第一篇：高技能人才培養(yǎng)策略、方法和機(jī)制分析研究調(diào)運(yùn)科郭..

供電企業(yè)高技能人才培養(yǎng)策略、方法和機(jī)制分析與研究

當(dāng)前，徐州礦物集團(tuán)經(jīng)濟(jì)形態(tài)開始轉(zhuǎn)型，基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨大的變化。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，引發(fā)和促進(jìn)了企業(yè)由傳統(tǒng)的煤炭資源效益向多元化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在效益引導(dǎo)下，行業(yè)內(nèi)部分工、產(chǎn)業(yè)鏈迅速轉(zhuǎn)化，產(chǎn)業(yè)集聚方式由原來的煤炭效益轉(zhuǎn)為技術(shù)為核心的相互合作，行業(yè)制度更加規(guī)范，行業(yè)發(fā)展的機(jī)制逐步融入國際化、現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。在這種發(fā)展背景下，就要求高技能人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度結(jié)合，依托產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級平臺(tái)探索產(chǎn)學(xué)研合作新模式，催生高等院校、企業(yè)在人才、專業(yè)、生產(chǎn)、研發(fā)上的新機(jī)制，提升產(chǎn)學(xué)研合作效率。為了跟上集團(tuán)公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐，供電處作為一個(gè)供電單位，高技能人才的培養(yǎng)也是必不可少的。高技能人才是電力企業(yè)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展的重要資源保障和內(nèi)在動(dòng)力。目前,國內(nèi)電力企業(yè)對高技能人才的需求不斷增加;另一方面,隨著電力技術(shù)的迅猛發(fā)展,電力企業(yè)原有的高技能人才也需要更新知識(shí)和技能儲(chǔ)備。

電力企業(yè)加強(qiáng)高技能人才的培養(yǎng)首先要樹立以人為本的觀念,對高技能人才的培訓(xùn)是首先是為了員工個(gè)人的成長和發(fā)展,客觀上達(dá)到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的目的。我供電處作為老的國有企業(yè),應(yīng)該在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀上為其它企業(yè)做出榜樣,實(shí)實(shí)在在地將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在高技能人才培養(yǎng)這個(gè)問題上,電力企業(yè)一定要首先樹立以人為本的觀念,通過對高技能人才進(jìn)行培訓(xùn),教育,達(dá)到完善人、開發(fā)人、發(fā)展人的目的。在培訓(xùn)中,充分發(fā)揮人的能動(dòng)作用,滿

足人的需要,充分調(diào)動(dòng)人的積極性,把人的發(fā)展作為培訓(xùn)的最高目標(biāo)。

電力企業(yè)要注重對高技能人才的感情投入,讓高技能人才對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持不懈、全方位地為高技能人才辦實(shí)事、辦好事;切實(shí)改進(jìn)工作方法,創(chuàng)造良好的溝通交流平臺(tái)和形式并抓好落實(shí),如在局域網(wǎng)建立內(nèi)部論壇，單位員工和領(lǐng)導(dǎo)都能加入論壇，領(lǐng)導(dǎo)和單位職工通過情感的投入,推動(dòng)員工自覺面向未來,提高自我啟發(fā)意識(shí),增加能力開發(fā)意愿,以擴(kuò)大高技能人才隊(duì)伍。

在制定薪酬制度過程中要充分考慮高技能人才的因素,建立憑業(yè)績貢獻(xiàn)確定收入分配的待遇機(jī)制,作為薪資給付的標(biāo)準(zhǔn)要能激勵(lì)員工勤勞、不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取及愿意接受更困難、更有挑戰(zhàn)性工作的意愿,使員工能夠?qū)ぷ魍度敫蟮募で榕c決心,同時(shí)不斷地提高自我啟發(fā)意識(shí),積極進(jìn)行自我能力開發(fā)。對做出突出貢獻(xiàn)的高技能人才,還可實(shí)行特殊技能津貼等鼓勵(lì)政策。健全人才使用機(jī)制。由于人的才能各異,各有所長,各有所短,要使人盡其才,應(yīng)根據(jù)各類技能人員的能力特點(diǎn),將他們分配在最能發(fā)揮他們專長的崗位、職務(wù)上,使其揚(yáng)長避短,充分發(fā)揮出自己的潛能。

電力企業(yè)應(yīng)根據(jù)企業(yè)對高技能人才的需求,制定相應(yīng)的完善的高技能人才的培訓(xùn)體系。首先,電力企業(yè)要建立自己的高技能人才培訓(xùn)基地,裝備配電線路、配電電纜等專業(yè)的模擬操作設(shè)備,給高技能人才培訓(xùn)提供物質(zhì)支持。在培訓(xùn)高技能人才時(shí),要理論與實(shí)踐相結(jié)合,所培訓(xùn)的知識(shí)要與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,要與先進(jìn)的工作方法相結(jié)合。在培訓(xùn)中,要充分發(fā)揮培訓(xùn)基地的作用,采取直接傳授培訓(xùn)與實(shí)踐性培

訓(xùn)相結(jié)合的方法,通過專題講授及研討、模擬訓(xùn)練、實(shí)地現(xiàn)場演習(xí)、案例分析等多種形式完成教育,達(dá)到培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)中,要兼顧學(xué)習(xí)和生產(chǎn),組織培訓(xùn)人員進(jìn)入生產(chǎn)一線,一邊生產(chǎn)一邊學(xué)習(xí),這樣做既能使培訓(xùn)人員在實(shí)踐中得到鍛煉,又能發(fā)揮培訓(xùn)人員的余熱,企業(yè)做貢獻(xiàn)。

其次，發(fā)展企業(yè)文化,這是為了增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)在凝聚力,以提高對高技能人才隊(duì)伍的吸引力。電力企業(yè)要對高技能人才施以愛心管理,增強(qiáng)人才對企業(yè)的感情,同時(shí)為技能人才的發(fā)展提供良好的條件與足夠的空間,讓其真正感受到一種歸屬感,從而努力地工作,發(fā)揮自己的聰明才智與業(yè)務(wù)專長。同時(shí)要加強(qiáng)與高技能人才的交流與溝通,了解其思想動(dòng)態(tài)和工作、生活情況,努力營造和諧的人際環(huán)境,提倡團(tuán)隊(duì)精神,幫助技能人才正確處理好個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系,積極開展各項(xiàng)友誼活動(dòng),不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,真正使高技能人才感受到和諧輕松的人際關(guān)系氛圍,增強(qiáng)其歸屬感。

供電處調(diào)運(yùn)科

二0一一年十月十日

第二篇：供電企業(yè)高技能人才培養(yǎng)策略、方法和機(jī)制分析研究調(diào)運(yùn)科郭鑫

供電企業(yè)高技能人才培養(yǎng)策略、方法和機(jī)制分析與研究

當(dāng)前，徐州礦務(wù)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)形態(tài)開始轉(zhuǎn)型，基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨大的變化。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，引發(fā)和促進(jìn)了企業(yè)由傳統(tǒng)的煤炭資源效益向多元化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在效益引導(dǎo)下，行業(yè)內(nèi)部分工、產(chǎn)業(yè)鏈迅速轉(zhuǎn)化，產(chǎn)業(yè)集聚方式由原來的煤炭效益轉(zhuǎn)為技術(shù)為核心的相互合作，行業(yè)制度更加規(guī)范，行業(yè)發(fā)展的機(jī)制逐步融入國際化、現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。

在這種發(fā)展背景下，就要求高技能人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度結(jié)合，依托產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級平臺(tái)探索產(chǎn)學(xué)研合作新模式，催生高等院校、企業(yè)在人才、專業(yè)、生產(chǎn)、研發(fā)上的新機(jī)制，提升產(chǎn)學(xué)研合作效率。為了跟上集團(tuán)公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐，徐礦集團(tuán)供電處作為一個(gè)煤炭供電的企業(yè)，高技能人才的培養(yǎng)也是必不可少的。目前,國內(nèi)煤炭供電企業(yè)對高技能人才的需求不斷增加;另一方面,隨著煤炭供電技術(shù)的迅猛發(fā)展,原有的高技能人才也需要更新知識(shí)和技能儲(chǔ)備。

煤炭供電企業(yè)加強(qiáng)高技能人才的培養(yǎng)首先要樹立以人為本的觀念,對高技能人才的培訓(xùn)是首先是為了員工個(gè)人的成長和發(fā)展,客觀上達(dá)到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的目的。我供電處作為老的國有煤炭企業(yè),應(yīng)該在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀上為其它企業(yè)做出榜樣,實(shí)實(shí)在在地將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在高技能人才培養(yǎng)這個(gè)問題上,供電企業(yè)一定要首先樹立以人為本的觀念,通過對高技能人才進(jìn)行培訓(xùn),教育,達(dá)到完善人、開發(fā)人、發(fā)展人的目的。在培訓(xùn)中,充分發(fā)揮人的能動(dòng)

作用,滿足人的需要,充分調(diào)動(dòng)人的積極性,把人的發(fā)展作為培訓(xùn)的最高目標(biāo)。

其次，要注重對高技能人才的感情投入,讓高技能人才對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持不懈、全方位地為高技能人才辦實(shí)事、辦好事;切實(shí)改進(jìn)工作方法,創(chuàng)造良好的溝通交流平臺(tái)和形式并抓好落實(shí),如在局域網(wǎng)建立內(nèi)部論壇，單位員工和領(lǐng)導(dǎo)都能加入論壇，領(lǐng)導(dǎo)和單位職工通過情感的投入,推動(dòng)員工自覺面向未來,提高自我啟發(fā)意識(shí),增加能力開發(fā)意愿,以擴(kuò)大高技能人才隊(duì)伍。

在制定薪酬制度過程中要充分考慮高技能人才的因素,建立憑業(yè)績貢獻(xiàn)確定收入分配的待遇機(jī)制,作為薪資給付的標(biāo)準(zhǔn)要能激勵(lì)員工勤勞、不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取及愿意接受更困難、更有挑戰(zhàn)性工作的意愿,使員工能夠?qū)ぷ魍度敫蟮募で榕c決心,同時(shí)不斷地提高自我啟發(fā)意識(shí),積極進(jìn)行自我能力開發(fā)。對做出突出貢獻(xiàn)的高技能人才,還可實(shí)行特殊技能津貼等鼓勵(lì)政策。健全人才使用機(jī)制。由于人的才能各異,各有所長,各有所短,要使人盡其才,應(yīng)根據(jù)各類技能人員的能力特點(diǎn),將他們分配在最能發(fā)揮他們專長的崗位、職務(wù)上,使其揚(yáng)長避短,充分發(fā)揮出自己的潛能。

煤炭供電企業(yè)應(yīng)根據(jù)企業(yè)對高技能人才的需求,制定相應(yīng)的完善的高技能人才的培訓(xùn)體系。首先,供電企業(yè)要建立自己的高技能人才培訓(xùn)基地,裝備配電線路、配電電纜等專業(yè)的模擬操作設(shè)備,給高技能人才培訓(xùn)提供物質(zhì)支持。在培訓(xùn)高技能人才時(shí),要理論與實(shí)踐相結(jié)合,所培訓(xùn)的知識(shí)要與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,要與先進(jìn)的工作方法相結(jié)

合。在培訓(xùn)中,要充分發(fā)揮培訓(xùn)基地的作用,采取直接傳授培訓(xùn)與實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方法,通過專題講授及研討、模擬訓(xùn)練、實(shí)地現(xiàn)場演習(xí)、案例分析等多種形式完成教育,達(dá)到培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)中,要兼顧學(xué)習(xí)和生產(chǎn),組織培訓(xùn)人員進(jìn)入生產(chǎn)一線,一邊生產(chǎn)一邊學(xué)習(xí),這樣做既能使培訓(xùn)人員在實(shí)踐中得到鍛煉,又能發(fā)揮培訓(xùn)人員的余熱,企業(yè)做貢獻(xiàn)。

發(fā)展企業(yè)文化,這是為了增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)在凝聚力,以提高對高技能人才隊(duì)伍的吸引力。供電企業(yè)要對高技能人才施以愛心管理,增強(qiáng)人才對企業(yè)的感情,同時(shí)為技能人才的發(fā)展提供良好的條件與足夠的空間,讓其真正感受到一種歸屬感,從而努力地工作,發(fā)揮自己的聰明才智與業(yè)務(wù)專長。同時(shí)要加強(qiáng)與高技能人才的交流與溝通,了解其思想動(dòng)態(tài)和工作、生活情況,努力營造和諧的人際環(huán)境,提倡團(tuán)隊(duì)精神,幫助技能人才正確處理好個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系,積極開展各項(xiàng)友誼活動(dòng),不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,真正使高技能人才感受到和諧輕松的人際關(guān)系氛圍,增強(qiáng)其歸屬感。

郭鑫

二0一一年十月十日

第三篇：創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境的分析研究.doc

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創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境的分析研究 作者：蔣青泉 歐浪堅(jiān)

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2010年第10期

[摘要]創(chuàng)新型高技能人才的產(chǎn)業(yè)性特點(diǎn)決定了在其培養(yǎng)過程中需要良好的社會(huì)環(huán)境和教育生態(tài)鏈,創(chuàng)新人才觀蘊(yùn)涵著高職教育教學(xué)改革發(fā)展的方向。文章根據(jù)人才成長規(guī)律,分析了創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的政策環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、競爭環(huán)境和關(guān)鍵成功因素,探討了面向新型工業(yè)化,如何營造有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的社會(huì)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才觀 創(chuàng)新型高技能人才 環(huán)境分析 環(huán)境營造 新型工業(yè)化

[作者簡介]蔣青泉(1965-),男,湖南洞口人,長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院,副教授,碩士,研究方向?yàn)橥ㄐ殴こ獭⒏呗毥逃?湖南 長沙 410015)歐浪堅(jiān)(1967-),女,湖南長沙人,二十三冶建設(shè)集團(tuán)有限公司人力資源部副總經(jīng)理,高級人力資源管理師,研究方向?yàn)槿肆Y源管理。(湖南 長沙 410014)

[基金項(xiàng)目]本文系湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“創(chuàng)新型高技能緊缺人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):07YBB313)

[中圖分類號(hào)]G647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2010)15-0173-0

2創(chuàng)新型高技能人才是我國創(chuàng)新人才體系的重要組成部分,是我國創(chuàng)新人才體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。走中國特色的新型工業(yè)化道路,面向行業(yè)企業(yè),培養(yǎng)集專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及信息技術(shù)于一體的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的創(chuàng)新型高技能人才,是一項(xiàng)戰(zhàn)略行為,既需要環(huán)境的營造,也需要項(xiàng)目的推動(dòng)。

一、創(chuàng)新型高技能人才的特點(diǎn)與成長規(guī)律

創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)成長不但是積累技術(shù)知識(shí)和訓(xùn)練專業(yè)技能的過程,也是形成創(chuàng)新能力和良好素質(zhì)的過程。隨著我國經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)向基于改革開放和科技創(chuàng)新的雙輪驅(qū)動(dòng)的新模式,技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是多層次的,可以是重大發(fā)明、技術(shù)突破,也可以是流程再造、技術(shù)革新,因此,培養(yǎng)造就創(chuàng)新型高技能人才,既要把握現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在特征,又要把握高技能高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)性人才特點(diǎn)與成長規(guī)律。(1)專業(yè)知識(shí)、人文素質(zhì)和工程經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)成長的知識(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新型高技能人才只有及時(shí)掌握最先進(jìn)的技術(shù)知識(shí),選用與綜合多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí),才能站在技術(shù)應(yīng)用的最前沿,持續(xù)地進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。(2)集成創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)成長的能力基礎(chǔ)。技術(shù)革新大多是在原有技術(shù)基礎(chǔ)上,運(yùn)用最新研究成果進(jìn)行綜合改革創(chuàng)新。(3)市場洞察力和科學(xué)管理能力是創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)成長的素質(zhì)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的資源在一定的時(shí)空條件下是有限的,受到當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件、環(huán)境資源、法律道德的約束,并且創(chuàng)新具有不確定性和一定的風(fēng)險(xiǎn)性,創(chuàng)新型高技能人才只有深刻理解市場與用戶的潛在需求,才有可能創(chuàng)新成功。同時(shí),創(chuàng)新型高技能人才非常關(guān)注自身的發(fā)展,非常注重自己的專業(yè)水平和創(chuàng)新成果是否得到社會(huì)的尊重和承認(rèn)。

二、創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境分析

創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境是指制約和影響創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的各個(gè)因素及其之間關(guān)系的系統(tǒng)構(gòu)成,是創(chuàng)新型高技能緊缺人才培養(yǎng)的前提條件和教育生態(tài)鏈。

(一)政策環(huán)境分析

黨的十七大提出走中國特色的新型工業(yè)化道路、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略,建設(shè)教育強(qiáng)省、優(yōu)先發(fā)展教育特別是職業(yè)教育已成為各地政府的共識(shí)。一是政府要鼓勵(lì)和支持高職院校設(shè)置高新技術(shù)專業(yè),增加招生計(jì)劃和專業(yè)建設(shè)投入,使高職院校設(shè)置的專業(yè)具有一定的前瞻性,與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng),滿足創(chuàng)新型企業(yè)對高新技術(shù)人才的需求;二是政府教育主管部門要對學(xué)校進(jìn)行分類管理、分類引導(dǎo),高水平的研究型大學(xué)主要培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才,特色型的高職院校主要培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才;三是政府支持建立“產(chǎn)學(xué)研一體”培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才制度,出臺(tái)相應(yīng)的政策和措施來打破高職院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才的困境。

(二)教學(xué)環(huán)境分析

長期以來,我國的高校教育理念滯后,把教學(xué)過程理解為知識(shí)的積累過程,注重對知識(shí)的傳授,對學(xué)生的評價(jià)立足于掌握知識(shí)的多少,而忽視了學(xué)生潛能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一是教學(xué)安排上過于追求統(tǒng)一,學(xué)生入學(xué)后就選定了所學(xué)專業(yè),按照已制訂的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課程學(xué)習(xí),很難根據(jù)自己的愛好與興趣選擇其他課程,并且在課程設(shè)置中涉及科學(xué)前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的內(nèi)容較少;二是教學(xué)方法主要是單向灌輸式,課堂上教師講、學(xué)生聽,使得學(xué)生長期處于被動(dòng)狀態(tài),養(yǎng)成用固定的思維方式思考問題,逐漸喪失創(chuàng)新思維能力;三是考核評價(jià)缺少創(chuàng)新導(dǎo)向,學(xué)生層面的課程學(xué)習(xí)考核主要采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化試題及答案,很少考慮如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,教師層面的考核評比、職稱評定等主要強(qiáng)調(diào)科研成果和論文數(shù)量,很少考慮教師在教學(xué)創(chuàng)新方面的業(yè)績,即使考慮所占比重也較少。

(三)競爭環(huán)境分析

近年來,我國本科院校發(fā)展呈趨同性以及片面強(qiáng)調(diào)通才教育,主要培養(yǎng)側(cè)重于基礎(chǔ)理論研究的學(xué)術(shù)人才;高職院校發(fā)展呈綜合性以及片面強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué),主要培養(yǎng)側(cè)重于操作維護(hù)的技能人才,由此出現(xiàn)了創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的缺失,導(dǎo)致目前我國在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線領(lǐng)軍人才的數(shù)量嚴(yán)重匱乏,使行業(yè)企業(yè)的競爭力不斷下降,成為制約中國新型工業(yè)化進(jìn)程的關(guān)鍵因素。行業(yè)特色型高職院校有鮮明行業(yè)背景,長期服務(wù)于所屬行業(yè),形成了與行業(yè)相關(guān)的專業(yè)特色,在面向新型工業(yè)化、面向行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才上具有明顯的競爭優(yōu)勢。

(四)關(guān)鍵成功因素分析

創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵因素有:一是在科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神上,勇于探索,大膽實(shí)踐,敢于挑戰(zhàn)前人已有的經(jīng)驗(yàn)成果;二是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,不僅具有較高的智商天賦,而且具有寬博性、專業(yè)性、交叉性的知識(shí),及時(shí)將最新的專業(yè)知識(shí)社會(huì)化、工程化、綜合化,不斷豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),始終站在技術(shù)應(yīng)用的最前沿;三是在創(chuàng)新活動(dòng)上,具有較強(qiáng)的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,善于思考,獨(dú)辟新徑,保持普遍性、長鏈性的形態(tài)和百折不撓的特質(zhì),長期努力并持續(xù)承擔(dān)技術(shù)改造和技術(shù)支撐活動(dòng);四是在工作方式上,注重個(gè)體創(chuàng)造與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合,不僅要充分發(fā)揮個(gè)體的聰明智慧和探索精神,而且需要團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助合作;五是在價(jià)值取向上,具有功利性,自主意識(shí)強(qiáng),趨向多元化,創(chuàng)新型高技能人才開展的創(chuàng)新性工作活動(dòng)是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),目的在于提升價(jià)值。

三、創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)環(huán)境的營造

創(chuàng)新型高技能人才是高技能、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格的統(tǒng)一體,通常在技術(shù)設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)時(shí),為應(yīng)用新技術(shù)、實(shí)現(xiàn)新業(yè)務(wù)進(jìn)行技術(shù)規(guī)劃、提供技術(shù)保障和技術(shù)支持,并最終在應(yīng)用過程中富于創(chuàng)造性地完成技術(shù)任務(wù)。目前,我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家對創(chuàng)新型高技能人才的需求是迫切的,但創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)卻是潛移默化、長期的系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)共同推動(dòng)。

(一)建立配套制度,完善創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的政策環(huán)境

一是建立有中國特色的開放型高職教育體制,建立終身教育模式,允許產(chǎn)學(xué)研及其從業(yè)人員全方位、多層次地合作與交流;二是政府把創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)作為優(yōu)先發(fā)展教育的重點(diǎn),加大政策扶持力度,引導(dǎo)各類資源向創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)集聚,達(dá)成全社會(huì)重視創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的共識(shí);三是加大政府投入力度,直接增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和科研經(jīng)費(fèi)投入,按照學(xué)校的規(guī)模和性質(zhì)確定財(cái)政撥款基數(shù),增加資源性經(jīng)費(fèi);四是國家制定相應(yīng)的法律法規(guī),鼓勵(lì)國家、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人的資金投入到創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)上來,政府可以授權(quán)成立公益性的創(chuàng)新基金,專門用于支持學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新活動(dòng);五是推動(dòng)職教立法,解決高職教育的公益性與市場競爭性、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的矛盾,協(xié)調(diào)高職教育結(jié)構(gòu)符合產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級的需求,形成一批特色院校,促進(jìn)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才,引領(lǐng)高職教育持續(xù)健康發(fā)展;六是引入以創(chuàng)新為導(dǎo)向的人才評價(jià)機(jī)制,增加在技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新方面的業(yè)績所占比重,激勵(lì)工程技術(shù)人員、教師富于創(chuàng)造性地完成技術(shù)任務(wù)、教學(xué)任務(wù)。

(二)面向新型工業(yè)化,構(gòu)建創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境

走新型工業(yè)化道路就是以工業(yè)化帶動(dòng)信息化,以信息化促進(jìn)工業(yè)化,要求走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的工業(yè)化道路。新型工業(yè)化所需的一線創(chuàng)新人才必須既懂專業(yè)理論,又會(huì)技術(shù)創(chuàng)新,還要掌握信息和軟件技巧。行業(yè)特色型高職院校應(yīng)面向新型工業(yè)化,構(gòu)建創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境,使科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐貫穿創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的全過程,著力培養(yǎng)既能滿足承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)需

要,又能消化吸收先進(jìn)技術(shù)、進(jìn)行技術(shù)改造、適應(yīng)工業(yè)化與信息化融合的創(chuàng)新型高技能人才,抓住機(jī)遇參與國家創(chuàng)新體系建設(shè),為我國走新型工業(yè)化道路提供強(qiáng)大的人力支撐和智力保證。

1.確立創(chuàng)新教育思想。行業(yè)特色型高職院校在“面向產(chǎn)業(yè),服務(wù)產(chǎn)業(yè),提升產(chǎn)業(yè),發(fā)展產(chǎn)業(yè)”理念指導(dǎo)下,構(gòu)建創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)體系。一是確立創(chuàng)新教育思想,尊重學(xué)生主體性和個(gè)性化,把學(xué)生的創(chuàng)新特質(zhì)培養(yǎng)作為主要目標(biāo),突出創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,在注重傳授前沿知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí),更加注重創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格的發(fā)展與提升,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問題、分析問題與解決問題的能力,并以此推動(dòng)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理的變革。二是實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式,將現(xiàn)行的學(xué)年制改變?yōu)閷W(xué)分制,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)制,學(xué)生可以自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,給學(xué)生更多的自主權(quán),有利于發(fā)揮其主動(dòng)性。三是建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì),積極探索基于團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新及人才培養(yǎng)模式,有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)和科研院所進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng),支持教師參與國家及省級基金科研項(xiàng)目,發(fā)揮教師作為實(shí)踐創(chuàng)新教育思想的主體作用;聘請企業(yè)和科研院所的專家和科研骨干參與專業(yè)研究,從事教學(xué)活動(dòng)。四是面向新型工業(yè)化,做好創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì),促使各類教學(xué)資源向創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)方向集聚,將基于研究和探索的創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用于人才培養(yǎng)的全過程。

2.采用探究教學(xué)方式。積極推進(jìn)專業(yè)主干課程研究性教學(xué),將知識(shí)傳授、思維訓(xùn)練和研究能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的雙向交流,形成教師與學(xué)生之間的思維互動(dòng),提倡獨(dú)立思考、逆向思維,擺脫思維定式,捕捉創(chuàng)新靈感,讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又學(xué)會(huì)探索;以專題研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、開放式大型作業(yè)等為手段,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)研究的積極性,結(jié)合科研訓(xùn)練系列項(xiàng)目,使學(xué)生在參與、合作、探究的體驗(yàn)中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐體系。面向新型工業(yè)化,以創(chuàng)新實(shí)踐基地、創(chuàng)新工作室、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽為依托,設(shè)置多層次的學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練項(xiàng)目,課內(nèi)與課外相結(jié)合,開展多層次、多樣化的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),科學(xué)構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐體系,使學(xué)生從研究思維方法到項(xiàng)目實(shí)踐再到綜合應(yīng)用,接受系統(tǒng)化科技創(chuàng)新訓(xùn)練,提高對專業(yè)知識(shí)的理解與綜合運(yùn)用能力,了解科學(xué)研究的基本過程及關(guān)鍵環(huán)節(jié),形成對科技創(chuàng)新的整體認(rèn)識(shí),掌握科學(xué)的研究方法。同時(shí),建立相應(yīng)的激勵(lì)和考核評價(jià)機(jī)制,為學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障,鼓勵(lì)學(xué)生通過科研訓(xùn)練發(fā)表科研論文、申報(bào)專利,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

(三)搭建創(chuàng)新平臺(tái),營造創(chuàng)新型高技能人才發(fā)展環(huán)境

1.營造有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的文化環(huán)境。在全社會(huì)營造鼓勵(lì)創(chuàng)造、寬容失敗的文化環(huán)境,倡導(dǎo)全社會(huì)尊重創(chuàng)新人才,崇尚創(chuàng)新精神,形成創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的輿論氛圍;提高創(chuàng)新型高技能人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇,打通創(chuàng)新型高技能人才的職業(yè)發(fā)展通道,保證崗位提升和人才發(fā)展機(jī)會(huì);提升創(chuàng)新型高技能人才價(jià)值,以創(chuàng)新為導(dǎo)向,建立績效考核評價(jià)體系和績效回報(bào)機(jī)制。

2.形成校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的有效機(jī)制。政府針對國家支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵領(lǐng)域,積極鼓勵(lì)校企合作,建立產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò),對接產(chǎn)業(yè)需求,有針對性地加強(qiáng)引進(jìn)、消化、吸收與再創(chuàng)新;大力促進(jìn)國內(nèi)企業(yè)集團(tuán)、高職院校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)性合作研究,實(shí)現(xiàn)資源共享、效益共贏,其中產(chǎn)品創(chuàng)新是最廣闊、最重要的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),將開發(fā)性研究成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果,有效推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;整合政府、學(xué)校、企業(yè)各類資源,堅(jiān)持用科技創(chuàng)新成果豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果,根據(jù)社會(huì)需求建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地,提供開放的實(shí)踐環(huán)境,突出學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行自主立項(xiàng)、自主管理,從提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、嚴(yán)密分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果、得出科學(xué)結(jié)論等方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

3.發(fā)揮創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的集聚作用。根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新方向與專業(yè)教學(xué)任務(wù)的同質(zhì)性、統(tǒng)一性,將科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)有機(jī)結(jié)合,以技術(shù)工程項(xiàng)目為載體組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),組織學(xué)生參加工程設(shè)計(jì)、施工和管理,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐內(nèi)容,學(xué)生通過參加技術(shù)工程項(xiàng)目建設(shè)全過程,不僅形成對技術(shù)工程的整體認(rèn)識(shí),而且積累實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn),提高綜合應(yīng)用能力;以專業(yè)建設(shè)為紐帶組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),主動(dòng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)對接,企業(yè)專家和教師組織帶領(lǐng)學(xué)生開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)革新、技術(shù)服務(wù)活動(dòng),讓學(xué)生在創(chuàng)新服務(wù)實(shí)踐中訓(xùn)練創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提升個(gè)人價(jià)值;以科研課題為基礎(chǔ)組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),讓學(xué)生接觸并參與到教師的科研課題中,安排科研經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)學(xué)生,了解本專業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)應(yīng)用和技術(shù)前沿,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣,使學(xué)生獲得科技創(chuàng)新的基本技能。

四、結(jié)束語

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱和對創(chuàng)新人才的擁有量成為一個(gè)國家競爭實(shí)力的關(guān)鍵要素和重要象征,因此,為了增強(qiáng)我國的國際競爭實(shí)力,形成較強(qiáng)的人才資源優(yōu)勢,必須抓緊對創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才觀蘊(yùn)涵著高職教育教學(xué)改革發(fā)展的方向,在政府層面要建立有中國特色的開放型教育體制,加大政策扶持力度,建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資基金;在學(xué)校層面要面向新型工業(yè)化,確立創(chuàng)新教育思想,創(chuàng)新教學(xué)管理模式,構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐體系;在教師層面要大力倡導(dǎo)潛心研究、甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)的創(chuàng)新精神,在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮領(lǐng)軍作用;在社會(huì)層面要營造敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)、寬容失敗的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境和氛圍。

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第四篇：高技能人才培養(yǎng)的模式與方法

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高技能人才培養(yǎng)的模式與方法

作者：楊子立

來源：《職業(yè)·下旬》2012年第07期

摘要：高技能人才是一種集較高的專業(yè)知識(shí)水平與較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能于一身的新型人才，是國家核心競爭力的體現(xiàn)。隨著社會(huì)需求的不斷提高，各個(gè)學(xué)校也越來越重視對高技能人才的培養(yǎng)，但是高技能人才的成長需要一個(gè)相對完善的開發(fā)“鏈條”。為了加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高技能人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞：高技能人才 培養(yǎng)模式 校企聯(lián)合何謂高技能人才？高技能人才就是指能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等需要的、具有較高的專業(yè)知識(shí)水平與較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。高技能人才的本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實(shí)用性。其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才，即具有明確的高層次性；其職業(yè)特征是操作群體中的管理者——“高級藍(lán)領(lǐng)”，或是管理群體中的運(yùn)行者——“應(yīng)用型白領(lǐng)”，亦稱為“灰領(lǐng)人才”或“銀領(lǐng)人才”。對于高級技能人才而言，知識(shí)與技能的應(yīng)用活動(dòng)不是機(jī)械地模仿和簡單地勞動(dòng)，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會(huì)”的智能性行為，因此高技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求是：既要掌握“必須夠用”的專業(yè)理論知識(shí)，又要掌握基本的專業(yè)實(shí)踐技能，關(guān)鍵是要具有綜合職業(yè)能力和全面發(fā)展。

關(guān)于高級技能人才的培養(yǎng)模式，既涉及到具體的培養(yǎng)過程，也涉及到評價(jià)的過程，更涉及到技能人才的激勵(lì)過程。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出培養(yǎng)高技能人才的如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、教育教學(xué)方面

1.明確知識(shí)與技能的培養(yǎng)目的教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，應(yīng)根據(jù)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將從事何種的工作、需要何種技能、需要哪方面知識(shí)等等問題，有針對性地對學(xué)生提出一些要求。要讓學(xué)生明確畢業(yè)后所從事的工作對自身專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)操作技能的要求，懂得學(xué)習(xí)的目的以及所要達(dá)到的程度。只有學(xué)生真正了解了這些要求，才能提高學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.理論知識(shí)與技能操作的聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)理論知識(shí)與技能操作的聯(lián)系。為了更好學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和鍛煉專業(yè)技能操作水平，除了課堂上的傳授，還應(yīng)該利用現(xiàn)代化教學(xué)工具查找相關(guān)專業(yè)知識(shí)文獻(xiàn)，了解最新的專業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及新技能等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在技術(shù)院校中，技能培養(yǎng)的形式多種多樣，而實(shí)習(xí)教學(xué)是將理論知識(shí)與技能操作緊密聯(lián)系的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生技能操作能力的主要方法。為了更好地將學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)與技能操作相聯(lián)系，可以從兩個(gè)

方面進(jìn)行：一是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要熟悉專業(yè)技能操作的培養(yǎng)要求，根據(jù)要求認(rèn)真思考如何上好實(shí)習(xí)教學(xué)課；二是基礎(chǔ)技能與綜合技能的教學(xué)方式有所側(cè)重。專業(yè)技能都由若干個(gè)基礎(chǔ)技能組成，如維修電工專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)技能包括電工工具使用、低壓電器元件的選擇與使用、儀器儀表的使用、電工材料選擇與使用、基本電力拖動(dòng)控制電路等等。教學(xué)時(shí)應(yīng)采取以示范教學(xué)為主，學(xué)生觀摩為輔的教學(xué)方法，綜合技能以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力為主，應(yīng)主要采取巡回指導(dǎo)、分組教學(xué)和學(xué)生討論為主的教學(xué)方式，目的是在指導(dǎo)老師講清要領(lǐng)后，多讓學(xué)生自己進(jìn)行思考、分析、判斷。比如在進(jìn)行M7120磨床電氣原理分析與故障檢修技能培養(yǎng)時(shí)，針對每位學(xué)生對知識(shí)理解掌握程度不同，可采用巡回指導(dǎo)教學(xué)方式，將學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手操作訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)電路圖進(jìn)行電路原理的分析，根據(jù)電路原理自行設(shè)置電路故障并進(jìn)行排除，經(jīng)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，這樣的教學(xué)方法能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練正確地掌握專業(yè)技能。

3.實(shí)習(xí)課題應(yīng)有實(shí)用性，教學(xué)方法應(yīng)多樣

目前我國技術(shù)院校在培養(yǎng)學(xué)生過程中，實(shí)習(xí)課題比較死板，例如電子專業(yè)教學(xué)課題，都是元器件檢測、萬用表使用、測量儀器的使用、電路制作等等。教學(xué)方法比較單一，主要還是老師講、學(xué)生練的方法。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑會(huì)大打折扣，有礙于學(xué)生技能培養(yǎng)。所以應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)課題的實(shí)用性上進(jìn)行一定的改革，拋棄原來實(shí)習(xí)中一些實(shí)用性不強(qiáng)的電路，增加一些學(xué)生感興趣的、實(shí)際生活中使用較多的電路，例如小音箱、MP3播放器等，讓學(xué)生進(jìn)行分析、制作和維修。同時(shí)將多媒體教學(xué)引入課堂，在教學(xué)中讓學(xué)生的眼、腦、手、耳等多種感官同時(shí)受到刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、校企聯(lián)合的教學(xué)模式

1.根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)校應(yīng)委派專業(yè)人員深入企業(yè)，了解企業(yè)對于高技能人才的需求，針對企業(yè)用人的要求制定教學(xué)計(jì)劃，確定課程及授課教師、教學(xué)方式、實(shí)習(xí)課題等具體事宜，力求培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到企業(yè)的用人要求。

2.企業(yè)參與教學(xué)工作

（1）校企共同培養(yǎng)人才。學(xué)生除了在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)外，也應(yīng)當(dāng)?shù)狡髽I(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)際工作，以此來了解將來所從事的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容和工作要求，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有針對性、目標(biāo)性地去學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（2）企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)改革。專業(yè)教學(xué)改革不僅要求專業(yè)教師參與，也應(yīng)當(dāng)要求企業(yè)技術(shù)人員和管理人員參與。由企業(yè)技術(shù)人員和管理人員提出對人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，然后由專業(yè)教師提出相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課題，兩方面一同進(jìn)行討論，制定出最適合的教學(xué)課題和教學(xué)方法。

（3）聘請企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，可以聘請企業(yè)技術(shù)人員作為實(shí)踐訓(xùn)練的指定教師，學(xué)校也可派專業(yè)教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)企業(yè)實(shí)際的用工需要將技能知識(shí)傳授給學(xué)生，專業(yè)教師配合進(jìn)行教學(xué)管理，這樣學(xué)生不但可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到實(shí)際工作中的技能知識(shí)。

三、吸取發(fā)達(dá)國家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1.強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力培養(yǎng)

現(xiàn)今社會(huì)需求的人才，除了具有較高的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能操作知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)業(yè)能力、與人交往、團(tuán)隊(duì)合作、分析解決問題、創(chuàng)造性等能力，這些就是現(xiàn)今人才的“關(guān)鍵能力”。對于關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，發(fā)達(dá)國家采用的策略主要有三種：

（1）整體策略。指對職業(yè)教育課程體系的整體進(jìn)行改革，在教學(xué)中除了講授基本的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練專業(yè)技能以外，還增加了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的內(nèi)容，由此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的興趣與能力。

（2）基礎(chǔ)策略。指加強(qiáng)職業(yè)教育課程的基礎(chǔ)性，在教學(xué)中增加專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高奠定基礎(chǔ)。

（3）滲透策略。在專業(yè)教學(xué)的各門課程的教學(xué)中都增加“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)。這就要求各個(gè)任課教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，制定出適合本學(xué)科的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的方法。

2.以市場為導(dǎo)向，設(shè)置滿足社會(huì)需求的實(shí)用性專業(yè)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場的需要，遵循一兩個(gè)拳頭專業(yè)牽頭，其他專業(yè)齊頭并進(jìn)的專業(yè)設(shè)置思想，來設(shè)置滿足社會(huì)需求的實(shí)用性專業(yè)。

3.產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式

將企業(yè)的生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，也就是將教室里的說講教學(xué)與生產(chǎn)車間的實(shí)際動(dòng)手合為一體，形成理論教學(xué)與實(shí)際操作能力教學(xué)融為一體的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)方式上靈活多樣，既有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，也有師傅帶徒弟式的手把手教學(xué)。

4.重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，教師不但要掌握本專業(yè)的基本理論與技能知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)掌握本專業(yè)前沿的知識(shí)與技能，并能夠把握專業(yè)的發(fā)展方向與發(fā)展動(dòng)態(tài)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

總而言之，高技能人才是我國現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展所緊缺的人才，對他們的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法應(yīng)區(qū)別于普通的教學(xué)模式和教學(xué)方法，這些培養(yǎng)模式和方法還在深入的探討和研究中。職業(yè)教育院校對此應(yīng)當(dāng)高度重視，努力為我國的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的高技能人才。

第五篇：高端裝備制造業(yè)發(fā)展模式與企業(yè)高技能人才培養(yǎng)機(jī)制研究

高端裝備制造業(yè)發(fā)展模式與企業(yè)高技能人才培養(yǎng)機(jī)制研究

摘要：在分析浙江省高端裝備制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀與趨勢的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合浙江地區(qū)高端裝備制造業(yè)的優(yōu)勢，以浙江地區(qū)裝備企業(yè)為基地，與高端裝備企業(yè)開展廣泛深入的合作，發(fā)揮“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的機(jī)制作用，推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度結(jié)合，提高高端裝備制造業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高端裝備人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑。

關(guān)鍵詞：高端裝備制造業(yè)；高技能人才；校企合作；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G40-01 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）07-0174-02

裝備制造業(yè)是為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)及各行業(yè)進(jìn)行簡單再生產(chǎn)提供工具和裝備的生產(chǎn)制造部門，是制造業(yè)的核心組成部分。裝備制造業(yè)是其他行業(yè)的基礎(chǔ)，其水平的高低會(huì)影響其他行業(yè)的發(fā)展。高端裝備制造業(yè)是以技術(shù)創(chuàng)新為引領(lǐng)，以高科技技術(shù)為核心，處于高端產(chǎn)業(yè)重要環(huán)節(jié)，決定整個(gè)產(chǎn)業(yè)中戰(zhàn)略位置，在現(xiàn)代工業(yè)體系中的處于主體，推動(dòng)現(xiàn)代工業(yè)轉(zhuǎn)型升級。按照工信部印發(fā)的《高端裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》明確的重點(diǎn)領(lǐng)域和方向，大力發(fā)展高端裝備制造業(yè)，提升國家核心競爭力，搶占未來經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展制高點(diǎn)的重要選擇，對加快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)大國向強(qiáng)國邁進(jìn)具有重要戰(zhàn)略意義。

一、高端制造業(yè)高技能人才的現(xiàn)狀

1.浙江高端裝備制造業(yè)基地建設(shè)對高技能人才的需求。目前，在浙江地區(qū)部分地區(qū)出現(xiàn)了不同程度的高技能人才緊缺，近幾年浙江省技術(shù)技能型人才十分短缺，其人才的缺口呈逐年增大的趨勢，高技能人才的短缺正日益加強(qiáng)。浙江省是全國重要的制造業(yè)生產(chǎn)基地，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，國內(nèi)勞動(dòng)力生產(chǎn)成本上升，裝備制造業(yè)也將向高端裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，這就需要一支掌握高素質(zhì)、高技能的人才隊(duì)伍，隨著全球大中型企業(yè)在浙江地區(qū)投資建廠，迫切需要大量的相關(guān)高技能人才。

2.浙江高端裝備制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢。高端裝備制造發(fā)展將深化教產(chǎn)合作，強(qiáng)化職業(yè)教育能力建設(shè)，提高服務(wù)高端裝備制造水平，搭建職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)溝通、交流、合作的平臺(tái)，重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育服務(wù)高端裝備制造業(yè)發(fā)展的策略，探索和推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高技能人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量更好地服務(wù)和支撐國家裝備制造業(yè)，特別是高端裝備制造業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。會(huì)議發(fā)布的《高端裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》表明，到2015年，我國高端裝備制造業(yè)占裝備制造業(yè)比例為15%，到2020年，將比例提高到25%以上，提高國家高端裝備制造業(yè)競爭力，作為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

但同時(shí)高端裝備制造高技能人才卻十分缺乏，浙江地區(qū)的一大批企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級，需要大量高端裝備制造高技能人才，否則在浙江地區(qū)獲得生存越來越困難，面對近年來高端裝備制造高技能人才的增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高端設(shè)備的增長，而目前我國培養(yǎng)高端裝備制造高技能人才的高等院校屈指可數(shù)，目前高等學(xué)校大多沒有開設(shè)相關(guān)課程，沒有專門以高端裝備制造高技能作為培養(yǎng)的專業(yè)，這是我們目前需要解決的問題，如何在課程的設(shè)置，師資隊(duì)伍的建設(shè)以及如何培養(yǎng)合格的高素質(zhì)、高技能的人才，這是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。

世界經(jīng)濟(jì)競爭格局正發(fā)生變革，加速發(fā)展高端裝備制造業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一資源，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對人才和教育的需求發(fā)生了深刻的變化，高技能人才的培養(yǎng)已成為實(shí)現(xiàn)高端裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要保證。未來十年，我國高端裝備制造業(yè)將迎來發(fā)展的重要時(shí)期。“十二五”期間，必須把握發(fā)展趨勢，充分利用各種條件，加大高端裝備制造業(yè)的培養(yǎng)力度，推動(dòng)中國高端裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)變。

二、高端裝備制造企業(yè)高技能人才開發(fā)存在的問題及原因

1.職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)薄弱。高職院校辦學(xué)專業(yè)定位不明確，職業(yè)教育灌輸不強(qiáng)，不少高職畢業(yè)生難以適應(yīng)企業(yè)對高技能人才的能力要求。高職院校培養(yǎng)高技能人才受場地、資金等因素導(dǎo)致合格的高技能人才人數(shù)嚴(yán)重不足。對高技能人才的重視程度不夠，在薪金待遇上沒有真正體現(xiàn)出來，容易出現(xiàn)留不住人或招不到合適的人才。

2.企業(yè)職工培訓(xùn)處于被動(dòng)局面。企業(yè)自身重視生產(chǎn)與短期利益，對員工培養(yǎng)投入不足，使企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的培訓(xùn)責(zé)任轉(zhuǎn)移給職業(yè)院校和社會(huì)。同時(shí)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)制度不健全，缺乏為企業(yè)員工制訂完整的培訓(xùn)計(jì)劃和安排，大部分企業(yè)很少設(shè)定專門的培訓(xùn)部門，企業(yè)員工很少有時(shí)間去參加培訓(xùn)，對培訓(xùn)教育資金投入欠缺，缺乏針對高端裝備制造高技能人才培養(yǎng)的專項(xiàng)資金。

3.高技能職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)制尚未成型。隨著市場化的競爭，行業(yè)、企業(yè)的競爭加劇、高技能人才培養(yǎng)需要一定周期，企業(yè)在培養(yǎng)高技能人才方面應(yīng)發(fā)揮主體作用，企業(yè)是人才的最大受益者，企業(yè)經(jīng)營者如果只追求利潤，對高技能人才只使用不培養(yǎng)，形成不了企業(yè)高技能人才的培訓(xùn)機(jī)制，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)制尚未形成。社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為數(shù)眾多，但在職業(yè)教育、辦學(xué)理念、規(guī)模達(dá)不到高技能人才所需要求。

4.從業(yè)者文化程度偏低，地區(qū)發(fā)展不平衡。高端技能人才學(xué)歷層次偏低，以技師為例，學(xué)歷層次不高，文化程度偏低，直接影響到現(xiàn)有高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，從而影響高端裝備制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從地區(qū)分布上看，人才地區(qū)分布不合理的現(xiàn)狀，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展將帶來直接影響。

三、高端裝備制造高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的主要途徑

1.根據(jù)浙江地區(qū)高端裝備制造業(yè)的特點(diǎn)，分析職業(yè)崗位能力，構(gòu)建高素質(zhì)技能人才知識(shí)、技能與素質(zhì)體系，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需要。高技術(shù)領(lǐng)域崗位工作的人才，是行業(yè)企業(yè)不可或缺的人才。在面向高端裝備制造領(lǐng)域的高技能的人才培養(yǎng)體系中，如何建立合適的人才培養(yǎng)模式，如何培養(yǎng)合格的人才被企業(yè)所用。我國要從經(jīng)濟(jì)大國變成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，從低端制造到高端制造，必然需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，但70%以上需要高端技能人才，需要建立產(chǎn)學(xué)研基地與高端裝備制造基地相對應(yīng)。

2.以“校中廠、廠中?！迸c“三位一體”的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。為滿足對高端技能人才的需求，行業(yè)企業(yè)應(yīng)積極參與高職院校的專業(yè)建設(shè)中，參與高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定；共同編制課程標(biāo)準(zhǔn)及特色教材；共同確定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案；選派高級工程師作為兼職教師，為院校學(xué)生授課。堅(jiān)持體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，形成了工學(xué)結(jié)合的組織框架。以“校企合作、產(chǎn)學(xué)一體”是培養(yǎng)高技能人才的模式，結(jié)合高端裝備制造企業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化，對接企業(yè)崗位要求，遵循高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)方案，形成專業(yè)的職業(yè)核心能力、崗位知識(shí)、技能的知識(shí)體系作為支撐。

3.強(qiáng)化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用，培育“雙師”結(jié)構(gòu)高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為保證基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色專業(yè)建設(shè)的有效推進(jìn)，強(qiáng)化教師工程實(shí)踐能力，嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵(lì)教師到企業(yè)一線參加實(shí)踐鍛煉，組織教師參與企業(yè)科技創(chuàng)新和技術(shù)培訓(xùn)，考取行業(yè)職業(yè)資格證書，進(jìn)行“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)；通過聘請行業(yè)內(nèi)企業(yè)高級技術(shù)人員、一線企業(yè)技術(shù)能手為兼職教師，建成了具有“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在江浙地區(qū)及浙江地區(qū)高端裝備制造業(yè)內(nèi)具有一定知名度的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)。以行業(yè)企業(yè)一線產(chǎn)品為載體，針對性地提出課程培養(yǎng)目標(biāo)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生符合企業(yè)要求。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)注重對職業(yè)能力的培養(yǎng)，由企業(yè)技術(shù)人員與教師共同制定，并編寫與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的培訓(xùn)教材，課程的內(nèi)容與高端裝備制造行業(yè)的新技術(shù)、工藝相結(jié)合。

4.實(shí)施項(xiàng)目化管理，加強(qiáng)國際交流合作。開展縣校合作，既發(fā)揮縣域的優(yōu)勢，又利用院校的人才、科技、教學(xué)資源優(yōu)勢，達(dá)到縣域和院校的雙贏――一方面提升學(xué)院高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平和服務(wù)地方能力的水平，另一方面又為縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送高技能人才。同時(shí)與臺(tái)灣龍華科技大學(xué)合作辦學(xué)，第一階段主要包括雙方共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系、制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)行專業(yè)教師互訪學(xué)習(xí)等內(nèi)容；第二階段主要包括開展課程深層次合作、共同組建技術(shù)開發(fā)室、探索引入四年制課程體系等內(nèi)容。

5.建立公共實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)高技能人才。對于中小企業(yè)來說，由于資金、人員、規(guī)模的限制，憑借企業(yè)自身很難開展培訓(xùn)高技能人才?？梢钥紤]建立以政府為主導(dǎo)的公共實(shí)訓(xùn)基地，為中小型企業(yè)和職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才，以校企合作的方式，積極開展高技能培訓(xùn)項(xiàng)目，以滿足中小企業(yè)對高技能人才的需求。

四、結(jié)論

總而言之，提升浙江省高端裝備制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)機(jī)制，要通過地方政府、企業(yè)和學(xué)校三方面的引導(dǎo)和政策上的支持，結(jié)合國外高端裝備制造業(yè)的發(fā)展方向，以浙江地區(qū)高端裝備制造業(yè)的企業(yè)為主體，以市場為規(guī)律，將企業(yè)的利益和高校的人才培養(yǎng)緊密的聯(lián)系在一起，才能發(fā)揮積極的作用。

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40-42.[責(zé)任編輯安世友]