第一篇：2018年八年級語文上冊第五單元第20課夢回繁華備課資料

第五單元 第20課 夢回繁華

《夢回繁華》的作者是毛寧，本文選自《中外繪畫名作八十講》，廣西師范大學(xué)出版社2004年版，課文有改動。

《清明上河圖》是中國繪畫史上著名的作品之一，不但藝術(shù)水平高超，而且有許多有趣的故事。這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，既是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。通過這幅畫，我們真切地了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活。

畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊。在進入大道的岔道上，是眾多仆從簇擁的轎乘隊伍，從插滿柳枝的轎頂可知是踏青掃墓歸來的權(quán)貴。近處小路上騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。樹木新發(fā)的枝芽，調(diào)節(jié)了畫面的色彩和疏密，表現(xiàn)出北國早春的氣息。畫面中段是汴河兩岸的繁華情景。汴河是當時南北交通的孔道，也是北宋王朝國家漕運的樞紐。巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡。一艘準備駛過拱橋的巨大漕船的細節(jié)描繪，一直為人們所稱道：船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀，而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們，卻無暇一顧。這緊張的一幕，成為全畫的一個高潮。后段描寫汴梁市區(qū)的街道。在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等一應(yīng)俱全。各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬。另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有。街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。

【解析】1.這一句總領(lǐng)下文。2.這是對畫面的具體賞析。3.介紹了畫面中段的內(nèi)容。4.介紹畫面后段的內(nèi)容。

4321【段析】具體介紹畫作。

第二部分：從前往后對畫作進行具體介紹。

《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點攝取對象。全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。畫中人物有五百多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與文獻中有關(guān)汴梁的記載基本一致?！稏|京夢華錄》中所記述的街巷、酒樓、飲食果子，以及“天曉諸人入市”“諸色雜賣”等，都能在這畫面中找到生動的圖釋。畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記的“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶??其余皆謂之腳店”等，無有不符。畫面細節(jié)的刻畫也十分真實，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各行各業(yè)人員的活動，皆細致入微。它不是一般熱鬧場面的記錄，而是通過對各階層人物活動的生動描繪，深刻地揭示出這一特定歷史時期的社會生活狀況。畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，在藝術(shù)表現(xiàn)的同時，也是為12世紀中國城市生活狀況留下的重要形象資料。

【解析】5.說明其無法取代的價值，是12世紀重要的形象資料?！径挝觥繌亩嘟嵌葘Α肚迕魃虾訄D》進行賞析。第三部分：總結(jié)全文，對畫作進行賞析。5

1.空間順序，說明有條理。

本文在說明的過程中，主要部分采用了空間順序。如第四段，作者按照“畫面開卷處??畫面中段??后段??”的順序依次說明；再如介紹“畫面開卷處”汴京近郊的風(fēng)光時，采用了由遠及近的順序。這樣寫，能夠使文章顯得條理清晰，脈絡(luò)分明。

2.四字短語，概括力強。

文章在說明時，多用四字短語，不僅概括力強，且使文章的語言典雅而富有韻味。例如：“各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬。另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有。街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備?！边@段話多用四字短語，用高度概括的語言說明了《清明上河圖》后段汴梁市區(qū)街道的繁榮景象，語言典雅，極富韻味。

張擇端與《清明上河圖》

傳說，當年在北宋東京的相國寺里，住著一些靠給寺院繪畫謀生的民間畫師。其中有一個青年畫師，他說可以把京都汴京城的繁華盛景搬到畫上來，這個青年就是來自山東諸城的張擇端。張擇端住在相國寺的香積廚里，潛心作畫。

一天，宋徽宗趙佶在皇家衛(wèi)隊的護衛(wèi)下，聲勢浩蕩地駕臨相國寺降香。聽說相國寺里住著一位才華橫溢的年輕畫師，便命宰相蔡京去了解情況。宋徽宗和蔡京不但喜歡繪畫，并且都是繪畫的高手，看見張擇端的畫十分喜歡。宋徽宗將張擇端召進翰林圖畫院，親自命題讓張擇端繪畫北宋京都的繁華盛景。

第二篇：2018年八年級語文上冊第五單元20夢回繁華練習(xí)

20* 夢回繁華

名校講壇 1．主題解說

文章通過對張擇端《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、內(nèi)容及藝術(shù)特點的描述，生動形象地展示了這一藝術(shù)珍品的全貌，揭示了其巨大的歷史價值。

2．難點攻克

文章最后一段中說“《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與文獻中有關(guān)汴梁的記載基本一致”，結(jié)合文中對張擇端的介紹，說說作者如此評價的原因。

提示：張擇端有著豐厚的文化積累和嫻熟的創(chuàng)作技巧，再加上他將自己的畫筆伸向社會各階層人民的生活之中，因此能逼真生動地描畫出城鄉(xiāng)生活的社會風(fēng)俗，作者如此評價，是對張擇端《清明上河圖》藝術(shù)成就的充分肯定和贊揚。

3．考點鏈接

說明順序

【類別】

(1)時間順序：按照時間先后來安排說明順序。說明事物的發(fā)展變化常采用這種順序。(2)空間順序：按照空間方位關(guān)系來安排說明順序。說明事物的形狀、構(gòu)造特征常采用這種順序。把握空間順序，重點要注意一些標志方位的名詞或標志游覽順序的動詞。(3)邏輯順序：按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于事理說明文。

【方法指導(dǎo)】

(1)明確說明對象。一般事物說明文多采用時間順序或空間順序，事理說明文多采用邏輯順序。(2)尋找語言標志。時間順序有表明朝代、季節(jié)、早晚等標志性詞語；空間順序的標志是方位詞；邏輯順序的標志有“首先”“為什么”“原來”“因此”等。(3)分清主次，綜合歸納。一篇說明文根據(jù)說明的目的和對象，以一種順序為主，兼用其他順序，所以不能以偏概全。

01 積累與運用 【課前預(yù)習(xí)】

1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。汴梁(biàn)

擅長(shàn)

簇擁(cù)

遒勁(qiú)．．．．酒肆(sì)樞紐(shū)街巷(xiànɡ)chà(岔)道 ．．．cáo(漕)運 考dìng(訂)宏chǎnɡ(敞)2．文學(xué)常識填空。

《清明上河圖》是北宋(朝代)著名畫家張擇端的長卷風(fēng)俗畫，是我國繪畫史上的稀世奇珍，畫之瑰寶?！净A(chǔ)提升】

3．下列詞語加點字注音和書寫完全正確的一項是(C)A．絹本(juān)田疇(chóu)瀚林(hàn)

摩肩接踵(zhǒnɡ)．．．．B．遒勁(jìn)攝取(shè)桅竿(gān)舳艫相接(zhú)．．．．C．衣冠(guān)冗雜(rǒnɡ)題跋(bá)春寒料峭(qiào)．．．．D．沉檀(tán)纖夫(xiān)無瑕(xiá)絡(luò)繹不絕(yì)．．．．(解析：A.“絹”應(yīng)讀作“juàn”，“瀚”應(yīng)寫作“翰”；B.“勁”應(yīng)讀作“jìng”，“竿”應(yīng)寫作“桿”；D.“纖”應(yīng)讀作“qiàn”，“瑕”應(yīng)寫作“暇”。)4．下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?C)A．已是3月份，太行山深處依舊春寒料峭，夜里尤其寒冷難耐。．．．．B．經(jīng)過長途跋涉，這一隊徒步旅行者終于到達山頂。．．．．C．雪后早晨的街心公園，幾個老人一起慢悠悠地散步，摩肩接踵，愜意安詳。．．．．D．東湖的元宵節(jié)燈會熱鬧極了，游人絡(luò)繹不絕。．．．．

(解析：C.“摩肩接踵”形容人多擁擠。該句語境是表示人很少，用這個成語不恰當。)5．下列句子沒有語病的一項是(D)A．過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

B．由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。C．他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

D．通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

(解析：A.語義矛盾，“突然”與“漸漸地”刪去其一；B項成分殘缺，去掉“由于”或“使”；C項語序不當，應(yīng)該改為“他的學(xué)習(xí)成績不僅在班里名列前茅，而且在全校拔尖”。)6．下列句中說明方法判斷有誤的一項是(D)A．“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米”，運用了列數(shù)字的說明方法。

B．“張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅”，運用了舉例子、作比較的說明方法。

C．“汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，運用了打比方的說明方法。

D．“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等，無有不符”，運用了舉例子的說明方法。

(解析：D.“舉例子”應(yīng)為“引資料”。)02 拓展閱讀

不拘一格的宋代便服

王志艷

①與禮服相對，便服是帝王百姓及士庶百姓平常所穿的衣服。宋代主張衣著要簡潔樸素，不提倡華麗奢侈，服裝日趨世俗化。

②現(xiàn)藏故宮博物院的北宋名畫《清明上河圖》，是極其生動的北宋民俗寫照，從畫面上可以看到北宋都城汴梁城中的各色人物服飾?？傮w來講，男子的衣著依然不外乎“長袍幫”與“短衫幫”兩大類。官吏、商賈、文人和富庶的市民都穿交領(lǐng)長袍或圓領(lǐng)衫，頭戴巾子，下身穿長褲，足登靴、履。遺憾的是，由于色彩和花紋無法表示出來，這些衣衫顯得式樣變化不大。

③但從宋代的紡織技術(shù)上看，當時的絲綢色彩和紋樣是十分豐富的。宋代世俗社會中仍不乏追求華麗衣衫的人?！端疂G傳》中描寫柴進的衣著時，說他“身穿一領(lǐng)紫繡團胸花袍，足穿一雙金線抹綠皂朝靴”。可見當時人們雖然趨向簡樸，但對服飾的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的。《清明上河圖》中眾多人物的服裝，該也是五顏六色、繽紛競呈的了。

④相比之下，穿著短衫的各種勞動者就隨便得多。這里有農(nóng)民、船家、商販、挑夫等，大多是上身穿．．一件短短的襦衫。下身穿褲子，頭戴巾子，腳穿草鞋。上衣長短不一，長的可及膝下，短的僅到后腰。這些短衣的衣袖以及短褲的褲腿都比較細窄，便于勞作。很多勞動者，挽起袖子，有的人上身只穿一件對襟半臂。更有趣的是一些挑夫身穿由前后兩個衣片連成的兩當式布背心，這種背心直至今日還可以在北方的農(nóng)村中見到。這些勞動者的裝束在當時頗具代表性。

⑤宋代是封建士大夫文化最發(fā)達的時期。形成了一個較大的具有高度文化素養(yǎng)的封建文人階層。在他們中，普遍存著返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想。從北宋開始盛行的山水花鳥畫中，顯示出一種散淡清雅、和平閑逸的藝術(shù)氣氛，充分體現(xiàn)出這種思想指導(dǎo)下的審美情趣。與這種情趣相協(xié)調(diào)，宋代文人特別喜歡穿寬松樸素的便裝。朱熹給自己設(shè)計過一套家常衣服：上衣是直領(lǐng)對襟的傳統(tǒng)短襦，下擺至膝；下身為黃色的裙裳，腰間束一條鑲著黑邊的白絹；足登方履。這身便服更多地保存了古代漢族衣裳的特點，簡單典雅，很適合士大夫們既好古又追求閑逸的心理。

⑥當時士大夫階層還愛穿寬大的長袍。它也叫道袍，或者直裰、直縫，這是由于它的背面分為左右兩片，中間一道直線縫合。直裰多用素紗、素絹、麻布及棉布等衣料制作，顏色以黑、白為主，這是宋代官方規(guī)定百姓平民可以使用的服色。除去市民文人之外，僧侶也經(jīng)常穿直裰。所以后來黑色的直裰變成了僧袍，和尚們?nèi)粘４┯谩?/p>

(選自《中國服飾：異彩紛呈的華夏衣冠》，有改動)

7．從《清明上河圖》所描繪的畫面看，宋代男子的衣著一般分為哪兩類？ 長袍幫和短衫幫。

8．文章第③段寫《水滸傳》中柴進的衣著有什么作用？

運用舉例子的說明方法，具體直觀地說明了部分宋人對服飾的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的，從而說明了宋代世俗社會仍不乏追求華麗衣衫的人，同時也體現(xiàn)了宋代便服的不拘一格。

9．簡要賞析第④段中加點詞語“大多”一詞的表達效果。

“大多”是“大部分”的意思，表限制，說明宋代勞動者大部分是這樣打扮的，也有少數(shù)人不是這樣打扮的?！按蠖唷斌w現(xiàn)了說明文語言的準確性。

10．閱讀全文，說說宋代主張衣著要簡單樸素的原因有哪些。

勞動者是為了便于勞作；宋代士大夫階層普遍存在著返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想，他們喜歡穿寬松樸素的便裝。

03 綜合性學(xué)習(xí)

某班以“保護文化遺產(chǎn)”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是活動中的一些問題，請你參與解決。11．下圖是“中國文化遺產(chǎn)”圖標，請說明該圖標的內(nèi)容。要求：①采用總分的結(jié)構(gòu)方式。②運用合理的說明順序。

【示例】該圖標整體呈圓形，由內(nèi)外兩部分組成。外面的圓環(huán)部分包含“中國文化遺產(chǎn)”的中文及英文書寫。里面的圓中是四只神鳥圍繞太陽變成的火球飛行，暗含中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時辰等元素，具有鮮明的民族特點，突出表現(xiàn)了中華文化的深厚韻味，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強烈的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華民族自強不息、昂揚向上的精神風(fēng)貌。

12．請你針對中國文化遺產(chǎn)提一條保護建議。

【示例】加大在學(xué)校的重視程度，使學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)中國文化；政府加大宣傳力度，全民參與保護中國文化遺產(chǎn)。

第三篇：最新推薦 八年級語文上冊第五單元20夢回繁華同步訓(xùn)練新人教版

高中

精品

教案

試卷 夢回繁華

1.下列選項中讀音有誤的一項（）A.汴梁（biàn）拓(bá)．．展(tuò)題跋．B.擅長(shàn)跋涉(bá)竹篙(gāo)．．．C.檀(tán)田疇(chóu)冗長(chén)．．．D.岔勁(qiú)城郭(guō)．道(chà)遒．．2.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。（1）形容初春的寒冷。（）

（2）肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。（）（3）形容行人很多，往來不斷。（）3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過開展經(jīng)典誦讀等活動，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。B.磁浮快線連接長沙火車南站和黃花機場兩大交通樞紐，長大約18公里左右。

C.四川廣元沉船事故導(dǎo)致15人罹難，為了避免沉船事故不再發(fā)生，有關(guān)部門強化了安全管理措施。

D.《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點攝取對象。4.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僭谏钏己湾谙胫校覀儠兴形颉?/p>

②這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。③看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕有希望的艱難。

④有時，景與物也昭示著一種自然哲理。⑤俗話說：“萬物皆有理?！?/p>

⑥我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。

⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。A.⑤⑥⑦①④③②

C.④①⑦⑥⑤③②

閱讀課文，完成5、6題。

B.④⑥⑦①③②⑤ D.⑤⑦⑥①②③④

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5.下列有關(guān)《清明上河圖》的說法不符合文意的一項是（）

A.通過描繪城里富貴人家掃墓歸來的情景，巧妙地交代了時間和當?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。B.畫中巍峨的城樓及城門內(nèi)外的繁華熱鬧的景象，構(gòu)成了整幅畫的最高潮部分。C.畫中景物，大到城樓，小到刀剪，都刻畫得精細清晰，比例協(xié)調(diào)，無一處敗筆。D.用“散點透視”法，將幾十里風(fēng)光人情盡收畫卷，形象展現(xiàn)了北宋的生活風(fēng)貌。6.賞析下列句子。

（1）張擇端畫的《清明上河圖》，絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米。

（2）疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城里送炭的毛驢駝隊。

課時訓(xùn)練答案

1.C（冗長rǒng）．2.（1）春寒料峭（2）摩肩接踵（3）絡(luò)繹不絕

3.D（A項中的句子成分殘缺，缺少主語。B項中，“大約”與“左右”語義重復(fù)。C項中，“避免不再發(fā)生”指的是“一定讓它發(fā)生”，屬雙重否定使用不當。）

4.A [此題運用排除法，⑤為總起性語句，應(yīng)排在最先，排除B、C兩項。⑥與⑦的排序根據(jù)①可得：⑥（“深思”）在前，⑦（“遐想”）在后，即可得到答案是A項。] 5.B（畫中巍峨的城樓及城門內(nèi)外繁華熱鬧的景象，并不是這幅圖最高潮的地方。）6.（1）列舉一系列的數(shù)字，體現(xiàn)了說明的真實性，又從另一側(cè)面寫出了《清明上河圖》所描繪的場面的宏大。

（2）環(huán)境描寫，點出了清明時節(jié)的特定時間和風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。

第四篇：八年級語文上冊第五單元第19課蟬備課資料新人教版

第五單元 第19課 蟬

法布爾（1823—1915），法國著名昆蟲學(xué)家、作家。出身于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，做過中學(xué)教師，靠業(yè)余自學(xué)，花十二年的時間先后取得業(yè)士、雙學(xué)士和博士學(xué)位，中學(xué)教書二十余年兢兢業(yè)業(yè)。同時（業(yè)余觀察研究昆蟲及植物），發(fā)表過非常出色的論文，得到達爾文的肯定。帝國教育部獎勵他，但他想“登上大學(xué)講臺”的夢始終沒有實現(xiàn)，開辟獨立的昆蟲學(xué)實驗室的愿望始終得不到支持。法布爾的作品除了《昆蟲記》外，還有《茜草：專利與論文》《阿維尼翁的動物》《塊菰》《橄欖樹上的傘菌》《葡萄根瘤蚜》等。

本文選自《昆蟲的故事》（商務(wù)印書館1956年版），王大文譯。有刪改。法布爾出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學(xué)，為了貼補家用，還得給人做短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學(xué)校，當過小學(xué)教師和中學(xué)教師。他沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué)，但是依靠專心致志的自學(xué)和長期耐心而細致的觀察研究，寫出了《昆蟲記》?！断s》共有“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂”“蟬的卵”四部分。作者詳細闡述了蟬的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程。課本節(jié)選自第二、四部分。

蟬的卵

普通的蟬喜歡在干的細枝上產(chǎn)卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。

【解析】1.“最小的”“像枯草或鉛筆那樣粗細”“向上翹起”“差不多已經(jīng)枯死”“小枝”等詞句，充分地表現(xiàn)了作者對蟬選擇產(chǎn)卵的細枝的周密細致的觀察，表現(xiàn)了作者對蟬的喜愛。

它找到適當?shù)募殬渲?，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。這些小孔的形成，好像用針斜刺下去，把纖維撕裂，并微微挑起。如果它不受干擾，一根枯枝上常常刺出三四十個孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個個斜下去。一個小孔內(nèi)約生十個卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個。

這是一個很好的昆蟲家族。它之所以產(chǎn)這許多卵，是為了防御某種特別的危險。必須有大量的卵，遭到毀壞的時候才可能有幸存者。我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么。危險來自一種極小的蚋，蟬和它比起來，簡直成為龐大的怪物。1蚋和蟬一樣，也有穿刺工具，位于身體下面近中部處，伸出來和身體成直角。蟬卵剛產(chǎn)出，蚋立刻就想把它們毀掉。這真是蟬家族的大災(zāi)禍。大怪物只需一踏，就可軋扁它們，然而它們置身于大怪物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無顧忌，真令人驚訝。我曾見過三個蚋依次待在那里，準備掠奪一個倒霉的蟬。

蟬剛把卵裝滿一個小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻來到這里。雖然蟬的爪可以夠著它，蚋卻很鎮(zhèn)靜，一點兒不害怕，像在自己家里一樣，在蟬卵上刺一個孔，把自己的卵放進去。蟬飛去了，多數(shù)孔內(nèi)已混進異類的卵，把蟬的卵毀壞。這種成熟很快的蚋的幼蟲，在每個小孔內(nèi)有一個，以蟬卵為食，取代了蟬的家族。

【解析】2.“掠奪”“倒霉”等詞語，飽含著作者對侵略者的恨及對無辜者的同情。

可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。

【解析】3.用擬人的手法寫出了蟬面對蚋來侵害蟬卵時無所作為的本能，融入了作者的惋惜的心情。

4.蟬不能改變自己產(chǎn)卵多的習(xí)性，面對外敵的侵入，無動于衷，犧牲自己的家族。一個“竟”字，表達了作者的不理解和同情心。

【段析】（第12~17自然段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過程及遇到的天敵。

我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個前腿聯(lián)結(jié)而成。這種鰭有些運動力，能夠幫助幼蟲走出殼外，并且?guī)椭竭^帶有纖維的樹枝——這是比較困難的事情。

魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在線端搖擺著。

它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動；腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。身體懸掛著，只要有一點兒微風(fēng)就動搖不定。它在這里為將來的出世做準備。我看到的昆蟲再沒有比這個更奇妙的了。

不久，它落到地上。這個像跳蚤一般大小的小動物在線上搖蕩，以防在硬地上摔傷。身體在空氣中漸漸變堅強了。它開始投入嚴肅的實際生活中了。

【解析】5.蟬卵落到地上之后，面臨著諸如碰巖石、落污水、遇黃沙黏土、天冷藏身和四年黑暗生活等方面的種種危險與困難。

這時，它面前危險重重。只要一點兒風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅韌得無法鉆下去的黏土上。

這個弱小的動物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。天冷了，遲緩就有死亡的危險。它不得不各處尋找軟土。沒有疑問，許多是在沒有找到以前就死去了。

最后，它找到適當?shù)牡攸c，用前足的鉤扒掘地面。我從放大鏡中見它揮動“鋤頭”，將泥土掘出拋在地面。幾分鐘以后，一個土穴就挖成了。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了。

【段析】（第18~24自然段）介紹了蟬卵孵化后，幼蟲從樹枝落到地面鉆進土穴的過程。

未長成的蟬的地下生活，至今還是個秘密，不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。

432四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？

【解析】6.運用抒情、議論兩種表達方式。用富有詩意的語言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對蟬經(jīng)過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

【節(jié)析】（第25、26自然段）介紹了幼蟬四年的地下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。6

1.內(nèi)容真實，結(jié)構(gòu)嚴謹。

全文以作者對蟬一生的觀察進程為線索，以幼蟬夏至出洞開頭，又以幼蟬天冷入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬一生的生長過程連接得十分完整，文章也因此而顯得條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。

2．生動準確，充滿情趣。

寫得生動，如第8~10自然段，寫蟬出洞有蛻皮的過程，十分細致。尤其是第10自然段寫蟬最后從殼中脫出，先以擬人手法說“它表演一種奇怪的體操”，然后用一連串的動詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體地寫了出來，既生動，又準確。本文語言充滿情趣，如第17自然段“可憐做母親的對此一無所知??不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。”用擬人的手法寫出了蟬面對蚋來侵害蟬卵時無所作為的本能，融入了作者的惋惜的心情。

“荒石園”中走出的昆蟲學(xué)家

法布爾出生于法國南部一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，法布爾終于有了一間實驗室——一塊荒蕪卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余下的35年中，法布爾就一直居住在“荒石園”里，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》這部著作。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲的陪伴下，靜靜地長眠于“荒石園”。他被譽為“昆蟲世界的維吉爾”。

金蟬脫殼

金蟬：金黃色的知了。殼：堅硬的外皮。蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走．這就是金蟬脫殼。金蟬脫殼用來指人，是一個比喻，指在危急關(guān)頭，設(shè)法從某種境地脫身，脫身時，留下種種偽裝，制造沒走的假象。其實人早已走了，因為有偽裝和假象，別人還以為沒有走。這實際是一種分身計，一種逃遁計。

第五篇：八年級語文上冊(2017部編)教案：20《夢回繁華 》

夢回繁華

【教學(xué)目標】

1.了解課文主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2.學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征,條理分明,細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。3.揣摩本文說明語言的特點,領(lǐng)略這一國寶級畫作的美,培養(yǎng)我們鑒賞,審美能力。

【教學(xué)重難點】

1．學(xué)習(xí)文章運用的說明順序。2．品味典雅且富有韻味的語言特點?！臼谡n類型】 略讀課 【教學(xué)方法】 合作探究 【教學(xué)手段】 多媒體、電子白板 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們了解《清明上河圖》這幅繪畫作品嗎？今天就讓我們一起走進毛寧的《夢回繁華》，共同了解我國的國寶級畫作——《清明上河圖》。(板書課題《夢回繁華》)

二、檢測預(yù)習(xí)

檢測預(yù)習(xí)情況，小組互相聽寫生字詞。

三、講授新課

1．熟讀課文，抓住其中的關(guān)鍵語句，梳理各層次的主要內(nèi)容。

明確：本文共五段，第一段交代了《清明上河圖》產(chǎn)生的歷史背景，引出本文的說明對象；第二段介紹了《清明上河圖》的作者及這幅作品背后的社會內(nèi)涵；第三段從整體上介紹了《清明上河圖》的特點；第四段具體介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容；第五段介紹了《清明上河圖》的繪畫技巧及其歷史價值。

本文的結(jié)構(gòu)：

第一部分(1)：總領(lǐng)全文，引出本文的說明對象。(總)第二部分(2～5)：具體介紹《清明上河圖》的作者及這幅作品背后的社會內(nèi)涵、畫作具體描繪的內(nèi)容及特點、畫作的繪畫技巧及歷史價值。(分)2．分析文章的說明方法、說明順序。

明確：主要運用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。主要采用邏輯順序。(由概括到具體)整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。

運用打比方的說明方法，形象而生動地把《清明上河圖》的構(gòu)圖特點寫了出來。3．熟讀課文，品析本文的語言特點。

明確：本文語言的運用很有特點，作者注重遣詞造句，且使用大量的四字短語，這使得文章語言概括力強且典雅富有韻味。

疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊。運用概括力極強的四字短語，寫出了《清明上河圖》中汴京近郊的風(fēng)景特點，使文章內(nèi)容典雅而富有韻味。

4．總結(jié)收獲。

明確：我國古代勞動人民有著非凡的智慧和杰出的創(chuàng)造能力。

四、布置作業(yè)

收集《清明上河圖》的相關(guān)資料，上課時講給大家聽?！景鍟O(shè)計】

第一部分（1）總領(lǐng)全文，引出說明對象????（2）作者簡介及作品社會內(nèi)涵??第二部分（2～5）???（3～4）畫作具體內(nèi)容?????（5）繪畫技巧及畫作歷史價值?夢回繁華總——分（邏輯順序）