第一篇：2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：怎么看魯迅文章淡出中學(xué)教材

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2014年國(guó)家公務(wù)員考試筆試輔導(dǎo)簡(jiǎn)章（網(wǎng)校4折起）

2014年國(guó)家公務(wù)員考試筆試輔導(dǎo)簡(jiǎn)章（面授）

在最新的人教版語(yǔ)文教材中，魯迅文章《風(fēng)箏》沒(méi)了，近年教材中魯迅文章一減再減。贊同“去魯”者表示，魯?shù)奈恼聦?duì)中學(xué)生太深刻;反對(duì)者則稱，魯迅作品是經(jīng)典，代表“民族魂”;更有網(wǎng)友懷念曾學(xué)過(guò)的魯迅文章。你怎么看?從小學(xué)到初中，大家對(duì)魯迅的文章絕對(duì)不陌生。魯迅的作品常常出現(xiàn)在中小學(xué)課本中，因此他也成為了中小學(xué)生最早認(rèn)知的作家之一。不論是講述童年故事的《閏土》、還是具有諷刺意義的《阿Q正傳》、《孔乙己》到懷念故人的《記念劉和珍君》，這些選入中小學(xué)課本中的作品都極具文學(xué)魅力，影響了一代又一代的青少年。今天，申論熱點(diǎn)就來(lái)關(guān)注初一語(yǔ)文教材改革，魯迅文章《風(fēng)箏》被刪引起的熱議。

【新聞鏈接】

開(kāi)學(xué)了，鄭州市中小學(xué)生逐步進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。不過(guò)，拿到人教版初一語(yǔ)文教材的老師們發(fā)現(xiàn)，課本出現(xiàn)了不小的變化：30篇課文中，9篇被更換，單元順序也做了較大調(diào)整。其中，最引發(fā)關(guān)注的是刪掉了魯迅的《風(fēng)箏》。對(duì)此，專家稱，魯迅文章過(guò)于深刻內(nèi)容不適合初中生閱讀。(9月4日《河南商報(bào)》)

【新聞評(píng)論】

又一次，網(wǎng)友在熱議著魯迅文章的“退出”，熱議在表達(dá)著溫情與敬意。關(guān)于“撤退”，圍觀者其實(shí)是在擔(dān)心“魯迅”從中小學(xué)教育的課堂中心逐漸淡出，這也因此成為無(wú)法被容忍的文化行為。在此種幾乎一觸即發(fā)的情感反射背后，隱藏的是固化的認(rèn)知。觀察者在為魯迅爭(zhēng)得課本中“應(yīng)有”的分量與位置，也是希望現(xiàn)實(shí)的批判精神代際相傳。

不難被辨析的常識(shí)在于：刪除一篇魯迅的散文，就代表著“民族魂”遠(yuǎn)離了中小學(xué)的課堂嗎?魯迅先生的現(xiàn)實(shí)批判精神主要體現(xiàn)在雜文和小說(shuō)之中，并且，有新聞報(bào)道也表示，盡管人教版的初一上學(xué)期語(yǔ)文教材中魯迅自己的文章減少一篇，但又增加了蕭紅的《回憶魯迅先生》，“所占分量”其實(shí)并無(wú)多少區(qū)別，魯迅先生依舊在給學(xué)生留下“深刻的印象”。

顧名思義，教科書(shū)就是系統(tǒng)性地對(duì)受教育者的身心施加影響，它也因此而茲事體大。但無(wú)論如何，其修訂都不能偏離推陳出新的基本原則。魯迅先生的作品自然非“陳舊之作”，但讓更多的現(xiàn)代性文章進(jìn)入中小學(xué)的教科書(shū)中，這會(huì)是一種必然的修訂趨勢(shì)，也必然會(huì)對(duì)之前大量存在的魯迅作品造成沖擊。如此之下，一篇魯迅散文的退出并不值得莫名驚詫。

較之魯迅作品在教科書(shū)中的留存，我們不妨擁有一種被拓寬的視野。事實(shí)上，當(dāng)其作品“撤退”每每引發(fā)爭(zhēng)議，這已是看得見(jiàn)的昭示，所謂魯迅，其實(shí)早已深刻融化于社會(huì)的文化傳統(tǒng)中，他并不會(huì)因教科書(shū)事件而稍稍“消失”。有網(wǎng)友曾經(jīng)在類似的“退出”新聞后留言：魯迅會(huì)如何看待自己作品的“退出”?我們無(wú)法回答此種虛擬的發(fā)問(wèn)，但先生定會(huì)反對(duì)用單一的情感化來(lái)批判現(xiàn)實(shí)。

【新聞熱議】

趙瑜：初中的孩子，大部分還停留在語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及修辭訓(xùn)練上，接觸的內(nèi)容不宜過(guò)于深刻，重在接地氣，有常識(shí)，且有趣味。魯迅的很多文章是他40歲以后寫(xiě)的，內(nèi)容不適合初中生閱讀。《傷逝》、《祥林嫂》等文章，不是孩子們能感知的。魯迅是以一個(gè)成年人的價(jià)值觀來(lái)評(píng)價(jià)世事，魯迅的種種好，應(yīng)該是成年后才能體味。讓孩子過(guò)早接觸魯迅，不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學(xué)以及課外活動(dòng)。初中生的閱讀，不論是課內(nèi)還是課外，都要多在知識(shí)、孩子氣等淺表層面，一定年齡進(jìn)行一定的閱讀。別讓孩子過(guò)早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見(jiàn)識(shí)，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，并不具有指令性或者強(qiáng)迫性，也不只是溫暖和勵(lì)志，還要有知識(shí)性和趣味性。

網(wǎng)友：雖然魯迅的文章那時(shí)候確實(shí)不太懂，但是現(xiàn)在回想起來(lái)確實(shí)很深刻，文章本來(lái)就是拿來(lái)品味的，魯迅文章很多手法值得借鑒。要說(shuō)不懂，更多的人應(yīng)該是不懂文言吧。

洪燭：魯迅對(duì)于中學(xué)生最重大的意義，在于使年少的讀者在未來(lái)成長(zhǎng)中有可能成為一個(gè)理想主義者。至少，會(huì)給那些幼稚的心田播下理想主義的種籽。是否能如期發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，尚不好說(shuō)，但他們會(huì)知道，人類中的一種人，譬如魯迅這種的，總是能超越自我的愛(ài)與恨、超越個(gè)人的樂(lè)與憂，而把視野與胸懷投向更多的人、更廣大的人群??魯迅之所以有大喜與大悲，因?yàn)樗写罄硐耄磳?duì)全體中國(guó)人的關(guān)懷與期望。魯迅之所以對(duì)舊中國(guó)的現(xiàn)狀不滿，因?yàn)檫@與他理想中的中國(guó)不符，他的理想對(duì)于現(xiàn)實(shí)有更高的要求與更多的希望，這無(wú)疑將有益于創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。理想，或許正是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。

有些中學(xué)生覺(jué)得讀魯迅太費(fèi)勁，對(duì)魯迅的人與文敬而遠(yuǎn)之。我想起自己讀中學(xué)時(shí)，了解的魯迅也只是魯迅的一個(gè)側(cè)面，甚至只是模糊的形象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以概括其全部。后來(lái)走向社會(huì)，體驗(yàn)到人生諸多酸甜苦辣，我心目中模糊的魯迅，伴隨我一起成長(zhǎng)，逐漸變得清晰，變得豐富。當(dāng)然，這一切都因?yàn)槲以谀晟贂r(shí)記住了魯迅這個(gè)人。“文學(xué)是人學(xué)”，魯迅的文章更是如此，是關(guān)于人生的學(xué)問(wèn)。你了解了人生，也就了解了魯迅。你理解了魯迅，也就理解了自己。

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第二篇：2013陜西事業(yè)單位考試申論熱點(diǎn)：怎么看魯迅文章淡出中學(xué)教材

2013陜西事業(yè)單位考試申論熱點(diǎn)：怎么看魯迅文章淡出中學(xué)教材

在最新的人教版語(yǔ)文教材中，魯迅文章《風(fēng)箏》沒(méi)了，近年教材中魯迅文章一減再減。贊同“去魯”者表示，魯?shù)奈恼聦?duì)中學(xué)生太深刻;反對(duì)者則稱，魯迅作品是經(jīng)典，代表“民族魂”;更有網(wǎng)友懷念曾學(xué)過(guò)的魯迅文章。你怎么看?從小學(xué)到初中，大家對(duì)魯迅的文章絕對(duì)不陌生。魯迅的作品常常出現(xiàn)在中小學(xué)課本中，因此他也成為了中小學(xué)生最早認(rèn)知的作家之一。不論是講述童年故事的《閏土》、還是具有諷刺意義的《阿Q正傳》、《孔乙己》到懷念故人的《記念劉和珍君》，這些選入中小學(xué)課本中的作品都極具文學(xué)魅力，影響了一代又一代的青少年。今天，事業(yè)單位考試申論熱點(diǎn)就來(lái)關(guān)注初一語(yǔ)文教材改革，魯迅文章《風(fēng)箏》被刪引起的熱議。

【新聞鏈接】

開(kāi)學(xué)了，鄭州市中小學(xué)生逐步進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。不過(guò)，拿到人教版初一語(yǔ)文教材的老師們發(fā)現(xiàn)，課本出現(xiàn)了不小的變化：30篇課文中，9篇被更換，單元順序也做了較大調(diào)整。其中，最引發(fā)關(guān)注的是刪掉了魯迅的《風(fēng)箏》。對(duì)此，專家稱，魯迅文章過(guò)于深刻內(nèi)容不適合初中生閱讀。(9月4日《河南商報(bào)》)【新聞評(píng)論】

又一次，網(wǎng)友在熱議著魯迅文章的“退出”，熱議在表達(dá)著溫情與敬意。關(guān)于“撤退”，圍觀者其實(shí)是在擔(dān)心“魯迅”從中小學(xué)教育的課堂中心逐漸淡出，這也因此成為無(wú)法被容忍的文化行為。在此種幾乎一觸即發(fā)的情感反射背后，隱藏的是固化的認(rèn)知。觀察者在為魯迅爭(zhēng)得課本中“應(yīng)有”的分量與位置，也是希望現(xiàn)實(shí)的批判精神代際相傳。

不難被辨析的常識(shí)在于：刪除一篇魯迅的散文，就代表著“民族魂”遠(yuǎn)離了中小學(xué)的課堂嗎?魯迅先生的現(xiàn)實(shí)批判精神主要體現(xiàn)在雜文和小說(shuō)之中，并且，有新聞報(bào)道也表示，盡管人教版的初一上學(xué)期語(yǔ)文教材中魯迅自己的文章減少一篇，但又增加了蕭紅的《回憶魯迅先生》，“所占分量”其實(shí)并無(wú)多少區(qū)別，魯迅先生依舊在給學(xué)生留下“深刻的印象”。

顧名思義，教科書(shū)就是系統(tǒng)性地對(duì)受教育者的身心施加影響，它也因此而茲事體大。但無(wú)論如何，其修訂都不能偏離推陳出新的基本原則。魯迅先生的作品自然非“陳舊之作”，但讓更多的現(xiàn)代性文章進(jìn)入中

小學(xué)的教科書(shū)中，這會(huì)是一種必然的修訂趨勢(shì)，也必然會(huì)對(duì)之前大量存在的魯迅作品造成沖擊。如此之下，一篇魯迅散文的退出并不值得莫名驚詫。

較之魯迅作品在教科書(shū)中的留存，我們不妨擁有一種被拓寬的視野。事實(shí)上，當(dāng)其作品“撤退”每每引發(fā)爭(zhēng)議，這已是看得見(jiàn)的昭示，所謂魯迅，其實(shí)早已深刻融化于社會(huì)的文化傳統(tǒng)中，他并不會(huì)因教科書(shū)事件而稍稍“消失”。有網(wǎng)友曾經(jīng)在類似的“退出”新聞后留言：魯迅會(huì)如何看待自己作品的“退出”?我們無(wú)法回答此種虛擬的發(fā)問(wèn)，但先生定會(huì)反對(duì)用單一的情感化來(lái)批判現(xiàn)實(shí)。

【新聞熱議】

趙瑜：初中的孩子，大部分還停留在語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及修辭訓(xùn)練上，接觸的內(nèi)容不宜過(guò)于深刻，重在接地氣，有常識(shí)，且有趣味。魯迅的很多文章是他40歲以后寫(xiě)的，內(nèi)容不適合初中生閱讀?！秱拧?、《祥林嫂》等文章，不是孩子們能感知的。魯迅是以一個(gè)成年人的價(jià)值觀來(lái)評(píng)價(jià)世事，魯迅的種種好，應(yīng)該是成年后才能體味。讓孩子過(guò)早接觸魯迅，不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學(xué)以及課外活動(dòng)。初中生的閱讀，不論是課內(nèi)還是課外，都要多在知識(shí)、孩子氣等淺表層面，一定年齡進(jìn)行一定的閱讀。別讓孩子過(guò)早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見(jiàn)識(shí)，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，并不具有指令性或者強(qiáng)迫性，也不只是溫暖和勵(lì)志，還要有知識(shí)性和趣味性。

網(wǎng)友：雖然魯迅的文章那時(shí)候確實(shí)不太懂，但是現(xiàn)在回想起來(lái)確實(shí)很深刻，文章本來(lái)就是拿來(lái)品味的，魯迅文章很多手法值得借鑒。要說(shuō)不懂，更多的人應(yīng)該是不懂文言吧。

洪燭：魯迅對(duì)于中學(xué)生最重大的意義，在于使年少的讀者在未來(lái)成長(zhǎng)中有可能成為一個(gè)理想主義者。至少，會(huì)給那些幼稚的心田播下理想主義的種籽。是否能如期發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，尚不好說(shuō)，但他們會(huì)知道，人類中的一種人，譬如魯迅這種的，總是能超越自我的愛(ài)與恨、超越個(gè)人的樂(lè)與憂，而把視野與胸懷投向更多的人、更廣大的人群……魯迅之所以有大喜與大悲，因?yàn)樗写罄硐?，即?duì)全體中國(guó)人的關(guān)懷與期望。魯迅之所以對(duì)舊中國(guó)的現(xiàn)狀不滿，因?yàn)檫@與他理想中的中國(guó)不符，他的理想對(duì)于現(xiàn)實(shí)有更高的要求與更多的希望，這無(wú)疑將有益于創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。理想，或許正是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。

有些中學(xué)生覺(jué)得讀魯迅太費(fèi)勁，對(duì)魯迅的人與文敬而遠(yuǎn)之。我想起自己讀中學(xué)時(shí)，了解的魯迅也只是魯迅的一個(gè)側(cè)面，甚至只是模糊的形象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以概括其全部。后來(lái)走向社會(huì)，體驗(yàn)到人生諸多酸甜苦辣，我心目中模糊的魯迅，伴隨我一起成長(zhǎng)，逐漸變得清晰，變得豐富。當(dāng)然，這一切都因?yàn)槲以谀晟贂r(shí)

記住了魯迅這個(gè)人?！拔膶W(xué)是人學(xué)”，魯迅的文章更是如此，是關(guān)于人生的學(xué)問(wèn)。你了解了人生，也就了解了魯迅。你理解了魯迅，也就理解了自己。

文章來(lái)源：寶雞人事考試網(wǎng)（http://baoji.offcn.com）

第三篇：事業(yè)單位申論熱點(diǎn)—怎么看魯迅文章淡出中學(xué)教材

贊同“去魯”者表示，魯?shù)奈恼聦?duì)中學(xué)生太深刻;反對(duì)者則稱，魯迅作品是經(jīng)典，代表“民族魂”;更有網(wǎng)友懷念曾學(xué)過(guò)的魯迅文章。你怎么看?從小學(xué)到初中，大家對(duì)魯迅的文章絕對(duì)不陌生。魯迅的作品常常出現(xiàn)在中小學(xué)課本中，因此他也成為了中小學(xué)生最早認(rèn)知的作家之一。不論是講述童年故事的《閏土》、還是具有諷刺意義的《阿Q正傳》、《孔乙己》到懷念故人的《記念劉和珍君》，這些選入中小學(xué)課本中的作品都極具文學(xué)魅力，影響了一代又一代的青少年。今天，事業(yè)單位考試申論熱點(diǎn)就來(lái)關(guān)注初一語(yǔ)文教材改革，魯迅文章《風(fēng)箏》被刪引起的熱議。

【新聞鏈接】

開(kāi)學(xué)了，鄭州市中小學(xué)生逐步進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。不過(guò)，拿到人教版初一語(yǔ)文教材的老師們發(fā)現(xiàn)，課本出現(xiàn)了不小的變化：30篇課文中，9篇被更換，單元順序也做了較大調(diào)整。其中，最引發(fā)關(guān)注的是刪掉了魯迅的《風(fēng)箏》。對(duì)此，專家稱，魯迅文章過(guò)于深刻內(nèi)容不適合初中生閱讀。(9月4日《河南商報(bào)》)【新聞評(píng)論】

又一次，網(wǎng)友在熱議著魯迅文章的“退出”，熱議在表達(dá)著溫情與敬意。關(guān)于“撤退”，圍觀者其實(shí)是在擔(dān)心“魯迅”從中小學(xué)教育的課堂中心逐漸淡出，這也因此成為無(wú)法被容忍的文化行為。在此種幾乎一觸即發(fā)的情感反射背后，隱藏的是固化的認(rèn)知。觀察者在為魯迅爭(zhēng)得課本中“應(yīng)有”的分量與位置，也是希望現(xiàn)實(shí)的批判精神代際相傳。

不難被辨析的常識(shí)在于：刪除一篇魯迅的散文，就代表著“民族魂”遠(yuǎn)離了中小學(xué)的課堂嗎?魯迅先生的現(xiàn)實(shí)批判精神主要體現(xiàn)在雜文和小說(shuō)之中，并且，有新聞報(bào)道也表示，盡管人教版的初一上學(xué)期語(yǔ)文教材中魯迅自己的文章減少一篇，但又增加了蕭紅的《回憶魯迅先生》，“所占分量”其實(shí)并無(wú)多少區(qū)別，魯迅先生依舊在給學(xué)生留下“深刻的印象”。

顧名思義，教科書(shū)就是系統(tǒng)性地對(duì)受教育者的身心施加影響，它也因此而茲事體大。但無(wú)論如何，其修訂都不能偏離推陳出新的基本原則。魯迅先生的作品自然非“陳舊之作”，但讓更多的現(xiàn)代性文章進(jìn)入中小學(xué)的教科書(shū)中，這會(huì)是一種必然的修訂趨勢(shì)，也必然會(huì)對(duì)之前大量存在的魯迅作品造成沖擊。如此之下，一篇魯迅散文的退出并不值得莫名驚詫。

較之魯迅作品在教科書(shū)中的留存，我們不妨擁有一種被拓寬的視野。事實(shí)上，當(dāng)其作品“撤退”每每引發(fā)爭(zhēng)議，這已是看得見(jiàn)的昭示，所謂魯迅，其實(shí)早已深刻融化于社會(huì)的文化傳統(tǒng)中，他并不會(huì)因教科書(shū)事件而稍稍“消失”。有網(wǎng)友曾經(jīng)在類似的“退出”新聞后留言：

魯迅會(huì)如何看待自己作品的“退出”?我們無(wú)法回答此種虛擬的發(fā)問(wèn)，但先生定會(huì)反對(duì)用單一的情感化來(lái)批判現(xiàn)實(shí)。

【新聞熱議】

趙瑜：初中的孩子，大部分還停留在語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及修辭訓(xùn)練上，接觸的內(nèi)容不宜過(guò)于深刻，重在接地氣，有常識(shí)，且有趣味。魯迅的很多文章是他40歲以后寫(xiě)的，內(nèi)容不適合初中生閱讀?！秱拧贰ⅰ断榱稚返任恼?，不是孩子們能感知的。魯迅是以一個(gè)成年人的價(jià)值觀來(lái)評(píng)價(jià)世事，魯迅的種種好，應(yīng)該是成年后才能體味。讓孩子過(guò)早接觸魯迅，不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學(xué)以及課外活動(dòng)。初中生的閱讀，不論是課內(nèi)還是課外，都要多在知識(shí)、孩子氣等淺表層面，一定年齡進(jìn)行一定的閱讀。別讓孩子過(guò)早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見(jiàn)識(shí)，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，并不具有指令性或者強(qiáng)迫性，也不只是溫暖和勵(lì)志，還要有知識(shí)性和趣味性。

網(wǎng)友：雖然魯迅的文章那時(shí)候確實(shí)不太懂，但是現(xiàn)在回想起來(lái)確實(shí)很深刻，文章本來(lái)就是拿來(lái)品味的，魯迅文章很多手法值得借鑒。要說(shuō)不懂，更多的人應(yīng)該是不懂文言吧。

洪燭：魯迅對(duì)于中學(xué)生最重大的意義，在于使年少的讀者在未來(lái)成長(zhǎng)中有可能成為一個(gè)理想主義者。至少，會(huì)給那些幼稚的心田播下理想主義的種籽。是否能如期發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，尚不好說(shuō)，但他們會(huì)知道，人類中的一種人，譬如魯迅這種的，總是能超越自我的愛(ài)與恨、超越個(gè)人的樂(lè)與憂，而把視野與胸懷投向更多的人、更廣大的人群??魯迅之所以有大喜與大悲，因?yàn)樗写罄硐?，即?duì)全體中國(guó)人的關(guān)懷與期望。魯迅之所以對(duì)舊中國(guó)的現(xiàn)狀不滿，因?yàn)檫@與他理想中的中國(guó)不符，他的理想對(duì)于現(xiàn)實(shí)有更高的要求與更多的希望，這無(wú)疑將有益于創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。理想，或許正是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。

有些中學(xué)生覺(jué)得讀魯迅太費(fèi)勁，對(duì)魯迅的人與文敬而遠(yuǎn)之。我想起自己讀中學(xué)時(shí)，了解的魯迅也只是魯迅的一個(gè)側(cè)面，甚至只是模糊的形象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以概括其全部。后來(lái)走向社會(huì)，體驗(yàn)到人生諸多酸甜苦辣，我心目中模糊的魯迅，伴隨我一起成長(zhǎng)，逐漸變得清晰，變得豐富。當(dāng)然，這一切都因?yàn)槲以谀晟贂r(shí)記住了魯迅這個(gè)人。“文學(xué)是人學(xué)”，魯迅的文章更是如此，是關(guān)于人生的學(xué)問(wèn)。你了解了人生，也就了解了魯迅。你理解了魯迅，也就理解了自己。

第四篇：湖南事業(yè)單位申論熱點(diǎn)：怎么看魯迅文章淡出中學(xué)教材

湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng)

湖南事業(yè)單位申論熱點(diǎn)：怎么看魯迅文章淡出中學(xué)教材

在最新的人教版語(yǔ)文教材中，魯迅文章《風(fēng)箏》沒(méi)了，近年教材中魯迅文章一減再減。贊同“去魯”者表示，魯?shù)奈恼聦?duì)中學(xué)生太深刻;反對(duì)者則稱，魯迅作品是經(jīng)典，代表“民族魂”;更有網(wǎng)友懷念曾學(xué)過(guò)的魯迅文章。你怎么看?從小學(xué)到初中，大家對(duì)魯迅的文章絕對(duì)不陌生。魯迅的作品常常出現(xiàn)在中小學(xué)課本中，因此他也成為了中小學(xué)生最早認(rèn)知的作家之一。不論是講述童年故事的《閏土》、還是具有諷刺意義的《阿Q正傳》、《孔乙己》到懷念故人的《記念劉和珍君》，這些選入中小學(xué)課本中的作品都極具文學(xué)魅力，影響了一代又一代的青少年。今天，事業(yè)單位考試申論熱點(diǎn)就來(lái)關(guān)注初一語(yǔ)文教材改革，魯迅文章《風(fēng)箏》被刪引起的熱議。

【新聞鏈接】

開(kāi)學(xué)了，鄭州市中小學(xué)生逐步進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。不過(guò)，拿到人教版初一語(yǔ)文教材的老師們發(fā)現(xiàn)，課本出現(xiàn)了不小的變化：30篇課文中，9篇被更換，單元順序也做了較大調(diào)整。其中，最引發(fā)關(guān)注的是刪掉了魯迅的《風(fēng)箏》。對(duì)此，專家稱，魯迅文章過(guò)于深刻內(nèi)容不適合初中生閱讀。(9月4日《河南商報(bào)》)【新聞評(píng)論】

又一次，網(wǎng)友在熱議著魯迅文章的“退出”，熱議在表達(dá)著溫情與敬意。關(guān)于“撤退”，圍觀者其實(shí)是在擔(dān)心“魯迅”從中小學(xué)教育的課堂中心逐漸淡出，這也因此成為無(wú)法被容忍的文化行為。在此種幾乎一觸即發(fā)的情感反射背后，隱藏的是固化的認(rèn)知。觀察者在為魯迅爭(zhēng)得課本中“應(yīng)有”的分量與位置，也是希望現(xiàn)實(shí)的批判精神代際相傳。

不難被辨析的常識(shí)在于：刪除一篇魯迅的散文，就代表著“民族魂”遠(yuǎn)離了中小學(xué)的課堂嗎?魯迅先生的現(xiàn)實(shí)批判精神主要體現(xiàn)在雜文和小說(shuō)之中，并且，有新聞報(bào)道也表示，盡管人教版的初一上學(xué)期語(yǔ)文教材中魯迅自己的文章減少一篇，但又增加了蕭紅的《回憶魯迅先生》，“所占分量”其實(shí)并無(wú)多少區(qū)別，魯迅先生依舊在給學(xué)生留下“深刻的印象”。

顧名思義，教科書(shū)就是系統(tǒng)性地對(duì)受教育者的身心施加影響，它也因此而茲事體大。但無(wú)論如何，其修訂都不能偏離推陳出新的基本原則。魯迅先生的作品自然非“陳舊之作”，但讓更多的現(xiàn)代性文章進(jìn)入中小學(xué)的教科書(shū)中，這會(huì)是一種必然的修訂趨勢(shì)，也必然會(huì)對(duì)之前大量存在的魯迅作品造成沖擊。如此之下，一篇魯迅散文的退出并不值得莫名驚詫。

較之魯迅作品在教科書(shū)中的留存，我們不妨擁有一種被拓寬的視野。事實(shí)上，當(dāng)其作品湖南中公事業(yè)單位考試網(wǎng)_湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng)

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“撤退”每每引發(fā)爭(zhēng)議，這已是看得見(jiàn)的昭示，所謂魯迅，其實(shí)早已深刻融化于社會(huì)的文化傳統(tǒng)中，他并不會(huì)因教科書(shū)事件而稍稍“消失”。有網(wǎng)友曾經(jīng)在類似的“退出”新聞后留言：魯迅會(huì)如何看待自己作品的“退出”?我們無(wú)法回答此種虛擬的發(fā)問(wèn)，但先生定會(huì)反對(duì)用單一的情感化來(lái)批判現(xiàn)實(shí)。

【新聞熱議】

趙瑜：初中的孩子，大部分還停留在語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及修辭訓(xùn)練上，接觸的內(nèi)容不宜過(guò)于深刻，重在接地氣，有常識(shí)，且有趣味。魯迅的很多文章是他40歲以后寫(xiě)的，內(nèi)容不適合初中生閱讀?！秱拧贰ⅰ断榱稚返任恼?，不是孩子們能感知的。魯迅是以一個(gè)成年人的價(jià)值觀來(lái)評(píng)價(jià)世事，魯迅的種種好，應(yīng)該是成年后才能體味。讓孩子過(guò)早接觸魯迅，不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學(xué)以及課外活動(dòng)。初中生的閱讀，不論是課內(nèi)還是課外，都要多在知識(shí)、孩子氣等淺表層面，一定年齡進(jìn)行一定的閱讀。別讓孩子過(guò)早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見(jiàn)識(shí)，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，并不具有指令性或者強(qiáng)迫性，也不只是溫暖和勵(lì)志，還要有知識(shí)性和趣味性。

網(wǎng)友：雖然魯迅的文章那時(shí)候確實(shí)不太懂，但是現(xiàn)在回想起來(lái)確實(shí)很深刻，文章本來(lái)就是拿來(lái)品味的，魯迅文章很多手法值得借鑒。要說(shuō)不懂，更多的人應(yīng)該是不懂文言吧。

洪燭：魯迅對(duì)于中學(xué)生最重大的意義，在于使年少的讀者在未來(lái)成長(zhǎng)中有可能成為一個(gè)理想主義者。至少，會(huì)給那些幼稚的心田播下理想主義的種籽。是否能如期發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，尚不好說(shuō)，但他們會(huì)知道，人類中的一種人，譬如魯迅這種的，總是能超越自我的愛(ài)與恨、超越個(gè)人的樂(lè)與憂，而把視野與胸懷投向更多的人、更廣大的人群??魯迅之所以有大喜與大悲，因?yàn)樗写罄硐?，即?duì)全體中國(guó)人的關(guān)懷與期望。魯迅之所以對(duì)舊中國(guó)的現(xiàn)狀不滿，因?yàn)檫@與他理想中的中國(guó)不符，他的理想對(duì)于現(xiàn)實(shí)有更高的要求與更多的希望，這無(wú)疑將有益于創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。理想，或許正是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。

有些中學(xué)生覺(jué)得讀魯迅太費(fèi)勁，對(duì)魯迅的人與文敬而遠(yuǎn)之。我想起自己讀中學(xué)時(shí)，了解的魯迅也只是魯迅的一個(gè)側(cè)面，甚至只是模糊的形象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以概括其全部。后來(lái)走向社會(huì)，體驗(yàn)到人生諸多酸甜苦辣，我心目中模糊的魯迅，伴隨我一起成長(zhǎng)，逐漸變得清晰，變得豐富。當(dāng)然，這一切都因?yàn)槲以谀晟贂r(shí)記住了魯迅這個(gè)人?！拔膶W(xué)是人學(xué)”，魯迅的文章更是如此，是關(guān)于人生的學(xué)問(wèn)。你了解了人生，也就了解了魯迅。你理解了魯迅，也就理解了自己。

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第五篇：2013國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)

2013國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：古文化的根

【背景鏈接】

我國(guó)歷史悠久，遺存自然就豐厚，除了那些價(jià)值連城的稀世文物，還存有大量的“活態(tài)文物”——古村落。它們具有一定的歷史年限、規(guī)模，在美術(shù)、建筑、民俗上有著獨(dú)特的歷史文化價(jià)值?？梢院敛豢滹椀卣f(shuō)，我國(guó)古村落歷史之久、范圍之廣、數(shù)量之多，是他國(guó)所無(wú)法比肩的。

然而，2012年10月20日，中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席馮驥才在天津表示,中國(guó)每天消失80至100個(gè)村落,速度之快令人咂舌。他援引官方公布的數(shù)字說(shuō),過(guò)去十年,中國(guó)總共消失了90萬(wàn)個(gè)自然村,“比較妥當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是每一天消失80至100個(gè)村落”；這些消失的村落中有多少具有文化保護(hù)價(jià)值的傳統(tǒng)村落,則無(wú)人知曉。馮驥才說(shuō),“傳統(tǒng)村落中蘊(yùn)藏著豐富的歷史信息和文化景觀,是中國(guó)農(nóng)耕文明留下的最大遺產(chǎn)。保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)村落已經(jīng)迫在眉睫”

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

我國(guó)城市風(fēng)格和個(gè)性已蕩然無(wú)存，能否守住古村落這個(gè)“最后的家底”，現(xiàn)在還是未知數(shù)。如果不抓緊采取措施，很多古村落可能人們還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)識(shí)，就要失去它們了。

——馮驥才 [原因分析]

古村落的快速消失，中公教育專家認(rèn)為主要有兩方面的原因，一方面與我國(guó)快速的城鎮(zhèn)化建設(shè)有著直接的因果關(guān)系，此長(zhǎng)彼消，使得古村落在中國(guó)的版圖上日漸式微。據(jù)有關(guān)資料顯示：我國(guó)城鎮(zhèn)化率已從1980年的19.4%增加到2011年的51.27%，城鎮(zhèn)人口達(dá)6.9億，首超農(nóng)村，除此之外，近年來(lái)大張旗鼓的“新農(nóng)村建設(shè)”，也使得古村落屢屢處于“夾縫中求生”的態(tài)勢(shì)。

另一方面，旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)使古村落生態(tài)不斷惡化，失去原有風(fēng)貌。按理說(shuō)，旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)是人們認(rèn)識(shí)古村落的最佳路徑。倘若沒(méi)有近些年的旅游業(yè)發(fā)展，這些古村落罕有人跡，鮮為人知。如今其頻頻“亮相”，成為旅客光顧的熱點(diǎn)，給當(dāng)?shù)貛?lái)了極大的經(jīng)濟(jì)收益，這無(wú)疑應(yīng)當(dāng)歸功于旅游業(yè)。但是，對(duì)古村落來(lái)說(shuō)，旅游業(yè)似一把雙刃劍，它同時(shí)也使古村落的管理和保護(hù)面臨前所未有的威脅。我國(guó)的文物保護(hù)至今實(shí)施的是屬地管理的原則，有些地方政府投入不足，加上“重開(kāi)發(fā)輕保護(hù)”的思維作祟，把古村落當(dāng)做“搖錢樹(shù)”，在這個(gè)過(guò)程中，使原生態(tài)風(fēng)貌逐漸退出人們的視野。中公教育版權(quán)

[措施]

古村落的保護(hù)與發(fā)展，中公教育專家認(rèn)為，需要政府主導(dǎo)、社會(huì)推動(dòng)、村民參與的多方聯(lián)動(dòng)。要以保護(hù)助發(fā)展，以發(fā)展促保護(hù)，要實(shí)現(xiàn)古村落保護(hù)和新農(nóng)村建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。這樣才能推動(dòng)古村落保護(hù)可持續(xù)發(fā)展，促使古村落這一“歷史活頁(yè)”重?zé)ㄐ律?/p>

一是切實(shí)提高古村落的保護(hù)意識(shí)，尤其要加強(qiáng)對(duì)古村落的保護(hù)宣傳。

二是要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，成立專門的古村落保護(hù)工作委員會(huì)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題，政府必須承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，制訂規(guī)劃，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，組織協(xié)調(diào)，動(dòng)員社會(huì)各界參與。

三是認(rèn)真抓好古村落的保護(hù)規(guī)劃，針對(duì)各個(gè)古村落的開(kāi)發(fā)建設(shè)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)，包括劃定范圍、確立標(biāo)志、建好檔案。

四是保護(hù)為主、合理開(kāi)發(fā)。不能過(guò)度破壞古村落的生態(tài)環(huán)境，要保持古村落的原汁原味。

五是設(shè)立專項(xiàng)基金，現(xiàn)在文物保護(hù)有專項(xiàng)基金，但古村落還沒(méi)有。同時(shí)，通過(guò)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體對(duì)古村落保護(hù)進(jìn)行資助，拓寬保護(hù)、開(kāi)發(fā)古村落的資金渠道。中公教育版權(quán)

六是要尋找和發(fā)現(xiàn)村落文化中的生動(dòng)性和傳遞性，我們要認(rèn)知這種傳遞，走近這種傳遞，將故事記憶和記載下來(lái)，這是村落保護(hù)的重點(diǎn)，也是目前最瀕危的文化存在。

熱點(diǎn):奧巴馬成功連任有乾坤 2012年美國(guó)大選結(jié)果于當(dāng)?shù)貢r(shí)間7日凌晨出爐。奧巴馬擊敗對(duì)手羅姆尼，成功連任。雖然美國(guó)經(jīng)濟(jì)自金融危機(jī)以來(lái)仍未完全實(shí)現(xiàn)復(fù)蘇，但失業(yè)率已經(jīng)顯著下降。憑借個(gè)人魅力、拯救汽車業(yè)、通過(guò)醫(yī)改法案、結(jié)束伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、制定從阿富汗撤軍時(shí)間表、擊斃本?拉登等突出政績(jī)，奧巴馬成功擊敗羅姆尼。

奧巴馬成功連任，大有乾坤： 一是個(gè)人魅力被評(píng)“無(wú)人能敵” 個(gè)人魅力來(lái)源有三：

一方面是自己本身為少數(shù)族群代表

在女性選民、拉美裔與非洲裔等少數(shù)族群中，奧巴馬的支持率擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

有民調(diào)顯示，奧巴馬在女性選民中的支持率達(dá)到6成以上，比支持羅姆尼的整整多出30個(gè)百分點(diǎn)。此外，在非洲裔族群中，奧巴馬的支持率更是在90%以上。拉美裔日益成為美國(guó)大選中一支重要的政治力量。拉美裔人口中支持奧巴馬的人比支持羅姆尼的人要多一倍。

另一方面是其人文關(guān)懷

奧巴馬表現(xiàn)出的人文關(guān)懷也為他帶來(lái)了不少的選票。6月15日，奧巴馬“出招”宣布停止遣返兒童時(shí)期進(jìn)入美國(guó)的部分守法年輕非法移民，并向其發(fā)放工作許可證。這項(xiàng)幾乎等同于“大赦”的政策將使80萬(wàn)人受益，同時(shí)令羅姆尼陷入被動(dòng)。

另外，出生草根與羅姆尼形成鮮明對(duì)比

羅姆尼出生于富裕家庭，曾長(zhǎng)期經(jīng)商，創(chuàng)建投資公司“貝恩資本”，積累起兩億美元財(cái)富，他還主張為富人減稅。奧巴馬陣營(yíng)借此大肆攻擊羅姆尼代表富人利益，對(duì)窮人漠不關(guān)心。奧巴馬陣營(yíng)為此在搖擺州投入巨額資金，大做競(jìng)選廣告。

奧巴馬出生“草根”，與羅姆尼形成鮮明對(duì)比。第一夫人米歇爾在民主黨全國(guó)代表大會(huì)上發(fā)表演講，強(qiáng)調(diào)人生經(jīng)歷“決定你是誰(shuí)”，稱奧巴馬曾經(jīng)歷的人生苦難使他能夠清醒地認(rèn)識(shí)到普通民眾面臨的疾苦。此番關(guān)于人生經(jīng)歷的言論使得奧巴馬和家境優(yōu)越的羅姆尼形成了鮮明對(duì)比。

二是經(jīng)濟(jì)與內(nèi)政方面有所建樹(shù)

奧巴馬上臺(tái)執(zhí)政時(shí)，正值美國(guó)遭遇金融危機(jī)，陷入經(jīng)濟(jì)衰退。奧巴馬采取措施，拯救了銀行業(yè)和汽車業(yè)。獨(dú)立評(píng)估機(jī)構(gòu)認(rèn)為，奧巴馬的刺激措施可能挽救或創(chuàng)造了超過(guò)300萬(wàn)個(gè)工作崗位。

在經(jīng)濟(jì)重要指標(biāo)的失業(yè)率方面，美國(guó)勞工部10月5日與11月2日公布的當(dāng)月就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)的失業(yè)率分別為7.8%與7.9%，均在8%以下，是美國(guó)四年來(lái)失業(yè)率首次低于8%，輿論稱這對(duì)奧巴馬十分有利。

2010年初，憑借當(dāng)時(shí)民主黨控制參眾兩院的便利條件，奧巴馬上臺(tái)后力推的醫(yī)改法案在國(guó)會(huì)獲得通過(guò)。此醫(yī)改法案遭到共和黨的反對(duì)，羅姆尼揚(yáng)言一旦上臺(tái)，將廢除這個(gè)醫(yī)改法案。但羅姆尼今年9月8日也罕見(jiàn)地表示“喜歡”奧巴馬醫(yī)改的部分內(nèi)容。今年6月28日，美國(guó)最高法院裁定奧巴馬醫(yī)改法案合乎憲法，條款得以保留。醫(yī)改法案成為奧巴馬在內(nèi)政方面的重要政績(jī)之一。

三是外交工作政績(jī)突出

在外交方面，奧巴馬當(dāng)政以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了結(jié)束伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，制定從阿富汗撤軍的時(shí)間表，美軍特種部隊(duì)在巴基斯坦擊斃基地組織前頭目本?拉登等。

2011年12月14日，奧巴馬在北卡羅來(lái)納州布拉格堡對(duì)美軍發(fā)表講話，正式宣布伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。駐伊美軍將于12月31日前全部撤離。結(jié)束伊戰(zhàn)使奧巴馬兌現(xiàn)了2008年為贏得大選所作的承諾。

2011年6月23日，奧巴馬宣布他從阿富汗撤離美軍的“三步走”計(jì)劃，撤軍行動(dòng)將在2014年年底前結(jié)束，完成向阿富汗方面的防務(wù)移交。

2011年5月1日，美國(guó)海軍海豹突擊隊(duì)在巴基斯坦首都郊外擊斃本拉登，結(jié)束了美國(guó)在“911”恐怖襲擊后對(duì)拉登持續(xù)10年的追捕行動(dòng)。據(jù)報(bào)道，在擊斃拉登之前，奧巴馬政府內(nèi)部曾就采取何種方式抓捕或擊斃拉登產(chǎn)生激烈爭(zhēng)論，最終奧巴馬拍板由海豹突擊隊(duì)突襲拉登住處，而不是選擇風(fēng)險(xiǎn)較低的轟炸其住所的方式?？梢?jiàn)在擊斃拉登的過(guò)程中，奧巴馬做出了非常正確的決定，起到了關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)作用。

四是處理颶風(fēng)“桑迪”表現(xiàn)受稱贊 10月29日，颶風(fēng)“桑迪”在美國(guó)東北部登陸，對(duì)紐約與新澤西州等地造成重大損失。奧巴馬及時(shí)取消競(jìng)選活動(dòng)，坐鎮(zhèn)白宮，主持救災(zāi)工作。他31日親自前往新澤西州視察當(dāng)?shù)氐臑?zāi)情，與民眾親切交談。奧巴馬的表現(xiàn)得到了對(duì)手與民眾的交口稱贊。

后續(xù)閱讀：總統(tǒng)選舉耗盡美國(guó)公眾希望

民主競(jìng)選的美妙之處在于，為那些久未被傾聽(tīng)的人創(chuàng)造了希望。這次選舉卻有所不同，它帶走了普通大眾的希望，使得美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題看起來(lái)比幾個(gè)月前還難處理。在國(guó)內(nèi)政治方面，他奧巴馬在人們記憶中是在兩黨合作方面記錄最少的總統(tǒng)。

奧巴馬前四年并沒(méi)有像競(jìng)選所說(shuō)的那樣進(jìn)行治理。他的治理代表著窮人和富人，而非選民中的中間階層。他不受歡迎的2010年大型醫(yī)改顯示了他的效忠對(duì)象。對(duì)窮人來(lái)說(shuō)，它在美國(guó)已經(jīng)擁有的兩個(gè)醫(yī)療福利之外又創(chuàng)造了一個(gè)新的。對(duì)兩個(gè)富裕的行業(yè)——保險(xiǎn)業(yè)和醫(yī)療業(yè)來(lái)說(shuō)，它使得購(gòu)買它們的產(chǎn)品成為強(qiáng)制性的。為了達(dá)到這個(gè)目的，代價(jià)就是85%的國(guó)民聲稱滿意的一個(gè)保險(xiǎn)制度遭到破壞。在2010年的選舉中，民主黨遭到自20世紀(jì)30年代以來(lái)最大的中期選舉失利。

當(dāng)奧巴馬聲稱要為“中間階級(jí)”說(shuō)話時(shí)，他指的是工作的窮人。當(dāng)羅姆尼這樣說(shuō)時(shí)，他指的是工作的富人。他們的言論顯示，美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)可能失去了對(duì)美國(guó)政治文化的控制。這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，一旦發(fā)生，就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重而非逐步緩解。

在2008年的大崩盤后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)正在復(fù)蘇，不過(guò)對(duì)眾多失業(yè)或者尋找一份收入合適工作的美國(guó)人來(lái)說(shuō)太慢了。在先進(jìn)知識(shí)廣泛傳播和不難獲得低成本勞動(dòng)力的世界中，美國(guó)的優(yōu)勢(shì)受到威脅。在阿富汗、中東、北非和南中國(guó)海，美國(guó)的決心正受到考驗(yàn)。美國(guó)仍然需要智慧和改革的政府。

社會(huì)民生

2013國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：你幸福嗎

【背景鏈接】

當(dāng)前，“幸?！闭蔀橹T多地方的施政目標(biāo)。不完全統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)至少18個(gè)省(市、區(qū))明確提出了“幸福”的概念。2011年的數(shù)據(jù)則顯示，已有100多個(gè)城市提出建設(shè)“幸福城市”。不過(guò),在一些城市,出現(xiàn)了幸福被指標(biāo)化、數(shù)量化的現(xiàn)象。

在中國(guó)公共經(jīng)濟(jì)研究會(huì)發(fā)布中國(guó)幸福城市排名,央視發(fā)布省會(huì)城市幸福感排名,二線城市多列榜首。而在“2012中國(guó)最具幸福感城市排行榜”上,北京、上海在100個(gè)城市中分別位居第96位和99位。

在中央電視臺(tái)《走基層百姓心聲》欄目中“你幸福嗎?我姓曾”的“神回復(fù)”,引起輿論調(diào)侃,不少人吐槽,自己總是“被幸?！?日子其實(shí)過(guò)得很累。

這些有關(guān)幸福的消息擠在一起,充塞了社會(huì)的公共輿論空間,使幸福不僅成為社會(huì)熱詞,更凸顯當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】 [深入分析]

改革開(kāi)放與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的，是為了滿足群眾日益提高的物質(zhì)、精神與文化需求，實(shí)際上也就是為了讓群眾生活得更加幸福。同時(shí)，唯有讓群眾生活得越來(lái)越幸福，才會(huì)真正有利于維護(hù)與促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，才能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境。所以，中公 教育專家認(rèn)為，諸多地方明確提出“幸?！备拍睿瑢ⅰ靶腋！弊鳛槭┱繕?biāo)，體現(xiàn)出的是“以人為本”的施政理念。

中公教育專家還認(rèn)為，從片面追求GDP,到提出“幸?！钡母拍?應(yīng)當(dāng)算是政府施政理念的一大進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目的還是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,從這個(gè)意義上說(shuō),GDP數(shù)據(jù)的本意也是通過(guò)反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,間接地反映全體國(guó)民的發(fā)展水平。然而現(xiàn)實(shí)情況卻事與愿違,單純考核GDP讓一些地方陷入了“唯GDP”的發(fā)展怪圈,導(dǎo)致報(bào)表上的數(shù)據(jù)與民眾實(shí)際感受之間的差距越來(lái)越大,甚至出現(xiàn)了“帶血的GDP”等情況?，F(xiàn)在,100多個(gè)城市爭(zhēng)相提出建設(shè)“幸福城市”,正是對(duì)過(guò)去“唯GDP”發(fā)展理念的校正和補(bǔ)充,也是現(xiàn)代政府職責(zé)的題中應(yīng)有之義。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō),幸福與否永遠(yuǎn)都是相對(duì)概念,所謂“昨憐破襖寒,今嫌紫蟒長(zhǎng)”。但對(duì)整個(gè)社會(huì)而言,“幸?！辈粦?yīng)該是個(gè)體的體驗(yàn),不能落入相對(duì)主義的窠臼,而應(yīng)該是可衡量的,應(yīng)該包含一些社會(huì)各階層共同堅(jiān)守和普遍需要的東西。中公教育版權(quán)

對(duì)政府來(lái)說(shuō),這些共同的東西至少包括,大力發(fā)展教育、醫(yī)療、社保等各項(xiàng)事業(yè),減少貧富差距,實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的公平分配,來(lái)提高公眾感受到幸福的可能性。說(shuō)得更直白一些,就是干點(diǎn)讓所有人都受益的實(shí)事:把城市規(guī)劃得更科學(xué)一些,車不堵了,司機(jī)就幸福了；把頻出虐童事件的幼兒園管得嚴(yán)一點(diǎn),孩子和家長(zhǎng)就幸福了；讓食品更安全些,百姓吃得就幸福了。

[措施]

中公教育專家認(rèn)為，“幸?！币軓氖┱繕?biāo)變成現(xiàn)實(shí)，廣大民眾要能真正感受到實(shí)實(shí)在在的幸福，國(guó)家與政府還有許多工作要做。

首先，政府要通過(guò)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步進(jìn)行收入分配體制改革，讓民眾的收入普遍得到較大的提高。較高的收入水平是保障幸福的基礎(chǔ)，沒(méi)有較高的收入水平作為基礎(chǔ)，幸福顯然無(wú)從談起。需要看到的是，盡管我國(guó)不少地區(qū)民眾平均收入水平不斷提高，但是社會(huì)收入差距也呈現(xiàn)出越來(lái)越大的趨勢(shì)。所以，政府應(yīng)該通過(guò)“限高、保中、提低”等多項(xiàng)舉措并舉，使民眾收入水平普遍得到較大的提高，將社會(huì)收入差距控制在適度范圍之內(nèi)。如此，才會(huì)有利于讓更多的民眾感覺(jué)到幸福。中.公教育版權(quán)

二是政府有必要進(jìn)一步促進(jìn)民生，社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展。顯而易見(jiàn)的是，一個(gè)人即便擁有較為體面的收入，但是如果缺乏較為完善的社會(huì)保障，一旦遭遇自己或家人罹患大病等變故，經(jīng)濟(jì)上就很容易被拖垮，也就無(wú)法感覺(jué)到幸福。即便目前自己與家人都身體健康，但是如果缺乏完善的社會(huì)保障，依然無(wú)法擺脫后顧之憂，所能感受到的幸福感也就難免要打折扣。唯有政府大力促進(jìn)民生與社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展，讓民眾免于“因病致貧”的命運(yùn)，才能切實(shí)感受到幸福。中公教育版權(quán)

三是要大力健全民主法制建設(shè)，通過(guò)有效制約權(quán)力來(lái)促進(jìn)公平正義。一個(gè)社會(huì)如果缺失公平正義，民眾必會(huì)沒(méi)有幸福感可言。而要維護(hù)與促進(jìn)公平正義，就要通過(guò)大力推進(jìn)民主法制建設(shè)，完善權(quán)力制約機(jī)制，防范權(quán)力作惡或與資本聯(lián)姻來(lái)?yè)p害公民權(quán)利、踐踏公平正義。唯有民主法制建設(shè)得到有效推進(jìn)，權(quán)力受到法律與制度的有效約束，從根本上杜絕腐敗出現(xiàn)，社會(huì)公平正義才可能得到切實(shí)維護(hù)，民眾才可能真正體味到幸福感。

文化建設(shè)

2013國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：“中國(guó)式過(guò)馬路”

【背景鏈接】

2012年10月11日，有網(wǎng)友在新浪發(fā)微博稱：“中國(guó)式過(guò)馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)?！边@條微博引起了不少網(wǎng)友的共鳴，一天內(nèi)被近10萬(wàn)網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

[原因]

一方面，行人“闖紅燈”的“違法成本”太低。行人只要一個(gè)匆忙的理由，就可以置交通法規(guī)不顧，橫闖紅燈而去，而許多正常行駛的機(jī)動(dòng)車不得不小心翼翼對(duì)“闖紅燈”行人進(jìn)行避讓。

另一方面，近些年我國(guó)對(duì)機(jī)動(dòng)車安全駕駛的要求更加嚴(yán)格。在許多城市大量“高清攝像頭”的“監(jiān)督”之下，司機(jī)對(duì)于闖紅燈可以免于處罰的僥幸心理已經(jīng)越來(lái)越少，特別是在一些重點(diǎn)路段，機(jī)動(dòng)車都要嚴(yán)格按照標(biāo)志線通行，否則都會(huì)受到處罰。這在一定程度上淡化了行人在“闖紅燈”過(guò)馬路時(shí)的安全意識(shí)。

另外，城市交通規(guī)劃和管理不足，也在客觀上導(dǎo)致了“闖紅燈”行為的發(fā)生。一些城市的非機(jī)動(dòng)車道變成了事實(shí)上的機(jī)動(dòng)車道，路邊的人行道變成了汽車的臨時(shí)停車場(chǎng)，有的紅綠燈時(shí)間間隔太短，來(lái)不及讓行人通過(guò)。

[本質(zhì)]

“中國(guó)式過(guò)馬路”的現(xiàn)象，不僅存在于交通規(guī)則之中，在社會(huì)管理、官場(chǎng)治理、商業(yè)倫理上同樣存在。表面上是“法不責(zé)眾”的社會(huì)心態(tài)在作怪，其實(shí)還是社會(huì)規(guī)則失范所致。正是因?yàn)閷?duì)“法不責(zé)眾”過(guò)于遷就與放縱，才形成了結(jié)伴而行的群體心態(tài)。

[措施]

“中國(guó)式過(guò)馬路”是社會(huì)生態(tài)的一個(gè)縮影，也是社會(huì)規(guī)則失范的表現(xiàn)。如果不能重塑規(guī)則意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的制度治理，那么這樣的狀況將難以改變。因而，無(wú)論是交通秩序維護(hù)，還是社會(huì)治理，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化法紀(jì)的剛性，而減少人為的影響。

一個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，良好和社會(huì)秩序和有效的社會(huì)管理是必要條件。要有效地止失范現(xiàn)象的蔓延，需要釜底抽薪，正本清源。

因此，中公教育專家建議：

其一，完善法規(guī)。法制現(xiàn)代化的最終目標(biāo)是建立法治社會(huì)，依法治國(guó)。法律的意義不僅在于劍鋒鋒利，而且在于警示高懸；懲前解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，毖后解決根本問(wèn)題。

其二，建立有效的社會(huì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。嚴(yán)格地說(shuō)，要絕對(duì)禁止失范是不可能的，個(gè)人的越軌行為有其突發(fā)性。但是問(wèn)題在于不能使失范積累成為一種社會(huì)風(fēng)潮，成為一種理性化的有預(yù)期的習(xí)慣化行為。因此需要建立有效的社會(huì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。中.公教育

其三，加強(qiáng)人們的公民意識(shí)。公民意識(shí)是社會(huì)規(guī)范的內(nèi)在支撐，是現(xiàn)代國(guó)家制度和社會(huì)制度得以穩(wěn)固存在的重要文化價(jià)值觀念基礎(chǔ)。“失范”危機(jī)并不是源于適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本性價(jià)值的缺失，而是這些思想價(jià)值未能得到有效內(nèi)化并“合法化”而導(dǎo)致的。必須對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)所蘊(yùn)含的新的價(jià)值體系進(jìn)行及時(shí)的、理想的建構(gòu)和闡釋，將其內(nèi)化為全體社會(huì)成員自覺(jué)的價(jià)值選擇和行為準(zhǔn)則。培養(yǎng)公民意識(shí)就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本工作。