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      四年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

      時間:2019-05-14 06:21:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《四年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃》。

      第一篇:四年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

      四年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

      普定一小

      教師:鄭

      一、培優(yōu)補差目標:

      數(shù)學是一門重要的基礎學科,是其他學科的基礎,是鍛煉思維的體操。一部分學生對數(shù)學有著濃厚的興趣,書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實,作業(yè)本上錯誤率較高,為此本著因材施教的原則,我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍,引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新,輔導他們對學好數(shù)學有更好的信心。

      二、情況分析:

      四(3)班共有學生50人。我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性,我特制定如下的輔導計劃。

      三、輔導措施:

      (一)優(yōu)秀生培養(yǎng):

      1、進一步加強學習目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,自覺性。

      2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

      3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

      (二)后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):

      1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

      2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心。

      3、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

      4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

      5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

      6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.7、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.(三)優(yōu)化備課: 培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

      四、培優(yōu)輔困應注意:

      1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

      2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

      3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

      4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

      5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

      6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調(diào)動學生學習積極性。達成學困生的轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

      第二篇:四年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差工作計劃

      xxx小學2016—2017學年下學期 四(3)班數(shù)學培優(yōu)輔差計劃

      一.指導思想

      為貫徹教育面向全體,切實提高全班學生數(shù)學成績,提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,鞏固中等生的學習成績,幫助后進生取得進步,并培養(yǎng)學生良好學習習慣,形成扎實基礎和較強計算、分析能力,繼而提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

      二.學生基本情況

      本班共有學生59人,其中男生27人,女生32人。通過四年多的學習,本班的學生已初步學會了一些數(shù)學的學習方法,具有一定的邏輯分析能力,但班級男女生成績分布不均,成績強弱兩極分化嚴重,主要表現(xiàn)為女生普遍強于男生,男生中有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,應用題分析能力基本全無。從學生習慣方面看,這些學生的學習習慣差,上課經(jīng)常走神,學生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。特別是候永恒、王鈺斌、代旭升、付裕天吉、張英豪等。因此,本學期要利用班級一切可以利用的資源,充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性,促進班級整體發(fā)展。

      三、培優(yōu)輔差對象 培優(yōu)對象: 輔差對象: 四.培優(yōu)輔差措施:

      1、認真上好每一節(jié)課,突破知識的重點、難點,調(diào)動學生學習積極性。

      2、進一步加強學習教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性、自覺性,提高學習效率。

      3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、及時與學生及家長搞好溝通,掌握信息,溝通方法。

      5、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

      6、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心。

      7、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

      8、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

      9、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,解決學習中存在的問題。

      10、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習,做好“每日清”工作,爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

      第三篇:四年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

      四年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

      一、指導思想:

      結合本班的實際情況,學生之間學習、紀律情況參差不齊,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);為了讓培輔計劃落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

      二、目的:

      1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

      2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;

      3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

      4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

      三、學生情況分析:

      本班共有學生35人,從學生的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如伍家欣、溫文浩、溫素芬等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用;但仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作等現(xiàn)象,如馮顯學、馮曉華等;也有少部分學生如雷志偉、馮海順、馮永豪等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

      四、培優(yōu)輔差對象:

      1、學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象 伍家欣、溫文浩、溫素芬、馮燕玲、陳文龍、陳遠宏、2、輔差對象

      馮濕學、馮曉華、馮永豪、馮海順、鄧偉彬、吳樹娣、五、具體措施: 培優(yōu)

      1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

      2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

      1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

      2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。

      3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

      3、每天布置課堂練習和彈性作業(yè),分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

      4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

      5、采用激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

      6、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題。

      7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

      8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

      培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

      六、奮斗目標:

      優(yōu)生更優(yōu),后進生不斷進步,班級成績穩(wěn)步上升。

      第四篇:四年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

      四年級下冊數(shù)學培優(yōu)補困工作計劃

      四二班

      程連妞

      一、指導思想

      培優(yōu)重在拔尖,促潛重在提高。培優(yōu)促潛是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,真正做到教師動起來,學生活躍起來,并且長期堅持下去,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。

      二、學生情況分析

      本學期我繼續(xù)擔任四年級2班的數(shù)學教學工作。本班一共有62名學生,學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,從學習情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學數(shù)學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產(chǎn)生厭學的情緒。

      三、工作目標

      1、加強對培優(yōu)補困的常規(guī)管理和檢查。

      2、認真挑選好培優(yōu)補困的對象。

      3、通過培優(yōu)補困,使學生能充分認識到學習的重要性。

      4、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習

      能力與學習成績,讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

      四、具體內(nèi)容

      1、補困內(nèi)容:全冊內(nèi)容。

      2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

      五、培優(yōu)補困措施

      1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。

      2、分層布置練習和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

      3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛力生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。

      4、創(chuàng)設有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習模式,提高學生學習興趣。

      5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

      6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當增加題目難度,開拓思維。

      7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

      8、每個月不少于4次培優(yōu)補困。

      四年級下冊數(shù)學培優(yōu)補困工作計劃

      (四二班)

      第五篇:四年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(xiexiebang推薦)

      四年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

      馬固小學 武明志

      我擔任四年級一班數(shù)學課,從這個班的整體情況來看,學生的數(shù)學成績中等,本學期,我準備從以下幾個方面做起:

      一、確立指導思想。以教師特別的愛奉獻給特別的學生?!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。

      二、差生原因分析及采取措施。尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

      1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

      2、情感性障礙: 缺乏積極的學習動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學習困難學生。

      3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

      根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,但是由于意識不到學習的重要性,對學習似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分學生,我準備從三個方面做好學生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)

      境入手,告訴他們學習機會的來之不易;其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

      其次,由易到難,提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,本身學習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿?,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,我也準備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進生可能學習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術或信息技術等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

      四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,同時給與他們?nèi)蝿眨屆總€優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導,知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓,提高他們的學習動力。

      五、培優(yōu)補差名單:

      培優(yōu)名單:李英、陳翹楚、王世豪、黃曉麗、丁坤鵬等.補差名單:胡玉含、李辰晨、周正陽、倪金瑞陽等

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