第一篇：2012高考備考匯報(bào)12[推薦]

平?jīng)銎咧?012年高考備考工作匯報(bào)材料

一、基本情況簡介

平?jīng)銎咧?012屆高三級(jí)現(xiàn)有4個(gè)教學(xué)班，其中3個(gè)文科班，1個(gè)理科班，學(xué)生205名，其中應(yīng)屆生169人，往屆生36人，其中文科考生164人，理科考生41人，其中美術(shù)考生41人，音樂考生13人，播音與主持3人，體育考生16人。學(xué)生基本情況是尖子生少，臨界生、學(xué)困生多。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，弱科明顯。高三級(jí)現(xiàn)有科任教師16人，其中12人至少有一年以上的高考輔導(dǎo)經(jīng)歷，4人是第一次承擔(dān)高考指導(dǎo)工作。

二、2012屆高考備考的具體做法與體會(huì)

針對(duì)我校的學(xué)情和教情，高三級(jí)堅(jiān)持“保尖、促中、補(bǔ)差”和“以人為本”的工作思路，以“全面提高高職上線率，提升本科上線人數(shù)，確定了我校2012屆高三級(jí)質(zhì)量目標(biāo)為：總體上線率60％以上，其中普本上線40人以上，高職上線130人以上，為我校大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造更多的教育機(jī)遇和較好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生接受高等教育過程，享受高校教育資源，為此，學(xué)校制定了具體的備考措施。

（一）制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)。從2011年8月份開始，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子成員和高三老師逐次認(rèn)真研討，借鑒去年工作經(jīng)驗(yàn)和外校成功的做法，我們討論制定了切合我校實(shí)際的三階段工作計(jì)劃和時(shí)間安排，并且細(xì)化了每一個(gè)階段的時(shí)間區(qū)限、教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度、任務(wù)目標(biāo)，使我校高考工作一開始就有明確的目的性，減少了盲目性。

（二）發(fā)揚(yáng)三苦精神，確保復(fù)習(xí)時(shí)間。我校從2011年8月2日暑假補(bǔ)課開始提前啟動(dòng)了高考輔導(dǎo)工作，周六也正常上課，為高考備考贏得充足的時(shí)間。

（三）完善機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。及時(shí)成立了2012年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)、督查、評(píng)估、反饋教學(xué)情況。協(xié)調(diào)管理服務(wù)、信息搜集、資料打印等各方面的工作。指導(dǎo)小組下面成立了備課組，確保了高考攻 －1－

堅(jiān)戰(zhàn)的合成作戰(zhàn)實(shí)力。

（四）加強(qiáng)研討交流，進(jìn)入角色。為了徹底掌握高考規(guī)律，把握近幾年高考走向，我們一方面派老師參加校外研討會(huì)2次，組織校本研討2次。另一方面組織各科任教師認(rèn)真研究考試大綱及相關(guān)的備考資料，同時(shí)對(duì)新任高三課的青年教師，學(xué)校通過“青藍(lán)工程”、集體備課、專家培訓(xùn)、高考題檢查等方式重點(diǎn)幫助培訓(xùn)，使青年教師盡快熟悉了高考，走進(jìn)了高考。

（五）精心設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“回歸課本、回歸基礎(chǔ)”的高考復(fù)習(xí)策略。我們要求優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在課堂上就把該交代的問題講清講透，在教學(xué)內(nèi)容安排、容量難度設(shè)置、教學(xué)重點(diǎn)選擇等方面把教情學(xué)情與科學(xué)備考有機(jī)結(jié)合，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)、迷惑點(diǎn)要反復(fù)講，對(duì)易錯(cuò)題、模糊題要反復(fù)練，對(duì)易出問題的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)弄懂弄通，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

（六）重點(diǎn)突破，點(diǎn)面全抓。摸清學(xué)生底子，吃透校情、教情、學(xué)情，細(xì)化教學(xué)和輔導(dǎo)過程，根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)勢(shì)，明確對(duì)尖子生、藝術(shù)特長生、邊沿學(xué)生的幫扶內(nèi)容，把有弱科的學(xué)生具體分解承包給任課教師，定指標(biāo)，定任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)弱科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和應(yīng)試技巧培養(yǎng)。給弱科學(xué)生建立了備考過程檔案，詳細(xì)記錄了學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)成績及各方面的情況，跟蹤調(diào)查，師生交流，及時(shí)督促，對(duì)癥下藥。

（七）狠抓過程管理，注重措施落實(shí)。狠抓了三個(gè)階段的各項(xiàng)輔導(dǎo)過程的落實(shí)工作，十分重視階段檢測(cè)考試的演練與質(zhì)量情況，開展高三級(jí)教學(xué)工作督導(dǎo)2次，下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處檢查教案、作業(yè)、糾錯(cuò)本和資料批閱4次，舉行月考4次，召開了質(zhì)量分析會(huì)及學(xué)情診斷研討會(huì)4次，根據(jù)學(xué)情、教情，及時(shí)調(diào)整了備考戰(zhàn)略，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法。

（八）加強(qiáng)人文關(guān)懷，提高師生積極性。高三教師加班加點(diǎn)，工作辛苦，學(xué)校對(duì)教師給予階段性慰問，在評(píng)優(yōu)和考核中優(yōu)先考慮，盡最大能力進(jìn)行關(guān)懷。檢測(cè)考試后，學(xué)校及時(shí)召開了全校師生大會(huì)，公開獎(jiǎng)勵(lì)

表彰了優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，并將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。除過班主任、科任教師與學(xué)生平時(shí)談話外，分管校長、有關(guān)行政人員也加強(qiáng)了與學(xué)生談心，學(xué)校也分別召開了尖子生、藝體生和問題生等不同類型學(xué)生代表座談會(huì)，不但給學(xué)生打氣鼓勁，也側(cè)面了解了復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況。

（九）強(qiáng)化藝體考生的專業(yè)指導(dǎo)和文化課輔導(dǎo)，提高普本上線率。針對(duì)我校生源實(shí)際，音體美學(xué)生在高考中占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，所以學(xué)校對(duì)專業(yè)課定指導(dǎo)教師、訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)、訓(xùn)練內(nèi)容和人均指標(biāo)，利用早讀、早自習(xí)、第七八節(jié)課、雙休日、寒暑假進(jìn)行訓(xùn)練，又安排在晚自習(xí)對(duì)藝體生學(xué)生進(jìn)行文化課個(gè)別輔導(dǎo)工作。

（十）加強(qiáng)校際信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校依托平?jīng)鲆恢泻投械膬?yōu)勢(shì)資源，先后到平?jīng)鲆恢新犝n評(píng)課一次，請(qǐng)平?jīng)龆懈呖紝＜医M到本校進(jìn)行高考督導(dǎo)一次，與平?jīng)鲆恢新?lián)考四次，利用高考資源網(wǎng)、簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)和衡水中學(xué)文化傳媒公司的知識(shí)解讀能力、試題研發(fā)能力促進(jìn)教學(xué)的針對(duì)性，提高考練的效率。

（十一）加強(qiáng)家校聯(lián)系，營造齊抓共管氛圍。召開了2次家長座談會(huì)，向家長詳細(xì)匯報(bào)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、思想等各方面的情況，動(dòng)員了每個(gè)家長全方位地做好與學(xué)校的配合工作，并虛心聽取了家長的意見和建議，改進(jìn)了我們工作中的失誤和不足。

然而，凡事求其美則不可盡美，盡管我校在高考備考中從早入手，積極應(yīng)對(duì)多，但備考中仍存在以下問題。

三、我校高考備考存在的問題及今后解決的辦法和建議

（一）我校備考中存在的問題

1.學(xué)生普遍入學(xué)成績低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣相對(duì)較差，差生面大。，當(dāng)年我校共錄取新生200名，錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)低于一中、二中，500以上學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生在文化課方面沒有太大優(yōu)勢(shì)，尤其對(duì)作為選拔性的高考來說，不具備尖子學(xué)生。

2.優(yōu)補(bǔ)、弱科補(bǔ)救效果不明顯。本屆學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，不是數(shù)學(xué)弱，就是英語弱，或者兩科都弱；大多數(shù)理科學(xué)生物理弱，文科學(xué)生地

理弱。學(xué)校雖然在周內(nèi)以及周末安排了弱科補(bǔ)救，然而這些課對(duì)學(xué)生的智力因素、反應(yīng)度、基本功、分析問題及解決問題的能力等要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顧此失彼，弱科補(bǔ)救的效果不夠理想。學(xué)校也出臺(tái)了弱科補(bǔ)救的操作程序、督促、檢查、學(xué)生反饋、考核等一系列措施，利用早自習(xí)、七、八節(jié)課、晚自習(xí)和周六及周日上午加強(qiáng)弱科學(xué)生輔導(dǎo)工作，但因各種客觀條件的限制，效果依然不夠明顯。

3.高考研討、交流及信息收集等方面比較欠缺，備考程式化，創(chuàng)新不夠，教研風(fēng)氣不濃，也制約了質(zhì)量的提高。

4.學(xué)校辦學(xué)條件簡陋、設(shè)施器材欠缺，教學(xué)手段落后，多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法正常開展，制約著成績的提高和學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

5.在家校配合齊抓共管形成合力方面未能充分調(diào)動(dòng)家長對(duì)高考的重視和支持，我校學(xué)生家庭境況普遍不好，家長忙于生計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，最典型的是每次家長會(huì)學(xué)校精心準(zhǔn)備，班主任電話通知，但相當(dāng)部分家長不參加，因而對(duì)學(xué)生的教育未能形成合力。

（二）針對(duì)學(xué)校備考中存在的問題，學(xué)校在今后備考中主要采取以下措施

1.按照高考備考方案，繼續(xù)扎實(shí)做好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，并做好各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。

2.認(rèn)真落實(shí)“精講多練，以練為主”的高考復(fù)習(xí)策略

在高考復(fù)習(xí)工作上，要求教師深入鉆研教材、考綱、考題，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，依據(jù)復(fù)習(xí)策略，落實(shí)分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的復(fù)習(xí)措施，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，“重課本、抓基礎(chǔ)、練技能”，通過大量的訓(xùn)練來保證各層次學(xué)生都能學(xué)有所得。

3.狠抓高考質(zhì)量形成過程管理，全面抓好高考復(fù)習(xí)工作。

（1）抓好常規(guī)管理，嚴(yán)格教案審批和作業(yè)批改制度，堅(jiān)持課前備課、每周由教研組長簽閱，由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，督促糾正。

（2）抓好月考、聯(lián)考、模擬考試工作，在組織好命題、考試、閱卷的基礎(chǔ)上，開好質(zhì)量分析會(huì)，摸清學(xué)情，掌握教情，及時(shí)解決問題。

（3）堅(jiān)定不移地抓好重點(diǎn)生培優(yōu)和待優(yōu)生補(bǔ)弱及目標(biāo)學(xué)生承包制。對(duì)于重點(diǎn)生，首先要培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的斗志，良好的習(xí)慣，穩(wěn)定的情緒，強(qiáng)化其競爭意識(shí)、名牌意識(shí)；其次要加強(qiáng)個(gè)別點(diǎn)撥、課余輔導(dǎo)，力爭讓更多的重點(diǎn)生上本科；對(duì)待優(yōu)生，要抓住不放，落實(shí)責(zé)任，建立檔案，定期檢查，并進(jìn)一步合理安排和落實(shí)弱科輔導(dǎo)。

（4）抓好藝體生文化課學(xué)習(xí)。

專業(yè)考試結(jié)束后，學(xué)校全天候安排教師對(duì)藝體專業(yè)上線學(xué)生進(jìn)行文化課輔導(dǎo)。

（5）進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系、與學(xué)生的談話工作。

（6）加強(qiáng)高考信息收集工作，消除復(fù)習(xí)盲區(qū)。

4.建立督促檢查長效機(jī)制，為高考復(fù)習(xí)提供有力保障

（1）實(shí)行輔導(dǎo)與目標(biāo)獎(jiǎng)懲相結(jié)合的制度，形成科學(xué)、規(guī)范、高效的管理機(jī)制。

（2）加大對(duì)高三教師的慰問和每次月考后對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)師生苦教、苦學(xué)，強(qiáng)化師生高考意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)教師積極參與教研教改，以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度應(yīng)對(duì)高考。

5.認(rèn)真做好學(xué)生的高考報(bào)名、資格審查、畢業(yè)檔案、考前心理輔導(dǎo)、應(yīng)試心理輔導(dǎo)、策略指導(dǎo)、志愿填報(bào)等方面的工作。

總之，我們將立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮全體師生齊心協(xié)力的優(yōu)勢(shì)，群策群力，使平?jīng)銎咧?012年的高考成績有新的突破。

第二篇：高考備考匯報(bào)材料20080906

科學(xué)決策 強(qiáng)化管理 重在落實(shí)

—實(shí)驗(yàn)高中高考備考匯報(bào)題綱

一、實(shí)驗(yàn)高中近三年的高考成績及現(xiàn)狀分析

2006年我校應(yīng)屆二本上線人數(shù)28人，張喜波同學(xué)榮獲縣應(yīng)屆生文科總分第一名；06年我校學(xué)生白兆帥、劉丁璞在全國高中生化學(xué)奧賽中，獲省二等獎(jiǎng)（系我縣最高獎(jiǎng)項(xiàng)且僅此兩名），白兆帥位居邯鄲市除市一中外各中學(xué)第一名；韓朋舉同學(xué)榮獲2006全國高中數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)，劉莎同學(xué)榮獲2006河北省高中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，楊慶同學(xué)榮獲2006永年縣高中生演講比賽第一名。

2007年高考，我校應(yīng)屆生本科二批上線31人，在一中、二中二本上線人數(shù)大幅下降的同時(shí)，我校依然保持增長勢(shì)頭，比2006年增加3人。本科上線人數(shù)177，比2006年增加44人，增長率33.1%，高于一、二中20多個(gè)百分點(diǎn)，本科二批以上上線增長率和本科上線增長率居全縣第一。文科語文平均分榮獲全縣第一，文科英語、理科語文平均分也分別榮獲全縣第二。

2008年高考我校應(yīng)屆生本科一批上線13人，比2007年增加8人，上線率1.74%，本科二批上線人數(shù)33人，比2007年增加7人，上線率4.42%。本科二批以上上線人數(shù)46人，比2007年增加15人，上線率6.17％，本科三批上線人數(shù)210人，上線率28.2%，本科三批以上上線人數(shù)256人，比2007年增加近一倍，上線率34.3%。二本以上上線增長率和本科以上上線增長率穩(wěn)居全縣第一。在全國第21屆奧林匹克化學(xué)競賽中，程永強(qiáng)同學(xué)榮獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)，這是我縣近幾年學(xué)科競賽成績最優(yōu)秀的學(xué)生，也是幾年來年我縣唯一具有申請(qǐng)高等學(xué)校自主選拔錄取資格的學(xué)生。語文教師楊曉華、化學(xué)教師李麗在全國教師教育技能大賽中分別榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)高中高考備考的主要措施

1、集體備課制度化

學(xué)校要求同一年級(jí)、同一學(xué)科的同頭課老師參加集體備課。集體備課由學(xué)科帶頭人召集本年級(jí)本學(xué)科所有成員參加，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員深入各組督查指導(dǎo)，各學(xué)科都有固定的時(shí)間，例如：語文是每周一、四的上午，政史地是每周三或六的下午。集體備課主要解決教學(xué)中的兩大問題，即課堂講什么和怎么講，首先討論上周課堂教學(xué)的得與失，并制定相應(yīng)的整改措施，然后就教案、學(xué)案、作業(yè)、教法等，做出初步的設(shè)計(jì)，共同商討、取舍、補(bǔ)充，最后由主備人執(zhí)筆制定學(xué)案、教案、作業(yè)等。集體備課避免了備課中的失誤，形成了最佳的教案、學(xué)案，促進(jìn)了新教師的全面成長，2、自習(xí)設(shè)置科學(xué)化

我校改革了正課的設(shè)置和自習(xí)的配備，設(shè)立公共自習(xí)和作業(yè)自習(xí)。公共自習(xí)不分學(xué)科，隨學(xué)生自愿去查漏補(bǔ)缺。教師值班主要是維持課堂秩序。作業(yè)自習(xí)是根據(jù)各學(xué)科正課的多少而分別配置的，由各科教師輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。公共自習(xí)的設(shè)立，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)效，學(xué)生每天凈增學(xué)習(xí)時(shí)間120分鐘。

3、高三教師全員坐班

高考前三個(gè)月，學(xué)校要求全體教師全員坐班，地點(diǎn)在各班教室，每天晚上第一節(jié)和第二節(jié)要坐在不同的班級(jí)，學(xué)生自愿復(fù)習(xí)，有問題可隨時(shí)向老師提問，老師給學(xué)生直接回答。這樣就減少了學(xué)生找老師時(shí)消耗在路途中的時(shí)間，免去了找不到老師的尷尬，也減少了學(xué)生受困惑的時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、精心選題

一瓶糨糊一把剪，復(fù)習(xí)試題細(xì)挑選，寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生廢題練。學(xué)校要求高三老師自己拼接試卷，組織歷年高考試題、各省模擬試題、認(rèn)真篩選，拼出符合自己學(xué)生的試題，這樣老師費(fèi)點(diǎn)勁，學(xué)生卻得到了好處，做的都是經(jīng)過老師精心挑選的 試題。

5、堅(jiān)持周考、月考，及時(shí)講評(píng)

自升入高三后，高三第一學(xué)期就實(shí)行周考制度，每天考一科、每科考45分鐘，各科任課教師根據(jù)時(shí)間及復(fù)習(xí)內(nèi)容、自行命題，統(tǒng)一印成試卷，周一數(shù)學(xué)、周二外語、周三物理政治、周四化學(xué)歷史、周五生物地理、周六語文考試時(shí)間統(tǒng)一安排在午后第四節(jié)，并由老師監(jiān)考。

考試完畢后，任課老師當(dāng)天評(píng)卷，分出等第，與學(xué)生面對(duì)面談話，試題逐個(gè)講解，以調(diào)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、給學(xué)生一個(gè)感覺：“老師很在乎你”。

高三第二學(xué)期周考時(shí)間調(diào)整為和高考時(shí)間長度一致，并統(tǒng)一安排在午后二、三、四節(jié)或三、四節(jié)。

每次月考時(shí)，安排考號(hào)、排出場(chǎng)次、選派老師監(jiān)考，考試完畢趁學(xué)生對(duì)試題的熟息和對(duì)參考答案的渴求，馬上進(jìn)行試卷講評(píng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又利于對(duì)所考知識(shí)的鞏固，加深學(xué)生對(duì)試題的印象，深受廣大學(xué)生歡迎。

考后評(píng)卷，找學(xué)生談話，好的鼓勵(lì)，差的督促給學(xué)生一個(gè)感覺：“我在關(guān)注你”。

6、瞄準(zhǔn)對(duì)象，互為讓步

高三每過一周，各班班主任要召開本班任課教師的碰頭會(huì)又叫會(huì)診會(huì)。詳細(xì)評(píng)論每個(gè)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和周考、月考的成績，并分析其進(jìn)步退步的原因，作出下一步的管理措施。

如果有學(xué)生某一科較差，而另一科比較優(yōu)秀那么優(yōu)秀的學(xué)科要在自習(xí)課上主動(dòng)給差課讓步，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各科齊頭并進(jìn)。

7成立學(xué)習(xí)小組，明確指導(dǎo)教師

高三各班把學(xué)生按成績分成人數(shù)相等，成績基本持平的六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都有一位任課教師承包，并分配學(xué)生升學(xué)指標(biāo)和任務(wù)分值，年終兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前指 導(dǎo)，考后談心、總結(jié)，充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，奠定學(xué)生的信心，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺走向完美，拉近師生距離，對(duì)學(xué)生不批評(píng)、多鼓勵(lì)，建立老師與學(xué)生溝通的小信箱，加強(qiáng)師生間心靈的溝通，教師跟學(xué)生打成一片，促進(jìn)師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。

8、分層輔導(dǎo)，定人、定時(shí)、定內(nèi)容

針對(duì)我校高三學(xué)生的成績、參差不齊的狀況，我校把學(xué)生分成三個(gè)階梯，第一階梯是一本希望生，第二階梯是二本希望生，第三階梯是三本希望生，各班把每階梯的人數(shù)落實(shí)到具體的學(xué)生，要求學(xué)生必須參加輔導(dǎo)，每天都有老師分別在教室、多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室，利用6：05到6：5 0這段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容由學(xué)生自已定，哪方面差距大就對(duì)哪方面進(jìn)行輔導(dǎo)，各階層的學(xué)生打破班級(jí)界限，學(xué)生有新鮮感，積極參與，老師面對(duì)的有許多不是自己所教班的學(xué)生，不想給學(xué)生留下不好的印象，想方設(shè)法去上好每一節(jié)輔導(dǎo)課，這樣的分層輔導(dǎo)學(xué)生歡迎，老師重視。

9、召開高考前“百日誓師”、“六十天沖刺”大會(huì)

與會(huì)老師都做了熱情洋溢的發(fā)言，各班學(xué)生都進(jìn)行了豪壯大氣的宣誓，這兩次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一種沖刺的氛圍，堅(jiān)定了學(xué)生必勝的信念，激發(fā)了學(xué)生拼搏學(xué)習(xí)的興趣。

10、請(qǐng)名師講座，緩解學(xué)生壓力

我校聘請(qǐng)了河北師大有多年閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師到我校做報(bào)告，讓學(xué)生對(duì)高考應(yīng)該注意的事項(xiàng)有所了解，及時(shí)調(diào)整自己的方向，加強(qiáng)訓(xùn)練，減少答題失誤，做到萬無一失。高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒不穩(wěn)定，我們聘請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的高永芳老師，定期逐班對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理講座，以緩解學(xué)生的壓力，調(diào)解學(xué)生的心態(tài)。

11、關(guān)心學(xué)生的生活，解決心理疑難

越臨近高考，成度好的學(xué)生心理問題越嚴(yán)重，學(xué)校要求班主任和任課老師共同關(guān)注學(xué)生的情緒和心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)談 話，以奠定他的信心和勇氣，強(qiáng)化高考沖刺的力度，鼓勵(lì)老師全身心的幫助學(xué)生，關(guān)注學(xué)生生活為學(xué)生解決后顧之憂。

12、與兄弟學(xué)校聯(lián)考，分?jǐn)?shù)印發(fā)給學(xué)生

我們學(xué)校的每次月考都與兄弟學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，共同分析學(xué)生的成績，看清自己的位置，找出自身差距，做好教學(xué)工作的調(diào)整。每次考試的成績我們都印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生看準(zhǔn)自己的位置，瞄準(zhǔn)自己的競爭對(duì)手。

三、我縣高考成線不理想的原因

從這幾年高考成績看，我縣高中招生近幾年每年招生五千多人，而高考應(yīng)屆生二本以上的人數(shù)一直在200人左右徘徊，成績的不理想有以下幾方面原因：

1、生源的流失，很多成績優(yōu)秀的學(xué)生都流向了衡水中學(xué)、衡水二中、邯鄲市一中、二中、三中、四中、邯鄲縣一中、武安市一中，每年流失總量不低于100人。

2、我縣三所重點(diǎn)高中都辦有實(shí)驗(yàn)班，有些考生本來素質(zhì)不錯(cuò)，但由于沒有分在實(shí)驗(yàn)班，就自認(rèn)為自己沒有希望，又沒有同班優(yōu)秀的學(xué)生相互幫助，因而喪失了上進(jìn)心，導(dǎo)致成績一落千丈，實(shí)驗(yàn)班扼殺了大批渴望上進(jìn)的中學(xué)生的上進(jìn)心。四、一點(diǎn)建議

教育局在公布成績的同時(shí)，要公布各校三年前的生源情況，學(xué)生的成績離不開生源質(zhì)量，生源質(zhì)量是決定高考成績的第一要素，是內(nèi)因，備考管理是外因。通過生源對(duì)比，高考成績對(duì)比，才能知道學(xué)生在哪所學(xué)校進(jìn)步大。

永年縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

2008-9-6 5

第三篇：2011屆高考備考匯報(bào)材料

舊口高中2011屆高考備考匯報(bào)材料

一、基本情況

本屆高三年級(jí)現(xiàn)有14個(gè)班級(jí)，學(xué)生927人。其中文科生356人，理科生 571 人。

二、高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo)

高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想是：以課改精神為導(dǎo)向，以考綱為根本，以課堂為主陣地，以狠抓“雙基”為手段，以培養(yǎng)思維能力為目標(biāo)，積極探索科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的領(lǐng)導(dǎo)與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師積極性，全體高三教師團(tuán)結(jié)奮斗，努力拼搏，力爭實(shí)現(xiàn)2011年高考重本人數(shù)較往年有所突破，達(dá)到20人，其他各批次進(jìn)線人數(shù)都有所提高。

三、高三復(fù)習(xí)的方法與措施

（一）高三復(fù)習(xí)備考的方法——“三精四訓(xùn)”

“三精”為精講、精練、精評(píng)。講練結(jié)合，以練為主，突出講評(píng)；

“四訓(xùn)”為訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練能力、訓(xùn)練準(zhǔn)確。

（二）高三復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度：

采取三輪復(fù)習(xí)法，具體時(shí)間要求如下：

第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，2010年9月——2011年2月31日。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。

第二輪板塊復(fù)習(xí)，2011年3月1日——4月30日。抓主干知識(shí)，突出重點(diǎn)能力，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第三輪模擬訓(xùn)練，2011年5月1日——5月31日。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，信息題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)，穩(wěn)定情緒，保持狀態(tài)，提高信心。

進(jìn)入6月份以心理調(diào)適主。

（三）、加強(qiáng)高三教育教學(xué)的常規(guī)管理

本學(xué)年我們著重抓好以下幾個(gè)方面的工作。

1、備課做到“四備三有”。在備課組長的帶領(lǐng)下備教材、備考綱、備資料、備學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)清楚明白，突出重點(diǎn)有措施，突破難點(diǎn)有方法，辨析易混點(diǎn)有技巧。

2、上課做到精講精練。

3、作業(yè)與資料處理重在落實(shí)。要求高三每個(gè)任課教師要讀兩套資料，要做近三年的高考試題。

4、輔導(dǎo)做到深入到位。自習(xí)輔導(dǎo)做到準(zhǔn)時(shí)到位，全程堅(jiān)守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。要求老師主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，作業(yè)面批面改。

5、考試做到組織規(guī)范，及時(shí)反饋。通過考試查漏補(bǔ)缺，解決問題，完善知識(shí)，提高能力。為加強(qiáng)綜合科目訓(xùn)練，年級(jí)每周日下午統(tǒng)一進(jìn)行綜合科目的周練，及時(shí)評(píng)改，及時(shí)反饋。

（四）注重非智力因素的培養(yǎng)

通過心理報(bào)告會(huì)，班主任、任課教師談心等形式解決學(xué)生的思想問題，調(diào)節(jié)心理，引導(dǎo)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)教室的墻壁上貼有學(xué)生自己的奮斗標(biāo)語。班主任定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和學(xué)法的指導(dǎo)。

（五）科學(xué)備考，注重研究

學(xué)校要求高三教師認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)科教材，至少研究近三年的高考試題，把握高考方向，提高應(yīng)試水平。

四、存在問題

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，優(yōu)質(zhì)生源少，復(fù)讀生少。

2、常規(guī)環(huán)節(jié)還不夠扎實(shí)。

3、師資力量相對(duì)薄弱，超過10個(gè)教師第一次上高三。

總之，我校將在教育局及教研室的正確指導(dǎo)下，竭盡全力做好復(fù)習(xí)備考工作，爭取在2011年的高考中取得好成績，為全市的高考再創(chuàng)輝煌作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

舊口高中高三年級(jí)組

2010年11月24日

第四篇：高考語文備考思路匯報(bào)

高考語文備考思路匯報(bào)

各位老師下午好！

經(jīng)過和老教師的多次探討，在研究歷年的考試題，深入學(xué)習(xí)考試大綱的前提下，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化復(fù)習(xí)步驟和過程，確定了自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和策略。當(dāng)然，從長遠(yuǎn)上看，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最根本的最主要的還是靠平時(shí)的大量的閱讀積累，這叫做“道”。但在高三復(fù)習(xí)追求短期突破的階段，就不能沒有對(duì)考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術(shù)層面，此謂之“術(shù)”。下面擬就我在針對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中的一些做法，談一些拙見：按照學(xué)校安排，我采用傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”，同時(shí)又結(jié)合語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，做了一些探索，有所取舍。

（一）一輪復(fù)習(xí)（春節(jié)前結(jié)束）

1、展開面

為了有效地利用時(shí)間，多方出擊，全面開花，語文正課之外的輔導(dǎo)時(shí)間，設(shè)了兩個(gè)個(gè)板塊：一是限時(shí)練，按年級(jí)給分配的時(shí)間據(jù)時(shí)定量的做好練習(xí)；二是晨讀晨練，每周堅(jiān)持出三份晨讀晨練，內(nèi)容可涉及語言基礎(chǔ)題、成語積累、詩歌賞析、古文賞析閱讀、美文欣賞、高考滿分作文欣賞、答題技巧點(diǎn)撥等，容量靈活而定，20—40分鐘不等。

2、拉開線

為了節(jié)省時(shí)間、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，對(duì)課本及專項(xiàng)復(fù)習(xí)從時(shí)間和順序上作了如下安排： 1）

課本文言文復(fù)習(xí)：大致兩個(gè)月 開學(xué)到9月底結(jié)束。但文言文練習(xí)一直不間斷地穿插在限時(shí)練習(xí)中。2）

賞 大致一個(gè)月

高三學(xué)生從課本上、資料上以及課外閱讀了很多古詩詞了，粗淺的理解應(yīng)該沒有太多的問題。但是要保證答題質(zhì)量，還要從以下幾方面入手。首先對(duì)所讀的詩歌內(nèi)容要進(jìn)行分類。常見的內(nèi)容有思鄉(xiāng)的、有離別的、有向往田園山林的、不滿官場(chǎng)生活的、懷才不遇的、憂時(shí)傷亂的、表達(dá)對(duì)民生疾苦的同情的還有熱愛自然的。對(duì)號(hào)入座，就大致可以把握基本內(nèi)容了。有時(shí)對(duì)內(nèi)容的的理解也可以從題目以及注釋還有詩人的身世、時(shí)代去把握。對(duì)作品的表現(xiàn)方法的判斷，可以從題材角度入手，比如詠物詩基本上是托物言志的，寫景詩大多是情景交融的、借景抒情的。另外詩歌鑒賞的主要問題不是不懂，而是不善于組織語言，不會(huì)有效作答，對(duì)問題不明白。比如有很多學(xué)生依然把表現(xiàn)手法和表達(dá)方式搞混了，出現(xiàn)問東答西的情況。還可以對(duì)詩歌鑒賞的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行整理，熟練運(yùn)用，就可以有效提升答案的檔次了。

3）成語、病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)大致兩周

詩歌鑒帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，記點(diǎn)型，比如兩面對(duì)一面的問題，歧義句的問題，濫用否定詞的問題，并列主語、謂語和賓語的搭配問題等等。在此基礎(chǔ)上形成對(duì)敏感詞的關(guān)注。抓住關(guān)鍵，就加快了語病判斷的速度，具備了針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率和效率。病句不宜多練，宜勤練。

4）散文復(fù)習(xí)大致一個(gè)月

歷年語文高考中，考生在現(xiàn)代文閱讀，成為失分“重災(zāi)區(qū)”。專家稱，閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強(qiáng)，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來看，無論試題難易，學(xué)生們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”。學(xué)生普遍存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達(dá)意甚至無從下手等問題。專家們分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：首先是學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)逐字逐句地品讀；其次是學(xué)生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案；再次就是學(xué)生找不到答題的切入口，答非所問。

其實(shí)，經(jīng)過仔細(xì)分析，現(xiàn)代散文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。許多學(xué)生在這一部分失分的主要原因不是讀不懂文段，而是看不懂問題，不會(huì)組織答案，回答問題不夠規(guī)范，不到位。為此，我們總結(jié)了現(xiàn)代文閱讀的答題技巧（方法、術(shù)語、格式）。

在此特別談一下答題方法：轉(zhuǎn)換。①原因與結(jié)果的轉(zhuǎn)換

現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的一條規(guī)律就是： 題干給出的是事情的結(jié)果，而要求我們回答的是導(dǎo)致這一結(jié)果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要求我們根據(jù)文章內(nèi)容推導(dǎo)出事情的必然結(jié)果。這類試題的“問”與“答”之間其實(shí)就是“因”與“果”之間的相互轉(zhuǎn)換

因此應(yīng)教會(huì)學(xué)生認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間所存在的內(nèi)在關(guān)系，從而確定解答的方向和具體內(nèi)容

②抽象與具體的轉(zhuǎn)換

現(xiàn)代文閱讀在試題設(shè)置上的另一條規(guī)律是： 試題題干的“問”和需要我們作出的“答”之間是一種抽象與具體的轉(zhuǎn)換關(guān)系：或是題干具體、答案要求抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求具體明確。

解答時(shí)教會(huì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)照題干，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表述方式不同的內(nèi)容加以整理，就能形成答案。

③總說與分說的轉(zhuǎn)換

現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的第三條規(guī)律是：題干和解答之間存在著一種總說與分說的關(guān)系，有可能題干是總說，解答時(shí)需要我們分舉；也有可能題干是具體的，而要我們加以概括說明。

解題時(shí)同樣要認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間所存在的內(nèi)在轉(zhuǎn)換關(guān)系。5）語言運(yùn)用題 大致5周

通過研究試卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn):多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。因此，我們大膽取舍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，壓縮語段，句式變換與重組，圖文轉(zhuǎn)換幾個(gè)考點(diǎn)。另外，我們還注意搜集近年來的新題型進(jìn)行一定的練習(xí)，比如手機(jī)短信的擬寫，xx人物評(píng)選的推薦理由，會(huì)徽以及特定標(biāo)志的含義的闡釋等等。

6)作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)是高三語文復(fù)習(xí)的老大難問題，不練不行，寫多了老師又改不完，怎么解決這一矛盾呢？我的做法保證每個(gè)學(xué)生高三面批一篇作文。其它作文則一般采用模擬高考打分的形式，不進(jìn)行詳細(xì)的旁批和總評(píng)，對(duì)于不及格的同學(xué)，則盡可能采取個(gè)別談話的方式，三言兩語，略加點(diǎn)撥，效果可能比寫一堆評(píng)論性文字要好。分項(xiàng)突破就是每次作文都要就作文基礎(chǔ)等級(jí)的某一項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，在批改時(shí)用一定的記號(hào)標(biāo)記教師對(duì)學(xué)生這一專項(xiàng)落實(shí)情況的評(píng)價(jià)，然后再用分?jǐn)?shù)表示對(duì)整篇作文的總體評(píng)價(jià)。具體做了以下幾方面的工作：

第一、內(nèi)容的準(zhǔn)備。通過印發(fā)寫作素材，讓學(xué)生大量積累寫作素材，以方便不同話題內(nèi)容的使用。比如近幾年“感動(dòng)中國”人物評(píng)選頒獎(jiǎng)詞，是很好的作文材料，可以印發(fā)給學(xué)生。

第二、語言的錘煉?？梢越Y(jié)合前面語言運(yùn)用部分的仿寫句子等練習(xí)，總結(jié)幾種典雅的表達(dá)范例，使學(xué)生作文的語言迅速優(yōu)美起來。

第三，加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，如議論文要求風(fēng)頭、豬肚、豹尾等。

第四，適度進(jìn)行擬題訓(xùn)練，讓題目變得精彩，讓文章首先從題目上就占盡先機(jī)。

第五，進(jìn)行合理的結(jié)尾訓(xùn)練。第六，注重卷面書寫、行款格式。

（二）二輪復(fù)習(xí)

1、語言基礎(chǔ)題逐項(xiàng)鞏固

2、提升散文閱讀和詩歌鑒賞訓(xùn)練，抓規(guī)范、抓細(xì)節(jié) 1）分條作答的，必須要標(biāo)號(hào) 2）總分思路的，必須要清晰 3）術(shù)語必須要準(zhǔn)確 4）書寫必須要清楚

3、弄清小閱讀的常見設(shè)錯(cuò)方式 訓(xùn)練真題

小閱讀是讓學(xué)生比較頭疼的一道題，很多學(xué)生文章基本上讀懂了，但在選擇判斷時(shí)覺得每個(gè)選擇項(xiàng)都似是而非，沒有感覺。我們引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究選擇題的設(shè)題規(guī)律，分析選擇項(xiàng)，對(duì)比和原文的關(guān)系，看它的陷阱是如何挖好的?？偨Y(jié)出很多錯(cuò)誤選項(xiàng)和原文相比，要么是張冠李戴，要么就是聲東擊西、指鹿為馬，要么是因果倒置，要么是夸大事實(shí)，或者是前后順序顛倒，或者把可能變成必然，或者把未然當(dāng)作已然，或者干脆就是無中生有等等，差別只是個(gè)別的一兩個(gè)字。稍微細(xì)心一點(diǎn)，抓住個(gè)別幾個(gè)字，這類題就變得特別的簡單。

4、教師精選語言運(yùn)用題，學(xué)生進(jìn)行閱讀

5、教師組編材料，學(xué)生進(jìn)行作文審題閱讀(三)三輪復(fù)習(xí)

1、按照年級(jí)安排，每周兩次大考

2、做好每周的反饋練習(xí)

3、給學(xué)生印發(fā)語文基礎(chǔ)知識(shí)清單

4、做好考前半月語基突擊訓(xùn)練

以上我就基礎(chǔ)知識(shí)、科技文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、文學(xué)散文閱讀、語言運(yùn)用、作文等幾大板塊的備考中的一些具體的做法進(jìn)行了粗淺的總結(jié)，愿意拿出來和語文老師們分享。雖然淺陋，但自覺得在復(fù)習(xí)中還是曾產(chǎn)生了一定的效果的，是有一定的針對(duì)性的，對(duì)考生的語文高考成績的提高會(huì)有一定的幫助的。當(dāng)然，作為語文老師，我們也知道，語文學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的閱讀積累的厚積薄發(fā)艱苦過程，不可能一蹴而就。我們這些做法不免有些功利、有些短期行為，著眼于眼前的考試成績。但是，就我們處在高考沖刺階段這個(gè)具體的情況、具體實(shí)際，著眼于學(xué)生面臨的高考的激烈競爭的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們所做的這種“小道末技”，只怕還做得不夠。

第五篇：二中2014年高考備考匯報(bào)材料

XX二中2014年高考備考匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、大家好！

我代表XX二中歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)高考工作。現(xiàn)在我就本校2014年高考備考情況向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、基本情況

XX二中2014屆高三級(jí)現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，其中文科12個(gè)班，理科7個(gè)班。共有學(xué)生903名，其中應(yīng)屆生787名，往屆生116名，文科考生591名，理科考生312名，其中美術(shù)考生92名，音樂考生64名，體育考生23名，聚居少數(shù)民族考生115名。

學(xué)生基本情況：

（1）本屆高三學(xué)生入校時(shí)的入口成績，正式生錄取分?jǐn)?shù)線為445.5分，三限生錄取線為435.5分，和2013屆畢業(yè)生的入校成績510.5分相比相差六十多分，英語、數(shù)學(xué)成績差，底子薄，學(xué)習(xí)潛力不足，差生面較大。截止目前從三次月考成績看，數(shù)學(xué)平均成績文科實(shí)驗(yàn)班72.5，普通班48.7.英語文科實(shí)驗(yàn)班69，普通班52.6。理科實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)66.4，普通班50，英語實(shí)驗(yàn)班61.5，普通班49.9分。

（2）本屆學(xué)生在文理分科時(shí)，由于大部分學(xué)生數(shù)理化成績偏低，選擇文科的學(xué)生數(shù)量太大，從2013年高考情況來看，文科本科上線越來越難，因此，我校2014年高考?jí)毫Ψ浅４蟆?/p>

針對(duì)我校的學(xué)情，學(xué)校在高三教師的配備上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，本屆高三級(jí)共有任課教師 59 名，其中中老年高考把關(guān)教師 25名，占 42﹪，教師整體素質(zhì)良好，絕大部分教師特別是班主

－1－

任，從早讀到晚延，堅(jiān)持蹲班泡班，教育教學(xué)精神飽滿，刻苦敬業(yè)。

二、2013屆高考備考的具體措施

學(xué)校在13年高考剛一結(jié)束就組建立了以校長為組長，黨總支書記、各位副校長為副組長，下級(jí)主任及全體任課教師為組員的高考備考小組。統(tǒng)籌安排高考備考的各項(xiàng)工作，層層承包，責(zé)任到人，實(shí)行工作結(jié)果的問責(zé)制。

為提高行政管理效率，降低工作重心，學(xué)校實(shí)行分級(jí)管理，確定一名下級(jí)校長、一名教務(wù)處主任、一名政教處主任、一名教研室主任及兩名年級(jí)主任組成高三年級(jí)管理小組，和配備的三名干事從早讀到晚延全天實(shí)行過程性管理、量化考核，通過精細(xì)化的過程性管理提高高考備考的質(zhì)量，學(xué)校每月對(duì)年級(jí)工作進(jìn)行一次綜合性考評(píng)。

（二）制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)

高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組在2013年高考一結(jié)束就著手14年的高考工作研究，結(jié)合我校多年高考工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定出符合我校實(shí)際的高考復(fù)習(xí)備考方案，以此做為我們各項(xiàng)工作的指針。并且細(xì)化了每一個(gè)階段的時(shí)間區(qū)限、教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)籌安排、層層承包、責(zé)任到人。2014年的高考區(qū)教育局給我校下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)是：一本上線10人，二本上線286人，二本上線率為38.2%。分析我校近三年高考上線情況，為能更好的完成高考任務(wù)，學(xué)校對(duì)2014年高考指標(biāo)進(jìn)行了分解，與下級(jí)校長、年級(jí)主任、班主任、專業(yè)教師簽訂了高考目標(biāo)責(zé)任書，使高考備考造成壓力，形成動(dòng)力，凝聚合力。

（一）成立高考備考小組，實(shí)行分級(jí)管理

－2－

（三）落實(shí)精細(xì)化過程管理，促備考質(zhì)量提高。

學(xué)校把過程性管理作為抓手，在精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)。規(guī)定班主任早上6:40必須到校檢查學(xué)生的出勤和早讀。早自習(xí)輔導(dǎo)教師實(shí)行“任務(wù)式自習(xí)”，給學(xué)生布置任務(wù)，教師采用盯背、默寫等手段檢查自習(xí)效果。課堂教學(xué)質(zhì)量是長期以來制約考試成績的最重要環(huán)節(jié)，為此，學(xué)校印制“課堂評(píng)價(jià)一覽表”,通過對(duì)教師到崗、課堂紀(jì)律、課堂效果等方面，讓學(xué)生隨堂對(duì)老師的教學(xué)情況定等打分，這樣既監(jiān)督考核了課堂質(zhì)量，又增進(jìn)了師生的關(guān)系。同時(shí)下級(jí)校長每周聽三節(jié)課，主任每周聽兩節(jié)課，深入課堂同老師一起研究教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下午七、八節(jié)自習(xí)由班主任組織，同時(shí)鼓勵(lì)任課教師進(jìn)班輔導(dǎo)，提高自習(xí)質(zhì)量。每天晚飯后6:40開始晚讀，9：20—10:00晚延，值班教師、班主任全程跟蹤。晚延后班主任到宿舍檢查衛(wèi)生及紀(jì)律，督促學(xué)生按時(shí)就寢。成立了學(xué)生自主管理委員會(huì)，讓學(xué)生參與管理，對(duì)各班三操、衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行檢查評(píng)比，通過校園廣播進(jìn)行通報(bào)，形成各班比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處每四周檢查1次學(xué)生作業(yè)、糾錯(cuò)本和資料批閱情況，檢查結(jié)果公示后記入年終考核。每四周舉行1次月考，月考后及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)議，尋找前段復(fù)習(xí)工作的不足，調(diào)整后期復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校狠抓教案質(zhì)量及簽批工作，每周星期五為高三級(jí)教案簽批日，下級(jí)校長、教研室主任簽批教案并定等打分，結(jié)果記入年終考核。

（四）落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱措施，加強(qiáng)目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)

在面向全體學(xué)生促良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的同時(shí)，以目標(biāo)學(xué)生為培養(yǎng)重點(diǎn)，根據(jù)模擬考試成績，確定目標(biāo)學(xué)生，班主任與課任教師在

－3－

教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注，使其不斷進(jìn)步。

1.尖子生輔導(dǎo)采取導(dǎo)師制：根據(jù)考試成績確定了侯茸茸、李嘉敏、謝亞蓉、胡小娟等16人為文科尖子生，丁培文、張?chǎng)?、馬永剛等8人為理科尖子生，讓每個(gè)尖子生根據(jù)自己成績提高的需要，自選導(dǎo)師，學(xué)校組成文、理兩個(gè)尖子生輔導(dǎo)班。理科由下級(jí)主任張世偉負(fù)責(zé)，文科由級(jí)主任高文奎負(fù)責(zé)，教師在每天的七、八節(jié)課進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。通過和一中聯(lián)考的成績看，文科11人成績?cè)?20分以上，5人成績下滑，理科6人成績?cè)?80分以上，2人成績下滑。對(duì)成績下滑的學(xué)生，輔導(dǎo)教師進(jìn)行談話，分析原因，制定了措施。

2.臨界生輔導(dǎo)采取承包制：我校每年高考分?jǐn)?shù)線下20分之內(nèi)將近60人，針對(duì)這種情況，學(xué)校篩查出臨界生，理科420-470分之間的郭龍、朱正謀等27人，文科450-470分之間的朱娜娜、賈磊等45人為臨界生，并找出弱科，包干到任課教師。對(duì)臨界生召開會(huì)議進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其提振信心。讓臨界生分析自己的弱科并制定可行的弱補(bǔ)計(jì)劃。學(xué)校要求教師上課時(shí)有意識(shí)的提問，課后分層布置作業(yè)并利用自習(xí)課進(jìn)班單獨(dú)輔導(dǎo)。

3.專業(yè)生輔導(dǎo)采取突擊制： 9—12月專業(yè)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)，力爭專業(yè)上線。至目前從專業(yè)考試成績看美術(shù)生專業(yè)成績240分以上25人，185分以上59人，5人成績?cè)?85分以下。音樂專業(yè)92人專業(yè)還未考完，估計(jì)上線人數(shù)為40人左右。體育生23人預(yù)計(jì)上線10人左右。音樂美術(shù)生在專業(yè)考試結(jié)束后重新編班加強(qiáng)文化課突擊教學(xué)，力保文化課成績上線。

4.聚居少數(shù)民族考生輔導(dǎo)采取跟蹤制：聚居少數(shù)民族考生是

－4－

我校本科上線的有效補(bǔ)充，其中理科聚少49人，三次月考成績均在370分以上的22人，文科聚少66人，三次月考成績均在380 分以上的45人?？迫谓處熗ㄟ^成績分析，對(duì)其弱科進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，使各科成績保持平衡。教師在課堂上多提問，自習(xí)時(shí)間進(jìn)行解疑答惑，課后作業(yè)多督促檢查，以提高學(xué)習(xí)成績。

根據(jù)以上情況，估計(jì)14年我校上線人數(shù)在294人左右，要能完成296人的目標(biāo)任務(wù)，還需花大功夫，下大力氣。

（五）加強(qiáng)高考研討，掌握高考動(dòng)態(tài)

2013年7月全體高三教師到全國十大名?！兾魇∫舜ㄖ袑W(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)考察。9月29日到XX一中參加英語高考研討。10月15日赴銀川一中參加高考研討會(huì)，2013年11月6日區(qū)教育局對(duì)我校高考備考工作進(jìn)行了調(diào)研，12月24日針對(duì)上次調(diào)研結(jié)果又進(jìn)行了回頭檢查，2014年1月6日區(qū)教育局組織莊浪一中和XX一中高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的9科教師到我校進(jìn)行了示范教學(xué)和高考備考經(jīng)驗(yàn)交流。

（六）召開考生動(dòng)員會(huì)、家長座談會(huì)，全員提高備考積極性 8月份召開高三級(jí)學(xué)生大會(huì)，請(qǐng)2013年高考考入清華大學(xué)的張睿嘯、考入哈爾濱理工大學(xué)的朱大為、考入江蘇大學(xué)的趙慧玲介紹高考成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行2014年的高考動(dòng)員。請(qǐng)任珂和袁虹老師介紹了空乘、傳媒專業(yè)的高考動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)部分依靠文化課上線有困難的學(xué)生報(bào)考這些專業(yè)。以增加上線人數(shù)。

本學(xué)期舉行了3次全年級(jí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)，請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的王中正老師、高春林老師、陳永福老師給全級(jí)學(xué)生開展英語、數(shù)學(xué)、語文三科的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效

－5－

率。及時(shí)召開兩次學(xué)生座談會(huì)和兩次學(xué)生代表調(diào)研會(huì)，了解學(xué)生的高考復(fù)習(xí)狀況，給學(xué)生鼓勁、打氣，讓學(xué)生樹立信心增強(qiáng)高考緊迫感。

我校在第二次月考后，于11月2日召開了家長會(huì)，向家長詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)校高考工作的各個(gè)方面，動(dòng)員家長積極配合學(xué)校，打好高考這一事關(guān)學(xué)生前途命運(yùn)的戰(zhàn)役。

每次月考后學(xué)校都及時(shí)召開了高三級(jí)師生大會(huì)，公開表彰優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)了文科成績前70名和理科前50名學(xué)生，樹立榜樣，鞭策后進(jìn)。

三、今后采取的措施

1.認(rèn)真落實(shí)高考備考方案，扎實(shí)抓好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，分步實(shí)施，階段總結(jié)，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2.繼續(xù)實(shí)施精細(xì)化管理，從一日常規(guī)抓起，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視過程管理，講求實(shí)效。

3.認(rèn)真落實(shí)“精講多練，合作交流，以練為主”的高考復(fù)習(xí)策略。以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂教學(xué)效率，提升高考成績。4.建立督促檢查長效機(jī)制，學(xué)校校長、書記、辦公室每月對(duì)年級(jí)組高考備考工作進(jìn)行一次檢查考核和評(píng)估，總結(jié)過程性管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正工作中的失誤，保證高考備考工作高效務(wù)實(shí)，5.認(rèn)真做好學(xué)生的高考報(bào)名、資格審查、畢業(yè)檔案、考前心理輔導(dǎo)、應(yīng)試心理輔導(dǎo)、應(yīng)試策略指導(dǎo)、志愿填報(bào)等方面的工作。

孕育寒霜百味苦，報(bào)以瓊花一樹香。各位領(lǐng)導(dǎo)，我們深知肩負(fù)的重?fù)?dān)，盡管我校2014年的高考備考任務(wù)重、壓力大、時(shí)間緊，但我們相信，有上級(jí)部門正確領(lǐng)導(dǎo)，有社會(huì)各界的大力支持，有全校師生團(tuán)結(jié)一心奮力拼搏的良好勢(shì)頭，我們必能收獲成

－6－

功。

最后我代表學(xué)校對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的鼓勵(lì)和支持再次表示感謝！

－7－