第一篇：小學(xué)班主任工作效率的提高

小學(xué)班主任工作效率的提高

摘要：隨著教育理念的更新和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)校管理方式的要求越來越高。當(dāng)前學(xué)校大多采用班級(jí)作為基本的管理單位，班主任作為班級(jí)的管理者以及教師的代表，其管理理念、工作效率對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)量會(huì)有直接的影響。班主任是小學(xué)階段教育的主要管理人員，不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有基本的了解和督促，還需要對(duì)他們的日常生活作息進(jìn)行規(guī)范化和科學(xué)化的管理。在此種情況之下，教師需要面臨繁多的工作任務(wù)和內(nèi)容，提高其工作效率便成為目前班主任工作的主要發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作效率

當(dāng)前素質(zhì)教育理念在各個(gè)階段的教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)得到了貫徹和落實(shí)。小學(xué)生心智和生理發(fā)展尚不成熟，在學(xué)校的活動(dòng)更多由班主任進(jìn)行管理和引導(dǎo)。在工作當(dāng)中，班主任既是班級(jí)的管理者，又是教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者。因而他們不僅需要具備較好的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)，還需要不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，在管理和教學(xué)能力兼具的班主任管理之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能夠得到更好的發(fā)展和提升。班主任需要立足于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)探索有效的管理方式，這樣不僅能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升，還能夠確保班主任工作效率。因而探索小學(xué)班主任工作當(dāng)中需要注意的問題和有效的管理方式，能夠?qū)δ壳鞍嘀魅喂芾砉ぷ骱徒虒W(xué)起到促進(jìn)性的作用。

一、班主任需要注重課堂教學(xué)

班級(jí)管理是以班主任作為最高管理者和決策者，而由班級(jí)的班干部對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行落實(shí)和踐行。班干部需要對(duì)班主任的管理工作起到輔助和促進(jìn)的作用，這樣才能夠使班級(jí)向著秩序化、穩(wěn)定化以及規(guī)范化的方向發(fā)展。在課堂管理工作當(dāng)中，班主任需要對(duì)課堂教學(xué)有科學(xué)化的掌握。針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容和問題，班主任可以從不同的思維方向和教學(xué)方式入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，站在學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)之上，對(duì)課堂教學(xué)和課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革與優(yōu)化。在一堂課當(dāng)中的教學(xué)時(shí)間是比較有限的，教師需要根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣處于待培養(yǎng)階段，教師所采取的教學(xué)方式會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)汲取的方法以及對(duì)知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用能力。所以教師需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容的深淺有準(zhǔn)確的把握，在對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要關(guān)注對(duì)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生多樣化的獨(dú)立思考的能力。

二、加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)

雖然目前素質(zhì)教育理念已經(jīng)得到了階段化的推進(jìn)，但在實(shí)際當(dāng)中，部分班主任和教師仍然出現(xiàn)了片面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)其綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展不能夠給予足夠重視。這就導(dǎo)致在教學(xué)和班主任管理工作當(dāng)中，班主任更多關(guān)注本班在全年級(jí)當(dāng)中所處的名次以及班級(jí)的紀(jì)律性，而對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和情感發(fā)展并沒有足夠的重視。在此種情況下，班主任高壓式的管理使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，部分學(xué)生甚至?xí)辉傧胍^續(xù)學(xué)習(xí)。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的典范，在教學(xué)和管理工作當(dāng)中，需要采取因材施教和個(gè)性化的方式，在塑造自身良好形象的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)。對(duì)于反應(yīng)比較慢和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師可以?ζ浣?行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也可以在一對(duì)一問題解答的過程當(dāng)中，解決學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)問題。而對(duì)思考和理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們?cè)谕瓿苫A(chǔ)練習(xí)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的延伸和拓展。教師在工作和生活當(dāng)中需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力，這樣才能夠應(yīng)對(duì)工作當(dāng)中出現(xiàn)的種種問題，也才能夠起到良好典范的作用。

三、優(yōu)化測(cè)評(píng)方式，促進(jìn)班主任工作效率的提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為需要鼓勵(lì)，才能夠不斷深化發(fā)展。在課堂當(dāng)中，雙向的交流和溝通非常重要，不僅能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所面臨的困惑和疑難問題，還能夠使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感和思想得到溝通。教師可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組合作探究和競(jìng)賽的方式，使全體學(xué)生盡可能地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。在進(jìn)行小組探究的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)當(dāng)中所面臨的問題、思維出現(xiàn)的偏差，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)和激勵(lì)。在每一次小組合作探究完成之后，班主任可以讓小組進(jìn)行匯報(bào)，在這個(gè)過程當(dāng)中班主任需要對(duì)學(xué)生的能力、知識(shí)以及情感方面的發(fā)展，進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，需要關(guān)注學(xué)生階段化的成長(zhǎng)，以鼓勵(lì)的方式使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)和管理工作當(dāng)中。

四、班主任要處理好學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)系

小學(xué)生的心智發(fā)展還不健全，而教育則是由學(xué)校和家長(zhǎng)之間雙向推進(jìn)的。班主任需要同時(shí)處理好與家長(zhǎng)以及任課老師之間的關(guān)系。在平等的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地了解。小學(xué)生也具有自尊心和自信心，他們對(duì)未來充滿著憧憬和希望，班主任就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)。班主任需要定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這樣不僅能夠加深班主任對(duì)學(xué)生的了解，也能夠從家長(zhǎng)的角度獲取到比較有益的建議。班主任還需要與班級(jí)任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通，了解本班學(xué)科教學(xué)情況，在與任課教師合作的過程當(dāng)中，更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

五、小結(jié)

在素質(zhì)教育理念之下，班主任需要從教學(xué)和管理兩個(gè)方面，對(duì)自身的管理能力和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提升?，F(xiàn)代化社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型和多元化的人才，班主任在管理中，不僅需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，還需要注意到學(xué)生們心理健康成長(zhǎng)以及情感的完善。在科學(xué)化的管理理念和方法之下，在堅(jiān)持以人為本的思想之上采取科學(xué)化的工作方式，這樣不僅能夠使教師對(duì)班級(jí)情況有全面化的掌握，還能夠有效提升其工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓洮寧.淺析如何做好小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊，2013，27：104-105.[2]齊秀敏.如何提高小學(xué)班主任的工作效率[J].教育管理，2013，6：157-158.作者簡(jiǎn)介：

陳瑜，重慶市，重慶市涪陵區(qū)南沱鎮(zhèn)中心小學(xué)校。

第二篇：如何提高班主任工作效率

優(yōu)化班主任工作方法，提高工作效率專題講座之——如何提高班主任工作效率丹清河鄉(xiāng)中心小學(xué)課題組成員：張進(jìn)芳班主任老師是教師的代表，因此，如何優(yōu)化班主任工作、如何提高班主任工作效率是值得探索的問題，我們?cè)谶@方面做出了一些探索和實(shí)踐，結(jié)合課堂教學(xué)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式、轉(zhuǎn)變育人觀念等就怎樣提高班主任工作效率做了一些分析，以期對(duì)我們的班主任工作有所幫助。擁有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力是建設(shè)班主任隊(duì)伍的重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面入手，闡述我們對(duì)提高班主任工作效率的一些見解，請(qǐng)各位同行、專家指教。

一、結(jié)合課堂教學(xué)提高班主任工作效率

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師

講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對(duì)要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識(shí)的通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式提高班主任工作效率

以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競(jìng)賽，實(shí)行“小組長(zhǎng)制”，提問回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵(lì)，合理控制教學(xué)過程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。

同時(shí)教師要樹立全面衡量學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的綜合評(píng)

價(jià)觀，運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)方法，提倡多次評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對(duì)學(xué)生知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生人格形成過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽與活動(dòng)、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績(jī)時(shí)應(yīng)給予肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。

三、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高班主任工作效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來，教師必須具備淵博的知識(shí)，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識(shí)，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和成材的引路人。自己要時(shí)刻牢記是班主任，你無意的一句話都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個(gè)不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴(yán)格，所以班主任只有“博學(xué)而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達(dá)到以上要求，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語言表達(dá)能力等方面提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊(duì)”，時(shí)間雖然很緊張，但切不可放松對(duì)自己的強(qiáng)化：一方面要學(xué)習(xí)政治和教育理論，讓自己具有堅(jiān)定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政治敏銳性，讓自己具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育的理論水平，另一方面要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。

新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化，與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，這就對(duì)我們的班主任工作提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。

第三篇：淺談如何提高班主任工作效率

淺談如何提高班主任工作效率

目前，在絕大多數(shù)以班級(jí)管理為主的學(xué)校管理模式下，班主任工作效率直接影響著教育效果。下面本人結(jié)合多年從事教學(xué)并擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷，現(xiàn)就如何提高班主任的工作效率，淺談自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、加強(qiáng)教育考核，提高學(xué)生素質(zhì)。

近年來，我校生源數(shù)量不斷增多且層次落差較大。面對(duì)這些想法豐富、可塑性強(qiáng)的青少年，有些人認(rèn)為，班主任只要保證學(xué)生不出事就可以了。筆者認(rèn)為這種看法是片面、被動(dòng)的，甚至是有害的。班主任一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，因人制宜，區(qū)別對(duì)待，可進(jìn)行各種形式的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律等方面的教育。

1、圍繞“主題班會(huì)”全面提高學(xué)生素質(zhì)。每周班會(huì)的教育必不可少，主要是針對(duì)學(xué)生中發(fā)生的問題和出現(xiàn)的情況而進(jìn)行專門教育，特別是每月一、二次的主題班會(huì)，對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要的作用。班級(jí)應(yīng)經(jīng)常利用班會(huì)進(jìn)行道德、理想、紀(jì)律、艱苦奮斗、英雄人物、愛護(hù)公共財(cái)物等主題的討論和辯論，班主任從同學(xué)們熱烈的發(fā)言中，可以了解到學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和為人處事的態(tài)度。這對(duì)班主任進(jìn)一步了解學(xué)生，有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育有很大的幫助，也使班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，更有針對(duì)性和更全面。例如學(xué)校在開展“爭(zhēng)做不防礙他人的人，做有責(zé)任感的人，做有貢獻(xiàn)的人的?三種人?教育，構(gòu)建和諧校園”的活動(dòng)時(shí)，我班就舉行了“做不妨礙他人的人”的主題班會(huì)。通過同學(xué)們自己收集有關(guān)“文明”和“不文明”的材料，結(jié)合校園中文明與不文明的現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)言討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到講究文明禮儀是非常有必要的，同時(shí)認(rèn)識(shí)到一個(gè)真正有道德的人應(yīng)該是怎樣的。讓學(xué)生在自我剖析的過程中，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而朝著做文明人的方向發(fā)展，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)文明學(xué)生，就要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明的習(xí)慣。從我做起，從身邊小事做起。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓自己成為文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的校園更加和諧、干凈、美麗。

2、健全班級(jí)各項(xiàng)制度，加強(qiáng)督促嚴(yán)格執(zhí)行。班主任不僅要讓學(xué)生掌握好文化知識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。我校學(xué)生入學(xué)時(shí)，每人都會(huì)發(fā)到一本《學(xué)生手冊(cè)》，對(duì)于這本書，班主任不能只是照本宣科或張貼上墻束之高閣，平時(shí)就要做到對(duì)照學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度不斷檢查。班級(jí)還要在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步制定班級(jí)《學(xué)生考勤制度》，《三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員及干部評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《宿舍管理制度》等。另外，班主任還要經(jīng)常與班干部對(duì)班級(jí)存在的違反紀(jì)律情況進(jìn)行討論，探討措施，加強(qiáng)監(jiān)督嚴(yán)格執(zhí)行。這樣學(xué)生的紀(jì)律就基本能得到保證，學(xué)生分辨是非的能力得到加強(qiáng)，班干部的管理能力能得到提高。

二、加強(qiáng)管理溝通，贏得學(xué)生信任。

班級(jí)工作千頭萬緒，班主任不可能什么事都親力親為，因此，建設(shè)一支良好的班干部隊(duì)伍是必要的。一個(gè)好的班集體，得力的班干部是很重要的。班干部如果不具備優(yōu)秀的品質(zhì)，班里的工作要么死氣沉沉，要么紀(jì)律混亂。因此，要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，就必須加強(qiáng)對(duì)班干部的管理。一些人認(rèn)為，班干部只要聽話，能完成班主任交給的任務(wù)就行了，這種認(rèn)識(shí)是不負(fù)責(zé)的。事實(shí)證明，班主任對(duì)學(xué)生要管，對(duì)班干部更要嚴(yán)管。古語云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！卑喔刹恐挥性诎嗉?jí)中、工作中為全班樹立一個(gè)良好的形象和榜樣，才能把全班同學(xué)帶動(dòng)起來，才能增強(qiáng)班集體的凝聚力。對(duì)班干部的管理，就是要檢查班干部在具體事務(wù)中完成任務(wù)的效果，還可以從學(xué)生的反映中獲悉。這樣能使班主任更全面主動(dòng)地掌握工作情況，可以隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，并對(duì)每個(gè)干部或成員間的工作能力有充分的了解。

深入學(xué)生生活，讓學(xué)生充分信任老師。學(xué)生家長(zhǎng)把學(xué)生交給了學(xué)校，班主任就要當(dāng)好老師、校內(nèi)家長(zhǎng)的雙重角色，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，到教室，到學(xué)生宿舍，到學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地，與學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難。讓學(xué)生真實(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛，自然就會(huì)贏得學(xué)生的信任。通過對(duì)學(xué)生中點(diǎn)滴小事的了解，收集這些信息是為了防范發(fā)生大問題作參考依據(jù)。

三、加強(qiáng)示范表率，營造良好班風(fēng)

班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)氣的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)班集體在長(zhǎng)期教育中，逐步形成的具有自己特點(diǎn)的精神狀態(tài)和思想作風(fēng)。好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)管理的質(zhì)量起著決定性的作用，怎樣才能抓好班風(fēng)呢？筆者認(rèn)為主要有以下三個(gè)方面：

1、班主任樹立榜樣，形成班級(jí)核心。教師，尤其是身為班主任的教師的所作所為是班風(fēng)的一面鏡子，這就要求班主任首先要嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作要極度負(fù)責(zé)，要從大處著眼，小處著手，特別是對(duì)“問題學(xué)生”要有耐心，處處以身作則，身體力行，說到做到，對(duì)學(xué)生做出榜樣。還要特別注意學(xué)生中的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。善于用典型引路，選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)給全班學(xué)生樹立榜樣，使全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

2、樹立正確輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。正確的輿論是班主任教育學(xué)生的巨大力量。一個(gè)班有了正確的輿論，就會(huì)朝氣蓬勃，是非分明，積極向上，健康成長(zhǎng)，更好地幫助它的成員自覺地維護(hù)班風(fēng)，譴責(zé)破壞班風(fēng)、班集體的人和事，這對(duì)提高班主任工作質(zhì)量有著積極的意義。

3、加強(qiáng)聯(lián)系溝通。班主任要經(jīng)常保持和社會(huì)、家庭及科任教師間的聯(lián)系，經(jīng)常互通情況，共同執(zhí)行好的規(guī)章制度，及時(shí)排除和克服班風(fēng)建設(shè)中的不利因素。如遇到特殊情況，班主任還需要進(jìn)行家訪，了解實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行多方面的教育。班里曾經(jīng)有一位學(xué)生，上課經(jīng)常睡覺，作業(yè)也不完成，對(duì)老師的談話也顯得不耐煩，漫不經(jīng)心，一副我行我素，天不怕地不怕的架勢(shì)。于是，我就對(duì)他進(jìn)行家訪，了解到他的家庭條件較好，又是獨(dú)子，父母對(duì)他百依百順，現(xiàn)在沉迷于上網(wǎng)。父母對(duì)此他也無計(jì)可施。面對(duì)這樣的學(xué)生，我采取了說服教育，動(dòng)之以情，多管齊下的方法。爭(zhēng)取家庭配合和科任老師的支持，讓他充分認(rèn)識(shí)沉迷上網(wǎng)的危害，認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要性，以及真切體會(huì)老師們對(duì)他的關(guān)愛和寄于的厚望。通過一段時(shí)間的努力，他逐漸改變了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)也不斷得到了提高。

班主任是班級(jí)的教育者、組織者和指導(dǎo)者，班主任的工作對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，意義重大。提高班主任工作效率，關(guān)鍵要樹立以人為本的思想，一切以學(xué)生為中心。班主任的工作，需要我們長(zhǎng)期不懈地認(rèn)真研究，努力實(shí)踐。只有班主任能用科學(xué)的方法，在管理上下工夫，才能使工作更加有的放矢，收到事半功倍的育人效果。

第四篇：談小學(xué)班主任工作效率的提高

談小學(xué)班主任工作效率的提高

可樂小學(xué) 王汝能

摘要：班主任老師是教師的代表，因此，探索班主任如何開展工作、如何提高班主任的工作效率是值得探索的問題，我們?cè)谶@方面做出了一些探索和實(shí)踐，結(jié)合課堂教學(xué)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式、轉(zhuǎn)變育人觀念等就怎樣提高班主任工作效率做了一些分析，以期對(duì)我們工作有所幫助。關(guān)鍵詞：班主任 工作 效率

高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力的班主任隊(duì)伍是我們管理工作中的一個(gè)重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面入手，闡述我們對(duì)提高班主任工作效率的一些見解，請(qǐng)各位同行、專家指教。

一、結(jié)合課堂教學(xué)提高班主任工作效率

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對(duì)要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識(shí)的通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式提高班主任工作效率

以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競(jìng)賽，實(shí)行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵(lì)，合理控制教學(xué)過程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。

同時(shí)教師要樹立全面衡量學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)觀，運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)方法，提倡多次評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對(duì)學(xué)生知識(shí)

水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生人格形成過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽與活動(dòng)、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績(jī)時(shí)應(yīng)給予肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。

三、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高班主任工作效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來，教師必須具備淵博的知識(shí)，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識(shí)，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和成材的引路人。自己要時(shí)刻牢記是班主任，你無意的一句話都會(huì)潛移默化地影響

著學(xué)生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個(gè)不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴(yán)格，所以班主任只有“博學(xué)而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達(dá)到以上要求，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語言表達(dá)能力等方面提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊(duì)”，時(shí)間雖然很緊張，但切不可放松對(duì)自己的強(qiáng)化：一方面要學(xué)習(xí)政治和教育理論，讓自己具有堅(jiān)定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政治敏銳性，讓自己具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育的理論水平，另一方面要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。

新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化，與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，這就對(duì)我們的班主任工作提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

〔1〕朱德全、易連云.教育學(xué)概論〔M〕.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2003

〔2〕劉心武.班主任〔M〕.北京：中國青年出版社，2006

第五篇：提高銀行工作效率

提高銀行工作效率

質(zhì)毒差不齊，特剮是壘融新業(yè)務(wù)知詛和計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)行者奇缺，制約了新業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)防范和審計(jì)方法的創(chuàng)新，提高銀行工作效率。解決辦法：一是吸收一批業(yè)務(wù)骨干.如國際金磚業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)凡員，克宴審計(jì)隊(duì)伍;二是實(shí)行崗位輪換制，對(duì)現(xiàn)有審計(jì)人員每二至三年抽選一批到新業(yè)務(wù)崗位跟班埠作學(xué)習(xí)，確保審計(jì)隊(duì)伍整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新;三是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有審計(jì)凡員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理，鼓勵(lì)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，工作孌踐與所學(xué)理論知識(shí)相結(jié)合，時(shí)開展的每個(gè)審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與考核講評(píng)相結(jié)合.使每人既能充分發(fā)揮自己的聰明才智.又可以在工作實(shí)踐中查棧自己知識(shí)的缺陷，不斷總結(jié)提高。四是學(xué)術(shù)研討與經(jīng)驗(yàn)交流并舉=

二、加強(qiáng)非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)工作的深、廣度是提高審計(jì)工作效率的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)新形勢(shì)下審計(jì)監(jiān)管范圍更寬，而商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展較快，業(yè)務(wù)知識(shí)更新艱快..只有通過收集報(bào)表等有關(guān)信資料.進(jìn)行分析對(duì)比，才能了解業(yè)務(wù)變動(dòng)情況.但離做好非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)要求相差甚遠(yuǎn)一是要主動(dòng)參加商業(yè)銀行新業(yè)務(wù)的有關(guān)奢議或培訓(xùn)，這樣既可掌握商業(yè)銀行有關(guān)業(yè)務(wù)變革和部署情況.又可使審計(jì)人員廈時(shí)學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)和新知識(shí);二是對(duì)重要時(shí)點(diǎn)報(bào)表資料實(shí)行重點(diǎn)非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)，如報(bào)表，利用審計(jì)任務(wù)尚未下選的空檔時(shí)間.組織力量對(duì)重點(diǎn)科目進(jìn)行重點(diǎn)分析.把分析結(jié)皋向?qū)徲?jì)凡員通報(bào);三是刊用計(jì)算機(jī)高科技，開發(fā)遠(yuǎn)程通信查詢系統(tǒng)，適對(duì)調(diào)閾有關(guān)帳表廈其業(yè)務(wù)信息資料.才能健非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)工作向縱深方向發(fā)展.查出風(fēng)險(xiǎn)隱患疑點(diǎn).為現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)提供有效線索，做到現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)有的放矢.骯而提高現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)工作效率’

三、確定審計(jì)重點(diǎn)項(xiàng)目是提高審計(jì)工怍效率的有效途徑根據(jù)審計(jì)中心工作重點(diǎn)，針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防范較薄弱環(huán)節(jié)，有選擇地開展項(xiàng)目審計(jì)，工作總結(jié)《提高銀行工作效率》。只有確定重點(diǎn)項(xiàng)目，明確審計(jì)目標(biāo)，才能確保審計(jì)廣度和深度，做到既切合當(dāng)前孌際需要，更能打有準(zhǔn)備之仗，做到從深層次剖析問題成囤.從制度潭提出隨進(jìn)意見，才能把審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范和審計(jì)監(jiān)督工作做得更加有聲有色。

四、制定精密的審計(jì)方案是提高審計(jì)工作效率的切實(shí)措施審計(jì)方案好比建筑施工躅，審計(jì)小組就是施工隊(duì)、審計(jì)方案制定得是否嚴(yán)密、精確直接影響審計(jì)工作質(zhì)量和效率因此.審計(jì)項(xiàng)目確定后，首先應(yīng)明確審計(jì)目的，根據(jù)平時(shí)非現(xiàn)場(chǎng)掌握的情況.磚定審計(jì)內(nèi)謄.指出重點(diǎn)必查內(nèi)容.再碗定審計(jì)對(duì)象和范圍，找出審計(jì)像據(jù).組織審計(jì)小姐凡員進(jìn)一步學(xué)習(xí)審計(jì)像據(jù).同時(shí)對(duì)審計(jì)內(nèi)謄進(jìn)行討論補(bǔ)充.再由各業(yè)務(wù)小姐定出現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)計(jì)劃.再根據(jù)確定的審計(jì)計(jì)劃確定現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)時(shí)間，才能健審計(jì)項(xiàng)目有重點(diǎn)、有步驟按程序展開.做到不缺不漏，既保證工作質(zhì)量，更規(guī)避工作盲目性，有效提高工作效率。

五、完善細(xì)化審計(jì)操作規(guī)程是提高審計(jì)工作效率的重要手段商業(yè)銀行審計(jì)工作經(jīng)歷了起步、發(fā)展到成熟三個(gè)階段.形成了較為規(guī)范的操作體系，但是，任何事物都是在變革中不斷完善.因此.審計(jì)在新形勢(shì)下更需要進(jìn)一步完善審計(jì)業(yè)務(wù)操作規(guī)程.如經(jīng)濟(jì)責(zé)任離任審計(jì).對(duì)經(jīng)濟(jì)考核指標(biāo)的設(shè)置、重點(diǎn)審查內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)責(zé)任的剮分等沒有具體細(xì)化，操作起來往往各行其是.避重就輕.影響了工作質(zhì)量.工作效率也就無從譴起只有通過研討，蛄合實(shí)際不斷補(bǔ)充完善制度.使審計(jì)工作更加制度化、規(guī)范化，才能更有效地提高審計(jì)工作效率

六、充分利用審計(jì)成果是提高審計(jì)工作效率的有力保證審計(jì)成果是審計(jì)工作的巢中反映，反過來又能指導(dǎo)審計(jì)工作.既有舉一反三的指導(dǎo)意爻.又有一果多用的作用。如利用審計(jì)成果互通信息.互相借鑒查找隱患，利用前農(nóng)審計(jì)查出的問題指導(dǎo)下1史審計(jì)類似問題，專項(xiàng)審計(jì)成果為綜合審計(jì)所利用等等。因此，充分豐_】用審計(jì)成果，不僅為業(yè)務(wù)決策、保證質(zhì)量、防范風(fēng)險(xiǎn)提供可靠依據(jù)，而且是提高審計(jì)工作效率的有力保證