第一篇：七年紀(jì)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
2017-2018 年七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的語文教學(xué)工作。為使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟進(jìn) 行，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析 從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。主要 原因是在他們的內(nèi)心深處，接受式學(xué)習(xí)還是占據(jù)一定的主導(dǎo)地位的（這主要源于 小學(xué)階段的應(yīng)試學(xué)習(xí)――應(yīng)對(duì)期末測評(píng)）。由此可看，初中語文教學(xué)的道路可謂 任重而道遠(yuǎn)。我一定要按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生 的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力 求為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
二、指導(dǎo)思想： 本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）為指導(dǎo)。這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：
1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。
4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息
三、教學(xué)目標(biāo) ：(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
1、掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文 的語感打下基礎(chǔ)
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大 量的課外物提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
（二）、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主 義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生 自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
（三）、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能 夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué) 道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問 題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自 己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí) 間
內(nèi) 容
課時(shí) 一
8.31—9.3
語文第一課
二
9.4—9.10
春
濟(jì)南的冬天
三
9.11—9.17
濟(jì)南的冬天
雨的四季
四
9.18—9.24 寫作、:熱愛生活，熱愛寫作 2
古代詩歌四首
五
9.25—9.30 秋天的懷念
散步
六
10.1—10.8
放假
七
10.9—10.15 散文詩二首
2 八 10.16—10.22 九 10.23—10.29 十10.30—11.5 十一 11.6—11.12 十二 11.13—11.19 十三 11.20—11.26
寫作 學(xué)會(huì)記事
綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來
從百草原到三味書屋
從百草原到三味書屋 1
再塑生命的人竊讀記
《論語》十二則
《論語》十二則
寫作：寫人要抓住特點(diǎn) 2
紀(jì)念白求恩
植樹的牧羊人
走一步再走一步
誡子書
綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí) 2
貓
鳥
《世說新語》二則 十四 11.27—12.3
動(dòng)物笑談
狼
寫作：如何突出中心
十五 12.4—12.10 皇帝的新裝
詩二首
十六 12.11—12.17 十七 12.18—12.24 十八 12.25—12.31 十九 2018.1.1-1.31
女媧造人
寓言四則
寫作：發(fā)揮聯(lián)想與想像 綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落
課處古詩詞背誦
期末復(fù)習(xí)
2
第二篇：七年紀(jì)(上冊(cè))政治復(fù)習(xí)提綱
七年紀(jì)（上冊(cè)）政治復(fù)習(xí)提綱 第一課 珍惜新起點(diǎn)
一、新學(xué)校 新同學(xué)
? 珍惜新起點(diǎn)，體驗(yàn)新生活
? 珍視新友誼。如何與同學(xué)交朋友？ ①積極與同學(xué)、朋友交往，結(jié)交更多的新朋友，分享成長的快樂，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②與新朋友結(jié)伴成長，和諧相處，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。．．．．．．．．．．．．．．．
二、創(chuàng)建新集體（如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體？）
? 共同的班集體奮斗目標(biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要有共同的奮斗目標(biāo)。
? 我們每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，只有我們各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體，才能創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。? 團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。．．．．．．．
第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏
一、學(xué)習(xí)新天地（如何提高自身的學(xué)習(xí)？）
? 我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。
? 學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)的管理者：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。
? 了解自己的學(xué)習(xí)方式，選擇讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效率的方式。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。
? 老師的教學(xué)也是各有特點(diǎn)，感受他們各自的獨(dú)特魅力。
二、享受學(xué)習(xí)
? 要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。．．．．．．．．．? 學(xué)習(xí)中有苦更有樂。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。
積極探索世界的奧妙，通過學(xué)習(xí)滿足自己的好奇心，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，享受學(xué)習(xí)的快樂。
第三課 珍愛生命
一、世界因生命而精彩
? 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)精彩。? 生命需要相互關(guān)愛，因?yàn)椋?/p>
① 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，想生活在豐富多彩的世界里，就需要我們?nèi)リP(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。
② 每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。
二、人的生命的獨(dú)特性
? 人類是自然界的一部分，人的生命具有獨(dú)特性，表現(xiàn)在：
①人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，人類的生命最具有智慧。
②人的生命獨(dú)特性更多表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。
? 每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。
三、珍愛我們的生命（如何珍愛？）
? 永不放棄生的希望。珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。? 肯定生命，尊重生命：
① 每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。② 幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始，世界上沒有十全十美的生命。
③ 在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。自己生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。
? 延伸生命的價(jià)值：生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。我們珍愛生命，就應(yīng)讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值。
第四課 歡快的青春節(jié)拍
一、走進(jìn)青春
? 青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期，青春期的身體變化主要表現(xiàn)在：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。進(jìn)入青春期，我們對(duì)自己身體的變化變得更加敏感。我們應(yīng)悅納自己的生理變化。．．．．．．．．．．．．? 青春期心理充滿著矛盾，這些矛盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力，但如果處理不好這些矛盾，它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的阻力。
? 我們應(yīng)通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱： ．．．．．．．．．．①可以向老師、家長、親友以及社會(huì)尋求幫助；
②自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。
? 保持心理健康將有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。
二、感悟青春 ? 青春誤讀：
①在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，更能進(jìn)一步體會(huì)青春成長的美好。
②人格獨(dú)立不是故作姿態(tài)，真正的個(gè)性在于從內(nèi)心散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
③男女同學(xué)之間的正常交往，有益于身心健康發(fā)展，可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短。我們應(yīng)學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性．．．．．．．．．．．．．．交往。．．．? 青春不僅僅是身體變化，更多體現(xiàn)在一個(gè)人的心理狀態(tài)、意志、氣質(zhì)、想象力和情感中。? 青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
三、祝福青春
? 青春的幸福需要我們仔細(xì)體味。
? 青春是美好的，所以需要我們更加珍惜，開創(chuàng)人生。
第五課 自我新期待
一、日新又新我常新
? 人是不斷變化發(fā)展的，正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面、發(fā)展的眼光看待自己，才能形成比較清晰的自我整體形．．．．．．．．．．．．象。．? 全面地認(rèn)識(shí)自己：
① 既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。
② 既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。．．．．．．．．．．．．．．? 發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己：每個(gè)人都是變化發(fā)展的，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。? 認(rèn)識(shí)自我的途徑：
① 通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。② 通過他人了解自己。重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，既不能盲從，也不能忽視。③ 通過集體了解自己。集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。
二、發(fā)現(xiàn)自己的潛能
? 人的潛能是巨大的，也是多方面的。人的特長往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重
要條件。
? 善于發(fā)掘自己的潛能：給予自己積極的暗示；在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象；在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能，要從小事做起。
三、自我新形象
? 我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我 ? 每個(gè)人對(duì)自己的未來都有期待，社會(huì)、家庭對(duì)我們也有期待。
? 我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì)的各種期待，從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出發(fā)，才能確立恰當(dāng)?shù)某砷L目標(biāo)。
? 美好目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第六課 做情緒的主人
一、豐富多樣的情緒 ? 情緒具有多樣性：人的情緒是復(fù)雜多樣的，通常把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼，在此基礎(chǔ)上又可以組合成．．．．．．．很多復(fù)雜的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
? 情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。猶如雙刃劍，既可能對(duì)人產(chǎn)生積極影響，又可能對(duì)人產(chǎn)生消極影響。
二、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒
? 情緒是可以調(diào)適的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。．．．．．．．．．．? 情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連，一個(gè)積極樂觀的人往往有更多積極健康的情緒表現(xiàn)。
? 情緒需要調(diào)控，調(diào)節(jié)情緒的方法：改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒；注意轉(zhuǎn)移法；合理發(fā)泄法；理智控制法等。我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活地加以運(yùn)用。
? 喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)學(xué)會(huì)在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。應(yīng)在生活中對(duì)別人的情緒給予更多的關(guān)心。
第七課 品味生活
一、情趣與興趣
? 情趣與興趣的聯(lián)系：
①情趣源于興趣，以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生。②同時(shí)情趣通過興趣表現(xiàn)出來。? 高雅情緒與心理健康的聯(lián)系：
①高雅情趣體現(xiàn)了對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。②同時(shí)，心理健康的人總能從日常平凡小事中，體驗(yàn)情趣。
? 高雅情趣有益于個(gè)人身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心發(fā)展。
二、追尋高雅生活
? 我們要在日常生活中，追求高雅的生活情趣，陶冶情操： ．．．．①形成樂觀、幽默的生活態(tài)度，這是陶冶高雅生活情趣的重要條件。
②還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。學(xué)會(huì)鑒別不同情趣，不能盲目從眾。③豐富我們的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。④提升我們的情趣，陶冶情操。
? 在追求生活情趣的過程中，人的情感世界受到陶冶，提升為情操——一種價(jià)值追求的情感(高尚情操的表現(xiàn)，如：熱愛祖國的情感、愛護(hù)集體的情感、承擔(dān)責(zé)任的的情感、匡扶正義的情感等等)，在對(duì)美的追求和感悟中，我們陶冶著自己的高尚的道德情操。
? 高尚情操的形成，會(huì)讓我們的生命放射出奪目的光輝。
第八課 學(xué)會(huì)拒絕
一、身邊的誘惑
? 領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑，是我們積極要求進(jìn)步的重要表現(xiàn)，對(duì)此，我們必須通過正當(dāng)途徑和刻苦和獲得。? 對(duì)待金錢要取之有道，通過合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑獲得。? 娛樂應(yīng)適當(dāng)、有節(jié)制，不能沉迷。
? 要學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制黃賭毒與邪教誘惑等不良誘惑，其危害： ．．．．．．．．．．．．．．．．．①侵蝕人的肌體，毒害人的精神
②威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定
③可能會(huì)使人走上違法犯罪道路，付出沉重的代價(jià)。
? 預(yù)防未成年人犯罪法中把未成年人“吸食、注射毒品”和“參與賭博，屢教不改”列為嚴(yán)重不良行為。
二、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑
? 我們要學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫不良誘惑的干擾，避免其對(duì)自己的傷害。
第九課 保護(hù)自我
一、身邊的侵害與保護(hù)
? 青少年各方面不成熟，生活環(huán)境中存在著不利于青少年健康成長的因素，使青少年易受到不法侵害。? 我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。? 還應(yīng)該積極爭取社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的保護(hù)。
二、防范侵害，保護(hù)自己 ? 提高自我保護(hù)能力：
①保持高度警惕是避免侵害的前提；
②不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)，也要有自我保護(hù)的智慧和方法：面對(duì)不法侵害，學(xué)會(huì)依靠自己的智慧，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭，保護(hù)自己；遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，要冷靜，學(xué)會(huì)用最有效的方法求助，把損失降到最小。
③我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。
七年級(jí)（下冊(cè)）
第一課 珍惜無價(jià)的自尊
一 自尊是人人都需要的
? 自尊既自我尊重，既不向別人背躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。一個(gè)沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。
? 自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，? 自尊與被人尊重以及尊重他人都是快樂的。
? 知恥是自尊的表現(xiàn)，惟有自重，才有自尊，如我們有沉重的恥辱感，對(duì)我們的成長是不利的，因此要客觀認(rèn)識(shí)、．．．．．評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。．．．．．．．．．? 虛榮與自尊：要自尊不要虛榮、拋棄虛榮心。
二、尊重他人是我的需要
? 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。? 尊重他人就是尊重自己
①想贏得別人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一樣需要自尊，要關(guān)注他人的尊嚴(yán)，善待對(duì)方，不做有損他人的事，②借助他人更好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的不足，更要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有尊嚴(yán)有價(jià)值的人。③人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
三、彼此尊重才能贏得尊重
? 維護(hù)人格最重要：自尊的人是最看重自己的人格，不做有損人格的事。? 自尊者達(dá)觀，要養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格 ? 自尊要適度：
①適度的自尊有助于我們面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤 ②過于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂趣
③對(duì)惡意的侮辱與詆毀，則要及時(shí)的回?fù)?，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊 ? 善于尊重他人：
①尊重他人最基本的表現(xiàn)是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格 ②善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推及他人
③要善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情
? 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)
第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
一、我能行
? 相信自己行，是一種信念，也是一種力量。
? 自信含義：是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。? “我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，在情感上體驗(yàn)“我能行”。? 超越自負(fù) 告別自卑，自負(fù)、自卑都是自信的誤區(qū)：
①自卑者輕視自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潛力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。②自負(fù)者自以為了不起，往往過高估計(jì)自己，看不起別人，自以為是，追求的目標(biāo)不可能達(dá)到。③自信者實(shí)事求是看待自己，既能看到自己的缺點(diǎn)，也能看到自己優(yōu)點(diǎn)。
二、自信是成功的基石
? “一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)：自負(fù)與自卑者，都以自我為中心，使他們遠(yuǎn)離成功。
? 自信有助成功，正是由于自信者樂觀、好奇、專注等良好的心理品質(zhì)；有目標(biāo)，注重行動(dòng)，體驗(yàn)過程，減少外界的干擾，全身心投入到工作中，最快最好地達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
三、唱響自信之歌
? 看到進(jìn)步與長處
①有自信才能有成績，有成績就會(huì)更自信，我們每天都在進(jìn)步，這是我們成長的足跡 ②發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，是自信的基礎(chǔ)，看待自己時(shí)要尋找“立體的我”。
? 增強(qiáng)信心與實(shí)力，勇于嘗試，接受挑戰(zhàn)，增強(qiáng)信心，同時(shí)戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的實(shí)力，這是撐起信心最重要的支柱。
? 做自信的中國人
①把個(gè)人命運(yùn)和祖國發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族 自信心，他的自信就沒有任何意義和價(jià)值。
②一個(gè)有強(qiáng)烈民族自信心的人，必定在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，絕不會(huì)做出有損國格的事情。
第三課 走向自立的人生
一、自己的事自己干
? 自立人生少年始
? 自立的含義：自己的事情自己干
? 自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。? 自立的重要性：
①我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，見風(fēng)雨，見世面。②是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個(gè)過程中 對(duì)自己：不斷的完善自己學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí) 對(duì)他人：逐步理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處
對(duì)社會(huì)：積極地融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì) 負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。
二、告別依賴，走向自立（如何做到自立？）
? 不能再有依賴
①依賴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力 ②缺乏社會(huì)責(zé)任感，造成人格缺陷。
③甚至?xí)：ι鐣?huì)和他人，走上犯罪的道路。? 自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴
? 要自立就要明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是自主，遇事要有主見，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。
? 培養(yǎng)自立能力，最基本的要立足自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中問題，從小事做起，大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，才能逐步提高自立能力。
第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)
一、人生自強(qiáng)少年始
? 自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力
? 自強(qiáng)的含義：是一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對(duì)未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，? 自強(qiáng)精神表現(xiàn)：①在困難面前不低頭，不喪氣；②自尊自愛，不卑不亢；③勇于開拓，積極進(jìn)取；④志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等。
? 自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。? 自強(qiáng)是我們走向成功的階梯，青少年要自強(qiáng)不要自棄。
二、少年能自強(qiáng)（如何自強(qiáng)？）
? 理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)首先樹立堅(jiān)定的理想，并要為這個(gè)理想矢志不渝地奮斗。
? 戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。每個(gè)人都有弱點(diǎn)，要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。人所面臨的最大 的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，不放任自己，努力學(xué)習(xí)和工作，這是自強(qiáng)關(guān)鍵。
? 揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑。每個(gè)人都有長處與短處，一定要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)自己的長處，避開自己的短處。揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的捷徑。要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，以此來確定自己前進(jìn)的方向。
第五課 讓挫折豐富我們的人生
一、人生難免有挫折
? 挫折與人生相伴，人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，挫折與人生相伴，它是人生的一部分，人 們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。
? 挫折是人們所遇到的失利、失敗或阻礙。
? 我們所遇到的挫折的原因：外在因素（天災(zāi)人禍等）、人為因素（同學(xué)關(guān)系不恰當(dāng)?shù)龋?、人?道德品質(zhì)。
? 面對(duì)挫折和困難有三種人生態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果 ①膽怯、懦弱的人，遇到挫折和困難放棄
②意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人，屈服于挫折和困難，不能堅(jiān)持到底。
③意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定信念的人，勇敢的面對(duì)挫折，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，享受真正人生。
二、挫折面前也從容
? “艱難困苦，玉汝于成”：在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們 抖擻精神，發(fā)奮努力。困難克服了，就會(huì)有出色的成就。
? 以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會(huì)獲得智慧和人生的成功。? 尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法 ①樹立正確的人生目標(biāo)
②正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法 ③激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情
④ 學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，善于自我排解，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩
一、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
? 堅(jiān)強(qiáng)的意志力能使人克服各種各樣的困難，意志堅(jiān)強(qiáng)的人的表現(xiàn)： ①自覺性，對(duì)自己的行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有 清醒而深刻的認(rèn)識(shí)
②果斷性，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速做出判斷，采取堅(jiān)決的行動(dòng) ③自制力，在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的情緒
④堅(jiān)韌性，能以頑強(qiáng)的精神，百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ? 堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障 ①堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 ②走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 ③形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 ④需要堅(jiān)強(qiáng)意志，成就一番事業(yè)
二、鋼鐵是這樣煉成的
? 我們要采取行動(dòng)，更多的“儲(chǔ)蓄”良好的意志品質(zhì)。? 磨礪意志 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的意志是磨礪出來的 ①必須樹立明確的目標(biāo)
②要從細(xì)微之處做起，從小事做起 ③應(yīng)善于管理自己
④要主動(dòng)在艱苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
一、走近法律
? 社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)成員都應(yīng)遵守社會(huì)生活規(guī)則。? 生活中的規(guī)則有很多，道德、紀(jì)律、規(guī)章和法律等。? 法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范，具有三個(gè)顯著特征： ①法律是由國家制定或認(rèn)可
②法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性 ③法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
? 我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范社會(huì)成員的行為。
? 法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)：它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做 什么。
? 我們的生活離不開法律，法律是我們的生活的“衛(wèi)士”。①人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁和處理 ②法律具有保護(hù)作用，維護(hù)我們的合法權(quán)益
? 國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障
? 學(xué)法、用法、護(hù)法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法，是我們應(yīng)取的態(tài)度。
二、法不可違
? 誰都不能違法，不違法是人們的行為底線 ? 違法的含義和類別
①違法行為：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或做出法律所禁止的行為
②類別：行政違法、民事違法、刑事違法；其中行政違法、民事違法為一般違法 ? 犯罪的含義：指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法受到刑罰處罰的行為。? 犯罪的三個(gè)基本特征 ①具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性 ②是一種觸犯刑法的行為 ③依法受到刑罰處罰的行為 ? 刑罰含義和種類
①刑罰又叫行事處罰、行事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。
②刑罰的種類分為：主刑（管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種）和附加刑（罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種）
三、防患于未然
? 認(rèn)清犯罪的危害
? 道德水平高低與違法犯罪關(guān)系：道德水平高，法制觀念強(qiáng)，行為上不會(huì)做出違法犯罪的事情。反之就可能違法，甚至犯罪。
? 違法犯罪所付出的代價(jià)極大，青少年應(yīng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。
? 保障青少年身心健康，預(yù)防未成年人犯罪的法律 — 《預(yù)防未成年人犯罪法》 ? 加強(qiáng)自我防范，“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，許多違法犯罪行為都是從 沾染不良習(xí)氣開始，因此
①我們要樹立法律意識(shí)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，自覺依法自律，做一個(gè)守法的人。②加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，踐行道德，做一個(gè)有道德的人。
③從小事做起，約束自己的不良行為，自覺遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。
第八課 法律護(hù)我成長
一、特殊的保護(hù) 特殊的愛
? 黨和國家制定專門保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律—《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》 ? 保護(hù)我們的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)
? 家庭保護(hù)，要求父母依法履行對(duì)未成年人撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利
? 學(xué)校保護(hù)，要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。? 社會(huì)保護(hù)，要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。? 司法保護(hù)，公檢法及司法行政部門要依法對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)
二、善于用法律保護(hù)自己
? 求助有路，了解一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)（如：法律服務(wù)所、律師服務(wù)所、公證 處等），還 需要了解維護(hù)權(quán)益的有效途徑。
? 非訴訟手段是維護(hù)合法權(quán)益的常用有效手段，它通過向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權(quán)益。
? 敢打官司，打官司是訴訟，是一我們維護(hù)權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段 ? 訴訟分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（民告官）? 同違法犯罪作斗爭是我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任
? 要依法律己、依法做事、依法維權(quán)，既能保護(hù)自己的健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。
? 維護(hù)自己的合法權(quán)益是每個(gè)公民的責(zé)任，當(dāng)我們合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律武器維權(quán)，善于同侵權(quán)行為作斗爭。與違法犯罪作斗爭時(shí)要機(jī)智勇敢，不能硬拼，講究智斗。（如：面對(duì)歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打110等）
完美ゎMoment 感謝你對(duì)我的支持，下載了我上傳的文檔O(∩_∩)O 我的文檔均來自日常學(xué)習(xí)在網(wǎng)上查資料查的(都是精品啊!~)，整理后分享給大家，上傳之目的只為分享與交流!~~ 這是我的百度空間，如果你對(duì)我有什么建議，或有什么交流的可以留言: http://hi.baidu.com/wisdom1995/space 或Q我:1105703525 另:有過你對(duì)我的一些收積分的文檔有意見，請(qǐng)見諒，原因一是我整理的不容易，二是可以就此帶動(dòng)更多人上傳文檔來分享!
第三篇：七年紀(jì)4班解說詞
七年級(jí)四班入場式解說詞
迎著秋風(fēng)，迎著朝陽，踏著矯健的步伐，揚(yáng)起自信的臉龐。看！現(xiàn)在向我們走來的是青春有活力的七年級(jí)四班。七年級(jí)四班，一顆正在地平線上冉冉升起的新星。他們的口號(hào)是“賽出風(fēng)格，賽出水平，展現(xiàn)自我，爭創(chuàng)新高”。讓我們一起為這個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗的班集體加油吧！
九年級(jí)4班入場式解說詞 別樣的風(fēng)采、高昂的斗志。迎面走來的是初三4班的代表隊(duì),他們邁著整齊的步伐,以軍人的風(fēng)采展現(xiàn)了初三4班的必勝信心。他們一直在不懈的努力著,因?yàn)樗麄兿嘈鸥冻隹倳?huì)有回報(bào),沒有最好,只有更好?！案?、更快、更遠(yuǎn)”是他們的目標(biāo),“友誼第一、比賽第二”是他們的主題,“勇往直前”是他們的本色。
九年級(jí)5班入場式解說詞
迎面走來的是九年級(jí)五班代表隊(duì),朝 氣與活力在每一個(gè)人身上洋溢,友愛與鼓勵(lì)在每一個(gè)人心中傳遞,穩(wěn)中求進(jìn),挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn).不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭創(chuàng)第一是他們的目標(biāo),奮斗造就輝煌!昨日的汗水必能成就今朝的輝煌,加油, 九年級(jí)五班,你將成為成功的代名詞！我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔！
九年級(jí)6班入場式解說詞
放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗，九年級(jí)六班正踏著朝陽，激情豪邁地走過來；這，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級(jí)，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴(yán)的宣告：我們同歡樂、我們共追求，我們馳騁賽場、揮灑豪邁，讓我們的熱血無悔地沸騰！加油吧！運(yùn)動(dòng)健兒們！勝利，將與我們同在！
九年級(jí)7班解說詞 現(xiàn)在向我們走來的是九年級(jí)（7）班的全體同學(xué)。青春如火，奮力拼搏！九年級(jí)（7）班是一個(gè)有著昂揚(yáng)斗志，充滿熱情與活力的班級(jí)。團(tuán)結(jié)是他們最大的特點(diǎn)；實(shí)干是他們最強(qiáng)的優(yōu)勢！“九（7）九（7），猛虎出山！九（7）九（7），勢不可擋！”這響亮的口號(hào)終將成為一首凱旋的贊歌，這種銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?，造就了一個(gè)昂揚(yáng)向上的班級(jí)。九（7）班的運(yùn)動(dòng)員們，必將全力以赴，書寫屬于九（7）班的光輝傳奇！
九年級(jí)8班解說詞
現(xiàn)在正邁著雄健的步伐，昂首向主席臺(tái)走來的九年級(jí)8班代表隊(duì)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，富有青春活力的班集體。這是一支敢于夢(mèng)想，敢于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們青春的笑臉上。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，初三6班運(yùn)動(dòng)員將依托55顆激情的心，創(chuàng)造更加輝煌的成績。
九年級(jí)9班入場式解說詞
現(xiàn)在正向主席臺(tái)緩緩走來的是九年級(jí)九班代表隊(duì)?？矗麄兙耧枬M、氣宇軒昂;聽，整齊劃一，那鏗鏘有力的步伐，正是他們的朝氣和必勝信念的充分體現(xiàn)！本著“友誼第一，比賽第二，我運(yùn)動(dòng)，我快樂”的宗旨，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、拼搏”的精神，向“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。讓我們留一分期待，存一份期盼，共同祝愿他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異的成績!
九年級(jí)10班入場式解說詞
現(xiàn)在正向主席臺(tái)緩緩走來的是九年級(jí)10班代表隊(duì)。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。九年級(jí)10班健兒們本著“友誼第一，比賽第二，全民健身，增強(qiáng)體質(zhì)”的宗旨，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)，拼搏”的精神，向“更快，更高，更強(qiáng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異的成績！
九年級(jí)11班入場式解說詞
迎面向主席臺(tái)走來的英姿颯爽的方陣，是九年級(jí)十一班的同學(xué)們，他們矯健有力的步伐，颯爽英姿的氣魄，讓我們倍感榮智人的風(fēng)采與活力。九年級(jí)十一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勤學(xué)奮進(jìn)的集體，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們將以拼搏努力的精神，挑戰(zhàn)自我，以汗水與力量，爭得榮譽(yù)。相信他們會(huì)永爭第一，譜寫榮智新的輝煌！
九年級(jí)13班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞
迎面走來的是九年級(jí)13班，朝氣與活力在他們的身上洋溢，友愛與鼓勵(lì)在他們心中傳遞。穩(wěn)中求進(jìn)，挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn)，不懈努力，不倦追求是他們的歷程，突破自我，爭創(chuàng)第一是他們的目標(biāo)。期待吧，期待著他們譜寫出動(dòng)人的運(yùn)動(dòng)旋律。
九年級(jí)14班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞
現(xiàn)在走來的是九年級(jí)14班，天空閃爍綠松石的光芒，年輕的春天充滿希望；
我們帶著嶄新的力量隨秋天而至，鮮花將為我們開放；
我們有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，我們的心朝著同一方向眺望，我們心相連，手牽手。團(tuán)結(jié)成就我們舊日的輝煌，今天年輕的心萌動(dòng)新的希望。
我們青春飛揚(yáng)，我們團(tuán)結(jié)向上，我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔。八（1）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞
瞧！一群意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻、充滿熱情與活力，踏著整齊步伐的年青人正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)著他們的實(shí)力?？矗?7張青春迷人的笑臉在歡騰。他們用自己的青春，自己的勤奮在默默耕耘。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)，富有朝氣、勇于拼搏、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，他們的目標(biāo)堅(jiān)定如一：“盡最大的努力，做更好的自己”。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。這就是他們，這就是永遠(yuǎn)的、激情飛揚(yáng)的八年級(jí)1班！加油啊，八年級(jí)1班的體育健兒們。八年級(jí)（2）班代表隊(duì)解說詞
看，現(xiàn)在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺(tái)走來的，是我們八年級(jí)（2）班的同學(xué)們，他們揮動(dòng)著向日葵，一張張笑臉就像那太陽一樣燦爛，他們精神抖擻，步履從容。他們沒有賽前的豪言壯語，卻知道平時(shí)在運(yùn)動(dòng)場上轟轟烈烈；他們并不時(shí)時(shí)以別人的步伐前進(jìn)，卻能在比賽中不斷努力的超越自我、奮力前行。他們要把自己當(dāng)作體育健兒的代表，要用自己的拚搏去詮釋時(shí)代的體育精神。
聽見那激昂嘹亮的口號(hào)聲了嗎？看見那整齊穩(wěn)健的步伐了嗎？感覺到那永不言敗的氣勢了嗎？不用懷疑，這就是八年級(jí)（2）班！堅(jiān)定的目光代表我們執(zhí)著的追求，沸騰的熱血證明我們必勝的決心！
八年級(jí)3班運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式解說詞
八年級(jí)3班的方隊(duì)向我們走來，一群稚氣未脫的孩子們，迎著朝陽他們走來了!綻放的笑臉映著藍(lán)天，拼搏的精神激蕩在胸間，響亮的口號(hào)訴說著心愿，“八年級(jí)3班，拼搏高攀;展我風(fēng)采，開拓進(jìn)取?！弊屛覀冾A(yù)祝他們的才華盡情的發(fā)揮，加油吧！八年級(jí)3班的健兒們，期待你們的成功!八年級(jí)4班解說詞
看!八年級(jí)4班代表隊(duì)走過來了！他們個(gè)個(gè)精神飽滿，英姿颯爽，準(zhǔn)備在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手。八年級(jí)4班素有團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)，永爭第一是他們永不放棄的口號(hào)!你看！他們的步伐多么的豪邁整齊！你聽！他們的聲音多么的嘹亮鏗鏘有力！他們?cè)笇⒏摺⒏旄鼜?qiáng)的體育精神實(shí)現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)場上的每一刻，愿將永攀高峰的意志帶給每個(gè)人！來吧！祝愿他們?cè)诒敬芜\(yùn)動(dòng)會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，勝不驕、敗不餒；讓我們?yōu)樗麄兠恳淮纹床佑?，讓我們?yōu)樗麄兊拿恳淮闻炔桑?/p>
八年級(jí)5班入場式解說詞
迎面走來的是八年級(jí)五班代表隊(duì),朝氣與活力在每一個(gè)人身上洋溢,友愛與鼓勵(lì)在每一個(gè)人心中傳遞,穩(wěn)中求進(jìn),挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn).不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭創(chuàng)第一是他們的目標(biāo),奮斗造就輝煌!昨日的汗水必能成就今朝的輝煌,加油, 七年級(jí)五班,你將成為成功的代名詞！我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔！八年級(jí)6班入場式解說詞
現(xiàn)在邁著矯健的步伐走向大會(huì)主席臺(tái)的是八年級(jí)6班代表隊(duì)，他們精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，如雛鷹般蓄勢待發(fā)。這是一個(gè)敢于夢(mèng)想，勇于拼搏，充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)；是一個(gè)團(tuán)結(jié)一心，積極向上的集體。你瞧！自信就寫在他們青春的笑臉上?！俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保麄儗⒁詧?jiān)忍不拔與永不言敗的精神在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏，奮勇前進(jìn)，爭創(chuàng)佳績！加油, 八年級(jí)6班,你將成為成功的代名詞!
八年級(jí)7班入場式解說詞
現(xiàn)在向主席臺(tái)走來的是八年級(jí)7班代表隊(duì)?？?他們正邁著鏗鏘有力、整齊劃一的步伐，臉上洋溢著樂觀自信的笑容，他們正在用自己的颯爽英姿，向我們展示著他們團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，自律自強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。從他們那堅(jiān)定的腳步和堅(jiān)毅的笑容中，我們欣喜地感受到，他們一定會(huì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。
口號(hào)： 青春如火 頑強(qiáng)拼搏 揮動(dòng)激情 放飛夢(mèng)想
八年級(jí)（8）班解說詞
帶著自信的笑容和青春的活力，二八班代表隊(duì)正向主席臺(tái)走來，看他們朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)。他們?yōu)樽约赫J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，以堅(jiān)定的信念勇往直前，他們有矯健的步伐踏出青春的活力，用自信的微笑迎接明天的勝利。二八班的運(yùn)動(dòng)健兒們加油！你們是好樣的！口號(hào)
揚(yáng)帆把舵； 奮勇拼搏； 看我八班； 氣勢磅礴；
八年級(jí)9班解說詞
現(xiàn)在正向主席臺(tái)走來的是八年級(jí)(9)班的運(yùn)動(dòng)健兒們?？?他們迎著朝陽，昂首挺胸，邁著整齊的步伐，英姿勃發(fā)，顯示出他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的決心。瞧!他們露出堅(jiān)定的目光，面帶笑容，這是他們自信的表現(xiàn)?！拔遗Γ易孕?，我成功”！懷著凌云斗志出征 在酣暢淋漓中揮灑天寬地闊任我飛翔 青春年少如花光彩
笑對(duì)成敗重在參與 精神瞬間永留賽場 邁著矯健的步伐，帶著自信的微笑，看啊，八年級(jí)(9)班正向我們闊步而來!八年11班入場式解說詞
沐浴著柔和的朝陽，享受著清爽的晨風(fēng)，踏著孕育萬物的沃土。八年11班的同學(xué)正以飽滿的精神風(fēng)貌，蓬勃的朝氣，昂揚(yáng)的斗志，和著震天響地的口號(hào)聲前進(jìn)。一張張綻放笑容的臉，一雙雙蘊(yùn)含自信的眼，無不讓人感到充滿活力的氣息。37顆跳動(dòng)的，火熱的，進(jìn)取的心緊緊凝聚。他們猶如一朵朵浪花，融匯成洶涌澎湃，驚濤不息的大海，他們好像一只只海燕在空中翱翔，向暴風(fēng)雨發(fā)出呼喊。讓我們預(yù)祝這個(gè)青春煥發(fā)的集體在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績，譜寫輝煌！
八年12班入場式解說詞
將要步入主席臺(tái)的是八年級(jí)12班。看，包括20個(gè)運(yùn)動(dòng)健將的 48人的集體，他們英姿颯爽，步伐矯??；他們意氣奮發(fā)，斗志昂揚(yáng)。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的班集體，一個(gè)奮發(fā)、向上的班集體，一個(gè)求真、務(wù)實(shí)的班集體，一個(gè)充滿活力、充滿希望的班集體。不見金戈鐵馬，卻有豪情在胸；不聞號(hào)角戰(zhàn)鼓，卻已整裝待發(fā)。我們相信；八年級(jí)12班在本次校運(yùn)會(huì)上將實(shí)現(xiàn)新的跨越，再創(chuàng)新的輝煌。我們深信：青春無悔，由我創(chuàng)造，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造輝煌。（口號(hào)）七年級(jí)1班入場式解說詞
迎面向主席臺(tái)走來的英姿颯爽的方陣，是七年級(jí)一班的同學(xué)們，他們矯健有力的步伐，颯爽英姿的氣魄，讓我們倍感六中人的風(fēng)采與活力。七年級(jí)一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勤學(xué)奮進(jìn)的集體，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們將以拼搏努力的精神，挑戰(zhàn)自我，以汗水與力量，爭得榮譽(yù)。相信他們會(huì)永爭第一，譜寫靖遠(yuǎn)六中新的輝煌！七年級(jí)2班入場式解說詞
別樣的風(fēng)采、高昂的斗志。瞧、迎面走來的是初
一、2班的運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì),他們個(gè)個(gè)精神飽滿，英姿颯爽，準(zhǔn)備在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手。因?yàn)樗麄儓?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào)，沒有最好只有更好；初
一、2班素有“團(tuán)結(jié)拼搏”的優(yōu)良作風(fēng)，“挑戰(zhàn)自我、超越夢(mèng)想”是他們的宗旨。來吧，祝愿他們?cè)诒敬芜\(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我，勝不驕、敗不餒。讓我們?yōu)樗麄兊拿恳淮闻炔剩?/p>
七年級(jí)3班解說詞
瞧，七年級(jí)三班的代表隊(duì)正踏著朝陽，激情豪邁地走過來了，他們精神抖擻，步履從容。他們放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗。七年級(jí)三班；這，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級(jí)，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴(yán)的宣告：七年級(jí)三班，本界運(yùn)動(dòng)會(huì)上最亮麗的風(fēng)景線！聽，他們嘹亮的口號(hào)，就是他們向勝利發(fā)出的最強(qiáng)有力的吶喊。讓我們一起衷心的祝愿，祝愿三班取得優(yōu)異的比賽成績吧！運(yùn)動(dòng)健兒們！勝利，將與我們?nèi)嗤冢∑吣昙?jí)4班解說詞
青春永常駐，傲骨迎校運(yùn)！迎面走來的是七年級(jí)4班健兒們組成的方陣，整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)著他們的實(shí)力，朝氣與活力在每一個(gè)人身上洋溢，友愛與鼓勵(lì)在每一個(gè)人心中傳遞。這，是一個(gè)奮發(fā)向上，充滿朝氣的班級(jí)。穩(wěn)中求進(jìn),挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn).不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭創(chuàng)第一是他們的目標(biāo)，昨日的汗水必能成就今朝的輝煌。
七年級(jí)5班解說詞
現(xiàn)在邁著整齊步伐迎面走來的是七年級(jí)(5)班，看吧，他們熊熊的氣勢，耀眼的藍(lán)色，如同一股氣勢磅礴的浪潮。七年級(jí)(5)班是團(tuán)結(jié)向上、勇往直前的班集體，他們口號(hào)和目標(biāo)是“團(tuán)結(jié)拼搏，賽出風(fēng)格,齊心協(xié)力,爭奪第一”。我們期待他們的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。
七年級(jí)6班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞
現(xiàn)在邁著矯健的步伐走向大會(huì)主席臺(tái)的是七年級(jí)六班的代表隊(duì)，他們精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，如雛鷹般蓄勢待發(fā)。這是一個(gè)敢于夢(mèng)想，勇于拼搏，充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)；是一個(gè)團(tuán)結(jié)一心，積極向上的集體。你瞧！自信就寫在他們青春的笑臉上?！俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保麄儗⒁詧?jiān)忍不拔與永不言敗的精神在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏，奮勇前進(jìn)，爭創(chuàng)佳績！
七年級(jí)7班入場式解說詞
看！現(xiàn)在向我們走來的是七年級(jí)7班代表隊(duì)：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，富有活力的班集體，這是一支勇于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)?？?！他們的步伐多么矯健，聽！他們的口號(hào)多么響亮。團(tuán)結(jié)友愛是他們彼此的默契，頑強(qiáng)拼搏是他們永恒的信念！
加油！七.7班的運(yùn)動(dòng)健兒們！
七年級(jí)8班入場式解說詞
踏著矯健的步伐向我們走來的是七年級(jí)8班的健兒們，他們是一支敢于夢(mèng)想，勇于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們青春的笑臉上。同學(xué)們放聲高歌，闊步向前，迎接挑戰(zhàn)，用自己的實(shí)力爭取創(chuàng)造更多的輝煌。
七年級(jí)9班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞
迎面走來的是一群朝氣蓬勃的學(xué)生，他們來自一個(gè)團(tuán)結(jié)而勇敢的集體初一(9)班。“九班團(tuán)結(jié)，破繭成蝶，氣貫長虹，笑傲蒼穹”，他們高喊著振奮人心的口號(hào)，內(nèi)心的活力溢于言表，他們笑容燦爛，步伐堅(jiān)定，一步一步邁出屬于初一(9)班的自信，屬于初一(9)班的力量。九，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的數(shù)字，九九歸一，每位同學(xué)緊密的結(jié)合在一起，為眼前的運(yùn)動(dòng)會(huì)奮力拼搏；九，是一個(gè)充滿激情的數(shù)字，九月攬?zhí)?，我們豪情萬丈，我們無比自豪。努力拼搏，勇創(chuàng)佳績。請(qǐng)記住我們，與雷霆共行的初一(9)班！
七年級(jí)10班入場式解說詞
最后通過主席臺(tái)是七年級(jí)10班代表隊(duì)，看他們英姿颯爽，意氣風(fēng)發(fā)，動(dòng)作整齊化一。友誼第一，比賽第二是10班永恒的主題，奮勇拼搏，勇攀高峰是10班不變的信念，他們是課堂上埋頭苦讀的莘莘學(xué)子，更是田徑場上拼搏奮進(jìn)的熱血健兒。他們將用實(shí)力挑戰(zhàn)各路體育健將。
運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員入場式解說詞
現(xiàn)在走過來的是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員代表隊(duì)。這是一支無私奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，為使本次運(yùn)動(dòng)會(huì)成功開展，全體裁判將本著公平、公正、實(shí)事求是的態(tài)度和穩(wěn)健、熱情、大公無私的工作精神，統(tǒng)一尺度，秉公執(zhí)法，全心全意為賽事護(hù)航。我們期待著本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校體育成績紀(jì)錄能夠再次突破，我們期待著在裁判員公正的執(zhí)法中，運(yùn)動(dòng)會(huì)所有賽事圓滿成功。
第四篇：七年紀(jì)下 教案
第1課時(shí)
課題：第一單元
難忘歲月
《游擊隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱，使學(xué)生掌握該曲的音樂情緒。2.知識(shí)目標(biāo)；能夠辨別樂曲的主題思想，并分析該曲的音樂特點(diǎn)。
3.過程與方法：通過學(xué)唱，積累經(jīng)驗(yàn)為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材分析：
1.該曲為F調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式。節(jié)奏活潑，曲調(diào)流暢，充滿旺盛的活力。該曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。這也是一首革命歷史題材的歌曲，具一定的社會(huì)藝術(shù)價(jià)值。
2.歌曲生動(dòng)的刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
3.歌曲的A段采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀毫邁的英雄形象。B段的第一樂句在節(jié)奏上發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定，進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌；第二樂句再現(xiàn)A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一，在這里，無比清晰地表達(dá)了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。教具：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體音響播放歌曲，介紹音樂的體裁、節(jié)拍及歌曲的基本情緒。2.運(yùn)用電子琴彈奏該曲，學(xué)習(xí)該曲的旋律、歌詞。3.復(fù)習(xí)4/4拍的劃拍及進(jìn)行曲的含義： ①自由復(fù)習(xí)，教師對(duì)個(gè)別進(jìn)行糾正
②分組練習(xí)、抽查，教師對(duì)各組情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng) ③跟隨電子琴節(jié)奏
4/4 X X X X|| 反復(fù)練習(xí)4.學(xué)習(xí)邊劃拍邊唱旋律、歌詞，教師進(jìn)行糾正指導(dǎo)。5.運(yùn)用電子琴，讓學(xué)生看譜帶感情跟琴演唱，反復(fù)練習(xí)。6.運(yùn)用多媒體音響播放該曲，讓學(xué)生劃上拍練習(xí)4/4拍的劃法。7.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第2課時(shí)
課題：《四渡赤水出奇兵》 《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這兩首樂曲，讓學(xué)生能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，理解團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。
2.過程與方法：聆聽音樂的過程中，能夠感受樂曲的音樂內(nèi)容、音樂情緒。3.知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。教材分析：
1.《黃河大合唱》這部合唱具有寫實(shí)性、史詩性、交響性的特點(diǎn)，也具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，為我國現(xiàn)代的音樂創(chuàng)作提供了典范。《保衛(wèi)黃河》（大合唱）《黃河大合唱》的第七樂章。進(jìn)行曲風(fēng)格，歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。它使人聯(lián)想：革命的武裝力量在斗爭中逐步發(fā)展壯大，它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。在輪唱中，“龍格龍格”的襯詞穿插其間，使音樂顯得富有變化、妙趣橫生。2.《保衛(wèi)黃河》（鋼琴曲）采用自由變奏曲式寫成。
引子-主題-變奏1-變奏2-變奏3-變奏4-變奏5-變奏6-變奏7-插部-變奏8 此曲給我們展現(xiàn)的是一幅幅英勇抗戰(zhàn)的畫面。
3.《四渡赤水出奇兵》為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年，親自參加過長征的肖華創(chuàng)作，描繪了偉大長征的壯闊圖景，展示了中國工農(nóng)紅軍以無比堅(jiān)強(qiáng)的革命毅力，戰(zhàn)勝無數(shù)艱險(xiǎn)，行軍兩萬五千里到達(dá)陜北根據(jù)地的偉大歷史事件。4.《四渡赤水出奇兵》由兩大部分組成。
A：先用女生領(lǐng)唱及女領(lǐng)眾合的形式表現(xiàn)行軍路途的艱難情景。隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現(xiàn)人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。
B：集中歌頌了毛主席用兵如神，戰(zhàn)士樂觀自豪的現(xiàn)實(shí)。教具：多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體音響播放《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生對(duì)該曲的藝術(shù)形象有完整的印象。2.介紹《保衛(wèi)黃河》的作者及相關(guān)內(nèi)容。
3.討論該曲展現(xiàn)了些什么樣的情景？師生進(jìn)行互動(dòng)。
4.討論該曲中“龍格龍格”的襯詞在音樂中讓人都聯(lián)想到什么？（革命的武裝力量在斗爭中逐步發(fā)展擴(kuò)大，猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋之中。）
5.運(yùn)用多媒體音響播放《四渡赤水出奇兵》，讓學(xué)生對(duì)樂曲的藝術(shù)形象有完整的印象。
6.討論作品的音樂主題是怎樣的？（師生進(jìn)行互動(dòng)）7.教師簡述什么是“組歌” 8.教師總結(jié)本課內(nèi)容
第3課時(shí)
課題：第二單元 非洲靈感
《阿伊亞—非洲的靈感》
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的欣賞，學(xué)生能夠感受到非洲民族、民間音樂的風(fēng)格音樂特點(diǎn)。
2.過程與方法：在聆聽過程中可以感受、體驗(yàn)這首歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3.知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握該曲的主題旋律，并能唱出旋律。教材分析：
1.該曲是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。
2.該曲是無伴奏的女生三重唱，全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，喵喵”一類的襯詞，表達(dá)了一種相互呼喚的情景。黑人歌唱的特點(diǎn)：多為一人領(lǐng)唱、眾人應(yīng)和的呼應(yīng)歌形式；為多聲部音樂，尤其是復(fù)調(diào)音樂；強(qiáng)烈多變的節(jié)奏和喜歡用多線條節(jié)奏；對(duì)敲擊樂器的偏愛等。
3.該曲從頭至尾都采用了領(lǐng)唱與眾和相交替的非洲傳呼呼應(yīng)歌的形式。即由一個(gè)人唱出一個(gè)固定的，不斷重復(fù)的音型，然后另一個(gè)人獨(dú)唱，同時(shí)由三個(gè)人組成重唱，形成三條旋律線同時(shí)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)，在音樂進(jìn)行中又形成模仿、交替等，錯(cuò)綜復(fù)雜，富有生氣。4.非洲音樂的特征：
①非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行的，音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)。②具有一種自然多聲性傾向。
③非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變。分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放該曲，著重感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.運(yùn)用電子琴，簡單教唱該曲旋律，可分小組進(jìn)行練習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
3.E部節(jié)奏較難掌握，反復(fù)練習(xí)。
4.結(jié)合多媒體音響，培養(yǎng)學(xué)生互相配合的默契。5.教師總結(jié)本課的內(nèi)容。
第4課時(shí)
課題：《鼓樂》《非洲民間音樂片段》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)非洲音樂加深印象。2.過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)非洲“鼓”文化有初步了解。3.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，掌握非洲民間音樂的一些特點(diǎn)。
教材分析：
1.《鼓樂》是非洲加納的一首民間鼓樂曲，這首鼓樂曲具有典型的非洲音樂節(jié)奏特點(diǎn)—“跨節(jié)奏”。“鼓”是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。演奏該曲的樂器包括：鈴鐺、拉托（節(jié)奏樂器，由葫蘆制成）鼓
1、鼓
2、鼓
3、鼓
4、鼓5，各種樂器按順序逐漸加入演奏，并不斷反復(fù)，最后6件樂器同時(shí)演奏。
2.《西非民間音樂》（馬林巴合奏）該樂曲是由兩架非洲馬林巴一起演奏。馬林巴琴帶有共鳴箱，聲音洪亮、悅耳和正規(guī)樂隊(duì)中使用的木琴音色相似。第一架馬林巴先奏出相對(duì)固定的節(jié)奏型和旋律的反復(fù)，隨后第二架馬林巴加入，音調(diào)比第一個(gè)較高，旋律變化明顯，不斷奏出優(yōu)美的旋律。兩架琴的兩個(gè)聲部節(jié)奏變化極為豐富，但相互襯映、十分和諧。
3.《戰(zhàn)士的舞蹈》（南非鼓獨(dú)奏）該曲選用的是一種較大型的鼓，聲音洪亮。是一種表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢、熱情舞蹈的伴奏表現(xiàn)。
教具：多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放《鼓樂》，先讓學(xué)生聆聽一遍，讓學(xué)生對(duì)樂曲有完整的印象。2.讓學(xué)生欣賞之后，發(fā)表自己的見解，師生進(jìn)行討論、評(píng)論。3.欣賞《非洲民間樂曲片段》
①感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器。讓學(xué)生知道代表性的非洲民間樂器—馬林巴和鼓。
②引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生自己去辨別樂器的音色。4.教師總結(jié)本科內(nèi)容。
第5課時(shí)
課題：第三單元
長江兩岸
《十送紅軍》
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生喜歡上我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。
2.過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能從中體會(huì)到歌曲所表達(dá)的音樂情緒。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的演唱這首歌曲，并能用深情、懷戀的情緒來表達(dá)。
教材分析：
1.《十送紅軍》在中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征之前，江西革命根據(jù)地流傳著許多革命民歌?！妒图t軍》是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭反“圍剿”失?。患t軍即將踏上長征路的背景下，流傳在江西革命根據(jù)地的民歌?，F(xiàn)在我們聽到的是保留了原民歌的基礎(chǔ)素材，同時(shí)也有藝術(shù)上的加工與提高。
2.《十送紅軍》的歌詞從敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情，以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。
3.從整體上看，它給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。音樂情感是留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。
教具：多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放《十送紅軍》，讓學(xué)生對(duì)整首作品有完整的音樂印象。2.教師對(duì)《十送紅軍》做簡單介紹，并對(duì)歌曲做簡單分析，師生進(jìn)行互動(dòng)。3.讓學(xué)生跟隨音樂輕聲學(xué)唱，對(duì)歌曲有更深的了解和印象。4.讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受。5.教師對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。
第6課時(shí)
課題：《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體驗(yàn)江南民歌樂曲的特點(diǎn)。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握《采茶舞曲》的旋律。3.技能與知識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)唱名更加熟悉。教材分析：
1.《采茶舞曲》作于1958年春，這首歌原為越劇現(xiàn)代劇《雨前曲》的主題歌。這首歌最顯著的特點(diǎn)是，歌曲糅進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。
2.全曲可分為兩個(gè)部分。A部的前四句歌詞旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象；這部分音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。后六句先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情，從音樂上看，先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。B部分相比A部分更加舒柔。教具： 多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放《采茶舞曲》，讓學(xué)生對(duì)樂曲的情緒有完整體驗(yàn)。
2.聆聽《采茶舞曲》時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及江南民歌的風(fēng)格。
3.結(jié)合電子琴彈唱歌曲的主要旋律，注意旋律的音準(zhǔn)。4.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第7課時(shí)
課題：《龍船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受山歌的音樂特點(diǎn)。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)這首歌曲的演唱形式。教材分析：
1.《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。] 2.《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而暢達(dá)（1—7），這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。隨后的短句，既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。教具： 多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放《龍船調(diào)》，讓學(xué)生對(duì)歌曲有完整的音樂印象。
2.在聆聽過程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的山歌風(fēng)味及適合勞動(dòng)、適合舞蹈律動(dòng)的音樂特點(diǎn)。并且，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這首歌曲的演唱形式。
3.在熟悉歌曲的旋律特點(diǎn)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想一些簡單的律動(dòng)參與到創(chuàng)造性的表演上。如：由一個(gè)男生扮艄公，一個(gè)女生扮過河的女孩，二人要依據(jù)歌曲的內(nèi)容，邊聆聽音樂、邊配上簡單的動(dòng)作接合表演。4.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第8課時(shí)
課題：《歡樂歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)江南絲竹有初步了解。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道并能辨別什么是變奏曲。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)兩首歌曲的旋律能大致掌握。教材分析：
1.“江南絲竹”是我國傳統(tǒng)器樂樂種之一，主要流傳于江蘇、上海一帶。樂隊(duì)常用的樂器有：二胡、琵琶、小三弦、揚(yáng)琴、笛子、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細(xì)膩的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.《歡樂歌》是江南絲竹中八大名曲之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏多姿，結(jié)構(gòu)富有層次。這首樂曲采用將母曲放慢加花變奏的手法發(fā)展而成。從音樂情緒上看，樂曲開端的第一變奏給人以優(yōu)美抒情、典雅明朗的印象；樂曲中間部分的第二變奏，既延續(xù)了第一變奏的音樂情緒，又參入了歡快活潑的因素在內(nèi)；樂曲的最后——母曲部分，形成樂曲的高潮，其情緒歡快活潑、喜慶熱烈?？傊憩F(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日期間無比歡樂的心情。教具： 多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放《歡樂歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，辨認(rèn)它都使用了哪些樂器。
2.引導(dǎo)學(xué)生唱唱《歡樂歌》的旋律片段，逐段地感受、體驗(yàn)其速度、旋律上的聯(lián)系與變化。
3.簡介江南絲竹的相關(guān)音樂知識(shí)。4.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第9課時(shí)
課題： 第四單元
樂海泛舟
《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)西方音樂有興趣，并能夠積極參與歌唱、聆聽的活動(dòng)。
2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，對(duì)樂曲所表達(dá)的情緒了解掌握。
3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱。教材分析：
1.勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。
2.該樂曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人花面。仿佛一位母親坐在搖籃旁邊，用手晃動(dòng)搖籃，以親切對(duì)話的語氣，唱著催眠的歌曲，表達(dá)了人類最崇高的感情——母親對(duì)孩子的慈祥的愛，也使我們感受到和平、幸福的生活氣息。
3.這首歌雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。
教具：
多媒體、電子琴 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放該曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，想象歌曲的意境。2.讓學(xué)生回憶自己的童年睡覺前曾聽過什么歌曲。3.運(yùn)用電子琴教唱學(xué)生旋律及歌詞，并學(xué)習(xí)3/4拍的劃拍。4.反復(fù)練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)。
第10課時(shí)
課題： 《鱒魚鋼琴五重奏》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠積極參與歌唱、聆聽活動(dòng)對(duì)西方音樂有興趣，并參與其中，了解相關(guān)的音樂文化。
2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠熟悉該曲第四樂章的主題旋律。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格和音樂情緒。
教材分析：
1.《鱒魚》是舒伯特1817年根據(jù)舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)[迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。
2.《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章結(jié)構(gòu)圖
A——A1——A2——A3——A4——A5——終曲 教具： 多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放的該曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化。
2.教師簡單分析各樂段的音樂形象。
A主題：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器奏出，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。
A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情景。
A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，描繪了小鱒魚在水中游動(dòng)的另一番情景。
A3：主題由大提琴和低音提琴奏出，音樂變的激動(dòng)起來，給人一種不詳之感。A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。使人感到小鱒魚遭到不辛。
A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，表現(xiàn)了對(duì)小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。A6終曲：主題在小提琴及其他各聲部上重新出現(xiàn)，鋼琴又奏起了鱒魚的“固定音型”，音樂又恢復(fù)到開始的那種明快、清澈、透明的音樂形象，預(yù)示著苦難終將過去，歡樂必將到來。
3.該曲屬于變奏曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的變奏創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。4.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第11課時(shí)
課題：
《驚愕交響曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠積極參與聆聽活動(dòng)，對(duì)西方音樂有興趣，并參與其中，了解相關(guān)的音樂文化。
2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠熟悉該曲的主題旋律。
3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格和音樂情緒。教材分析：
1.該曲是海頓在倫敦旅居時(shí)創(chuàng)作的其中一首，作于1791年，首演便獲得成功。2.該曲為C大調(diào)、行板，是一首變奏曲，由主題和四次變奏另加12小節(jié)尾聲組成。第一變奏完全保持了主題的結(jié)構(gòu)，主旋律改用第二小提琴和中提琴演奏。第二變奏轉(zhuǎn)到與主題同主音C小調(diào)。結(jié)構(gòu)有所擴(kuò)大，在第二樂段的第三句，樂隊(duì)的強(qiáng)奏加之定音鼓的襯托，再次出現(xiàn)了“驚愕”的效果。第三變奏返回C大調(diào)，旋律分別由雙簧管和小提琴奏出，音樂優(yōu)美而舒展。第四變奏結(jié)構(gòu)擴(kuò)大為三個(gè)樂段。第一樂段是管樂器的強(qiáng)奏；第二樂段有弦樂和大管輕輕奏出；第三樂段中，樂隊(duì)再次使用了有定音鼓參加的全奏，第三次出現(xiàn)“驚愕”的效果。最后的12小節(jié)尾聲，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了主題的第一樂句。整個(gè)樂章在漸弱中結(jié)束。教具：
多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放該曲，讓學(xué)生對(duì)樂曲有完整的印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該曲與上節(jié)課《鱒魚》進(jìn)行比較，從中認(rèn)識(shí)常見的變奏形式。3.分析樂曲的結(jié)構(gòu)，并畫出簡單的曲式示意圖。
[A(a 4 + a 4)+ A(a 4 + a 4)] + [B(b 4 + a 14)+B(b 4 + a1 4)] 4.海頓：奧地利作曲家，有“交響樂之父”的稱號(hào)。他的音樂面向現(xiàn)實(shí)，面向人生，氣息清新，朝氣蓬勃，令人感到鼓舞。
5.變奏曲式：有代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構(gòu)成的曲式。變奏曲中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題。其后的各次變奏，依次稱為變奏
一、變奏
二、變奏三……等.6.變奏曲大致有四種類型：固定低音變奏、固定旋律變奏、裝飾變奏、自由變奏。第四種是最常見的類型。7.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第12課時(shí)
課題： 第五單元
輕歌曼舞
《難忘今宵》
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠積極參與其中體驗(yàn)歌曲的情感。
2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生能夠用圓潤、流暢的聲音演唱該曲。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握該曲的旋律，對(duì)歌曲中的音準(zhǔn)掌握。教材分析：
1.該曲作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲演出，以突出晚會(huì)的主題思想。
2.歌曲的歌詞看似很長，而實(shí)際上僅有八句，言簡意駭、富有詩意、令人遐想。其中，前四句集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。歌曲的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。作曲家采用了以級(jí)進(jìn)為主，間有跳進(jìn)的創(chuàng)作方法，是歌曲的旋律在優(yōu)美婉轉(zhuǎn)中帶有激情。
3.歌曲的曲式為雙樂段，為F宮調(diào)，主調(diào)為以F為主音的七聲宮調(diào)式。教具：
多媒體、電子琴 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放該曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歌曲旋律的印象。
2.利用學(xué)生對(duì)該曲較熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子琴學(xué)習(xí)該曲的旋律，并對(duì)該曲做簡單的分析。引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上、視覺上，觀察、體驗(yàn)音樂中的突出特征。如：什么地方旋律是重復(fù)的、相同的？什么地方旋律是相近的、易于混淆的？什么地方旋律有特大的跳進(jìn)？這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確及細(xì)致地表現(xiàn)，也有利于學(xué)生地識(shí)譜負(fù)擔(dān)并提高識(shí)譜能力。
3.學(xué)唱歌曲的過程中，要把表現(xiàn)歌曲的情感、表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格放在重要位置上。
4.鼓勵(lì)學(xué)生小組或分組演唱，教師做指導(dǎo)糾正。5.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第13課時(shí)
課題：《雷鳴電閃波爾卡》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解波爾卡的有關(guān)音樂文化知識(shí)。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生在聆聽過程中體驗(yàn)樂曲的發(fā)展變化。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握什么是“波爾卡”及作者的有關(guān)介紹。教材分析：
1.作者介紹：約翰。施特勞斯，奧地利作曲家，有“圓舞曲之王”的美譽(yù)。一生寫有圓舞曲168首，200余首其他舞曲，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌劇。2.該曲作于1868年，作者意在表現(xiàn)在一個(gè)令人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里，這時(shí)，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。
3.樂曲為G大調(diào)，2/4拍，采用復(fù)三部曲式寫成。樂曲的結(jié)構(gòu)為：
引子—A—B—尾聲
教具：
多媒體 教學(xué)過程：
1.運(yùn)用多媒體播放該曲，在聆聽前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題： ⑴ 從大的范圍看它屬于什么類型的音樂？
（管弦樂）⑵ 從具體的音樂說它屬于哪類舞曲？
（波爾卡）
2.分段聆聽樂曲，分析樂曲分為幾部分？并用自己的語言描繪各部 ① 引子
連續(xù)的8分音符和8分休止
② A1 描繪舞會(huì)盛況的音樂，情緒熱烈、歡快，帶休止、附點(diǎn)為特色。
A2 描繪正當(dāng)人們舞興正濃的時(shí)候，烏云密布，暴風(fēng)雨即將來臨，但人們并不介意，舞會(huì)依然進(jìn)行。③ B1 舒展、嫵媚、密切
B2 表現(xiàn)人們?nèi)纹滹L(fēng)雨大作，雷電交加，大家的舞興有增無減。④ 尾聲
3.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第14課時(shí)
課題：
《藍(lán)色的探戈》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解探戈的有關(guān)音樂文化知識(shí)。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生在聆聽過程中體驗(yàn)探戈的音樂情緒變化。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握樂曲中出現(xiàn)兩種探戈的節(jié)奏及文化音樂知識(shí)。教材分析：
1.《藍(lán)色的探戈》作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲。2.《藍(lán)色的探戈》包括兩個(gè)音樂主題。
① 歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱
這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂的情緒頗為活潑。
② 拉丁美洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X
X XX ︱
這種節(jié)奏類似于“哈巴涅拉舞曲”的節(jié)奏，其旋律采用大調(diào)式音階寫成，這就與第一主題形成鮮明對(duì)比。這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，使用八度、九度大跳，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。教具： 多媒體 教學(xué)過程：
１.運(yùn)用多媒體播放《藍(lán)色的探戈》，讓學(xué)生對(duì)樂曲有完整的印象。
２.教師提供兩條探戈的節(jié)奏，讓學(xué)生在聆聽過程中找找哪個(gè)地方都出現(xiàn)了哪一節(jié)奏。
① 歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱ ② 拉丁美洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X
X XX ︱ ３.教師簡介“探戈”及樂曲的音樂風(fēng)格。
探戈：發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。４.教師總結(jié)本課內(nèi)容。
第１５課時(shí)
課題： 第六單元 春之聲
《渴望春天》
教學(xué)目標(biāo)：
１.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受音樂作品中“春”的味道。２.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中贊美春天，渴望春天的心情。
３.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠用甜美的聲音、正確的換氣方式來表達(dá)歌曲的情緒。
教材分析:
莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個(gè)多余的音符;音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。教學(xué)過程:
1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。例如,(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡短的詩句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。
2.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
3.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
4.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
5.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:
(1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
6.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
第16課時(shí)
課題：《春天來了》 教學(xué)目標(biāo)：
１.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受音樂作品中“春”的味道。２.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中贊美春天，渴望春天的心情。
３.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠欣賞區(qū)樂曲所表達(dá)的情緒。教材分析： 1.作者簡介
雷雨聲(1932—)作曲家。四川長壽人。40年代末在重慶巴蜀中學(xué)讀書時(shí)，曾創(chuàng)作反內(nèi)戰(zhàn)歌曲。1951年考入魯迅文藝學(xué)院(沈陽音樂學(xué)院前身)學(xué)習(xí)音樂，1953年在該院作曲系研究生班學(xué)習(xí)，1956年留校任教。1960年調(diào)遼寧歌劇院工作，現(xiàn)任華南師大音樂系教授。
主要作品有：高胡、箏三重奏《春天來了》，歌曲《黑孩子賽琳娜》、《迎賓曲》、《我們偉大的祖國》、歌劇《瓊花》、《地下怒火》等。他的作品具有濃郁的民族風(fēng)格。
2.作品簡介
高胡、箏三重奏《春天來了》，創(chuàng)作于1956年，是雷雨聲青年時(shí)代的作品。1956
年在全國第一屆音樂周上演出受到熱烈歡迎。1957年赴莫斯科參加第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)器樂競賽，榮獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。?/p>
3.音樂分析
這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成的。
此曲原為高胡和兩架古箏演奏的三重奏，形式新穎，色彩華麗。也可用高胡、古箏、揚(yáng)琴構(gòu)成三重奏形式來演奏此曲。作品充分發(fā)揮了這些樂器特有的音色——明亮、華美，以及擅長于表現(xiàn)歡樂情緒的特點(diǎn)。此改編曲較好地表現(xiàn)了大自然春意盎然、生機(jī)勃勃的意境。
樂曲采用b羽調(diào)式，4/
4、2/4拍，為帶引子和尾聲的復(fù)三部曲式。
第17課時(shí)
課題：《春曉》 教學(xué)目的：
1.欣賞無伴奏合唱《春曉》感受歌曲現(xiàn)代的表現(xiàn)手法并對(duì)音樂的主體、結(jié)構(gòu)、色等留有印象能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品作出評(píng)價(jià)。
2.能用圖形譜記錄音樂并了解用人聲等各種聲源來模擬、創(chuàng)設(shè)音樂場景。3.嘗試用“春曉”為題進(jìn)行音樂，創(chuàng)作。教材分析：
1.作者介紹：曲作者陳怡。生于廣州，于中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)獲碩士學(xué)位，后赴美國哥倫比亞大學(xué)深造并獲博士學(xué)位于1986年曾舉辦過“中國第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會(huì)”，她在音樂創(chuàng)作中注重表現(xiàn)民族精神與現(xiàn)代氣息。2.音樂分析：《春曉》是選自同名古詩譜寫成的一首無伴奏合唱曲，采用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動(dòng)意境和場景，并深刻抒發(fā)出對(duì)人生的感懷，該曲的最大特點(diǎn)是充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，采用人聲的模擬描繪意境不僅用歌聲而且還用不同的詞，似彈非彈、似唱非唱，在旋律上吸收了吟誦古詩的韻味和我國京劇的音樂素材即深刻的揭示了內(nèi)容，又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。
全曲可分為：①意境和場景的描繪②歌曲主體部分③意境和場景的描繪。教具：電子琴 多媒體課件 課本 打擊樂器 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.老師有感情地自彈自唱黎英海的歌曲《春曉》
2.師生討論歌曲的特點(diǎn)。師提問1~2名學(xué)生。生：質(zhì)樸柔美，清麗典雅。3.歌詞大家一定很熟悉了？是什么？生：春曉
4.講解古詩的意境：這首詩優(yōu)美的意境與歌曲的旋律結(jié)合自然，仿佛在我們眼前展現(xiàn)了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠神怡———給我們帶來一種古典的音樂美感。
二、新課教學(xué)
這首歌曲作曲家最大限度地發(fā)揮了人聲的表現(xiàn)力，將會(huì)給我們帶來強(qiáng)烈的聽覺沖擊，好我們下面就先聽為快！欣賞《春曉》。1.初聽 ：提出問題：1，感覺描繪的音樂場景。2，辨別出現(xiàn)的各種聲音，聽到后馬上說出。師生討論音樂場景：在大自然中，具有熱烈的生活氣息，師小結(jié)此曲特點(diǎn)，不僅用歌聲還用似彈非彈、似唱非唱的聲音造成音色的變化，來描繪意境和場景，即有現(xiàn)代風(fēng)格又有民族特色。2.復(fù)聽：要求學(xué)生邊聽邊根據(jù)歌曲中的聲音和意境畫出圖形譜。（師作簡單提示）組織方式：①找2個(gè)學(xué)生上臺(tái)用彩色粉筆畫其余的自己用水彩筆畫。
②欣賞時(shí)教師適時(shí)地提示講解：分三塊內(nèi)容：A意境場景的描繪B主體部分的欣賞強(qiáng)調(diào)旋律采用京劇的音樂素材并對(duì)高潮處――花落知多少提示強(qiáng)調(diào)表達(dá)了對(duì)人生的一種深刻的感懷C又回到意境的描繪中但與前不同，結(jié)尾處以男低音的哼鳴女聲部的逐漸加入整個(gè)聲部的逐漸減少以漸弱結(jié)束。
三、實(shí)踐與創(chuàng)造：
1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)接觸了兩種不同風(fēng)格的《春曉》那么大家能不能創(chuàng)作出自己的《春曉》音樂
2、教師進(jìn)行方法指導(dǎo)第一步以組為單位組長為總策劃第二步確定主旋律（可選用人聲或樂器）A教師提供B即興創(chuàng)作C歌曲填詞改編。第三步加入各種聲源和人聲模擬。教師巡回給予指導(dǎo)。分組作品展示。
第五篇：七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
礁是老師講課的依據(jù)，礁中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)綱的要求，也保證將綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫礁時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
三、教研工作
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老教師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)。-
四、學(xué)情分析
xx班學(xué)生：xx人，其中男生xx人，女生：xx人。通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差;在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的.觀察，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時(shí)，小學(xué)六年，使用的是原來的教材，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
五、明確本期教學(xué)目標(biāo)
本期教材知識(shí)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述;學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)最基本的圖形DD點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)能對(duì)具體情境中較的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。
②學(xué)生通過在探索圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、展開圖)等到活動(dòng)過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會(huì)證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。
③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。
④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。
⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問題過程的思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
⑥學(xué)會(huì)在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成立思考與合作交流的習(xí)慣。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
①學(xué)生通過初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難并解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。
④初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。
⑤學(xué)會(huì)在立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。
⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。
上述三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
六、具體措施
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、創(chuàng)設(shè)情境，展示問題。
問題1：
世界最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一只藍(lán)鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸？ 問題2： 章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地的時(shí)間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠(yuǎn)？ 地名 時(shí)間 王家莊 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 教師展示問題，要求用算術(shù)解法，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。
算術(shù)方法：（124+1）÷25=5（噸）方程方法：可設(shè)大象重為x噸，則124=25x—1 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，代表發(fā)言，解釋說明。
問題1的算術(shù)解法：
（50+70）÷2=60（千米/時(shí)） 60*5—70=230（千米） 問題1用算術(shù)法較容易解決，但問題2卻不容易解決，這樣產(chǎn)生矛盾沖突，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要性。 示意圖有助于分析問題。
二、尋找關(guān)系，列出方程。
1、對(duì)于問題1，如果設(shè)王家莊到翠湖的路程是x千米，則： 路程 時(shí)間 速度 王家莊—青山 王家莊—秀水 根據(jù)汽車勻速前進(jìn)，可知各路段汽車速度相等，列方程。
2、比一比：列算式與列方程有什么不同？哪一個(gè)更簡便？
3、想一想：對(duì)于問題1，你還能列出其他方程嗎？如果能，你根據(jù)的是哪個(gè)相等關(guān)系？你認(rèn)為列方程的關(guān)鍵是什么？ 結(jié)合圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析各路段的路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系，填寫表格。
學(xué)生思考回答：
1、王家莊—青山（X—50）千米，王家莊—秀水（X+70）千米。
2、汽車以每小時(shí)（X—50）÷3千米的速度從王家莊到青山；以每小時(shí)（X+70）÷5千米的速度從王家莊到秀水。 讓學(xué)生體會(huì)：用算術(shù)方法解題時(shí)，列出的算式只能用已知數(shù)，而列方程解題時(shí)，方程中既含有已知數(shù)，又含有用字母表示的未知數(shù)。
三、定義方程，建立模型。
1、定義：（板書）含有未知數(shù)的等式叫做方程。
練習(xí)一：判斷下列式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x ”。
（1）1+2=3 （ ） （2） 1+2x=4 （ ） （3） x+y=2 （ ） （1） x+1—3 （ ） （2） x2—1=0 （ ）
練習(xí)二：根據(jù)下列問題，設(shè)未知數(shù)并列出方程。
（1）用一根長24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長是多少？解：設(shè)正方形的邊長為x cm。那么依題意得到方程：_________。
（2）一臺(tái)計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí)，預(yù)計(jì)每月再使用150小時(shí)，經(jīng)過多少月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)？解：經(jīng)過x月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)，那么依題意得到方程：_________。
（3）某校女生占全體學(xué)生的52%，比男生多80人，這個(gè)學(xué)校有多少學(xué)生？解：設(shè)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生為x，那么女生數(shù)為 ，男生數(shù)為 。 由此依題意得到方程：________________。 [議一議]：上面的四個(gè)方程有什么共同點(diǎn)？ 2、定義：只含有一個(gè)未知數(shù)（元X），未知數(shù)的指數(shù)是1次，這樣的方程叫做一元一次方程。
3、方程的解：再看剛才列出的方程：4x=24，你能觀察出當(dāng)x=？時(shí)，4x的值正好等于24嗎。學(xué)生回答后總結(jié)方程的解和解方程的'概念。
4、歸納分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系 列出方程，是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的一種方法。
（學(xué)生舉例并完成練習(xí)一） 師生合作，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。
教師結(jié)合練習(xí)給出方程、一元一次方程的定義。
（我國古代稱未知數(shù)為元，只含有一個(gè)未知數(shù)的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根） 方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個(gè)方程的解。 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面的分析過程進(jìn)行思考，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的一般過程。
學(xué)生舉出方程的例子。
（學(xué)生獨(dú)立思考、互相討論，先分析出等量關(guān)系，再根據(jù)所設(shè)未知數(shù)列出方程） 判斷哪些是一元一次方程。 學(xué)生單獨(dú)計(jì)算，并填表。 學(xué)生得出解決實(shí)際問題的模型。
四、訓(xùn)練鞏固，課堂小結(jié)。
1、根據(jù)下列問題，設(shè)未數(shù)列方程，并指出是不是一元一次方程。
（1）環(huán)形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？
（2）甲種鉛筆每枝0。3元，乙種鉛筆每枝0。6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝？
（3）一個(gè)梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面積是40㎝2，求上底。
2、小結(jié)。
本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？哪些方法？
五、布置作業(yè)。
A、必做 82頁，第1、2、3、題；
B、拓展阿凡提經(jīng)過了三個(gè)城市，第一個(gè)城市向他征收的稅是他所有錢財(cái)?shù)囊话胗秩种唬诙€(gè)城市向他征收的稅是他剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，到第三個(gè)城市里，又向他征收他經(jīng)過兩次交稅后所剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，?dāng)他回到家的時(shí)候，他剩下了11個(gè)金幣，問阿凡提原來有多少個(gè)金幣？
C、課堂評(píng)價(jià)。
1、本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是：
2、你對(duì)列方程這節(jié)課的感受是：
3、這節(jié)課我的困惑是：
（1） 設(shè)跑x周。 列方程400x=3000
（2）設(shè)甲種鉛筆買了x枝，乙種鉛筆買了（20—x）枝。列方程 0。3x+0。6（20—x）=9 （3）設(shè)上底為x cm，下底為（x+2）cm。列方程 學(xué)生自己探索，獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生課后完成，并寫學(xué)習(xí)心得。
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
二、教材及課標(biāo)分析
第一章《有理數(shù)》
1.本章的主要內(nèi)容：
對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對(duì)值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對(duì)值的關(guān)系；比較兩個(gè)有理
數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。
重點(diǎn)：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算
難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的
理解。
2.本章的地位及作用：
本章的知識(shí)是本冊(cè)教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)
鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。
3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：
a.分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對(duì)值一節(jié)課的教學(xué)中。
b.數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義，更是形象直觀。
c.化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。
d.類比法：對(duì)于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可類比小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來說計(jì)算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中要時(shí)時(shí)考慮符號(hào)問題。用類比的方法去學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新知識(shí)有“似曾相識(shí)”之感，不會(huì)覺得陌生，學(xué)起來自然會(huì)輕松的多。
4.教法建議（僅供參考）。
a.在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補(bǔ)充進(jìn)來，提前講解，在講完絕對(duì)值后，在利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，這樣做既可以體會(huì)到數(shù)軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂，而利用絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小，寫法上學(xué)生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法，分散難點(diǎn)。
b.注重聯(lián)系實(shí)際：這本教材的編排更注重了知識(shí)來源于生活，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點(diǎn)，充分利用生活實(shí)例引入新知識(shí)，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
c.對(duì)于絕對(duì)值一課的教法建議：對(duì)于絕對(duì)值的代數(shù)意義的理解，學(xué)生往往感到困難，教者可以告訴學(xué)生：兩棍中間夾著一個(gè)人（整體），當(dāng)它是正數(shù)和零時(shí)，兩棍一扒拉，直接走出來，當(dāng)它是負(fù)數(shù)時(shí)，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學(xué)生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對(duì)值符號(hào)，進(jìn)行化簡。
d.注重本章的選學(xué)內(nèi)容：一個(gè)是第6頁的“用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差”，另一個(gè)是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理”
第二章《整式的加減》
1.本章的主要內(nèi)容：
列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。
重點(diǎn)：去括號(hào)，合并同類項(xiàng)。
難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。
2.本章的地位及作用：
整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代
數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：
a.整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計(jì)算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問
題。例如：已知：a-b=-3，c+d=2，求（b+c）-（a-d）的值
b.從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想：這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實(shí)際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。
c.對(duì)比思想：本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式，同類項(xiàng)等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對(duì)概念的理解。
4.教法建議（僅供參考）。
a.在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項(xiàng)式的升（降）冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對(duì)合并同類項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備。
b.注重本章的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第43頁的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為很有價(jià)值，有一定的趣味性，也有較強(qiáng)的探索性，對(duì)于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值
的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
c.本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問題時(shí)，才能有意識(shí)地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。
d.在求多項(xiàng)式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學(xué)生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》
1.本章的'主要內(nèi)容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。
重點(diǎn)：列方程，一元一次方程的解法，
難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題。
2.本章的地位及作用：
一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想方程思想，利用方程思想可以使許
多實(shí)際問題變得直接易懂，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：
a.轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。
b.整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）1/2（3x+1）=5運(yùn)用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c.數(shù)學(xué)建模思想：它是在對(duì)問題深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。
d.數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時(shí)，尤其是對(duì)行程問題的分析解決中。
4.教法建議（僅供參考）。
a.本冊(cè)教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時(shí)，都是先通過一道生活實(shí)際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對(duì)于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到代數(shù)方法的優(yōu)越
性。在列出方程后，引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學(xué)習(xí)。
b.注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲(chǔ)蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時(shí)注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。
c.關(guān)注教材第95頁的實(shí)驗(yàn)與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生意識(shí)到可以利用一元一次方程的知識(shí)將無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會(huì)方程
的應(yīng)用。
第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》
1.本章的主要內(nèi)容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)
例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點(diǎn)。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。
2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）角的比較與度量。
（2）余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。
（3）直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。
（2）空間觀念的建立。
3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：
a.分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問題，或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時(shí)往往需要用分類討論思想來解決。
b.方程的思想：在涉及線段和角度的計(jì)算中，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個(gè)未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計(jì)算題的一種重要方法。
c.由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中。
4.教法建議（僅供參考）。
a.在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實(shí)物和幾何模型進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察、想象、思考加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識(shí)。
b.在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學(xué)生準(zhǔn)備好粉筆盒等其它實(shí)物，親自動(dòng)手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鍛煉學(xué)生不用動(dòng)手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。
c.在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)幾何語言畫圖的能力，注意補(bǔ)充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習(xí)題。
d.在涉及有關(guān)線段角的計(jì)算題時(shí)，大部分學(xué)生不是求不出結(jié)果，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對(duì)于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡單說理能力。
三、進(jìn)度安排（略）
四、奮斗目標(biāo)
達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)，進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之二。
五、具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學(xué)
如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如第一章的 “觀察與猜想”內(nèi)容，可以讓學(xué)生親自試一試，同學(xué)們的積極性肯定會(huì)很搞的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性
七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。 對(duì)此，我的具體做法是：
1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的“如何創(chuàng)設(shè)問題情景”。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)?？梢酝ㄟ^簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
2、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“實(shí)驗(yàn)與探究”等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合)，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。
三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“思考”、“探究”、“歸納”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：
1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》4.3.1《角》時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的`教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“實(shí)際問題與一元一次方程”時(shí)，就有需要分類討論的題目，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
3、培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)
4、培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲
七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我們可以利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng)，開始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個(gè)好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、教材及課標(biāo)分析
第一章 有理數(shù)
1．通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量．
2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法．
3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題．
4．理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主)．通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念．
第二章整式的加減
掌握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三章 一元一次方程
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步．
2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法．
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想．
4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想．
5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力．
第四章 幾何圖形初步
1．通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系．
2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺．
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段．
4．通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線的.概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖)．
5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡單的圖形．
6．初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義．
7．激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)．
二、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表
周次
日 期
教 學(xué) 內(nèi) 容
1
8、26—9、1
1．1正數(shù)和負(fù)數(shù) 1．2有理數(shù)
2
9、2—8
1．2有理數(shù)
3
9、9—15
1．3有理數(shù)的加減法
4
9、16—22
1．4有理數(shù)的乘除法
5
9、23—29
1．5有理數(shù)的乘除法
6
9、30—10、6
國慶長假
7
10、7—13
第一章《有理數(shù)》整章復(fù)習(xí)與檢測
8
10、14—20
2.1整式 2.2整式的加減
9
10、21—27
2.2整式的加減
10
10、28— 11、3
第二章《整式》復(fù)習(xí)與檢測 期中考試復(fù)習(xí)
11
11、4— 10
期中考試
12
11、11—17
3．1從算式到方程
13
11、18—24
3．2解一元一次方程（一）
14
11、25—12、1
3．3解一元一次方程（二）
15
12、2—8
3．4實(shí)際問題和一元一次方程
第三章《一元一次方程》復(fù)習(xí)與檢測
16
12、9—15
4．1幾何圖形
17
12、16—22
4．2直線、射線、線段
18
12、23—29
4．3角
19
12、30—最新一年1月5
4．4課題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作長方體形狀的包裝紙盒
20
元、6—12
期末復(fù)習(xí)
21
元、13—19
期末考試
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
二、情況分析：
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期了解情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。
根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、具體教學(xué)措施：
1、教材是教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。
2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。
3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的.形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。
6、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好知識(shí)的銜接及章元過關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排如下:
周序
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)安排
第一周
相交線及上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析
3課時(shí)
第二周
平行線及其判定
5課時(shí)
第三周
平行線的性質(zhì)及平移
5課時(shí)
第四周
單元復(fù)習(xí)與小結(jié)
3課時(shí)
第五周
單元復(fù)習(xí)及月考
5課時(shí)
第六周
月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)
5課時(shí)
第七周
平面直角坐標(biāo)系
5課時(shí)
第八周
坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用
5課時(shí)
第九周
單元復(fù)習(xí)與小結(jié)
5課時(shí)
第十周
期中復(fù)習(xí)及段考
5課時(shí)
第十一周
段考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)
5課時(shí)
第十二周
與三角形有關(guān)的線段
5課時(shí)
第十三周
與三角形有關(guān)的角
5課時(shí)
第十四周
多邊形及其內(nèi)角和
5課時(shí)
第十五周
單元復(fù)習(xí)及小結(jié)
5課時(shí)
第十六周
單元復(fù)習(xí)及月考
5課時(shí)
第十七周
月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)
5課時(shí)
第十八周
二元一次方程組及消元法解方程組
5課時(shí)
第十九周
實(shí)際問題與二元一次方程組及三元一次方程組解法舉例
5課時(shí)
第二十周
單元復(fù)習(xí)及月考
5課時(shí)
第二十一周
月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)
5課時(shí)
第二十二周
不等式及實(shí)際問題與一元一次不等式
5課時(shí)
第二十三周
一元一次不等式組及小結(jié)
5課時(shí)
第二十四周
期末復(fù)習(xí)及考試
5課時(shí)《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》一文來自！
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)情分析
通過七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)計(jì)算、理解和綜合應(yīng)用等方面都得到了一定的發(fā)展，對(duì)圖形有初步的感知，對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖形的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步的提高，通過數(shù)與代數(shù)，空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變。從上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試成績來看，本班優(yōu)秀率達(dá)到36%，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但及格率只達(dá)到60%多，與預(yù)期尚有一定的差距。總體上來看，僅管絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，但基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)成為制約他們學(xué)習(xí)的瓶頸，造成班級(jí)發(fā)展不平衡，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。
二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，將新課程改革落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為根本任務(wù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。本學(xué)期以新課程理念指導(dǎo)教研工作，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題。深入而全面展開教學(xué)研究?？偨Y(jié)課程實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，與教師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求
本期教材任務(wù)為完成滬教版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教科書教材的數(shù)學(xué)五章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，并進(jìn)行一次學(xué)區(qū)聯(lián)考和一次期末統(tǒng)考本期教材任務(wù)為完成滬科版七年級(jí)下數(shù)學(xué)“實(shí)數(shù)”、“一元一次不等式與不等式組”、“整式乘除與因式分解”、“分式”、“相交線、平行線與平移”、“頻數(shù)分布”的章節(jié)內(nèi)容教學(xué)。
四、教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
第六章實(shí)數(shù)這部分的內(nèi)容是七—九年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”部分的重要內(nèi)容，是在有理數(shù)之后，對(duì)數(shù)系的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)函數(shù)、方程、不等式等知識(shí)的基礎(chǔ)。
第七章一元一次不等式與不等式組是在學(xué)生掌握了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。不等式的概念和性質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最基本的內(nèi)容，對(duì)它的學(xué)習(xí)可為后續(xù)不等式知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第八章重點(diǎn)是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運(yùn)算基礎(chǔ)的是冪的'運(yùn)算。
第九章分式中分式的基本性質(zhì)是方式乘除法運(yùn)算中約分的依據(jù)，也是進(jìn)行異分母分式加減法運(yùn)算中通分的依據(jù)，因此分式的基本性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
第十章學(xué)習(xí)重點(diǎn)是垂直概念及其性質(zhì)1，平行線的判定和性質(zhì)1，平移及其性質(zhì)，難點(diǎn)是對(duì)垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應(yīng)用。
第十一章頻數(shù)分布重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)頻數(shù)和頻率的概念，理解頻數(shù)分布直方圖或折線圖在數(shù)據(jù)處理中的意義。
五、教育教學(xué)措施
1.認(rèn)真鉆研教材，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，。擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。
2、興趣是的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，總之，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
4、精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、教材及課標(biāo)分析
第一章 有理數(shù)
1．通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量．
2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法．
3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題．
4．理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主)．通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念．
第二章整式的加減
掌握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的`概念。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三章 一元一次方程
1.經(jīng)歷”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步．
2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法．
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想．
4.能夠”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想．
5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力．
第四章 幾何圖形初步
1．通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系．
2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺．
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段．
4．通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道””的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖)．
5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡單的圖形．
6．初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義．
7．激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)．
二、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表
周次
日 期
教 學(xué) 內(nèi) 容
1
8、26——8
1．2有理數(shù)
3
9、9——22
1．4有理數(shù)的乘除法
5
9、23——10、6
國慶長假
7
10、7——20
2.1整式 2.2整式的加減
9
10、21—— 11、3
第二章《整式》復(fù)習(xí)與檢測 期中考試復(fù)習(xí)
11
11、4——17
3．1從算式到方程
13
11、18——12、1
3．3解一元一次方程（二）
15
12、2——15
4．1幾何圖形
17
12、16——29
4．3角
19
12、30——12
期末復(fù)習(xí)
21
元、13—19
期末考試
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
湘教版數(shù)學(xué)教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了有關(guān)的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問題，形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。也就是讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的提高。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任本校94班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善于思考則學(xué)得活，不善于思考，則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生由于正處在級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯氣象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合數(shù)學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的問題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等都應(yīng)得到強(qiáng)化，對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一人適用的過程，剛開起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中的教學(xué)與生活。
三、教材分析
第一章有理數(shù)：本章的重點(diǎn)是有理數(shù)與相關(guān)概念及其運(yùn)算，難點(diǎn)是有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號(hào)的確定。
第二章代數(shù)式：本章的重點(diǎn)是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。關(guān)鍵是明確基本數(shù)量關(guān)系的語言表達(dá)與代數(shù)式之間的聯(lián)系。
第三章圖形的欣賞與操作：本章主要學(xué)習(xí)圖形欣賞，平面圖形與空間圖形和物體的三視圖，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。
第四章一元一次方程：本章的重點(diǎn)是一元一次方程的'解法和它的應(yīng)用，等式的性質(zhì)，難點(diǎn)是一元一次議程的應(yīng)用。關(guān)鍵是在于正確分析實(shí)際問題中的已知量，未知量，并能找出能表示實(shí)際問題全部含義的相等關(guān)系。
第五章一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式的解法和應(yīng)用。
第六章數(shù)據(jù)的收集與描述：本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的收集與描述、數(shù)據(jù)的收集是了解情況的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計(jì)圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的直觀形式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)是三個(gè)不同的代表，可描述數(shù)據(jù)的數(shù)值的一般水平或集中趨勢。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，提高教學(xué)水平；
2、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，突出列方程、結(jié)合實(shí)際生活問題解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化；
3、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)；
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素；
5、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一章有理數(shù)20課時(shí)第二章代數(shù)式10課時(shí)第三章圖形欣賞與操作6課時(shí)第四章一元一次方程10課時(shí)第五章一元一次不等式7課時(shí)第六章數(shù)據(jù)的收集與描述8課時(shí)期末復(fù)習(xí)6課時(shí)
六、具體要求
1、掌握好本期的基礎(chǔ)知識(shí)
2、提高各種數(shù)學(xué)基本能力
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
4、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神
5、使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓勵(lì)學(xué)生把它們用于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
6、使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
三、教材分析
第十一章：一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章：數(shù)據(jù)的描述通過對(duì)實(shí)際問題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。
第十三章：全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的'條件。
第十四章：軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。
四、教學(xué)措施
1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)情分析
初一學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異性較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要集中在小學(xué)的水平，主要依靠老師的“講”，大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這很不適應(yīng)當(dāng)代教育的要求，因此培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，堅(jiān)決落實(shí)具有我校特色的初中課堂教學(xué)改革是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的。
二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過程，理解有理數(shù)、代數(shù)式、方程；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能，探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程進(jìn)行表述的方法，認(rèn)識(shí)基本圖形。
2、過程與方法。
（1）通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。
（2）圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理。
3、態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
（一） 10課時(shí)
（二）教學(xué)任務(wù)
第一章 數(shù)學(xué)與我們同行 2課時(shí)
第二章 有理數(shù) 19課時(shí)
第三章 代數(shù)式 9課時(shí)
第四章 一元一次方程 13課時(shí)
第五章 走進(jìn)圖形的世界 8課時(shí)
第六章平面圖形的認(rèn)識(shí)
（三）教學(xué)要求。
1、初步學(xué)會(huì)在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。
2、經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。
3、在與他人合作交流的.過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本冊(cè)書在全套教科書中具有重要的基礎(chǔ)地位，主要內(nèi)容是整個(gè)七~九年級(jí)教材體系的重要基礎(chǔ)，書中的某些思想方法也是初中數(shù)學(xué)的重要思想方法。
（一）從知識(shí)內(nèi)容上來看，有理數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算是整個(gè)學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)；整式的加減是在學(xué)生已有的用字母表示數(shù)以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，是學(xué)習(xí)下一章“一元一次方程”的直接基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、方程以及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可缺少的數(shù)學(xué)工具；學(xué)好一元一次方程的有關(guān)內(nèi)容也能為今后學(xué)好有關(guān)方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容打好基礎(chǔ)；圖形認(rèn)識(shí)初步中所學(xué)習(xí)的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質(zhì)特征以及圖形的表示方法，對(duì)幾何語言的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用等也都是整個(gè)“空間與圖形”領(lǐng)域的基礎(chǔ)。
（二）從數(shù)學(xué)思想方法來看，整冊(cè)教科書中體現(xiàn)的將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題的模型化思想；許多性質(zhì)、運(yùn)算律呈現(xiàn)時(shí)體現(xiàn)的從特殊對(duì)象歸納出一般規(guī)律的思想；“有理數(shù)”中利用數(shù)軸研究有理數(shù)的有關(guān)概念和性質(zhì)中體現(xiàn)的數(shù)形結(jié)合思想；“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊(cè)書中，而且在后面其他各冊(cè)書也都是帶有一般性的常用的數(shù)學(xué)思想方法。
四、本學(xué)期工作具體措施
為全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高本組教師素質(zhì)和課堂組織水平，特制定本組教研活動(dòng)如下：
（一）備課。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，按時(shí)參加集體備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)法指導(dǎo)為中心。個(gè)人備課要做到有課必備，先周備課，備課標(biāo)和說明，備教材和教參，備學(xué)生，備教法，備練習(xí)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)。努力做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。加強(qiáng)電子備課中練習(xí)的實(shí)效性，積極與有關(guān)的中考題目相聯(lián)系，體現(xiàn)電子備課中練習(xí)的時(shí)代性，和新穎性。教案、學(xué)案和課件三者高度配套，切實(shí)有效，操作性強(qiáng)。
（二）作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選題要有典型性，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，為了落實(shí)因材施教，題目設(shè)置分必做題和選做題，選做題供學(xué)有余力的學(xué)生做。布置的作業(yè)盡量全批全改，下次課前盡量發(fā)給學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)問題比較集中的題目要重點(diǎn)講評(píng)，并充分利用好錯(cuò)題集。
（三）檢測。單元檢測要先系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理出知識(shí)體系和解題技巧以及易錯(cuò)易混題目，精心設(shè)計(jì)題目，題目設(shè)置難易適中，既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又要考查學(xué)生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進(jìn)行試卷講評(píng)，并做好查漏補(bǔ)缺。
（四）合作學(xué)習(xí)。在平時(shí)工作中要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，落實(shí)聽課、評(píng)課制度，多交換意見。強(qiáng)化研究意識(shí)，教師對(duì)要講解的題目和知識(shí)，必須充分思考如何教給學(xué)生方法，講前要先做。
（五）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中非常強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的吸收知識(shí)。因此我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)都有更大的提高。
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、情況分析
我所教的兩個(gè)班共有120人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入七年級(jí)。由于六年級(jí)的學(xué)習(xí)也是在我們幾個(gè)教師的任教下完成的。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)重。加上又重新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度。
七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回歸生活。
班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%，及格率9%以上。
四、教材分析
本學(xué)期共有8個(gè)章的知識(shí)：
第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識(shí)，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)、線和面的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并進(jìn)行線段的度量和比較。
第二章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的知識(shí)：相反數(shù)和絕對(duì)值。
第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計(jì)算中。
第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實(shí)際問題。
第四章、數(shù)據(jù)的收集與簡單的統(tǒng)計(jì)圖
這部分的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的相互轉(zhuǎn)化。整個(gè)內(nèi)容圍繞著真實(shí)的數(shù)據(jù)展開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐操作與合作探索活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。
第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。本部分的前三節(jié)與以往的知識(shí)是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的知識(shí)提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。
第六章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念；合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。
第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到數(shù)值的估算，于是編制了本部分的內(nèi)容，其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本部分的重點(diǎn)。
第八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實(shí)際問題。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的備課，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗(yàn)。
2、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。
3、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
4、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
5、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；
6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。
7、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
六、課時(shí)安排
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排如下:
周序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注
第一周9月1日至9月3日3天軍訓(xùn)第二周9月6日至9月10日
第一章基本的幾何圖形5課時(shí)
第三周9月13日至9月17日
第二章有理數(shù)、單元測試5課時(shí)
第四周9月20日至9月24日
第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.15課時(shí)
第五周9月27日至10月1日
第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.2-3.35課時(shí)
第六周10月4日至10月8日一周國慶
第七周10月11日至10月15日
第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.4以及單元測試5課時(shí)
第八周10月18日至10月22日
第四章數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)圖5課時(shí)
第九周10月25日至10月29日
復(fù)習(xí)迎接期中考試5課時(shí)
第十周11月1日至11月5日
期中復(fù)習(xí)、講評(píng)、平行測試5課時(shí)
第十一周11月8日至11月12日
第五章5.1—5.35課時(shí)
第十二周11月15日至11月19日
第五章5.4—5.5、單元測試5課時(shí)
第十三周11月22日至11月26日
第六章全部5課時(shí)
第十四周11月29日至12月3日
第六單元測試、第七章5課時(shí)
第十五周12月6日至12月10日
第八章8.1—8.45課時(shí)
第十六周12月13日至12月17日
第八章8.5單元測試5課時(shí)
第十七周12月20日至12月24日
期末復(fù)習(xí)5課時(shí)
第十八周12月27日至12月31日
期末復(fù)習(xí)5課時(shí)
第十九周1月3日至1月7日
期末復(fù)習(xí)5課時(shí)
第二十周1月10日至1月14日
期末復(fù)習(xí)及考試5課時(shí)
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關(guān)系.
2.通過觀察，發(fā)現(xiàn)分解因式與整式乘法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解因式分解的意義.
2.識(shí)別分解因式與整式乘法的關(guān)系.
教學(xué)難點(diǎn)
通過觀察，歸納分解因式與整式乘法的關(guān)系.
教學(xué)目標(biāo)
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課
計(jì)算(a+b)(a-b)
a2-b2=(a+b)(a-b)成立嗎?那么如何去推導(dǎo)呢?這就是我們即將學(xué)習(xí)的.內(nèi)容：因式分解的問題.
二、講授新課
1.討論993-99能被100整除嗎?你是怎樣想的?與同伴交流.
993-99能被100整除.
因?yàn)?93-99=99×992-99
=99×(992-1)=99×9800=99×98×100
其中有一個(gè)因數(shù)為100，所以993-99能被100整除.993-99還能被哪些正整數(shù)整除?
還能被99，98,980,990,9702等整除.
從上面的推導(dǎo)過程看，等號(hào)左邊是一個(gè)數(shù)，而等號(hào)右邊是變成了幾個(gè)數(shù)的積的形式.
2.議一議
你能嘗試把a(bǔ)3-a化成n個(gè)整式的乘積的形式嗎?與同伴交流.
觀察a3-a與993-99這兩個(gè)代數(shù)式.
3.做一做
(1)計(jì)算下列各式：
①(m+4)(m-4)=__________;
②(y-3)2=__________;
③3x(x-1)=__________;
④m(a+b+c)=__________;
⑤a(a+1)(a-1)=__________.
(2)根據(jù)上面的算式填空：
①3x2-3x=( )( );
②m2-16=( )( );
③ma+mb+mc=( )( );
④y2-6y+9=( )2.
能分析一下兩個(gè)題中的形式變換嗎?
在(1)中，等號(hào)左邊都是乘積的形式，等號(hào)右邊都是多項(xiàng)式;在(2)中正好相反，等號(hào)左邊是多項(xiàng)式的形式，等號(hào)右邊是整式乘積的形式.
在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項(xiàng)式推出整式乘積的形式是因式分解.
把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式
4.想一想
由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是什么運(yùn)算?由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形與這種運(yùn)算有什么不同?你還能舉一些類似的例子加以說明嗎?
由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形是分解因式，這兩種過程正好相反.
由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個(gè)多項(xiàng)式;由a2-b2=(a+b)(a-b)來看，左邊是一個(gè)多項(xiàng)式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個(gè)過程正好相反.
如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc (2)ma+mb+mc=m(a+b+c)
聯(lián)系：等式(1)和(2)是同一個(gè)多項(xiàng)式的兩種不同表現(xiàn)形式.
區(qū)別：等式(1)是把幾個(gè)整式的積化成一個(gè)多項(xiàng)式的形式，是乘法運(yùn)算.
等式(2)是把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，是因式分解.
即ma+mb+mc m(a+b+c).
所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形.
5.例題：下列各式從左到右的變形，哪些是因式分解?
(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;
(2)6ax-3ax2=3ax(2-x);
(3)a2-4=(a+2)(a-2);
(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.
(1)左邊是整式乘積的形式，右邊是一個(gè)多項(xiàng)式，因此從左到右是整式乘法，不是因式分解;
(2)左邊是一個(gè)多項(xiàng)式，右邊是幾個(gè)整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分解;
(3)和(2)相同，是因式分解;
(4)是因式分解.
三、課堂練習(xí)連一連(略)
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)情分析：
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)極少。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的`習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標(biāo)系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1.現(xiàn)代性更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3.探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4.發(fā)展性面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
三、教研工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。認(rèn)真做到備學(xué)生。每周整理出一個(gè)精品教案，及時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。
四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化
積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫助他們渡過難關(guān)。對(duì)學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)其弱點(diǎn)不專心，幾何不入門等進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績有明顯提高，更上升一個(gè)等級(jí)。
五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真做到教學(xué)相長。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。
2、隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
六、課時(shí)安排(教學(xué)進(jìn)度)
第一周5.1相交線 5.2平行線 5.3平行線性質(zhì) 5.4平移
第二周數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 6.1平面直角坐標(biāo)系 6.2坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用
第三周數(shù)學(xué)活動(dòng) 7.1與三角形有關(guān)的線段 7.2與三角形有關(guān)的角
第四周 7.3多邊形及其內(nèi)角和 7.4鑲嵌 活動(dòng)小結(jié) 期中考試
第五周 8.1二元一次方程組 8.2消元五一放假 8.3再探實(shí)際問題和二元一次方程組小結(jié)
第六周 9.1不等式 9.2探實(shí)際問題和一元一次不等式 9.3一元一次不等式組
第七周 9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié) 10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查 10.2直方圖立
10.3課題學(xué)習(xí)
第八周 期末復(fù)習(xí)考
七上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一，指導(dǎo)思想
隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域，研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁、復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二，教學(xué)目標(biāo)
通過義務(wù)教育階段七年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：
1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。
2，初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。
3，理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4，逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。
三，學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生118人。七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運(yùn)用語言對(duì)幾何問題進(jìn)行推理論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課知識(shí)的好習(xí)慣，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對(duì)稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。
七年級(jí)學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
四，教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：
第一章：有理數(shù)：
1．通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量；
2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小．通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法；
3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題；
4．理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算（以三步為主）．通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
第二章：整式的加減：
1。經(jīng)歷字母表示數(shù)的過程；
2。會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并能說明其中的算理；
3。讓學(xué)生在探索整式加減運(yùn)算法則的活動(dòng)中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步挖掘?qū)W生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；
4。在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信心。
第三章：一元一次方程：
1。經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；
2。通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法；
3。了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想；
4。能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想；
5。通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力。
第四章：圖形認(rèn)識(shí)初步：
1．通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系；
2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段；
4．通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的.性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）；
5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡單的圖形；
6．初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義；
7．激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。
五，提高科學(xué)教育質(zhì)量的措施
1，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4，引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5，運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。
6，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8，站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
9，開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
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