第一篇：2017年山西省中學(xué)《綜合素質(zhì)》：我國主要教育法律法規(guī)解讀(四)模擬試題

2017年山西省中學(xué)《綜合素質(zhì)》：我國主要教育法律法規(guī)解

讀

（四）模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項工作是(。)。A：詞匯學(xué)習(xí)B：符號學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：命題學(xué)習(xí)

2、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）。A．10～12歲 B．123～15歲 C．15～l7歲 D．13～l6歲

3、人類最早的教學(xué)手段是____ A：教育與生活 B：教育與經(jīng)濟(jì) C：教育與政治

D：教育與生產(chǎn)勞動 E：教育與文化

4、天空中過往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是。A：有意注意 B：無意注意

C：有意注意和無意注意兩者均有 D：選擇性注意

5、前蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是。A：克魯普斯卡婭 B：加里寧 C：馬卡連柯 D：凱洛夫

6、技能形成的必要條件是__。A．學(xué)校教育 B．知識 C．遷移 D．應(yīng)用 7、20世紀(jì)60年代初，（）發(fā)起課程改革運(yùn)動，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。A：布魯納 B：桑代克 C：皮亞杰 D：廖世承

8、我國著名教育家蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有的品德中不包括以下哪一項。（）A：謙虛、正直 B：忠黨、愛國 C：愛國、愛生 D：知識淵博

9、學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和等于180度”，是學(xué)習(xí)。A：上位學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：符號學(xué)習(xí)

10、觀察法的記錄方式包括（）A：項目檢核表 B：雙向表 C：評定量表 D：軼事記錄

11、在一個好的集體里，后進(jìn)生的不良言行很少有市場；在一個不好的集體里，好學(xué)生也會附和不良言行。這一現(xiàn)象的適當(dāng)解釋是。A：群體凝聚力的作用 B：老師的威信 C：從眾

D：認(rèn)知失調(diào)

12、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫（）A：認(rèn)同 B：移植 C：投射 D：回歸

13、中學(xué)、小學(xué)校園周圍范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所． A：200米 B：300米 C：400米 D：100米

14、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的。

A：不均衡性 B：順序性 C：互補(bǔ)性

D：個別差異性

15、警察要求司機(jī)停車，司機(jī)就必須將車開到路邊停下來，這種現(xiàn)象是。A：從眾 B：依從 C：服從 D：順從

E：重視個別差異

16、測得一名兒童的智商為60，他屬于____ A：正常兒童 B：智力超常兒童 C：弱智兒童

D：聾、啞、盲兒童

17、對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指教師的（）A：專業(yè)理想 B：專業(yè)情操 C：專業(yè)發(fā)展 D：專業(yè)自我

18、智力是人認(rèn)識事物的能力，其核心是。A：觀察力 B：記憶力 C：思維力 D：創(chuàng)造力

19、調(diào)查法的局限在于（）A：掌握了第一手資料

B：難以驗證某種教育現(xiàn)象的因果關(guān)系 C：材料發(fā)生的先后順序難以確定 D：對教育的實際了解不深入 E：掌握直接材料 20、最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展的教育思想家是____ A：雙向作用 B：指導(dǎo)作用 C：重要作用 D：決定作用

21、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A：先慢后快 B：先快后慢 C：勻速下降 D：不平衡

22、教師在教學(xué)過程中，既能注意講授內(nèi)容又能觀察學(xué)生，維持課堂紀(jì)律，這屬于教師注意力的__特征。A．集中能力 B．保持 C．轉(zhuǎn)移能力 D．分配能力

23、前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是____ A：探究——研討法 B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：暗示教學(xué)法

D：綱要信號圖式教學(xué)法

24、教師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于__。A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想象力 D．分化概念

25、先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家__。A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克

26、當(dāng)某兒童看到一只小花貓而說“這是一只貓”時，他所進(jìn)行的理解活動是____ A：對語言的理解 B：對事物類屬的理解 C：對因果關(guān)系的理解 D：對邏輯關(guān)系的理解

27、學(xué)校德育的功能有（）A：社會性功能 B：個體性功能 C：教育性功能 D：知識性功能 E：合作性功能

28、在兒童的熱能消耗中，幼兒所特有的，且與其生長的快慢成正比的熱能需要是

A：基礎(chǔ)代謝 B：生長發(fā)育 C：活動

D：食物特殊動力

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的__。A．學(xué)生的學(xué)習(xí)B．教育措施 C．學(xué)校環(huán)境

D．學(xué)與教的規(guī)律

2、教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等。因為學(xué)生有__。A．身心健康權(quán) B．人身自由權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)

3、顏回說“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，孔子的這種教育方法應(yīng)用在德育上，體現(xiàn)的是（）A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 D：教育的一致性與連貫性原則 E：因材施教原則

4、針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗是____ A：安置性測驗 B：形成性測驗 C：診斷性測驗 D：總結(jié)性測驗

5、按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和（）A：形成性測驗 B：個別測驗 C：人格測驗

D：常模參照測驗

6、在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為（）A：教學(xué)課件 B：教學(xué)大綱 C：教材 D：課程 E：教案

7、下列哪項不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性____ A：教學(xué)本質(zhì) B：教學(xué)模式 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)方法

8、布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的__。A．榜樣模仿 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu) C．行為強(qiáng)化 D．認(rèn)知指導(dǎo)

9、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為屬于____ A：感知運(yùn)動階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

10、只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是____的觀點(diǎn)。A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：概括說

D：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E：官能說

11、德育教育的體諒模式的特征有（）A：堅持性善論，尊重兒童的發(fā)展需求 B：堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向

C：注重個體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用 D：大力倡導(dǎo)民主的德育觀

E：強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育

12、根據(jù)歷史記載，中國有了最早學(xué)校教育的形態(tài)是在____ A：夏朝 B：商朝 C：西周時期 D：春秋時期

13、”要盡量多的要求一個人，也要盡量可能地尊重一個人”，這提出的人是：()A．夸美紐斯 B．杜威 C．赫爾巴特 D．馬卡連柯

14、盡管工作壓力大．事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師。A：教學(xué)水平超高 B：職業(yè)心理健康 C：學(xué)科知識豐富 D：身體素質(zhì)良好

15、把認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次的教育心理學(xué)家是____ A：布魯納 B：布盧姆 C：加涅

D：奧蘇伯爾

16、教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是____的重要主張。A：實踐教育學(xué)派 B：實證教育學(xué)派 C：傳統(tǒng)教育學(xué)派

D：實用主義教育學(xué)派

17、下列選項屬于品德評價中獎勵的有（）。A．贊許 B．勸戒 C．獎賞 D．訓(xùn)導(dǎo) E．表揚(yáng)

18、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（）A：蒙臺梭利 B：柏拉圖 C：洛克 D：福祿貝爾

19、人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了 A：實踐的屬性 B：社會的屬性 C：自然的屬性 D：現(xiàn)實的屬性

20、認(rèn)知方式分為__。A．場依存 B．場獨(dú)立 C．場穩(wěn)定 D．場活躍

21、師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

22、學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A：班主任工作 B：教學(xué)管理

C：思想品德教育 D：各科教學(xué)

23、示范法由于范例的不同有（）A：輔導(dǎo)教師的示范 B：角色的示范

C：他人提供的示范 D：電視、錄像的示范 E：有關(guān)讀物的示范

24、”進(jìn)退維谷”是一種____ A：雙趨式?jīng)_突 B：雙避式?jīng)_突 C：趨避式?jīng)_突

D：雙重趨避式?jīng)_突

25、針對兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正（）A．教育治療 B．家庭治療 C．心理治療 D．社會治療

26、當(dāng)某兒童看到一只小花貓而說“這是一只貓”時，他所進(jìn)行的理解活動是____ A：對語言的理解 B：對事物類屬的理解 C：對因果關(guān)系的理解 D：對邏輯關(guān)系的理解

27、學(xué)校德育的功能有（）A：社會性功能 B：個體性功能 C：教育性功能 D：知識性功能 E：合作性功能

28、在兒童的熱能消耗中，幼兒所特有的，且與其生長的快慢成正比的熱能需要是

A：基礎(chǔ)代謝 B：生長發(fā)育 C：活動

D：食物特殊動力

第二篇：教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：我國主要教育法律法規(guī)解讀(一)

【高頻考點(diǎn)提要】

主要教育法律法規(guī)分類解讀?！靖哳l考點(diǎn)速記】 原則方針類

1.國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理?！窘逃?4】

2.縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)?！玖x務(wù)教育法22】

3.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用。【未成年人保護(hù)法53】 4.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰?！疚闯赡耆吮Ｗo(hù)法54】 5.學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)的方針?！局行W(xué)幼兒園安全管理辦法3】

6.《綱要》中提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵地方和學(xué)校大膽探索和試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。

把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平，基本要求是公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會要共同促進(jìn)教育公平。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出中公師資，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量體系。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)?！緡抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)——總體戰(zhàn)略】 7.堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！緡抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)——總體戰(zhàn)略】

8.明確政府職責(zé)。把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園?！緡抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)——學(xué)前教育】

9.鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。

堅持以流人地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系，健全動態(tài)監(jiān)測機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運(yùn)動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

提倡合理膳食，改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)水平。保護(hù)學(xué)生視力?！緡抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)——義務(wù)教育】

10.把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。制定職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。開展職業(yè)技能競賽。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化。鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入?！緡抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)——職業(yè)教育】

11.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動場所建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。

注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式，改進(jìn)中學(xué)生升學(xué)推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。探索高中、高等學(xué)校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式?！緡抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)——人才培養(yǎng)體制改革】

12.深化辦學(xué)體制改革。堅持教育公益性原則，健全政府主導(dǎo)、社會參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。調(diào)動全社會參與的積極性，進(jìn)一步激發(fā)教育活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求。【國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)——辦學(xué)體制改革】

13.以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引更多人才從教。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，完善代償機(jī)制，鼓勵高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。

完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加大民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。加強(qiáng)校長培訓(xùn)，重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實踐制度。完善相關(guān)人事制度，聘任(聘用)具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職教師，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。

以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。促進(jìn)跨學(xué)科、跨單位合作，形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研，鼓勵中青年教師脫穎而出。實施海外高層次人才引進(jìn)計劃、“長江學(xué)者獎勵計劃”和“國家杰出青年科學(xué)基金”等人才項目，為高校集聚具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才?！緡抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)——加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)】

14.逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實行傾斜政策。制定高等學(xué)校、幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn)。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。探索在職業(yè)院校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，完善激勵機(jī)制，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性。建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動機(jī)制。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)(職稱)時，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。加強(qiáng)教師管理，完善教師退出機(jī)制。制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化，提高校長管理水平。推行校長職級制?！緡抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)——加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)】

15.預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治?！绢A(yù)防未成年人犯罪法2】

16.對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)未成年人行使其訴訟權(quán)利，未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對性地進(jìn)行法制教育。

對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。【預(yù)防未成年人犯罪法44】

17.學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理?！緦W(xué)生傷害事故處理辦法3】

第三篇：新疆《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)歸納：教育的法律法規(guī)考試試題

新疆《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)歸納：教育的法律法規(guī)考試

試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有____的特點(diǎn)。A：能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B：能否充分考察教學(xué)情境 C：能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D：能否更多地考慮班集體的建設(shè)

2、朱華一向安靜穩(wěn)重踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)，朱華屬于（）A：多血質(zhì) B：粘液質(zhì) C：膽汁質(zhì) D：抑郁質(zhì)

3、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。A：社會生活和群體 B：教育對象 C：教育法規(guī) D：教育原則

4、關(guān)于“師愛”，下列說法正確的是____ A：出于私情之愛

B：對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛

C：嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重 D：師愛不具有育人的作用

5、當(dāng)我們在閱讀《祥林嫂》時，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象屬于____ A：氣質(zhì)特點(diǎn) B：情感特點(diǎn) C：能力特點(diǎn) D：性格特點(diǎn)

6、由于先前做了活動或經(jīng)驗、習(xí)慣的影響而形成的心理的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)稱____ A：定勢 B：原型啟發(fā) C：變式 D：同化

7、在知覺的過程中，人總是用過去所獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗，對所感知的事物進(jìn)行加工處理，并用概念的形式把它們表示出來。知覺的這種特性即為知覺的__ A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

8、整個教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方法是（）A：講授法 B：實驗法 C：討論法 D：參觀法

9、高水平學(xué)生在測驗中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗____高。

A：孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作 B：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作 C：1903年出版的《實驗教育學(xué)》的作者是德國的梅伊曼

D：美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

10、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有____ A：未來性 B：滯后性 C：連續(xù)性 D：廣延性

11、通過有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）A：觀察法 B：調(diào)查法

C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

12、國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是。

A：可由李某所在單位給予勸減 B：可由李某所在單位給予處分 C：可南當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D：可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解

13、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見____ A：焦慮癥 B：恐懼癥 C：強(qiáng)迫癥 D：抑郁癥

14、極大提高人類信息的傳播能力和傳播效率的是（）A：語言媒體階段 B：文字媒體階段 C：印刷媒體階段

D：電子傳播媒體階段

15、素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因為應(yīng)試教育的性質(zhì)是____ A：學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù) B：教學(xué)的唯一工具

C：學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的 D：落實課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

16、教育的社會性表現(xiàn)為教育同社會（）A：共存 B：共發(fā)展 C：共產(chǎn)生

D：共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展

17、（）是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。A：觀察法 B：自述法 C：會談 D：強(qiáng)化法

18、在價值辨析時，教師對學(xué)生說“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學(xué)嗎”，這屬于____ A：選擇階段 B：贊賞階段 C：行動階段 D：思考階段

19、把習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的一體化的動作成為（）A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

20、教師和學(xué)生在社會道德上是（）的關(guān)系。A：上下級 B：平等 C：授受

D：相互促進(jìn)

21、可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是__。A．問卷法 B．談話法 C．觀察法 D．實驗法

22、在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是。A：生產(chǎn)經(jīng)驗 B：生活經(jīng)驗 C：直接經(jīng)驗 D：間接經(jīng)驗

23、教學(xué)策略的基本特征有綜合性、可操作性和____ A：概括性 B：靈活性 C：具體性 D：抽象性

24、成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會____ A：可能選擇 B：猶豫不決

C：回避這項任務(wù) D：堅決選擇

25、（）是教學(xué)研究中最重要的研究方法。A：教學(xué)實驗 B：教學(xué)調(diào)查 C：教學(xué)觀察 D：教學(xué)問卷

26、下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項是（）A：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 B：教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的 C：學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師

D：教育的發(fā)展對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生

27、幼兒園開展幼兒發(fā)展評價工作，應(yīng)以（）為主要方式。A：考試 B：問卷調(diào)查 C：日常的觀察 D：家訪

28、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動中及時獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學(xué)性原理 C．發(fā)展性原理 D．主體性原理

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、下列哪些不是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)?（）

A：按時獲得薪水和報酬

B：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 C：貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

2、教師的__就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A．權(quán)威 B．威信 C．角色

D．社會地位

3、最基本的教學(xué)目標(biāo)是__ A．課程目標(biāo)與課時日標(biāo) B．課程目標(biāo)與單元目標(biāo) C．單元目標(biāo)與課時目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)

4、教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當(dāng)面向__。A．問題學(xué)生 B．優(yōu)秀學(xué)生 C．每位學(xué)生 D．個別學(xué)生

5、學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程是。A：聯(lián)想過程 B：學(xué)習(xí)過程 C：評價過程 D：預(yù)測過程

6、、階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A：普及教育 B：普及義務(wù)教育 C：普及基礎(chǔ)教育 D：普及國民教育

7、(2005年4月)“教育即生活”是教育哲學(xué)家的觀點(diǎn)。A：赫爾巴特 B：皮亞杰 C：杜威

D：瓦·根舍因 8、4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢??不對，應(yīng)該這樣??這是什么??對，就應(yīng)該把它放在這里??軍軍的這類言語屬于。

A：游戲言語 B：問題言語 C：對話言語 D：連貫言語

9、我國被稱為“世界屋脊”的高原是指____ A：青藏高原 B：云貴高原 C：黃土高原 D：內(nèi)蒙古高原

10、以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在（）A：學(xué)齡期 B：學(xué)前期 C：成人 D：以上都是

11、____是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A：學(xué)前教育目標(biāo) B：學(xué)前教育手段 C：學(xué)前教育啟蒙 D：學(xué)前教育內(nèi)容

12、布盧姆等人在教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，又把情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為五個等級。其中，形成價值觀念是情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的重要等級，下列敘述中不屬于形成價值觀念的是。A：愿意改進(jìn)與團(tuán)體交往的技能 B：喜愛所學(xué)的內(nèi)容

C：為發(fā)揮集體的有效作用而承擔(dān)義務(wù) D：形成一定的人生哲學(xué)

13、教育的特質(zhì)至少有以下幾方面__ A．教育是人類社會所特有的有意識活動 B．教育是人類與動物共有的生存活動 C．教育是人類特有的認(rèn)識活動

D．教育是人類傳遞社會經(jīng)驗的活動

E．教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實踐活動

14、加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）A：動作的定向階段 B：物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C：出聲的外部言語動作階段 D：不出聲的外部言語動作階段 E：內(nèi)部言語動作階段

15、對個別學(xué)生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動來教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對較差學(xué)生的教育工作

16、”蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現(xiàn)出影響人身心發(fā)展的（）A：遺傳因素 B：環(huán)境因素

C：個體主觀能動性 D：教育因素

17、把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是____ A：班級教育活動 B：思想品德課

C：全校思想政治教育活動 D：班會和校會

18、學(xué)會寫“木”字后，有助于學(xué)習(xí)“林”字，這是____ A：順向遷移 B：逆向遷移 C：負(fù)遷移 D：垂直遷移

19、德育過程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要（）A：條件 B：途徑 C：動力 D：內(nèi)容

20、學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和__ A．記憶策略 B．資源管理策略 C．思維策略 D．學(xué)習(xí)方法

21、清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為____ A：直覺的道德情感 B：想象的道德情感 C：倫理的道德情感 D：形象的道德情感

22、心理學(xué)是研究人的__的科學(xué)。A．心理活動的規(guī)律

B．行為和心理活動的規(guī)律 C．生理與心理活動的規(guī)律 D．行為活動的規(guī)律

23、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有____特點(diǎn)。A：主體性 B：個別差異性 C：階段性 D：不平衡性

24、下列關(guān)于我國近代前期科技的敘述，不正確的是____ A：洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果 B：《海國圖志》中有關(guān)西方近代科技的介紹

C：1909年中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路全線通車

D：李善蘭和徐壽合作試制出我國第一艘木質(zhì)蒸汽輪船．標(biāo)志著我國近代造船業(yè)邁出了第一步

25、影響遷移的主要因素有（）。A．原有知識經(jīng)驗 B．原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C．相似性 D．共同性

E．學(xué)習(xí)的心向與定勢

26、下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項是（）A：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 B：教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的 C：學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師

D：教育的發(fā)展對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生

27、幼兒園開展幼兒發(fā)展評價工作，應(yīng)以（）為主要方式。A：考試 B：問卷調(diào)查 C：日常的觀察 D：家訪

28、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動中及時獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學(xué)性原理 C．發(fā)展性原理 D．主體性原理

第四篇：中學(xué)綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)試題

第一章 教育法律法規(guī)概述

一、單項選擇題

1．頒布《中華人民共和國教育法》的國家機(jī)關(guān)是（）。A．全國人民代表大會常務(wù)委員會

B．國務(wù)院

C．全國人民代表大會 D．教育部 2．《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于（）。A．教育行政法規(guī) B．教育基本法 C．教育單行法律 D．教育規(guī)章

3．黨和國家為完成一定歷史時期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依照黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針?biāo)_定的關(guān)于教育工作的策略、方針和行動準(zhǔn)則是（）。A．教育政策 B．教育法規(guī) C．教育規(guī)章 D．教育方針

4．下列關(guān)于教育政策的說法不正確的是（）。A．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》是改革開放以后，黨制定的教育政策

B．根據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策 C．教育政策與教育法規(guī)都決定于上層建筑，具有共同的目的 D．教育政策與教育法規(guī)的制定主體相同 5．在教育法律關(guān)系中學(xué)生（）。A．不是法律關(guān)系主體

B．是同教師完全一樣的法律關(guān)系主體 C．是法律關(guān)系客體

D．在10周歲以上，18周歲以下，是限制民事行為能力的主體 6．（）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A．法律事實 B．法律規(guī)范 C．法律條文 D．法律責(zé)任

7．(2012年真題)下列情形中，應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任的是（）。A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，對教育教學(xué)工作造成損失的 B．體罰學(xué)生

C．侮辱、毆打教師造成其重大傷害的

D．侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的 8．教育法律救濟(jì)的根本目的是（）。A．避免損害 B．避免糾紛 C．獲得賠償

D．補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益 9．能使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時，可以得到充分的救濟(jì)，是一種較為完備的救濟(jì)途徑的是（）。A．行政救濟(jì) B．司法救濟(jì) C．學(xué)校救濟(jì) D．民間救濟(jì) 10．（）是一項專門保護(hù)教師權(quán)益的法律制度。A．教師申訴制度 B．教育行政復(fù)議 C．教育行政訴訟 D．教育行政賠償

11．李某擔(dān)任某縣高三英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以李某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)李某在職學(xué)習(xí)。李某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。A．當(dāng)?shù)乜h教育局 B．當(dāng)?shù)乜h人民政府 C．當(dāng)?shù)厥薪逃?D．省教育廳

12．(2012年真題)教師張某對學(xué)校給予的處分不服，根據(jù)相關(guān)法律，他可采用的法律救濟(jì)途徑是（）。A．教師申訴 B．刑事訴訟 C．申訴仲裁 D．民事訴訟

13．某校學(xué)生小強(qiáng)因為違反學(xué)校規(guī)定被學(xué)校勒令退學(xué)，小強(qiáng)對此表示不服，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（）。A．民事訴訟 B．申訴仲裁 C．教育申訴 D．刑事訴訟

14．(2014年真題)某中學(xué)對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（）。A．合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利 B．合法，樹立了良好的校風(fēng)

C．不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)權(quán) D．不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可 15．教育行政管理相對人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動是（）。

A．教育行政訴訟 B．教育行政復(fù)議 C．教育申訴

D．教育法律救濟(jì) 16．《中華人民共和國教育法》頒布的時間是（）年。A．1986 B．1995 C．1993 D．1999 17．教育法律體系的母法是（）。A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》 18．《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，（）。A．保護(hù)學(xué)生權(quán)益 B．保護(hù)教師權(quán)益

C．保護(hù)公民受教育的權(quán)利

D．促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

19．(2014年真題)教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。A．合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂 B．合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言更易與學(xué)生交流

C．不合法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的普通話 D．不合法，違反了教育應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則

20．實施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是（）。A．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備 B．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資 C．基礎(chǔ)設(shè)施和師資 D．經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

21．學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán) B．公正評價權(quán) C．隱私權(quán)

D．人格尊嚴(yán)權(quán)

22．根據(jù)《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國學(xué)校的（）。A．教師 B．校長 C．行政人員 D．教輔人員 23．(2013年真題)“教育活動必須符合國家利益和社會公共利益”，這體現(xiàn)的原則是（）。A．國家性 B．公共性 C．方向性 D．強(qiáng)制性

24．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了（）。A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國勞動法》 D．《中華人民共和國計劃生育法》

25．新《義務(wù)教育法》修訂時間是（）。A．1986年 B．2006年 C．2001年 D．1999年

26．(2013年真題)下列關(guān)于九年義務(wù)教育的說法不正確的是（）。A．是國家予以保障的公益性事業(yè)

B．學(xué)校免收學(xué)費(fèi)，但可以適當(dāng)收取雜費(fèi) C．施行以當(dāng)?shù)亟逃譃橹鞯墓芾眢w制

D．義務(wù)教育階段學(xué)校沒有開除學(xué)生的權(quán)利

27．新《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國實行（）年義務(wù)教育。A．九 B．十 C．十一 D．十二

28．新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收?。ǎ．學(xué)費(fèi) B．雜費(fèi)

C．學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D．學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

29．林某和趙某離婚，孩子林冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)，后趙某與王某結(jié)婚，應(yīng)負(fù)責(zé)履行林冰教育義務(wù)的是（）。A．林某 B．趙某

C．林某和趙某 D．趙某與王某 30．義務(wù)教育實行__________領(lǐng)導(dǎo)，__________統(tǒng)籌規(guī)劃實施，__________為主的管理體制。（）

A．國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府

B．省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府 C．國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府 D．國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府

31．(2012年真題)某地為推動教育發(fā)展，決定設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)，給予師資財政支持。下列說法正確的是（）。

A．省級教育行政部門有權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校 B．有利于打造本地教育品牌 C．不利于提高教學(xué)水平D．縣級無權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校

32．(2014年真題)某教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校，該縣教育局做法（）。A．正確，有利于提高該校質(zhì)量 B．正確，有利于擴(kuò)大教育的影響

C．不正確，違反了《中華人民共和國教育法》 D．不正確，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》 33．義務(wù)教育階段學(xué)校（）。A．不得分重點(diǎn)校

B．可以以“實驗學(xué)?！钡拿x辦重點(diǎn)校 C．可以辦重點(diǎn)校

D．不得分重點(diǎn)校，但可以辦重點(diǎn)班 34．《中華人民共和國教師法》于（）起開始施行。A．1995年9月10日 B．1994年1月1日 C．1986年2月16日 D．1999年3月1日 35．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師考核不包括（）。A．業(yè)務(wù)水平B．工作態(tài)度 C．工作成績 D．工作年限

36．教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A．相當(dāng)于 B．不低于 C．略高于 D．略低于

37．下列有關(guān)教師權(quán)利的說法，錯誤的是（）。

A．教師的學(xué)術(shù)自由應(yīng)當(dāng)限于教育教學(xué)活動之內(nèi)的專門科學(xué)研究活動

B．教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)C．教師有權(quán)通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 D．教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的最低工資水平38．聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（）。A．三年 B．三至五年 C．二年 D．四年

39．(2012年真題)教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校師生會上點(diǎn)名批評，趙某的丈夫王某聽后，不辨是非，在校長下班路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重，依法應(yīng)對王某追究（）。A．違憲責(zé)任 B．行政責(zé)任 C．刑事責(zé)任 D.一般責(zé)任

40．某教師給學(xué)生起侮辱性的綽號，可給予該教師（）。A．行政處分 B．行政處罰

C．行政處分或解聘 D．行政處罰或解聘 41．根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校解聘教師法定情形的是（）。A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的 B．體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C．品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的 D．不按時完成教育教學(xué)任務(wù)的

42．(2013年真題)某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出的申訴機(jī)構(gòu)是（）。

A．學(xué)校教職工代表大會 B．當(dāng)?shù)乜h級人民政府

C．當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門 D．所在省教育行政主管部門 43．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》于1991年9月4日第（）屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過。A．五 B．六 C．七 D．八 44．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中所指未成年人是（）。A．未滿18周歲的人 B．未滿18周歲的公民 C．10至18周歲的公民 D．未滿16周歲的公民 45．我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。”明確做出此規(guī)定的是（）。A．《中華人民共和國教育法》 B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國教師法》 D．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

46．某校女童在校車內(nèi)窒息死亡，其所在學(xué)校（）。A．沒有責(zé)任，與家長有關(guān)

B．沒有責(zé)任，校車司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任

C．有責(zé)任，沒有采取措施保障未成年人的人身安全

D．有責(zé)任，不應(yīng)該雇傭校車，而應(yīng)自己購買符合規(guī)范的校車

47．(2014年真題)某初級中學(xué)開展“法制教育日”活動，要求學(xué)生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)負(fù)責(zé)他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管呢?”父母的做法（）。

A．正確，學(xué)校不能推卸自己的教育責(zé)任 B．正確，父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任

C．不正確，父母對未成年人的法制教育有直接責(zé)任 D．不正確，學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)全責(zé)

48．有的場所，任何時候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對社會保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場所是（）。A．營業(yè)性的歌星演唱會 B．正在營業(yè)的影劇院 C．營業(yè)性的酒吧 D．營業(yè)性的舞廳 49．(2014年真題)放學(xué)后，教師李某讓小強(qiáng)留校寫作業(yè)，李某因臨時有事，將小強(qiáng)反鎖在辦公室至深夜，李某的行為（）。A．合法，教師有批評教育學(xué)生的權(quán)利 B．不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人格權(quán) C．合法，教師有監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù) D．不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán)

50．(2012年真題)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，教育基地或場所應(yīng)對未成年人免費(fèi)開放。下列選項中，在此范圍內(nèi)的是（）。A．圖書館 B．展覽館 C．影劇院 D．紀(jì)念館

51．(2012年真題)課間休息時，教師張某在教室吸煙，其行為（）。A．正確，吸煙是公民的自由權(quán)利 B．正確，課間休息可以吸煙

C．錯誤，違反了《中華人民共和國教師法》

D．錯誤，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 52．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔(dān)（）。A．臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任 B．委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C．教育管理責(zé)任 D．收留撫養(yǎng)責(zé)任

53．(2012年真題)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有（）。A．主要責(zé)任 B．直接責(zé)任 C．次要責(zé)任 D．間接責(zé)任

54．根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。A．14周歲以下

B．14周歲以上不滿16周歲 C．16周歲以上不滿17周歲 D．18周歲以下

55．(2013年真題)教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)回校復(fù)學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）。A．限制其與其他同學(xué)接觸 B．限制其使用學(xué)校的設(shè)施 C．按其以往表現(xiàn)評價品行 D．允許參加學(xué)校各項活動

56．根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生（）。A．交通安全事故 B．人身安全事故 C．突發(fā)事故 D．食品安全事故

57．企事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿16周歲的未成年人，由（）責(zé)令改正，處以罰款，情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷其營業(yè)執(zhí)照。A．工商行政管理部門 B．勞動部門 C．公安部門 D．教育部門

58．(2012年真題)某中學(xué)指派李老師領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處電影院燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害。對于陳某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。A．學(xué)校 B．李老師

C．李老師和電影院 D．李老師和學(xué)校

59．(2013年真題)小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰承擔(dān)?（）A．小海本人 B．小海的監(jiān)護(hù)人 C．小海的學(xué)校

D．小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人

60．(2014年真題)中學(xué)生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）。A．王某對其頭部所受傷害負(fù)主要責(zé)任 B．劉某將王某趕出教室不應(yīng)實施體罰 C．學(xué)?？梢婪ńo予劉某相應(yīng)行政處罰 D．劉某侵犯了王某的受教育權(quán)和人身權(quán)

61．(2012年真題)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是（）。A．區(qū)域公平B．結(jié)果公平C．機(jī)會公平D．過程公平

62．我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。A．堅持育人為本、全面實施素質(zhì)教育 B．面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C．提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力

D．培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人

63．(2014年真題)根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)不合理的是（）。A．全面實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化 B．形成惠及全民的公平教育 C．健全充滿活力的教育體制 D．構(gòu)建體系完備的終身教育 64．根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，我國建立靈活開放的教師教學(xué)體系是（）。A．師范院校，校本培訓(xùn) B．師范院校，綜合培訓(xùn) C．校本培訓(xùn)，師范院校 D．綜合院校，師范培訓(xùn)

65．(2013年真題)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，對中小學(xué)教師實行（）。

A．每兩年一周期的全員培訓(xùn) B．每三年一周期的全員培訓(xùn) C．每七年一周期的全員培訓(xùn) D．每五年一周期的全員培訓(xùn)

66．(2013年真題)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的實施辦法是（）。A．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主 B．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主 C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主 D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主 67．《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》自（）起實施。A．1997年11月1日 B．2001年10月11日 C．1998年10月1日 D．1999年11月1日

68．預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)立足于（）。A．教育和處罰 B．教育和保護(hù) C．保護(hù)和管教 D．預(yù)防和懲戒

69．(2012年真題)依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（）。A．上課聊天 B．多日曠課 C．不交作業(yè) D．談情說愛

70．根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人的（）。A．防范意識 B．道德意識 C．法制意識 D．保護(hù)意識

71．根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列不屬于未成年人“嚴(yán)重不良行為”的是（）。A．曠課、夜不歸宿 B．強(qiáng)行索要他人財物 C．多次偷竊

D．?dāng)y帶管制刀具，屢教不改

72．(2013年真題)某學(xué)校由于沒有按照規(guī)定對學(xué)校的體育器材進(jìn)行安全性檢測，導(dǎo)致某學(xué)生在課外活動中受傷，對其直接負(fù)責(zé)人的處分應(yīng)是（）。A．行政處分 B．刑事處罰 C．行政強(qiáng)制 D．行政處罰

73．下列哪種情形造成學(xué)生意外傷害事故的，由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任?（）A．自殺

B．學(xué)校外部偶遇侵害 C．雷擊

D．學(xué)校司機(jī)接送學(xué)生的路上

74．制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》的目的是（）。A．保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益 B．保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益 C．保護(hù)教師的合法權(quán)益

D．保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益

75．(2012年真題)學(xué)校運(yùn)動會上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果，在他們還未撤出投擲區(qū)時，參賽同學(xué)趙某投出的球砸中了胡某，致其肩受傷，對胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（）。A．學(xué)校 B．裁判老師

C．趙某的法定監(jiān)護(hù)人

D．裁判老師和趙某的法定監(jiān)護(hù)人

76．范某在體育課上跑步時，突然昏倒使腦部受傷，經(jīng)檢查范某有先天性心臟病，班主任知道，但體育老師不知情，范某父母要求學(xué)校支付范某在醫(yī)院的住院費(fèi)。這種請求（）。A．不合理 B．合理

C．只要在學(xué)校受傷，學(xué)校就應(yīng)支付住院費(fèi)用，所以該請求合理

D．體育老師雖然不知情，但是范某在體育課上摔倒或受傷，所以體育老師應(yīng)負(fù)責(zé)，讓學(xué)校支付不合理

77．學(xué)生小王和小鄭打架，老師未及時制止，小王把小鄭打傷，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A．小王和學(xué)校 B．小王和其監(jiān)護(hù)人 C．小鄭和學(xué)校

D．小鄭和其監(jiān)護(hù)人

第二章 教師權(quán)利和義務(wù)

一、單項選擇題

1．下列不屬于教師人身權(quán)的是（）。A．生命權(quán) B．健康權(quán) C．人身自由權(quán) D．隱私權(quán)

2．作為一名教師，最基本的權(quán)利是（）。A．教育教學(xué)權(quán) B．科學(xué)研究權(quán) C．指導(dǎo)評價權(quán)

D．獲得報酬待遇權(quán)

3．某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。A．校長辦事積極果斷，工作能力強(qiáng) B．侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)

C．違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定 D．侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán) 4．(2012年真題)學(xué)校派張老師參加省里的骨干教師培訓(xùn)，但扣其績效工資五百元，這（）。A．侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) B．加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理 C．體現(xiàn)了按勞取酬 D．節(jié)約了辦學(xué)成本

5．(2014年真題)某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。

A．正確，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)B．正確，教師應(yīng)無私奉獻(xiàn)

C．錯誤，占用了教師的休息時間 D．正確，教師應(yīng)儲備足夠知識

6．以下不屬于教師的權(quán)利的是（）。

A．進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗

B．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見 C．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 D．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

7．學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對他的這種做法評價不正確的是（）。A．沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利 B．沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù) C．沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé) D．沒有落實教育教學(xué)的任務(wù)

8．教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)（），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。A．家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生 B．全體學(xué)生

C．學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 D．殘障學(xué)生

9．教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是（）。A．參與民主管理權(quán)

B．科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán) C．教育教學(xué)權(quán)

D．獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán)

10．下列選項中，既屬于教師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）。A．貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度 B．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格

C．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D．參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平

11．以下哪項不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?（）A．貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量 B．維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益 C．向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開學(xué)業(yè)成績

D．遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目 12．“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說法違反了（）。A．《學(xué)校管理條例》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 13．體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）。A．名譽(yù)權(quán) B．隱私權(quán) C．人身自由權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)

14．依法執(zhí)教的主體是（）。A．教育主管部門 B．學(xué)校 C．教師 D．班主任

15．下列選項中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的是（）。A．私拆學(xué)生信件

B．對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 C．體罰學(xué)生

D．進(jìn)行有償家教

16．教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）。A．行政責(zé)任 B．民事責(zé)任 C．刑事責(zé)任 D．違憲責(zé)任

17．依法執(zhí)教的要求不包括（）。A．有法可依 B．依法執(zhí)政 C．違法必究 D．執(zhí)法必嚴(yán)

18．體育課上學(xué)生們正在進(jìn)行單杠項目練習(xí)，體育老師張老師在杠下進(jìn)行保護(hù)。此時，有人來通知張老師，教務(wù)主任在辦公室等他，要跟他商量下學(xué)期新開設(shè)的體育選修課的問題。張老師跟班里的體育委員說了一下，便離開操場，而同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。結(jié)果，在張老師離開期間，有同學(xué)從單杠上摔下，導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)（）責(zé)任。A．侵犯學(xué)生人身安全權(quán) B．侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán) C．不作為侵權(quán)

D．侵犯學(xué)生健康權(quán)

19．某班主任經(jīng)常私拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀。班主任的做法（）。A．合理 B．合法 C．不合法

D．視具體情況而定

20．下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）。A．不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

B．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 C．體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D．品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

21．課堂上學(xué)生沒寫完作業(yè)，教師罰學(xué)生站一節(jié)課。教師的做法（）。A．正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 B．正確，教師有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P C．錯誤，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站 D．錯誤，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

22．(2012年真題)小李因上課調(diào)皮，被班主任打了30下手心。班主任的做法（）。A．正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序 B．錯誤，對學(xué)生體罰應(yīng)該適度 C．正確，這是教師懲罰學(xué)生的權(quán)利 D．錯誤，不能對學(xué)生體罰或變相體罰

23．教師對生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）。A．侵犯學(xué)生的生命權(quán) B．侵犯學(xué)生的健康權(quán) C．侵犯學(xué)生的身體權(quán) D．不作為違法侵權(quán)

24．有的教師怕影響總體成績，不讓成績差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）。A．受教育權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．隱私權(quán) D．人身安全權(quán)

25．(2013年真題)王老師為了了解學(xué)生的成長，未經(jīng)學(xué)生同意翻看學(xué)生的日記。王老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。A．人格權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．隱私權(quán) D.著作權(quán)

26．(2013年真題)李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（）。A．行使教師權(quán)利 B．履行教師義務(wù) C．影響學(xué)校的秩序 D．給學(xué)校出難題

第三章 學(xué)生權(quán)利保護(hù)

一、單項選擇題

1．下列不屬于學(xué)生的義務(wù)的是（）。A．遵守法律、法規(guī) B．平等接受義務(wù)教育

C．努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D．遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度 2．下列不屬于學(xué)生的受教育權(quán)的是（）。A．受完法定教育年限權(quán) B．學(xué)習(xí)權(quán) C．隱私權(quán)

D．公正評價權(quán)

3．學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（）。A．受教育權(quán) B．生命健康權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．人身自由權(quán)

4.某中學(xué)為了加強(qiáng)對學(xué)生的管理，要求六年級各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的情況，要么被沒收押金，要么被勒令退學(xué)。該學(xué)校的行為違反了新《未成年人保護(hù)法》第（）條的規(guī)定。A．五 B．一 C．三 D．十八

5．教師把不遵守紀(jì)律的學(xué)生關(guān)黑屋，侵犯了學(xué)生的（）。A．人身自由權(quán) B．表達(dá)自由權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．受教育權(quán)

6．學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。A．安全 B．受教育 C．受尊重 D．生存

7．小蘇由于在學(xué)校一時沖動，犯了錯誤，學(xué)校以安全不能保證為由對小蘇停課兩日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信。該學(xué)校的行為侵犯了小蘇的（）。A．人身自由權(quán)

B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．參加教育教學(xué)活動的權(quán)利 D．隱私權(quán)

8．教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．受教育權(quán) D．人身自由權(quán)

9．所謂受教育權(quán)，是指（）。

A．在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的影響活動

B．公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利 C．公民有獲得知識、技能的權(quán)利 D．公民均有上學(xué)的權(quán)利

10．為最大限度地預(yù)防和減少青少年學(xué)生的違法犯罪活動，學(xué)校應(yīng)該（）。A．讓司法機(jī)關(guān)介入學(xué)校的教育

B．讓居委會、街道辦事處參與到學(xué)校的教育中來

C．聘請從事法制教育的專家或教師來學(xué)校充當(dāng)專職或兼職教師 D．一律聽從上級的安排 11．“嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品?！边@反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。A．受教育的權(quán)利 B．生存的權(quán)利 C．安全的權(quán)利 D．受尊重的權(quán)利

12．學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了學(xué)生的（）。A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．隱私權(quán)

13．義務(wù)教育階段學(xué)生要履行的義務(wù)不包括（）。A．義務(wù)教育階段的學(xué)生具有履行接受義務(wù)教育的義務(wù) B．義務(wù)教育階段的學(xué)生具有履行身為學(xué)生的義務(wù) C．義務(wù)教育階段的學(xué)生具有履行法律規(guī)定的義務(wù) D．義務(wù)教育階段的學(xué)生具有進(jìn)行科學(xué)研究的義務(wù)

14．下列不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利的是（）。A．免試入學(xué)權(quán) B．就近入學(xué)權(quán) C．不交學(xué)費(fèi)權(quán) D．人身自由權(quán)

15．有的學(xué)校的學(xué)生休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵犯了學(xué)生的（）。A．接受、享受教育的權(quán)利 B．獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利 C．獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利 D．獲得救濟(jì)的權(quán)利

16．下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力的是（）。A．為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會 B．關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金 C．關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu) D．允許學(xué)校體罰學(xué)生

17．教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A．體罰 B．變相體罰

C．體罰、變相體罰

D．體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

18．某寄宿學(xué)校派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒在地，牙齒跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任?（）A．司機(jī)負(fù)責(zé)

B．某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C．司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D．司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

19．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是（）。

A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校、教師和家長共同的責(zé)任 B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

20．某初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）。A．人格尊嚴(yán) B．隱私權(quán) C．受教育權(quán) D．人身自由權(quán) 21．各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（）。A．制度保障 B．安全保障 C．經(jīng)費(fèi)保障 D．衛(wèi)生保障

22．(2013年真題)班主任張老師按照期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室最后一排。張老師的做法（）。A．是激發(fā)學(xué)生的重要手段 B．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán) C．是管理班級的有效手段 D．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

23．以下不屬于受教育者的義務(wù)的是（）。A．遵守法律、法規(guī) B．遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 C．努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) D．保持身心健康

24．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予（）保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。A．特殊、優(yōu)先 B．特殊、重點(diǎn) C．重點(diǎn)、優(yōu)先 D．額外、優(yōu)先

25．(2013年真題)教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)回校復(fù)學(xué)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。A．限制其與其他同學(xué)接觸 B．限制其使用學(xué)校的設(shè)施 C．按其以往表現(xiàn)評價品行 D．允許參加學(xué)校各項活動 26．“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

A．受教育的權(quán)利 B．受尊重的權(quán)利 C．安全的權(quán)利 D．生存的權(quán)利

27．金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?（）A．應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任 B．不負(fù)刑事責(zé)任 C．應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任 D．應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

28．司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國家機(jī)關(guān)通過依法履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護(hù)措施。下列關(guān)于司法保護(hù)的說法不正確的是（）。

A．減輕或免予刑事處罰

B．對未成年人犯罪的案件公開審理，做好教育挽救工作

C．對違法犯罪的未成年人在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視 D．對審前羈押及服刑的未成年人與成年人分別關(guān)押、看管

第一章 教育法律法規(guī)概述

一、單項選擇題 1．C【解析】《中華人民共和國教育法》是由1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的。

2．C【解析】教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的，規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面具體問題的規(guī)范性文件，其效力低于《憲法》和教育基本法。3．A【解析】題干是對教育政策含義的闡述。

4．D【解析】教育政策與教育法規(guī)的制定主體不同。

5．D【解析】在教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生與教師。6．A【解析】法律事實是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)。7．C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。

8．D【解析】補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目的。

9．B【解析】司法救濟(jì)又稱訴訟救濟(jì)，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟(jì)的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時，可以得到充分的補(bǔ)救，因而這是一種較為完備的救濟(jì)途徑。

10．A【解析】教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時，依照法律法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。

11．A【解析】教師在合法權(quán)益受到侵犯時，可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的上級行政機(jī)關(guān)申訴理由，主管李某和其學(xué)校的上級行政機(jī)關(guān)是當(dāng)?shù)乜h教育局。

12．A【解析】教師申訴的范圍包括：教師認(rèn)為學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其《中華人民共和國教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的；教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以提出申訴；教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《中華人民共和國教師法》享有的合法權(quán)益的。

13．C【解析】小強(qiáng)屬于受教育者，教育申訴中受教育者申訴包括：對學(xué)校做出的各種處分不服，對學(xué)?；蚪處熐址钙淙松頇?quán)，對學(xué)?；蚪處熐址钙湄敭a(chǎn)權(quán)，對學(xué)?；蚪處熐址钙渲R產(chǎn)權(quán)可以提出申訴。

14．C【解析】學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)權(quán)。15．A【解析】題干闡述的是教育行政訴訟的含義。16．B【解析】《中華人民共和國教育法》于1995年3月第八屆全國人大第三次會議通過，并于1995年9月1日起正式實施。

17．C【解析】教育法律體系的母法是《中華人民共和國教育法》。18．D【解析】《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

19．C【解析】普通話是教師的職業(yè)語言，而學(xué)校則是推廣這種語言的主要陣地。在課堂上，使用普通話教學(xué)，是每個教師義不容辭的責(zé)任。

20．B【解析】辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資是實施義務(wù)教育的最重要的條件。21．B【解析】《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。22．B【解析】《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定了我國學(xué)校校長任職的條件。23．B【解析】“教育活動必須符合國家和社會公共利益”表明教育具有公共性。24．B【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。

25．B【解析】2006年，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《義務(wù)教育法》。

26．B【解析】實施義務(wù)教育不收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。27．A【解析】我國實行九年義務(wù)教育。

28．C【解析】新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。29．C【解析】父母雖然離異，但仍舊對孩子負(fù)有教育的職責(zé)。

30．A【解析】義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主的管理體制。31．D【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。32．D【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條明確規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。這個教育局明顯違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

33．A【解析】義務(wù)教育階段學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校。34．B【解析】《中華人民共和國教師法》第四十三條規(guī)定，本法自1994年1月1日起施行。35．D【解析】《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

36．B【解析】教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

37．D【解析】教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。38．B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期為3～5年。39．C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰，造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

40．C【解析】該教師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，應(yīng)由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

41．D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條的規(guī)定，D項不屬于學(xué)校解聘教師的法定情形。42．C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，做出處理。43．C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》于1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過。44．B【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中所指未成年人是未滿18周歲的公民。45．D【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。

46．C【解析】學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

47．C【解析】任何教育都需要學(xué)校、家庭、社會的配合。家庭更是對學(xué)生的發(fā)展具有直接影響。

48．B【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞廳娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁入標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。

49．D【解析】非法將學(xué)生拘禁侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。50．A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。

51．D【解析】新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定：任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。同時，對經(jīng)營者向未成年人出售煙酒也做出了禁止性的規(guī)定。52．A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落未成年人實施救助，承擔(dān)臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任。

53．B【解析】我國《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

54．B【解析】根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲。55．D【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定：“解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。” 56．B【解析】《未成年人保護(hù)法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。57．B【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十八條規(guī)定：非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。58．A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的”；第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任。

59．C【解析】義務(wù)勞動屬于社會實踐活動，組織義務(wù)勞動屬于教育機(jī)構(gòu)履行教育職能的一部分，學(xué)生在義務(wù)勞動中受傷，應(yīng)由學(xué)校來承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。

60．D【解析】教師劉某將學(xué)生趕出教室，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)，并且體罰學(xué)生受傷，侵犯學(xué)生人身權(quán)，當(dāng)?shù)亟逃挚蓪υ摻處煂嵤┬姓幜P。61．C【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中提出教育公平關(guān)鍵是機(jī)會公平。62．A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》把“堅持育人為本、全面實施素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點(diǎn)是“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！?63．A【解析】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，只是要求基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，而不是全面實現(xiàn)。

64．B【解析】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》對加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的若干規(guī)定，我國建立靈活開放的教師教學(xué)體系是師范院校，綜合培訓(xùn)。65．D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中提出對中小學(xué)教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)。66．B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中提出“堅持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育”。

67．D【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》于1999年11月1日起實施。68．B【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。69．B【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

70．C【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人的法制意識。

71．A【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品等屬于未成年人嚴(yán)重不良行為。72．A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》中規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分。

73．D【解析】學(xué)校司機(jī)在接送學(xué)生的路上造成學(xué)生意外傷害的，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。74．D【解析】保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益是制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》的目的。75．A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的”，第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。76．B【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第七款規(guī)定：學(xué)生有特異體質(zhì)，或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未給予必要的注意的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

77．A【解析】根據(jù)我國《教師法》《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。

第二章 教師權(quán)利和義務(wù)

一、單項選擇題

1．D【解析】教師的人身權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

2．A【解析】教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。3．A【解析】該校長侵犯了教師的合法權(quán)益。4．A【解析】教師有參加當(dāng)?shù)亟逃姓块T或?qū)W校列入計劃的各種形式的進(jìn)修和其他培訓(xùn)的權(quán)利。

5．C【解析】教師具有培訓(xùn)的權(quán)利，同時也有培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的義務(wù)，但這應(yīng)該是教師自主選擇的，不應(yīng)該在暑假期間強(qiáng)制執(zhí)行。

6．D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條的規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；從事科學(xué)研究、學(xué)士交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。”

7．A【解析】完成教育教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的工作職責(zé)，也是教師的法定義務(wù)。題干中沒有涉及教師的權(quán)利問題。8．B【解析】根據(jù)我國《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對教師職業(yè)道德的要求，教師應(yīng)公平對待每位學(xué)生，無論其外在條件如何，都應(yīng)予以關(guān)心、愛護(hù)與尊重。9．D【解析】獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán)是教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利。

10．D【解析】A、B、C項的內(nèi)容只屬于教師義務(wù)，D項內(nèi)容既是教師的權(quán)利，又是教師的義務(wù)。

11．C【解析】《教育法》第二十九條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；(三)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目；(六)依法接受監(jiān)督?！?/p>

12．B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。”由此可見，只有具備上述三種情形之一，才可以給予教師行政處分或者解聘。學(xué)校不能以“生源銳減，教師嚴(yán)重超編”為由，強(qiáng)迫教師進(jìn)行其義務(wù)之外的工作或解聘教師。

13．D【解析】學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

14．C【解析】依法執(zhí)教是對教師的教學(xué)工作的基本要求，因而主體是教師。

15．B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師具有“對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動”的義務(wù)。而“私拆學(xué)生信件”違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》；“體罰學(xué)生”違反了《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》；關(guān)于“進(jìn)行有償家教”，《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律并未做禁止性規(guī)定，主要是職業(yè)道德問題。

16．D【解析】教師違法行為的主要法律責(zé)任包括行政、民事、刑事責(zé)任。

17．B【解析】依法執(zhí)教的要求包括有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法執(zhí)政不屬于教師的行為范疇。

18．C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。由于體育課教師在學(xué)生進(jìn)行危險動作時應(yīng)在旁指導(dǎo)保護(hù)，而題干中張老師在學(xué)生單杠練習(xí)過程中離開，也并未停止學(xué)生的練習(xí)，所以張老師構(gòu)成了不作為侵權(quán)。19．C【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱?！?/p>

20．A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項、第(3)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

21．D【解析】教師的行為是錯誤的，是體罰學(xué)生的行為，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。22．D【解析】題干中教師的行為是對學(xué)生進(jìn)行體罰，屬于教師違法(侵權(quán))行為。

23．D【解析】教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)，教師應(yīng)該對生病的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)木茸o(hù)，救護(hù)不力就屬于不作為違法侵權(quán)。

24．A【解析】題干描述的是教師侵犯學(xué)生的參加教學(xué)活動的權(quán)利。

25．C【解析】學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開拆學(xué)生信件，披露、宣揚(yáng)學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績的方式不適當(dāng)?shù)取?/p>

26．A【解析】教師擁有多項權(quán)利，教師向?qū)W校提出建議是行使參與民主管理權(quán)利的體現(xiàn)。

第三章 學(xué)生權(quán)利保護(hù)

一、單項選擇題

1．B【解析】本題主要考查學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識。《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。平等接受義務(wù)教育是學(xué)生所享有的權(quán)利。

2．C【解析】學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。隱私權(quán)是學(xué)生的人身權(quán)。

3．A【解析】受教育權(quán)是公民的一項憲法性權(quán)利，我國《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對中小學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。常見的學(xué)生受教育權(quán)包括：學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利；學(xué)生參加考試的權(quán)利；學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；學(xué)生受教育的選擇權(quán)；學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。4．D【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。5．A【解析】題干所述侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。

6．A【解析】我國憲法與法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動?！?7．C【解析】《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動的權(quán)利。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

8．A【解析】題干所述侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。9.B【解析】受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)，即公民享有從國家接受文化教育的機(jī)會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

10．C【解析】違法犯罪活動對青少年的健康成長影響極大，學(xué)校要盡最大努力做好青少年學(xué)生違法犯罪活動的預(yù)防工作，定期或不定期聘請從事法制教育的專家或教師來校對學(xué)生進(jìn)行法律教育活動。

11．C【解析】題干所述內(nèi)容反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利。12．C【解析】學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了學(xué)生的身心健康權(quán)。

13．D【解析】科學(xué)研究義務(wù)不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)。

14．D【解析】義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利包括免試入學(xué)權(quán)、就近入學(xué)權(quán)和不交學(xué)費(fèi)權(quán)。15．C【解析】題干符合侵犯“學(xué)生獲得公共評價與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

16．D【解析ID項不屬于國家保障學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力，體罰學(xué)生侵犯的是學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。17．D【解析】《教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。18．B【解析】《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

19．A【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》可知“保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任”。

20．C【解析】根據(jù)《教育法》第九條規(guī)定，中國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的受教育權(quán)。

21．B【解析】有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，為學(xué)校提供安全保障。22．B【解析】按成績排座位，傷害了學(xué)生的自尊，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。23．D【解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。24．A【解析】《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。25．D【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。26．A【解析】“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。27．A【解析】《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。

28．B【解析】司法保護(hù)中對未成年人犯罪的案件一般不公開審理。

第五篇：教育法律法規(guī)模擬試題及參考答案

教育法律法規(guī)模擬試題

一、單項選擇題

1.如果學(xué)?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)?；蚪處煟ǎ┴?zé)任。

A.完全不承擔(dān)

B.幾乎不承擔(dān)

C.承擔(dān)部分

D.承擔(dān)全部

2.在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，如果不具備法人資格，應(yīng)由（）承擔(dān)賠償責(zé)任。A.校長

B.教師

C.上級主管部門

D.學(xué)生本人 3.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于（）。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

4.依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為（）。A.學(xué)校事故 B.法律救濟(jì)

C.法律責(zé)任

D.法律義務(wù)

5.教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請求處理的制度是（）。A.教師申訴制度 B.學(xué)生申訴制度

C.學(xué)校事故

D.法律救濟(jì)

6.教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種______法律責(zé)任。

A.行政

B.民事

C.經(jīng)濟(jì)

D.刑事 7．1980年，我國頒布了（）。

A．《中華人民共和國學(xué)位條例》

B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D．《中華人民共和國高等教育法》 8．1986年頒布的是（）。

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》 9．以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（）A.學(xué)校與學(xué)生

B.學(xué)校與家長

C.學(xué)校與教師

D.學(xué)校與政府

10．在我國的教育法體系中，比部門教育法低一層次的是（）。

A.政府教育規(guī)章

B.教育行政法規(guī)

C.部門教育規(guī)章

D.教育基本法律 11．學(xué)校事故就其性質(zhì)而言，主要適用（）

A．過錯責(zé)任原則

B.無過錯

C.過錯推定

D.公平8

12．教師申訴制度是依據(jù)（）確定的

A．《義務(wù)教育法》

B.《教師法》

C.《教育法》

D.《義務(wù)教育實施細(xì)則》 13．1995年全國人民代表大會審議通過了（）

A．《義務(wù)教育法》

B.《預(yù)防未成年人犯罪法》

C．《教育法》

D.《教師法》 14.《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。A.1980

B.1986

C.1998

D.1995 15.最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞_____的強(qiáng)制性、免費(fèi)性和公共性三大主題展開的。A.職業(yè)教育

B.專業(yè)教育

C.初等教育 16.1986年，我國頒布了（）A.《中華人民共和國學(xué)位條例》B.《中華人民共和國高等教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.中等教育

二、多項選擇題

1.承擔(dān)教育行政法律責(zé)任的構(gòu)成要件一般包括（）。

A.行為人已構(gòu)成行政違法及部分的行政不當(dāng)

B.行為人須具有行政法律責(zé)任能力

C.行為人須具有相應(yīng)的情節(jié)

D.符合社會價值取向或者特殊需要

E.行為人必須是故意

2.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（）。A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益

B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)

C.學(xué)?；蚪處熁谶^錯而實施的行為

D.按過錯責(zé)任追究

E.受害人過錯承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)

3.學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。（）A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益

B.必須針對特定的被申訴人

C.提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi) D.在規(guī)定的期限內(nèi)

E.以上說法都對

4.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征：（）A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益 B.學(xué)校或教師基于故意而實施的行為 C.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán)

D.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權(quán)利 E.必須是學(xué)校或教師基于過錯而實施的行為 5.在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于（）A.干預(yù)與服從 B.責(zé)任與義務(wù) C.教育與被教育

D.管理與被管理 E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

三、名詞解釋

1.法律責(zé)任

2.學(xué)校事故

學(xué)校事故就其產(chǎn)生而言，可以分為兩大類，一類是意外事故，這類事故發(fā)生的原因不是由于當(dāng)事人的故意或過失，也不是由于不可抗力。兩一類學(xué)校事故是過錯事故，這類事故通常是指由一方當(dāng)事人（學(xué)校）教師）的違法行為而導(dǎo)致另一方當(dāng)事人（學(xué)生）人身傷害后果的事件。

3.教育國家化

4.學(xué)校事故

5.教師申訴制度

教師申訴制度是指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制

6.學(xué)生申訴制度

學(xué)生申訴制度是學(xué)生在接受教育的過程中，對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新做出處理的制度。

7.法律救濟(jì)

法律救濟(jì)是指依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決。當(dāng)公民的權(quán)利受到侵害時，可以從法律上獲得自行解決，或請求司法機(jī)關(guān)及其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害的權(quán)益得到補(bǔ)救。經(jīng)義務(wù)人實施一定的行為即可實現(xiàn)的權(quán)利，包括物權(quán)和人身權(quán)。

四、簡答

1.學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征

2.我國教育法體系的幾個基本層次。

教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。教育法是全部教育法規(guī)的“母法”是，是協(xié)調(diào)教育部門內(nèi)部以及教育部門與其他社會部門相互關(guān)系的基本準(zhǔn)則，也是制定教育部門其他法律法規(guī)的依據(jù)。

部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，主要調(diào)整各個教育部門的內(nèi)外部關(guān)系。根據(jù)規(guī)范內(nèi)容的不同以及我國的基本國情和實際需要，大致由義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、成人教育法、教師法和教育經(jīng)費(fèi)法6個部門組成，每一部門由全國人民大表大會或其常務(wù)委員會制定單行法律。

教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三層次。主要是為實施教育法和各單行法而制定的規(guī)范性文件。此外，屬于較為具體的問題，教育法或單行法未予規(guī)范的問題，也可由行政法規(guī)來加以規(guī)定。屬于這一層次的行政法規(guī)由國務(wù)院制定和發(fā)布，它應(yīng)是我國教育法的主體。地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四層次，它不僅數(shù)量多，而且規(guī)定的也最為具體、詳細(xì)。

3.教師的義務(wù)

4.我國學(xué)校的法律地位。

5.學(xué)校的義務(wù)

6.我國教師的法律地位

7.學(xué)生的法律地位

8.學(xué)校的權(quán)利

9.教師的權(quán)利

10.學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)。

11.提起學(xué)生申訴制度的條件

12.學(xué)校事故所承擔(dān)的侵權(quán)民事責(zé)任的特點(diǎn)

教育法律法規(guī)模擬試題

參考答案

一、單項選擇題

CCABA

AAABB ABCDC D

二、多選

1.ABC

2.ABC

3.ABC

4.ACE

5.CD

三、名詞解釋 1.法律責(zé)任

廣義上的法律責(zé)任既包括法律規(guī)范所規(guī)定的不必強(qiáng)制履行的各種應(yīng)盡的義務(wù)，同時還包括由于實際違反了法律規(guī)定而應(yīng)當(dāng)具體承擔(dān)的強(qiáng)制履行的義務(wù)。

狹義的法律責(zé)任則專指后一種情況，是指因違法行為而必須承擔(dān)的具有強(qiáng)制性的法律后果。2.學(xué)校事故

學(xué)校事故就其產(chǎn)生而言，可以分為兩大類，一類是意外事故，這類事故發(fā)生的原因不是由于當(dāng)事人的故意或過失，也不是由于不可抗力。兩一類學(xué)校事故是過錯事故，這類事故通常是指由一方當(dāng)事人（學(xué)校）教師）的違法行為而導(dǎo)致另一方當(dāng)事人（學(xué)生）人身傷害后果的事件。

3.教育國家化

把教育納入國家活動之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國民教育制度，這一趨勢在教育史上被稱作教育的國家化。4.學(xué)校事故

學(xué)校事故就其產(chǎn)生而言，可以分為兩大類，一類是意外事故，這類事故發(fā)生的原因不是由于當(dāng)事人的故意或過失，也不是由于不可抗力。兩一類學(xué)校事故是過錯事故，這類事故通常是指由一方當(dāng)事人（學(xué)校）教師）的違法行為而導(dǎo)致另一方當(dāng)事人（學(xué)生）人身傷害后果的事件。

5.教師申訴制度

教師申訴制度是指教師對學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。6.學(xué)生申訴制度

學(xué)生申訴制度是學(xué)生在接受教育的過程中，對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新做出處理的制度。7.法律救濟(jì)

法律救濟(jì)是指依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決。當(dāng)公民的權(quán)利受到侵害時，可以從法律上獲得自行解決，或請求司法機(jī)關(guān)及其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害的權(quán)益得到補(bǔ)救。經(jīng)義務(wù)人實施一定的行為即可實現(xiàn)的權(quán)利，包括物權(quán)和人身權(quán)。

四、簡答題

1、(1)學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益，因為侵權(quán)行為必須是行為人通過自己實施的作為或不作為的行為侵害了他人的合法權(quán)益。無實施的行為，或者只有行為而無損害都不構(gòu)成侵權(quán)行為。

(2)侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán)，因為侵權(quán)行為侵害的是不是一般的權(quán)利，而是絕對權(quán)利，即義務(wù)人不確定，權(quán)利人無需經(jīng)義務(wù)人實施一定的行為即可實現(xiàn)的權(quán)利，包括物權(quán)和人身權(quán)。

（3）必須是學(xué)?；蚪處熁A(chǔ)過錯而實施的行為，因為過錯是侵權(quán)行為的必要條件，在過錯的概念中，不僅包括了行為人的主觀狀態(tài)的不正當(dāng)性和應(yīng)受譴責(zé)性，而且也包括了客觀行為的違法性。

2.我國教育法體系的幾個基本層次。

教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。教育法是全部教育法規(guī)的“母法”是，是協(xié)調(diào)教育部門內(nèi)部以及教育部門與其他社會部門相互關(guān)系的基本準(zhǔn)則，也是制定教育部門其他法律法規(guī)的依據(jù)。

部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，主要調(diào)整各個教育部門的內(nèi)外部關(guān)系。根據(jù)規(guī)范內(nèi)容的不同以及我國的基本國情和實際需要，大致由義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、成人教育法、教師法和教育經(jīng)費(fèi)法6個部門組成，每一部門由全國人民大表大會或其常務(wù)委員會制定單行法律。

教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三層次。主要是為實施教育法和各單行法而制定的規(guī)范性文件。此外，屬于較為具體的問題，教育法或單行法未予規(guī)范的問題，也可由行政法規(guī)來加以規(guī)定。屬于這一層次的行政法規(guī)由國務(wù)院制定和發(fā)布，它應(yīng)是我國教育法的主體。地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四層次，它不僅數(shù)量多，而且規(guī)定的也最為具體、詳細(xì)。3.教師的義務(wù)。

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義與民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會活動；

（4）愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

4.我國學(xué)校的法律地位。

學(xué)校及其他教育機(jī)關(guān)在其活動時，根據(jù)條件和性質(zhì)的不同，可以具有兩種主體資格。當(dāng)其參與行政法律關(guān)系，取得行政上的權(quán)利和承擔(dān)行政上的義務(wù)時，它就是行政法律關(guān)系主體；當(dāng)其參與民事法律關(guān)系，取得民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)時，它就是民事法律關(guān)系的主體。5.學(xué)校的義務(wù)

（1）遵守法律、法規(guī)；

（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；

（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；

（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（5）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目；（6）依法接受監(jiān)督。6.我國教師的法律地位

我國教師的法律地位，根據(jù)1993年10月第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過的《教師法》第三條規(guī)定，“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，“承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”。這一規(guī)定首次從法律上確認(rèn)了教師職業(yè)的專業(yè)性。7.學(xué)生的法律地位

首先，作為社會中的一名成員，學(xué)生的身份是一名公家公民，其地位由我國《憲法》、《民法》及其他一系列法律、法規(guī)所確認(rèn)；其次，作為學(xué)校這個特定環(huán)境中的一員，學(xué)生具有不同于一般國家公民的地位，其地位由我國《教育法》、《義務(wù)教育法》及其他有關(guān)教育的法律、法規(guī)所確認(rèn)，這種地位體現(xiàn)了學(xué)生作為“受教育者”這一角色的本質(zhì)特征；再次，對于所有未滿18周歲的學(xué)生而言，因其具有“未成年人”這一特殊身份，因而還具有不同于已滿18周歲的學(xué)生的法律地位，他們的這一地位已由我國《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)或相關(guān)的條款所確認(rèn)。8.學(xué)校的權(quán)利

（1）按照章程自主管理（2）組織實施教育教學(xué)工作（3）招收學(xué)生或者其他受教育者

（4）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書

（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)

（8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 9.教師的權(quán)利

（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革實驗；

（2）從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會和其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。10.學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)。學(xué)生的權(quán)利：

（1）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

（3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生的義務(wù)：

（1）遵守法律、法規(guī)；

（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想道德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。11.提起學(xué)生申訴制度的條件

首先，提起申訴的人必須是不服學(xué)校處分或認(rèn)為學(xué)校侵犯了其合法權(quán)益的學(xué)生本人，如果學(xué)生年齡較小，可由其監(jiān)護(hù)人代為提出。

其次，必須針對特定的被申訴人，包括做出不利處分的學(xué)?；蚯址噶似浜戏?quán)益的學(xué)校或教師。

再次，提出申訴的事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內(nèi)。最后，提出申訴必須遵循一定的程序。12.學(xué)校事故所承擔(dān)的侵權(quán)民事責(zé)任的特點(diǎn)

（1）是由于違反了法定義務(wù)而產(chǎn)生的法律后果。民事義務(wù)從性質(zhì)上說可分為兩種，即法定義務(wù)和當(dāng)事人依法自行約定的義務(wù)。違反法定義務(wù)構(gòu)成侵權(quán)責(zé)任，違反依法自行約定的義務(wù)，則構(gòu)成違約責(zé)任。學(xué)校事故顯然屬于前者。

（2）以侵權(quán)行為為前提的責(zé)任。侵權(quán)責(zé)任產(chǎn)生的法律基礎(chǔ)是侵權(quán)行為，沒有侵權(quán)行為就談不

上承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

（3）具有強(qiáng)制性。侵權(quán)責(zé)任作為一種法律責(zé)任，它區(qū)別于職業(yè)責(zé)任、教育責(zé)任、成人責(zé)任等的特點(diǎn)就在于具有強(qiáng)制性。

（4）責(zé)任形式是財產(chǎn)責(zé)任。由于學(xué)校事故給學(xué)生的財產(chǎn)造成了一定的損害，學(xué)?；蚪處熜枰宰约旱呢敭a(chǎn)來對其不法行為所造成的損害后果負(fù)責(zé)，因此學(xué)校事故的責(zé)任形式是財產(chǎn)責(zé)任。