第一篇：2017-2018年招商銀行招聘考試歷年真題試卷含答案

招商銀行招聘考試筆試歷年真題匯總整理

招商銀行筆試經(jīng)驗分享一：

筆試分兩個部分，也就是兩套試卷，每試卷1個小時。完成第一套試卷收上去后，再發(fā)第二套試卷。筆試不是機考，北京站今年安排在人大的就業(yè)指導中心筆試，筆試可以帶計算器。

第一份試卷的測試內(nèi)容即為常規(guī)行政能力測試，具體包括4個部分：1.言語理解與表達；2.數(shù)學運算；3.圖形推理；4.資料分析。時間勉強夠用，一般答不完。第二份試卷的測試內(nèi)容為簡答題。今年的簡答題如下：1.從經(jīng)濟學角度解釋“過猶不及”的含義；2.解釋“劣幣驅逐良幣”的含義，并結合一個經(jīng)濟現(xiàn)象說明“劣幣驅逐良幣”的影響。3.材料分析題（阿里上市）：（1）阿里上市對中國企業(yè)的影響；（2）對比阿里和亞馬遜，從商家管理、支付平臺以及支付風險等角度對比分析。招商銀行筆試經(jīng)驗分享二：

今天晚上按照規(guī)定時間登陸測評網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)IE版本太高，不兼容測評網(wǎng)頁，又找不到win8兼容性設置，當時真的慌了，不會就這么錯過測評了吧？好在還有度娘，設置好后進入測評網(wǎng)頁。

LZ從六點五十做到七點四十幾，差不多一小時，分為4個部分，時間分配為5+25+35+25，前5分鐘是例題，熟悉題型，第二部分25分鐘，一開始有幾個人臉圖片，通過表情猜心情，如沮喪、快樂、歇斯底里，LZ完全不確定他們究竟是嘛心情啊。。后面的題列出了一種現(xiàn)象和幾個可能引起這種現(xiàn)象的原因，選出最合理的答案，類似“某地區(qū)騎自行車人數(shù)增多，有關自行車的事故卻減少了，問原因；旅游公司推出網(wǎng)絡訂票，但近期電話訂票并未減少，原因是啥”。第三部分35分鐘，行測題，計算和邏輯推理，時間明顯不夠啊。第四部分是性格測試，如實回答就好。

好像還有一些題是關于工作中遇到某事你會怎么做，但我忘了是哪部分的題了。。

能想起來的就這么多了，沒有考察招行歷史，也沒有任何專業(yè)知識，不知道以后會不會也是這樣。

招商銀行筆試經(jīng)驗分享三： 考試歷時100分鐘。120道客觀題。這次沒有考主觀題。

行測包括言語理解、數(shù)字推理、數(shù)量關系、圖形推理、邏輯、資料分析 言語題主要考了詞語填空、成語、病句、意在說明類題 二十題；數(shù)字推理五個；數(shù)量關系十幾題。一根繩子對折幾次再剪幾刀最后有多少段繩子。成本利潤。排列組合題還有買十瓶酒，每三個瓶子可以換瓶酒，最多能喝多少酒。還有雞兔同籠。告訴人民幣/日元匯率和澳元/人民幣匯率 求澳元/日元匯率。還有甲答對四分之三的題，乙答對20題，甲乙共同答對三分之一，求共同沒答對的題數(shù)。圖形題五個。邏輯題挺多的，削弱加強前提型什么的。資料分析兩個，每題五問。第一題題目很長不?？嫉念愋停婕坝蛢r，第二題常規(guī)圖表題。

專業(yè)知識幾乎沒有，總共十來個，有兩道會計，資產(chǎn)等于負債加所有者權益，還有銀行存款買設備資產(chǎn)怎么變化；一個封閉式基金，讓你選哪個錯。還涉及招行的一些信息，榮獲什么稱號，什么時候股份制改革好像。英語都是單選，貌似二十題，沒有閱讀完型。招商銀行筆試經(jīng)驗分享四：

考試歷時100分鐘。120道客觀題。這次沒有考主觀題。

行測包括言語理解、數(shù)字推理、數(shù)量關系、圖形推理、邏輯、資料分析 言語題主要考了詞語填空、成語、病句、意在說明類題 二十題；數(shù)字推理五個；數(shù)量關系十幾題。一根繩子對折幾次再剪幾刀最后有多少段繩子。成本利潤。排列組合題還有買十瓶酒，每三個瓶子可以換瓶酒，最多能喝多少酒。還有雞兔同籠。告訴人民幣/日元匯率和澳元/人民幣匯率 求澳元/日元匯率。還有甲答對四分之三的題，乙答對20題，甲乙共同答對三分之一，求共同沒答對的題數(shù)。圖形題五個。邏輯題挺多的，削弱加強前提型什么的。資料分析兩個，每題五問。第一題題目很長不?？嫉念愋?，涉及油價，第二題常規(guī)圖表題。

專業(yè)知識幾乎沒有，總共十來個，有兩道會計，資產(chǎn)等于負債加所有者權益，還有銀行存款買設備資產(chǎn)怎么變化；一個封閉式基金，讓你選哪個錯。還涉及招行的一些信息，榮獲什么稱號，什么時候股份制改革好像。英語都是單選，貌似二十題，沒有閱讀完型。

好了，暫時就寫這么多吧！題目實際上是不難的。但要有針對性的復習準備，多練題目是肯定的！之前有前輩給推薦了 考佳卜資料網(wǎng) 上面的復習資料，比較有針對性，建議大家可以去了解一下！

招商銀行筆試歷年真題精選：

21.網(wǎng)絡舉報是一把雙刃劍。監(jiān)督和隱私各有邊界，如脫韁之馬的“網(wǎng)絡監(jiān)督”，很多時候________，一旦________到普通公民的“隱私領地”或者________集體權益，必將會使整個社會陷入不安。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?A.撲朔迷離 觸及 影響 B.真假難辨 踐踏 危及 C.良莠不齊 侵犯 損傷 D.魚龍混雜 闖入 傷害

22.“知識爆炸”有一個前提條件，那就是每一個人都愿意通過一定的媒介把自己創(chuàng)造的知識________，使之成為全人類共同擁有的知識。如果每一個人都把自己創(chuàng)造的知識封閉起來留在自己的腦袋中，那么“知識爆炸”就________。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?A.共享 無從談起

C.展現(xiàn) 名不副實

B.傳播 不切實際 D.發(fā)布 言過其實

23.對文藝精品的判斷，時間驗證較之空間效應更為重要。遺憾的是，當下某些人的創(chuàng)作________是：急功近利，注重眼前的實惠，難耐寂寞，對空間效應的追求遠大于對時間驗證的關注，因而作品中從生活到藝術都________“將來時態(tài)”和“未來意識”。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?A.現(xiàn)象 需要 C.趨勢 尋求

B.事實 欠缺 D.傾向 缺乏

24.當前人們常常感嘆藝術的功利化和庸俗化傾向，這已是有目共睹的現(xiàn)實。這種傾向的本質正在于畫家審美精神和文化品格的________。在油畫創(chuàng)作中技巧固然重要，但這畢竟只是________，實質起作用的還是畫家自身的審美精神和文化品格。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?A.意識性 外表 C.鄙俗化 方法

B.取向性 鋪墊 D.貧乏化 基礎

25.原始森林的主要成分是樹木，但如果沒有纏繞在樹木之間的藤蔓，沒有那些________空間的灌木和雜草，沒有那些________或蹲守于茂密叢林的走獸飛禽，這個原始森林也就________了。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?A.搶奪 飛越 名存實亡 B.搶占 棲息 徒有虛名 C.爭奪 穿梭 名不副實 D.爭占 寄居 朝不保夕

26.幸福有沒有標準？我認為，現(xiàn)實生活離不開比較，但是幸福的比拼，本身就是比較________的事情。幸福耐不住人家打擾，經(jīng)不起科學研究，當幸福成為指數(shù)、成為概念、成為一批標準時，也就變得________了。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?A.混亂 一文不值

C.模糊 無足輕重

B.私密 可有可無 D.荒誕 遙不可及

27.新西蘭懷托摩螢火蟲洞里的螢火蟲對生存環(huán)境的要求________，遇到光線和聲音便無法生存。目前只在新西蘭和澳大利亞發(fā)現(xiàn)了這種螢火蟲。人們無法在影視作品中欣賞到，連旅游宣傳照片也________。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?A.求全責備 寥寥無幾

C.吹毛求疵 不可多得

B.挑三揀四 為數(shù)不多 D.始終如一 屈指可數(shù)

第二篇：中國農(nóng)業(yè)銀行招聘考試歷年真題試卷含答案【精品】

農(nóng)業(yè)銀行招聘考試歷年真題匯編整理

農(nóng)行校招全國統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容主要為行測、綜合專業(yè)知識、英語和性格測試，題目實際上是不難的，但要有針對性的復習，多練題目是肯定的！建議報考的同學提前做好復習準備，考試資料可以到“考佳卜資料網(wǎng)”上面找找，資料確實不錯，都是上屆學長們根據(jù)考試情況精心整理出來的，比較有針對性，大家可以去了解一下！

農(nóng)業(yè)銀行考試經(jīng)驗分享一：

第一部分：綜合能力。50分鐘，7、80題。第二部分：行測模塊。50分鐘，多少題不記得了。第三部分：英語。多久不記得，80個題。

我已不記得我所記住的內(nèi)容屬于哪個部分了，所以，就從頭開始講起哦。1.***的話、開的會，超多。

2.APEC一共21個成員國？2010年新加入金磚五國的是南非.3.最新從價計征的貌似是煤炭。

4.農(nóng)行的企業(yè)形象？我旁邊的小伙子說不是大行。。那八個字兒，是另外的，我不會。

5.農(nóng)行在A、和H上市。6.管理就是決策，西蒙說的。

7.卡普蘭和一個人，哈佛的提出了平衡積分卡。8.哪個成語誕生在春秋戰(zhàn)國時期，我選的負荊請罪。

9.電子商務的平臺有哪些，還有什么B2C、B2C、O2O、C2C之類的我不曉得的東西

10.***最近開的一個文藝會議，是以什么為中心？我選的人民。行測部分，好多數(shù)學題，很多都是靠眼緣兒，蒙的。時間超級緊臟。

英語那部分。已經(jīng)放下英語好多年了，好久沒做了，做的感覺就是早已不知道那單詞什么意思，就對照的模樣找答案。個人認為，考銀行還是要多多看看英語的，沒有完形填空，貌似8-10篇閱讀理解。

最后就是一個性格測試，我完全沒搞懂那個測試是在做什么 農(nóng)業(yè)銀行考試經(jīng)驗分享二：

1、綜合知識（70題，50min）感觸：時事政治題目需要注意看8-11月份的，這部分的題不難，專業(yè)知識部分我做的很差勁，之前看了十幾天書幾乎沒用上，今年還考了電子商務的題目，的時候壓根沒有復習過；

時政： 12道，考細節(jié)；

專業(yè)知識：53道左右，范圍非常廣，知識點比較偏，考了很多管理、電子商務之類的，計算機知識好像沒考，還考了幾道常識題；

農(nóng)行知識：5道。

2、行測（45題，50min）感觸：今年的行測，數(shù)學題很多是分數(shù)規(guī)律題，表示幾乎都是猜的，文學題覺得不是很難，但在做題的時候犯了戰(zhàn)略性的錯誤，沒有按照內(nèi)容分類做，而是按照題目順序做，導致做一題數(shù)學做一題文學，影響發(fā)揮；言語理解、數(shù)量關系、思維策略、判斷推理、資料分析都有包括。

3、英語（80題，55min）感觸：單選題多是詞意辨析，與復習時主要復習語法有出入啊，蒙了，閱讀題不難，但是時間緊，我是踩著點做完的。個人認為在復習的時候，行測和英語這兩個部分主要是練熟練程度和做題速度，時間真心緊張。45題單選題和10篇閱讀理解35題。注意今年不是全托業(yè)題型了，這次的閱讀理解比托業(yè)題型的難。

4、性格測試（20min）需要注意的是：

每個部分分別計時，時間到了自動跳入下一部分。不可以提前進入下一部分的試題。

綜合專業(yè)知識范圍廣、比較冷門，時政考細節(jié)，行測重數(shù)理能力，個人感覺整體比去年的難。

農(nóng)行的機考在前三部分的試題是可以選擇返回重新做的農(nóng)業(yè)銀行筆試歷年真題精選：

一、根據(jù)下列統(tǒng)計資料回答問題。

2011年8月份，社會消費品零售總額14705億元，同比增長17.0%。其中，限額以上企業(yè)（單位）消費品零售額6902億元，增長22.1%。1—8月份，社會消費品零售總額114946億元，同比增長16.9%。從環(huán)比看，8月份社會消費品零售總額增長1.36%。

按經(jīng)營單位所在地分，8月份，城鎮(zhèn)消費品零售額12783億元，同比增長17.1%；鄉(xiāng)村消費品零售額1922億元，增長16.4%。

按消費形態(tài)分，8月份，餐飲收入1717億元，同比增長16.7%；商品零售額12988億元，增長17.0%。在商品零售中，限額以上企業(yè)（單位）商品零售額6364億元，增長22.5%。

2010年8月—2011年8月社會消費品零售總額同比增長速度

116.2010年8月限額以上企業(yè)（單位）消費品零售額達到多少億元？（）A.5440 B.5653 C.5734 D.5968 117.2010年8月到2011年8月，有幾個月的社會消費品零售總額同比增速快于15%？（）

A.9 B.10 C.11 D.12 118.2010年8月商品零售額比餐飲收入高多少億元？（）A.9630 B.11271 C.12988 D.11101 119.2010年8月城鎮(zhèn)消費品零售總額占社會消費品零售總額的（）。A.76% B.87% C.92% D.82% 120.以下說法中，正確的是（）。

A.2011年8月餐飲行業(yè)中限額以上企業(yè)收入所占比重不足一半 B.2011年7月社會消費品零售總額比上月增長約1000億元 C.2011年8月鄉(xiāng)村消費品零售額同比增長約100億元

D.2011年8月限額以上企業(yè)餐飲收入同比增速快于限額以上企業(yè)商品零售收入增速

第三篇：中國工商銀行招聘考試歷年真題試卷含答案【精品】

中國工商銀行招聘考試筆試真題匯編整理

工行校招全國統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容主要為行測、綜合知識、英語和性格測試，題目實際上是不難的，但要有針對性的復習，多練題目是肯定的！建議報考的同學提前做好復習準備，考試資料可以到“壹銀考”上面找找，資料確實不錯，比較有針對性，資料都是上屆學長們根據(jù)考試情況精心整理出來的，大家可以去了解一下！

工行考試經(jīng)驗分享整理一：

包含會計題10+，金融10+（鹵煮這兩方面都小白，故蒙的），數(shù)學計算15+（都是大的計算題，不讓用計算器），英語20（閱讀理解、改錯選擇、完形填空，涉及一個銀行發(fā)展歷程、它針對青少年的業(yè)務方案、一個女孩媽媽想替孩子申請銀行貸款資助學業(yè)的信函、幾條美國和中國的新聞非常簡單），翻轉六格圖紙1道，閱讀理解（閱讀量較大，生物識別、瞳孔識別和掌膜識別的不同），材料分析3+（針對虛設銀行中的業(yè)務：辦理業(yè)務等待時間與滿意程度的分析、不同時段地點人流量分析等），具體情景解決方案5+（比如說同事做事方法與你不對路，你又需要跟他談論方案，你咋辦？或者因為你有過類似經(jīng)驗，別的team需要你幫忙洽談業(yè)務，但你現(xiàn)在特別忙，明天有紀要匯報給boss，你咋辦？等等），5-7個句子重新排序5道左右，選擇或替換正確的詞語填到句子里面，填空題10+（都是要你計算具體數(shù)字），距離和速度問題2道，還有甲乙丙丁說的話各一半對錯，猜最后的結論選擇，類似的題有甲乙丙丁出行天氣排序問題，這樣的題有3+，拿某種顏色的球的概率題2+，計算日期2+（比如2004年成立的諾鑫銀行，到2014年XX月XX日剛好十周年，是個星期一，那成立那天是星期幾？再比如2014年11月15日是周六，那么圖中顯示的月份是2014年幾月份？

性格測試131道，1-90二選一的看哪一項更適合自己，91-130的是一句話從非常不同意到非常同意的六個選項，131題是從91-130之間選出最適合自己的三項

工行考試經(jīng)驗分享整理二：

今天的筆試題目有兩部分，140分鐘題目＋40分鐘性格測試。其中140分鐘要進行97道題目。雖然題看起來不多的樣子，但是依然沒有做完。。5555 今年的諾鑫銀行的題目套進了一個冒險故事，分成五部分，內(nèi)容涵蓋比較多，又混合在一起，非常惡心。提醒包括，單選，多選，填空，匹配；內(nèi)容上包括行測（語言理解，數(shù)字分析，邏輯推理等）；計算機知識（有一個是關于二維碼的）；綜合以及時事政治。

行測中計算題，言語理解題都出現(xiàn)了填空，圖形推理中還出現(xiàn)了圖形的變化運算，以及設計路線類型的問題。綜合類的有裁軍多少；取消75％存貸比；SDR包括哪些貨幣；計算存貨周轉天數(shù)等。沒有工商銀行的常識。

第一部分，情景能力測試 140題150分鐘，在最后5分鐘提示的時候沒有聽到此起彼伏匆忙點鼠標的聲音了，所以感覺大家都來得及做的。

第二部分，性格測試 100多題 40分鐘，這部分做的很快，20分鐘搞定妥妥的！

工行考試經(jīng)驗分享整理三：

第一部分，情景能力測試還是那個諾鑫銀行彩虹計劃，分為7個小部分，把行測專業(yè)知識英語全都結合在里面了。。

好像有一題是說今年XX時候烏克蘭經(jīng)濟還是股票還是什么的下跌了，請問是受到___事件的影響？ 選擇題是選克里米亞對吧？

沒有考數(shù)字推理和圖形推理~由于整個考試是由諾鑫銀行作為大背景的?；久款}在一開始就會在介紹一個小背景，比如你是員工張亮，要負責AAA營銷計劃，計劃和BBB公司李明技術員合作Blablabla一些話。。之后才是你真正要做的題目，比如你和李明約定在C咖啡廳相見，你們離咖啡廳距離比是11:15，步行速度分別是d和e，李明x點x分出發(fā)，請問最遲你要幾點出發(fā)？

其實我覺得那個小背景對解題沒什么幫助，但是又要花時間去看。。有點費事。不過好在最后時間來得及。。

第二部分里還分兩個部分，A部分由130題 每題有兩句描述性格的話 選擇那句符合你性格的。

B部分是給一句話 讓你選擇強烈同意、同意、輕微同意、不同意還是強烈同意。。

中國工商銀行筆試歷年真題精選：

一、根據(jù)下列統(tǒng)計資料回答問題。2011年8月份，社會消費品零售總額14705億元，同比增長17.0%。其中，限額以上企業(yè)（單位）消費品零售額6902億元，增長22.1%。1—8月份，社會消費品零售總額114946億元，同比增長16.9%。從環(huán)比看，8月份社會消費品零售總額增長1.36%。

按經(jīng)營單位所在地分，8月份，城鎮(zhèn)消費品零售額12783億元，同比增長17.1%；鄉(xiāng)村消費品零售額1922億元，增長16.4%。

按消費形態(tài)分，8月份，餐飲收入1717億元，同比增長16.7%；商品零售額12988億元，增長17.0%。在商品零售中，限額以上企業(yè)（單位）商品零售額6364億元，增長22.5%。

2010年8月—2011年8月社會消費品零售總額同比增長速度

116.2010年8月限額以上企業(yè)（單位）消費品零售額達到多少億元？（）A.5440 B.5653 C.5734 D.5968 117.2010年8月到2011年8月，有幾個月的社會消費品零售總額同比增速快于15%？（）

A.9 B.10 C.11 D.12 118.2010年8月商品零售額比餐飲收入高多少億元？（）A.9630 B.11271 C.12988 D.11101 119.2010年8月城鎮(zhèn)消費品零售總額占社會消費品零售總額的（）。A.76% B.87% C.92% D.82% 120.以下說法中，正確的是（）。

A.2011年8月餐飲行業(yè)中限額以上企業(yè)收入所占比重不足一半 B.2011年7月社會消費品零售總額比上月增長約1000億元 C.2011年8月鄉(xiāng)村消費品零售額同比增長約100億元

D.2011年8月限額以上企業(yè)餐飲收入同比增速快于限額以上企業(yè)商品零售收入增速

第四篇：2018年招商銀行校園招聘考試歷年真題匯總整理

招商銀行招聘考試筆試歷年真題匯總整理

招商銀行筆試經(jīng)驗分享一：

筆試分兩個部分，也就是兩套試卷，每試卷1個小時。完成第一套試卷收上去后，再發(fā)第二套試卷。筆試不是機考，北京站今年安排在人大的就業(yè)指導中心筆試，筆試可以帶計算器。

第一份試卷的測試內(nèi)容即為常規(guī)行政能力測試，具體包括4個部分：1.言語理解與表達；2.數(shù)學運算；3.圖形推理；4.資料分析。時間勉強夠用，一般答不完。第二份試卷的測試內(nèi)容為簡答題。今年的簡答題如下：1.從經(jīng)濟學角度解釋“過猶不及”的含義；2.解釋“劣幣驅逐良幣”的含義，并結合一個經(jīng)濟現(xiàn)象說明“劣幣驅逐良幣”的影響。3.材料分析題（阿里上市）：（1）阿里上市對中國企業(yè)的影響；（2）對比阿里和亞馬遜，從商家管理、支付平臺以及支付風險等角度對比分析。招商銀行筆試經(jīng)驗分享二：

今天晚上按照規(guī)定時間登陸測評網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)IE版本太高，不兼容測評網(wǎng)頁，又找不到win8兼容性設置，當時真的慌了，不會就這么錯過測評了吧？好在還有度娘，設置好后進入測評網(wǎng)頁。

LZ從六點五十做到七點四十幾，差不多一小時，分為4個部分，時間分配為5+25+35+25，前5分鐘是例題，熟悉題型，第二部分25分鐘，一開始有幾個人臉圖片，通過表情猜心情，如沮喪、快樂、歇斯底里，LZ完全不確定他們究竟是嘛心情啊。。后面的題列出了一種現(xiàn)象和幾個可能引起這種現(xiàn)象的原因，選出最合理的答案，類似“某地區(qū)騎自行車人數(shù)增多，有關自行車的事故卻減少了，問原因；旅游公司推出網(wǎng)絡訂票，但近期電話訂票并未減少，原因是啥”。第三部分35分鐘，行測題，計算和邏輯推理，時間明顯不夠啊。第四部分是性格測試，如實回答就好。

好像還有一些題是關于工作中遇到某事你會怎么做，但我忘了是哪部分的題了。。

能想起來的就這么多了，沒有考察招行歷史，也沒有任何專業(yè)知識，不知道以后會不會也是這樣。

招商銀行筆試經(jīng)驗分享三： 考試歷時100分鐘。120道客觀題。這次沒有考主觀題。

行測包括言語理解、數(shù)字推理、數(shù)量關系、圖形推理、邏輯、資料分析 言語題主要考了詞語填空、成語、病句、意在說明類題 二十題；數(shù)字推理五個；數(shù)量關系十幾題。一根繩子對折幾次再剪幾刀最后有多少段繩子。成本利潤。排列組合題還有買十瓶酒，每三個瓶子可以換瓶酒，最多能喝多少酒。還有雞兔同籠。告訴人民幣/日元匯率和澳元/人民幣匯率 求澳元/日元匯率。還有甲答對四分之三的題，乙答對20題，甲乙共同答對三分之一，求共同沒答對的題數(shù)。圖形題五個。邏輯題挺多的，削弱加強前提型什么的。資料分析兩個，每題五問。第一題題目很長不?？嫉念愋?，涉及油價，第二題常規(guī)圖表題。

專業(yè)知識幾乎沒有，總共十來個，有兩道會計，資產(chǎn)等于負債加所有者權益，還有銀行存款買設備資產(chǎn)怎么變化；一個封閉式基金，讓你選哪個錯。還涉及招行的一些信息，榮獲什么稱號，什么時候股份制改革好像。英語都是單選，貌似二十題，沒有閱讀完型。招商銀行筆試經(jīng)驗分享四：

考試歷時100分鐘。120道客觀題。這次沒有考主觀題。

行測包括言語理解、數(shù)字推理、數(shù)量關系、圖形推理、邏輯、資料分析 言語題主要考了詞語填空、成語、病句、意在說明類題 二十題；數(shù)字推理五個；數(shù)量關系十幾題。一根繩子對折幾次再剪幾刀最后有多少段繩子。成本利潤。排列組合題還有買十瓶酒，每三個瓶子可以換瓶酒，最多能喝多少酒。還有雞兔同籠。告訴人民幣/日元匯率和澳元/人民幣匯率 求澳元/日元匯率。還有甲答對四分之三的題，乙答對20題，甲乙共同答對三分之一，求共同沒答對的題數(shù)。圖形題五個。邏輯題挺多的，削弱加強前提型什么的。資料分析兩個，每題五問。第一題題目很長不?？嫉念愋?，涉及油價，第二題常規(guī)圖表題。

專業(yè)知識幾乎沒有，總共十來個，有兩道會計，資產(chǎn)等于負債加所有者權益，還有銀行存款買設備資產(chǎn)怎么變化；一個封閉式基金，讓你選哪個錯。還涉及招行的一些信息，榮獲什么稱號，什么時候股份制改革好像。英語都是單選，貌似二十題，沒有閱讀完型。

好了，暫時就寫這么多吧！題目實際上是不難的。但要有針對性的復習準備，多練題目是肯定的！之前有前輩給推薦了 柏藍考 上面的復習資料，比較有針對性，建議大家可以去了解一下！

招商銀行筆試歷年真題精選：

65.銀元：白銀：貨幣

A。竹筏：竹子：木舟 B。瓦片：泥土：屋頂

C。琵琶：木材：弦樂 D。齒輪：金屬：機械

66.荊棘：困難

A。布衣：學生 B

C。心腹：信任 D.**

67.戒煙：疾病

A。酒駕：事故 B

C。過失：反思 D

68.藥物：膠囊

A。桌椅：桌面 B

C。書本：封面 D

69.南征北戰(zhàn)：東討西伐

A。萬紫千紅：姹紫嫣紅 B

C。朝三暮四：喜新厭舊 D

70.居?。壕用?/p>

A。乞討：流浪者 B

C。順從：獨裁者 D

71.抑制：熱情

A。滋潤：喉嚨 B

C。消除：聲音 D

72.()對于汽車，相當于

A。輪胎：電門 B

C。飛機：電池 D。折柳：惜別 ：束縛。核對：差錯。斟酌：顧慮。電腦：屏幕。物品：木箱。古往今來：天南地北。左顧右盼：東張西望。吝嗇：守財奴。繼承：繼隨人。分散：注意。反轉：方向 開關對于()。汽油：電燈。鑰匙：電視

第五篇：教師招聘考試歷年真題1(含答案)

教師招聘考試歷年真題

（一）一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi))

1、“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是（）Ａ、夸美紐斯

Ｂ、洛克

Ｃ、杜威

Ｄ、赫爾巴特

C 【解析】“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”是杜威教育理論中的三個核心命題。

2、“教學相長”、“及時而教”等教育思想最早出自于我國的（）Ａ、《學記》

Ｂ、《論語》

Ｃ、《大學》

Ｄ、《中庸》

A 【解析】我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。其中的主要思想有：“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長”(體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律)，及時而教”(在好的時機教書)。

3、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）

Ａ、復雜性、創(chuàng)造性

Ｂ、連續(xù)性、廣延性 Ｃ、長期性、間接性

Ｄ、主體性、示范性

D 【解析】 主體性指教師的勞動手段是教師自身。示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。

4、熟練地騎車、熟練地織毛衣中的注意是（）

A、無意注意

B、不隨意注意 C、隨意注意

D、有意后注意

D 【解析】 不隨意注意也稱為無意注意（involuntary attention），是事先沒有預定的目的，也不需要作意志努力的注意。隨意注意也稱為有意注意（voluntary attention），是服從于預定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有預定目的,不需意志努力的注意。

5、魯班發(fā)明鋸子是借助于（）

A、定勢

B、變式

C、問題解決

D、原型啟發(fā)

D 【解析】當我們進行創(chuàng)造性想象時，往往會從其他事物中得到啟示，從而找到解決問題的方法和途徑。我們把這種具有啟發(fā)作用的事物稱作“原型”。魯班爬山時，手不小心被一種絲茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草葉邊緣的毛刺就是“利器”。用同樣的方式處理一下鐵片，豈不可以斷木如泥？鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。

6、我國最早實施中小學六三三分段的學制是（）

Ａ、壬寅學制

Ｂ、癸卯學制

Ｃ、壬子癸丑學制 Ｄ、壬戌學制

6、D 【解析】略。

7、美國學者孟祿提出的教育起源理論被稱為（）

Ａ、需要起源論

Ｂ、意識起源論

Ｃ、生物起源論

Ｄ、心理起源論

D 【解析】 教育的生物起源論，其倡始人是19世紀末期法國的社會學家、哲學家利托爾諾。美國的心理學者孟祿從其心理學觀點出發(fā)，批判了利托爾諾的教育的生物學起源論。

8、開展教育工作首先需要（）

A、加強德育工作

B、確立教育目的 C、設計課程體系

D、選擇教學方法 B 【解析】 教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿，對提高教育質量有指導意義。開展教育活動首先要確立教育目的，規(guī)定教育工作的方向，從而使教育工作能夠順利地進行。

9、一個人掌握的知識、形成的技能達到何種程度時，才能促進能力的發(fā)展？（）A、遷移

B、熟練

C、同化 D、泛化

A 【解析】 能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達到遷移的程度,能“舉一反三”、“熟能生巧”,才能促進能力的發(fā)展。

10、在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）A、生理與安全的需要

B、愛與歸屬的需要 C、求知與審美的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

B 【解析】 美國人本主義心理學家馬斯洛在20世紀40年代提出了需要層次理論，他認為人有五種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。這些需要屬于不同層次，構成一個需要的“金字塔”。社會交往需要屬于歸屬和愛的需要。

11、集體教育和個別教育相結合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)驗？（）A、烏申斯基

B、加里寧

C、馬卡連柯

D、贊科夫 C 【解析】略。

12、有效地進行班主任工作的前提和基礎是（）A、全面了解和研究學生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個別教育工作

D、做好班主任工作的計劃和總結 A 【解析】 實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。

13、心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能，人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說都是腦的（）A、精神活動

B、意識活動

C、反射活動

D、技能活動 C 【解析】略。

14、一個人的穩(wěn)定態(tài)度與習慣化行為方式相結合的個性心理特征是（）A、動機 B、氣質

C、能力

D、性格

D 【解析】 動機是推動人從事某種活動,并朝一個方向前進的內(nèi)部動力。氣質是人的相對穩(wěn)定的個性特點和風格氣度。能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。

15、智力技能的特點是（）

A、物質性、外顯性、展開性

B、物質性、外顯性、簡縮性 C、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性 C 【解析】略。

16、意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和（）A、確定目的B、執(zhí)行計劃

C、制定計劃

D、動機斗爭

B 【解析】 意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定階段和執(zhí)行決定階段。（1）采取決定階段。決定的采取，包括行動目的的確立、行動手段的選擇和行動動機的取舍等環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行決定階段。決定一經(jīng)采取之后，決定的執(zhí)行便是意志行動實現(xiàn)的關鍵階段。執(zhí)行決定，常要求更大的意志努力。

17、永久性遺忘是因消退而引起的（）

A、存儲性障礙

B、提取性障礙

C、生理性障礙

D、心理性障礙

A 【解析】 根據(jù)遺忘時間,把遺忘分成暫時性遺忘和永久性遺忘，暫時性遺忘是指遺忘的發(fā)生是暫時的，以后還能重新回憶的遺忘現(xiàn)象。永久性遺忘是指記憶的材料未經(jīng)復習而消失,是一種因衰退原因而引起的“存儲性障礙”。

18、“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)？（）A、肯定與否定

B、增力與減力

C、激動與平靜

D、緊張與輕松 A 【解析】略。

19、教育者運用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學生進行影響的德育方法是（）A、說理教育

B、榜樣示范

C、陶治教育

D、指導自我教育

B 【解析】 說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理影響受教育者的思想意識，提高其思想道德認識。指導自我教育法,即在班主任的激發(fā)和引導下,充分發(fā)揮中學生的主體作用,促使他們自覺進行行為轉化和行為控制的方法。陶冶法是指通過設置一定的情境讓學生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。

20、教學過程是以認識過程為基礎（）

A、促進教師教的過程

B、促進學生學的過程 C、促進學生發(fā)展的過程

D、形成技能技巧的過程 C 【解析】略。

二、填空題（本大題共10個小題，共12分。把答案填在題中橫線上）

21、心理學研究表明，過度學習量為 時學習效果最佳。50%

22、斯金納等行為主義者認為，動機是 的結果。強化

23、馬斯洛認為人的最高層需要是。自我實現(xiàn)的需要

24、學校教育制度簡稱，它是指一個國家各級各類學校的。學制 體系

25、根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，前習俗水平主要包括懲罰服從取向和 階段。相對功利取向

26、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是_______。夸美紐斯

27.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是________。組織和培養(yǎng)班集體

28、鉆研教材包括鉆研__________、教科書和閱讀有關的參考書。課程標準

29、教學中學生學習的主要是__________經(jīng)驗。間接

30、班會的類型主要有________、生活會和_________。常規(guī)班會 主題班會

三、簡答題(每小題7分，共28分)

31、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡要說明這一德育過程的規(guī)律。(1)學生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學生思想內(nèi)部矛盾轉化規(guī)律;

(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。

32.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？(1)個體身心發(fā)展的不平衡性。(2)個體身心發(fā)展的順序性。

（3）個體身心發(fā)展的階段性。

（4）個體身心發(fā)展的互補性。

（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。

33、一堂好課的標準是什么？

（1）教育目的明確；(2)教學內(nèi)容正確；（3）教學方法得當；（4）教學組織嚴密；（5）教學語言清晰；（6）雙邊活動積極。

34、皮亞杰關于認識發(fā)展的理論對教育的啟示有哪些？

（1）認知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法；（2）教學促進學生認知的發(fā)展。

四、論述題(每小題12分，共24分)

35、試述馬斯洛的動機理論?！敬鸢敢c】

(1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是指機體的基本需要或匱乏性需要，它在本質上是有機體身上的赤字形成的需要，我們把它叫做匱乏需要或匱乏性需要；成長動機是指被自我實現(xiàn)的趨向所激發(fā)的動機。在成長動機的驅使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。(2)馬斯洛的動機理論基礎是需要層次理論。

①需要的五種層次，從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

②各層次的關系及作用： a、需要層次越低，力量越強大。

b、當?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。

36、聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質。

【答案要點】

中小學教師的素質要求可以概括為以下幾個方面：文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。

（一）文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識（1）具有所教學科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能。

首先，教師要對所教學的課程知識和技能有全面而扎實的掌握。其次，在全面扎實掌握的基礎上，要進一步精益求精。

再次，教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關領域的知識。

（2）具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能。

首先，具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學和提高教育教學水平的需要。

其次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心、求知欲和發(fā)展學生多方面興趣和才能的需要。

再次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是指導學生課外、校外活動和生活的需要。

最后，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。

（二）教育理論知識與技能

（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。

（2）教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力。

（3）教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。

（4）教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。

（三）職業(yè)道德素養(yǎng)

（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻。

（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。

（3）嚴于律己，為人師表。

五、案例分析題（本題共1小題，共16分）

37、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽?！袄ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。

（1）你認為弗蘭克為什么會有上述反應？

學生的表現(xiàn)與它所處的年齡階段有關，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復雜。他們通常完全以自己的立場、觀點分析看待事物，不考慮事物的客觀性。過分的關注自我,過多反省,自我封閉,孤芳自賞、體驗敏感,多疑、導致老師公開讀他的作文時,有了種種不情愿的表現(xiàn),在該同學的眼里自己的文章是一種隱私,盡管寫的好也不希望拿出來公開讀。顯然,老師的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公開讀,從此不再想寫好作文,表現(xiàn)為不再積極上進。

（2）為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎么做？

老師應該爭取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學的作文這次寫的很好，有興趣的同學課下可以找他借來欣賞一下?！边@樣既尊重了學生本人的意見,又不會使他覺得有壓力,還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫作動機，有助于他向正確的方向發(fā)展。

教師招聘考試歷年真題

（二）（滿分為：100分）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。

A、教育規(guī)律 B、教育價值 C、教育現(xiàn)象 D、教育問題

D 【解析】教育問題的提出標志著教育學的萌芽；教育問題的發(fā)展是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力；教育問題的轉換表明教育學研究傳統(tǒng)和范式的變革。

2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A、培根 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特 D、贊可夫

B 【解析】夸美紐斯是捷克的著名教育家，他一生寫了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學論》(1632年)。在該書中,他從宗教改革的立場出發(fā),提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”,提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論,教育原則體系,課程與教學論。

3、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）

A、《大教學論》 B、《教育漫話》 C、《愛彌爾》 D、《普通教育學》

B 【解析】洛克的《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分。

4、學校的中心工作是（）

A、教學工作 B、公共關系 C、行政工作 D、總務工作

A 【解析】教學是教和學相結合或相統(tǒng)一的活動，是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。作為這個活動的中心并貫穿于這個活動的始終是學生在教師的引導下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的精神世界，從而獲得認識和形成能力。教學在學校各項工作中居于中心的地位。

5、“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。A、大眾性 B、公平性 C、終身性 D、未來性 C 【解析】略。

6、學校管理的目標和尺度是（）

A、經(jīng)濟收入 B、良好的公共關系 C、學?？冃?D、政治影響

C 【解析】學?？冃菍W校管理的目標和尺度。學校績效是指學校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果,是管理有效性的重要標志。

7、學校管理的基本途徑是（）

A、教學活動 B、溝通 C、教勞結合 D、協(xié)調

B 【解析】溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中，各種事務的決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。學校目標的實現(xiàn)、學校氣氛的營建、職權職責的明晰以及學校效能的發(fā)揮等幾乎都取決于組織的溝通，因此，溝通在管理活動中應占有中心地位。

8、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A、順序性 B、不平衡性 C、階段性 D、個別差異性

B 【解析】人的身心發(fā)展具有不平衡性，這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。

9、（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目標 C 【解析】略。

10、學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）

A、發(fā)展性功能 B、個體性功能 C、教育性功能 D、社會性功能D 【解析】學校德育的三大功能：（1）德育的社會性功能：是指學校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質的作用，主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。（2）德育的個體性功能是指德育對德育對象個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包含著德育對個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。（3）德育的教育性功能包括德育具有“教育”或價值屬性，發(fā)揮著對學生價值追求的引導作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習慣和方法上的支持等三方面。題干所述為德育的社會性功能。

11、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。

A、知識 B、能力 C、直接經(jīng)驗 D、間接經(jīng)驗 C 【解析】略。

12、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）

A、學科課程 B、活動課程 C、綜合課程 D、融合課程

A 【解析】略。

13、教學活動的本質是（）

A、認識活動 B、實踐活動 C、交往活動 D、課堂活動

A 【解析】教學對學生來說是一種認識活動，教學活動服從人類認識的一般規(guī)律，也就是哲學認識論所揭示的各種認識特征，比如認識是人腦的反映，從感性到理性，再由理性到實踐。從根本上說，教學活動都要受到這樣一些認識規(guī)律的制約。

14、“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）A、鞏固性原則 B、直觀性原則

C、理論聯(lián)系實際原則 D、因材施教原則

C 【解析】理論聯(lián)系實際原則:是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂會用、學以致用

15、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）

A、百科全書式課程理論 B、綜合課程理論 C、實用主義課程理論 D、結構主義課程理論

D 【解析】略。

16、把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）A、分層教學 B、合作學習C、小班教學 D、復式教學

D 【解析】題干是復式教學的定義，分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待,這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。合作學習指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。

17、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）

A、非指導教學模式 B、結構主義課程模式 C、發(fā)展性教學模式 D、最優(yōu)化教學模式

A 【解析】“非指導性”教學模式的首創(chuàng)者是美國人本主義心理學家卡爾·羅杰斯。這種教學模式有以下特點：一是注意學生情感的發(fā)展、情感的釋放、情緒的表達，決不為任務而忽視情感，也決不為目標而壓抑情感；二是注重教學過程的主體性；三是注重整體性效果，讓每一個學生都能有所學；四是注重個性充分發(fā)展。

18、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）A、泰勒 B、夸美紐斯 C、裴斯塔洛齊 D、凱洛夫

B 【解析】略。

19、“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）

A、相對評價 B、絕對評價 C、定性評價 D、定量評價

A 【解析】相對評價是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置作出區(qū)分而進行的評價。絕對評價是以教育目標為基準，對每一個評價對象的集合以外確定一個客觀標準，然后將每一個評價對象的發(fā)展狀況與這一客觀標準相比較，以判斷其達到程度。所謂定性評價是指運用經(jīng)驗對教育過程和結果的性質進行分析判斷,是一種模糊的大致的判斷； 定量評價是采用要素加權法進行評審和比價的評標方法 20、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）A、正式評價和非正式評價 B、相對評價和絕對評價 C、形成性評價和總結性評價 D、正確評價和錯誤評價

C 【解析】略。

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1、學校文化的內(nèi)容有（）

A、教育的理想和追求 B、對學校功能及社會責任的理解 C、對個性的理解 D、對學習、工作的態(tài)度 E、對集體的看法

ABCDE 【解析】略。

2、學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A、互訪 B、民主評議 C、家長會 D、家長委員會 E、校外指導 ACD 【解析】學校教育與家庭教育相互配合的方法有以下幾種：（1）互訪。包括教師訪問家長和家長訪問教師。其中應強調班主任的家訪活動。（2）家長會。這是學校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式。（3）家長委員會。這是學校與家長互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織。

3、現(xiàn)代教育的特征主要有（）

A、公共性和生產(chǎn)性 B、公益性和免費性 C、科學性 D、國際性 E、終身性和未來性

ACDE 【解析】現(xiàn)代教育的特征：（1）現(xiàn)代教育的公共性是指現(xiàn)代教育越來越成為社會的公共事業(yè)，是面向全體人民，而不是面向一小部分人的，是為全體人民服務，而不是僅為一小部分人服務的。（2）現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性是指：現(xiàn)代教育越來越與人類的物質生產(chǎn)結合起來，越來越與生產(chǎn)領域發(fā)生密切的、多樣化的關系；生產(chǎn)的發(fā)展也越來越對教育系統(tǒng)提出新的要求。（3）現(xiàn)代教育的科學性是指：一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育經(jīng)驗的束縛。（4）現(xiàn)代教育的未來性是指：一方面現(xiàn)代教育的價值取向、目標定位等會對未來社會和個體的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅要考慮到當前社會和個體發(fā)展的要求，從當前社會和個體的發(fā)展需要出發(fā)，而且要考慮到未來社會的發(fā)展趨勢對教育提出的要求，教育要面向未來，未雨綢繆。（5）現(xiàn)代教育的國際性是指：現(xiàn)代教育應該從態(tài)度、知識、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個國際化的時代做準備，也就是要面向世界。（6）現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生

4、溝通對于學校管理來說，有如下功能（）

A、作出判斷評價 B、信息傳遞 C、控制 D、激勵

E、情感交流

BCDE 【解析】溝通在學校管理中的作用（1）信息傳遞：這是溝通的最直接的目的，溝通把信息載向學校系統(tǒng)的上下左右，使學校成為一個既有分工，又有合作，權責明確，運行有序的系統(tǒng)。（2）控制：學校對其下屬的機構以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調，離不開溝通渠道。（3）激勵：在學校中，溝通是一種激勵的工具。（4）情感交流：溝通可以滿足人們社會交往的需求。

5、教育如何培養(yǎng)學生的主體性的措施有（）A、建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng) B、重視學生主體參與課堂，獲得體驗 C、尊重學生的個性差異，進行針對性教育 D、教育目標要反映社會發(fā)展 E、在成熟的基礎上引導發(fā)展 ABC 【解析】略。

6、聘任教師的形式有（）

A、招聘 B、續(xù)聘 C、解聘 D、不聘 E、辭聘

ABCE 【解析】略。

7、教育目的的功能有（）

A、定向功能 B、強制功能 C、調控功能 D、示范功能 E、評價功能

ACE 【解析】教育目的的功能：指教育目的對實際教育活動所具有的作用。（1）對教育活動的定向功能：具體體現(xiàn)為：一是對教育社會性質的定向作用，對教育“為誰培養(yǎng)人”具有明確的規(guī)定。二是對人培養(yǎng)的定向作用。三是對課程選擇及其建設的定向作用。四是對教師教學方向的定向作用。（2）對教育活動的調控功能：一是通過確定價值的方式來進行調控。二是通過標準的方式進行調控。三是通過目標的方式來進行調控。（3）對教育活動的評價功能：一是對價值變異情況的判斷與評價。二是對教育效果的評價。

8、參觀教學法可分為（）

A、可行性參觀 B、準備性參觀 C、現(xiàn)實性參觀 D、并行性參觀

E、總結性參觀

BDE 【解析】參觀的種類，有準備性參觀、并行性參觀、總結性參觀三種，這必須依據(jù)參觀的目的來確定。準備性參觀,即在學習某種知識之前,先組織學生參觀有關的項目,為學生學習新課提供一定的感性材料和引起學生的學習興趣。并行性參觀,即在學習某種知識的過程中的參觀,幫助學生理解正在學習的知識,并提高學生學習新知識的興趣?？偨Y性參觀,即在某一活動結束之后,為加深學生的認識,延伸擴展活動中所獲得的知識、認識而組織的參觀。

9、班級組織機構微觀建制的形式有（）

A、委員會制 B、直線式 C、參謀制 D、職能式 E、直線職能式

BDE 【解析】 略。

10、咨詢活動的基本原則有（）

A、改變現(xiàn)實、追蹤效果 B、積極關注和信任來訪學生

C、注重來訪學生的主動參與 D、充分支持和鼓勵來訪學生 E、嚴格為來訪學生保密 BCDE 【解析】咨詢活動能取得成效，最關鍵的因素在于來訪學生對咨詢?nèi)藛T的信任和對咨詢過程的積極參與。要實現(xiàn)咨詢的目標，咨詢者主要應當把握以下幾方面原則：（1）積極關注和信任來訪學生，讓來訪學生感受到咨詢者的關懷和信任，是他愿意繼續(xù)參加咨詢并進而產(chǎn)生積極改變的根本前提。（2）充分支持和鼓勵來訪學生，咨詢者要切實地、敏銳地從來訪學生身上發(fā)掘積極的、值得肯定的、有價值的地方，并對學生在咨詢過程中的進步給予及時的鼓勵。（3）注重來訪學生的主動參與，學生對咨詢過程的主動參與是咨詢?nèi)〉贸尚У谋匾獥l件。（4）嚴格為來訪學生保密，保密是來訪學生對咨詢和咨詢者產(chǎn)生信任的基礎。

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1、學校

學校：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2、正遷移 正遷移：指當一種學習對另一種學習具有助益性的作用,即學習者用已有的知識(經(jīng)驗)對新刺激作出正確的經(jīng)驗反應。

3、積極強化

積極強化：是由于一種刺激的加入增加了一個操作反應發(fā)生的概率。

4、德育

德育：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5、講授法

講授法：教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解、講演四種方式。

四、簡答題(每小題6分，共30分)

1、學習教育學有什么樣的價值?

【答案要點】學習教育學的價值有：

(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎。

2、簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。“ 【答案要點】兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容有：

(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。

(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。

3、簡述泰勒的課程設計模式。

【答案要點】泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?

這四個問題是課程設計中不可回避的問題，它們代表了課程設計所包含的四個重要部分：課程目標的選擇、學習經(jīng)驗的選擇和組織以及評價。而在泰勒的課程設計中，目標受到了高度的重視，目標在整個課程設計中起著統(tǒng)領和指導的作用。所以，以泰勒模式為主要代表的一系列課程設計模式，可以看作是目標模式。

4、簡述美育的任務。

【答案要點】美育的主要任務有以下幾方面：

(1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。

(3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

5、簡述維果茨基的發(fā)展性教學主張。

【答案要點】前蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出了發(fā)展性教學的主張。他認為，在確定個體的心理發(fā)展與教育的可能性的實際關系時，應考慮到兒童的兩種發(fā)展水平：第一種水平是兒童到目前為止已經(jīng)達到的發(fā)展水平，即兒童在獨立活動中所能達到的解決問題的水平；第二種水平是兒童目前正在形成和剛剛發(fā)展的能力水平，即兒童借助于成人的指導和幫助而有可能達到的解決問題的水平。這兩種水平之間的區(qū)域，他稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。由此，維果茨基指出：“教育學不應當以兒童發(fā)展的昨天，而應當以兒童發(fā)展的明天為方向。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1、學校文化具有哪些特征？

【答案要點】

（1）學校文化是一種組織文化；

（2）學校文化是一種整合性較強的文化；

（3）學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；

（4）學校文化的縮影是校園文化。

2、教學過程的基本特點（基本規(guī)律）有哪些？

【答案要點】

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合；

（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；

（3）教學過程中知、情、意的統(tǒng)一；

（4）教師主導作用與學生能動性結合。