第一篇：《關(guān)注森林防火 守護(hù)綠色家園》主題班會(huì)

《關(guān)注森林防火 守護(hù)綠色家園》主題班會(huì)

四（1）班 主題班會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

知道森林防火的重要性，要愛(ài)護(hù)森林。

知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

知道森林防火的重要性，要愛(ài)護(hù)森林。

活動(dòng)難點(diǎn): 提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入圖片，介紹護(hù)林防火的重要意義。

大家喜歡那茂盛的森林嗎？它能讓我們呼吸清新的空氣，讓我們心情愉悅。不僅如此，它還能讓地球得到保護(hù)?？墒?，由于另一種帶給人類便捷的東西——火。火既在給我們方便的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難。那曾經(jīng)茂密的山林，由于失火毀于一旦;曾經(jīng)承載過(guò)無(wú)數(shù)夢(mèng)想的大山，也會(huì)因小小的一把火變得一無(wú)所有。

為什么要保護(hù)森林？

綠色的森林孕育了人類，人類的祖先從森林中站立起來(lái)走向世界。森林是人類生存環(huán)境不可缺少的組成部分。保護(hù)森林，也就是保護(hù)人類自己；然而，森林火災(zāi)有是森林最兇惡的敵人，“星星之火可以燎原”。森林是人類文明的搖籃，綠色是人類發(fā)展的方向。只有與森林融為一體的城市，才稱得上生態(tài)宜居、充滿魅力文明和諧的城市。

上圖都是美麗的森林，遇到火災(zāi)之后，會(huì)怎樣呢？

二、列舉事例，說(shuō)說(shuō)火災(zāi)的危害。

大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)

1987年5月6日，我國(guó)大興安嶺地區(qū)發(fā)生了罕見(jiàn)的特大森林火災(zāi)，是建國(guó)以來(lái)毀林面積最大、傷亡人員最多、損失最為慘重的一次。過(guò)火面積101萬(wàn)公頃，其中有林面積70萬(wàn)公頃。193人葬身火海，5萬(wàn)人流離失所，5萬(wàn)余軍民圍剿25個(gè)晝夜方才撲滅。

云南大理森林火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)

2014年2月2日20時(shí)許云南省大理市下關(guān)鎮(zhèn)吊草村的森林發(fā)生火災(zāi)，于3日7時(shí)40分基本撲滅，無(wú)人員傷亡，撲救過(guò)程中曾實(shí)施臨時(shí)交通管制的楚大高速部分路段已解除管制。2日20時(shí)發(fā)生森林火災(zāi)后，大理市立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，組織相關(guān)部門(mén)、人員趕赴現(xiàn)場(chǎng)撲救火災(zāi)，并動(dòng)用直升飛機(jī)參與滅火。

西藏林芝火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)

西藏林芝波密縣扎木鎮(zhèn)東北側(cè)某山上的原始森林１６日１４時(shí)５０分發(fā)生火災(zāi)，西藏軍區(qū)波密縣生產(chǎn)連、波密武裝部、川藏兵站扎木大站、武警消防中隊(duì)、武警交通四支隊(duì)和武警森林中隊(duì)等５００余名官兵連夜全力撲救大火，截至１７日１０時(shí)，火災(zāi)才得到初步控制。

（一）、想一想：看完這么多有關(guān)森林火災(zāi)的案例后,你想到了火對(duì)森林的哪些危害？

人們常說(shuō):前人栽樹(shù)，后人乘涼，一棵幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)往往需要幾十年甚至上百年的時(shí)間。需要花費(fèi)人們大量的心血和汗水，而一切森林大火在幾天甚至幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就能把成片的森林燒毀，生活在林中的珍貴野生動(dòng)物瞬間不見(jiàn)了、消失了、甚至有的滅絕了…火災(zāi)造成的損失是無(wú)法計(jì)算的，危害是十分嚴(yán)重的。

（二）、有這幾種情況能引起火災(zāi)？（1）燒荒；

（2）煉山造林；

（3）燒灰積肥；

（4）燒田??；

（5）燒秸稈；

（6）林區(qū)內(nèi)吸煙、亂丟煙蒂；（7）林區(qū)內(nèi)野炊、燒烤；

（8）林區(qū)內(nèi)上墳燒紙、燒香點(diǎn)燭、燃放鞭炮；（9）進(jìn)入林區(qū)的汽車漏火、噴火；（10）亂丟煙蒂火種；（11）雷擊起火。

以上人為用火行為和自然災(zāi)害都會(huì)引發(fā)森林火災(zāi)。

（三）、引申清明防火，文明祭祀。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”，杜牧的詩(shī)猶在耳邊，許多人又將踏上清明掃墓的征途，去祭奠失去的親人。如今祭掃的形式多種多樣，我們?cè)撊绾渭罀?？值得深思?/p>

警示案例一：

上墳燒紙引發(fā)火災(zāi)被逮捕

? 2010年2月24日下午，織金縣黑土鄉(xiāng)龍洞村村民劉興明給其祖父上墳，在燒“錢紙”時(shí)引起森林火災(zāi)，燒毀森林521畝，劉興明的行為已觸犯刑律構(gòu)成失火罪，被織金縣人民檢察院批準(zhǔn)依法逮捕。

警示案例二：

小孩肇事 家長(zhǎng)擔(dān)責(zé)

? 2010年2月28日14時(shí)許，金沙縣城關(guān)鎮(zhèn)黎明村六組13歲的學(xué)生代某某到城關(guān)鎮(zhèn)金華村上墳亮燈放火炮，不慎引發(fā)森林火災(zāi)，過(guò)火有林地面積800余畝。由于火災(zāi)肇事者年齡未達(dá)到刑事責(zé)任年齡，責(zé)令其家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）交納撲火經(jīng)費(fèi)1.5萬(wàn)元。

警示案例三：

縱火毀林 罪責(zé)難逃

? 2010年3月1日，大方縣大山鄉(xiāng)河壩村村民黃某某途經(jīng)山寨組山王廟大山的采綠灣梁子山林時(shí)，故意點(diǎn)燃路邊雜草，引發(fā)山王廟森林火災(zāi)。3月13日，黃某某又在本組楊二灣的山路上過(guò)路時(shí)，又故意點(diǎn)燃路邊雜草，引發(fā)楊二灣森林火災(zāi)。黃某某兩次故意縱火，過(guò)火總面積為163.9畝，其中有林地為95.2畝，灌木林地68.7畝。其行為構(gòu)成故意放火罪。3月20日黃某某被依法刑事拘留。看完這些清明失火案例，你準(zhǔn)備怎么文明掃墓？

三、學(xué)習(xí)護(hù)林防火《十不準(zhǔn)》：

1、不準(zhǔn)燒山開(kāi)荒、窖火籽；

2、不準(zhǔn)在山上燃放鞭炮；

3、不準(zhǔn)在山上煮烤食物；

4、不準(zhǔn)在山上燒火取暖；

5、不準(zhǔn)在山上吸煙；

6、不準(zhǔn)在山上打火把；

7、不準(zhǔn)燒田埂地邊；

8、不準(zhǔn)在山上燒灰積肥；

9、不準(zhǔn)小孩在山邊玩火；

10、不準(zhǔn)燒山驅(qū)獸和電網(wǎng)狩獵。

四、唱一唱：防火拍手兒歌

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

五、競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣

1、搶答題。（出示課件）

（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？

（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？

（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（出示課件）

（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。

（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，用濕毛巾等濕衣物捂口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。

3、游戲：讀一讀防火的拍手歌。（出示課件）：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

4、說(shuō)一說(shuō)：如果你遇到森林著火怎么辦？

你們正是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，年小力薄，不具備參加撲救森林火災(zāi)的能力，但是有義務(wù)及時(shí)通知大人滅火，并及時(shí)報(bào)警，切忌草率參與滅火！

5、小結(jié)森林火災(zāi)的危害

（1）、燒毀林木。（2）、危害野生動(dòng)物。（3）、引起水土流失。（4）、引起空氣污染。（5）、威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

六、活動(dòng)總結(jié): 火災(zāi)無(wú)情，所以我們要做護(hù)林防火的宣傳員，不做護(hù)林防火的責(zé)任人，盡量避免火災(zāi)，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己。最后，祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。

第二篇：珍愛(ài)綠色家園,關(guān)注森林防火系列征文

振豐小學(xué)

六年一班

孟霖浛

請(qǐng)珍惜綠色家園

昨天，我回到兒時(shí)的住處，可惜它已不再是我印象中的那個(gè)青山環(huán)繞，綠野阡陌的“世外桃源”了。如今，那已經(jīng)成為一個(gè)云纏霧繞、工廠林立的大城市。原來(lái)紅瓦灰墻的小庭院早已無(wú)處可尋，取而代之的則是工廠那龐大的制造車間。而我小時(shí)候和伙伴們一起玩耍時(shí)那片麥田也已經(jīng)一去不復(fù)返。此時(shí)伴隨著我的是各種機(jī)器的嘈雜聲，金屬之間的碰撞聲，高音喇叭的叫喊聲震耳欲聾，令我心煩意亂。難道這就是我兒時(shí)的樂(lè)園嗎？我不敢再看，怕我美好的記憶因這一瞥而消失殆盡。

我又繼續(xù)向前走，“嗖”的一聲一輛卡車從我身邊疾馳而過(guò)，緊隨其后的漫天黃沙令人難以睜眼。我一邊用手捂著鼻子一邊尋著車的方向望去，原來(lái)不遠(yuǎn)處有一座大廈正在緊鑼密鼓地建設(shè)。灰色的圓錐形屋頂、深藍(lán)色的反光玻璃、墨黑色的天線，使得大廈增添了不少氣派。但是那玻璃卻不大

好——反射的光太足了，刺得人眼睛發(fā)燙。

我不得不轉(zhuǎn)過(guò)頭去，突然發(fā)現(xiàn)了我兒時(shí)經(jīng)常去的一家餐館?！皩?duì)了，這家餐館的附近應(yīng)該有一座山才對(duì)呀！”我四下張望著，偶然間我發(fā)現(xiàn)，在那座大廈的身后還隱約的可以看見(jiàn)山的一角。原來(lái)他們是劈山建房，我不禁有點(diǎn)憤怒了，同時(shí)也為那座山感到悲哀?？蓱z那座山曾經(jīng)左邊有參天綠柏；右邊有百花齊放，每天早上登山的人有增無(wú)減，那也是我曾經(jīng)的樂(lè)園，可現(xiàn)在……唉！伴隨著嘆息聲，我醒了，窗外依舊掛著青黛色的幕簾——天還沒(méi)亮呢。我走到窗前，主著窗臺(tái)，望著外面的萬(wàn)家燈火想了很多很多。

如今城市化以驚人的速度向周邊農(nóng)村推進(jìn)，許多農(nóng)民的生活條件得以改善，生活也變得豐富多彩起來(lái)。大批的農(nóng)民住進(jìn)了充滿鄉(xiāng)村特色的鄉(xiāng)間別墅，拋棄了祖祖輩輩留下的磚瓦房，房前是自家的小院，屋后是鄰家的菜園。這使得農(nóng)民的種田積極性又增加了不少。可是人們往往看到的是正面的，負(fù)面的影響很少提到。這可能是不想提的原因吧！可是問(wèn)題不是不想提就沒(méi)有的，它是不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的。目前大多數(shù)農(nóng)民還是更容易接納那些新潮的東西，他們認(rèn)為只

有跟得上大城市人的腳步自己才不會(huì)被人們所遺忘?？墒怯捎谵r(nóng)村的城市化剛剛起步，許多事情還處在模仿階段，但是光表面模仿是不行的，我們必須刨根究底，否則我們很容易畫(huà)虎不成反類犬。而且要在模仿的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，形成自己的特色，吸引更多的目光。只有被別人發(fā)現(xiàn)，潛力才能被挖掘。

自改革開(kāi)放以后，我國(guó)沿海城市發(fā)生了翻天覆地的變化，隨之而來(lái)的便是城市化的快速發(fā)展。幾十年過(guò)去了，城市化的影響已經(jīng)開(kāi)始向內(nèi)陸腹地的農(nóng)村進(jìn)軍。大量新鮮事物的涌入使得世世代代居住在大山里的人們十分想看看外面的世界。這就給了那些壞事物進(jìn)入的機(jī)會(huì)。剛剛接觸外界的人們對(duì)什么事情都很好奇，總想嘗試嘗試：有的人接觸到了正面的事物，結(jié)果農(nóng)村原來(lái)的那些封建思想和觀念得以改變；有的人接觸到了負(fù)面的事物，結(jié)果農(nóng)村原來(lái)那特有的田園景觀也變成了荒嶺。

朋友們，請(qǐng)珍惜我們那些僅存的幾片凈土，不要再讓它受到任何污染了。

第三篇：關(guān)注森林防火,守護(hù)校園安全[最終版]

《關(guān)注森林防火，守護(hù)綠色家園》主題班會(huì)

七道河中心小學(xué)

郝錫芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

2、了解森林火災(zāi)的危害。

3、懂得一些基本的防火知識(shí)。

4、了解火警電話以及報(bào)火警的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：森林圖片；火災(zāi)后的圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖導(dǎo)入新課。出示美麗的森林圖片。

師：同學(xué)們，這些圖片美嗎？你們知道他們是什么嗎？對(duì)，它們就是森林，是我們?nèi)祟愘囈陨娴呐笥?。那么你們知道森林有什么作用嗎?/p>

（二）、森林的重要作用。（生暢所欲言，師加以點(diǎn)撥，總結(jié)）

1、森林是空氣的凈化物。

2、森林有自然防疫作用。

3、森林是天然制氧廠。

4、森林是天然的消聲器。

5、森林對(duì)氣候有調(diào)節(jié)作用。

6、森林改變低空氣流，有防止風(fēng)沙和減輕洪災(zāi)、涵養(yǎng)水源、保持水土的作用。

7、森林有除塵和對(duì)污水的過(guò)濾作用。

8、森林是多種動(dòng)物的棲息地，也是多類植物的生長(zhǎng)地，是地球生物繁衍最為活躍的區(qū)域。但是，現(xiàn)在因?yàn)榛馂?zāi)、砍伐、毀林開(kāi)荒，特別是火災(zāi)，森林的面積正在逐漸減少，有些植物瀕臨滅絕。我們的朋友再漸漸離我們遠(yuǎn)去。那么火災(zāi)有那些危害呢？

（三）、森林火災(zāi)的危害。（生就課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié)）

1、森林火災(zāi)不僅能燒死許多樹(shù)木，降低林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu)；同時(shí)還樹(shù)種演替，由低價(jià)值的樹(shù)種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價(jià)值。

2、由于森林燒毀，造成林地裸露，失去森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用，將引起水澇、干旱、泥石流、滑坡、風(fēng)沙等其他自然災(zāi)害發(fā)生。

3、被火燒傷的林木，生長(zhǎng)衰退，為森林病蟲(chóng)害的大量衍生提供了有利環(huán)境，加速了林 木的死亡。森林火災(zāi)后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化，使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年或上百年才能得到恢復(fù)。

4、森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物，威脅森林附近的村鎮(zhèn)，危及林區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，同時(shí)森林火災(zāi)能燒死并驅(qū)走珍貴的禽獸。森林火災(zāi)發(fā)生時(shí)還會(huì)產(chǎn)生大量煙霧，污染空氣環(huán)境。此外，撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財(cái)力，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有時(shí)還造成人身傷亡，影響社會(huì)的安定。

師：森林火災(zāi)是森林災(zāi)害中危害最大的一種，根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織和歐洲經(jīng)濟(jì)委員會(huì)共同出版的刊物《國(guó)際森林火災(zāi)新聞》，80年代以來(lái)，全世界有統(tǒng)計(jì)的森林火災(zāi)每年約25.5萬(wàn)次，年均危害的森林或其他林地面積636.7萬(wàn)公頃。該數(shù)據(jù)還未包括未統(tǒng)計(jì)的國(guó)家（如東南亞、非洲的一些國(guó)家），實(shí)際的森林火災(zāi)次數(shù)和面積要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出上述數(shù)據(jù)，其燃燒面積約占全世界每年森林消失面積2000萬(wàn)公頃的一半，占全球森林總面積0.2％—0.3％。由于氣候變化的影響，近些年來(lái)，世界范圍大火不斷，森林火災(zāi)成上升趨勢(shì)，并且90年代后期隨著長(zhǎng)期干旱的到來(lái)，火災(zāi)從非洲東移，從北南移，從歐亞陸轉(zhuǎn)向海島地區(qū)——東南亞，使數(shù)百萬(wàn)公頃熱帶林遭到破壞，嚴(yán)重?fù)p害這一地區(qū)乃至全球的生態(tài)平衡。1987年5月6日中國(guó)大興安嶺特大森林火災(zāi)，1988年5月6日美國(guó)黃石公園大火以及1987年亞馬遜熱帶雨林大火，尤其是始于1997年6月底，延續(xù)了10個(gè)月的印度尼西亞大火，已造成了巨大的災(zāi)難，引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。

我國(guó)也是森林火災(zāi)嚴(yán)重的國(guó)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)以來(lái)，全國(guó)共發(fā)生森林火災(zāi)70.5萬(wàn)次，受害森林面積3874萬(wàn)公頃，燒死燒傷3.3萬(wàn)人，直接經(jīng)濟(jì)損失數(shù)千億元。1987年大興安嶺特大森林火災(zāi)，燃燒了27個(gè)晝夜，過(guò)火面積133萬(wàn)公頃，燒毀的森林相當(dāng)于整個(gè)海南省的森林面積，造成213人死亡，226人受傷，5.6萬(wàn)多災(zāi)民無(wú)家可歸。1986年3月28日至4月3日，云南省安寧縣青龍寺和玉溪市刺桐關(guān)相繼發(fā)生兩場(chǎng)森林大火，過(guò)火面積3.2萬(wàn)畝，參加撲火人員達(dá)一萬(wàn)五千多人，傷亡179人，其中犧牲80人。(四)、森林火災(zāi)的預(yù)防。

每年的10月1日至翌年5月1日為我區(qū)重點(diǎn)防火期。作為小學(xué)生怎樣做呢？生分組討論，匯報(bào)交流。

1、要當(dāng)好義務(wù)宣傳員，大力宣傳《森林法》和《森林防火條例》等林業(yè)法規(guī)，提高家長(zhǎng)和周圍群眾的認(rèn)識(shí)，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)，以法治林。

2、不在野外玩打火機(jī)、火柴、蠟燭等，不燃放煙花爆竹。

3、要照看好家里的老人、小孩以及癡呆傻者，以防火災(zāi)。

4、必須嚴(yán)格控制火源，不帶明火進(jìn)入林區(qū)。除了嚴(yán)防壞人破壞以外，對(duì)于野外生產(chǎn)用火，要有組織、有領(lǐng)導(dǎo)地進(jìn)行，專人負(fù)責(zé)管理。做到“十不準(zhǔn)”“五不燒”。

遇到火災(zāi)怎么辦？首先要冷靜、沉著，不要慌張，迅速地撤離火場(chǎng)，不要去救火。然后撥打火警電話“119”，讓專業(yè)人員來(lái)?yè)渚龋涀?bào)火警時(shí)一定要說(shuō)清楚火場(chǎng)的準(zhǔn)確位置，火情的大小，以及有無(wú)有毒有害物質(zhì)，有無(wú)人員被困或傷亡。

(五)、回顧總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)！

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：? 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)備、簡(jiǎn)潔的表達(dá)特點(diǎn)。3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：?

教學(xué)的重點(diǎn)：感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

教學(xué)的難點(diǎn)：理解三、四自然段中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件?

教學(xué)過(guò)程：?

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

1.同學(xué)們，有沒(méi)有觀看亞運(yùn)開(kāi)幕式呢？它帶給你怎樣的感受？ 2.板書(shū)課題。3.齊讀課題。讀了課題，你最想知道什么？

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)貴有疑。從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行梳理。簡(jiǎn)單的當(dāng)時(shí)解決，留下有思考價(jià)值的問(wèn)題共同研究解決。使學(xué)生明確了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)要求。

二、通讀全文，整體感悟

1.自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。2.生匯報(bào)自學(xué)情況。

3.通過(guò)課文朗讀，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生易讀錯(cuò)，易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的“小老師”作用。在掃清閱讀障礙的基礎(chǔ)上，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，凸顯了學(xué)生的主體地位。

三、深讀課文，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化

（一）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.邊讀邊思考，課文具體向我們介紹了20世紀(jì)有哪些科學(xué)技術(shù)成就？ 2.生匯報(bào)。（出示句子）

（1）理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。教師總結(jié)規(guī)律。（課件顯示練習(xí)題）（2）初步學(xué)習(xí)說(shuō)明方法：舉例子。（3）生談感受。（4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.師小結(jié)。板書(shū)：科學(xué)改變生活。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1.默讀課文第三段，感受一下人們?cè)谏习偃f(wàn)年的歷史中，是怎么生活的？ 2.生匯報(bào)。（出示句子）

（1）句式訓(xùn)練：沒(méi)有??沒(méi)有??也沒(méi)有??（口頭訓(xùn)練）（2）理解“農(nóng)耕社會(huì)”和“依賴 ”。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.在最近的一百年當(dāng)中，人們那么的多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？

4.生匯報(bào)，談感受。（出示課件）

5.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！保?）結(jié)合圖畫(huà)，理解詩(shī)句，談感受。（2）指導(dǎo)朗讀。（3）師小結(jié)。

（三）總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，使枯燥的語(yǔ)言變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，既加深了學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力。圖文結(jié)合，不但降低了學(xué)生理解的難度，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，也使學(xué)生對(duì)“引用”這種表達(dá)方法有了初步的感知。

四、結(jié)語(yǔ)鋪墊，埋下伏筆。（機(jī)動(dòng)）

１.如果讓你評(píng)價(jià)一下20世紀(jì)，你會(huì)如何評(píng)價(jià)呢？ 句式訓(xùn)練：20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)！2.總結(jié)全文。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是表達(dá)自己感情的過(guò)程，第2/5頁(yè)

五、作業(yè)布置。1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，向他們介紹20世紀(jì)的科學(xué)成就。2.選做：閱讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》一書(shū) 板書(shū)： 20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 科學(xué)改變生活

《29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》練習(xí)題設(shè)計(jì) ▲課前預(yù)習(xí)：

一、了解詞語(yǔ)： 1.出乎意料： 2.呼風(fēng)喚雨： 3.農(nóng)耕社會(huì)： 4.騰云駕霧： 5.歸根到底：

二、了解作者：

本文的作者是是中國(guó)科學(xué)院院士。曾主編了《 》一書(shū)。該書(shū)介紹了

三、了解課文： 讀一讀，按課文填空：

1.20世紀(jì)，人類（）月球，（）深海，（）百億光年外的天體，（）原子核世界的奧秘。

2.人們只能在神話中用“千里眼：”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。今天，古人的幻想都成為現(xiàn)實(shí)，今天的“千里眼”是 ； “順風(fēng)耳”是 ；會(huì)“騰云駕霧”的神仙是。這些巨大的變化說(shuō)明了?！驹O(shè)計(jì)意圖】個(gè)人認(rèn)為預(yù)習(xí)是語(yǔ)文閱讀開(kāi)篇教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué) 能力的必要途徑，作為中年段的學(xué)生應(yīng)該具備一定的自學(xué)能力。考慮到本課是科普的文章，語(yǔ)言不難理解，所以就抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解及幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)積累；抓重要文段的填空作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以起到一個(gè)導(dǎo)學(xué)的作用，另外老師可從習(xí)題的完成情況檢測(cè)到學(xué)生對(duì)課文掌握的程度，在教學(xué)中能調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。有了這樣充分的預(yù)習(xí)，課堂一定會(huì)更高效，學(xué)生的參與度也會(huì)更高。

第3/5頁(yè)

▲課中練習(xí)：

一、選詞填空 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

1．只有留心觀察生活的人，才能()生活中的美。2．愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)()，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。3．恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒，這是科學(xué)家們的新()。

4、地質(zhì)工作者在塔里木盆地（）了大油田。

5、我國(guó)有著五千年的文化史，“四大（）”充分展示了古代勞動(dòng)人民的智慧。

二、口頭造句。沒(méi)有??沒(méi)有??也沒(méi)有??

【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，從而理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。通過(guò)選詞填空，使學(xué)生既加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，又能檢測(cè)學(xué)生能否真正掌握詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。此外，“課文是范例”，文本語(yǔ)言是學(xué)生模仿的對(duì)象。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，首先要考慮以文本語(yǔ)言為基礎(chǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，所以讓學(xué)生仿照文中的語(yǔ)段練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生積累語(yǔ)言，規(guī)范語(yǔ)言?！n后練習(xí)：

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yī lài huàn xiǎnɡ lián xì ɡēnɡ zhònɡ（）（）（）（）ténɡ yún jià wù ɡuī ɡēn dào dǐ（）（）

二、比一比，再組詞。

賴（）核（）幼（）歸（）懶（）該（）幻（）掃（）架（）程（）聯(lián)（）控（）駕（）成（）連（）探（）

三、連一連。改善 錯(cuò)誤 改觀 月球 改正 方法 登上 生活 改進(jìn) 沙漠 潛入 神話 改造 生活 創(chuàng)造 深海

四、把下面的設(shè)問(wèn)句改成一般陳述句。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類。

靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

五、課外拓展。

20世紀(jì)涌現(xiàn)了許多偉大學(xué)科發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，你知道有哪些呢？第4/5頁(yè)

例子：1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。

【設(shè)計(jì)意圖】課后的練習(xí)設(shè)計(jì)抓住課文凸顯的語(yǔ)言特點(diǎn)：詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)了字—詞—句的梯度訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固生字詞，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生能否正確運(yùn)用詞語(yǔ)搭配和句式的轉(zhuǎn)換。課外拓展是緊緊圍繞本單元主題，引導(dǎo)學(xué)生自主地獲取課外的相關(guān)信息，更多層面地了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，有助于開(kāi)拓學(xué)生的視野。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

2、學(xué)習(xí)課文舉例子和作比較的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。

3、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找搜集有關(guān)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)資料。

2、教學(xué)課件。教學(xué)方法：

“ 三疑三探”教學(xué)模式 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，切入中心

1、談話：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文。（齊讀課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生揭示本課的中心句。（課件出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

二、感知課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

師：是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨呢？（生：當(dāng)然是人類）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？（生：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）

第2/4頁(yè)

1、課件出示：是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（1）教師引讀。

（2）感受句子特點(diǎn)，理解句子。（板書(shū)：人類 科學(xué)技術(shù)）

2、朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

抓住“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、改觀”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn) 發(fā)明？ 改觀？）問(wèn)題預(yù)設(shè)：

（1）20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些？

（2）這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了哪些改觀呢？（3）發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別呢？ ??

三、品讀課文，合探解疑

1、學(xué)生合作探究，解決問(wèn)題。

問(wèn)題一：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些？（1）學(xué)生默讀課文，勾劃出相關(guān)句子。

課件出示：20世紀(jì)人類登上月球??日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的圖片，談?wù)勛砸训母惺?。?）區(qū)別“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”，指導(dǎo)朗讀句子。

（4）分角色有感情地朗讀句子，體會(huì)其表達(dá)方法。（舉例子）（5）拓展：

第3/4頁(yè)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的20世紀(jì)里的其它發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。老師出示20世紀(jì)里的其它發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

問(wèn)題二：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了哪些改觀呢？（1）學(xué)生自由朗讀第3、4自然段，勾劃出相關(guān)語(yǔ)句。（2）抽生匯報(bào)。

（3）課件出示圖片，幫助學(xué)生了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)人們的生活狀況。（4）談?wù)劊汗艜r(shí)候的人們的哪些愿望在20世紀(jì)得以實(shí)現(xiàn)了？

（5）引導(dǎo)學(xué)生理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在本課的含義。（6）有感情地對(duì)比朗讀句子，再次感受農(nóng)耕社會(huì)與20世紀(jì)的不同之處，體會(huì)作者的表達(dá)方法。（作比較）

2、教師小結(jié)，升華情感 引導(dǎo)學(xué)生自豪朗讀課文中心句。

四、拓展說(shuō)話，激發(fā)情感

展開(kāi)想象，暢想21世紀(jì)會(huì)有什么奇跡發(fā)生？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 29 發(fā)現(xiàn)、發(fā)明？ 改觀？ 人類

第四篇：森林防火主題班會(huì)

《關(guān)注森林防火，守護(hù)綠色家園》主題班隊(duì)會(huì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看圖片、交流資料、知識(shí)競(jìng)賽、兒歌等形式引起同學(xué)們對(duì)森林防火的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的森林防火知識(shí)及預(yù)防方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．安排文藝委員在黑板上寫(xiě)上本次班會(huì)的主題——“關(guān)注森林防火，守護(hù)綠色家園”

2．老師制作課件，同學(xué)們課前查找森林火災(zāi)預(yù)防的一些知識(shí)

三、活動(dòng)課時(shí)：1 課時(shí)

四、隊(duì)會(huì)程序：

1、集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。由小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告出席的人數(shù)。

2、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“各小隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)”

3、中隊(duì)長(zhǎng)接受各小隊(duì)的報(bào)告，再向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告。

4、中隊(duì)會(huì)程序：（1）中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“xxx中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?！保?）出旗、敬禮、禮畢。（在出旗曲的伴奏下三名旗手出旗）（3）唱隊(duì)歌（4）全體請(qǐng)坐，中隊(duì)長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)主題《關(guān)注森林防火，守護(hù)綠色家園》

5、介紹中隊(duì)活動(dòng)的主持人（中隊(duì)長(zhǎng)，文娛委員）

6、進(jìn)行活動(dòng)

五、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：

1、課件出示美麗的森林圖片，指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？導(dǎo) 入班會(huì)的主題：關(guān)注森林防火，守護(hù)綠色家園

2、再出示森林被大火燒毀的畫(huà)面，主持人小結(jié)：同學(xué)們：大家都應(yīng)該知道那茂盛的森林吧！它總是帶給我們輕松與愉快，不僅如此，還讓我們的地球得到保護(hù)，可是，由于另一種帶給人類便捷的東西——火既在給我們方便的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難，那曾經(jīng)茂密的山林，由于玩火不當(dāng)毀于一旦;曾經(jīng)承載過(guò)無(wú)數(shù)夢(mèng)想的大山，如今也因小小的一把火變得一無(wú)所有，那么怎樣才能更好地對(duì)待我們身邊離不開(kāi)的火，又能預(yù)防森林火災(zāi)呢？ 活動(dòng)二：了解什么是森林火災(zāi)

1、出示森林火災(zāi)圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2、出示森林火災(zāi)的概念，指名讀。

3、看案例，說(shuō)體會(huì)?；顒?dòng)三：了解森林火災(zāi)的危害

1、小組討論：在知道那么多的有關(guān)森林火災(zāi)的常識(shí)和案例后，你想到了火對(duì)森林的哪些危害呢？

2、匯報(bào)交流，出示課件： 【森林火災(zāi)的危害】：

森林火災(zāi)是森林最危險(xiǎn)的敵人，也是林業(yè)最可怕的災(zāi)害，它會(huì)給森林帶來(lái)最有害，具有毀滅性的后果。森林火災(zāi)不只是燒毀成片的森林，傷害林內(nèi)的動(dòng)物，而且還降低森林的更新能力，引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養(yǎng)水源的作用，甚而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。盡管當(dāng)今世界的科學(xué)在日新月異地向前發(fā)展，但是，人類在制服森林火災(zāi)上，卻依然尚未取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。

【森林火災(zāi)的種類及分類】：

根據(jù)森林火災(zāi)燃燒部位，蔓延速度，受害部位和程度，大致可把森林火災(zāi)分為三大類：1.地表火 2.樹(shù)冠火 3.地下火

【森林火災(zāi)的起火原因】：

⑴燒荒；⑵煉山造林；⑶燒灰積肥；⑷燒田埂；⑸燒秸稈；⑹林區(qū)內(nèi)吸煙、亂丟煙蒂；⑺林區(qū)內(nèi)野炊、燒烤；⑻林區(qū)內(nèi)上墳燒紙、燒香點(diǎn)燭、燃放鞭炮；⑼林區(qū)內(nèi)使用槍械狩獵；⑽進(jìn)入林區(qū)的汽車漏火、噴火；⑾旅客和司乘人員亂丟煙蒂火種；⑿機(jī)械跑火；⒀雷擊起火。以上人為用火行為和自然災(zāi)害都會(huì)引發(fā)森林火災(zāi)。

３、怎樣防止森林火災(zāi)呢？學(xué)生交流搜集到的資料?；顒?dòng)四：知識(shí)問(wèn)答

1、提出答題要求

2、答題競(jìng)賽。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)五：好奇大調(diào)查

1、誰(shuí)知道森林防火的10條知識(shí)？推選代表匯報(bào)。

2、講一個(gè)森林防火的故事。

3、看消防員撲火圖片，談感受?；顒?dòng)六：老師駕到

1、要求：每組聘請(qǐng)一位小老師，用2分鐘進(jìn)行即興教學(xué)森林防火知識(shí)。

2、出示撲火時(shí)應(yīng)強(qiáng)化的安全措施讀一讀。

3、出示脫險(xiǎn)自救方法讀一讀。

4、學(xué)習(xí)森林防火兒歌：

小朋友笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱們宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。

你拍四我拍四，火種進(jìn)山出大事。你拍五我拍五，山火易燃需防火。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲

5、讀森林防火宣傳標(biāo)語(yǔ)。活動(dòng)七：結(jié)束語(yǔ)

1、中隊(duì)會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員講話：同學(xué)們，我們今天舉行的“關(guān)注森林防火，守護(hù)綠色家園”森林防火主題中隊(duì)活動(dòng)，大家增長(zhǎng)了不少森林防火的安全知識(shí)。今后，不但要自己嚴(yán)格遵守，還要向我們身邊的人宣傳，人人爭(zhēng)做森林防火的小衛(wèi)士。

2、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：全體起立，呼號(hào)

3、退旗敬禮

4、宣布中隊(duì)會(huì)結(jié)束

第五篇：森林防火主題班會(huì)

森林防火主題班會(huì)

主題：珍愛(ài)森林從防火做起，杜絕火患從我們做起

班級(jí)：五年級(jí)

班主任：龐傳艷

主持人：班長(zhǎng)

出席人數(shù)：15人（全到）

目的：增強(qiáng)班會(huì)課的實(shí)效性，打造和諧性校園，繼續(xù)深化細(xì)節(jié)教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生森林消防意識(shí)。

程序：主持人： 老師們，同學(xué)們，你們好！森林防火主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。此次班會(huì)的主題就是“珍愛(ài)森林從防火做起，杜絕火患從我們做起”。地球上沒(méi)有火，是個(gè)死的地球，猿類也很難進(jìn)化成人。沒(méi)有廣義的火出現(xiàn)在地球上，既不會(huì)有人類也不會(huì)有人類文明的存在！因之世上的這文明、那文明，都與火文明息息相關(guān)。認(rèn)識(shí)火、尊重火、運(yùn)用火，是人類最重要的文明意識(shí)之一。反之，就是野蠻和愚昧。然而也正因?yàn)槿瞬徽J(rèn)識(shí)火、不尊重火，或錯(cuò)誤地、不懷好意地使用火，給人類帶來(lái)的災(zāi)難也鋪天蓋地、觸目驚心！古代將自然界中無(wú)端發(fā)生的火災(zāi)，統(tǒng)統(tǒng)稱之為“天火”。而人為制造 的火災(zāi)，總量比“天火”要多的多，這些都必然牽連出對(duì)人和物的嚴(yán)重摧毀。

一、同學(xué)們，在你們的記憶中對(duì)哪些森林火災(zāi)印象較深？

（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹）

對(duì)，這些災(zāi)難后遭殃的都是人和人創(chuàng)造的財(cái)物。人類文明的蘇醒，重要標(biāo)志之一就是告別火在使用方式上的野蠻化，使之進(jìn)入理性化和道德化。

主持人甲：遺憾的是至今許多人仍未達(dá)到這種悟性和品位。對(duì)火的使用不當(dāng)，致使人為的火災(zāi)頻頻不斷，甚而與日俱增，且又規(guī)模越來(lái)越大。大片的森林燒了，大型的建筑物燒了或煤礦被瓦斯炸毀了，許多條活生生的生命也隨之而去。深究原因，大多不是緣于天災(zāi)而是基于人禍。火本來(lái)是十分寶貴的東西，是人世間的圣物之一。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展特別是高科技的出現(xiàn)，人們對(duì)火的使用技術(shù)都在大幅度提高。

二、同學(xué)們，你們哪些時(shí)候會(huì)用到火呢？

（請(qǐng)2-3名同學(xué)介紹）

是的，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們用打火機(jī)點(diǎn)燃香煙、用天然氣生火煮飯，火力發(fā)電和對(duì)各種礦石的冶煉等等，都離不開(kāi)火。越是如此，人們就應(yīng)該更加明白：火的屬性是雙重的，火既可以是吉祥之鳥(niǎo)，又可以是兇殘之虎。從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代火災(zāi)大都不屬于天災(zāi)而屬于人禍，這就需要我們對(duì)火有更高明、更理性的認(rèn)識(shí)，也需要我們掌握一些消防安全常識(shí)。

三、現(xiàn)在讓我們做幾個(gè)知識(shí)問(wèn)答

1、“森林防火”的含意是什么？

答：是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救。

2、進(jìn)入林區(qū)必須做到“五不準(zhǔn)”指什么？

答：不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)亂扔煙蒂、火柴梗；不準(zhǔn)在林區(qū)風(fēng)燃放爆竹、焰火；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火驅(qū)獸；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)玩火取樂(lè)。

3、撲救森林火災(zāi)不能組織哪些人上山撲火？

答：老人、婦女、中小學(xué)生、兒童及身殘?bào)w弱者。

4、森林燃燒必須具備哪三個(gè)條件？

答：可燃物、氧氣和一定的溫度。

5、森林中的可燃物是指哪些？

答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質(zhì)、泥炭等，均屬可燃物。

6、森林火災(zāi)按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類？答：可分為地表火、樹(shù)冠火和地下火三類。

7、山地林火有什么特點(diǎn)？

答：在山地條件下，沖火，特別是陽(yáng)坡的沖火，火勢(shì)猛烈，蔓延迅速，不易撲救；而坐火。其火勢(shì)弱，有利于撲救。

8、撲火的方法有哪兩種？

答：撲救森林火災(zāi)一般采用直接滅火和隔離帶滅火兩種方法相結(jié)合的滅火方法。直接滅火常采用的方法是撲火人員使用手中的工具沿火線直接打滅火。間接滅火法，是遇猛烈的地表火或樹(shù)冠火人力無(wú)法接近撲打時(shí)采用的，以劈火路斬?cái)嗷鹪吹姆绞竭_(dá)到滅火目的。

9、撲打山火的基本要領(lǐng)是什么？

答：撲打山火時(shí)，兩腳要站到火燒跡地內(nèi)側(cè)邊緣內(nèi)另一腳在邊緣外，使用撲火工具要向火燒跡地斜向里打，呈40-60度的角度。拍打時(shí)要一打一拖，切勿直上直下?lián)浯?，以免濺起火星，擴(kuò)大燃燒點(diǎn)。拍打時(shí)要做到重打輕抬，快打慢抬，邊打邊進(jìn)。火勢(shì)弱時(shí)可單人撲打，火勢(shì)較強(qiáng)時(shí)，要組織小組幾個(gè)人同時(shí)撲打一點(diǎn)，同時(shí)、起同落，打滅火后一同前進(jìn)。打滅火時(shí)，要沿火線逐段撲打，絕不可脫離火線去打內(nèi)線火，更不能跑到火烽前方進(jìn)行阻攔或撲打，尤其是撲打草塘火和逆風(fēng)火時(shí)，更要注意安全。

10、要撲救林火中，怎樣做到既撲滅火災(zāi)，又不傷亡人員？

答：撲打火線中，嚴(yán)禁迎火頭撲打；不要在下風(fēng)口撲打；不要在火線前面撲打；撲打下山火時(shí)，要注意風(fēng)向變化時(shí)下山火變?yōu)樯仙交?，防止被火卷入燒傷。清理火?chǎng)時(shí)，要注意燒焦傾斜“樹(shù)掛”、倒木突然落倒傷人，特別是防止掉入“火坑”，發(fā)生燒傷。

11、脫險(xiǎn)自救方法有哪些？答：一是退入安全區(qū)。二是按規(guī)范點(diǎn)火自救。三是按規(guī)范府臥避險(xiǎn)。四是按規(guī)范迎風(fēng)突圍。同學(xué)們，我還要提醒大家一點(diǎn)：如果森林發(fā)生火災(zāi)了，未成年人不能直接參與滅火和救援。但我們一定要了解這些基本知識(shí)。

四、擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)

開(kāi)心過(guò)后，現(xiàn)在“言歸正傳”，為了宣傳森林防火，請(qǐng)同學(xué)們擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。另外也可以把自己收集的宣傳標(biāo)語(yǔ)拿出來(lái)給大家分享（學(xué)生活動(dòng)，主持人巡視，學(xué)生作品附后）森林防火，人人有責(zé)，不但我們小學(xué)生要學(xué)習(xí)森林防火知識(shí)，家長(zhǎng)是社會(huì)的主力軍，更要有森林防火的意識(shí)，我決定向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，請(qǐng)同學(xué)們把“致家長(zhǎng)一封信”帶回去，請(qǐng)家長(zhǎng)好好閱讀。

五、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)間過(guò)得真快，我們這期班會(huì)就要結(jié)束，不知大家學(xué)會(huì)了多少森林防火知識(shí)，師生有情火無(wú)情，校園防火鐘長(zhǎng)鳴，防火知識(shí)進(jìn)校園，自防自救保安全。珍愛(ài)森林從防火做起，杜絕憂患從我們做起！本次主題班會(huì)到此結(jié)束！