第一篇：說(shuō)話：鼠小弟去海邊(教案)

說(shuō)話：鼠小弟去海邊

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀繪本，通過(guò)自主閱讀，了解故事內(nèi)容。

2.在看看、講講中知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟去海邊》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師發(fā)現(xiàn)了一本很好看的書，想和我們小朋友一起來(lái)分享一下。你們看，這是書的什么？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介紹書名、作者、畫面內(nèi)容）這個(gè)有趣的故事是怎么樣的呢，我們一起來(lái)看。

二、師生共同閱讀

1.看第一頁(yè)圖片上有誰(shuí)？（鼠小弟和鼠小妹）它們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)了什么？

2.天氣這么熱，他們想干什么呢？（去海邊）都叫了哪些好朋友呢？ 閱讀第7至27頁(yè)。

交流：小兔、小豬、獅子、大象、烏龜

練習(xí)說(shuō)話：他們叫來(lái)了許多好朋友，有、、、。等這些朋友都來(lái)了，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，他們趕緊出發(fā)啦。

3．來(lái)到大海邊，他們看到了怎樣的大海？心情怎樣呢？

練習(xí)說(shuō)話：大海好，他們好

4.他們來(lái)到大海邊都干了些什么？

交流：他們套著游泳圈，在大海里游泳，每一位動(dòng)物朋友游得怎樣??？尤其是小烏龜，他在水里比在陸地有什么不同？小烏龜還叫來(lái)了他的海里的朋友，他是誰(shuí)？（鯨魚）

5.看看鯨魚是什么樣子的？

一起說(shuō)一說(shuō)：烏龜?shù)呐笥颜妗⒄娲蟀。?/p>

6.繼續(xù)交流：大家看看：鯨魚還會(huì)干什么？（噴水）

鯨魚噴起水來(lái)，動(dòng)物們都被噴上了天空，大家心情怎樣？

跟老師一起讀一讀他們的話：1.哇，好涼快！2.太開心了！3.哇！4.真舒服??！5.烏龜，你太了不起了！6.烏龜?shù)呐笥咽鞘?/p>

界上最棒的?。ㄗx出他們的快樂(lè)）

7.書一說(shuō)：你覺(jué)得鯨魚怎樣？

8.愉快的海邊之旅結(jié)束了，他們告別了鯨魚回家了？他們的回家時(shí)表情怎樣？還在干什么？小烏龜坐在了哪里？為什么？

三、小結(jié)：

太陽(yáng)出來(lái)當(dāng)頭照，老鼠姐弟樂(lè)陶陶。

相約眾多小伙伴，同去大海嬉水鬧。

烏龜游泳本領(lǐng)高，鯨魚更是不得了。

大家紛紛來(lái)叫好。

第二篇：小班語(yǔ)言《鼠小弟去海邊》（本站推薦）

小班語(yǔ)言《鼠小弟去海邊》

小班語(yǔ)言《鼠小弟去海邊》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2．樂(lè)意參加集體粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鼠小弟動(dòng)物玩偶，大書，小動(dòng)物圖片，小魚圖片若干、固體膠若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

1.老師請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，我們一起看看它是誰(shuí)？（鼠小弟）和鼠小弟打招呼。

2.今天鼠小弟和它的小伙伴們發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事是怎么樣的呢？我們一起來(lái)看看吧！

（二）師幼共同閱讀

1．教師開始講述，邊講邊出示圖片，講述開頭：天氣這么熱，鼠小弟和鼠小妹想去干什么呢！（去海邊）

2．繼續(xù)講述故事：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，大家一起排好隊(duì)向著大海出發(fā)了。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律，最小的排在最前面，最大的排在最后面）

3．烏龜說(shuō)他的那位朋友終于來(lái)了，它是誰(shuí)呢？（鯨魚）

小結(jié)：烏龜?shù)呐笥巡粌H大而且還會(huì)噴水。

（三）粘貼活動(dòng)

1．瞧（出示大圖片），今天有這么的多的小動(dòng)物都去海邊玩兒了，大家都叫來(lái)了自己的好朋友，鯨魚也叫來(lái)了自己的好朋友，我們一起猜猜，它會(huì)是誰(shuí)呢?。ㄐ◆~）

2．幫助小魚游進(jìn)大海，教師示范，幼兒操作。

（四）結(jié)束部分

我們像小魚一起游出去吧！

第三篇：鼠小弟教案

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看懂繪本，學(xué)著用“要是??”說(shuō)話。

2.讀懂鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)課

猜謎：今天老師呀給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，他會(huì)是誰(shuí)呢。我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)：

尖尖嘴，長(zhǎng)尾巴，老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑過(guò)來(lái)。（對(duì)了，就是這只小老鼠。小朋友真棒）

二、觀看封面，認(rèn)識(shí)鼠小弟

1、認(rèn)識(shí)鼠小弟

我呀還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，它呀，就是我們故事里的主人公。因?yàn)樗L(zhǎng)得很小，所以大家都叫它“鼠小弟”。誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它的名字？（課件出示）（聲音真好聽(tīng)）

2、揭題

（蘋果實(shí)物出示）鼠不弟家門口的樹上結(jié)滿了蘋果。瞧，就像這樣的蘋果。這是怎樣的蘋果呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼：紅紅的蘋果 師：說(shuō)得真好，大家也跟著重復(fù)一遍。幼：甜甜的蘋果 師：嗯，真好。

幼：又大又紅的蘋果 師：你說(shuō)得很棒，大家也跟著讀一遍。幼：甜甜的蘋果 師： 幼：又大又圓又好吃 師： 幼：新鮮的大蘋果-------是啊，多么誘人的蘋果??！難怪鼠小弟抬著頭，原來(lái)就是想吃蘋果呀！今天，我們要來(lái)一起讀的繪本故事，題目就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。（教師拿書）看，這本書里寫的就是這個(gè)故事。這是書的什么，（封面）大家仔細(xì)看，封面上除了這幅畫和故事的題目外，這里還有很多的名字。這些名字想要告訴我們什么？（這本書里的故事是誰(shuí)寫的，畫又是誰(shuí)畫的）

三、閱讀繪本，鼠小弟模仿六種小動(dòng)物拿蘋果

現(xiàn)在，我們請(qǐng)電腦老師來(lái)幫我們翻開第一頁(yè)吧！

老師講解第一頁(yè)（秋天到了，蘋果樹上結(jié)出幾個(gè)又大又紅的蘋果。鼠小弟走到蘋果樹下，不僅饞得直流口水，還想：要是我能吃到樹上的一個(gè)蘋果該多好呀！那味道一定很甜。它吃不到蘋果，就只好在樹下發(fā)呆。）

小鳥：

1．看，誰(shuí)來(lái)了？

一只小鳥拍著翅膀，飛到樹上，用嘴叼走了一個(gè)蘋果。

2．鼠小弟可真羨慕啊！想，要是我也有翅膀，就能飛上去，摘到蘋果了。（這句話要強(qiáng)調(diào)）

3．于是，鼠小弟也像小鳥一樣，拼命地?fù)潋v著自己的手臂，想要飛上去。！你瞧，他的手臂拍得多起勁呀！

小朋友，他能飛上去嗎？ 可是，還是沒(méi)能飛上去。猴子

1.這時(shí)候，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示）來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。小猴子嗖嗖幾下就爬上了樹，摘走了一個(gè)蘋果。2.鼠小弟就想：要是我也會(huì)爬樹??

幼：要是我也會(huì)爬樹，就好了。師：哦，鼠小弟在羨慕猴子會(huì)爬樹呢！可是

有了這個(gè)本領(lǐng)好在哪里呢？

幼：要是我也會(huì)爬樹，就可以摘到蘋果了。

幼：要是我也會(huì)爬樹，就也能爬上去，摘到蘋果了。師：你說(shuō)得真好。掌聲送給他。

誰(shuí)能學(xué)著他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2個(gè)）師：是的，鼠小弟太想吃這樹上的蘋果了。師：鼠小弟就是這樣想的。

3.于是，他就伸出兩只小胳膊緊緊地抱住樹干，使勁往上爬。你看他，咬著牙，閉著眼睛，想把全身的力氣都用上?？墒牵懒艘稽c(diǎn)點(diǎn)高就滑了下來(lái)（反復(fù)）

唉??這可怎么辦呀？ 大象

1、鼠小弟實(shí)在想想吃樹上的蘋果了。你瞧，這一回鼠小弟在學(xué)誰(shuí)呢？ 哈哈，真的是一頭大象呀！出示圖：來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。

2、大象舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，吸了一個(gè)蘋果。鼠小弟真羨慕呀。他想：

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，就也能伸到樹上，吸到蘋果了。（我發(fā)現(xiàn)你用了一個(gè)吸，真好）（說(shuō)得真完整）（說(shuō)得真好，你剛才一定聽(tīng)得很認(rèn)真）

這樣想著，鼠小弟就用雙腳夾住鼻子，使出渾身的力氣拉自己的鼻子，哎喲，哎喲，可是鼻子拉不長(zhǎng)呀，他還是不能拿到蘋果。長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛

師：猜一猜，鼠小弟還學(xué)了誰(shuí)呢？

師：那就讓我們一起靜靜地邊看邊想。（PPT觀看）鼠小弟在學(xué)誰(shuí)呀？出示動(dòng)物 長(zhǎng)頸鹿

師：來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他伸長(zhǎng)自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，咬走了一個(gè)蘋果。幼：鼠小弟想：要是??

師：這樣想著，鼠小弟就把自己的脖子也往長(zhǎng)處拔。伸得長(zhǎng)嗎？夠得著嗎？唉，可是鼠小弟?? 袋鼠

師：袋鼠用力一跳，就摘到了一個(gè)蘋果。幼：鼠小弟想：要是??

師：于是，鼠小弟用力一跳，可是這怎么夠得著啊？ 犀牛

師：犀牛來(lái)了，他用大力氣往樹上一撞，就撞落了一個(gè)蘋果。幼：鼠小弟想：要是??

師，哦，可憐的鼠小弟，他就這么撞上去了，連鼻子都撞歪了。

四、吃到蘋果

1、鼠小弟到底吃到蘋果了嗎？我們到書中去找找答案。

小繪本，放腿上，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看。

2、幼兒看書。

看完了，請(qǐng)把書合攏放回口袋。

3、鼠小弟吃到蘋果了嗎？是怎么吃到的？（海獅幫助了他。）

4、來(lái)了一頭海獅，他看到傷心的小老鼠，關(guān)心地問(wèn)：“鼠小弟，你怎么了？”

3、情境對(duì)話：（配音）

這些我都不行，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)?? 聰明的小朋友，海獅有什么本領(lǐng)呢？

4、教師說(shuō)合作過(guò)程：看，海獅將鼠小弟當(dāng)作一個(gè)球，用鼻子一頂。原來(lái)小長(zhǎng)得小也有好處，你瞧，因?yàn)槭笮〉苄⊙?，非常輕巧，一下子就被拋到了樹上。鼠小弟摘下一下，拋給了海獅，又摘了一個(gè)留下給自己。通過(guò)兩個(gè)人的合作，他們吃到了蘋果，多么快樂(lè)??！他們還玩起了頂球的游戲呢？

五、悟理：孩子們，如果沒(méi)有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒(méi)有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？揭示：是的，有些事情一個(gè)人做很難，兩個(gè)人合作就簡(jiǎn)單多了！

六、幼兒完整的看書一邊

現(xiàn)在就請(qǐng)你們完整的把書再看一邊吧！

故事的主人公叫鼠小弟。秋天到了，蘋果樹上結(jié)出幾個(gè)又大又紅的蘋果。鼠小弟走到蘋果樹下，不僅饞得直流口水，還想：要是我能吃到樹上的一個(gè)蘋果該多好呀！那味道一定很甜。它吃不到蘋果，就只好在樹下發(fā)呆。

忽然，一只小鳥飛來(lái)，飛過(guò)去吃到了一個(gè)蘋果，走了。鼠小弟羨慕極了，就學(xué)著小鳥的樣“飛”上去?？墒且稽c(diǎn)用都沒(méi)用。

一只小猴來(lái)了，“GU LU ”爬上了權(quán)，摘了一個(gè)蘋果走了。鼠小弟也試著往上爬，可還是沒(méi)有用。

一只大象來(lái)了，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸了一個(gè)蘋果，走了。鼠小弟就拼命地拉自己的鼻子。結(jié)果當(dāng)然沒(méi)用。

一只長(zhǎng)頸鹿走來(lái)，頭一抬，就吃到一個(gè)蘋果，走了。于是，鼠小弟也伸長(zhǎng)脖子，可是一點(diǎn)都沒(méi)用。

一只袋鼠來(lái)了，一跳就摘到了蘋果。鼠小弟學(xué)著往上跳，還是吃不到蘋果。一會(huì)兒，又來(lái)了一頭犀牛，它用力一撞樹，樹抖了起來(lái)，一個(gè)蘋果掉了下來(lái)，犀牛吃完蘋果走了。鼠小弟也去撞，可是大樹紋絲不動(dòng)。

最后海獅來(lái)了，它把鼠小弟頂上樹，這樣鼠小弟就摘到蘋果了。

第四篇：鼠小弟教案

繪本《鼠小弟的小背心》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)，幽默和趣味，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話完整。教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流：

小朋友們，前段時(shí)間，我們一起分享閱讀了幾本好看的圖畫書。大家還記得嗎？——它們是《小綠狼》《 小魔怪要上學(xué) 》《我想要愛(ài)》，和我們正在閱讀的《兔子先生的麻煩》、《兩個(gè)好朋友》。你們都喜歡嗎？（喜歡）是??！大家讀得可高興啦！閱讀是件快樂(lè)的事。你們瞧，閱讀畫廊里，有你們畫下的最喜歡的主人公，你們美妙的畫筆給我們的教室又增添了許多新鮮活力！

二、看圖。

圖片一：鼠小弟穿小背心站著

1、今天，孫老師又給大家?guī)?lái)了一本新書，也帶來(lái)一位新朋友，你們瞧——他來(lái)了。他就是“鼠小弟”，來(lái)跟鼠小弟打個(gè)招呼吧。

2、你們仔細(xì)看看，你覺(jué)得這位鼠小弟怎么樣?（可愛(ài)的、聰明的、神氣的??主要目的引導(dǎo)孩子觀察到鼠小弟穿著的小背心。）

是的，為了來(lái)見(jiàn)你們，他還特意穿上了媽媽給織的紅背心呢,心里呀美得呢。你們看，這件背心穿著鼠小弟身上不大不小，正合適。你仔細(xì)看看鼠小弟，你猜他穿著好看的小背心想跟你說(shuō)什么呢？（如果學(xué)生說(shuō)“你們好”！師導(dǎo)：打完招呼后他還想跟咱們說(shuō)什么呢？）（你看我的背心好看嗎？你看我漂不漂亮？等）

出示幻燈2：“媽媽給我織的小背心。挺好看的吧？”

3、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會(huì)去干什么？（吃飯：想讓一桌子吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）圖片二：鼠小弟和小鴨

1、總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心出門了。它先遇到了誰(shuí)？（小鴨子）出示幻燈片3：鼠小弟和鴨子

2、仔細(xì)看看圖上小鴨子的動(dòng)作，小鴨子在干什么？它又在說(shuō)些什么？

指名交流。小鴨子在夸鼠小弟的小背心漂亮。（評(píng)價(jià)側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；你真會(huì)贊美別人。你真會(huì)找別人的優(yōu)點(diǎn)。你的嘴巴真甜。鼠小弟聽(tīng)你這么一夸，覺(jué)得更神氣了等）

（出示幻燈片4：“小背心真漂亮?！保┤缓笾该洌赫l(shuí)也來(lái)學(xué)小鴨子夸一夸？評(píng)價(jià)側(cè)重夸的語(yǔ)氣：鼠小弟聽(tīng)你這樣一夸，心里肯定樂(lè)開了花；我仿佛看到鼠小弟被你夸得笑得眼睛都瞇成縫了等。

一齊學(xué)小鴨子夸。

3、是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒(méi)有。這個(gè)時(shí)候，他心里會(huì)怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀）于是，他又會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)句式：先夸漂亮，然后有禮貌的借，幻燈片4：“讓我穿穿好嗎？”）誰(shuí)來(lái)幫小鴨子借借看？看誰(shuí)能打動(dòng)鼠小弟的心哦？當(dāng)我們要向別人借東西時(shí)，語(yǔ)氣要怎么樣？（評(píng)價(jià)側(cè)重夸的語(yǔ)氣、誠(chéng)意，注意語(yǔ)氣連讀。）

4、如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？（1、媽媽織的特別寶貝呢！

2、自己心愛(ài)的東西舍不得借給別人。

3、你是一個(gè)會(huì)與別人分享好東西的孩子。）小朋友都有自己的想法，我們來(lái)看看鼠小弟是怎么說(shuō)的？鼠小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)——：“嗯！”出示幻燈片4：“嗯?！?/p>

它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來(lái)給鴨子，自己就走了。圖片三：小鴨子穿背心

1、就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。瞧！鴨子穿上鼠小弟的小背心好看嗎？ 生：不好看，衣服太小了。

眼睛瞪那么大，一定很難受。

鴨子被背心勒得渾身發(fā)抖了。都快喘不過(guò)氣了。

2、是的，雖然有點(diǎn)緊，可是小鴨子還是覺(jué)得很高興，你們看他都快樂(lè)地?cái)[好了pose.出示幻燈6：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”誰(shuí)能用動(dòng)作把小鴨子的快樂(lè)演出來(lái)。圖片四：小猴子來(lái)了（幻燈7 圖片）

1、現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。你們仔細(xì)看看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)看，演一演。出示幻燈8：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

2、指名一組演。評(píng)價(jià)：你們真是一對(duì)好伙伴呢！留下小鴨子問(wèn)：小鴨子，你就這么爽快地把小背心借給小猴子嗎？這可是鼠小弟的小背心呀？被他弄壞了怎么辦？（小猴子你可要當(dāng)心，不要把小背心弄壞了哦）

第二組演：

如果你是小鴨你會(huì)怎么回答呢？（練說(shuō)）

3、我們看鴨子是怎么說(shuō)的：“嗯?！保ǔ鍪净脽?）圖片五：小猴子穿背心

1、小猴子也如愿以償穿上了小背心，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜猜看，小猴子穿上小背心后會(huì)是什么樣？

生：它一定會(huì)發(fā)抖，背心太緊了，都不好動(dòng)了。

它的臉肯定擠得通紅通紅的。

師:你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？想不想接著往下看？

出示幻燈片9 圖片5

2、你們看（出示圖片：小猴子穿著背心）（孩子笑）你們?yōu)槭裁匆δ?？（小猴子穿著很緊），是的，雖然有點(diǎn)緊，可是小猴子覺(jué)得自己很好看。他現(xiàn)在也很（高興）。出示“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！?圖片六 海獅說(shuō)

1、接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？看！它是誰(shuí)？

2、海獅來(lái)了，它對(duì)猴子說(shuō)（讓我們一起來(lái)讀一讀）：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”猴子也爽快的說(shuō)：“嗯。”出示幻燈片 圖片七 海獅穿背心

1、于是海獅穿上了小背心，海獅說(shuō)什么？

2、仔細(xì)看看這時(shí)的小背心有什么變化？ 圖片八 獅子說(shuō)

還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？還有沒(méi)有猜其他動(dòng)物的？你為什么猜這個(gè)動(dòng)物？ 瞧！獅子看見(jiàn)海獅身上的小背心說(shuō)——生接 海獅說(shuō)——生接 圖片九 獅子穿

看！穿上小背心后的獅子感覺(jué)舒服嗎？哪里不舒服？（1、你不僅注意到了獅子的表情，你還觀察到了它的動(dòng)作。

2、觀察的真仔細(xì)，連細(xì)節(jié)都不放過(guò)?。?/p>

可獅子卻說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧！” 圖片十 大馬說(shuō)話

正在獅子穿著小背心的時(shí)候，大馬來(lái)了說(shuō)—— 圖片十一 大馬穿

大馬穿著小背心會(huì)說(shuō)——生接

好看嗎？仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察大馬）大馬為什么抬起兩條前腿？

小結(jié)：就這樣這件小背心一個(gè)傳一個(gè)，穿在身上的動(dòng)物都覺(jué)得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，它們個(gè)個(gè)因?yàn)檫@件小背心得到了快樂(lè)?？墒菦](méi)想到的是，來(lái)的動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，小背心也被越撐越大。圖片十二 大象說(shuō)話

這時(shí)，大象來(lái)了，它說(shuō)—— 圖片十三 大象穿

我們來(lái)看看大象穿上小背心的樣子。咦？大象穿上了嗎？老師怎么沒(méi)看到？ 小背心有什么變化？但大象卻說(shuō)——

就這樣，小背心被一個(gè)又一個(gè)越來(lái)越大的動(dòng)物穿在了身上，雖然很緊，但是他們都覺(jué)得很好看，都從這件神奇的小背心那得到了快樂(lè)。讓我們倒過(guò)頭去看看，都有哪些動(dòng)物穿上了鼠小弟的小背心？（出示課件）師生一起復(fù)述故事。

最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動(dòng)物一樣覺(jué)得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看。他也想穿著出去炫耀一下呢，走著走著就遇到了鼠小弟。圖片十四：鼠小弟和大象

你們看鼠小弟的表情，他在喊什么呢？ 圖片十五：鼠小弟傷心

是呀，小背心被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)了。小老鼠多傷心呀，原本它只是把小背心借給了比它只大一點(diǎn)點(diǎn)的小鴨子，可是誰(shuí)知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來(lái)時(shí)已經(jīng)被拉得這么這么長(zhǎng)了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟驚叫了一聲：“哎呀！我的小背心！”看它吃驚地跳了起來(lái)，連眼珠都差點(diǎn)兒蹦出來(lái)了。

鼠小弟只能沮喪地穿著被撐得不像樣的小背心往家走。小背心又細(xì)又長(zhǎng)，在地上拖了老長(zhǎng)老長(zhǎng)，鼠小弟低著頭，流著淚，它多傷心呀！這時(shí)，它的心里會(huì)想些什么呢？

生：早知道我就不把背心給鴨子穿了！

鼠小弟應(yīng)該要鴨子賠一件給他。圖片十六：蕩秋千

看著鼠小弟這么傷心，大象覺(jué)得很難過(guò)，也很內(nèi)疚，他也要想辦法安慰鼠小弟，想讓鼠小弟重新高興起來(lái)。他會(huì)想出什么辦法呢？你們猜猜看。（出示圖片六：小老鼠在大象鼻子上蕩秋千）啊，聰明的大象又讓鼠小弟破涕為笑?？鞓?lè)又回到了鼠小弟身上。

三、總結(jié)回顧

1、小朋友，你喜歡鼠小弟嗎？為什么？（1、鼠小弟會(huì)與別人分享自己的東西。）在這個(gè)故事中，只有鼠小弟與別人分享東西嗎？是呀，故事中的每一個(gè)小動(dòng)物都會(huì)與別人分享東西呢！小動(dòng)物們就是用這樣一件漂亮、神奇的小背心，把快樂(lè)傳遞給了大家。這就是鼠小弟神奇的小背心的故事。

2、看封面，介紹作者。

這個(gè)有趣的故事來(lái)自這本書。（課件：封面）名字叫——鼠小弟的小背心。你們想和鼠小弟交朋友嗎？鼠小弟出生在日本，它的爸爸中江嘉男記錄了鼠小弟有趣的故事，媽媽上野紀(jì)子畫出了鼠小弟可愛(ài)的樣子。但現(xiàn)在小朋友不需要到日本去找它了，有兩位阿姨把它帶到了中國(guó)。想知道更多關(guān)于鼠小弟的故事嗎？別急，我們今天欣賞的這本《鼠小弟的小背心》。只是《可愛(ài)的鼠小弟》系列中的一本，關(guān)于這位鼠小弟還有許多精彩故事了（介紹其他11本）

四、發(fā)書給孩子們閱讀。

1、滲透方法——孫老師想把這些書發(fā)給最想看書的小朋友。在看書之前，我們想一想，看圖畫書都有哪些方法呢？

1、觀察封面，了解信息。

2、圖文結(jié)合，觀察想象。

看完之后，你也可以把你看到的這本書中最有趣的地方講給同桌聽(tīng)。

2、故事會(huì)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

這節(jié)課，我們又接觸了一套有趣的圖畫書。你們喜歡它嗎？是啊！閱讀是件快樂(lè)的事情！回家后，就讓咱們可以再好好讀讀。還可以像前面一樣，把我們的閱讀收獲畫下來(lái)。相信不久后，我們的閱讀畫廊里又會(huì)增添你們更美的圖畫哦！

第五篇：《鼠小弟蕩秋千》

繪本《鼠小弟蕩秋千》

教案分析

小朋友的成長(zhǎng)是一步步的，有時(shí)候在交往中會(huì)協(xié)商，有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出太霸道，蠻不講理，發(fā)生沖突，教師需要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，積極引導(dǎo)，繪本教學(xué)是一種很好的教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。

2.學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。3.能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學(xué)重點(diǎn)

能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學(xué)難點(diǎn)

能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課老師希望你們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，展開豐富的聯(lián)想，把你看到的，聽(tīng)到的大膽的說(shuō)出來(lái)，瞧，老師為你們準(zhǔn)備了“故事大王”的獎(jiǎng)狀，如果你想得到它，加油吧！

今天，老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，也就是圖畫書，書中的小主角已經(jīng)等不急了，它呀要跑到黑板上來(lái)跟大家打招呼啦。來(lái)跟老師一起認(rèn)識(shí)一下它吧：（畫）它有兩個(gè)大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一雙圓溜溜的小眼睛，幾根可愛(ài)的小胡子，又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，它呀特別喜歡穿一件紅色的小背心，這就是可愛(ài)的鼠小弟。（找學(xué)生復(fù)述一下小老鼠的樣子----你聽(tīng)的真仔細(xì)）鼠小弟今天要干什么呢？（出示題目----齊讀，給“蕩”注音）

二、欣賞繪本 1.出示圖片1

（1）圖上畫的是誰(shuí)？它在干嗎？想想它的心情會(huì)怎么樣？（高興、幸福、自豪、得意）

（2）找學(xué)生說(shuō)（你說(shuō)的真好），誰(shuí)還想再試試

（3）咱們看看小鳥是怎么說(shuō)的 2.出示圖2

（1）看，誰(shuí)來(lái)了？（大象）大象大嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子？ 耳朵象兩把扇子，身子像一堵厚厚的墻，腿又粗又壯，鼻子又粗又長(zhǎng)。

（2）大象看到小鳥在蕩秋千會(huì)怎么說(shuō)？

（3）小鳥會(huì)怎么說(shuō)?(你說(shuō)的真好，和小鳥說(shuō)的一樣)

（4）咱們看看小鳥是怎么說(shuō)的，小鳥是不是很有禮貌，從哪兩個(gè)字可以看出來(lái)，希望大家都向小鳥學(xué)習(xí)。

3．出示圖3

（1）看，又來(lái)了四位好朋友，它們是…..它們也來(lái)找小鳥，它們會(huì)怎么說(shuō)？小鳥會(huì)怎么回答？

（2）同位互相練習(xí)一下，選一幅你喜歡的，用“我也要…….你太……” 句式練習(xí)。

4.出示圖4、5

（1）觀察畫面，看，誰(shuí)來(lái)了（鼠小弟）它會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥同意嗎? 會(huì)怎么說(shuō)？

（2）它們能蕩起來(lái)嗎？猜猜，看他們開心得樣子，會(huì)說(shuō)些什么？ 5.出示圖6

（1）正當(dāng)鼠小弟它們玩的開心得時(shí)候，來(lái)了一個(gè)霸道的家伙，你們知道它是誰(shuí)嗎？

（2）仔細(xì)觀察老貓的樣子？（眼睛瞪的圓圓的，胡子翹翹的，一手拉著秋千）

（3）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老貓霸道的樣子？你學(xué)的真像，真是一只兇狠的老貓。

（4）小鳥同意嗎？會(huì)怎么說(shuō)？ 6.出示圖7、8

（1）猜猜小鳥不同意，老貓會(huì)離開嗎？會(huì)怎么做？ 你猜對(duì)了，你的想象力真豐富。

（2）老貓搶到秋千，他的表情跟剛才不一樣了，說(shuō)說(shuō)它現(xiàn)在的樣子？（開心，得意）

（3）鼠小弟會(huì)怎么說(shuō)？

7.出示圖9、10

（1）老貓還那么得意嗎？發(fā)生了什么事？（秋千越來(lái)越高，小動(dòng)物們?cè)絹?lái)越?。?/p>

（2）老貓有點(diǎn)害怕了，會(huì)怎么說(shuō)?

（3）老貓?jiān)絹?lái)越高，都到半空中了，小動(dòng)物們都成了小黑點(diǎn)，它嚇壞了，張大嘴巴，會(huì)怎么喊？

8.出示圖11

（1）老貓為什么越來(lái)越高？原來(lái)秋千是鳥爸爸和鳥媽媽用自己的翅膀?yàn)樾▲B做的，看來(lái)它們非常疼愛(ài)小鳥。

（2）老貓嚇哭了，會(huì)怎么說(shuō)？齊讀

9.出示圖12

（1）鳥爸爸和鳥媽媽怎么懲罰老貓的？老貓落到地上，發(fā)出什么聲音？

（2）小老鼠在前面怎么警告老貓的？ 10.出示圖13

找同學(xué)起來(lái)把老貓欺負(fù)鼠小弟和小鳥的圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，講一段小故事，講的好的同學(xué)，發(fā)故事大王的獎(jiǎng)狀。

三、小結(jié)

1.你最喜歡誰(shuí)，為什么？最討厭誰(shuí)，為什么？

2.老師總結(jié)：我們同學(xué)之間平時(shí)在一起玩耍時(shí)，千萬(wàn)不要學(xué)霸道的老貓，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，和睦相處，要學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，分享玩具，欺負(fù)別人的人最終會(huì)受到懲罰。

四、作業(yè)

1.把故事講給爸媽聽(tīng)。

2.老貓受到懲罰，以后會(huì)怎么做？請(qǐng)你想一想，畫一畫。

五、介紹、推薦其他的繪本

這節(jié)課的故事講完了，有趣嗎？這套可愛(ài)的鼠小弟繪本有很多，比如說(shuō)（出示課件）每個(gè)小故事都說(shuō)明一個(gè)小道理，如果你有時(shí)間，可以看看然后講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)反思

早期的閱讀重在培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我在為孩子選擇讀本時(shí)以圖畫為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)的結(jié)合為主要手段，從孩子的興趣入手。因此，本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“鼠小弟蕩秋千”這一讀本，讀本的畫面清晰、簡(jiǎn)單、易懂。而這個(gè)故事又是圍繞孩子感興趣的活動(dòng)“蕩秋千”展開，整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)、富有轉(zhuǎn)折，給孩子留有充分的想象空間和表述空間。根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)，重在培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力，并能將自己的理解表述出來(lái)。

在這堂課上，雖然自己預(yù)想的很好，但是總感覺(jué)自己把握不好課堂的氛圍，讓孩子說(shuō)的太少了，都是自己在說(shuō)，并且沒(méi)怎么拓展孩子的思維，太注重于學(xué)習(xí)句式，而忽略了讓孩子能根據(jù)自己看到的畫面，自己的想象力去表達(dá)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子“七嘴八舌”將自己的所思所想講出來(lái)，這樣也就有利于孩子語(yǔ)言的表達(dá)。

在最后的環(huán)節(jié)部分，自己用了“你最不喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物？”主要是想讓孩子說(shuō)出老貓欺負(fù)別人的行為是不好的，但是有幾位孩子卻說(shuō)了另外的動(dòng)物，也有的說(shuō)喜歡老貓，對(duì)啊，改正后的老貓我們都喜歡了，也讓我覺(jué)得這樣的提問(wèn)并沒(méi)有讓孩子將故事讀透，而是停在很表面的東西上，后來(lái)我想了想或許是讓孩子們閉上眼睛想想自己開學(xué)以來(lái)，自己有沒(méi)有像老貓一樣的有霸道行為，如果有，以后該怎么樣改正，不需要指責(zé)，只是讓孩子們有個(gè)靜靜反思的機(jī)會(huì)。我感覺(jué)這樣的設(shè)計(jì)，故事的熏陶更溫馨，更潤(rùn)澤。還有自己需要注意的一點(diǎn)是教師的語(yǔ)態(tài)、體態(tài)都是一堂優(yōu)秀的課所必須的。