第一篇：打造高效課堂研討交流

參加縣舉辦的“打造高效課堂研討交流”體會梁祝鎮(zhèn)中心小學(xué)：董艷麗

為了更好地推動我縣“高效課堂”活動的深入開展，于2011年5月6日上午，縣教研組在教育局四樓會議室舉辦了“打造高效課堂研討交流活動”。此次座談先有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對打造高效課堂做了相關(guān)的講話；隨后參加此次活動的老師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分成了語、數(shù)兩組進行發(fā)言討論，部分老師對自己是如何打造高效課堂的實施方法做了精彩的發(fā)言，他們的發(fā)言對課程的改革具有推廣和借鑒的深遠意義。通過此次交流學(xué)習(xí)，我更深刻地認識到打造高效課堂“教無定法，貴在得法”。在今后的課改途中我們既要負重前行，又要憑著自己對教育執(zhí)著的信念，去借鑒他人的意見，不斷探索。我堅信，今后的課改之路會越走越好！

第二篇：如何打造高效課堂 交流稿

如何打造高效課堂

交流稿

教師： 張振貴

各位領(lǐng)導(dǎo)老師你們好：

我是剛來到十二中的一位新老師，我叫張振貴，自畢業(yè)以來一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)，我原來的工作單位是古井鎮(zhèn)大塘中學(xué)，來到十二中，真感覺到自己從一個小的池塘里來到了大海里，一時不知道如何航行，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在以后的工作中多指導(dǎo)和幫助。

今天讓我與大家交流如何打造高效課堂這一話題，其實在課堂教學(xué)上我真的沒有什么經(jīng)驗，在大家面前真是班門弄斧，講的錯誤之處，請大家批評指正。

我就說說我對課堂教學(xué)的幾點親身體會吧：

1、抓好課前備課，是上好一節(jié)課的前提基礎(chǔ)，備課時，不能僅限于將課本已有的知識備好，還應(yīng)多找一些相關(guān)的資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，如果我們在課堂上一味的照本宣科，學(xué)生就會感到枯燥乏味，不能達到好的教學(xué)效果。

剛畢業(yè)的時候，我就擔(dān)任七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，初中的數(shù)學(xué)課本已有好幾年沒看了，怎么上課，怎么教學(xué)生，當(dāng)時，我想，為了使自己在課堂上，不出現(xiàn)尷尬的局面，我必須用大量的時間去備課，有經(jīng)驗的老師備一節(jié)課只要幾分鐘，而我要幾十分鐘，甚至幾小時，先看書本上的知識點，看懂，理清思路，然后在看基礎(chǔ)訓(xùn)練，和其他資料，找一些與本節(jié)課有關(guān)的，典型的題目，記在書本上，或?qū)懺谛『诎迳希险n的時候，講一個知識點，就能很快的出示一個與其有關(guān)的題目，這樣學(xué)生不僅掌握了這個知識點，而且很快的提高了學(xué)生應(yīng)用其知識去解決問題的能力，就這樣我堅持了三年，幾乎每上一節(jié)課都要用很多的時候去備課，特別是在九年級，第一次帶畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，心里真的很害怕，怕自己教不好學(xué)生，怕在課堂上學(xué)生問的問題，我不能解決，受這種心理的驅(qū)使，我就提前把書本知識看完，把基礎(chǔ)訓(xùn)練，綜合練習(xí)冊做完，并且還鉆研個省的中考試題，這樣講課的時候，講一個知識點，就能想到與其有關(guān)的這些題目，‘一份耕耘一份收獲’也許是這個原因。我的學(xué)生在2002年中考取了滿分150分的好成績，有7位同學(xué)在140分以上，在我?guī)У诙脤W(xué)生的時候，感覺到自己有一點經(jīng)驗了，備課的時間少了，不是那么認真仔細了，學(xué)生能考出成績，但考高分的學(xué)生少了，因此，通過自己的教學(xué)的親身經(jīng)歷，我感覺到課前備課，是上好一節(jié)課的前提，是提高學(xué)生成績的基礎(chǔ)。

2、在課堂上要充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與課堂學(xué)習(xí)

在課堂上，要用有真情的語言，去感染學(xué)生，用自己對課堂的投入去吸引學(xué)生，用個人的人格魅力去熏陶學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有味，主動參與教學(xué)中，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，提出的問題要有淺入深，照顧到各個層面的學(xué)生，盡量讓每位學(xué)生都有回答問題的機會，讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間，如果在我們的課堂教學(xué)中，出示的問題只提問一些成績較好的學(xué)生，長此以往，差的學(xué)生就永遠不會思考你的問題，好像課堂教學(xué)與他無關(guān)似的，這樣我們的課堂就成了少數(shù)優(yōu)等生的課堂了，怎能提高全班學(xué)生的成績那，這樣的課堂能算好的課堂嗎，在課堂上，我認為，難的問題應(yīng)提問一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，容易的問題提問基礎(chǔ)不好的學(xué)生，他們通過自己的思考都能做出回答，這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)不好的學(xué)生，都有了成功的體驗，感到了課堂學(xué)習(xí)的快樂，全班同學(xué)都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使每個學(xué)生都得到了充分的發(fā)展，從而提高了課堂教學(xué)效果。

3、把課堂教學(xué)的大部分時間交給學(xué)生，提出問題和任務(wù)，讓學(xué)生自己獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

這一點我深有體會，2005年我繼續(xù)接任了七年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，也算是我的第三屆學(xué)生吧，帶七（5）班數(shù)學(xué)兼班主任，和七（6）班的數(shù)學(xué)，根據(jù)正常情況，七（5）班的數(shù)學(xué)成績要比七（6）班的好，因為我不僅是七（5）班的數(shù)學(xué)老師還是班主任，七年級的時候是好，但到八年級，九年級，七（6）班的數(shù)學(xué)成績追上并超過了七（5）班。在中考中七（6）班的平均分比我班高了7分。

后來我思考，我是七（5）班的班主任，給他們將的題目一定多，甚至學(xué)生還沒有時間思考我就開始講我的答案了，時間一長，學(xué)生就養(yǎng)成了不喜歡思考難題的壞習(xí)慣，有了難題不是主動是去問，而是等老師講，因此這個班的學(xué)生很少有學(xué)生問問題，學(xué)生不主動，不積極。而七（6）班的學(xué)生正好相反，我在這個班講的題目少一點，大部分時間都交給了學(xué)生自主思考，學(xué)生感覺到老師不一定講，所以他們都主動先自己思考，主動探究，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

因此我認識，課堂教學(xué)讓給學(xué)生的時間應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的好習(xí)慣，各位老師，讓我們在以后的工作中，繼續(xù)共同探討如何打造高效課堂，讓學(xué)生在更少的時間里學(xué)到更多的知識，從而提高我們十二中的教學(xué)質(zhì)量。

祝大家學(xué)習(xí)愉快，合家歡樂。謝謝

交流稿

如何打造高效課堂

教師： 張振貴

2011年8月27日

第三篇：高效課堂研討

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團隊的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團隊的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團隊有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長和學(xué)科組長的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長和學(xué)科組長？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長提煉要點，準備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團隊的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團隊的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團隊有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長和學(xué)科組長的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長和學(xué)科組長？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長提煉要點，準備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團隊的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團隊的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團隊有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長和學(xué)科組長的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長和學(xué)科組長？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長提煉要點，準備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

第四篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。做為新時期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實態(tài)度，廣泛汲取各路先進教育教學(xué)思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。

那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？個人認為可以從以下方面進行改觀：

一、教師方面

1、充分的課前準備

打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時備一備學(xué)生，畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動為主的課堂、以把大部分課堂時間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)及問題要充分預(yù)設(shè)，并將教案檢查時將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點檢查的項目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度。

2、活躍的課堂狀態(tài)

啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。其實從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念?？傊还苡惺裁捶ㄖ灰茏龅阶尯⒆硬慌虏粫?，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。再有，適當(dāng)?shù)募顧C制也很重要，我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

3、創(chuàng)新的教學(xué)方式

質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。

提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實現(xiàn)個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。堅持下去，課堂定會高效。

二、學(xué)生方面

1、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、要對學(xué)生進行普遍的關(guān)注

要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)關(guān)注

找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優(yōu)點，找到他的哪怕是一點點的積極性，一點點的學(xué)習(xí)的熱情，然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。三、三、教法方面

１、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。學(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效，在教師認為他很好，父母認為他很好，同學(xué)也認為他很好，他自己也認為自己很好時，這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的。２、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。３、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實處。

第五篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

摘要 高效課堂對于學(xué)生非常重要，教師要運用多種手段，根據(jù)實際情況，自制一些教具，以飽滿的情緒走進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想，千方百計挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能獨立自主的學(xué)習(xí)，在課堂上盡可能掌握知識，課余有更多的時間去探索和訓(xùn)練更開闊的空間，有助于他們健康成長，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新思維 獨立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

社會在飛速發(fā)展，經(jīng)濟在不斷增長，社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才，面對競爭日益激烈的社會，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，直接決定了未來人才的質(zhì)量，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松，掌握的牢固，思維活躍，將來會更有所作為呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面談起。

一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚，甚至一個微笑，都能給學(xué)生一個奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生自己體驗和感受數(shù)學(xué)思想的微妙，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是數(shù)學(xué)思維火花的點燃者。教師也可以利用先進的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景，尤其是一些實際問題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透，讓學(xué)生在解決問題的同時，體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來，從而實際問題得以解決。所以教師在講數(shù)學(xué)課時，想方設(shè)法、千方百計去滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強心針。

二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠山區(qū)，缺少先進的教學(xué)設(shè)施，但近一年來，我校電子白板和一體機的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動畫、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息，又能進行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時，設(shè)計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得，同時找出對應(yīng)頂點到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時，設(shè)計動畫將兩個三角形完全重疊一起，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時，通過動畫設(shè)計使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到提高。

三、自制教具可彌補高效課堂的不足。

眾所周知，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形，如果四個頂點能活動，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟實用又能起到很好的效果，如果動腦去開發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。

四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。

教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因為教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。整個課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進來，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實施素質(zhì)教育核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，從而解決問題，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達到高效課堂。

六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴性很強。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。結(jié)果時間一長，養(yǎng)成不能獨立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，很多題不能獨立完成。因為平時不善于獨立做一些生題，數(shù)學(xué)思維在平時沒有得到訓(xùn)練，思維品質(zhì)沒有提高。一個學(xué)生不善于獨立處理生題，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練，沒有足夠的訓(xùn)練，就沒有很好的思維效果。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置，多表揚能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講，然后布置練習(xí)題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個過程雖然花費了一些時間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨立自主學(xué)習(xí)機會，再加上一些場景，會不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng)，獨立自主學(xué)習(xí)能力會不斷提高。我們的目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課，應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)會獨立自主學(xué)習(xí)，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實際問題。

七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認知規(guī)律。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，也不是一件容易的事。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，我們的想法和學(xué)生的想法有時不能一下子進行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學(xué)生一個寬松的時間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的，不要動不動說學(xué)生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。一句話，不要把我們的思維強加到學(xué)生的身上，而時刻為學(xué)生著想，使我們的課堂達到潛移默化、潤物細無聲的效果。

我們所從事的事業(yè)，本身就是一個不斷重復(fù)，不斷改進的事業(yè)。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。