第一篇：沒(méi)有收入也能申申報(bào)新技術(shù)企業(yè)

沒(méi)有收入也能申申報(bào)新技術(shù)企業(yè)

“我們企業(yè)上年度沒(méi)有收入，不知道能否申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)”，筆者經(jīng)常接到這樣的電話，通過(guò)話筒筆者感受到焦急和矛盾的心情，“有沒(méi)有什么辦法解決啊”客戶任然抱著一絲希望等待筆者的回答?？梢韵胍?jiàn)高新技術(shù)企業(yè)的稱呼對(duì)這些企業(yè)有多么的迫切。目前的稅賦下，企業(yè)的成本和壓力巨大，減稅的合法手段無(wú)非就是高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定和雙軟認(rèn)定及技術(shù)開(kāi)發(fā)及轉(zhuǎn)讓登記，無(wú)奈之下，眾多企業(yè)無(wú)論條件如何都想嘗試去申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)，期望獲得所得稅的減免。

關(guān)于上年度收入和高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定二者的關(guān)系。二者沒(méi)有必然的因果聯(lián)系。國(guó)科發(fā)火〔2008〕172號(hào)文中高新技術(shù)企業(yè)是指在《國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》內(nèi)，持續(xù)進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，形成企業(yè)核心自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在中國(guó)境內(nèi)（不包括港、澳、臺(tái)地區(qū)）注冊(cè)一年以上的居民企業(yè)。文件清楚定義了高新技術(shù)企業(yè)的概念，只要具備以上條件即可申報(bào)。

當(dāng)然各地根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)文件里面的條件進(jìn)行了微調(diào)和量化。例如北京市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作實(shí)施方案中這樣要求：對(duì)其主要產(chǎn)品（服務(wù)）的核心技術(shù)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)； 產(chǎn)品（服務(wù)）屬于《國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規(guī)定的范圍；具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷的科技人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的30%以上，其中研發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的10%以上；企業(yè)為獲得科學(xué)技術(shù)（不包括人文、社會(huì)科學(xué)）新知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用科學(xué)技術(shù)新知識(shí)，或?qū)嵸|(zhì)性改進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品（服務(wù)）而持續(xù)進(jìn)行了研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)，且近三個(gè)會(huì)計(jì)年度的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用總額占銷售收入總額的比例符合要求：高新技術(shù)產(chǎn)品（服務(wù)）收入占企業(yè)當(dāng)年總收入的60%以上；企業(yè)研究開(kāi)發(fā)組織管理水平、科技成果轉(zhuǎn)化能力、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量、銷售與總資產(chǎn)成長(zhǎng)性等指標(biāo)符合《工作指引》的要求。

北京市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作實(shí)施方案中，并沒(méi)有明確說(shuō)沒(méi)有收入不可以申報(bào)。只要銷售與總資產(chǎn)成長(zhǎng)性等指標(biāo)符合《工作指引》的要求即可?！豆ぷ髦敢分械囊蠹礊槌砷L(zhǎng)性的要求。按照評(píng)審規(guī)則沒(méi)有收入得分為零，但只要符合其他要求同樣也能通過(guò)認(rèn)定。這方面的問(wèn)題可以和北京天創(chuàng)天創(chuàng)金橋科技咨詢有限公司聯(lián)系。

第二篇：沒(méi)有翅膀也能飛翔

沒(méi)有翅膀也能飛翔

一只鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀是否還能翱翔長(zhǎng)空？一個(gè)人沒(méi)有雙臂是否還能彈奏出美妙的音樂(lè)？能！真的能！

不經(jīng)意間在網(wǎng)上看到一位網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)的一段視頻，叫做《幾維鳥(niǎo)的夢(mèng)想》。一只鳥(niǎo)也有夢(mèng)想？帶著好奇，我打開(kāi)了視頻。胖嘟嘟的幾維鳥(niǎo)在陡峭的懸崖邊種樹(shù)，它上上下下，來(lái)來(lái)去去，不辭勞苦，只為了那個(gè)能飛的夢(mèng)想。幾維鳥(niǎo)在萬(wàn)丈懸崖間顯得那么渺小，就像它的那個(gè)夢(mèng)想一樣渺小。

春去冬來(lái)，年年歲歲，幾維鳥(niǎo)在懸崖邊造出了一片屬于自己的森林！一個(gè)滿是樹(shù)的世界！站在懸崖邊，幾維鳥(niǎo)伸出頭朝下面探望著?？吹侥怯粲羰[蔥的森林，幾維鳥(niǎo)高興的拍拍腳，然后，它躍下了山崖。幾維鳥(niǎo)在這個(gè)滿是樹(shù)的懸崖邊穿梭，終于，幾維鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一對(duì)肉刺大小的翅膀。它抖動(dòng)著自己的翅膀，一滴眼淚從眼角滑落。

我震撼了?；蛟S，我還在為自己沒(méi)有一個(gè)天才的頭腦去應(yīng)對(duì)那些復(fù)雜的洋流，海峽，氣候而煩惱；或許，我還在抱怨自己沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，能記住一般現(xiàn)在時(shí)，定語(yǔ)從句，倒裝句。但是，我像幾維鳥(niǎo)那樣努力過(guò)嗎？哪怕一次的努力嗎？

屏幕上彈出“感動(dòng)中國(guó)”的新聞。“我的人生只有兩條路，要么趕緊死掉，要么精彩活著！”對(duì)，這是劉偉，一個(gè)活出精彩人生的無(wú)臂青年。他，十歲失去雙臂，十三歲學(xué)會(huì)用雙腳自理，十五歲學(xué)會(huì)游泳，十七歲獲得國(guó)家游泳賽冠軍，十九歲用腳彈鋼琴，二十歲達(dá)到鋼琴專業(yè)七級(jí)水平，二十二歲獲得“中國(guó)達(dá)人秀”冠軍，二十三歲登上維也納金色大廳。他，給了我們太多的奇跡；他，也給了我們太多的感動(dòng)。

“當(dāng)生命的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)的為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變換的旋律正是他努力飛翔的軌跡?！边@是“感動(dòng)中國(guó)”寫予劉偉的頒獎(jiǎng)詞。的確，劉偉有一雙隱形翅膀，一雙帶著他飛越種種苦難的隱形翅膀。

或許，幾維鳥(niǎo)擁有一雙翅膀會(huì)飛的更高；或許，劉偉擁有堅(jiān)硬的雙臂會(huì)彈奏出更動(dòng)聽(tīng)的旋律。但是，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有翅膀就不能飛翔？有誰(shuí)規(guī)定鋼琴非要用手彈？！

第三篇：沒(méi)有翅膀的天使也能飛翔

沒(méi)有翅膀的天使也能飛翔

—觀《隱形的翅膀》有感橙黃色的陽(yáng)光，透著古樸的土黃，暖暖地撒在無(wú)垠的大草原上。徐徐的清風(fēng)擺動(dòng)著靜靜開(kāi)放的花朵，也吹起了一個(gè)小女孩漣漣的裙擺，小女孩和天上的風(fēng)箏舞動(dòng)著，連成茫茫一色······

風(fēng)箏，一只巨大的蜻蜓風(fēng)箏在空中歡快地飛翔著，伴隨著一群孩子的歡呼，勻稱的雙翼不時(shí)抖動(dòng)幾下，燦爛的陽(yáng)光灑在他們稚嫩的臉上，勾勒出一筆淺淺的笑意?？鞓?lè)似乎就這么一直延續(xù)著 ······但，是上天是有意讓這群孩子過(guò)早地承受苦難嗎？這只風(fēng)箏，曾經(jīng)給志華快樂(lè)的風(fēng)箏，卻使她的生活從此陷入一片黑暗，因?yàn)橛|電，志華的上肢細(xì)胞壞死，必須截肢。

望著凄慘的畫面，凄清的音樂(lè)，我的心猛地一沉：正處在花季的少年，沒(méi)有了雙手，如何去暢想未來(lái)？但志華卻在憂傷與絕望過(guò)后，用自己的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)面對(duì)災(zāi)難。她明白只有知識(shí)才能改變?nèi)说拿\(yùn)。但學(xué)校卻給了她一個(gè)難題：她必須要能熟練地記筆記。這幾乎為不可能的事，雙腳固然不如雙手靈活，纖細(xì)的筆在腳上固然不如雙手靈活，纖細(xì)的筆在腳上怎么能寫出秀麗的文字，她毫不氣餒，硬是頑強(qiáng)地練習(xí)著。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)······她的腳上起了一粒碩大的血泡。終于，功夫不負(fù)有心人，她練出了清秀的文字。學(xué)校被她的誠(chéng)心感動(dòng)，破例收下了她。一個(gè)花季少年，在昏睡后發(fā)現(xiàn)自己猛然失去雙手，一定很痛吧！但志華用她的行為，感染著我，在我心底種下了一株叫堅(jiān)強(qiáng)的小苗。她學(xué)習(xí)騎車，學(xué)習(xí)寫字，學(xué)習(xí)刺繡······我不知道志華是怎么在苦難面前支撐下去的。她不能自己穿衣，洗漱，也不能再放她最愛(ài)的風(fēng)箏，······她默默地自立著：她學(xué)騎車，跌倒了千百次：她學(xué)縫補(bǔ)，被刺傷了腳趾······無(wú)數(shù)次嘗試后，她的腳變得更加靈活。由于過(guò)度悲傷，母親得了精神分裂癥，志華總是容忍母親的任性，用一雙腳擔(dān)起了這個(gè)家的重?fù)?dān)：她會(huì)炒菜，她會(huì)做精美的風(fēng)箏······在這個(gè)同我一樣處在花季的女孩身上，我看到了一股堅(jiān)強(qiáng)與感動(dòng)。

身在城市的我們，如同一群小鳥(niǎo)兒，在父母的細(xì)心呵護(hù)下快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們永遠(yuǎn)不知道真正的痛苦是什么：考試失誤，躲在父母的懷抱中哭泣；生場(chǎng)小病，在父母的關(guān)切問(wèn)候中進(jìn)醫(yī)院檢查······若也和志華一樣，遭遇如此的磨難，在成長(zhǎng)的路上遇到這樣的坎坷，我們恐怕會(huì)對(duì)未來(lái)失去希望，會(huì)埋怨上天，虛度此生，而志華在這種不行上，還多加了一層：家境貧寒，母親精神失常。我們會(huì)因此輕生嗎？我不知道，但我肯定，我們大多數(shù)人沒(méi)有志華那種堅(jiān)強(qiáng)的信念。她身殘志堅(jiān)，雖然失去了雙臂，卻依然對(duì)美好生活充滿著希望。她很努力地學(xué)習(xí)，每天做到深夜，萬(wàn)家燈火都已熄滅，她依然趴在作業(yè)本旁，用腳一筆一劃地寫著，燈光投下她的一抹剪影······

上帝為志華關(guān)上了一道門，又為她開(kāi)了一扇窗。志華幸運(yùn)地被國(guó)家殘疾人隊(duì)選上。當(dāng)問(wèn)她要學(xué)習(xí)哪一個(gè)專業(yè)時(shí)，她毫不猶豫地選擇了游泳，她說(shuō)出了一句令我為之動(dòng)容的一句話：“我要救我的媽媽，我不想看她受傷?！敝救A不知疲倦地練習(xí)著，毫無(wú)基礎(chǔ)的她很快有了極大的進(jìn)步，已能游得像魚兒一樣輕巧。每天訓(xùn)練完畢，她總是坐在走廊—唯一一個(gè)有微弱燈光的地方，毫無(wú)倦意地讀著書。我對(duì)志華考進(jìn)大學(xué)充滿了信心，但現(xiàn)實(shí)卻是那么殘忍，志華竟然沒(méi)考上她心儀的醫(yī)學(xué)大學(xué)。而理由卻是那么刁鉆：因?yàn)樗龥](méi)有雙手。我心里不由生起怒火：憑什么嘲笑殘疾人？他們身殘卻志堅(jiān)。例如海倫·凱勒，她幼年就聾啞，她只能用觸覺(jué)來(lái)感受世界。在無(wú)休止的黑暗與寂靜中，她源源不斷地汲取知識(shí)，從盲文

中看到了一個(gè)美妙的世界。她寫的自傳《假如給我三天光明》打動(dòng)了多少人的心，海倫·凱勒不就是殘疾人的典范嗎？人們?cè)趺茨芤驗(yàn)橐粋€(gè)人身體上的殘疾就由此輕率地決定這個(gè)人的能力？！怎么能就由此判定這個(gè)人沒(méi)有美好的前程？

志華講自己的悲憤轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，日夜不停地練習(xí)著游泳，終于，功夫不負(fù)有心人，在全國(guó)殘疾人游泳賽上，志華披荊斬棘，獲得了冠軍。

又是艷陽(yáng)高照，一群花季少年在藍(lán)天下奔跑，放飛著他們理想的風(fēng)箏。一個(gè)失去雙臂的女孩凝神地望著，笑得那么動(dòng)情，那么燦爛。她的下巴夾著一張紅通通的錄取通知書，它指引著志華前進(jìn)的方向，也指引我的方向。沒(méi)有翅膀的天使，也能飛翔。只要我們不懈努力，明天一定會(huì)更加美好。

第四篇：新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定申報(bào)工作流程

新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定申報(bào)工作流程

1、市科技局轉(zhuǎn)發(fā)省科技廳關(guān)于高企認(rèn)定工作的通知；

2、各縣市區(qū)科技局、高新區(qū)經(jīng)發(fā)局摸底了解擬申報(bào)企業(yè)情況，做好與同級(jí)財(cái)政、稅務(wù)部門及市科技局的事先溝通，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)申報(bào)過(guò)程的指導(dǎo)；

3、申報(bào)企業(yè)上網(wǎng)，對(duì)照條件進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；符合條件的企業(yè)上網(wǎng)進(jìn)行注冊(cè)登記、下載軟件、填寫認(rèn)定申請(qǐng)書；

4、企業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)提交申請(qǐng)書及相關(guān)材料，同時(shí)將紙制申報(bào)材料及全部材料PDF文件光盤提交所屬縣市區(qū)科技局、高新區(qū)經(jīng)發(fā)局；

5、各縣市區(qū)科技局、高新區(qū)經(jīng)發(fā)局對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行初審核實(shí)，商同級(jí)財(cái)政、稅務(wù)部門形成統(tǒng)一意見(jiàn)后行文報(bào)市科技局；

6、泰安市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心受理紙制申報(bào)材料及全部材料PDF文件光盤，進(jìn)行形式審查（審查內(nèi)容：企業(yè)所填指標(biāo)內(nèi)容是否符合高企認(rèn)定條件，申報(bào)材料是否符合裝訂及格式要求，申報(bào)書內(nèi)容完整性，申報(bào)材料順序及與電子版的統(tǒng)一性等）；

7、泰安市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心依據(jù)受理企業(yè)情況，匯總整理泰安市高新技術(shù)企業(yè)申請(qǐng)材料核實(shí)意見(jiàn)表和擬申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)審核情況表；

8、市科技局將企業(yè)申報(bào)情況通報(bào)市財(cái)政、國(guó)稅、地稅等部門，根據(jù)部門職責(zé)分別對(duì)企業(yè)申報(bào)材料的真實(shí)性、完整性、有效性進(jìn)行核查，必要時(shí)對(duì)部分企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考查；

9、市科技局將核實(shí)情況匯總，與市財(cái)政、國(guó)稅、地稅等部門會(huì)商，形成一致意見(jiàn)后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)行文報(bào)送省高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦公室。

第五篇：今年的沒(méi)有多媒體的英語(yǔ)課堂也能精彩

沒(méi)有多媒體的英語(yǔ)課堂也能精彩

——譯林版牛津英語(yǔ)7A Reading “School life”教學(xué)案例

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展使多媒體教學(xué)成為推到素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段，是推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑之一。但很多地區(qū)、很多學(xué)校，尤其是廣大農(nóng)村中學(xué)受諸多因素的影響，多媒體教學(xué)也只是在公開(kāi)課、優(yōu)課評(píng)比或展示課中才曇花一現(xiàn)。更多的教學(xué)仍然是教師常態(tài)下的“一支粉筆馳騁講壇”。

有幸學(xué)習(xí)了成尚榮老師的一句話：“一個(gè)真正具有大智慧的老師，應(yīng)在其樸素、自然得教學(xué)中流露出自己新課程的理念，這樣的教育才是深刻得、大氣的?！辈痪们?，我參加了一次縣級(jí)優(yōu)課評(píng)比，在準(zhǔn)備教學(xué)模式之前，我根據(jù)慣例，精心查閱了大量素材，制作了精美的教學(xué)課件，大有“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”之勢(shì)。然而在進(jìn)入課堂前 20分鐘，全校供電中斷。教研員立即通知我們上“常態(tài)”下的特色課。經(jīng)過(guò)短促的準(zhǔn)備，我抱著“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”的目的，進(jìn)行了課堂教學(xué)。教學(xué)實(shí)錄：

一、Free talk(原本準(zhǔn)備的由觀看豐富多彩的學(xué)校生活改為師生交流)T:Boys and girls, have you ever heard the song Childhood?

S:Childhood?

T:Yes, it’s a song about our school life(直接引入教學(xué)內(nèi)容).Maybe some of you don’t know it, now, I’ll sing it for you all.（我唱的“童年 ”歌聲不算優(yōu)美，但節(jié)奏明快，自然親切，學(xué)生鼓起熱烈的掌聲。)

S:Great, sounds sweet!

二、Presentation（原本由圖片帶進(jìn)的生詞在對(duì)話中一次呈現(xiàn)）

Step One

T:Thanks.It’s an old song about my school life.It’s unforgettable,you know.Of course, it is not the same as yours today.For example, we didn't have MP4, we didn't have computers, we didn't have a library, we don’t have enough monery to buy snacks.We didn't need to spend a lot of time doing homework……(句型貼近課文，自然呈現(xiàn) 生詞library,spend, snacks....)

Step Two

T: I guess that all of you must want to know what my school life was like,right? Ss:Yes.T: OK, I will give you the chance.Now prepare for five minutes,discuss with your partner:what do you want to know about my schoole life?(學(xué)生一下子活躍起來(lái)，他們有那么的問(wèn)題想問(wèn)我。)

S-T ask and answer(5分鐘后)

T: Are you ready?

Ss: Yes.T:Good, the more you ask me, the more stars you will get.Let’s go!（激勵(lì)機(jī)制在課堂上已成為教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在沒(méi)有多媒體的情況下，我把學(xué)生分成六小組，通過(guò)紅色粉筆畫星星的方法激勵(lì)他們投入到自主學(xué)習(xí)中去。)以下是學(xué)生所提到的部分問(wèn)題：

1.Is your school big?

2.What’s the name of your school?

3.4.5.6.7.Do you have a goodfriend ?Boy or girl?(調(diào)皮的問(wèn)題引起學(xué)生善意的笑聲)Who’s your English teacher? When do you go to school in the morning? How many lessons do you havea day? What do you do after class?

8.Do you like football?(這是一男生的問(wèn)題，我用自己在電視上所了解的足球知識(shí)和一些足球明星和他進(jìn)行了交流，他對(duì)我的答案很滿意。)

9.What subject do you hate?(我不喜歡數(shù)學(xué)課，我告訴學(xué)生我的數(shù)學(xué)不是很好，但我們那時(shí)老師不太嚴(yán)格，也不經(jīng)?？荚嚕瑢W(xué)生流露出羨慕和向往。)

10.Where do you have lunch?（我告訴他們我們那時(shí)候不住校，一天三頓都得回家，又引起了學(xué)生的一片噓聲）

評(píng)析：這部分大約持續(xù)了8分鐘，看似熱鬧的課堂在我的有意引導(dǎo)下，逐步向本堂課的內(nèi)容過(guò)度。盡管學(xué)生的語(yǔ)法表達(dá)和時(shí)態(tài)運(yùn)用不很恰當(dāng)，但那些都是次要的。重要的是在沒(méi)有隔閡、沒(méi)有距離的師生聊天中學(xué)生既練習(xí)了口語(yǔ)和聽(tīng)力，主觀能動(dòng)性也得到了很大的發(fā)揮。

三、Reading

Step one: Fast reading

T:Comparing with my school life,yours are more colourfoul and lively.You have a lot to do,I guess?

Ss:Yes.T:You have computers, you have walkmans, most of you have your own fans,such as film stars,sport stars,even your superstar.So now it's your turn to tell me more about your school life today.Who would like to tell me more?

課堂出現(xiàn)了片刻的安靜，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己能否更好表現(xiàn)自己產(chǎn)生了懷疑。這正是我在教學(xué)過(guò)程所需要的時(shí)機(jī)。

T:Come on ,boys and girls.To tell me more and better,we will firsthave a look at the passage on page 24.I believe you can find some details and information.Ss: Begin to read the passage quickly.(2分鐘)

評(píng)析：學(xué)生在瀏覽課文的的過(guò)程中，我在黑板上畫出操場(chǎng)、教室和游泳池的簡(jiǎn)筆畫。這三幅圖即文章的脈絡(luò)。分別暗示學(xué)生從課間、課堂和課后去了解文章大概。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

T：Now, who will be the first one to tell me more?

S:Let me try.T:Which class are you in?

S:I am in Class One Grade Seven.T:Is your clss big?

S:Yes.My classroom is big and clean.T:Are your classmates nice ?

S:Yes, they’re all friendly and nice.…….評(píng)析：師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)問(wèn)答。在這部分教室所設(shè)計(jì)的問(wèn)題都是一些簡(jiǎn)單的Yes or No quesitons.創(chuàng)設(shè)寬松的對(duì)話情境有助于從各個(gè)層面了解學(xué)生的掌握情況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，讓學(xué)生在體驗(yàn)角色的同時(shí)完成了自我構(gòu)建，進(jìn)而張揚(yáng)了個(gè)性。

Step Two Detail reading

T:Well done.You all did a good job.You've helped me a lot.But I still have some questions.What do you often do after class?

When does the first clss begin in the mornign?

How long do you often spend on your homework?

….T:The answers are all in the passage.We’ll try to find them out.Tell me who is good at reading in your class?

S:It’s Liujie.T:Good.Liujie, would you please read the passage for your classmates?

S: Of course.解析：少了輔助設(shè)備，我改讓朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行示范性朗讀。在朗讀過(guò)程中，我會(huì)有意讓部分學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性模仿操練。傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠幫助我們踏實(shí)抓好學(xué)生的朗讀關(guān)，從而為后面的操練打好基礎(chǔ)。

T:（3分鐘后用wh-question 和學(xué)生展開(kāi)交流，激勵(lì)機(jī)制始終貫穿教學(xué)過(guò)程。

Step Three Futher reading

T:Thanks for telling me more.Now I have known everything about your school life.You say: You are in Class One Grade Seven……You always have a good time at your school.Now we will have a compitition , you can prepare in groups,practise with “we are…..we ……,we……”,five minutes later, choose the best one to give us your performance.Let’s wait and see who is the superstar in our class.解析：教師用第二人稱復(fù)述課文內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)整體教學(xué)的示范過(guò)程，其目的就在于引導(dǎo)學(xué)生順利完成課文的大體介紹。使學(xué)生有例可循，知道該如何做。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，互相討論，合力完成老師布置的任務(wù)。即用第一人稱復(fù)述課文。課堂氣氛又掀高潮。

四、Task and summary

T: Boys and girls ,I would like to say that I am very pleased with your action today.’ Now,let's see which group have got the most stars.Ss:Group three!Yeah---!

T:After learning this article, I hope you have a good idea about your school life.But just as we know, we have a lot of homework to do everyday, and we don't have enough time for our hobbies, such as playing computers,watching TV, listening to pop songs, the only thing we must do is :listen to your techers,have classed, right? Ss:Yes.T:That’s boring.I told you all about my school life, you have also told me about your school life, but what will our school life be in the near future? Can you imagine: What is your ideal school life?

Ss: Discuss in groups excitedly.5分鐘后，學(xué)生在我的鼓勵(lì)下基本上都能清楚表達(dá)出自己理想的學(xué)校生活，各個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到一種成就感。

解析：學(xué)生由我的引導(dǎo)，從過(guò)去我的學(xué)校生活到他們目前的學(xué)校生活對(duì)比，再

對(duì)將來(lái)的學(xué)校生活的想象，使學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)一步得到培養(yǎng)。隨著課堂內(nèi)容的逐步深入，全班同學(xué)都煥發(fā)出一種表達(dá)的渴望。教學(xué)任務(wù)得到落實(shí)。

五、Homework

T: Boys and girls , I think it is the most interesting class I have even had.I wish every one of you can have a good time in school.Ok, after school, write down what you have told me about your ideal school life ,let me see who writes the best.Now,bey-bey.Ss:Bye bye.反思：“文滅質(zhì)，博溺心 ”。誠(chéng)然，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)工具，表現(xiàn)出其強(qiáng)大的活力，具有直觀性、交互性等特點(diǎn)。它的優(yōu)點(diǎn)是不容否認(rèn)的。但不管是采用哪種教學(xué)方式、哪種教學(xué)手段，教學(xué)的目的就一個(gè)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。課堂響起了原聲態(tài)的歌曲，黑板上也出現(xiàn)了久違的簡(jiǎn)筆畫。學(xué)生能夠積極的參與到你的教學(xué)中來(lái)，大膽表現(xiàn)自己，這就是一堂成功的英語(yǔ)課！沒(méi)有多媒體的英語(yǔ)課堂同樣也能夠精彩起來(lái)！

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