第一篇：潢川四中九年級畢業(yè)班中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

潢川四中九年級畢業(yè)班中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

教

務(wù)

處 2013.2.26

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班教師必須面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來九年級總復(fù)習(xí)教學(xué)，制定本屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、第一輪復(fù)習(xí)（2月下旬 ~ 縣摸底考試）

1.第一輪復(fù)習(xí)的要求與注意問題形式 ? 要求

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。（2）過基本方法關(guān)。（3）過基本技能關(guān)。? 注意的幾個問題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此，每個學(xué)科，使每個學(xué)生對基礎(chǔ)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反

三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

（6）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（7）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）

? 第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意學(xué)科能力的形成和方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)中考題型。

? 第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍 1 得投入精力。

（4）注重解題后的反思。

（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。（8）注重集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）

? 第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年河南省中考題》。? 第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，4節(jié)課時間講評，也就是說，一份試卷一般需要6節(jié)課的講評時間。

（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

（13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合.2

第二篇：九年級畢業(yè)班物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級畢業(yè)班物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

2012年中考，我將本著以課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、畢業(yè)班綜合聯(lián)系為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)策略：

1、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動；

2、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

3、多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性；

4、加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù)；

三、學(xué)生現(xiàn)狀：

初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是力學(xué)、光學(xué)等部分，這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之一的比例，十分重要，可是，學(xué)生在初二時學(xué)習(xí)物理還沒有入門，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導(dǎo)不能落實(shí)，學(xué)生現(xiàn)在感覺初二物理的知識幾乎都忘了；到了初三的電學(xué)、熱學(xué)，學(xué)生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學(xué)用到了很多數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。

我所教授的兩個班的具體情況如下：八班為普通班，有尖子生，也有學(xué)習(xí)困難極大的學(xué)困生，知識掌握的好壞的差距極大。六班為藝術(shù)班，學(xué)生整體素質(zhì)不錯，但是比較浮躁，有的學(xué)生已經(jīng)擠進(jìn)年級三十名，有的學(xué)生卻連最基本的物理知識都不知道。

針對這種情況，我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

四、時間安排：

1．第一輪復(fù)習(xí)從3月20日至5月11日，約4周30課時。

2．第二輪復(fù)習(xí)從5月14日至6月15日，約5周20課時。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求：

從3月20日至6月15日這總共三個多月，11周的時間，如何充分利用這有限的時間，注重效率，以期取得最佳的復(fù)習(xí)效果。

我擬將整個復(fù)習(xí)按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個層次，將平時分散學(xué)習(xí)的各部分知識，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。雙基過關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用知識。做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運(yùn)用多學(xué)科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：

（一）第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節(jié)配兩份練習(xí)題，習(xí)題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標(biāo)，不拓展不加深，習(xí)題量以45分鐘為限，可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記，真正做到使每個學(xué)生都動起來。

另一份，主要檢測學(xué)生對基本概念的理解，公式、定律的運(yùn)用，習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn)，可作為本章檢測試題，命題主要由組內(nèi)教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫中選取，提前兩天交文印室印刷，重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測試題。

第一輪復(fù)習(xí)按照電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)四個板塊進(jìn)行知識梳理。

具體安排如下：

1、第一周至第三周：電學(xué)部分

知識點(diǎn)有：電荷量、導(dǎo)體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場和磁感線、電流的磁場、電磁鐵、磁場對電流的作用、電動機(jī)、電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)、家庭電路、安全用電，共計(jì)21個；分項(xiàng)細(xì)目有51個，其中14個要求理解；基本技能有8個：

1、會用電流表測電流；

2、會用電壓表測電壓；

3、會讀電能表示數(shù)；

4、會畫簡單的串并聯(lián)電路圖；

5、會連接簡單的串并聯(lián)電路；

6、會用滑動變阻器改變電流；

7、會讀電阻箱示數(shù)；

8、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。

主要措施：以電學(xué)綜合題的訓(xùn)練帶動復(fù)習(xí)各個知識點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力。

1、電和磁（1課時）

2、電流和電路(2課時)

3、電流的定律（6課時）

4、生活用電（1課時）

5、綜合測試（2課時）

2、第四周：熱學(xué)部分

知識點(diǎn)有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱機(jī)、能的轉(zhuǎn)化和守恒，共計(jì)10個；分項(xiàng)細(xì)目有33個，其中2個要求理解；基本技能有2個：

1、會用液體溫度計(jì)測溫度；

2、會查熔點(diǎn)表和比熱容表。

主要措施：以探究題、實(shí)驗(yàn)題、圖像題為訓(xùn)練形式帶動復(fù)習(xí)各個知識點(diǎn)。

1、熱現(xiàn)象（1.5課時）

2、內(nèi)能和熱量（1.5課時）

3、綜合測試（1課時）

3、第五周：光學(xué)部分

知識點(diǎn)有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應(yīng)用，共計(jì)6個；分項(xiàng)細(xì)目有11個，其中1個要求理解；基本技能有1個：

1、會用光的反射定律畫光路圖。

主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯(lián)系實(shí)際題來訓(xùn)練對各個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

1、光的直線傳播（0.5課時）

2、光的反射和平面鏡成像（1課時）

3、光的折射（0.5課時）

4、透鏡及成像（1課時）

5、綜合測試（1課時）

4、第六周至第八周：力學(xué)部分

知識點(diǎn)有：質(zhì)量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長度的測量、機(jī)械運(yùn)動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強(qiáng)、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能、聲音的發(fā)生及傳播、樂音及噪聲，共計(jì)27個；分項(xiàng)細(xì)目有77個，其中28個要求理解；基本技能有9個：

1、會用刻度尺測量長度；

2、會用鐘表測量時間；

3、會調(diào)節(jié)托盤天平，會使用游碼，會用托盤天平稱質(zhì)量；

4、會用量筒（量杯）測體積；

5、會用彈簧測力計(jì)測力；

6、會作力的圖示和力的示意圖；

7、會查密度表；

8、會組裝簡單的滑輪組；

9、會畫力臂。

主要措施：采取分塊復(fù)習(xí)的方法，以典型例題的講解突破難點(diǎn)、提升能力。

1、測量（1課時）

2、質(zhì)量和密度（1課時）

3、力（3課時）

4、運(yùn)動和力（1課時）

5、簡單機(jī)械、功和能（3課時）

6、聲現(xiàn)象（1課時）

7、綜合測試（2課時）

（二）第二輪復(fù)習(xí)，以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，練習(xí)試題根據(jù)實(shí)際情況另定。

（三）做好四月下旬的畢業(yè)考試的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作，確保每個學(xué)生順利畢業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生從容面對中考。

當(dāng)然，根據(jù)兩個班級的各自的特點(diǎn)，在總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)計(jì)劃還將有隨時的微調(diào)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，真正做到以學(xué)生為主體。爭取使學(xué)生通過總復(fù)習(xí)，每個人都能取得不同程度的進(jìn)步，適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。

這是我?guī)С跞厴I(yè)班的第二個學(xué)期，在上一學(xué)期的歷練下，我對初三復(fù)習(xí)也漸漸有了底，我?guī)У陌嗉墝W(xué)生整體素質(zhì)不高，雖現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入中考百日沖刺階段，但學(xué)生們好像還是搞不清楚狀況，思想品德這門課的特點(diǎn)就是復(fù)習(xí)見效快，他與語文，數(shù)學(xué)，外語，物理，化學(xué)都不同，只要抓著這一階段的沖刺復(fù)習(xí)，差生成績能大有提高，而優(yōu)生又是我的重點(diǎn)保護(hù)對象，應(yīng)此這個學(xué)期的培優(yōu)輔差工作顯的由為重要。

（四）優(yōu)、差生情況分析：

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)生困難生，他們的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，讓他們知道思想品德課在這個最后沖刺階段的特點(diǎn)，這門課是他們最容易提分的課程，是對基礎(chǔ)要求最低的課程，也是提高他們中考總成績最容易的一門課，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的?！芭鄡?yōu)輔差”工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)輔差”活動，使班級的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

8、加強(qiáng)政治的實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受政治知識與實(shí)際生活的關(guān)系，用政治的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛政治的情感

9、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合思想品德學(xué)科的知識特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

10、給予學(xué)生成功的機(jī)會。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn)，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機(jī)會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗(yàn)后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

希望通過以上措施，能在這最后的中考白天沖刺中差生轉(zhuǎn)好，優(yōu)生轉(zhuǎn)尖，最終取得中考的全面勝利。

第三篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

仁和中學(xué)

英語組

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦,我都會努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個學(xué)生漏掉,鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭取穩(wěn)中有升。

二、指導(dǎo)思想，遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個知識點(diǎn)。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問題。

三、具體工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七、八、九年級六本教材,形成固定的知識體系,研究2017年的考試說明,精選2017年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。

3、實(shí)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪 分冊復(fù)習(xí)階段 針對學(xué)習(xí)對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語元點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二輪 專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。在分冊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。因此，結(jié)合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)選擇、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。書面表達(dá)這是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第三輪 實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。

五、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪: 時間安排:3月7日----5月12日

主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文,理 解所學(xué)語法內(nèi)容。

具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)。最后,再將本單元的知識點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中,進(jìn)行再一次檢測。

具體時間安排:

七年級上 3月6日——3月12日

七年級下 3月13日——3月26日 八年級上3月26日——

4月9日 八年級下4月 10日—— 4月23日 九年級上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級下 5月 8日 —— 5月14 日

七年級內(nèi)容較為簡單，復(fù)習(xí)時學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復(fù)習(xí)的。所以在復(fù)習(xí)過程中要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競賽活動經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。競賽內(nèi)容可以有對話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組及句子接龍等。分別設(shè)計(jì)至少三套按詞性分類的單詞測試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。

八年級的內(nèi)容較七年級而言明顯上了一個臺階，對七年級內(nèi)容掌握的好壞往往是學(xué)生英語成績分化的重要原因。因此，我們采取每三到四個單元合并復(fù)習(xí)的方式。

1． Unit1-2習(xí)重點(diǎn)：（１）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語。（2）詢問健康狀況及情態(tài)動詞should提建議。（3）作形式主語的用法（4）現(xiàn)在進(jìn)行時表示未來計(jì)劃（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM(fèi)時間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法。（8）動詞feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4點(diǎn)：（１）形容詞原級和比較級的用法并用其談?wù)撊说奶匦?。?）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構(gòu)成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動詞過去時的構(gòu)成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（8）There be句型的一般過去時態(tài)

3，Unit5-6點(diǎn)：（１）一般將來時的構(gòu)成及用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級的用法。（3））情態(tài)動詞could, should的用法。（4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（5）There be句型的一般將來時。（6）過去進(jìn)行時的構(gòu)成及用法。（7）when/while引導(dǎo)的時間狀語從句（8）it作形式賓語的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重點(diǎn)動詞的用法。

4，Unit7-8點(diǎn)：（1）各種時態(tài)的直接引語變間接引語。（2）主句為一般過去時態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（3）if引導(dǎo)的條件狀語從句及主從句的時態(tài)問題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完成進(jìn)行時的構(gòu)成及用法。八年級語法，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進(jìn)行時，也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。復(fù)習(xí)時不能一味的強(qiáng)調(diào)語法知識的概念，“講多練少”。而是要采用注重實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

九年級階段的重中之重。復(fù)習(xí)時要注意將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。、整合所學(xué)課文的知識，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。總之，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。第二輪:

時間安排:5月14---6月11日 主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。聽力訓(xùn)練要加強(qiáng)，明天利用大課間練習(xí)聽力。

階段目標(biāo):熟練的掌握知識要點(diǎn),使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

第三輪：6月11——6月21 1，實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。

2，在大約考前半個月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級四位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

第四篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011年九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

大玉口鎮(zhèn)初級中學(xué)

九年級英語最后一個學(xué)習(xí)階段，也是初中階段最關(guān)鍵的一個學(xué)期。我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)。

近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力考查。根據(jù)近幾年中考的特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。三輪復(fù)習(xí)包括知識的歸納與總結(jié)，專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。

第一輪復(fù)習(xí)以知識點(diǎn)掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。這一階段按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。每周根據(jù)實(shí)際情況布置1-2篇作文。

第二輪復(fù)習(xí)，在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題型進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，因此，結(jié)合我市的中考題型，對單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫，書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)

撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解，熟悉各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。根據(jù)中考的要求，給學(xué)生一些綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)中考要求，全面提升應(yīng)對考試的能力和技巧，做到查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生對知識掌握得更加全面。

通過三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識的能力，而且讓學(xué)生對中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強(qiáng)。從而能積極面對中考。

第五篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真系統(tǒng)地研究、整理牛津英語教材知識和能力要求，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語中考考試說明為依據(jù)，以“教材”為中心，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，爭取在完型、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）知識要求：

1、掌握并熟練運(yùn)用1600詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息等。

2、認(rèn)真梳理牛津英語教材上重要的知識點(diǎn)、語法知識體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

（二）能力要求：

達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考考試說明》上所要求的聽、說、讀、寫的能力要求。

三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排(僅供參考)第一輪：4月1日～20日

同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練---教材基礎(chǔ)知識。第二輪：4月21日～5月26日

專項(xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練---語法知識、完形、閱讀、書面表達(dá)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)。第三輪：5月28日～6月25日

綜合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練---聽力、綜合復(fù)習(xí)、中考模擬綜合卷的訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)資料： 1.初中英語牛津教材 2.初中英語1600詞匯表 3.中考聽力配套資料

4.專項(xiàng)練習(xí)題（語法、完形、閱讀、書面表達(dá)等）5.2008年中考模擬卷

五、復(fù)習(xí)步驟與方法

（一）復(fù)習(xí)步驟：

1、“同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練”

通過單元知識要點(diǎn)指導(dǎo)及語言訓(xùn)練，使學(xué)生加深對課文的全面理解，更扎實(shí)地掌握每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，鞏固雙基，擴(kuò)展解題思路，提高“四會”能力。以初中英語課本為依據(jù)，進(jìn)行單元逐課歸納復(fù)習(xí)。具體做法是：根據(jù)英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫、譯“五技”并舉，以書本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識的鞏固與運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)內(nèi)，主要針對各單元出現(xiàn)的語言點(diǎn)，找出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到“重點(diǎn)講夠，難點(diǎn)講透”，施行因材施教，將一些學(xué)生還沒有掌握好的，或雖已掌握但仍未牢固的、已遺忘的舊知識、語言點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并對課本內(nèi)容進(jìn)行全面知識回顧?？梢圆扇〖w備課、相互合作的形式，把每單元的知識要點(diǎn)、句型分工歸納并講解，之后，對每單元進(jìn)行一次檢測，以檢驗(yàn)單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練效果。這一過程，既是對所學(xué)內(nèi)容的一個促進(jìn)，也是對已學(xué)內(nèi)容程度的一個檢查。在復(fù)習(xí)過程中，如發(fā)現(xiàn)問題還可能做到及時解決，及時補(bǔ)救。

2、“專項(xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練”

分別通過語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)技能輔導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識內(nèi) 容集中起來，形成系統(tǒng)體系并從中接受解題能力訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對規(guī)律方法的掌握和運(yùn)用。這要求在總復(fù)習(xí)時系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。主要做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

3、“綜合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練”

這一步驟是對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，利于學(xué)生綜合能力和應(yīng)試技能的提高。可以選擇或自編五至十套中考試題考試，然后精講試題，總結(jié)錯誤之處。

（二）復(fù)習(xí)方法：采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

1、精講。講授是教師運(yùn)用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法，講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡練的語言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目了然。知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高復(fù)習(xí)效率。如在復(fù)習(xí)賓語從句時，主要針對以下幾個問題：

①賓語從句連詞的選用。

②賓語從句的語序。

③賓語從句與主句的時態(tài)呼應(yīng)。

這幾個既是賓語從句的難點(diǎn)、也是重點(diǎn)所在。教師在復(fù)習(xí)中能抓住這些關(guān)鍵問題，就可以讓學(xué)生輕松地掌握了賓語從句的用法。（后面附課例）

2、巧練。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計(jì)，從不同角度，不同層次，精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。所謂巧練，就是在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，練的習(xí)題要精，練的內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，練的方法要活，盡量達(dá)到做一題學(xué)一法。

3、講練結(jié)合。講練結(jié)合決非簡單地講練交替，而是在保證講清重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，造出典型習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行解題思路及解題技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析命題角度，點(diǎn)撥解題技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)有法，但無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。

（三）中考英語復(fù)習(xí)兩忌

中考英語復(fù)習(xí)階段,有一些同學(xué)往往由于方法不當(dāng),復(fù)習(xí)效果不佳,其中有兩個方面的問題,提醒同學(xué)們注意

1切忌模棱兩可,稀里糊涂

初三英語復(fù)習(xí)是綜合性復(fù)習(xí),現(xiàn)在中考的考試題型側(cè)重于考查學(xué)生的能力培養(yǎng),按課標(biāo)要求熟記詞匯,掌握語法,提高閱讀、寫作能力。然而對每個考生來說,又各有自己的薄弱環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)中則要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。對模糊的問題,自己易錯的問題等則應(yīng)有重點(diǎn)地突破,對所學(xué)的知識點(diǎn)要認(rèn)真、準(zhǔn)確地掌握,而不能模棱兩可,稀里糊涂,只有掌握準(zhǔn)確的知識點(diǎn),才能應(yīng)付各種考試題型。

2切忌拋開書本,只求模擬

初中英語教材包括了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明所要求的所有內(nèi)容,試題在書外,知識在書內(nèi),復(fù)習(xí)中必須吃透教材。不少學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段完全采用題海戰(zhàn)術(shù),無目的地大量做題。然而，再好的套題也不可能包容所有內(nèi)容,這樣做題往往 事倍功半。因此, 應(yīng)將復(fù)習(xí)教材與適當(dāng)做題有機(jī)地結(jié)合起來。復(fù)習(xí)教材既要善于理解句型、課文,又要善于把握典型的知識點(diǎn),將語言知識系統(tǒng)化。無論做哪類題都應(yīng)多方面聯(lián)系,多角度考慮,以提高復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性及覆蓋面,切忌拋開課本,只求模擬。

通過以上幾個方面進(jìn)行復(fù)習(xí),考生在英語方面會有很大提高的。

課例：復(fù)習(xí)賓語從句（僅簡介教學(xué)步驟）Teaching Aims(1)Review the Object Clause The direct speech and reported speech The Object Clause

(2)Get the students to practice using the Object Clause by doing some oral and written work on the blackboard.Teaching Aids：

An overhead projector Teaching Procedure： Ｉ．Revision Step 1：Rewrite the sentences(1)He gets up early every day.He says _________________________________________.He said _________________________________________.(2)Are you listening to the news? He asks ___________________________________________.He asked _________________________________________.(3)When will you hold the meeting? They ask ________________________________________.They asked _______________________________________.(4)He said to me, “I get up early every day.”

____________________________________________________.Step 2：Sum up Let the students summarize by themselves．The teacher should help them when it's necessary．

賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。賓語從句三要素:引導(dǎo)詞（連接詞）;語序;時態(tài) A.引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語從句

注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語當(dāng)中往往省略 由從屬連詞whether, if 引導(dǎo)的賓語從句

if/ whether “是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接副where, how, why, when引導(dǎo)的賓從代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。B.語序：陳述句語序

即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他成分）Do you remember _________(他多大歲數(shù))? C.時態(tài)：

主句用現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句可用任何時態(tài)。主句用過去時，從句用與過去相關(guān)的時態(tài)。

(1).從句說明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時，仍用現(xiàn)在時。(2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。Ⅱ．Practice Step3：Listen and say T: Do you like English? S1.Yes, I do.S2:The teacher asked whether(if)she(he)liked English.Ask the students to ask and answer in pairs and then report their talk Step 4: Supplementary exercises Show supplementary exercises designed or chosen by the teacher on the screen． 1.The radio says it _________ cloudy tomorrow.(be)2.The headmaster hopes everything ______ well.(go)3.Tom says that they ______________(play)basketball at six o’clock yesterday evening.4.I hear they ______________(return)it already.5.He said that they ___________ members of the Party since 1948.(be)6.He asked what they _____________ at eight last night.(do)7.The teacher told his class that light _______ faster than sound.(travel)8.I think you ____________ about the murder now.(talk)9.I didn’t know whom the letters ______ from.(be)

10.I didn’t know what time he _______ the letter.(write)

11.Mr Wang told me that the earth ______(move)round the sun.12.Could you tell me who ___________ away the book already?(take)13.Ling Feng told me he _________ there several times.(be)14.Our teacher told us in class the sun _______ in the east.(rise)15.Can you tell me what they ______ yesterday?(do)Step 5.Read a passage(omitted)and complete the sentences The doctor said that he had only one year to live.……

（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以在以后課堂上讓學(xué)生問答口語第二、三部分內(nèi)容，并轉(zhuǎn)述。）

中考英語復(fù)習(xí)重點(diǎn)與建議

在每年中考前的一段時間里，九年級的師生們都會投入到最后的緊張復(fù)習(xí)中 去?？v觀近幾年中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語試卷的基本思想大致是：重視能力立意，難易適中，加強(qiáng)主觀題，減少客觀題，弱化語法項(xiàng)目，側(cè)重語篇閱讀。

英語命題既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，更注重考查學(xué)生在一定語境中理解和運(yùn)用語言的能力，特別是運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力，對語言知識的掌握情況和對閱讀材料進(jìn)行歸納概括、推斷的能力以及仿照學(xué)過的題材進(jìn)行書面表達(dá)寫作的能力。試題在注重綜合性的同時重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。逐步降低對語法的要求，不出偏、難、怪題。筆試適當(dāng)減少選擇題，增加非選擇題的比例，側(cè)重語篇閱讀，并適當(dāng)增加開放性試題和探究性試題。從而著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。下面談一談中考復(fù)習(xí)重點(diǎn)與建議：

一、語法

初中階段英語語法復(fù)習(xí)不需要面面俱到，應(yīng)掌握的語法知識包括以下幾個方面：名詞（數(shù)、所有格）、代詞、形容詞、副詞（比較級、最高級）、動詞（1.六種時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時b.一般過去時c.一般將來時d.現(xiàn)在進(jìn)行時e.過去進(jìn)行時f.現(xiàn)在完成時2.被動語態(tài)3.部分動詞的非謂語用法）、連詞、介詞和介詞短語、冠詞、賓語從句、狀語從句、定語從句。直接引語和間接引語等。

教師對課標(biāo)要求、考綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清重點(diǎn)知識的內(nèi)涵和外延。對“四會”要求的知識點(diǎn)要深入充分掌握，不能“蜻蜓點(diǎn)水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識之間的相互區(qū)別，進(jìn)行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力，因?yàn)槟芰κ撬刭|(zhì)教育的核心。例如：看到cost（花費(fèi)）這個詞時，我們要想到：（1）其過去式、過去分詞與原形一樣，均為cost；（2）過去式、過去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等；（3）cost的主語必須是物；（4）同義詞及結(jié)構(gòu)：①It takes sb some time to do sth.②spend?in/on ?.③pay?for等。這樣做，就可以使知識條理化、系統(tǒng)化。同時，教師要研究題型，有的放矢。教師要對各個題型進(jìn)行充分研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測命題動向。同時，可開設(shè)專題講座，輔之與其題型相適合的習(xí)題進(jìn)行專題練習(xí)，通過講練相結(jié)合的方法，簡明扼要地抓住重點(diǎn)知識點(diǎn)，做到有的放矢，把握住應(yīng)考的主動權(quán)。

語法建議：準(zhǔn)備一個錯題集

對于語法，學(xué)生平時可以準(zhǔn)備一本語法記錄本，由于課堂上的筆記多而雜，所以課后可將老師講的語言點(diǎn)、詞組一一記錄于本上，以后復(fù)習(xí)既簡潔又方便。這本子同樣可以用來記錄自己的錯誤，并且要加上錯因和相關(guān)語法，考試前再將這些錯題看一遍，力求不犯類似的錯誤。在考試時，要找一些關(guān)鍵詞句，以提醒自己注意。錯題集可以避免一些低級錯誤，粗心的同學(xué)不妨試一下這個方法。

二、閱讀

在練習(xí)閱讀英語上，應(yīng)注意根據(jù)上下文理解段落中句子間的邏輯關(guān)系，找出文章的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，讀懂常見體裁的閱讀材料，如記敘文、廣告、告示、說明書、新聞等。因此，教師要精選內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。例如，在最后的復(fù)習(xí)時間里，可以采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文。最好是限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想（main idea），以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時拓寬視野，加強(qiáng)閱讀，掌握 閱讀理解的思路。掌握解題技巧：平時應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法。這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。比如閱讀理解題大致可分為主旨題、細(xì)節(jié)題、推斷題、猜測詞義題和推斷作者意圖和態(tài)度題。在平時訓(xùn)練中要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，在日常練習(xí)中指導(dǎo)并教授學(xué)生運(yùn)用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時，在材料的難度、廣度和深度上進(jìn)一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，難度應(yīng)與中考相當(dāng)；任務(wù)型閱讀則體現(xiàn)與學(xué)生生活密切相關(guān)的特點(diǎn)。其中完形填空主要考文章的整體理解，涉及少量語法。同時適當(dāng)選擇部分趣味性強(qiáng)的文章加以拓寬，提高學(xué)生的閱讀興趣和技巧。可精選《初中生英語園地》、《英語周報(bào)》、《學(xué)英語》、《時代英語報(bào)》、《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》等報(bào)刊雜志上的材料，供學(xué)生閱讀。

閱讀建議：多啃語篇習(xí)題集

近年來，閱讀在整張考卷中的分量已經(jīng)越來越重，難度也逐漸加深，所以閱讀是比聽力更需要積累的東西。它考的內(nèi)容不僅是同學(xué)的閱讀能力，同時，也在考察考生的主觀判斷力和邏輯思維能力。所以，多做閱讀分析，才能形成這樣一套思維體系。找對了“路”，閱讀的分?jǐn)?shù)自然而然也就提高了。建議購買閱讀分析和完型填空的習(xí)題集。習(xí)題集不僅要有完整的答案，更要有分析原因。雖然是只字片語，但在對答案時卻十分管用。在做閱讀分析和完型填空時，就如同做語文的現(xiàn)代文閱讀。要理解作者所要表達(dá)的思想才能做題。特別是在“T/F”和選擇時，會考你一些對文章的看法，一句話，把握作者思想，答案文中尋找。

三、寫作

書寫英語內(nèi)容須緊扣話題，考生在書寫英語時，首先要看清題目要求，把所給的信息按輕重關(guān)系理清楚，然后下筆。如果是圖畫，要仔細(xì)觀察圖畫里的內(nèi)容。表達(dá)內(nèi)容盡量簡潔，把內(nèi)容表達(dá)清楚就行。如有發(fā)揮的地方，寫出的內(nèi)容必須緊扣話題。寫完后要認(rèn)真檢查所寫內(nèi)容，查看是否有拼寫、大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號的錯誤。在寫作時，首先，要使內(nèi)容條理化，哪些先寫，哪些后寫，如何寫等，都要有個合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和賜予，力求文理通順、語言準(zhǔn)確，要恰當(dāng)?shù)厥褂脮r態(tài)和語態(tài)，把握不大的詞語不要用。遇到一時想不起來地詞語，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個句子，改變說法，千萬不可鉆牛角尖。最后，還要注意字跡工整，以避免不必要的失分。

寫作建議：老師要注意講解寫作方法和思路，學(xué)生平時要多寫英語日記。

寫作文的練習(xí)主要可多寫英語日記，可以用簡單的語句記錄下一天發(fā)生的事。如果在中考時，作文內(nèi)加一些從句，會給閱卷老師產(chǎn)生好感。

四、情感建議

老師要加強(qiáng)中考心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)對中考英語的自信心和恒心，確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。

總之，近兩年的中考以能力考核為主導(dǎo)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注重考查理解與表達(dá)能力以及綜合語言運(yùn)用能力。中考英語復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識達(dá)到系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)需要自覺、主動，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣，才能在中考中取得理想的成績。正所謂“Where there is a will, there is a way.”。