第一篇：我的作文

寒假里印象最深刻的一件事

初一五班 王琨琦

在這個短暫的寒假里，我經(jīng)歷了許許多多有趣的事情。最有趣并最讓我印象深刻事情還是大家相互拜年。

剛放寒假，我心里就無比的放松，感覺壓在身上的大山突然間消失了，因?yàn)榘雮€學(xué)期過去了，這是自上臨淄二中以來頭一次放長假。

每天都不用起早貪黑，不用害怕因遲到而被老師批評，可以盡情的玩。不用因?yàn)樵谥芰⒅苋找驗(yàn)橥娑浟俗鲎鳂I(yè)。因?yàn)楹贂r間很長，只要你做完作業(yè)，剩下的時間就屬于你。

在臨近大年初一的前一個晚上—除夕夜，我就向我媽媽還有我奶奶學(xué)包餃子。

起初我是不太愿意的，由于自己一個人很無聊，反正閑著也是閑著，索性就和媽媽學(xué)起了包餃子。

奶奶做了兩種餡的餃子，一種是素的，一種是肉的。這兩種我都喜歡吃。我在跟奶奶學(xué)包餃子的時候，看到餃子餡，由于我太貪吃了，便情不自禁的想要拿起筷子加一點(diǎn)嘗嘗。不料這還是被發(fā)現(xiàn)了。不過奶奶并沒有怪罪我，只是繼續(xù)教我包餃子。但每一次我包的餃子都絕大多數(shù)失敗了，也就只有少數(shù)幾個包出來了，但形狀、樣子上怎么看都不像是餃子，倒像是一個個的怪物。但我并沒有因此而放棄，而是繼續(xù)向奶奶請教。漸漸地，我包的餃子越來越像是一個正宗的餃子了。家里的人都夸我。

到了大年初一，我懶在床上不起來，媽媽過來便一個勁地叫我。終于，我經(jīng)不起媽媽的叫喊聲，起床了。

剛一起床，我就聞到了香香的餃子味，我立馬穿好衣服，從媽媽手中接過來一盤有香又熱的餃子，我如餓了三天的猛獸一樣迅速的吃完了早飯。這時已經(jīng)七點(diǎn)多了，我們整裝待發(fā)，隨時準(zhǔn)備去拜年。7:15整，我和爸爸媽媽一起踏上了拜年的路程。當(dāng)每到一家，這家的主人就會熱情的把我們請到屋里，給我一些糖、橘子、瓜子花生之類的東西。

當(dāng)我和爸爸媽媽轉(zhuǎn)了一圈要回家時，我一邊走一邊在心里想：“我家會不會有人來拜年呢？”帶著這個疑問，我回到了家。起初我以為會有很少人會來呢！但令我沒有想到的是，我一回家，就聽到耳邊響起了：“過年好啊?！边@句話。原來是我們家一些親朋好友在想我爺爺奶奶他們拜年。這時，我的爸爸媽媽又向那些輩數(shù)大的人問：“今年多大年紀(jì)了？過年好??！”就連我們幾個小孩也學(xué)著大人的口吻互問“過年好。”

真期待下一次的春節(jié)啊。

與書同行

初一五班王琨琦

在人的一生中，必不可少的一件物品就是“書”。

在人的一生中也許讀過無數(shù)本書，但這些是什么書呢？漫畫書？笑話書？我想大多數(shù)人的回答都是這樣的。但你們大家有沒有讀過好書呢？一本好書可以讓你懂得許多知識，一本好書就是一位優(yōu)秀的老師。西漢的劉向曾經(jīng)說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這句話的意思就是書就像藥一樣，好好讀書可以醫(yī)治愚蠢。也可以說書是心靈的良藥，可以讓自己頭腦聰明。

我在小時候也是不怎么愛讀書的，可是從小學(xué)開始我就漸漸喜歡上了讀書。因?yàn)樵谛W(xué)老師會讓我們買來書看，看完之后還要寫讀后感，這是我心不甘情不愿拿起了幾乎全是字，完全不像漫畫一樣的書。但我為了寫讀后感還是要去認(rèn)真讀，但我讀著讀著就感覺這些書不是像我想象的那樣枯燥無味，雖讓不能像漫畫書那樣把我逗得哈哈大笑，卻讓我在讀的過程中明白了許許多多的道理。就這樣我喜歡上了讀書。

到了初中，學(xué)校對我們讀書更加重視，每年都要舉行校園讀書節(jié)活動。而且每個月都會讓我們買新書，讀完后就是在“詩意棲居”上寫好詞、好句、好短和讀后感。其中我最喜歡看的還是《魯賓遜漂流記》。

這本書說了一個名叫魯賓遜的人，他從小就夢想著自己可以當(dāng)一個航海家。當(dāng)他長大了便離家出走登上了他夢寐以求的船。他從船上的水手開始干起。但上天并不眷顧這個人。在船出發(fā)后的第二天就遇險了，但他并沒有因此放棄他的夢想，而是繼續(xù)探險。當(dāng)他流落孤島，他并沒有坐以待斃，而是自力更生。最終完成了他的夢想。

沒錯。一本好書可以伴隨你終生，人們也應(yīng)該去讀這些好書。而不是去讀那些無聊并浪費(fèi)你時間的漫畫書。浪費(fèi)時間就像是在浪費(fèi)你的生命，我希望任何人都不想要把生命浪費(fèi)在這些漫畫書起。那就拿一本好這些人都值得我們學(xué)習(xí)，所以說“書是人類進(jìn)步的階梯”。讓好書伴你同行。

初一五班 王琨琦

人生就如一艘在海浪上的小船，有時風(fēng)平浪靜，有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?。在我的成長之舟上也并不是風(fēng)平浪靜的，也經(jīng)歷著各種各樣的**。對我而言，我的生活充滿了酸甜苦辣。是的，我們在一天一天的長大，而在長大的同時也會有各種各樣的煩惱呼之即來。讓人整天都被煩惱和憂郁籠罩著。

一上初中，我就整天被煩惱籠罩著。耳邊經(jīng)常響起：“考試怎么又考砸了？上課為什么又沒聽講？”這些話幾乎整天都圍繞在我的耳邊。

每天來到學(xué)校，本來就沒睡醒的我一進(jìn)教室就聽到“交作業(yè)！”的叫喊聲，這讓我一下清醒了?？扇绻?dāng)我沒有完成作業(yè)時，我就會奮筆疾書的開始寥寥草草的寫完交上作業(yè)這時我就放松了一點(diǎn)了?？僧?dāng)上課時，我的災(zāi)難又來了，那就是我的作業(yè)上紅色叉號一大片，而且還有可能被老師當(dāng)著同學(xué)的面批評一頓，讓我很沒面子。

初中就是一個人學(xué)習(xí)的黃金時刻，在我的學(xué)校里，每個月都要月考，而且要進(jìn)行級部排名。排名靠前時還好，可當(dāng)我排名一落后，我的末日就到了。因?yàn)樵驴嫉姆謹(jǐn)?shù)和名次都要通通告訴家長。

有一次期中考試，我考的最慘，因?yàn)槲业臍v史生物等只考了70多分，就因?yàn)檫@個，導(dǎo)致我又回到了剛上初中時的級部名次和班級名次——班里14，級部好像還是140多。可是最要我命的還是我的最弱的項(xiàng)目——體育。我竟然只考了

2.7分，雖然還是班里“第二”但我還是因?yàn)轶w育被父母罵了一頓，并且爸爸媽媽每天早上叫我起床去跑步，可我體育并沒有因此而變好，依然還是那個樣。

學(xué)習(xí)和體育是我最大的煩惱?？扇绻玫某煽兡敲春玫玫脑挘遣淮笫旧淼囊饬x。沒有努力的爭取，好成績是不會來的。所以煩惱仍然像一個影子一樣無時無刻的追隨著我。

第一次包餃子

初一五班 王琨琦

俗話說得好，好吃不過餃子。我就特愛吃餃子，只要媽媽在家，一有空就會給我包那香噴噴的餃子。讓我大飽口福。

記得一次周末，媽媽剛好在家也有空，媽媽便對我說：“今天剛好我在家，也沒事，我給你包餃子吃吧！”“好??！”我滿口答應(yīng)。媽媽聽到我這堅(jiān)決的回答后，便轉(zhuǎn)身向廚房走去了。過了一會兒，媽媽活好了面，整好了餡兒。我心想閑著也是閑著，還不如跟媽媽一起包餃子呢！就算媽媽不在家，我也可以自力更生了。我便走到了廚房對媽媽說：“媽媽我要和你一起學(xué)包餃子！”“好啊?！眿寢屢豢诖饝?yīng)了。

我把手洗干凈，挽起袖子，系上圍裙。有模有樣的，還真像個廚師。我看著媽媽把一個個精美的餃子包了出來。我再也忍不住了，就隨手拿了一張搟好的餃子皮攤在左手上，右手便拿起筷子夾起了那即將變成餃子餡兒的餡兒放在了我攤在左手上的餃子皮。放好以后，我把餃子皮對折雙手一捏。沒想到的是，這餃子好像在成心在和我過不去似的，我一捏這里面包含的餃子餡兒便從餃子皮里噴涌了出來。我毫不氣餒，經(jīng)過了這一次的挫折，我總結(jié)了教訓(xùn)，捏的時候要捏邊，還要輕輕的。我吸取了這些教訓(xùn)以后，我又包了一個，沒想到放在桌上，這餃子像是吃了敗仗似的，扁著。媽媽告訴我說：“你放的餡兒太少了，餃子皮太大了，所以扁著?！蔽揖劬珪竦穆犞?。又吸取了這次的教訓(xùn)，我決心再包一個。我這次在媽媽的指導(dǎo)下終于包出了一個餃子。包出餃子的時候我感到有一種成就感，我又陸續(xù)包了1個、2個、3個、4個。直到包了15個餃子后我回到我的房間休息去了，我一邊走，一邊想，“我包的餃子好吃不好吃呢？”。我懷著這個疑問又回到了廚房靜靜的等待我的包子“見世”。過了15分鐘，一鍋香噴噴的餃子出爐了。我先撈出了我包的餃子，大口大口的吃著，一邊吃一邊品味。吃完后我不得不感嘆，吃自己的餃子就是香??！

經(jīng)過了我這次第一次包餃子，我感覺還是吃自己包出的餃子香。

第二篇：我就是我作文

我就是我作文

篇一：作文：我就是我我就是我

每個人在世界上都是一個獨(dú)立的存在，就像漫天飛舞的雪花，每一片都有自己炫麗的光輝，迷宮般的晶瑩花紋，我們不需要倚照他人身旁。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”這世界那么大，但我就是我，獨(dú)一無二！

初一，一個我又期待又害怕的名詞。在這里，小學(xué)的所有光環(huán)都遠(yuǎn)去消逝，只有重頭開始，重新創(chuàng)造。剛開學(xué)的那一段時間，每天我都過得兢兢業(yè)業(yè)，擔(dān)心身邊沒有朋友，擔(dān)心學(xué)習(xí)的

好壞，擔(dān)心身邊的人都比我厲害。。每當(dāng)看到那些外表光鮮靚麗的人就去模仿，總覺得他們

是無所不能的，總覺得自己太平凡，總希望自己變成年級第一并代替他。這種想法很天真，但很真實(shí)。直到后來偶然間了解到學(xué)生會會長的書包總是被人扔到窗外，在小花園里看到年

級第一蹲在地上大哭，副會長和書記看對方不爽并互相冷嘲暗諷。那時我似乎明白，沒有人

是完美的，沒有人是一帆風(fēng)順的，但我要努力做到完美，為自己爭一口氣，我就是我，不用

去膜拜任何人。

之后，我一直做到堅(jiān)持不懈奮斗，朋友都說我變了，終于，期末考試，我得到理想的成績。

這時，我不再羨慕任何人，每個人的成功背后都有成倍的付出，沒有人能輕易成功，也沒有

人在人生中沒有挫折。

初二，我經(jīng)歷了一次人生最大的離別，不是僅僅離開一個人，而是要離開所有熟悉的環(huán)境，離開一個生活近十年的城市。走之前，我沒有太在意，心里只是對未來的信心和期望。但到

了深圳才明白，事情要比我想的難接受得多，只有失去才會懂得珍惜。我一度想要放棄，可

是，最難放棄的就是自己，最易相信的也是自己。每天早上，對著鏡子說一句“我就是我”，從前的朋友和我聊天“你還是你，一點(diǎn)都沒變”。是啊，我還是我，環(huán)境沒有改變我，真正

能改變的，是自己。我開始試著和新班級接觸，嘗試交新朋友，重新變回自己，那個從未改

變過的自己。

“我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最不一樣的泡沫”世界再大，也勿失

本心。

-----劉人瑋

篇二：我就是我作文

[我就是我作文] 開開心心，快快樂樂，我就是我，我就是我作文。無法比擬，無法捉摸，我就是我。平平凡凡，我依然是我喜歡聽古典樂曲，神游于高山流水之間。喜

歡聽流行樂曲，聽得一塌糊涂；喜歡它的激情，熱烈，灑脫，小學(xué)生作文《我就是我作文》。喜歡風(fēng)，因?yàn)樗p柔，飄逸，粗獷；喜歡雨，因?yàn)樗で?，清爽；喜歡雪，因?yàn)樗儩?，無暇；喜歡水，因?yàn)樗屐`，明凈。

我就是我。喜歡什么，討厭什么，無需規(guī)定，憑心情而論。灑脫！

我就是我，無需粉飾，也不必粉飾。開開心心，快快樂樂，平平凡凡，不用猜測。我依然是我

篇三：我就是我作文1100字

我嘛，個子不高，腦后束著又黑又長的馬尾辮，一雙烏黑而有神的雙眼，愛笑，更喜歡幻想。

我無時無刻都在幻想，一有空暇，我便坐在那里發(fā)呆，幻想自己變成小美人魚，面對巫婆的藥水，面對姐姐們的幫助，面對王子和公主，我是否還會像童話故事里那樣變成泡影升上天空？

雖然有時候我成事不足，但很少敗事有余，因?yàn)榛孟肟偰軒椭医鉀Q點(diǎn)什么。我時常在睡覺前躺在床上，幻想明天學(xué)習(xí)的課文，老師會提出的問題或與同學(xué)產(chǎn)生什么糾紛，我都會在幻想中想好面對的策略，以及合適的臺詞。也許正是因?yàn)槲医?jīng)?；孟耄f以經(jīng)常說什么是什么，因此，說我料事如神的人有，叫我千年老烏鴉的人也有。

有時，我也時?；孟胱约洪L大似的樣子。烏黑發(fā)亮的頭發(fā)扎成兩根粗粗的長辮子，折好了，放進(jìn)頭上頂著的軍帽里，身上穿著迷彩的軍裝，英姿颯爽的立在那里。

有時，走在大街上，看見地上的水果皮，我也會突發(fā)奇想。幻想著自己被果皮滑到，周圍好心的陌生人會不會上前扶我一把，放學(xué)的孩子看見了會不會嘲笑我，自己的仇家看見了會不會說我活該&&所有的可能和場面我都幻想進(jìn)去了。

有時，走到商場，我也會就地取材?？匆姴Ａ?，幻想自己不小心把它打碎而被售貨員責(zé)罵；摸摸褲兜里的錢包，幻想錢包丟了而被拾金不昧的好心人送還。

有時，考試前緊張的時候，我也會幻想，利用幻想放松自己的心情。我幻想自己在一個陽光明媚的中午，躺在綠色蓬松的草地上，太陽透過云層暖暖的照射著大地，陽光在我身上跳躍。我閉上眼睛，靜靜地傾聽著周圍鳥兒清脆的鳴叫。

&& 幻想真的很奇妙，可是喜歡幻想喜歡幻想到底是好是壞呢？為了這個問題，我都快煩死了。愛幻想好處固然很多，比如：可以豐富頭腦，使想象更為豐富，放松心情，久了，還會養(yǎng)成遇事冷靜、不沖動的習(xí)慣呢！話雖這么說，可幻想也給我惹了一些麻煩。

那天，老師評講作業(yè)，可能是由于是在下午的緣故吧，我聽得很不認(rèn)真，越覺得無聊，便又一次習(xí)慣性的開始了暢游幻想。我從地上幻想到海里，又從海里幻想到天上，一會兒幻想在公園，一會兒幻想在家里，不亦說乎。這時，老師發(fā)現(xiàn)了開小差的我，便故意提了一個很簡單的問題，當(dāng)然，我沒有聽清，接著，老師要求由我來回答。起先老師叫我的名字時，我還嚇了一跳，然后茫然地站了起來，一臉的不知所措，大腦里只是一片空白。仗義的同桌小聲地告訴了我答案，可惜我沒聽清，十根手指纏在一起絞來絞去，也沒絞出個答案來。老師氣急了，狠狠的批評了我，還讓我到教室后面去罰站。唉，這下丟人丟大了。愛幻想到底是好是壞呢？

看吧，為此我仍在糾結(jié)。不過，我仍喜歡幻想。這，就是一個愛幻想的我。碧嶼小學(xué)四年級:林丹娜

第三篇：作文《我》

我趙廟小學(xué)五二班楊玲玲

我，一個快滿12歲的女孩，頭發(fā)烏黑烏黑的，一雙大眼睛圓而發(fā)亮，但上課有時也免不了滴溜溜亂轉(zhuǎn)。下面我就給大家說一下我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧！

先說我的缺點(diǎn)。我的第一大缺點(diǎn)就是愛睡懶覺：從上學(xué)開始，媽媽每天早上最頭疼的事就是喊我起床。媽媽說我睡的像“豬”一樣。她常常扯開大嗓門喊我，而我總是充耳不聞。直到媽媽跑到我床前，連喊帶搖，我菜稍有動靜。但是別以為我就此醒了，如果不繼續(xù)喊，我立刻能翻個身睡著，最后我終于被搖醒了，而媽媽也已經(jīng)累得筋疲力盡。我這個毛病到現(xiàn)在依然如故，媽媽也拿我沒辦法！我的第二缺點(diǎn)是倔強(qiáng)。我和別人爭論或吵架絕不認(rèn)輸，即使有時心里明白自己錯了，但是我的嘴巴硬的很，休想從我嘴里聽到“對不起”三個字。媽媽說我這叫“死鴨子，爛嘴巴！”

任性是我的第三缺點(diǎn)。我碰到喜歡看到電視節(jié)目，不管功課做好沒有，我會一直看個沒完，把媽媽的告誡當(dāng)成耳邊風(fēng)；我碰到喜歡吃的零食，就一直吃個沒完，直到肚子脹，肚子痛，才后悔莫及；我和弟弟吵架了，可以躺在床上生一個晚上的悶氣，一口飯也不吃，任媽媽怎么哄也沒用！

看到我上述的缺點(diǎn)，你一定覺得我很討厭，且慢下結(jié)論，因?yàn)槲乙灿袃?yōu)點(diǎn)哩！

第一，我很愛整潔：我的書桌永遠(yuǎn)整整齊齊，抽屜也是干干凈凈，不像弟弟的桌上總是一大堆亂七八糟的書本、筆記，抽屜也是亂成一團(tuán)，以至于常常找不到東西。

第二，我的記性好：我背書只要看幾遍就可以朗朗上口，弟弟就不行，一課背了好幾天還是支支唔唔，我看過的書，內(nèi)容大意很快可以復(fù)述，考試前在溫習(xí)一下就可以了，所以我的成績一直名列前茅！

第三，我是大家的“開心果”，我喜歡說笑話，我也喜歡扮小丑；常常學(xué)電視上的演員唱歌的模樣，逗得大家捧腹大笑。媽媽有時悶悶不樂，我三言兩語就把她逗樂了，媽媽這時總喜歡說：“你這猴兒。”

從以上我自述的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)看來，你一定知道我是個什么樣的孩子，我希望能慢慢改正自己的缺點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，爭取讓自己變得更優(yōu)秀！

輔導(dǎo)老師：任立田

第四篇：我和一起作文

我和一起作文

我和一起作文

（一）泥濘留痕，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹？

——題記

人生正是在面對和戰(zhàn)勝>挫折的過程中成長起來的。在人生路上，留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價值，這是我和父親一起走泥路時的啟示。

當(dāng)競賽成績后，我得知名落孫山，心情就猶如當(dāng)時的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久平靜。

回到家后，吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應(yīng)了。剛剛下完雨，空氣清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時，父親說：“你能找到走來時的腳印嗎？”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：“在平時天氣晴朗的時候，你能找到腳印嗎？”我馬上回答，父親問我為。我說道：“下了雨，土地變得泥濘，留下了痕跡?！备赣H邊走邊說：“這不正像是人生嗎！”“人生？”我猛地醒悟，是啊，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能人生的價值。我望著父親踏下的個堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過程中>收獲的智慧。

挫折是人生路上的風(fēng)雨，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能留下生命的痕跡，才能生命的價值，才能書寫生命的意義。

我振作了，我充滿斗志了，我永遠(yuǎn)不會忘記與父親走泥路時收獲的智慧，我將踏出個展示價值的腳印，用我的行動為書寫一條之路。

我和一起作文

（二）今天的中國，是騰飛的中國。當(dāng)時代的潮流推動著祖國，我們也在一天天的成長。當(dāng)改革和煦的春風(fēng)吹遍著祖國廣袤無垠的大地時，再回首，我的心靈攝像機(jī)發(fā)現(xiàn)：祖國和我一起成長。

當(dāng)我還是一、二歲的時候，家里最值錢的電器只是一臺十幾寸的黑白電視機(jī)，還有一臺經(jīng)常中途休克的電風(fēng)扇。幾個木質(zhì)的箱子，還有一個用泥土壘起來的土灶就是我們家的全部家當(dāng)了，出了門是一條泥路，要是有幾輛車子橫沖直撞的沖過來，塵土飛揚(yáng)，沙子迷進(jìn)了眼睛，鼻子里塞滿了沙子，嗆得我的眼淚嘩嘩往下流。不下雨已經(jīng)是萬幸了，一下雨簡直就是雨水?dāng)嚹喟?，成了亂泥堆，一只腳踏進(jìn)去，要費(fèi)九牛二虎之力才能拔出來。那時候可是很少有人家能擁有摩托車，自行車已經(jīng)十分了不起了，其余還得靠“十一路公交車”來完成。那時候更沒有電話，想要說句話還得走好長時間的路，腳上磨出水泡是家常便飯。

現(xiàn)在十二三歲了，我已經(jīng)>長大了，祖國也在一步步地繁榮起來。電視、冰箱、電腦、空調(diào)等等的電器家家戶戶都有，當(dāng)時的土灶也變成了煤氣灶，又笨又重的大鍋?zhàn)兂闪穗婏堝?、高壓鍋，種類多多，選擇多多。泥路也早已隱姓埋名，工作也被又寬又長又平整的水泥路代替了，不管刮風(fēng)下雨，道路暢通，再也不是一步一個腳印了。電話更是家家必備，現(xiàn)在還有移動電話，比如手機(jī)，小靈通，又小又薄放在口袋里隨身帶，還能打電話到外國去呢！以前的木箱子，也被現(xiàn)在的密碼行李箱，皮包，錢包代替，上面精美的花紋，栩栩如生，令人拍案叫絕。

現(xiàn)在的我已是一個充滿智慧的少年，再也不是那嗷嗷待哺的嬰兒?，F(xiàn)在的中國更是日新月異，再也不是那任人宰割的東亞病夫了。衷心祝愿我的祖國能飛出亞州，飛向世界，飛向未來，飛向無邊的宇宙！讓我和祖國一起成長，讓未來的我用飽含智慧的畫筆去描繪祖國的四化美景、未來宏圖吧！

我和一起作文

（三）每年春天，我總喜歡一個人坐在藤椅上，端起一杯清涼的普洱茶，在陽光下，陽光透過枝葉，把光芒撒在大地上，撒在我的身上，我聽著鳥鳴聲，動聽而又婉轉(zhuǎn)，這時，捧起一本喜愛的書，細(xì)細(xì)的品味??

我酷愛語文，更酷愛書 因?yàn)槲艺J(rèn)為書是一個人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)闀覀冏x懂了知識；因?yàn)闀?，我們看破了紅塵；因?yàn)闀?，我們了解了歷史。中國有句古話“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，只要你細(xì)心，耐心的品讀，相信你一定會有所收獲。

曾經(jīng)聽到這樣一句話：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，這句話我們早已爛熟于心，在懵懵無知時就會搖頭晃腦的背誦，可是，在不同的年齡段，對這句話的理解卻未必相同??

其實(shí)人的一生是非常忙碌的，如果我們能夠在忙碌中抽出一點(diǎn)時間去悠閑的看書，結(jié)果是往往不同的，它會使你的心情變得愉快，忘記所有的煩惱，當(dāng)清風(fēng)拂過耳畔，當(dāng)夕陽的余暉撒在身上，直到夕陽西沉，這時，裊裊炊煙徐徐升起，合上書本，對今天的經(jīng)歷做個反省，沉思。

我所盼望的春天何時再來？我最愛的書，有你和我在一起，我永遠(yuǎn)不會>孤獨(dú)。

第五篇：“我”就是作文

“我”就是作文

福建福州鼓樓鰲峰坊42號教育學(xué)院二附小 何捷

一次在異地交流作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其間有人發(fā)問：何老師，您執(zhí)教的班級中能寫好作文的有幾人？如何才能引導(dǎo)大多數(shù)孩子寫好作文？看來提問者急需從數(shù)據(jù)上論證我介紹經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際效果。這令我汗顏，如實(shí)回答：62人的集體中，作文寫得好的僅有20多人。至于如何引導(dǎo)大眾，執(zhí)迷作文教學(xué)十余年了，我仍感覺迷茫。

回答不了的問題，很自然會引發(fā)思索。反思自己帶了五六屆學(xué)生，孩子們的作文水平各不相同，但有一個很明顯、有趣的特征：只要是我所執(zhí)教的班級，所有的孩子均對寫作文有一種純樸、執(zhí)著的熱愛，寫起來毫無畏難情緒。我甚至搞不清楚，他們是愛作文還是愛我？聯(lián)系之前老師們提出的問題，猛然間我似乎找到答案：“我”就是作文啊。錢鐘書說：二十歲不狂是沒志氣，三十歲猶狂是沒頭腦。我已過而立，說出這樣的話是癡人說瘋話嗎？不！王尚文教授在《走進(jìn)語文之門》一書中也提出類似的觀點(diǎn)：教師和所執(zhí)教的學(xué)科是水乳交融的。教師說教授的是他所有的，是內(nèi)在于他的，從他心里流淌出來的，也就是他自己。單從作文教學(xué)的角度來看，教師就是一個活的教學(xué)資源，對引領(lǐng)孩子進(jìn)入寫作之門能潛移默化地起作用，能促成教學(xué)相長。

以“我”的精神感召孩子。

每逢接班，我總喜歡向孩子們作自我介紹：老師已經(jīng)堅(jiān)持冬泳十幾年啦；就像吃飯和睡覺一樣，老師每天都要閱讀和寫作；當(dāng)初為了學(xué)些教作文的本事，老師背著自己寫的一大堆材料，到處拜訪名師，即使是吃閉門羹也毫不氣餒；為了練好字，老師的右手中指的指甲蓋都寫得有些傾斜變型了??當(dāng)初從沒想到這些介紹和孩子們愛上寫作有什么關(guān)聯(lián)，現(xiàn)在看來作用很大。由年齡特點(diǎn)決定，孩子是容易被引導(dǎo)的。他們經(jīng)常以身邊人，特別是教師為偶像，崇拜他并模仿他。在孩子們的心中，我的形象一開始就是吃苦耐勞，持之以恒，極有毅力的。這就等于在他們幼小的心靈中埋下了這些優(yōu)良品質(zhì)的種子。在隨后的接觸中，孩子們通過自己的觀察證實(shí)，老師真的如他所說的那樣，天天堅(jiān)持冬泳、閱讀、寫作、練字。此間，他們已經(jīng)被我的言行影響和熏陶，在不自覺中也開始發(fā)展自身的這些意志品質(zhì)。

這些意志品質(zhì)對他們參與并且愛上寫作是很重要的。要走進(jìn)寫作之門，除了具有濃厚的興趣之外，必須具有持之以恒，吃苦耐勞的精神。巴爾扎克說自己的小說是在苦咖啡中泡出來的。福建師大的孫紹振教授坦言：寫作其實(shí)是件苦差事。著名作家楊紅櫻女士說：寫作是一件很私密的活兒，其過程是痛并快樂的。可見，沒有培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)，是無法支持孩子們今后持續(xù)地發(fā)展自己的寫作能力，提高自己的寫作水平的。而我的這些自我介紹，恰巧起到了精神感召的效果。他們和我朝夕相處，遇到困難時很自然地想到我，模仿我，自己想方設(shè)法克服。其實(shí)，寫作和爬山一樣，只要過了一道坎后，又是一道風(fēng)景。

以“我”的認(rèn)識影響孩子。

孩子害怕作文，很多時候源于教師的“教”：作文很難，你們要認(rèn)真對待；考作文要竭盡全力，它能左右你的語文成績，今后甚至和你的前途命運(yùn)息息相關(guān)??其實(shí)這些言語除了起到恐嚇作用外，絲毫不能對孩子提高寫作水平有什么作用。相反，我就常對孩子們嘮叨：寫作文有什么難的？不就是用筆記下心里想說的話嗎？考作文有什么可害怕的，不就像平時上交作業(yè)一樣嗎？每個人都能寫好作文，每個孩子都是天生的童話家。別小看這些語言，它們影響著初學(xué)寫作的孩子對作文的認(rèn)識，對其今后在寫作之路上的順利前行起到至關(guān)重要的作用。

我會這么說，因?yàn)槲覍ψ魑牡恼J(rèn)識就是如此。歸納起來有12個字：“低要求，早起步，勤鍛煉，多鼓勵”。在日常教學(xué)中，我就很有意識地通過具體的教學(xué)行為向孩子們傳遞這些信息，以影響他們對作文的認(rèn)識。“低要求”：凡是我執(zhí)教的班級，孩子們最先接觸的都是“百字作文”。每天用一兩百字，即興、及時地將自己的煩惱或快樂，新奇的發(fā)現(xiàn)，一段“語不驚人死不休”的幽默文字，真實(shí)的感受等記錄下來。記錄過程不必強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的完整，語句不必字斟句酌地苦苦推敲，意斷時筆止。這一“低”要求一下子就受到孩子們的歡迎，他們是樂呵呵地拿起筆來寫的?！霸缙鸩健保?很多老師都是等到三年級時，突然間提出作文這一概念，嚇倒了孩子。其實(shí)，每個孩子的第一聲啼哭就是他人生的第一篇作文。作文教學(xué)應(yīng)該盡量早地起步，和日常教學(xué)活動緊密結(jié)合，“像天氣的變化，隨時隨地都可能發(fā)生”。不過“早起步”不能急于求成，要與“低要求”相互配合。“勤鍛煉”：我告訴孩子們，作文不必都靠寫。平時的課堂發(fā)言，隨文小練筆，同伴、父母之間的交談都是在練習(xí)寫作。練得勤快了，作文哪有寫不好的？“多鼓勵”：于永正老師強(qiáng)調(diào)：每個孩子的作文都是100分。我認(rèn)為教師的批改如果不能起到激勵作用的話，不如不改。以一個成年人的眼光來看待兒童的文字，“差錯”是找不完的，批改的唯一價值就在于鼓勵。因此，孩子每上交一篇習(xí)作，都能在我這里得到最大的鼓勵。我總是將文章中的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，讓他們認(rèn)識到，原來自己的文章那么棒，連老師都這么欣賞啊。以“我”的行為引領(lǐng)孩子。

曾經(jīng)聽過一個笑話，孩子在辦公室里聽到老師們交談?wù)f最害怕寫論文。于是孩子們也提出：老師都害怕寫論文，我們當(dāng)然也害怕寫作文嘍。笑話具有諷刺性，也說明一個問題：要想讓孩子樂寫，教師應(yīng)該以身作則。身教作用大于說教。在和孩子們相處的時間里，我總是有意識地展示和寫作相關(guān)的行為：寫教學(xué)日記，閱讀，朗讀分享閱讀心得，一起欣賞孩子的作文，有意識地告知孩子我或者某個孩子文章發(fā)表的信息，整理自己的文集，指導(dǎo)孩子們整理學(xué)期的作文集??一件件孩子們看在眼里，記在心里的小事，積累起來就成為一種力量，幫助孩子們將寫作的根扎得越來越深。

此外，我還以自己的特色教學(xué)行為——游戲作文來促進(jìn)孩子樂寫。我的游戲作文以游戲活動為媒介和手段，在設(shè)計(jì)上講究合理安排游戲的形式、時間，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。使得游戲能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮其激趣、引導(dǎo)、啟發(fā)、輔助的功能?！缎W(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)》、《福建教育》、《語言文字運(yùn)用與研究》等多家雜志都曾經(jīng)給予報道。隨著實(shí)踐的深入，為了讓孩子通過教學(xué)更全面、多元地認(rèn)識世界，認(rèn)識生活，我將游戲活動分為五大類型：科技常識，魔術(shù)表演，群體合作、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、文字思維。五類共百余個游戲活動，涵蓋了小學(xué)階段需要進(jìn)行的寫作訓(xùn)練點(diǎn)，孩子融入其中，能在快樂中扎扎實(shí)實(shí)地得到發(fā)展?！睹と说袼芗摇贰ⅰ赌g(shù)直線》、《尋找超級女生》、《張飛穿針》、《雞蛋變“銀蛋”》??深受孩子喜歡的游戲作文每周一節(jié)。在課堂上，我和孩子們一起游戲、活動，一起分享參與感受，一起計(jì)劃突破寫作的重難點(diǎn)。很多孩子認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，很大一部分原因就在于可以參與這樣的作文課堂。

以“我”為素材指導(dǎo)孩子。

孩子不會寫作，不愛寫作，很多是因?yàn)槿狈λ夭?。其?shí)更準(zhǔn)確地說，是缺乏搜集素材的能力。因此，教師的指導(dǎo)應(yīng)該著力針對素材采集的示范和指導(dǎo)上。梁啟超就強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)學(xué)生作文，應(yīng)該著力把握大局，關(guān)注整體，多給學(xué)生提供材料。為作一文，他喜歡羅列各種材料給學(xué)生，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的選擇力。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，我本身就是最好的素材。我是個寫作愛好者，搜集素材本就是我常常碰到的問題，素材選取能力自然在一次次的需要中不斷得到滋長。自己懂得如何搜集素材了，這就具備了指導(dǎo)別人的資格；我還是個愛好廣泛的人，就連孩子喜歡的事物我也樂于接受，這就使得我的知識體系比較復(fù)雜和寬泛，孩子講什么都能接得上。在孩子眼中，我成了百事通。

基于對自己的認(rèn)識，在日常教學(xué)中我有意識地以自己為素材，給與孩子有效的指導(dǎo)。其一，指導(dǎo)孩子通過觀察獲取素材。我不喜歡在教室里“紙上談兵”，我喜歡帶著孩子到“事發(fā)現(xiàn)場”實(shí)地指導(dǎo)。畢竟身臨其境和隔岸觀火的感受自然不同。在實(shí)地觀察過程中，孩子一邊看、筆記，我一邊配合講解，他們能獲得更多切實(shí)的感受和鮮活的素材。例如我特地選擇了一個寒冷的傍晚，帶著兩個孩子到我冬泳的場館，看游泳，寫作文。看看他們的文字你就會發(fā)現(xiàn)，這類的指導(dǎo)效果出奇地好。

看何老師冬泳

六年（2）班 陳思嘉

寒冷的冬季，同學(xué)們都換上了厚厚的衣服?？捎行┤藚s偏偏選擇了冬泳！這不是明擺著受罪么？我親愛的語文教師何捷居然就是這樣一個自找苦吃的人。我們都不相信，這天，何老師要帶兩個同學(xué)去看他冬泳，讓大家眼見為實(shí)！

一路上，我和那位同學(xué)坐著何老師的摩托車，刺骨的寒風(fēng)就像刀子一般割在我們的臉上、身上，凍的我們瑟瑟發(fā)抖，不斷底聲抱怨：“今天怎么那么冷啊，我穿了四件衣服，一件羽絨服都凍成這樣，何老師還冬泳，有可能么？”何老師對我們的疑惑毫無覺察，飛快地朝游泳館的方向開去。

到了游泳館，何老師換了套裝束，全身只剩下一件薄薄的T恤和游泳褲，做了幾十分鐘準(zhǔn)備運(yùn)動，又把T恤脫掉。在這樣的季節(jié)里，一看到“白肉”我就激靈打個冷戰(zhàn)。只見何老師撲通一聲跳下游泳池，飛快地游了起來。他像魚兒般飛速地、靈活地游著，濺起滴滴水花，竟然讓我聯(lián)想起了夏天的情景，但濺上來水花分明地讓我感覺到冬爺爺?shù)耐?。冬泳還真是一個不容易的運(yùn)動啊！我們在岸邊看著何老師游，冷得我直往手上呵氣。終于，三分鐘，五分鐘，十多分鐘后，何老師從水里出來了，這時冷風(fēng)吹了過來，我禁不住地打了個寒顫。抬頭看看，何老師身上還帶著水滴呢，晶瑩得像冰花！待何老師換上了衣服，我們一模何老師的手，哇！何老師的手凍得像一塊冰似的。

這次讓我一生難忘的經(jīng)歷，我懂得了許多，也不禁佩服何老師的毅力。何老師卻說，只要你有毅力與恒心，冬泳嘛??那就是張飛吃豆芽——小菜一碟了

其二，指導(dǎo)孩子學(xué)會選擇素材。針對選擇的指導(dǎo)是治療“素材貧血癥”的關(guān)鍵。我常告訴孩子著名作家肖復(fù)興教子選材時作的生動比喻：選材就像擇菜，一顆菜看上去都很好，但適合吃的只有一部分。必須毫不惋惜地?fù)袢テ渌糠郑@樣才能吃得可口。例如在一次以觀察我后寫作的指導(dǎo)上，很多孩子貪多求全，給我來了個全身“掃描”，從頭發(fā)到腳跟，一處不拉地寫。乍一看，感覺很具體，可沒有讀完就覺得煩。于是我就引導(dǎo)孩子僅抓住我的特點(diǎn)來寫。一篇可愛的想象文才得以誕生：

外號“PK”賽

六年（2）班 陳澤南

“女士們、先生們；大家好，我是這場比賽的主持人，我今天在這里要主持的是一場外號大競爭，我們要起外號的對象就是大名鼎鼎的——何捷老師！場下響起了熱烈的掌聲。

“下面請一號選手入場！”在掌生中，一個大大的金黃“M”出現(xiàn)在大家面前，“大家好，我是一號選手——麥當(dāng)勞的標(biāo)志。主持人疑惑地問：“麥當(dāng)勞？來我這兒搞什么鬼？”“呵呵，大家請看看何老師的發(fā)際”，幾十雙眼睛盯著何老師，“M”繼續(xù)說“哈哈，何老師的發(fā)際線條不正像我嗎？所以呀，我就給何老師起了個‘麥當(dāng)勞大叔’的外號。謝謝大家！”原來這是根據(jù)何老師的面部特征來起外號啊！

“現(xiàn)在我們請二號選手上臺來！”燈光“刷”的一下停到臺前，令大家感到驚奇的是，從里面跑出來了個“笑”字，大家狂汗不止，這時“笑”發(fā)話了：“大家可別感到奇怪，何老師在教導(dǎo)學(xué)生時可是個名副其實(shí)的笑話大王，經(jīng)常通過笑話來讓大家明理，并且逗大家開心。所以我就給何老師起個外號叫‘開心果’，謝謝大家。”原來他是根據(jù)老師的性格特點(diǎn)起外號?。?/p>

三號選手上來了。只見一張寫滿作文的紙上來了，“大家好，我雖然其貌不揚(yáng)，但我可是任務(wù)重大呢，何老師批改作文一絲不茍，他的學(xué)生也多次在市級、省級，國家級的作文比賽上獲獎”，他自己也是一個寫作大王，在平常，他也經(jīng)常在雜志、報上發(fā)表過他寫的文章，所以，我給何老師起的外號叫‘作文王’謝謝大家。”噢，這可是老師職業(yè)特點(diǎn)，真行啊！

主持人又說話了：“三位選手已經(jīng)發(fā)表了自己的見解，現(xiàn)在請觀眾們，評委們，還有何老師本人來定奪最后的冠軍是誰！”評來評去，也沒有得出結(jié)論，這可難壞了我這個主持人，我對何老師說：“您來定奪一下最后的冠軍吧！”何老師臉上露出了難為的表情，哎呀，這可難辦了，只好請同學(xué)們來定奪了！

最后結(jié)果出來了，何捷老師的外號是“變型金剛教師版”。

相信未曾謀面的讀者朋友們看了這篇作文后，也會對我有比較深刻的印象。這都依賴于孩子們特點(diǎn)抓得準(zhǔn)，素材選得好，文章構(gòu)思新穎，描寫生動。

以“我”的成功激勵孩子。

任何人都需要賞識和激勵，孩子更為迫切。幸好，他們能從我的身上看到因?qū)懽鲙淼某晒ο矏?。我不避諱說自己成功，因?yàn)槲覍⑵淇闯梢环N教學(xué)資源充分利用，使其成為一種激勵孩子進(jìn)步的動力。具體說，我所謂的成功有三點(diǎn)：近幾年我的兩個作文小課題——“百字作文”和“游戲作文”得到社會各界廣泛的關(guān)注和認(rèn)可，常有記者來校采訪，我也常為同行作教學(xué)觀摩。每逢有這些信息，我總是大張旗鼓地和孩子們分享。這是其一；我手頭勤快，常有文章被刊登，再加上福建省的四家學(xué)生雜志中皆有我的專欄，“上鏡率”很高。每當(dāng)有文章發(fā)表，我總是喜洋洋地帶到班級，親自朗讀，講解。這是之二；我執(zhí)教班級孩子的文章發(fā)表頻率總是很高，每學(xué)年約能發(fā)表200多篇，并且有百余篇獲獎。這些獲獎和發(fā)表再次給與孩子激勵，形成了良性循環(huán)。此為第三。孩子能從我的成功中分明地感到寫作帶來的幸福，他們自然也能從我獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步中汲取前進(jìn)的動力。所以，所以大家都認(rèn)為自己是會寫作的孩子。會寫，寫得好，常發(fā)表，不愛上寫作都難嘍。

寫文章就是為了分享和推廣。可是即將收筆時，我突然發(fā)現(xiàn)了問題——“我”太特別了。諸多因素造成“‘我’就是作文”的唯一性，使得這些經(jīng)驗(yàn)不但不易于推廣，反而還會讓朋友們望而卻步——天底下哪有第二個何捷？我們?nèi)绻痪邆淦渲兄粭l，自然就不能成功了！其實(shí)，大家不要擔(dān)憂，就像魯迅回憶老師章太炎的文章《回憶太炎先生二三事》中說：先生的音容笑貌還在目前，而所講的《說文解字》卻一句也不記得了。各式各樣的“我”雖然都是真實(shí)的個案，但“‘我’就是作文”應(yīng)該上升成為一種理念，一個信念，一份自信和不斷的嘗試。相信大家有了以自己為作文的勇氣和智慧，在不斷的實(shí)踐努力后一定會漸入佳境，感受到作文與人合二為一的曼妙。