第一篇：構(gòu)建和諧校園 培養(yǎng)陽(yáng)光少年

弘揚(yáng)雷鋒精神 構(gòu)建和諧校園

萊城工業(yè)（口鎮(zhèn)）中學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)匯報(bào)材料

近年來(lái)，我校以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以構(gòu)建和諧校園、培養(yǎng)學(xué)生做有道德的陽(yáng)光少年為目標(biāo)，大力開(kāi)展了“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，形成了“以德載智，育人為本”的辦學(xué)特色，得到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的充分肯定和贊譽(yù)，先后被評(píng)為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、全國(guó)“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校、省心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地等。

一、利用三個(gè)平臺(tái)，營(yíng)造道德實(shí)踐活動(dòng)的輿論氛圍

一是讓校園廣播成為道德實(shí)踐活動(dòng)的重要載體。利用每天輕松晨會(huì)、課間休息、中午大課間等時(shí)間進(jìn)行廣播宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照小學(xué)生行為規(guī)范要求，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，自覺(jué)約束自己的言行。播放道德小故事、好人好事等，用摸得著，看得見(jiàn)，學(xué)生易于接受和效仿的事例教育學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的意識(shí)和觀念。

二是讓校園網(wǎng)成為道德實(shí)踐活動(dòng)的展示平臺(tái)。充分發(fā)揮校園網(wǎng)信息存儲(chǔ)量大、保存時(shí)間長(zhǎng)、形式多樣、閱覽方便的優(yōu)勢(shì)，讓校園網(wǎng)成為學(xué)校道德實(shí)踐活動(dòng)的重要展示平臺(tái)。在校園網(wǎng)上開(kāi)辟了道德實(shí)踐活動(dòng)專頁(yè)，設(shè)有信息公告、新聞中心、活動(dòng)天地、文明園地、音樂(lè)欣賞、留言板、校園時(shí)事等欄目，刊載道德建設(shè)方面的好人好事、經(jīng)驗(yàn)做法、社會(huì)事件、家長(zhǎng)反映等。專頁(yè)以文為主，圖、文、視頻并舉，更新及時(shí)，重大事件不過(guò)天、一般事件不過(guò)周。

三是讓校園宣傳板成為道德實(shí)踐活動(dòng)的有效渠道。利用宣傳板對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心集體、樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)家人、感恩他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、體驗(yàn)光榮等內(nèi)容的思想品德教育，學(xué)生樂(lè)于看，興趣濃，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。我們還將宣傳的觸角延伸到學(xué)校周邊，在社區(qū)、街道等公共場(chǎng)所進(jìn)行展示，宣傳我校開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)步和成果，取得了社會(huì)各界的支持和幫助。

二、突出三個(gè)內(nèi)容，增強(qiáng)道德實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和有效性

一是感恩教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛(ài)”的感恩教育活動(dòng)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制作“孝敬行動(dòng)”手抄報(bào)，收集名言、警句，學(xué)唱《感恩的心》、《白發(fā)親娘》等感恩歌曲，組織學(xué)生參觀我校制作的《弟子規(guī)》長(zhǎng)廊，講二十四孝經(jīng)典故事，觀看《二十四孝》宣傳片等，使學(xué)生把感謝父母養(yǎng)育之恩、老師教導(dǎo)之恩、黨和國(guó)家關(guān)懷之恩銘記在心。

二是愛(ài)心教育讓學(xué)生感知責(zé)任。開(kāi)展“五句話”愛(ài)心活動(dòng)。開(kāi)展“關(guān)心他人獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。汶川大地震后，全校師生款捐物合計(jì)3萬(wàn)余元。為學(xué)校孤兒捐款捐物，購(gòu)買學(xué)習(xí)生活用品。

三是禮儀教育讓學(xué)生踐行文明。學(xué)校開(kāi)設(shè)《禮儀》校本課程，從初一到初四學(xué)生進(jìn)行由簡(jiǎn)入深、循序漸進(jìn)的家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會(huì)禮儀教育。通過(guò)“禮儀故事”演講、“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)、“校園紅綠燈”不文明行為點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立文明禮儀觀念和意識(shí)。我們還通過(guò)進(jìn)行“禮儀之星”評(píng)比，樹(shù)立文明禮儀榜樣，發(fā)揮典型示范作用，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀的活動(dòng)。

三、注重三個(gè)環(huán)節(jié)，推行學(xué)校、家庭、社會(huì) “三結(jié)合”道德實(shí)踐活動(dòng)體系 一是充分發(fā)揮學(xué)校在道德實(shí)踐活動(dòng)中的主陣地作用。學(xué)校編制了《禮儀》、《健康》、《傳統(tǒng)美德詩(shī)文》等教材，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明，效果較好。組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，觀看反映愛(ài)國(guó)主義的影片，開(kāi)設(shè)科普講座，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽和“多彩節(jié)日”、“陽(yáng)光體育”、“擁抱自然”、“走進(jìn)社區(qū)”、“藝術(shù)節(jié)”等大型課外活動(dòng)，使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)園地。

二是充分發(fā)揮家庭在道德實(shí)踐活動(dòng)中的基礎(chǔ)作用。建立了學(xué)校家庭道德教育合作機(jī)制，積極為家庭教育提供幫助。進(jìn)一步完善了家訪制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度、家長(zhǎng)會(huì)議制度、家教咨詢制度和學(xué)?！伴_(kāi)放周”制度。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。舉行如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、開(kāi)學(xué)式、畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)時(shí)也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。同時(shí)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，為家長(zhǎng)傳授科學(xué)家教方法和教育理念。

三是充分發(fā)揮社會(huì)在道德實(shí)踐活動(dòng)中的平臺(tái)作用。建立校外輔導(dǎo)員制度，聘請(qǐng)老戰(zhàn)士、老教師等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。建立法制副校長(zhǎng)制度，聘請(qǐng)派出所所長(zhǎng)為學(xué)校法制副校長(zhǎng)，通過(guò)以案說(shuō)法、模擬法庭等形式開(kāi)展法制宣傳，進(jìn)行道德教育，構(gòu)建和諧校園。我們還積極協(xié)調(diào)駐地有關(guān)部門開(kāi)展“在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”的專項(xiàng)環(huán)境整治工作，清理校園周邊非法設(shè)置的娛樂(lè)場(chǎng)所、游戲廳、網(wǎng)吧、攤床等，凈化了校園周邊環(huán)境，確保了校園和學(xué)生的安全。

四、采取“三個(gè)措施”，確保道德實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展

一是加強(qiáng)師德教育，提高教師政治思想素質(zhì)。把師德教育作為保證道德實(shí)踐活動(dòng)取得成效的重要措施。認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，每周利用一天組織學(xué)習(xí)，每位教師熟知、熟會(huì)、熟記于心。

二是健全完善規(guī)章制度，建立道德實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。把道德實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃中，做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校都召開(kāi)專門會(huì)議進(jìn)行研究部署。同時(shí)，落實(shí)責(zé)任，校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，副校長(zhǎng)、主任分管負(fù)責(zé)，班主任和科任教師具體負(fù)責(zé)。做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，形成縱向到底、橫向到邊的目標(biāo)責(zé)任管理體系。建立落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，并作為班級(jí)和教師個(gè)人評(píng)優(yōu)選先的重要依據(jù)。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造整潔、優(yōu)美外部環(huán)境。在校園文化建設(shè)上舍得投入，舍得下大力氣抓。投資近百萬(wàn)元進(jìn)行校園場(chǎng)地建設(shè)，投資近二百萬(wàn)元建設(shè)體育館，投資十余萬(wàn)元建體操房，投資二十余萬(wàn)元建電子琴教室，投資幾十余萬(wàn)元組建了舞蹈隊(duì)、薩克斯樂(lè)隊(duì)、琵琶樂(lè)隊(duì)等。成立了攝影小組、科技小組、機(jī)器人小組、京劇小組、手工制作小組、棋類小組、文藝隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)等。校園內(nèi)處處彌漫著濃郁的文化氣氛，學(xué)生耳濡目染熏陶于校園文化之中。設(shè)立了學(xué)生心理健康咨詢室，對(duì)有學(xué)習(xí)困難、心理抑郁等情況的學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，及時(shí)解除學(xué)生心理障礙。

雖然我校在開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)中取得了一些成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比、與上級(jí)的要求相比還有很大差距。我們要借此機(jī)會(huì)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作，把我校開(kāi)展的道德實(shí)踐活動(dòng)不斷引向深入，邁上新臺(tái)階。

第二篇：構(gòu)建和諧校園,爭(zhēng)做陽(yáng)光學(xué)生

構(gòu)建和諧校園，爭(zhēng)做陽(yáng)光學(xué)生

老師們、同學(xué)們：上午好！

今天我國(guó)旗下講話的話題是“構(gòu)建和諧校園，爭(zhēng)做陽(yáng)光學(xué)生”。和諧校園需要陽(yáng)光老師同樣需要陽(yáng)光學(xué)生。那么什么樣的是陽(yáng)光學(xué)生呢?我個(gè)人認(rèn)為，陽(yáng)光學(xué)生就是那種思想上進(jìn)的，學(xué)習(xí)勤奮的，身體健康的，待人真誠(chéng)的，做事積極的，心態(tài)平和的學(xué)生。如何成為陽(yáng)光學(xué)生，下面，我從三個(gè)方面談?wù)勎业目捶ǎ?第一、用陽(yáng)光心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。

對(duì)于上學(xué)讀書為了什么？我發(fā)現(xiàn)還有部分同學(xué)不明確。面對(duì)學(xué)習(xí)生活，許多同學(xué)感到幸福，覺(jué)得這是人生中最美好的事情之一，可也有同學(xué)感到是乏味、無(wú)奈、痛苦，甚至覺(jué)得是折磨。其實(shí)是幸福還是痛苦，關(guān)鍵是你的心態(tài)，你學(xué)習(xí)文化，就是豐富知識(shí)；你參加運(yùn)動(dòng)，可以強(qiáng)壯身體，你參與活動(dòng)，就是增長(zhǎng)才干。這些就是你安身立命的本事啊。心態(tài)陽(yáng)光的人，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)的樂(lè)趣，當(dāng)作愉快的完善自我過(guò)程，不僅僅是在為父母、老師而學(xué)習(xí)。所以同學(xué)們要用陽(yáng)光心態(tài)享受學(xué)習(xí)生活，要善于從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛(ài)生命，相信未來(lái)一定會(huì)更美好。

第二、要用陽(yáng)光心態(tài)處理人際關(guān)系。

同學(xué)們，隨著你們的年齡增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)在不斷增強(qiáng)，個(gè)人意志在不斷膨脹。一碰到不如意的事情，或自己的要求得不到滿足的時(shí)候，生你養(yǎng)你的父母好像不怎么可愛(ài)了；教你育你的老師也不怎么可敬了；同學(xué)之間有矛盾，不能通過(guò)合理的方式解決。同學(xué)們，父母給了我們生命，我們是父母生命的延續(xù)，我們承載著他們的希望，父母把我們扯大的啊，你可知道，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出了多少代價(jià)?老師教給我們知識(shí)，古人云：“一日為師，終身為父”，你們能有出息，你們能為社會(huì)作貢獻(xiàn)就是我們老師的最大心愿。學(xué)校是個(gè)大集體，同學(xué)之間有矛盾很正常關(guān)鍵是如何化解解決矛盾。

用陽(yáng)光心態(tài)享受校園生活，學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。知足、感恩、樂(lè)觀、積極是陽(yáng)光心態(tài)的最佳狀態(tài)。魏書生先生說(shuō)：你可以用愛(ài)得到全世界，也可以用恨失去全世界。

第三、要用陽(yáng)光心態(tài)解決生活學(xué)習(xí)中的困難。

在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)遇到各種麻煩和困擾。要記?。喝松蝗缫馐鲁０司?。對(duì)這類事情，如能持積極心態(tài)，心里就會(huì)想得開(kāi)，心胸也就會(huì)豁達(dá)，就能妥善對(duì)待、處理好這些事情，開(kāi)心學(xué)習(xí)，心情舒暢。如果總是想不開(kāi)，越想越氣，自控能力減退，情緒失去控制。甚至為了一點(diǎn)小事，大鬧一場(chǎng)，出言不遜，開(kāi)口傷人，使你的人品大為降格，人際關(guān)系受損。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活，就要建立積極的心態(tài)。就是要從正面看問(wèn)題，樂(lè)觀地對(duì)待人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。

同學(xué)們，陽(yáng)光是世界上最光明、最美好的東西，它能驅(qū)趕黑暗和潮濕，溫暖我們的身心?！叭酥腋Ｔ谟谛闹腋！?，我們不妨打開(kāi)心靈的窗戶，讓理智、和諧的陽(yáng)光植根于我們的心田。愿我們能帶著陽(yáng)光心態(tài)，爭(zhēng)做陽(yáng)光學(xué)生，享受陽(yáng)光生活。

我的講話完了，謝謝大家！

第三篇：構(gòu)建和諧校園 創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光教育

構(gòu)建和諧校園 創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光教育

----赴保師附校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3月18日，校長(zhǎng)帶領(lǐng)校帶領(lǐng)全校教師去保師附校參觀學(xué)習(xí)。得到保師附校老師熱情地接待，并陪同參觀了學(xué)校的校園。

靜悄悄地校園里，修剪得整整齊齊的花草樹(shù)木，窗明幾凈的校園衛(wèi)生，精神飽滿的師生面貌都給我們留下了深刻的印象。讓我們感覺(jué)校園處處洋溢著清新、寧?kù)o卻又不乏生機(jī)的人文氣息。走進(jìn)樓道，各種字體的書法映入眼簾，讓人唏噓不已，富有深刻哲理的警句、名言，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，起了很好的警示作用。保師附領(lǐng)導(dǎo)向大家詳細(xì)介紹了學(xué)校的走廊文化以及以“金色成長(zhǎng)文化（教師）”、“綠色課堂文化（教學(xué)）”、“五彩生命文化（學(xué)生）”為主題的蓮池文化特色，并帶領(lǐng)大家參觀了第二課堂、班級(jí)文化、學(xué)生成果展室和圖書室。并詳細(xì)介紹了學(xué)校的校園文化理念和班級(jí)管理特色。學(xué)校在繼承和挖掘傳統(tǒng)文化特色的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的“文化上市”征集活動(dòng)，綜合定位了學(xué)校的“蓮花文化”特色，取蓮花的形、用和神，象征了清正雅和的教師文化，積極向上的學(xué)生文化和活潑進(jìn)取的班級(jí)文化，通過(guò)學(xué)校文化渲染、打造班級(jí)文化“場(chǎng)效應(yīng)”進(jìn)行班級(jí)特色活動(dòng)等途徑全面塑造學(xué)生的健全人格。

通過(guò)此次參觀學(xué)習(xí)，我們看到了差距，也學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，深刻了解了文化育人的重要性，學(xué)習(xí)了文化育人的理論建構(gòu)和實(shí)施途徑，廣大教師紛紛表示受益匪淺。置身于保師附小，你會(huì)被一種濃濃的文化氛圍所包圍，特別是校領(lǐng)導(dǎo)介紹的有關(guān)學(xué)校管理與文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)理論性與系統(tǒng)性非常強(qiáng)，值得我們深刻地領(lǐng)會(huì)與學(xué)習(xí)。

2014年3月20日

第四篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺(jué)得無(wú)論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。在祖國(guó)大踏步前進(jìn)的今天，全國(guó)人民共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺(jué)得無(wú)論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因?yàn)樗灿诿總€(gè)人的意識(shí)當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過(guò)各方面的因素豐厚師生的文化底蘊(yùn)，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書是提升一個(gè)人能力的唯一方法，也是一個(gè)人跟上時(shí)代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂(lè)學(xué)好學(xué)、書香濃郁的樂(lè)園。

建設(shè)和諧校園，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)種類豐富的圖書、報(bào)刊雜志，對(duì)師生開(kāi)放圖書館，來(lái)滿足師生的閱讀需求。其次還要營(yíng)造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對(duì)青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵(lì)作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實(shí)踐陣地，讓每一個(gè)人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語(yǔ)”，建筑上各種勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，不僅巧妙地裝點(diǎn)著美麗的校園，而且無(wú)聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營(yíng)造了良好的育人氛圍；各年級(jí)教室走廊里都有勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和宣傳陣地，適時(shí)的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教室是學(xué)生播種夢(mèng)想和記錄成長(zhǎng)的殿堂，對(duì)于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)個(gè)人形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級(jí)管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢(mèng)想。無(wú)論是輕松活潑的評(píng)比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對(duì)話欄，無(wú)不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級(jí)

構(gòu)建和諧班級(jí)能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

1、班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建

班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語(yǔ)言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。

2、班級(jí)干部的任用

班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓每個(gè)學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂(lè)，打破從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)“官”的神秘感，同時(shí)讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊?，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過(guò)目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長(zhǎng)將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長(zhǎng)保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照?qǐng)?zhí)行。第一任班長(zhǎng)任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長(zhǎng)，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒(méi)有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂(lè)而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過(guò)程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識(shí)的啟迪，從而有助于師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

1、對(duì)影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識(shí)的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽(tīng)。多年來(lái)因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對(duì)立的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個(gè)別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時(shí)部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評(píng)代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績(jī)這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實(shí)際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想、不聽(tīng)話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個(gè)性、心理受到壓抑，找不到成功的陽(yáng)光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無(wú)法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長(zhǎng)此以往勢(shì)必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開(kāi)展?？梢哉f(shuō)，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)

在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、要熱愛(ài)學(xué)生?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛(ài)念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請(qǐng)到辦公室對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表?yè)P(yáng)他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開(kāi)始主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績(jī)也有了一定的提高。看到那些學(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)愛(ài)學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說(shuō)話聲音很小的男生，我說(shuō)：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕](méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現(xiàn)、成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來(lái)越出色，成績(jī)也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來(lái)由于他說(shuō)話聲音小，很多學(xué)生都說(shuō)他“娘娘腔”。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

（3）、對(duì)學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂(lè)，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級(jí)采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評(píng)，并收到良好的效果，避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點(diǎn)從我校開(kāi)展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點(diǎn)講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛(ài)好使他們傾心相待，在很多問(wèn)題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級(jí)工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會(huì)鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個(gè)大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵(lì)他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時(shí)要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動(dòng)活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長(zhǎng)，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來(lái)，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能形成一個(gè)拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)的教育，這樣才能形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，才能你拼我闖各有所長(zhǎng)，才能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的潛在能量，真正地實(shí)現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對(duì)這樣或那樣的問(wèn)題，但我們要堅(jiān)定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣，為我們的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們建立一個(gè)完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會(huì)的和諧進(jìn)步而奮斗不止！

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望你們健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子你們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子你們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織想，花開(kāi)的日子你們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了你們文化知識(shí)的啟迪，使你們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。是老師給了你們知識(shí)的雨露，需要的是你們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的同學(xué)關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦

誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。