第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

阜新市第二十六中學(xué)英語(yǔ)組

2013-4-7

英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)是九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，今后工作中能取得更好的成績(jī)，我們英語(yǔ)組五名同事深入學(xué)習(xí)和研究好《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材；對(duì)教材中所有知識(shí)進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)；研究近幾年的中考試題，特制定九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

首先，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓綱、務(wù)本、熟悉考情?！熬V”就是教師要進(jìn)一步認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確《課標(biāo)》中對(duì)于初中各年級(jí)段（特別是初三年級(jí)）的教學(xué)要求，反復(fù)研究《2013年中考英語(yǔ)考試說(shuō)明》，并以它們?yōu)橐罁?jù)，系統(tǒng)地梳理英語(yǔ)教材知識(shí)，把握中考要求和考試范圍?！犊荚囌f(shuō)明》是中考命題的依據(jù)，也是教師與學(xué)生復(fù)習(xí)的方向?！氨尽本褪且殉踔杏⒄Z(yǔ)教材一至六冊(cè)的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)和鞏固的重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過(guò)程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、要熟悉教材分析學(xué)情。

不管對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都非常重要。而基礎(chǔ)知識(shí)正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分試題，是來(lái)自教材的語(yǔ)言點(diǎn)、句型或課后注解的原句或改造題。分析學(xué)情，即分析學(xué)生現(xiàn)狀——學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)層次等都應(yīng)做到心中有數(shù)，以利于因材施教，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，抓好每一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在保證基礎(chǔ)知識(shí)部分得分的前提下，體現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作方面的優(yōu)勢(shì)。

三、方法探究

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí)：是將一至六冊(cè)教材內(nèi)容全面復(fù)習(xí)，概括教材；

第二輪復(fù)習(xí)：是對(duì)詞法、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和主從復(fù)合句進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練； 第三輪復(fù)習(xí)：是綜合練習(xí)和適應(yīng)性模擬考試。

做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí),考出優(yōu)異成績(jī)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本作為“錯(cuò)題集”。每次練習(xí)或考試之后把做錯(cuò)的題目抄下來(lái)，然后把老師對(duì)該題的講解，或自己根據(jù)參考資料對(duì)該題的注解附在題目旁邊當(dāng)備注，這樣學(xué)生可適時(shí)翻閱，不斷檢驗(yàn)，在下一次碰到同樣或類似的題目時(shí)，就可大大降低出錯(cuò)的概率。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容。第一輪：

時(shí)間安排：4月12日----5月15日

主要內(nèi)容：以模塊為單位，進(jìn)行教材復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行書(shū)中主要知識(shí)點(diǎn)的分析、梳理和歸類。這一階段要認(rèn)真分析各類習(xí)題、精心選擇試題，達(dá)到講練結(jié)合的實(shí)效性。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

具體措施有：

(1)過(guò)教材時(shí)要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)。

(2)循環(huán)自我檢測(cè)考試，即在復(fù)習(xí)完若干單元后，進(jìn)行階段性測(cè)試，要求學(xué)生進(jìn)行互測(cè)，教師還可抽查，并對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

(3)階段性測(cè)試?？煞謫卧蚍謨?cè)、分類。要突出解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。

由于我們二十六中去年在教室安裝了較先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，我校整體教學(xué)工作，可以說(shuō)有了翻天覆地的變化，尤其是在初三這塊體現(xiàn)很明顯，我們可利用教學(xué)白板復(fù)習(xí)，我本人常用ppt教學(xué)，課下做好課件，上課時(shí)用。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)又有興趣了。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們組內(nèi)五名教師也會(huì)充分利用白板教學(xué)。對(duì)于初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型；熟記對(duì)話和課文，我們分配到人，我本人負(fù)責(zé)整個(gè)九年級(jí)上下冊(cè)的詞組、句型的歸納，其余四名同事分別七年級(jí)和八年級(jí)四本教材的詞組及句型歸納。然后通過(guò)白板展示給學(xué)生，我們幾人還要根據(jù)每人所負(fù)責(zé)的教材出測(cè)試題：每本教材各出一套有針對(duì)性的試卷。試卷的題型主要以單選、翻譯、改錯(cuò)、時(shí)態(tài)填空為主。要求學(xué)生理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。我們又利用下午自習(xí)課時(shí)間，我們組的五名教師都下班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)小測(cè)試（比如單詞測(cè)試、重要詞組及重要句型測(cè)試）、做習(xí)題，習(xí)題主要以能力培養(yǎng)為主，將已學(xué)知識(shí)加以鞏固。

第二輪：

時(shí)間安排：5月16日———6月3日

主要內(nèi)容：這一階段主要針對(duì)詞法（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞）。掌握所學(xué)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí)，利用課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠得以鞏固。培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識(shí)龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。我們會(huì)把知識(shí)進(jìn)一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近兩年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)試。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再查缺補(bǔ)漏。

第三輪：

時(shí)間安排：6月4日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練。這一階段還是要查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績(jī)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)-----加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)和閱讀能力的訓(xùn)練；強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作方法和寫(xiě)作策略的培養(yǎng)。

具體思路：按照中考題型進(jìn)行題型專練。第三輪復(fù)習(xí)階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 按照中考題型進(jìn)行題型專練,教師選取適當(dāng)?shù)脑囶}對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這一階段要通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)2011和2012年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題

技巧, 全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，結(jié)合我市的中考題型,把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)。主要側(cè)重完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

以如何培養(yǎng)閱讀能力為例：閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。

“讀”有兩種概念。一是出聲“朗讀”（即：念），二是不出聲“閱讀”。在畢業(yè)班復(fù)習(xí)中，自然以后者為主。心理學(xué)家及語(yǔ)言學(xué)家們認(rèn)為，閱讀技能是最基本的閱讀能力，是順利完成閱讀能力方法。它有三個(gè)基本的要素：速度、理解、和詞匯量。通過(guò)閱讀，同學(xué)們可以培養(yǎng)自己語(yǔ)感，而語(yǔ)感又是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。從中考角度看，閱讀理解、完形填空占重要地位，所以閱讀訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是顯得尤為重要的一環(huán)。從這幾年的中考試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。對(duì)完形填空、閱讀理解，要精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。

除平時(shí)應(yīng)多讀多練，擴(kuò)大知識(shí)面外，還須掌握一定的應(yīng)考方法。記得有篇文章曾介紹過(guò)閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證。而逆序法確實(shí)可以提倡使用，即先看后面題目，帶著問(wèn)題到前面材料中找答案，此法目的性強(qiáng)，可節(jié)省時(shí)間，提高考試效率。

訓(xùn)練的方法：(1）強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

英語(yǔ)閱讀與其他學(xué)科不同，并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是幾下就能突擊的。它需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日夜夜積累的。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，首先教師必須要求每個(gè)學(xué)生每日做一篇閱讀理解題，然后下堂課時(shí)在班上讓學(xué)生講這一篇短文的大意；爾后，就對(duì)學(xué)生錯(cuò)得最多的問(wèn)題進(jìn)行分析。由此而來(lái)，學(xué)生們的自覺(jué)性就慢慢提高了。為了讓學(xué)生“熱”起來(lái)，進(jìn)一步提高閱讀水平，老師必須精心設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓學(xué)生每日讀兩篇短文。一篇即要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語(yǔ)感，謂之泛讀。持久下去，學(xué)生們一拿到閱讀題就進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。這樣強(qiáng)化訓(xùn)練：一來(lái)，適應(yīng)中考；二來(lái)，提高了學(xué)生的閱讀能力。

(2）教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題理解

理解對(duì)閱讀能力有決定性的意義，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些合理的閱讀練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前、中、后都要向自己提出些問(wèn)題；并鼓勵(lì)學(xué)生都用自我提高的閱讀方法。

(3）訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度

在復(fù)習(xí)中進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，在限時(shí)閱讀的同時(shí)，注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴(kuò)大“識(shí)別間距”和逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，使學(xué)生在做完形、閱讀理解、是非等幾類題時(shí)就不會(huì)感到棘手了。另外，詞匯的掌握對(duì)提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。通過(guò)這些方法的實(shí)施，誠(chéng)然有量變到質(zhì)變，使大多數(shù)的學(xué)生提高閱讀的技巧，也就是他們的素質(zhì)潛能增加了。

※閱讀理解的答題步驟：

解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點(diǎn)抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對(duì)中考，取得好成績(jī)。

另外，在第一、二、三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練之后，再專門進(jìn)行中考模擬卷的訓(xùn)練。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

三輪復(fù)習(xí)其間所進(jìn)行的準(zhǔn)備工作量之大之難。因此我們必須花大量時(shí)間去備好每堂課，擬好復(fù)習(xí)提綱，出好每份練習(xí)試卷。在備課過(guò)程中我們應(yīng)善于提煉精華，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；善于找出學(xué)生病癥所在，對(duì)癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在規(guī)律以及縱向橫向聯(lián)系，把零碎散亂的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行整理歸納；善于運(yùn)用典型題目使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用一目了然，掌握解題方法。其次，應(yīng)緊扣題型，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律。復(fù)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性、靈活性，應(yīng)把握好復(fù)習(xí)的廣度、深度和時(shí)間分配。堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等都有所掌握，從而使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力

得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)隨熟練程度的提高，學(xué)生在心理壓力上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試。

當(dāng)然，我們還會(huì)時(shí)刻注意所教班級(jí)學(xué)生的思想變化，及時(shí)與班主任溝通，與學(xué)生溝通，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長(zhǎng)成為他們強(qiáng)大的精神支柱，讓學(xué)生覺(jué)得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨(dú)感和空虛感，避免焦慮情緒。

總之，我們會(huì)盡自己最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取學(xué)生，在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績(jī)，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。

第二篇：九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

仁和中學(xué)

英語(yǔ)組

一年一度的中考即將來(lái)臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說(shuō)這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。但無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成績(jī)。特制定九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉,鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。

二、指導(dǎo)思想，遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過(guò)程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問(wèn)題。

三、具體工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七、八、九年級(jí)六本教材,形成固定的知識(shí)體系,研究2017年的考試說(shuō)明,精選2017年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。

3、實(shí)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長(zhǎng)和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。

第一輪 分冊(cè)復(fù)習(xí)階段 針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間比較長(zhǎng)，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)元點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組、句型的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

第二輪 專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。在分冊(cè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。因此，結(jié)合我省的中考題形，對(duì)閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)選擇、書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。書(shū)面表達(dá)這是一種新型開(kāi)放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。第三輪 實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問(wèn)題，指出考試過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

五、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪: 時(shí)間安排:3月7日----5月12日

主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話和課文,理 解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。

具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書(shū)后單詞和短語(yǔ);課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最后,再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書(shū)后的單詞和短語(yǔ)中,進(jìn)行再一次檢測(cè)。

具體時(shí)間安排:

七年級(jí)上 3月6日——3月12日

七年級(jí)下 3月13日——3月26日 八年級(jí)上3月26日——

4月9日 八年級(jí)下4月 10日—— 4月23日 九年級(jí)上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級(jí)下 5月 8日 —— 5月14 日

七年級(jí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺(jué)得一聽(tīng)就會(huì)，沒(méi)什么可復(fù)習(xí)的。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競(jìng)賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。競(jìng)賽內(nèi)容可以有對(duì)話、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。競(jìng)賽方式可以多種多樣，如個(gè)人搶答，單詞接龍，寫(xiě)單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫(xiě)等），寫(xiě)詞組及句子接龍等。分別設(shè)計(jì)至少三套按詞性分類的單詞測(cè)試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。

八年級(jí)的內(nèi)容較七年級(jí)而言明顯上了一個(gè)臺(tái)階，對(duì)七年級(jí)內(nèi)容掌握的好壞往往是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)分化的重要原因。因此，我們采取每三到四個(gè)單元合并復(fù)習(xí)的方式。

1． Unit1-2習(xí)重點(diǎn)：（１）用how often提問(wèn)頻度副詞和表頻率的短語(yǔ)。（2）詢問(wèn)健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should提建議。（3）作形式主語(yǔ)的用法（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示未來(lái)計(jì)劃（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM(fèi)時(shí)間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開(kāi)頭的幾個(gè)特殊疑問(wèn)句詞組的用法。（8）動(dòng)詞feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4點(diǎn)：（１）形容詞原級(jí)和比較級(jí)的用法并用其談?wù)撊说奶匦?。?）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)的用法及回答（3）形容詞比較級(jí)的構(gòu)成（4）用祈使句描述過(guò)程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（7）一般過(guò)去時(shí)的否定、疑問(wèn)句式及答語(yǔ)。（8）There be句型的一般過(guò)去時(shí)態(tài)

3，Unit5-6點(diǎn)：（１）一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成及用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級(jí)的用法。（3））情態(tài)動(dòng)詞could, should的用法。（4）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的用法辨析。（5）There be句型的一般將來(lái)時(shí)。（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。（7）when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句（8）it作形式賓語(yǔ)的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法。

4，Unit7-8點(diǎn)：（1）各種時(shí)態(tài)的直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)。（2）主句為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（3）if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句及主從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。八年級(jí)語(yǔ)法，出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。復(fù)習(xí)時(shí)不能一味的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的概念，“講多練少”。而是要采用注重實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

九年級(jí)階段的重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)要注意將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，整合在一起。包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等方面。同時(shí)精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性?？傊?，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過(guò)程中，始終要堅(jiān)持聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。第二輪:

時(shí)間安排:5月14---6月11日 主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。聽(tīng)力訓(xùn)練要加強(qiáng)，明天利用大課間練習(xí)聽(tīng)力。

階段目標(biāo):熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn),使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

第三輪：6月11——6月21 1，實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問(wèn)題，指出考試過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。

2，在大約考前半個(gè)月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說(shuō)明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

總之，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們九年級(jí)四位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時(shí)間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。教無(wú)定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011年九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

大玉口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

九年級(jí)英語(yǔ)最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，也是初中階段最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還要對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)。

近幾年來(lái)，各地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，從這幾年的中考試題來(lái)看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來(lái)越高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力考查。根據(jù)近幾年中考的特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我決定采用三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。三輪復(fù)習(xí)包括知識(shí)的歸納與總結(jié)，專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

第一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過(guò)教材，抓基礎(chǔ)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)。每天上課聽(tīng)寫(xiě)一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。每周根據(jù)實(shí)際情況布置1-2篇作文。

第二輪復(fù)習(xí)，在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題型進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫(xiě)，書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)

撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解，熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。根據(jù)中考的要求，給學(xué)生一些綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)中考要求，全面提升應(yīng)對(duì)考試的能力和技巧，做到查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加全面。

通過(guò)三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強(qiáng)。從而能積極面對(duì)中考。

第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真系統(tǒng)地研究、整理牛津英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語(yǔ)中考考試說(shuō)明為依據(jù)，以“教材”為中心，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在完型、閱讀和書(shū)面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)要求：

1、掌握并熟練運(yùn)用1600詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息等。

2、認(rèn)真梳理牛津英語(yǔ)教材上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（二）能力要求：

達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)中考考試說(shuō)明》上所要求的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力要求。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排(僅供參考)第一輪：4月1日～20日

同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練---教材基礎(chǔ)知識(shí)。第二輪：4月21日～5月26日

專項(xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練---語(yǔ)法知識(shí)、完形、閱讀、書(shū)面表達(dá)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)。第三輪：5月28日～6月25日

綜合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練---聽(tīng)力、綜合復(fù)習(xí)、中考模擬綜合卷的訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)資料： 1.初中英語(yǔ)牛津教材 2.初中英語(yǔ)1600詞匯表 3.中考聽(tīng)力配套資料

4.專項(xiàng)練習(xí)題（語(yǔ)法、完形、閱讀、書(shū)面表達(dá)等）5.2008年中考模擬卷

五、復(fù)習(xí)步驟與方法

（一）復(fù)習(xí)步驟：

1、“同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練”

通過(guò)單元知識(shí)要點(diǎn)指導(dǎo)及語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)課文的全面理解，更扎實(shí)地掌握每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，鞏固雙基，擴(kuò)展解題思路，提高“四會(huì)”能力。以初中英語(yǔ)課本為依據(jù)，進(jìn)行單元逐課歸納復(fù)習(xí)。具體做法是：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯“五技”并舉，以書(shū)本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)內(nèi)，主要針對(duì)各單元出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)，找出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到“重點(diǎn)講夠，難點(diǎn)講透”，施行因材施教，將一些學(xué)生還沒(méi)有掌握好的，或雖已掌握但仍未牢固的、已遺忘的舊知識(shí)、語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行全面知識(shí)回顧?？梢圆扇〖w備課、相互合作的形式，把每單元的知識(shí)要點(diǎn)、句型分工歸納并講解，之后，對(duì)每單元進(jìn)行一次檢測(cè)，以檢驗(yàn)單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練效果。這一過(guò)程，既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)促進(jìn)，也是對(duì)已學(xué)內(nèi)容程度的一個(gè)檢查。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還可能做到及時(shí)解決，及時(shí)補(bǔ)救。

2、“專項(xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練”

分別通過(guò)語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)技能輔導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識(shí)內(nèi) 容集中起來(lái)，形成系統(tǒng)體系并從中接受解題能力訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律方法的掌握和運(yùn)用。這要求在總復(fù)習(xí)時(shí)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。主要做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

3、“綜合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練”

這一步驟是對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，利于學(xué)生綜合能力和應(yīng)試技能的提高?？梢赃x擇或自編五至十套中考試題考試，然后精講試題，總結(jié)錯(cuò)誤之處。

（二）復(fù)習(xí)方法：采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

1、精講。講授是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力的方法，講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新再講一遍。正確的方法是教師在對(duì)教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分類歸納，把分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目了然。知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高復(fù)習(xí)效率。如在復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)，主要針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題：

①賓語(yǔ)從句連詞的選用。

②賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序。

③賓語(yǔ)從句與主句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)。

這幾個(gè)既是賓語(yǔ)從句的難點(diǎn)、也是重點(diǎn)所在。教師在復(fù)習(xí)中能抓住這些關(guān)鍵問(wèn)題，就可以讓學(xué)生輕松地掌握了賓語(yǔ)從句的用法。（后面附課例）

2、巧練。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計(jì)，從不同角度，不同層次，精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所謂巧練，就是在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，練的習(xí)題要精，練的內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，練的方法要活，盡量達(dá)到做一題學(xué)一法。

3、講練結(jié)合。講練結(jié)合決非簡(jiǎn)單地講練交替，而是在保證講清重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，造出典型習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路及解題技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析命題角度，點(diǎn)撥解題技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)有法，但無(wú)定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。

（三）中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)兩忌

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段,有一些同學(xué)往往由于方法不當(dāng),復(fù)習(xí)效果不佳,其中有兩個(gè)方面的問(wèn)題,提醒同學(xué)們注意

1切忌模棱兩可,稀里糊涂

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是綜合性復(fù)習(xí),現(xiàn)在中考的考試題型側(cè)重于考查學(xué)生的能力培養(yǎng),按課標(biāo)要求熟記詞匯,掌握語(yǔ)法,提高閱讀、寫(xiě)作能力。然而對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō),又各有自己的薄弱環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)中則要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。對(duì)模糊的問(wèn)題,自己易錯(cuò)的問(wèn)題等則應(yīng)有重點(diǎn)地突破,對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真、準(zhǔn)確地掌握,而不能模棱兩可,稀里糊涂,只有掌握準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn),才能應(yīng)付各種考試題型。

2切忌拋開(kāi)書(shū)本,只求模擬

初中英語(yǔ)教材包括了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明所要求的所有內(nèi)容,試題在書(shū)外,知識(shí)在書(shū)內(nèi),復(fù)習(xí)中必須吃透教材。不少學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段完全采用題海戰(zhàn)術(shù),無(wú)目的地大量做題。然而，再好的套題也不可能包容所有內(nèi)容,這樣做題往往 事倍功半。因此, 應(yīng)將復(fù)習(xí)教材與適當(dāng)做題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)教材既要善于理解句型、課文,又要善于把握典型的知識(shí)點(diǎn),將語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)化。無(wú)論做哪類題都應(yīng)多方面聯(lián)系,多角度考慮,以提高復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性及覆蓋面,切忌拋開(kāi)課本,只求模擬。

通過(guò)以上幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí),考生在英語(yǔ)方面會(huì)有很大提高的。

課例：復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句（僅簡(jiǎn)介教學(xué)步驟）Teaching Aims(1)Review the Object Clause The direct speech and reported speech The Object Clause

(2)Get the students to practice using the Object Clause by doing some oral and written work on the blackboard.Teaching Aids：

An overhead projector Teaching Procedure： Ｉ．Revision Step 1：Rewrite the sentences(1)He gets up early every day.He says _________________________________________.He said _________________________________________.(2)Are you listening to the news? He asks ___________________________________________.He asked _________________________________________.(3)When will you hold the meeting? They ask ________________________________________.They asked _______________________________________.(4)He said to me, “I get up early every day.”

____________________________________________________.Step 2：Sum up Let the students summarize by themselves．The teacher should help them when it's necessary．

賓語(yǔ)從句的概念:賓語(yǔ)從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語(yǔ)。賓語(yǔ)從句三要素:引導(dǎo)詞（連接詞）;語(yǔ)序;時(shí)態(tài) A.引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

注：that 在句中無(wú)詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語(yǔ)當(dāng)中往往省略 由從屬連詞whether, if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

if/ whether “是否”，說(shuō)明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接副where, how, why, when引導(dǎo)的賓從代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。B.語(yǔ)序：陳述句語(yǔ)序

即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他成分）Do you remember _________(他多大歲數(shù))? C.時(shí)態(tài)：

主句用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，從句可用任何時(shí)態(tài)。主句用過(guò)去時(shí)，從句用與過(guò)去相關(guān)的時(shí)態(tài)。

(1).從句說(shuō)明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí)，仍用現(xiàn)在時(shí)。(2).從句中有具體時(shí)間狀語(yǔ)，即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前，仍用一般過(guò)去時(shí)。Ⅱ．Practice Step3：Listen and say T: Do you like English? S1.Yes, I do.S2:The teacher asked whether(if)she(he)liked English.Ask the students to ask and answer in pairs and then report their talk Step 4: Supplementary exercises Show supplementary exercises designed or chosen by the teacher on the screen． 1.The radio says it _________ cloudy tomorrow.(be)2.The headmaster hopes everything ______ well.(go)3.Tom says that they ______________(play)basketball at six o’clock yesterday evening.4.I hear they ______________(return)it already.5.He said that they ___________ members of the Party since 1948.(be)6.He asked what they _____________ at eight last night.(do)7.The teacher told his class that light _______ faster than sound.(travel)8.I think you ____________ about the murder now.(talk)9.I didn’t know whom the letters ______ from.(be)

10.I didn’t know what time he _______ the letter.(write)

11.Mr Wang told me that the earth ______(move)round the sun.12.Could you tell me who ___________ away the book already?(take)13.Ling Feng told me he _________ there several times.(be)14.Our teacher told us in class the sun _______ in the east.(rise)15.Can you tell me what they ______ yesterday?(do)Step 5.Read a passage(omitted)and complete the sentences The doctor said that he had only one year to live.……

（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以在以后課堂上讓學(xué)生問(wèn)答口語(yǔ)第二、三部分內(nèi)容，并轉(zhuǎn)述。）

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與建議

在每年中考前的一段時(shí)間里，九年級(jí)的師生們都會(huì)投入到最后的緊張復(fù)習(xí)中 去。縱觀近幾年中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)試卷的基本思想大致是：重視能力立意，難易適中，加強(qiáng)主觀題，減少客觀題，弱化語(yǔ)法項(xiàng)目，側(cè)重語(yǔ)篇閱讀。

英語(yǔ)命題既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境中理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，特別是運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況和對(duì)閱讀材料進(jìn)行歸納概括、推斷的能力以及仿照學(xué)過(guò)的題材進(jìn)行書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作的能力。試題在注重綜合性的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。逐步降低對(duì)語(yǔ)法的要求，不出偏、難、怪題。筆試適當(dāng)減少選擇題，增加非選擇題的比例，側(cè)重語(yǔ)篇閱讀，并適當(dāng)增加開(kāi)放性試題和探究性試題。從而著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。下面談一談中考復(fù)習(xí)重點(diǎn)與建議：

一、語(yǔ)法

初中階段英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)不需要面面俱到，應(yīng)掌握的語(yǔ)法知識(shí)包括以下幾個(gè)方面：名詞（數(shù)、所有格）、代詞、形容詞、副詞（比較級(jí)、最高級(jí)）、動(dòng)詞（1.六種時(shí)態(tài)：a.一般現(xiàn)在時(shí)b.一般過(guò)去時(shí)c.一般將來(lái)時(shí)d.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)e.過(guò)去進(jìn)行時(shí)f.現(xiàn)在完成時(shí)2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)3.部分動(dòng)詞的非謂語(yǔ)用法）、連詞、介詞和介詞短語(yǔ)、冠詞、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句。直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)等。

教師對(duì)課標(biāo)要求、考綱、教材要吃透，弄清各個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵和外延。對(duì)“四會(huì)”要求的知識(shí)點(diǎn)要深入充分掌握，不能“蜻蜓點(diǎn)水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，弄清知識(shí)之間的相互區(qū)別，進(jìn)行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識(shí)網(wǎng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，因?yàn)槟芰κ撬刭|(zhì)教育的核心。例如：看到cost（花費(fèi)）這個(gè)詞時(shí)，我們要想到：（1）其過(guò)去式、過(guò)去分詞與原形一樣，均為cost；（2）過(guò)去式、過(guò)去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等；（3）cost的主語(yǔ)必須是物；（4）同義詞及結(jié)構(gòu)：①It takes sb some time to do sth.②spend?in/on ?.③pay?for等。這樣做，就可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。同時(shí)，教師要研究題型，有的放矢。教師要對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行充分研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測(cè)命題動(dòng)向。同時(shí)，可開(kāi)設(shè)專題講座，輔之與其題型相適合的習(xí)題進(jìn)行專題練習(xí)，通過(guò)講練相結(jié)合的方法，簡(jiǎn)明扼要地抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，做到有的放矢，把握住應(yīng)考的主動(dòng)權(quán)。

語(yǔ)法建議：準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集

對(duì)于語(yǔ)法，學(xué)生平時(shí)可以準(zhǔn)備一本語(yǔ)法記錄本，由于課堂上的筆記多而雜，所以課后可將老師講的語(yǔ)言點(diǎn)、詞組一一記錄于本上，以后復(fù)習(xí)既簡(jiǎn)潔又方便。這本子同樣可以用來(lái)記錄自己的錯(cuò)誤，并且要加上錯(cuò)因和相關(guān)語(yǔ)法，考試前再將這些錯(cuò)題看一遍，力求不犯類似的錯(cuò)誤。在考試時(shí)，要找一些關(guān)鍵詞句，以提醒自己注意。錯(cuò)題集可以避免一些低級(jí)錯(cuò)誤，粗心的同學(xué)不妨試一下這個(gè)方法。

二、閱讀

在練習(xí)閱讀英語(yǔ)上，應(yīng)注意根據(jù)上下文理解段落中句子間的邏輯關(guān)系，找出文章的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料，如記敘文、廣告、告示、說(shuō)明書(shū)、新聞等。因此，教師要精選內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。例如，在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，可以采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來(lái)提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文。最好是限時(shí)閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想（main idea），以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。閱讀理解是中考英語(yǔ)試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技巧來(lái)理解英語(yǔ)書(shū)面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績(jī)，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時(shí)拓寬視野，加強(qiáng)閱讀，掌握 閱讀理解的思路。掌握解題技巧：平時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法。這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。比如閱讀理解題大致可分為主旨題、細(xì)節(jié)題、推斷題、猜測(cè)詞義題和推斷作者意圖和態(tài)度題。在平時(shí)訓(xùn)練中要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，在日常練習(xí)中指導(dǎo)并教授學(xué)生運(yùn)用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時(shí)，在材料的難度、廣度和深度上進(jìn)一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，難度應(yīng)與中考相當(dāng)；任務(wù)型閱讀則體現(xiàn)與學(xué)生生活密切相關(guān)的特點(diǎn)。其中完形填空主要考文章的整體理解，涉及少量語(yǔ)法。同時(shí)適當(dāng)選擇部分趣味性強(qiáng)的文章加以拓寬，提高學(xué)生的閱讀興趣和技巧?？删x《初中生英語(yǔ)園地》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》、《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》、《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》等報(bào)刊雜志上的材料，供學(xué)生閱讀。

閱讀建議：多啃語(yǔ)篇習(xí)題集

近年來(lái)，閱讀在整張考卷中的分量已經(jīng)越來(lái)越重，難度也逐漸加深，所以閱讀是比聽(tīng)力更需要積累的東西。它考的內(nèi)容不僅是同學(xué)的閱讀能力，同時(shí)，也在考察考生的主觀判斷力和邏輯思維能力。所以，多做閱讀分析，才能形成這樣一套思維體系。找對(duì)了“路”，閱讀的分?jǐn)?shù)自然而然也就提高了。建議購(gòu)買閱讀分析和完型填空的習(xí)題集。習(xí)題集不僅要有完整的答案，更要有分析原因。雖然是只字片語(yǔ)，但在對(duì)答案時(shí)卻十分管用。在做閱讀分析和完型填空時(shí)，就如同做語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀。要理解作者所要表達(dá)的思想才能做題。特別是在“T/F”和選擇時(shí)，會(huì)考你一些對(duì)文章的看法，一句話，把握作者思想，答案文中尋找。

三、寫(xiě)作

書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)內(nèi)容須緊扣話題，考生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，首先要看清題目要求，把所給的信息按輕重關(guān)系理清楚，然后下筆。如果是圖畫(huà)，要仔細(xì)觀察圖畫(huà)里的內(nèi)容。表達(dá)內(nèi)容盡量簡(jiǎn)潔，把內(nèi)容表達(dá)清楚就行。如有發(fā)揮的地方，寫(xiě)出的內(nèi)容必須緊扣話題。寫(xiě)完后要認(rèn)真檢查所寫(xiě)內(nèi)容，查看是否有拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤。在寫(xiě)作時(shí)，首先，要使內(nèi)容條理化，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，如何寫(xiě)等，都要有個(gè)合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和賜予，力求文理通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確，要恰當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，把握不大的詞語(yǔ)不要用。遇到一時(shí)想不起來(lái)地詞語(yǔ)，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個(gè)句子，改變說(shuō)法，千萬(wàn)不可鉆牛角尖。最后，還要注意字跡工整，以避免不必要的失分。

寫(xiě)作建議：老師要注意講解寫(xiě)作方法和思路，學(xué)生平時(shí)要多寫(xiě)英語(yǔ)日記。

寫(xiě)作文的練習(xí)主要可多寫(xiě)英語(yǔ)日記，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句記錄下一天發(fā)生的事。如果在中考時(shí)，作文內(nèi)加一些從句，會(huì)給閱卷老師產(chǎn)生好感。

四、情感建議

老師要加強(qiáng)中考心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中考英語(yǔ)的自信心和恒心，確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來(lái)迎接中考。

總之，近兩年的中考以能力考核為主導(dǎo)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重考查理解與表達(dá)能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣，才能在中考中取得理想的成績(jī)。正所謂“Where there is a will, there is a way.”。

第五篇：九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)考題特點(diǎn)及分析了學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我們決定采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪依據(jù)大綱進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)，旨在抓重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型，且選擇常見(jiàn)易錯(cuò)，易混的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的題型訓(xùn)練；第二輪中考專題復(fù)習(xí)；第三輪中考模擬試卷。

一、第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)階段（3月底-5月中旬）

這一階段進(jìn)行分冊(cè)分單元進(jìn)行，以課本為主線根據(jù)課本內(nèi)容，對(duì)各Section 的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，注重詞匯、詞組、常用句型、課文話題及語(yǔ)法項(xiàng)目等知識(shí)的復(fù)習(xí)。通過(guò)相關(guān)的配套練習(xí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。這是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)，必須要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

為了保證復(fù)習(xí)的效果，采取一些下列措施： 1）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課堂練習(xí)和課后練習(xí)。2）復(fù)習(xí)完一冊(cè)教材后，進(jìn)行測(cè)試，查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)鞏固訓(xùn)練。在本輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要求學(xué)生勤記單詞、詞組、句型，對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)除了要求學(xué)生背誦，還要通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)達(dá)到較好的效果。

在這一階段，按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，梳理各單元的知識(shí)要點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型等。知識(shí)點(diǎn)要細(xì)化到各種題型，復(fù)習(xí)每個(gè)單元之前先讓學(xué)生利用早讀時(shí)間記會(huì)本單元單詞、短語(yǔ)。課堂上先讓學(xué)生看本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，歸納好知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生能夠把每個(gè)單元的小對(duì)話記熟，能夠熟練每個(gè)單元的3a內(nèi)容，課堂上出相應(yīng)的練習(xí)來(lái)鞏固本單元所復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握，做到講-練-評(píng)結(jié)合。

二、第二輪中考專題復(fù)習(xí)（5月中旬—5月底），進(jìn)行專項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，重在打牢基礎(chǔ)。

在這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)，由易到難，對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞和各種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞用法及復(fù)合句。

三、第三輪復(fù)習(xí)：中考模擬訓(xùn)練（5月底開(kāi)始）

在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合近兩年的中考題型，對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話、單詞拼寫(xiě)和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類復(fù)習(xí)。這一階段運(yùn)用一些模擬試題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

總之，通過(guò)以上三輪復(fù)習(xí)，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生能力得到提高和加強(qiáng)。