第一篇：孫疃中心校第二小學2014-2015學年留守兒童工作計劃

孫疃中心學校第二小學2014-2015學年度

關愛留守兒童工作計劃

一、指導思想

為了進一步加強和諧社會建設，落實科學發(fā)展觀，更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應有的作用。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作方案。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

三、主要措施

1、成立組織領導機構

（1）學校成立由校長、主任和班主任組成的“關愛留守兒童行動”領導小組。

（2）分工負責，確保措施落實。加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、加強制度建設，確保方案實施

（1）定期召開會議，每月討論一次有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題。

（2）將關愛留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作，在《班務工作記錄》中，每周要有工作安排，有關愛行動的記錄。

（3）學年底各班都要認真總結經(jīng)驗，寫一份關愛行動的小結。

3、加強關愛行動的計劃性，使關愛行動扎實有效開展。（1）明確關愛對象：父母雙方在外打工、不在身邊陪伴的兒童。（2）明確工作內容：實施“54321”關愛行動：五即要做到“五

個清楚”：基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監(jiān)護人聯(lián)系方式清楚。四即“四個優(yōu)先”：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學習上優(yōu)先幫助和輔導，生活上有限關心和照顧，活動上優(yōu)先參與和指導。三即“三溝通”:與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通。二即雙管理：實行班主任與第二監(jiān)護人協(xié)同管理。建立一即“一對一”的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。

（3）明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關愛載體，以同學、教師為關愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失。

①學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類，每個留守兒童確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

②生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一名優(yōu)秀的學生幫助；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。

5、建立談心制度

班主任定期與“留守兒童”談心一次；

對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教;

讓學生定期與在外打工的父母進行視頻聊天、電話聊天。

6、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

第二篇：2010—2011第二學期留守兒童工作計劃

中心小學留守兒童工作計劃

2010—2011學第二學期

當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

一、工作思路：

通過對全校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、繼續(xù)做好留守兒童成長記錄卡、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等，全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創(chuàng)造“多方合力”的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、加強留守兒童援助站的設施投入，以優(yōu)越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、打造“三位一體”（書信、電話、網(wǎng)絡）的溝通網(wǎng)絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉(xiāng)的父母進行親情聯(lián)絡，以經(jīng)常的聯(lián)系消除時空隔閡帶來的負面影響。

二、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

由于外出務工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護人情況、聯(lián)系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，特別是對三特生（特困生、特長生和殘障生）要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。2.建立健全檔案，規(guī)范留守兒童管理

為將關愛“留守兒童”工作落到實處，全校要認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

3、加大經(jīng)費投入，落實關愛工作

為留守兒童之家配備必須的活動器材——特別是電腦、高清投影等多媒體設備、圖書和益智玩具，讓留守兒童援助站成為我校留守兒童日常活動的主要場所。

4、三種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環(huán)節(jié)，留守兒童往往正是缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創(chuàng)造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創(chuàng)建有效的溝通網(wǎng)絡，促進學生與家長之間的溝通。

第三篇：留守兒童小學工作計劃

隨著社會的進步，外出務工的人數(shù)與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的農村來說，這種現(xiàn)象更為嚴重，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

三、主要措施

(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ箤W校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、真情關愛，“三個優(yōu)先”。

(1)學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

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(2)生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。班主任應指定思想素質好、業(yè)務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務;同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

(二)構建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

第四篇：2013-2014學年第二學期留守兒童工作計劃

2013-2014學年第二學期留守兒童工作計劃

一、指導思想：

為全面貫徹落實“三個代表”與“科學發(fā)展觀”重要思想，結合民生工程內容，以及縣有關文件精神，切實關愛我鄉(xiāng)留守兒童。把留守兒童之家建設推向一個更高水平，真正發(fā)揮留守兒童之家的作用，讓學生體會到家的溫暖。

二、硬件配置：

為使關愛留守兒童工作再上一個更高的水平，按上級有關文件標準，結合學生的實際活動需求，各校在原有的條件基礎上進一步加大投入，配齊各種活動器材，完善活動設施并確保器材充分發(fā)揮最大作用，中心校加大對此項工作的督查，確保把此項工作的經(jīng)費落到實處。

三、活動開展：

各校要嚴格按照省、市、縣及中心校的活動安排，認真開展豐富多樣并針對學生實際的活動，培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀，大力增強留守兒童的體質體能，激發(fā)學生的活動興趣，活動要有計劃、圖片、記錄、小結，活動資料要分項入盒，規(guī)范有序。

四、信息報送

按上級要求與中心校安排各校每月要上報中心校一份關愛留守兒童工作活動信息，要有圖片、活動說明。1

五、嚴格督查：

中心校定期對各校進行督查，量化指標，細化分值，并對檢查情況及時總結通報下發(fā)各校，督查結果作為對學?？己说闹匾罁?jù)。

以上計劃希望各校認真落實，并結合此計劃制定各校工作計劃上報中心校。

附活動月主題：

二月份：摸排留守兒童人數(shù)，并登記造冊建立相關信息；三月份：結合“植樹節(jié)”，開展學生植樹、栽花，愛樹愛花活動；

四月份：結合清明節(jié)，組織留守兒童掃墓活動，培養(yǎng)學生正確的人生觀；

五月份：結合“五·一勞動節(jié)”組織留守兒童舉辦幫老愛老活動，培養(yǎng)他們熱愛勞動的思想意識；

六月份：結合“六·一兒童節(jié)”，舉辦多種形式的文藝活動，增強學生的體質體能活動；

七、八月份：家訪活動，安全教育。

劉家集鄉(xiāng)中心校

2014年2月

劉家集鄉(xiāng)留守兒童之家工作領導小組

組長：張雅三

副組長：張磊

成員：侯娟戴振超（管理員）

魏建周賈秀華

劉家集鄉(xiāng)中心校

2013年2月

劉家集鄉(xiāng)中心校留守兒童之家考核辦法

為加大我鄉(xiāng)留守兒童之家管理力度，使我鄉(xiāng)留守兒童工作再上一個新臺階，特制定本考核辦法：

第一條：考核原則：注重效果，力求公正，量化指標，細化打分，公開結果，接受監(jiān)督。

第二條：考核方式：月督查與年終查相結合。

第三條：考核實行百分制，以事實與實證材料為依據(jù)。

第四條：考核指標按組織領導、制度建設、軟硬件建設、日常管理與活動開展相結合。

2012年8月

劉家集鄉(xiāng)中心校留守兒童之家建設考核細則

一、留守兒童之家硬件建設（30分）：

1、活動用房面積不低于20平方米；（10分）

2、配備電視、電話或電腦等設施且正常使用；（10分）

3、配備圖書500冊，期刊20種，櫥柜4個，常用藥品10種，體溫表10支，保溫瓶6個，活動器械5件以上，各種設備管理規(guī)范，使用正常；（20分）

二、留守兒童活動開展（40分）：

1、留守兒童教育主題明確12分；加強道德品格培育，抓好健康文化熏陶，開展體質體能鍛煉，組織社會實踐活動，培養(yǎng)能力，進行心理健康輔導，一項不符合扣2分；

2、多種形式開展關愛工作（20分）；

3、組織動員志愿者關愛留守兒童工作8分。

三、留守兒童之家檔案管理真是有效（30分）

1、有專職或兼職的管理人員及相對穩(wěn)定的關愛隊伍；（10分）

2、資料建設，有活動計劃，有反映留守兒童基本情況，進步成長的記錄簿冊，有工作總結和檔案；（10分）

3、信息報送，建立信息系統(tǒng)，按要求及時準確報送有關信息。（10分）

劉家集鄉(xiāng)中心校

2012年8月

第五篇：2013-2014第二學期留守兒童工作計劃

2013—2014學第二學期九（1）班 留守兒童工作計劃

一、指導思想

根據(jù)學校對留守兒童的指導思想，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮班級的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，班級內要形成合力，大力宣傳，不斷提高未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的 1

生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強寄宿班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

2014.02.16