第一篇：創(chuàng)業(yè)小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

創(chuàng)業(yè)小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

校園文化是學(xué)校特色的重要特征，是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源，是推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。我校以人文精神培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)拓展為目的。結(jié)合我校文化建設(shè)的現(xiàn)狀，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

良好的校園文化，是一種潛在的教育資源和巨大的教育力量，是師生成長發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支柱，對師生的健康成長具有重要的、不可替代的作用。為了做好我校的文化建設(shè)工作，成立了以校長和黨支部書記為核心，工會(huì)少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師全員參與的學(xué)校文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行《學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案》，并且認(rèn)真組織實(shí)施。

二、明確任務(wù)，確定學(xué)校文化建設(shè)的總體思路

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，也是一所學(xué)校文化積淀，辦學(xué)品位，辦學(xué)特色的體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)中，我們以 “12543” 發(fā)展戰(zhàn)略為指針，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，確定了“渲染創(chuàng)業(yè)文化，打造活力校園”的學(xué)校文化建設(shè)總體思路，明確了“培養(yǎng)知書達(dá)理、健康向上兒童?！钡奈幕囵B(yǎng)目標(biāo)。遵循“總體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“基本為主，重點(diǎn)先行”的工作方針，完成辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重新定位。

由于任務(wù)明確，思路清晰，加速了我們學(xué)校文化建設(shè)的進(jìn)程。

三、群策群力，精心提煉學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容 校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。為使學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的價(jià)值追求，達(dá)到導(dǎo)向和激勵(lì)師生員工的教育作用，學(xué)校首先向全體教師廣泛征集學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、?；铡⑿８璧葍?nèi)容，并為教師提供了 “創(chuàng)業(yè)文化”和“五把鐵鍬鬧革命”精神的相關(guān)資料。充分調(diào)動(dòng)了全體師生參與學(xué)校文化建設(shè)的積極性。學(xué)校文化建設(shè)小組成員通過多次征求教師意見及建議，反復(fù)進(jìn)行修改，逐漸形成了 “以鐵人精神塑校，辦人民滿意教育” 的辦學(xué)理念，這一理念彰顯了創(chuàng)業(yè)文化“自立、自強(qiáng)”的核心內(nèi)容。我們秉承培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生、訓(xùn)練科研型教師、創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)完善了“崇德敬業(yè)、勤奮進(jìn)取”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求新”的教風(fēng)和“自信、合作、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。設(shè)計(jì)了內(nèi)涵豐富的?；?，譜寫了催人奮進(jìn)的校歌。并將校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等上墻懸掛在學(xué)校醒目的位置，讓師生朝夕相對，耳濡目染，從而逐步成為全校師生的一種普遍共識和價(jià)值觀，形成了一種無形的人文精神。

四、美化環(huán)境，努力營造整潔、綠色宜人的育人環(huán)境。環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校自力更生把小區(qū)改造淘汰的道板磚，組織教師義務(wù)鋪設(shè)校園道路740平方米；在前后樓空地各鋪設(shè)兩個(gè)休閑區(qū)，安裝桌椅供師生休息。改善了校園廣播系統(tǒng)，開辦紅領(lǐng)巾廣播站；投資2000元購買圖書充實(shí)閱覽室，對師生定時(shí)開放；建立了電子白板教室，為實(shí)現(xiàn)教育信息化奠定基礎(chǔ)。

二是凈化、綠化、美化校園環(huán)境。干凈、整潔的校園是學(xué)校文明的第一標(biāo)志。多年來我校通過整體規(guī)劃，硬化活動(dòng)場地，努力提高學(xué)校外部環(huán)境。學(xué)校秉承“自立、自強(qiáng)”的創(chuàng)業(yè)文化精神，組織教師植樹300棵，栽種馬蘭草2000多株。對校園周圍進(jìn)行了綠化、美化，在操場東側(cè)栽種了鮮花，成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)、休憩的良好場所。校園整潔、優(yōu)美，體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍，學(xué)生置身于良好的教育環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶。達(dá)到了良好環(huán)境文化陶冶人功效。

三是加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)。我校在綠化、美化、凈化、亮化的基礎(chǔ)上，以“兩進(jìn)”工程為主導(dǎo)，以“創(chuàng)業(yè)文化”為主題，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)，充分利用樓道走廊、大廳等空間，懸掛或張貼學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、古詩詞、大慶精神、鐵人精神等條幅宣傳標(biāo)語。對校門兩側(cè)的土坡進(jìn)行平整，鋪設(shè)道板磚，并飾以校名和安全警示語等。在前后樓，學(xué)生活動(dòng)場所四周和通道上建起文化走廊，自制宣傳“兩進(jìn)”工程的宣傳標(biāo)語，使師生在潛移默化中受到以“自立、自強(qiáng)”為核心的創(chuàng)業(yè)文化的熏陶。班級文化建設(shè)以“兩進(jìn)”工程為主導(dǎo)，以“創(chuàng)業(yè)文化”為主題，為每一個(gè)教室制作兩個(gè)展板，各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。彰顯班級的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。

五、創(chuàng)新制度建設(shè)，打造團(tuán)隊(duì)精神。

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范是基礎(chǔ)，制度是保障。學(xué)校在抓好校園物質(zhì)文化、精神文化建設(shè)的同時(shí)，也致力于制度文化的建設(shè)，讓師生們“嚴(yán)于律己”“三省吾身”。

一是師德建設(shè)規(guī)范化：學(xué)校加強(qiáng)師德教育，堅(jiān)持以制度正師德，和教師簽訂了師德承諾書，堅(jiān)定不移地落實(shí)了師德一票否決制，杜絕了教師有償家教和向?qū)W生推薦教輔用書的違規(guī)行為，維護(hù)了教師隊(duì)伍的純潔性，增強(qiáng)了教書育人的紀(jì)律性和自覺性，有力地推動(dòng)了我校的教育教學(xué)工作。

二是教學(xué)管理精細(xì)化：在教育教學(xué)管理上，學(xué)校從“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”入手，積極探索適應(yīng)新課程要求的，完善了有利于促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展，有利于教育教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)評價(jià)體系。通過教師自評、互評；家長、學(xué)生評教等評價(jià)方式，全面評價(jià)教師的教育教學(xué)工作。教導(dǎo)處加大對教師的過程性評價(jià)力度，把過程性評價(jià)結(jié)果納入教師的年度考核。通過全方位、多層次的評價(jià)，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。學(xué)校不斷完善學(xué)生評價(jià)體系，積極探索多元評價(jià)的方式和途徑。完善學(xué)生成長手冊和成長記錄袋制度，通過評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。進(jìn)一步修改完善教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則，抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理落到實(shí)處，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、考試成績評定、教研等環(huán)節(jié)作了明確的規(guī)定和要求，實(shí)行量化評估，并與績效掛鉤。規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教育教學(xué)管理。

三是學(xué)校事務(wù)公開化：堅(jiān)持校務(wù)公開和財(cái)務(wù)公開制度，真正讓職工知校情、參校政、議校事、督校務(wù)。發(fā)揮民主監(jiān)督，促進(jìn)民主管理。通過一系列規(guī)范的制度建設(shè)，學(xué)校管理水平大幅提高，形成了人人是主人，個(gè)個(gè)會(huì)管理。人人在做事，事事有人做的管理機(jī)制，為學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)健康發(fā)展提供了保障。

六、豐富校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)行為，活動(dòng)管理育人的目標(biāo)。

我們認(rèn)為，小學(xué)教育的核心是習(xí)慣教育。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，確定學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。建立了完善的規(guī)章制度，制定了實(shí)施方案，與“文明班級”評選相結(jié)合，對各班進(jìn)行了綜合考評。學(xué)校還開展了一系列活動(dòng)來凈化學(xué)生靈魂，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和行為規(guī)范起到了較好的教育內(nèi)化作用，實(shí)現(xiàn)了用文化引領(lǐng)行為，用活動(dòng)管理育人的目標(biāo)。

1、堅(jiān)持每周升國旗儀式和國旗下講話。加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。

2、利用有紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各種專題文化活動(dòng)。如參觀家屬一隊(duì)展室、清明祭掃、慶“五一”“十一”才藝展示、幫扶貧困生等活動(dòng)，“安全伴我行”演講，慶“元旦”文藝聯(lián)歡、“創(chuàng)建平安校園，加強(qiáng)安全教育”法制知識專題講座，開展書畫比賽、“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)等系列活動(dòng)。

3、抓日常，促習(xí)得。我們堅(jiān)持大目標(biāo)，小常識；高標(biāo)準(zhǔn)，低臺階；全過程，小細(xì)節(jié)抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在教室外墻上懸掛著名人名言和行為禮儀歌，這些淺顯易懂的兒歌，對學(xué)生的言行起到了很好規(guī)范作用。通過升旗、課堂、交往三個(gè)常規(guī)落實(shí)學(xué)“禮儀”規(guī)范； 少先隊(duì)從“丟下一張廢紙，拾起一個(gè)文明”，“爭做文明好少年”等細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)生們在這種求知、求美中受到潛移默化的啟迪和教育。校園里打罵聲，粗言穢語聲銷聲匿跡，文明禮貌語言，檢拾垃圾行為蔚然興起，真可謂潤物細(xì)無聲。

4、讀經(jīng)典，潤心靈。經(jīng)典誦讀，傳承文化，校園書香能致遠(yuǎn)。我們結(jié)合“書香大慶”活動(dòng)，以誦讀國學(xué)經(jīng)典、賞析名家名篇名人名言、閱讀名人故事為主要內(nèi)容，傳承祖國傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生精神內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生成人，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

七、校園文化建設(shè)中存在的問題。

1、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺。盡管學(xué)校每年都要拿出一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校園文化建設(shè)活動(dòng)的開展。但由于參加人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長、涉及面廣的學(xué)生活動(dòng)來說還是杯水車薪。這是影響我校校園文化建設(shè)向更高

層次發(fā)展的一個(gè)重要因素。

2、校園文化建設(shè)起步相對較晚，還處于探索和發(fā)展階段，缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，還未能打造出更多的亮點(diǎn)和特色。

八、今后的打算和工作思路。

1、繼續(xù)優(yōu)化校園環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為和諧、舒適的環(huán)境文化。

2、發(fā)揮我校的地源優(yōu)勢，淡化說教色彩，使學(xué)生德育教育變被動(dòng)為主動(dòng)，開展形式多樣的活動(dòng)，使其主動(dòng)樂于接受教育并變成自己的主動(dòng)性行為，強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵的特色。

3、認(rèn)真總結(jié)各種活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足，繼續(xù)發(fā)揮校園促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育質(zhì)量持續(xù)提高的重要作用。

4、拉近社會(huì)和學(xué)校的距離，讓校園文化建設(shè)走出圍墻、走向社區(qū)、融入社會(huì)?？傊?，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)巨大工程，是一個(gè)由低到高，不斷完善的過程。提高學(xué)校文化建設(shè)品位是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的新要求。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索，努力創(chuàng)建一個(gè)賞心悅目、充滿生機(jī)活力的校園文化氛圍。

第二篇：xx小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

xx小學(xué)德育建設(shè)工作匯報(bào)

自學(xué)期初接到縣教育局《關(guān)于對全縣中小學(xué)德育建設(shè)檢查的通知》要求后，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校德育建設(shè)的力度，圍繞《郯城縣中小學(xué)校園德育建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)》積極開展了全面的德育建設(shè)師范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)對我校德育建設(shè)的情況作如下匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)文件，排查問題，落實(shí)措施。

1、在接到文件后，我校立即召開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，對照文件要求，研究我校文化建設(shè)需要在哪些方面作出改進(jìn)。成立了以校長為組長，xxx等為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)議明確了我校德育建設(shè)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持文化育人、環(huán)境育人的方針，為廣大師生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，二、強(qiáng)化師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育水平的提高。

高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設(shè)的根本，我校把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛生”的師德意識。

1、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，真正提高思想認(rèn)識。

２、建立了一整套教師管理制度，加大依法治教力度。為此，學(xué)校制定了出勤、考評、課堂教學(xué)等各種考核評價(jià)方案，把師德建設(shè)與考核、評優(yōu)、職稱掛鉤，對違反者實(shí)行一票否決。

３、認(rèn)真組織好每周一次的班主任例會(huì)，開展好班主任工作研討活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽班主任的心聲，解決班主任的困惑。

三、落實(shí)每月常規(guī)訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

在加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)上，我校在文明禮儀行為教育方面，每月提出２個(gè)常規(guī)訓(xùn)練項(xiàng)目，（如愛護(hù)學(xué)校的一草一木，看見垃圾隨手撿拾；課間文明活動(dòng)，不奔跑、不打鬧等等）。通過宣傳、教育、考評等過程，讓每一個(gè)學(xué)生了解為什么要做到這些要求和怎樣做到這些要求，最終讓這些文明禮儀規(guī)范變成每一個(gè)學(xué)生的自覺行為。

四、創(chuàng)新德育載體，提高德育水平。

1、高度重視，凝聚力量，努力拓展和開發(fā)社會(huì)德育資源。我校高度重視德育資源的建設(shè)，緊緊圍繞德育總體目標(biāo)，積極開發(fā)和挖掘教育資源，構(gòu)筑學(xué)校德育平臺。我校長年邀請交警大隊(duì)警員為交通安全輔導(dǎo)員、轄區(qū)派出所所長為法制副校長，每一學(xué)期開展一次法制安全講座與宣傳活動(dòng)，同時(shí)，我校還與社區(qū)建立了良好的互動(dòng)平臺，形成了多元化、多視角的德育資源庫，為學(xué)校德育教育提供了廣闊的教育平臺。

2、豐富德育形式，提高德育水平。我校以慶祝建黨、建國為契機(jī)，在學(xué)生中廣泛開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以創(chuàng)建綠色書香學(xué)校、班級以及每周的升旗儀式、國旗下講話、流動(dòng)紅旗評選為載體，不斷提高學(xué)校精神文明建設(shè)。把校訓(xùn)、守則和公民道德基本規(guī)范上墻，建設(shè)了校園文化走廊、濃厚學(xué)校的藝術(shù)和人文氛圍，對全體師生的思想政治工作起到很大的推動(dòng)作用。

3、從六個(gè)方面開展實(shí)施班級德育工作：

（1）學(xué)：通過組織學(xué)生觀看革命英模人物事跡影片，來感染教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們高尚的人格和愛國主義情懷，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成講道德、守紀(jì)律、懂文明、行禮儀的習(xí)慣。

（2）讀：各班級有計(jì)劃有步驟地組織引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀書刊，增加知識和思想營養(yǎng)，喚起學(xué)生對不良書刊的警惕，增強(qiáng)學(xué)生思想上的抗腐蝕和明辨是非的能力。（3）講：開展各種形式的主題中隊(duì)會(huì)、讀書演講比賽、期中學(xué)生座談會(huì)等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在公眾場合發(fā)表各種見解，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生自己教育自己。

（4）訪：利用各個(gè)紀(jì)念日，組織學(xué)生開展禁毒、法制、消防、地震、交通、環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到觸動(dòng)、教育和感化，自覺做一個(gè)遵紀(jì)守法、愛護(hù)他人和環(huán)境、珍惜時(shí)間和生命的社會(huì)小公民。

（5）宣：抓好輿論宣傳，創(chuàng)設(shè)健康向上的育人環(huán)境。①搞好教室環(huán)境布置，使教室具有莊重、文明、催人奮進(jìn)的教育氛圍；②編寫好教室內(nèi)的黑板報(bào)，使之思想性、知識性和可讀性相統(tǒng)一；③加強(qiáng)好人好事的宣傳，努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。

（6）談：搞好與學(xué)生的談話、談心工作。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)公開表揚(yáng)，對學(xué)生出現(xiàn)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤則通過談話、談心的方式進(jìn)行教育。今年，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，我校開展了“走進(jìn)學(xué)生心靈”家訪談心活動(dòng)，積極引導(dǎo)全體教職工廣泛開展學(xué)生心理健康教育。一是多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。二是經(jīng)常性通過板報(bào)、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育。三是結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。

4、調(diào)動(dòng)家庭參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢。家庭教育是青少年社會(huì)化的起點(diǎn)，是其他教育形式無法替代的。我校根據(jù)實(shí)際情況，利用移動(dòng)公司的家校通平臺，建立了家校溝通平臺，創(chuàng)建了家長學(xué)校，做到了目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，規(guī)范嚴(yán)格、內(nèi)容針 對性、實(shí)用性強(qiáng)。我校堅(jiān)持注重學(xué)校—社會(huì)—家庭三者之間聯(lián)系，發(fā)揮各自作用及優(yōu)勢，為教育教學(xué)服務(wù)。我校進(jìn)一步完善了家長委員會(huì)制度，通過家長會(huì)、家校溝通平臺、告家長書等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

五、重視學(xué)科滲透，加強(qiáng)德育教育。

我校將德育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透于各學(xué)科之中，要求語文、社會(huì)、思想品德教師上課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，中國近現(xiàn)代史和基本國情教育；數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教師，通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學(xué)科教師也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神。

一學(xué)期來，乃至近幾年來，我校在德育建設(shè)上作了一些努力，但對比《郯城縣中小學(xué)校園德育建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)》要求還有許多不足，今后還需要更加努力的做好學(xué)校德育建設(shè)，以爭取早日達(dá)到郯城縣德育師范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2013年7月

第三篇：油田小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)材料

潛心繪美景 杏壇更流芳

——玉門油田小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)材料 玉門油田小學(xué)始建于1960年，2002年改制為一所外國語特色學(xué)校，2006年擴(kuò)建為九年一貫制學(xué)校，2012年剝離初中，現(xiàn)成為一所完全小學(xué)，現(xiàn)有教職工127人，37個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)1873人。近年來，全體師生牢固樹立“以師生發(fā)展為本”的理念，并以此制定實(shí)施《玉門油田小學(xué)校園文化建設(shè)方案》，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展又有特長的學(xué)生，創(chuàng)建了明榮知恥、積極向上、生動(dòng)活潑、富有特色的校園文化，豐富了“和諧校園”的內(nèi)涵?，F(xiàn)將我校校園文化建設(shè)工作情況匯報(bào)如下：

曲一：強(qiáng)化自我，潤物細(xì)無聲——環(huán)境文化

我們從改變校園環(huán)境開始，讓綠樹小草能說話，讓白墻雕塑能育人。

首先，我們在校園規(guī)化中突出環(huán)境優(yōu)美，布局合理。我校占地45畝，我們把校園規(guī)化為教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、文化休閑區(qū)，除7000多平米的教學(xué)樓之外，有田徑體育場、藍(lán)排球體育場和綜合體育館，還建有文化園、文化長廊等文化休閑區(qū)。在校園中開辟了圖書室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室、“教師之家”等文化活動(dòng)場所。我們在校園中留出了大量的空地鋪種草坪，栽種有十余種植物，綠化面積達(dá)5000多平米。在校園庭院文化的規(guī)劃上做到總體規(guī)劃，依勢依需

建設(shè)美化。學(xué)校主教學(xué)樓為“U”字型，輔教學(xué)樓位于校園西北角，與環(huán)形操場遙遙相望，風(fēng)雨操場將主教學(xué)樓與室外運(yùn)動(dòng)場分開，動(dòng)靜結(jié)合，張弛錯(cuò)落，疏密間隔，相輔相成。學(xué)校以風(fēng)雨操場為中心，南北三條路，分別命名為“勤學(xué)路”、“慎思路”、“篤行路”，東西兩條路命名“卓越路”、“感恩路”，體育館前的綠地為“讀思園”是主題文化小花園，既是校園文化的集中展示區(qū)，也是學(xué)生的休閑娛樂場所。學(xué)生走出教室，徜徉綠徑，吮吸花香，遐想無盡。

其次，我們精心裝點(diǎn)校園，讓校園靈動(dòng)起來。在校園顯著位置，放置有象征學(xué)校精神的雕塑——“向往”，在其他不同區(qū)域，放置了阿基米德、魯迅等為人類文明發(fā)展做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物塑像，以先賢的精神感召后代。在校園文化園有文化長廊，其間鐫刻著與我校校訓(xùn)相契合的經(jīng)典育人故事和歷屆畢業(yè)生給母校的留言，寓意我們將在這所校園中培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀畢業(yè)生。這些讓校園充滿靈動(dòng)，像一個(gè)寬厚仁慈的母親，輕撫著孩子的頭，無言的暖流淌進(jìn)孩子的心間。

第三，我們從細(xì)節(jié)激活校園，讓校園無處不育人。在學(xué)校門口有三處文化欄，陳列和展示學(xué)生的藝術(shù)作品、學(xué)校的好人好事，師生的優(yōu)秀成果等內(nèi)容，反映著學(xué)生美好的校園生活。走進(jìn)校門，在主教學(xué)樓的正上方，是我校教師設(shè)計(jì)的?；?。校徽圖案造型由玉門油田小學(xué)的“玉門”二字的漢語

拼音首字母“Y”和“M”為元素創(chuàng)意變化而來，寓意玉門油田小學(xué)與玉門油田同根同源，因油而生，為油而建，伴油而長的血肉關(guān)系?！癥”形似兩片花葉，寓意廣大學(xué)生是祖國的花朵和國家的未來。“Y”還像倒寫的“人”字，處在中心位置，充分展現(xiàn)了學(xué)校教育“以人為本”的教育理念?！癕”像打開的書本，又似合腕托起的雙掌，寓意教師正在用智慧的雙手托起祖國的花朵，培育國家未來的棟梁。標(biāo)志上方的紅色正圓形既似一輪紅日，噴薄而出，象征學(xué)校前途一片光明。?；照w主色調(diào)為綠色，代表和平、希望、生命、友善,寓意學(xué)校蓬勃的生機(jī)和無限活力。上方的紅是火焰色,代表活力、激情、光明、希望、欣欣向榮。

在教學(xué)樓門廳有兩面文化墻，一面是凝重的黑色花崗巖上鐫刻著工筆人物《孔子》肖像，顯得莊重而樸實(shí)，頭像右邊配有棱角分明的金黃色的魏碑體詩文，“敏而好學(xué)，不恥下問”更是折射出古今中外的名人賢達(dá)的光輝。師生面對孔子塑像，“拜”先哲為師，汲取儒家思想精髓。另一面是浮雕《玉門石油教育》，圖中延綿的祁連山脈，不屈聳立的煉塔，講述了中國第一口油井在玉門誕生，我們的家鄉(xiāng)是中國第一個(gè)石油基地誕生的地方，從這里是孕育了大慶、勝利、克拉瑪依油田等中國石油工業(yè)的脊梁，這里曾經(jīng)激蕩著整個(gè)民族的光榮與夢想。這幅浮雕詮釋了我們父輩們身上體現(xiàn)的“凡有石油處，就有玉門人”的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了“有條件

要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的鐵人精神，是中國石油工業(yè)、石油教育艱苦卓絕的發(fā)展歷程的縮影，激勵(lì)全體師生刻苦學(xué)習(xí)，繼承父輩遺志，為家鄉(xiāng)和國家建設(shè)奮斗。兩面文化墻，三尺畫面中，中華文化與石油精神激蕩人心的氣息已破“墻”而出。

步入教學(xué)樓，就會(huì)看到教室門前獨(dú)具匠心、充滿靈性的 “書香班、琴韻班、棋趣班、春華班、夏荷班、秋實(shí)班、冬青班”等班級文化命名，同時(shí)也會(huì)看到每層樓的拐角處設(shè)置了樓層主題，二樓主題是：“夢想從這里開始”，放置一架鋼琴；三樓主題：“文明從這里起步”，放置書報(bào)架；五樓主題是“人生從這里起飛”，設(shè)置愛心捐贈(zèng)書架，這種精心設(shè)計(jì)，讓孩子們在課余時(shí)間彈琴、讀書、看報(bào)……潛移默化地陶冶了學(xué)生們的情操，受到文化的滋養(yǎng)，分別設(shè)置的鋼琴、書報(bào)亭，這些設(shè)施讓孩子們在課余時(shí)間彈琴、讀書、看報(bào)，陶冶情操。

在校園的各處綠地有“別碰，我怕癢”、“別摘，我會(huì)痛”、“我和你一樣，在成長希望的過程中，都需要精心地呵護(hù)與關(guān)懷”等標(biāo)語牌。在樓梯間、衛(wèi)生間等處“你讓一點(diǎn)，我讓一點(diǎn)，舒心的笑容多一點(diǎn)”、“向前一小步，文明一大步”等溫馨提示語，讓學(xué)生感受到了校園的友好與溫情。

曲二：發(fā)展自我 展示個(gè)性特色——精神文化 校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校

園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

我校在凝煉校園精神文化的過程中，本著“追求高品位，主題鮮明化”的建設(shè)理念，確定了“讓每個(gè)學(xué)生的夢想、激情、個(gè)性都得以張揚(yáng)；讓每個(gè)教師都有自由發(fā)展的空間；讓愛的陽光灑向每一顆心靈；讓每個(gè)生命都享受到做人的尊嚴(yán)”的文化定位。

首先，我們用校訓(xùn)精神激勵(lì)全體師生，新校建校初，在充分調(diào)查、分析與研討的基礎(chǔ)上，提煉出了我?！安W(xué)、至愛、厚德、明理”的校訓(xùn)，寓意博學(xué)至愛，擔(dān)民族重任，厚德明理，做時(shí)代主人。以中華經(jīng)典故事，表現(xiàn)校訓(xùn)的內(nèi)容。博學(xué)：“識遍天下字，閱盡天下書”來解讀，博覽群書，博學(xué)多才。至愛：用“女媧補(bǔ)天”的故事詮釋：改造天地的雄偉氣魄和大無畏的斗爭精神。這里是“路不拾遺”教育學(xué)生人以德勝，厚德、明理，夸父逐日，追逐光明，培養(yǎng)學(xué)生的明辨事理。

其次，我們以班級文化建設(shè)作為校園文化的細(xì)胞，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“三化”工程，既班級命名個(gè)性化，班級目標(biāo)明確化，班級活動(dòng)特色化。積極開展班級特色化命名活動(dòng)，各班命名活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)

以班級命名的方法，對班級進(jìn)行特色化命名，豐富班級文化，提升班級品位，發(fā)揮班級文化的強(qiáng)大育人功能，讓班級命名更具活力。在班級中形成一種文化氛圍、一種精神風(fēng)貌。通過班級師生的共同參與和努力，一個(gè)個(gè)絢麗多彩的展示平臺創(chuàng)建成功。例如一年級以“陽光班”、“雛鷹班”、“勁松班”、“旺苗班”命名，從小處著手，從大處著眼，培養(yǎng)孩子們的愛心，關(guān)心小同學(xué)，關(guān)心長輩，關(guān)心周圍的人和事；二年級的“書香班”、“琴韻班”、“棋趣班”引導(dǎo)孩子與書交朋友，讓書香伴孩子成人、成材。班主任指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生制訂本班的奮斗目標(biāo)、班級座右銘和班級格言，普遍形成勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的班級風(fēng)格，各班班風(fēng)既與學(xué)校精神相得益彰，又各具特色與年齡、年級階段相適應(yīng)。

教室內(nèi)各班文化一面墻色彩紛呈。一二年級根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)受能力在學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)方面很下功夫，布置出適合于低齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯“古語欣賞、行為規(guī)范、我們的舞臺我做主、名人名言”等欄目。三四年級的“小天使之行、熱愛勞動(dòng)、英語角、本月小明星”別有特色。五六年級針對學(xué)生特點(diǎn)，在“放飛夢想、榜樣之星、科技小能手、環(huán)境志愿者、文明禮儀之星”等方面狠下功夫。各班樓道的墻面上充分交給學(xué)生，這些墻報(bào)是學(xué)生們自己的芳草地，每班一塊，每周一換，學(xué)生可自由操作，讀書感悟、手工作品，墻報(bào)的舉辦極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能

力。

曲三：完善自我，促進(jìn)師生發(fā)展——行為文化 學(xué)校著眼于人的發(fā)展，從本校實(shí)際情況出發(fā)，在教育理念、教育教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等方面，進(jìn)行了超前性的改革，構(gòu)建了具有學(xué)校自身特色的理論與實(shí)踐體系完備的“開放型教育模式”。它包括了“開發(fā)型教師發(fā)展性評價(jià)”、“開放型課堂教學(xué)模式”、“開放型活動(dòng)課程”、“開放型校園文化氛圍”及“開放型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”五大板塊。它融學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)為一體，為教師和學(xué)生構(gòu)建了大的、整體的學(xué)習(xí)與發(fā)展氛圍。

促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)校園環(huán)境藝術(shù)化，突出自身的辦學(xué)特色，依據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要以及地方特點(diǎn)，學(xué)校開設(shè)了詩詞誦讀、電子琴、繪畫、古箏、舞蹈、合唱等選修課程。開發(fā)了以《古詩詞經(jīng)典誦讀》為主體內(nèi)容的“三個(gè)一”系列校本課程，《小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育》校本課程等。形成了內(nèi)容涉及禮儀引導(dǎo)、衛(wèi)生保潔、安全督察，隊(duì)列隊(duì)型訓(xùn)練、法制教育，健康生活養(yǎng)成教育、安全習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。讓孩子們在對中華傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)中體悟藝術(shù)的魅力。學(xué)生的書法知識由無到有，書寫能力、鑒賞能力快速提高，受到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，也培養(yǎng)出一大批書法人才。師生書畫作品多次在全國、省、市各級比賽中獲大獎(jiǎng)。我校學(xué)生

何昊等在甘肅省舉辦的中小學(xué)生古詩詞經(jīng)典誦讀大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

曲四：展現(xiàn)自我，參與各項(xiàng)活動(dòng)——活動(dòng)文化 課堂教學(xué)是一種共性的教育活動(dòng)，而校園文化活動(dòng)則可使學(xué)生身臨其境、發(fā)展興趣愛好，并在各種創(chuàng)造性活動(dòng)中挖掘?qū)W生個(gè)性的潛在能力，增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生充分施展才華，發(fā)展個(gè)性。為此，我們在校園文化活動(dòng)中將常規(guī)性活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來，學(xué)生人人參與、人人受益，為學(xué)生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進(jìn)了校園文化建設(shè)。

幾年來，我們把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，以新學(xué)期升旗、開學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當(dāng)自強(qiáng)”教育活動(dòng)；開展了“我愛祖國、我愛家鄉(xiāng)、我愛學(xué)?！笨焖僮魑谋荣?、歌詠比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國愛校、報(bào)效祖國的責(zé)任感和使命感。

加強(qiáng)社會(huì)主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們持續(xù)開展了“塑造文明學(xué)生形象”活動(dòng)，開展了“愛父母”、“愛學(xué)?！?、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動(dòng)，大力開展實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持“愛心救助”、“社區(qū)援助”、“一助一”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“學(xué)雷

鋒講奉獻(xiàn)”活動(dòng)。這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的廣泛好評。

用先進(jìn)文化覆蓋整個(gè)校園。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報(bào)欄、讀書征文比賽，法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)秀中隊(duì)評選活動(dòng)、讀書和征文比賽、主題班（隊(duì)）會(huì)等活動(dòng)以及“校園之聲”廣播臺每周的“校園漫步”、“佳作欣賞”、“時(shí)事報(bào)道”、“成長之路”、“點(diǎn)歌臺”等節(jié)目，深受廣大學(xué)生喜愛。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排既弘揚(yáng)了先進(jìn)文化，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落，又豐富了學(xué)生的校園生活，啟迪了智慧，陶冶了情操。

以三節(jié)（體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)）為契機(jī)，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，活躍校園文化。

體育節(jié)上會(huì)有豐富多彩的體育活動(dòng)，一旦比賽獲勝，歡呼聲、喝彩聲彼此起伏。賽場上下，參賽隊(duì)員頑強(qiáng)的拼搏精神和所有人員強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感都讓人欽佩。整個(gè)比賽異常激烈，精彩紛呈。通過開展體育節(jié)活動(dòng)，活躍了校園氣氛，提高了學(xué)生參與健身鍛煉的熱情，更重要的是增強(qiáng)了大家的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們勇于拼搏、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，從而進(jìn)一步推動(dòng)了我?！瓣柟怏w育活動(dòng)”的建設(shè)。

讀書節(jié)上，學(xué)校通過在校園掛橫幅，班級出黑板報(bào)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下演講等載體營造了濃濃的讀書氛圍。同時(shí)開展書香教室評比、讀書筆記展覽、讀后感征集活動(dòng)，組織老師舉行了課外閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。各班制定了嚴(yán)密的讀書活動(dòng)計(jì)劃，每天安排30分鐘給同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，及時(shí)記錄每位同學(xué)的閱讀進(jìn)度，每周安排一次課外閱讀指導(dǎo)課，并開展小報(bào)展示、古詩誦讀比賽、書簽制作比賽等豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。讀書活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生愛讀書、讀好書的熱情，把同學(xué)們引進(jìn)了一個(gè)無比豐富、無比精彩的閱讀世界，使同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋。我校在正確的理念指導(dǎo)下，校園文化建設(shè)成績顯著，碩果累累。學(xué)校先后被評為“酒泉市肅州區(qū)德育工作示范校”、“酒泉市教育工作先進(jìn)單位”、“酒泉市綠色學(xué)校”、“酒泉市肅州區(qū)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”、“中華民族傳統(tǒng)美德教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“酒泉市青少年思想道德建設(shè)示范學(xué)校”、“酒泉市實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)學(xué)?！?、“酒泉市德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“甘肅省貫徹《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)學(xué)?！钡裙鈽s稱號。20多人次被授予市“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)德育工作者”、“創(chuàng)安先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號，教師撰寫的論文三十多篇次在國家、省、市刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有十余人次在市級以上競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。幾年來，我校涌現(xiàn)出一批先進(jìn)班集體和優(yōu)秀學(xué)

生典型，有20多個(gè)班級榮獲市“優(yōu)秀班級”、“三好班級”等光榮稱號，有三十多人次被授予市“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等榮譽(yù)稱號，有二百多人次在省市各類競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)……

這些成績的取得，是全校師生共同努力的結(jié)果，更是進(jìn)行校園文化建設(shè)的結(jié)果。

俗話說：“花香時(shí)時(shí)修人性，綠籬道道筑愛心”。在真切感受著校園文化暗香浮動(dòng)，芳香襲人時(shí)，我們會(huì)繼續(xù)耕耘，努力成全，讓芳澤更潤心田，杏壇更具流芳。

第四篇：二姜小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

二姜小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

自學(xué)期初接到教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)、幼兒園校園文化建設(shè)的意見》的通知后，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了校園文化建設(shè)的力度，圍繞通知的要求積極開展了全面的文化建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)對我校校園文化建設(shè)的情況作如下匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)文件，排查問題，落實(shí)措施

1、在接到文件后，我校立即召開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，對照文件要求，研究我校文化建設(shè)需要在哪些方面作出改進(jìn)。成立了以朱榮校長為組長，蔡根林為副組長，王桂泉、王斌、沈永芬、湯文惠、張慶安、陳紅順等為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)議明確了我校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持文化育人、環(huán)境育人的方針，為廣大師生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，豐富校園生活，弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保少年兒童健康成長。從現(xiàn)實(shí)角度思考問題，不搞花架子，切實(shí)通過這次文化建設(shè)的創(chuàng)建為抓手，促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)的提升，改變校園面貌。明確了我們的工作目標(biāo)：美化校園環(huán)境，建設(shè)班級文化、標(biāo)語文化、走廊文化、專用教室文化、辦公室文化、制度文化等有形文化場，形成育人氛圍；構(gòu)建校園精神文化場，師生具有積極健康的精神面貌；開展豐富的校園文化活動(dòng)，實(shí)踐文化，體驗(yàn)文化，享受文化。由于多方面的原因，我校的校舍大多是上世紀(jì)六七十年代的老教室，低矮陰暗，與其他兄弟學(xué)校相比，校舍條件明顯落后，但我們并不因此而氣餒，在校舍條件無法進(jìn)行有效改造的前提下，著力從校園的美化、綠化入手，盡可能地營造一個(gè)美化、綠化的校園環(huán)境，豐富校園的文化內(nèi)涵，結(jié)合我校的特色建設(shè)，營造濃郁的文化氛圍。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)宣傳文件精神，統(tǒng)一認(rèn)識，營造精神文化場。我們認(rèn)為，校園的文化能否對學(xué)生產(chǎn)生深入的影響，決不是簡單的環(huán)境建設(shè)所能承載的。首先取決于教師對文化的態(tài)度，對文化的認(rèn)識。提高了教師的文化認(rèn)同意識，才能影響學(xué)生的文化素質(zhì)。文化是內(nèi)隱性的。文化構(gòu)建的成功與否卻體現(xiàn)在人的行為上。文化是一種行為方式，教師采取何種方式對待教育工作，采取何種方式教

育學(xué)生都是學(xué)校文化的體現(xiàn)，也直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

3、制訂校園文化建設(shè)實(shí)施方案，明確具體的工作任務(wù)和工作要求。我們根

據(jù)文件的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，排查了我校文化建設(shè)的現(xiàn)狀，弄清楚哪些

方面我們已經(jīng)做好了，哪些方面還需要加以改進(jìn)，哪些方面還需要著力加強(qiáng)，根

據(jù)排查的情況制訂了我校校園文化建設(shè)的實(shí)施方案。編排了各項(xiàng)工作的序時(shí)進(jìn)

度，明確各項(xiàng)工作的責(zé)任部門和責(zé)任人，確保了各項(xiàng)工作有條不紊地推進(jìn)。

二、積極實(shí)施，構(gòu)建校園文化場

1、強(qiáng)化校園環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)綠化、美化、園林化。暑期以來我校先后投入

10多萬元強(qiáng)化校園環(huán)境建設(shè)，使校園面貌與過去相比有了明顯的改變。一是進(jìn)

行了操場的維修與改造。暑期我校鋪了硬質(zhì)化操場，更換了籃球架，減少了校園

中的裸露部分，增加了校園的綠化面積。二是加強(qiáng)了校園內(nèi)愛綠、護(hù)綠的宣傳標(biāo)

語建設(shè)，增設(shè)多塊愛綠、護(hù)綠的宣傳牌。三是進(jìn)行了平房教室的墻裙改造、粉刷

修補(bǔ)了部分教室的墻面，更換了部分教室的破損黑板等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。四是大力

更新、添置了特色文化建設(shè)。添置了墻上的特色建設(shè)宣傳欄，更換了走廊上的特

色建設(shè)作品。五是加強(qiáng)了教室的的“五有”建設(shè)、辦公室、專用教室的“五有”建設(shè)。開展了幾輪教室“五有”建設(shè)的檢查評比活動(dòng)，促進(jìn)了教室“五有”建設(shè)的檔次提升；積極開展“文明辦公室”的評比活動(dòng)，強(qiáng)化辦公室的布置、管理水

平；認(rèn)真組織專用教室的管理人員學(xué)習(xí)管理規(guī)范，并通過檢查促進(jìn)管理、使用水

平的提升。六是重視了畫廊文化建設(shè)。做到及時(shí)更換畫廊的宣教內(nèi)容，通過畫廊

文化展示教育教學(xué)成果，宣傳優(yōu)秀教師的事跡，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的文化認(rèn)同，促

進(jìn)家長對學(xué)校的了解。積極重視優(yōu)秀學(xué)生事跡的宣教作用。我校通過定期評比“陽

光少年”來樹立學(xué)生中的學(xué)習(xí)典范，并把他們的事跡制作成宣傳牌張貼在教室的墻壁上。使學(xué)生能處處感受到身邊先進(jìn)隊(duì)員的存在。

2、著力于校園精神文化的構(gòu)建，提升內(nèi)涵。我們首先著力于教師精神文化的建設(shè)。幾年來，我校堅(jiān)持實(shí)施教師讀書計(jì)劃，鼓勵(lì)教師除閱讀專業(yè)書籍外，還

要讀能提升自身文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的書籍。學(xué)校先后組織教師集體閱讀了《細(xì)

節(jié)決定成敗》等富有思想性的書籍，并利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間舉辦讀書心得交流會(huì)，全體教職工撰寫讀書心得并上臺交流。要求教師每周至少記一篇讀書筆記，學(xué)期

結(jié)束時(shí)進(jìn)行評比。通過工會(huì)組織教師開展各項(xiàng)活動(dòng)，提升教師對學(xué)校的精神認(rèn)同

感，如組織開展中秋國慶全體教工聯(lián)誼活動(dòng)、教工文體比賽活動(dòng)等。通過這些活

動(dòng)和校園的人文化管理來提高教師的工作積極性，形成和諧的校園文化氛圍，并

進(jìn)而形成教師對學(xué)校的精神認(rèn)同。其次是通過校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的宣教使師生形

成共識，樹立精神追求。每周一集體晨會(huì)時(shí)都組織學(xué)生誦讀校風(fēng)、學(xué)風(fēng)提升學(xué)生的精神追求。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)教室、電子備課室的學(xué)習(xí)作用，積極辦

好校園廣播臺，以趣味性、思想性豐富學(xué)生的精神生活。

3、強(qiáng)化校園制度文化建設(shè)。加強(qiáng)〈〈江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范〉〉的學(xué)習(xí)與落

實(shí)。做到制度不僅上墻，更要上心，并落實(shí)到平時(shí)的學(xué)校管理和教師的教學(xué)行為

上。我校在〈〈管理規(guī)范〉〉頒布不久后就將新制度美化上墻，并積極組織全體教

職工學(xué)習(xí)管理規(guī)范和相應(yīng)的十項(xiàng)制度，要求教師嚴(yán)格按照管理規(guī)范的要求實(shí)施自

己的教育教學(xué)行為，各部門在檢查工作時(shí)也要嚴(yán)格按照管理規(guī)范的要求進(jìn)行檢

查。并結(jié)合教代會(huì)的召開及時(shí)修訂我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使之符合省規(guī)范的要求。積極實(shí)施民主管理，提高教師的自主管理能力。嚴(yán)格實(shí)施各項(xiàng)制度的修訂規(guī)程，不隨意修改，凡與教師有關(guān)的制度的修訂都必須通過教代會(huì)的確認(rèn)后方可實(shí)施。認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)公開制度，凡學(xué)校重大事項(xiàng)的決定都必須先召開校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組

會(huì)議先研究后廣泛征求教師意見，然后才能實(shí)施。在管理中貫徹以人為本的精神，在執(zhí)行制度的同時(shí)體現(xiàn)對教師的人文關(guān)懷。注重平衡教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，以教師的自身發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。積極引導(dǎo)教師開展健康的業(yè)余文化

活動(dòng)。每周開辟一段時(shí)間作為教師的娛樂、鍛煉活動(dòng)時(shí)間，在不影響工作的同時(shí)

豐富教師的業(yè)余文化生活。

4、大力加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)。從2002年決定開展“寫字”特色建設(shè)以來，我校在特色建設(shè)上做了許多工作，到現(xiàn)在已經(jīng)形成了較明顯的特色氛圍。2006

年我校順利通過特色驗(yàn)收后，我們并沒有停止特色建設(shè)的步伐，而是繼續(xù)深入實(shí)

施特色建設(shè)工作。通過開發(fā)校本課程，積極實(shí)施校本課程，積極開展特色建設(shè)活

動(dòng)，積累豐富的成果。每年均有許多學(xué)生能在上級舉辦的各類書法競賽中獲獎(jiǎng)。

5、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校依托少先隊(duì)

這塊陣地，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，取得了較為豐碩的成果。一是開

展豐富的藝術(shù)活動(dòng)。今年以來我們還廣泛開展了“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，牢固樹立“健康第一”思想，推廣第一套全國中小學(xué)校園集體舞。

開展“江都精神伴我成長”“喜迎十七大”等系列活動(dòng)。市委、市政府提出了“開拓創(chuàng)新永圖強(qiáng)，奮力爭先鑄輝煌”的新江都精神。這是一個(gè)蘊(yùn)含文化氣息的口號。那么如何從文化的角度讓它成為孩子們成長旅途中非常重要的營養(yǎng)液呢?大隊(duì)部以“江都精神伴我成長”為主題開展了一系列的教育活動(dòng)。

（一）、營造濃濃的文化氛圍，播下江都精神的種子：我們利用國旗下講話、晨會(huì)課、廣播臺、櫥窗、板報(bào)等陣地對學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓他們接受文化的熏陶；（二）、開展多彩的活動(dòng)，開啟江都精神的大門：開展假日綜合實(shí)踐活動(dòng)，作業(yè)主要包括：讀一本有關(guān)江都的書、了解一位江都名人、做一回小導(dǎo)游、做個(gè)小小宣傳員；舉行主題隊(duì)會(huì)開展了各具特色的中隊(duì)主題活動(dòng)。

（三）、展示豐碩的成果，提高江都精神的感悟：交流體驗(yàn)日記，舉行手抄報(bào)展、小圖畫展。了解家鄉(xiāng)的文化之旅，營造和強(qiáng)化的是熱愛美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的氛圍，使少年兒童把熱愛家鄉(xiāng)的美好種子扎根在心中。

“五一二”之后，隊(duì)部及時(shí)通過地震災(zāi)情戧牌向?qū)W生公布災(zāi)情以及黨中央和全國各地民眾做出的一系列的抗災(zāi)舉措。少先隊(duì)部還向隊(duì)員發(fā)出了為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心的倡議，動(dòng)員全體師生為災(zāi)區(qū)進(jìn)行捐款，自捐款倡議發(fā)出后，全校隊(duì)員捐款達(dá)4千多元。5月19日下午學(xué)校舉行全體師生集體默哀活動(dòng)，各班召開主題班隊(duì)會(huì)、故事演講會(huì)等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)民族精神的教育，同時(shí)各班還利用課余時(shí)間學(xué)唱《明天會(huì)更好》、《愛的奉獻(xiàn)》等表達(dá)愛心的歌曲。5月28日，隊(duì)部舉行了“頌改革 迎奧運(yùn)、慶六一”的大隊(duì)主題會(huì)。

開展“紅領(lǐng)巾與改革開放同行”系列教育活動(dòng)。圍繞“幸福、成長、心愿”三個(gè)主題，開展了“請讓我把幸福告訴你”、“尋找光榮的少先隊(duì)員”、“我向市長表心愿”等活動(dòng)，一名隊(duì)員的心愿卡獲得市三等獎(jiǎng)。開展德育主題活動(dòng)，參加市各項(xiàng)競賽。在《中國驕傲》讀書征文中，學(xué)校獲特別獎(jiǎng)，一人獲國家級三等獎(jiǎng)，三人獲市級獎(jiǎng)；在“紅領(lǐng)巾與改革開放同行”作品比賽中，多人獲獎(jiǎng)；在廉潔書信征文比賽中一人獲市三等獎(jiǎng)；在感恩教育征文中一人獲市二等獎(jiǎng)。

這學(xué)期以來，積極開展了兒童詩歌、新童謠誦讀比賽，兒童歌曲演唱比賽，以及圍繞學(xué)習(xí)宣傳“小學(xué)生日常行為規(guī)范”“歌頌改革開放三十年”開展了“小圖畫”創(chuàng)作比賽和手抄報(bào)、征文比賽，通過這些比賽，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、強(qiáng)化執(zhí)行力，穩(wěn)步推進(jìn)。

為了提高校園文化建設(shè)的力度，確保校園文化建設(shè)的效果，保持校園文化建設(shè)的長效性，使校園文化建設(shè)的成果能夠持久地促進(jìn)校園管理的提升，我校將校園文化建設(shè)的督查納入了學(xué)校原有的〈〈班主任百分考核條例〉〉的管理體系中，通過開展專項(xiàng)評比和“中隊(duì)常規(guī)競賽”促進(jìn)文化氛圍的形成。自開展創(chuàng)建活動(dòng)以來，校園文化的氛圍越來越濃，文化建設(shè)的創(chuàng)建也促進(jìn)了校園面貌的明顯改善。今后，我校將繼續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)舉措，逐步提高師生的自覺性，以進(jìn)一步提升文化的內(nèi)涵，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人功能，促進(jìn)校園文化建設(shè)對質(zhì)量提升的效能。

良好的校園環(huán)境的維護(hù)，需要資金的支持，今后我們將繼續(xù)積極籌措資金，確保校園文化建設(shè)成果的進(jìn)一步豐富。

一學(xué)期來，乃至近幾年來，我校在校園文化建設(shè)上作了一些努力，但對比其他學(xué)校我校無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施都還有較大的差距，今后還需要積極爭取上級的支持，爭取校舍建設(shè)的投入，以縮小與其他兄弟學(xué)校的差距。

2008年12月

第五篇：＊＊小學(xué)校園文化建設(shè)

心中有愛

目中有光

“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！弊鰧W(xué)問該如此，打造學(xué)校文化亦當(dāng)如此。

石化小學(xué)學(xué)校文化主題是“博愛成人

博學(xué)成才”。圍繞這一學(xué)校文化主題，我們提煉和確立了“有愛就有希望”“做用心的教育”“成就會(huì)學(xué)習(xí)的孩子”“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”等多個(gè)學(xué)校文化的基本要素，并努力圍繞這些要素推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

一、心中有愛，目中有光。

博愛，廣泛地關(guān)愛所有人?！墩f苑·君道篇》載師曠言云：“人君之道，清凈無為，務(wù)在博愛，趨在任賢，廣開耳目，以察萬方，不固溺于流欲，不拘系于左右，廓然遠(yuǎn)見，踔然獨(dú)立，屢省考績，以臨臣下。此人君之操也?！比龂翰苤病懂?dāng)欲游南山行》：“長者能博愛，天下寄其身。”宋歐陽修《乞出表》之二：“臣聞?dòng)拚\雖微而茍至，可以動(dòng)天；大仁博愛而無私，未嘗違物。”《孝經(jīng)·三才章》：“先王見教之可以化民也。是故先之以博愛，而民莫遺其親。”孫中山《軍人精神教育》：“博愛云者，為公愛而非私愛，即如‘天下有饑者，由己饑之；天下有溺者，由己溺之’之意?！?/p>

有人說博愛是舶來品，是西方資產(chǎn)階級的東西。其實(shí)在中國戰(zhàn)國時(shí)代墨家就有“兼愛”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們使用這個(gè)概念一定要既有繼承學(xué)習(xí)又有發(fā)展創(chuàng)新，使其賦予時(shí)代精神。博愛是以愛人為基礎(chǔ)，包括愛集體、愛祖國、愛人民、愛生命、愛人類的生存環(huán)境、愛大自然、愛人類的勞動(dòng)創(chuàng)造、愛文明進(jìn)步、愛一切真善美的事物。

博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童少年，要熱愛每一位學(xué)生。大量歷史與現(xiàn)實(shí)充分證明，只要有適宜的成長環(huán)境，每位兒童少年都能健康發(fā)展成為人才。

博愛是一種寬容。作為教師要容納和善待所有的學(xué)生，接受每一位成長和發(fā)展中的兒童少年。要善于體諒、理解有過錯(cuò)或不良行為的學(xué)生。所以出現(xiàn)過錯(cuò)，問題原因不全在學(xué)生自身，常常是成長環(huán)境使然，可以通過環(huán)境的改變和認(rèn)識的改變逐漸得到解決。要特別關(guān)注弱勢群體子女的教育，讓貧困家庭、流動(dòng)人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的競爭起跑線，這一要求應(yīng)該貫穿教育教學(xué)的全過程。

人們常常利用科學(xué)地評價(jià)發(fā)揮對學(xué)生的激勵(lì)作用，這就需要在關(guān)愛的前提下對評估對象有全面細(xì)致的了解。能發(fā)現(xiàn)他們的品德、智慧上面的閃耀點(diǎn)，看到其積極的態(tài)度，挖掘其潛力，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，找準(zhǔn)時(shí)間、場合，讓評估起到正效應(yīng)，并可以長期起作用。出于對學(xué)生愛心和責(zé)任心，要少用橫比，多用縱比，激勵(lì)要常用，但同時(shí)要慎用。

博愛是實(shí)際行動(dòng)，是教育者的模范行為，通過教師的眼神、表情、語言、聲調(diào)、動(dòng)作來體現(xiàn)，課上、課下、校內(nèi)、校外概莫能外，這些發(fā)自內(nèi)心的虔誠尊重和珍愛，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露?？拷處熀徒逃ぷ髡邎?jiān)守的博愛氛圍，造就有博愛精神的新一代。

因此，博愛的教師不僅有胸懷，更有情懷。我們基于“博愛”文化，在教師隊(duì)伍中開展“為了一切學(xué)生”“為了學(xué)生一切”“一切為了學(xué)生”的師德活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校的辦學(xué)品牌，做最用心的教育。

博愛是一種價(jià)值觀，基礎(chǔ)教育階段中要著眼學(xué)生的發(fā)展，遠(yuǎn)離“篩選”和“甄別”，人的潛能只有在和諧的環(huán)境中釋放發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合每一位兒童少年健康成長的環(huán)境，讓他們能互相交流、砥礪，能各展所長，讓學(xué)生理解“天生我材必有用”樹立信心和理想，這里沒有岐視沒有壓抑感。競爭是促上進(jìn)的手段，不是所謂的“生存競爭，適者生存”。

博愛是耐力和毅力，兒童少年成長是個(gè)過程，是量的積累也可能出現(xiàn)反復(fù)，因此要持之以恒，堅(jiān)韌不拔。所以，我們的“石化少年特質(zhì)”這樣提倡：身正康健，品正行端，心懷感恩，善良樂觀，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新實(shí)踐，腹有詩書，志存高遠(yuǎn)。

“愛”是一種感覺，是一種信任。“愛”產(chǎn)生的背后就是一種責(zé)任。這種責(zé)任驅(qū)使人們?yōu)榱恕皭邸倍M(jìn)取。因此，愛的教育使人目中有光，這束光是打開人的心靈之光，是高于精神之上的靈魂之光，它促使人思考自己的價(jià)值，探尋世界的意義，最終走向一種信仰。它之于教師是成為一名真正的“人類靈魂的工程師”，它之于學(xué)生是成為一名造福人類的全人，這也就是我們最終的教育目標(biāo)——立德樹人！

二、萬物引領(lǐng)，課程推進(jìn)。

《說文》釋義，博學(xué)：“博”，大通也。作為教師，應(yīng)學(xué)識淵博、造詣精深；作為學(xué)生，應(yīng)打下厚實(shí)的功底，全面提升綜合素質(zhì)?！抖Y記·中庸》論學(xué)之道首起即為：“博學(xué)之?！?/p>

博學(xué)，我覺得是一種處事為人的態(tài)度。首先，是一個(gè)開放的態(tài)度，熱愛這個(gè)世界以及關(guān)于他的知識，這樣的人會(huì)很開朗，不自閉，能更多地，更敏銳的把握事物好的一面。其次，是一種執(zhí)著的態(tài)度，熱情的，堅(jiān)持不懈的，陶醉其中的探索自己內(nèi)心中困惑，以至于全人類的困惑。這樣的人處事積極，堅(jiān)毅。而且，博學(xué)也是一種謙虛的態(tài)度，知道自己的不足才能好學(xué)，進(jìn)步。博學(xué)還是一種美德，其好處在于使人明事理。

對于學(xué)校文化建設(shè)它涵蓋兩個(gè)層面：作為教師，應(yīng)為學(xué)識淵博，做研究型、創(chuàng)新型的教育者；作為學(xué)生，應(yīng)為廣泛學(xué)習(xí)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。學(xué)校之于博學(xué)，當(dāng)首推課程建設(shè)。

小蜜蜂勤勞、善良、團(tuán)結(jié)、智慧、奉獻(xiàn)、自律等精神，正是我們學(xué)?！安邸蔽幕恼鎸?shí)體現(xiàn)，我們把蜜蜂作為學(xué)校吉祥物，同時(shí)也開展“蜜蜂”文化課程的研究。蜜蜂，博采眾長，博物君子的形象給了我們學(xué)校文化課程建設(shè)靈感。我們尋蜂，習(xí)蜂，識蜂，追蜂，觀蜂，誦蜂，說蜂，演蜂，唱蜂……蜜蜂文化滲透到了各個(gè)學(xué)科之中。比如語文的繪本教學(xué)、詩詞鑒賞、片段寫作、紀(jì)錄片觀看等課型都充滿著蜜蜂元素；科學(xué)、數(shù)學(xué)課堂上的“遇見小蜜蜂”，通過調(diào)查、測量、計(jì)算，進(jìn)行蜂巢猜想，走進(jìn)蜜蜂的大數(shù)據(jù)時(shí)代；博物館課程讓學(xué)生了解蜜蜂的一生、中國蜂分布、世界蜂布局、蜜蜂生物圈；體育課中，學(xué)生們通過蜜蜂的游戲體驗(yàn)采蜜、合作釀蜜等。蜜蜂采蜜，是釀造甜蜜的事業(yè)，我們教育和培養(yǎng)學(xué)生，也是在進(jìn)行一場甜蜜的事業(yè)。希望學(xué)生在蜜蜂文化課程中探索到的“甜蜜”，不僅融進(jìn)學(xué)業(yè)，而且融進(jìn)生命。當(dāng)然，蜜蜂文化課程我們還做得不夠細(xì)致，更談不上完美。今后我們將在萬物啟蒙課程模式的引領(lǐng)下，繼續(xù)把蜜蜂文化課程做深，做細(xì)，讓它成為學(xué)校文化建設(shè)落地的保障。

除此之外，在區(qū)域好課程的帶領(lǐng)下，我們也努力打造自己的特色課程。從最初的1.0版——唯教材教，到開展了國旗下課程、公眾力演講課成、豐富多彩的選修課程，以及四季生命成長融合課程的2.0版，再發(fā)展到如今以“萬物啟蒙”為引領(lǐng)的“棗香悠悠”的3.0版，我們在課程改革的道路上努力嘗試，不斷進(jìn)取。我們也相信，在萬物啟蒙課程建設(shè)的開發(fā)中，勢必會(huì)促進(jìn)教師廣聞博知，必定會(huì)引領(lǐng)學(xué)生博學(xué)成才。在這一過程中，我們因?yàn)樽陨淼脑蚩赡苓€會(huì)有配置還不是很高的情況出現(xiàn)，但是我們會(huì)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升辦學(xué)質(zhì)量。

三、人性管理，制度規(guī)范。

學(xué)校文化建設(shè)離不開制度的保駕護(hù)航。我們明白，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化，剛?cè)岵?jì)，方得始終。

剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。依法治校就是剛性的制度管理，從嚴(yán)治理，用規(guī)章制度去約束人、規(guī)范人的行為，使學(xué)校秩序井然，學(xué)生行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而達(dá)到管理的目的。習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，嚴(yán)師出高徒就是這個(gè)意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。以人為本，弘揚(yáng)人文精神，通過尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、激勵(lì)人、教育人的潛移默化的效應(yīng)，使自覺遵守各種規(guī)章制度成為自覺行為和理念。其實(shí)，教師工作的原動(dòng)力在于他們的主觀內(nèi)驅(qū)力和精神境界。所以，以德治校的柔性管理就是通過管是為了不管，達(dá)到由他律到自律。使人們在心情舒暢、民主自由、尊重個(gè)性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，擁有樂業(yè)的空間，這才是學(xué)校管理的高境界。

無論是制度管理還是文化管理，都應(yīng)該因地制宜、因校制宜、量入為出、合理運(yùn)用。事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，歸根到底是人的問題。如何管出實(shí)效管出水平，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)水平、自身素質(zhì)、校園文化的建設(shè)程度。所以，在管理的過程中應(yīng)該依法治校與以德治校相結(jié)合，剛?cè)岵⒋?。既有?yán)格的管理制度，又有適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，才能管而不死，較好地調(diào)動(dòng)師生自我管理自我教育的積極性和主動(dòng)性，完成教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育目的。學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，通過研究學(xué)校的制度文化，以制度為底線，使剛性的規(guī)章制度與濃郁的人文氛圍有機(jī)結(jié)合，使制度閃耀著人文的光輝，實(shí)現(xiàn)高水平的管理和管理水平的最高境界。

實(shí)施民主化管理。每一項(xiàng)規(guī)章制度的制訂修改，校長要積極召開教職工代表大會(huì)，堅(jiān)持民主集中制原則，使學(xué)校制度建設(shè)有備而為，形成好的群眾基礎(chǔ)；充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)民主管理職能，及時(shí)吸納教職工的合理化建議，保證制度的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性。近年來，學(xué)校的績效考核和職稱評定可謂是讓校長撓頭的事，在“僧多粥少”的現(xiàn)實(shí)面前，最有效的方式是通過規(guī)章制度進(jìn)行管理。充分發(fā)揮教職工的民主參與作用，讓他們參與意見討論、制度制訂，然后對照各項(xiàng)考核細(xì)則進(jìn)行自我打分排名，學(xué)校再根據(jù)具體情況進(jìn)行測定。通過完善的制度減少人為的因素，學(xué)校才能真正提高管理效能。

圍繞“德”文化，學(xué)校注重教師精神文化建設(shè)。首先我們倡導(dǎo)教師樹立敬業(yè)、民主平等的新風(fēng)，融入師德感情。學(xué)校無小事，事事育人；教師無小節(jié)，處處楷模。教師要培養(yǎng)六種精神：不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，不甘落后的拼搏精神，關(guān)愛學(xué)生的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，“道在我心，一以貫之”的“匠人精神”，甘于寂寞的堅(jiān)守精神，這些精神在日常教學(xué)中得以弘揚(yáng)。其次，積極推進(jìn)“骨干教師示范課”“組內(nèi)研討課”“優(yōu)秀課展評活動(dòng)”來提升教師執(zhí)教水平。為不同年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)行“私人定制”：推進(jìn)“青藍(lán)工程”（青年）“破繭工程”（中年）“夕陽工程”（老教師）幫助教師樹立發(fā)展方向，開展三筆字、師德演講等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)水平。組織教師共讀一本書，共賞經(jīng)典影片或者教育故事，分享感受。校工會(huì)組織教師進(jìn)行教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)、籃球比賽等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體意識。開展為每一位教職工過一個(gè)暖心的生日活動(dòng)，校長親自給每一位老師寫生日祝?？?，送上一束鮮花，一個(gè)蛋糕。

同時(shí)，我們在學(xué)校的管理工作中，尊重教師、信任教師、關(guān)心教師，為教師辦實(shí)事，從精神上激發(fā)教師的真情實(shí)感。盡可能改善教師辦公環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師工作的創(chuàng)造性和積極性，學(xué)校建立了和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校工作的凝聚力，學(xué)校成為真的正教工之家。學(xué)校的“暖心工程”讓每一位教職工感受到集體的溫暖，創(chuàng)設(shè)了和諧的人文化管理。

學(xué)生管理制度化、精細(xì)化、科學(xué)化、人格化，多元化。作為學(xué)校另一個(gè)主體的學(xué)生的管理更是重中之重。除了相關(guān)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《課堂常規(guī)》等制度管理，我們更是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定了《石化小學(xué)文明公約》，同時(shí)開展一系列的評比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生向善向美向上。為了更全面的提升學(xué)生的發(fā)展，我們開展“石化之星”的評比，從學(xué)習(xí)到生活，從習(xí)慣到做人，從課堂到課外，評價(jià)的角度多樣，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過評選“新時(shí)代好少年”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生力爭上游，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人。同時(shí)，我們修改了學(xué)生單一的評價(jià)方式，實(shí)行多角度、多層次評價(jià)，從更全面，更個(gè)性的角度來反映學(xué)生的成長，鼓勵(lì)學(xué)生的成長。在這方面我們最突出的做法就是家校合作，讓家長走進(jìn)課堂，參與到學(xué)生的成長中來的多元評價(jià)形式。家庭是學(xué)校教育的內(nèi)在力量。每位家長都是獨(dú)一無二的教育資源，孩子的生存背景、生活樣式、生活故事是最鮮活的具有生命力的課程。學(xué)校要讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，參與交流。我們要讓每位家長都成為教育的同盟者，他們應(yīng)該是教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、監(jiān)督者、共同成長者。

四、打造環(huán)境，熏陶感染。

蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境，用學(xué)生自我創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。我們立足學(xué)校實(shí)際，努力打造文化校園。

1、讓每一堵墻都說話：學(xué)校墻面的布置

2、讓每本書都有讀者：讀書吧

3、讓校園每個(gè)角落都芬芳：椅子（孩子們讀書，聊天），樹葉文化（設(shè)計(jì)中）每到秋天，校園中的白楊樹葉落滿操場，孩子們在落葉中嬉戲、玩耍。因此，我們想把樹葉作為一種資源加以利用，打造具有學(xué)校特色的葉子文化。

4、讓每個(gè)班級都溫馨：教室文化墻的建設(shè)

“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。”學(xué)校文化，是一所學(xué)校成長的靈魂，是照亮學(xué)校發(fā)展的那束光。它體現(xiàn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，它表達(dá)著師生家長共同的愿望和憧憬，它描繪著學(xué)校自主發(fā)展的美好藍(lán)圖。在學(xué)校文化的建設(shè)過程中，既要注重具有直觀性特點(diǎn)的環(huán)境文化建設(shè)，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。又要注重學(xué)校文化制度建設(shè)，使制度文化具有護(hù)航學(xué)校深層文化和活動(dòng)文化建設(shè)的作用，以推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的健康發(fā)展。最重要的是注重學(xué)校精神文化的形成，良好的學(xué)校精神文化可以有效地調(diào)節(jié)和激發(fā)全校師生的群體意識和集體精神，較好地保持學(xué)校的長期穩(wěn)定和良性發(fā)展，是一個(gè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要支撐。