第一篇：全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見

全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見

一、構(gòu)建高效課堂的重大意義

在全市中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，是三門峽市教育局黨委作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

二、全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵

相對(duì)于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)

化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學(xué)模式。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

工作目標(biāo)：

1.教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教

學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

2.學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步

形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。

3.形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)

合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。小學(xué)教師通過(guò)三年時(shí)間將小學(xué)段教材的知識(shí)樹、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式；通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效

率和教學(xué)質(zhì)量。

初中教師通過(guò)三年時(shí)間將中學(xué)段知識(shí)樹、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師理解課標(biāo)和把握教材的能力得到整體提高；通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和改革，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，促使教學(xué)效率明顯提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格人才，為高中階段輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量明顯

提高。

各普通高中認(rèn)真實(shí)施高中新課程。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和積極開展校本教研，促使全體高中教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握高中教材的編寫體系和特

點(diǎn)，確保教師課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過(guò)更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革；加強(qiáng)對(duì)幾種基本教學(xué)課型研究，逐步形成高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，促進(jìn)教學(xué)“四清”的切實(shí)落實(shí)和課堂教學(xué)效率明顯提高；全市高中教學(xué)質(zhì)量明顯提高，向高校輸送的優(yōu)秀人才

數(shù)量明顯增加，廣大人民群眾對(duì)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量更加滿意。

四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容和具體要求。

確保高效課堂構(gòu)建活動(dòng)順利推進(jìn)的關(guān)鍵在校長(zhǎng)，而實(shí)現(xiàn)高效課堂有效構(gòu)建的關(guān)鍵在教師。構(gòu)建高效課堂需要教學(xué)管理者和廣大任課教師進(jìn)一步改變教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研讀與把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索各種課型的有效教學(xué)方法和手段，通過(guò)改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法和機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。構(gòu)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)

步推進(jìn)。

1.認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，細(xì)致作出對(duì)教材處理的構(gòu)想，能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可

行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

主要措施：各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要通過(guò)骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個(gè)人研讀、畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對(duì)課標(biāo)、教材的把握能力。各級(jí)師訓(xùn)、教研部門要通過(guò)引進(jìn)專家培訓(xùn)、提供專業(yè)支持、以考促訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校和教師落實(shí)工作要求提供有力支持。

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造

性使用教材，各校建立起長(zhǎng)效的教材教法研訓(xùn)機(jī)制。

2.高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠

定基礎(chǔ)。

主要措施：各校要通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，開展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。各級(jí)教研部門要通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時(shí)推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、開展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)等措施，促進(jìn)全市教師備課水平的提高。

工作成效：各中小學(xué)形成有效備課的研修機(jī)制；所有教師能夠規(guī)范備課，部

分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課，促進(jìn)研教相長(zhǎng)。

3.切實(shí)抓好課型研究。各縣（市、區(qū)）和中小學(xué)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，新授課：樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生積極緊張的思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織學(xué)生探究、討論、合作；安排足夠時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確

保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。

講評(píng)課：教師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題，研究學(xué)生的解決問(wèn)題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。要善于從多個(gè)角度提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，通過(guò)循循誘導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生建立起知識(shí)間的聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

作文課：教師要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程，每次寫作應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗(yàn)生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)學(xué)生的寫作倉(cāng)庫(kù)。

復(fù)習(xí)課：教師要合理安排練習(xí)與講評(píng)的時(shí)間，通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過(guò)專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)課：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重

點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。

自習(xí)課：以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。要善于指導(dǎo)學(xué)生如何上好自習(xí)課，探索有效的自學(xué)方法和自學(xué)效果，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

主要措施：各校要在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開展各學(xué)科、各學(xué)段常態(tài)課的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅(jiān)持開展高質(zhì)量的校本研訓(xùn)活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的對(duì)話交流，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)

行為，努力提高課堂教學(xué)的效益。

各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等途徑和方式，組織高效課堂專題學(xué)習(xí)研究活動(dòng)；通過(guò)組織研究課、引路課、示范課和組織骨干教師送課下校等活動(dòng)，為教師提供實(shí)踐高效課堂教學(xué)的專業(yè)支持和服務(wù)。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí)，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教

學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開展。工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全市教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全市課堂教學(xué)

水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4.切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：各級(jí)教研部門和各學(xué)校要通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)

計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

縣級(jí)教研部門要通過(guò)開展全縣教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織作業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)推

廣，組織學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等措施，推進(jìn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣，切

實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。要求在全市建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度。建立縣級(jí)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實(shí)的研究過(guò)程和階段

性成果（含學(xué)校、教師），有便于操作的日常評(píng)價(jià)工具和管理要求。主要措施：通過(guò)開展發(fā)展性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，建立激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)課題研究，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保

障。

各縣（市、區(qū)）教體局一方面要為學(xué)校、教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究提供及時(shí)的指導(dǎo)和支持，另一方面要通過(guò)完善各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改革考試內(nèi)容和形式，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等措施，為學(xué)校、教師構(gòu)建

高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導(dǎo)向。

工作成效：各縣（市、區(qū)）要建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和高效課堂評(píng)價(jià)體系（全市中小學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿），見附件），促進(jìn)課堂

教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

五、采取扎實(shí)有效措施，全面扎實(shí)推進(jìn)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)的穩(wěn)步開展各級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)校要在領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提高對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員，精心周密組織實(shí)施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍，通過(guò)努力構(gòu)建高效課堂，大幅度提高課堂教

學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，全員參與，全力推進(jìn)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，市教育局成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組（另行通知），領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全市構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的開展。各縣（市、區(qū)）教體局、各級(jí)教研部門和各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，全面

實(shí)施。

2．各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)進(jìn)行深入調(diào)研，通過(guò)聽課、問(wèn)卷調(diào)查、與師生座談、查看教案和作業(yè)等，全面了解和掌握教學(xué)現(xiàn)狀和教師現(xiàn)狀，形成資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、事例充分、說(shuō)服力強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告報(bào)送市教育

局辦公室和基礎(chǔ)教育科。

3．各縣（市、區(qū)）和直屬學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上分別制定針對(duì)性強(qiáng)、符合實(shí)際的構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案。實(shí)施方案于2010年3月31日前報(bào)市教育

局辦公室和基礎(chǔ)教育科。

4.各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)組織教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高對(duì)開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，樹立開展好構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握有效教學(xué)的理論和實(shí)施策略，為構(gòu)建

高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．各中小學(xué)組織教師分學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂研討活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理

論水平和課堂反思能力。

6.各學(xué)校要分學(xué)段開展副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任說(shuō)課、講課、聽課、評(píng)課培訓(xùn)和

比賽，提高副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的教學(xué)指導(dǎo)能力。

7．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)要通過(guò)連片教研、城鄉(xiāng)交流等活動(dòng)，組織教研人員、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線任課教師積極開展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)交流等活動(dòng)，組織各層級(jí)的同課異構(gòu)、達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式的課堂教學(xué)觀摩會(huì)或展示交流活動(dòng)，展示和推廣階段性高

效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

8．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)分階段及時(shí)總結(jié)高效課堂階段性成果和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，提升高效課堂教學(xué)模式的層次，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。凡在高效課堂構(gòu)建方面已經(jīng)形成一定教學(xué)模式并取得初步成果的單位，要結(jié)合2010年全市教育工作會(huì)議對(duì)構(gòu)建高效課堂提出的具體要求和本文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)探索和研究，改進(jìn)、完善和提升本單位高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，使之更加科學(xué)合理，對(duì)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量更有指導(dǎo)意義和

促進(jìn)作用，更有推廣價(jià)值。

9．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)及時(shí)對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)地總結(jié)，整理研究成果，編輯《資料匯編》；加強(qiáng)高效課堂研究成果的宣傳和推廣，形成富有地域或?qū)W校特色的常態(tài)化教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

10．各級(jí)行政部門和學(xué)校對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的名校、名師進(jìn)行

表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

六、舉辦系列活動(dòng)，確保高效課堂構(gòu)建活動(dòng)順利推進(jìn)。

打造高效課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，都要周密部署，嚴(yán)密組織，抓緊抓實(shí)，力求實(shí)效，充分發(fā)揮

一線教師的聰明才智，逐步把活動(dòng)引向深入。

1.實(shí)施高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

進(jìn)一步完善《三門峽市高效課堂評(píng)分細(xì)則》，從制度上規(guī)范課堂教學(xué)行為；以縣（市、區(qū)）為單位，全面實(shí)施高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由縣（市、區(qū)）教體局統(tǒng)一下發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證；從2010年元月起，高效課堂達(dá)標(biāo)證將作為我市教學(xué)崗位標(biāo)兵評(píng)選和教師職稱評(píng)定的必備條件之一；各級(jí)各類中小學(xué)，要

有計(jì)劃地組織好校內(nèi)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每年推薦三分之一的教師參加市、縣達(dá)標(biāo)活動(dòng)，計(jì)劃用三年時(shí)間達(dá)到人人達(dá)標(biāo)。市教育局要把活動(dòng)開展情況納入年度目標(biāo)考核。

2．各級(jí)示范性學(xué)校要切實(shí)起到示范引領(lǐng)作用，積極探索高效課堂教學(xué)模式，定期開展高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。教育行政部門要把高效課堂教學(xué)構(gòu)建活動(dòng)的實(shí)施情況和教學(xué)質(zhì)量提高情況納入示范校回督范圍進(jìn)行督察。各類教學(xué)名師、教學(xué)崗位標(biāo)兵在高效課堂構(gòu)建中，要起到帶頭作用，凡是起不到帶頭作用的，教育行

政部門要取消相關(guān)稱號(hào)。

3.各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要把構(gòu)建高效課堂活動(dòng)情況作為教

師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入績(jī)效工資考核范疇。

4.2010年，以縣（市、區(qū)）為單位，舉行優(yōu)秀教學(xué)案例展示，2011年，舉行優(yōu)秀教學(xué)論文交流活動(dòng)；2012年，在全市范圍舉行優(yōu)秀教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)。

5.從2010年元月起，全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)全面納入高效課堂達(dá)標(biāo)工作，各縣（市、區(qū)）每學(xué)年組織一次達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全市組織一次構(gòu)建高效課堂展示交流活

動(dòng)。

6.各學(xué)校要把高效課堂構(gòu)建活動(dòng)作為一項(xiàng)提高學(xué)校辦學(xué)效益和滿意學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的重要抓手和長(zhǎng)期工作，深入持久地扎實(shí)開展。通過(guò)開門辦學(xué)，主動(dòng)接受社會(huì)、黨委、政府、家長(zhǎng)、學(xué)生的評(píng)議，積極改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建

活動(dòng)的持久高效開展，促進(jìn)全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

第二篇：高效課堂實(shí)施意見

義烏市中小學(xué)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施意見

為了進(jìn)一步深化課程改革，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，不斷提高教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，特制訂如下實(shí)施意見：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

全市中小學(xué)踐行“半小時(shí)課堂”、“先學(xué)后教”、“互動(dòng)探究”，努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、高效課堂的基本理念和特征

高效課堂的基本理念：高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂追求的是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)—喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)自主探究、先學(xué)后教、有效互動(dòng)的教學(xué)策略；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展—高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”—以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效益。

高效課堂的基本特征：

高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)管理科學(xué)。學(xué)校建立適合本校實(shí)際的科學(xué)有效的教學(xué)管理制度。教學(xué)管理規(guī)范，按國(guó)家課程計(jì)劃課程設(shè)臵，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生體育活動(dòng)和休息時(shí)間。實(shí)施教情學(xué)情通報(bào)分析制和教學(xué)事故問(wèn)責(zé)制。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。中學(xué)階段倡導(dǎo)“先學(xué)后教”，設(shè)計(jì)配套的學(xué)案。

3．講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，精講核心問(wèn)題、精講思路方法、精講疑點(diǎn)難點(diǎn)。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最大化。

4．學(xué)習(xí)主動(dòng)有效。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。高中階段要積極實(shí)行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué)。

5．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在掌握知識(shí)和能力的同時(shí)，能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)。

6．訓(xùn)練評(píng)價(jià)及時(shí)。完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布臵作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)作業(yè)中典型問(wèn)題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。

四、實(shí)施步驟

（一）高效課堂規(guī)范年（2010年3月—2011年7月）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)行為，落實(shí)《義烏市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)規(guī)范》，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展；以課例研究為載體，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，提高校本研訓(xùn)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；建立學(xué)業(yè)考試、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教師素質(zhì)等評(píng)價(jià)制度，開展高效課堂規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，力爭(zhēng)使全市中小學(xué)教師的“高效課堂”達(dá)標(biāo)率達(dá)60%以上。

（二）高效課堂創(chuàng)新年（2011年8月—2012年7月）在總結(jié)“高效課堂”規(guī)范年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教學(xué)管理人員精致化管理水平，創(chuàng)新教學(xué)管理方法和教學(xué)行為方式；樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，拓展高效課堂的教學(xué)策略，逐步形成“一校一品”的高效課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性；以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以思維品質(zhì)培養(yǎng)為中心，以過(guò)程訓(xùn)練為主線，突出以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)評(píng)教，重在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)及學(xué)習(xí)能力與效果的提高，更要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，讓智慧教育占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位；全面實(shí)施課例研究的校本研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平；注重實(shí)效，力爭(zhēng)使全市中小學(xué)教師的“高效課堂”達(dá)標(biāo)率達(dá)70%以上。

（三）高效課堂深化年（2012年8月—2013年7月）

在規(guī)范和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化“高效課堂”的研究與實(shí)踐，總結(jié)推廣“高效課堂”的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學(xué)和管理模式，大面積提高全市中小學(xué)的課堂教學(xué)水平和課堂 3 教學(xué)效率，在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使全市中小學(xué)教師的“高效課堂”達(dá)標(biāo)率達(dá)80%以上。

五、活動(dòng)要求

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。教育局將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立普高、職高、初中、小學(xué)四個(gè)指導(dǎo)督查組，對(duì)全市活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查，確?；顒?dòng)有序高效地開展。

教育研修院是開展高效課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)檢查力度，定時(shí)組織力量對(duì)中小學(xué)教師備課、上課、輔導(dǎo)、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)進(jìn)行診斷考核，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量的考核。要集中精力，抓好示范指導(dǎo)和“樣板學(xué)?！钡湫屯苿?dòng)，全程跟蹤，做好“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)業(yè)務(wù)組織工作。加強(qiáng)內(nèi)部管理，充分發(fā)揮教研員的作用，教研員每周至少有2天時(shí)間在學(xué)校指導(dǎo)工作。要分學(xué)段、分學(xué)科成立指導(dǎo)組，制定高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。

學(xué)校是打造高效課堂的主體。各校要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)制定好工作方案，突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓好工作落實(shí)。采取從有效到高效、從構(gòu)建到規(guī)范、從典型到常態(tài)的工作策略，積極有序地開展建設(shè)活動(dòng)。完善教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量考核辦法，建立健全隨堂聽課、學(xué)生評(píng)教、以學(xué)論教、校本教研等制度。規(guī)范聽課評(píng)課行為，定期檢查。

2．提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。全市上下要統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。在教學(xué)行動(dòng)上，確立小學(xué)“半小時(shí)課堂”、初中“先學(xué)后教”、高中“互動(dòng)探究”的策略；在教學(xué)目標(biāo)上要樹立面向全體，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的理念；在教學(xué)效能上樹立高效意識(shí)；在教學(xué)管理上樹立敢于創(chuàng)新、善于管理的作風(fēng)；在教學(xué)方法上樹立“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)評(píng)教”的觀念；在教學(xué)評(píng)價(jià)上以目標(biāo)達(dá)成的程度為主要內(nèi)容。各校要開展多種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，增強(qiáng)教師開展“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)的主動(dòng)性、自覺性。

3．調(diào)研指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面?！案咝дn堂”建設(shè)活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要通過(guò)典型引路來(lái)推進(jìn)。教研部門要經(jīng)常深入學(xué)校，深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型。認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。各樣板校要積極探索教研組建設(shè)、課堂教學(xué)監(jiān)控、質(zhì)量檢測(cè)的新辦法新途徑。各中小學(xué)要開展以課例研究為載體，有效推進(jìn)校本教研，學(xué)校組織好每周一次的學(xué)科組教研活動(dòng)和每學(xué)期一次的名師觀摩示范課、骨干教師研究課和青年教師匯報(bào)課，組織好校內(nèi)高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)。組織高效課堂教學(xué)展示，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教師專業(yè)水平，全面推進(jìn)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)。

4．城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享。開展校際協(xié)作結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)教育共同體建設(shè)。要進(jìn)一步深化共同體機(jī)制的創(chuàng)新，探索共同體發(fā)展的新途徑、新辦法。優(yōu)質(zhì)學(xué)校要主動(dòng)幫助薄弱學(xué)校在集體備課、課堂教學(xué)和教師培訓(xùn)等方面給予指導(dǎo)和幫助。繼續(xù)做好外派學(xué)習(xí)、互派教師、下鄉(xiāng)支教工作。要充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成學(xué)科教學(xué)特色。小學(xué)段開展區(qū)域性教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，促使資源共享。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高資源開發(fā)的廣泛性。加強(qiáng)必要的教育裝備，確?；顒?dòng)順利開展。

5．督導(dǎo)檢查，考核評(píng)比。各學(xué)校要根據(jù)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)的要求，完善評(píng)價(jià)考核制度，加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，聽課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。各校根據(jù)教育局制定的活動(dòng)評(píng)比考核制度進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、星級(jí)教師、先進(jìn)教研組、校內(nèi)教學(xué)能手等評(píng)比活動(dòng)和“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)。開展全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)技能比武、星級(jí)教師評(píng)比活動(dòng)、“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)集體和個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。實(shí)施教研員與學(xué)科教學(xué)成效相掛鉤的獎(jiǎng)勵(lì)制度和學(xué)科高效課堂示范基地考核制度。

二〇一〇年三月二十六日

第三篇：雞西市中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂

雞西市中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂指導(dǎo)意見

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，決定從2012年起，在總結(jié)過(guò)去三年來(lái)構(gòu)建有效課堂經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市實(shí)際，在全市中小學(xué)校開展實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間初步形成具有我市特色的高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，以學(xué)生和教師的共同發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，以學(xué)定教、先學(xué)后教、以學(xué)為主；突出自主探究與合作互動(dòng)，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教；注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教與學(xué)關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效課堂的重大意義

在全市中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，是雞西市教育局黨委作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

三、全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂的基本理念：高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂追求的是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)—喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)自主探究、先學(xué)后教、有效互動(dòng)的教學(xué)策略；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展—高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”—以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效益。高效課堂的基本特征：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)管理科學(xué)。學(xué)校建立適合本校實(shí)際的科學(xué)有效的教學(xué)管理制度。教學(xué)管理規(guī)范，按國(guó)家課程計(jì)劃課程設(shè)置，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生體育活動(dòng)和休息時(shí)間。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。3．講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式。做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最大化。4．學(xué)習(xí)主動(dòng)有效。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成充分。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在掌握知識(shí)和能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知、技能和情感目標(biāo)的統(tǒng)一，能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，能最大限度促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展?！皟苫甭鋵?shí)，課堂練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率80%以上，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)80%以上。6．訓(xùn)練評(píng)價(jià)及時(shí)。完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)作業(yè)中典型問(wèn)題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。

四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容和具體要求 1．提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。在備課中繼續(xù)采取“五步式”集體備課。“五步式”集體備課的基本流程是：教師個(gè)人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)?！拔宀绞健奔w備課的方法可根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)自鉆研教材，善于發(fā)現(xiàn)、研究教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，探討構(gòu)建有效課堂的最佳路徑。教師不得以現(xiàn)成的教學(xué)輔導(dǎo)資料代替?zhèn)€人研究，不得將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂，不得完全依賴他人的研究成果來(lái)實(shí)施教學(xué)。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2．提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

踐行“先學(xué)后教”：

“先學(xué)后教”既是一種教學(xué)模式，也是教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在實(shí)施過(guò)程中要把握其核心要點(diǎn)：

①教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，核心和基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)閱讀(教科書)和學(xué)會(huì)思考(提問(wèn)和質(zhì)疑)。這是教的著力點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”和“教是為了不教”的關(guān)鍵和前提。所有教師都必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

②堅(jiān)持讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從課內(nèi)和課外保證學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。要相信并挖掘?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛能，不斷地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和責(zé)任交還給學(xué)生；要把教學(xué)建立在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使教學(xué)成為推進(jìn)獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)和鞏固、深化獨(dú)立學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

③堅(jiān)持以學(xué)論教、因?qū)W定教。教師要努力做到“該講的大膽講，不用講的堅(jiān)決不講”，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性，把教學(xué)用在刀刃上，用在解決“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題上，真正實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)；合理分配課堂教學(xué)中學(xué)、講、練的時(shí)間，絕不拖堂。

倡導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué): ①學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己探索、練習(xí)、鞏固、歸納、提煉、反思為主要途徑的教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，能把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高教師“導(dǎo)”的技能，增加學(xué)生“演”的活動(dòng)，學(xué)生積極參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成自學(xué)能力有重要的意義。

②學(xué)案的主要內(nèi)容一般包括如下欄目：學(xué)習(xí)要點(diǎn)（目標(biāo)）、重難點(diǎn)分析、知識(shí)構(gòu)成、學(xué)習(xí)思路、學(xué)法指導(dǎo)、同步練習(xí)、自我測(cè)評(píng)、資源鏈接（課外拓展）等。

③教師要在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心編寫學(xué)案，并安排一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)案“先學(xué)”。在借助學(xué)案開展課堂教學(xué)時(shí)，要縮減教師講授的時(shí)間，而讓學(xué)生更多地參與討論和相互質(zhì)疑，真正體現(xiàn)主體性教學(xué)活動(dòng)。

落實(shí)高校課堂

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

（4）提高教學(xué)交流的高效性。要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮與學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。

3．提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

4．提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

5．提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。

四、采取扎實(shí)有效措施，全面扎實(shí)推進(jìn)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的穩(wěn)步開展

各級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)校要在領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提高對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員，精心周密組織實(shí)施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍，通過(guò)努力構(gòu)建高效課堂，大幅度提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，全員參與，全力推進(jìn)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，市教育局成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組（另行通知），在實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中市教育局負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育學(xué)院負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）教育局、各級(jí)教研部門和各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，全面實(shí)施。

2、各縣（市、區(qū)）教育局和直屬中小學(xué)要進(jìn)行深入調(diào)研，通過(guò)聽課、問(wèn)卷調(diào)查、與師生座談、查看教案和作業(yè)等，全面了解和掌握教學(xué)現(xiàn)狀和教師現(xiàn)狀，形成資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、事例充分、說(shuō)服力強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告報(bào)送市教育局中教科、初教科。

3、各縣（市、區(qū)）和直屬學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上分別制定針對(duì)性強(qiáng)、符合實(shí)際的構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案。實(shí)施方案于2012年3月31日前報(bào)市教育局中教科、初教科。

4、各縣（市、區(qū)）教育局和直屬中小學(xué)組織教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高對(duì)開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，樹立開展好構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握高效教學(xué)的理論和實(shí)施策略，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、各中小學(xué)組織教師分學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂研討活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理論水平和課堂反思能力。

6、各學(xué)校要分學(xué)段開展副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任說(shuō)課、講課、聽課、評(píng)課培訓(xùn)和比賽，提高副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的教學(xué)指導(dǎo)能力。

7、各縣（市、區(qū)）教育局和中小學(xué)要通過(guò)連片教研、城鄉(xiāng)交流等活動(dòng)，組織教研人員、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線任課教師積極開展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)交流等活動(dòng)，組織各層級(jí)的同課異構(gòu)、達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式的課堂教學(xué)觀摩會(huì)或展示交流活動(dòng)，展示和推廣階段性高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

8、各縣（市、區(qū)）教育局和中小學(xué)分階段及時(shí)總結(jié)高效課堂階段性成果和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，提升高效課堂教學(xué)模式的層次，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。凡在高效課堂構(gòu)建方面已經(jīng)形成一定教學(xué)模式并取得初步成果的單位，要結(jié)合2012年全市教育工作會(huì)議對(duì)構(gòu)建高效課堂提出的具體要求和本文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)探索和研究，改進(jìn)、完善和提升本單位高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，使之更加科學(xué)合理，對(duì)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量更有指導(dǎo)意義和促進(jìn)作用，更有推廣價(jià)值。

9、各縣（市、區(qū)）教育局和中小學(xué)及時(shí)對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)地總結(jié)，整理研究成果，編輯《資料匯編》；加強(qiáng)高效課堂研究成果的宣傳和推廣，形成富有地域或?qū)W校特色的常態(tài)化教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

10、各級(jí)行政部門和學(xué)校對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的名校、名師進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

六、舉辦系列活動(dòng)，確保構(gòu)建高效課堂活動(dòng)順利推進(jìn)。構(gòu)建高效課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。各級(jí)教育行政部門、教研部門和學(xué)校，都要周密部署，嚴(yán)密組織，抓緊抓實(shí)，力求實(shí)效，充分發(fā)揮一線教師的聰明才智，逐步把活動(dòng)引向深入。

1.實(shí)施高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

認(rèn)真執(zhí)行《雞西市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從制度上規(guī)范課堂教學(xué)行為；以縣（市、區(qū)）為單位，全面實(shí)施高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，各級(jí)各類中小學(xué)，要有計(jì)劃地組織好校內(nèi)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，市教育局要把活動(dòng)開展情況納入目標(biāo)考核。

2．啟動(dòng)“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)”。在全市中小學(xué)全面啟動(dòng)“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)”。三年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力，提高課堂效益構(gòu)建有效課堂這個(gè)重心進(jìn)行。各中小學(xué)要組織全體教師通過(guò)校本教研、校本培訓(xùn)等形式進(jìn)行有效課堂培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)?？h市區(qū)教育局和各中小學(xué)要扎實(shí)推進(jìn)“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)”，做到計(jì)劃周密、人人參與、重點(diǎn)突出、效果顯著。各中小學(xué)每學(xué)期組織一次“構(gòu)建高效課堂成果展示”活動(dòng)。3.積極開展教研活動(dòng)。市教育學(xué)院、三縣（市）教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)把“構(gòu)建高效課堂”做為今后工作重點(diǎn)，定期開展培訓(xùn)、教研活動(dòng)。通過(guò)校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研、聯(lián)片教研、跟進(jìn)教研等方式，采取建模打樣、典型推動(dòng)等手段全方位推進(jìn)“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)”的實(shí)施。

4．各級(jí)示范性學(xué)校要切實(shí)起到示范引領(lǐng)作用，積極探索高效課堂教學(xué)模式，定期開展構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。教育行政部門要把構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況和教學(xué)質(zhì)量提高情況納入示范校回督范圍進(jìn)行督察。各類教學(xué)名師、教學(xué)崗位標(biāo)兵在構(gòu)建高效課堂中，要起到帶頭作用，凡是起不到帶頭作用的，教育行政部門要取消相關(guān)稱號(hào)。

5.各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要把構(gòu)建高效課堂活動(dòng)情況作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入績(jī)效工資考核范疇。

6.各學(xué)校要把構(gòu)建高效課堂活動(dòng)作為一項(xiàng)提高學(xué)校辦學(xué)效益和滿意學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的重要抓手和長(zhǎng)期工作，深入持久地扎實(shí)開展。通過(guò)開門辦學(xué)，主動(dòng)接受社會(huì)、黨委、政府、家長(zhǎng)、學(xué)生的評(píng)議，積極改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的持久高效開展，促進(jìn)全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

第四篇：關(guān)于深化課程改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見

關(guān)于深化課程改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見

隱珠街道辦事處中心小學(xué)

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，構(gòu)建高效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，特制訂本意見。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化落實(shí)素質(zhì)教育和新課程理念為宗旨，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、改革目標(biāo)

1、目標(biāo)多維

課堂教學(xué)目標(biāo)不能只局限于學(xué)生認(rèn)知方面的發(fā)展，還應(yīng)包含學(xué)生意志、情感、性格特征的形成，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。因此，新型課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)包括：(1)最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，——情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；(2)掌握學(xué)科思想方法與學(xué)習(xí)方法——過(guò)程方法目標(biāo)；(3)掌握學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科能力——知識(shí)與能力目標(biāo)。

2、多元互動(dòng)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多缺乏和諧的師生雙向交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失，壓抑了學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。新型的課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)全過(guò)程，師生實(shí)現(xiàn)交流、互動(dòng)，在共同探索新知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。使課堂教學(xué)收到最大的效益。

3、以學(xué)定教

教學(xué)的成功與失敗，完全取決于能否按照學(xué)的客觀規(guī)律而施教，因此，課堂教學(xué)必須“因?qū)W論教”。一，課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法及結(jié)構(gòu)模式，都必須充分考慮學(xué)生的可接受性并以最終達(dá)到教學(xué)目的來(lái)籌劃。其二，課堂教學(xué)要滲透學(xué)科學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力。

4、方法優(yōu)化

教無(wú)定法，貴在得法。我們積極倡導(dǎo)“合作”、“探究”等教學(xué)方法，另一方面我們也應(yīng)該科學(xué)把握好和運(yùn)用好傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都應(yīng)該遵循教為主導(dǎo)；學(xué)為主體；思維為核心；實(shí)踐為主線；能力為目標(biāo)；育人為主旨。

5、手段多樣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，它在教學(xué)上的應(yīng)用與開發(fā)已被廣泛重視，因此，恰當(dāng)?shù)亍⒊浞值貞?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為提高課堂教學(xué)效益的重要課題，并將帶來(lái)整個(gè)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育模式與手段的深刻變革，推進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣化、社會(huì)化和主體化。

三、基本原則

1、主體性原則。

充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮其才能，發(fā)展其個(gè)性；要讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命色彩，形成充滿激情的課堂教學(xué)氛圍；要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，還學(xué)生一定的自主選擇的權(quán)力。

2、開放性原則。

課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)開放的教學(xué)空間。這種開放性表現(xiàn)在學(xué)生心理安全方面，學(xué)生在課堂教學(xué)中的心態(tài)是開放的、自由的、不受壓抑的；表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，既不拘泥于教材，又也不局限于教師的知識(shí)視野；表現(xiàn)在思維空間上，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的思維訓(xùn)練，不能輕率地否定學(xué)生的探索；表現(xiàn)在教學(xué)結(jié)果上，不滿足于課本、權(quán)威、教師的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。

3、過(guò)程性原則。

要改變過(guò)去把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生的簡(jiǎn)單做法，課堂教學(xué)的重心由教學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論為主轉(zhuǎn)到引導(dǎo)學(xué)生探求未知上來(lái)，重視知識(shí)形成的過(guò)程，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4、挑戰(zhàn)性原則。

教師要倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開展三個(gè)方面的挑戰(zhàn)：一是敢于向教師挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，允許學(xué)生發(fā)表與教師不同的意見和觀點(diǎn)；二是敢于向課本挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出與課本不同的看法；三是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的探究，質(zhì)疑權(quán)威的結(jié)論等。

5、差異性原則。

學(xué)生是具有差異性的個(gè)體，通過(guò)實(shí)施差異性教學(xué)，最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異發(fā)展的需要。

四、實(shí)施步驟 第一階段：學(xué)習(xí)研討階段（2009年9月）。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課堂教學(xué)基本模式，掌握其要領(lǐng)；二是做好結(jié)合文章，學(xué)習(xí)基本模式要和學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及現(xiàn)代教育理論結(jié)合起來(lái)，并做到靈活運(yùn)用；三是加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科基本操作模式的研討，加強(qiáng)集體備課。組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式實(shí)施備課，設(shè)計(jì)教案，上示范課，并進(jìn)一步修改、完善基本模式。

第二階段：運(yùn)用立標(biāo)階段（2009年10月—2009年12月）。第一步，搭建平臺(tái)，開展大比武活動(dòng)。以級(jí)部、教研組為單位，組織開展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在活動(dòng)中讓教師進(jìn)一步掌握其教學(xué)流程，進(jìn)一步提高教師的授課技巧。第二步，倡樹典型，培養(yǎng)學(xué)科標(biāo)兵。要結(jié)合實(shí)際，把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來(lái)，作為學(xué)科帶頭人或培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)造就一批學(xué)科標(biāo)兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)。盡快樹起典型，讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。

第三階段：總結(jié)推廣階段（2010年1月—）。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高效課堂教學(xué)模式的研究力度，加強(qiáng)各種教學(xué)方法的研究，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人或課堂教學(xué)本土專家的作用，通過(guò)舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動(dòng)，推廣他們的典型課例，使每位教師都能上出高水平的課。

五、具體要求

教師是推進(jìn)高效課堂教學(xué)的直接責(zé)任人，教師必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，細(xì)致研究學(xué)情，科學(xué)地組織教學(xué)。

1、教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，撰寫自己的教學(xué)心得，并在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗(yàn)。

2、教師必須強(qiáng)化“向課堂要質(zhì)量”的思想意識(shí)，有效組織教學(xué)。強(qiáng)調(diào)精講精練。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí)，提升性練習(xí)，能力性練習(xí)，分層達(dá)標(biāo)。

3、教師必須關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、教師必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。

5、教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失，博采眾長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

6、教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)批改要及時(shí)準(zhǔn)確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問(wèn)題。

7、完善“導(dǎo)師制”，嚴(yán)格落實(shí)“培優(yōu)輔困”工作。教師在學(xué)期開學(xué)前要認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情，針對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。

8、教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、有嚴(yán)重的知識(shí)性錯(cuò)誤、任意延長(zhǎng)講授時(shí)間、沒(méi)有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題等課堂教學(xué)事故的發(fā)生。

六、領(lǐng)導(dǎo)與管理

1、成立成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定實(shí)施方案，明確目標(biāo)與責(zé)任，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。

2、要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐本《意見》，抓好主題式理論學(xué)習(xí)，科學(xué)引領(lǐng)本處室本學(xué)科的課堂教學(xué)改革。

3、各學(xué)科骨干教師，要身先士卒，發(fā)揮好示范帶動(dòng)作用。廣大教師要積極投入到課堂教學(xué)改革中來(lái)，開放課堂，平等交流，創(chuàng)新實(shí)踐，努力打造特色課堂，全面提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量。

4、各分管干部、教研組長(zhǎng)要積極主動(dòng)地參與學(xué)校的深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，予以推廣。

附活動(dòng)安排。9月份：

1、傳達(dá)會(huì)議精神

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

3、各處室、教研組組織學(xué)習(xí)本《意見》

4、集體備課展評(píng)交流

5、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì) 10月份：

1、召開學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議

2、高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)

3、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng) 11月份：

1、做好校級(jí)質(zhì)量調(diào)研

2、表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著的班級(jí)、學(xué)科

3、開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨“教學(xué)能手”的評(píng)比

4、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 12月份：

1、提高課堂教學(xué)效益的論文評(píng)比

2、提高課堂教學(xué)效益階段總結(jié)

3、舉辦辦以提高課堂教學(xué)效益為主題的名師講壇

4、表彰“教學(xué)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師群體” 1月份：

1、教研組整理校本教研材料

2、收集整理“課堂教學(xué)效益年”典型材料

3、評(píng)選先進(jìn)教研組，校本教研先進(jìn)個(gè)人

第五篇：關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見

關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見

上傳: 劉小賢更新時(shí)間：2013-1-25 6:37:16

關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我市課堂教學(xué)改革已取得階段性成果，但“教育理念相對(duì)落后，內(nèi)容方法手段陳舊，教學(xué)過(guò)程高耗低效，素質(zhì)教育推進(jìn)困難”仍是目前我市課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，從2012年起，在全市中小學(xué)開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)用2年左右的時(shí)間，初步形成具有我市特色的高效課堂教學(xué)模式。具體實(shí)施意見如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以規(guī)范教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、高效課堂的基本理念和特征

高效課堂的基本理念：高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂追求的是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂學(xué)生的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)自主探究、先學(xué)后教、有效互動(dòng)的教學(xué)策略；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思路是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)老師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效益。

高效課堂的基本特征：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)。做到“三個(gè)要”。要把握教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路：即以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。要準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成“以知識(shí)、問(wèn)題為線索，以活動(dòng)、訓(xùn)練為平臺(tái)”的目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。要加強(qiáng)課型研究，要根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科“新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”等課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

2.講課精練高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度。徹底改變“滿堂灌”“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在3—8分鐘，整堂課教師講課最多不超過(guò)25分鐘，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂容量、教學(xué)效果的最大化。

3.主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)參與性，積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，做到“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4.分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。課堂教學(xué)能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，小組討論，自我展示等活動(dòng)，既能掌握知識(shí)，提高能力，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

6.訓(xùn)練評(píng)價(jià)及時(shí)。完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)作業(yè)中典型問(wèn)題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，重視考后分析、點(diǎn)評(píng)和動(dòng)態(tài)監(jiān)管。

三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

基本思路：牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等策略，分層次重點(diǎn)研討各學(xué)科各類課型的高效課堂基本教學(xué)模式或流程，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂高效化，大幅度提高課堂教學(xué)效率。

工作目標(biāo)：努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

2.學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)和能力大幅度提高。

3.形成具有萍鄉(xiāng)特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

四、實(shí)施步驟

1.高效課堂規(guī)范年（2012年9月——2013年1月）。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)行為，落實(shí)《萍鄉(xiāng)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展；以課例研究為載體，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，提高校本研訓(xùn)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.高效課堂創(chuàng)新年（2013年2月——2014年1月）。在總結(jié)“高效課堂”規(guī)范年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升精細(xì)化管理水平，創(chuàng)新教學(xué)管理方法和教學(xué)行為方式；樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，拓展高效課堂的教學(xué)策略，逐步形成“一校一品”的高效課堂教學(xué)模式。全面實(shí)施課例研究的校本研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平，讓高效課堂占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位打造“智慧課堂”。

3.高效課堂深化年（2014年2月——2014年7月）。在規(guī)范和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化“高效課堂”的研究與實(shí)踐，總結(jié)推廣“高效課堂”的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步形成具有我市特色的“高效課堂”教學(xué)和管理模式，大面積提高我市的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、活動(dòng)要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。要健全組織機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，全員參與，全力推進(jìn)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，市教育局成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全市構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的開展。

組長(zhǎng)：易加耕

副組長(zhǎng)：邱瑞根黃琳榮炳根

成員：李懷彭建萍劉新泉黃萍

湯青松王忠江葉萍

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，黃萍兼任辦公室主任。

各縣（區(qū)）教育局，各級(jí)各類中小學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，全面實(shí)施。各縣（區(qū)）教育局，各級(jí)各類中小學(xué)校要采取從有效到高效、從構(gòu)建到規(guī)范、從典型到常態(tài)的工作策略，積極有序地開展建設(shè)活動(dòng)。完善教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量考核辦法，建立健全隨堂聽課、學(xué)生評(píng)教、以學(xué)論教、校本教研等制度。規(guī)范聽課評(píng)課行為，定期檢查。

2.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。在領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提高對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員，精心周密組織實(shí)施，努力形成人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍，通過(guò)努力構(gòu)建高效課堂，大幅度提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。各縣（區(qū)）教育局，各級(jí)各類中小學(xué)校要深入課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)研，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上

制定針對(duì)性強(qiáng)、符合實(shí)際的構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案（2年規(guī)劃）。各縣（區(qū)）教育局、市直學(xué)校方案于2012年7月30日前報(bào)市教研室（電子信箱：pxsjys@126.com）。

3.立足課堂，積極實(shí)踐。各中小學(xué)要組織教師立足課堂，分學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。要圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。要積極探索教研組建設(shè)、課堂教學(xué)監(jiān)控、質(zhì)量檢測(cè)的新辦法、新途徑。教師要積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理論水平和教學(xué)反思能力。學(xué)校要排出時(shí)間表，組織好每周一次的學(xué)科組教研活動(dòng)、每月一次的教學(xué)研討活動(dòng)和每學(xué)期一次的名師觀摩示范課，骨干教師研究課和青年教師匯報(bào)課。學(xué)校班子成員、教導(dǎo)處要經(jīng)常深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型。

4.點(diǎn)面聯(lián)動(dòng)，資源共享。要加強(qiáng)“三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)，開展校際間、片區(qū)間、區(qū)域間教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促使資源共享。各縣（區(qū)）要對(duì)“高效課堂”教研工作實(shí)施劃片管理，排出時(shí)間表，每?jī)芍芤_展一次片區(qū)教研活動(dòng)；每個(gè)縣（區(qū)）每?jī)蓚€(gè)月至少開展一次全縣（區(qū)）高效課堂教學(xué)觀摩或展示活動(dòng)。市教研室每學(xué)期組織開展一次全市“高效課堂”教研活動(dòng)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高資源開發(fā)的廣泛性。要加強(qiáng)必要的教育裝備，確?；顒?dòng)順利開展。

5.典型示范，加強(qiáng)指導(dǎo)。各類骨干教師、學(xué)科帶頭人在高效課堂構(gòu)建中，要起到帶頭作用，要建立“名師工作室”，凡是起不到帶頭作用的，教育行政部門要取消相關(guān)稱號(hào)。要開展構(gòu)建高效課堂“示范教研組”和“示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，以創(chuàng)建活動(dòng)推進(jìn)構(gòu)建高效課堂的開展。各中小學(xué)要實(shí)施高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，用2年時(shí)間達(dá)到人人達(dá)標(biāo)。教研部門對(duì)達(dá)標(biāo)教師下發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證，教師高效課堂達(dá)標(biāo)證作為學(xué)校教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入績(jī)效工資考核范疇。市下發(fā)的高效課堂達(dá)標(biāo)證將作為我市名師、學(xué)科帶頭人評(píng)定的必備條件之一。

6.督促檢查，考核評(píng)比。要加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，聽課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。各中小學(xué)要開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、先進(jìn)教研組、教學(xué)能手等評(píng)比活動(dòng)和“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并分階段及時(shí)總結(jié)高效課堂階段性成果和經(jīng)驗(yàn)，提升高效課堂教學(xué)模式的層次，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。2013年，市教育局對(duì)在高效課堂構(gòu)建方面已經(jīng)形成一定教學(xué)模式并取得初步成果的單位進(jìn)行中期總結(jié)表彰和推廣。2014年，全市開展具有學(xué)校特色的教學(xué)模式展示活動(dòng)，全面表彰構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中的先進(jìn)單位和個(gè)人。

打造高效課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。要周密部署，嚴(yán)密組織，抓緊抓實(shí)，力求實(shí)效。要充分發(fā)揮一線教師的聰明才智，逐步把活動(dòng)引向深入，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)的持久高效開展，促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。