第一篇：黎春蓮2017年—2018年秋季學期期末語文教學工作總結

2017年—2018年秋季學期期末語文教學工作總結

那大中心校 三（6）班 黎春蓮

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學工作又告結束，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在，問題還需努力解決，謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結：

一、創(chuàng)設平等，活躍的課堂氛圍

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情況，如猜字謎，講故事等，激發(fā)學生學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學中我與學生是平等的，這樣會使學生沒有緊張感。對于提出的問題，讓學生開動腦筋，暢所欲言，對說得好的我馬上表揚，有錯的我也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮。

二、狠抓基礎知識和技能

由于我班學生知識基礎水平參差不平，為了務實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷地提高的知識水平，比如：在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整。又如在學習方面，為了讓學生更加深刻和注意寫錯別字，我利用“小老師教生字的方法”或“全員讀教學方法”，這樣學生的積極性提高，對于他記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔差工作

我們班部分學生學習基礎差，學習意識差，學習目標不明確。因此，我有意識地引導學生好好學習：

（一）和任教老師聯(lián)系了解學習情況，共同教育共同幫助。

（二）安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促檢查情況。

（三）注意教育方法，采取鼓勵與表揚的教育方法，同時給予他們生活的關心和學習上的幫助。

我經(jīng)過一個學期的努力工作，取得了一些成績，同時也存許多的不足。因此，我還要潛心鉆研教材教法學習新課改的理念，不斷地完善自我，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。

2018年1月17日

第二篇：幼兒園春學期教育教學期末工作總結

用 心 做 教 育

用 愛 筑 未 來

見證成長，快樂向前行

——2014教育教學工作總結

2014年春學期的總結中，我們《一起成長，領略一路的好風景》。2014年秋學期的總結中，我們將繼續(xù)《見證成長，快樂向前行》。

一、教育教學工作大事跡回顧

2014，我們將《精細化管理》內(nèi)涵之路深入實施，開展了豐富多彩的教育教學活動，來促進老師的成長，成就孩子的快樂，獲取家長的信賴。主要開展了以下工作：

二月——茫然而不畏懼，忙碌卻很充實。三月——活動源源不斷，收獲日益增多。

四月——健康與教育同步；快樂與學習同步；體驗與成長同步。五月——以賽促教，勇敢挑戰(zhàn)，快樂提升。六月——幸福游學，享受學習的福利。七月——教師比武，魅力四射。八月——家訪熱潮，情系你我他。九月——最美幼師，喜迎新學期。十月——贊祖國，幼兒風采強演繹。十一月——感恩暖人心，區(qū)域環(huán)創(chuàng)樂融融。

十二月——征文比賽述“心聲”，分享成長樂合作。

二、教育教學工作總目標達成情況

本，先后由陳丹和我主管教學工作。在教育教學管理工作中，我們深入貫徹《3-6歲兒童發(fā)展與指南》精神，密切關注一線教師的實際工作困惑與需求，認真總結分析教學管理工作中的優(yōu)點與不足，積極思考改進措施。并圍繞三大特色教學（閱讀、體能、英語），以身作則參與、指導課程實施。主要取得了以下進步：

1.繼續(xù)以親民、務實的工作作風，有效開展常規(guī)教學管理工作，督促教師隊伍積極落實《精細化管理工作流程》，保教服務意識與專業(yè)能力進一步提升。

2．遵循平等、公正的原則，積極聽取一線教師的各項意見，確保了教育教用 心 做 教 育

用 愛 筑 未 來

學大型活動的有效開展。結合家長、教師的實際需求靈活調(diào)整教學計劃，及時的溝通促進了工作的不斷完善，也縮短了行政與教師團隊的距離感。

3.積極圍繞教師的實際工作困惑，以分享式、開放式的形式開展教研活動。本學年，不少老教師較好地發(fā)揮了個人領域教學的優(yōu)勢，為青年教師傳遞了正能量與學習榜樣，避免了重復性學習，較好地達到了共同提升的目的。

4.教學園長、后勤園長、園長助理、特色組教研組長深入班級實施三大特色課程教育，以身示范增強了骨干教師對特色課程的把控，帶動了特色課程實施的進度，從一定程度上優(yōu)化了教學資源庫。

三、教育教學常規(guī)管理工作中收獲的主要成績

1.日常教學落地實，創(chuàng)意思考亮點多。

各班以《多元整合資源包》為藍本，以閱讀、英語、體能特色教學為輔，結合《3-6歲兒童發(fā)展與指南》教育建議，綜合本班幼兒的年齡特點，以年級組為單位科學制定了學期教學計劃、月計劃和周計劃，并較好地將各項活動落實到位。

通過行政頻繁的巡查督促，教師們對教材的駕馭能力有所增強，課中課后對于資源包的利用形式逐漸豐富。如大一班莎莎老師在離園活動中，請孩子用小棒擺漢字，鞏固了孩子對字形的感受。中一班的姚蘭老師在學期末教學匯報活動中以小動物去森林探險的故事情景，將數(shù)學本領巧妙以游戲形式向家長呈現(xiàn)。小一班郭慧老師與班組成員集體參與課堂互動，為孩子帶來溫馨社會課堂教育。巧虎、米奇班老師積極對待英語教學，即使幼兒人數(shù)少，也能滿懷激情與孩子互動。

2014里我園共舉行了兩次大型環(huán)境創(chuàng)設評比活動，并于2014年秋學期為每個班級添置了三塊軟木墻，供班級進行環(huán)保型環(huán)境創(chuàng)設。教師們認真思考，創(chuàng)意呈現(xiàn)，每月定期更新中英文主題墻，為孩子提供了溫馨的學習、游戲環(huán)境。自身對環(huán)創(chuàng)的構思、實施能力也獲得了新的進步。其中小一班、中一班、中二班進步明顯，她們積極發(fā)動家長資源豐富環(huán)創(chuàng)材料，變廢為寶，讓小區(qū)域發(fā)揮了大大的游戲價值，為孩子、同伴都提供了學習資源。

2014年春學期，園辦策劃了家長會模擬展示活動，各班教師結合幼兒階段性年齡特點與典型表現(xiàn)，以圖文并茂和深動的演講向家長傳遞寶貝的成長與科學的育兒知識，獲得了家長的一致好評。

2014年秋學期，為了我園熊荻莎、高吉兩位骨干教師能在教學能手比武活用 心 做 教 育

用 愛 筑 未 來

動中有出色表現(xiàn)，其它骨干教師積極獻計獻策參與整個活動準備。再一次折射出貝貝邦教師隊伍團結協(xié)作、無私奉獻的良好精神面貌,凸顯了教師隊伍扎實的綜合素養(yǎng)。

另外，教學部要求班級老師結合相關節(jié)日進行主題教學，豐富了孩子的社會情感知識。如：春學期舉行的“迎新活動“拉開了2014年主題教育，2014年秋學期《感恩節(jié)》系列活動凝聚了教師的智慧，孩子的善良！

2.開創(chuàng)年級互動新篇章，和諧競爭風氣漲。

無論是針對教師個體還是幼兒個體，我園每學期都精心策劃了豐富多彩的比賽活動，為老師、家長、幼兒都搭建了多層次展示才藝、提升自我的舞臺。在2014年秋學期，我們大膽改革，在學期末匯報、教研分享等活動中，加大對年級組合作力度的要求。

如：在常規(guī)的年級組春游、秋游活動中，平行班級的老師自覺以班會形式圍繞活動展開討論，共商活動細節(jié)，豐富了思考問題的角度。在期末匯報活動設計中，兩個班的老師安排孩子不僅展示一些相同的學習內(nèi)容，也融入了反映自己班級特色獨特的教學內(nèi)容。讓家長們可以更全面的了解自己孩子以及平行班級孩子的綜合素養(yǎng)與學習內(nèi)容，同時感受老師的用心。在《迎元旦——見證成長，分享快樂》的活動中，年級組共同思考如何給大家耳目一新的感覺，如何讓大家對自己的成長高度認同且印象深刻。她們將工作中的一個個鮮活的案例、一張張精彩的剪影轉化為一首聚集酸甜苦辣的幼師心聲??

一次次合作，讓我們漸漸不再那么計較得失，學會了合作與包容！我也相信，以后的年級組活動、工作坊活動會擦出更多友愛的火花，形成積極向上的競爭氛圍。很多時候結果很重要，過程也很寶貴！

3.各類競賽樂參與，獲獎喜訊連連看。

在這一年的發(fā)展中，我園教師始終保持對寫作熱情、樂于教學探索與反思，在各類比賽中脫穎而出，綻放光彩。5月份我園錄制了7堂教學活動參賽，其中熊荻莎老師執(zhí)教的活動《有趣的漢字》獲省一等獎；謝雁老師執(zhí)教的活動《滑梯的回憶》、徐靜老師執(zhí)教的活動《會動的房子》均獲省二等獎。6月份我園推選了10篇論文參加省論文比賽有5篇獲獎，其中熊荻莎撰寫的《促進教師成長的四把“金鑰匙”》獲省一等獎；潘園長撰寫的《在省級保教質(zhì)量示范園創(chuàng)建前的用 心 做 教 育

用 愛 筑 未 來

思考》獲省二等獎；陳丹撰寫的《實施< 指南 >與愛同行》、李莎撰寫的《幼兒園班級管理工作藝術與創(chuàng)新》、郭慧撰寫的《如何正確對待幼兒的過錯行為》均獲省三等獎。6月下旬，我園的徐靜、高吉、熊荻莎老師還參加了赫山區(qū)教學能手比賽，喜獲一等獎和二等獎的好成績。

在下半年中，我園又先后推薦了6篇論文參加省教育成果論文評比、推選了12篇論文參加區(qū)教育成果論文評比，其中8篇被推薦參加市級比賽。并且由郭輝、姚蘭、熊荻莎主創(chuàng)的教玩具作品《寶貝尚玩城》連獲區(qū)、市、省一等獎，國家級三等獎。11月份熊荻莎、高吉代表赫山區(qū)參加市級教學能手比賽，雙雙獲得益陽市第四屆教學能手大賽一等獎，并授予“益陽市幼兒園教學能手”稱號。

9月份，我園進行了教師基本功比賽，評選出一批單項技能優(yōu)勝者和綜合素養(yǎng)高的教師。如：徐丹、徐靜、鄧勝琴、彭媚、殷堅平、陳思、郭輝、謝雁等。在師德演講比賽中優(yōu)秀的唐銀霞老師獲得第一名，二、三等獎的獲得者均為協(xié)教媽媽，分別是邱軍輝和譚悌環(huán)老師。11月份，我園推選了9名幼兒參加益陽新東方少兒泡泡英語風采大賽，均獲得優(yōu)異成績。

4.外派學習增視野，學習資源妙處多。（詳見《外出培訓學習匯總》）2014我園共外派45人次參加省、市、區(qū)各類學習活動，分別赴香港、澳門、珠海、上海、長沙等地學習先進教育教學管理經(jīng)驗。我園還十分注重老教師的職稱提升，如派送了唐銀霞、謝雁、熊荻莎參加園長資格認證學習，并順利結業(yè)。外派學習的老師學習返崗后能積極撰寫學習心得，在豐富的學習資源中有側重地選擇學習主題進行同伴共享。在諸多的國培學習中，我園教師積極進取，主動參與班委會的競選，多人獲得優(yōu)秀學員的稱號。

5.教研教改樂趣多，成長歡樂兩不誤。（詳見《2014教研工作總結》）春學期通過調(diào)查問卷、理論考試綜合論述等形式，搜集了老師們關于教育教學工作中的合理化建議。秋學期密切圍繞這些困惑與建議，我們堅持“以教師為本”的原則，積極開展多種形式的研討與體驗式活動。創(chuàng)設了平等、獨立、和諧的教研氛圍，以教師工作中的實際問題為主題展開討論學習，有效幫助老師緩解了工作困惑，積累了教學經(jīng)驗。用 心 做 教 育

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在系列教研活動中，好似一場匯聚集體智慧、共同學習的趣味旅行。在與老師們的互動中，我見證了大家與自己的成長足跡、收獲了許多的教研靈感，也深深地感受到分享式園本教研為老師們的主動學習起到的實效性！

三、教育教學常規(guī)管理工作中存在的主要問題

1.特色課程雖已實施一年卓有成效，但課后鞏固與實施的靈活性還有待進一步提升。需進一步堅持為家長提供如何與孩子進行學習互動的教育提示。

2.班級生活活動組織的個別環(huán)節(jié)存在消極等待，班組成員需合理分工，共同加強對全體幼兒的關注與指導。如：吃點心環(huán)節(jié)需加強好習慣的培養(yǎng)，如穿衣服環(huán)節(jié)需加強孩子整理習慣的培養(yǎng)和良好的時間觀念。

3.在文案工作方面，不少教師整理習慣欠佳，主要表現(xiàn)在上交作業(yè)格式不統(tǒng)一和錯別字、標點符號錯誤等情況。個別老師撰寫教育隨筆缺乏針對性與思考的深度，需進一步督促提升教育反思能力。

4.在戶外活動的安全工作方面稍有松懈，主要表現(xiàn)在戶外大型玩具游戲時，教師的站位不利于觀察到所有孩子，提前檢查游戲環(huán)境的習慣沒能堅持！

5.在大型比賽中我們獲獎很多，但在微課錄制教育成果方面實踐欠佳。

四、新學期的努力方向

1.針對教學巡查中發(fā)現(xiàn)的薄弱領域（如：藝術教育），多開展專題研討與集體備課，集思廣益做配套教具。

2.圍繞2015年科學優(yōu)質(zhì)課評比活動，開展系列科學教育活動指導研討與教學比武活動。

3.為了提高教學老師的寫作能力，調(diào)整教育教學工作計劃的模版，培養(yǎng)教師有針對性地撰寫文件。

4.深入班級聽課，定期跟班觀察，多與教師溝通，了解各班管理與教學過程中的需求與亮點。

總結人：熊荻莎 2015年1月14日

第三篇：2011年春學期期末工作總結

2011年春學期期末工作總結

中年級語文組

王芳

本學期我繼續(xù)擔任四年級（4）班的語文教學工作和四年級（4）班的班管工作，經(jīng)過我們師生的共同努力，大部分同學對語文學習有了濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。總結過去是為了更好的服務于現(xiàn)在和將來，為了使下學期語文教學更上一個新臺階，為了每個學生的語文水平有一個新的突破?，F(xiàn)將本學期的語文教學心得總結如下。

一、思想認識。

本學期，我在班級基礎薄弱的情況下努力教好每一堂課，認真地完成本職工作。我能夠嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，平時用心觀察、體會蘇國外教育教學工作的點點滴滴，漸漸地在思想上已經(jīng)融入了蘇國外的文化。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度，在學校的關懷下基本適應了新的環(huán)境、新的生活。

二：教學工作。

（一）把情感的溝通作為教學的基礎。

經(jīng)過上一個學期的磨合，我與四（4）班的孩子在情感上的距離已經(jīng)縮小了很多，但是，面對著這樣一群孩子，本學期開始時，我的內(nèi)心依然是忐忑不安，不過與上學期相比，我覺得自己多了一點自信，開學的那天，我在黑板上認認真真的寫下了一句話：新學期，我們一起努力。在以后的無數(shù)個日子里，我經(jīng)常會用這句話來激勵自己和我的孩子們，面對著劉昆鵬、丁東浩、季安怡、林海霞、張大偉、鄭爍恒、韓世紀、陸川等孩子的反復違紀，我努力保持克制，不用大聲的言語去訓斥他們，而是反復的跟他們講道理，進行思想教育。當孩子們外出活動時，我總是抓住一切機會跟他們溝通，拉近心靈的距離。雖然我在那段日子里，很苦很累，但，痛并快樂著，孩子取得的點滴進步我都看在眼里，喜在心頭。

（二）推進模式課教學是質(zhì)量提升的唯一途徑。

經(jīng)過上個學期的學習，我認識到：小學語文的模式課是經(jīng)過科學論證的，是經(jīng)實踐檢驗的行之有效的教學模式；模式課不是執(zhí)行不執(zhí)行的問題，而是怎樣執(zhí)行好的問題?！跋葘W后教，當堂訓練”能充分發(fā)揮學生的主體作用。本學期，我繼續(xù)用心學習模式課，積極參加聽課、評課活動，先后學習了潘強、楊麗、高姝婧、林倩倩、張榮梅、王利梅、史麗娟、陳海珍、嚴振等老師的模式課。學到了模式課的一般步驟，學到了如何在課堂上充分發(fā)揮孩子的積極主動性，學到了如何清楚明確的設立學習目標，如何有效地進行自學指導；認識到了一堂好課的評價標準不是教師教的精彩，而是看學生學的精彩。在學習過程中，我還得到了領導的大力幫助，我相信：在蘇國外，我一定能不斷進步！

（三）、“四清”工作的落實是提升質(zhì)量的保證。

本學期，我能有效地落實“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。四（4）班情況有些特殊，學生之間差異性較大，為了更好的落實四清工作，班級成立了學習小組，由好中差學生合理搭配，由學習尖子和責任心強的學生擔任小組長。課內(nèi)，小組內(nèi)成員互相幫助，互督互查；課外，對清不了的學生，小組成員分工負責，幫其過關。開展互幫互學活動。我給班級現(xiàn)有的每個小組成員都按成績差異編了號，這樣更加有利于因材施教，布置作業(yè)時，設定一些稍有難度的作為選做題，要求每小組前幾號必做，后幾號選做。每節(jié)課按時完成堂清作業(yè)，做到當堂完成、互批、訂正、鞏固。日清時精心選題，對一天所學知識進行鞏固。周清時讓每位學生盡量回顧、解決一周中教學內(nèi)容和檢測題中存在的問題并定期進行周考。每月最后一周安排一兩個課時進行復習整理，復習一個月的教學內(nèi)容，發(fā)動學生開展互幫互學活動，幫助學習落后學生解決一個月中遺留的學習問題。尤其在最后的復習階段，我主動要求自己命題，有針對性的布置日清作業(yè)，雖然自己苦點累點，但一切都是為了孩子，從期末考試的成績看，效果還是比較明顯的。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

我班學困生較多，我努力抓好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個后進生，給他們以更多的關心和愛護，對于后進生，我總是用最大的耐心和熱情引導、鼓勵他們，如我班陸川同學，以前總是考不及格，但本學期期中和期末都考了76分；張大偉、丁東浩同學以前經(jīng)常考不及格，期末考了80多分，林海霞、季安怡等同學成績都有明顯提高；我班金辰佑同學是個韓國孩子，語言學習本身就比別的孩子慢，但現(xiàn)在正常也能考到80分以上。為了這幫學困生，我犧牲了自己的休息時間想方法、找點子，我相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

總之,又一學期的工作結束了,這依然是一個痛苦與快樂并存的學期，回首起來很是充實。我知道我的工作還存在著明顯的不足，如對小學語文教材研究的還不透徹，個別孩子課堂紀律依然不好等，不過，我相信，當我的努力被孩子、被家長、被學校領導認可時，我的內(nèi)心也會跟著強大起來。學生的成績有點反復也許是正常的，關鍵我要細心的去發(fā)現(xiàn)背后存在的問題，在今后的工作中，我將一如既往的用自己的良心去工作，并且不斷吸收蘇國外的文化，讓自己的工作再上新的臺階。

第四篇：高中化學2011年秋季學期期末教學工作總結

高中化學2011年秋季學期期末

教學工作總結

申時仲

鎮(zhèn)雄長風中學 2012年1月

高中化學期末教學工作總結

鎮(zhèn)雄長風中學 申時仲

本學期，我擔任高一13班,高二11班和12班,高三9班的化學教學工作?，F(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高中學生的教學策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉變課程理念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際，結合學科知識，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系。探討問題，以有利于學生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。高中化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際出發(fā)，訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標。

備課：把握課程目標，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發(fā)展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系，是新課程的基本要求。

教與學的關系：教學的關系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

知識與能力的關系：首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環(huán)境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。

過程與方法的落實：化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成，還結合知識系統(tǒng)的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學評價：本學期在所進行的課程內(nèi)容中，都進行了單元練習與測試，但重點不在分數(shù)的高低，而在于學生自身的反思與評價，教師只是對測試數(shù)據(jù)做導向性的分析，為后期教學作為參考，不對學生進行排名公布，注重診斷性評價，淡化結果性評價。鼓勵學生之間的互助學習，取長補短，優(yōu)勢互補。為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：

1． 新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2． 在高中化學的教學中，對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

3.增強教學技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4.取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

5.積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

鎮(zhèn)雄長風中學

申時仲 2012.1.5

第五篇：2017春學期八年級語文教學工作總結

2017春學期八年級語文教學工作總結

坪地鄉(xiāng)中學 李炳章

本學期我擔任八年級5班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！边@時，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設置合理、批改及時

在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本學期我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油！