第一篇：語文綜合實踐活動方案

語文綜合實踐活動方案一

題目：《我讀書我快樂》 活動目的：

1、與同學交流近期讀的書籍。

2、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學生讀書的熱情。

3、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習慣。

活動過程：

一、讀書名言引入：

1、誦讀與讀書有關的名言：

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

——高爾基

2、導入：同學們，在現(xiàn)如今科技高速發(fā)展的今天，書籍書籍仍是我們生活中不可缺少的一部分，一本好書，會影響人的一生，今天，我們班舉行我讀書我快樂的讀書交流會。

二、交流近期讀的書籍

1、師：同學們近期同學們都讀了一定量的書籍，今天我們就來向同學們推薦你喜歡讀的一本書。推薦時同學們注意從這幾方面入手：（1）書名，書的主要內(nèi)容（2）從書中獲得的收貨

2、四個人以小組交流推薦自己喜歡讀的書

3、小組推薦一名讀書推薦員，班級內(nèi)交流，推選出班級讀書推薦員

三、讀書經(jīng)驗交流

1、小組交流 課件出示交流提綱：（1）說說自己與書的故事。（2）交流自己讀書的收獲、體會。（3）誦讀書中優(yōu)美片段。（4）交流書中自己喜歡的人物。

2、班級交流

各組派代表在班內(nèi)交流。

四、好書推薦

1、小結(jié)：感謝同學們的分享。其實，我覺得可以用“開卷有益”4個字來概括讀書的好處！世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？

2、教師推薦好書: ：《窗邊的小豆豆》《森林報》《名人傳》 《愛的教育》

五、總結(jié)

“同學們，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”，老師希望你們養(yǎng)成讀書的好習慣，讀好書，好讀書，讓書籍成為我們一生的朋友。

語文綜合實踐活動方案二

題目：三年級漢字聽寫大賽

一、指導思想

為了進一步豐富校園文化生活，弘揚中華漢語言文化，促進規(guī)范用字、規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生讀聽能力，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的感情。

二、活動目的

1、通過比賽活動，提高學生學習語文的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規(guī)范地書寫漢字。

3、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

三、參加對象

三年級學生。

四、活動主題及內(nèi)容

主題：書寫漢字

傳遞文明

內(nèi)容：三年級上冊教材中涉及的相關詞匯，以及生活中的常用詞匯。以語文基礎字詞為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內(nèi)合作，組與組之間競爭的形式，體現(xiàn)語文學習的趣味性，強化學生的團結(jié)意識和競爭觀念。

五、活動安排

三年級語文老師根據(jù)其教學進度，將語文生字詞進行總結(jié)，對易混易錯的字、易出現(xiàn)倒筆的字進行歸納梳理。

活動形式：活動以年級為單位，本著人人參與的原則，將學生分成幾組，每組成員書寫同樣多的生字，然后評出對錯，得出總分，獲勝小組給予得星獎勵。

六、聽寫要求

1、在10秒內(nèi)時間內(nèi)，正確書寫出（讀出）所報的詞語，并做到筆順正確。念完答題在20秒內(nèi)可做修改，時間到后不可以再作修改。

2、不得作弊，不得弄虛作假。

3、具體分值，具體操作方法，班主任還學結(jié)合各班情況而定。

語文綜合實踐活動方案三

題目：《漫游語文世界》 【教學目標】

１、通過此次活動，使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。２、通過此次活動，引導學生搜集校園和生活中廣告語。３、通過小組合作，使學生體驗到參與、合作的快樂?！窘虒W重點】

１、搜集語言現(xiàn)象并歸納整理創(chuàng)作。２、用準確的語言表達自己的觀點。【教學方法】

自主學習；小組合作探究 【教學準備】

用2周時間，其中一周收集資料，一周用來整理資料?！窘虒W過程】

一、導語：

同學們，語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。讓我們開動語文學習專列到生活中去漫游。

二、開展活動

1、本節(jié)課的第一個活動板塊：“錯別字門診”。

（1）學生展示在街頭巷尾、熒屏報刊中搜集到的錯別字。

（2）教師引導：你能就街頭規(guī)范用字提出一條合理化建議嗎？ 教師在學生展示基礎上小結(jié)：今天同學們充當了一回清理語言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己作業(yè)中的錯別字。

2、本節(jié)課的第二個活動板塊：“精美廣告集錦”。

（1）下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。

夏天的“涼”友，冬日的“火”伴。空杯尚留余香。

眼睛是心靈的窗戶，為了保護你的心靈，請給你的窗戶裝上玻璃吧！

十天恢復青春，十天大放光彩，十天令人羨慕。頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾。

②、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”，“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？

在學生回答基礎上教師點撥：廣告策劃者利用成語及俗語瑯瑯上口、婦孺皆知的特點，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。這樣做，固然能產(chǎn)生較強的廣告效應，但很容易對理解、辨別能力弱的中小學生產(chǎn)生誤導，對于純潔的語言文字產(chǎn)生負面影響?！菊n后作業(yè)】

請為學校草坪寫一句公益廣告語。【板書設計】

漫游

生活中處處有語文 語文---→ 語文因生活而精彩 世界

生活因語文而美麗

語文綜合實踐活動方案四

1.題目:《我是綠色小衛(wèi)士》

活動背景：

綠色是生命的顏色，也是希望的顏色，如何關愛環(huán)境、關愛地球、關愛生命，以成為全社會必須面對和需要解決的問題。解決這一問題的方法有很多，其中之一就是從娃娃抓起，讓他們從小樹立環(huán)保意識，用自己的雙手創(chuàng)造一個美好的未來！《我是綠色小衛(wèi)士》是語文S版三年級上冊語文百花園四中的語文大課堂安排的一次語文綜合實踐活動。本次活動旨在讓學生從“爭當綠色小衛(wèi)士”的角度重新審視自己的環(huán)保情況，在搜集資料、交流、討論的過程中了解環(huán)境知識，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護環(huán)境的情感，從而養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

活動目標：

1、引導學生認識人類生存發(fā)展與環(huán)境的關系，產(chǎn)生環(huán)境危機意識、樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色生活理念。

2、了解家鄉(xiāng)的一些環(huán)境問題，知道環(huán)境污染的危害；學會觀察，搜集資料。

3、學會從身邊的事做起，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護活動。

活動準備：

師：

1、組織學生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及危害。

2、在當?shù)嘏臄z一些環(huán)境污染的場景圖片制作成課件，收集圖片。

生：搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。

活動時間安排：兩周時間

活動過程：

活動一：討論交流，了解環(huán)境污染的危害

1、（課件播放沙塵暴的實況）同學們，近幾年來我們這兒沙塵暴頻發(fā)，你們知道是怎么回事嗎？

2、看了課件，結(jié)合你們的親身經(jīng)歷，你想說些什么？

3、同學們，老師這里有幾張照片，就是在我們這拍到的，請大家看一看我們周圍的生活環(huán)境。（點擊課件，播放生活周圍被污染的圖片）

4、同學們，這就是我們平時的生活環(huán)境，你注意到了嗎？你知道這些污染給我們的生活帶來哪些危害嗎？

5、對，這些污染已經(jīng)給我們的生活造成了危害。不僅我們這里的環(huán)境是這樣，在我們國家的許多地方，乃至全世界，環(huán)境污染的問題也很嚴重，也帶來了一些嚴重的后果。（課件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙塵暴、土地沙漠化”的圖片。）

6、看了這組圖片，你想到了什么？

7、為了我們的生活環(huán)境，作為一名小學生，你覺得我們應該怎樣做？

8、是啊，為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，讓我們都來做一個“綠色小衛(wèi)士”。（揭題）

【設計意圖：從身邊的環(huán)境和自己的親身經(jīng)歷出發(fā)引入新課，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣。通過討論知道環(huán)境保護的重要性?！?/p>

活動二：制定“綠色行動計劃”

1、人類可以從哪些方面來保護環(huán)境？

2、我們小學生能開展哪些行動當好“綠色小衛(wèi)士”？

3、小組討論制定綠色行動計劃。

4、集體交流綠色行動計劃。

【設計意圖：通過討論制定綠色行動計劃，使“綠色小衛(wèi)士”的活動有計劃、有步驟的進行，同時培養(yǎng)學生的寫作能力?！?/p>

活動三：編寫環(huán)保提示語

1、保護環(huán)境是所有公民的義務！讓我們用自己的行動喚醒家鄉(xiāng)的人們，共同攜手，創(chuàng)建美好家園吧！為了喚醒家鄉(xiāng)的人們同我們一起行動，小明和佳佳編寫了環(huán)保提示語。（課件出示環(huán)保提示語）

2、你讀了這些環(huán)保提示語有什么想法？

3、我們也可以編寫一些環(huán)保提示語，提示、倡導身邊的人保護環(huán)境。我們剛才看到的哪些環(huán)保提示語有哪些特點呢？

4、獨立編寫環(huán)保提示語。

5、集體交流，師生共同評議。

6、討論：怎樣讓這些提示語發(fā)揮它的作用？

【設計意圖：從小明和佳佳編寫的環(huán)保提示語入手，討論環(huán)保提示的作用，引導學生自己編寫并發(fā)揮它們應有的作用?！?/p>

活動四：評選“綠色小衛(wèi)士”

1、同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地保護我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。聞名全國的“造林英雄”張候拉老人就是令人尊敬的“綠色使者”。（課件出示介紹張侯拉老人的事跡）

2、在我們身邊也有許多像張侯拉老人這樣的“綠色使者”，哪位同學來和大家交流你們課前搜集“綠色使者”的資料？

3、無論是張侯拉老人還是我們身邊的愛護環(huán)境人士，他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”？“綠色使者”是什么意思？

4、你打算怎樣向“綠色使者”學習，做一名“綠色小衛(wèi)士”呢？

5、學生交流。（注意重點引導學生從“綠色使者”熱愛環(huán)保事業(yè)的精神，從他們堅持不懈進行環(huán)保事業(yè)的行為等方面來談）

6、你覺得我們同學中間哪些同學已經(jīng)是一名“綠色小衛(wèi)士”了呢？他們平時是怎樣做的？我們應該向他們學習些什么？

【設計意圖：“榜樣的力量是無窮的”，從聞名全國的“綠色使者”張候拉老人出發(fā)，來到我們的現(xiàn)實生活中“綠色小衛(wèi)士”身邊，讓學生切身體會到保護環(huán)境，我們實實在在能夠做到很多?！?/p>

活動五：寫寫我們的綠色行動

1、本次的“我是綠色小衛(wèi)士”活動你最喜歡或印象最深的是什么？

2、把我們的這次綠色行動寫下來，可以寫一篇日記，也可以寫一篇作文。

3、全班交流。

【讓學生包含神情的寫下這次活動，既寫出自己參加活動的始末提高寫作能力，又加深了學生參加本次活動的印象。】

4、保護家園就是保護自己，熱愛家園就是熱愛生命，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態(tài)投入到行動中去，讓天更藍，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗。

第二篇：語文綜合實踐活動方案

語文綜合實踐活動方案

語文綜合實踐活動方案1

一、活動主題的確立

在這個通訊技術高度發(fā)達的時代，廣告已經(jīng)鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網(wǎng)絡廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽你會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，可見它已對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業(yè)廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經(jīng)濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產(chǎn)生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的公民意識，社會責任感和創(chuàng)新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統(tǒng)美德。

二、活動目標

1，知識和技能

（1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發(fā)展狀況。

（2）培養(yǎng)學生綜合運用已有語文，美術等學科知識與技能的能力為學習高中的課程打下基礎。

（3）培養(yǎng)學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發(fā)展學生的形象思維。

2，能力與過程

（1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設計，創(chuàng)作公益廣告等綜合能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成主動探究，自主創(chuàng)新的良好習慣。

（2）培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。

（3）在展示作品的過程中，鍛煉學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。

（4）培養(yǎng)學生從廣告語中感受語言的美感。

3，情感態(tài)度與價值觀

（1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。

（2）通過讓學生設計，創(chuàng)作公益廣告，提高學生關注社會，關心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發(fā)學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。

三、活動準備

教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創(chuàng)意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的起源與發(fā)展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）

學生準備：公益廣告的相關知識，筆記本和筆

四、活動過程

導入（10分鐘）

（由一段經(jīng)典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽我們都會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢 （要結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷竭^的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 （學生自由發(fā)言）

如果學生發(fā)言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業(yè)廣告與公益廣告，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

如果學生發(fā)言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的“給媽媽洗腳”的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業(yè)廣告的區(qū)別，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

（廣告一般分成兩大類，一種是商業(yè)廣告，另一種是非商業(yè)廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業(yè)廣告，那對于公益廣告大家持什么態(tài)度 因為我們在生活中見到最多的是商業(yè)廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸?！呓鎻V告（板書）看看。

第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）

過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現(xiàn)在給大家1分鐘時間各小組結(jié)合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續(xù)研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據(jù)學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）

預設分主題：是什么

（1）什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告

（2）公益廣告與商業(yè)廣告有哪些區(qū)別

（3）公益廣告有什么特點 為什么

（1）為什么會出現(xiàn)公益廣告

（2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題

（3）公益廣告對社會有什么作用或影響

（4）公益廣告發(fā)展的現(xiàn)狀如何發(fā)展中存在哪些問題 應如何解決

（5）公益廣告是否帶有私益 怎樣做

（1）如何擬寫公益廣告語 應該遵循哪些擬寫要求

（2）如何制作公益廣告 公益廣告的制作遵循哪些要求 都有哪些表現(xiàn)形式

第二階段：活動分主題的探究，實踐

1，確立活動分主題：（15分鐘）

過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。

將全班學生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。

根據(jù)列出的分主題，各小組將“是什么 為什么 ”部分選作為自己小組的研究對象，結(jié)合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）

老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發(fā)揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關輔助性資料）

2，資源共享：（20分鐘）

各小組通過多種途徑（上網(wǎng)查資料，查閱書刊，采訪相關負責人員等）將問題的答案總結(jié)出來，每組推薦代表到講臺上發(fā)言，結(jié)合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結(jié)最好，最全面。

老師根據(jù)學生的回答給與適當?shù)目偨Y(jié)和補充，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）

3，藝術欣賞：

欣賞經(jīng)典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的.幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創(chuàng)新構(gòu)思，畫面設計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創(chuàng)作作品打下基礎。（10分鐘）（培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力）

各小組認真分析作品，最后老師給學生提供發(fā)揮的機會（此作品是關于什么的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。

根據(jù)分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設計一則公益廣告應有哪些步驟

4，實戰(zhàn)演繹

過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區(qū)別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創(chuàng)作出新穎有創(chuàng)意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術作品。來源于社會而又服務于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發(fā)展需要公益廣告，公益廣告的創(chuàng)意牢牢扎根于社會之中?？茖W地運用公益廣告的創(chuàng)意藝術，對更好地服務社會，促進社會秩序，社會公德的發(fā)展有著重要的作用。接下來就根據(jù)我們設計的思路來進行創(chuàng)作，相比之下，創(chuàng)作起來就容易多了，今天我們不僅要選出“優(yōu)秀創(chuàng)意合作”小組，還要選出“創(chuàng)意設計師”。相信同學們能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，同學們有沒有信心 創(chuàng)作過程注意事項：

（1） 合理的利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面范例作品給學生強調(diào)）

（2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受

（3）創(chuàng)作作品要原創(chuàng)，不能抄襲和模仿

（4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動

（5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方

（6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 ）

（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創(chuàng)作時間20分鐘

第三階段：作品展示（40分鐘）

（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優(yōu)秀的作品。

（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發(fā)言（解說一下自己作品的創(chuàng)作背景和社會意義）

（3）選出“最佳創(chuàng)意設計師”或“最佳創(chuàng)意組”，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網(wǎng)站）（展示獲獎者的作品，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）

回顧體會你有哪些收獲和體會 你對自己，對社會有了哪些新的認識 對自己今后要提出一些什么要求 （4）活動感言

結(jié)合活動過程把交流心得寫成書面材料?？梢葬槍φ麄€活動的過程，也可以就感觸最深的某個環(huán)節(jié)寫出自己的感受，也可以結(jié)合某一則具體的公益廣告作出評價。

（5）各小組將發(fā)下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回

五、活動延伸

（1）多多參加公益活動，使自己的人生價值真正得到體現(xiàn)。

（2）進行呼吁和宣傳，使文明之風吹向每一個人。

（3）為自己的校園，班級等創(chuàng)作公益廣告，舉辦“優(yōu)秀公益廣告設計展”。

（4）將適合于校園的優(yōu)秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當?shù)攸c，使校園更加美好

（5）嘗試為公共場所，生活區(qū)，公寓等創(chuàng)作優(yōu)秀的公益廣告。

（6）將做好的公益廣告發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上

語文綜合實踐活動方案2

為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續(xù)利用學校及周邊有利環(huán)境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關主題活動。

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

二、研究內(nèi)容

1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動

2．展開以研究性學習為目標的學生情況調(diào)查，進行階段性總結(jié)

三、實踐途徑和步驟安排

我們將在語文學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

活動安排

三月認識春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天

四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策

五月了解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會勞動者的辛勤。進行角色互換活動，體驗一天的家務勞動

六月我是小畫（話）家

語文綜合實踐活動方案3

一、指導思想：

語文活動課，是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學期語文活動計劃如下。

二、學生分析

本班學生有45人，有的學生比較聰明，但有點懶惰，學習馬虎，不認真，甚至有應付現(xiàn)象；有的學生貪玩，學習處于被動；但有的學生學習比較踏實，比較認真，作業(yè)比較干凈工整?？傊湍昙墝W生的性格就是好動，好玩，喜歡在玩中學，學中玩

三、活動目的：

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。

2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過看圖說話培養(yǎng)學生觀察力和想象能力,訓練學生思維。

四、活動要求

（1）關注興趣：基于學習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關活動，充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

語文綜合實踐活動方案4

一、設計理念：本次活動通過確立調(diào)查主題、設計調(diào)查表、寫調(diào)查報告，激發(fā)學生主體意識，發(fā)揮學生主體作用，倡導會計專業(yè)學生在實踐中學習，在探究中學習，同時培養(yǎng)學生合作精神。

二、活動目標和要求：學習設計調(diào)查表并發(fā)放、回收、統(tǒng)計，最后從統(tǒng)計中總結(jié)出結(jié)論，寫調(diào)查報告。

三、活動時間安排：

1、結(jié)合生活，確立調(diào)查的主題；圍繞調(diào)查主題，設計調(diào)查表。（1課時）

2、發(fā)放、回收統(tǒng)計表并統(tǒng)計結(jié)果。（課外時間）

3、寫調(diào)查報告及講評。（2課時）

四、教師方法指導：

1、引導學生觀察生活，尋找有調(diào)查價值的主題。

2、引導學生分解工作，分工合作，完成較大的課題。

3、引導學生在學習中反思，從而理性地生活。

五、活動步驟與內(nèi)容：

（一）活動一：確定調(diào)查的主題

1、老師示例：

①本班課外閱讀情況調(diào)查。

②我校生生活費支出情況調(diào)查。

③本班同學對任課老師意見調(diào)查。

2、請幾個學生結(jié)合日常生活回答想要調(diào)查的主題。

3、請每個學生制作卡片，寫出七個以上的調(diào)查主題。

4、匯總卡片，宣讀評價學生的調(diào)查主題：同學們善于觀察生活、思考問題，有些調(diào)查主題非常有價值。例：

①我校生與父母溝通情況調(diào)查。

②我校生使用手機情況調(diào)查。

③我校生上網(wǎng)情況調(diào)查。

④我校生課余生活安排情況調(diào)查。

⑤我校公物損壞情況調(diào)查。

（二）活動二：設計調(diào)查表

1、以幾個主題為例，圍繞主題師生共同設計問題及選項（穿插介紹設計問題的技巧）。

2、以“我校生生活費支出支出情況調(diào)查”為調(diào)查主題，師生共同設計調(diào)查表，并板書。

語文綜合實踐活動方案5

活動分析：

這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在于進一步圍繞第五單元學習內(nèi)容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、匯總資料，并啟發(fā)學生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。

活動目標：

1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。

2、以本次活動展示為契機，提高學生搜集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。

3、圍繞第五單元學習內(nèi)容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。

活動準備：

學生準備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現(xiàn)方式編排活動。

教師準備：制作課件、編寫教案、指導學生整理資料。

活動流程：

一、揭示活動主題

師：開學初，老師請同學們以小組為單位收集名人的資料，并進行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學生各抒已見）

生:我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學家的相關資料。

……

二、明確活動要求

1、出示活動展示的具體要求。

向同學們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行匯報。

2、學生自讀，明確活動展示要求。

三、展示活動成果（以小組為單位，進行活動成果展示）

1、中華偉人

（1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。

（3）教師小結(jié)：針對學生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進行針對性地小結(jié)。

2、文學家

（1）中心發(fā)言人簡介本小組開學以來收集了哪些文學家的相關資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。

（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學生參與到活動之中。

（3）教師有針對性地小結(jié)。

3、家鄉(xiāng)名人

（1）中心發(fā)言人將開學以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學生進行解說。

（2）小組成員全員參與活動成果的展示。

（3）教師有針對性地小結(jié)。

〔設計意圖〕學生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生是語文學習活動的主體，教師是參與者、引領者。當然，一定要引得及時，領得到位。注意評價、小結(jié)多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

四、暢談活動收獲

了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學生的收獲給予肯定、激勵與指導。）

五、總結(jié)活動實效

教師針對本次展示活動的方式、學生的表現(xiàn)及本次活動的實效性進行總結(jié)。

師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風采，身為中國人的我們感到驕傲。

六、延伸活動足跡

1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學或家長。

2、選讀一本名人傳記。

七、評選活動獎項

學生進行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。

語文綜合實踐活動方案6

一、情況分析：

本學期，在校領導和教學處的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。

二、指導思想：

語文綜合實踐活動課，是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學期語文綜合實踐活動方案。

三、活動目標：

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，激發(fā)學生的活動興趣。

2、讓學生走進春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實踐活動激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。

四、活動內(nèi)容:

1、尋找春天

2、漫游郵票世界五、活動形式：

由于孩子們年齡小，動手實踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實踐的內(nèi)容，進行記錄和展示。

語文綜合實踐活動方案7

活動背景：

綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發(fā)的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關注實踐，關注生活，關注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經(jīng)濟建設更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。

活動目的：

1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。

2、準備階段中，通過搜集、整理相關“水”的資料，培養(yǎng)學生整合利用資源的能力。

3、誦讀階段中，通過學生對有關“水”的經(jīng)典古詩文語段的誦讀，提高學生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。

4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環(huán)保意識。

5、探索水資源，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的能力。

活動準備：

1、依照自主原則，根據(jù)學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。

2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準備好主持稿。

3、教師準備相關資料、道具。

4、布置會場

活動時間：

十三周周三第六節(jié)課

活動地點：

階梯教室

活動對象：

五年級各班學生

評獎辦法：

本次活動以班級為單位，設一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現(xiàn)突出的個人予以表彰設個人單項獎各班兩名共計14人。

評委：五年級1-7班各位語文教師

活動步驟：

一、活動開始

在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。

主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水

主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水

主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。

主持人女：滴滴水珠，涓涓細流

主持人男：滾滾浪花，滔滔江河

主持人合：我們永遠離不開水，水--就是生命。今天，就讓我們在這唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年級語文綜合實踐活動展評現(xiàn)在開始

主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準備

（五年級4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負責人：陳曉英）

主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪

主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......

主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻

主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音

請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備

（五年級6班主誦水的詩歌人數(shù)10人負責人：王云芳）

主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養(yǎng)

主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命

主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤

第三篇：語文綜合實踐活動方案

小學語文綜合實踐活動課活動方案

一、活動主題：

（一）活動由來：

在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關燈、節(jié)約用紙等等，都是關鍵在于：人們對這個問題的重視程度。

（二）活動目的：

（1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

（2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。（3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。

二、方法引導：

（一）、準備活動：

1.提出主題、確定對象：

無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。

2.制定活動方案：

開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。

表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃

尋找：本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......活動地點：飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學校......活動方式：發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止，并將它們整理好......時間安排：課余時間。

小組人員與分工：

第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。

活動準備：多收集一些關于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現(xiàn)象。

備注：自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。

表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄

我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。

3.活動經(jīng)歷：

（1）收集文字資料：

根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。

（2）收集圖片資料：

在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。

（3）統(tǒng)計與調(diào)查：

知道自己家、學校等的用水情況、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......（4）采訪：

向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。

（二）、活動總結(jié)、匯報展示：

1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。

（教師補充相關圖文資料，擴展學生的視野。）

2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。

教師補充相關情況，便于學生對比了解。

3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受。

教師補充學生認識的不足之處。

4展示學?！笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起。

5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳。

教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路

6收獲體會：

談談自己的親身體驗、收獲與體會。

7教師補充、小結(jié)：

教師肯定學生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學生進一步行動的方向。

第四篇：一年級語文綜合實踐活動方案

一年級語文綜合實踐活動方案

一、指導思想：

語文活動課，是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學期語文活動計劃如下。

二、學生分析

本班學生有45人，有的學生比較聰明，但有點懶惰，學習馬虎，不認真，甚至有應付現(xiàn)象；有的學生貪玩，學習處于被動；但有的學生學習比較踏實，比較認真，作業(yè)比較干凈工整?？傊湍昙墝W生的性格就是好動，好玩，喜歡在玩中學，學中玩

三、活動目的：

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。

2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過看圖說話培養(yǎng)學生觀察力和想象能力,訓練學生思維。

四、活動要求

（1）關注興趣：基于學習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關活動，充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

第五篇：六年級語文綜合實踐活動方案

六年級語文綜合性活動《好書伴我成長》

展示計劃與方案

活動主題：好書伴我成長 活動目標：

1.激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2.幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

3.能夠提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操，提高學生的綜合素質(zhì)。活動原則：

1.自主性原則。尊重學生的意愿，可以根據(jù)興趣、愛好，組建活動小組。在活動中充分發(fā)揮個體與小組的能力作用。

2.發(fā)展性原則?；顒訌脑O計到實施，都著眼于學生的發(fā)展。讓學生在活動中，豐富對感恩內(nèi)涵的認識。活動評價強調(diào)多元價值取向，讓每一位學生都能享受成功的喜悅。

3.實踐性原則?；顒右詫嵺`為主要形式，讓學生在豐富多彩的活動中感受讀書的快樂，學習知識，拓寬視野，收獲成長。活動安排: 活動共分為三個階段：

1、宣傳發(fā)動階段，2、活動實施階段，3、成果展示階段?；顒訒r間：2017.3 活動對象：全體學生 注意事項：

1、計劃好讀書時間，管理好讀書環(huán)境，確保閱讀的有效進行。

2、做好圖書的借閱登記工作，確保有序讀書。

3、在各小組可每月召開一次交流會，及時了解活動的實施情況，保證活動的質(zhì)量。活動實施

第一階段：宣傳發(fā)動（準備階段）

進行相關的宣傳發(fā)動，組建研究小組，制定相關活動計劃，明確活動中的安全等注意事項，強調(diào)組內(nèi)分工合作，發(fā)揮團結(jié)互助的精神。第二階段：計劃實施（活動階段）

根據(jù)小組研究重點，全面開展各項活動，并做好資料積累，為成果展示做好準備。全班經(jīng)常性交流，小組之間互相取長補短，初步的具體安排如下： 第一部分

歷史大搜索

搜集關于讀書的名人名句，來激勵同學們好讀書，讀好書。第二部分 好書齊分享

每周三的午間談話課，舉辦以“好書推薦”，向同學介紹自己看過的好書、新書，交 流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。第三部分

好書我記錄

優(yōu)美詞句的積累和分享，并制成讀書小報。第四部分

好書我感想

采取自己喜歡大的一種或幾種方式闡述閱讀感想，可以是讀書小報，也可以是閱讀感想。第三階段：成果展示（小結(jié)階段）

以小組為單位分別展示各自的活動成果，引導學生在交流中提高認識，激發(fā)讀書的興趣，點燃閱讀的熱情。