第一篇：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)[精選]

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：幼教專業(yè)的學(xué)生如何規(guī)劃職場之路

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識自己，認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，分析本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)

狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；提高語文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽、表達(dá)交流、作文書寫的能力等。

2、過程與方法：回顧自己以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、取得的成績，分析自己的潛力所在，以此為基礎(chǔ)，尋找適合幼教專業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對幼兒園老師的市場需求及要求，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學(xué)進(jìn)行“形象互診”的基礎(chǔ)上，修改個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級范圍內(nèi)交流點(diǎn)評同學(xué)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。

3、情感與價(jià)值觀：認(rèn)識自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅(jiān)定職

業(yè)理想。

二、活動(dòng)課時(shí)1課時(shí)

三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)過程

㈠活動(dòng)準(zhǔn)備

在進(jìn)入本活動(dòng)成果展示課前兩個(gè)禮拜，布置學(xué)生完成三項(xiàng)任務(wù)：

1、在第一周完成同學(xué)評價(jià)表。（評價(jià)表上有班里每個(gè)同學(xué)的姓名，每個(gè)人必須一句話或者是幾句話來說說對除了自己以外的全部同學(xué)的認(rèn)識，最后教師把評價(jià)表收起來，將關(guān)于同一個(gè)人的評價(jià)拆下裝訂在一起再分發(fā)給學(xué)生。）12、設(shè)計(jì)一份“自我診斷書”書面報(bào)告，分析現(xiàn)實(shí)生活中的我（關(guān)于自己各方面的總結(jié)：興趣、愛好、特長等）與理想

中的我（自我想象的設(shè)想及向往的職業(yè)生活），對自己將

來的發(fā)展進(jìn)行定位。

3、通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學(xué)長學(xué)姐的交

流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場需求和需求，并形成調(diào)查報(bào)告。

4、設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長、愛

好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確立的職業(yè)目標(biāo)，并將該職業(yè)目標(biāo)細(xì)化為若干階

段發(fā)展目標(biāo)，如：在校期間、工作期間、工作中期、工作

后期，制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的措施等。

（二）活動(dòng)成果課堂展示

（1）寓言故事導(dǎo)入：上課之前呢，老師先跟你講個(gè)寓言故事：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長允許他們每個(gè)人可以提一個(gè)要求。美國人愛抽雪茄，要了三相雪茄；法國人最浪漫，要了一個(gè)美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟(jì)頭腦，要了一部與外界溝通的電話。三年過去了，你們猜結(jié)果怎樣？第一個(gè)沖出來的是美國人了，只見他的嘴里鼻孔里塞滿了雪茄大聲喊道：“給我火！給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的法國人，只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子的手里也牽著一個(gè)小孩子，美麗女子的肚子里還懷著第三個(gè)小孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊的握著監(jiān)獄長的手說：“這三年來，我每天

保持與外界的聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了30%，為了對你表示感謝，我決定送你一輛勞斯萊斯！”如果讓你們?yōu)檫@個(gè)故事，取一個(gè)名字的話，你們覺得什么樣的題目更合適？（這個(gè)問題不難，很多同學(xué)都懂得，題目可以叫《選擇》）。對，這個(gè)故事講的其實(shí)就是關(guān)于選擇的問題，有句話是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關(guān)鍵，但遺憾的是，很多人在面對人生重大事情的選擇時(shí)，并沒辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時(shí)候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。要選擇首先對自己，還有自己所學(xué)的專業(yè)要有充分的認(rèn)識和了解。

（2）認(rèn)識別人眼中的我，我眼中的我：每個(gè)人都看到了其他同學(xué)對自己的評價(jià)，也完成了“自我診斷書”，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)如下問題讓學(xué)生回答：

①我看到同學(xué)對你的評價(jià)后有什么感想?

②誰的評價(jià)讓你印象最為深刻？

③你覺得你在同學(xué)眼中你是什么樣的人？

④同學(xué)眼中的你和你所認(rèn)識的自己有偏差嗎？你又覺得自己是什么樣的人？

⑤通過同學(xué)對你的評價(jià)，你自己對自己的認(rèn)識，你覺得對你以后的就業(yè)有沒有幫助？你原先想做什么？現(xiàn)在又覺得更適合做什么？

當(dāng)然，這個(gè)過程，教師對部分同學(xué)對自己的認(rèn)識誤區(qū)要及時(shí)矯正，特別是一些比較沒自信的學(xué)生。

（3）了解專業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學(xué)生，經(jīng)過你們的了解，你們知道了我們讀幼教專業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學(xué)生會說幼兒園老師，很多學(xué)生在選擇幼教專業(yè)的時(shí)候就篤定了要當(dāng)幼兒園老師，當(dāng)然也有及個(gè)別的只是喜歡幼教專業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當(dāng)幼兒園老師，針對這種現(xiàn)象教師溝通指導(dǎo)）以后想成為幼兒園教師的同學(xué)舉一下手？大部分的同學(xué)都喜歡當(dāng)老師，那你們知道要成為一個(gè)合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個(gè)問題，可以讓每個(gè)人說說，說的過程無形中也給自己學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)然，還有很關(guān)鍵的一些點(diǎn)學(xué)生并不是很了解，很有必要告知學(xué)生）。比如：

①專業(yè)課很重要，很多幼兒園機(jī)構(gòu)在招聘新老師的時(shí)候就是考核專業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂、美工等專業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好，學(xué)幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。②普通話要好好練。要想成為一名幼兒園老師，普通話必須達(dá)到二級甲等。二級甲等，對大部分泉州人來講，有一定難度，但沒有捷徑，唯有苦練。

③任何一個(gè)老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。要拿到教師資格證必須有兩個(gè)先決條件，一拿到普通話等級證書，二拿到大專文憑，很多學(xué)生這時(shí)候又會疑惑了，大專文憑怎么拿到呢？可以鼓勵(lì)家庭條件允許的學(xué)生用周末、寒暑假到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，參加小自考拿到文憑。

針對學(xué)生對一些畢業(yè)學(xué)生的交流，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：我校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？學(xué)長學(xué)姐有給你們哪些好的建議？面試的時(shí)候該做哪些準(zhǔn)備？

（4）欣賞同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為美好明天共勉。（鑒于幼教專業(yè)的班級人數(shù)比較大，教師應(yīng)該在上展示課的前一兩天將每個(gè)同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來，并提醒同學(xué)要仔細(xì)閱讀同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問題進(jìn)行交流：

①你印象比較深的是誰的作品？為什么你對她的作品印象比較深？ ②你覺得同學(xué)的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學(xué)的作品，你有哪些收獲？

（5）以問題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結(jié)束課堂。

第二篇：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

——走進(jìn)家鄉(xiāng)福泉

地松中學(xué)：劉曉軍 授課課型：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

2、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

3、通過活動(dòng)，提高收集、整合信息的能力；

4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

2、通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?；顒?dòng)難點(diǎn)：提高收集、整合信息的能力

教學(xué)方法：參觀法、調(diào)查法、討論法、自主學(xué)習(xí)法

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

第三篇：感恩節(jié)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

做研究和做工作一樣，都需要志同道合者，物以類聚，人以群分。志同道合者，方能長遠(yuǎn)。在實(shí)踐中采擷文字的芬芳：檔案袋促進(jìn)語文主題實(shí)踐--濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)孔慶龍

在去年曲阜會議，我結(jié)識了檔案袋。檔案袋這種注重學(xué)生、小組縱向發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)和主體地位的理念深深吸引了我，促使我不斷反思自己的教學(xué)，在抓住課堂的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，挖掘語言文字的魅力關(guān)于語文主題實(shí)踐，一可以圍繞教材單元主題開展，如六年級上冊第一單元走進(jìn)自然、第四單元環(huán)保、第六單元輕叩詩歌大門、下冊第二單元各地民風(fēng)民俗、第六單元畢業(yè)之歌、自編書等。二可以圍繞節(jié)假日開展，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)等。下面我重點(diǎn)以感恩節(jié)為例與大家一起分享。

心存感恩潤澤心靈

——《感恩節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、緣起：

結(jié)識檔案袋，我意識到要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法收集資料，對知識進(jìn)行歸類整理，學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)、分享、反思中，綜合素養(yǎng)得以提升。

而在一次“關(guān)愛”的習(xí)作訓(xùn)練中，一位學(xué)生沒有按時(shí)上交習(xí)作。隨后得知，原來他感到生活沒有關(guān)愛的素材，感到無從下手。

當(dāng)時(shí)正值感恩節(jié)前夕，何不借“感恩節(jié)”讓學(xué)生尋找身邊“關(guān)愛”的事例。在活動(dòng)體驗(yàn)中鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦、合作能力，同時(shí)將活動(dòng)過程記錄下來，又達(dá)到習(xí)作訓(xùn)練的目的，更重要的是讓學(xué)生感受到別人對自己的關(guān)愛，要懷有一顆感恩的心去對待他人。于是我組織學(xué)生開展了這次“心存感恩潤澤心靈”的感恩節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、實(shí)施方案：

1、進(jìn)入十一月份，布置活動(dòng)要求（給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間）：

（1）、收集有關(guān)“感恩節(jié)”的資料，以ppt、手抄報(bào)形式展示。

（2）、體驗(yàn)生活：開展給父母炒一次菜、洗一次腳、做一些家務(wù)、體驗(yàn)父母一天的生活等實(shí)踐活動(dòng)。

（3）、對父母、老師以及關(guān)心、幫助自己的同學(xué)，發(fā)自肺腑的說一段話。

2、匯報(bào)前夕，宣傳委員負(fù)責(zé)布置教室，營造氛圍。

感恩節(jié)當(dāng)天匯報(bào)：各小組匯報(bào)員將自己以及小組活動(dòng)的經(jīng)過、活動(dòng)體驗(yàn)，用文字、照片、視頻等形式呈現(xiàn)出來。

3、用文字詳細(xì)記錄活動(dòng)過程中的精彩瞬間，在周五會客室與大家分享。

三、活動(dòng)過程、評價(jià)分享

本環(huán)節(jié)以三個(gè)階段進(jìn)行呈現(xiàn)：

第一階段：組織學(xué)生收集有關(guān)感恩的資料，一周后我拿出專門時(shí)間，開展了感恩節(jié)資料分享會，讓學(xué)生對感恩節(jié)有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

第二階段：分享會后，各小組制定計(jì)劃、合理分工，課下開展一系列生活體驗(yàn)活動(dòng)，用文字、照片、視頻等形式呈現(xiàn)出來。感恩節(jié)當(dāng)天組織學(xué)生開展了感恩活動(dòng)匯報(bào)會，通過活動(dòng)體驗(yàn)、分享，加深學(xué)生對感恩的認(rèn)識。

第三階段：匯報(bào)會后，學(xué)生將活動(dòng)過程中的精彩瞬間、自己的體驗(yàn)詳細(xì)記錄下來。一段時(shí)間后，安排在周五會客室與大家一起分享。

第一階段：感恩節(jié)資料分享會

一周后拿出專門時(shí)間，開展了感恩節(jié)資料分享會。各小組匯報(bào)員就各自收集的資料進(jìn)行匯報(bào)。我節(jié)選了一些精彩瞬間，與大家一起分享：感恩節(jié)的由來、感恩節(jié)特色名菜——烤火雞、這個(gè)小組還收集了有關(guān)感恩的名人名言等。還有的小組繪制了手抄報(bào)，在班級內(nèi)進(jìn)行張貼展示。第二階段：小組感恩活動(dòng)匯報(bào)會

分享會后，學(xué)生開展了一系列生活體驗(yàn)活動(dòng)，他們用文字、照片、視頻等形式將活動(dòng)過程呈現(xiàn)出來。感恩節(jié)當(dāng)天由小組匯報(bào)員對活動(dòng)的開展進(jìn)行展示、匯報(bào)。

分享的目的在于更全面、更深入的認(rèn)識。學(xué)生有了各自的活動(dòng)體驗(yàn)、對感恩也有了新的認(rèn)識，心中一定會有許多話想說。思維碰撞，更容易點(diǎn)燃理性的火花。

匯報(bào)完畢，各小組就匯報(bào)員的表現(xiàn)、活動(dòng)內(nèi)容、課件制作、小組特色等方面進(jìn)行討論。

學(xué)生評價(jià)：

l二組活動(dòng)分工合理，有計(jì)劃性，全員參與。讓周翎月奶奶參與到活動(dòng)中去，更容易去體驗(yàn)親情。匯報(bào)時(shí)張笑妍思路清晰，聲音洪亮，值得我們大家學(xué)習(xí)。

l七組課件做得最為精美，更難得可貴的是張通的電子菜，充分發(fā)揮了他電腦方面的特長。

第三階段：走進(jìn)周五會客室

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，活動(dòng)的開展讓學(xué)生找到了身邊的關(guān)愛事例，學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過程、內(nèi)心的活動(dòng)體驗(yàn)，更是一筆無形的財(cái)富。

匯報(bào)會后，我讓學(xué)生將活動(dòng)過程中的精彩瞬間、自己的體驗(yàn)詳細(xì)記錄下來。一段時(shí)間后，在周五會客室與大家一起分享。

其中我摘錄了幾個(gè)片段：

“啊----好燙呀！”媽媽那如雷震耳的尖叫聲馬上鉆進(jìn)了我的耳朵里。媽媽平時(shí)是怎么給我兌水的，不熱不涼正合適，我正后悔自己的草率。這次我先放一些涼水，用手試一試，直至調(diào)兌好水溫，小心翼翼地端了過去，再將媽媽的腳放入水中?？吹綃寢対M意地閉上眼睛，盡情享受著這溫馨時(shí)刻，我感到無比的幸福。（顏曉萌）

我用刀在藕上“拉曲子”，剛將藕兩頭削掉，一股水流迎面而來，開始先給了我一個(gè)下馬威。我用削皮刀耐心地把藕上面的皮一點(diǎn)一點(diǎn)的刮去，可并不像我想象中那么容易，我的手已經(jīng)麻了，才刮完一半。唉！沒想到每天吃飯時(shí)一夾一送的動(dòng)作背后，原來這么費(fèi)勁?。ɡ铄a澤）

二、組活動(dòng)體驗(yàn)：

通過我們幾位同學(xué)的共同協(xié)作，第一次嘗試，能夠把菜做出來，感覺到做飯也不是一件容易的事情，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要掌握好，才能做出美味可口的飯菜；

這次親身嘗試，體會到爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們也要多體諒家長，幫忙做家務(wù)，不浪費(fèi)糧食。

平常要多觀察、多嘗試，有了個(gè)人的生活體驗(yàn)，寫作文原來并不是一件難事。

四、活動(dòng)收獲

1、通過開展本次活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行一次思想的洗禮：引導(dǎo)學(xué)生要有一雙發(fā)現(xiàn)感恩的眼睛，要懷有一顆感恩的心，對待身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

2、生活是一本百科全書，將語文引向生活，為學(xué)生引來了“源頭活水”。在實(shí)踐過程中，鍛煉了學(xué)生的生活自理能力，同時(shí)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、口頭表達(dá)、習(xí)作、合作能力都得以提升。

3、將語文與美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合。

當(dāng)然，這僅僅是其中的一個(gè)案例分享，在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能力的提升，還需要我們長期的堅(jiān)持、積累。但我相信經(jīng)歷一段時(shí)間后，比如一個(gè)學(xué)期，當(dāng)學(xué)生回顧自己這段時(shí)間的表現(xiàn)時(shí)，他們就會切身感受到自己的進(jìn)步，甚至一些學(xué)生在活動(dòng)中就已經(jīng)感受到自己的成長。這本自編書是我的第一本書，這次是第一次嘗試。我覺得也是一次挑戰(zhàn)，繼上一次的小組詩集制作后，我積累一些經(jīng)驗(yàn)，所以我相信這次做得一定會更好。希望大家可以喜歡?。▌匝螅?/p>

打開這本作文集，當(dāng)我們用心去觸摸這些稚嫩的文字，內(nèi)心充滿著感動(dòng)，被童心的真誠、美好、善良感動(dòng)。每一滴水都閃著太陽的真誠，而每一篇作文都會折射出我們純潔的心靈。雖然我們還不能寫出很好的文章，但堅(jiān)信只要有童年的相伴，在我們身邊每天都有無窮的事物我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。（陳璐）

總之，以“培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高”為宗旨，組織學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使語文教學(xué)走向生活、走向互動(dòng)、走向整合、走向智慧。

最后有三句話想與大家一起共勉：

過程比結(jié)果更重要。

尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，在活動(dòng)中彰顯個(gè)性。

相信學(xué)生的潛能，一定會帶來更多的驚喜。

第四篇：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生語文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng)。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：

一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動(dòng)的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動(dòng)畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。

二、寫作能力訓(xùn)練活動(dòng)。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報(bào)《語文小報(bào)》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。

三、語文講座活動(dòng)。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。

四、語文游藝活動(dòng)。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。通過游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。

五、存在的問題：由于場地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動(dòng)的難度，讓學(xué)生大膽參與。

總之，以上活動(dòng)的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。

第五篇：小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)高年級語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之我見

新課程改革為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)架起了一座橋梁。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本方式，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的一種課程。隨著課程改革的日漸深入，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)備受人們的關(guān)注，在活動(dòng)過程中學(xué)生的主體價(jià)值得到了充分展現(xiàn)。

綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教科書的延伸和重要補(bǔ)充，對語文教科書具有很強(qiáng)的、無可替代的補(bǔ)償作用。如果說教科書注重的是知識，那么綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)側(cè)重綜合語文能力的形成發(fā)展。現(xiàn)代孩子的生活是豐富多彩的，學(xué)生是見多識廣的，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的源泉，蘊(yùn)含著豐富的課程資源。綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)來源于生活，從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營養(yǎng)，綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生多種學(xué)科知識、技能以及道德文化涵養(yǎng)、人格養(yǎng)成等多方面的有機(jī)結(jié)合，是語文實(shí)踐活動(dòng)的高級運(yùn)用和表現(xiàn)，也是聽說讀寫、思維、想象以及創(chuàng)造性品質(zhì)的最佳整合方式，是現(xiàn)代社會發(fā)展對語文教學(xué)的要求，也是語文教學(xué)更好地貼近生活的體現(xiàn)。

如何在教學(xué)中實(shí)踐這是個(gè)嶄新的課題，據(jù)此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，結(jié)合本校開展的一些實(shí)踐活動(dòng)，有的放矢，進(jìn)行了語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)策略的探究。

一、參與活動(dòng)策略

新課標(biāo)對高年段的學(xué)生有這樣一條要求：能策劃簡單的校園和社會活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。結(jié)合學(xué)校開展的讀書節(jié)開展綜合性活動(dòng)，要求人人參與。這個(gè)活動(dòng)都是全校性的活動(dòng)，要求班級參與，參與方式班級根據(jù)情況自己決定。于是在這活動(dòng)開展前，我都讓學(xué)生進(jìn)行了分組討論，各組定出一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，拿到班級交流，選擇最佳方案，再有班級集體修訂合體的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃，開展活動(dòng)。僅這一計(jì)劃的制定就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。經(jīng)過討論，每人都要辦一期《魯濱遜漂流記》手抄報(bào)，然后全班的手抄報(bào)訂成一個(gè)小冊子，以便欣賞。這次活動(dòng)讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很大的提高，讓學(xué)生們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，課后，不少孩子不但對這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，還寫下了生動(dòng)的日記。

二、游戲競賽策略

綜合性語文學(xué)習(xí)，不一定非要是教科書上安排的內(nèi)容，可以利用各種機(jī)會。六年級開學(xué)不久，學(xué)校進(jìn)行了一次《我的夢 中國夢》講故事比賽。派誰去呢？學(xué)生們的熱情很高，借此機(jī)會在班級進(jìn)行一次講故事比賽，一來可以確定人選，也讓大家有個(gè)鍛煉的機(jī)會。全班人人都來人數(shù)多，時(shí)間會拉得很長，于是我讓孩子們自由組合，先在各小組進(jìn)行比賽，有每組選出第一名參加班級比賽，這樣全班有四個(gè)學(xué)生參加決賽，最后再選出一名參加年級組比賽。通過游戲競賽，學(xué)生參與活動(dòng)的興趣大增，有利于活動(dòng)內(nèi)容的開展，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生整合資料的能力，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競爭的意識。

三、動(dòng)手實(shí)踐策略

國標(biāo)版六年級上冊的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容是《讀報(bào)和剪報(bào)》。在這一活動(dòng)進(jìn)行前，根據(jù)活動(dòng)要求，在班級進(jìn)行一些小調(diào)查：你最喜歡讀什么報(bào)紙？你讀的報(bào)紙通常有幾個(gè)版面？各版面主要有哪些內(nèi)容？你平時(shí)喜歡讀哪些方面的文章？然后布置學(xué)生做一做，在班級利用班級板報(bào)，專門開辟一個(gè)專欄“一句話新聞”，有全班輪流負(fù)責(zé)記錄，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持讀報(bào)的好習(xí)慣。有一些新詞是經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)紙上的：炒股、資訊、打非、倒計(jì)時(shí)、多媒體、地球村、豆腐渣工程… …先考考學(xué)生，看看他們知道多少，不知道的發(fā)動(dòng)他們自己動(dòng)手尋找答案。鼓勵(lì)學(xué)生多看報(bào)紙，及時(shí)了解國內(nèi)外大事，開闊視野。并且教育學(xué)生看過的報(bào)紙不要隨便丟掉，可以根據(jù)需要，分門別類的剪下一些資料，做成剪貼報(bào)。

學(xué)生們很感興趣，學(xué)期快結(jié)束時(shí)，幾乎人人都有一個(gè)剪貼本，都是從各類報(bào)紙上剪下來的材料。有分類的，有綜合的，豐富多彩，生動(dòng)活潑。對他們的作品還進(jìn)行了評獎(jiǎng)，學(xué)生們的興趣更大了。只要放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，學(xué)生的積極性就會十分高漲，就能很好地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、寫作策略

俗話說“趁熱打鐵”，在開展過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后，為了鞏固活動(dòng)成果，通過寫作的形式檢驗(yàn)學(xué)生的信息資料整合和提煉能力。對開展的各種綜合性語文學(xué)習(xí)，我都希望學(xué)生學(xué)生們能留下一些資料，當(dāng)然要靠寫作，寫作要讓學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行，所以這樣的寫作一般都不定題目，不定體裁，只要能圍繞活動(dòng)進(jìn)行即可，自由發(fā)揮，由于給了學(xué)生充分的自由，這些文章反而妙趣橫生，充滿活力。

在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，力求做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題引向深入，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在組織小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也要注意一些問題：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)畢竟是語文課，不等同于綜合科目的課程，不能上成綜合實(shí)踐課，既不能完全像平常的閱讀課，也不能過多地介入非語文方面的內(nèi)容，這就需要教師很好地設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，參與組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生在有序的課堂上開展語文綜合性學(xué)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)來源于探索，成功來源于實(shí)踐。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一個(gè)新的課型，它結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn),以綜合性的內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式為憑借,打破了語文課堂相對封閉的狀態(tài),給學(xué)生多種語文實(shí)踐的機(jī)會,注重了人文精神,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和全面發(fā)展。這既是時(shí)代的要求也突出體現(xiàn)了語文教育的規(guī)律。當(dāng)然，小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)的天地還很寬廣，開展過程中伴隨著問題與困惑，在今后的教學(xué)中還需要邊學(xué)邊做，許多問題還有待于在實(shí)踐中繼續(xù)探索。我們既然站在了這樣一個(gè)無限延伸的舞臺上，那么就讓我們和學(xué)生們一起，手牽著手，向更加深遠(yuǎn)的方向旋轉(zhuǎn)，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為學(xué)生們展示自我的舞臺！