第一篇：《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》形成性考核冊(cè)第一次作業(yè)
《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》形成性考核冊(cè)
第一次作業(yè)
1、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的內(nèi)容是什么？
《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教程》高等教育出版社，楊雅輝主編，9787040239621 P112、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)過程分為哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容是什么？
《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教程》高等教育出版社，楊雅輝主編，9787040239621 P153、什么是交換式以太網(wǎng)？交換式以太網(wǎng)有什么特點(diǎn)？ 《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教程》高等教育出版社，楊雅輝主編，9787040239621 P30-P314、什么是虛擬局域網(wǎng)？
《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教程》高等教育出版社，楊雅輝主編，9787040239621 P31-P325、什么是無線局域網(wǎng)？與有線網(wǎng)相比有什么特點(diǎn)？《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教程》高等教育出版社，楊雅輝主編，9787040239621 P356、簡(jiǎn)述廣域網(wǎng)互連設(shè)備與特點(diǎn)。
《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教程》高等教育出版社，楊雅輝主編，9787040239621 P59
第二篇：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》形成性考核冊(cè)作業(yè)
《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》科綜合作業(yè)
<知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》形成性考核冊(cè)作業(yè)1參考答案
一、名詞解釋（每小題2分，共20分）
1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是調(diào)整因創(chuàng)造、使用智力成果而產(chǎn)生的，以及早確認(rèn)、保護(hù)和形式治理成果所有人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的過程中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。
2、商品裝潢指在商品或其包裝、容器以及其他附著物上所進(jìn)行的裝飾。
3、商品商標(biāo)：指使用于商品之上的商標(biāo)，根據(jù)使用者的不同，分為制造商標(biāo)和銷售商標(biāo)。
4、證明商標(biāo)：指對(duì)某種商品或者服務(wù)具有監(jiān)督職能的組織證明某種產(chǎn)品或者服務(wù)產(chǎn)地、原料、制造方法、質(zhì)量等特定品質(zhì)的標(biāo)志。
5、注冊(cè)商標(biāo)： 經(jīng)國(guó)家商標(biāo)主管機(jī)關(guān)核準(zhǔn)注冊(cè)的商標(biāo)。
二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）
1． 請(qǐng)按你的理解給知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念下個(gè)定義。答：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是治理成果所有人和使用人給予自己所擁有的智力成果而依法享有的各項(xiàng)民事權(quán)利的總和，包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、閥線圈、發(fā)明權(quán)以及其他科技成果權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一個(gè)隨著科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展而不斷拓展和深化的概念。
2． 請(qǐng)?jiān)囀鲋R(shí)產(chǎn)權(quán)的法律性質(zhì)。答：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無形財(cái)產(chǎn)權(quán)，是一種特殊的民事權(quán)利，這就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律性質(zhì)。
3． 請(qǐng)?jiān)囀鲋R(shí)產(chǎn)權(quán)的范圍。答：（略）見教材第2至3頁。
4． 你認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法有哪些作用（最少四條）。答：（1）為智力成果完成人的權(quán)益提供了法律保障，調(diào)動(dòng)了人們從事科學(xué)技術(shù)研究和文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性。（2）為智力成果的推官應(yīng)用和傳播提供了法律機(jī)制，為智力成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，運(yùn)用到生產(chǎn)建設(shè)上去，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。（3）為國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)貿(mào)易和文化藝術(shù)的交流提供了法律準(zhǔn)則，促進(jìn)人類文明進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（4）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度作為現(xiàn)代民商法的重要組成部分，隊(duì)對(duì)完善我國(guó)法律體系，建設(shè)法治國(guó)家具有重大意義。
三、案例（40分）某公司新生產(chǎn)一種環(huán)保型純天然礦泉水。經(jīng)試銷顧客反響很好，銷售業(yè)績(jī)不斷上升，為防止他人假冒并樹立市場(chǎng)形象，取得信譽(yù)，公司決定申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)。公司想起名注冊(cè)商標(biāo)為“神怡”，但又怕別人利用法律侵害其商標(biāo)權(quán)益，如何注冊(cè)也不清楚。如果你作為商標(biāo)代理人將提出哪些建議，并提供注冊(cè)咨詢服務(wù)。
要求：寫一篇咨詢意見書（包括怎樣注冊(cè)、程序是什么、如何防止權(quán)益被侵害、可采取哪些方案。）
咨詢意見書公司：根據(jù)我國(guó)商標(biāo)法及相關(guān)法規(guī)，我作為商標(biāo)代理人，謹(jǐn)對(duì)貴公司申請(qǐng)“神怡”牌礦泉水注冊(cè)商標(biāo)一事，出具咨詢意見如下：
一、怎樣申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo)及申請(qǐng)程序。我國(guó)商標(biāo)法規(guī)定，我國(guó)國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人可以通過兩種渠道辦理商標(biāo)注冊(cè)，一是由申請(qǐng)人委托商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)代為辦理注冊(cè)商標(biāo)申請(qǐng)事宜，二是由申請(qǐng)人直接辦理。貴公司可以選擇其中之一進(jìn)行辦理。若選擇委托辦理，貴公司首先應(yīng)當(dāng)注意選擇具有商標(biāo)代理資質(zhì)的商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)就代理事項(xiàng)與之協(xié)商一致，簽訂委托代理合同，出具授權(quán)委托書，并向該機(jī)構(gòu)交納代理費(fèi)以及貴公司企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照等有效證件的復(fù)印件。若選擇直接辦理，則應(yīng)持企業(yè)介紹信、企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照及有關(guān)申請(qǐng)文件，直接到商標(biāo)局辦理注冊(cè)商標(biāo)申請(qǐng)手續(xù)。無論采用哪種渠道，都必須填寫統(tǒng)一的《商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)書》報(bào)商標(biāo)局，并提交商標(biāo)圖樣及申請(qǐng)人身份證講的復(fù)印件。商標(biāo)局在收到商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)之后，將依法對(duì)該申請(qǐng)進(jìn)行形式審查和實(shí)質(zhì)審查，經(jīng)審查，對(duì)符合規(guī)定的，予以初步審定并予以公告。自公告之日起三個(gè)月內(nèi)無異議者，予以核準(zhǔn)注冊(cè)。對(duì)不符合規(guī)定的，予以駁回。申請(qǐng)人不服的，可以自收到駁回通知之日起15日內(nèi)向商標(biāo)復(fù)審委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)審。對(duì)復(fù)審結(jié)果不服的，可以自收到復(fù)審結(jié)果通知書之日起30日內(nèi)向人民法院起訴。
二、關(guān)于防止貴公司合法權(quán)益受損害的措施這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是貴公司一旦獲得“神怡”牌礦泉水注冊(cè)商標(biāo)后，應(yīng)采取哪些措施予以保護(hù)的問題。關(guān)于商標(biāo)保護(hù)，我國(guó)法律規(guī)定主要有行政保護(hù)和司法保護(hù)兩種方式。行政保護(hù)是指商標(biāo)管理機(jī)關(guān)通過行政程序依法查處商標(biāo)侵權(quán)行為來保護(hù)商標(biāo)專用權(quán)。貴公司一旦發(fā)現(xiàn)自己擁有的注冊(cè)商標(biāo)權(quán)益受到損害，如市場(chǎng)上出現(xiàn)假冒產(chǎn)品，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)向商標(biāo)管理機(jī)關(guān)報(bào)告，并積極搜集相關(guān)證據(jù)，配合商標(biāo)管理機(jī)關(guān)打擊任何人對(duì)貴公司注冊(cè)商標(biāo)合法權(quán)益的侵權(quán)行為。司法保護(hù)是指司法機(jī)關(guān)通過司法程序依法審理商標(biāo)侵權(quán)案件，制裁商標(biāo)侵權(quán)人，打擊假冒注冊(cè)商標(biāo)犯罪來對(duì)商標(biāo)專用權(quán)予以保護(hù)。如有必要，貴公司依法直接向人民法院起訴，請(qǐng)求司法保護(hù)。此外，貴公司也應(yīng)加強(qiáng)注冊(cè)商標(biāo)自我保護(hù)，包括通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)商標(biāo)保護(hù)意識(shí)，配備商標(biāo)管理人員，采取各種預(yù)防措施，發(fā)生侵權(quán)事件后及時(shí)請(qǐng)求行政保護(hù)和司法保護(hù)等。
╳ ╳商標(biāo)事務(wù)所商標(biāo)代理人：╳ ╳ ╳ 年
年 月 日
<知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》形成性考核冊(cè)作業(yè)2參考答案
王某在黑龍江省齊齊哈爾市于1990年4月1日向中國(guó)專利局受理處有幾名為“保溫鞋”的實(shí)用新型申請(qǐng)文件，郵戳日為1990年4分月1日，中國(guó)專利局受理處收到該申請(qǐng)文件的日期為1990年4月6日。李某在北京于1990年4月2日向中國(guó)專利局額受理處直接遞交一份與王某同樣的發(fā)明創(chuàng)造的專利申請(qǐng)文件，也名為“保溫鞋”的實(shí)新型專利申請(qǐng)。問：如何處理？為什么？（學(xué)生可以借鑒本參考答案，但不許照抄，否則以作業(yè)不及格論）
答：本題的考點(diǎn)是依法判斷王某與李某誰是該項(xiàng)專利的最先申請(qǐng)人，該項(xiàng)專利的申請(qǐng)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸誰所有。我國(guó)《專利法》規(guī)定，兩個(gè)以上主題相同的發(fā)明創(chuàng)造分別向?qū)＠姓块T提出申請(qǐng)的，實(shí)行先申請(qǐng)?jiān)瓌t。即誰是最先申請(qǐng)人，誰就是請(qǐng)求權(quán)人。確定的方法是，以申請(qǐng)日作為申請(qǐng)時(shí)間先后的判斷標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)務(wù)院專利行政部門受到專利申請(qǐng)文件之日為申請(qǐng)日，但是申請(qǐng)文件是郵寄的，以寄出的郵戳日為申請(qǐng)日。在本題中，王某是以郵寄方式申請(qǐng)的，郵戳日是1990年4月1日，因此他的申請(qǐng)日依法應(yīng)確定為1990年4月1日。而李某是以直接遞交方式申請(qǐng)的，遞交時(shí)間是1990年4月2日，申請(qǐng)日為1990年4月2日。由此可見，王某是該項(xiàng)專利的最先申請(qǐng)人，因此國(guó)家專利局應(yīng)確定該項(xiàng)專利的申請(qǐng)權(quán)歸王某所有。
《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》形成性考核冊(cè)作業(yè)3參考答案 作業(yè)3：案例答案要點(diǎn) ：關(guān)于故宮博物館國(guó)務(wù)院和某出版社糾紛的案例，考核的是分析問題、解決問題的能力。要求寫以原告的代理人身份寫一篇代理意見和以被告的律師身份寫一篇答辯意見。（本題無標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之有理，能自圓其說，予以發(fā)揮即可）
代理意見參考要點(diǎn)：我受某某律師事物所委托，擔(dān)任原告故宮博物館的代理人，現(xiàn)根據(jù)《民法通則》和《著作權(quán)法》等法律法規(guī)的規(guī)定，以事實(shí)為基礎(chǔ)，以法律為準(zhǔn)繩，發(fā)表以下代理意見：
1、故宮博物館將900多套珍貴文物進(jìn)行攝影、測(cè)量，編寫文字形成作品并經(jīng)過“兩家出版社”出版，從而享有該作品的著作權(quán)。理由：（1）被告非法使用的原告790張圖片是經(jīng)過原告故宮博物館對(duì)文物進(jìn)行攝影、編寫文字而成，原告對(duì)每一張圖片享有攝影作品的著作權(quán)。（2）原告對(duì)900多張圖片配以文字，予以整理編輯，擁有對(duì)900套圖片文字匯編而成的匯編作品即出版物的著作權(quán)。
2、出版社侵犯了故宮博物館的著作權(quán)，構(gòu)成了權(quán)利的侵犯，應(yīng)當(dāng)賠禮道歉，賠償損失。理由：（1）出版社未經(jīng)原告許可，擅自使用其圖片，不僅是一種剽竊抄襲的侵權(quán)行為，而且是一種未經(jīng)著作權(quán)人許可，以營(yíng)利為目的，復(fù)制發(fā)行原告作品的侵權(quán)行為。結(jié)合教材283頁內(nèi)容。被告的行為侵犯了原告的使用權(quán)，不屬于著作權(quán)法中合理使用的情形。結(jié)合教材314-316內(nèi)容(2)被告未經(jīng)原告同意，擅自匯編790張圖片，侵犯了原告的復(fù)制權(quán)和演繹權(quán)中的匯編權(quán)。結(jié)合教材288頁內(nèi)容論述。（3）被告侵犯了原告的作品完整權(quán)，原告擅自使用790張圖片，編寫《宋清瓷器圖錄》一書，是對(duì)包含900張圖片的原告出版作品的篡改。結(jié)合教材281頁內(nèi)容（4）被告侵犯了原告取得報(bào)酬權(quán)。原告向社會(huì)出租圖片資料版權(quán)費(fèi)400遠(yuǎn)，加工制作費(fèi)400元，被告擅自使用圖片，造成原告經(jīng)濟(jì)損失
3、根據(jù)《著作權(quán)法》等法規(guī)的規(guī)定，被告應(yīng)當(dāng)立即公開賠禮道歉，賠償損失等民事責(zé)任。原告的作品系珍貴文物，因此被告應(yīng)按每張800遠(yuǎn)乘2予以賠償，應(yīng)賠償共計(jì) 元。
答辯參考要點(diǎn)：我接受某某律師事務(wù)所，作為被告出版社的辯護(hù)人，就故宮博物館訴出版社侵犯著作權(quán)一案，答辯如下：
1、出版人未侵犯故宮的著作權(quán)，不付賠償責(zé)任，原告的理由有漏洞。(請(qǐng)對(duì)以上原告代理意見從四個(gè)方面進(jìn)行反駁，闡述了個(gè)人理由，接合教材有關(guān)內(nèi)容根據(jù)自己理解論述)。
2、該書有作者，出版社只是出版了他人的作品，出版社沒有侵權(quán)圖書的著作權(quán)。作者非法使用原告圖片790張，是作者天津某教授具有侵犯原告著作權(quán)行為，應(yīng)為此承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，不應(yīng)由出版社承擔(dān)。原告應(yīng)起訴作者的侵權(quán)行為
3、故宮博物館享有該作品的著作權(quán)，但原告故宮博物館提出的按每張800元乘2方式予以賠償，沒有法律依據(jù)，賠償額顯然跟我國(guó)法律規(guī)定相違背。作為被告的辯護(hù)人認(rèn)為這種賠償方式是不應(yīng)該成立的。就賠償問題來說，這個(gè)價(jià)格不應(yīng)該這樣計(jì)算，相關(guān)法律法規(guī)并沒有規(guī)定翻兩倍的算法，對(duì)于賠償損失范圍，《著作權(quán)法》規(guī)定，以被害人的實(shí)際損失為限。
作業(yè)四：選擇與判斷題：
商標(biāo)的概述
一、單選題
1.商標(biāo)與實(shí)用藝術(shù)品不包括一下那些區(qū)別：（）
A 實(shí)用藝術(shù)品僅限于作品本身，商標(biāo)設(shè)計(jì)商品的外包裝
B 實(shí)用藝術(shù)品強(qiáng)調(diào)作品的藝術(shù)性，新穎性，創(chuàng)造性，商標(biāo)強(qiáng)調(diào)可識(shí)別性
C內(nèi)容不同，實(shí)用藝術(shù)品必須富于美感，以引發(fā)消費(fèi)者的購買欲望，商標(biāo)不一定要有美感，它強(qiáng)調(diào)識(shí)別性。
D 實(shí)用藝術(shù)品作為著作權(quán)法的保護(hù)對(duì)象，其權(quán)利產(chǎn)生不需要履行任何手續(xù)，作品從完成之日起自動(dòng)產(chǎn)生著作權(quán)，商標(biāo)是經(jīng)過商標(biāo)局審核后才可能取得相應(yīng)的權(quán)利。
2.根據(jù)商標(biāo)的用途可以分為（）
A 文字商標(biāo)和數(shù)字商標(biāo) B 商品商標(biāo)和服務(wù)商標(biāo) C 防御商標(biāo)和聯(lián)合商標(biāo) D 三維商標(biāo)和組合商標(biāo)
3.商標(biāo)的保護(hù)期限是（）年
A 10 B 50 C 20 D 15
二、多選題
1.商標(biāo)的特征：（）
A顯著性 B 新穎性 C 商標(biāo)與特定的商品或服務(wù)不可分離 D商標(biāo)是區(qū)別商品或服務(wù)的標(biāo)志
2.根據(jù)商標(biāo)的作用和功能劃分，可將商標(biāo)分為（）
A 證明商標(biāo) B集體商標(biāo) C防御商標(biāo) D 聯(lián)合商標(biāo)
3.下列哪種屬于證明商標(biāo)（）
A “安全認(rèn)證”的標(biāo)志 B 茅臺(tái)酒 C 555 D 龍井茶
4.根據(jù)商標(biāo)結(jié)構(gòu)劃分分為（）
A 文字商標(biāo) B 地理標(biāo)志 C 圖形商標(biāo) D 三維商標(biāo)
參考答案：
一、1C 2B 3A
二、1ACD 2ABCD 3ABD 4ACD
商標(biāo)權(quán)
一、單選題
1.商標(biāo)權(quán)的客體是指：（）
A 注冊(cè)商標(biāo) B 由注冊(cè)而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系 C 由注冊(cè)而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系 D由注冊(cè)而產(chǎn)生的權(quán)利
2.以下哪一個(gè)不是判斷商標(biāo)非功能性的：（）
A該標(biāo)識(shí)是否為商品性質(zhì)所獨(dú)有 B該標(biāo)識(shí)是否為取得技術(shù)成果所必須
C該標(biāo)識(shí)是否為人意識(shí)所控制 D該標(biāo)識(shí)是否為形成商品實(shí)質(zhì)性價(jià)值
3.以下各項(xiàng)哪一個(gè)為禁止商標(biāo)：（）
A 紅新月 B 新月 C 紅?；?D 鉆石國(guó)
二、多選題
1.商標(biāo)權(quán)主體的范圍：（）
A 法人 B 其他經(jīng)濟(jì)組織 C自然人 D商標(biāo)權(quán)共有人 E外國(guó)人
2.商標(biāo)顯著性來源于：（）
A商標(biāo)申請(qǐng)人申請(qǐng)而來 B商標(biāo)標(biāo)識(shí)本身固有的足以區(qū)別商品的來源的特性 C審核人授予 D 通過使用獲得顯著性 3.新穎性的考查方法：（）
A在同一種商品和服務(wù)上比較倆商標(biāo)是否相同 B在同一種商品和服務(wù)上比較倆商標(biāo)是否近似
C在類似商品或者服務(wù)上比較倆商標(biāo)是否相同 D在類似商品上比較倆商標(biāo)是否近似 參考答案：
一、1A 2C 3A
二、1ABCDE 2BD 3ABCD
商標(biāo)權(quán)的取得
一、單選題
1.對(duì)商標(biāo)注冊(cè)的審查的形式有：（）
A形式審查和實(shí)質(zhì)審查 B 文件審查和調(diào)查審查 C 當(dāng)事人審查和關(guān)系人審查
2.當(dāng)事人對(duì)商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)的決定不服的，可以自收到通知之日起（）向人民法院起訴。
A 10日 B 15日 C 30 日 C 5日
3.對(duì)商標(biāo)局初步審查后予以公告的商標(biāo)，自公告之日起（），（）以提出異議，提出異議的理由與（）標(biāo)準(zhǔn)相一致。
A 一個(gè)月 任何人 形式審查 B一個(gè)月 商標(biāo)權(quán)人和利害關(guān)系人 實(shí)質(zhì)審查
C 三個(gè)月 商標(biāo)權(quán)人和利害關(guān)系人 形式審查 D 三個(gè)月 任何人 實(shí)質(zhì)審查
4.我國(guó)采用那種注冊(cè)方式：（）
A 自由注冊(cè) B 許可注冊(cè) C核準(zhǔn)注冊(cè) D 審核注冊(cè)
二、多選題
1.商標(biāo)注冊(cè)的原則：（）
A 混和注冊(cè)原則 B自愿注冊(cè)原則 C 申請(qǐng)?jiān)谙仍瓌t D優(yōu)先權(quán)原則
2.在以下哪種情況下，外國(guó)商標(biāo)可以在我國(guó)申請(qǐng)注冊(cè)：（）
A 申請(qǐng)人所屬國(guó)與中國(guó)已達(dá)成協(xié)議的，按協(xié)議辦理。B 按照雙方共同參加的國(guó)際條約辦理
C按對(duì)等原則辦理。D按我國(guó)國(guó)內(nèi)法辦理
3.商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)具備條件：（）
A 有三名以上專職商標(biāo)代理人
B注冊(cè)資產(chǎn)100萬以上，有由批準(zhǔn)機(jī)關(guān)認(rèn)可的評(píng)估機(jī)構(gòu)，律師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)的證明
C 負(fù)責(zé)人或組建負(fù)責(zé)人已取得《商標(biāo)代理人資格證書》
D 報(bào)國(guó)家工商行政管理局批準(zhǔn)，領(lǐng)取《發(fā)熱營(yíng)業(yè)執(zhí)照》或《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》以及《商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)證書》
4.商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)的主要業(yè)務(wù)包括：（）
A商標(biāo)侵權(quán)投訴 B商標(biāo)的評(píng)審 C商標(biāo)使用許可合同備案 D申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè) 參考答案：
一、1A 2C 3D 4C
二、1BCD 2ABC 3ACD 4ABCD
注冊(cè)商標(biāo)的使用
一、單選題
1.注冊(cè)商標(biāo)的保護(hù)期限是()從核準(zhǔn)注冊(cè)之日起計(jì)算。
A 15年 B10年 C 20年 D 30年
2.商標(biāo)有效期滿，需要繼續(xù)使用的，應(yīng)當(dāng)在期滿前（）內(nèi)申請(qǐng)續(xù)展注冊(cè)，在此期間未能提出申請(qǐng)的，可以給予（B）的寬展期。
A 三個(gè)月 三個(gè)月 B六個(gè)月 六個(gè)月 C 一年 一年 D 一個(gè)月 一個(gè)月
3.根據(jù)法律規(guī)定，許可人和被許可人應(yīng)當(dāng)在許可合同簽訂之日起（）內(nèi)，將許可合同副本教送其所在地縣級(jí)工商行政管理機(jī)關(guān)存查。
A 一個(gè)月 B 二個(gè)月 C 三個(gè)月 D 五個(gè)月
4.商標(biāo)由于使用不當(dāng)導(dǎo)致顯著性退化，當(dāng)成為某一類商品或服務(wù)的（）時(shí)，即不能在作為注冊(cè)商標(biāo)受到法律保護(hù)。
A通用名稱 B顯著代表 C 產(chǎn)品質(zhì)量惡化 D 代用稱呼
二、多選題
商標(biāo)權(quán)的終止方式：（）
A因注冊(cè)商標(biāo)被注銷而終止 B因注冊(cè)商標(biāo)被撤銷而終止
C因注冊(cè)商標(biāo)辯稱商品通用名稱而終止 D因國(guó)際注冊(cè)期滿或由于在原屬國(guó)商標(biāo)注冊(cè)失效而終止 參考答案：
一、1B 2B 3C 4A
二、ABCD
注冊(cè)商標(biāo)的爭(zhēng)議和無效
一、單選題
1.提起注冊(cè)商標(biāo)的爭(zhēng)議，在商標(biāo)核準(zhǔn)注冊(cè)之日起（）年內(nèi)提出的，在一定情況下。A 3年 B6年 C10年 D 5年
2.注冊(cè)商標(biāo)人對(duì)商標(biāo)局做出的撤銷注冊(cè)商標(biāo)決定不服的，可以在受到?jīng)Q定通知之日（）內(nèi)，申請(qǐng)復(fù)議。
A 10日 B 15日 C 30日 D 一個(gè)月
3.在什么情況下，提起注冊(cè)商標(biāo)爭(zhēng)議不受五年的限制：（）
A 當(dāng)事人在不知道在先權(quán)利存在的情況下，善意使用或注冊(cè) B 惡意注冊(cè)的情況下 C 期間出現(xiàn)不可抗力 D 期間發(fā)生意外
二、多選題
1.他人享有的在先權(quán)利包括（）A 已受保護(hù)的企業(yè)名稱權(quán) B 商標(biāo)印制權(quán) C 姓名權(quán) D 著作權(quán)
2.在以下那幾種情況下，提起撤銷沒有時(shí)間和主體的限制：（）
A中有商品的地理標(biāo)志，而該商品并非來源于該標(biāo)志所標(biāo)示的地區(qū)，誤導(dǎo)公眾，但是在修改后的《商標(biāo)法》辦不之前已經(jīng)善意注冊(cè)的繼續(xù)有效。B 商標(biāo)使用了商品通用名稱或直接表示商品功能，用途等特點(diǎn)以及缺乏顯著性。
C 維標(biāo)志本身具有功能性或具有實(shí)質(zhì)性價(jià)值。D 欺騙手段或其他不正當(dāng)手段取得注冊(cè)的，如虛構(gòu)，隱瞞事實(shí)真相或偽造申請(qǐng)書件及有關(guān)文件進(jìn)行注冊(cè)的。
3.下那幾種情況下，提起撤銷有時(shí)間和主體的限制：（）
A不相同或不相類似的商品或服務(wù)上注冊(cè)易與馳名商標(biāo)相混淆的商標(biāo)，給公眾造成誤導(dǎo)的。
B未經(jīng)授權(quán)，代理人或代表人以自己的名義將被代理人或被代表人的商標(biāo)進(jìn)行注冊(cè)的。
C標(biāo)使用了《商標(biāo)法》第十條明文禁止使用的文字，圖形。
D損害他人現(xiàn)有的在先權(quán)利，或以不正當(dāng)手段搶先注冊(cè)他人已經(jīng)使用并有一定影響的商標(biāo)。參考答案：
一、1D 2B 3B
二、1ACD 2BCD 3ABD
商標(biāo)的管理
一、單選題
1.注冊(cè)商標(biāo)被撤銷或欺滿不在續(xù)展的，自撤銷或期滿之日起()年內(nèi)，商標(biāo)局對(duì)與該商標(biāo)相同或金斯敦商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)，不予核
準(zhǔn)，但是因連續(xù)（）年停止使用而被撤銷的商標(biāo)除外。A 1 3 B 3 1 C 1 3 D 3 5
2.商標(biāo)印制委托人人不包括以下哪一種（）A 商標(biāo)權(quán)利人 B未注冊(cè)使用人 C商標(biāo)被許可人 D 商標(biāo)印制管理人
二、多選題
1.冒充注冊(cè)商標(biāo)包括以下幾種情況：（）
A 在未注冊(cè)也未申請(qǐng)注冊(cè)的商標(biāo)上使用注冊(cè)登記 B 雖已申請(qǐng)注冊(cè)但未獲得核準(zhǔn)之前加注注冊(cè)標(biāo)記
C 商標(biāo)注冊(cè)人超出了核定使用的商品或服務(wù)范圍使用注冊(cè)商標(biāo)，并加注注冊(cè)登記
D 超過了注冊(cè)商標(biāo)保護(hù)期限，因未辦理續(xù)展手續(xù)注冊(cè)商標(biāo)被注銷，或注冊(cè)商標(biāo)使用不當(dāng)被撤銷后，原注冊(cè)人仍繼續(xù)使用并加注注冊(cè)標(biāo)記的
2.商標(biāo)管理的意義：（）
A可以督導(dǎo)商標(biāo)行為規(guī)范化，促進(jìn)商標(biāo)功能更好地為市場(chǎng)服務(wù)。B 可以增強(qiáng)企業(yè)和商標(biāo)使用人的法制觀念
C 避免和減少商標(biāo)犯罪 D 通過監(jiān)督管理可以不斷完善商標(biāo)法律制度
三、判斷題
1.我國(guó)商標(biāo)管理實(shí)行商標(biāo)分散，分級(jí)管理的原則。（）
2.在商標(biāo)被撤銷之后，如有相同或近似商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)不受時(shí)間限制。（）參考答案：
一、1C 2D
二、1ABCD 2ABCD
三、1錯(cuò) 2對(duì)
商標(biāo)權(quán)的保護(hù)
一、單選題
1.對(duì)注冊(cè)商標(biāo)權(quán)保全期限一次不得超過（）個(gè)月。A 3 B 2 C 6 D 12 2.我國(guó)在處理商標(biāo)侵權(quán)案件時(shí)，采取了（）A 單軌制 B雙軌制 C 多軌制 D 多層制
3.商標(biāo)民事糾紛第一審案件，由侵權(quán)行為地或被告住所地的（）人民法院管轄。
A 中級(jí)以上 B基層 C基層以上 D只由中級(jí)
二、多選題
1.注冊(cè)商標(biāo)的專用權(quán)所保護(hù)的范圍：（）
A核準(zhǔn)的注冊(cè)的商標(biāo) B 特許注冊(cè)的商標(biāo) C自動(dòng)使用的商標(biāo) D 核定使用的商標(biāo)
2.以下有哪些方法可以解決商標(biāo)侵權(quán)的處理（）
A 當(dāng)事人向人民法院起訴 B 當(dāng)事人向工商行政管理機(jī)關(guān)投訴
C工商行政管理部門依職權(quán)主動(dòng)查處商標(biāo)侵權(quán)行為 D當(dāng)事人協(xié)商解決
3.申請(qǐng)?jiān)V前臨時(shí)禁止令必須具備的條件：（）
A 商標(biāo)注冊(cè)人或者利害關(guān)系人有證據(jù)證明行為人侵犯或即將侵犯商標(biāo)專用權(quán) B法院如不及時(shí)采取措施，權(quán)利人將遭受無法彌補(bǔ)的損失 C 商標(biāo)權(quán)已遭到實(shí)際侵害 D商標(biāo)注冊(cè)人或利害關(guān)系人提出申請(qǐng) E 只有商標(biāo)注冊(cè)人可以提出申請(qǐng)
4.商標(biāo)法所保護(hù)的商標(biāo)權(quán)范圍限定范圍：（）
A 商標(biāo)權(quán)收到侵害 B注冊(cè)商標(biāo)在法律保護(hù)期內(nèi) C核定使用的商標(biāo)或服務(wù) D核準(zhǔn)注冊(cè)的商標(biāo)
5.馳名商標(biāo)顯著性的退化包括以下幾種情形：（）
A 在商業(yè)活動(dòng)公眾商標(biāo)成為該商品或服務(wù)的代名詞 B引人誤解，尤其是在商品或服務(wù)的性質(zhì)，質(zhì)量或產(chǎn)源方面 C 公眾對(duì)該商標(biāo)的知曉程度很高 D 人們普遍使用
參考答案：
一、1C 2B 3A
二、1AD 2ABCD 3ABD 4BCD 5AB
專利法概述
一、單項(xiàng)選擇題
1、專利制度起源于（）A 歐洲 B 美國(guó) C 法國(guó) D 威尼斯
2、專利制度發(fā)展史上第一個(gè)真正的發(fā)明專利產(chǎn)生在（）A 德國(guó) B 英國(guó) C 美國(guó) D 意大利3、1474年3月19日，（）定了世界上第一部專利法 A 英國(guó) B 法國(guó) C 中國(guó) D 威尼斯共和國(guó)
4、新中國(guó)第一部《專利法》于（）式通過并頒布 A 1988 B 1987 C 1979 D 1984
二、判斷題
1、專利和專利技術(shù)一樣，都具有公開性
2、專利權(quán)的客體無論向社會(huì)公開與否，都受專利法的保護(hù)
3、專利權(quán)必須由國(guó)家專利主管機(jī)關(guān)授予
參考答案：
一、1A 2D 3D 4D
二、1錯(cuò) 2錯(cuò) 3對(duì)
專利權(quán)的主體
一、單項(xiàng)選擇題
1、兩個(gè)以上的申請(qǐng)人分別就同樣的發(fā)明創(chuàng)造向中國(guó)專利局提出申請(qǐng)，應(yīng)將專利權(quán)授予（）
A． 先發(fā)明人 B． 先申請(qǐng)人 C． 先發(fā)現(xiàn)人 D． 先使用人
2、如果對(duì)本單位的物質(zhì)技術(shù)條件的利用對(duì)發(fā)明創(chuàng)造而言是必不可少的決定性作用的條件，則該發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)屬（）
A 職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造 B 非職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造
C 一般創(chuàng)造 D 一般發(fā)明
3、合作完成的發(fā)明創(chuàng)造，是指兩個(gè)以上的（）作研究、設(shè)計(jì)所完成的發(fā)明創(chuàng)造。
A 單位或個(gè)人 B 單位
C 個(gè)人 D 國(guó)家
4、一項(xiàng)技術(shù)要再外國(guó)受到保護(hù)必須依照（）請(qǐng)專利。
A 外國(guó)人所在國(guó) B 該國(guó)所在國(guó)
C 外國(guó)人所在國(guó)和該國(guó)所在國(guó) D 外國(guó)所在國(guó)或者該國(guó)所在國(guó)
5、《巴黎公約》成員國(guó)間都必須互給（）
A 最惠國(guó)待遇 B 毗鄰國(guó)優(yōu)惠
C 公平待遇 D 國(guó)民待遇
二、多項(xiàng)選擇題
1、專利權(quán)得主體包括有（）A 發(fā)明人 B 設(shè)計(jì)人
C 取得專利權(quán)得單位 D 外國(guó)人
2、完成職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造得發(fā)明人或設(shè)計(jì)人享有得權(quán)利有（）A 署名權(quán) B 精神獎(jiǎng)勵(lì)
C 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) D 使用權(quán)
三、判斷題
1、合同優(yōu)先原則在專利法上的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)科研人員的積極性。（）
2、申請(qǐng)專利權(quán)及取得的專利權(quán)歸受托人，委托人不可以免費(fèi)使用。（）
3、取得專利權(quán)的單位，包括法人和其他組織。（）
4、在中國(guó)沒有經(jīng)常居所或營(yíng)業(yè)所的外國(guó)人在中國(guó)申請(qǐng)專利，如果其所屬國(guó)同中國(guó)簽訂了雙邊協(xié)議或者共同參加了有關(guān)的國(guó)際條約，則按該雙邊協(xié)議或國(guó)際條約的規(guī)定辦理。（）
參考答案：
一、1B 2A 3A 4B 5D
二、1ABCD 2ABC
三、1對(duì) 2錯(cuò) 3對(duì) 4對(duì)
專利權(quán)的客體
一、單項(xiàng)選擇題
1、依據(jù)我國(guó)專利法，實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利申請(qǐng)?jiān)冢ǎ?/p>
A．遞交申請(qǐng)文件后即可授權(quán) B．初審合格后即可授權(quán) C．申請(qǐng)文件公開后即可授權(quán) D．經(jīng)過實(shí)質(zhì)審查后方可授權(quán)
2、甲就乙的某項(xiàng)發(fā)明專利向?qū)＠麖?fù)審委員會(huì)提出宣告無效請(qǐng)求，專利復(fù)審委員會(huì)經(jīng)審查作出維持發(fā)明專利權(quán)的決定，甲對(duì)此決定不服，向人民法院起訴，該案的被告是（）
A． 乙 B． 審查該項(xiàng)專利的審查員 C． 中國(guó)專利局 D． 專利復(fù)審委員會(huì)
二、多項(xiàng)選擇題
1、按照規(guī)定，不可以授予實(shí)用新型專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造有（）
A 各種方法、產(chǎn)品的用途 B 無確定形狀的產(chǎn)品 C 不可移動(dòng)的建筑物 D 單純的線路
2、外觀設(shè)計(jì)保護(hù)方式有（）
A 單獨(dú)立法 B 利用專利發(fā)驚醒保護(hù)。C 利用版權(quán)進(jìn)行保護(hù)
D 利用商標(biāo)法進(jìn)行保護(hù) 參考答案：
一、1D 2D
二、1ABCD 2ABCD
授予專利權(quán)的實(shí)質(zhì)性條件
一、單項(xiàng)選擇題
1、對(duì)新穎性判斷的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)采取的是（）標(biāo)準(zhǔn) A 發(fā)明日 B 登記日 C 批準(zhǔn)日 D 申請(qǐng)日
2、國(guó)外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)被授予后，任何單位或者個(gè)人未經(jīng)專利權(quán)人許可，不得為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的（）
A． 制造、使用、銷售其外觀設(shè)計(jì)專利產(chǎn)品 B． 制造、銷售其外觀設(shè)計(jì)專利產(chǎn)品
C． 制造其外觀設(shè)計(jì)專利產(chǎn)品 D． 銷售其外觀設(shè)計(jì)專利產(chǎn)品
3、我國(guó)發(fā)明與實(shí)用新型新穎性判斷的地域性標(biāo)準(zhǔn)是（）
A 絕對(duì)新穎性標(biāo)準(zhǔn) B 本國(guó)新穎性標(biāo)準(zhǔn) C 混合新穎性標(biāo)準(zhǔn) D 外國(guó)新穎性標(biāo)準(zhǔn)
4、喪失新穎性的例外規(guī)定，當(dāng)事人可以在公開的（）立即提出外觀設(shè)計(jì)專利申請(qǐng)
A 一年內(nèi) B 二年內(nèi) C 一年半內(nèi) D 6個(gè)月內(nèi)
二、多項(xiàng)選擇題
1、發(fā)明和實(shí)用新型專利的實(shí)質(zhì)性條件有（）A 新穎性 B 創(chuàng)造性 C 工業(yè)實(shí)用性 D 獨(dú)創(chuàng)性
2、發(fā)明與實(shí)用新型專利權(quán)中公眾得知現(xiàn)有技術(shù)的途徑包括（）A 書面公開 B 使用公開 C 直接公開 D 口頭公開
3、明創(chuàng)造的實(shí)用性條件把下列類型（）在可專利的范圍外。
A 發(fā)現(xiàn)、科學(xué)原理、科學(xué)理論 B 美學(xué)或者藝術(shù)創(chuàng)作 C 抽象性思維或概念 D 國(guó)際公認(rèn)的醫(yī)療業(yè)不屬于產(chǎn)業(yè)
三、判斷題
1、如果一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造由于利用或者被濫用而可能造成危害的，不應(yīng)被拒絕授予專利權(quán)（）
2、如果在公開行為發(fā)生之日至專利申請(qǐng)?zhí)岢鲋罩g，有人提出相同的發(fā)明創(chuàng)造專利申請(qǐng)的，則前提出的申請(qǐng)將喪失新穎性（）
參考答案：
一、1D 2A 3C 4D
二、1ABC 2ABCD
三、1對(duì) 2錯(cuò)
專利權(quán)的取得、無效和終止
一、單項(xiàng)選擇題
1、我國(guó)專利申請(qǐng)的原則為（）A 先發(fā)明原則 B 先申請(qǐng)?jiān)瓌t C 優(yōu)先權(quán)原則 D 其他原則
2、關(guān)于專利權(quán)效力的問題，正確的說法是()A.專利權(quán)的終止導(dǎo)致專利權(quán)自始無效 B.專利權(quán)的撤銷導(dǎo)致專利權(quán)自始無效
C.被宣告無效的專利權(quán)自宣告無效之日起無效 D.專利權(quán)一經(jīng)終止就不能恢復(fù)
3權(quán)期限從在中國(guó)的實(shí)際神情日起計(jì)算，發(fā)明專利為（）實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利為（）
A 20年、10年 B 10年、20年 C 15年、15年 D 20年、20年
4、發(fā)明專利申請(qǐng)人于1989年5月4日以郵寄方式將其專利申請(qǐng)文件寄給國(guó)家專利局，但專利局通知申請(qǐng)人的專利申請(qǐng)日是 1999年5月21日．造成這種結(jié)果的原因可能是()A.專利局以其受理專利申請(qǐng)的日期為申請(qǐng)日 B.因?qū)＠暾?qǐng)文件不齊備；推遲了專利申請(qǐng)日
C.因寄出專利申請(qǐng)文件的郵戳日不清晰，故以其收到專利申請(qǐng)文件的日期為申請(qǐng)日
5、專利權(quán)人沒有按期繳納年費(fèi)的，專利權(quán)在（）止。A 期限屆滿 B 1年內(nèi) C 半年內(nèi) D 法院判決
二、多項(xiàng)選擇題
1、申請(qǐng)外觀設(shè)計(jì)專利應(yīng)當(dāng)提交的文件（）A 請(qǐng)求書 B 圖片或照片 C 簡(jiǎn)要說明 D 使用外觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)品樣品和模型
2專利的審批制度包括有（）A 登記制 B 文獻(xiàn)報(bào)告制 C 審查制 D 登記制以及審查制 參考答案：
一、1B 2B 3A 4C 5A
二、1ABCD 2ABC
專利權(quán)的內(nèi)容
一、單項(xiàng)選擇題
發(fā)明專利有效期和實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利有效期分別為（）
A 20年、20年 B 20年、10年 C 10年、10年 D 10年、20年
二、多項(xiàng)選擇題
1、專利實(shí)施的強(qiáng)制許可適用于（）A 發(fā)明專利 B 實(shí)用新型專利 C 外觀設(shè)計(jì)
2、專利權(quán)人的權(quán)利有（）A 署名權(quán) B 禁止權(quán) C 許可權(quán) D 轉(zhuǎn)讓權(quán)
3、專利權(quán)人的義務(wù)有（）A 繳納專利年費(fèi) B 不得濫用專利權(quán) C 不得侵犯他人權(quán)利 D 限制專利權(quán)的使用 參考答案：
一、B
二、1AB 2ABCD 3AB
專利權(quán)的保護(hù)
一、單項(xiàng)選擇題
1、折中原則又稱為（）A 中性原則 B 中間原則 C 中等原則 D 主題限定原則
2、發(fā)明或者實(shí)用新型專利權(quán)的保護(hù)范圍以其（）內(nèi)容為準(zhǔn)。A 說明書 B 附圖 C 權(quán)利要求書 D 實(shí)物
3、我國(guó)權(quán)利要求書的解釋原則是（）A 周邊限定原則 B 中心限定原則 C 折中原則 D 特殊原則
4、W向法院起訴Z侵權(quán)，應(yīng)該由（）在地法院管轄。A W
B Z C W或Z
D W 和Z
5、專利權(quán)管理機(jī)關(guān)處理專利權(quán)糾紛在性質(zhì)上屬于（）
A 民事權(quán)利行為 B 行政權(quán)利行為 C 刑事權(quán)利行為 D 一般行為
6、關(guān)于方法專利權(quán)的侵權(quán)，舉證責(zé)任在（）方。A 原告 B 被告 C 原告和被告 D 原告或被告
7、侵犯專利權(quán)的訴訟時(shí)效為（）A 1年 B 三年 C 二年 D 半年
8、侵權(quán)人違法所得額在（）上，才須承擔(dān)刑事責(zé)任。A 10萬元 B 50萬元 C 5萬元 D 20萬元
二、多項(xiàng)選擇題
1、外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的保護(hù)范圍包括（）
A 產(chǎn)品相同，外觀設(shè)計(jì)相近似 B 外觀設(shè)計(jì)相同，產(chǎn)品相近似 C 產(chǎn)品相同，外觀設(shè)計(jì)相同 D 產(chǎn)品近似，外觀設(shè)計(jì)近似
2、侵權(quán)專利行為的類型有（）A 直接侵權(quán) B 間接侵權(quán) C 民事侵權(quán) D 人身侵權(quán)
3、在我國(guó)，對(duì)于侵犯專利權(quán)可以采?。ǎ┐胧 民事制裁 B 刑事制裁 C 罰款 D 行政制裁
4、專利侵權(quán)的舉證范圍包括（）面的事實(shí)。A 實(shí)體法 B 侵權(quán)內(nèi)容 C 程序法 D 侵權(quán)對(duì)象
5、其他違反權(quán)利權(quán)的行為除了侵犯發(fā)明人或設(shè)計(jì)人的合法權(quán)益和假冒他人專利外，還包括以下那些（）
A 泄露國(guó)家機(jī)密 B 假冒專利 C 濫用職權(quán) D 專利行政部門參與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)
三、判斷題
1、先用權(quán)人可以是自己實(shí)施該發(fā)明創(chuàng)造，也可以任意轉(zhuǎn)讓和許可他人實(shí)施（）
2、專利權(quán)的保護(hù)范圍要比權(quán)利要求書記載的范圍稍窄（）
3、一項(xiàng)技術(shù)構(gòu)思如果在說明書或附圖中得到體現(xiàn)，但在權(quán)利要求書中沒有記載，則這項(xiàng)技術(shù)構(gòu)思就不在專利權(quán)的保護(hù)范圍內(nèi)（）
4、如果根據(jù)申請(qǐng)時(shí)的現(xiàn)有技術(shù)，某一技術(shù)是未知要素，則該權(quán)利要求書中也可以包括該技術(shù)。（）
5、兩種以上要素結(jié)合的設(shè)計(jì)，只有兩種以上要素完全相同時(shí)才能認(rèn)為是相同的設(shè)計(jì)。（）
參考答案：
一、1D 2C 3C 4B 5A 6B 7C 8A
二、1ABCD 2AB 3ABD 4AC 5ABCD
三、1錯(cuò) 2對(duì) 3對(duì) 4錯(cuò) 5對(duì)
著作權(quán)法概述
一、多選題：
1． 著作權(quán)是基于作者創(chuàng)作的（）等作品依法所產(chǎn)生的權(quán)利 A.文學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.工程技術(shù)
2． 廣義的著作權(quán)包括（）A.著作人身權(quán) B.著作財(cái)產(chǎn)權(quán) C.著作鄰接權(quán) D.其他與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利
3． 依我國(guó)法律規(guī)定，傳播者主要指（）A.藝術(shù)表演者 B.錄音錄象制品制作者 C.廣播電視組織 D.圖書、報(bào)刊出版者
4． 關(guān)于著作權(quán)的概念，下列說法正確的是（）
A．作品是著作權(quán)以及一切與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ) B．作品是基于作者的創(chuàng)作活動(dòng)而產(chǎn)生的C．著作權(quán)是依法產(chǎn)生的權(quán)利 D．在我國(guó)，著作權(quán)與版權(quán)在法律上是不同的 參考答案：
一、1ABCD 2ABCD 3ABCD 4ABC
著作權(quán)的客體
二、單選題：
1． 不屬于我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)的作品有（）A．即興演說B．劇本C．時(shí)事新聞D．繪畫
2． 關(guān)于作品獨(dú)創(chuàng)性的理解正確的是（）A.前所未有 B．實(shí)質(zhì)性進(jìn)步
C．作者通過獨(dú)立構(gòu)思和創(chuàng)作而產(chǎn)生，不是抄襲、剽竊他人的現(xiàn)成之作 D．未在過內(nèi)外出版物上公開發(fā)表過
3． 不屬于我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)的有（）A．宣揚(yáng)法輪功的雜志 B．甲寫的一部未發(fā)表的小說
C．?dāng)[放在公園的抗非英雄的雕塑 D．甲在街頭公開的演說 多選題：
1． 教師甲和教師乙共同為教學(xué)任務(wù)而編寫的教材屬于（）A．職務(wù)作品B．非職務(wù)作品C．合作作品D．非合作作品
2． 屬于演繹作品的有（）A． 年鑒B．期刊C．教材D．譯著
3．新聞?dòng)浾呒自跇I(yè)余時(shí)間翻譯了一部外國(guó)小說，該譯著屬于（）A．職務(wù)作品B．非職務(wù)作品C．演繹作品D．原創(chuàng)作品 參考答案：
一、1C 2C 3C 4A
二、1AC 2ABCD 3BC
著作權(quán)的主體
三、單選題
1． 甲委托乙拍攝一組照片，未訂立合同約定著作權(quán)歸屬，該照片著作權(quán)屬于（）
A．甲 B．乙 C．甲、乙共同 D．無法確定
2．（）原作品進(jìn)行的第二次、第三次甚至更多次創(chuàng)作的作品，其方式改編、翻譯、注釋、整理等
A．匯編作品 B．獨(dú)創(chuàng)作品 C．演繹作品 D．委托作品
3．著作權(quán)（）轉(zhuǎn)讓
A．人身權(quán)可以 B．財(cái)產(chǎn)權(quán)可以 C．身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)權(quán)都可以D．人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)都不可以多選題
1．關(guān)于匿名作品的著作權(quán)行使，正確的是（）
A．合法持有人不可享有著作權(quán)
B．匿名作品拾得者和行使著作權(quán)
C．作者身份確定后，原持有人不得繼續(xù)行使著作權(quán)，應(yīng)回歸作者或其繼承人行使
D．作者身份確定后，原件的合法持有人行使著作權(quán)所獲收入為原持有人所有
2． 關(guān)于職務(wù)作品歸屬，正確的是（）
A．作品完成一年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以單位使用的相同方式使用該作品
B．由法律規(guī)定的某些特殊職務(wù)作品署名權(quán)由作者享有，著作權(quán)的其他權(quán)利有法人或其他組織享有
C．法人或其他組織不得享有全部著作權(quán)
D．作者有權(quán)獲得適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)
3．下面關(guān)于著作權(quán)行使正確的是（）
A．因?yàn)槊佬g(shù)作品的創(chuàng)作人對(duì)美術(shù)作品享有著作權(quán)，要經(jīng)過原件所有人的許可，才可拿美術(shù)作品去展覽。
B．合作作品由合作作者共同享有著作權(quán)，一方可阻止他方行使著作權(quán)
C．第三人要使用演繹作品，只須經(jīng)得演繹作品作者的許可
D．匯編人在進(jìn)行匯編創(chuàng)作時(shí)，如果使用的是受著作權(quán)保護(hù)的作品，必須經(jīng)原作品著作權(quán)人的同意，并向其支付報(bào)酬 參考答案：
一、1B 2C 3B
二、1ABC 2BC 3AD
著作權(quán)的內(nèi)容
四、單選題
1． 甲于1966年4月3日創(chuàng)作了一幅畫，1999年1月6日年死亡，著作財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)期限于（）截止。
A．2016年12月31日
B．2006年12月31日
C．2049年12月31日
D．2039年12月31日
2． 《伯爾尼公約》規(guī)定，攝影作品的保護(hù)期至少應(yīng)為作品完成后（）年
A．20 B．25 C．30 D．35 3．一匿名作品于1985年7月8日發(fā)表，后經(jīng)確定為甲的作品，甲于2000年4月6日死亡，該作品保護(hù)期限截止為（）
A．2035年7月8日 B．2035年12月31日 C．2050年4月6日 D．2050年12月31日
4。甲和乙于1989年8月4日共同合作完成一作品，甲于2001年12月3日死亡，乙于2002年4月3日死亡，該作品財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)期限截止為（）
A．2039年12月31日 B．2051年12月31日 C．2052年12月31日 D．2052年4月3日
5、我國(guó)規(guī)定電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、攝影作品，其發(fā)表權(quán)、使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)的保護(hù)期為（）
A．25年B．30年C．40年D．50年
多選題
1．著作人身權(quán)和民法上的一般人身權(quán)區(qū)別和聯(lián)系，正確的是（）
A．一般人身權(quán)依公民的出生或法人的設(shè)立而產(chǎn)生，著作人身權(quán)依作者創(chuàng)作完成作品為前提
B．著作權(quán)的權(quán)利主體范圍比一般人身權(quán)的權(quán)利主體范圍小 C．兩者都可以轉(zhuǎn)讓 D．都與特定的權(quán)利主體人身緊密相連
2．關(guān)于發(fā)表權(quán)，正確的說法有（）A．它是一次性權(quán)利 B．發(fā)表權(quán)只能有作者本人行使 C．發(fā)表的方式多種多樣 D．發(fā)表的時(shí)間只能是作品初次公之于眾時(shí)
3． 下列不屬于合理使用的有（）
A．為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品 B．義演已經(jīng)發(fā)表的作品 C．為介紹、評(píng)論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品 D．將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版
4． 對(duì)于強(qiáng)制許可，以下說法正確的是（）
A．無論作品發(fā)表與否，都可適用強(qiáng)制許可 B．使用人有需要使用的正當(dāng)理由
C．使用人應(yīng)向國(guó)家著作權(quán)主管機(jī)關(guān)申請(qǐng)使用，經(jīng)批準(zhǔn)才能獲得使用權(quán) D．使用需支付報(bào)酬
5． 關(guān)于法定許可，以下說法正確的是（）
A．法定許可不必經(jīng)著作權(quán)人的許可 B．對(duì)未發(fā)表的作品也可進(jìn)行法定許可
C．法定許可使用的主要目的主要為了牟利 D．需支付報(bào)酬
參考答案：
一、1C 2B 3D 4C 5D
二、1ABD 2ACD 3ACD 4BCD 5ACD
著作權(quán)的行使和轉(zhuǎn)讓
五、單選題
1． 根據(jù)國(guó)家版權(quán)局頒布的《出版文字作品報(bào)酬規(guī)定》原創(chuàng)作品的稿酬基本標(biāo)準(zhǔn)為：（）
A每千字10—50元 B每千字3—10元 C每千字50—100元 D每千30—100元
2． 根據(jù)著作權(quán)法的規(guī)定：作者生前未發(fā)表的作品如果作者未明確表示不發(fā)表，作者死亡后（）發(fā)表權(quán)可由其繼承人或受贈(zèng)人行使。A 10年 B 20年 C 50年 D 100年
3． 著作權(quán)轉(zhuǎn)讓不同與一般財(cái)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓，最突出的特點(diǎn)在于（）A 可分性 B 要式性 C 有償性 D 諾成性
4． 作者死后既無繼承人又無人受遺贈(zèng)的，其生前未發(fā)表作品的發(fā)表權(quán)由（）使
A 著作權(quán)行政管理部門 B 作者生前所在單位 C 國(guó)家 D作品原件的合法所有人 多選題
1．著作權(quán)的行使方式包括：（）A 許可使用 B 轉(zhuǎn)讓 C 繼承 D 贈(zèng)與
2.著作權(quán)無人繼承又無人受遺贈(zèng)的，其（）應(yīng)有著作權(quán)行政管理部門保護(hù)
A 署名權(quán) B 修改權(quán) C 獲得報(bào)酬權(quán) D保護(hù)作品完整權(quán)
3．著作權(quán)集體管理具有以下那些特征（）A 集中 B 強(qiáng)制性 C 規(guī)模化 D經(jīng)濟(jì)的保護(hù)和利用著作權(quán)
4．以下哪些權(quán)利可以繼承（）A 修改權(quán) B 獲得報(bào)酬權(quán) C 發(fā)表權(quán) D 使用權(quán) 判斷題
1． 著作權(quán)使用許可合同的價(jià)格必須按照國(guó)家版權(quán)局指定的付酬標(biāo)準(zhǔn)確定（）
2． 在著作權(quán)的許可使用中，被許可方只能按照合同約定的范圍，期限和方式使用作品，不得擅自將所獲得的使用權(quán)再行許可第三人。（）
參考答案：
一、1D 2C 3A 4D
二、1ABC 2ABD 3ACD 4BCD
三、1錯(cuò) 2對(duì)
鄰接權(quán)
六、單選題
1．我國(guó)著作權(quán)法對(duì)表演者的財(cái)產(chǎn)權(quán)利的保護(hù)期限是（）A 50年 B100年 C10年 D 30年
2．出版者對(duì)板式設(shè)計(jì)的權(quán)利保護(hù)期限是（）年 A 50 B10 C 20 D 30 3.著作權(quán)人向報(bào)社期刊投稿的，自稿件發(fā)出之日起（）內(nèi)未收到報(bào)社通知決定刊登的，或者至稿件發(fā)出之日起，（）內(nèi)未收到期刊社定刊登的，可以將同一作品向其他報(bào)社，期刊社投稿 A 30 15 B 15 30 C 30 30 D 20 15
4.著作權(quán)人或者著作權(quán)人地址不明的，應(yīng)當(dāng)在一個(gè)月內(nèi)將報(bào)酬寄送到（）
A 出版者 B 著作權(quán)人所在地的政府部門 C 國(guó)家版權(quán)局指定的機(jī)構(gòu) D 相關(guān)組織 多選題
1． 鄰接權(quán)的主體有（）A 作者 B表演者 C 音像制作者 D 出版者
2．圖書出版者的權(quán)利包括（）A 發(fā)表權(quán) B 署名權(quán) C 修改權(quán) D 板式設(shè)計(jì)權(quán)
3． 音錄錄像制作者對(duì)其制作的錄音錄像制品享有許可他人（）并獲得報(bào)酬的權(quán)利
A 復(fù)制 B 發(fā)行 C 出租 D 通過信息網(wǎng)絡(luò)相公眾傳播
判斷題
1． 我國(guó)著作權(quán)法表演者僅僅是自然人不包括法人（）
2． 表演者的權(quán)利保護(hù)期限，截止于該表演發(fā)生后的第50年的一月一日（）
3.表演者包括演員，歌唱家，音樂家，舞蹈家，和表演，歌唱，傳達(dá)，朗誦，演奏，或以其他方式表演文學(xué)或藝術(shù)作品的其他人員（）
參考答案：
一、1A 2B 3B 4C
二、1BCD 2BD 3ABCD
三、1錯(cuò) 2錯(cuò) 3對(duì)
著作權(quán)的保護(hù)
一、多選題
1.以下選項(xiàng)中屬于侵犯著作權(quán)的行政責(zé)任的是：（）
A 賠禮道歉 B 沒收違法所得 C沒收，銷毀侵權(quán)復(fù)制品 D罰款 E停止侵害
2.海關(guān)采取邊境措施的內(nèi)容有：（）
A 中止放行侵權(quán)商品，避免其在本地的自由流通 B可以對(duì)意圖從本地出口的侵權(quán)商品中止放行 C 中止申請(qǐng)人的不合理的申請(qǐng) D中止過量的商品的流通 參考答案：
一、1BCD 2AB
反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)
一、單項(xiàng)選擇題
1、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》列舉的三種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為不包括()A、混淆行為 B、毀譽(yù)行為 C、誤導(dǎo)行為 D、盜版行為 2、1967年簽定的（）將反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利納入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范圍b A、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》 B、《成立世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約》
C、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》 D、《關(guān)于集成電路的知識(shí)產(chǎn)權(quán)條約》
二、多項(xiàng)選擇題
我國(guó)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》所規(guī)定的與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)有()A、假冒或仿冒行為 B、虛假宣傳行為 C、侵犯商業(yè)秘密 D、商業(yè)誹謗行為 參考答案：
一、1D 2B
二、ABCD
商業(yè)秘密權(quán)
一、單項(xiàng)選擇題
下列哪個(gè)不屬于商業(yè)秘密的構(gòu)成要件（）A、秘密性 B、價(jià)值性 C、獨(dú)占性 D、實(shí)用性
二、多項(xiàng)選擇題
1、商業(yè)秘密的范圍包括()
A、技術(shù)信息 B、客戶信息 C、經(jīng)營(yíng)信息 D、管理信息
2、侵害商業(yè)秘密行為的法律責(zé)任包括（）A、民事責(zé)任 B、行政責(zé)任 C、商事責(zé)任 D、刑事責(zé)任
3、以下與商業(yè)秘密有關(guān)的是（）
A、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》 B、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)保護(hù)的示范法》C、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》 D、《伯爾尼公約》
三、判斷題
商業(yè)秘密的價(jià)值性表明與獲得該信息所付出的勞動(dòng)成本之間有必然、絕對(duì)的正比關(guān)系（）參考答案：
一、C
二、1ABC 2ABD 3AB
三、錯(cuò)
集成電路布圖設(shè)計(jì)
一、多項(xiàng)選擇題
1、集成電路布圖設(shè)計(jì)的特性是什么（）A、無形性 B、實(shí)用性 C、表現(xiàn)形式非任意性 D、可復(fù)制性
2、布圖設(shè)計(jì)包括（）A、建筑設(shè)計(jì) B、布圖設(shè)計(jì) C、工藝技術(shù) D、外觀設(shè)計(jì) 參考答案：一1ACD 2BC
植物新品種權(quán)
一、單項(xiàng)選擇
藤本植物、林木、果樹和觀賞樹木品種權(quán)的期限是（）A、15年 B、20年 C、30年 D、50年
二、多項(xiàng)選擇
1、對(duì)植物新品種的法律保護(hù)上，各國(guó)主要有哪幾種立法例（）
A、雙軌制保護(hù)模式 B、專利法保護(hù)模式 C、專門立法保護(hù)模式 D、援用國(guó)際條約模式
2、植物新品種具有的特性是（）A、新穎性 B、特異性 C、一致性 D、固定性
3、品種權(quán)的限制包括（）A、合理使用 B、權(quán)利用盡 C、獨(dú)立創(chuàng)作 D、強(qiáng)制許可 參考答案：
一、B
二、1ABC 2ABC 3AD
數(shù)據(jù)庫
一、單項(xiàng)選擇題
數(shù)據(jù)庫成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系中的概念起始于（）年 A、1980 B、1985 C、1990 D、1995
二、多項(xiàng)選擇題
1、據(jù)庫的特征是（）A、集合體 B、有序集合體 C、可訪問性 D、可復(fù)制性
2、數(shù)據(jù)庫的保護(hù)方式主要有（）A、版權(quán)法保護(hù) B、國(guó)際公約保護(hù) C、特別法保護(hù) D、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法 參考答案：
一、D
二、1ABC 2ACD
商號(hào)、原產(chǎn)地名稱和貨源標(biāo)記
一、單項(xiàng)選擇題
商號(hào)的國(guó)際保護(hù)起源于（）A、《商標(biāo)、商號(hào)及不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)示范法》 B、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》
C、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》 D、《伯爾尼公約》
二、判斷題
關(guān)于地理標(biāo)記的第一個(gè)專門性國(guó)際條約是1981年在馬德里締結(jié)的《制止商品產(chǎn)地虛假或欺騙性標(biāo)記的馬德里協(xié)定》（）參考答案：
一、C
二、錯(cuò)
知識(shí)產(chǎn)權(quán)的邊境保護(hù)
一、單項(xiàng)選擇題
1、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)邊境保護(hù)的管理機(jī)構(gòu)主要是（）
A、外交部 B、海關(guān) C、各地中級(jí)人民法院 D、國(guó)務(wù)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門
2、以下各項(xiàng)中哪個(gè)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的邊境保護(hù)提供了一個(gè)基本框架（）
A、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》 B、《巴黎公約》 C、《成立世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約》 D、《伯爾尼公約》 參考答案：
一、1B 2A
知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際管理組織
一、單選題:：
1、世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織的英文簡(jiǎn)稱是（）A、WIPO B、TRIPS C、ILO D、WTO
2、世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織于（）宣告成立 A、1997年 B、1970年 C、1974年 D、1976年
3、世界貿(mào)易組織的英文簡(jiǎn)稱是（）A、WTO B、GATT C、TRIPS D、WIPO
4、世界貿(mào)易組織于（）正式成立 A/1994年2月2日 B、1995年1月1日 C、1994年5月1日 D、1995年5月1日
5、世界貿(mào)易組織的爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu)的英文簡(jiǎn)稱是（）a、DSB b、ALT c、SDR d、KLE
6、世界貿(mào)易組織的前身是（）A、GATT B、WIPO C、TRIPS D、KLTT 參考答案：
一、1A 2C 3A 4B 5A 6A
保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約
一、單選題：
1、最早訂立的有關(guān)工業(yè)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際公約是（）A、巴黎公約 B、伯爾尼公約 C、倫敦公約 D、烏拉圭公約
2、我國(guó)于（）決定加入《巴黎公約》 A、1983年 B、1988年 C、1984年 D、1982年
3、《巴黎公約》于（）在我國(guó)正式生效
A、1983年3月4日 B、1985年3月19日 C、1993年2月2日 D、1984年3月3日
4、《巴黎公約》規(guī)定的發(fā)明專利和實(shí)用新型的優(yōu)先權(quán)期限是（）A、10個(gè)月 B、13個(gè)月 C、12個(gè)月 D、16個(gè)月
5、《巴黎公約》規(guī)定的工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)和商標(biāo)的優(yōu)先權(quán)期限是（）A、4個(gè)月 B、10個(gè)月 C、3個(gè)月 D、6個(gè)月
參考答案：
一、1A 2C 3B 4C 5D
保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約
一、單選題：
1、世界上第一部版權(quán)法是英國(guó)()A、安娜法令 B、烏拉圭法令 C、倫敦法令 D、利物浦法令
2、世界上最早的版權(quán)國(guó)家公約是（）A、伯爾尼公約 B、巴黎公約 C、倫敦公約 D、紐約公約
3、《伯爾尼公約》對(duì)作品版權(quán)保護(hù)期限一般是作者有生之年及其死后（）A、30年 B、60年 C、50年 D、40年
4、《伯爾尼公約》于（）生效 A、1990年 B、1987年 C、1887年 D、1910年
5、我國(guó)于()加入《伯爾尼公約》 A、1991年 B、1992年 C、1993年 D、1994年 參考答案：
一、1A 2A 3C 4C 5B
與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議
一、單選題：
1、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》的英文簡(jiǎn)稱是（）
A、TRIPS B、WTO C、GATT D、DSB
2、《與貿(mào)易有關(guān)的只是產(chǎn)權(quán)協(xié)議》規(guī)定“商標(biāo)的首次注冊(cè)及其續(xù)展的期限均不少于（）” A、7年 B、3年 C、5年 D、6年
3、《與貿(mào)易有關(guān)的只是產(chǎn)權(quán)協(xié)議》規(guī)定“如維持注冊(cè)所需要使用的商標(biāo)，則只有在至少連續(xù)（）不使用后方可注銷注冊(cè)”
A、7年 B、3年 C、5年 D、6年
4、《與貿(mào)易有關(guān)的只是產(chǎn)權(quán)協(xié)議》規(guī)定的專利權(quán)保護(hù)期限是“不少于（）起的20年終”
A、申請(qǐng)日 B、提交申請(qǐng)日 C、發(fā)現(xiàn)日 D、決定申請(qǐng)日
5、《與貿(mào)易有關(guān)的只是產(chǎn)權(quán)協(xié)議》規(guī)定的鄰接權(quán)的保護(hù)期限至少為（）A、50年 B、40年 C、60年 D、70年 參考答案：
一、1A 2A 3B 4B 5A
一、多選題：
1． 著作權(quán)是基于作者創(chuàng)作的（）等作品依法所產(chǎn)生的權(quán)利 A.文學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.工程技術(shù)
2． 廣義的著作權(quán)包括（）A.著作人身權(quán) B.著作財(cái)產(chǎn)權(quán) C.著作鄰接權(quán) D.其他與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利
3． 依我國(guó)法律規(guī)定，傳播者主要指（）A.藝術(shù)表演者 B.錄音錄象制品制作者 C.廣播電視組織 D.圖書、報(bào)刊出版者
4． 關(guān)于著作權(quán)的概念，下列說法正確的是（）
A．作品是著作權(quán)以及一切與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ) B．作品是基于作者的創(chuàng)作活動(dòng)而產(chǎn)生的C．著作權(quán)是依法產(chǎn)生的權(quán)利 D．在我國(guó)，著作權(quán)與版權(quán)在法律上是不同的 參考答案：
一、1ABCD 2ABCD 3ABCD 4ABC
二、單選題：
1． 不屬于我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)的作品有（）A．即興演說B．劇本C．時(shí)事新聞D．繪畫
2． 關(guān)于作品獨(dú)創(chuàng)性的理解正確的是（）A.前所未有 B．實(shí)質(zhì)性進(jìn)步
C．作者通過獨(dú)立構(gòu)思和創(chuàng)作而產(chǎn)生，不是抄襲、剽竊他人的現(xiàn)成之作 D．未在過內(nèi)外出版物上公開發(fā)表過
3． 不屬于我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)的有（）A．宣揚(yáng)法輪功的雜志 B．甲寫的一部未發(fā)表的小說
C．?dāng)[放在公園的抗非英雄的雕塑 D．甲在街頭公開的演說 多選題：
1． 教師甲和教師乙共同為教學(xué)任務(wù)而編寫的教材屬于（）A． 職務(wù)作品B．非職務(wù)作品C．合作作品D．非合作作品
2． 屬于演繹作品的有（）A． 年鑒B．期刊C．教材D．譯著
3．新聞?dòng)浾呒自跇I(yè)余時(shí)間翻譯了一部外國(guó)小說，該譯著屬于（）A．職務(wù)作品B．非職務(wù)作品C．演繹作品D．原創(chuàng)作品 參考答案：
一、1C 2C 3C 4A
二、1AC 2ABCD 3BC
三、單選題
1． 甲委托乙拍攝一組照片，未訂立合同約定著作權(quán)歸屬，該照片著作權(quán)屬于（）A．甲 B．乙 C．甲、乙共同 D．無法確定 2．（）原作品進(jìn)行的第二次、第三次甚至更多次創(chuàng)作的作品，其方式改編、翻譯、注釋、整理等 A．匯編作品 B．獨(dú)創(chuàng)作品 C．演繹作品 D．委托作品
3．著作權(quán)（）轉(zhuǎn)讓
A．人身權(quán)可以 B．財(cái)產(chǎn)權(quán)可以 C．身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)權(quán)都可以D．人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)都不可以多選題
1．關(guān)于匿名作品的著作權(quán)行使，正確的是（）
A．合法持有人不可享有著作權(quán) B．匿名作品拾得者和行使著作權(quán)
C．作者身份確定后，原持有人不得繼續(xù)行使著作權(quán)，應(yīng)回歸作者或其繼承人行使
D．作者身份確定后，原件的合法持有人行使著作權(quán)所獲收入為原持有人所有
2． 關(guān)于職務(wù)作品歸屬，正確的是（）
A．作品完成一年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以單位使用的相同方式使用該作品
B．由法律規(guī)定的某些特殊職務(wù)作品署名權(quán)由作者享有，著作權(quán)的其他權(quán)利有法人或其他組織享有
C．法人或其他組織不得享有全部著作權(quán) D．作者有權(quán)獲得適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)
3．下面關(guān)于著作權(quán)行使正確的是（）
A．因?yàn)槊佬g(shù)作品的創(chuàng)作人對(duì)美術(shù)作品享有著作權(quán)，要經(jīng)過原件所有人的許可，才可拿美術(shù)作品去展覽。
B．合作作品由合作作者共同享有著作權(quán)，一方可阻止他方行使著作權(quán) C．第三人要使用演繹作品，只須經(jīng)得演繹作品作者的許可 D．匯編人在進(jìn)行匯編創(chuàng)作時(shí)，如果使用的是受著作權(quán)保護(hù)的作品，必須經(jīng)原作品著作權(quán)人的同意，并向其支付報(bào)酬 參考答案：
一、1B 2C 3B
二、1ABC 2BC 3AD
四、單選題
1． 甲于1966年4月3日創(chuàng)作了一幅畫，1999年1月6日年死亡，著作財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)期限于（）截止。
A．2016年12月31日 B．2006年12月31日
C．2049年12月31日 D．2039年12月31日
2． 《伯爾尼公約》規(guī)定，攝影作品的保護(hù)期至少應(yīng)為作品完成后（）年 A．20 B．25 C．30 D．35 3．一匿名作品于1985年7月8日發(fā)表，后經(jīng)確定為甲的作品，甲于2000年4月6日死亡，該作品保護(hù)期限截止為（）
A．2035年7月8日 B．2035年12月31日 C．2050年4月6日 D．2050年12月31日
4。甲和乙于1989年8月4日共同合作完成一作品，甲于2001年12月3日死亡，乙于2002年4月3日死亡，該作品財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)期限截止為（）A．2039年12月31日 B．2051年12月31日 C．2052年12月31日 D．2052年4月3日
5、我國(guó)規(guī)定電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、攝影作品，其發(fā)表權(quán)、使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)的保護(hù)期為（）
A．25年B．30年C．40年D．50年 多選題
1．著作人身權(quán)和民法上的一般人身權(quán)區(qū)別和聯(lián)系，正確的是（）
A．一般人身權(quán)依公民的出生或法人的設(shè)立而產(chǎn)生，著作人身權(quán)依作者創(chuàng)作完成作品為前提 B．著作權(quán)的權(quán)利主體范圍比一般人身權(quán)的權(quán)利主體范圍小 C．兩者都可以轉(zhuǎn)讓 D．都與特定的權(quán)利主體人身緊密相連
2．關(guān)于發(fā)表權(quán)，正確的說法有（）
A．它是一次性權(quán)利 B．發(fā)表權(quán)只能有作者本人行使 C．發(fā)表的方式多種多樣 D．發(fā)表的時(shí)間只能是作品初次公之于眾時(shí)
3． 下列不屬于合理使用的有（）
A．為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品 B．義演已經(jīng)發(fā)表的作品 C．為介紹、評(píng)論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品 D．將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版
4． 對(duì)于強(qiáng)制許可，以下說法正確的是（）
A．無論作品發(fā)表與否，都可適用強(qiáng)制許可 B．使用人有需要使用的正當(dāng)理由 C．使用人應(yīng)向國(guó)家著作權(quán)主管機(jī)關(guān)申請(qǐng)使用，經(jīng)批準(zhǔn)才能獲得使用權(quán) D．使用需支付報(bào)酬
5． 關(guān)于法定許可，以下說法正確的是（）
A．法定許可不必經(jīng)著作權(quán)人的許可 B．對(duì)未發(fā)表的作品也可進(jìn)行法定許可 C．法定許可使用的主要目的主要為了牟利
D．需支付報(bào)酬
參考答案：
一、1C 2B 3D 4C 5D
二、1ABD 2ACD 3ACD 4BCD 5ACD
五、單選題
1． 根據(jù)國(guó)家版權(quán)局頒布的《出版文字作品報(bào)酬規(guī)定》原創(chuàng)作品的稿酬基本標(biāo)準(zhǔn)為：（）
A每千字10—50元 B每千字3—10元 C每千字50—100元 D每千30—100元
2． 根據(jù)著作權(quán)法的規(guī)定：作者生前未發(fā)表的作品如果作者未明確表示不發(fā)表，作者死亡后（）發(fā)表權(quán)可由其繼承人或受贈(zèng)人行使。A 10年 B 20年 C 50年 D 100年
3． 著作權(quán)轉(zhuǎn)讓不同與一般財(cái)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓，最突出的特點(diǎn)在于（）A 可分性 B 要式性 C 有償性 D 諾成性
4． 作者死后既無繼承人又無人受遺贈(zèng)的，其生前未發(fā)表作品的發(fā)表權(quán)由（）使
A 著作權(quán)行政管理部門 B 作者生前所在單位 C 國(guó)家 D作品原件的合法所有人 多選題
1．著作權(quán)的行使方式包括：（）A 許可使用 B 轉(zhuǎn)讓 C 繼承 D 贈(zèng)與
2.著作權(quán)無人繼承又無人受遺贈(zèng)的，其（）應(yīng)有著作權(quán)行政管理部門保護(hù)
A 署名權(quán) B 修改權(quán) C 獲得報(bào)酬權(quán) D保護(hù)作品完整權(quán)
3．著作權(quán)集體管理具有以下那些特征（）A 集中 B 強(qiáng)制性 C 規(guī)模化 D經(jīng)濟(jì)的保護(hù)和利用著作權(quán)
4．以下哪些權(quán)利可以繼承（）A 修改權(quán) B 獲得報(bào)酬權(quán) C 發(fā)表權(quán) D 使用權(quán) 判斷題
1． 著作權(quán)使用許可合同的價(jià)格必須按照國(guó)家版權(quán)局指定的付酬標(biāo)準(zhǔn)確定（）
2． 在著作權(quán)的許可使用中，被許可方只能按照合同約定的范圍，期限和方式使用作品，不得擅自將所獲得的使用權(quán)再行許可第三人。（）
參考答案：
一、1D 2C 3A 4D
二、1ABC 2ABD 3ACD 4BCD
三、1錯(cuò) 2對(duì)
六、單選題
1．我國(guó)著作權(quán)法對(duì)表演者的財(cái)產(chǎn)權(quán)利的保護(hù)期限是（）A 50年 B100年 C10年 D 30年
2．出版者對(duì)板式設(shè)計(jì)的權(quán)利保護(hù)期限是（）年 A 50 B10 C 20 D 30 3.著作權(quán)人向報(bào)社期刊投稿的，自稿件發(fā)出之日起（）內(nèi)未收到報(bào)社通知決定刊登的，或者至稿件發(fā)出之日起，（）內(nèi)未收到
期刊社定刊登的，可以將同一作品向其他報(bào)社，期刊社投稿 A 30 15 B 15 30 C 30 30 D 20 15
4.著作權(quán)人或者著作權(quán)人地址不明的，應(yīng)當(dāng)在一個(gè)月內(nèi)將報(bào)酬寄送到（）
A 出版者 B 著作權(quán)人所在地的政府部門 C 國(guó)家版權(quán)局指定的機(jī)構(gòu) D 相關(guān)組織 多選題
1． 鄰接權(quán)的主體有（）A 作者 B表演者 C 音像制作者 D 出版者
2．圖書出版者的權(quán)利包括（）A 發(fā)表權(quán) B 署名權(quán) C 修改權(quán) D 板式設(shè)計(jì)權(quán)
3． 音錄錄像制作者對(duì)其制作的錄音錄像制品享有許可他人（）并獲得報(bào)酬的權(quán)利
A 復(fù)制 B 發(fā)行 C 出租 D 通過信息網(wǎng)絡(luò)相公眾傳播
判斷題
1． 我國(guó)著作權(quán)法表演者僅僅是自然人不包括法人（）
2． 表演者的權(quán)利保護(hù)期限，截止于該表演發(fā)生后的第50年的一月一日（）
3.表演者包括演員，歌唱家，音樂家，舞蹈家，和表演，歌唱，傳達(dá)，朗誦，演奏，或以其他方式表演文學(xué)或藝術(shù)作品的其他人員（）
參考答案：
一、1A 2B 3B 4C
二、1BCD 2BD 3ABCD
三、1錯(cuò) 2錯(cuò) 3對(duì)
第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)形成性考核冊(cè)作業(yè)答案
二、解釋題
1、認(rèn)知發(fā)展
答：認(rèn)知發(fā)展是指學(xué)習(xí)者一般認(rèn)知能力和認(rèn)知功能的形成及其方式隨年齡和經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)而發(fā)生變化的過程，它涉及人在知覺、記憶、思維、語言等種種功能中的發(fā)展變化。
2、學(xué)習(xí)需要
答：學(xué)習(xí)需要是一個(gè)特定的概念，指有關(guān)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的目前狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距，即學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)狀與教學(xué)目標(biāo)（或標(biāo)準(zhǔn)）之間的差距，這一差距就是學(xué)習(xí)需要。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
答：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)部因素，為了使教學(xué)收到好的效果，就有必要激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是需要考慮的一個(gè)重要因素。
4、學(xué)習(xí)方式
答：學(xué)習(xí)方式是指為使學(xué)生掌握課程內(nèi)容、達(dá)到教育目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型、方法、途徑的總和。
5、教學(xué)目標(biāo)
答：教學(xué)目標(biāo)即指對(duì)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、要求所作的規(guī)定或設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)所要促成的身心變化要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)、要求所作的規(guī)定或設(shè)想，簡(jiǎn)言之，教學(xué)目標(biāo)即通過教學(xué)活動(dòng)所欲促成的預(yù)期的身心變化。
6、教育目的
答：教育目的是指教育活動(dòng)的總目標(biāo)，是教育目標(biāo)的最高層次，它是指社會(huì)對(duì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。
7、培養(yǎng)目標(biāo)
答：培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的和各級(jí)各類學(xué)校或各專業(yè)的具體任務(wù)制定的各級(jí)各類學(xué)?；蚋鲗I(yè)在培養(yǎng)人上的具體要求。
8、課程目標(biāo)
答：課程目標(biāo)是指某門課程在教學(xué)上總體所要達(dá)到的結(jié)果，即一門課程的教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，亦即一門課程的教學(xué)活動(dòng)從總體上所要促成的學(xué)生的身心變化。
9、形成性目標(biāo)
答：形成性目標(biāo)也有人譯為“展開性目的”、“生成性目標(biāo)”、“生長(zhǎng)性目標(biāo)”，它是在教學(xué)情境中隨著教學(xué)過程的展開而逐漸形成的教學(xué)目標(biāo)。形成性目標(biāo)最根本的特征是過程性。
10、行為目標(biāo) 答：行為目標(biāo)是以具體的、可操作、可觀測(cè)的行為的形式來陳述的教學(xué)目標(biāo)，它指明教學(xué)活動(dòng)后學(xué)生所發(fā)生的行為變化。
三、問答題
1、學(xué)習(xí)需要分析中需注意哪些問題？
答：1）學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者的需要（即學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀與期望之間存在的差距），而不是教師的需要，更不是對(duì)教學(xué)過程、手段的具體需要；
2）獲得的數(shù)據(jù)必須真實(shí)、可靠地反映學(xué)習(xí)者和有關(guān)人員的情況，它包括現(xiàn)在和將來應(yīng)該達(dá)到的狀況，切忌僅憑主觀想象或感覺來處理學(xué)習(xí)需要問題；
3）注意對(duì)參加學(xué)習(xí)需要分析的所有合作者（包括學(xué)習(xí)者、教育者、社會(huì)人士三方面）的價(jià)值觀念進(jìn)行協(xié)調(diào)，以取得對(duì)期望值和差距盡可能接近的看法。否則我們得到的數(shù)據(jù)將會(huì)無效； 4)要以學(xué)習(xí)行為結(jié)果來描述差距，而不是用過程（手段），要避免在確定問題之前就急于去尋找解決的方案；5)需要分析是一個(gè)永無止境的過程，所以在實(shí)踐中要經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)需要的有效性提出疑問和進(jìn)行檢驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)需要分析包括哪些步驟？
答：學(xué)習(xí)需要分析的四個(gè)步驟：第一步是計(jì)劃。這個(gè)步驟包括確定分析的對(duì)象、選擇分析的方法、確定收集資料的工具與技術(shù)，選擇參與學(xué)習(xí)需要分析的人員等工作。第二步是收集數(shù)據(jù)；第三步是整理和分析數(shù)據(jù)；第四步是撰寫分析報(bào)告。
3、在對(duì)待學(xué)習(xí)方式的問題上，特別需要注意處理好哪幾個(gè)關(guān)系？
答：在對(duì)待學(xué)習(xí)方式的問題上，特別需要注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：一是教與學(xué)的關(guān)系；二是接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系；三是個(gè)別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)的關(guān)系；四是獨(dú)立學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)的關(guān)系；五是有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)。
4、什么是內(nèi)部參照分析法？
答：所謂內(nèi)部參照分析法，是指由學(xué)習(xí)者所在的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部，將學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀與已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)（即期望狀態(tài)）進(jìn)行比較，找出兩者之間存在的差距，從而鑒別出學(xué)習(xí)需要的一種方法。
5、什么是外部參照分析法？
答：所謂外部參照分析法，是將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)與教育機(jī)構(gòu)之外即外界社會(huì)的要求相比較，找出兩者之間的差距，從而確定學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。
6、教學(xué)目標(biāo)的功能有哪些？
答：導(dǎo)向功能；激勵(lì)功能；標(biāo)準(zhǔn)功能。
7、教學(xué)目標(biāo)的各層次是怎樣的關(guān)系？
答：教學(xué)目標(biāo)、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)等概念都屬于教育目標(biāo)所包含的范圍，屬于這個(gè)總概念中的不同層次。教育目的是教育目標(biāo)中的最高層次，它對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)起者統(tǒng)帥、支配、制約的作用，它是制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)之一。培養(yǎng)目標(biāo)是基本的中間層次，它一方面受教育目的的制約、支配，另一方面又對(duì)教學(xué)目標(biāo)起者制約、支配作用。教學(xué)目標(biāo)是其中的最低層次，它受教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的支配、制約，它的制定要以教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)。
8、教學(xué)目標(biāo)的基本取向有哪些？
答：教學(xué)目標(biāo)的基本取向有四種：普遍性取向、行為目標(biāo)取向、形成性目標(biāo)取向和表現(xiàn)性目標(biāo)取向。
9、新的課程標(biāo)準(zhǔn)中將課程目標(biāo)劃分為哪幾類？
答：第一類，知識(shí)與技能；第二類，過程與方法；第三類，情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
10、教學(xué)目標(biāo)的來源有哪幾個(gè)方面？
答：教學(xué)目標(biāo)的來源是多方面的，總的來說，其中主要有三個(gè)方面：學(xué)習(xí)者的需要和興趣；當(dāng)代社會(huì)生活的需要；學(xué)科的發(fā)展。
11、確定教學(xué)目標(biāo)的步驟有哪些？
答：第一個(gè)步驟是明確教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)；第二個(gè)步驟是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)基本來源即學(xué)生的需要和興趣、當(dāng)代社會(huì)生活的需要、學(xué)科的發(fā)展，提出嘗試性的、一般性的教學(xué)目標(biāo)；第三個(gè)步驟是確定教學(xué)目標(biāo)的形式（也稱為教學(xué)目標(biāo)的取向）。
12、教學(xué)內(nèi)容選擇的取向主要有哪些？
答：道德主義取向；百科全書取向；文化復(fù)演取向；形式訓(xùn)練取向；唯科學(xué)取向；經(jīng)驗(yàn)取向；社會(huì)取向等。
四、論述題。
1、試述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源。
答：研究表明，人類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源主要有四個(gè)方面：好奇心，成就感，自我效能感，意志努力。
2、試述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)。
答：要激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就需要注意以下四個(gè)條件：注意力、針對(duì)性、自信心、滿足感。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)要從這四個(gè)方面著手：第一，引起并維持注意力的技術(shù)。這主要有以下幾個(gè)方面，一是變化材料的呈現(xiàn)方式；二是用具體的事例說明；三是似是而非和令人驚奇。第二，加強(qiáng)針對(duì)性的技術(shù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，保證或加強(qiáng)針對(duì)性的策略主要包括以下幾個(gè)方面，一是確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，這可以降低所呈現(xiàn)的新學(xué)習(xí)材料的生疏程度。二是向?qū)W習(xí)者說明正在學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和態(tài)度等的現(xiàn)有價(jià)值；三是逐步使學(xué)習(xí)者相信現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的東西對(duì)將來有價(jià)值。第三，建立自信心的技術(shù)。要使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就需要學(xué)習(xí)者對(duì)成功地完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)充滿自信，而這種自信是建立在成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。建立自信心的技術(shù)主要包括以下幾個(gè)方面，一是清楚明確地向?qū)W習(xí)者闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是課堂叫和學(xué)習(xí)任務(wù)循序漸進(jìn)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容容易掌握；三是允許學(xué)習(xí)者不斷提高自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)程和達(dá)到成功結(jié)果的程度。第四，產(chǎn)生滿意感的技術(shù)。使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生滿意感的技術(shù)主要包括，一是對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)提供反饋；二是鼓勵(lì)作出概括、遷移。
3、試述研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求。
答：研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，一般來說要遵循如下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)出了有關(guān)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的知識(shí)都可以適用之外，還要特別注重以下幾個(gè)方面的目標(biāo)，科學(xué)精神目標(biāo)；科學(xué)探究能力目標(biāo)；科學(xué)探究興趣的目標(biāo)；社會(huì)主任感的目標(biāo)。第二，教學(xué)程序。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)程序應(yīng)該包含以下幾個(gè)步驟，第一步是提供問題情境；第二步是明確研究問題；第三步是進(jìn)行研究設(shè)計(jì)；第四步是收集研究的資料；第五步是分析處理資料；第六步是得出研究結(jié)論；第七步是檢驗(yàn)。第三，師生地位與師生關(guān)系。在研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中特別要注意，學(xué)生的主題性是很顯著的，學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性強(qiáng)。教師不再是知識(shí)的來源的傳授者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)。在研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)，一是不僅要重視評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要重視評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過程；二是注重學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中的自主性，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體作用；三是在作為評(píng)價(jià)之標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)上，要特別注意科學(xué)精神、科學(xué)探究能力、科學(xué)探究興趣、社會(huì)責(zé)任感等方面的目標(biāo)；四是在評(píng)價(jià)方式上，要盡量注重采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)；五是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、過程和方式都要盡量地個(gè)性化，符合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4、試述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。
答：
（一）認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類：知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。
（二）情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類：接受(注意)、反應(yīng)、價(jià)值評(píng)價(jià)、組織、由價(jià)值或價(jià)值復(fù)合體形成的性格化
（三）動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類：反射動(dòng)作、基本—基礎(chǔ)動(dòng)作、知覺能力、體能、技巧動(dòng)作、有意的溝通
5、試述教學(xué)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則。
答：三條準(zhǔn)則P95+3～P97-3。（1）要注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性；（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近社會(huì)生活；（3）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生實(shí)際。
6、試述教學(xué)內(nèi)容的組織。
答：一般認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的組織需要處理好以下幾對(duì)關(guān)系： 縱向組織與橫向組織的關(guān)系； 邏輯順序和心理順序的關(guān)系； 直線式與螺旋式的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)3
二、解釋題
1、教學(xué)過程
答：一般說來，組成教學(xué)過程的基本要素有三個(gè)，即教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容?！敖獭迸c“學(xué)”的矛盾是教學(xué)過程的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展，并貫穿教學(xué)過程的各個(gè)階段。教學(xué)過程中矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展與變化，為教學(xué)過程的發(fā)展提供著源源不斷的動(dòng)力。
2、教學(xué)方法 答：是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。
3、教學(xué)組織形式：
答：又稱為“教學(xué)形式”，就是教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式，或者說，是教師與學(xué)生的共同活動(dòng)在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合結(jié)構(gòu)形式。
4、教學(xué)情境
答：教學(xué)情境代表一種特殊的環(huán)境，是教學(xué)的具體情景的認(rèn)知邏輯、情感、行為、社會(huì)和發(fā)展歷程等方面背景的綜合體，具有文化屬性。
5、教學(xué)環(huán)境
答;教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分。從廣義上說，社會(huì)制度、法規(guī)政策、科學(xué)技術(shù)、師資力量、家庭條件、親朋鄰里等，都屬于教學(xué)環(huán)境，因?yàn)檫@些因素在一定程度上制約或影響著教學(xué)活動(dòng)的成效。從狹義的角度，即從學(xué)校教學(xué)工作的角度來看，教學(xué)環(huán)境主要指學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所、各種教學(xué)設(shè)施、校園文化和師生人際關(guān)系等等。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng)
答：評(píng)價(jià)活動(dòng)主要是對(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)成果）的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的范疇。教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可以操作的科學(xué)手段，系統(tǒng)地搜集信息、飼料，分析、整理，對(duì)教育幾哦啊學(xué)的活動(dòng)和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為完善教育教學(xué)過程和正確決策提供依據(jù)的系統(tǒng)過程。
7、目標(biāo)設(shè)計(jì)
答：目標(biāo)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)方面：確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類及制定可以操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)和編寫評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的材料。
8、前期分析 答：前期分析是美國(guó)學(xué)者哈里斯提出的一項(xiàng)技術(shù)，即在設(shè)計(jì)過程的開端分析存在的問題，以使設(shè)計(jì)工作有的放矢、合理地利用人力物力和有序高效地進(jìn)行。前期分析的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析三部分。
9、教學(xué)策略設(shè)計(jì)
答：教學(xué)策略設(shè)計(jì)是在一定理論和經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降闹笇?dǎo)下，為完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)而采用的教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)每體等因素的總體考慮，合理和油畫地處理教與學(xué)的各因素關(guān)系而采取的工作方式。
三、問答題。
1、試述教學(xué)過程的本質(zhì)表現(xiàn)。
答：
（一）教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程。
（二）教學(xué)過程是教學(xué)認(rèn)識(shí)過程與人類一般認(rèn)識(shí)過程的統(tǒng)一。
（三）教學(xué)過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一。
2、簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本矛盾。答：
（一）教師與教學(xué)內(nèi)容的矛盾，主要表現(xiàn)在，一方面，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的教師，他們?cè)械闹R(shí)未必能持續(xù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師的要求，另一方面，教師還面臨著如何使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生可接受的知識(shí)，并成為他們自己的知識(shí)財(cái)富的問題。
（二）教師與學(xué)生的矛盾。我們關(guān)注的焦點(diǎn)是教師的主導(dǎo)作用如何發(fā)揮，學(xué)生的主體作用怎樣體現(xiàn)，教學(xué)過程如何做到師生的“教學(xué)相長(zhǎng)”。
（三）學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的矛盾。主要表現(xiàn)在教學(xué)的客觀要求與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾。
3、簡(jiǎn)述教學(xué)方法分類的意義。
答：教學(xué)方法的分類，就是建立教學(xué)方法的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)。主要目的是使人們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中，能夠更好地認(rèn)識(shí)、理解這些方法，能夠掌握各個(gè)具體方法的特點(diǎn)、功能和作用，明確它們的應(yīng)用的主要范圍和適用的基本條件，從而使這些教學(xué)方法能充分發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的積極有效的作用。
4、簡(jiǎn)述運(yùn)用講授式教學(xué)方法對(duì)教師的基本要求。
答：第一，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。第二，教師的教學(xué)語言應(yīng)具有清晰、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)等特點(diǎn)。第三，善于設(shè)問解疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動(dòng)。
5、簡(jiǎn)述運(yùn)用問題探究式教學(xué)方法的主要步驟。
答：第一步，創(chuàng)設(shè)問題的情境；第二步，選擇與確定問題；第三步，討論與提出假設(shè)；第四步，實(shí)踐與尋求結(jié)果；第五步，驗(yàn)證與得出結(jié)論。
6、試述現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的主要功能。
答：主要功能體現(xiàn)在：再現(xiàn)功能；集成功能；交互功能；虛擬功能。
7、設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)注意哪些問題？
答：為了保證教學(xué)情境能充分地發(fā)揮其功能，在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，需要注意以下五個(gè)問題：
1、情境作用的全面性；
2、情境作用的全程性；
3、情境作用的發(fā)展性；
4、情境的真實(shí)性；
5、情境的可接受性。
8、試述課外活動(dòng)的內(nèi)容分類、組織形式、和指導(dǎo)原則。答：內(nèi)容分類
由于不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教育形式的限制，課外活動(dòng)的范圍十分廣泛，內(nèi)容也十分豐富。學(xué)校先現(xiàn)行的課外活動(dòng)內(nèi)容，基本上可以分為科技活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、文體活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)、游戲活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和主題活動(dòng)七類。組織形式
以參加活動(dòng)的人數(shù)（即活動(dòng)的規(guī)模）為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式可以分為個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和群眾性活動(dòng)。指導(dǎo)原則
三條基本原則：
1、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣、特長(zhǎng)；
2、注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的養(yǎng)成；
3、重視游戲和自由活動(dòng)。
四、論述題
1、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，試述中小學(xué)常規(guī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。
答：六個(gè)基本環(huán)節(jié)：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容的感知、教學(xué)內(nèi)容的理解、知識(shí)的鞏固、知識(shí)的運(yùn)用和教學(xué)過程的評(píng)價(jià)等。
2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀銓?duì)教學(xué)最優(yōu)化思想的理解。
答：教學(xué)過程設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法、整體性的觀點(diǎn)來研究和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，目的是有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。它包含以下幾個(gè)基本思想：一是系統(tǒng)思想；二是整體思想；三是效率思想。
3、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐闡述教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)。
答：（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；（3）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；（4）依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法；（5）依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件選擇教學(xué)方法。
4、教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些意義？
答：意義
教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義：
1、改良教學(xué)結(jié)構(gòu)；
2、更新教學(xué)理念；
3、促進(jìn)真實(shí)性學(xué)習(xí)；
4、培養(yǎng)素質(zhì)和深化學(xué)習(xí)。功能
教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能：
1、提高興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；
2、增強(qiáng)協(xié)作活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)交互；
3、提供多種情境，實(shí)現(xiàn)研究型學(xué)習(xí)；
4、使用多種建構(gòu)工具開展學(xué)習(xí)；
5、提高趣味性、真實(shí)性和新穎性。
5、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)有哪些方式？試列舉若干應(yīng)用的實(shí)例。
答：一般方式有：故事化情境、活動(dòng)化情境、生活化情境和問題化情境。以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化情境為例：一年級(jí)的“找位置”一課是讓學(xué)生辨認(rèn)方位，學(xué)習(xí)前后左右、行和列的概念。教師的設(shè)計(jì)是讓小朋友去“電影院”看電影。每個(gè)學(xué)生手里都拿著教師預(yù)先制作的有座號(hào)的電影票，自己去尋找事先設(shè)計(jì)好的座位號(hào)，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，一些學(xué)生直接找到了自己的座位，一些學(xué)生與同伴進(jìn)行短暫交談后也都找到了自己的位置。老師則為學(xué)生放映了動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段，并隨后提問了辨認(rèn)方位的相關(guān)問題。
6、試述一般教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程模式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并以此為依據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)的案例。答：猜小學(xué)數(shù)學(xué)謎語 活動(dòng)目的：
通過猜小學(xué)數(shù)學(xué)謎語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展他們的思維能力和敏捷性；培養(yǎng)小組的合作性以及學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力；喚起學(xué)生的求知欲，從而推動(dòng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
猜小學(xué)數(shù)學(xué)謎語。一共準(zhǔn)備了五道謎語，它們分別是：(1).一加一不是二。（打一字）謎底是：“王”。(2).一減一不是零。（打一字）謎底是：“三”。
解釋：“一”字、減號(hào)“-”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。所以，謎底是：“三”字。
(3).你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學(xué)名詞）謎底是：“相等”。(4).七六五四三二一。（打一數(shù)學(xué)名詞）謎底是：“倒數(shù)”。(5).八分之七。（打一成語）謎底是：“七上八下”?！捌呱习讼隆??；顒?dòng)方式：
這個(gè)活動(dòng)適合于安排在小學(xué)二年級(jí)。將班里的學(xué)生分成八個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是負(fù)責(zé)走上黑板寫出該組組員想到的答案，每個(gè)小組的組員圍成一個(gè)圈坐，方便互相討論。活動(dòng)正式開始，老師提出第一道謎語：“一加一不是二。（打一字）”，學(xué)生聽了謎語后，小組進(jìn)行討論，想到答案后，組長(zhǎng)馬上跑上黑板寫出答案，每道題限定學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，超過了2分鐘，組長(zhǎng)就不可以上黑板寫答案了。接著，老師講出謎底是“王”字，核對(duì)答案，答對(duì)的小組加10分，答錯(cuò)的和沒有作答的小組不能加分。老師先叫答對(duì)的小組的組長(zhǎng)站起來解釋他們小組是怎樣得出答案的，然后老師自己再解釋一次答案。然后，全班同學(xué)為答對(duì)的小組給予掌聲鼓勵(lì)。接著，老師提出第二道謎語，第三道謎語，第四道謎語，第五道謎語。（每一道謎語大概用7分鐘，五道謎語一共35分鐘）。活動(dòng)結(jié)束了，進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，第一名的小組給予熱烈的掌聲表揚(yáng)，最后一名的小組就要小組組員一起唱歌。（5分鐘）
注意事項(xiàng)： 假如有兩個(gè)小組的組長(zhǎng)同時(shí)跑上黑板寫答案時(shí)，要避免組長(zhǎng)之間相撞；還有，組長(zhǎng)跑上黑板的時(shí)候要小心，不要撞到書桌或同學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間：下午第三節(jié)課 活動(dòng)地點(diǎn)：教室
教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)4
二、解釋題
1、教學(xué)媒體
答：教學(xué)媒體是采集、傳遞、存貯和加工教育、教學(xué)信息的工具和載體（或中介），包括教與學(xué)兩方面的媒體，它是在教與學(xué)活動(dòng)中，傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。
2、問題表
答：?jiǎn)栴}表是列出一系列相關(guān)的問題要求媒體選擇者回答，通過對(duì)這些問題的逐一回答，來比較清楚地發(fā)現(xiàn)適用于一定教學(xué)目標(biāo)（或一定教學(xué)情景）的媒體。
3、經(jīng)驗(yàn)之塔
答：經(jīng)驗(yàn)之塔是美國(guó)媒體教育家戴爾提出的，它將媒體提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，形成金字塔狀，由下而上分為11種層次?！八钡淖畹蛯拥膬?nèi)容提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)最直觀、具體，逐層上升直接感覺的程度越來越下降，趨向抽象的程度越來越高。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)
答：教學(xué)評(píng)價(jià)指依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過程中的各種因素及其綜合結(jié)果做出科學(xué)判定，或給以價(jià)值判斷，旨在為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供可靠依據(jù)，使教學(xué)按照一定的方向和水平有序地達(dá)到既定的目標(biāo)。
5、診斷性評(píng)價(jià)
答：診斷性評(píng)價(jià)也稱“教學(xué)性評(píng)價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。
6、形成性評(píng)價(jià)
答：形成性評(píng)價(jià)是在教師教育教學(xué)過程之中，為使教師的專業(yè)水平繼續(xù)提高、不斷獲取反饋信息，以便改進(jìn)教學(xué)而進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。它是在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，目的是為了找出教師工作中的不足，為教師不斷改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
7、總結(jié)性評(píng)價(jià)
答：總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱“事后評(píng)價(jià)”，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核都屬于這種評(píng)價(jià)，其目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)是否最終達(dá)到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求。總結(jié)性評(píng)價(jià)重視的是結(jié)果，借以對(duì)被評(píng)價(jià)者做出全面鑒定，區(qū)分出等級(jí)，并對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果做出評(píng)定。
三、問答題
1、教學(xué)媒體有哪些性質(zhì)？
答：教學(xué)媒體的性質(zhì)：固定性、擴(kuò)散性、重復(fù)性、組合性、工具性、從屬性和能動(dòng)性。教學(xué)媒體的基本功能：教學(xué)媒體一般是靈活可以替換的；每一種教學(xué)媒體都有其優(yōu)于其它教學(xué)媒體的地方和善于表現(xiàn)的內(nèi)容，同時(shí)也存在一定的不足；盡管不存在對(duì)任何教學(xué)目標(biāo)都最適用的“超級(jí)媒體”，但是對(duì)某一個(gè)特定的具體的教學(xué)目標(biāo)來說，存在使用某一種媒體的教學(xué)效果明顯優(yōu)于其它媒體情況，既不同的媒體有各自的長(zhǎng)處與短處；運(yùn)用媒體的方式、方法在相當(dāng)大的程度上影響教與學(xué)的效果，因?yàn)槭褂妹襟w不會(huì)“自動(dòng)”促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)媒體有哪些功能？ 答：1．提高課堂教學(xué)信息的傳遞效率2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3．有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)4．吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)5．有利于資源共享
3、選擇教學(xué)媒體有哪些依據(jù)？
答：教學(xué)媒體的選擇依據(jù)有5條：教學(xué)目標(biāo)（即具體的教學(xué)要求），為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的媒體去傳輸教學(xué)信息；教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，各門學(xué)科的性質(zhì)不同，運(yùn)用的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別；教學(xué)對(duì)象。不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體又必須顧及他們的年齡特征；資源環(huán)境條件，選擇應(yīng)根據(jù)具體的設(shè)備條件、社會(huì)環(huán)境和資金技術(shù)等可能實(shí)現(xiàn)的情況；教學(xué)媒體自身的特性，各種教學(xué)媒體都具有自身的特性，對(duì)應(yīng)于某些教學(xué)活動(dòng)特別有效。教學(xué)媒體選擇依據(jù)的基本思路是：使用系統(tǒng)方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)媒體的特性和功能、經(jīng)濟(jì)性與適用性等進(jìn)行整體協(xié)調(diào)，最優(yōu)化的、適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)媒體。
4、使用教學(xué)媒體有哪些原則？ 答：教學(xué)性原則 標(biāo)準(zhǔn)性原則 技術(shù)性原則 藝術(shù)性原則
實(shí)時(shí)性原則
5、多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)過程有哪些步驟？
答：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的過程：
1、分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。
2、選擇教學(xué)模式，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
3、選擇教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
4、選擇評(píng)價(jià)方式、設(shè)計(jì)測(cè)量工具。
5、整合、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。
6、教學(xué)媒體的教學(xué)特性有哪些？
答：教學(xué)媒體的教學(xué)特性可從四個(gè)方面進(jìn)行分析：可適應(yīng)性、可利用性、低成本性和高效能性。
教學(xué)媒體的可適應(yīng)性有三個(gè)方面的要求：對(duì)教學(xué)情境的適應(yīng)性、對(duì)學(xué)習(xí)者特征的適應(yīng)性、對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的適應(yīng)性。
教學(xué)媒體的可利用性主要考慮三個(gè)方面的內(nèi)容：教師利用媒體時(shí)，操作控制的難易程度；學(xué)習(xí)者對(duì)媒體使用時(shí)的參與程度以及學(xué)習(xí)者本人的操作難易程度；學(xué)習(xí)場(chǎng)所、辦學(xué)單位提供利用該媒體的難易、方便程度。
教學(xué)媒體的低成本性主要從兩方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)：媒體的購置、安裝與制作成本；媒體利用時(shí)的使用成本。
教學(xué)媒體的高效能性與前三個(gè)因素密切相關(guān)，例如，“低成本、高效能”的媒體選擇原則。
7、教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些種類？
答：按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不通，可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)的功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成行評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)內(nèi)容的不同，可分為過程性評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)；按照評(píng)價(jià)分析方法的不通，又可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。
8、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些基本原則？
答：就是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中每一成員的某種指標(biāo)逐一遇基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣。教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一般是教學(xué)大綱以及由此確定的評(píng)判細(xì)則。
9、如何進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)？
答：評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。評(píng)價(jià)活動(dòng)是滲透在教學(xué)設(shè)計(jì)過程之中的。它的實(shí)施的次數(shù)和次序是由教學(xué)設(shè)計(jì)本身的內(nèi)容、具體過程的需要決定的，與教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系。同時(shí)，在按一定程序完成各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之后，各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之后，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)性的成果評(píng)價(jià)，更是十分必要的。所以，一般教學(xué)設(shè)計(jì)模式把評(píng)價(jià)作為設(shè)計(jì)過程的有機(jī)組成部分是順理成章的事。
10、多元智能評(píng)價(jià)應(yīng)遵循那些指導(dǎo)原則？
答：客觀性原則：是指在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，從測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評(píng)價(jià)者所持的態(tài)度，特別是最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，都應(yīng)符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人情感。
整體性原則：是指在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)組成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面作多角度、全方位的評(píng)價(jià)，而不能以點(diǎn)帶面、以偏概全。
指導(dǎo)性原則：是指在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能就事論事，而應(yīng)把評(píng)價(jià)和指導(dǎo)合起來，不僅使被評(píng)價(jià)者了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而且為其以后的發(fā)展指明方向。
科學(xué)性原則：是指在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能光靠經(jīng)驗(yàn)和直覺，而要根據(jù)科學(xué)。只有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)才能對(duì)教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用。
四、論述題
1、試述選擇媒體的經(jīng)驗(yàn)方法。答：
2、試述教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位與作用 答：教學(xué)能調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)人員的心理因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性和改革思想的實(shí)踐活動(dòng)，要使教學(xué)設(shè)計(jì)人員富有成效地從事工作，必須對(duì)他們的心理進(jìn)行調(diào)控，激發(fā)其創(chuàng)造的欲望和改革的動(dòng)機(jī)。沒有評(píng)價(jià)的教學(xué)設(shè)計(jì)，其工作人員的價(jià)值觀得不到及時(shí)認(rèn)同，必將打打削弱他們的積極性和創(chuàng)造性。
3、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)有哪些步驟？試編寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)的方案。
答：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
2、技能測(cè)試
3、書面測(cè)試
4、成績(jī)認(rèn)定 評(píng)價(jià)方案
一、教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)
量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每項(xiàng)5分，總計(jì)10分。
二、教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)
1、教師能準(zhǔn)確把握所教學(xué)科內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教授內(nèi)容正確。
2、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生去積極思維。
3、教師能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教材觀念，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)有效的整合，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不唯教材，創(chuàng)新適用教材。
量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第1、2項(xiàng)各4分，第3項(xiàng)2分，總計(jì)10分。
三、教師行為評(píng)價(jià)
1、課堂上教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，是否能夠有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)得有法、到位。
2、教師能以學(xué)生為主體，重視知識(shí)的形成過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3、課堂上能營(yíng)造寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，教態(tài)自然親切，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、恰當(dāng)、具體、有激勵(lì)性。
4、能夠根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)之處，精心設(shè)計(jì)問題，所提出的問題能針對(duì)不同層次的學(xué)生，問題的提出，恰到好處。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，合理運(yùn)用教學(xué)媒體。
6、課堂上，教師的講解語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，示范操作規(guī)范，板書合理適用，教學(xué)有一定的風(fēng)格和藝術(shù)性。
量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：第1項(xiàng)8分；第2項(xiàng)5分；第3項(xiàng)2分；第4項(xiàng)4分；第5、6項(xiàng)各3分，總計(jì)25分。
四、學(xué)生行為評(píng)價(jià)
主要針對(duì)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)來評(píng)價(jià)。
1、看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是否被激起，能積極地以多種感觀參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，精神振奮，有強(qiáng)烈的求知欲望。
2、看學(xué)生的參與狀態(tài)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標(biāo)志，學(xué)生要全員參與，有效參與。
3、看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。是否由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是否由個(gè)體學(xué)習(xí)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí)；是否由接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)。
4、看學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。
5、看學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與收獲。
量化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第1項(xiàng)8分；第2項(xiàng)3分；第3項(xiàng)6分；第4項(xiàng)8分；第5項(xiàng)2分；第6項(xiàng)8分，總計(jì)35分。
五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第1項(xiàng)4分；第2項(xiàng)7分；第3項(xiàng)4分?？傆?jì)15分。
六、教學(xué)特色評(píng)價(jià)
教師在教學(xué)方式、方法上，知識(shí)的生成點(diǎn)上，教學(xué)機(jī)智與智慧上的閃光點(diǎn)，有不同尋常之處。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：具備上述中的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)評(píng)價(jià)。
分?jǐn)?shù)：2---5分。
4、試述學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，依據(jù)本章的內(nèi)容試編寫一份學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、技能測(cè)試、書面測(cè)試、成績(jī)認(rèn)定）的方案。答：
第四篇：市政規(guī)劃與管理形成性考核冊(cè)
《市政規(guī)劃與管理形成性考核冊(cè)》作業(yè)及參考答案
《城市管理學(xué)》作業(yè)1參考答案
可選做第2題
題目要求：
采取課堂小組的形式，理論聯(lián)系實(shí)際討論我國(guó)傳統(tǒng)市政管理職能的特點(diǎn)、弊端及如何改革。
參考答案：
一、我國(guó)傳統(tǒng)市政管理職能的特點(diǎn)：
1、經(jīng)濟(jì)管理職能廣泛而突出；
2、對(duì)其負(fù)責(zé)的事務(wù)管理控制程度高；
3、綜合性的社會(huì)保障服務(wù)職能較弱；
4、獨(dú)立性的職權(quán)較少；
5、職權(quán)與職責(zé)相脫節(jié)。
二、我國(guó)傳統(tǒng)市政管理職能的弊端：
從市政職能的主體來看，體制上過度集權(quán)。從中央政府到地方政府長(zhǎng)期以來沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，從政府與社會(huì)、與市場(chǎng)的關(guān)系來看，政府管得過多、過細(xì)，政企不分，政社不分，城市政府自然也不例外；從縱向關(guān)系來看，中央集權(quán)過多，上級(jí)政府集權(quán)過多，城市政府缺少獨(dú)立自主權(quán)。隨著經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的改革不斷推進(jìn)，這種狀況逐漸有所好轉(zhuǎn)，但仍未從根本上解決問題。
從市政職能的范圍和重心來看，職能界定不合理、不科學(xué)。從政府與社會(huì)、與市場(chǎng)的關(guān)系來看，政府職能范圍過大，管了很多不該管，也管不了的事，如直接干預(yù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，一些該管的事務(wù)則未管好或沒有管，如社會(huì)服務(wù)、社會(huì)保障等；從縱向關(guān)系看，城市政府與上級(jí)政府、地方政府與中央政府的事權(quán)即職能范圍缺乏科學(xué)、合理的劃分。從市政職能的實(shí)現(xiàn)方式來看，單純依靠行政手段，以多層次行政系統(tǒng)的“條塊”和指令性的計(jì)劃來管理城市事務(wù)，管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)，而不是采用法律的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的和行政的手段相結(jié)合的方式。
三、我國(guó)傳統(tǒng)市政管理職能弊端的改革：
我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制方面的轉(zhuǎn)軌性改革，要求市政職能要有相應(yīng)的巨大調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。在經(jīng)過了由直接向間接、由微觀向宏觀、由計(jì)劃向市場(chǎng)的職能轉(zhuǎn)變之后，進(jìn)一步地把間接管理具體化，宏觀職能與微觀職能相結(jié)合，市場(chǎng)規(guī)制職能與城市服務(wù)職能相融合，仍然是市政管理的重要任務(wù)。過去我們注重管制職能而忽視服務(wù)職能，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)重視服務(wù)職能而較少地運(yùn)用管制職能。具體的轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)和步
驟主要是：
（一）實(shí)行市政職能的分解，就是對(duì)原有市政職能進(jìn)行具體分解，劃分出哪些職能是應(yīng)取消的，哪些需要繼續(xù)保留，哪些是要下放或轉(zhuǎn)移的，哪些是需要充實(shí)加強(qiáng)的。通過職能分解，確定每個(gè)工作崗位的職責(zé)任務(wù)、工作要求、工作內(nèi)容、工作程序、行政運(yùn)行機(jī)制以及任職資格和條件，將職能具體化，理順內(nèi)部和外部的工作關(guān)系，從而為落實(shí)人員與編制提供科學(xué)的依據(jù)。這是實(shí)現(xiàn)市政職能轉(zhuǎn)變的第一步。
（二）加強(qiáng)市政管理的法治化、制度化建設(shè)，市政管理是法治管理，各種市政決策都要依據(jù)法律。為此，必須首先建立和健全各種法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度。包括對(duì)機(jī)構(gòu)的設(shè)立、機(jī)構(gòu)編制都要以法律形式確定下來。在依法的基礎(chǔ)上，做到政務(wù)公開，提高管理的透明度，使各種違法事件都能受到法律制裁。逐漸形成以法治政、辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的市政職能運(yùn)行狀態(tài)。
（三）科學(xué)配置市政職能職位，在對(duì)市政管理職能進(jìn)行分解的基礎(chǔ)上，要科學(xué)配置市政職能職位：（1）同一類業(yè)務(wù)由一個(gè)部門集中管理，減少中間交叉扯皮的情況，提高辦事效率；（2）必須由幾個(gè)部門共同管理的業(yè)務(wù)要分清主輔關(guān)系，明確業(yè)務(wù)接口；（3）進(jìn)行綜合管理，對(duì)一些長(zhǎng)期扯皮、難以劃清的業(yè)務(wù)歸并到一個(gè)部門，以減少部門之間的摩擦，從而提高市政管理的效率性。
（四）加強(qiáng)市政職能崗位人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練，市政職能崗位人員必須符合市政工作要求。市政管理人事部門要經(jīng)常考核其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)不合格者及時(shí)撤換，以保證市政工作的效率性，優(yōu)良地實(shí)現(xiàn)市政公共服務(wù)的各項(xiàng)基本職能。
（五）轉(zhuǎn)變市政管理手段，市政管理手段要從過去單純的計(jì)劃手段、行政手段為主轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)手段、法律手段為主，特別是重視公共政策的使用。在法律前提下，使用穩(wěn)健和靈活的公共政策，往往會(huì)取得比較理想的管理效果。因此，加強(qiáng)公共政策的設(shè)計(jì)工作和其實(shí)施的管理藝術(shù)，是現(xiàn)代市政管理手段建設(shè)
和我國(guó)市政體制改革的重要內(nèi)容?！冻鞘泄芾韺W(xué)》形成性考核冊(cè)作業(yè)2參考答案
選做第3題：
題目要求：
圍繞“科學(xué)發(fā)展觀與城市管理”這一主題，自行選擇論述角度，撰寫一篇不低于2000字的論文。
參考論文：
樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,努力推進(jìn)城市管理工作
作為城市管理執(zhí)法部門，應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，要始終堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持做到以人為本、立黨為公、執(zhí)法為民，樹立正確的權(quán)利觀、利益觀。在城市管理中，要從洪湖的宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)來綜合管理城市，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從解決多頭執(zhí)法、重復(fù)執(zhí)法入手，改革管理體制，拓寬管理模式，在硬件上加大對(duì)城市建設(shè)的投資，全面促進(jìn)洪湖形象實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，是指導(dǎo)城市管理工作的重要理論武器，有什么樣的發(fā)展觀，就有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)城市管理的工作產(chǎn)生根本性、全面性的影響。因此牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，既有深遠(yuǎn)的歷史意義，又有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、加強(qiáng)城市管理，必須堅(jiān)持以人為本這個(gè)核心和本質(zhì)
以人為本是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展和“五個(gè)統(tǒng)籌”的目的，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求，是城市管理的全部?jī)?nèi)容，在城市管理中堅(jiān)持以人為本，就是要嚴(yán)格按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，做到立黨為公、執(zhí)法為民，情為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用，想百姓之所想，急百姓之所急。要真正樹立為人民服務(wù)的思想，尊重勞動(dòng)者的生活和生存權(quán)利，保障他們享有的自由。作為執(zhí)法部門，要樹立正確的權(quán)利觀，把人民賦予的權(quán)利用來對(duì)人民負(fù)責(zé)，為人民服務(wù)，為人民謀利，不能置群眾的生存發(fā)展而不顧，不考慮群眾的心理承受能力，亂收費(fèi)、亂罰款。城管部門面對(duì)著社會(huì)的各個(gè)階層，特別是一大批失業(yè)下崗人員，當(dāng)前洪湖經(jīng)濟(jì)落后，工礦企業(yè)破產(chǎn)倒閉，為了謀生計(jì)，有的占道為市，有的流動(dòng)經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)重影響洪湖的市容環(huán)境衛(wèi)生，影響了洪湖招商形象，面對(duì)這柄雙刃劍，城管部門一方面堅(jiān)持文明執(zhí)法，做到曉之以理，動(dòng)之以情，規(guī)范法律程序，實(shí)行柔情操作。對(duì)極少數(shù)家庭特別困難的，幫助其辦理最低生活保障，為其解決后顧之憂；二是采取疏堵結(jié)合的辦法，興辦市場(chǎng)，并以最低的市價(jià)讓經(jīng)營(yíng)戶入場(chǎng)，這樣既盤活了經(jīng)濟(jì)，減少了占道經(jīng)營(yíng)，同時(shí)減少了城管工作的矛盾，贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)，達(dá)到了共贏的效果。堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，更是城管工作堅(jiān)持的根本原則。
二、加強(qiáng)城市管理，必須走科學(xué)發(fā)展之路
城市管理是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、長(zhǎng)期的人文工程，它是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的加速器和助力劑，它必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基本要求。在當(dāng)前社會(huì)主義物質(zhì)文明不斷豐富、精神文明不斷發(fā)展、社會(huì)主義法制建設(shè)不斷完善的基礎(chǔ)條件下，堅(jiān)持城市管理科學(xué)發(fā)展就是堅(jiān)持走相對(duì)集中行政處罰權(quán)之路，按照“三個(gè)代表”的重要思想的要求，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民。2004年3月5日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上的《政府工作報(bào)告》中，明確提出要改革行政執(zhí)法體制，相對(duì)集中行政許可權(quán)和行政處罰權(quán)，推進(jìn)綜合執(zhí)法試點(diǎn)，解決多頭執(zhí)法和亂罰款問題。2002年，國(guó)務(wù)院就如何加強(qiáng)城市管理綜合執(zhí)法出臺(tái)了國(guó)發(fā)2002<17 >號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)相對(duì)集中行政處罰權(quán)工作的決定》，它為城市管理明確了科學(xué)的發(fā)展觀。它的范圍主要包括：市容環(huán)境衛(wèi)生管理方面的法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的行政處罰權(quán)，強(qiáng)制拆除不符合城市容貌標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的建筑物和設(shè)施；城市規(guī)劃管理方面法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的全部或者部分行政處罰權(quán)；城市綠化管理方面法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的行政處罰權(quán)；市政管理方面法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的行政處罰權(quán)；環(huán)境保護(hù)管理方面的法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的部分行政處罰權(quán)；工商行政管理方面法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的對(duì)無照商販的行政處罰權(quán)；公安交通管理方面的法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的對(duì)侵占城市道路行為的行政處罰權(quán)。隨后2003年2月日，中央編辦、國(guó)務(wù)院法制辦聯(lián)合下發(fā)了中編辦發(fā)2003< 4 >號(hào)文件《關(guān)于推進(jìn)相對(duì)集中行政處罰權(quán)和綜合執(zhí)法試點(diǎn)有關(guān)問題的通知》。目前全國(guó)已有許多縣、市、區(qū)開展了相對(duì)集中行政處罰權(quán)的試點(diǎn)，這是解放思想、大膽探索、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定步伐。城市管理要跟進(jìn)，洪湖經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須走綜合執(zhí)法之路，這樣才能杜絕多頭執(zhí)法、重復(fù)收費(fèi)，才能徹底改善洪湖經(jīng)濟(jì)環(huán)境
三、加強(qiáng)城市管理，必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展
堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展就是要做到統(tǒng)籌兼顧。經(jīng)濟(jì)社會(huì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，是上層建筑，城市管理是建立在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的基礎(chǔ)上，城市管理制約著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響著城市管理的進(jìn)程，兩者如何做到有機(jī)結(jié)合，予認(rèn)為必須在城市管理工作上一是不能貪大求遠(yuǎn)，要密切結(jié)合洪湖市經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，根據(jù)城市總體規(guī)劃、建城區(qū)格局、行政區(qū)劃分、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人民生活需要來綜合平衡，不能憑一時(shí)長(zhǎng)官意識(shí)，脫離當(dāng)前實(shí)際，亂審批、亂規(guī)劃、濫圈地，造成城市配套不合理，城市建設(shè)無規(guī)模；二是要盡快完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，提高城市功能的利用率，對(duì)破損路實(shí)行完全修復(fù)，整修斷頭路，完善主路、主干道的路坎、路坡、路肩建設(shè)，對(duì)示范街實(shí)行分段的彩板鋪裝，對(duì)園林花草樹木實(shí)行整枝修剪，以共同達(dá)到整齊劃一，對(duì)主干道花帶進(jìn)行拆除，對(duì)人行道實(shí)行重新均勻劃分，解決人行道東高西低，南寬北窄的問題。
城市管理是一門科學(xué)，我們必須以科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的理論來指導(dǎo)我們實(shí)際的工作，從理論中來到實(shí)踐中去，才能不斷掌握城管工作的精髓和實(shí)質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)城管工作質(zhì)的飛躍。《城市管理學(xué)》形成性考核冊(cè)作業(yè)3參考答案
選做第5題： 題目要求：
對(duì)所在地區(qū)環(huán)境管理（或者是城市規(guī)劃、城市建設(shè)、土地使用、經(jīng)濟(jì)管理、社區(qū)管理、流動(dòng)人口管理、城中村管理等）中的經(jīng)驗(yàn)與問題進(jìn)行調(diào)查，并撰寫一篇1500字左右的課程學(xué)習(xí)總結(jié)。
參考論文：
關(guān)于社區(qū)流動(dòng)人口管理調(diào)研報(bào)告
隨著改革開放的深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在社會(huì)管理方面呈現(xiàn)出許多新情況和新問題。特別是社會(huì)流動(dòng)人口的管理、刑釋解教人員的重新犯罪、社會(huì)青少年犯罪問題，已經(jīng)引起了專家學(xué)者和社會(huì)各界的關(guān)注。*市司法局組織課題調(diào)研組，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，先后在*縣召開機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)座談會(huì)，并查閱大量資料，對(duì)*市社會(huì)流動(dòng)人口、刑釋解教人員、社會(huì)閑散青少年的狀況進(jìn)行調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研結(jié)
果報(bào)告如下：
一、當(dāng)前社會(huì)流動(dòng)人口的基本規(guī)律和特點(diǎn)
關(guān)于流動(dòng)人口、刑釋解教人員、閑散青少年的概念，有著自身的內(nèi)涵和外延，不能排列和等同，更不能混淆。流動(dòng)人口的內(nèi)涵可以包容刑釋解教人員和社會(huì)閑散青少年，流動(dòng)人口在外延上大于刑釋解教人員和閑散青少年。從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的角度看，雖然都屬于社會(huì)管理的范疇，但有其自身的規(guī)律性。
社會(huì)流動(dòng)人口是指社會(huì)成員在社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處位置的變動(dòng)，亦稱社會(huì)流動(dòng)。它通常是指社會(huì)成員從一個(gè)階層向另一個(gè)階層的流動(dòng)，有時(shí)只限于從一個(gè)職業(yè)群體向另一個(gè)職業(yè)群體的流動(dòng)。這是一個(gè)深層次的社會(huì)管理學(xué)問題又是一個(gè)深刻的社會(huì)實(shí)踐問題，具有社會(huì)歷史性、綜合性和動(dòng)態(tài)性特征，折射在人們的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和社會(huì)生活領(lǐng)域。社會(huì)主義轉(zhuǎn)型期的社會(huì)流動(dòng)人口狀況，是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要素逐步滲透，尤其是生產(chǎn)力中人的活躍因素，其作用大于經(jīng)濟(jì)和技術(shù)引起的流動(dòng)，同是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，這個(gè)體系比資本主義社會(huì)更加開放，一部分人先富起來，出現(xiàn)了社會(huì)各種利益階層或利益集團(tuán)，這些利益階層或利益集團(tuán)和政治、經(jīng)濟(jì)、文化均開始顯示獨(dú)立性，而且影響力日漸加
大，引發(fā)了新的社會(huì)流動(dòng)。
（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展型。*市和全國(guó)一樣，自“三線建設(shè)”以來，以××為代表的國(guó)有大中型企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，一大批優(yōu)秀人才和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)入*市，加快了工業(yè)化進(jìn)程。同時(shí)存在的集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、中外合資經(jīng)濟(jì)和股份制、股份合作制，推動(dòng)了生產(chǎn)力水平不斷提高，城市居民的物質(zhì)文化生活水平日益增長(zhǎng)，為社會(huì)流動(dòng)人口提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；在建設(shè)的進(jìn)程中，加快了交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，公路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐加快，省級(jí)公路四通八達(dá)，為人流、物流提供了交通便利，促進(jìn)了地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為周邊省、市人們向往發(fā)展的“寶地”，市中心城區(qū)人口從20世紀(jì)80年代中期50,000余人，增加到現(xiàn)在300,000多人。
（二）政策引導(dǎo)型。黨的十一屆三中全會(huì)的召開，我們黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)上來，改革開放的政治經(jīng)濟(jì)政策從沿海、東南向內(nèi)陸延伸，人民的政治權(quán)利上升，把主要精力集中投向地位變動(dòng)和經(jīng)濟(jì)生活的富裕上來。在城市進(jìn)行新的經(jīng)濟(jì)體制改革，大量的股份制企業(yè)、股份合作制企業(yè)的涌動(dòng)，推動(dòng)企業(yè)所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)權(quán)制度的改革，企業(yè)資產(chǎn)重組，客觀上引導(dǎo)一部分才華精英的社會(huì)成員流向了*市，也刺激了當(dāng)?shù)氐挠杏萌瞬畔驏|南沿海流動(dòng)，就是人們常說的“孔雀東南飛”。在農(nóng)村推行各種各樣的承包制，政府部門的部分權(quán)利下放，逐步放寬了農(nóng)村與城市人口流動(dòng)的限制，在傳統(tǒng)體制下的絕大多數(shù)農(nóng)民深刻地理解了“貧窮不是社會(huì)主義”的科學(xué)道理，遵循“人往高處走，水往低處流”的自然規(guī)律。于是，農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)人口以前所未有的規(guī)模和速度展開，直到如今仍然保持著“開弓沒有回頭箭”的勢(shì)頭。實(shí)行土地承包之后的農(nóng)民有了自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利和支配勞動(dòng)時(shí)間的權(quán)利，在人多地少，石漠化嚴(yán)重的偏僻山區(qū)，農(nóng)業(yè)成本上升、農(nóng)業(yè)效益下降的壓力下，面對(duì)城市較多的社會(huì)福利，紛紛離開家鄉(xiāng)，涌入城
市尋找生存的空間。
（三）資源分配型。社會(huì)流動(dòng)意味著個(gè)人社會(huì)位置的改變，其目的是改變自己所處位置上的社會(huì)資源的質(zhì)和量的分布狀況，大多數(shù)人爭(zhēng)取自己所期望或應(yīng)得到的經(jīng)濟(jì)利益、政治權(quán)利、職業(yè)聲望等社會(huì)資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)資源進(jìn)行再分配。*市自然資源極為豐富，素有“江南煤都”之稱，通過對(duì)煤炭資源開發(fā)，鋼鐵、建材、電力、鋁業(yè)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐加快，服務(wù)業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展，基本形成有礦必有城，有廠必有鎮(zhèn)，外地人口的流入，本地人口的自發(fā)流動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、人口、生活方式等由農(nóng)村向都市型轉(zhuǎn)化，必然形成人口集中和生活方式的傳播，使得城市人口相對(duì)于整個(gè)地區(qū)人口的比例上升，同時(shí)人們的價(jià)值觀念、行為模式、道德規(guī)范、閑暇娛樂發(fā)生了變化，生產(chǎn)方式不斷更新，對(duì)社會(huì)資源重新再分配。如盤縣境內(nèi)的盤江礦區(qū)、城關(guān)鎮(zhèn)和紅果鎮(zhèn)片區(qū)人口比例占盤縣總?cè)丝?16萬的60%左右。城鄉(xiāng)人口互動(dòng)表明了投資的增長(zhǎng)，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)消費(fèi)的增長(zhǎng)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。
二、社會(huì)流動(dòng)因素對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響
社會(huì)流動(dòng)人口的閘門是依次被突破的，有著自身的運(yùn)行規(guī)律。社會(huì)流動(dòng)人口的浪潮第一波是從農(nóng)村開始，億萬農(nóng)民工主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)化分工，打破社會(huì)階層之間的壁壘，使社會(huì)各個(gè)成員階層的人員處于不斷的更新變換、互動(dòng)之中，增加改變社會(huì)地位的機(jī)會(huì)，向東西南沿海轉(zhuǎn)移，形成前所未有農(nóng)民工浪潮；社會(huì)流動(dòng)人口的第二波是從沒有職業(yè)社會(huì)閑散人員出于謀生的需要，在商品大潮的沖擊下，紛紛加入個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，借政策的傾斜和市場(chǎng)的短缺迅速致富；社會(huì)流動(dòng)人口的第三波是從公有制內(nèi)部流動(dòng)的，一些人不愿意吃“大鍋飯”，不甘于平庸生活，又有一定能力和膽量的“公家人”躍入商品經(jīng)濟(jì)的海洋，通過經(jīng)濟(jì)致富改變社會(huì)地位。流動(dòng)者成功的示范效應(yīng)逐步擴(kuò)散，更多的人受到啟示，開始對(duì)人生重新定位，希望通過變換新的職業(yè)或?qū)ふ业诙殬I(yè)帶來經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位的變化。這一切都是在農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革的宏觀背景下發(fā)生，改革使社會(huì)流動(dòng)人口的條件逐步形成，以往禁錮社會(huì)流動(dòng)的政策與制度調(diào)整了，如戶籍制度、商品糧制度、勞動(dòng)用工制度、人事制度、農(nóng)民進(jìn)城居住制度、個(gè)體和私營(yíng)企業(yè)政策等，都做出了有利于社會(huì)流動(dòng)的調(diào)整。但是，流動(dòng)人口的大量增加，影響社會(huì)穩(wěn)定的因素增多，給社會(huì)秩序帶來了新的情況和新的問題。主要有以下三點(diǎn)：
一是行為失范。社會(huì)主義社會(huì)轉(zhuǎn)型期行為失范，是指人們不認(rèn)同規(guī)范，不遵守規(guī)則、破壞規(guī)范的行為。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的前提是要求人們遵守社會(huì)規(guī)范，就是一個(gè)規(guī)范只有當(dāng)人們認(rèn)為公正而甘受約束時(shí)才有真正效力。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，老的標(biāo)準(zhǔn)被打破了，新的標(biāo)準(zhǔn)正在建立過程中，這段時(shí)間各種價(jià)值觀念產(chǎn)生沖突，特別是處在青春期的社會(huì)閑散青少年對(duì)是非標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，很難區(qū)分什么是公正的，什么是不公正的，什么是合情合理的。由此，在社會(huì)閑散青少年中的欲望失去了約束，社會(huì)生活的劇烈變化也自然而然地使欲望迅速增長(zhǎng)。對(duì)社會(huì)閑散青少年的社會(huì)規(guī)范教育就成為社會(huì)各界關(guān)注的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)：*市2003年小學(xué)在校生為395,228人，2004年小學(xué)在校生為411,152人，2005年小學(xué)在校生為414,051人；2003年初中在校學(xué)生為162,566人，2004年初中在校學(xué)生為172,780人，2005年初中在校學(xué)生為169,521人；2003年高中在校學(xué)生為33,452人，2004年高中在校學(xué)生為35,812人，2005年高中在校學(xué)生為40,482人，可以看出歷年高中生逐步增加，同時(shí)疊加2003年職業(yè)高中在校生319人，2004年職業(yè)高中在校生198人，2005年職業(yè)高中在校生410人，不能進(jìn)入高中和職高系列的學(xué)生的比例呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，同時(shí)反映了家庭與社會(huì)管理、社會(huì)就業(yè)、社會(huì)福利的互動(dòng)。尤其是離開學(xué)校的年青人，既無法改變自己的身份，也無法改變家庭經(jīng)濟(jì)的來源，又沒有才華參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更無法把握自己的命運(yùn)。渴望得到社會(huì)報(bào)酬，理性思維不受控制，導(dǎo)致心理失去理智，從而行為失范鋌而走險(xiǎn)。
二是行為越軌。馬克思把社會(huì)基本形態(tài)概括為原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義和共產(chǎn)主義社會(huì)。我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，在邁向共產(chǎn)主義人類最高理想社會(huì)的進(jìn)程中，難免有超越社會(huì)規(guī)（更多精彩文章來自“秘書不求人”）范的行為，在社會(huì)發(fā)展階段的過程中，價(jià)值觀念沖突反映出來的越軌行為，主要表現(xiàn)在犯罪與違法之間，一方面，是指被法律法規(guī)進(jìn)行規(guī)范的禁止性行為；另一方面，是指人們的道德規(guī)范已經(jīng)不讓習(xí)慣容忍的社會(huì)行為，必須受到刑法和行政處罰。在法理學(xué)和行政法學(xué)上統(tǒng)稱為刑事追究和勞動(dòng)教養(yǎng)處罰。受到刑事懲罰和行政強(qiáng)制處罰的刑滿釋放和解教人員回歸社會(huì)，不經(jīng)意地就會(huì)被人們視為“不受歡迎”的人，因?yàn)樵杰壍呢?fù)功能行為可能減少社會(huì)效益和擾亂社會(huì)秩序。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：2003年至2005年全市刑釋解教人員3761人，其中：2003年刑滿釋放808人，解除勞動(dòng)教養(yǎng)295人；2004年刑滿釋放718人，解除勞動(dòng)教養(yǎng)516人；2005年刑滿釋放893人，解除勞動(dòng)教養(yǎng)531人。重新犯罪33人。社會(huì)對(duì)這部分人的第一反映是：他們存在可能毀掉他人規(guī)范、他們可能毀掉人們預(yù)期的制度安排、他們可能會(huì)傷害他人和社會(huì)利益。尤其在法治社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這部分人在擇業(yè)上既無資金又無技術(shù)，不但受到市場(chǎng)的排斥，而且本身原來把家庭釀成支裂破碎，沒有經(jīng)濟(jì)的支撐力進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，有的只能打工度日，有的對(duì)城市低保費(fèi)用不予滿足，有的對(duì)艱苦生活很茫然，重操舊業(yè)走上犯罪道路。這部分人統(tǒng)稱為有“劣跡”的人，在社會(huì)治安綜合治理安置幫教方面，人們不同程度地存在歧視性、排他性因素。然而，有個(gè)別人員不能正確判斷社會(huì)公正標(biāo)準(zhǔn)，甚至心存對(duì)社會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)，作案手段翻新，危害社會(huì)的程度更為兇險(xiǎn)，也是影響社會(huì)穩(wěn)定的因素之一。
三是利益沖突。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，尤其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，建設(shè)社會(huì)主義和發(fā)展社會(huì)主義是首選的歷史命題，以公有制為基礎(chǔ)多種經(jīng)濟(jì)成份為補(bǔ)充的所有制結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生深刻變化，在社會(huì)主義制度下要解決和必須解決的是各種經(jīng)濟(jì)利益沖突?？墒?，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，高收入階層不愿對(duì)低收入階層負(fù)責(zé)，既得利益集團(tuán)不愿為共同富裕作貢獻(xiàn)，社會(huì)強(qiáng)勢(shì)群體通過不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)占有弱勢(shì)群體的物質(zhì)成果，在人與人，群體與群體之間產(chǎn)生了利益沖突。黨中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，讓人民得到實(shí)惠。社會(huì)流動(dòng)人口的目標(biāo)是獲得平等機(jī)會(huì)，經(jīng)濟(jì)上參與并獲得法律和政策規(guī)定的個(gè)人所得從中受益，然而，這對(duì)大多數(shù)流動(dòng)人口在現(xiàn)行法律和政策保障下可以實(shí)現(xiàn)。但是，對(duì)刑釋解教人員以公民身份參加“市場(chǎng)運(yùn)作”比普通公民要困難得多，當(dāng)既無資本又無技術(shù)無力參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，心理失衡，往往醞釀?dòng)秀Ｓ谏鐣?huì)有序發(fā)展的矛盾和糾紛，制造不利于社會(huì)安定的事件；極少數(shù)人員心存逆反心理，一旦有機(jī)可乘，在我們內(nèi)部尋找保護(hù)傘以達(dá)到違法占有別人物質(zhì)成果的目的；有的個(gè)別極端分子把黑手伸向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生的“爆發(fā)富”和“新貴”，對(duì)需要安全的公民來說，這種個(gè)案雖然不多，但它的影響對(duì)社會(huì)危害極大。
三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定
政法機(jī)關(guān)大興調(diào)查研究之風(fēng)，把堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面，關(guān)鍵在于宏揚(yáng)社會(huì)主義法治理念。一方面，通過法律保障人民群眾的合法權(quán)益；另一方面，通過法治實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平和正義。正確詮釋社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求，妥善處理新情況和新問題，增強(qiáng)社會(huì)治安管控能力，依法管理社會(huì)流動(dòng)人口，教育感化挽救刑釋解教人員，加強(qiáng)社會(huì)閑散青少年的教育，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)治安穩(wěn)定，統(tǒng)籌區(qū)域安全，統(tǒng)籌內(nèi)外防范，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)穩(wěn)定的新跨越。
一要堅(jiān)持發(fā)展。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，不僅是經(jīng)濟(jì)工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前社會(huì)穩(wěn)定中諸多矛盾必須遵循的基本原則，科學(xué)發(fā)展觀是全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化重要戰(zhàn)略的指導(dǎo)方針，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的指導(dǎo)方針。發(fā)展是治國(guó)理政的第一要?jiǎng)?wù)，沒有發(fā)展，就沒有穩(wěn)定，只有穩(wěn)定，才有發(fā)展。社會(huì)流動(dòng)人口在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有積極的因素，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定也會(huì)帶來負(fù)面影響。社會(huì)流動(dòng)人口、刑釋解教人員、社會(huì)閑散青少年的出現(xiàn)是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象。壓縮流動(dòng)人口中違反社會(huì)秩序的行為，減少刑釋解教人員的重新犯罪，教育閑散青少年遵守社會(huì)規(guī)范，必須采取專門機(jī)關(guān)與社會(huì)各責(zé)任部門相結(jié)合，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，完善城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)管理制度，改革現(xiàn)行戶籍管理制度，進(jìn)一步完善農(nóng)村土地承包制度，提高社會(huì)保障能力，加強(qiáng)宏觀就業(yè)引導(dǎo)，克服盲目流動(dòng)，增強(qiáng)微觀就業(yè)指導(dǎo)，完善用工制度，維護(hù)流動(dòng)人口的合法權(quán)益。
二要改善就業(yè)。在黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，以抓經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，拉動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)；以抓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提供就業(yè)機(jī)會(huì)；以抓統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善區(qū)域就業(yè)平衡；以抓西部大開發(fā)，改善整個(gè)社會(huì)就業(yè)需求；以抓發(fā)展非公有經(jīng)濟(jì)，吸收社會(huì)剩余勞動(dòng)力；以抓勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的就業(yè)需求，是解決流動(dòng)人口、刑釋解教人員、閑散青少年就業(yè)的根本出路。要求社會(huì)各責(zé)任部門要堅(jiān)持勞動(dòng)自主擇業(yè)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)和政府促進(jìn)就業(yè)的工作方針，實(shí)施積極的就業(yè)政策，改革創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境，把現(xiàn)有的就業(yè)資源最大限度利用起來，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，同時(shí)，建立健全失業(yè)和社會(huì)保障體系，對(duì)失業(yè)人員實(shí)行完善的社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)保障。就業(yè)是民生之本，要進(jìn)一步做好就業(yè)再就業(yè)的服務(wù)工作，建立健全再就業(yè)制度，規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)秩序，為他們就業(yè)和再就業(yè)創(chuàng)造好的環(huán)境。
三要標(biāo)本兼治。解決社會(huì)流動(dòng)人口、刑釋解教人員、閑散青少年犯罪問題，必須實(shí)行綜合治理，標(biāo)本兼治。把深化改革，促進(jìn)發(fā)展和社會(huì)治安管理結(jié)合起來，加強(qiáng)公、檢、法、司基層組織建設(shè)，提高基層干警素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)治安管控能力，健全社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處機(jī)制。進(jìn)一步深化社區(qū)建設(shè)，建立社區(qū)、家庭、學(xué)?；?dòng)制度，推動(dòng)安置幫教健康發(fā)展。深化法治建設(shè)，在全社會(huì)加大對(duì)公民的普法力度，堅(jiān)持法治教育與德治教育相結(jié)合，打防并舉，提高社會(huì)防范功能，增強(qiáng)廣大人民群眾的安全感。總之，要著力處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系，處理好不同利益群體的關(guān)系，處理好經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同資源、環(huán)境、人口的關(guān)系，處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。歸根到底，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)
展觀，促進(jìn)社會(huì)全面和諧穩(wěn)定。
《城市管理學(xué)》形成性考核冊(cè)作業(yè)4參考答案
綜合練習(xí)題
一、填空
1、一般認(rèn)為，市政管理的主體是城市政府，也包含一定的城市公共團(tuán)體、組織和市民，這是由市政公
共管理的性質(zhì)所決定的。
2、財(cái)政補(bǔ)貼是政府轉(zhuǎn)移性支出的一種形式。
3、城鄉(xiāng)統(tǒng)一市場(chǎng)的建立是城鄉(xiāng)一體化的核心
4、公共衛(wèi)生突發(fā)事件處理，第一原則是迅速地阻絕傳染，將可能發(fā)生的危機(jī)盡可能縮小。
5、城市成長(zhǎng)管理主要是指以政府為主體的針對(duì)城市空間規(guī)模擴(kuò)展的控制和管理。
二、選擇題
1、ABCD；
2、ABCD；
3、ABD ；
4、D；
5、D ；
6、D ；
7、B ；
8、AB；
9、A ；
10、ABCD
三、名詞解釋
1、城市規(guī)劃:是指為了實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期內(nèi)城市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo),確定城市性質(zhì),規(guī)模和發(fā)展方向,合理利用城市土地,協(xié)調(diào)城市空間布局和進(jìn)行各項(xiàng)建設(shè)的綜合部署和全面安排.2、城市社區(qū)管理是指在市及市轄區(qū)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以街道為主導(dǎo)、居委會(huì)為協(xié)同，以社區(qū)組織和社區(qū)成員為依托，運(yùn)用行政與法律、經(jīng)濟(jì)與教育、公德與情感等手段，合理調(diào)配和利用社區(qū)資源，發(fā)展社區(qū)事業(yè)，提高社區(qū)成員的生存質(zhì)量，促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。
四、簡(jiǎn)答題
1、市政管理體制的內(nèi)容。
答：
1、市建制體制；
2、市政府構(gòu)成體制；
3、市行政管理體制；
4、市公共事務(wù)管理體制。
2、城市污染治理的主要瓶頸是什么？
答：
1、思想觀念的轉(zhuǎn)變相對(duì)滯后；
2、污染治理機(jī)制尚不健全；
3、技術(shù)水平不高和經(jīng)費(fèi)不足仍是污染治理的強(qiáng)硬約束；
4、污染治理的公眾參與度不高。
3、形成城中村的原因是什么？
答：
1、投資主體回避農(nóng)村居民點(diǎn)以減少建設(shè)成本；
2、交通軸的效益衰變規(guī)律和灰色區(qū)的形成；
3、農(nóng)民對(duì)被動(dòng)快速城市化的回避；
4、村鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式需要控制土地。
五、論述題
理論聯(lián)系實(shí)際論述我國(guó)城市戰(zhàn)略管理的重點(diǎn)。
答：1.全面導(dǎo)入綠色GDP、人文GDP的目標(biāo)績(jī)效觀
所謂“綠色GDP”，就是從現(xiàn)行GDP中扣除環(huán)境資源成本和對(duì)環(huán)境資源的保護(hù)服務(wù)費(fèi)用。綠色GDP指標(biāo)，實(shí)質(zhì)上代表了國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的凈的正效應(yīng)。綠色GDP占GDP的比重越高，表明國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的正面效應(yīng)越高，負(fù)面效應(yīng)越低，反之亦然。“人文GDP”就是為了保障人的健康和全面發(fā)展而投入財(cái)富的增長(zhǎng)指標(biāo)，包括教育、文化、醫(yī)療衛(wèi)生等方面。
我們追求的發(fā)展，應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展，是人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)將“經(jīng)濟(jì)GDP”、“人文GDP”和“綠色GDP”放在同等重要的位置。
2.構(gòu)建敏捷城市，提高城市對(duì)外部環(huán)境變化的敏捷反應(yīng)能力
當(dāng)今世界處在信息爆炸的時(shí)代，城市要在瞬息萬變的環(huán)境中抓住有利的信息，結(jié)合自身?xiàng)l件，做出相應(yīng)的對(duì)策，才能贏得發(fā)展機(jī)會(huì)。也就是要?jiǎng)?chuàng)建“敏捷城市”，其中包括三方面的內(nèi)容：
信息敏捷。依托快捷、準(zhǔn)確、暢通的信息來源和上傳下達(dá)渠道，并在大量的信息中進(jìn)行及時(shí)高效的篩選，保證決策者在第一時(shí)間獲取精練實(shí)用的信息。就此，正在迅猛發(fā)展的數(shù)字城市，（數(shù)字城市即綜合運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感、遙測(cè)、多媒體及虛擬仿真等技術(shù)，對(duì)城市的基礎(chǔ)設(shè)施、功能機(jī)制進(jìn)行自動(dòng)采集、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)管理和輔助決策服務(wù)的技術(shù)系統(tǒng)。）數(shù)字城市具備將城市地理、資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬仿真、優(yōu)化決策支持和可視化表現(xiàn)等強(qiáng)大功能。技術(shù)不但提供了技術(shù)支撐，而且具備成為信息敏捷交換和交流的平臺(tái)。
人員敏捷。有靈活、干練、反應(yīng)迅速的管理人員和辦事人員，要做到能上能下，人盡其才，能夠準(zhǔn)
確快速應(yīng)對(duì)環(huán)境變化。
制度敏捷。在一定原則框架內(nèi)，保留政策的適度彈性，以便在實(shí)施中能夠因地因時(shí)制宜；必要時(shí)要及時(shí)調(diào)整修訂現(xiàn)行政策制度，確保城市發(fā)展最終戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.全面導(dǎo)入循環(huán)經(jīng)濟(jì)
循環(huán)經(jīng)濟(jì)起源于工業(yè)經(jīng)濟(jì)，其核心是工業(yè)物質(zhì)的循環(huán)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)物質(zhì)閉環(huán)流動(dòng)型經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)稱，是以物質(zhì)、能量梯次和閉路循環(huán)使用為特征，在環(huán)境方面表現(xiàn)為污染低排放，甚至是污染零排放。循環(huán)經(jīng)濟(jì)把清潔生產(chǎn)、資源綜合利用、生態(tài)設(shè)計(jì)和可持續(xù)消費(fèi)等融為一體，運(yùn)用生態(tài)學(xué)規(guī)律來指導(dǎo)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此本質(zhì)上是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是按照自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律重構(gòu)的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。要求把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織成為“自然資源——產(chǎn)品和用品——再生資源”的反饋式流程，所有的能源和原料都能在這個(gè)不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到最合理的利用，從而使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響
減少到盡可能小的程度。
循環(huán)經(jīng)濟(jì)的涵義是：以可循環(huán)資源為來源，以環(huán)境友好方式利用資源，保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)并舉，把人類生產(chǎn)活動(dòng)納入到自然循環(huán)過程中，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的努力，使生態(tài)負(fù)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)正增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人類與生態(tài)的良性循環(huán)。這種發(fā)展戰(zhàn)略觀對(duì)于我國(guó)現(xiàn)狀資源和能源短缺十分突出的大多數(shù)城市
來講具有重要的意義。
4.重視突發(fā)事件管理
應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，城市發(fā)展戰(zhàn)略管理的實(shí)施過程并非一帆風(fēng)順，國(guó)內(nèi)外一些城市發(fā)生的一系列突發(fā)事件也提示我們必須在城市發(fā)展戰(zhàn)略管理中建立“危機(jī)管理”機(jī)制。在制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，需要制定一個(gè)有效的，能夠幫助快速溝通、快速做出影響評(píng)估和控制的危機(jī)管理計(jì)劃，并使之成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，甚至是最為重要的部分。
一般來說，危機(jī)管理在管理層次上高于日常管理，是管理的最高層次。危機(jī)管理計(jì)劃不是獨(dú)立的，它必須與整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，也必須與國(guó)家、地區(qū)和部門的危機(jī)管理體系相適應(yīng)。當(dāng)然，就我國(guó)來說，在制定危機(jī)管理計(jì)劃的同時(shí)，還需要進(jìn)一步建立和完善危機(jī)管理系統(tǒng)，這也是我們?cè)谥贫▏?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)必須考慮的問題。您可能也喜歡：
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第五篇：2012演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)
問答題
什么是口語？簡(jiǎn)述口語表達(dá)的特點(diǎn)。答：口語就是口頭上使用的語言。
口語表達(dá)的特點(diǎn)：語言形式的獨(dú)特性；具體表達(dá)的語境性；交際內(nèi)容的隨機(jī)性；交流過程的主動(dòng)性；實(shí)際應(yīng)用的廣泛性。
2、簡(jiǎn)述口語表達(dá)的基本形式。答：口語表達(dá)的形式很多，基本可以分為常用口語和藝術(shù)口語兩類。常用口語包括論辯、辯護(hù)、詭辯、演說、交談、報(bào)告、講話、發(fā)炎、宣傳、座談、復(fù)述、朗讀、播音、講解、問答、對(duì)話等等。藝術(shù)口語包括朗誦、相聲、說書和講故事等等。
3、什么是口才？簡(jiǎn)述施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)。答：口才就是口語表達(dá)的才能。
施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)：良好的思想道德；綜合的才能；廣博的學(xué)問見識(shí)；深厚的情感體驗(yàn)。
4、簡(jiǎn)述提高口語表達(dá)的基本途徑。答：基本途徑：做一個(gè)好聽眾；培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維能力；培養(yǎng)善于應(yīng)變與詼諧幽默的應(yīng)對(duì)技巧；重視態(tài)勢(shì)語的訓(xùn)練；塑造美好的聲音。
5、簡(jiǎn)述普通話語音流變的類型。答：其類型有變調(diào)（包括上聲的變調(diào)、一的變調(diào)、不的變調(diào)）；輕聲；兒化；“啊”的音變。
6、略（教材第19頁）
問答題
1、舉例說明朗讀和朗誦的區(qū)別答：區(qū)別：在表現(xiàn)形式上，朗讀完全靠聲音表達(dá)作品的思想情感，一般需要脫離書面材料，而朗誦是表演給人聽和看的，可以眼神、手勢(shì)等配合，要求脫離書面材料；在內(nèi)容的表達(dá)上，朗讀僅要求對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行正確的表達(dá)，而朗誦不僅要表達(dá)還意味著對(duì)作品進(jìn)行解釋；在選材的角度上，朗讀材料大多選擇實(shí)用性的而朗誦大多選擇文學(xué)味濃厚的材料；在表達(dá)者的角度上，朗讀者一般在課堂、會(huì)場(chǎng)等地讀書面材料，而朗誦是朗誦者對(duì)所讀作品的“積極的創(chuàng)作態(tài)度”。舉例（略）
2、舉例說明讀誦的作用答：宣傳鼓動(dòng)，啟迪民智；陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力；提高閱讀理解和表達(dá)能力；幫助學(xué)好普通話。舉例（略）
3、簡(jiǎn)述讀誦的技巧。答：氣音、顫音、拖腔、泣訴、笑語、擬聲。
4、拜訪和接待要注意什么問題？答：拜訪要注意：事先約定時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)赴約；做好準(zhǔn)備工作；如果作了不速之客，要致以歉意；不要忽略對(duì)主人親屬的適當(dāng)交談；多人拜訪要避免一個(gè)人搶話；對(duì)主人的敬茶、敬煙表示感謝，抽煙應(yīng)征得主人同意；遇到另有來客，前客讓后客；把握辭行時(shí)間，講究告辭方式。接待要注意：正確使用接待敬語；熱情不失禮節(jié)，婉轉(zhuǎn)不失身份；符合禮儀要求，恰當(dāng)使用接待禮儀。
5、簡(jiǎn)述介紹他人的順序。答：介紹的順序：如果性別不同的兩個(gè)人，應(yīng)先把男士介紹給女士，如果男士比女士年齡大很多，則應(yīng)把女士介紹給男士；如果不同輩份、職務(wù)的兩個(gè)人，應(yīng)先介紹晚輩給長(zhǎng)輩、下級(jí)給上級(jí)；介紹一對(duì)夫妻，一般應(yīng)先說丈夫后說妻子；兩個(gè)團(tuán)體相互介紹時(shí)，一般只介紹帶隊(duì)的、職務(wù)高的；如果把個(gè)人介紹給很多人，要先向全體介紹個(gè)人的姓名、職業(yè)，再按次序一一向個(gè)人介紹；如果向大家介紹新來的領(lǐng)導(dǎo)等，只要把這個(gè)人介紹給全體人員就行了。
6、簡(jiǎn)述交談的特點(diǎn)及技巧答：交談的特點(diǎn)：對(duì)等性、話題靈活性、口語化、聽說兼顧。技巧：熱情專注、因人而異、善于傾聽、保持談興、巧妙轉(zhuǎn)移話題、善于提問。
7、簡(jiǎn)述贊美和批評(píng)的技巧答：贊美的技巧：自然真誠(chéng)、措詞得當(dāng)、深入細(xì)致、講求技巧。批評(píng)的技巧：誠(chéng)懇而友好的態(tài)度、因人而異、營(yíng)造良好的批評(píng)氣氛、選擇合適的時(shí)機(jī)。
8、簡(jiǎn)述安慰的技巧和注意事項(xiàng)。答：安慰的技巧：真心誠(chéng)意、適時(shí)、根據(jù)具體情況采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒂心托?。注意事?xiàng)：不要自我為中心、不揭人短、不給別人增加緊張感、不要勾起別人傷心的回憶、不嘲諷指責(zé)對(duì)方。
9、舉例說明怎樣拒絕。答：直言拒絕、婉言拒絕、沉默拒絕、回避拒絕。舉例（略）
1、簡(jiǎn)述服務(wù)語言的基本要求。答：稱呼恰當(dāng)、簡(jiǎn)明扼要、清晰準(zhǔn)確、用詞文雅、態(tài)度和藹、句式和語調(diào)合適、通俗易懂。
2、舉例說明柜臺(tái)服務(wù)的語言技巧答：打好招呼、根據(jù)銷售時(shí)節(jié)選擇合適的語言、善于介紹商品、準(zhǔn)確解答顧客的各種提問、禮貌送別顧客。舉例（略）
3、舉例說明餐飲服務(wù)的語言技巧答：簡(jiǎn)潔明了、委婉靈活、聲音柔和、吐字清新、使用普通話、服務(wù)要有“五聲”。舉例（略）
4、舉例說明賓館服務(wù)的語言技巧。答：委婉靈活、幽默。舉例（略）
5、簡(jiǎn)述推銷口才的基本原則。答：熱情誠(chéng)懇、靈活變通、幽默風(fēng)趣、利益吸引。
6、談判中語言方式的最佳運(yùn)用有哪些？答：簡(jiǎn)練、委婉、幽默。
1、簡(jiǎn)述演講語言表達(dá)的基本要求。答：包括語義和語音表達(dá)要求。語義表達(dá)要求：準(zhǔn)確鐵鍬、簡(jiǎn)潔明快、通俗平易、語言質(zhì)樸、形象生動(dòng)；語音表達(dá)要求：嗓音洪亮圓潤(rùn)不求夸張、吐字清晰有力連貫流暢、節(jié)奏分明適度變化有序、感情充沛真摯身心投入。
2、、簡(jiǎn)述在演講中怎樣克服怯場(chǎng)的情緒。答：要有強(qiáng)烈的成功欲、要有充分的信心、了解聽眾熟悉環(huán)境。
3、簡(jiǎn)述演講稿的特點(diǎn)。答：針對(duì)性、可講性、臨場(chǎng)性。
4、簡(jiǎn)述演講稿常用的開頭、結(jié)尾方式。答：常用開頭方式：落筆入題開宗明義、提出問題發(fā)人深思、故事開頭引出正題、名言警句統(tǒng)領(lǐng)題旨、結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)絡(luò)感情、展示實(shí)物引申開去、巧設(shè)懸念引人入勝。常用結(jié)尾方式：言禁必止自然收篇、總結(jié)全篇提示主題、展示未來鼓舞斗志、哲理明言發(fā)人深思、詩歌抒情意境深遠(yuǎn)、幽默含蓄耐人尋味。
2、簡(jiǎn)述演講的社會(huì)功能。答：1政治斗爭(zhēng)的有力武器。2經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的思想籌碼。3鼓舞士氣的戰(zhàn)爭(zhēng)號(hào)角。4傳播知識(shí)的有效途徑。5思想教育的最佳形式。6人才考核的重要尺度。
3、如何選擇演講題目？答：1體現(xiàn)時(shí)代精神，順應(yīng)歷史潮流。2適合聽眾要求，內(nèi)容有的放矢。3切合自己的身份，1
不妨“駕輕就熟”。4注意演講場(chǎng)合，考慮預(yù)定時(shí)間。
4、簡(jiǎn)述收集材料的原則。答：1定向。2充分。3真實(shí)。4新鮮。5典型。6具體。7感人
結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？答：起碼有5個(gè)準(zhǔn)備；
一、材料內(nèi)容的準(zhǔn)備：1演講稿。2輔助工具。3音樂，視頻等輔助工具。
二、演講前的練習(xí)準(zhǔn)備：1大聲的朗讀你的演講稿。2準(zhǔn)備演講大綱。3把自己的演講進(jìn)行錄音。4掌握好時(shí)間。5試講。
三、演講前了解聽眾的準(zhǔn)備：1身份地位。2年齡大小。3男女比例。4文化水平。5經(jīng)濟(jì)收入。
四、了解會(huì)場(chǎng)的準(zhǔn)備：1提前到達(dá)，熟識(shí)會(huì)場(chǎng)及舞臺(tái)。2熟悉你使用的麥克風(fēng)，了解它的開關(guān)調(diào)試好音量。3提前播放音樂。4準(zhǔn)備好需要的道具。5與組織者和主持人溝通。
五、調(diào)整情緒狀態(tài)的準(zhǔn)備：1放松你的神經(jīng)。2回憶演講的內(nèi)容。3想象演講現(xiàn)場(chǎng)成功的畫面。4熱身運(yùn)動(dòng)。5深呼吸。
三、問答題
1、簡(jiǎn)述演講稿的作用。答：（1）對(duì)選材和提綱的實(shí)踐性進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)一步保證內(nèi)容的完善。（2）避免臨場(chǎng)斟酌詞句，增強(qiáng)語言的感染力。（3）保證思路暢通，幫忙消除怯場(chǎng)心理。（4）幫助限定時(shí)速，避免時(shí)間松緊失當(dāng)。（5）促進(jìn)演講規(guī)律的研究。
2、演講開頭可采用哪些形式？答：1設(shè)問式開頭。2敘事式開頭。3解題式開頭。4明指式開頭。5抒情式開頭。6示物式開頭
3、簡(jiǎn)述即興演講的特點(diǎn)。答：1具有臨場(chǎng)性。2具有敏捷性。3具有簡(jiǎn)練性。
四、論述題
結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v者應(yīng)該具有怎樣的控場(chǎng)藝術(shù)？答：（1）演講者應(yīng)有的心理品質(zhì)：心理定勢(shì)與成功欲。觀察力與分析力。自信力與自制力。（2）主動(dòng)控制演講現(xiàn)場(chǎng)：注意權(quán)威效應(yīng)與第一印象。注重“角色整合”與高潮設(shè)置。完善形象與巧妙結(jié)束。（3）具備一定的應(yīng)變能力:對(duì)付冷場(chǎng)，應(yīng)該引起興奮，提神醒目。對(duì)付轟場(chǎng)，應(yīng)該緩解矛盾，迂回取勝。對(duì)于演講中的意外情況，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，歪打正著。
1、最佳語言的表現(xiàn)形式應(yīng)該怎樣？答：（1）準(zhǔn)確清晰。（2）清亮圓潤(rùn)。（3）富于變化。（4）有傳達(dá)力和浸徹力。
2、就聽眾而言，聽講有幾種方法答：（1）專心致志聽。（2）積極配合聽。3）選擇要點(diǎn)聽（4）判斷評(píng)估聽。
3、思維方式對(duì)演講主體有何積極作用？答：（1）思維方式對(duì)主體行為具有指導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)為對(duì)行為目標(biāo)的確定、預(yù)測(cè)和實(shí)現(xiàn)上。（2）思維方式對(duì)主體行為具有調(diào)節(jié)控制作用。
4、演講中如可做到概念明確？答：（1）運(yùn)用定義，提示概念的含義。（2）比喻與舉例。（3）運(yùn)用劃分法，明確概念的范圍。
1、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v時(shí)口語表達(dá)技巧與體態(tài)表達(dá)技巧。答：（1）口語表達(dá)技巧的基本要求。發(fā)音準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美。語句流利、準(zhǔn)確、易懂。語調(diào)貼切、自然、動(dòng)情。（2）體態(tài)達(dá)技巧的基本要求。體態(tài)語言：準(zhǔn)確、適時(shí)，優(yōu)美、適度，精練、適宜。儀表與風(fēng)度：儀表端莊、整潔，風(fēng)度優(yōu)雅、合乎禮儀。表情與手勢(shì)：眼神的運(yùn)用技巧；面部表情要求；手勢(shì)技巧。
2、如果讓你主持一場(chǎng)主題為“知識(shí)改變命運(yùn)”的演講會(huì)，你會(huì)怎樣主持？答：（1）會(huì)前準(zhǔn)備：明確演講會(huì)的宗旨和任務(wù)。了解演講者了解演講內(nèi)容。了解聽眾的基本情況。了解演講現(xiàn)場(chǎng)情況。做好自身的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備（2）開場(chǎng)藝術(shù)：開場(chǎng)白簡(jiǎn)短、自然，介紹時(shí)富于熱情，態(tài)度真誠(chéng)。（3）串聯(lián)與控場(chǎng):精心設(shè)計(jì)串聯(lián)詞，要求簡(jiǎn)練、幽默、富于文采與感染力?？刂蒲葜v場(chǎng)面。（4）做好總結(jié)：概括準(zhǔn)確，點(diǎn)明主旨。言簡(jiǎn)意賅，新穎含蓄。
質(zhì)
一、填空題
1、藝術(shù)性
2、傳播者，媒介，受傳者、3、《修辭學(xué)》
4、《甘誓》
5、敘述性演講、論辯性演講、說明性演講
6、內(nèi)容、材料、傳遞、接受
7、一篇演講一個(gè)主題
8、揭示主題型、設(shè)問引發(fā)型、界定范圍型、象征比喻型。
9、直接材料，間接材料。
1、聲傳性、臨場(chǎng)性、整體性
2、開頭、中間、結(jié)尾
3、縱向組合結(jié)構(gòu)、橫向組合結(jié)構(gòu)
4、直敘式、遞進(jìn)式
5、選詞煉句、合理運(yùn)用辭格
6、比喻、比擬、設(shè)問、7、形式、主題
8、注意積累演講材料、加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練
9、主動(dòng)、被動(dòng)
1、停頓、升降、22、點(diǎn)視法，虛視法
3、肯定相容型、中庸冷淡型
4、動(dòng)作思維、抽象思維
5、虛體性、整體性
1、演講是一種具有現(xiàn)實(shí)性和
2、演講通常是由主持人、演講者和聽從三方面人物組成。
3；主持者與演講者之間聽從之間，聽眾與聽眾之間
4、演講的全過程包括信息源、、、、效果五個(gè)環(huán)節(jié)。
5、簡(jiǎn)言之，演講學(xué)就是以三個(gè)方面、四重聯(lián)系和五個(gè)環(huán)節(jié) 的方方面面為研究對(duì)象的一門社會(huì)科學(xué)。
6、公元前5世紀(jì)亞里士多德寫出的《修辭學(xué)》可以說是演講術(shù)的逐步完善和形成時(shí)期。
7、我國(guó)歷史上一次有記載的演講是《尚書》中的《甘誓》。
8、孔子認(rèn)為“ 言之無文文質(zhì)彬彬，行而不遠(yuǎn)”（《左傳·襄公二十五年），提倡“辭達(dá)而已矣”，“情欲信，辭欲巧”（《禮記·表記》），還說“質(zhì)勝文則，文勝質(zhì)則史，然后君子”（《論語·雍第三也》），足見孔子主張語言要有文采，能通暢地表達(dá)思想情感。
9、根據(jù)演講者在演講時(shí)采用的表現(xiàn)手法，可以將演講分為以敘事為主的途述性演講，以邏輯論證為主的論辯證演講，以解說注釋為主的說明性演講，以感情傳達(dá)為主的傳情性演講幾類。著眼于時(shí)空環(huán)境，按場(chǎng)合來分，演講可分為集會(huì)演講、議會(huì)演講、戰(zhàn)地演講、街頭演講、法庭演講、教堂演講；著眼于聯(lián)系手段，按演講信息傳播媒介來分，演講可分為、會(huì)場(chǎng)演講、廣播常演講，電視演講等；著眼于演講準(zhǔn)備情況，演講還可分為 即興演講、脫稿演講、照稿演講等。
10、演講的信息主要是指演講的傳遞和接受信息的過程。
11、一篇演講講
12、演講的標(biāo)題，按著制作技巧和功能，可分為
界定范圍型和 象征比喻型。
13、演講材料的收集方法，主要有兩方面：一是獲得 直接材料，二是獲得間接材料。
14、演講稿具有聲傳性、臨場(chǎng)性、的特點(diǎn)。
15、演講稿總是由、和 三部分組成。
16、演講稿的層次排列形式可分為縱向組合結(jié)構(gòu)、橫向組合結(jié)構(gòu)和縱橫交叉結(jié)構(gòu)三種。
17、縱向組合結(jié)構(gòu)有直敘式和遞進(jìn)式兩種情況。
18、在演講稿的寫作過程中，有了好材料，有結(jié)構(gòu)，還必須通過優(yōu)美動(dòng)人的語言來表達(dá)。要使演講稿富有文采，就必須講究修辭。修辭包括選詞煉句和合理運(yùn)用辭格。
19、常用的辭格有、設(shè)問
20、撰寫演講稿，要有明確的主題、充足的材料，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，采用合適的修辭手法；要使主題、材料、結(jié)構(gòu)、修辭等方面共同配合，形成有機(jī)的整體，即達(dá)到形式和內(nèi)容的高度統(tǒng)一。主題是統(tǒng)帥全編的靈魂。
21、即興演講有兩種訓(xùn)練方法：一是。
22、控場(chǎng)有主動(dòng) 之分。有經(jīng)驗(yàn)的演講者，應(yīng)該兩方面兼顧。
23、語調(diào)包括、重音、、快慢等要素。
24、演講者的眼神變化有三種技法：點(diǎn)視法，環(huán)視法，虛視法。
25、從手勢(shì)活動(dòng)區(qū)域來看，大體有三種情況：一種在胸部以上，常用以表達(dá)的內(nèi)容和感情；一種在胸腹之間，常用以表達(dá) 一般性敘事說理和較平靜的情緒；一種在腹部以下，常用以表示否定鄙視憎恨 等內(nèi)容和情感。
26、根據(jù)聽眾聽講的態(tài)度，可以將聽眾心理為三種類型，即肯定相容型、否定相斥型和中庸冷淡型。
27、演講與信息的關(guān)系十分密切，事實(shí)上，演講活動(dòng)的全過程，就是一個(gè)從信息的傳播看，人的信息溝通有四種類型，即 人的內(nèi)向交流、人際溝通、組織傳播與 大眾傳播。
28、按思維所借助的對(duì)象，思維可分為。
29、推理一般可分為演繹推理、歸納推理和類比推理。
30、演講美的特征表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)性與 的統(tǒng)一，實(shí)踐性與
二、名詞解釋
1、演講：所謂演講，是指在特定的時(shí)空環(huán)境中，以有聲語言和相應(yīng)的體態(tài)語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表述見解，闡明事理，抒發(fā)感情，以期達(dá)到感召聽眾的目的一種帶有藝術(shù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、道德演講：道德演講是以思想品德教育為目的一種演講
3、縱向組合結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間的依照來排列層次包括直接敘式和遞進(jìn)式兩種
4、橫向組合結(jié)構(gòu)：橫向組合結(jié)構(gòu)，是指或按事物的組成部分展開、或按空間分布展開、或按事物的性質(zhì)屬關(guān)系展開的結(jié)構(gòu)形式。
5、縱橫交叉結(jié)構(gòu)；指以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，穿插橫向組合材料或者以橫向組合為主其間穿插縱向組合材料
6、辭格：辭格是用以表達(dá)一定的思想內(nèi)容、具有特殊修辭效果和某種語言形式的修辭方法。
7、排比：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同字?jǐn)?shù)上近語氣一致意義相關(guān)而互相平等的詞語或段落，連續(xù)排列在一起的構(gòu)成了排比
8、即興演講：即興演講，又稱即席演講或即時(shí)演講，它是演講者在某種特定景物或某種人物、氣氛的激發(fā)下而產(chǎn)生的一種臨蛙性的演講。
9、主動(dòng)控場(chǎng)：主動(dòng)控場(chǎng)是指演講者始終高屋建瓴，牢牢掌握住現(xiàn)場(chǎng)氣氛的控制權(quán)，使聽眾的注意力達(dá)到出神入化的地步。
10、信息：是事物的存在方式和相互反應(yīng)的運(yùn)動(dòng)過程以及關(guān)于事物存在的方式和相互但應(yīng)的運(yùn)動(dòng)過程的陳述
11、思維：思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的間接的反映，是人類智力構(gòu)成的主要因素。
12、概念：概念是反映思維對(duì)象的特有屬性的思維形式。
三、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述演講的特點(diǎn)。（1）具有三方人物、四重聯(lián)系、五個(gè)環(huán)節(jié)。（2）獨(dú)白式的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)言態(tài)表達(dá)。）（3）適應(yīng)面廣，實(shí)用性強(qiáng)，極富鼓動(dòng)性。
2、簡(jiǎn)述演講的社會(huì)功能。（1）政治斗爭(zhēng)的有力武器。（2）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的理想籌碼。（3）鼓舞士氣的戰(zhàn)斗號(hào)角。（4）傳播知識(shí)的有效途徑。（5）思想教育的最佳形式。（6）人才考核的重要尺度
3、簡(jiǎn)述學(xué)術(shù)演講的特點(diǎn)。
1：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容 2，真知灼見的獨(dú)創(chuàng)性，3，平易準(zhǔn)確的語言 4。多種多樣的輔助手段
4、如何選擇演講題目？（1）體現(xiàn)時(shí)代精神，順應(yīng)歷史潮流。（2）適合聽眾要求，內(nèi)容有的放矢。（3）切合自己身份，“駕輕就熟”。（4）注意演講場(chǎng)合，考慮預(yù)定時(shí)間。
5、簡(jiǎn)述收集材料的原則1）定向（1分）2）充分（1分）（3）真實(shí)（1分）4）新鮮（2分）（5）典型（2分）6）具體（2分）7）感人
6、簡(jiǎn)述編寫提綱有何作用。
一，確定框架 二，進(jìn)一步選材租材，三訓(xùn)練思維，四，避免遺忘
7、簡(jiǎn)述演講稿的作用。（1）對(duì)選材和提綱的實(shí)踐性進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)一步保證內(nèi)容的完善。（2分）2）避免臨場(chǎng)斟酌詞句，增強(qiáng)語言的感染力。（2分）（3）保證思路暢通，幫助消除怯場(chǎng)心理。（2分）（4）幫助限定是速，避免時(shí)間松緊失當(dāng)。（2分）（5）促進(jìn)演講規(guī)律的研究。
8、演講開頭可采用哪些形式？
（1）設(shè)問式開頭（2分）（2）敘事式開頭（2分）（3）解題式開頭（2分）（4）明旨式開頭（2分）（5）抒情式開頭（1分）（6）示物式開頭（1分）
9、演講的策略與技巧有哪些？一欲擒故縱，出奇制勝，二懸念吸引，呼應(yīng)作答。三主動(dòng)出擊，先聲奪人。四委婉風(fēng)趣，曲徑通幽
10、如何修改演講稿？一 校正觀點(diǎn)，二增刪材料，三調(diào)整結(jié)構(gòu)，四變換手法，五修飾語言
11、簡(jiǎn)述即興演講的特點(diǎn)。（1）具有臨場(chǎng)性（2）具有敏捷性（3分）（3）具有簡(jiǎn)練性（12、最佳語言的表現(xiàn)形式應(yīng)該怎樣？一準(zhǔn)確清晰，二清涼圓潤(rùn) 三富于變化
13、就聽眾而言，聽講有幾種方法？專心致志聽，積極配合聽，選擇要點(diǎn)聽，判斷評(píng)估聽
14、為什么說演講活動(dòng)是信息交流的一種重要形式？一演講者萌發(fā)演講動(dòng)機(jī)，確定演講題目離不開信息源的作用二演講的內(nèi)容本身就是這樣或那樣的信息，奇收集整理的方式渠道也就是信息收集整理的方式渠道三演講的進(jìn)程就是信息傳遞的過程，演講者就是信息傳播者，演講者的口頭語言和體態(tài)語言正是信息的傳播媒介是信息載體而聽眾正是信息的受體
15、在演講過程中，增大演講中的信息密度，可以提高演講效果。應(yīng)該如何增大演講的信息密度一要找準(zhǔn)演講的各程信息參量二要增大信息密度演講者必須將出獨(dú)到見解講真知灼見
三要增加信息密度演講者講中一方面要盡量減少無信息語言，一方面要盡量增加無語言信息
四要增大演講的信息密度演講者還要善于利用各種信息之間的相干度？
16、思維方式對(duì)演講主體有何積極作用？一思維方式對(duì)主體行為具有指導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)為對(duì)行為目標(biāo)的確定預(yù)測(cè)和實(shí)現(xiàn)上二思維方式對(duì)主體行為具有調(diào)節(jié)控制作用
17、演講中如何做到概念明確？運(yùn)用定義提示的概念的含義，比喻與舉例，運(yùn)用劃分法明確概念的范圍
18、在演講中，要做到論證有說服力，必須遵守哪些論證規(guī)則？一論題應(yīng)清楚明白，二論題就保持同一，三論據(jù)必須是已知為真的判斷，四論據(jù)的真實(shí)性不應(yīng)靠論題的真實(shí)性來論證
五論據(jù)應(yīng)能推出論題
1、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？動(dòng)機(jī)準(zhǔn)備:1.明確演講動(dòng)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)难葜v題目標(biāo) 2.確立演講主題,擬定演講標(biāo)題。材料準(zhǔn)備;1.收集材料 2.編列提綱。精神準(zhǔn)備:1,急切的發(fā)表欲,2.去除僥幸的心理.3樹立自信心,4.熟記演講稿
2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v者應(yīng)該具有怎樣的控場(chǎng)藝術(shù)？一演講者應(yīng)有我的心理品質(zhì);1心理定勢(shì)與成功欲,2觀察力與分析力,3自信力與自制力。二主動(dòng)控制演講現(xiàn)場(chǎng):1注意權(quán)威效應(yīng)與第一印象,2注重角色整合與高潮設(shè)置,3完善形象與巧妙結(jié)束。三具有一定的應(yīng)變能力:1對(duì)付冷場(chǎng)應(yīng)該引起興奮提醒醒目,2對(duì)付轟場(chǎng)應(yīng)該緩解矛盾,于回取勝,3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談變自信心在演講中的作用，及如何增強(qiáng)自信心。
一自信心是一種推斷性的心理過程,具有明顯的理性思維色彩,有信就是對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)圓滿完成任務(wù)抱有成功的把握否則就是沒有自信或信息不足二自信心與成功欲密切相關(guān)三充分的自信是演講成功的另外秘決 四演講者要有意識(shí)地培養(yǎng)和樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心正確認(rèn)識(shí)評(píng)介自我素質(zhì)與能力,嫻熟掌握演講基本規(guī)律,深刻理解演講內(nèi)容
4、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v時(shí)口語表達(dá)技巧與體態(tài)表達(dá)技巧。答案要點(diǎn)：（1）口語表達(dá)。技巧的基本要求（15分）發(fā)音準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美。語句流利、準(zhǔn)確、易懂。語調(diào)貼切、自然、動(dòng)情。
（2）體態(tài)達(dá)技巧的基本要求（15分）體態(tài)語言：準(zhǔn)確、適時(shí)，優(yōu)美、適度，精練、適宜。儀表與風(fēng)度：儀表端莊、整潔，風(fēng)度優(yōu)雅、合乎禮儀。表情與手勢(shì)：眼神的運(yùn)用技巧；面部表情要求；手勢(shì)技巧。
5、如果讓你主持一場(chǎng)主題為“知識(shí)改變命運(yùn)”的演講會(huì)，你會(huì)怎樣主持？（20分）
（1）會(huì)前準(zhǔn)備（10分）
明確演講會(huì)的宗旨和任務(wù)，了解演講者，了解演講內(nèi)容，了解聽眾的基本情況，了解演講現(xiàn)場(chǎng)情況，做好自身的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備。（2）開場(chǎng)藝術(shù)（10）開場(chǎng)白簡(jiǎn)短、自然，介紹時(shí)富于熱情，態(tài)度真誠(chéng)。（3）串聯(lián)與控場(chǎng)（5分）精心設(shè)計(jì)串聯(lián)詞，要求簡(jiǎn)練、幽默、富于文采與感染力?？刂蒲葜v場(chǎng)面。（4）做好總結(jié)（5分）概括準(zhǔn)確，點(diǎn)明主旨。言簡(jiǎn)意賅，新穎含蓄。
6、請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伟l(fā)揮思維選擇機(jī)制的功能，正確處理好演講的內(nèi)容與形式？一思維具有選擇機(jī)制二把握時(shí)代脈搏把住演講內(nèi)容關(guān):首先是要根據(jù)時(shí)代的新要求新任務(wù)新特點(diǎn)新思潮確立具有時(shí)代性的演講主題,其次在具體闡述過程中要能貼近現(xiàn)實(shí)舉新例,另外要善于以舊翻新三符合聽眾需要選擇用恰當(dāng)演講形式:演講的恰當(dāng)形式與語言風(fēng)格份不開語言在演講中占有十分重要的地位因而要使演講具有時(shí)代特色,首先要善于選用時(shí)代特色較強(qiáng)的詞語,其次要掌握語言的總體布局和節(jié)奏
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