第一篇：2010年 清涼寺小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

追求高品位的學(xué)校文化 以學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 ――――梁家墩鎮(zhèn)清涼寺小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)工作匯報(bào) 各位領(lǐng)導(dǎo)：

黨的十七大和第四次全教會(huì)，為未來中國(guó)教育發(fā)展做出了新部署，吹響了繼續(xù)前進(jìn)的號(hào)角。在學(xué)校管理層次，也提出了更高的要求。現(xiàn)就將我校學(xué)校文化建設(shè)方面的一些做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

我校是一所歷史悠久的學(xué)校。學(xué)校始建于1925年，走過了八十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，形成了豐富的校園文化積淀。幾經(jīng)易址于一九八六年遷于現(xiàn)址，占地面積9.3畝，建筑面積1080m2，現(xiàn)有學(xué)生107人，教師9人，大專學(xué)歷7人，本科學(xué)歷2人，均達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)歷。1998年被原中共張掖地委、張掖地區(qū)行署授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)；2000年被市委樹立為“創(chuàng)建窗口示范學(xué)校。

近年來，我校文化建設(shè)按照 “人文校園、和諧校園、綠色校園、快樂校園”的思路，以“建設(shè)個(gè)性化學(xué)校，成就個(gè)性化老師，培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生”為宗旨，以“豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需要；建設(shè)一支具有高品位文化素養(yǎng)的教師隊(duì)伍；提高辦學(xué)水平，完善學(xué)校鮮明的特色和優(yōu)良的校風(fēng)；創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的理想文化氛圍”為目標(biāo)，從學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化等方面去建設(shè)，發(fā)揮了學(xué)校文化“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的作用。經(jīng)過不懈努力，學(xué)校文化建設(shè)取得了顯著成效，初步形成了學(xué)校無閑事，事事皆育人；學(xué)校無閑人，人人皆育人；學(xué)校無閑物，物物皆育人的文化氛圍。

下面我從以下幾個(gè)方面匯報(bào)我校在校園文化建設(shè)方面的一些做法：

一、建設(shè)高品位的學(xué)校物質(zhì)文化，以校園文化建設(shè)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）重點(diǎn)建設(shè)人文環(huán)境，全面提高學(xué)校文化品味。

本著“更高、更新、更精、更實(shí)”和“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協(xié)力，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗及年級(jí)文化專欄的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生娛樂、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1、優(yōu)美綠色環(huán)境文化：我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季為效果。在校園綠化、美化方面，根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃進(jìn)行安排，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，校園以常綠樹為主；優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。校園環(huán)境整潔，無紙屑、果皮、樹葉等雜物，垃圾日產(chǎn)日清；形成“硬、綠、凈、美、亮”的優(yōu)雅環(huán)境，成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，四季如茵，并在校園內(nèi)用大石頭雕刻富有寓意的文字，使教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。

2、校園建筑的內(nèi)在文化：校園建筑、環(huán)境既是師生教學(xué)、生活、活動(dòng)的基本設(shè)施，又是學(xué)校文化的重要載體和外在反映，具有潛移默化、傳播精神文明的隱性作用。我校的校門形象高大沉穩(wěn)，雄渾敦實(shí)的方柱，給人一種執(zhí)著進(jìn)取、勇于開拓的力量，催人奮進(jìn)；同時(shí)也是清涼寺人敦厚樸實(shí)、歷經(jīng)風(fēng)雨，堅(jiān)如磐石的精神見證，步入校門寬闊的銀隆路給人一種平坦舒適的愉悅之感，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；左邊的門房似一位盡忠職守的老人，守護(hù)著學(xué)校的一草一木，一磚一瓦。德育室，通過開展以愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、集體主義教育為核心，以“了解國(guó)情、愛我中華”為重點(diǎn)的愛國(guó)主義教育，2

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，內(nèi)化學(xué)生的思想道德；通過介紹校史、懸掛學(xué)校歷年來的獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌，介紹學(xué)校發(fā)展的歷史，宣傳學(xué)校所取得的成績(jī)，激發(fā)師生愛校如家的情懷，激勵(lì)師生珍惜榮譽(yù)，再創(chuàng)佳績(jī)。微機(jī)室、多功能教室等，無不散發(fā)著濃濃的現(xiàn)代化氣息。

3、主題鮮明的樓道文化：學(xué)校樓道布置按照力求體現(xiàn) “科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性”的要求。為此我們?cè)跇堑纼?nèi)懸掛張貼了書畫、刺繡、名言警句等作品，對(duì)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行溫馨的提示，每個(gè)同學(xué)都會(huì)知道：文明從端莊的儀表、得體的舉止開始。樓道文化體現(xiàn)了“動(dòng)靜結(jié)合”的教育理念，動(dòng)，是主動(dòng)出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出我們清涼寺人所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。

4、寓意深長(zhǎng)的石文化：神奇的大自然也賦予了我們學(xué)校文化的魅力一走進(jìn)我校大門，映入眼簾的是一塊長(zhǎng)2米多高的巨石，上面刻有一個(gè)大大的“博”字。它蘊(yùn)含著全體師生的博愛、博學(xué)思想；“耕耘石”則代表著教師無私奉獻(xiàn)的精神；“跋石”預(yù)示著我校師生不畏辛勞、孜孜不倦、永不停息的追求信念；“潤(rùn)石”象征著教育工作者“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”的博大胸懷；“睿石”則蘊(yùn)含著清涼寺小學(xué)全體師生追求睿智、完善自我的理念；“思石”則意味著要求師生勤于思考、樂于思考；“雅石”提示全校師生要有高雅的精神風(fēng)貌，文雅的言談舉止；“韻石”則飽含著清涼寺小學(xué)構(gòu)建和諧校園的人文思想。

5、個(gè)性突出的班級(jí)文化：我校班級(jí)文化建設(shè)的總體要求：①班級(jí)要有個(gè)性化的班徽。②班級(jí)要有學(xué)生公約或相應(yīng)的規(guī)章制度，并落實(shí)實(shí)施。③教室的布置要整潔、新穎，充分體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，要有展示學(xué)生個(gè)性或優(yōu)點(diǎn)的欄目（評(píng)優(yōu)欄、作品展示欄、公告欄、學(xué)習(xí)園地等），并定期更換。④學(xué)生能積極參與班級(jí)的管理、學(xué)生干部能力得到較好的培養(yǎng)，班級(jí)氣氛民主。⑤正常開展班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)：一個(gè)月至 3

少一次主題班會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和自己組織的各項(xiàng)活動(dòng)。⑥班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，有良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

“班集體是學(xué)校的支柱；班主任是教育的先鋒?！弊哌M(jìn)一間間教室，就到了學(xué)生的家。這里是學(xué)習(xí)的樂園，更是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我校每個(gè)班級(jí)，門口都有一塊班牌，上面有特色鮮明的班徽，鼓舞士氣的班風(fēng)，激勵(lì)奮進(jìn)的班訓(xùn)，室內(nèi)墻壁上有立志成才的奮斗目標(biāo)，名人警句、成長(zhǎng)展示臺(tái)、學(xué)生園地及班務(wù)欄，從一年級(jí)開始，各班級(jí)就確定了自己的奮斗目標(biāo)，并為之精心打造五年。這道風(fēng)景線在新生入學(xué)時(shí)就提醒學(xué)生：我們的班級(jí)是什么樣的班，我今天該如何為班級(jí)增光添彩；在放學(xué)時(shí)提醒學(xué)生：我們正在進(jìn)行班風(fēng)隊(duì)貌展示，我們應(yīng)該昂首挺胸，步伐整齊，展示出最好的班隊(duì)風(fēng)采！這些都融合成了優(yōu)美的育人環(huán)境，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。這成為學(xué)校文化建設(shè)的一道靚麗風(fēng)景線。

6、新穎別致的文化墻：我校十分重視養(yǎng)成教育，“讓每一面墻說話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。為了讓每面墻會(huì)說話，達(dá)到育人目的。我們本著“高品位、兒童化、以‘雅’為本”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上我們?cè)O(shè)計(jì)了科學(xué)教育長(zhǎng)廊：它有12幅科學(xué)偉人畫像組成，這些偉人都是大家比較熟悉的，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)教育長(zhǎng)廊并選擇這幾位科學(xué)偉人畫像的目的是為了感染熏陶學(xué)生，讓他們汲取諾貝爾的睿智，李四光的聰慧，牛頓的勤思，貝多芬的毅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有博覽群書的恒心，在為人處事上有無私奉獻(xiàn)的愛心，從而塑造有智慧、有毅力、有情感的魅力學(xué)生。感恩墻：古語云：“送人玫瑰，手有余香”。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。處世常懷感恩之心，我們會(huì)明白許多道理。常懷感恩之心，我們會(huì)養(yǎng)成一種高貴的品質(zhì)。為了讓學(xué)生懂得感恩他人，我們把這面墻壁布置成了“感恩墻”。要讓學(xué)生從小就懂得：我們生活在愛的天空下，生活中，有父母疼愛你，求學(xué)路上，有老師關(guān)愛你，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，4

感謝我們生活中所有的人、事、物。懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，看待自然，你會(huì)更加快樂，世界會(huì)更加和諧，生活會(huì)更加充實(shí)。雖然這里有關(guān)感恩的文字并不太多，然而它已成為我校學(xué)生品德教育的重要組成部分。讀書伴我成長(zhǎng)墻：在這面墻上，有畫卷式的《成語故事》。它雖然篇幅短小，卻蘊(yùn)含著許多深刻的道理，人們常說“ 一本優(yōu)秀的書，不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，更能讓我們了解人生，懂得更多的道理”，雖然我們這面墻上所涉及的僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)經(jīng)典，但卻培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，學(xué)生通過閱讀，不僅領(lǐng)略到了祖國(guó)語言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊(yùn)含的情感、思想、等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊(yùn)，使學(xué)生的情感得以陶冶，心靈得到升華。所有這些都呈現(xiàn)出“一墻一壁會(huì)說話，一草一木都育人”的良好的校園育人環(huán)境。

在校園的各個(gè)地方力求形式上，進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合，全面鋪展，采用了圖文并茂、情景結(jié)合、通俗易懂、視聽感染的方式，讓每一面墻都活起來，成為提升學(xué)生精神境界和人文素養(yǎng)的新課堂。

“科學(xué)教育長(zhǎng)廊”“感恩墻”、“讀書伴我成長(zhǎng)”三者相輔相成，為我校的德育工作合力的形成添了濃濃的一筆。

二、培植昂揚(yáng)向上的精神文化，讓精神文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 精神文化是學(xué)校文化的核心。它是校園文化建設(shè)核心和靈魂，是學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)理念的具體反映，是學(xué)校生存和發(fā)展的原動(dòng)力。如果說校園環(huán)境是學(xué)校漂亮的外衣的話，那么學(xué)校的精神文化則是學(xué)校文化的靈魂。在清涼寺小學(xué)工作、學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)人總能感到一種奔涌著的力量不斷撞擊著自己的心靈，使自己感動(dòng)、興奮、激越、升騰。這種能喚起、激發(fā)學(xué)校師生崇高情感和進(jìn)取心的力量就是清涼寺小學(xué)學(xué)校文化的靈魂，既是學(xué)校文化的落腳點(diǎn)，又是廣大師生員工的共同理想、追求、意識(shí)和風(fēng)格的綜合，還是 5

全校師生認(rèn)同的責(zé)任感、目標(biāo)感、榮譽(yù)感。

我校主要從以下幾個(gè)方面，培植學(xué)校精神文化：

（一）、以“三風(fēng)”建設(shè)為目標(biāo)，培養(yǎng)師生良好的道德品質(zhì)。校風(fēng)建設(shè)：我校堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀和十七大精神為指導(dǎo)，本著“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，按照“以德為首，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學(xué)思路，以內(nèi)涵充實(shí)為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，進(jìn)一步提高教育發(fā)展的層次和品位，推動(dòng)學(xué)校往“更高、更新、更精、更實(shí)”方向發(fā)展，使學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、發(fā)展。

教風(fēng)建設(shè)：我校一直以來堅(jiān)持以德治校，崇尚師德為先，為學(xué)生培育好領(lǐng)路人。我校通過打造書香校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)現(xiàn)代教師意識(shí)；認(rèn)真開展德育工作，教育教學(xué)突出“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的主題教育。在課堂教學(xué)上，堅(jiān)持倡導(dǎo)教師上課需做到“三個(gè)帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把愛心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)教學(xué)；強(qiáng)調(diào)教法中的“三個(gè)注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識(shí)的擴(kuò)展延伸；教學(xué)過程體現(xiàn)“三個(gè)為主”：?jiǎn)l(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主；教學(xué)的流程管理中，強(qiáng)調(diào)六個(gè)精心：精心備課、精心上課、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生、精心組織考試。舉行新時(shí)期“我們?cè)趺串?dāng)教師”的大討論和“我的崗位我的愛”演講、“骨干教師結(jié)對(duì)子幫扶”、“爭(zhēng)當(dāng)園丁先鋒，實(shí)施教育人才造就工程（師表工程、名師工程）”系列活動(dòng)等等，進(jìn)一步促進(jìn)教師自覺履行師德規(guī)范，增強(qiáng)了教師教育創(chuàng)新能力和執(zhí)教為民的服務(wù)意識(shí)，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，從而形成清涼寺小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)清涼寺小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步提升。

學(xué)風(fēng)建設(shè)：我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，制定《清涼寺小學(xué)1234567 6

行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行訓(xùn)練，以“文明禮儀伴我行”為主題開展活動(dòng)，讓孩子們說說新聞、講講故事、談?wù)劙嗉?jí)的人和身邊的事情，以朗誦詩歌美文等形式，提供孩子們展示才華、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。以“我要學(xué)、我會(huì)學(xué)、我樂學(xué)”為主題，在全校大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，營(yíng)造“要學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好校風(fēng)校貌的形成。開展“書香伴我行”讀書主題活動(dòng)”、“文明禮儀主題讀書活動(dòng)”等系列活動(dòng)，從而達(dá)到了“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。

班風(fēng)建設(shè)：努力抓好學(xué)生公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，加強(qiáng)禮儀教育，圍繞《品德與教育》這門課程加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感、衛(wèi)生意識(shí)。利用我校讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。珍惜時(shí)間，講究學(xué)習(xí)方法，杜絕一切不良行為。開展我校特色的“五有”（課堂有紀(jì)律、課間有秩序、對(duì)人有禮貌、心中有他人、人人有閃光點(diǎn)）、“五無”（地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻劃、櫥窗無破損、衛(wèi)生無死角）、“六好”（掃好地、行好禮、唱好歌、讀好書、寫好字、做好學(xué)生）教育活動(dòng)。認(rèn)真抓好早操、課間操、眼保健操的秩序、紀(jì)律和質(zhì)量，做操集會(huì)做到快、靜、齊。

學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)：學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的 7

奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。為此，我們?cè)O(shè)置了信訪日、工會(huì)活動(dòng)、師生同樂、親子游戲等活動(dòng)，讓老師有機(jī)會(huì)說出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為清涼寺小學(xué)創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

（二）、以新穎的標(biāo)志文化，培植崇高的精神文化

?；眨何倚Ｗ孕性O(shè)計(jì)的?；杖∏鍥鏊滦W(xué)三字音節(jié)開頭的大寫字母（QLS），相互套用，配以色彩，它寓意有：

1、象征著少年兒童如初升的太陽，蓬勃向上；

2、象征老師用雙手托起了明天的太陽；

3、幼苗在陽光照耀下茁壯成長(zhǎng)，1925顯示出建校時(shí)間；

4、整個(gè)圖案象征著清涼寺小學(xué)象一艘搏擊風(fēng)浪、迎著朝陽遠(yuǎn)航的帆船。

校旗：1．我校自行設(shè)計(jì)的校旗底色為藍(lán)色，寓意“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，同時(shí)藍(lán)色象征著寧靜和諧，富有青春的活力，也寓意學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片廣闊的天空，為學(xué)生健康和諧的發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2．校旗上設(shè)有清涼寺小學(xué)?；盏膱D案。象征著清涼寺小學(xué)象一艘搏擊風(fēng)浪、迎著朝陽遠(yuǎn)航的帆船。

校歌：由我校教師自己譜寫的校歌是《我們是新世紀(jì)的建設(shè)者》，以自豪明朗愉快的旋律，歌頌了清涼寺這塊人杰地靈的好地方及園丁們嘔心瀝血的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)表達(dá)了新一代建設(shè)者不忘鄉(xiāng)親的故土、老師的期望，勤奮學(xué)習(xí)，立志成為新世紀(jì)的建設(shè)者，成為祖國(guó)棟梁的壯懷激情。

校樹：槐樹，自建校就栽下的兩株幼苗，如今已長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹，風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載，它像一位忠誠(chéng)的衛(wèi)士守護(hù)著學(xué)校，默默地注視著學(xué)校的點(diǎn)滴變化，它見證著清涼寺小學(xué)的今天和明天，而它旁邊的這一棵棵小樹，則代表著學(xué)校年輕的學(xué)子將會(huì)在綠茵如草的廣闊天地中茁壯成長(zhǎng)，它是我校由過去的艱苦落后變?yōu)榻裉飙h(huán)境優(yōu)越的最好見證?？吹剿覀兯坪蹩吹搅藶榻逃瞰I(xiàn)了一生的老前輩們，8

我們不會(huì)忘記清小的昨天，但更多的是對(duì)清小美好未來的憧憬。

嬌嫩的新綠呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，昭示著清涼寺小學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和希望，每天都有新的氣象。此外槐樹的樹形端莊、樹冠高大雄偉、生存能力極強(qiáng)，能傲立風(fēng)霜茁壯成長(zhǎng)。它象征著清涼寺小學(xué)師生不怕挫折、積極進(jìn)取、勇敢拼搏的精神風(fēng)貌。

校花：丁香花，它綻開于百花斗妍的仲春，芳香襲人，花繁色麗，紛紜可愛，令人感到風(fēng)彩秀麗，清艷宜人。被稱為“天國(guó)之花”，我們把它定為?；?，象征著我們新一代教育工作者愿像丁香花一樣，把淡淡的清香留在人間。

（三）、打造有特色的校本教研文化，培植求真創(chuàng)新的治學(xué)精神 新課改是一次全方位的改革，提出了許多新理念。如何將這些先進(jìn)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，是取得課程改革成功的關(guān)鍵，同時(shí)，又是一個(gè)難點(diǎn)。但從學(xué)校教研工作的現(xiàn)狀看，難以適應(yīng)課程改革的需要。因此，我們從改革傳統(tǒng)教研方式入手，著力探索與新課程理念相吻合的教研文化，以教導(dǎo)處牽頭、定人定期定課題實(shí)施研究，使校本教研成了一種學(xué)校發(fā)展的特色手段，真正使教研活動(dòng)變成了一種“文化”。

我校的教研文化體現(xiàn)了三個(gè)特色：即“求真”文化、“創(chuàng)新”文化和“教學(xué)行為”文化。

（1）“求真”文化：在教研活動(dòng)中滲透“寧可留下真實(shí)的遺憾，不要追求虛假的完美”的理念，對(duì)“公開課”、“課題研究”、“撰寫論文”重新定位，倡導(dǎo)教師“搞真研究”，“研真學(xué)問”。

（2）“創(chuàng)新”文化：創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng)，采取的形式有：磨課活動(dòng)，課例分析式教研活動(dòng)，課題研究式教研活動(dòng)，幫扶式活動(dòng)，集體備課活動(dòng)。

（3）“教學(xué)行為”文化：在課堂教學(xué)的管理過程中，老師舉止穩(wěn)重，姿態(tài)端莊；時(shí)常以一定的激情感染學(xué)生，喚醒學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中 9 的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)；在教法的選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，多種方法交替運(yùn)用；在板書和課件的使用上做到條理清晰、書寫規(guī)范，透露著獨(dú)特的個(gè)人魅力和高雅的個(gè)人情趣。

（四）、構(gòu)建充滿“人文關(guān)懷”的學(xué)校制度文化，培植人文和諧的辦學(xué)精神

學(xué)校制度文化相對(duì)于物質(zhì)文化與精神文化，是學(xué)校在日常管理中逐步形成的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，體現(xiàn)學(xué)校個(gè)體特有的管理理念、人文精神。學(xué)校管理體現(xiàn)以人為本的管理理念，即把管理與服務(wù)緊密結(jié)合起來，做到校領(lǐng)導(dǎo)成員為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，過程為效果服務(wù)，樹立管理服務(wù)于人的意識(shí)。大至學(xué)校生存大計(jì)，小至教學(xué)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生表態(tài)，讓教師發(fā)言，彰顯管理的人性化靈光。幾年來，我校狠抓學(xué)校制度的完善和創(chuàng)新。我校修訂了現(xiàn)有的文本制度，相繼制定了《文明班級(jí)達(dá)標(biāo)制度》、《五星少年評(píng)選制度》、《優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選辦法》、《先進(jìn)班集體評(píng)選辦法》、《三輕十不準(zhǔn)》，每一種制度彰顯得都是如何“愛”老師，“愛”學(xué)生。把管理看作是一種“服務(wù)”，以提倡人的生存質(zhì)量為目標(biāo)，以造就人的成功為歸宿，較好地體現(xiàn)了學(xué)校制度文化的“人文關(guān)懷”功能，為構(gòu)建“和諧校園”創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（五）、不斷研究學(xué)生行為文化，培植文明勤奮的學(xué)習(xí)精神 學(xué)校不但重視開展文化活動(dòng)，而且注重活動(dòng)形式的標(biāo)識(shí)性或活動(dòng)儀式的規(guī)范性，不斷研究學(xué)生行為文化，用看得見的行為方式來強(qiáng)化一種看不見的教育目的，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心靈體驗(yàn)的震撼作用，提升活動(dòng)的教育效果。學(xué)校文化建設(shè)的最高價(jià)值在促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。環(huán)境文化處處都在潛移默化地感召學(xué)生，教育學(xué)生。近年來，學(xué)校不斷鞏固“綠色學(xué)校”創(chuàng)建成果，精心培育校園綠色，并且開展了一系列環(huán)境教育活動(dòng)。每年春天，學(xué)校都要組織學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行綠化。利用“植樹節(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹造林、造福人類意義的宣傳教育；當(dāng)“地球日”到來時(shí)，學(xué)校在顯要位置懸掛條幅標(biāo)語，“為了今天，也為了明天，10

讓我們大家一起關(guān)心地球，愛護(hù)我們共有的家園吧。”宣傳愛護(hù)地球、保護(hù)地球的重要意義。學(xué)校還在“世界環(huán)境日”這天，向全體同學(xué)發(fā)起“為保護(hù)身邊環(huán)境做一件實(shí)事”的倡議。讓人人都做環(huán)保小衛(wèi)士。從保護(hù)身邊的環(huán)境做起，從我做起。

二、開展豐富多彩的文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校文化的向心力近年來,學(xué)校在抓管理、促教學(xué)的同時(shí),本著以人為本、貼近生活的指導(dǎo)思想,開展了多種多樣的文化活動(dòng),豐富了學(xué)生的文化生活,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、開展主題鮮明的思想教育活動(dòng)。利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育、榮辱觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德和調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、開展扎實(shí)有效的養(yǎng)成教育活動(dòng)。以文明禮儀教育為主線，積極營(yíng)造和諧的學(xué)?；顒?dòng)文化。學(xué)校編寫了“清涼寺小學(xué)養(yǎng)成教育三字歌”，通過組織學(xué)生背誦和開展系列活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，抓好“十佳”少年、“誠(chéng)信少年”、“新三好”學(xué)生、“特色班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)。充分利用櫥窗、升旗儀式等渠道，開展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)。

3、開展異彩紛呈的藝術(shù)教育活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)，舉行文藝匯演，開展學(xué)生書法、繪畫、手工制作等比賽，增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4、開展充滿活力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。立足校園，走向社會(huì)，是我校文化活動(dòng)的顯著特色。通過公益勞動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人、快樂自己，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。

5、開展書韻飄香的讀書活動(dòng)。為了豐厚師生文化底蘊(yùn)，學(xué)校組 11

織開展誦讀中華古詩詞，閱讀文學(xué)名著、校本課程活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)選一批讀書小明星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

6、開展 “教室文化大比拼”活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)把學(xué)生作品懸掛在教室文化展區(qū)內(nèi)，使學(xué)生不斷享受成長(zhǎng)的喜悅，形成獨(dú)特的清涼寺小學(xué)教室文化。

三、組建小型活躍的文化娛樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校文化的牽引力 根據(jù)學(xué)生的成才意識(shí)和自主意識(shí)，學(xué)校組建了各種興趣小組，如美文誦讀、書法繪畫班、音樂舞蹈班、乒乓球、手工制作、紅領(lǐng)巾廣播站等。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好和技藝專長(zhǎng)，積極參加各類活動(dòng)，既陶冶了情操，又鍛煉了才干，特別是加強(qiáng)了學(xué)校文化的實(shí)在性、自主性。各活動(dòng)小組本著“自主探究、共同合作，發(fā)展個(gè)性”的內(nèi)涵，用不同的方式詮釋著學(xué)校文化的主題，它們以其濃厚的文化色彩、積極的參與意識(shí)、獨(dú)特的創(chuàng)新能力、鮮明的時(shí)代特色，定時(shí)定點(diǎn)開展實(shí)踐交流，展示活動(dòng)，使學(xué)生活動(dòng)成為學(xué)校文化中的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

四、不斷提升信息文化建設(shè)品位，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展 教育信息化建設(shè)對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有著積極的作用。推進(jìn)教育信息化不僅是教育改革發(fā)展的必然選擇,也是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的重要手段和途徑。近年來，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“信息揚(yáng)?！睉?zhàn)略，打造數(shù)字化校園。

1、“工欲善其事，必先利其器”，學(xué)校加大信息化硬件投入，提高裝備水平。自2003年來學(xué)校先后投資3萬余元對(duì)原有的微機(jī)進(jìn)行全面改造升級(jí),實(shí)現(xiàn)了天網(wǎng)、地網(wǎng)和校園網(wǎng)“三網(wǎng)合一”，建好校園網(wǎng)站和論壇，定期更新內(nèi)容，為師生、家長(zhǎng)的交流搭建平臺(tái)；建好計(jì)算機(jī)教室，并與寬帶聯(lián)通，保證學(xué)生的上機(jī)要求；建好信息中心和電子 12

備課室，配齊相關(guān)設(shè)施，保證全天候向師生開放，實(shí)現(xiàn)校園聯(lián)網(wǎng)，信息點(diǎn)遍布各辦公室、多媒體教室；基本滿足教學(xué)需要；充分利用網(wǎng)絡(luò)開展教研，擴(kuò)大教研覆蓋面，拓寬教研渠道，提高教研工作效率；2010年經(jīng)多方爭(zhēng)取，使“周大福慈善愛心電腦教室”落戶我校，我校獲捐高配置優(yōu)質(zhì)電腦18臺(tái)，電腦桌椅18套，彩色打印機(jī)1臺(tái)，為加快我校教育現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)信息化軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平。加快教育資源庫建設(shè)，按照“走進(jìn)課堂，面向師生，服務(wù)教學(xué)，支持課改”的原則，通過自建、外聯(lián)和購(gòu)買方式，以“資源建設(shè)，資源整合，資源應(yīng)用”為突破口，重點(diǎn)建設(shè)一批面向教師的“助教型”資源和面向?qū)W生的“學(xué)習(xí)型”資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享；加強(qiáng)學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的科研課題研究，分學(xué)科、分學(xué)段形成信息化環(huán)境下的教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)從單學(xué)科教學(xué)向多學(xué)科整合的轉(zhuǎn)變；開展文字編輯、電腦繪畫、網(wǎng)頁制作等豐富多彩的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。充分發(fā)揮多功能教室的作用，要求教師按多功能教室課表上課，每周不少于18節(jié)，并做好相關(guān)記載，保證設(shè)備的正常運(yùn)行，提高課堂效率。

3、東風(fēng)送暖百花綻，姹紫嫣紅滿園春。清涼寺小學(xué)在打造數(shù)字化校園的進(jìn)程中邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，在構(gòu)建信息技術(shù)教育教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其他教育教學(xué)要素的整合等方面取得了新突破，逐步形成了廣泛的信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，使信息技術(shù)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，促進(jìn)了教育觀念、教育模式、教育方法的創(chuàng)新。

近兩年來，我校教師參加甘州區(qū)教育局信息技術(shù)等級(jí)考試，有90%以上的教師獲得初級(jí)合格證；每年都有教師參加市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選交流活動(dòng)，其中張小芳教師分別在2007年和2005年獲得一二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)教師尚軍制作的課件《圓錐的體積》參加張掖市優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)，語文張小芳教師制作的課件《要下雨了》參加張掖市優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)。

五、回顧過去百感交集，展望未來任重道遠(yuǎn)

學(xué)校文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、藝術(shù)、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。這是我們清涼寺人持之以恒的追求，也是我們清涼寺人繼承傳統(tǒng)、展望將來的強(qiáng)勁推動(dòng)力；

多年來，學(xué)校將科學(xué)、民主、和諧、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的學(xué)校文化理念融入到了師生精神生活中。歷屆師生自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取，特別是自2008年學(xué)校改擴(kuò)建以來，廣大教師在資金嚴(yán)重匱乏的情況下，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、迎難而上的精神，籌資辦學(xué)，在工作中事事爭(zhēng)先、不甘落后；廣大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，逐漸形成了“蓬勃、睿智、勤奮、文明”的清涼寺小學(xué)精神。正是這種學(xué)校文化精神引領(lǐng)著廣大教師和學(xué)生蓬勃向上地發(fā)展。

經(jīng)過幾年的學(xué)校文化建設(shè)，我們深刻感受到學(xué)校文化像春風(fēng)，似雨露，如陽光，推動(dòng)著教師專業(yè)的發(fā)展，牽動(dòng)著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，提升著學(xué)校的辦學(xué)品位。我們的體會(huì)很多，綜合起來主要有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)校文化建設(shè)要賦予學(xué)校自然環(huán)境和物質(zhì)因素以人文寓意,以樹立一定的教育思想。

2、學(xué)校文化建設(shè)要倡導(dǎo)經(jīng)營(yíng)理念，要善于不斷地挖掘教育資源。

3、學(xué)校文化建設(shè)要體現(xiàn)人文精神。

4、學(xué)校文化建設(shè)中要注意培植學(xué)校精神，并且要讓這種精神引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)。

自己特色文化建設(shè)

這幾年來，我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范月活動(dòng)，把學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)校的特色工作來抓。

在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中，我們一直堅(jiān)持以下的原則： ①、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

②、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，從細(xì)微處入手，把行為習(xí)慣和文化內(nèi)涵緊密結(jié)合。

③、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

在具體實(shí)施過程中，我們加強(qiáng)學(xué)生自育能力的培養(yǎng)，充分利用課間活動(dòng)、衛(wèi)生管理、放學(xué)集會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，不斷提高自我教育意識(shí)。在這一活動(dòng)中，我們?nèi)w師生充分認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我的責(zé)任”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從我抓好養(yǎng)成教育”的氛圍。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。建立了完善的規(guī)章制度，制定了實(shí)施方案，與“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合，對(duì)各班進(jìn)行了綜合考評(píng)。使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。在全校師生的共同努力下，大家都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué) 15

生今后的自身發(fā)展非常重要，而且在學(xué)生的日常行為表現(xiàn)中，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生一些可喜的進(jìn)步和變化，我們的校園更加干凈整潔了，亂扔果皮紙屑的少了，課間追逐打鬧的越來越少了、說臟話的同學(xué)少了，放學(xué)排隊(duì)的同學(xué)多了，主動(dòng)給老師問好的學(xué)生多了，說普通話的學(xué)生多了，主動(dòng)幫助他人的學(xué)生多了，這就是文化的魅力，它深深的印刻在清涼寺小學(xué)每一位師生的心里，表現(xiàn)在每一位師生的言行舉止上。

雖然我校在學(xué)校文化建設(shè)工作中取得了一些成效，但是學(xué)校文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校文化的育人功能、管理功能和凝聚功能還有很大的潛力可以挖掘，建設(shè)出具有清涼寺小學(xué)特色的學(xué)校文化，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，將是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。

清涼寺小學(xué)是一片綠色的沃土，是一個(gè)充滿夢(mèng)想的地方；耕耘的園丁洋溢著青春的激情，堅(jiān)實(shí)的腳印詮釋著人生的憧憬；夢(mèng)想從這里起航，希望在這里放飛，清涼寺小學(xué)愿與社會(huì)各界共享一片藍(lán)天，同浴一縷春風(fēng)，齊拓一方沃土，共圓清涼寺小學(xué)教育輝煌的夢(mèng)想！

最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝大家！

第二篇：創(chuàng)業(yè)小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

創(chuàng)業(yè)小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

校園文化是學(xué)校特色的重要特征，是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源，是推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。我校以人文精神培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)拓展為目的。結(jié)合我校文化建設(shè)的現(xiàn)狀，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

良好的校園文化，是一種潛在的教育資源和巨大的教育力量，是師生成長(zhǎng)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支柱，對(duì)師生的健康成長(zhǎng)具有重要的、不可替代的作用。為了做好我校的文化建設(shè)工作，成立了以校長(zhǎng)和黨支部書記為核心，工會(huì)少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師全員參與的學(xué)校文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行《學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案》，并且認(rèn)真組織實(shí)施。

二、明確任務(wù)，確定學(xué)校文化建設(shè)的總體思路

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，也是一所學(xué)校文化積淀，辦學(xué)品位，辦學(xué)特色的體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)中，我們以 “12543” 發(fā)展戰(zhàn)略為指針，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，確定了“渲染創(chuàng)業(yè)文化，打造活力校園”的學(xué)校文化建設(shè)總體思路，明確了“培養(yǎng)知書達(dá)理、健康向上兒童?！钡奈幕囵B(yǎng)目標(biāo)。遵循“總體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“基本為主，重點(diǎn)先行”的工作方針，完成辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重新定位。

由于任務(wù)明確，思路清晰，加速了我們學(xué)校文化建設(shè)的進(jìn)程。

三、群策群力，精心提煉學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容 校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。為使學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的價(jià)值追求，達(dá)到導(dǎo)向和激勵(lì)師生員工的教育作用，學(xué)校首先向全體教師廣泛征集學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、?；?、校歌等內(nèi)容，并為教師提供了 “創(chuàng)業(yè)文化”和“五把鐵鍬鬧革命”精神的相關(guān)資料。充分調(diào)動(dòng)了全體師生參與學(xué)校文化建設(shè)的積極性。學(xué)校文化建設(shè)小組成員通過多次征求教師意見及建議，反復(fù)進(jìn)行修改，逐漸形成了 “以鐵人精神塑校，辦人民滿意教育” 的辦學(xué)理念，這一理念彰顯了創(chuàng)業(yè)文化“自立、自強(qiáng)”的核心內(nèi)容。我們秉承培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生、訓(xùn)練科研型教師、創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)完善了“崇德敬業(yè)、勤奮進(jìn)取”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求新”的教風(fēng)和“自信、合作、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。設(shè)計(jì)了內(nèi)涵豐富的?；?，譜寫了催人奮進(jìn)的校歌。并將校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等上墻懸掛在學(xué)校醒目的位置，讓師生朝夕相對(duì)，耳濡目染，從而逐步成為全校師生的一種普遍共識(shí)和價(jià)值觀，形成了一種無形的人文精神。

四、美化環(huán)境，努力營(yíng)造整潔、綠色宜人的育人環(huán)境。環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校自力更生把小區(qū)改造淘汰的道板磚，組織教師義務(wù)鋪設(shè)校園道路740平方米；在前后樓空地各鋪設(shè)兩個(gè)休閑區(qū)，安裝桌椅供師生休息。改善了校園廣播系統(tǒng)，開辦紅領(lǐng)巾廣播站；投資2000元購(gòu)買圖書充實(shí)閱覽室，對(duì)師生定時(shí)開放；建立了電子白板教室，為實(shí)現(xiàn)教育信息化奠定基礎(chǔ)。

二是凈化、綠化、美化校園環(huán)境。干凈、整潔的校園是學(xué)校文明的第一標(biāo)志。多年來我校通過整體規(guī)劃，硬化活動(dòng)場(chǎng)地，努力提高學(xué)校外部環(huán)境。學(xué)校秉承“自立、自強(qiáng)”的創(chuàng)業(yè)文化精神，組織教師植樹300棵，栽種馬蘭草2000多株。對(duì)校園周圍進(jìn)行了綠化、美化，在操場(chǎng)東側(cè)栽種了鮮花，成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)、休憩的良好場(chǎng)所。校園整潔、優(yōu)美，體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍，學(xué)生置身于良好的教育環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶。達(dá)到了良好環(huán)境文化陶冶人功效。

三是加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)。我校在綠化、美化、凈化、亮化的基礎(chǔ)上，以“兩進(jìn)”工程為主導(dǎo)，以“創(chuàng)業(yè)文化”為主題，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)，充分利用樓道走廊、大廳等空間，懸掛或張貼學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、古詩詞、大慶精神、鐵人精神等條幅宣傳標(biāo)語。對(duì)校門兩側(cè)的土坡進(jìn)行平整，鋪設(shè)道板磚，并飾以校名和安全警示語等。在前后樓，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所四周和通道上建起文化走廊，自制宣傳“兩進(jìn)”工程的宣傳標(biāo)語，使師生在潛移默化中受到以“自立、自強(qiáng)”為核心的創(chuàng)業(yè)文化的熏陶。班級(jí)文化建設(shè)以“兩進(jìn)”工程為主導(dǎo)，以“創(chuàng)業(yè)文化”為主題，為每一個(gè)教室制作兩個(gè)展板，各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。

五、創(chuàng)新制度建設(shè)，打造團(tuán)隊(duì)精神。

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范是基礎(chǔ)，制度是保障。學(xué)校在抓好校園物質(zhì)文化、精神文化建設(shè)的同時(shí)，也致力于制度文化的建設(shè)，讓師生們“嚴(yán)于律己”“三省吾身”。

一是師德建設(shè)規(guī)范化：學(xué)校加強(qiáng)師德教育，堅(jiān)持以制度正師德，和教師簽訂了師德承諾書，堅(jiān)定不移地落實(shí)了師德一票否決制，杜絕了教師有償家教和向?qū)W生推薦教輔用書的違規(guī)行為，維護(hù)了教師隊(duì)伍的純潔性，增強(qiáng)了教書育人的紀(jì)律性和自覺性，有力地推動(dòng)了我校的教育教學(xué)工作。

二是教學(xué)管理精細(xì)化：在教育教學(xué)管理上，學(xué)校從“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”入手，積極探索適應(yīng)新課程要求的，完善了有利于促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展，有利于教育教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過教師自評(píng)、互評(píng)；家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作。教導(dǎo)處加大對(duì)教師的過程性評(píng)價(jià)力度，把過程性評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師的考核。通過全方位、多層次的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。學(xué)校不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，積極探索多元評(píng)價(jià)的方式和途徑。完善學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)和成長(zhǎng)記錄袋制度，通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。進(jìn)一步修改完善教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則，抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理落到實(shí)處，對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、考試成績(jī)?cè)u(píng)定、教研等環(huán)節(jié)作了明確的規(guī)定和要求，實(shí)行量化評(píng)估，并與績(jī)效掛鉤。規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教育教學(xué)管理。

三是學(xué)校事務(wù)公開化：堅(jiān)持校務(wù)公開和財(cái)務(wù)公開制度，真正讓職工知校情、參校政、議校事、督校務(wù)。發(fā)揮民主監(jiān)督，促進(jìn)民主管理。通過一系列規(guī)范的制度建設(shè)，學(xué)校管理水平大幅提高，形成了人人是主人，個(gè)個(gè)會(huì)管理。人人在做事，事事有人做的管理機(jī)制，為學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)健康發(fā)展提供了保障。

六、豐富校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)行為，活動(dòng)管理育人的目標(biāo)。

我們認(rèn)為，小學(xué)教育的核心是習(xí)慣教育。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，確定學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。建立了完善的規(guī)章制度，制定了實(shí)施方案，與“文明班級(jí)”評(píng)選相結(jié)合，對(duì)各班進(jìn)行了綜合考評(píng)。學(xué)校還開展了一系列活動(dòng)來凈化學(xué)生靈魂，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和行為規(guī)范起到了較好的教育內(nèi)化作用，實(shí)現(xiàn)了用文化引領(lǐng)行為，用活動(dòng)管理育人的目標(biāo)。

1、堅(jiān)持每周升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話。加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。

2、利用有紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各種專題文化活動(dòng)。如參觀家屬一隊(duì)展室、清明祭掃、慶“五一”“十一”才藝展示、幫扶貧困生等活動(dòng)，“安全伴我行”演講，慶“元旦”文藝聯(lián)歡、“創(chuàng)建平安校園，加強(qiáng)安全教育”法制知識(shí)專題講座，開展書畫比賽、“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)等系列活動(dòng)。

3、抓日常，促習(xí)得。我們堅(jiān)持大目標(biāo)，小常識(shí)；高標(biāo)準(zhǔn)，低臺(tái)階；全過程，小細(xì)節(jié)抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在教室外墻上懸掛著名人名言和行為禮儀歌，這些淺顯易懂的兒歌，對(duì)學(xué)生的言行起到了很好規(guī)范作用。通過升旗、課堂、交往三個(gè)常規(guī)落實(shí)學(xué)“禮儀”規(guī)范； 少先隊(duì)從“丟下一張廢紙，拾起一個(gè)文明”，“爭(zhēng)做文明好少年”等細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)生們?cè)谶@種求知、求美中受到潛移默化的啟迪和教育。校園里打罵聲，粗言穢語聲銷聲匿跡，文明禮貌語言，檢拾垃圾行為蔚然興起，真可謂潤(rùn)物細(xì)無聲。

4、讀經(jīng)典，潤(rùn)心靈。經(jīng)典誦讀，傳承文化，校園書香能致遠(yuǎn)。我們結(jié)合“書香大慶”活動(dòng)，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、賞析名家名篇名人名言、閱讀名人故事為主要內(nèi)容，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生精神內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生成人，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

七、校園文化建設(shè)中存在的問題。

1、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺。盡管學(xué)校每年都要拿出一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校園文化建設(shè)活動(dòng)的開展。但由于參加人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、涉及面廣的學(xué)生活動(dòng)來說還是杯水車薪。這是影響我校校園文化建設(shè)向更高

層次發(fā)展的一個(gè)重要因素。

2、校園文化建設(shè)起步相對(duì)較晚，還處于探索和發(fā)展階段，缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，還未能打造出更多的亮點(diǎn)和特色。

八、今后的打算和工作思路。

1、繼續(xù)優(yōu)化校園環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為和諧、舒適的環(huán)境文化。

2、發(fā)揮我校的地源優(yōu)勢(shì)，淡化說教色彩，使學(xué)生德育教育變被動(dòng)為主動(dòng)，開展形式多樣的活動(dòng)，使其主動(dòng)樂于接受教育并變成自己的主動(dòng)性行為，強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵的特色。

3、認(rèn)真總結(jié)各種活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足，繼續(xù)發(fā)揮校園促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育質(zhì)量持續(xù)提高的重要作用。

4、拉近社會(huì)和學(xué)校的距離，讓校園文化建設(shè)走出圍墻、走向社區(qū)、融入社會(huì)?？傊@文化建設(shè)是一項(xiàng)巨大工程，是一個(gè)由低到高，不斷完善的過程。提高學(xué)校文化建設(shè)品位是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的新要求。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索，努力創(chuàng)建一個(gè)賞心悅目、充滿生機(jī)活力的校園文化氛圍。

第三篇：xx小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

xx小學(xué)德育建設(shè)工作匯報(bào)

自學(xué)期初接到縣教育局《關(guān)于對(duì)全縣中小學(xué)德育建設(shè)檢查的通知》要求后，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校德育建設(shè)的力度，圍繞《郯城縣中小學(xué)校園德育建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》積極開展了全面的德育建設(shè)師范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)我校德育建設(shè)的情況作如下匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)文件，排查問題，落實(shí)措施。

1、在接到文件后，我校立即召開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，對(duì)照文件要求，研究我校文化建設(shè)需要在哪些方面作出改進(jìn)。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，xxx等為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)議明確了我校德育建設(shè)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持文化育人、環(huán)境育人的方針，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，二、強(qiáng)化師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育水平的提高。

高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設(shè)的根本，我校把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛生”的師德意識(shí)。

1、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，真正提高思想認(rèn)識(shí)。

２、建立了一整套教師管理制度，加大依法治教力度。為此，學(xué)校制定了出勤、考評(píng)、課堂教學(xué)等各種考核評(píng)價(jià)方案，把師德建設(shè)與考核、評(píng)優(yōu)、職稱掛鉤，對(duì)違反者實(shí)行一票否決。

３、認(rèn)真組織好每周一次的班主任例會(huì)，開展好班主任工作研討活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽班主任的心聲，解決班主任的困惑。

三、落實(shí)每月常規(guī)訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

在加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)上，我校在文明禮儀行為教育方面，每月提出２個(gè)常規(guī)訓(xùn)練項(xiàng)目，（如愛護(hù)學(xué)校的一草一木，看見垃圾隨手撿拾；課間文明活動(dòng)，不奔跑、不打鬧等等）。通過宣傳、教育、考評(píng)等過程，讓每一個(gè)學(xué)生了解為什么要做到這些要求和怎樣做到這些要求，最終讓這些文明禮儀規(guī)范變成每一個(gè)學(xué)生的自覺行為。

四、創(chuàng)新德育載體，提高德育水平。

1、高度重視，凝聚力量，努力拓展和開發(fā)社會(huì)德育資源。我校高度重視德育資源的建設(shè)，緊緊圍繞德育總體目標(biāo)，積極開發(fā)和挖掘教育資源，構(gòu)筑學(xué)校德育平臺(tái)。我校長(zhǎng)年邀請(qǐng)交警大隊(duì)警員為交通安全輔導(dǎo)員、轄區(qū)派出所所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)，每一學(xué)期開展一次法制安全講座與宣傳活動(dòng)，同時(shí)，我校還與社區(qū)建立了良好的互動(dòng)平臺(tái)，形成了多元化、多視角的德育資源庫，為學(xué)校德育教育提供了廣闊的教育平臺(tái)。

2、豐富德育形式，提高德育水平。我校以慶祝建黨、建國(guó)為契機(jī)，在學(xué)生中廣泛開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以創(chuàng)建綠色書香學(xué)校、班級(jí)以及每周的升旗儀式、國(guó)旗下講話、流動(dòng)紅旗評(píng)選為載體，不斷提高學(xué)校精神文明建設(shè)。把校訓(xùn)、守則和公民道德基本規(guī)范上墻，建設(shè)了校園文化走廊、濃厚學(xué)校的藝術(shù)和人文氛圍，對(duì)全體師生的思想政治工作起到很大的推動(dòng)作用。

3、從六個(gè)方面開展實(shí)施班級(jí)德育工作：

（1）學(xué)：通過組織學(xué)生觀看革命英模人物事跡影片，來感染教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們高尚的人格和愛國(guó)主義情懷，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成講道德、守紀(jì)律、懂文明、行禮儀的習(xí)慣。

（2）讀：各班級(jí)有計(jì)劃有步驟地組織引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀書刊，增加知識(shí)和思想營(yíng)養(yǎng)，喚起學(xué)生對(duì)不良書刊的警惕，增強(qiáng)學(xué)生思想上的抗腐蝕和明辨是非的能力。（3）講：開展各種形式的主題中隊(duì)會(huì)、讀書演講比賽、期中學(xué)生座談會(huì)等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在公眾場(chǎng)合發(fā)表各種見解，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生自己教育自己。

（4）訪：利用各個(gè)紀(jì)念日，組織學(xué)生開展禁毒、法制、消防、地震、交通、環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到觸動(dòng)、教育和感化，自覺做一個(gè)遵紀(jì)守法、愛護(hù)他人和環(huán)境、珍惜時(shí)間和生命的社會(huì)小公民。

（5）宣：抓好輿論宣傳，創(chuàng)設(shè)健康向上的育人環(huán)境。①搞好教室環(huán)境布置，使教室具有莊重、文明、催人奮進(jìn)的教育氛圍；②編寫好教室內(nèi)的黑板報(bào)，使之思想性、知識(shí)性和可讀性相統(tǒng)一；③加強(qiáng)好人好事的宣傳，努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。

（6）談：搞好與學(xué)生的談話、談心工作。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)公開表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤則通過談話、談心的方式進(jìn)行教育。今年，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，我校開展了“走進(jìn)學(xué)生心靈”家訪談心活動(dòng)，積極引導(dǎo)全體教職工廣泛開展學(xué)生心理健康教育。一是多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。二是經(jīng)常性通過板報(bào)、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育。三是結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。

4、調(diào)動(dòng)家庭參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。家庭教育是青少年社會(huì)化的起點(diǎn)，是其他教育形式無法替代的。我校根據(jù)實(shí)際情況，利用移動(dòng)公司的家校通平臺(tái)，建立了家校溝通平臺(tái)，創(chuàng)建了家長(zhǎng)學(xué)校，做到了目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，規(guī)范嚴(yán)格、內(nèi)容針 對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。我校堅(jiān)持注重學(xué)校—社會(huì)—家庭三者之間聯(lián)系，發(fā)揮各自作用及優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)服務(wù)。我校進(jìn)一步完善了家長(zhǎng)委員會(huì)制度，通過家長(zhǎng)會(huì)、家校溝通平臺(tái)、告家長(zhǎng)書等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

五、重視學(xué)科滲透，加強(qiáng)德育教育。

我校將德育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透于各學(xué)科之中，要求語文、社會(huì)、思想品德教師上課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，中國(guó)近現(xiàn)代史和基本國(guó)情教育；數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教師，通過中國(guó)和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛國(guó)主義和思想品德教育。音、體、美等學(xué)科教師也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國(guó)主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神。

一學(xué)期來，乃至近幾年來，我校在德育建設(shè)上作了一些努力，但對(duì)比《郯城縣中小學(xué)校園德育建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》要求還有許多不足，今后還需要更加努力的做好學(xué)校德育建設(shè)，以爭(zhēng)取早日達(dá)到郯城縣德育師范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2013年7月

第四篇：二姜小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

二姜小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

自學(xué)期初接到教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)、幼兒園校園文化建設(shè)的意見》的通知后，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了校園文化建設(shè)的力度，圍繞通知的要求積極開展了全面的文化建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)我校校園文化建設(shè)的情況作如下匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)文件，排查問題，落實(shí)措施

1、在接到文件后，我校立即召開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，對(duì)照文件要求，研究我校文化建設(shè)需要在哪些方面作出改進(jìn)。成立了以朱榮校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，蔡根林為副組長(zhǎng)，王桂泉、王斌、沈永芬、湯文惠、張慶安、陳紅順等為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)議明確了我校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持文化育人、環(huán)境育人的方針，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，豐富校園生活，弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保少年兒童健康成長(zhǎng)。從現(xiàn)實(shí)角度思考問題，不搞花架子，切實(shí)通過這次文化建設(shè)的創(chuàng)建為抓手，促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)的提升，改變校園面貌。明確了我們的工作目標(biāo)：美化校園環(huán)境，建設(shè)班級(jí)文化、標(biāo)語文化、走廊文化、專用教室文化、辦公室文化、制度文化等有形文化場(chǎng)，形成育人氛圍；構(gòu)建校園精神文化場(chǎng)，師生具有積極健康的精神面貌；開展豐富的校園文化活動(dòng)，實(shí)踐文化，體驗(yàn)文化，享受文化。由于多方面的原因，我校的校舍大多是上世紀(jì)六七十年代的老教室，低矮陰暗，與其他兄弟學(xué)校相比，校舍條件明顯落后，但我們并不因此而氣餒，在校舍條件無法進(jìn)行有效改造的前提下，著力從校園的美化、綠化入手，盡可能地營(yíng)造一個(gè)美化、綠化的校園環(huán)境，豐富校園的文化內(nèi)涵，結(jié)合我校的特色建設(shè)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)宣傳文件精神，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，營(yíng)造精神文化場(chǎng)。我們認(rèn)為，校園的文化能否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深入的影響，決不是簡(jiǎn)單的環(huán)境建設(shè)所能承載的。首先取決于教師對(duì)文化的態(tài)度，對(duì)文化的認(rèn)識(shí)。提高了教師的文化認(rèn)同意識(shí)，才能影響學(xué)生的文化素質(zhì)。文化是內(nèi)隱性的。文化構(gòu)建的成功與否卻體現(xiàn)在人的行為上。文化是一種行為方式，教師采取何種方式對(duì)待教育工作，采取何種方式教

育學(xué)生都是學(xué)校文化的體現(xiàn)，也直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

3、制訂校園文化建設(shè)實(shí)施方案，明確具體的工作任務(wù)和工作要求。我們根

據(jù)文件的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，排查了我校文化建設(shè)的現(xiàn)狀，弄清楚哪些

方面我們已經(jīng)做好了，哪些方面還需要加以改進(jìn)，哪些方面還需要著力加強(qiáng)，根

據(jù)排查的情況制訂了我校校園文化建設(shè)的實(shí)施方案。編排了各項(xiàng)工作的序時(shí)進(jìn)

度，明確各項(xiàng)工作的責(zé)任部門和責(zé)任人，確保了各項(xiàng)工作有條不紊地推進(jìn)。

二、積極實(shí)施，構(gòu)建校園文化場(chǎng)

1、強(qiáng)化校園環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)綠化、美化、園林化。暑期以來我校先后投入

10多萬元強(qiáng)化校園環(huán)境建設(shè)，使校園面貌與過去相比有了明顯的改變。一是進(jìn)

行了操場(chǎng)的維修與改造。暑期我校鋪了硬質(zhì)化操場(chǎng)，更換了籃球架，減少了校園

中的裸露部分，增加了校園的綠化面積。二是加強(qiáng)了校園內(nèi)愛綠、護(hù)綠的宣傳標(biāo)

語建設(shè)，增設(shè)多塊愛綠、護(hù)綠的宣傳牌。三是進(jìn)行了平房教室的墻裙改造、粉刷

修補(bǔ)了部分教室的墻面，更換了部分教室的破損黑板等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。四是大力

更新、添置了特色文化建設(shè)。添置了墻上的特色建設(shè)宣傳欄，更換了走廊上的特

色建設(shè)作品。五是加強(qiáng)了教室的的“五有”建設(shè)、辦公室、專用教室的“五有”建設(shè)。開展了幾輪教室“五有”建設(shè)的檢查評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了教室“五有”建設(shè)的檔次提升；積極開展“文明辦公室”的評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化辦公室的布置、管理水

平；認(rèn)真組織專用教室的管理人員學(xué)習(xí)管理規(guī)范，并通過檢查促進(jìn)管理、使用水

平的提升。六是重視了畫廊文化建設(shè)。做到及時(shí)更換畫廊的宣教內(nèi)容，通過畫廊

文化展示教育教學(xué)成果，宣傳優(yōu)秀教師的事跡，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同，促

進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。積極重視優(yōu)秀學(xué)生事跡的宣教作用。我校通過定期評(píng)比“陽

光少年”來樹立學(xué)生中的學(xué)習(xí)典范，并把他們的事跡制作成宣傳牌張貼在教室的墻壁上。使學(xué)生能處處感受到身邊先進(jìn)隊(duì)員的存在。

2、著力于校園精神文化的構(gòu)建，提升內(nèi)涵。我們首先著力于教師精神文化的建設(shè)。幾年來，我校堅(jiān)持實(shí)施教師讀書計(jì)劃，鼓勵(lì)教師除閱讀專業(yè)書籍外，還

要讀能提升自身文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的書籍。學(xué)校先后組織教師集體閱讀了《細(xì)

節(jié)決定成敗》等富有思想性的書籍，并利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間舉辦讀書心得交流會(huì)，全體教職工撰寫讀書心得并上臺(tái)交流。要求教師每周至少記一篇讀書筆記，學(xué)期

結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)比。通過工會(huì)組織教師開展各項(xiàng)活動(dòng)，提升教師對(duì)學(xué)校的精神認(rèn)同

感，如組織開展中秋國(guó)慶全體教工聯(lián)誼活動(dòng)、教工文體比賽活動(dòng)等。通過這些活

動(dòng)和校園的人文化管理來提高教師的工作積極性，形成和諧的校園文化氛圍，并

進(jìn)而形成教師對(duì)學(xué)校的精神認(rèn)同。其次是通過校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的宣教使師生形

成共識(shí)，樹立精神追求。每周一集體晨會(huì)時(shí)都組織學(xué)生誦讀校風(fēng)、學(xué)風(fēng)提升學(xué)生的精神追求。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)教室、電子備課室的學(xué)習(xí)作用，積極辦

好校園廣播臺(tái)，以趣味性、思想性豐富學(xué)生的精神生活。

3、強(qiáng)化校園制度文化建設(shè)。加強(qiáng)〈〈江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范〉〉的學(xué)習(xí)與落

實(shí)。做到制度不僅上墻，更要上心，并落實(shí)到平時(shí)的學(xué)校管理和教師的教學(xué)行為

上。我校在〈〈管理規(guī)范〉〉頒布不久后就將新制度美化上墻，并積極組織全體教

職工學(xué)習(xí)管理規(guī)范和相應(yīng)的十項(xiàng)制度，要求教師嚴(yán)格按照管理規(guī)范的要求實(shí)施自

己的教育教學(xué)行為，各部門在檢查工作時(shí)也要嚴(yán)格按照管理規(guī)范的要求進(jìn)行檢

查。并結(jié)合教代會(huì)的召開及時(shí)修訂我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使之符合省規(guī)范的要求。積極實(shí)施民主管理，提高教師的自主管理能力。嚴(yán)格實(shí)施各項(xiàng)制度的修訂規(guī)程，不隨意修改，凡與教師有關(guān)的制度的修訂都必須通過教代會(huì)的確認(rèn)后方可實(shí)施。認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)公開制度，凡學(xué)校重大事項(xiàng)的決定都必須先召開校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組

會(huì)議先研究后廣泛征求教師意見，然后才能實(shí)施。在管理中貫徹以人為本的精神，在執(zhí)行制度的同時(shí)體現(xiàn)對(duì)教師的人文關(guān)懷。注重平衡教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，以教師的自身發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。積極引導(dǎo)教師開展健康的業(yè)余文化

活動(dòng)。每周開辟一段時(shí)間作為教師的娛樂、鍛煉活動(dòng)時(shí)間，在不影響工作的同時(shí)

豐富教師的業(yè)余文化生活。

4、大力加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)。從2002年決定開展“寫字”特色建設(shè)以來，我校在特色建設(shè)上做了許多工作，到現(xiàn)在已經(jīng)形成了較明顯的特色氛圍。2006

年我校順利通過特色驗(yàn)收后，我們并沒有停止特色建設(shè)的步伐，而是繼續(xù)深入實(shí)

施特色建設(shè)工作。通過開發(fā)校本課程，積極實(shí)施校本課程，積極開展特色建設(shè)活

動(dòng)，積累豐富的成果。每年均有許多學(xué)生能在上級(jí)舉辦的各類書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

5、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校依托少先隊(duì)

這塊陣地，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，取得了較為豐碩的成果。一是開

展豐富的藝術(shù)活動(dòng)。今年以來我們還廣泛開展了“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，牢固樹立“健康第一”思想，推廣第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞。

開展“江都精神伴我成長(zhǎng)”“喜迎十七大”等系列活動(dòng)。市委、市政府提出了“開拓創(chuàng)新永圖強(qiáng)，奮力爭(zhēng)先鑄輝煌”的新江都精神。這是一個(gè)蘊(yùn)含文化氣息的口號(hào)。那么如何從文化的角度讓它成為孩子們成長(zhǎng)旅途中非常重要的營(yíng)養(yǎng)液呢?大隊(duì)部以“江都精神伴我成長(zhǎng)”為主題開展了一系列的教育活動(dòng)。

（一）、營(yíng)造濃濃的文化氛圍，播下江都精神的種子：我們利用國(guó)旗下講話、晨會(huì)課、廣播臺(tái)、櫥窗、板報(bào)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓他們接受文化的熏陶；（二）、開展多彩的活動(dòng)，開啟江都精神的大門：開展假日綜合實(shí)踐活動(dòng)，作業(yè)主要包括：讀一本有關(guān)江都的書、了解一位江都名人、做一回小導(dǎo)游、做個(gè)小小宣傳員；舉行主題隊(duì)會(huì)開展了各具特色的中隊(duì)主題活動(dòng)。

（三）、展示豐碩的成果，提高江都精神的感悟：交流體驗(yàn)日記，舉行手抄報(bào)展、小圖畫展。了解家鄉(xiāng)的文化之旅，營(yíng)造和強(qiáng)化的是熱愛美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的氛圍，使少年兒童把熱愛家鄉(xiāng)的美好種子扎根在心中。

“五一二”之后，隊(duì)部及時(shí)通過地震災(zāi)情戧牌向?qū)W生公布災(zāi)情以及黨中央和全國(guó)各地民眾做出的一系列的抗災(zāi)舉措。少先隊(duì)部還向隊(duì)員發(fā)出了為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心的倡議，動(dòng)員全體師生為災(zāi)區(qū)進(jìn)行捐款，自捐款倡議發(fā)出后，全校隊(duì)員捐款達(dá)4千多元。5月19日下午學(xué)校舉行全體師生集體默哀活動(dòng)，各班召開主題班隊(duì)會(huì)、故事演講會(huì)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)民族精神的教育，同時(shí)各班還利用課余時(shí)間學(xué)唱《明天會(huì)更好》、《愛的奉獻(xiàn)》等表達(dá)愛心的歌曲。5月28日，隊(duì)部舉行了“頌改革 迎奧運(yùn)、慶六一”的大隊(duì)主題會(huì)。

開展“紅領(lǐng)巾與改革開放同行”系列教育活動(dòng)。圍繞“幸福、成長(zhǎng)、心愿”三個(gè)主題，開展了“請(qǐng)讓我把幸福告訴你”、“尋找光榮的少先隊(duì)員”、“我向市長(zhǎng)表心愿”等活動(dòng)，一名隊(duì)員的心愿卡獲得市三等獎(jiǎng)。開展德育主題活動(dòng)，參加市各項(xiàng)競(jìng)賽。在《中國(guó)驕傲》讀書征文中，學(xué)校獲特別獎(jiǎng)，一人獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，三人獲市級(jí)獎(jiǎng)；在“紅領(lǐng)巾與改革開放同行”作品比賽中，多人獲獎(jiǎng)；在廉潔書信征文比賽中一人獲市三等獎(jiǎng)；在感恩教育征文中一人獲市二等獎(jiǎng)。

這學(xué)期以來，積極開展了兒童詩歌、新童謠誦讀比賽，兒童歌曲演唱比賽，以及圍繞學(xué)習(xí)宣傳“小學(xué)生日常行為規(guī)范”“歌頌改革開放三十年”開展了“小圖畫”創(chuàng)作比賽和手抄報(bào)、征文比賽，通過這些比賽，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、強(qiáng)化執(zhí)行力，穩(wěn)步推進(jìn)。

為了提高校園文化建設(shè)的力度，確保校園文化建設(shè)的效果，保持校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效性，使校園文化建設(shè)的成果能夠持久地促進(jìn)校園管理的提升，我校將校園文化建設(shè)的督查納入了學(xué)校原有的〈〈班主任百分考核條例〉〉的管理體系中，通過開展專項(xiàng)評(píng)比和“中隊(duì)常規(guī)競(jìng)賽”促進(jìn)文化氛圍的形成。自開展創(chuàng)建活動(dòng)以來，校園文化的氛圍越來越濃，文化建設(shè)的創(chuàng)建也促進(jìn)了校園面貌的明顯改善。今后，我校將繼續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)舉措，逐步提高師生的自覺性，以進(jìn)一步提升文化的內(nèi)涵，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人功能，促進(jìn)校園文化建設(shè)對(duì)質(zhì)量提升的效能。

良好的校園環(huán)境的維護(hù)，需要資金的支持，今后我們將繼續(xù)積極籌措資金，確保校園文化建設(shè)成果的進(jìn)一步豐富。

一學(xué)期來，乃至近幾年來，我校在校園文化建設(shè)上作了一些努力，但對(duì)比其他學(xué)校我校無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施都還有較大的差距，今后還需要積極爭(zhēng)取上級(jí)的支持，爭(zhēng)取校舍建設(shè)的投入，以縮小與其他兄弟學(xué)校的差距。

2008年12月

第五篇：＊＊小學(xué)校園文化建設(shè)

心中有愛

目中有光

“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”做學(xué)問該如此，打造學(xué)校文化亦當(dāng)如此。

石化小學(xué)學(xué)校文化主題是“博愛成人

博學(xué)成才”。圍繞這一學(xué)校文化主題，我們提煉和確立了“有愛就有希望”“做用心的教育”“成就會(huì)學(xué)習(xí)的孩子”“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”等多個(gè)學(xué)校文化的基本要素，并努力圍繞這些要素推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

一、心中有愛，目中有光。

博愛，廣泛地關(guān)愛所有人?！墩f苑·君道篇》載師曠言云：“人君之道，清凈無為，務(wù)在博愛，趨在任賢，廣開耳目，以察萬方，不固溺于流欲，不拘系于左右，廓然遠(yuǎn)見，踔然獨(dú)立，屢省考績(jī)，以臨臣下。此人君之操也。”三國(guó)魏曹植《當(dāng)欲游南山行》：“長(zhǎng)者能博愛，天下寄其身。”宋歐陽修《乞出表》之二：“臣聞?dòng)拚\(chéng)雖微而茍至，可以動(dòng)天；大仁博愛而無私，未嘗違物?！薄缎⒔?jīng)·三才章》：“先王見教之可以化民也。是故先之以博愛，而民莫遺其親?！睂O中山《軍人精神教育》：“博愛云者，為公愛而非私愛，即如‘天下有饑者，由己饑之；天下有溺者，由己溺之’之意?！?/p>

有人說博愛是舶來品，是西方資產(chǎn)階級(jí)的東西。其實(shí)在中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代墨家就有“兼愛”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們使用這個(gè)概念一定要既有繼承學(xué)習(xí)又有發(fā)展創(chuàng)新，使其賦予時(shí)代精神。博愛是以愛人為基礎(chǔ)，包括愛集體、愛祖國(guó)、愛人民、愛生命、愛人類的生存環(huán)境、愛大自然、愛人類的勞動(dòng)創(chuàng)造、愛文明進(jìn)步、愛一切真善美的事物。

博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對(duì)成長(zhǎng)中的兒童少年，要熱愛每一位學(xué)生。大量歷史與現(xiàn)實(shí)充分證明，只要有適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，每位兒童少年都能健康發(fā)展成為人才。

博愛是一種寬容。作為教師要容納和善待所有的學(xué)生，接受每一位成長(zhǎng)和發(fā)展中的兒童少年。要善于體諒、理解有過錯(cuò)或不良行為的學(xué)生。所以出現(xiàn)過錯(cuò)，問題原因不全在學(xué)生自身，常常是成長(zhǎng)環(huán)境使然，可以通過環(huán)境的改變和認(rèn)識(shí)的改變逐漸得到解決。要特別關(guān)注弱勢(shì)群體子女的教育，讓貧困家庭、流動(dòng)人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的競(jìng)爭(zhēng)起跑線，這一要求應(yīng)該貫穿教育教學(xué)的全過程。

人們常常利用科學(xué)地評(píng)價(jià)發(fā)揮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，這就需要在關(guān)愛的前提下對(duì)評(píng)估對(duì)象有全面細(xì)致的了解。能發(fā)現(xiàn)他們的品德、智慧上面的閃耀點(diǎn)，看到其積極的態(tài)度，挖掘其潛力，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，找準(zhǔn)時(shí)間、場(chǎng)合，讓評(píng)估起到正效應(yīng)，并可以長(zhǎng)期起作用。出于對(duì)學(xué)生愛心和責(zé)任心，要少用橫比，多用縱比，激勵(lì)要常用，但同時(shí)要慎用。

博愛是實(shí)際行動(dòng)，是教育者的模范行為，通過教師的眼神、表情、語言、聲調(diào)、動(dòng)作來體現(xiàn)，課上、課下、校內(nèi)、校外概莫能外，這些發(fā)自內(nèi)心的虔誠(chéng)尊重和珍愛，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露?？拷處熀徒逃ぷ髡邎?jiān)守的博愛氛圍，造就有博愛精神的新一代。

因此，博愛的教師不僅有胸懷，更有情懷。我們基于“博愛”文化，在教師隊(duì)伍中開展“為了一切學(xué)生”“為了學(xué)生一切”“一切為了學(xué)生”的師德活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校的辦學(xué)品牌，做最用心的教育。

博愛是一種價(jià)值觀，基礎(chǔ)教育階段中要著眼學(xué)生的發(fā)展，遠(yuǎn)離“篩選”和“甄別”，人的潛能只有在和諧的環(huán)境中釋放發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合每一位兒童少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們能互相交流、砥礪，能各展所長(zhǎng)，讓學(xué)生理解“天生我材必有用”樹立信心和理想，這里沒有岐視沒有壓抑感。競(jìng)爭(zhēng)是促上進(jìn)的手段，不是所謂的“生存競(jìng)爭(zhēng)，適者生存”。

博愛是耐力和毅力，兒童少年成長(zhǎng)是個(gè)過程，是量的積累也可能出現(xiàn)反復(fù)，因此要持之以恒，堅(jiān)韌不拔。所以，我們的“石化少年特質(zhì)”這樣提倡：身正康健，品正行端，心懷感恩，善良樂觀，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新實(shí)踐，腹有詩書，志存高遠(yuǎn)。

“愛”是一種感覺，是一種信任?！皭邸碑a(chǎn)生的背后就是一種責(zé)任。這種責(zé)任驅(qū)使人們?yōu)榱恕皭邸倍M(jìn)取。因此，愛的教育使人目中有光，這束光是打開人的心靈之光，是高于精神之上的靈魂之光，它促使人思考自己的價(jià)值，探尋世界的意義，最終走向一種信仰。它之于教師是成為一名真正的“人類靈魂的工程師”，它之于學(xué)生是成為一名造福人類的全人，這也就是我們最終的教育目標(biāo)——立德樹人！

二、萬物引領(lǐng)，課程推進(jìn)。

《說文》釋義，博學(xué)：“博”，大通也。作為教師，應(yīng)學(xué)識(shí)淵博、造詣精深；作為學(xué)生，應(yīng)打下厚實(shí)的功底，全面提升綜合素質(zhì)?！抖Y記·中庸》論學(xué)之道首起即為：“博學(xué)之?！?/p>

博學(xué)，我覺得是一種處事為人的態(tài)度。首先，是一個(gè)開放的態(tài)度，熱愛這個(gè)世界以及關(guān)于他的知識(shí)，這樣的人會(huì)很開朗，不自閉，能更多地，更敏銳的把握事物好的一面。其次，是一種執(zhí)著的態(tài)度，熱情的，堅(jiān)持不懈的，陶醉其中的探索自己內(nèi)心中困惑，以至于全人類的困惑。這樣的人處事積極，堅(jiān)毅。而且，博學(xué)也是一種謙虛的態(tài)度，知道自己的不足才能好學(xué)，進(jìn)步。博學(xué)還是一種美德，其好處在于使人明事理。

對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)它涵蓋兩個(gè)層面：作為教師，應(yīng)為學(xué)識(shí)淵博，做研究型、創(chuàng)新型的教育者；作為學(xué)生，應(yīng)為廣泛學(xué)習(xí)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。學(xué)校之于博學(xué)，當(dāng)首推課程建設(shè)。

小蜜蜂勤勞、善良、團(tuán)結(jié)、智慧、奉獻(xiàn)、自律等精神，正是我們學(xué)?！安邸蔽幕恼鎸?shí)體現(xiàn)，我們把蜜蜂作為學(xué)校吉祥物，同時(shí)也開展“蜜蜂”文化課程的研究。蜜蜂，博采眾長(zhǎng)，博物君子的形象給了我們學(xué)校文化課程建設(shè)靈感。我們尋蜂，習(xí)蜂，識(shí)蜂，追蜂，觀蜂，誦蜂，說蜂，演蜂，唱蜂……蜜蜂文化滲透到了各個(gè)學(xué)科之中。比如語文的繪本教學(xué)、詩詞鑒賞、片段寫作、紀(jì)錄片觀看等課型都充滿著蜜蜂元素；科學(xué)、數(shù)學(xué)課堂上的“遇見小蜜蜂”，通過調(diào)查、測(cè)量、計(jì)算，進(jìn)行蜂巢猜想，走進(jìn)蜜蜂的大數(shù)據(jù)時(shí)代；博物館課程讓學(xué)生了解蜜蜂的一生、中國(guó)蜂分布、世界蜂布局、蜜蜂生物圈；體育課中，學(xué)生們通過蜜蜂的游戲體驗(yàn)采蜜、合作釀蜜等。蜜蜂采蜜，是釀造甜蜜的事業(yè)，我們教育和培養(yǎng)學(xué)生，也是在進(jìn)行一場(chǎng)甜蜜的事業(yè)。希望學(xué)生在蜜蜂文化課程中探索到的“甜蜜”，不僅融進(jìn)學(xué)業(yè)，而且融進(jìn)生命。當(dāng)然，蜜蜂文化課程我們還做得不夠細(xì)致，更談不上完美。今后我們將在萬物啟蒙課程模式的引領(lǐng)下，繼續(xù)把蜜蜂文化課程做深，做細(xì)，讓它成為學(xué)校文化建設(shè)落地的保障。

除此之外，在區(qū)域好課程的帶領(lǐng)下，我們也努力打造自己的特色課程。從最初的1.0版——唯教材教，到開展了國(guó)旗下課程、公眾力演講課成、豐富多彩的選修課程，以及四季生命成長(zhǎng)融合課程的2.0版，再發(fā)展到如今以“萬物啟蒙”為引領(lǐng)的“棗香悠悠”的3.0版，我們?cè)谡n程改革的道路上努力嘗試，不斷進(jìn)取。我們也相信，在萬物啟蒙課程建設(shè)的開發(fā)中，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)教師廣聞博知，必定會(huì)引領(lǐng)學(xué)生博學(xué)成才。在這一過程中，我們因?yàn)樽陨淼脑蚩赡苓€會(huì)有配置還不是很高的情況出現(xiàn)，但是我們會(huì)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升辦學(xué)質(zhì)量。

三、人性管理，制度規(guī)范。

學(xué)校文化建設(shè)離不開制度的保駕護(hù)航。我們明白，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化，剛?cè)岵?jì)，方得始終。

剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。依法治校就是剛性的制度管理，從嚴(yán)治理，用規(guī)章制度去約束人、規(guī)范人的行為，使學(xué)校秩序井然，學(xué)生行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而達(dá)到管理的目的。習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，嚴(yán)師出高徒就是這個(gè)意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。以人為本，弘揚(yáng)人文精神，通過尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、激勵(lì)人、教育人的潛移默化的效應(yīng)，使自覺遵守各種規(guī)章制度成為自覺行為和理念。其實(shí)，教師工作的原動(dòng)力在于他們的主觀內(nèi)驅(qū)力和精神境界。所以，以德治校的柔性管理就是通過管是為了不管，達(dá)到由他律到自律。使人們?cè)谛那槭鏁场⒚裰髯杂?、尊重個(gè)性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，擁有樂業(yè)的空間，這才是學(xué)校管理的高境界。

無論是制度管理還是文化管理，都應(yīng)該因地制宜、因校制宜、量入為出、合理運(yùn)用。事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，歸根到底是人的問題。如何管出實(shí)效管出水平，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)水平、自身素質(zhì)、校園文化的建設(shè)程度。所以，在管理的過程中應(yīng)該依法治校與以德治校相結(jié)合，剛?cè)岵⒋?。既有?yán)格的管理制度，又有適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，才能管而不死，較好地調(diào)動(dòng)師生自我管理自我教育的積極性和主動(dòng)性，完成教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育目的。學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，通過研究學(xué)校的制度文化，以制度為底線，使剛性的規(guī)章制度與濃郁的人文氛圍有機(jī)結(jié)合，使制度閃耀著人文的光輝，實(shí)現(xiàn)高水平的管理和管理水平的最高境界。

實(shí)施民主化管理。每一項(xiàng)規(guī)章制度的制訂修改，校長(zhǎng)要積極召開教職工代表大會(huì)，堅(jiān)持民主集中制原則，使學(xué)校制度建設(shè)有備而為，形成好的群眾基礎(chǔ)；充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)民主管理職能，及時(shí)吸納教職工的合理化建議，保證制度的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性。近年來，學(xué)校的績(jī)效考核和職稱評(píng)定可謂是讓校長(zhǎng)撓頭的事，在“僧多粥少”的現(xiàn)實(shí)面前，最有效的方式是通過規(guī)章制度進(jìn)行管理。充分發(fā)揮教職工的民主參與作用，讓他們參與意見討論、制度制訂，然后對(duì)照各項(xiàng)考核細(xì)則進(jìn)行自我打分排名，學(xué)校再根據(jù)具體情況進(jìn)行測(cè)定。通過完善的制度減少人為的因素，學(xué)校才能真正提高管理效能。

圍繞“德”文化，學(xué)校注重教師精神文化建設(shè)。首先我們倡導(dǎo)教師樹立敬業(yè)、民主平等的新風(fēng)，融入師德感情。學(xué)校無小事，事事育人；教師無小節(jié)，處處楷模。教師要培養(yǎng)六種精神：不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，不甘落后的拼搏精神，關(guān)愛學(xué)生的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，“道在我心，一以貫之”的“匠人精神”，甘于寂寞的堅(jiān)守精神，這些精神在日常教學(xué)中得以弘揚(yáng)。其次，積極推進(jìn)“骨干教師示范課”“組內(nèi)研討課”“優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)”來提升教師執(zhí)教水平。為不同年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)行“私人定制”：推進(jìn)“青藍(lán)工程”（青年）“破繭工程”（中年）“夕陽工程”（老教師）幫助教師樹立發(fā)展方向，開展三筆字、師德演講等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)水平。組織教師共讀一本書，共賞經(jīng)典影片或者教育故事，分享感受。校工會(huì)組織教師進(jìn)行教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)、籃球比賽等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體意識(shí)。開展為每一位教職工過一個(gè)暖心的生日活動(dòng)，校長(zhǎng)親自給每一位老師寫生日祝福卡，送上一束鮮花，一個(gè)蛋糕。

同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校的管理工作中，尊重教師、信任教師、關(guān)心教師，為教師辦實(shí)事，從精神上激發(fā)教師的真情實(shí)感。盡可能改善教師辦公環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師工作的創(chuàng)造性和積極性，學(xué)校建立了和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校工作的凝聚力，學(xué)校成為真的正教工之家。學(xué)校的“暖心工程”讓每一位教職工感受到集體的溫暖，創(chuàng)設(shè)了和諧的人文化管理。

學(xué)生管理制度化、精細(xì)化、科學(xué)化、人格化，多元化。作為學(xué)校另一個(gè)主體的學(xué)生的管理更是重中之重。除了相關(guān)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《課堂常規(guī)》等制度管理，我們更是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定了《石化小學(xué)文明公約》，同時(shí)開展一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生向善向美向上。為了更全面的提升學(xué)生的發(fā)展，我們開展“石化之星”的評(píng)比，從學(xué)習(xí)到生活，從習(xí)慣到做人，從課堂到課外，評(píng)價(jià)的角度多樣，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過評(píng)選“新時(shí)代好少年”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人。同時(shí)，我們修改了學(xué)生單一的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行多角度、多層次評(píng)價(jià)，從更全面，更個(gè)性的角度來反映學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。在這方面我們最突出的做法就是家校合作，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中來的多元評(píng)價(jià)形式。家庭是學(xué)校教育的內(nèi)在力量。每位家長(zhǎng)都是獨(dú)一無二的教育資源，孩子的生存背景、生活樣式、生活故事是最鮮活的具有生命力的課程。學(xué)校要讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，參與交流。我們要讓每位家長(zhǎng)都成為教育的同盟者，他們應(yīng)該是教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、監(jiān)督者、共同成長(zhǎng)者。

四、打造環(huán)境，熏陶感染。

蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境，用學(xué)生自我創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。我們立足學(xué)校實(shí)際，努力打造文化校園。

1、讓每一堵墻都說話：學(xué)校墻面的布置

2、讓每本書都有讀者：讀書吧

3、讓校園每個(gè)角落都芬芳：椅子（孩子們讀書，聊天），樹葉文化（設(shè)計(jì)中）每到秋天，校園中的白楊樹葉落滿操場(chǎng)，孩子們?cè)诼淙~中嬉戲、玩耍。因此，我們想把樹葉作為一種資源加以利用，打造具有學(xué)校特色的葉子文化。

4、讓每個(gè)班級(jí)都溫馨：教室文化墻的建設(shè)

“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下?！睂W(xué)校文化，是一所學(xué)校成長(zhǎng)的靈魂，是照亮學(xué)校發(fā)展的那束光。它體現(xiàn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，它表達(dá)著師生家長(zhǎng)共同的愿望和憧憬，它描繪著學(xué)校自主發(fā)展的美好藍(lán)圖。在學(xué)校文化的建設(shè)過程中，既要注重具有直觀性特點(diǎn)的環(huán)境文化建設(shè)，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。又要注重學(xué)校文化制度建設(shè)，使制度文化具有護(hù)航學(xué)校深層文化和活動(dòng)文化建設(shè)的作用，以推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的健康發(fā)展。最重要的是注重學(xué)校精神文化的形成，良好的學(xué)校精神文化可以有效地調(diào)節(jié)和激發(fā)全校師生的群體意識(shí)和集體精神，較好地保持學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定和良性發(fā)展，是一個(gè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要支撐。