第一篇：中文系2005級(jí)公共關(guān)系專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)重點(diǎn)

中文系2005級(jí)公共關(guān)系專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，理論聯(lián)系實(shí)踐，根據(jù)《中文系公共關(guān)系專業(yè)2005級(jí)教學(xué)計(jì)劃》，2005級(jí)公共關(guān)系專業(yè)42名學(xué)生于2008年2月18日至2008年4月8日，進(jìn)行為期7周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、實(shí)習(xí)目的

畢業(yè)生通過在企、事業(yè)或其他社會(huì)團(tuán)體等單位有關(guān)部門的實(shí)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，鞏固所學(xué)的公共關(guān)系專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，了解并初步掌握企、事業(yè)等單位公關(guān)部門、文秘部門以及其他管理部門的日常工作程序和各項(xiàng)活動(dòng)策劃規(guī)程，了解和熟悉當(dāng)前公共關(guān)系等相關(guān)行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和動(dòng)向，提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和正確的就業(yè)觀，以便畢業(yè)后盡快地適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的需求。

二、實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人：朱明秋

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：彭強(qiáng)民、羅潔清。

該班學(xué)生共42人，其中彭強(qiáng)民老師負(fù)責(zé)23人，羅潔清老師負(fù)責(zé)19人。

三、實(shí)習(xí)分組名單 見附件一。

四、實(shí)習(xí)動(dòng)員

為了使實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，2007年12月，公關(guān)文秘教研室人員就擬定了《中文系2005級(jí)公共關(guān)系班畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃》，并于2008年1月16日對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員。動(dòng)員會(huì)上，班主任吳均平強(qiáng)調(diào)返校時(shí)間和實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)方式，指導(dǎo)教師羅潔清、彭強(qiáng)民說明了實(shí)習(xí)的意義，宣布了實(shí)習(xí)的紀(jì)律和具體要求，申明學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中的注意事項(xiàng)，講解了調(diào)研報(bào)告寫作的內(nèi)容與格式等等，讓學(xué)生明確了畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間、紀(jì)律以及有關(guān)要求。

五、實(shí)習(xí)形式

該班學(xué)生本次畢業(yè)實(shí)習(xí)形式主要為兩種：自主實(shí)習(xí)與安排實(shí)習(xí)。該班除了龍移菊、陸莉霞、龍潛三位學(xué)生為系里統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)外，其余學(xué)生都 1 是自主實(shí)習(xí)，即自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。自主實(shí)習(xí)的學(xué)生都填寫了《桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》，遞交實(shí)習(xí)接受單位的意見表，其家長也填寫了同意學(xué)生自主實(shí)習(xí)的意見。

六、實(shí)習(xí)工種

該班學(xué)生有的在商貿(mào)有限公司或百貨公司實(shí)習(xí)，有的在律師事務(wù)所或人事勞動(dòng)社會(huì)保障局實(shí)習(xí)，有的則在國際旅行社或大酒店實(shí)習(xí)，還有的在小學(xué)、中學(xué)或中專學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習(xí)，盡管實(shí)習(xí)單位各種各樣，但他們實(shí)習(xí)的工作種類基本上都集中在四個(gè)方面：

（一）公關(guān)活動(dòng)策劃、禮儀迎賓、總臺(tái)服務(wù)以及商務(wù)接待、商務(wù)洽談等公關(guān)工作；

（二）會(huì)議事務(wù)、檔案的管理、文書的寫作與處理、辦公室事務(wù)管理等秘書工作；

（三）學(xué)校教育教學(xué)工作；

（四）記帳、核實(shí)帳單、證券開戶等金融工作。

另外，該班學(xué)生一般只在一個(gè)單位實(shí)習(xí)，有些學(xué)生因?yàn)楣ぷ餍枰驗(yàn)榱藢W(xué)到更多的本領(lǐng)則在兩個(gè)或三個(gè)單位實(shí)習(xí)，如李婷婷、溫麗兩位學(xué)生輪流在伍和律師事務(wù)所與中文系秘書辦公室實(shí)習(xí)，從事律師事務(wù)咨詢、案件卷宗歸檔，中文系教學(xué)資料的收集整理與文案寫作工作；龍移菊、陸莉霞兩位學(xué)生的實(shí)習(xí)主要分為三個(gè)階段，有兩段時(shí)間分別在校外實(shí)訓(xùn)基地桂林市新華書店和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地迎評(píng)辦實(shí)習(xí)，陸莉霞實(shí)習(xí)的第一階段是在桂平供銷合作社麻垌中心社實(shí)習(xí)，而龍移菊在實(shí)習(xí)的最后10天，又到了桂林聯(lián)發(fā)商務(wù)大酒店進(jìn)行總臺(tái)服務(wù)。

七、學(xué)生實(shí)習(xí)情況

學(xué)生實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師彭強(qiáng)民、羅潔清按中文系的實(shí)習(xí)監(jiān)控要求，打電話或親自到實(shí)習(xí)單位做實(shí)際了解，并給予實(shí)習(xí)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，每生達(dá)1-2次。如彭強(qiáng)民、羅潔清老師分別給招商證券桂林營業(yè)部、梧州市百佳市場(chǎng)發(fā)展有限公司、欽州市機(jī)電工程學(xué)校、蒼梧縣財(cái)政國庫集中支付中心、平樂縣稅務(wù)局等單位掛電話，了解伍少霞、岑敏華、彭超、甘江嵐、智晶等實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，羅潔清老師還親自到桂林市新華書店、桂林市夢(mèng)之島百貨大樓、桂林五和律師事務(wù)所、桂林聯(lián)發(fā)商務(wù)大酒店、桂林國際電線電纜集團(tuán)有限責(zé)任公司、天無國 2 際旅行社有限公司以及桂林師專迎評(píng)辦公室等實(shí)習(xí)單位，看望李婷婷、溫麗、李馨、劉犇、彭莉莉、龍移菊、陸莉霞、龍潛等學(xué)生，考察實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)環(huán)境，感謝實(shí)習(xí)單位有關(guān)負(fù)責(zé)人給學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，懇請(qǐng)他們要嚴(yán)格要求學(xué)生，設(shè)法讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、多操作、多學(xué)技能，還對(duì)實(shí)習(xí)生做一定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)；另外，還抽空帶領(lǐng)學(xué)生龍移菊、陸莉霞到校外實(shí)訓(xùn)基地海洋世界面試應(yīng)聘。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是中文系公共關(guān)系專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一個(gè)重要組成部分，也是檢測(cè)和深化學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。我們了解到，學(xué)生通過在企、事業(yè)或其他社會(huì)團(tuán)體等單位有關(guān)部門的實(shí)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，基本達(dá)到實(shí)習(xí)目的，獲得較好的實(shí)習(xí)效果。

從實(shí)習(xí)單位反饋的情況來看，該班實(shí)習(xí)生基本上參與的是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的具體工作，都能按照《中文系2005級(jí)公共關(guān)系班畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃》的要求去做，服從實(shí)習(xí)單位的安排和管理，樹立良好的職業(yè)道德觀念；虛心學(xué)習(xí)，勤懇工作，努力熟悉和掌握公共關(guān)系事務(wù)、辦公行政事務(wù)等工作流程；仔細(xì)調(diào)研，認(rèn)真分析、歸納、總結(jié)情況，撰寫《實(shí)習(xí)報(bào)告》或《調(diào)研報(bào)告》，最后，圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，得到了實(shí)習(xí)單位有關(guān)負(fù)責(zé)人的好評(píng)（實(shí)習(xí)單位最后評(píng)定都是良好或優(yōu)秀）。

八、實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師要注意填寫《桂林師范高等?？茖W(xué)校非師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績鑒定表》中有關(guān)內(nèi)容。

由系部實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師綜合評(píng)定畢業(yè)生的實(shí)習(xí)成績，按實(shí)習(xí)生的思想表現(xiàn)、工作實(shí)績等方面作綜合評(píng)分，評(píng)分采取優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格等五級(jí)評(píng)分制，不及格者不得按時(shí)畢業(yè)。經(jīng)過個(gè)人申請(qǐng)，老師研究決定，給予陳惠亭、李婷婷、梁曉虹、黃仁娟、溫麗、歐潔紅、陳芬、莫棋惠、黃堯堯、彭莉莉、龍移菊、陸莉霞、楊小欣等13人優(yōu)秀等級(jí)（占全班人數(shù)30%），其余同學(xué)實(shí)習(xí)成績?yōu)榱己茫ㄕ既嗳藬?shù)70%）。

九、實(shí)習(xí)后的反思

（一）學(xué)生的外聯(lián)能力有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在進(jìn)入寒假，也就是2月初就進(jìn)入實(shí)習(xí)單位上班了，而個(gè)別學(xué)生在3月份才進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。

（二）與學(xué)校聯(lián)系的意識(shí)有待加強(qiáng)。實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)就再三要求學(xué)生要在2008年2月20日前將實(shí)習(xí)單位報(bào)到各自指導(dǎo)老師處，可按時(shí)將實(shí)習(xí)點(diǎn)匯報(bào)給指導(dǎo)老師的不足50%，大部分需要老師親自咨詢，才報(bào)告實(shí)習(xí)地點(diǎn)。有極個(gè)別學(xué)生整個(gè) 實(shí)習(xí)期間與班主任、指導(dǎo)教師失去了聯(lián)系。

（三）從本次學(xué)生實(shí)習(xí)的工種來看，我們必須加快專業(yè)建設(shè)的步伐，調(diào)整某些設(shè)置的課程，以適應(yīng)當(dāng)今人才市場(chǎng)的需要。

中文系 二○○八年五月一日

第二篇：中文系畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

你給填一下時(shí)間 老師

張家口教育學(xué)院中文系

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2011年3月1日 至2011年3月1日

實(shí)習(xí)單位：

系別：中文系班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)老師：

年月日

我的第一步回憶

一、基本情況：

下東營小學(xué)位于張家口市下東營西大街七號(hào)，始建于1921年，如今已成為全市矚目的現(xiàn)代化學(xué)校。近年來學(xué)校獲得了全國“九五”規(guī)劃國家重點(diǎn)項(xiàng)目“教育與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、“萬校中小學(xué)作文全國先進(jìn)作文”教學(xué)單位獎(jiǎng)、全國第五屆智能機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)、省“雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)?！?、省“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)?！薄⑹　靶畔⒓夹g(shù)教育教學(xué)行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)?！?、省“青少年科技教育工作先進(jìn)單位”、市“首批藝術(shù)教育示范?！?、市“群眾最滿意的五星學(xué)?！?、區(qū)“目標(biāo)綜合考評(píng)第一名”、連續(xù)三屆區(qū)“先進(jìn)管理星”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。能在這里實(shí)習(xí)是一件非常高興的事。

根據(jù)省教育廳制定的三年制師范大專語文教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求，高校師范類學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我于本學(xué)期3月1日—6月30日到下東營小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、思想收獲：

“或紅如丹砂，或黑如點(diǎn)漆?！边@或是我的實(shí)習(xí)心得吧。在實(shí)習(xí)時(shí)我可以感受到學(xué)生那火一般的熱情，那濃重如墨的求知欲，很多，很多。這次實(shí)習(xí)，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

三、業(yè)務(wù)收獲：

1、備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，我在指導(dǎo)教師——鄭磊的幫助下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，我聽原任課教師的課。利用這段時(shí)間，我虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)我的備課、上課的把關(guān)、檢查，并提出具體改進(jìn)意見。我必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，本人都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。這是我非常高興的。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，學(xué)校要求凡早讀和晚自習(xí)是語文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，我按照學(xué)校的要求，努力工作，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，學(xué)校規(guī)定實(shí)習(xí)生必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時(shí)有選擇地聽其它組的課，聽課后進(jìn)行評(píng)議。我在努力做好備課的同時(shí)，并做好規(guī)范的聽課記錄。讓自己的每一節(jié)課都精彩，讓自己所聽的課都能有收獲。在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

6、班主任工作實(shí)習(xí)

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。實(shí)習(xí)班主任首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，我能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會(huì)活動(dòng)，主題就是“感動(dòng)中國”。首先是讓大家觀看cctv“感動(dòng)中國”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑?，我想這次班會(huì)是成功的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。

四、問題建議：

我在實(shí)習(xí)中對(duì)教材內(nèi)容及教材體系的編排不熟悉的問題：一是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)不太清楚，講課時(shí)目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不夠突出；二是對(duì)所教內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系不太清楚，講課時(shí)不能前聯(lián)后引，旁敲側(cè)擊，溫故知新；三是課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)突發(fā)狀況不能很好地及時(shí)解決，容易自亂陣腳。學(xué)生有依賴心理，在自己未寫教案之前，就干脆下載或復(fù)印他人的教案，缺乏自己對(duì)作品的獨(dú)到感受。另外，教學(xué)觀念不夠新穎，教學(xué)方法也較單一機(jī)械，對(duì)課文的閱讀理解有障礙，總是套路化的解讀，缺乏鮮活感受，這和我們的課堂教學(xué)有關(guān)。關(guān)于備課和教學(xué)觀念、方法的問題，要多促進(jìn)學(xué)生改變。我們還要增加見習(xí)、實(shí)練時(shí)間，為學(xué)生實(shí)習(xí)做更多的鋪墊。

三個(gè)月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績。設(shè)問析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，我有很多收獲，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師“十分好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語文老師”時(shí)，我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

我是一個(gè)最容易進(jìn)入角色的實(shí)習(xí)生。確實(shí)，我把我滿腔的熱情以及身為人師的責(zé)任感投入到了教學(xué)中，雖然辛苦但很值得。學(xué)生也很喜歡我上的課，喜歡我上課的那種藝術(shù)，那份輕松以及我在教學(xué)過程中說出的帶有哲理性的話語。我的學(xué)生也說教師這個(gè)職業(yè)最適合我，我也希望有一天我能真正走上那個(gè)“一米講臺(tái)”，用我的愛心、激情與熱情去培育那些“祖國的花朵”，成為一位合格甚至優(yōu)秀的人民教師！

第三篇：公共關(guān)系考試重點(diǎn)總結(jié)

公共關(guān)系考試重點(diǎn)總結(jié)

1.公共關(guān)系的概念P4

所謂公共關(guān)系，就是一個(gè)組織運(yùn)用有效的傳播手段，使自身適應(yīng)公眾的需要，并使公眾適應(yīng)組織發(fā)展需要的一種思想、政策和管理職能。2.公共關(guān)系的“一詞多義”P5 如狀態(tài)、活動(dòng)、觀念、職業(yè)和公共關(guān)系學(xué)等。

（1）公共關(guān)系狀態(tài)

是指一個(gè)所處的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)輿論的狀態(tài)，即這個(gè)組織在公眾心目中的現(xiàn)實(shí)形象。

公共關(guān)系有四種狀態(tài)：①高知名度，高美譽(yù)度——最理想狀態(tài)

②高知名度，低美譽(yù)度——最不理想狀態(tài)

③低知名度，低美譽(yù)度——原始狀態(tài)

④低知名度，高美譽(yù)度——安全狀態(tài)（發(fā)展階段）

（2）公共關(guān)系活動(dòng)（工作或?qū)崉?wù)）

是指一個(gè)組織為創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，爭取公眾輿論支持而采取的政策、行動(dòng)和手段，主要包括協(xié)調(diào)、傳播、溝通等活動(dòng)，即以創(chuàng)造良好的公關(guān)關(guān)系狀態(tài)為目的的一種信息溝通手段。表現(xiàn)為日常類和專門性（專項(xiàng)）兩大類。

（3）公共關(guān)系觀念（意識(shí)）

主要有形象觀念、公眾觀念、傳播觀念、協(xié)調(diào)觀念、互惠觀念。除此之外，還有團(tuán)隊(duì)觀念、創(chuàng)新觀念、服務(wù)觀念、社會(huì)觀念等。

（4）公共關(guān)系學(xué)

主要內(nèi)容大致有三個(gè)方面：一是公關(guān)產(chǎn)生、發(fā)展過程；二是公關(guān)本質(zhì)；三是公關(guān)活動(dòng)規(guī)律。

（5）公共關(guān)系職業(yè)

是指專門提供公共關(guān)系方面的勞務(wù)而獲取報(bào)酬的職業(yè)，其職能是協(xié)調(diào)社會(huì)組織同公眾的關(guān)系，塑造組織良好的社會(huì)形象，以促進(jìn)組織不斷發(fā)展和完善。3.公共關(guān)系的三個(gè)基本要素P9 組織（主體）——傳播（中介）——公眾（客體）傳播的基本要素P17 ①信源，也稱傳播者、傳者或信息發(fā)送者，即信息的創(chuàng)造者。

②信宿，也稱傳播對(duì)象、受者或信息接受者，指的是傳播者作用對(duì)象，即傳播內(nèi)容的接受者和反應(yīng)者，這里一般指公眾。

③信息符號(hào)。符號(hào)是信息的外在形式或物質(zhì)載體，公共關(guān)系信息是組織傳達(dá)給公眾的具體意見、觀點(diǎn)等，也包括公眾向組織反饋的各種意見、建議等。

④信息通道。指的是信息在傳播過程中必須經(jīng)過的傳播途徑。圖1—2 拉斯韋爾模式P18 ①Who——誰（傳播者）

②Say what——說了什么（信息）

③In which channel——通過什么渠道（媒介）④To whom——對(duì)誰說（受傳者）

⑤With what effect——反應(yīng)如何（效果）4.公共關(guān)系類型和公眾

（1）公共關(guān)系類型（網(wǎng)上資料）

根據(jù)社會(huì)組織所從事的不同業(yè)務(wù)和不同發(fā)展階段，將公共關(guān)系的類型劃分為

業(yè)務(wù)類型和階段類型。

業(yè)務(wù)類型主要有：企業(yè)公共關(guān)系、事業(yè)（團(tuán)體）公共關(guān)系、政府公共關(guān)系等。階段類型主要有：初創(chuàng)階段、發(fā)展階段、逆境階段公共關(guān)系三種類型。（2）公眾分類P13 ①根據(jù)公眾與組織的所屬關(guān)系分類：內(nèi)部公眾、外部公眾。②根據(jù)公眾與組織發(fā)生關(guān)系的時(shí)許特征分類：非公眾、潛在公眾、知曉公眾、行動(dòng)公眾。

③根據(jù)公眾對(duì)組織的重要性程度分類：首要公眾、次要公眾、邊緣公眾。④根據(jù)公眾對(duì)組織的態(tài)度分類：順意公眾、逆意公眾、獨(dú)立公眾。5.公共關(guān)系的起源和發(fā)展（論述）

（1）公共關(guān)系的起源P28 公共關(guān)系自發(fā)階段、萌芽階段、職業(yè)化階段、科學(xué)化階段。PPT：公共關(guān)系思想的流變，經(jīng)歷了五個(gè)基本階段： ①前期（自發(fā)階段）

②孕育期（萌芽階段）代表人物巴納姆，“報(bào)刊宣傳活動(dòng)”，“凡宣傳皆好事” ③產(chǎn)生期（職業(yè)化階段）主要代表人物艾維爾·李，《原則宣言》 ④發(fā)展期（科學(xué)化階段）主要代表人物愛德華·伯納斯，“輿論明鑒” ⑤成熟期（現(xiàn)代公共關(guān)系階段）主要代表人物卡特利普和森特，“雙向溝通”，《有效的公共關(guān)系》

（2）公共關(guān)系產(chǎn)生的歷史條件P36 ①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——商品經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展 ②社會(huì)基礎(chǔ)——民主政治制度的產(chǎn)生

③技術(shù)基礎(chǔ)——傳播手段和通信技術(shù)的進(jìn)步 ④文化基礎(chǔ)——現(xiàn)代管理理論的發(fā)展 6.公共關(guān)系的主要職能P55（論述）

信息管理、咨詢建議、宣傳推廣、協(xié)調(diào)關(guān)系、提供服務(wù)、危機(jī)處理。①信息管理，它包括信息搜集及信息溝通等多方面的內(nèi)容。信息溝通是公共關(guān)系的本質(zhì)，通過雙方溝通，有效實(shí)現(xiàn)組織與公眾之間的信息交流。

公共關(guān)系部門在信息管理中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，是組織的資料存儲(chǔ)中心，環(huán)境監(jiān)測(cè)中心，趨勢(shì)預(yù)報(bào)中心，信息發(fā)布中心。

②咨詢建議，是指公共關(guān)系專業(yè)人員想組織領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)公眾方面的可靠情況說明和意見。公關(guān)人員向決策層提供的咨詢一般包括：公眾的一般情況咨詢、公眾的專門性情況咨詢，以及公眾心理變化和趨勢(shì)的咨詢。

③宣傳推廣，即通過各種傳播媒介，將組織的有關(guān)信息及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地傳播出去，爭取公眾對(duì)組織的了解理解，提高組織及其產(chǎn)品、人員的知名度和美譽(yù)度，為組織創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，樹立良好的組織形象。

④協(xié)調(diào)關(guān)系，所謂協(xié)調(diào)，就是使組織內(nèi)外不同部門的活動(dòng)和諧化、同步化，達(dá)到組織與環(huán)境相適應(yīng)，以便實(shí)現(xiàn)其共同的目的，取得最終的結(jié)果。

⑤提供服務(wù)。社會(huì)組織向公眾提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)獲取公眾的理解和好評(píng)，建立組織良好形象的公共關(guān)系活動(dòng)，就是公共關(guān)系提供服務(wù)這一職能的體現(xiàn)。

⑥危機(jī)處理，是指組織與公眾發(fā)生沖突，或出現(xiàn)沖突事件，使公眾輿論反應(yīng)激烈，組織形象受到嚴(yán)重?fù)p害而陷入困境的狀況。包括常見的公關(guān)糾紛處理和惡性突發(fā)事件的處理。

7、公共關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)P71 公共關(guān)系工作的組織結(jié)構(gòu)可以分為兩大類：一類是組織內(nèi)的公共關(guān)系部；另一類是獨(dú)立的公共關(guān)系公司。

（一）組織內(nèi)的公共關(guān)系部

1.職能：資料存儲(chǔ)中心、信息發(fā)布中心、社會(huì)環(huán)境檢測(cè)中心、趨勢(shì)預(yù)測(cè)中心、公眾接待中心。

2.設(shè)置原則：規(guī)模適應(yīng)性、整體協(xié)調(diào)性、工作針對(duì)性、機(jī)構(gòu)權(quán)威性。3.組織類型：

（1）工作方式分類：公共關(guān)系對(duì)象模（分類公共關(guān)系型)、公共關(guān)系手段型、公共關(guān)系復(fù)合型（每個(gè)圖）P77（2）領(lǐng)導(dǎo)方式分類：總經(jīng)理直接負(fù)責(zé)型、總經(jīng)理簡介負(fù)責(zé)型（部門并列型)、部門所屬型、公共關(guān)系委員會(huì)（圖)P78（3）規(guī)模分類：小、中、大型公共關(guān)系部（圖)P80

8、幾種常見的對(duì)象型公共關(guān)系P108 雇員關(guān)系、消費(fèi)者關(guān)系、媒介關(guān)系、社區(qū)關(guān)系、股東關(guān)系、政府關(guān)系、中間商關(guān)系、同業(yè)公眾關(guān)系、名流關(guān)系。

9、公共關(guān)系工作的一般程序P138 1.調(diào)查研究

2.謀劃對(duì)策P144,八大要素：制定目標(biāo)、確定公眾、擬定主題、選擇時(shí)機(jī)、選擇媒介、編制預(yù)算、審定方案、撰寫計(jì)劃書。

3.實(shí)施方案 4.效果評(píng)估

10、公共關(guān)系的專題活動(dòng)P159（名詞解釋）

公共關(guān)系專題活動(dòng)是社會(huì)與廣大公眾進(jìn)行溝通，塑造組織自身良好形象，擴(kuò)大影響，提高聲譽(yù)的有效途徑。組織可以根據(jù)具體情況，策劃、實(shí)施各種不同主題的公共專題活動(dòng)。公共關(guān)系專題活動(dòng)的種類很多，常見的有社會(huì)贊助活動(dòng)、慶典活動(dòng)、新聞發(fā)布會(huì)、開放組織、展覽會(huì)、舉辦會(huì)議等。11.公共關(guān)系廣告的類型P241 實(shí)力廣告、觀念廣告、信譽(yù)廣告、聲勢(shì)廣告、商標(biāo)廣告、祝賀廣告、歉意廣告、謝意廣告、聲明廣告、響應(yīng)廣告、公益廣告、創(chuàng)意廣告 12.公共關(guān)系廣告的媒介選擇P252(論述)媒介標(biāo)準(zhǔn)：普及性、一致性、吸引力、反復(fù)性、購買條件、時(shí)效性、說明性、保存性、制作水平、購買費(fèi)用。報(bào)紙、雜志、廣播、電視媒介都會(huì)分析。13.公共關(guān)系活動(dòng)模式P261 戰(zhàn)略型公共關(guān)系：是指組織根據(jù)自身發(fā)展的不同時(shí)期和組織與環(huán)境之間的矛盾，配合組織戰(zhàn)略目標(biāo)而采取的公共關(guān)系活動(dòng)模式。包括建設(shè)型公共關(guān)系、維系型公共關(guān)系、預(yù)防型公共關(guān)系、矯正型公共關(guān)系、開拓型公共關(guān)系。

戰(zhàn)術(shù)型公共關(guān)系：主要是根據(jù)公共關(guān)系的功能和針對(duì)的對(duì)象來確定的。不同的公共關(guān)系任務(wù)，需要選擇不同的公共關(guān)系活動(dòng)模式。一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，往往可以同時(shí)運(yùn)用幾種不同的戰(zhàn)術(shù)，所以戰(zhàn)術(shù)型公共關(guān)系活動(dòng)模式可以交叉使用。常的有：宣傳型公共關(guān)系、交際型公共關(guān)系、服務(wù)型公共關(guān)系、社會(huì)型公共關(guān)系、征詢型公共關(guān)系。

14.危機(jī)公關(guān)及處理P283 公關(guān)危機(jī)：是指由于組織內(nèi)部或外部的種種因素，嚴(yán)重?fù)p害了組織的聲譽(yù)和

形象，使組織陷入了強(qiáng)大的社會(huì)輿論的包圍，并處于發(fā)展危機(jī)之下的一種公共關(guān)系狀態(tài)。這種狀態(tài)如果不迅速改變，就會(huì)影響到組織的生存，所以稱之為公關(guān)危機(jī)。

危機(jī)事件的特點(diǎn)：突發(fā)性、緊迫性、危害性、可變性

危機(jī)處理原則：預(yù)測(cè)的原則、實(shí)事求是的原則、應(yīng)急的原則、積極行動(dòng)的原則、勇于承擔(dān)責(zé)任的原則。15.CI戰(zhàn)略P340 CI戰(zhàn)略的內(nèi)涵包括三個(gè)部分：理念識(shí)別MI、行為識(shí)別BI、視覺識(shí)別VI，這三者之間各有其特定的內(nèi)容，相互聯(lián)系，逐級(jí)制約，共同作用，缺一不可。還有個(gè)圖畫不出來參照書。

16.公關(guān)策劃

（1）公共關(guān)系策劃的過程

背景分析（環(huán)境和公共關(guān)系現(xiàn)狀)、確定公共關(guān)系目標(biāo)、選擇公關(guān)模式和分析目標(biāo)觀眾、制定公共活動(dòng)方案、公關(guān)策劃方案實(shí)施、評(píng)估總結(jié)

（2）公關(guān)策劃書的內(nèi)容及參考格式

背景分析、活動(dòng)目的、活動(dòng)形式、活動(dòng)主題、實(shí)施細(xì)則、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、注意事項(xiàng)、其他附件

第四篇：中文系實(shí)習(xí)總結(jié)

中文系實(shí)習(xí)總結(jié)

導(dǎo)語：生命循環(huán)往復(fù)，日出日落，緣來緣滅。三下鄉(xiāng)的生活總算是體現(xiàn)了?；蛟S真的是經(jīng)歷了哭泣，才會(huì)知道笑的滋味，本文是品才網(wǎng)小編精心收集的，僅供參考!

中文系實(shí)習(xí)總結(jié)

最后一次坐在留學(xué)生教室里聽課，依舊很興奮……

和第一次聽他們上課到最后一次，他們進(jìn)步很多，可以聽懂簡單的漢語，也可以用一些學(xué)過的漢語進(jìn)行介紹。在這堂課，他們學(xué)習(xí)的是詞語和漢字。他們可以寫出學(xué)過的生字，也可以在沒有拼音的情況下準(zhǔn)確的讀出生字。顯然他們的進(jìn)步是顯而易見的，他們的努力是沒有白費(fèi)的。

和以前學(xué)習(xí)拼音時(shí)一樣，對(duì)于漢字的書寫和朗讀他們依舊很積極。當(dāng)他們正確的寫出答案時(shí)，為他們豎起大拇指，朝他們微微一笑，他們就會(huì)很開心很受鼓舞。我想一句簡單的你很棒，就會(huì)增加一點(diǎn)他們學(xué)習(xí)漢語的信心。正如我們每個(gè)學(xué)生而言，鼓勵(lì)是很重要的。

都說漢語很難學(xué)，但是看到他們每一次的進(jìn)步，都應(yīng)該伴隨著默默的努力和付出。英語我們已經(jīng)學(xué)了好多年，但遇到真正的外國人進(jìn)行口語交談時(shí)，我們?nèi)耘f顯得那樣生疏。我想在我們學(xué)習(xí)英語的旅途中我們需付出的努力還有更多。

中文系實(shí)習(xí)心得三：

經(jīng)過高三的努力，終于考上了大學(xué)，現(xiàn)在回憶一下，仍感到幸福。選擇中文這個(gè)專業(yè)，是因?yàn)槲覍?duì)寫作的愛好和對(duì)文學(xué)的愛好。隨著時(shí)間的流逝，這寶貴的大學(xué)生活就要走到盡頭了。因?yàn)榉N種原因我沒有選擇繼續(xù)求學(xué)，但這并不代表我的學(xué)習(xí)之路就走到盡頭了。所謂“活到老，學(xué)到老”嗎，在自己的身邊，總會(huì)有一些東西自己從未接觸過，總有一些東西需要自己從頭學(xué)起。

像編輯這一職位，對(duì)于一個(gè)文科出身的學(xué)生而言，是很誘人的。編輯的工作也總是透露了那么一絲神秘。既然不再讀書，當(dāng)然要面臨工作。對(duì)工作，處出茅廬的我還真是不知怎樣選擇。只是覺得，自己畢竟是學(xué)文的，在自己手中已經(jīng)掌握了一些文學(xué)知識(shí)語言知識(shí)。所以，將來的工作最好還是能與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，能進(jìn)一步發(fā)展自己對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的掌握。所以自然而然，編輯工作就成了我的首選工作。

在徐老師的幫助之下，我順利地進(jìn)入了《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志社實(shí)習(xí)。這是一家報(bào)道中小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、開發(fā)智力，積極開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)的刊物。單位很小，但從社長到社員都很友善。能走進(jìn)這家雜志社實(shí)習(xí)，能有機(jī)會(huì)讓我近距離接觸文化傳媒工作，讓我很興奮，也很珍惜。

這次實(shí)習(xí)的主要目的，就是充分了解一套刊物，從約稿到出版發(fā)行的全過程。充分了解雜志社各項(xiàng)工作的操作，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，實(shí)際操作知識(shí)，以期達(dá)到或是說基本具有編輯的能力。

第一次走出校門，來到工作崗位，這對(duì)于我來說什么都是全新的，都是讓人興奮的。整個(gè)實(shí)習(xí)過程大體可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

最初的一段時(shí)間，我都處于學(xué)習(xí)階段。這種學(xué)習(xí)，包括對(duì)刊物的了解，對(duì)刊物運(yùn)行的了解，對(duì)本雜志社的了解和對(duì)編輯的一些基本知識(shí)的了解。

我用了三天的時(shí)間，閱讀本雜志社的刊物。它包括中學(xué)版與小學(xué)版。在充分了解雜志的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，楊社長又為我講解了雜志從約稿到出版發(fā)行的所經(jīng)程序。并為我請(qǐng)來了本雜志社的主編翁永良翁老師，為我講解什么是編輯、什么是編輯應(yīng)具備的基本能力，編輯的具體工作等問題。

在進(jìn)行完初步的學(xué)習(xí)階段后，就要進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練了。我的主要工作即實(shí)習(xí)內(nèi)容便是約稿。

在了解刊物的主要方向后，根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的“中學(xué)版·發(fā)明展示臺(tái)”和“中學(xué)版·探索”版塊的特點(diǎn)，進(jìn)行有選擇的約稿。

在約來一定數(shù)量的稿件后，在翁老師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)下，我開始進(jìn)入編輯階段。因?yàn)榧s稿得來的稿件，大部分是學(xué)生參加科技競賽時(shí)的參賽稿件，在內(nèi)容、長度、趣味性等方面都不太適合直接刊登，都要經(jīng)過編輯、更改后才可以使用。

在經(jīng)過幾次嘗試后，我所編輯的幾篇稿件，都順利通過了審核，被刊登了出來。

雜志的發(fā)行，第一步當(dāng)然是約稿。沒有一定量的供稿，一本雜志是沒辦法發(fā)行的，一個(gè)雜志社也是辦不起來的。之后才能對(duì)約來的稿件進(jìn)行分類處理，進(jìn)行編輯。再經(jīng)過排版、繪圖、彩編等才被最終發(fā)行。因此，我的第一項(xiàng)工作，即第一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目便是約稿。

約稿的工作并不難，或可說很簡單。但在實(shí)際操作上卻很繁瑣，需要相當(dāng)?shù)哪托呐c細(xì)心，具體工作內(nèi)容如下：

1、在網(wǎng)上查詢?nèi)珖母鞣N青少年科技大賽，并將獲獎(jiǎng)名單打印下來，以便約稿時(shí)使用。因?yàn)檫@本雜志主要是介紹全國青少年的小發(fā)明，小創(chuàng)作的，因此，那些在科技大賽中獲了獎(jiǎng)的便成為了我們主要的稿件來源。

2、對(duì)獲獎(jiǎng)名單進(jìn)行篩選。保留下獲過獎(jiǎng)但其發(fā)明創(chuàng)造尚未被刊登的。將小學(xué)與中學(xué)區(qū)分開來。我的具體操作是將小學(xué)的名單記錄在一個(gè)本子上，將高中的名單記錄在一個(gè)本子上，以便操作。

3、查詢電話。我的查詢方式很原始，就是撥打全國各地的電話查詢服務(wù)臺(tái)114，再具體查詢某個(gè)地區(qū)，某個(gè)學(xué)校，某個(gè)老師的電話，以此來聯(lián)系有發(fā)明創(chuàng)造的小學(xué)生。這一步工作量較大，而且還要做好記錄，哪個(gè)打通了，哪個(gè)沒打通;哪個(gè)有老師電話，哪個(gè)留郵箱了，哪個(gè)發(fā)稿了，都要有詳細(xì)的記錄。

4、約稿。在約稿時(shí)，要向各地老師詳細(xì)介紹雜志社的情況和供稿的酬勞，方式等問題。

5、回訪。即在收到稿件后對(duì)供稿者的回復(fù);在稿件被錄用后對(duì)供稿者的通知，寄稿費(fèi)等工作。

約稿的工作順利完成后，我便進(jìn)入了下一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，即編輯。

這項(xiàng)工作，不再像約稿那樣繁瑣，但對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求相應(yīng)高許多。一件稿件在手，先要篩選，看它合不合適運(yùn)用。如合適才能進(jìn)行下一步的處理工作。

處理即編輯，它的主要內(nèi)容是：將篇幅長度編輯成所需的長度;詞語的應(yīng)用、、文章的趣味性等方面也要附和刊物的特色。之后，細(xì)細(xì)校正文章格式、錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)等。如有需要，添加“教師評(píng)語”。

這是我在雜志社的最后一項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，也是較難的一項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容。這些具體工作說起來容易，可實(shí)際操作起來卻不太簡單。在編輯過程中，我也曾出現(xiàn)過一些錯(cuò)誤，但在翁老師的幫助下，都已一一改正，并順利完成編輯任務(wù)，在此過程中也學(xué)習(xí)許多知識(shí)。

通過在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)，我的綜合素質(zhì)得到提高，實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，能夠把學(xué)到的理論與具體實(shí)踐結(jié)合起來。在實(shí)踐過程中我了解到許多關(guān)于約稿，編輯，校對(duì)，排版，彩編等方面的知識(shí)，逐漸熟悉了文化傳媒方面的一些知識(shí)，并進(jìn)一步知曉青少年在科技創(chuàng)新方面的想法。我學(xué)會(huì)了怎樣同單位的其他同事建立融洽的合作關(guān)系，在和諧的氛圍中共同完成規(guī)定的工作任務(wù)，收到良好的經(jīng)濟(jì)效果。在具體的實(shí)踐過程中我也強(qiáng)烈地體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的編輯必須具備各方面的素質(zhì)，不僅要有廣博得知識(shí)，高超的技能，較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，較高的組織能力和協(xié)調(diào)能力，而且要有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。

這次實(shí)習(xí)雖不是我的正式工作，但卻為我即將開始的工作生活積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)。很感激學(xué)校為我們安排的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，很感激徐老師對(duì)我的幫助，同時(shí)，也很感激《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志社對(duì)我的培養(yǎng)。在將來的日子里，我一定會(huì)更加努力，不辜負(fù)學(xué)校，老師，雜志社對(duì)我的培養(yǎng)。

中文系實(shí)習(xí)總結(jié)

XX年寒假作為一名專業(yè)功底不錯(cuò)的中文專業(yè)的學(xué)生，我來到了《濮陽早報(bào)》，開始了自己的短暫的實(shí)習(xí)之旅，所謂短暫就是指寒假這一小段時(shí)間。實(shí)習(xí)大致是從1月23日開始的，隨著寒假的結(jié)束于2月17日結(jié)束。

開始準(zhǔn)備實(shí)習(xí)首先是確定實(shí)習(xí)單位，結(jié)合自己的特點(diǎn)和意愿，我選擇了當(dāng)?shù)氐囊环荻际袌?bào) 《濮陽早報(bào)》。理由有四：首先自己比較喜歡貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾的報(bào)道，因?yàn)檫@樣的報(bào)道是百姓喜歡看的，不但有意思、對(duì)百姓的生活方方面面有幫助，同時(shí)在一些問題輿論監(jiān)督上能夠起到更加明顯的作用。其次寫都市報(bào)道，各種寫作技巧和方法都可以進(jìn)行嘗試：消息、通訊、特寫更重要的是一些視點(diǎn)深度的東西，較之于時(shí)政新聞更具靈活性。第三，《濮陽早報(bào)》作為本土的都市報(bào)可以讓筆者更容易接觸社會(huì)、調(diào)查百姓的生活，更加了解自己的家鄉(xiāng)。第四，筆者了解《濮陽早報(bào)》是一份剛創(chuàng)刊的報(bào)紙，也就是說它是充滿朝氣的，相對(duì)的會(huì)給個(gè)人以更大的發(fā)展空間，同時(shí)也很有挑戰(zhàn)性，筆者性格是比較喜歡挑戰(zhàn)的，所以這個(gè)比較適合。于是通過電話聯(lián)系、現(xiàn)場(chǎng)考察，筆者選擇了這個(gè)實(shí)習(xí)地。

作為實(shí)習(xí)記者期間最大的感受就是無論你是做什么的都要努力尋找一個(gè)目標(biāo)，做媒體的就要找準(zhǔn)自己的宣傳目標(biāo)，有一個(gè)主題。第二，我確定本文來自小草范文網(wǎng)了一個(gè)思想：如果想更好的成長，必須擺脫依賴性。如果想作為一名很優(yōu)秀的實(shí)習(xí)記者，必須把自己放在正式記者的位置去鍛煉自己，只有這樣你才能學(xué)到更多。寒假假期很短，而且要過節(jié)，所以在實(shí)習(xí)的時(shí)間和效果可能會(huì)受到影響，但是只要你把握好機(jī)會(huì)，努力再努力，你就會(huì)有所收獲的。

進(jìn)入報(bào)社的時(shí)候，我清醒看到自己所遇到的困難：一是老師因?yàn)楸旧碛袌?bào)道任務(wù)等，不可能給你很多出去的機(jī)會(huì)，也就是現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道的機(jī)會(huì)，所以你必須根據(jù)指導(dǎo)學(xué)會(huì)方法，更多的學(xué)習(xí)是放在自己用心的去看去聽、去問去想、去探索去實(shí)踐方面。二是經(jīng)驗(yàn)很重要，雖然報(bào)社的那些記者很年輕、從事記者這個(gè)職業(yè)不久，了解到他們大多是從重點(diǎn)本科院校中文專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，來的已有半年了，但是就這個(gè)半年足夠讓你很有差距：缺乏專門的線索，新聞敏感性弱、寫作水平的差距、采訪等配合度 三是實(shí)習(xí)生整體現(xiàn)狀不是很理想：發(fā)現(xiàn)很多的實(shí)習(xí)生每天都是缺乏Ji情的狀態(tài)、不知道思考如何去做去學(xué)習(xí)，不知道自己獨(dú)立完成稿子，過分的依賴自己的老師，有時(shí)無聊就不正常的上班 所以我告訴自己必須要有信心、要有規(guī)劃。

我每天都很積極的去上班，雖然是假期但是每天都保證7點(diǎn)多就起床，做很久的公交車，在上班時(shí)間前到達(dá)，基本上不遲到，而且告訴自己：新的一天，加油!到報(bào)社去看新的一天的報(bào)紙，看別人發(fā)的文章，仔細(xì)去思考：他為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)，這篇文章的新聞點(diǎn)在哪里?如果是一篇很長的專稿，我就會(huì)直接去問這篇文章是怎么寫的，怎么策劃的，采訪時(shí)怎么進(jìn)行的?花了多長時(shí)間做前期準(zhǔn)備 通過這些我也開始去思考自己的文章，然后寫去發(fā)表。

中文系實(shí)習(xí)總結(jié)

生命循環(huán)往復(fù)，日出日落，緣來緣滅。三下鄉(xiāng)的生活總算是體現(xiàn)了?；蛟S真的是經(jīng)歷了哭泣，才會(huì)知道笑的滋味;經(jīng)歷了失去才懂得珍惜;經(jīng)歷了痛苦，才能體會(huì)真正的幸福。

水緊缺，電業(yè)緊缺，連飯也吃了上頓沒下頓，一頓飽足，一頓饑餓，腦海里總存在一片荒涼的念頭，用以形容它的一切語言都是顯得蒼白的。只因農(nóng)田里唐禿站著的農(nóng)民與他臉上被風(fēng)干的縱橫淚痕。

鳳凰涅磐，重獲新生。然而在解脫的日子里，顛簸的車上，肚里卻吞下了沉沉的鉛塊，每向前一步，都十分的艱辛，心中總有一絲牽掛，牽掛他們的純樸，也牽掛那淹滿泥水的農(nóng)田。

這次下鄉(xiāng)，確實(shí)讓我懂得什么才叫條件艱苦，可別把我們的一切歸咎于生活的痛苦與繁重的工作。我肯定，我非常幸福。

還記得永無休止地推著巨石的西西弗嗎?盡管他是人們所公認(rèn)的苦難的擴(kuò)大與痛苦的宿影，但是可知道這痛苦的背后，也蘊(yùn)藏著只有西西弗才能體會(huì)才能擁有的幸福!過多的言辭反顯空泛。至少中國成語“否極泰來”教會(huì)我們要擁有自信。

兢兢業(yè)業(yè)的一百二十個(gè)小時(shí)，唯一留給我的紀(jì)念就是漫天紛飛的雨花和那驚人的閃電與雷鳴!面對(duì)如此天氣，工作時(shí)間也無奈的縮短了再縮短。但工作畢竟是工作，任務(wù)就像軍令一樣，軍令如山倒，于是在短暫的艷陽之余，雨中采訪，調(diào)查，遠(yuǎn)行，早已成了家常便飯。

一個(gè)月的雨水究竟給農(nóng)民帶來了什么?這可以是一道連小學(xué)生都能解決的簡單數(shù)學(xué)題。也可以是一道連數(shù)學(xué)家也算得頭焦額爛的方程式，但不可少的畢竟是損失，是農(nóng)民辛勤耕耘背景下的慘重?fù)p失!或許，這也可以說是我們這次三下鄉(xiāng)的最大收獲，收獲的并不是苦難，而是感觸，是精神和情感在生活中所迸發(fā)的具體體現(xiàn)的感觸，這是一種不可言傳的感覺和發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，畢竟苦難是辛酸的，當(dāng)苦難無情的奪走你的一切時(shí)，你才會(huì)發(fā)覺，原來一直認(rèn)為距離自己很遙遠(yuǎn)的幸福就在自己的身邊!

這就是這次三下鄉(xiāng)之旅的最大感觸，最大收獲，也是我人生轉(zhuǎn)站的一個(gè)明確的路標(biāo)。

第五篇：XX級(jí)市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

XX級(jí)市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

XX級(jí)市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

一、實(shí)習(xí)目的

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。通過實(shí)習(xí)可以全面檢閱學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合實(shí)踐能力和學(xué)校教學(xué)成果，也為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績應(yīng)列入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，實(shí)習(xí)不合格，將不能給予畢業(yè)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間與方式

實(shí)習(xí)時(shí)間為。

畢業(yè)實(shí)習(xí)將采取分散與集中相結(jié)合的方式。

(1)部分學(xué)生自主聯(lián)系校外實(shí)習(xí)單位，畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，以利于增加就業(yè)機(jī)會(huì);

(2)部分學(xué)生由學(xué)院及系部聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，統(tǒng)一安排學(xué)生實(shí)習(xí)，盡量為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

市場(chǎng)營銷畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是對(duì)前五個(gè)學(xué)期所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行熟練運(yùn)用，包括：營銷環(huán)境分析、營銷計(jì)劃的制定、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、營銷策劃、營銷溝通、消費(fèi)者市場(chǎng)及其購買行為分析、市場(chǎng)細(xì)分、市場(chǎng)定位、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作、推銷與談判技巧、公共關(guān)系等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)單位提供的實(shí)習(xí)崗位，對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的、有重點(diǎn)的實(shí)踐，驗(yàn)證理論的科學(xué)性與實(shí)用性，并提高自身的動(dòng)手能力與解決問題的能力。

四、實(shí)習(xí)要求

(一)畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本要求：

1.根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)具體內(nèi)容，到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查了解，掌握本專業(yè)有關(guān)實(shí)際操作技能。

2.實(shí)習(xí)過程中應(yīng)做到“三勤”(即手勤、嘴勤、腿勤)，不懂就問，虛心向企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為在短時(shí)間內(nèi)上崗打下基礎(chǔ)。

3.定期與指導(dǎo)教師溝通，根據(jù)實(shí)習(xí)掌握的資料，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真選題，按時(shí)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

(二)畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體要求：

1.參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)需在參加實(shí)習(xí)后一周內(nèi)，將畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)習(xí)單位簽發(fā)的單位接收函上交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師;

2.在實(shí)習(xí)期間，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)必須每周五與指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，并上交實(shí)習(xí)周記。

3.實(shí)習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)，上交由實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)同志簽署意見、加蓋公章并密封的“學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表”給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師;未交或未按時(shí)交鑒定表的同學(xué)，實(shí)習(xí)成績不予評(píng)定。

4.實(shí)習(xí)結(jié)束后兩周內(nèi)，必須上交畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(格式見附件)。

五、實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定

學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績論文分五個(gè)等次，即優(yōu)、良、中、及格和不及格。其中，學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)鑒定占30%，畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告占70%。成績不及格者，須在限定時(shí)間內(nèi)重修合格，方可準(zhǔn)予畢業(yè)。

市場(chǎng)營銷教研室

二七年十二月一日

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附件：

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué) 號(hào)：

姓 名：

專業(yè)班級(jí)：

系 部：

實(shí)習(xí)單位：

實(shí)習(xí)崗位：

指導(dǎo)教師：

實(shí)習(xí)日期： 年 月 日至 年 月 日

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咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定表

指導(dǎo)教師意見

年 月 日

實(shí)習(xí)成績

實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師簽名名勝古跡名

實(shí)習(xí)單位意見

實(shí)習(xí)單位蓋章： 年 月 日

學(xué)校評(píng)審教師批閱意見

評(píng)閱教師簽名： 年 月 日

系部綜合評(píng)定意見

系部簽章： 年 月 日

實(shí)習(xí)成績

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的全面總結(jié)，是表述其實(shí)訓(xùn)成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程、體會(huì)、收獲的全面反映，是學(xué)生技能實(shí)踐中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于今后學(xué)生就業(yè)具有指導(dǎo)意義，因此，應(yīng)認(rèn)真寫好頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。

1.封面

參見頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告封面附件。

2.正文(字?jǐn)?shù)為3000字左右)

正文的內(nèi)容

正文由綜述、主體和總結(jié)三部分組成。

綜述

綜述是報(bào)告主體部分的開端，是全篇的引子。有實(shí)習(xí)單位基本情況、實(shí)習(xí)崗位描述等內(nèi)容。

綜述部份一般為200字以上。

主體

主體部分，主要是實(shí)習(xí)過程介紹(做了些什么事)、實(shí)習(xí)體會(huì)、對(duì)學(xué)校開設(shè)課程的建議，學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果的展示和表述，是整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的再現(xiàn)，本部分占頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的大部分篇幅。

主體內(nèi)容要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準(zhǔn)確、明快流暢;內(nèi)容必須客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說話。凡是用簡要的文字能夠講清楚的內(nèi)容，應(yīng)用文字陳述。用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應(yīng)用圖表來陳述。

主體部分一般XX字以上。

總結(jié)

總結(jié)是實(shí)習(xí)過程的總體結(jié)論，主要回答“得到了什么”。它是對(duì)全文的綜述，是頂崗實(shí)習(xí)成果的歸納和總結(jié)，同時(shí)，也包括對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程的感想。

撰寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注意：明確、精煉、完整、準(zhǔn)確、措辭嚴(yán)密，不含糊其辭;結(jié)論要一分為二，一方面包括實(shí)訓(xùn)成果(得)，另一方面就是值得改進(jìn)的地方(失)。

3.致謝

致謝是對(duì)企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事及相關(guān)人員的感激。

4.頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的版面要求

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告要求用計(jì)算機(jī)排版打印。

封面、正文、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定表等一起裝訂。(請(qǐng)嚴(yán)格按此順序裝訂)

打印統(tǒng)一紙張為A4。

下面是對(duì)于打印報(bào)告文字的一些格式方面的要求。

(1)頁眉

頁眉應(yīng)居中置于頁面上部為“咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告”。頁眉的文字用5號(hào)宋體。頁眉文字下面為兩條橫線(兩條橫線的長度與版芯尺寸相同，粗0.5磅)。

(2)頁碼

正文的頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字，居中標(biāo)于頁面底部。

(3)字號(hào)

各層次的大標(biāo)題用小2號(hào)黑體字，橫向居中排放。

小標(biāo)題用小3號(hào)黑體，條標(biāo)題用4號(hào)黑體，款標(biāo)題用小4號(hào)黑體，正文用小4號(hào)宋體字。

各層次標(biāo)題均不得置于頁面的最后一行，即不允許“背題”。

頁邊距設(shè)置為：上下分別為和，左右分別為和，正文行間距為固定值22磅。

5.封底

封底上不要有任何文字。