第一篇：實(shí)在受不了了,高考科目別再變來變?nèi)チ?/a>

第二篇：媽媽,請(qǐng)您別再偏心了!

媽媽，請(qǐng)您別再偏心了！

至從中考成績出來后，得知姐姐考上一中后，疼愛我的媽媽好像變了個(gè)人似的，把關(guān)愛都給了姐姐，把我忽略在一旁。我常常試著與媽媽交流，可都挨了一頓訓(xùn)。

這不，媽媽又讓姐姐打電腦，我搶著要打，媽媽嚷道：“你姐姐比你大，她又剛考完試，累了，放松放松也是應(yīng)該的?！薄拔乙膊趴歼^期末考，為什么我不能打？”我較扁道。媽媽更火了，說道：“沒大沒小的，敢和長輩頂嘴？”我心里十二分不滿。我跑回房間，趴在床上嚎啕大哭。媽媽走進(jìn)來，要是以前，媽媽會(huì)說：“不哭，不哭?！眿寢寘s說：“小聲點(diǎn)，會(huì)吵到別人的，唉！早知道別生你?！蔽沂堑谝淮温爧寢屵@樣對(duì)我說的。晚上時(shí)，媽媽總是讓姐姐睡那么大片，把我急在旁邊。我總安慰自己：沒關(guān)系的，每個(gè)母親都是愛自己子女的。

媽媽，請(qǐng)你不要再偏心了，姐姐能考上一中，我也行。

石齋小學(xué)四年級(jí)：林雪晨

第三篇：關(guān)于爸爸的作文：爸爸,您別再“打”了

關(guān)于爸爸的作文：爸爸，您別再“打”了

爸爸，您的優(yōu)點(diǎn)很多，可以說“Somany”，但是，我想給您提個(gè)小建議：不要再整天的打電腦游戲了。

自從2012年下旬，您對(duì)您的“朋友”可以說“朝夕相處”。每天放學(xué)回家，我第一個(gè)聽見的不是游戲的伴奏聲就是重重的敲擊鍵盤聲，您看見了我，總是幾句淡淡的問候：“回來了，寫作業(yè)去吧?！薄敖裉熳鳂I(yè)多不多？歇會(huì)兒就寫吧?！蔽曳畔聲瑒偘炎鳂I(yè)從書包里那出來，卻聽見一陣陣的游戲伴奏聲。這怎么能讓我靜下心來寫作業(yè)呢？您常常告誡我，不能沉迷于游戲之中，而您呢？爸爸，我知道這是您的業(yè)余愛好，可是電腦有輻射，對(duì)身體不好，您整天做在電腦前打游戲，它能給您帶來什么樣的好處呢？我勸您還是少打些電腦游戲吧。

前一段時(shí)間，您還想往游戲里充值如果不是我和媽媽極力阻止，您恐怕都要“走火入魔”了。我就不明白。一款游戲的吸引力能有多高，它既不能當(dāng)飯吃，又不能當(dāng)水喝，況且錢是辛辛苦苦掙來了，不是大風(fēng)刮來的，連一年級(jí)小學(xué)生都明白的道理，難道您不明白嗎？就算您往游戲里充值，得到的只不過是一些虛幻的游戲道具罷了。上學(xué)期的期末考試成績出來了，我從三年級(jí)就穩(wěn)坐的第一名，滑落到了第三名，這對(duì)向來就爭強(qiáng)好勝的我是一個(gè)多么大的打擊?。?huì)到家，我連拖鞋還沒換，您就問我考得怎樣。我不明白，您平日里總沉迷與電腦中，并不太關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而考試成績一出來，您就問我考得怎樣。如此的“關(guān)心”不太合適吧？

爸爸，長時(shí)間打游戲不僅對(duì)身體不好，而且對(duì)我的學(xué)習(xí)也沒有幫助，在此，兒子真誠的對(duì)您說：“爸爸，您別再打了！”

四年級(jí):張志垚

第四篇：《別再多管閑事了,波茲!》教學(xué)反思

小豬波茲對(duì)看到的一切都充滿了好奇，什么都要問，什么都覺得不可思議，真是一只“愛管閑事”的小豬。我們的孩子們又何嘗不是這樣的?面對(duì)千奇百態(tài)、變化萬千的世界，他們對(duì)一切都充滿了好奇，三葉草中怎么會(huì)長出四葉草?我們每天都給小金魚換水，它們?yōu)槭裁催€會(huì)死去?怎么有的樹不是秋天落葉而是在春天落下黃黃的葉子?就連我們眼中毫無作用的小石塊、小瓶子、廢紙片、空盒子等等，都可以成為孩子們愛不釋手的“研究”對(duì)象，對(duì)于那些在我們成人眼中平淡無奇的事物，他們卻會(huì)感到那么神奇和不可思議，于是，他們也會(huì)跟小豬波茲一樣不停地問為什么，不停地去一探究竟。盡管這種“多管閑事”的行為不僅會(huì)讓別人感到厭煩，也會(huì)給自己帶來麻煩，但孩子們卻是本性難移，并且樂此不疲。

這些是我在仔細(xì)閱讀完《別再多管閑事了。波茲!》后，產(chǎn)生的一些想法。于是在細(xì)心研讀文學(xué)導(dǎo)讀和美術(shù)導(dǎo)讀后，發(fā)現(xiàn)小豬波茲并不是真的在多管閑事，在她多管閑事的背后還蘊(yùn)含著對(duì)他人的關(guān)愛、對(duì)未知事物的探究之心、面對(duì)困難時(shí)臨危不懼的膽量和厚積薄發(fā)的智慧。整本圖畫書沒有用怪誕的造型，更沒有使用任何“不安”與“躁動(dòng)”的色彩，而是用了很多的藍(lán)色、綠色與黃色相互穿插，偶爾用熱烈奔放的紅色，如農(nóng)夫的拖拉機(jī)，這樣的色彩表現(xiàn)，對(duì)控制畫面的舒緩節(jié)奏起到了調(diào)節(jié)的作用。翻開圖畫書，每一幅畫面的色彩都能給讀者很優(yōu)美的視覺感受，這跟作品所要表現(xiàn)的主題有關(guān)：圖畫書要表述的是關(guān)于兒童“好奇心”的主題，其實(shí)就是對(duì)兒童常態(tài)的生活真實(shí)描繪。閱讀和自己生活經(jīng)驗(yàn)如此貼近的作品，相信孩子會(huì)感同身受，自然而然喜歡上這個(gè)作品。

在這次活動(dòng)中，我首先用“管閑事”來引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察封面，說一說故事發(fā)生在什么地方。然后師生共同分段閱讀，理解故事的內(nèi)容。在欣賞第二段“閑事”——小豬波茲跟小牛在一起玩“別踩菊花”的游戲，教師沒有繼續(xù)描述故事中的內(nèi)容，而是播放一段音頻后再提問：他們聽到了什么聲音?聽到這些聲音后，小豬波茲又做了什么?接下去究竟發(fā)生了什么事呢?看著PPT，孩子們的回答有很多種答案：有的說波茲遇到樹洞里的老鼠，咬掉了她的鼻子;有的說波茲被躲在樹洞里休息的大熊給抓進(jìn)去了;有的說波茲遇到了一群蜜蜂……孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)波茲會(huì)遇到的各種情況，大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的生活習(xí)性已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，能大膽地猜想小豬波茲會(huì)遇到什么樣的問題。再從PPT圖片觀察來大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值。接下來，孩子們又通過學(xué)學(xué)、做做、聽聽、試試的方式，欣賞故事的12~17頁。從而享受閱讀繪本的情趣，感受故事的趣味性，幼兒的情感體驗(yàn)也在不斷遞進(jìn)。以上環(huán)節(jié)中，我沒有讓幼兒翻看繪本，主要是考慮到我班部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)漢字，如果先看繪本，會(huì)阻礙幼兒的想象力和表達(dá)能力，最后在教師的引導(dǎo)下，幼兒按順序完整閱讀。并留下一個(gè)討論話題——小豬波茲因?yàn)楣荛e事而惹了不少麻煩，有沒有什么辦法可以避免這些麻煩呢?再根據(jù)幼兒的實(shí)際情況生成新的教學(xué)活動(dòng)。

這是我第一次執(zhí)教繪本教學(xué)，活動(dòng)目標(biāo)的定位和活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)還存在一些問題。本次活動(dòng)的中，我的目標(biāo)定位是：1.通過參與猜測(cè)、討論、動(dòng)作和聲音的模仿等活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。2.嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助波茲的辦法。3.體驗(yàn)波茲的樂趣和苦惱。第二和第三點(diǎn)的目標(biāo)都不完整，可以將兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整合：體驗(yàn)波茲的樂趣和苦惱，并嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助波茲減少煩惱。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行一些縮編，讓故事顯得更加精悍，讓孩子更易理解故事的內(nèi)容。活動(dòng)中教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒多用自己的、完整的語言來描述所看到的畫面內(nèi)容，讓孩子的語言表達(dá)能力得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

這次繪本教學(xué)活動(dòng)的組織，讓我更加明白，孩子的好奇心好像一顆躁動(dòng)不安、躍躍欲試的種子，它需要老師成為寬容的土壤，愛撫的和風(fēng)，滋養(yǎng)的細(xì)雨和賞識(shí)的陽光。這顆種子便會(huì)開出幻想之花，結(jié)出創(chuàng)造之果。因此，當(dāng)孩子向我們問為什么的時(shí)候，我們?nèi)绻@得煩躁或者聽而不聞，這樣不僅會(huì)撲滅了孩子求知的火花，壓抑和打擊了他們探索新事物的積極性，還會(huì)打擊孩子的自信心，使孩子變得墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。所以，我們要蹲下來仔細(xì)傾聽孩子的問題，鼓勵(lì)孩子大膽地問為什么，和孩子一起耐心地探索與發(fā)現(xiàn)，陪孩子快樂學(xué)習(xí)、成長!

第五篇：消失了請(qǐng)別再重現(xiàn)愛情詩歌

消失了請(qǐng)別再重現(xiàn)

我的過客。

天涯何處，你我若能相逢，請(qǐng)莫問那段虛幻的曾經(jīng)，我只是不想憂傷，不想心碎，如同池塘里的淤泥，讓其深埋于塵囂最底層。

消失了請(qǐng)別再重現(xiàn)

我的過客。

往日的篇章，倘若某頁，你還未曾忘卻，請(qǐng)別在記憶里獨(dú)自惆悵，流動(dòng)的歲月，奔放的腳步，我不信某天，你還能將往事提起。

你我都有各自的路，只是不能走到同一個(gè)焦點(diǎn)。

誰還能去埋怨什么？

你不能，我也不能。

這一刻，請(qǐng)?jiān)试S我全然傾瀉我的心情。

因?yàn)槲覜Q定，以后都不會(huì)再想起，有你的那些記憶。

如同乘風(fēng)之埃，我要繼續(xù)孤獨(dú),繼續(xù)流浪。

請(qǐng)多保重——我曾經(jīng)的夢(mèng)！