第一篇：龍巖市化學名師工作室三年規(guī)劃方案

龍巖市化學名師工作室三年規(guī)劃方案

根據(jù)龍巖市教育局《關(guān)于印發(fā)“關(guān)于在中小學幼兒園設立市級名師工作室”的意見（試行）的通知》（巖市教綜[2008]296號文件）和《關(guān)于在一級達標校設立龍巖市首批名師工作室的通知》（巖市教綜[2008]300號文件）精神，結(jié)合學科特點和新課程理念，制訂以下三年的工作方案。

一、指導思想

在龍巖市教育局的正確領導下，在各兄弟縣市區(qū)教育局和學校的積極協(xié)助下，為了弘揚龍巖市化學教師的工作精神和展示化學教師的教學成果，為了促進高中新課程的順利進行，利用工作室這個平臺，積極開展化學學科的教學研究活動，方便本市化學教師發(fā)表教育教學方面的觀點和看法，努力提供一些具有本土特色的教學資源，爭取涌現(xiàn)一批化學教學骨干力量，為龍巖市的教育發(fā)展做一點力所能及的工作。

二、研究項目

從2009年1月—2011年12月為止的時間里，在每年2萬元資金及時到位的情況下，主要做以下工作。

1．在龍巖市教育局及其普教室的組織下，積極參與全市的教育教研活動。

2．在各個分機構(gòu)負責人的領導下，認真做好新課程各章節(jié)的單元檢測試卷、教學感言或教學設計、課件、高三化學試卷和考試信息等內(nèi)容上傳工作室網(wǎng)頁的工作。

3．在本市兄弟學校的邀請下，積極幫助本市的各所學校培訓中青年教師。

4．建立工作室網(wǎng)絡平臺，領銜人在平臺上提供學生學習方法和年段管理、家庭教育方法、學科教學隨筆等方面的文章，作為特色內(nèi)容。

5．倡導本市中學化學教師開展教學實踐研究工作，領銜人以身作則做好這項工作。

三、機構(gòu)設置

根據(jù)巖市教綜[2008]296號文件和巖市教綜[2008]300號文件精神，設立如下工作室研究機構(gòu)。

1．設置一名領銜人。

2．設置一個辦公場所。（由市教育局發(fā)文指定）

3．設置二名處理日常事務（兼財務資金管理）的管理人員，可由本校的信息技術(shù)教師（兼網(wǎng)絡信息平臺的維護和管理）和一名化學青年教師擔任。

4．聘請市普教室的楊梓生老師擔任高級顧問和協(xié)調(diào)官。

5．選擇部分各縣市區(qū)一級達標學校和連城一中的優(yōu)秀教師（如教研組長、省級骨干教師或省市級學科帶頭人、學校行政領導等）選派一名擔任各分機構(gòu)的負責人。各分機構(gòu)負責人定期上傳“研究項目”第二款的內(nèi)容和協(xié)助做好研究項目的其他一些工作。已經(jīng)確定的優(yōu)秀教師名單如下：

謝友芹，龍巖一中。

李清華，長汀一中。

賴增榮，上杭一中。

邱延齡，武平一中。

賴勝榮，武平一中。

四、三年工作規(guī)劃

根據(jù)巖市教綜[2008]296號文件和巖市教綜[2008]300號文件精神，從2009年1月—2011年12月為止的時間里，進行如下的工作規(guī)劃。

1．從2009年1月—2009年2月底之間（含春節(jié)期間），力爭做好機構(gòu)人選的確定和日常辦公地點的布置，當然，這項工作分別需要得到市教育局有關(guān)處室領導或?qū)＜摇⒖h教育局

領導和學校領導的大力支持和幫助。

2．從2009年3月—2009年4月之間，力爭把工作室網(wǎng)頁制作好，這里需要市教育局領導幫助申請注冊一個網(wǎng)頁IP地址（含下發(fā)一個批文）。

3．從2009年5月開始工作室正式正常運行，并給分機構(gòu)負責人提供一定的工作經(jīng)費，費用從工作室的資金中支付。

4．從2009年5月開始，每個月由領銜人組織各個分機構(gòu)的負責人進行溝通和交流（可通過電話或電子郵件等方式進行），針對運行中出現(xiàn)的問題探討工作室運作情況，解決一些運行出現(xiàn)的問題。

5．每半年進行一次中期小結(jié)，并提出下階段工作彈性的計劃，在實施過程中不斷完善和調(diào)整。

6．每年進行一次總結(jié)，并對各個分機構(gòu)的工作進行一次客觀評價，并給分機構(gòu)負責人發(fā)放工作補貼。

7．課題研究項目工作，大致針對高中化學新課程魯教版（也可以進行蘇教版）教材內(nèi)容進行研究，三年為一個周期。分四個子項目展開研究，具體項目如下：

（1）知識拓展方面：可以拓展哪些知識，如何拓展，拓展到什么程度。

（2）課本實驗方面：哪些內(nèi)容可以補充實驗，哪些內(nèi)容可以作為學生操作實驗，那些內(nèi)容可以作為學生自我探究實驗。

（3）多媒體課件片段制作方面：哪些知識內(nèi)容適合制作課件片段。

（4）教學設計亮點方面：課堂實踐過程中，有哪些內(nèi)容自己覺得處理得比較恰當，那些片段自己覺得呈現(xiàn)的方式比較合理，等等。

五、培養(yǎng)目標

發(fā)揮工作室各成員的特長優(yōu)勢、工作特點，相互和諧工作，互通有無，密切溝通，共同成長。在此基礎上，三年內(nèi)，做如下工作：

1．培養(yǎng)各工作室成員當?shù)貙W校的中青年教師一至二名，跟他們簽訂培養(yǎng)責任書。

2．每學年進行一次總結(jié)。

3．力爭使培養(yǎng)的中青年教師健康成長，成為本校、本縣、甚至本市以上的優(yōu)秀教師。

4．在市教育局的領導下，積極承擔對本市中青年教師的化學學科教學指導工作。

六、主要措施

在龍巖市教育局的指導下，主要采取以下措施，落實各項工作。

1．多獲得上級領導的支持和關(guān)心。

2．增強溝通，在溝通促進共同成長和進步。

3．充分交流與合作，共同把工作室的研究工作做實在。

4．積極參加市、縣、校安排的各項活動，為龍巖市的中學化學教學貢獻一份力量。

5．維護好網(wǎng)頁的日常上傳工作，各工作室成員每周要上傳一些內(nèi)容。

6．加強學習，在工作中多學習，提高自身的水平。

七、經(jīng)費使用

1．維持工作室日常運轉(zhuǎn)的基本辦公費用。

2．各工作室成員的津貼。

3．維護工作室網(wǎng)頁所需的費用。

4．領銜人除了領取巖市教綜[2008]296號文件和巖市教綜[2008]300號文件所規(guī)定的補貼之外，不再領取任何津貼。

5．開展活動所需的費用。

執(zhí)筆人：王永新

2008年12月

第二篇：名師工作室三年規(guī)劃

宣沫名師工作室三年規(guī)劃

（2014年11月—2017年11月）

依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實施辦法》的相關(guān)要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學科特色，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺。為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。

一、工作目標

在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)中學語文學科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領作用。

二、工作原則

1、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。

2、堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。

3、堅持考核評估。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。

三、工作思路

按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設思路，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下成員全程參與為形式，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

四、工作規(guī)劃

第一年（2014年11月—2015年11月）

1.組建中學語文名師工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2．組織工作室成員培訓學習，汲取營養(yǎng)。

3.組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。4.組織工作室成員在掛牌學校舉行2-3次公開課，并進行研討。

5.工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。6.以合肥教育信息網(wǎng)為依托，建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。

7.參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。8.培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語文教學骨干。第二年（2015年11月—2016年11月）

1.扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。

3.每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設成市內(nèi)知名工作室。

4.爭取培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語文學科帶頭人稱號。

5.組織成員認真研讀1-2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

6.承擔1個省級課題研究，承擔一次公開教學課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。

7.積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。

第三年（2016年11月—2017年11月）

1.人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。2.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。

3.以工作室為交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。4.工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

6.爭取1名工作室成員在省級教學比賽中獲獎。7.完成工作室的結(jié)題工作。

8.工作室成員力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。

第三篇：名師工作室三年規(guī)劃

王輝俊政史教育工作室三年規(guī)劃

為了督促自己、努力提高自身的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，現(xiàn)依據(jù)學?！懊麕煿ぷ魇摇钡膶嵤┓桨?，特制定政史教育工作室三年規(guī)劃：

一、工作室的宗旨

學校政史教育及對學生敦煌文史知識普及工作，本著學習、提高、發(fā)展的原則開展上述工作。

二、工作室的思路

1.通過名師團隊引領，并結(jié)合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2.在教研過程中不斷總結(jié)提煉自己的心得，形成自己獨特的教研風格。

3.積極參與名師工作室的項目研究，并完成相應的子課題的研究任務。

4.希望能進一步提升自己的教研能力，在學術(shù)上取得更多成果，努力讓自己成為學校教研領域的骨干力量。

三、工作室目標

1.一年內(nèi)至少要讀一本教育教學專業(yè)書籍。

2.一年內(nèi)至少要上一次校內(nèi)公開課，三年內(nèi)至少要上一次縣級及以上示范課或公開課。

3.一年至少要撰寫一篇教育教學研究性論文，三年至少要在省級專業(yè)刊物上發(fā)表一篇文章。4.工作室成員三年內(nèi)至少要獲得一次縣級以上的教育、教學、科研成果獎勵。

5.工作室三年內(nèi)完成一個省級教研課題。

四、工作室培養(yǎng)目標

1.工作室負責人要結(jié)對1—2名青年教師，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。

2.每學年至少參加4次專題教研活動，比如工作室教研會、公開教學、課題研究等。

3.三年內(nèi)培養(yǎng)1-2名酒泉市骨干教師，1-2名敦煌市骨干教師。

4.培養(yǎng)3名以上能力強，干勁足的優(yōu)秀班主任。

五、工作室工作措施

1.不斷充電，加強研修。加入工作室后，要以此為契機，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關(guān)教育學、心理學等理論專著，廣泛涉獵教育教學報刊雜志，密切關(guān)注教育教學前沿動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養(yǎng)。

2.優(yōu)化設計，打磨精品。優(yōu)化教學設計，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術(shù)教學應用的先行者。我們會籍眾人之力，進一步反思自己的教學安排、構(gòu)思、設計，找到自己教學與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。在這三年中，我們一定沉下心來，結(jié)合自己多年的教研心得，進一步打磨自己，設計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學更上一個臺階。

3.鐘愛課題，成就名家。“教學即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會緊密結(jié)合教學實際，積極開展課題研究活動。以科研促教學，提升專業(yè)水平。負責人有負責和主持省市級教研課題的經(jīng)驗，將會繼續(xù)擔起課題研究的重擔，開展課題研究，引領學科發(fā)展。盡其所能把大家的教研心得付諸筆端，力爭每個學年有2-3 篇教研論文發(fā)表或獲獎。

4.做好幫扶，發(fā)揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。為此，我們計劃在這三年里結(jié)對1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。同時，要積極參加縣市級示范課或教學評獎活動，開設主題講座，展示工作室實踐成果，追求廣泛的輻射效應。

二〇一八年九月

第四篇：名師工作室三年規(guī)劃

名師工作室三年規(guī)劃

（2013年2月—2016年2月）

一、總體目標

在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學數(shù)學學科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進我校數(shù)學教師素質(zhì)的全面提升，實現(xiàn)數(shù)學教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標。

二、具體規(guī)劃

第一年（2013年2月—2014年2月）：

1.組建小學數(shù)學名師工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2．專注研讀全國名師的教學主張。探究張齊華、華應龍、徐斌等名師的教學思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。

3.組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。4.組織工作室成員在全鄉(xiāng)舉行兩次公開課，并進行研討。

5.工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。6.建立名師工作室網(wǎng)站。

7.參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。8.培養(yǎng)兩名工作室成員獲縣數(shù)學教學能手。第二年（2014年2月—2015年2月）：

1.扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。2.建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升數(shù)學素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)站的輻射效應。

3.每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設成縣內(nèi)知名工作室。

4.爭取培養(yǎng)兩名工作室成員獲縣數(shù)學學科帶頭人稱號。5.每年讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

6.申報一個省或市課題研究，承擔一次公開教學課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。

7.積極參與名師網(wǎng)上視頻教學和沙龍等交流活動，促進專業(yè)發(fā)展.8.積極撰寫教育論文，爭取3篇在市級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發(fā)表至少1篇論文。

第三年（2015年2月—2016年2月）：

1.利用各種機會，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個臺階；

2.人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動。3.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；

4.以工作室網(wǎng)站為研究交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

5.工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全鄉(xiāng)的數(shù)學教學改革。

6.爭取一名工作室成員獲市數(shù)學教學能手。

7.完成工作室的結(jié)題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。8.力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。

第五篇：白潔名師工作室三年規(guī)劃

白潔數(shù)學名師工作室二年發(fā)展規(guī)劃

依據(jù)九臺市教育局《九臺市名師工作室實施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了白潔名師工作室。依托學科特色，為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應有的作用，特制定白潔名師工作室二年發(fā)展規(guī)劃。

一、工作室宗旨

白潔名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學質(zhì)量的促進者。關(guān)注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。充分發(fā)揮數(shù)學學科名師工作室在深化基礎教育課程改革及教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用。

二、工作室思路

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。基于學校數(shù)學教學工作的特點，白潔名師工作室主要關(guān)注三方面工作：

1.立足課堂教學研究

以新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學為研究基點，從教學設計、教學的組織與實施、作業(yè)布置與批改、學生學習診斷、學業(yè)輔導、過程性評價、考試命題研究、教師品德及教學基本功等方面不斷優(yōu)化工作室成員的課堂教學理念和行為，提升實施新課程的執(zhí)行力，有效提高課堂教學質(zhì)量。通過不斷實踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學方式，敢于試驗與創(chuàng)新，初步形成自己的教育理念和教學風格。

2.培養(yǎng)高中數(shù)學學科骨干教師

工作室將發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗傳播等作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，幫助高中數(shù)學教師解決教與學過程中遇到的問題，以及開展教育教學重點問題的研究。為熱愛高中數(shù)學學科教學、樂于研究、期待專業(yè)成長的成員提供學習、研討和發(fā)展的平臺，為小片區(qū)兄弟學校培養(yǎng)數(shù)學學科骨干教師，讓更多的老師成為為人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將、教育科研的先鋒。

13.發(fā)揮輻射作用

通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領外圍成員所在學校高中數(shù)學教師整體素質(zhì)的提高。

三、工作目標

工作室成員應根據(jù)本工作室提出的二年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面：

（一）提升成員專業(yè)素養(yǎng)

1.每學年至少開展4次專題教研活動，比如開展名師論壇活動；或承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；

2.工作室成員至少應參加一項課題研究；

3.每學年至少完成一篇專業(yè)論文，并在市級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；

4.工作室成員每年精讀兩本教育教學理論專著，并在工作室成員間或與其他教師間交流學習體會。

通過研修活動，促進各學科工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。

（二）提高成員教研能力

根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應用。

（三）發(fā)揮成員示范作用

1.帶動各層次的名師。二年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省、市級省級骨干教師、學科帶頭人。

2.二年內(nèi)把本工作室建設成市內(nèi)外有知名度有影響的數(shù)學名師工作室，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學質(zhì)量提高起到積極作用。

3.二年內(nèi)匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

四、工作室規(guī)劃

(一)成立工作室領導小組

工作室導師由白潔擔任。

（二）工作室研修員構(gòu)成張洪泉（顧問）九臺市進修學校高中部主任

趙蕊（助理）九臺市第一中學數(shù)學教師

劉成偉（成員）九臺市第一中學副主任

沈凱（成員）九臺市實驗高中教務主任

尤允（成員）九臺市營城一中數(shù)學教師

劉雨玲（成員）九臺市營城一中數(shù)學教師

（三）工作室成員分工

（四）工作室研修員培養(yǎng)計劃

1.建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

2.嚴格工作室管理和考勤。

3.每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

4.每學年，對工作室成員進行考核。

5.每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。

6.熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

7.外出參觀學習要交學習報告。

8.每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課15節(jié)。

9.每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

10.每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

11.每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

（五）工作措施：

1.以研修促提升

工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）個人研修

促進各團隊成員提高數(shù)學教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握高中數(shù)學學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中，并且每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標；

（2）團隊研修

① 每兩周一次定時間，定主題，定中心發(fā)言人，通過QQ群進行研討交流； ② 每月召開一次聚會，通過?沙龍式?的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。

③ 每學期召開2次全體成員會，進行小結(jié)、研討和布置工作等；

④ 通過集中和網(wǎng)上交流等方式學習、研討省內(nèi)外頒布的新課程教學要求（必修、選修）和教學建議，各學校間每兩周進行一次遠程備課；

2.以活動促成長

通過開展?網(wǎng)絡教研??課題研究??現(xiàn)場會??觀摩課?等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：

（1）組織?工作室教學研討現(xiàn)場會?；

（2）開展?名師論壇?活動。

（3）嘗試構(gòu)建?以校本為基礎、以團隊為目標、以常態(tài)為重點、以‘實作’為方法、以課例為載體?的校本研修制度建設。

（4）邀請全體成員參加領銜人或成員所在學校開展的教學開放日、專家講座等教研活動；

3.以示范促輻射

（1）個人區(qū)域帶動

通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校數(shù)學教師整體素質(zhì)的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室QQ群為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

②每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作室QQ群或九臺教育在線網(wǎng)站上公布、交流。

五、工作室保障

（一）組織保障。在教育局的領導下，聘請張洪泉為顧問，指導工作室開展工作。

（二）制度保障。嚴格遵守工作室的規(guī)章制度，認真履行自己的職責，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學習成長共同體。

（三）物質(zhì)保障

1.在九臺市第一中學設立白潔名師工作辦公室，并配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、打印機、電話、空調(diào)、柜子）；

2.向上爭取資金，用于聘請專家指導和正常開展活動；

3.爭取相關(guān)部門支持，配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機（手持多媒體投影機）。

白潔數(shù)學名師工作室

2013年11月