第一篇：2018年暑假數(shù)學(xué)作業(yè)-二年級上冊

2018暑假數(shù)學(xué)作業(yè)紙--二年級上冊復(fù)習(xí)紙

班級: 姓名: 學(xué)號:

一、填空。（30分）1、1米=（）厘米

45厘米-6厘米=（）厘米

37厘米+5厘米=（）厘米2、6個3相加，寫成乘法算式是（），這個式子讀作（）。

3、在下面的（）里最大能填幾？

（）×6＜27

（）＜3×7 4×（）＜15 35＞7×（）

4、在算式4×7=28中，4是（），7是（），28是（）。

5、先把下面的口訣補充完整，再根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。

八九（）

（）二十四

6、小芳和小伙伴們計劃兩天做90顆星，昨天做了58顆，今天他們大約要做（）顆。

7、一把三角板上有（）個角，其中（）個是直角。

8、積是18的口訣有（）和（）。

9、在○里填上“+”、“-”、“×”或“＜”、“＞”、“=”。

8〇6=48

36〇73-37

9×7〇65

2〇2=4

43〇6×7

18〇9=9

二、判斷。（5分）1、9個相加的和是13。

（）

2、小強身高大約是137厘米。

（）

3、角都有一個頂點，兩條邊。

（）

4、計算48+29，得數(shù)大約是70。（）5、1米和100厘米一樣長。

（）

三、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里，10分）1、5個3相加是多少？正確的列式是（）

Ａ、5+5+5=15 B、5＋3=８ C、5×3=15

2、用2、6、0三個數(shù)字組成的兩位數(shù)有（）個。

Ａ、２

B、４

Ｃ、６

3、小明有50元錢，買故事書花了28元，他大約還剩（）元。

A、22 B、30 C、20 4、5+5+5+4，不可以改寫成算式（）。

A、5×4 B、5×3+4 C、4×5-1 5、4個好朋友見面互相擁抱一次，共要擁抱（）次。

A、3次 B、4次 C、6次

四、計算。（23分）

1、用豎式計算。（15分）

90-47=

59+26=

63-28=

37+46-54=

81-32-27=

42-34+57=

2、列式計算。（8分）

（1）5個6相加，積是多少？

（2）9的3倍是多少？

（3）一個乘數(shù)是9，另一個乘數(shù)是7，積是多少？

（4）比67多29的數(shù)是多少？

五、畫一畫。（8分）

1、請畫出5×2表示的意義。

2、以給出的點為頂點，畫一個比直角大的角，并寫出它各部分的名稱。

·

3、畫一條比3厘米長4厘米的線段。

六、數(shù)學(xué)廣角。（6 分）

桌子上有鋼筆、尺子、筆盒三種學(xué)具，三個人每人拿一種學(xué)具。小芳：我拿的不是筆盒。

小華：我拿的是尺子。

小飛：我拿的是……

小芳拿的是（），小飛拿的是（），小華拿的是（）。

七、用數(shù)學(xué)。（18分）

1、麗麗每天寫8個大字，一個星期能寫多少個大字？（4分）

2、我買5支玩具槍（9元）和1輛玩具汽車（7元），一共要多少錢？（5分）

3、三年級植了8棵樹，四年級植的樹比三年級多15棵，五年級植了30棵樹。（9分）

（1）四年級植了多少棵樹？（4分）

（2）三個年級一共植了多少棵樹？（5分）

第二篇：二年級暑假數(shù)學(xué)作業(yè)及答案

一、填空。(共26分)

1.看圖列式。

2.◇÷△=2……3，△最小是()，這時◇是()。

3.8個一和3個千是()。8個百和5個十合起來是()。

4.用3、4、0、6組成的最大四位數(shù)是()，最小的數(shù)是()，最接近4000的數(shù)是()。

5.最小的四位數(shù)是()，排在它前面的一個數(shù)是()。

6.這個數(shù)寫作：()。

7.根據(jù)數(shù)的規(guī)律接著寫三個數(shù)。330、320、310、()、()、()。5080、5090、()、()、()。919、828、737、()、()、()。

8.在“()”里填上合適的單位。

小華跑100米用了20()，小紅吃飯大約用15()。

夏天午睡大約用1()。一塊橡皮大約厚15()。

課桌高大約是7()。小明身高130()。

9.在○里填上“>”、“<”或“=”。

5毫米○3厘米40分米○4米60分○6時

10.把下面各數(shù)按從大到小的順序排列。

***

11.一臺電腦5018元，大約是()元。

二、計算(共24分)

1.直接寫出得數(shù)。(10分)

500+2=66+28=80-26=1000-400=

39+53=800+900=1600-900=6030-30=

30+400=65-23=48÷6=91-34=

56÷8=36+24=55+37=800+7000=

60+70=83-54=670-600=56-32=

2.用豎式計算。(加題要驗算)(14分)

657+468=672-254=17÷2=

48÷5=386+531-429=727-529+267=

三、選擇正確答案的序號。(10分)

1.÷8=□……△，△一定不是()

①6②7 ③8

2.用5、0、6三張卡片擺三位數(shù)，能擺成()個不同的三位數(shù)。

①2個②4個③6個

3.每個皮球8元，用50元錢買7個皮球還差()元。

①5元②6元③7元

4.一輛貨車要運37箱貨物，每次運8箱，至少要運()才能全部運完。

①4次②5次③6次

5.飼養(yǎng)場有白兔206只，灰兔比白兔多得多，灰兔大約有()。

①550只②210只③190只

6.要在墻上釘一枚釘子掛書包，()長度的釘子比較合適。

①4毫米②4厘米③4分米

7.鐘面上秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)，經(jīng)過的時間是()

①1秒②5秒③1分

8.68□5>6841，□里最小填()。

①1②4③

59.小芳家在學(xué)校的西南面，學(xué)校在小芳家的()面。

①東南②西北③東北

10.圖中你能找到()個直角。

①2個②4個③3個

四、操作題。(共14分)

1.畫一條長35毫米的線段。

2.寫出鐘面上表示的時間，再看看時針和分針組成的是什么角，填在()里。

：：：：

()角()角()角()角

3.認方向。

電影院在學(xué)校的()面，在汽車站的()面。

大觀橋在電影院的()面，銀行的()面是學(xué)校。

五、解決問題。(共26分。其中1-5每題4分，第6題6分)

1.蘭蘭用5元錢最多可以買幾支這樣的鉛筆?

6角

2.小麗和小玉折星星，每人折30顆，送給小英15顆，還剩多少顆?

3.二年級一班有男生28人，女生22人。芳芳記錄了這個班級報名參加學(xué)校運動會的人數(shù)，結(jié)果如下，有多少人沒有報名參加?

4.王伯伯上午摘了354個西瓜，賣出了178個，下午又摘了27個，現(xiàn)在有西瓜多少個?

5.修一條長800米的路，第一天修了205米，第二天修了96米，再修多少米才能修完?

6.①一條褲子多少元?②一雙鞋子多少元?

③爸爸買這三樣，帶1000元夠嗎?

第三篇：暑假數(shù)學(xué)作業(yè)

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期暑假數(shù)學(xué)作

業(yè)安排一、一二年級：

從7月4日起，每天10道計算題，每天有家長簽名，一直到8月30日。

二、三至六年級：

從7月4日起，每天5道直接寫得數(shù)，3道列式計算（要抄寫原題），2道簡算題，每天有家長簽名，一直到8月30日。

三、一至六年級;

《暑假生活》

四、要求：

1、各中心校要如實傳達到每位數(shù)學(xué)教師。

2、各位數(shù)學(xué)教師一定要嚴(yán)明作業(yè)紀(jì)律，防止個別差生不做，貽誤趕超機會。做到精心布置，巧妙安排小組。

3、年后聯(lián)合校專門安排一次專項檢查，列入教師年終考核。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)批改記錄...

二年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)批改記錄

紅溝小學(xué)令亞紅

9月1號:填單位名稱掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。

9月2號：數(shù)線段有的同學(xué)數(shù)不準(zhǔn)確，沒明白什么是線段，9月3號：比較大小有個別同學(xué)出錯

9月4號：

1、有個別同學(xué)數(shù)位沒有對齊.2、忘記寫單位名稱.3、計算出錯。

9月5號：

1、基本杜絕了數(shù)位對不齊的現(xiàn)象。

2、豎式計算得數(shù)出錯不是很多，但是把得數(shù)忘了寫在橫式的同學(xué)很多。9月8號：今天看的作業(yè)多發(fā)現(xiàn)的毛病也很可怕。

其一，有少數(shù)同學(xué)10以內(nèi)的加法忘了；

其二，20以內(nèi)的進位加法忘記的人數(shù)更多。

很希望家長在家每天練一頁口算題

9月10號：今天孩子們出的錯很好玩.一是減法算成加法（習(xí)慣性錯誤，慢慢改）

二是二十以內(nèi)的減法都忘干凈了。比如：5-5=6，13-7=8等等

希望家長在家叫孩子多進行20以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算練習(xí)。9月11號:1.孩子不懂改錯題的作法.2.有的學(xué)生課堂表現(xiàn)很好,但是落到紙上就出錯,而且很嚴(yán)重.9月12號:1.部分同學(xué)對應(yīng)用題的理解不準(zhǔn)確,2.通過兩周的作業(yè),明顯的感覺到這個班的部分孩子聽課習(xí)慣太差,有些東西比著

抄都抄錯.這個問題必須引起老師和家長的重視.9月16:1.不理解題意,(加做成減,減做成加)

2.弄不清誰比誰多,誰比誰比少,(這是小學(xué)階段的一個難點)

3.仍掉單位名稱.4.錯誤例子:8+5=146+7=1197-88=1988-59=31 9月17:個別同學(xué)沒學(xué)會簡便方法.原因有兩個,一是課上老師講的少,二是學(xué)生沒聽懂.9月18號:1.原式上沒有等號的自己不知道加上“=”

2.個別同學(xué)用減數(shù)的個位去減被減數(shù)的個位.3.個別同學(xué)由于字寫的小,所以自己也看不清楚,導(dǎo)致出錯.9月19號：1.發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)不完成作業(yè)。

2.百分之九十的家長幫孩子檢查作業(yè)。

3、由于家長的幫助，我看作業(yè)很順。.但...........9月22號：1.出現(xiàn)了6+1+1=66-3=411-5=5等等。

2.加法做減法的 現(xiàn)象依然存在。

3.豎式做完橫式忘寫的同學(xué)有4個。

4.雙休日不完成作業(yè)的同學(xué)有一個，9月23日：1.今天的作業(yè)孩子表現(xiàn)不錯，只有個別同學(xué)掉單位名稱或計算出錯。

2.感覺有幾個特別懶得學(xué)生。

9月24日：1.兩步計算很容易出錯。

2.應(yīng)用題是個大問題。

3.根據(jù)新題數(shù)學(xué)問題對二年級的學(xué)生來說應(yīng)該不是問題，但是孩子們接近三分

之一不會提問題，有的提的問題和解答結(jié)果不相符。

9月25日：連續(xù)計算出錯較多；比較大小個別學(xué)生出錯；加法算成減法的學(xué)生依然存在；兩步算成一步的也不止一個；應(yīng)用題思路不清楚的很多；已經(jīng)有一年的訓(xùn)練了，孩子們還是不會提問題，我今天頭都大了，以后有我和孩子們的苦吃了。

總的感覺是：

（1）有的孩子心里有東西，明明知道如何做，就是不會用算式表示出來。

（2）。計算訓(xùn)練太少。

9月28日：個別學(xué)生畫角不用直尺；也有的學(xué)生不能準(zhǔn)確的數(shù)出圖形中角的個數(shù)。交個部分的名稱掌握不錯，幾乎沒有出錯的。

10月6號：還是不能準(zhǔn)確的數(shù)出角的個數(shù)；個別同學(xué)不能準(zhǔn)確的判斷角否是直角； 10月7號：數(shù)角的個數(shù)仍是問題；個別學(xué)生上課走神。

10月9號：孩子們這部分掌握不錯，只有個別學(xué)生把幾乘幾讀成幾乘于幾。

10月10號：較復(fù)雜的加法算式改寫成含有乘法的算式學(xué)生掌握不是很好。如：4+4+4+4+4+3=4×5-3.10月13號：寫乘法口訣是大小寫混用。如：四五二十能寫成45二十、三五15等等；及個別學(xué)生五的乘法口訣背不過。

10月14號：周末作業(yè)完成的不是很好，有十個學(xué)生沒有完成作業(yè)。

有的學(xué)生寫乘法算式用大寫如：1×5=5寫成一×五=五，4×5=20寫成四×五=二十有四個學(xué)生把5×5=25算成5×5=20，還有一個學(xué)生把4×5=20算成4×5=16，說明部分學(xué)生不能熟練運用乘法口訣。

10月15：乘加和乘減孩子長我不錯，只有一個學(xué)生不能正確的解決問題。

10月17：通過解決問題的學(xué)習(xí)，孩子們對有關(guān)“提出問題解決問題”的掌握進步很大。10月20：孩子們對思考題的解決有困難，有待于進行這方面的訓(xùn)練。

10月21：

1、有3個學(xué)生不能利用六的乘法口訣進行計算。如：4×6=186×5=14等等。

2、觀察圖形，提出的問題不符合圖形內(nèi)容。

10月22：1--6的乘法口訣混合起來進行計算練習(xí)，出錯的現(xiàn)象就多了；乘加、乘減出錯也不少。原因有兩個：一是學(xué)生練的少，二是孩子們太粗心。

10月23日：口訣寫不完整如：二六十二寫成“二六一二”，四六二十四寫成“四六二四”等等；還有的學(xué)生用了大九九的部分口訣。如“六二十二”，“五三十五”等等，這不算錯，但是已經(jīng)不常用；也有口訣混用的現(xiàn)象。

10月24：今天比很忙，發(fā)完了。從作業(yè)上看，有的學(xué)生加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題混淆了，還有的學(xué)生加法算成乘法，乘法算成加法；還有個別學(xué)生乘法算式和乘法口訣分不開.10月27：今天的考試情況比上次好多了，全班只有11個同學(xué)的B。出錯的原因主要是孩子不認真審題，還有個別學(xué)生不懂題意，理解力差一點，希望孩子們繼續(xù)努力。

10月28：今天這些小家伙表現(xiàn)不錯，基本適應(yīng)我的教學(xué)方法了，今天的課是孩子們自學(xué)的，掌握還可以。但是也有個別學(xué)生對基本的知識掌握不好。如：口訣三七二十一寫成“三七二一”，四七二十八寫成“四七二八”；計算3×7=24，5×7=366×7=45等總之，就是學(xué)生不能準(zhǔn)確地利用口訣進行計算。

10月29日：今天的作業(yè)有一個孩子沒完成，我狠狠的劈了他一頓。希望每個學(xué)生都接受教訓(xùn)。

10月30日：個背學(xué)生還背不過8和9的乘法口訣，自選作業(yè)部分學(xué)生沒做（很正常），有些學(xué)生的口算做大太慢，還有個別學(xué)生做口算時，完全是擺樣子給老師看。

10月31日上午：孩子們的作業(yè)做得很好，應(yīng)用題變得像模像樣，多數(shù)學(xué)生字寫的也不錯，也有少數(shù)寫的不好。

下午：從作業(yè)本上看出,有一個學(xué)生一個題也沒做對，也正是這個孩子今天一天的表現(xiàn)都很差。

11月3日：周末作業(yè)做得比較好的是：李文峰、張晶晶、趙靜、雷小娟、魏陽陽、杜盼盼、鄧升升、李宜霖；還有幾個沒寫名字的孩子。

11月4日：有三個學(xué)生出現(xiàn)了13+7=26,有一個學(xué)生出現(xiàn)了6×7=464×2=42等。還有的學(xué)生自作聰明，做題格式自創(chuàng)，行為是對的，但是他的做題方法是錯的。如：7×6+7，他寫成7×6。

11月5日：今天雖然沒有做作業(yè)，但是課堂發(fā)現(xiàn)有些孩子寫字慢；也有些孩子學(xué)得快忘得也快。比如：筆算加減法，要把（相同數(shù)位對齊），叢個位算起，說成要把（數(shù)位）對齊，后面就不會說了；在紙上過一點可以畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線，說成“過一點只能畫一條直線，過兩點可以畫無數(shù)條直線”正好反過來

11月7日：通過做試卷發(fā)現(xiàn)有的孩子聽課質(zhì)量不好，上午講過的題，晚上做竟然還做錯；還發(fā)現(xiàn)有的孩子綜合應(yīng)用知識的能力就是稍差一點。

11月10日：周末的試卷在家長的協(xié)助下孩子們完成的很好，謝謝大家對我工作的支持，也謝謝大家對我學(xué)生的幫助（哈哈，開個玩笑）；試卷中存在問題比較多的是：

二、(1)、題的最后一題，比直角大還是小,應(yīng)該是??；（3）、數(shù)直角應(yīng)是16個直角；

七、(3)的最后一問，應(yīng)該是35+13+21=69（個）；

11月11日：期中考試表露出來的問題：

1、計算仍是個問題。

2、數(shù)直角時學(xué)生不知道利用三角板的直角去測量，也說明現(xiàn)在的孩子太懶，動手能力差。

3、對部分學(xué)生應(yīng)用題仍是難點。

4、考試簡單情況：A: 43 人B;5人。

5、希望能引起個別家長的注意。

11月14日：孩子們看圖編應(yīng)用題的能力有很大進步；結(jié)合生活編應(yīng)用題的能力有所提高，這對以后解答應(yīng)用題奠定了基礎(chǔ)。全班有三個學(xué)生還不能準(zhǔn)確的創(chuàng)編一步計算的應(yīng)用題 11月17日：三分之一的學(xué)生不能順利的用四種方法背乘法口訣；個別學(xué)生有“4×5=30”的現(xiàn)象；還有的學(xué)生單位名稱寫不完整。

11月18日：

括號里最大能填幾？∠>

（）×4∠17()×6∠50

6×()∠3016+()∠48()×5∠236×()∠ 37()×3∠ 20()×6 ∠ 25

2×()>134×()∠23()×5∠32()×4∠2425+()∠56

最小填幾？

34>5×()6×()>355×()>347×()>402×()>13

()×4>31

類似這種題目孩子們掌握很差。

11月19日：孩子們對今天所學(xué)內(nèi)容掌握很好，只有少數(shù)學(xué)生利用口訣解決乘法問題仍出錯。11月20日：個別學(xué)生不理解倍數(shù)；倍數(shù)和加數(shù)混淆，比如9的2倍算成9+2=11。

11月21日：單位名稱是復(fù)名數(shù)的學(xué)生掌握不好。如一本數(shù)7角，四本幾元幾角？學(xué)生有的寫7×4=28角，還有的寫成=28元的，正確的寫法應(yīng)該是：7×4=2（元）8(角）

11月24：孩子們學(xué)得快忘得也快，發(fā)現(xiàn)有的孩子做應(yīng)用題加法和乘法混淆；因數(shù)和加數(shù)分不清；少數(shù)學(xué)生還背不過乘法口訣；仍有學(xué)成寫口訣寫不完整，如：五七三十五寫作五七三五，六八四十八寫成六八四八。從試卷上看出，有的學(xué)生聽課質(zhì)量很差，如：3個9是（2

7），用算是表示是（3個9）或（9個3），8+8+8+8，這是（4）個（8）相加，用乘法表示是（8個4）或（四個八），不理解什么是算式；提出問題，解決問題依然是個別學(xué)生的弱項。

11月25日：孩子們今天的表現(xiàn)不錯，對所學(xué)知識掌握的很好，尤其是能根據(jù)生活經(jīng)驗判斷正誤；

11月26日：孩子們對從前，側(cè)、上、左、右觀察到的物體的平面圖判斷很好，只有少數(shù)學(xué)生出錯。但是多數(shù)學(xué)生不能正確地判斷從后面所觀察到的物體的平面圖。

11月27日：孩子們能準(zhǔn)確的數(shù)出圖形對稱軸的條數(shù)，但多數(shù)學(xué)生對稱軸畫的不標(biāo)準(zhǔn)；畫出對稱圖形的另一半和老師一起畫還可以，但獨立完成還有待與練習(xí)。

11月28日：從孩子上課的表現(xiàn)可以看出，昨晚的作業(yè)有三個孩子沒有按要求完成，甚至沒做。鏡面對稱本身就很難，如果在家不充分利用鏡子進行預(yù)習(xí)，孩子掌握起來很困難。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，“判斷誰是鏡子里的我”類型的題孩子容易出錯。

12月1日：畫對稱圖形的另一半有些學(xué)生還是找不準(zhǔn)對稱點。

12月2日：少數(shù)學(xué)生仍然找不到對稱點，是我講的不清楚？還是個別學(xué)生不聽課？或是其他原因呢？

12月3日：畫對稱圖形的另一半孩子們終于掌握的差不多了。但是，通過口算比賽，發(fā)現(xiàn)有些孩子不能準(zhǔn)確的利用口訣進行計算。加減法出錯尤其多。

12月4日：“9分鐘100道題”口算比賽情況

12月8日：從周末作業(yè)上可以看出：

1、動手操作仍是問題；

2、從鏡子里看準(zhǔn)確時間出錯的也不少

12月9日：個別孩子聽課不集中，一個格代表幾竟然還出錯。多數(shù)孩子掌握不錯。

12月12日：有些學(xué)生不能按一定的順序進行排列或組合，這樣容易遺漏或重合；尤其是付錢的方法更容易出錯。

12月15日：簡單推理這部分多數(shù)孩子掌握不錯，能根據(jù)已知條件，判斷出未知問題。有4、5個孩子的推理能力需要在今后的生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。

12月16日：試卷主要出錯情況：

1、一年級下冊的比多比少的知識都忘干凈了。所以第二題出錯比較多（與一樣多，多得多，少得多，少一些，多一些關(guān)的內(nèi)容），也說明孩子們的推理能力的差別；

2、個別孩子的計算仍是問題；

3、生活知識缺乏（分不清球的類型）；

4、第六題在作業(yè)本上講過，配套練習(xí)上也出現(xiàn)過，昨天又講一遍，但是仍有孩子出錯，說明聽課不集中。

5、拿錢的方法也講過多次，但是還有一部分孩子出錯。

6、通過這部分內(nèi)容從一定程度上可以看出孩子們的推理能力，邏輯思維能力的強弱，也有一部分孩子是因為粗心出的錯。

第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)暑假個性化作業(yè)小結(jié)

2016-2017學(xué)年下期二年級下冊 數(shù)學(xué)暑假個性化作業(yè)小結(jié)

焦作市解放區(qū)西王褚小學(xué)

崔偉偉

為使孩子們度過一個充實而快樂的暑假，暑假作業(yè)的個性化設(shè)計便成為重中之重，為此我設(shè)計了“每日三道親子列豎式（1加1減1除）、每日一應(yīng)用題闖關(guān)及選作題”三項，并請家長每天將孩子的作業(yè)拍照上傳至米學(xué)，大家互評作業(yè)，便取人之長、補己之短。

暑假生活快樂而充實的假期生活結(jié)束了，同學(xué)們大部分都能做到勞逸結(jié)合，安排好自己的假期生活的，認真完成暑假作業(yè)。家長們能積極配合老師完成作業(yè)拍照上傳米學(xué)，及時查看老師的評論并督促孩子改錯，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，并能做孩子學(xué)習(xí)的評價引導(dǎo)工作，很多家長能對學(xué)生理解較困難的題進行批注，反復(fù)練習(xí)。大部分家長能夠在檢查完作業(yè)后簽字，相信有認真的家長就會有優(yōu)秀的孩子?，F(xiàn)將作業(yè)完成情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、學(xué)生作業(yè)情況總體評價：

本班原有37人，上交作業(yè)37本。假期作業(yè)是相同的，然而孩子們完成作 業(yè)的情況卻是千差萬別，各不相同。大部分孩子完成作業(yè)時能保證完成，不空題。但真正能做到一絲不茍，整潔美觀，書寫認真，正確率高的學(xué)生卻不多。從孩子完成作業(yè)的情況也可以反映他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，看出孩子責(zé)任心的差異。同時，我們也看出家長對孩子學(xué)習(xí)的認識差異，對孩子暑期生活指導(dǎo)與規(guī)劃的差異。

二、學(xué)生作業(yè)情況具體評價：

1． 親子列豎式 ：所有學(xué)生都 完成，用尺子畫線，正確率約達百分之九十九，整體做題情況較好，家長檢查認真，家長評價詳盡，對孩子的不足與優(yōu)勢都有所總結(jié)，有簽字。2．自選能力練習(xí)：有15人選做，看得出來孩子們對富有挑戰(zhàn)性的題目積極性極高，而且正確率也很不錯，并且家長檢查作業(yè)認真，難題家長有批注，重點練習(xí)，有評語有簽字。

3．書寫大家評 ：通過米學(xué)平臺，開展人人自評、大家互評。大多數(shù)同學(xué)作業(yè)認真而且書寫規(guī)范，作業(yè)干凈整潔，看來米學(xué)平臺起到了約束性的作業(yè)，同時使孩子們潛移默化的養(yǎng)成了書寫工整的好習(xí)慣。

4．紅花獲得者：曹欣茹、趙孖樺、袁馨怡、王浩源、毋亞辛、王傳淞、李順生、王曦、米軼晴等20人。

三、在本次作業(yè)中有以下幾個問題需要注意： 1．應(yīng)用題的解答過程中，單位名稱漏寫或?qū)戝e，答語不完整。

2．部分同學(xué)書寫不夠認真，不如平日的作業(yè)，有集中幾日趕時間完成作業(yè)的跡象，望在今后的暑假作業(yè)中避免以上問題。

從本次暑假作業(yè)來看，孩子們都喜歡豐富多彩、稍富挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)作業(yè)。這樣的作業(yè)往往使孩子們興趣高漲、自覺主動地完成作業(yè)，同時孩子們的計算速度和能力都有一定提高，特別是書寫工整度有了明顯改善！

新學(xué)期就要開始了，秋的美麗是因為春的播種，相信不斷努力設(shè)計富有創(chuàng)新性、個性化的數(shù)學(xué)作業(yè)一定能讓孩子們在本學(xué)期取得更好的成績，一定會體會到學(xué)習(xí)的樂趣。