第一篇：小班 想吃蘋果的鼠小弟 教案

小班繪本:想吃蘋果的鼠小弟

謝云香

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察畫面，在猜猜、講講中，感受并理解故事的情節(jié) 2．了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng) ,知道動(dòng)物們摘蘋果的方法,學(xué)說:“要是我能??,那該多好啊”！

3． 感受合作帶來的快樂

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、蘋果、背景音樂

三、活動(dòng)過程 1．觀察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？

（3）鼠小弟在樹下干什么？

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

小結(jié)：紅紅的大蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的、脆脆的 2．感受、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)

（1）“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來??”

出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什么辦法摘到蘋果的？

學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。（2）依次出示“大象和長頸鹿”、“袋鼠”、“ 犀?！? 3．感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會(huì)怎樣？

（2）來了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會(huì)怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

4.完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)(1)教師完整講述故事

(2)其實(shí)呀,每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng),想一想,如果你來到這棵樹下,你會(huì)想什么辦法來摘蘋果呢?

第二篇：教案《想吃蘋果的鼠小弟》

中班語言活動(dòng)《想吃蘋果的鼠小弟》（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠簡單的推斷故事的發(fā)展。

2．初步理解故事內(nèi)容，嘗試模仿鼠小弟的語言和動(dòng)作。3．懂得相互幫助的重要意義?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用“如果…..那該多好啊”的句型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋果和小老鼠的道具、課件?；顒?dòng)過程

1.激趣導(dǎo)入，引出課題

2.播放課件，以不同的形式引各種小動(dòng)物出場，啟發(fā)幼兒以自己喜歡的方式思考探索講述故事。

⑴播放音頻，引出故事中的小鳥角色，播放課件第一幅圖。⑵幻燈播放小猴摘蘋果一圖。

⑶出示鼠小弟伸長鼻子的圖幅，想象說話。

⑷出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他在干什么？他是在模仿誰？誰會(huì)跳得高高的？誰有長長的脖子？欣賞組圖，練習(xí)說話。

⑸出示鼠小弟碰到海獅的圖片，教師講述故事并提問： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

這一次鼠小弟能吃到蘋果嗎？

總結(jié)：鼠小弟是個(gè)懂得感恩的好孩子！正是因?yàn)楹＊{和鼠小弟的合作，才終于吃到了蘋果，這是合作的快樂，分享的快樂。

3.完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。⑴觀看完整的故事視頻 ⑵遷移講述 延伸活動(dòng)

幼兒情景表演完整故事。

第三篇：想吃蘋果的鼠小弟(教案)

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本解讀：

想吃蘋果的鼠小弟是一個(gè)擬人化的小朋友形象，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，他通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，作者選擇了不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。符合兒童的閱讀心理，對(duì)于培養(yǎng)兒童的嘗試精神和認(rèn)知能力都有很大幫助。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過繪本使兒童感受鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂。

2、培養(yǎng)孩子嘗試精神和認(rèn)知能力。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘

1、2、??’（這里，學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。）

二、講述故事。

1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會(huì)怎么做呢？”（學(xué)生回答：“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來?！蔽已b著尋找的樣子，在講臺(tái)和過道前轉(zhuǎn)了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子??！” “就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？”來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。（提問：小鳥怎么拿到蘋果的呢？生答：小鳥飛上去，就拿到了。提問：鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？我們一起幫鼠小弟喊：“喂——，小鳥，你能幫我摘個(gè)蘋果嗎？小鳥飛的太高了，沒有聽到鼠小弟的聲音?！币允笮〉艿男那椤⒆龇▉碜鳛槌薪?，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。）

2、要是我也有翅膀??（讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小

弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，跟著做動(dòng)作）（鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”）

3、“來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。” “要是我也會(huì)爬樹??”

“來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果?！?“要是我也有長長的鼻子??” “來了一只長頸鹿，拿了一個(gè)蘋果?！?“要是我也有長長的脖子??” “來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。” “要是我也能跳得那么高??” “來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果?！?“要是我也有那么大的力氣??”

（這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對(duì)于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。）

4、（先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學(xué)生觀察，我問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣？”學(xué)生答：“海獅在跟鼠小弟說話?！边@樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”“我想吃樹上的蘋果。”我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊？”學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。（鼠小弟問海獅：）“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”（這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。）（那怎么辦呢？你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！學(xué)生回答。引導(dǎo)：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個(gè)辦法來了，他對(duì)海獅說，雖然我們倆不像小鳥那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，不像長頸鹿那樣有長長的脖子??可是我又輕又小，你會(huì)頂球，你可以把我頂上去??！”

5、討論：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？”

大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

三、課堂寫繪：

1、布置寫繪：

剛才我們看了很多畫面，你覺得那個(gè)畫面最難忘，你就把它畫出來?；蛘吣氵€可以幫鼠小弟想出更好的辦法吃到蘋果，把它畫下來。請(qǐng)小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

2、教師巡視，給予相應(yīng)指導(dǎo)。

四、交流展示：

抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)小組之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。

五、布置作業(yè)

小朋友們，從今天的故事我們知道了：如果誰有了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。

回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽（或爺爺奶奶、哥哥姐姐）聽，并一起繪制你的鼠小弟的故事。

第四篇：想吃蘋果的鼠小弟教案

小班語言活動(dòng)《想吃蘋果的鼠小弟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。

重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。

難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

（一）出示圖片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關(guān)鍵提問：

1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）

二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙

（一）樹林里來了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關(guān)鍵提問：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、指導(dǎo)語：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、提問：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？

三、討論

（一）到草地上來看看，你們請(qǐng)來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動(dòng)物分散開，方便幼兒觀察。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。

（二）關(guān)鍵提問：你是請(qǐng)誰來幫忙的??？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關(guān)鍵提問：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？

（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來看看封面，說說書名）

五、活動(dòng)延伸

延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事并樂意用自己的語言表達(dá)。2.感受同伴間互相幫助的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物蘋果。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解?；顒?dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入。

（一）蘋果樹和鼠小弟（播放多媒體課件）師：孩子們看看屏幕上有些什么？ 幼1：有蘋果樹。幼2：有一只老鼠。

這顆樹上長了很多紅紅蘋果，看了都很想吃！這只小小的鼠小弟它也想吃樹上的蘋果，它能吃到蘋果嗎？你們猜猜看。幼1：能。

師：為什么呢？說說理由。幼2：它會(huì)爬樹。

師：你是這樣認(rèn)為的是吧！還有不同的意見嗎？ 幼3：不能，因?yàn)樗×恕?/p>

師：哦，那是不是它長大一點(diǎn)就能爬上去了，你是這樣認(rèn)為的是吧!還有沒有不同的意見呀？ 幼4：用樓梯。師：這是一個(gè)很棒的辦法不知道鼠小弟會(huì)不會(huì)用這個(gè)辦法，我們接著往下看。

二、閱讀繪本，理解故事

師：我們來看看這畫面上發(fā)生了什么事情？ 幼：小鳥飛來吃蘋果。

師：小鳥用飛的本領(lǐng)吃到了蘋果，那鼠小弟會(huì)怎么想呢？ 幼：如果我也會(huì)飛就好啦！如果我有翅膀就好拉！

師：瞧，鼠小弟也是這樣想的。（播放課件三）可是它使勁的飛呀飛，怎么也飛不起來。這時(shí)小鳥幫助了它嗎？

幼：沒有，它飛走了。

師：是呀！小鳥沒有幫助它，鼠小弟心里可難過了。咦，又發(fā)生什么事情了?這時(shí)誰來了？（出示課件四）幼：小猴子來摘蘋果啦！師：小猴子是怎么摘到蘋果的？ 幼：小猴子爬到樹上去摘的，它會(huì)爬樹。師：它會(huì)幫助鼠小弟嗎？ 幼1：會(huì)。

師：你為什么覺得它會(huì)幫助鼠小弟呢？

幼1：因?yàn)樾▲B沒有幫助它，所以小猴子來幫它了。師：有可能它是一只樂意助人的猴子。幼2：因?yàn)樗芸蓱z。師：你很有愛心。幼：不會(huì)。

師：你認(rèn)為不會(huì)，為什么呢？

幼：因?yàn)樗裥▲B一樣摘完就走了。我們一起來看看小猴子沒有沒幫助鼠小弟。（出示課件五）師：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬樹。

幼2：在學(xué)小猴子爬樹摘蘋果。

師：是呀!小猴子沒有幫助鼠小弟。瞧，鼠小弟想通過自己的本領(lǐng)爬到樹上去摘蘋果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可難過啦！鼠小弟正發(fā)愁的時(shí)候，又有動(dòng)物朋友來摘蘋果了，會(huì)是誰呢？（出示課件六）

幼: 大象、長頸鹿、袋鼠。

師：是呀！大象、長頸鹿、袋鼠，它們能摘蘋果嗎？（幼兒猜想并說明動(dòng)物摘蘋果的方法）幼：能。

師：那誰來說說大象是怎么摘到蘋果的？ 幼：用長長的鼻子摘到了蘋果。

師：對(duì)，那長頸鹿是怎么摘到蘋果的誰來說說？ 幼：用長長的脖子。

師：對(duì)，那袋鼠它又是怎么摘到蘋果的誰來說說？ 幼：它跳的很高。

師：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果?？墒撬鼈兌紱]有幫助鼠小弟。

師：樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起來?？蘼暟押门笥押＊{吸引過來了。（播放課件七）海獅問：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟說：“我想吃蘋果，可是摘不到?！?師：海獅聽了后，會(huì)幫助鼠小弟嗎？它會(huì)有什么辦法呢？ 幼1：會(huì)。

師：你為什么覺得這個(gè)時(shí)候它會(huì)幫助鼠小弟呢？ 幼1：因?yàn)樘O果越來越少了。

師：你真是個(gè)樂意助人的孩子。還有不同意見嗎？ 幼2：不會(huì)。

師：是這樣嗎？我們一起來看看。（課件八）海獅樂于助人，它是怎么幫助鼠小弟的呀？ 幼：海獅會(huì)頂球，把鼠小弟當(dāng)成球頂?shù)綐渖先?，它就摘到蘋果啦!師：是呀！我們看看鼠小弟摘了幾個(gè)蘋果？ 幼：兩個(gè)，還有一個(gè)給了海獅。師：它為什么要給海獅？ 幼：海獅幫助了它摘到了蘋果。

師：原來幫助別人是件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情呀？（對(duì)于幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng)）

三、分享

師：鼠小弟也想到了我們這些好朋友，給我們送蘋果來咯！走咯！我們一起去分蘋果啦！

幼兒園大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

教材分析：

《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁的文字只有簡單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話，簡單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。PPT

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖

(一)、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——(二)、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?)

2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。

他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)

7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?

(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁。

(四)、揭示道理，小結(jié)。

1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。

分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。

2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

4、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

通過看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

通過問題，引起幼兒思考，揭示書名

根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力。

小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。

讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。

聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。

第五篇：小班語言：想吃蘋果的鼠小弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面，感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙

活動(dòng)過程：

看課件

1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）

2、師：猜猜誰會(huì)來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓??）到底誰來吃了呢？

看

二看課件點(diǎn)課件，5只動(dòng)物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。

3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？

到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看

三放動(dòng)畫課件

小鳥飛飛，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來

小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去

大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠拉長鼻子，不行

犀牛用力撞樹，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。

提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動(dòng)作

說一說：小鳥飛飛??

“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動(dòng)腦筋想一想

“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）

中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容

后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”

海獅會(huì)怎末幫助小老鼠？

看課件：問“他們吃到了嗎？”

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？

五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在老師周圍，一起講故事。