第一篇：大規(guī)模學(xué)校德育教育及學(xué)生管理(匯報(bào)稿)

“大規(guī)模學(xué)校德育教育及學(xué)生管理”調(diào)研報(bào)告

（匯報(bào)稿）

一、調(diào)研背景及問題的提出

1、平羅中學(xué)是一所區(qū)級(jí)示范性重點(diǎn)高中，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，始終秉承以人為本、追求卓越的辦學(xué)理念，牢固確立德育為首的育人宗旨，通過不斷的實(shí)踐積累、探索創(chuàng)新和研究總結(jié)，形成了獨(dú)具特色的德育教育機(jī)制和學(xué)生管理模式，2002年被自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)命名為全區(qū)首屆德育示范學(xué)校。

2、隨著平中遷入新校區(qū)，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，由原來的中等規(guī)模轉(zhuǎn)變?yōu)榇笠?guī)模學(xué)校，一方面，德育教育在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)要有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的新局面，新思路和新辦法，另一方面，要充分認(rèn)識(shí)到大規(guī)模辦學(xué)給德育教育和學(xué)生管理帶來的各種不利影響和現(xiàn)實(shí)困難。隨著社會(huì)發(fā)展，各種思潮對(duì)校園的沖擊更加外顯化，特別是網(wǎng)絡(luò)文化和社會(huì)多元價(jià)值觀對(duì)青少年的影響越來越大，這是學(xué)校德育教育和學(xué)生管理不容回避的現(xiàn)實(shí)問題，其次，擴(kuò)招導(dǎo)致的生源質(zhì)量整體下降，特別是學(xué)生綜合素質(zhì)的整體下降，給教育管理工作帶來了更大的難度和挑戰(zhàn)。再次，生活水平提高，獨(dú)生子女普及，學(xué)生的心理問題更趨繁復(fù)多變，學(xué)困生數(shù)量劇增，這都對(duì)德育教育的健康發(fā)展和學(xué)生管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。原有管理模式相對(duì)滯后和不適應(yīng)的現(xiàn)象和矛盾日益凸顯，因此，創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制，實(shí)施精細(xì)化管理，做到規(guī)范、科學(xué)、高效，確保管理不滑坡、校風(fēng)有新貌、德育有特色，是實(shí)施做大做強(qiáng)新平中戰(zhàn)略的根本保證。

3、在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，作為實(shí)踐載體之一的“大規(guī)模學(xué)校德育教育及學(xué)生管理工程”是學(xué)校實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)學(xué)校工作的重大舉措，本著發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的原則，深入調(diào)研學(xué)校德育教育及學(xué)生管理中存在的不足和矛盾，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提出整改實(shí)施方案。

二、調(diào)研小組組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：楊占軍

成員：馬吉元

寧安全

張振華

王保定

三、調(diào)研對(duì)象和方法

1、對(duì)象：教師及學(xué)生代表

2、方法：訪談

問卷

座談

四、調(diào)研內(nèi)容及結(jié)果分析

（一）、德育隊(duì)伍建設(shè)及現(xiàn)狀

1．組織方面：學(xué)校成立了以校黨總支書記為組長(zhǎng)，以政教處為核心的由年級(jí)、各出科主要負(fù)責(zé)人組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，基本構(gòu)建了一支較為順暢的德育領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施、考核、督導(dǎo)系統(tǒng)。

問題1：家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家校聯(lián)系制度以及社區(qū)德育功能還沒有強(qiáng)有力的制度支持和組織保障，學(xué)生參與學(xué)校民主管理的機(jī)制尚待健全。

多數(shù)老師及班主任建議強(qiáng)化家校聯(lián)系制度，順暢溝通渠道，定期召開家庭教育培訓(xùn)和研討活動(dòng)，成立并充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用；通過以上舉措，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)生教育管理及學(xué)校德育的意識(shí)和責(zé)任。

問題2：各層級(jí)、各部門在職責(zé)、分工、協(xié)調(diào)、合作方面離大規(guī)模學(xué)校所要求的精細(xì)化管理還有很大的距離；

2．思想方面：應(yīng)當(dāng)不折不扣地真正樹立“以人為本”的教育觀念。學(xué)校德育要從學(xué)生道德素質(zhì)和整體素質(zhì)發(fā)展需要出發(fā)，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、生理、心理成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)，要充分理解學(xué)生，挖掘?qū)W生進(jìn)行自我教育的潛力，幫助學(xué)生解決道德形成過程中的各種困惑，幫助學(xué)生解決已有道德水準(zhǔn)與社會(huì)道德要求之間存在的差異和矛盾，幫助學(xué)生在自主認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、選擇過程中，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，應(yīng)在充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生道德潛能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生人格智能和綜合能力，讓學(xué)生在廣泛參與道德實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我定位，自我調(diào)控，自我創(chuàng)造，自我發(fā)展，自我完善，逐步成為集社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值于一體的完整的人。

問題：應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的對(duì)立思想還存在，管、卡、壓的教育觀念還很普遍，學(xué)生評(píng)價(jià)單一化，忽視學(xué)生綜合發(fā)展，特別是個(gè)性化發(fā)展的現(xiàn)狀很難在短時(shí)間改觀，但客觀現(xiàn)實(shí)不等于我們可以放棄教育理想，作為班主任，我們還是應(yīng)該嘗試著，去盡可能地豐富自己的管理藝術(shù)；

3．關(guān)于班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的核心和骨干力量，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作及學(xué)生管理質(zhì)量的先決條件。逐步 2 建立更加合理完善的班主任聘用和考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，建立培訓(xùn)、晉級(jí)制度，不斷提高班主任的工作積極性，是調(diào)研中大家普遍提及的觀點(diǎn)。

問題1：學(xué)校應(yīng)該建立合理完善的班主任聘任用制度，力求解決當(dāng)前普遍存在的大部分教師不愿意承擔(dān)班主任工作的尷尬局面，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性和主動(dòng)性；班主任選配難的問題日益突出，直接導(dǎo)致部分班主任工作責(zé)任心不強(qiáng)，積極性下降，隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力不高。

問題2：學(xué)校雖然有班主任見習(xí)制度，但形同虛設(shè)，無要求、無考核、無評(píng)價(jià)、無報(bào)酬，很不利于我校班主任后備隊(duì)伍的培養(yǎng)；

問題3：班主任工作是一項(xiàng)極具藝術(shù)性、理論性和實(shí)踐性特點(diǎn)的高專業(yè)含量的職業(yè)，疲于奔命和辛勞有加的保姆式班主任工作狀態(tài)是低層次、低效度和低水平的，因此，加強(qiáng)培訓(xùn)、研討、交流和學(xué)習(xí)，逐步提升教育水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育手段，引入合理、規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，是大規(guī)模學(xué)校實(shí)施高效德育教育和學(xué)生管理的必由之路；

問題4：學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組以及政教處在對(duì)班主任工作的全面性指導(dǎo)原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)依據(jù)三個(gè)年級(jí)部的不同實(shí)際和特點(diǎn)，以管理效度為準(zhǔn)則，規(guī)避形式主義，扎扎實(shí)實(shí)地抓校風(fēng)、抓班風(fēng)、抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，高處規(guī)劃、小處著眼、基層落實(shí)；

4．德育科研方面：我校的德育科研工作空白較多，應(yīng)當(dāng)適時(shí)建立德育科研制度，開展符合我校實(shí)際的德育小課題研究，成立和組織德育科研小組，深入班級(jí)、宿舍、食堂，了解和掌握第一手資料，探索適合我校德育實(shí)際的素質(zhì)教育模式，把“養(yǎng)成教育”、“成功教育”作為德育教育的中心工作，幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、交往、競(jìng)爭(zhēng)等方面遇到的心理矛盾和問題，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，逐步貫穿和實(shí)踐“順其所思、予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長(zhǎng)，助其所為，促其所成”的新型德育教育管理理念；

5．心理健康教育：學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，也配有兼職心理教師，但基于普通高中心理健康教育普遍薄弱的現(xiàn)實(shí)，我校心理健康教育也還處在一個(gè)摸索階段，空白較多，建議學(xué)校逐步培養(yǎng)1---2名心理健康教育專職教師，重視對(duì)心理健康教育的研究，規(guī)范心理咨詢工作制度，盡力提高我校心理健康教育的水平。6．關(guān)于全員德育。德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，廣大教師是學(xué)校德育工作的基石和源泉，應(yīng)該不斷強(qiáng)化非班主任教師既要教好書，又要育好人的思想和行為，實(shí)行新上崗非班主任教師三年內(nèi)擔(dān)任見習(xí)班主任工作制度，逐步把年級(jí)備課組長(zhǎng)納入德育教育及學(xué)生管理序列之中，充分發(fā)揮全員育人的功能；

部分老師認(rèn)為德育是學(xué)校政教處的事，管理學(xué)生是班主任的事，課堂無德育，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)行為視而不見，以上是制約大德育氛圍形成的消極因素。

（二）德育常規(guī)及學(xué)生管理工作問題分析

1、新生入學(xué)教育：應(yīng)該研究制定平羅中學(xué)新生入學(xué)教育實(shí)施方案，做到新生入學(xué)教育規(guī)范化、系列化；

問題：新生入學(xué)教育不扎實(shí)，系統(tǒng)性和規(guī)范化程度不高，一個(gè)良好的開端對(duì)于學(xué)生在平中三年的健康成長(zhǎng)極其重要，因此，學(xué)校應(yīng)該從制度、組織、時(shí)間、評(píng)價(jià)等方面提供有力的保證，把新生入學(xué)教育作為一件大事去抓。

2、周一升旗制度：周一升國(guó)旗制度確實(shí)得到了逐步的完善和規(guī)范。問題1：建議進(jìn)一步提升國(guó)旗下講話的質(zhì)量和教育功能，特別是要有針對(duì)性；問題2：加強(qiáng)各年級(jí)部主任以及年級(jí)組組長(zhǎng)講話的要求和質(zhì)量；

問題3：建議利用國(guó)旗下講話進(jìn)行學(xué)生管理方面的周小結(jié)通報(bào)，以期借助這一周集會(huì)平臺(tái)，強(qiáng)化德育教育和管理宣傳，形成強(qiáng)大、正確、濃厚的輿論氛圍和導(dǎo)向；

4．周日讀報(bào)：周日讀報(bào)制度是平中多年堅(jiān)持的一項(xiàng)德育教育形式之一，堅(jiān)持并規(guī)范周日讀報(bào)已成共識(shí)，但此項(xiàng)工作存在的問題是有些班級(jí)重視度程度和參與度不夠，讀報(bào)內(nèi)容的選擇缺乏針對(duì)性；

5．學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化工作：擴(kuò)招以后，學(xué)校應(yīng)該高度重視并不斷探索和深化學(xué)困生教育、管理和轉(zhuǎn)化工作，并以此作為實(shí)施全員德育功能的突破口，力爭(zhēng)形成機(jī)制，收到實(shí)效；

問題：部分教師認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)承擔(dān)的教育轉(zhuǎn)化工作有應(yīng)付現(xiàn)象，檢查和考核的機(jī)制、手段、力度都不夠；

6．主題班會(huì)：班會(huì)課班主任無計(jì)劃、無預(yù)案、無主題，隨意性較大，建議規(guī)范班會(huì)課標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)，采取優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)評(píng)比、觀摩、匯報(bào)等形式，逐步提升主題班會(huì)課的教育功能和質(zhì)量； 7．月例會(huì)制度：政教處應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持開好每月一次的班主任例會(huì)，對(duì)于大規(guī)模學(xué)校，也可以探索以年級(jí)為單位召開，班主任例會(huì)力求效度，注重發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題；

10、學(xué)生日常管理：

（1）問題：擴(kuò)招以后，有相當(dāng)一部分學(xué)生行為習(xí)慣差，文明意識(shí)差（這是學(xué)生座談會(huì)反應(yīng)最集中、最強(qiáng)烈的問題），打架、住宿生夜不歸宿，吸煙、喝酒，去網(wǎng)吧包夜等現(xiàn)象有滋生蔓延的趨勢(shì)，不尊重師長(zhǎng)，不能較好地遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不能正確處理男女生關(guān)系，社會(huì)交往復(fù)雜，不誠信等等；

（2）建議：進(jìn)一步健全管理制度，明確管理責(zé)任，合理分工，抓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)值班督察制度，管理重心轉(zhuǎn)移至年級(jí)部，強(qiáng)化年級(jí)的管理職能，加強(qiáng)考核力度，實(shí)行較為嚴(yán)格的通報(bào)制度，狠抓校風(fēng)建設(shè)。

14、安全教育：制定完備的安全責(zé)任及監(jiān)管體系，確保校園安全工作，真正體現(xiàn)安全重于泰山的工作思想，部分師生對(duì)于安全工作重視不夠，存在僥幸心里，對(duì)于學(xué)校部署的安全教育、活動(dòng)和檢查應(yīng)付拖拉；

15、校園文化建設(shè)：借助特色教育的發(fā)展，開展各種形式的校園文化活動(dòng)，定期舉辦舉辦校園科技文化體育藝術(shù)節(jié)；

17、政教處自身建設(shè)：樹立服務(wù)意識(shí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，真正成為德育教育的核心組織和實(shí)施部門，工作人員要樹立服務(wù)思想，端正工作態(tài)度，注意工作方法，在工作中，杜絕態(tài)度粗暴，擺架子等現(xiàn)象；

18、學(xué)雷鋒活動(dòng)：建立開展學(xué)雷鋒活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，力爭(zhēng)走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，開展形式多樣的學(xué)雷鋒及志愿者活動(dòng)；

19、年級(jí)部主任領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：管理機(jī)制還不夠順暢，年級(jí)管理能力也有待提高，管理力度不夠，制度支持尚不完善，建議不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新管理模式，形成科學(xué)、規(guī)范的管理體制；

20、專項(xiàng)整治活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生中存在的各種問題，組織開展能夠真正解決問題的各種專項(xiàng)教育整治活動(dòng)，確保校風(fēng)的良性發(fā)展；

21、考核評(píng)價(jià)制度：建立嚴(yán)格、公正、合理的德育教育和學(xué)生管理考核評(píng)價(jià)制度，當(dāng)前，部分班主任對(duì)班級(jí)管理量化考核有意見，主要是考核不到位、不能真正反映班主任工作實(shí)績(jī)和班級(jí)情況；

23、評(píng)優(yōu)評(píng)先：建立嚴(yán)格、公正、合理的評(píng)優(yōu)評(píng)先制度；

24、住宿管理：住宿學(xué)生的管理存在問題較多，主要表現(xiàn)為不遵守作息時(shí)間，宿舍衛(wèi)生較差，在宿舍偷偷吸煙，甚至有夜不歸宿和晚上溜出去上網(wǎng)喝酒等，（三）德育專項(xiàng)教育系列活動(dòng)

學(xué)校政教處組織開展的“學(xué)生文明自律行動(dòng)計(jì)劃”、“營(yíng)造和諧人文環(huán)境，創(chuàng)建綠色文明校園”活動(dòng)，“學(xué)會(huì)感恩專項(xiàng)教育活動(dòng)”，“誠信你我他專項(xiàng)教育活動(dòng)”，“走出校園，走向社會(huì)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，完善人生”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“文明禮儀專項(xiàng)教育活動(dòng)”，“十佳愛心之星.誠信之星.文明之星”評(píng)選等一系列德育專項(xiàng)教育活動(dòng)，構(gòu)成了平羅中學(xué)德育教育序列，并形成了一定的特色，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明素養(yǎng)，提升道德品位，培養(yǎng)健全人格起到了一定的引領(lǐng)示范作用，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)也存在一些問題，主要是思路和部署比較好但在落實(shí)層面存在應(yīng)付現(xiàn)象，督促檢查和考核評(píng)價(jià)不到位，所采取的活動(dòng)形式較為單一，對(duì)活動(dòng)的總結(jié)不及時(shí)等。

五、結(jié)語-----目標(biāo)預(yù)期及達(dá)成

1、常規(guī)管理思路清晰，責(zé)任目標(biāo)明確。各司其職，全面育人，人人育人的管理理念及“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以情境為中心，以正面教育為中心”的生活德育觀形成。

2、清靜學(xué)室，和諧校園初步形成。學(xué)生行為合格率98%。教師全員參與率98%。

3、學(xué)生教育管理理念形成，“不求人人升學(xué)，只求個(gè)個(gè)成才”辦學(xué)理念及“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”指導(dǎo)思想建立。

4、教師以身立教，細(xì)節(jié)育人。率先垂范為人師表的育人教書，工作觀形成。真正營(yíng)造學(xué)科滲透、人人育人、處處育人的良好育人氛圍。

5、配置專職心理教師。心理健康教育、學(xué)生管理、法制教育、禮儀教育等形成特色，發(fā)揮實(shí)效。

6、校園文化建設(shè)豐富、和諧，環(huán)境育人效果顯著。班級(jí)物質(zhì)文化，精神文化鮮明、特色，班級(jí)師生、生生關(guān)系融洽。

7、以人為本，追求卓越的德育理念形成。學(xué)校德育工作有特色，班級(jí)文化有特點(diǎn)，師生素質(zhì)有特長(zhǎng)。真正實(shí)現(xiàn)以德育促智育，發(fā)揮德育的實(shí)效性。

8、學(xué)生管理規(guī)范、精細(xì)、到位，時(shí)時(shí)事事處處有人管的良性管理局面得以形成。

大規(guī)模學(xué)校德育教育和學(xué)生管理調(diào)研組

2009年10月27日

第二篇：學(xué)校德育教育匯報(bào)材料

匯 報(bào) 材 料

一年來，我校始終把“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以科研求提升。”作為學(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為突破口，規(guī)范辦學(xué)行為，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

具體工作目標(biāo)是：轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識(shí)，初步形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化的教育模式。強(qiáng)化學(xué)校整體育人功能，在教育教學(xué)工作中，遵循課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外活動(dòng)求發(fā)展的辦學(xué)思想，樹立養(yǎng)成禮儀規(guī)范教育觀和課堂體系觀，即：從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成教育，科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)模式，開齊開足課程，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生做人、求知、健體、生活、勞動(dòng)、交往、助人、創(chuàng)新。整體工作實(shí)現(xiàn)“六化”，即教學(xué)科學(xué)化、師資隊(duì)伍優(yōu)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園環(huán)境文明化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、專用教室標(biāo)準(zhǔn)化。造就身心和諧、智能和諧、個(gè)性突出、健康向上的學(xué)生。

學(xué)校教育思想的確立我們主要堅(jiān)持：

第一，育人為本，發(fā)展為本。如在評(píng)選優(yōu)生優(yōu)干工作中，堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的原則，即：思想品德必須是優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)必須優(yōu)秀、優(yōu)良，所有學(xué)科不允許有一科不及格，體育要達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

第二，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，向45分鐘要質(zhì)量。（采用學(xué)生測(cè)評(píng)、教務(wù)處隨機(jī)抽樣方式）

第三，以先進(jìn)教育理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)

通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（自學(xué)集體相結(jié)合）、骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、全體教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等。宣傳教育教學(xué)改革的新理念新信息以及實(shí)施新課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論。采取集體學(xué)，個(gè)人學(xué)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和校本學(xué)習(xí)相結(jié)合方式。

第四，做好控輟保學(xué)工作，制定一系列控輟制度，堅(jiān)持學(xué)生出缺席日?qǐng)?bào)制度，對(duì)特困生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立檔案、幫教記實(shí)，學(xué)生控輟率控制在3‰以下，堅(jiān)持中學(xué)生成長(zhǎng)記實(shí)、思想品德評(píng)定工作制度化。

一、教育教學(xué)管理

1、建制：依據(jù)新課改要求并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，制定了一整套教學(xué)管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)教師都提出了具體規(guī)定和要求，使他們有章可循，先后制定了任課教師工作職責(zé)，上課制度，實(shí)驗(yàn)員職責(zé)，教研組長(zhǎng)職責(zé)，作業(yè)批改制度，成績(jī)考核評(píng)定制度，課外輔導(dǎo)與活動(dòng)制度，教學(xué)工作考評(píng)細(xì)則等。

2、實(shí)行教學(xué)工作檢查月報(bào)制（過程考核）堅(jiān)持過程考核和終端考核相一致，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)，更加真實(shí)，更加完善，是我校教學(xué)管理新舉措。

3、開足開全所有課程，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。歷史政治課組織學(xué)習(xí)觀看愛國(guó)主義教育片對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育，不僅豐富學(xué)生文化知識(shí)，而且使學(xué)生們從理論和實(shí)踐的結(jié)合上掌握知識(shí)，增長(zhǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)興趣，開闊視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為校本課程的開設(shè)提供了依據(jù)。

4、要求教師撰寫教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，改變過去，單純教學(xué)工作總結(jié)。學(xué)校匯總了教育教學(xué)論文集錦，供大家在教學(xué)實(shí)踐中參考借鑒。

5、課外活動(dòng)小組成果豐富多彩，學(xué)校成立體音美、漢語等課外活動(dòng)小組，有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容、有指導(dǎo)教師，周四下午活動(dòng)。

6、為貫徹法律常識(shí)進(jìn)課堂，學(xué)校邀請(qǐng)派出所主管民警親自為學(xué)生做法制報(bào)告，學(xué)校堅(jiān)持依法治校，依法治教，依法執(zhí)教。

7、學(xué)校確定每周五為“校園雙語日”創(chuàng)設(shè)校園雙語氛圍，由副校長(zhǎng)親自對(duì)教師培訓(xùn)輔導(dǎo)，在全校范圍對(duì)教師進(jìn)行漢語百句的校本培訓(xùn)。目前教師們學(xué)習(xí)漢語積極性空前高漲，為雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視對(duì)骨干教師培養(yǎng)。通過校本培訓(xùn)和對(duì)他們考核，走出去參加各種培訓(xùn)，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中帶頭上公開課、示范課，在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了典型示范作用。

2、學(xué)校注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，青年教師在教育教學(xué)中已成為中堅(jiān)力量。

全體教師自我提高意識(shí)強(qiáng)，自學(xué)積極性高，能正確處理矛盾，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，目前全校形成互幫互學(xué)，老帶新，新促老的良好氛圍。

3、對(duì)教師進(jìn)行師德教育，制定學(xué)校師德建設(shè)考評(píng)方案，建立教師個(gè)人師德考核檔案，進(jìn)行跟蹤考核，開展文明辦公室、文明教師評(píng)比，把師德教育同職稱評(píng)定、工資晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等工作掛鉤，并實(shí)行一票否決。

4、全校教師基本情況

專任教師146人，其中本科 人，?？?人，本科學(xué)歷占專任教師總數(shù) %。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研組活動(dòng)，教師學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)校制定統(tǒng)一的教師活動(dòng)計(jì)劃，要求各教研組統(tǒng)一備課，根據(jù)“新課標(biāo)”編寫教案，教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)“新課標(biāo)”進(jìn)行探討研究學(xué)習(xí)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：分骨干教師、新教師、全體教師三個(gè)方面培訓(xùn)，主要用“新課改”進(jìn)行培訓(xùn)考核，對(duì)骨干教師進(jìn)行新課程新理念方面培訓(xùn)，對(duì)青年教師進(jìn)行新課程、新理念培訓(xùn)，對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，提高對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)識(shí)，并分別進(jìn)行考核。

三、雙語教學(xué)方面

1、學(xué)校把全體教師分為兩個(gè)班，即：35歲以下的老師分為快班，35歲以上老師分為慢班）按照他們的實(shí)際水平情況，制定可行的具體學(xué)習(xí)漢語計(jì)劃并按計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。

2、各教研組每周開展一次漢語授課、說課、評(píng)課活動(dòng)，每周都有一名教師用漢語授課。

3、每周由兩名教師上全校性“雙語”公開課，一個(gè)學(xué)期開展一次“雙語”示范課，并進(jìn)行了一次“雙語”公開課比賽。

4、開展雙語骨干教師和其他學(xué)科教師“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，同一年級(jí)，同一學(xué)科教師結(jié)為互幫互學(xué)對(duì)子，為提高“雙語”教學(xué)提供了條件。

5、上個(gè)學(xué)期組織了一次全校性“雙語”教師評(píng)比活動(dòng)。要求教師達(dá)到用漢語寫教案的水平，鼓勵(lì)漢語水平較好的教師用漢語備課，用漢語書寫板書。

第三篇：學(xué)校德育教育專項(xiàng)調(diào)查研究匯報(bào)

調(diào)研目的：

為了全面、客觀、準(zhǔn)確地摸清我校學(xué)生思想道德狀況底數(shù)、工作底數(shù)；總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題和薄弱環(huán)節(jié)；準(zhǔn)確把握當(dāng)前我校未成年人思想道德出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)和突出問題；為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育提供科學(xué)依據(jù)；以便抓住機(jī)遇，采取有效措施，全面落實(shí)中央國(guó)務(wù)院《若干意見》和區(qū)教委的工作精神；把我校未成年人德育工作推向新水平。

調(diào)研的對(duì)象、范圍、方法、時(shí)間：

此次調(diào)研的對(duì)象是全校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生。調(diào)研主要采取座談、問卷、訪談、研討的方式。學(xué)校分別組織召開了中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、德育教師共三個(gè)座談會(huì)。分別從八大領(lǐng)域分析總結(jié)我校學(xué)生德育工作狀況。調(diào)研時(shí)間，5月—6月。

一、基本現(xiàn)狀

(一)主要成績(jī)：

我校未成年人思想道德教育的成效是顯著的。

在房山區(qū)“弘揚(yáng)民族精神”主題征文和“細(xì)節(jié)”主題征文活動(dòng)中，我校均榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我校學(xué)生思想道德的主流是積極的、向上的、令人欣慰的，主要表現(xiàn)在：

1．學(xué)生的政治思想是積極向上的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和很高的愛國(guó)熱情，他們每天從新聞媒體了解國(guó)內(nèi)外大事所用的時(shí)間在15分鐘以上或30分鐘以上。對(duì)社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象深惡痛絕。

多數(shù)學(xué)生生有正確的價(jià)值觀、人生觀。75.1%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人成功的標(biāo)志是對(duì)社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)，86.1%學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人事業(yè)成功主要靠勤奮努力，表明學(xué)生的辯證唯物主義思想已經(jīng)初步形成。

多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體觀念，85%的學(xué)生能夠積極參加集體活動(dòng)，并為集體出謀劃策，愿意接受并完成集體交給的任務(wù)。

2．多數(shù)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)

絕大多數(shù)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師。從調(diào)查結(jié)果看90.2%的學(xué)生尊敬師長(zhǎng)。

多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的公德意識(shí)和是非觀念。71%的學(xué)生能夠遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈、隨地吐痰、亂扔雜物、公共場(chǎng)合大聲喧嘩等現(xiàn)象表示反感。

學(xué)生環(huán)保意識(shí)顯著增強(qiáng)。90%的學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，愿意參加學(xué)校組織的各種環(huán)保活動(dòng)。并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)不當(dāng)行為能夠主動(dòng)勸阻，見到垃圾會(huì)主動(dòng)揀起。

3．學(xué)生的法紀(jì)觀念進(jìn)一步增強(qiáng)

通過調(diào)查，學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)。在回答與別人發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，應(yīng)通過什么樣的途徑解決問題時(shí)，85%的學(xué)生認(rèn)為找學(xué)?；蚶蠋熗ㄟ^正當(dāng)途徑解決問題；這證明學(xué)生的法紀(jì)觀念比前幾年有了較大幅度的增強(qiáng)，我校的法制教育取得了顯著的效果。

（二）基本經(jīng)驗(yàn)

學(xué)科德育方面：

近兩年來，確立了十一五校級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究》，把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。發(fā)揮課堂主要渠道作用。使我校德育工作出現(xiàn)了蓬勃向上的局面，取得了較大的進(jìn)展。

學(xué)校雖然確定了德育滲透的要點(diǎn)，但真正很好落實(shí)還有一定差距。存在文科德育滲透效果較好，理科德育滲透欠佳的不平衡狀況。理科課程德育滲透的力度還應(yīng)加強(qiáng)。

全員德育方面：

開辟德育工作網(wǎng)絡(luò)化渠道，加強(qiáng)了全體教師的教育和培訓(xùn)，樹立起德育全員化的觀念。從領(lǐng)導(dǎo)、教師、到學(xué)生，從老干部、優(yōu)秀青年到熱心教育的家長(zhǎng)，都納入了學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建了一個(gè)全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。

校園文化建設(shè)方面：

十分重視校園文化建設(shè)，對(duì)校園物化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃。先后投入資金1000多萬元，提供了優(yōu)越的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了賦予校園環(huán)境以當(dāng)代社會(huì)文明色彩和教育意識(shí)，發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，今年在主干道又新增了12塊宣傳欄，學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到強(qiáng)烈的文化氣氛。有效地發(fā)揮了校園環(huán)境的育人作用，取得可喜成績(jī)。

班級(jí)建設(shè)方面：

定期召開班主任會(huì)，認(rèn)真做好班主任的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其班級(jí)管理能力和水平。努力營(yíng)造班級(jí)民主和諧的管理氛圍，班主任在班級(jí)管理中平等地與學(xué)生相處、真誠的交往，注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍。我校的《班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比》制度，很好的促進(jìn)了班級(jí)管理的效果。

團(tuán)隊(duì)工作方面：

發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)干部的先鋒模范作用。積極出好各種宣傳板報(bào)，指導(dǎo)廣播站開展宣傳報(bào)道工作，舉辦各種豐富多彩的課外文體活動(dòng)。精心組織舉行每周一的升旗儀式，并充分利用“國(guó)旗下講話”的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生教育，收到了很好的效果。

區(qū)域德育資源利用方面：

繼續(xù)大力開展“安全文明社區(qū)”的共建活動(dòng)，與琉璃河派出所、武警部隊(duì)和敬老院建立了共建關(guān)系，積極與社區(qū)有關(guān)部門開展共建精神文明活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑假學(xué)雷鋒活動(dòng)、慰問孤寡老人等敬老愛老活動(dòng)等。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神以及尊老敬老的良 好品質(zhì)。

預(yù)防在校生犯罪方面：

我們請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，來學(xué)校上法制教育專題課，開展法制教育宣傳月活動(dòng)，組織學(xué)法征文競(jìng)賽；請(qǐng)公安干警來學(xué)?！艾F(xiàn)身說法”，用活生生的犯罪事實(shí)教育學(xué)生；舉行禁毒圖片展覽，組織學(xué)生觀看禁毒教育影片；我們還加強(qiáng)國(guó)防教育，用生動(dòng)感人的英雄事跡教育學(xué)生。

心理健康教育方面：

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》精神，樹立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，開發(fā)和設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，利用校園櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)或墻報(bào)、專題講座等多種形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)合教育方面：

結(jié)合我校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，這就使我校未成年人思想道德建設(shè)的活動(dòng)途徑和管理途徑進(jìn)一步拓寬，社會(huì)各種教育資源得到有效整合，使未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)一步社會(huì)化，教育的實(shí)效性顯著增強(qiáng)。

(三)薄弱環(huán)節(jié)

盡管我們?cè)诩訌?qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中取得了顯著成效，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，但我們的工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在如下方面。

1．對(duì)學(xué)生教育的深入性不夠，教育的長(zhǎng)效性不強(qiáng)

從學(xué)生思想道德建設(shè)的方式上看，教師的說教占著很大成份，很大程度上屬于知識(shí)性的傳授層面，這就使對(duì)學(xué)生的思想道德教育很大程度上停留在道德認(rèn)知的表面性滲透上。對(duì)學(xué)生的教育只是達(dá)到了“入耳”，還沒有很好地“入腦”、“入心”。

教育的長(zhǎng)效性不強(qiáng)表現(xiàn)在：我們?cè)陂_展道德實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生在特定的環(huán)境下受到了深刻的教育。但是在離開特定環(huán)境，回到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。

2．德育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，德育工作缺乏系列性

德育工作的內(nèi)容和德育工作的開展要有系統(tǒng)性、體現(xiàn)系列性。是由于受社會(huì)形勢(shì)的影響，使得《德育整體化綱要》沒能系統(tǒng)扎實(shí)地得到實(shí)施，影響了德育工作的針對(duì)性。

3．科學(xué)有效的德育評(píng)價(jià)體系尚沒有建立起來。

沒有科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系就沒有對(duì)德育工作的科學(xué)評(píng)價(jià)。因此德育工作者的地位沒有一個(gè)科學(xué)的定位，致使德育工作者的德育成效得不到應(yīng)有的肯定，德育工作者的待遇與付出有一定差距，不同程度地影響著德育工作者的積極性。

二、當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化、存在的突出的問題及成因分析

(一)當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化

1．與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代意識(shí)，包括自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開放意識(shí)、民主平等意識(shí)顯著增強(qiáng)。

在自主意識(shí)方面，主要表現(xiàn)為“崇尚自我、發(fā)展個(gè)性”傾向，集體活動(dòng)中強(qiáng)烈的參與欲和自我表現(xiàn)欲以及人際關(guān)系中突出的自主、自立、自理的要求等。從學(xué)生思想的顯著變化我們可以清楚地感受到時(shí)代精神的變遷。

2．思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性。

思想發(fā)展的不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是認(rèn)知水平與行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)。我們?nèi)粘Ｋ^察到的學(xué)生的行為表現(xiàn)與問卷調(diào)查結(jié)果卻有著較大差距。二是良好的意愿與實(shí)踐不協(xié)調(diào)。大多數(shù)同學(xué)都有良好的意愿，但他們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的過程中不愿付出更多的勞動(dòng)，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住誘惑，易受社會(huì)不良因素的影響。

(二)當(dāng)前未成年人思想道德存在的突出問題

1．知行脫節(jié)嚴(yán)重

學(xué)生在道德認(rèn)知和道德行為上存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)生能夠明辨道德是非，但往往不能付諸實(shí)踐，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。調(diào)查問卷中學(xué)生表示堅(jiān)決反對(duì)不文明的現(xiàn)象，但在實(shí)際中我們卻看到不少同學(xué)不能自覺做到這些。

2．自我為中心，責(zé)任感不強(qiáng)

學(xué)校老師普遍反應(yīng)，相當(dāng)多的學(xué)生往往表現(xiàn)出以自我為中心，只關(guān)心自己不關(guān)心別人。比較注重個(gè)人的感受和利益，人際相容性差，往往表現(xiàn)自私、任性、缺乏責(zé)任感。

3．學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，怕吃苦。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

4．心理素質(zhì)較差，心理自我調(diào)適能力不強(qiáng)

目前青少年普遍存在著這樣那樣的心理問題，如焦慮、感情脆弱、情緒低沉、生活感覺無聊。承受壓力、承受挫折的能力較差。

(三)突出問題的成因分析

1．社會(huì)因素。

一是當(dāng)前部分中小學(xué)生“知行脫節(jié)”、“自我為中心”、自私、講實(shí)惠追求自我價(jià)值，以及集體觀念和社會(huì)責(zé)任感淡薄、紀(jì)律觀念淡化等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響有著密切的聯(lián)系。

二是社會(huì)上形形色色的思潮無時(shí)不沖擊著校園，一些不良的風(fēng)氣和不健康的思想，如個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義是影響未成年人健康成長(zhǎng)的重要因素。

中國(guó) 論文 聯(lián)盟

2．學(xué)校教育因素。

一是應(yīng)試教育的影響，“重智輕德”、片面追求升學(xué)率的傾向不同程度地存在。德育在素質(zhì)教育中的首要地位沒有得到真正的落實(shí)。

二是學(xué)校德育工作內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想生活實(shí)際脫節(jié)。造成德育實(shí)效性差，使道德認(rèn)知不能很好地轉(zhuǎn)化為道德行為。

3．家庭教育因素。

一是家庭教育中的德、智錯(cuò)位。家長(zhǎng)往往重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的道德。不少學(xué)生由于不能正確對(duì)待這 種壓力而產(chǎn)生了逆反心理、性格孤辟等心理問題。

二是當(dāng)前的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，他們處于家長(zhǎng)過分寵愛的包圍之中。他們以自我為中心，形成了懶惰習(xí)慣和自私的性格，人際相容性差，感情脆弱經(jīng)不起挫折。

三是某些家長(zhǎng)不良行為的負(fù)面影響。不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。

三、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的思路、對(duì)策

(一)提高認(rèn)識(shí)，總體規(guī)劃 我校加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作思路：以干部、教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以德育基地建設(shè)為依托，以科學(xué)合理的督導(dǎo)評(píng)價(jià)為手段，以課堂教學(xué)為主渠道，以養(yǎng)成教育為載體，以實(shí)施奧運(yùn)德育為契機(jī)，以表彰獎(jiǎng)勵(lì)為動(dòng)力，以心理健康教育為保障，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

(二)加強(qiáng)德育干部、教師隊(duì)伍建設(shè)。

重點(diǎn)建立學(xué)習(xí)型和研究型德育隊(duì)伍，使德育隊(duì)伍向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，培養(yǎng)和樹立骨干典型，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。加強(qiáng)德育干部團(tuán)隊(duì)干部與的培訓(xùn)力度。建立健全德育干部、團(tuán)隊(duì)干部學(xué)習(xí)、研討制度，建立評(píng)選、表彰德育管理優(yōu)秀干部制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的檢查、評(píng)比力度，每學(xué)年評(píng)估、督導(dǎo)一次。樹立典型，培養(yǎng)骨干，建設(shè)一支師德高尚，教育教學(xué)水平一流的班主任隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)對(duì)德育管理的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

我校堅(jiān)持“低、小、細(xì)、實(shí)”的原則，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)宏觀管理，鼓勵(lì)微觀搞活。根據(jù)存在的主要問題開展教育工作，使學(xué)校自主發(fā)展在學(xué)生思想道德建設(shè)上有所突破。定期召開德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期進(jìn)行一次主題教育評(píng)比。以教研組為單位，互檢互查，學(xué)習(xí)借鑒。召開經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰大會(huì)。

(四)結(jié)合新課程改革，繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。

切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)。課堂 本文來自那一世范文網(wǎng)http://nayishi.com，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。教學(xué)（包括道德教學(xué)和學(xué)科教學(xué)）是實(shí)施德育的基本途徑，是學(xué)校德育的主渠道。要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科滲透德育、思想教育的研究。我們要堅(jiān)決把主渠道建設(shè)好，利用好，使知識(shí)和教育相得益彰。

(五)拓寬未成年人思想道德基地途徑。

加強(qiáng)青少年德育基地建設(shè)和使用，深入開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，提高未成年人的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的道德情感。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建好廣播、板報(bào)、櫥窗、文化長(zhǎng)廊等宣傳陣地，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

(六)抓住有利契機(jī)，實(shí)施奧運(yùn)德育

以奧運(yùn)德育目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，建立協(xié)同德育保障機(jī)制，使常規(guī)教育、主題教育有機(jī)結(jié)合，突出道德實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)，注重實(shí)效，創(chuàng)出特色。那一世范文網(wǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)，注重禮儀。結(jié)合貫徹中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，深入學(xué)習(xí)奧運(yùn)禮儀知識(shí)。強(qiáng)化禮儀行為，形成良好的行為習(xí)慣。

(七)立激勵(lì)機(jī)制，開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，培養(yǎng)先進(jìn)典型，推動(dòng)未成年人思想道德工作深入開展

全校實(shí)施德育專項(xiàng)內(nèi)容的達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。把教師的德育績(jī)效列為評(píng)先選優(yōu)的重要內(nèi)容。把學(xué)生的德育成果列為先進(jìn)班級(jí)考核的重要內(nèi)容。廣泛開展評(píng)選遵規(guī)守法、禮貌待人、誠實(shí)守信、助人為樂等10個(gè)良好行為習(xí)慣的活動(dòng)。

第四篇：德育教育匯報(bào)材料

以生為本，立足校情，增強(qiáng)德育實(shí)效性

---德育工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！

下面，我將我校德育工作的情況向大家做個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)大家審議，并請(qǐng)?zhí)岢鲆庖?、指點(diǎn)迷津。

首先，我想發(fā)表一下感嘆：初中的德育工作是最難做的，不知道大家有沒有這種同感！這個(gè)學(xué)段，是學(xué)生從少年期向青年期發(fā)展的過渡時(shí)期，呈半幼稚、半成熟狀態(tài)。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生，思想性格最不穩(wěn)定，人生觀、價(jià)值觀從朦朧到亞朦朧再到初步形成，其間要經(jīng)歷必然心理叛逆期，是最難招架的。

然后，我想從三個(gè)方面說說我們的德育工作：

一、前提：樹立與時(shí)俱進(jìn)的德育工作思想和理念。

1、真正確立“德育為先”的德育地位。

每個(gè)校長(zhǎng)都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，離開了教學(xué)質(zhì)量（或者就叫升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率），學(xué)校就難以生存發(fā)展，所以“德育為先”就很容易成為一句空口號(hào)。然而我們認(rèn)為，德育和教學(xué)并不矛盾，德育工作做好了，就能極大地促進(jìn)教學(xué)工作，因?yàn)?，德育能給學(xué)生注入學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣；德育工作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是可以大有所為的。

我校的辦學(xué)思想是“人人成才，成就最好的自我”，“最好的自我”蘊(yùn)含的意思是，學(xué)生在文化課上做到了全力以赴就是最好，并非只有考上一中公費(fèi)線才是最好，但是政治思想和道德行為是必須要達(dá)到制高點(diǎn)的，而這個(gè)制高點(diǎn)沒有公費(fèi)和自費(fèi)的區(qū)別，都要是公費(fèi)。

在我校，操行不合格，德育考核不合格的學(xué)生，推遲發(fā)放畢業(yè)證。（在我校歷史上，曾有6位同學(xué)因?yàn)椴傩袗毫佣七t頒發(fā)畢業(yè)證，其中1個(gè)同學(xué)，開初揚(yáng)言初中畢業(yè)證沒什大不了，結(jié)果為此還推遲了一年去參軍。這一鐵的事實(shí)給后來的畢業(yè)生是一個(gè)鞭策，也印證了我校把德育放到首要地位的思想。（這一點(diǎn)大家不要怕，國(guó)家和省的規(guī)定，在學(xué)生出現(xiàn)以下三種情況時(shí)，暫緩發(fā)放畢業(yè)證：

一、學(xué)科成績(jī)不合格無故不參加補(bǔ)考或補(bǔ)考不合格；

二、德育考核不合格者；

三、在學(xué)校受到處分直至畢業(yè)時(shí)未撤銷的。）

在我校，學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理歸口在德育辦公室（教導(dǎo)室負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)、學(xué)籍、體衛(wèi)藝等管理、總務(wù)室負(fù)責(zé)生活、財(cái)經(jīng)等管理，德育辦公室負(fù)責(zé)政治思想、道德行為及個(gè)性心理的教育管理，團(tuán)總支負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理），班級(jí)質(zhì)量的考評(píng)、班主任業(yè)務(wù)的考核歸總到德育辦公室，其中班級(jí)質(zhì)量的考評(píng)中，學(xué)生操行一塊占45%，學(xué)生學(xué)績(jī)占45%，班級(jí)鞏固率占10%。有嚴(yán)重德育事故的班級(jí)，期末評(píng)優(yōu)一票否決。

在我校，德育教育的時(shí)間如果超過了預(yù)算，比如，隨機(jī)集會(huì)、主題活動(dòng)、班主任談話（夕會(huì)）占用了文化課，是從來不談還課的，此所謂“磨刀不誤砍柴工”。

2、始終堅(jiān)持“‘三全’育人”的工作思路。

“三全”育人即“全員育人”、“全程育人”、“全方位育人”。在我校，從校長(zhǎng)到到門衛(wèi)都是德育工作者。從教室、寢室到食堂、浴室，從課堂到課外都是育人的陣地。這一點(diǎn)，我們沒有管理機(jī)制來引導(dǎo)和約束，但確實(shí)形成了這種氛圍，這主要是與學(xué)校教職員工敬業(yè)奉獻(xiàn)的品質(zhì)分不開，也與學(xué)校歷年來對(duì)德育工作高度重視分不開。另外，家校有機(jī)結(jié)合、社會(huì)積極參與，也是我校德育工作的一種良好局面，這一點(diǎn)與文斗社會(huì)各界、家長(zhǎng)對(duì)教育的支持也是分不開的。

3、牢固樹立“以生為本”的育人理念。

以生為本，實(shí)質(zhì)上就是要走進(jìn)學(xué)生的心靈，著眼學(xué)生的發(fā)展。我們?cè)谶x擇德育方法和途徑時(shí)，首先主張德育是觸及心靈的教育，德育不是簡(jiǎn)單的口令，它需要情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)，德育是浸潤(rùn)，是溝通，是呼喚，是感召。同時(shí)我們也堅(jiān)持教管并舉的原則，堅(jiān)信思想是牽引出來的，紀(jì)律規(guī)范是抓出來的，堅(jiān)信沒有懲戒的教育是殘缺的教育（學(xué)校是犯錯(cuò)誤的地方，但不是無原則地放縱的地方。）（“當(dāng)孩子們固執(zhí)和難以管束的時(shí)候，我是嚴(yán)厲的，而且運(yùn)用了體罰?！薄崴固┞迤妫Ｖ挥屑戎匾曀枷霠恳?，又強(qiáng)調(diào)紀(jì)律約束，教管并舉，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化，取得德育實(shí)效性。

二、關(guān)鍵：選擇行之有效的德育工作途徑和方法 ㈠確立階段性德育工作目標(biāo)和內(nèi)容。

橫向：“忠孝雅誠”教育、童心教育、責(zé)任教育 縱向：（以七年級(jí)為例）七年級(jí)目標(biāo)及內(nèi)容：

1、政治思想

(1)集體主義和愛國(guó)主義教育。(2)相信科學(xué)，不參加迷信活動(dòng)。(3)惜時(shí)守信的思想觀念教育。

2、道德行為：(1)文明禮貌教育。

(2)遵規(guī)守紀(jì)教育。(3)生活自理教育。

3、個(gè)性心理品質(zhì)：

(1)初步的自尊自愛心理品質(zhì)的養(yǎng)成教育。

(2)明辨是非、善惡、美丑和抵制不良影響的能力教育。(3)誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛情感的培養(yǎng)教育。

(4)健康的意志、興趣、愛好、情感、情緒品質(zhì)的培養(yǎng)教育。(5)活潑開朗，積極向上等心理品質(zhì)的培養(yǎng)教育。

4、班會(huì)活動(dòng)主題預(yù)備：(1)邁好中學(xué)第一步(2)校紀(jì)校規(guī)教育(3)獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物(4)怎樣聽好一節(jié)課？(5)我為班集添光彩(6)紀(jì)律是勝利的保證(7)學(xué)雷鋒，做好事活動(dòng)周(8)祖國(guó)在我心中

（9)清明節(jié)祭掃烈士陵園

(10)當(dāng)我摘下紅領(lǐng)巾的時(shí)候

㈡強(qiáng)化德育常規(guī)和主題性德育教育。

1、學(xué)科滲透。

2、環(huán)境熏陶。人文環(huán)境的打造——

師表引領(lǐng)：教師言行儀表做學(xué)生楷模，校園沒有垃圾桶是從教師帶頭撿起地上的紙屑開始；對(duì)于德育滯后生，學(xué)校實(shí)施了“親‘子’結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”，通過“蹲下身子”、縮短距離，拉近師生關(guān)系、營(yíng)建溫暖環(huán)境，進(jìn)而感化牽引以使學(xué)生進(jìn)步；

榜樣激勵(lì)：名人畫像、名人名言上墻，有為校友，德育模范、優(yōu)秀團(tuán)員、十佳文明青少年進(jìn)入櫥窗；

心靈溝通：班級(jí)開設(shè)了“心靈對(duì)話箱”，學(xué)校開通意見反饋箱，方便師生溝通，利于走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界。

制度鞭策：貫徹和執(zhí)行文斗民中《班級(jí)管理量化條例》，《學(xué)生處分條例》，《儀容儀表要求》，《文明禮儀規(guī)范》，《學(xué)生安全守則》，《尊師公約》，《團(tuán)風(fēng)團(tuán)貌要求》。在我校，學(xué)生一怕扣量化分，二怕受處分（學(xué)生和班級(jí)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象通過班主任QQ群和電子顯示屏及時(shí)曝光）。學(xué)生的發(fā)型符合標(biāo)準(zhǔn)，著裝規(guī)范（學(xué)生非主流文化思想得到撥正）、學(xué)生的手機(jī)管理實(shí)現(xiàn)有效。

自主教育：學(xué)生會(huì)參與學(xué)校學(xué)生管理，學(xué)生會(huì)工作有聲有色，團(tuán)總支加強(qiáng)團(tuán)風(fēng)團(tuán)貌稽查，主辦的“校園之聲”廣播臺(tái)欄目更是發(fā)揮著宣傳喉舌的作用。學(xué)校設(shè)立意見箱，學(xué)生積極檢舉揭發(fā)學(xué)生中不文明甚至違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象，也給學(xué)校管理工作提出意見和建議。

自然環(huán)境——學(xué)校正在著手更新。

3、活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)校牽頭、班級(jí)自主相結(jié)合，以活動(dòng)為載體，注重情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)，舉辦各種主題教育：學(xué)校——文明禮貌月主題教育（各年級(jí)“我文明我美麗”征文評(píng)比，各年級(jí)“文明在我心中”主題班會(huì)；七年級(jí)“文明在我身邊”主題黑板報(bào)，八年級(jí)“文明伴我行”主題演講賽；九年級(jí)“批評(píng)和自我批評(píng)”活動(dòng)；“文明班級(jí)”、“文明寢室”、“十佳文明青少年”評(píng)比）；“日行一善”學(xué)生道德銀行建設(shè)活動(dòng)；開辦道德講堂（全體師生唱《公民道德歌》，講身邊的好人好事，誦經(jīng)典，學(xué)模范，發(fā)善心，送吉祥）；“光盤行動(dòng)”教育活動(dòng)；觀看“圓夢(mèng)中國(guó)，德耀中華——第四屆全國(guó)道德模范授獎(jiǎng)儀式”、感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)儀式；清明節(jié)祭掃烈士陵園；慰問敬老院老人；義務(wù)清掃街道；寒暑假德育實(shí)踐作業(yè)；升旗儀式；“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”及“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”網(wǎng)上簽名活動(dòng)；向玉樹災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)；“學(xué)會(huì)控制，駕馭人生”思想教育紀(jì)律整頓大會(huì)；女生青春期生理及心理知識(shí)講座；法制教育專題講座；書畫展；文藝匯演。。。。各班——根據(jù)學(xué)校部署，結(jié)合本班實(shí)情開展相關(guān)的形式多樣的活動(dòng)，常規(guī)性的夕會(huì)，辯論賽，主題班會(huì)，板報(bào)，觀看教育片

三、保障：建設(shè)一支德才雙馨的德育工作隊(duì)伍。

我校為最大限度激活班主任工作原創(chuàng)力，抓好班主任這一環(huán)節(jié)，采取了“五給”的激勵(lì)措施。

給待遇。在職稱評(píng)聘中對(duì)班主任進(jìn)行任職獎(jiǎng)分，對(duì)于上級(jí)表彰優(yōu)秀指標(biāo)和年終考評(píng)優(yōu)秀指標(biāo)向班主任傾斜，干部提拔推薦首先考慮在班主任隊(duì)伍中考慮。給獎(jiǎng)懲。根據(jù)《文斗民中班主任績(jī)效量化細(xì)則》，對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行量化，按業(yè)績(jī)給予的班主任工作效果獎(jiǎng)；同時(shí)，對(duì)工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作質(zhì)量不高，工作任務(wù)完成不能了的，要給予批評(píng)教育，直至采取人事處罰。給思路。優(yōu)先考慮班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資金投入，校內(nèi)舉辦“班主任論壇”，給班主任每人訂一份《德育報(bào)》，重視班主任工作的科研。

給榜樣。宣傳學(xué)校優(yōu)秀班主任的敬業(yè)精神、工作藝術(shù)和他們高尚的師德及其人格魅力對(duì)學(xué)生的感染力量，并向上級(jí)推崇。

給擔(dān)子。敢于啟用年輕教師擔(dān)任班主任工作，要求他們深入班級(jí)實(shí)際，了解學(xué)生，并獨(dú)立設(shè)計(jì)主題班會(huì)；同時(shí)，學(xué)校在每學(xué)年組織開展一次班主任基本功比賽，讓每個(gè)班主任在壓力中不斷產(chǎn)生動(dòng)力。

目前，我們正在醞釀“學(xué)生成長(zhǎng)‘六個(gè)一’活動(dòng)”的實(shí)施和“學(xué)生性道德與男女生正常交往、真誠有愛教育”的探索。

第五篇：學(xué)生德育教育管理論文

學(xué)生德育教育管理論文

在各領(lǐng)域中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的學(xué)生德育教育管理論文，希望能夠幫助到大家。

德育工作在學(xué)校開展的各項(xiàng)教育工作中處于優(yōu)先和核心地位。尤其是在小學(xué)教育中，小學(xué)生的身理和心理發(fā)展尚不完善，如果不能進(jìn)行良好的道德教育，很有可能給學(xué)生的未來發(fā)展造成不良影響。

現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)德育教育工作仍然存在一些問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生健康發(fā)展。在這種情況下，如何科學(xué)規(guī)范的開展德育教育工作，使小學(xué)生在人生的初級(jí)階段打下良好的基礎(chǔ)，成為了擺在廣大小學(xué)教師面前的重要課題。

一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)德育教育中存在的問題

1.德育教育手段單一，教學(xué)成果不盡理想

傳統(tǒng)的小學(xué)德育課堂教學(xué)，教師像教授其他理論科目一樣，照本宣科的進(jìn)行教材內(nèi)容講解，品德課成了“說教課”，教師在整個(gè)課堂教學(xué)過程中沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的信息交流和相互溝通，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難和問題，也就不能有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育。

在進(jìn)行典型事例講解時(shí)，過多的采用說理教育法和道德評(píng)價(jià)法，對(duì)于感情陶冶法和品德實(shí)踐法應(yīng)用較少，使得課堂教學(xué)氣氛沉悶，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一些學(xué)校雖然開展了校園文化建設(shè)和德育教育實(shí)踐課程，但是存在缺乏有效組織管理、教師教育手段單一等問題，導(dǎo)致德育教育很難取得預(yù)想中的`效果。

2.德育教育環(huán)境較差，教育理念偏離實(shí)際

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、渴望求知和自制能力差的特點(diǎn)，在小學(xué)生的生活環(huán)境中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)暴力現(xiàn)象、垃圾信息等危害性因素，在一定程度上歪曲了小學(xué)生的道德認(rèn)知。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，一方面在言行舉止中沒有做好示范作用，家長(zhǎng)吵架、語言不文明等現(xiàn)象深刻的影響著孩子的行為和認(rèn)知觀念。另一方面，部分家長(zhǎng)過分溺愛孩子，導(dǎo)致小學(xué)生以自我為中心，存在自私自利的心理，缺乏對(duì)其他同學(xué)和老師的尊重。除此之外，父母“望子成龍”的教育心理使得他們過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于德育教育視而不見。

3.教師專業(yè)能力不足，師資力量相對(duì)缺乏

教師的道德素質(zhì)不高、缺乏德育的主動(dòng)性和自覺性、道德教育能力低下是教師進(jìn)行小學(xué)生思想道德教育的障礙，大多老師把教書與育人對(duì)立起來。有些教師不能正確認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的神圣使命，只管教書，不管育人。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，部分小學(xué)錄用的應(yīng)屆畢業(yè)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女教獨(dú)生子女，在教學(xué)及管理班級(jí)方面存在著許多弊端，如：以自我為核心、自以為是、不樂于接受他人的意見等，除了教書，完成教學(xué)任務(wù)外，談不上與學(xué)生交朋友，做學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

二、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略

1.強(qiáng)化德育教育途徑，寓德育于學(xué)?；顒?dòng)

小學(xué)德育教育作為一門特殊的學(xué)科，其教育途徑并不單純的以課本內(nèi)容講解、理論知識(shí)教育來實(shí)現(xiàn)，而是需要通過對(duì)學(xué)生的日常生活以及校園學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的強(qiáng)化教育。首先，以德育理論為基礎(chǔ)，進(jìn)行德育滲透。教師可以開展多種形式的教學(xué)方法，例如“角色扮演”或“經(jīng)驗(yàn)分享”等方式。通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行情境角色扮演，讓學(xué)生融入到活動(dòng)之中，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)為人處事的方法，強(qiáng)化德育記憶。其次，把德育教育融入到校園活動(dòng)當(dāng)中，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的娛樂活動(dòng)、知識(shí)比賽等。讓學(xué)生在課堂之外的集體活動(dòng)中增強(qiáng)獨(dú)立能力和辨別能力，同時(shí)，教師要做好活動(dòng)監(jiān)督和引導(dǎo)工作，對(duì)于小學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出不合道德規(guī)范的舉動(dòng)要進(jìn)行說理教育，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并通過學(xué)習(xí)教育掌握正確的活動(dòng)方法。

2.美化德育教育環(huán)境，創(chuàng)建文明德育校園

環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的教育和個(gè)人成長(zhǎng)有重要影響，因此，教師要重視教學(xué)環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響，通過創(chuàng)建文明德育校園環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻感受到環(huán)境的熏陶，以此提升德育教學(xué)效果。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上和行動(dòng)上切實(shí)為校園德育環(huán)境的創(chuàng)建提供支持，加大相關(guān)方面的資金投入力度，在校園內(nèi)部營(yíng)造出濃厚的德育環(huán)境。從教育內(nèi)容上來說，校園德育環(huán)境的創(chuàng)建分為兩大部分：文化環(huán)境的創(chuàng)建和自然環(huán)境的創(chuàng)建。就文化環(huán)境而言，可以通過開展德育文化課堂教育、舉辦班級(jí)講座、開展社會(huì)德育實(shí)踐等，為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)數(shù)量模范教育作用。

自然環(huán)境的創(chuàng)建離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力，例如可以在校園張貼德育海報(bào)、宣傳標(biāo)語等。其次，除了重視校園德育環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響外，還要做到校園、社會(huì)、家庭等多個(gè)環(huán)境的融合教育。第一，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要從自身做起，在日常生活中為學(xué)生樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做，讓學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)基本的道德規(guī)范。第二，社會(huì)各界也要注重加強(qiáng)自身的道德行為，從不亂扔垃圾、不闖紅燈等基本的小事做起，為小學(xué)生學(xué)習(xí)正確的道德認(rèn)知，營(yíng)造出良好的社會(huì)環(huán)境。

3.發(fā)揮教師能動(dòng)作用，強(qiáng)化教師榜樣形象

在德育教學(xué)過程中，教師的一言一行都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注和模仿學(xué)習(xí)，因此，教師首先要具有豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)，能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，從學(xué)生的言行舉止、神情變化等細(xì)微方面，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師德育教育的方式方法很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以在面對(duì)不斷變化的事物環(huán)境，教師要做到強(qiáng)化自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻保持為人師表的模范形象。

其次，要提高教師進(jìn)行德育的工作能力。教師不僅要為人師表，還應(yīng)具備科學(xué)育人的能力。為了使教師能夠掌握更加科學(xué)和有效的德育教學(xué)方法，各地教育部門應(yīng)定期開展有針對(duì)性的德育教育培訓(xùn)工作，以此提高教師的教學(xué)水平，豐富教師的專業(yè)教學(xué)知識(shí)。再次，建立起完善的培訓(xùn)考核機(jī)制，對(duì)于接受培訓(xùn)的教師要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)考核，并將考核結(jié)果與教師的績(jī)效薪資相掛鉤，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，使培訓(xùn)工作真正起到應(yīng)有的作用。

三、結(jié)語

小學(xué)德育教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)而又必須的教育工作，它對(duì)于學(xué)生德育觀念的培養(yǎng)和今后價(jià)值觀的樹立有重要影響。為了落實(shí)德育工作的有效開展，同時(shí)也是為了學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)著想，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須做到多方聯(lián)合，營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境，為學(xué)生道德觀念的樹立和健康成長(zhǎng)提供必要的條件。