第一篇：廣州市2018年中考語(yǔ)文作文題寫(xiě)作指導(dǎo)及示范作文

2018廣州市年中考語(yǔ)文 作文題寫(xiě)作指導(dǎo)及示范作文

一、原題再現(xiàn)：

第三部分 寫(xiě)作（共60分）

五、（1小題，60分）

23．請(qǐng)以“原來(lái)這么簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇文章。（60分）

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。2600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

二、深度點(diǎn)評(píng)

《原來(lái)這么簡(jiǎn)單》，這一命題依然屬于入口寬，拉分難的類型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分表達(dá)。

從審題來(lái)講，由于大部分同學(xué)都練習(xí)過(guò)2017年中考作文《總會(huì)想起那張照片》。因此，應(yīng)熟練運(yùn)用拆分標(biāo)題法，確定審題關(guān)鍵詞“原來(lái)”和“簡(jiǎn)單”，保證無(wú)一遺漏。

其中，“原來(lái)”的含義是發(fā)現(xiàn)某種真實(shí)情況，即起初認(rèn)為是這樣（或未曾察覺(jué)），后來(lái)經(jīng)歷某事后得到真正的啟發(fā)和領(lǐng)悟。這一關(guān)鍵詞要求考生務(wù)必在行文過(guò)程中體現(xiàn)前后的轉(zhuǎn)折，在結(jié)尾中實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的“更上一層樓”。而“簡(jiǎn)單”的含義則相對(duì)明確，考生圍繞其本意“不復(fù)雜、易獲得”展開(kāi)即可，或圍繞其深層含義“純真”、“真誠(chéng)”、“赤子之心”等展開(kāi)亦可。

考生在考慮立意和選材的問(wèn)題時(shí)，需要對(duì)這一命題進(jìn)行一定的補(bǔ)充，即“什么”是原來(lái)很簡(jiǎn)單的。這一部分的填充角度正是立意和選材的角度，也是作文分?jǐn)?shù)區(qū)分度的重要判別依據(jù)。

考場(chǎng)作文，往往“舊瓶裝新酒”，考生們依然可以回歸親情、友情、自我成長(zhǎng)三個(gè)角度進(jìn)行基本的立意。論親情和友情，未必是生死大義，未必要轟轟烈烈，是落實(shí)到生活中的小細(xì)節(jié)、小物件、小時(shí)間碎片中的體會(huì)；并且，若你曾經(jīng)感受過(guò)隔膜、誤會(huì)，付出真心，實(shí)現(xiàn)“破鏡重圓”也并非想象中的那般困難。而自我成長(zhǎng)角度則比較寬泛，既可以記錄自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中征服某一領(lǐng)城、實(shí)現(xiàn)自我突破的過(guò)程，也可以在某次經(jīng)歷、閱讀后感悟到新的體會(huì)，例如“幸福”原來(lái)這么簡(jiǎn)單，“快樂(lè)”原來(lái)這么簡(jiǎn)單等等。

另外，根據(jù)廣州中考近年來(lái)在閱讀和寫(xiě)作上的一貫風(fēng)格，傳統(tǒng)、文學(xué)、文化等領(lǐng)域往往成為加分項(xiàng)。在傳統(tǒng)領(lǐng)域，我們可以挖掘有年代感的“匠人精神”、挖掘“老人”身上“堅(jiān)守的財(cái)富”。在文學(xué)領(lǐng)域，我們也可以從熟悉的作家、篇目中挖掘“簡(jiǎn)單”的要義。例如，“賈寶玉”的待人之道，“史鐵生”的扶輪問(wèn)路等。而在文化現(xiàn)象領(lǐng)域，我們可以嘗試剝離科技服務(wù)、感官刺激的“尊責(zé)外衣”，回歸生命體驗(yàn)的真實(shí)等。立意與選材不一而足，考生們只需遵循審題的引導(dǎo)方向，應(yīng)該可以基本完成這一命題的要求。

綜上所述，今年廣州中考作文的命題風(fēng)格、立意方向依然保持穩(wěn)定，這要求未來(lái)的考生能在“熟能生巧”的基礎(chǔ)上，“更行更遠(yuǎn)”。

三、范文展示：

范文一：

原來(lái)這么簡(jiǎn)單

小的時(shí)候家人常常問(wèn)我：“你長(zhǎng)七后想做什么樣的人？”我總是滿懷疑問(wèn)，但依舊不敢怠慢，卯足力氣說(shuō)著豪言壯語(yǔ)，“我要做首富！”“我要做科學(xué)家！”“我要做宇航員！”生怕說(shuō)慢了就變成一個(gè)沒(méi)有理想的人。爸爸總會(huì)在一旁看著我微微笑，等到親戚走了，他拉住我跟我說(shuō)：“做什么不重要，能夠覺(jué)得快樂(lè)最重要?！?/p>

小的時(shí)候覺(jué)得那些農(nóng)民伯伯“汗滴禾下土”，那些手工匠人“辛勤三十年，以有此屋廬”，如此辛苦，也沒(méi)有活成別人想要的樣子，一定不幸福。后來(lái)爸媽帶我在煙花三月之時(shí)去了揚(yáng)州。我才發(fā)現(xiàn)了我想法的狹隘。走在揚(yáng)州的街上，我發(fā)現(xiàn)我喜歡這個(gè)地方。揚(yáng)州浴室，大麒麟閣，開(kāi)了近100年的理發(fā)店，是一種情懷，一種精神象征。那就是個(gè)手藝人的世界，日子潺潺流去，不辨來(lái)去，也不爭(zhēng)名利，卻只專注于此時(shí)。我站在小店門(mén)前看，白圍裙的老爺爺跟我說(shuō)要做好文思豆腐，刀法是第二位的，更為重要的是內(nèi)心的平靜。細(xì)如毛發(fā)的豆腐絲被放入清水中潤(rùn)開(kāi)，形成了云霧般的中國(guó)山水畫(huà)。能將菜做至此，這是一個(gè)手藝人的物我兩忘。就連廚房，亦被稱作“羹調(diào)”。就在這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工作中，我看到了這些人眉間的從容與愉悅。

“人間有味是清歡”，蘇東坡說(shuō)這句話的時(shí)候已是遲暮。有些人終其一生追求名利，太過(guò)于在乎別人的看法與評(píng)價(jià)，但最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)人自有自己生活的樂(lè)趣，不如就專注于自己的生活。

“內(nèi)心豐富的人不需要任何外在的東西，但需要與之相反的寧?kù)o的閑暇?！卑职指嬖V我不必執(zhí)意期盼外界的認(rèn)可；世界是自己的，覺(jué)得快樂(lè)就好。

“你長(zhǎng)大后想做什么樣的人？”

“做一個(gè)快樂(lè)的人，只專注于此時(shí)，專注于當(dāng)下?！?/p>

不要說(shuō)那些豪言壯語(yǔ)了，每人心中一畝田，種桃、種李、種春風(fēng)。答案原來(lái)就這么簡(jiǎn)單。

范文二：

原來(lái)就這么簡(jiǎn)單

這世上應(yīng)該有很多人活得不易。就像那些生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的，身體上有缺陷的，貧窮的失去了親人的……我們?cè)陔娨暽闲侣勆峡催^(guò)太悲劇，也很難想象支撐他們的生命意義究竟是什么。直到我遇見(jiàn)史鐵生。

史鐵生在剛剛坐上輪椅的時(shí)候一定活得痛苦。痛苦到如此內(nèi)斂有才華的人也忍不住跟最愛(ài)的人胡亂發(fā)脾氣。健康的人永遠(yuǎn)無(wú)法感受到病痛、殘疾等等所能給人帶來(lái)的打擊有多么大。無(wú)法感受那種糾纏在“耗盡心力好好活著”和“一頭撞死一了百了”的痛苦掙扎。

而真正經(jīng)歷過(guò)磨難的人可能會(huì)慢慢明白所謂“人生的意義”究竟是什么。于是他告訴我們“作家應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的迷途”，他寫(xiě)了一本我很喜歡的書(shū)。

在《命若琴弦》中，有一個(gè)老瞎子和一個(gè)小瞎子相依為命。他們跋山涉水，想要逃脫疾病，逃脫痛苦。但是希望就一次次的破滅下去，很多很多年都沒(méi)有結(jié)果，依舊過(guò)的辛苦。當(dāng)最后老瞎子撥弄著三弦琴，一晚又一晚地彈唱，那些輕輕慢慢的，飄飄灑灑的，瘋癲狂放的，天上的日月，地上的生靈，男人，女人，刮風(fēng)下雨，獸啼禽鳴……他終于發(fā)現(xiàn)這世上的所有聲音都被他“看見(jiàn)”了。他雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的“復(fù)明”，可他依然活得令人無(wú)比敬佩和感動(dòng)。他一直追求的其實(shí)是不屬于他的東西，但他一生意義的真正體現(xiàn)，卻恰恰在這個(gè)跋涉的過(guò)程里。

所以盡管我們看到，意義就像個(gè)傻乎乎的孩子，不知疲倦地要朝琴弦的那一端奔跑，它所追逐的，正是那個(gè)“虛設(shè)的目的”。但目的雖然虛設(shè)，他依舊會(huì)成就我們絢爛的一生。

那個(gè)老瞎子最后這樣對(duì)小瞎子說(shuō)：“記住，人的一生就像這根琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了，就夠了?！蔽蚁脒@也是史鐵生想對(duì)自己說(shuō)的話吧。

目標(biāo)要有，但日子一天一天過(guò)。生命的意義原來(lái)就這么簡(jiǎn)單。

范文三：

原來(lái)就這么簡(jiǎn)單

楊絳先生曾言：“我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容?！蔽乙苍绱丝释彩?tīng)?zhēng)第一，認(rèn)為幸福只來(lái)源于每次的成功，而那位老人卻讓我發(fā)現(xiàn)，幸福，原來(lái)真的這么簡(jiǎn)單……

初三學(xué)業(yè)日益繁重，一向成績(jī)優(yōu)異的我卻在初三模擬考中失利，同學(xué)的安慰與鼓勵(lì)，在我心中卻成為對(duì)失敗者的嘲笑，我就像被一座名叫“中考山”下壓著的孫悟空，感受不到絲毫生活的快樂(lè)與幸福。

借著清明祭祖，逃也似的回到了老家。

“進(jìn)來(lái)坐坐吧”，回到家站在院門(mén)口，住在隔壁的劉婆婆即這樣招呼著我。劉婆婆已經(jīng)七十多了，滿頭的白發(fā)鋪在頭上，眼神里總閃爍著慈愛(ài)的光芒。她雖然有兒女，有孫子，甚至連曾孫子都有了，但是她依然獨(dú)自住在這農(nóng)家小院里。她時(shí)常一個(gè)人坐在自己家門(mén)前，手里拿個(gè)蒲扇，扇啊扇，滿頭白發(fā)被扇在空中。

我局促地走進(jìn)簡(jiǎn)陋的小屋，劉婆婆微笑著端出一盤(pán)鴨蛋，“吃咸蛋吧！”“不用了，不用了……”我推辭著，劉婆婆卻執(zhí)意要我吃。我只好拿起一個(gè)，吃一口，蛋白鮮香滑嫩，蛋黃的紅油汩汩地往外冒，流了我一手。

“味道還可以吧？我自己腌的。”劉婆婆看我吃得歡，面露得意地對(duì)我挑挑眉說(shuō)道。我如搗蒜般點(diǎn)著腦袋，又聽(tīng)得劉婆婆緩緩地說(shuō)：“他們都說(shuō)我可憐，其實(shí)我自己沒(méi)什么想法，每天早上吃碗稀飯，配個(gè)自己腌的咸鴨蛋，日子可舒坦啊！”隨即大笑起來(lái)，聽(tīng)那笑聲，我甚至不覺(jué)這是一個(gè)已經(jīng)年逾古稀的老人，如此爽朗而簡(jiǎn)單。

不知不覺(jué)間，夕陽(yáng)的余暉鋪灑在小院里，劉婆婆花白的頭發(fā)上也被鍍上一層金色的光，我和她揮揮手說(shuō)再見(jiàn)，劉婆婆搖搖手和我說(shuō)：“妹妹要多笑啊，小孩子別想太復(fù)雜！”

我看著堆滿皺紋卻笑得像個(gè)孩子的婆婆，才終于明白，人壽幾何，執(zhí)著于追求一城一池的得失與成敗，卻忘記了生活最重要的意義，用心感悟生活的點(diǎn)滴溫暖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福原來(lái)這么簡(jiǎn)單。

范文四：

原來(lái)就這么簡(jiǎn)單

媽媽的生日就要到了，我應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)什么生日禮物才能讓她開(kāi)心呢？思來(lái)想去，感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題好難啊。

媽媽最喜歡什么東西呢？她好像曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。她每天要很早就起床為我準(zhǔn)備早飯，送我上學(xué)后又急忙趕去上班，那時(shí)候媽媽永遠(yuǎn)都像在奔跑一樣。但是每天晚飯后，媽媽總會(huì)抱著我在院子的席上坐下，然后指著天上的星星給我講故事。有時(shí)她講著講著會(huì)突然停下，看著我的眼睛問(wèn)我：“寶貝，你知道媽媽最喜歡什么嗎？”“講故事?！薄安皇堑摹?，媽媽笑著說(shuō)：“媽媽最喜歡天上的星星，你就是媽媽生命中最明亮的那一顆”。

原來(lái)媽媽最喜歡的是天上的星星！可星星這么能摘得下來(lái)呢，這好難??！

突然我靈機(jī)一動(dòng)，我可以給媽媽準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的生日蛋糕，一定能給她一個(gè)驚喜。正開(kāi)心時(shí)，一件事又浮現(xiàn)在了我的腦海：媽媽好像是不喜歡吃蛋糕的。

10歲生日那天，我早早地就起床了。以前媽媽在生日這天都會(huì)給我準(zhǔn)備一碗特別特別好吃的雞蛋面，可媽媽今早并沒(méi)有準(zhǔn)備，難道是她忘了我的生日了嗎？或者是我最近太頑皮惹媽媽生氣了?整一天我都沒(méi)有精神。晚上回家后，媽媽突然從里屋端著一個(gè)奶油蛋糕走了出來(lái)。原來(lái)媽媽沒(méi)有忘記今天是我的生日!吃蛋糕的時(shí)候媽媽就坐在對(duì)面靜靜地看著我，我讓媽媽也一起吃?！皨寢尣幌矚g吃，你好好吃?！碑?dāng)時(shí)的我信以為真，以至于后來(lái)每年我的生日時(shí)，都沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽吃一口蛋糕。

時(shí)間仿佛是在故意跟我作對(duì)，我還沒(méi)有想好要給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物，這一天便到來(lái)了。我在一張小卡片上寫(xiě)下：媽媽，對(duì)不起！不能幫你摘到你最喜歡的星星，但還是祝你生日快樂(lè)！

媽媽下班后，看到了我放在桌子上的卡片，緊緊地把我抱在懷里，好像有眼淚滴在了我的臉上，“媽媽你怎么哭了？”“沒(méi)有哭，”媽媽微笑著說(shuō),“媽媽是開(kāi)心，傻孩子，媽媽不是說(shuō)過(guò)你就是媽媽生命中最明亮的那顆星星嘛！這是我收到最好的生日禮物了！”

原來(lái)，給媽媽準(zhǔn)備一個(gè)生日禮物并沒(méi)有那么難，讓媽媽開(kāi)心那么簡(jiǎn)單！

范文五：

原來(lái)就這么簡(jiǎn)單

當(dāng)蹣跚的孩子邁出他成長(zhǎng)的第一步，當(dāng)雛鷹第一次盤(pán)旋蒼穹，當(dāng)而后的種子奮力破土而出，每一次的進(jìn)步，我都不禁感嘆，原本以為的“難”，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。

從小到大，我都是媽媽的寵兒，但是，我們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是性格很犟。有一次在和媽媽逛街的時(shí)候，我們又因?yàn)橄敕ǖ牟灰恢露鵂?zhēng)執(zhí)了，媽媽一氣之下，和我在大街上大吵了起來(lái)，惹來(lái)了眾多群眾的圍觀。我的臉?biāo)⒌囊宦暭t了，嫌棄她不給我長(zhǎng)臉，于是扭頭就跑開(kāi)，不想再理會(huì)她。而媽媽，看著我離去的身影，也并沒(méi)有追上來(lái)。

晚上，我拖著疲憊的身心回到家。家里面像冰窖一樣冷清，而我清楚，媽媽與我的心底都埋著一根隨時(shí)可能爆破的火線。爸爸從房間出來(lái)了，沖我一笑，“回來(lái)啦？來(lái)，和你媽道歉去?！薄拔也挪蝗ァ！蔽业穆曇粽鹌屏思依锏募澎o?！皠e鬧了，你媽在房間哭了，她其實(shí)也很愧疚對(duì)你發(fā)火，來(lái)來(lái)來(lái)，跟她道個(gè)歉。”爸爸半勸半推著。我心里一緊，感覺(jué)自己有點(diǎn)做錯(cuò)了，可倔強(qiáng)的臉依然保持著原本的固執(zhí)，頭也不回就溜進(jìn)了自己的房間。

夜晚，我翻來(lái)覆去睡不著。內(nèi)心緊著，總感覺(jué)有件事沒(méi)有做。可是，身體卻像僵硬了一般，完全動(dòng)彈不得。睜開(kāi)眼，借著黃暈的光，我看著房間里面疊著整整齊齊的衣服，看著書(shū)桌上的鑲金玻瑰花擺飾，還有手上的銀手鐲，看著每一樣?xùn)|西，眼前都依稀看見(jiàn)母親為我各種操勞的身影，看見(jiàn)母親為我買(mǎi)東西時(shí)的快樂(lè)神情。終于，鼓起勇氣，我跑進(jìn)媽媽房間，她的身子倚在床上，臉上是和我一樣若無(wú)其事的神情，不容我多想，她就說(shuō)：“怎么還沒(méi)睡？”“媽媽，對(duì)不起，今天我錯(cuò)了！我不該跑開(kāi)的?！眿寢尩难劬︻D時(shí)紅了，口中囔囔地說(shuō)：“好孩子，我也不該這么沖動(dòng)……”

很多時(shí)候，許多事情在做之前我們都覺(jué)得那么難，但是，只要擁有愛(ài)，就有了沖破一切障礙的勇氣。原本以為的“難”，原來(lái)這么簡(jiǎn)單！

范文六：

原來(lái)就這么簡(jiǎn)單

窗外依舊大雨滂沱，隔著窗戶都還能感受到風(fēng)的怒吼，不停地呼嘯著。黑漆漆的天空就如我現(xiàn)在的心情，十分低落。

今天是媽媽的生日，我提前好久就開(kāi)始暗暗策劃，一定要給媽媽一個(gè)驚喜。恰逢休息日，簡(jiǎn)直天助我也，不禁在心里面暗暗慶幸著。

在倒計(jì)時(shí)10天的日子里，我每天都同爸爸念來(lái)念去，既緊張又興奮地規(guī)劃著如何在生日當(dāng)天支開(kāi)媽媽，親自做蛋糕給她，仿佛過(guò)生日的人不是媽媽而是我自己。當(dāng)然，這一切都是要背著媽媽悄悄進(jìn)行的。

終于到了這一天，我早早就從床上爬起來(lái)，比平時(shí)上學(xué)還積極。媽媽驚訝的說(shuō)：“太陽(yáng)是從西邊出來(lái)了嗎?怎么起的這么早？不再多睡一會(huì)兒啦！”“不啦，學(xué)校留了好多作業(yè)，我怕寫(xiě)不完，明天還要去鋼琴班，一定要爭(zhēng)取在今天做完?！蔽艺f(shuō)完之后沖著旁邊的爸爸努努嘴，爸爸接收到我的訊號(hào)，笑著說(shuō)：“那你今天在家好好學(xué)日吧，我和你媽媽出去逛一逛?！薄昂玫暮玫?，你們?nèi)グ桑　眿寢尵瓦@樣一臉疑惑的被爸爸強(qiáng)行“拉”出了家門(mén)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣，太棒了，我的小計(jì)劃正在順利地進(jìn)行著。

我一邊哼著歌，一邊踏進(jìn)廚房，拿出準(zhǔn)備好的蛋糕配方，一步-步按照說(shuō)明操作。雖然是第一次，但我覺(jué)得我一定會(huì)成功的！

可是現(xiàn)實(shí)總是會(huì)給你當(dāng)頭一棒，當(dāng)我看著一片狼藉的廚房和烤箱里面黑漆漆的蛋糕，絕望極了。這時(shí)候又聽(tīng)到了開(kāi)門(mén)的聲音，腦海里一直回蕩著一句話：搞砸了。我躲避著媽媽驚訝的目光，小聲說(shuō)著：“媽媽……我……想給你生日驚喜的……對(duì)不起！”然后跑回了屋子里關(guān)緊了房門(mén)，趴在床上哭了起來(lái)。不知道外面什么時(shí)候變得黑云密布，就像我現(xiàn)在搞砸一切的心情。

不知道過(guò)了多久，媽媽輕輕地敲響房門(mén)，走了進(jìn)來(lái)。摸著我的頭，柔聲說(shuō)：“媽媽真的很高興，也很感動(dòng)，其它的東西都不重要，最重要的是你想給媽媽生日驚喜的心?！?/p>

我抬起頭，看著媽媽的笑臉，一瞬間明白了對(duì)家人的愛(ài)原來(lái)這么簡(jiǎn)單，只要一顆真摯的心，可以勝過(guò)一切。

窗外，在不知不覺(jué)中有一絲陽(yáng)光穿過(guò)了陰云……

范文七：

原來(lái)就這么簡(jiǎn)單

曾經(jīng)我以為自己做不到的，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。

那天廣州的暴雨又來(lái)了，像往常一樣毫無(wú)預(yù)兆并且瓢潑傾盆，站在地鐵口的我慌了神，那密密麻麻打在水泥地板上的水珠更像是打在我的心上——眼看就要到上課時(shí)間了，我卻忘了帶雨具，打電話讓媽媽送也是趕不上的了。

身邊一趟一趟地有人出去，他們都帶著傘呢，三三兩兩有說(shuō)有笑的，還有不少人身上穿的就是我們學(xué)較的校服呀，他們笑得那么開(kāi)心還不時(shí)地往我這邊看，該不會(huì)是在嘲笑我吧？這該死的雨，越來(lái)越大了，不時(shí)還有水濺到我的腳背上，我下意識(shí)往里縮了縮，抬起手看了看那滴答走的手表——只有不到十分鐘了！

我該不該讓別人帶我一程啊？不行吧，別人會(huì)說(shuō)我臉皮厚的，他們一定會(huì)笑我的！上次我忘記帶橡皮擦跟旁邊一個(gè)同學(xué)借不就被嘲笑了嗎？可是雨真的很大，要不我就忍一忍直接沖過(guò)去就好啦！不行，不行，上次感冒還讓媽媽擔(dān)心了好久，而且衣服濕了也一定會(huì)被嘲笑的！

還有不到七分鐘就要打鈴了，我想豁出去算了，不就是跟一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話嗎？不就是讓一個(gè)陌生人幫我一把嗎？這么想著的時(shí)候，我隱約感覺(jué)到自己的臉已經(jīng)開(kāi)始發(fā)燙了，心跳也快了起來(lái)，不管了，我握緊拳頭，咬了咬牙，告訴自己：“再有一個(gè)穿著校服的人出來(lái)，我就讓他幫我?！?/p>

正在這時(shí)，有一個(gè)人出現(xiàn)了，我見(jiàn)過(guò)他！是初三的一位學(xué)長(zhǎng)，上次開(kāi)學(xué)典禮是他發(fā)言的。我鼓起勇氣跨出一步正好擋在他跟前，要開(kāi)雨傘的他被嚇了一跳，我趕緊解釋，然后問(wèn)他：“可以帶我一下嗎？”我知道這時(shí)的我臉紅得一定嚇人，我也做好了被拒絕的準(zhǔn)備，大不了就是曠課!然而他答應(yīng)了，他笑著答應(yīng)了，語(yǔ)氣里滿是輕松“當(dāng)然可以啊”。鈴聲響起時(shí)我剛好在教室落座。

羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“最大的恐懼就是恐懼本身”。是的！原來(lái)我是可以讓自己克服恐懼心理的，原來(lái)和別人交流可以是愉快的……

原來(lái)就這么簡(jiǎn)單！

范文八：

原來(lái)就這么簡(jiǎn)單

“砰——”我把門(mén)一摔，氣鼓鼓地往床上一躺，扯起被子捂住了臉，委屈的淚水爬滿了臉頰。

和母親的矛盾并不是一天兩天了，她是個(gè)固執(zhí)又強(qiáng)勢(shì)的女人，我的生活里呼吸不到一絲自由的空氣。

這一次母親真的是太過(guò)分了!她下班回來(lái)的時(shí)候我正看著喜歡的電視劇，為別人的人生揪心。她陰著臉走到我跟前，瞥了一眼茶幾，說(shuō)：“回來(lái)了也不知道收拾一下，就知道看電視，除了看電視還會(huì)干什么……”后面的話我不想聽(tīng)了，剛剛差點(diǎn)為別人的人生貢獻(xiàn)的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，不過(guò)這次是因?yàn)檫@劈頭蓋臉的一頓說(shuō)教。我從未與她有過(guò)多的爭(zhēng)論，而這次的涼水就像壓死駱駝的最后一根稻草，頓時(shí)觸發(fā)了我的負(fù)面情緒。

“我剛寫(xiě)完作業(yè)休息一會(huì)兒有什么不對(duì)？你什么時(shí)候能為我考慮一下？”我竹筒倒豆子般將心里的話說(shuō)出來(lái)，便沖回房間，猛地關(guān)了房門(mén)。我瞥見(jiàn)她的臉閃過(guò)一絲疑惑，呆呆地站在原地。

我以為迎接我的將是她暴風(fēng)驟雨式的指責(zé)。結(jié)果門(mén)外很安靜，十幾分鐘后聽(tīng)見(jiàn)了廚房忙活的聲音。

她總是安排我的生活，指責(zé)我不合她心意的每一件事。每天她起很早去上班，給我做好飯才出門(mén)。有時(shí)候會(huì)做我愛(ài)吃的空心菜和蒸排骨，好像晚上也會(huì)為我準(zhǔn)備好夜宵才睡覺(jué)，有時(shí)半夜還能看到模糊的身影……

心里兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵著，忽然傳來(lái)了細(xì)微的敲門(mén)聲，停了一會(huì)兒才有聲音傳來(lái)，“寶貝，出來(lái)吃飯了?！?/p>

我摸摸餓扁了的肚子，扭捏地開(kāi)了門(mén)，低著頭不敢看她。她站在那兒似乎有些不知所措，輕聲說(shuō)：“女兒，是媽沒(méi)意識(shí)到你已經(jīng)長(zhǎng)這么大了……”

“媽，對(duì)不起……”

飯間和母親聊了很多，原來(lái)她也那么辛苦。那些難以啟齒的話終于說(shuō)出了口，原來(lái)跟她道歉這么簡(jiǎn)單，原來(lái)和她相處也可以很簡(jiǎn)單，原來(lái)我的母親也在默默愛(ài)著我。

大抵天下的母女之間都有一扇窗戶，隔著模糊的身影互相猜測(cè)，渴望對(duì)方的理解。何不打開(kāi)窗戶勇敢地溝通？那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，和母親道歉、相處，原來(lái)會(huì)這么簡(jiǎn)單。

第二篇：中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：如何寫(xiě)好比喻性的作文題？

中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：如何寫(xiě)好比喻性的作文題？

中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：如何寫(xiě)好比喻性的作文題？

近幾年各地的中考作文題出現(xiàn)很多比喻性的命題作文。例如，“心中有盞紅綠燈”（07年廣州），“又見(jiàn)枝頭發(fā)新芽”（08年廣州）；“下雨天真好”（08溫州），“一道風(fēng)景”（08南通），“留在心底的風(fēng)景”（08寧波），“成長(zhǎng)的腳印”（08濟(jì)寧），“仰望藍(lán)天”（08內(nèi)江），“溫暖的時(shí)刻”（08鹽城），“美麗的瞬間”（08煙臺(tái)），“我心中的歌”（06河源），“最好的獎(jiǎng)賞”（07廣東），還有“我們生活中的課堂”，“分享是美麗的”，“那是一首歌”，“春風(fēng)拂面”，“那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季”，“放棄也是一種美麗”，“風(fēng)雨也美麗”，“心在刀刃上的選擇”，“為了心中的‘青銅菊花’”，“為了心中的陽(yáng)光”，“心中的彩虹”，“飄落心靈的秋葉”。

許多學(xué)生對(duì)這類題目感到不好把握，經(jīng)常出現(xiàn)跑題、不切題的現(xiàn)象。

如何才能寫(xiě)好這一類的命題作文呢？下面我以2009年湖北宜昌市中考作文“送你一輪明月”為例進(jìn)行講評(píng)：

文題回放：

人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時(shí)候，每當(dāng)這種時(shí)候，人與人之間的相互理解、支持和包容??將顯得尤其珍貴。就像上文（指2009年湖北宜昌市中考語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀材料《常伴一輪明月》——編者注）中的小偷，當(dāng)他誤入人生歧途的時(shí)候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內(nèi)心的邪念。在你人生的閱歷中，是否曾收到或饋贈(zèng)過(guò)這輪“明月”呢？

請(qǐng)以“送你一輪明月”為題，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)600字左右的文章，文體不限。

首先，要認(rèn)真審題，品讀關(guān)鍵詞的比喻義。

要想作文不跑題，重點(diǎn)是抓住題目關(guān)鍵詞。

很多同學(xué)寫(xiě)作文之前，往往沒(méi)想好到底寫(xiě)哪一點(diǎn)，因此行文時(shí)就按事情的原委一一寫(xiě)來(lái)，于是一篇文章就出現(xiàn)了很多中心，最后連自己也不知所云了?？吹揭粋€(gè)題目后，首先要分析它的中心詞是什么？

例如“送你一輪明月，這個(gè)題目的中心詞就是“明月”，從題目可以明白這里的明月應(yīng)該取其比喻意，而不是本意，那么比喻意是什么，我們可以從考題的提示中獲取答案，應(yīng)該指人生在“失意、傷痛、迷?！钡臅r(shí)候，“人與人之間的相互理解、支持和包容”，不僅形象地詮釋了“明月”的含義，且有力地拓展了寫(xiě)作思路，降低了寫(xiě)作難度，便于喚醒考生生活積累，激發(fā)考生的寫(xiě)作欲望?？梢哉f(shuō)，命題作文“送你一輪明月”，自由與限制同在，創(chuàng)新與繼承同行。

其次，要精心選材，感悟成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活。

確定文章的中心，我們就要學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料。這輪“明月”，既可以是你膽怯時(shí)老師會(huì)心的微笑，也可以是你缺乏信心時(shí)同學(xué)熱情的鼓勵(lì)；既可以是你生病時(shí)父母的關(guān)心問(wèn)候，也可以是你失意時(shí)朋友的祝福寬慰；既可以是你人生得意時(shí)的善意提醒，也可以是你沉醉麻木時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)。當(dāng)然，在你人生最灰暗的時(shí)候，蜘蛛織網(wǎng)的執(zhí)著，螞蟻工作的不懈??也無(wú)不給失意的你以人生啟迪，這何嘗不是你收到的“一輪明月”呢？文章既可以寫(xiě)自己得到“明月”的歷程，也可以寫(xiě)自己饋贈(zèng)“明月”于人的過(guò)程??考生完全可以憑借自己生活、閱讀積累和情感體驗(yàn)自由揮灑，寫(xiě)出精彩的文章。因?yàn)樵陬}目中要求考生 “在你人生的閱歷中，是否曾收到或饋贈(zèng)過(guò)這輪“明月”呢？”因此考生要在 “在你人生的閱歷中”選取材料，不得虛構(gòu)否則就不能寫(xiě)出真情實(shí)感。

再次，要巧妙構(gòu)思。

找出關(guān)鍵詞后，動(dòng)筆之前，學(xué)生最好打一份腹稿，理清思路，想明白將重點(diǎn)放在哪部分。如果時(shí)間充裕，可列個(gè)提綱，開(kāi)頭怎樣寫(xiě)、中間分幾段、結(jié)尾怎樣收題等都要事先考慮清楚。

寫(xiě)作思路是影響一篇作文好壞的關(guān)鍵?！八?寫(xiě)作思路)就像一個(gè)分水嶺，如果思路‘對(duì)路’了，受其‘牽制’’而完成的作文基本上就是一篇不偏離中心的好作文；如果思路不對(duì)路，寫(xiě)好作文就談不上了?！?/p>

對(duì)許多同學(xué)來(lái)說(shuō)不是找不到寫(xiě)作思路，而是找到思路后卻不知道如何打開(kāi)思路。打開(kāi)思路，是我們聽(tīng)到的老師關(guān)于寫(xiě)作文的一個(gè)最常見(jiàn)的要求。具體做法就是：一是多模仿、多借鑒———從你曾經(jīng)讀過(guò)的好文章中去“取經(jīng)”；二是從時(shí)間———過(guò)去、現(xiàn)在；空間——學(xué)校、家庭、大自然；因果———原因、結(jié)果；對(duì)象———自己、周?chē)娜说确矫孢M(jìn)行思路拓展。

這里的“實(shí)”是指要寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，“虛”就是“明月”所指的“人與人之間的相互理解、支持和包容”，在寫(xiě)作中要找到他們的銜接點(diǎn)，這樣才能保證文章緊扣文眼不離題。例如：我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風(fēng)止。老師的話以及眼前的樹(shù)似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。

第三篇：中考語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

中考語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在寫(xiě)作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫(xiě)、回憶錄等。那么什么樣的記敘文才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中考語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四個(gè)流程（保住基本分）

1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就……應(yīng)該先花2—3分鐘看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡？是感動(dòng)、是反對(duì)？是快樂(lè)、是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、是批評(píng)？用一句話把它寫(xiě)在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫腵事。

4、寫(xiě)好提綱：

①用一句話寫(xiě)出中心內(nèi)容和主題；

②分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫(xiě)什么；

③打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開(kāi)頭句。

接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了，20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。

五項(xiàng)技巧（贏得感情分）

1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書(shū)寫(xiě)要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞?xiě)多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：

①一個(gè)最拿手的題材（適合自己）；②一個(gè)好故事（好布料）；③一個(gè)好結(jié)構(gòu)（好設(shè)計(jì)）；④一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：

①倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭（好發(fā)型）；②結(jié)尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式（名鞋）；③名言名句名作的恰好點(diǎn)綴（鉆石喲）；④用景物描寫(xiě)渲染氣氛（如夢(mèng)的紗巾）。

六個(gè)大忌（莫丟冤枉分）

一忌潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫(xiě)得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

三忌開(kāi)頭議論：還不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)，就先來(lái)點(diǎn)描寫(xiě)。

四忌分段太少：4—6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

五忌文不對(duì)題：不說(shuō)也指導(dǎo)會(huì)有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊......

第四篇：2010年各省高考語(yǔ)文作文題及寫(xiě)作指導(dǎo)

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2010年各省高考語(yǔ)文作文題及寫(xiě)作指導(dǎo) 課標(biāo)卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周?chē)沫h(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：今年陜西省高考作文選用了材料作文形式，讓學(xué)生自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。

三則材料的含意都較為淺近，便于考生理解。第一、二則材料含意非常簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)物在環(huán)境改變時(shí)如何生長(zhǎng)、生存，揭示環(huán)境對(duì)它們的影響。第三則材料看似是“信心與成功”的關(guān)系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學(xué)生提供了另類的“環(huán)境”，才使他們具有了成功的信心。因此所提供的三則材料都揭示了人的成功和環(huán)境的關(guān)系?；诖?，學(xué)生既可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”、“環(huán)境改變?nèi)恕钡慕嵌汝U釋“人的成功與環(huán)境的關(guān)系”，又可以從“面對(duì)環(huán)境，人應(yīng)該如何更好地面對(duì)、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。

今年的作文命題立意鮮明，既可以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注人文、人性，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與環(huán)境的關(guān)系”的思考.山東卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！蟹颉ね袪査固?/p>

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征鮮明。寫(xiě)作指導(dǎo)：對(duì)這一寫(xiě)作材料可以從以下兩方面切入：

（1）可以從一些大的社會(huì)現(xiàn)象中來(lái)尋找寫(xiě)作的切入點(diǎn)，比如我們國(guó)家先后發(fā)生的汶川地震和玉樹(shù)地震，還有世界各地發(fā)生的海嘯、風(fēng)雪災(zāi)害等等，這些可以告訴我們：災(zāi)害是無(wú)情的，是生活中的“陰影”。但是人間是有愛(ài)的，而人間的友愛(ài)、人間的情誼則是“光明”的一面。再比如社會(huì)生活中的腐敗問(wèn)題，全國(guó)各地出現(xiàn)的跳樓、自殺等社會(huì)現(xiàn)象，還有剛剛在今年3、4月份以來(lái)的傷害中小學(xué)生、幼兒園孩子的事件，都是社會(huì)現(xiàn)象中的“陰影”。但整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家各項(xiàng)應(yīng)對(duì)政策又是“光明”的。

另外，像哥本哈根世界氣候大會(huì)、上海世博會(huì)等，都要求我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在陶醉于光明的時(shí)候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時(shí)候，更不能忽視光明的力量。只有這樣才能夠客觀冷靜地應(yīng)對(duì)人生的一切變化，才能或化危為機(jī)，或防微杜漸，或處變不驚，或知難而進(jìn)。

以上素材可以運(yùn)用到議論文的寫(xiě)作中，但要談出二者的辯證關(guān)系。

（2）也可以從自己一個(gè)小的生活層面、自己的親身經(jīng)歷等方面來(lái)記敘故事，只要能夠闡述

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出人生中“光明”和“陰影”是一種辯證存在就可以。但文章的主旨要引導(dǎo)人正確定位自己的人生走向，注重引導(dǎo)人從感性走向理性，從年輕沖動(dòng)走向穩(wěn)重成熟。

就本篇作文來(lái)看，有利于考生展開(kāi)自己的思路，關(guān)注生活，剖析自己的生活經(jīng)歷和感受，觀念和認(rèn)識(shí)，展示自己無(wú)比豐富的內(nèi)心世界、情感生活，展示自己的個(gè)性與能力，最終能夠引導(dǎo)考生從經(jīng)歷生活、感受生活、思考生活轉(zhuǎn)化到能夠總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)生活、創(chuàng)造美好未來(lái)這樣一個(gè)良性的軌道上來(lái)。

廣東卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。

請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一篇命題作文，要求以“與你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自定文體，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文。

考生從自己的生活體驗(yàn)和感受出發(fā)來(lái)寫(xiě)，可以只寫(xiě)某一點(diǎn)，不必面面俱到。如何確定“你”這個(gè)對(duì)象和展開(kāi)對(duì)“鄰”依存關(guān)系的演繹是審題和寫(xiě)作的關(guān)鍵。切入點(diǎn)可以是一個(gè)具體的事例或一個(gè)深切的感受。試題有較大的寫(xiě)作空間，可有較多的立意角度。這個(gè)命題作文，體現(xiàn)了時(shí)代精神，“你”可實(shí)可虛，人要生活在人群中，也要生活在社會(huì)、文化、自然等環(huán)境里。人與他人、人與環(huán)境相互依存，應(yīng)相互關(guān)照，和諧相處。人必然有“鄰”，但以何者為“鄰”，有時(shí)是可以選擇的，在這種選擇中體現(xiàn)出人生的目標(biāo)和價(jià)值觀。簡(jiǎn)要列出幾組分論點(diǎn)，供大家參考。

（一）與你為鄰，讓我學(xué)會(huì)了如何做事。與你為鄰，讓我懂得了如何做人。

（二）與你為鄰，說(shuō)出真話。與你為鄰，給出善意。與你為鄰，找出美感。

（三）尋找真鄰。尋找善鄰。

尋找美鄰。

如果同學(xué)們平時(shí)對(duì)“做人”“做事”“真”“善”“美”等關(guān)鍵詞有過(guò)思考，做過(guò)素材積累，相信看到這個(gè)高考作文題目，你會(huì)從容、淡定很多。

江蘇卷

題目：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)題目可理解為“綠色的生活”或“綠色地生活”，中心語(yǔ)“生活”可理解為名詞“生活”，也可看作動(dòng)詞“生活”。這樣的作文題寫(xiě)作重點(diǎn)一般在修飾語(yǔ)上，也就是說(shuō)此題的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)在“綠色”上。當(dāng)然，也不可偏離中心語(yǔ)“生活”。

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如此，首先就要準(zhǔn)確理解把握并深入挖掘“綠色”的含義?！熬G色”是植物的顏色，有“生命和希望”的含義，“綠色生活”即生機(jī)勃勃的生活，充滿激情的生活，每一天都能進(jìn)步、都能發(fā)展、都在成長(zhǎng)的生活；“綠色”又指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染的，“綠色生活”即低碳、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的生活；“綠色”有“健康”之意，“綠色生活”即健康生活，包括物質(zhì)上的和思想、行為上的；“綠色”象征“和平”，而和平生活又可以令人展開(kāi)無(wú)限思緒；“綠色”有“準(zhǔn)許行動(dòng)”的意思，我們?cè)谑致房诿刻焖?jiàn)的綠燈就代表了“可通行”，“綠色生活”即公德、社會(huì)所允準(zhǔn)的生活；“綠色”也代表“友善和諧、善于傾聽(tīng)”，如果從這些方面加以挖掘，一定能寫(xiě)出相對(duì)深透的內(nèi)容?！熬G色生活”，還可以是理想中的生活。今人在希冀，古人也有自己的夢(mèng)想。我們?cè)谒伎?，世人也都在追求?！斑h(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之，既來(lái)之，則安之”這難道不是孔夫子渴望的“綠色生活”？“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。”這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當(dāng)然也就理解了馬丁·路德·金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》中向世人揭示的“綠色生活”的真諦。總之，“綠色生活”代表人與自然的和諧共處，人與人的和諧共處，人們的一種生命的理念、生活的方式和寧?kù)o的心靈。

這個(gè)題目可從三個(gè)角度打開(kāi)思路：一是圍繞“是什么”展開(kāi)，重點(diǎn)揭示“綠色生活”的內(nèi)涵；二是圍繞“為什么”展開(kāi)，重點(diǎn)揭示“綠色生活”的意義；三是圍繞“怎么樣”展開(kāi)，重點(diǎn)闡釋如何才能“綠色生活”。

從體裁方面，可以寫(xiě)記敘文，講講生活中“綠色”一二事。如：少開(kāi)一盞燈，少丟棄一個(gè)塑料袋，少浪費(fèi)一滴水，少亂扔一份報(bào)紙，多騎一次自行車(chē)，少讓爸爸開(kāi)車(chē)送一次??當(dāng)然，想象“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的環(huán)境也未嘗不可，但要表現(xiàn)那為什么是你想要的生活。寫(xiě)散文，可以表達(dá)自己希望能夠過(guò)上“綠色生活”的強(qiáng)烈愿望，可以展示理想的“綠色生活”的美麗圖景，也可以通過(guò)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)關(guān)于“綠色生活”的比較，揭示對(duì)現(xiàn)狀的隱憂，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。寫(xiě)議論文，要突出自己理解的“綠色生活”的內(nèi)涵，深入挖掘，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化文章的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)針對(duì)性。反面的例子如，日常生活中種種觸目驚心的非綠色甚至黑色現(xiàn)象還時(shí)常圍繞在我們周?chē)菏称钒踩L(zhǎng)鳴警鐘，我們的母親河時(shí)常在痛苦地呻吟，人為釀成的礦難，甚至最近的西南干旱、富士康12連跳、墨西哥灣漏油??都可以“攬入懷中”。我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”：以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)就留給我們綠色的話題，東京協(xié)議、哥本哈根會(huì)議、碳排放指標(biāo)、綠色環(huán)保組織、可可西里藏羚羊志愿保護(hù)者、全球熄燈1小時(shí)活動(dòng)、無(wú)煙日、無(wú)車(chē)日、公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、新能源計(jì)劃、綠色標(biāo)志越來(lái)越多、生物高科技成果迭現(xiàn)??這些都可以成為我們展望的對(duì)象。另外，“綠色生活”似乎還有許多待解之謎。例如對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有分歧；保護(hù)環(huán)境與改善生活應(yīng)如何拿捏。以此入筆，也可讓人眼前一亮。

總之，這篇文章首先在立意上要深刻，其次素材要豐富新穎，因?yàn)榫G色生活人人知曉，但是如果缺乏具體、新穎的材料來(lái)支撐，可能就會(huì)流于空洞。

北京卷

題目：請(qǐng)以“仰望星空與腳踏實(shí)地”作為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

寫(xiě)作指導(dǎo)：有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。

這個(gè)作文題，具有很強(qiáng)的時(shí)代性，也引發(fā)考生對(duì)理想和實(shí)干的思考?！把鐾强张c腳踏實(shí)地”是一個(gè)關(guān)系型命題作文，要揭示二者的關(guān)系?！把鐾强铡焙汀澳_踏實(shí)地”不是孤立割裂的，語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

而是相輔相成，相得益彰的。只有胸懷遠(yuǎn)大，才能找到人生中為之奮斗的事業(yè)；而只有在腳踏實(shí)地中，我們才能一步一步接近理想。這應(yīng)該是這篇文章的最佳立意。

天津卷

題目：閱讀下面的文字，按照要求作文。

世界似畫(huà)筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小??

每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。⑤不得套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：話題中的“我”，要求寫(xiě)出自己的感受，“我手寫(xiě)我心”，要凸顯出自己的個(gè)性特征。該話題具有一定的開(kāi)放性和靈活性，提供了較為廣闊的選材空間。寫(xiě)作時(shí)可以鳥(niǎo)瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫(xiě)物質(zhì)世界的豐富，也可以寫(xiě)精神文明的進(jìn)步；可以寫(xiě)國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫(xiě)親情的溫馨、校園的苦樂(lè)；可以寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫(xiě)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫(xiě)世界對(duì)“我”的影響，也可以寫(xiě)“我”對(duì)世界的責(zé)任??大處著眼，可以寫(xiě)得深刻開(kāi)闊；小處落筆，可以寫(xiě)得細(xì)膩感人。

此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實(shí)、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外部環(huán)境等關(guān)系因子，考生無(wú)論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

安徽卷

題目：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。吳興雜詩(shī)

[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫(xiě)一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一則給材料作文，要求考生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析，從中悟出哲理進(jìn)而確定立意，按要求作文。四條河交錯(cuò)著繞城而過(guò)，分散成千萬(wàn)條小溪惠澤千家萬(wàn)戶。百姓依靠著這流水謀劃營(yíng)生，在水深處種菱，水淺處種稻，而在不深不淺處種荷花。從對(duì)深淺不一的水流開(kāi)發(fā)利用的角度可提出“因地制宜、因材施教”等觀點(diǎn)，從不同深淺的水流可以有不同用處的角度可以提煉出“天生我材必有用”等觀點(diǎn)。

福建卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

還在念大學(xué)的時(shí)候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來(lái)，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個(gè)傳說(shuō)，但他們無(wú)論如何也找不出這些傳說(shuō)和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書(shū)架上一擱，又開(kāi)始了其他工作。

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后來(lái)，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬(wàn)多次，印刷量超過(guò)一個(gè)億，曾被四十多個(gè)國(guó)家翻譯成五十多種語(yǔ)言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：從選擇體裁的角度說(shuō)，這個(gè)題目比較適合寫(xiě)議論文，因?yàn)檫@一則有關(guān)“格林童話”的材料其實(shí)想要說(shuō)明的是一種規(guī)律或者說(shuō)是一種道理。也可以寫(xiě)成記敘文，但是難度更大，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求也更高。它要求考生對(duì)格林兄弟的命運(yùn)和創(chuàng)作要有一定的了解和把握，才可以寫(xiě)得生動(dòng)形象，有一定的意蘊(yùn)。

材料作文總是要求我們審題時(shí)從形象到抽象，寫(xiě)作時(shí)從抽象再到形象。理清關(guān)系后我們不難得出以下幾種立意：偶然與必然（沒(méi)有格林兄弟前期的努力，也不可能有后來(lái)的《格林童話》），換個(gè)角度看問(wèn)題（盡管格林兄弟很努力，但是沒(méi)有跳出“執(zhí)著圈”，白費(fèi)了許多力氣），機(jī)遇的重要性（我們一直很努力，缺的只是運(yùn)氣，如何給自己創(chuàng)造機(jī)遇才是點(diǎn)睛之筆），民間故事與歷史的關(guān)系（格林兄弟搜集民間故事，本想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，但一時(shí)弄不明白，把它擱在一旁，但通過(guò)他的朋友的發(fā)現(xiàn)、整理、出版、發(fā)行，成了世界經(jīng)典，而這經(jīng)典可能從某一角度反映了歷史事實(shí)、概括了歷史規(guī)律），意愿與結(jié)果的關(guān)系（格林兄弟本想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，卻徒勞無(wú)功；放下該事轉(zhuǎn)而干別的事后，他的朋友幫他成就了經(jīng)典。所以做一件事不要強(qiáng)求）。

浙江卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。

【注意】 ①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)作文題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟，所以很容易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，這和高考作文關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感思維，寫(xiě)出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫(xiě)作能力。根據(jù)材料指向，立意過(guò)程中一定要抓住“施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換”這一關(guān)鍵句，特別是抓住“轉(zhuǎn)換”這個(gè)側(cè)重點(diǎn)，寫(xiě)出“轉(zhuǎn)換”過(guò)程中的正影響、負(fù)影響或零影響，是立意的關(guān)鍵。寫(xiě)作內(nèi)容方面，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，從“科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面”任意選取，或記敘，或抒情，或議論，都要根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容而定。

遼寧卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來(lái)。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來(lái)，“哇”地一聲哭了。

農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢(qián)之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個(gè)裝得最

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滿的大筐，費(fèi)了半天勁也沒(méi)搬動(dòng)。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。老板宣布，誰(shuí)能追回一筆30萬(wàn)英鎊的貨款，就把其中的10萬(wàn)獎(jiǎng)給他。員工紛紛出馬，卻都無(wú)功而返。58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋?，兩天后就將追回?0萬(wàn)貨款交給了老板。原來(lái)他告訴對(duì)方只需交21萬(wàn)就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也得到了1萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：2010年遼寧高考作文承接2008年和2009年材料作文的形式，讓學(xué)生自主審題立意，內(nèi)容繼續(xù)側(cè)重體現(xiàn)人情世態(tài)。

首先，作文所給素材貼近學(xué)生生活實(shí)際。素材不是什么重大事件，而是一個(gè)人人生中的三個(gè)片斷，每件事都與考生生活不遠(yuǎn)?？忌軌蚵?lián)系自己實(shí)際談?dòng)^點(diǎn)和看法，人人有話說(shuō)。其次，這篇作文與學(xué)生成長(zhǎng)、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，每天都會(huì)遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計(jì)起來(lái)決定一個(gè)人的一生。本材料凸現(xiàn)的主題就是“舍得”，即有“舍”才會(huì)有“得”，不“舍”則不會(huì)有“得”。這個(gè)素材給了考生展示個(gè)性以及結(jié)合自己實(shí)際表達(dá)思想的空間，避免考生說(shuō)套話、空話和廢話。

寫(xiě)作此文的關(guān)鍵之一是把握命題思想。這個(gè)作文貼近考生生活實(shí)際，表現(xiàn)人文關(guān)懷，堅(jiān)持正面導(dǎo)向，讓考生通過(guò)對(duì)材料的分析，彰顯思維的思辨性。在寫(xiě)作時(shí)，可論述“舍”與“得”的辯證關(guān)系，寫(xiě)一篇中規(guī)中矩的議論文；也可在議論中穿插一些古今中外歷史上與“舍”“得”有關(guān)的名人事例，寫(xiě)一篇議論性的文化散文；也可以講一個(gè)與“舍”“得”有關(guān)的故事，寫(xiě)一篇記敘文或小小說(shuō)。

需要指出的是，此命題有利于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，發(fā)揮寫(xiě)作水平，但不容易寫(xiě)出個(gè)性。審題準(zhǔn)確性會(huì)提高，但創(chuàng)新較難。

湖南卷

題目：請(qǐng)以“早”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

寫(xiě)作指導(dǎo)：首先，此命題便于聯(lián)想，題材相對(duì)豐富。容易想到三味書(shū)屋中魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷的描述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神等等。由這個(gè)題目，也可以聯(lián)想到很多事例。如：曾讀過(guò)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；地震前能防患于未然進(jìn)行地震預(yù)演的某所學(xué)校??無(wú)一不昭示著“早”。

其次，這個(gè)題目比較具有思辨性?？吹竭@個(gè)“早”字，想到“出名要趁早”，也可以想到“無(wú)利不起早”“早離早散早好”等?？忌梢砸?jiàn)仁見(jiàn)智，因此留給考生寫(xiě)作的空間是很大的。最后，在文體選擇上，可寫(xiě)議論文，也可寫(xiě)記敘文。議論文從正反兩方面立意均可。正面立意如：人生路上早規(guī)劃，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)子吃，人勤春早，雞鳴早看天，未雨綢繆，笨鳥(niǎo)先飛早入林，早睡早起身體好，早知今日何必當(dāng)初，你的成功很可能就因?yàn)樽鍪裁炊急葎e人早一點(diǎn)，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。也可從反面立意：不要過(guò)早加重孩子的負(fù)擔(dān)，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年；早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃；厚積薄發(fā)；大器晚成；早戀早婚禍害無(wú)窮。寫(xiě)記敘文，可以記一個(gè)人物，寫(xiě)一個(gè)故事，當(dāng)然必須與“早”有關(guān)，如寫(xiě)農(nóng)村，以前老一輩起早貪黑一輩子連溫飽問(wèn)題都難以解決，新一代農(nóng)民掌握了科學(xué)技術(shù)，種田很輕松，再也不用起早貪黑了。

全國(guó)卷Ⅰ

題目：閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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寫(xiě)作指導(dǎo)：漫畫(huà)是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字，這往往是漫畫(huà)的寓意所在。本圖畫(huà)內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫(huà)文字“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠！”進(jìn)行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)（本分）?？梢耘u(píng)吃魚(yú)的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠！” 可以贊揚(yáng)不貪魚(yú)而勇于捉鼠的貓。貓的職責(zé)是捕捉老鼠，這是不容置疑的。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚(yú)可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等?？梢詮囊韵陆嵌冗x其一： 1.履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，也不能迷失自我，要堅(jiān)持干好本職工作。

2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去履行自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——那些富二代、啃老族，那些不思進(jìn)取、坐享其成者，不就是那三只貓的化身嗎？

3.時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真。貓?zhí)焐嚼鲜螅埖牧⑸碇疽苍谟谧绞?，而非吃魚(yú)。

4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚(yú)，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜蟆?duì)于有魚(yú)吃還捉老鼠這個(gè)方面，不要怕別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別。

全國(guó)卷Ⅱ

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。今年世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀？

乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。

丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。

乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎 丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。丁：我很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要不要閱讀？閱讀什么？如何閱讀？這是教育關(guān)注的問(wèn)題，更是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。這則材料中甲、乙、丙、丁四個(gè)人關(guān)于“淺閱讀”的對(duì)話，其實(shí)代表著對(duì)閱讀的幾種不同認(rèn)識(shí)：乙和丙更喜歡簡(jiǎn)單輕松的閱讀，并且將“淺閱讀”界定為緩解壓力、舒展個(gè)性的一種方式；丁對(duì)“淺閱讀”這種方式持否定態(tài)度，提倡深入閱讀；甲提出的問(wèn)題很有啟發(fā)性，值得深思。到底什么是真正的閱讀？可能不會(huì)有一個(gè)明確的答案。但對(duì)于一個(gè)全民進(jìn)入“淺閱讀”的時(shí)代，這樣一個(gè)作文題目極具現(xiàn)實(shí)意義和警示意義。因?yàn)槲覀兠媾R的一個(gè)非常尷尬的狀況是，幾乎已經(jīng)沒(méi)有多少人在認(rèn)真閱讀了。所謂的“淺閱讀”事實(shí)上并不具備閱讀的價(jià)值，“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過(guò)程。缺失真正的閱讀會(huì)帶來(lái)可怕的后果。文明和現(xiàn)代化的進(jìn)程必須有賴于文化精神和文化品格的傳承，讓年青一代認(rèn)識(shí)到閱讀所具備的巨大價(jià)值和意義，是非常重要的。

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這一題目，審題不會(huì)有問(wèn)題，可寫(xiě)內(nèi)容極為豐富：“淺閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系；時(shí)髦的“淺閱讀”，讀圖時(shí)代的閱讀；個(gè)性化閱讀，多元化閱讀；失去了和得到了；默默讀書(shū)，踏實(shí)做人；品味和咀嚼，流行與傳統(tǒng)；等等。總之，只有審視社會(huì)，審視人生，審視生活，才會(huì)有話可說(shuō)，有感而發(fā)。

四川卷

題目：閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒(méi)有長(zhǎng)度、沒(méi)有寬度、沒(méi)有高度，正是那無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無(wú)數(shù)條線、無(wú)數(shù)個(gè)面、無(wú)數(shù)個(gè)立體??

要求：①請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：材料作文的審題立意，首先要抓住材料中能揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，反復(fù)推敲，在審題立意上才能夠準(zhǔn)確、穩(wěn)妥。由于對(duì)人生和社會(huì)的思考是高考永恒的主題，所以立意時(shí)應(yīng)該往這兩個(gè)方向思考，方顯得大氣厚重，有深度。（1）從人生角度立意：點(diǎn)滴鑄就人生。如：不積跬步,無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（荀子）合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。（老子）不管生命中的每一個(gè)點(diǎn)現(xiàn)在是以何種形式出現(xiàn)，它總能與將來(lái)連成一線。大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。這種思考方式從沒(méi)有讓我失望過(guò)，并且改變了我的人生。（蘋(píng)果總裁——喬布斯）（2）從社會(huì)角度立意：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。（《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）再大的困難除以13億，也會(huì)變得微不足道；再小的力量乘以13億，也足以戰(zhàn)勝一切災(zāi)難。（溫家寶）體裁上，記敘文不能流于泛泛記敘，要通過(guò)對(duì)人和事的刻畫(huà)來(lái)突出中心，情節(jié)的設(shè)置、人物的刻畫(huà)等方面一定要緊密?chē)@中心展開(kāi)。散文寫(xiě)作要說(shuō)理與文采并重，不應(yīng)只注重語(yǔ)言的華美，要言之有物。議論文寫(xiě)作應(yīng)該注意聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)深刻，視野開(kāi)闊，選材豐富，行文時(shí)一些令人警醒的深刻說(shuō)理會(huì)讓文章得到升華。

重慶卷

題目：請(qǐng)以“難題”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲

寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)題目出得很精致。首先，這個(gè)題目符合時(shí)代特征，也符合我們的生活實(shí)際，內(nèi)容可大可小，包羅萬(wàn)象，誰(shuí)都可以寫(xiě)，但要寫(xiě)好并不容易。其次，這個(gè)題目既關(guān)注時(shí)代問(wèn)題，又能促使我們從中去反思問(wèn)題，思考問(wèn)題。題目視角獨(dú)特、新穎，把作文與做人結(jié)合起來(lái)。在生活中，人人都會(huì)遇到不少難題，都會(huì)有各自的體會(huì)，因此在本題的寫(xiě)作中，我們就不會(huì)無(wú)從下手。

江西卷

題目：閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)美國(guó)著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見(jiàn)過(guò)我的童年么?我在尋找我來(lái)自的世界?！蓖?，本應(yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無(wú)禁忌；童年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮??可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。

請(qǐng)以“找回童年”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)寫(xiě)議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套

寫(xiě)作指導(dǎo)：童年應(yīng)是一首歌，童年應(yīng)是一份美好的回憶，童年應(yīng)該充滿快樂(lè)、自由、純真。但隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的童年卻充斥著繁重的作業(yè)，還有各種補(bǔ)習(xí)班、各式各樣的特長(zhǎng)班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會(huì)的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

他們的童年也被污染了。所以，“找回童年”這個(gè)作文題目，能引起考生的強(qiáng)烈共鳴，說(shuō)出自己的心聲。但審題時(shí)需注意，本作文題目的側(cè)重點(diǎn)是“找回”，在作文時(shí)一定要抓住這個(gè)“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě)。

湖北卷

題目：閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè)的源泉?? 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：自選文體，自擬標(biāo)題（請(qǐng)把標(biāo)題寫(xiě)在答題卡上），不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一道新材料作文題。這道作文題至少有四個(gè)明顯的特點(diǎn)。

一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。將舉世矚目的世博會(huì)選入材料中，一改前幾年不在材料中展示時(shí)事材料的老規(guī)矩，作文題跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏。

二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞關(guān)鍵詞“幻想”，選取孫悟空的筋斗云、哪吒的風(fēng)火輪、晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》的預(yù)言、法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納的夢(mèng)想這些豐富的材料，讓考生在對(duì)歷史的審視和對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照中碰撞出思想的火花。三是提示語(yǔ)簡(jiǎn)明精練。反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章的關(guān)鍵詞“幻想”，以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后邊的省略號(hào)，告訴考生可以多角度立意，只要是自己的理解和體會(huì)均可。

四是貼近學(xué)生生活。青少年時(shí)期是富于幻想的時(shí)期，他們有許許多多的幻想，也有將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的親身經(jīng)歷?；孟朐?jīng)使他們快樂(lè)，也促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幻想是一個(gè)閃光的字眼、迷人的詞藻?？吹竭@道作文題，他們應(yīng)該有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。寫(xiě)作角度：１.幻想是成功的前提。（寫(xiě)成議論文，論證幻想與成功的關(guān)系。）2.關(guān)于幻想的故事。（寫(xiě)成記敘文，記自己的一次幻想經(jīng)歷，通過(guò)自身經(jīng)歷寫(xiě)出幻想對(duì)自己的影響。）3.幻想是快樂(lè)的源泉。（可寫(xiě)成散文，體現(xiàn)幻想在人生中的作用。）4.幻想推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（寫(xiě)成議論文或記敘文，從歷史與社會(huì)角度入手，寫(xiě)幻想在社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步方面的作用。）

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第五篇：2010年各省高考語(yǔ)文作文題及寫(xiě)作指導(dǎo)

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2010年各省高考語(yǔ)文作文題及寫(xiě)作指導(dǎo)

課標(biāo)卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周?chē)沫h(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：今年陜西省高考作文選用了材料作文形式，讓學(xué)生自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。

三則材料的含意都較為淺近，便于考生理解。第一、二則材料含意非常簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)物在環(huán)境改變時(shí)如何生長(zhǎng)、生存，揭示環(huán)境對(duì)它們的影響。第三則材料看似是“信心與成功”的關(guān)系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學(xué)生提供了另類的“環(huán)境”，才使他們具有了成功的信心。因此所提供的三則材料都揭示了人的成功和環(huán)境的關(guān)系?；诖耍瑢W(xué)生既可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”、“環(huán)境改變?nèi)恕钡慕嵌汝U釋“人的成功與環(huán)境的關(guān)系”，又可以從“面對(duì)環(huán)境，人應(yīng)該如何更好地面對(duì)、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。

今年的作文命題立意鮮明，既可以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注人文、人性，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與環(huán)境的關(guān)系”的思考.山東卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫·托爾斯泰

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

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要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征鮮明。

寫(xiě)作指導(dǎo)：對(duì)這一寫(xiě)作材料可以從以下兩方面切入：

（1）可以從一些大的社會(huì)現(xiàn)象中來(lái)尋找寫(xiě)作的切入點(diǎn)，比如我們國(guó)家先后發(fā)生的汶川地震和玉樹(shù)地震，還有世界各地發(fā)生的海嘯、風(fēng)雪災(zāi)害等等，這些可以告訴我們：災(zāi)害是無(wú)情的，是生活中的“陰影”。但是人間是有愛(ài)的，而人間的友愛(ài)、人間的情誼則是“光明”的一面。

再比如社會(huì)生活中的腐敗問(wèn)題，全國(guó)各地出現(xiàn)的跳樓、自殺等社會(huì)現(xiàn)象，還有剛剛在今年3、4月份以來(lái)的傷害中小學(xué)生、幼兒園孩子的事件，都是社會(huì)現(xiàn)象中的“陰影”。但整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家各項(xiàng)應(yīng)對(duì)政策又是“光明”的。

另外，像哥本哈根世界氣候大會(huì)、上海世博會(huì)等，都要求我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在陶醉于光明的時(shí)候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時(shí)候，更不能忽視光明的力量。只有這樣才能夠客觀冷靜地應(yīng)對(duì)人生的一切變化，才能或化危為機(jī)，或防微杜漸，或處變不驚，或知難而進(jìn)。

以上素材可以運(yùn)用到議論文的寫(xiě)作中，但要談出二者的辯證關(guān)系。

（2）也可以從自己一個(gè)小的生活層面、自己的親身經(jīng)歷等方面來(lái)記敘故事，只要能夠闡述出人生中“光明”和“陰影”是一種辯證存在就可以。但文章的主旨要引導(dǎo)人正確定位自己的人生走向，注重引導(dǎo)人從感性走向理性，從年輕沖動(dòng)走向穩(wěn)重成熟。

就本篇作文來(lái)看，有利于考生展開(kāi)自己的思路，關(guān)注生活，剖析自己的生活經(jīng)歷和感受，觀念和認(rèn)識(shí)，展示自己無(wú)比豐富的內(nèi)心世界、情感生活，展示自己的個(gè)性與能力，最終能夠引導(dǎo)考生從經(jīng)歷生活、感受生活、思考生活轉(zhuǎn)化到能夠總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)生活、創(chuàng)造美好未來(lái)這樣一個(gè)良性的軌道上來(lái)。

廣東卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。

請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一篇命題作文，要求以“與你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自定文體，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文。

考生從自己的生活體驗(yàn)和感受出發(fā)來(lái)寫(xiě)，可以只寫(xiě)某一點(diǎn)，不必面面俱到。如何確定“你”這個(gè)對(duì)象和展開(kāi)對(duì)“鄰”依存關(guān)系的演繹是審題和寫(xiě)作的關(guān)鍵。切入點(diǎn)可以是一個(gè)具體的事

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例或一個(gè)深切的感受。試題有較大的寫(xiě)作空間，可有較多的立意角度。這個(gè)命題作文，體現(xiàn)了時(shí)代精神，“你”可實(shí)可虛，人要生活在人群中，也要生活在社會(huì)、文化、自然等環(huán)境里。人與他人、人與環(huán)境相互依存，應(yīng)相互關(guān)照，和諧相處。人必然有“鄰”，但以何者為“鄰”，有時(shí)是可以選擇的，在這種選擇中體現(xiàn)出人生的目標(biāo)和價(jià)值觀。

簡(jiǎn)要列出幾組分論點(diǎn)，供大家參考。

（一）與你為鄰，讓我學(xué)會(huì)了如何做事。

與你為鄰，讓我懂得了如何做人。

（二）與你為鄰，說(shuō)出真話。

與你為鄰，給出善意。

與你為鄰，找出美感。

（三）尋找真鄰。

尋找善鄰。

尋找美鄰。

如果同學(xué)們平時(shí)對(duì)“做人”“做事”“真”“善”“美”等關(guān)鍵詞有過(guò)思考，做過(guò)素材積累，相信看到這個(gè)高考作文題目，你會(huì)從容、淡定很多。

江蘇卷

題目：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)題目可理解為“綠色的生活”或“綠色地生活”，中心語(yǔ)“生活”可理解為名詞“生活”，也可看作動(dòng)詞“生活”。這樣的作文題寫(xiě)作重點(diǎn)一般在修飾語(yǔ)上，也就是說(shuō)此題的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)在“綠色”上。當(dāng)然，也不可偏離中心語(yǔ)“生活”。

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如此，首先就要準(zhǔn)確理解把握并深入挖掘“綠色”的含義。“綠色”是植物的顏色，有“生命和希望”的含義，“綠色生活”即生機(jī)勃勃的生活，充滿激情的生活，每一天都能進(jìn)步、都能發(fā)展、都在成長(zhǎng)的生活；“綠色”又指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染的，“綠色生活”即低碳、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的生活；“綠色”有“健康”之意，“綠色生活”即健康生活，包括物質(zhì)上的和思想、行為上的；“綠色”象征“和平”，而和平生活又可以令人展開(kāi)無(wú)限思緒；“綠色”有“準(zhǔn)許行動(dòng)”的意思，我們?cè)谑致房诿刻焖?jiàn)的綠燈就代表了“可通行”，“綠色生活”即公德、社會(huì)所允準(zhǔn)的生活；“綠色”也代表“友善和諧、善于傾聽(tīng)”，如果從這些方面加以挖掘，一定能寫(xiě)出相對(duì)深透的內(nèi)容。

“綠色生活”，還可以是理想中的生活。今人在希冀，古人也有自己的夢(mèng)想。我們?cè)谒伎?，世人也都在追求?！斑h(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之，既來(lái)之，則安之”這難道不是孔夫子渴望的“綠色生活”？“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。”這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當(dāng)然也就理解了馬丁·路德·金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》中向世人揭示的“綠色生活”的真諦?？傊?，“綠色生活”代表人與自然的和諧共處，人與人的和諧共處，人們的一種生命的理念、生活的方式和寧?kù)o的心靈。

這個(gè)題目可從三個(gè)角度打開(kāi)思路：一是圍繞“是什么”展開(kāi)，重點(diǎn)揭示“綠色生活”的內(nèi)涵；二是圍繞“為什么”展開(kāi)，重點(diǎn)揭示“綠色生活”的意義；三是圍繞“怎么樣”展開(kāi)，重點(diǎn)闡釋如何才能“綠色生活”。

從體裁方面，可以寫(xiě)記敘文，講講生活中“綠色”一二事。如：少開(kāi)一盞燈，少丟棄一個(gè)塑料袋，少浪費(fèi)一滴水，少亂扔一份報(bào)紙，多騎一次自行車(chē)，少讓爸爸開(kāi)車(chē)送一次??當(dāng)然，想象“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的環(huán)境也未嘗不可，但要表現(xiàn)那為什么是你想要的生活。寫(xiě)散文，可以表達(dá)自己希望能夠過(guò)上“綠色生活”的強(qiáng)烈愿望，可以展示理想的“綠色生活”的美麗圖景，也可以通過(guò)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)關(guān)于“綠色生活”的比較，揭示對(duì)現(xiàn)狀的隱憂，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。寫(xiě)議論文，要突出自己理解的“綠色生活”的內(nèi)涵，深入挖掘，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化文章的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)針對(duì)性。反面的例子如，日常生活中種種觸目驚心的非綠色甚至黑色現(xiàn)象還時(shí)常圍繞在我們周?chē)菏称钒踩L(zhǎng)鳴警鐘，我們的母親河時(shí)常在痛苦地呻吟，人為釀成的礦難，甚至最近的西南干旱、富士康12連跳、墨西哥灣漏油??都可以“攬入懷中”。我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”：以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)就留給我們綠色的話題，東京協(xié)議、哥本哈根會(huì)議、碳排放指標(biāo)、綠色環(huán)保組織、可可西里藏羚羊志愿保護(hù)者、全球熄燈1小時(shí)活動(dòng)、無(wú)煙日、無(wú)車(chē)日、公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、新能源計(jì)劃、綠色標(biāo)志越來(lái)越多、生物高科技成果迭現(xiàn)??這些都可以成為我們展望的對(duì)象。

另外，“綠色生活”似乎還有許多待解之謎。例如對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有分歧；保護(hù)環(huán)境與改善生活應(yīng)如何拿捏。以此入筆，也可讓人眼前一亮。

總之，這篇文章首先在立意上要深刻，其次素材要豐富新穎，因?yàn)榫G色生活人人知曉，但是如果缺乏具體、新穎的材料來(lái)支撐，可能就會(huì)流于空洞。

北京卷

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題目：請(qǐng)以“仰望星空與腳踏實(shí)地”作為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

寫(xiě)作指導(dǎo)：有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。

這個(gè)作文題，具有很強(qiáng)的時(shí)代性，也引發(fā)考生對(duì)理想和實(shí)干的思考?！把鐾强张c腳踏實(shí)地”是一個(gè)關(guān)系型命題作文，要揭示二者的關(guān)系?！把鐾强铡焙汀澳_踏實(shí)地”不是孤立割裂的，而是相輔相成，相得益彰的。只有胸懷遠(yuǎn)大，才能找到人生中為之奮斗的事業(yè)；而只有在腳踏實(shí)地中，我們才能一步一步接近理想。這應(yīng)該是這篇文章的最佳立意。

天津卷

題目：閱讀下面的文字，按照要求作文。

世界似畫(huà)筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小??

每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。⑤不得套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：話題中的“我”，要求寫(xiě)出自己的感受，“我手寫(xiě)我心”，要凸顯出自己的個(gè)性特征。該話題具有一定的開(kāi)放性和靈活性，提供了較為廣闊的選材空間。寫(xiě)作時(shí)可以鳥(niǎo)瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫(xiě)物質(zhì)世界的豐富，也可以寫(xiě)精神文明的進(jìn)步；可以寫(xiě)國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫(xiě)親情的溫馨、校園的苦樂(lè)；可以寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫(xiě)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫(xiě)世界對(duì)“我”的影響，也可以寫(xiě)“我”對(duì)世界的責(zé)任??大處著眼，可以寫(xiě)得深刻開(kāi)闊；小處落筆，可以寫(xiě)得細(xì)膩感人。

此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實(shí)、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外部環(huán)境等關(guān)系因子，考生無(wú)論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

安徽卷

題目：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

吳興雜詩(shī)

[清]阮元

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交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫(xiě)一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一則給材料作文，要求考生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析，從中悟出哲理進(jìn)而確定立意，按要求作文。四條河交錯(cuò)著繞城而過(guò)，分散成千萬(wàn)條小溪惠澤千家萬(wàn)戶。百姓依靠著這流水謀劃營(yíng)生，在水深處種菱，水淺處種稻，而在不深不淺處種荷花。從對(duì)深淺不一的水流開(kāi)發(fā)利用的角度可提出“因地制宜、因材施教”等觀點(diǎn)，從不同深淺的水流可以有不同用處的角度可以提煉出“天生我材必有用”等觀點(diǎn)。

福建卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

還在念大學(xué)的時(shí)候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來(lái)，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個(gè)傳說(shuō)，但他們無(wú)論如何也找不出這些傳說(shuō)和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書(shū)架上一擱，又開(kāi)始了其他工作。

后來(lái)，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬(wàn)多次，印刷量超過(guò)一個(gè)億，曾被四十多個(gè)國(guó)家翻譯成五十多種語(yǔ)言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：從選擇體裁的角度說(shuō)，這個(gè)題目比較適合寫(xiě)議論文，因?yàn)檫@一則有關(guān)“格林童話”的材料其實(shí)想要說(shuō)明的是一種規(guī)律或者說(shuō)是一種道理。也可以寫(xiě)成記敘文，但是難度更大，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求也更高。它要求考生對(duì)格林兄弟的命運(yùn)和創(chuàng)作要有一定的了解和把握，才可以寫(xiě)得生動(dòng)形象，有一定的意蘊(yùn)。

材料作文總是要求我們審題時(shí)從形象到抽象，寫(xiě)作時(shí)從抽象再到形象。理清關(guān)系后我們不難得出以下幾種立意：偶然與必然（沒(méi)有格林兄弟前期的努力，也不可能有后來(lái)的《格林童話》），換個(gè)角度看問(wèn)題（盡管格林兄弟很努力，但是沒(méi)有跳出“執(zhí)著圈”，白費(fèi)了許多力氣），機(jī)遇的重要性（我們一直很努力，缺的只是運(yùn)氣，如何給自己創(chuàng)造機(jī)遇才是點(diǎn)睛之筆），民間故事與歷史的關(guān)系（格林兄弟搜集民間故事，本想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，但一時(shí)弄不明白，把它擱在一旁，但通過(guò)他的朋友的發(fā)現(xiàn)、整理、出版、發(fā)行，成了世界經(jīng)典，而這經(jīng)典

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可能從某一角度反映了歷史事實(shí)、概括了歷史規(guī)律），意愿與結(jié)果的關(guān)系（格林兄弟本想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，卻徒勞無(wú)功；放下該事轉(zhuǎn)而干別的事后，他的朋友幫他成就了經(jīng)典。所以做一件事不要強(qiáng)求）。

浙江卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。

【注意】 ①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)作文題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟，所以很容易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，這和高考作文關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感思維，寫(xiě)出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫(xiě)作能力。根據(jù)材料指向，立意過(guò)程中一定要抓住“施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換”這一關(guān)鍵句，特別是抓住“轉(zhuǎn)換”這個(gè)側(cè)重點(diǎn)，寫(xiě)出“轉(zhuǎn)換”過(guò)程中的正影響、負(fù)影響或零影響，是立意的關(guān)鍵。寫(xiě)作內(nèi)容方面，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，從“科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面”任意選取，或記敘，或抒情，或議論，都要根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容而定。

遼寧卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來(lái)。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來(lái)，“哇”地一聲哭了。

農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢(qián)之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個(gè)裝得最滿的大筐，費(fèi)了半天勁也沒(méi)搬動(dòng)。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。

老板宣布，誰(shuí)能追回一筆30萬(wàn)英鎊的貨款，就把其中的10萬(wàn)獎(jiǎng)給他。員工紛紛出馬，卻都無(wú)功而返。58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋嚕瑑商旌缶蛯⒆坊氐?0萬(wàn)貨款交給了老板。原來(lái)他告訴對(duì)方只需交21萬(wàn)就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也得到了1萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金。

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要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：2010年遼寧高考作文承接2008年和2009年材料作文的形式，讓學(xué)生自主審題立意，內(nèi)容繼續(xù)側(cè)重體現(xiàn)人情世態(tài)。

首先，作文所給素材貼近學(xué)生生活實(shí)際。素材不是什么重大事件，而是一個(gè)人人生中的三個(gè)片斷，每件事都與考生生活不遠(yuǎn)?？忌軌蚵?lián)系自己實(shí)際談?dòng)^點(diǎn)和看法，人人有話說(shuō)。

其次，這篇作文與學(xué)生成長(zhǎng)、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，每天都會(huì)遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計(jì)起來(lái)決定一個(gè)人的一生。本材料凸現(xiàn)的主題就是“舍得”，即有“舍”才會(huì)有“得”，不“舍”則不會(huì)有“得”。這個(gè)素材給了考生展示個(gè)性以及結(jié)合自己實(shí)際表達(dá)思想的空間，避免考生說(shuō)套話、空話和廢話。

寫(xiě)作此文的關(guān)鍵之一是把握命題思想。這個(gè)作文貼近考生生活實(shí)際，表現(xiàn)人文關(guān)懷，堅(jiān)持正面導(dǎo)向，讓考生通過(guò)對(duì)材料的分析，彰顯思維的思辨性。在寫(xiě)作時(shí)，可論述“舍”與“得”的辯證關(guān)系，寫(xiě)一篇中規(guī)中矩的議論文；也可在議論中穿插一些古今中外歷史上與“舍”“得”有關(guān)的名人事例，寫(xiě)一篇議論性的文化散文；也可以講一個(gè)與“舍”“得”有關(guān)的故事，寫(xiě)一篇記敘文或小小說(shuō)。

需要指出的是，此命題有利于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，發(fā)揮寫(xiě)作水平，但不容易寫(xiě)出個(gè)性。審題準(zhǔn)確性會(huì)提高，但創(chuàng)新較難。

湖南卷

題目：請(qǐng)以“早”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

寫(xiě)作指導(dǎo)：首先，此命題便于聯(lián)想，題材相對(duì)豐富。容易想到三味書(shū)屋中魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷的描述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神等等。由這個(gè)題目，也可以聯(lián)想到很多事例。如：曾讀過(guò)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；地震前能防患于未然進(jìn)行地震預(yù)演的某所學(xué)校??無(wú)一不昭示著“早”。

其次，這個(gè)題目比較具有思辨性?？吹竭@個(gè)“早”字，想到“出名要趁早”，也可以想到“無(wú)利不起早”“早離早散早好”等?？忌梢砸?jiàn)仁見(jiàn)智，因此留給考生寫(xiě)作的空間是很大的。

最后，在文體選擇上，可寫(xiě)議論文，也可寫(xiě)記敘文。議論文從正反兩方面立意均可。正面立意如：人生路上早規(guī)劃，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)子吃，人勤春早，雞鳴早看天，未雨綢繆，笨鳥(niǎo)先飛早入林，早睡早起身體好，早知今日何必當(dāng)初，你的成功很可能就因?yàn)樽鍪裁炊急葎e人早一點(diǎn)，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。也可從反面立意：不要過(guò)早加重孩子的負(fù)擔(dān)，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年；早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃；厚積薄發(fā)；大器晚成；早戀早婚禍害無(wú)窮。寫(xiě)記敘文，可以記一個(gè)人物，寫(xiě)一個(gè)故事，當(dāng)然必須與“早”有關(guān)，如寫(xiě)農(nóng)村，以前老一輩起早貪黑一輩子連溫飽問(wèn)題都難以解決，新一代農(nóng)民掌握了科學(xué)技術(shù)，種田很輕松，再也不用起早貪黑了。

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全國(guó)卷Ⅰ

題目：閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：漫畫(huà)是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字，這往往是漫畫(huà)的寓意所在。

本圖畫(huà)內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫(huà)文字“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠！”進(jìn)行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)（本分）。

可以批評(píng)吃魚(yú)的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠！”

可以贊揚(yáng)不貪魚(yú)而勇于捉鼠的貓。貓的職責(zé)是捕捉老鼠，這是不容置疑的。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚(yú)可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等?？梢詮囊韵陆嵌冗x其一：

1.履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，也不能迷失自我，要堅(jiān)持干好本職工作。

2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去履行自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——那些富二代、啃老族，那些不思進(jìn)取、坐享其成者，不就是那三只貓的化身嗎？

3.時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真。貓?zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚(yú)。

4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚(yú)，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜蟆?duì)于有魚(yú)吃還捉老鼠這個(gè)方面，不要怕別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別。

全國(guó)卷Ⅱ

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

今年世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀？

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乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。

丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。

?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。

乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。

丁：我很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要不要閱讀？閱讀什么？如何閱讀？這是教育關(guān)注的問(wèn)題，更是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。這則材料中甲、乙、丙、丁四個(gè)人關(guān)于“淺閱讀”的對(duì)話，其實(shí)代表著對(duì)閱讀的幾種不同認(rèn)識(shí)：乙和丙更喜歡簡(jiǎn)單輕松的閱讀，并且將“淺閱讀”界定為緩解壓力、舒展個(gè)性的一種方式；丁對(duì)“淺閱讀”這種方式持否定態(tài)度，提倡深入閱讀；甲提出的問(wèn)題很有啟發(fā)性，值得深思。到底什么是真正的閱讀？可能不會(huì)有一個(gè)明確的答案。但對(duì)于一個(gè)全民進(jìn)入“淺閱讀”的時(shí)代，這樣一個(gè)作文題目極具現(xiàn)實(shí)意義和警示意義。因?yàn)槲覀兠媾R的一個(gè)非常尷尬的狀況是，幾乎已經(jīng)沒(méi)有多少人在認(rèn)真閱讀了。所謂的“淺閱讀”事實(shí)上并不具備閱讀的價(jià)值，“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過(guò)程。缺失真正的閱讀會(huì)帶來(lái)可怕的后果。文明和現(xiàn)代化的進(jìn)程必須有賴于文化精神和文化品格的傳承，讓年青一代認(rèn)識(shí)到閱讀所具備的巨大價(jià)值和意義，是非常重要的。

這一題目，審題不會(huì)有問(wèn)題，可寫(xiě)內(nèi)容極為豐富：“淺閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系；時(shí)髦的“淺閱讀”，讀圖時(shí)代的閱讀；個(gè)性化閱讀，多元化閱讀；失去了和得到了；默默讀書(shū)，踏實(shí)做人；品味和咀嚼，流行與傳統(tǒng)；等等。總之，只有審視社會(huì)，審視人生，審視生活，才會(huì)有話可說(shuō)，有感而發(fā)。

四川卷

題目：閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒(méi)有長(zhǎng)度、沒(méi)有寬度、沒(méi)有高度，正是那無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無(wú)數(shù)條線、無(wú)數(shù)個(gè)面、無(wú)數(shù)個(gè)立體??

要求：①請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：材料作文的審題立意，首先要抓住材料中能揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，反復(fù)推敲，在語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

審題立意上才能夠準(zhǔn)確、穩(wěn)妥。由于對(duì)人生和社會(huì)的思考是高考永恒的主題，所以立意時(shí)應(yīng)該往這兩個(gè)方向思考，方顯得大氣厚重，有深度。（1）從人生角度立意：點(diǎn)滴鑄就人生。如：不積跬步,無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（荀子）合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。（老子）不管生命中的每一個(gè)點(diǎn)現(xiàn)在是以何種形式出現(xiàn)，它總能與將來(lái)連成一線。大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。這種思考方式從沒(méi)有讓我失望過(guò)，并且改變了我的人生。（蘋(píng)果總裁——喬布斯）（2）從社會(huì)角度立意：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。（《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）再大的困難除以13億，也會(huì)變得微不足道；再小的力量乘以13億，也足以戰(zhàn)勝一切災(zāi)難。（溫家寶）體裁上，記敘文不能流于泛泛記敘，要通過(guò)對(duì)人和事的刻畫(huà)來(lái)突出中心，情節(jié)的設(shè)置、人物的刻畫(huà)等方面一定要緊密?chē)@中心展開(kāi)。散文寫(xiě)作要說(shuō)理與文采并重，不應(yīng)只注重語(yǔ)言的華美，要言之有物。議論文寫(xiě)作應(yīng)該注意聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)深刻，視野開(kāi)闊，選材豐富，行文時(shí)一些令人警醒的深刻說(shuō)理會(huì)讓文章得到升華。

重慶卷

題目：請(qǐng)以“難題”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲

寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)題目出得很精致。首先，這個(gè)題目符合時(shí)代特征，也符合我們的生活實(shí)際，內(nèi)容可大可小，包羅萬(wàn)象，誰(shuí)都可以寫(xiě)，但要寫(xiě)好并不容易。其次，這個(gè)題目既關(guān)注時(shí)代問(wèn)題，又能促使我們從中去反思問(wèn)題，思考問(wèn)題。題目視角獨(dú)特、新穎，把作文與做人結(jié)合起來(lái)。在生活中，人人都會(huì)遇到不少難題，都會(huì)有各自的體會(huì)，因此在本題的寫(xiě)作中，我們就不會(huì)無(wú)從下手。

江西卷

題目：閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)

美國(guó)著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見(jiàn)過(guò)我的童年么?我在尋找我來(lái)自的世界?！蓖辏緫?yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無(wú)禁忌；童年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮??可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。

請(qǐng)以“找回童年”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)寫(xiě)議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套

寫(xiě)作指導(dǎo)：童年應(yīng)是一首歌，童年應(yīng)是一份美好的回憶，童年應(yīng)該充滿快樂(lè)、自由、純真。但隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的童年卻充斥著繁重的作業(yè)，還有各種補(bǔ)習(xí)班、各式各樣的特長(zhǎng)班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會(huì)的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。所以，“找回童年”這個(gè)作文題目，能引起考生的強(qiáng)烈共鳴，說(shuō)出自己的心聲。但審題時(shí)需注意，本作文題目的側(cè)重點(diǎn)是“找回”，在作文時(shí)一定要抓住這個(gè)“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě)。

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湖北卷

題目：閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè)的源泉??

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：自選文體，自擬標(biāo)題（請(qǐng)把標(biāo)題寫(xiě)在答題卡上），不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一道新材料作文題。這道作文題至少有四個(gè)明顯的特點(diǎn)。

一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。將舉世矚目的世博會(huì)選入材料中，一改前幾年不在材料中展示時(shí)事材料的老規(guī)矩，作文題跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏。

二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞關(guān)鍵詞“幻想”，選取孫悟空的筋斗云、哪吒的風(fēng)火輪、晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》的預(yù)言、法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納的夢(mèng)想這些豐富的材料，讓考生在對(duì)歷史的審視和對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照中碰撞出思想的火花。

三是提示語(yǔ)簡(jiǎn)明精練。反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章的關(guān)鍵詞“幻想”，以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后邊的省略號(hào)，告訴考生可以多角度立意，只要是自己的理解和體會(huì)均可。

四是貼近學(xué)生生活。青少年時(shí)期是富于幻想的時(shí)期，他們有許許多多的幻想，也有將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的親身經(jīng)歷?；孟朐?jīng)使他們快樂(lè)，也促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幻想是一個(gè)閃光的字眼、迷人的詞藻。看到這道作文題，他們應(yīng)該有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。

寫(xiě)作角度：１.幻想是成功的前提。（寫(xiě)成議論文，論證幻想與成功的關(guān)系。）2.關(guān)于幻想的故事。（寫(xiě)成記敘文，記自己的一次幻想經(jīng)歷，通過(guò)自身經(jīng)歷寫(xiě)出幻想對(duì)自己的影響。）3.幻想是快樂(lè)的源泉。（可寫(xiě)成散文，體現(xiàn)幻想在人生中的作用。）4.幻想推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（寫(xiě)成議論文或記敘文，從歷史與社會(huì)角度入手，寫(xiě)幻想在社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步方面的作用。）

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