第一篇：2018年上學(xué)期萬新小學(xué)四點半課堂書法教學(xué)計劃

2018年上學(xué)期萬新小學(xué)四點半課堂書法

教學(xué)計劃

一、目標(biāo)

1、通過本期硬筆書法教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣（正確的坐姿、執(zhí)筆），具備規(guī)范、工整、美觀地書寫漢字的能力。

2、通過硬筆書法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。

3、讓學(xué)生通過硬筆書法學(xué)習(xí)，感受中國書法藝術(shù)之美，傳承書法這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、姿勢：正確的坐姿，正確握筆。

（二）、基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)漢字硬筆楷書的基本筆畫（8個），變化筆畫（50個左右）。硬筆楷書常見偏旁部首，常見結(jié)構(gòu)規(guī)律，訓(xùn)練整體書寫，力求達到美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標(biāo)。

（三）、提高：在硬筆楷書整體書寫能達到美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導(dǎo)和訓(xùn)練寫硬筆書法作品。

教材使用田英章的硬筆書法教材。

三、教學(xué)方法：

（一）、講述法：硬筆書法入門、基礎(chǔ)、提高的各種知識和技能。

（二）、觀察法（練眼）：通過師生示范，訓(xùn)練學(xué)生的對漢字楷書（行書）筆畫、線條、偏旁、結(jié)構(gòu)、篇章章法布白的優(yōu)劣，得失做出正確的鑒別判斷。

（三）、記憶法（練心）：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。

（四）、訓(xùn)練法（練手）：訓(xùn)練寫出美的線條，寫出規(guī)范、整齊、美觀的筆畫、偏旁、單字以及整體篇章。

（五）、擴展法：讓學(xué)生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。

（六）、欣賞法：讓學(xué)生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養(yǎng)。

四、激勵：

（一）、每堂課都要進行“講——看——練——評”的四環(huán)節(jié)教學(xué)和訓(xùn)練，使每個學(xué)生每次都有收獲，每次都有提高。

（二）、教師運用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進行評價，指導(dǎo)學(xué)生糾正不當(dāng)書寫習(xí)慣，形成正確書寫習(xí)慣。

（三）、開辟展示臺，每月更換一次學(xué)生書法作品、給學(xué)生一個展示和發(fā)表的平臺。并積極組織學(xué)生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

（四）、加強與家長的溝通，使家長督促學(xué)生多加以練習(xí)，以及在平常的作業(yè)中將在書法班學(xué)到的知識和技能加以運用。

萬新小學(xué) 2018年2月28日

第二篇：七年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃

七年級上冊硬筆書法教學(xué)計劃

授課教師：劉瑋

一、指導(dǎo)思想：

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，加強學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)：

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、作業(yè)要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字 質(zhì)量。

4、積極組織書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

5、開設(shè)書法園地，進行書法教學(xué)宣傳。

6、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計劃：

第一周:書法常識。介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆、坐姿、用筆等。)

第二周:楷書筆畫的寫法(一)——橫的寫法 +例字練習(xí)

第三周:楷書筆畫的寫法(二)——點的寫法+例字練習(xí)

第四周:楷書筆畫的寫法(三)——撇的寫法+例字練習(xí)

第五周:楷書筆畫的寫法(四)——捺的寫法+例字練習(xí)

第六周:楷書筆畫的寫法(五)——鉤的寫法+例字練習(xí)第七周:楷書筆畫的寫法(六)——折的寫法+例字練習(xí)第八周: 楷書筆畫的寫法(六)——提的寫法+例字練習(xí)第九周:組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)第十周:組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)第十一周: 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)第十二周: 整體章法練習(xí)第十三周:整體章法練習(xí)

第十四周：“永”字八法講解

（一）第十五周：“永”字八法講解

（二）第十六周：創(chuàng)作練習(xí)第十七周：創(chuàng)作練習(xí)第十八周：成果展示

六、書法教學(xué)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、2 品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

第三篇：二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃

二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃

強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學(xué)計劃：

一、給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息;?? 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生進行表揚。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進班級園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1.每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保證練習(xí)時間，因材施教。學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學(xué)生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

第一周廠字旁和廣字旁

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

4、與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學(xué)過程

1、課前導(dǎo)入

鞏固鋼筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法 交流以往的寫字經(jīng)驗。

2、新課指導(dǎo)

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應(yīng)注意起筆、運筆和收筆。

3、例字指導(dǎo) 厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

三、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。

四、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第二周走之兒和建字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。

2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。教學(xué)重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學(xué)過程：

一、觀察建字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)

二、學(xué)習(xí)“延”“挺”的書寫。

1、“延”的寫法：建字底要寫的舒展，托住上面的部分。

2、“挺”的寫法：建字底在中間，要寫小些。

三、實踐演練

1、臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

四、觀察走之兒的運筆

（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）

五、學(xué)習(xí)“逢”“迫”的寫法

1、“逢”的寫法：外邊走之兒要舒展，里面寫緊湊。

2、“迫”的寫法：外邊走之兒要舒展，白不要寫得太大。

六、實踐演練

1、臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

七、作業(yè)點評。

1、優(yōu)秀作業(yè)展示。

2、問題點撥。

第三周門字框 和同字框 教學(xué)目的：

掌握門字框、同字框的書寫規(guī)律，教會學(xué)生門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數(shù)在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。

教學(xué)重點：

門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數(shù)在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。

教學(xué)難點：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定秩序，檢查準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)舊知

1．檢查上一節(jié)課時所學(xué)知識

2．指名上臺書寫，師生共同評議。

三、傳授新知

1．揭示課題

2．出示門字筐、同字框范字，學(xué)生觀察。

3．教師范寫，學(xué)生觀察。

4．指名分析字形特點。

5．欣賞書法作品。

6．學(xué)生習(xí)字，教師指導(dǎo)。

7．課堂總結(jié)。

表揚有進步的學(xué)生，并展示較好的作品。

板書：

門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。

左數(shù)在點的左下起筆，收筆回鋒；

橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。

第四課周刂 彡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得右偏旁是“刂、彡”的字，左右比例應(yīng)基本相等。

2、對例字進行書寫指導(dǎo)，然后讓學(xué)生認真臨寫這些字，要求寫得正確、端正、比例適當(dāng)。

二、教學(xué)過程

1、談話引入

右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右兩部分的寬窄基本相等高矮也差下多，兩邊結(jié)構(gòu)要向豎中線靠擾，避免字形結(jié)構(gòu)松散。

2、例字指導(dǎo)

“劃”：左右兩邊高矮差下多，左邊“戈”的橫要也得斜一些，斜鉤起筆稍高，行筆至下半格豎中線處，向上鉤出，右偏旁“刂”的鉤稍長一點。

“利”：兩邊高矮相等。左邊禾稍寬，橫畫右端稍過豎中線“刂”寫法同上。

“彩”：左邊采稍寬，上面筆，撇在豎中線右側(cè)，木的橫右端稍過豎中線，右邊 彡間距均勻，呈平行狀，起筆點在同一直線上，第一流撇稍長。“影”：左邊“景”稍寬，上下幾部分要中心相對，右邊彡寫法同上。

3、學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。評價。

第六課

山字 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握山字旁的寫法以及在上下、左右結(jié)構(gòu)漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．通過觀察練習(xí)，掌握書中字的結(jié)構(gòu)特點。3．了解山字旁在上下結(jié)構(gòu)中的變化規(guī)律。教學(xué)重點

掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)難點

山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運用。教學(xué)過程

一、課前談話

今天我來給大家上寫字課，你們開心嗎？我姓陳，來自錦園小學(xué)。請把你的名字寫在紙的空白處，好嗎？（糾正寫字姿勢）。某某某，你的名字真好聽，我們交個朋友吧?。ㄎ帐郑┫嘈胚@節(jié)課我們一定會合作愉快的，對嗎？

二、導(dǎo)入

你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據(jù)自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山

三、探究

（一）學(xué)寫山字旁 1．學(xué)寫山字旁

（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）課件出示 山 與 山字旁

生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。

師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）

我在寫的時候，運筆和結(jié)構(gòu)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師生討論寫法（4）小結(jié)：對，（兒歌出示，師引領(lǐng)生齊讀并書空）

起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。

最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。

（5）生練習(xí)山字旁。我們根據(jù)兒歌把山字旁寫一寫。

（播放兒歌，強調(diào)書寫要領(lǐng)。）（6）作業(yè)展評

這位同學(xué)哪些地方寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。2．學(xué)寫“嶺”字（1）找朋友

師：你覺得這個山字旁都出現(xiàn)在字的哪個部位？

師：老師給它找了個朋友，誰來讓它們成為好朋友，把它們住到這個小房子里面，變成一個新的字。你來。（請兩個學(xué)生擺一擺字模）（2）討論

他們擺的怎么樣？

瞧，這樣是不是更好？我是怎么移的？（強調(diào)山字旁在左右結(jié)構(gòu)的字中要偏左上寫，整個字要安排在格子的中間，使四周留有余地。）（3）示范寫

師小結(jié)：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現(xiàn)在字體左邊偏上的位置。（4）學(xué)生練習(xí)（5）師生共評 3．找一找，比一比

我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“嶺”字的結(jié)構(gòu)、寫法差不多。（出示：峽、崗）

師小結(jié)：恩，左右結(jié)構(gòu)的山字旁都要取斜勢。

那巒和崗的山字旁應(yīng)該怎么寫呢？ 4．學(xué)寫“岳、峽“

（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）

（2）學(xué)生寫，師巡回指導(dǎo)，并強調(diào)要點。5．師生簡評

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了山字旁，只要大家仔細觀察，多多練習(xí)，就能寫一手漂亮的字，老師祝愿同學(xué)們早日成為一名小書法家。

另法：

1、學(xué)習(xí)山字頭

我們來看第一個偏旁，山字頭。

請大家齊讀山字頭的口訣

問：你從中知道了什么？（生：知道了山字頭的不同情況）

問：都有什么情況？（生：字頭、字底和字旁）

師：老師這里有三個字：歲、岳、嶺

是這三種情況，但是字頭和字底完全一樣嗎？（不一樣）

有什么區(qū)別？（生：）

在字旁有什么特點？（生：要窄）為什么要窄？（生：給旁邊的字讓位置）

還有一個仙字，和嶺字又有什么不同呢？（生：一個寬，一個窄）為什么？（生：左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬）

同學(xué)們觀察的真仔細，下面就來寫一寫，看看誰在寫的過程中更能注意這些小細節(jié)，是真正的書法達人？（學(xué)生書寫）

第七周 足和走和寫法 一 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二 教學(xué)提示 1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。3．書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。

走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準(zhǔn)中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調(diào)和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間?！白摺弊值?，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三 例字指導(dǎo)

“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放。

“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長。

“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展?！摆s”，走字底捺舒展，“干”包緊?！捌稹保咦值邹嗍嬲?，“己”包緊。

“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。

第八周

石字旁

白字旁 教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導(dǎo)入：欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、復(fù)習(xí)筆畫

1、出示基本筆畫

2、背誦基本筆畫口訣

四、指導(dǎo)石字旁和豎心旁的寫法，掌握技巧

1、寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。白字旁：（1）．說“石”字旁的字（2）．寫“石”字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問（3）．自讀寫“石”字旁要求（4）．讀出要求中的精髓（讀不出的反復(fù)讀，讀書百遍，其義自現(xiàn)），全班動手劃出重點詞句

“石”字在字的左邊做字的部件時，“石”下“口”橫折的橫及下面短橫都要向右上斜一點。

師示范寫“石”字旁 總結(jié)字從“死”到“活”

4．查找病因，注意協(xié)調(diào)性 5．歸納寫好這兩個字的重點 描描寫寫。（1）．練寫兩個字（2）、例字指導(dǎo)：確、磁、的。

7．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點 五．創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

第九周蟲和目

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認識蟲字當(dāng)偏旁的形態(tài)特征，能說出蟲的筆畫。

2、寫好蟲字旁。知道蟲字當(dāng)偏旁后原來的一橫變成了提，原來的點變得小。

3、寫好“螞、蟻”及蟲字旁的字，寫得正確、端正、整潔。

四、教學(xué)案例 片段一：

師：同學(xué)們，這節(jié)課寫字課我們來寫《識字四》中的 兩個字。（出示：螞蟻）他們是： 生讀。

師：有沒有信心把這兩個字寫得漂亮呢？

師：那好，下面我們先來做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，好不好？（出示“螞蟻”）請小朋友睜大眼睛仔細看大屏幕上的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)他們都是左右結(jié)構(gòu)的字。

師：你的眼睛真亮，一眼就看出了字的結(jié)構(gòu)特點！獎你一顆“慧眼星”。還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是“蟲”字旁。

師：你也是慧眼呀，也獎勵你一顆慧眼星。師：（出示蟲字和蟲字旁的字）同學(xué)們認真觀察，誰能說說蟲字當(dāng)偏旁后有什么改變？

生：我發(fā)現(xiàn)蟲字當(dāng)偏旁后橫筆變成了提筆了。

師：你的眼睛也很亮呀，這么快就找出了它的變化。師：那如何把蟲字旁寫好呢？我們一起來寫寫蟲字旁好嗎？同學(xué)們認真看寫字本上的字。誰來說說。生：口扁，豎長，點小。

師：對了，這就是寫蟲字旁的要訣。

出示：“口扁，豎長，提向右傾斜，點小。”

師：我們知道了寫蟲字旁的要訣，下面我們來看看蟲字旁的書寫筆順吧。（課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）

師：知道了蟲子旁的書寫要訣，也知道了蟲字旁書寫筆畫，下面我們來寫寫蟲字旁的字吧。你們來讀筆畫，老師寫好嗎？（師寫的時候，邊說：口要寫得扁，剛好落在中間，而且橫折的折稍微向里傾斜。）師：你們想不想也來寫寫蟲字旁呢？

師：在寫之前，我們先來復(fù)習(xí)一下寫字歌吧。

（出示寫字歌）寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜?！?學(xué)生描紅書寫。（生寫的時候老師提示學(xué)生的寫字姿勢）展示學(xué)生書寫蟲字旁的作業(yè)。生評，師修改。

片段二：

師：同學(xué)們，看到大家在認真地寫作業(yè)，有一位新朋友也來到了我們班。他就是丁丁。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面）他在寫字上遇到了一些煩惱，需要你們幫他解決。你們愿意嗎？

師：（出示丁丁寫的字。）你們看，這就是丁丁的字，他不明白老師為什么給他打了個良。你們幫幫他。生：他的字寫得大小不一。生：他的間架結(jié)構(gòu)不對了。

學(xué)生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒）不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）師：原來是這樣。同學(xué)們，我提個建議，我們開個小小診所，大家當(dāng)小醫(yī)生，幫助丁丁把寫錯的字改正好嗎？ 師：你有哪些寫好字的建議嗎？ 學(xué)生各抒己見……

回憶出學(xué)過的寫字方法：寫字五部曲

（板書）

析字形

記位置

寫端正

比好壞

改完美

師：以“螞”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。生：（析字形）“螞”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的蟲字旁，再寫右邊的馬字。生：（記位置）蟲字旁寫在左半格，寫得窄一些，而且橫筆剛好落在橫中線上，馬字寫在右半格，寫得寬一些。

師：哪筆落在橫中線上和豎中線上呢？生說。師（寫端正）在寫之前，老師先請同學(xué)們來看看這個字的筆順。（看清楚了嗎？）教師板書范寫 師：（比好壞）你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？（故意寫了一個不規(guī)范的 字）

看到老師的字不規(guī)范，學(xué)生紛紛發(fā)言。（根據(jù)學(xué)生說的老師在次書寫一個稍微規(guī)范的字，再次修改，最后寫出規(guī)范的螞字）

師：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會一個比一個寫得好?！?師：你們想不想用五部曲來寫寫“螞”字呢？ 學(xué)生興趣高昂，紛紛做好寫字的準(zhǔn)備。

（提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他?美姿星??！?/p>

實物投影學(xué)生的作業(yè)，大家來比比好壞。分析：

郭沫若曾說：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。寫字確實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。即做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我主要是從以下四個環(huán)節(jié)入手，來提高寫字質(zhì)量，增強教學(xué)效果的。

一、托爾斯泰說過：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在上面的案例中我通過設(shè)定“慧眼星”，讓學(xué)生爭當(dāng)慧眼小星星，還讓學(xué)生對老師的字進行評比，讓學(xué)生知道老師的字也不是一下子就能寫好的，自己也能超越老師。從而激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。將“要我學(xué)”變成了 “我要學(xué)”，學(xué)生的進步就明顯。

二、學(xué)習(xí)寫字，學(xué)會觀察。

“察之者尚精，擬之者貴似”。書可以讀，字也可以寫。以上案例中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察蟲字變成偏旁后的變化，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及位置。讓學(xué)生知道，當(dāng)獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這里，我讓學(xué)生通過觀察，學(xué)會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)差別，從而學(xué)會寫出規(guī)范的字，寫出漂亮的字，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、評價指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗進行評說。這不僅要求學(xué)生認真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達出來。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達的過程都是學(xué)習(xí)。所以評價對一年級學(xué)生來說是一個有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。在以上的案例中，我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達能力。學(xué)生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認識到自己的字所處的水平，進而激發(fā)趕超的決心。同時通過觀察評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點！

四、要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。因此，要準(zhǔn)備寫字之前，我要求學(xué)生先讀讀寫字歌，提醒學(xué)生寫字時注意自己的寫字姿勢。學(xué)生的表現(xiàn)欲強，個個坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎勵“端正星”和“美坐姿星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時糾正不良坐姿。

目字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學(xué)重點、難點：

同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

第十周

寶蓋和穴寶蓋 教學(xué)目標(biāo)：

1．初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：

寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓

穴寶蓋：方法同上，只多了一撇，一點。

2．描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。

3．自己練練。

第十一周

草字頭和竹字頭

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)過程：

1．寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．描描寫寫。

先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

薄，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢

籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3．自己練練。三 例字指導(dǎo)： 茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

第十二周雨字頭、四字頭

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書寫要領(lǐng)及結(jié)字規(guī)則。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書寫方法及結(jié)字規(guī)則。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書寫方法及結(jié)字規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們，我們都知道大書法家王羲之吧？（知道）那你們知道他的老師是誰嗎？（不知道）

出示故事插圖：他的老師是中國書法史上第一個女書法家，名字叫衛(wèi)爍。衛(wèi)爍從小和叔叔在一起，看叔叔寫字，有一天，衛(wèi)爍想和叔叔學(xué)寫字，叔叔卻說：“女孩子家不要舞文弄墨，繡繡花就行了?！毙l(wèi)爍卻一心想學(xué)，一次，叔叔出遠門，衛(wèi)爍就學(xué)著叔叔的樣子寫了一張字，叔叔回來看了問是誰寫的？衛(wèi)爍告訴他是自己，叔叔大吃一驚。從此叔叔就教衛(wèi)爍學(xué)習(xí)書法了。衛(wèi)爍沒有辜負叔叔的一片苦心，成為中國書法史上第一位女書法家。

同學(xué)們，你們想像衛(wèi)爍一樣嗎？（想）只要我們練字認真，不久，你也會有一手好字，看看今天誰是咱們班的書法達人，誰就能得到一枚獎品，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）

今天我們學(xué)習(xí)雨字頭、四字頭。（師板書課題）生齊讀課題。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)習(xí)雨字頭

觀察雨字頭

師：請大家齊讀口訣。大家看，從雨字變成偏旁有什么變化？（生答）

雨字頭的有哪些？（生：）

看，老師這有三個同學(xué)寫的雷字。你來給他提提建議，需要改什么地方？（生：）

師總結(jié)：看來必須寫之前看準(zhǔn)才能寫好，你來和她比比吧！

（生練習(xí)，師檢查）

我覺得這首兒歌最適合你，拍手讀一讀。

3、學(xué)習(xí)四字頭

請大家仔細觀察四字頭，以及四字頭的字，看看能不能自己寫好看？（學(xué)生自己寫）（指名上黑板書寫）

同桌檢查，互評，自評，鞏固四字頭及四字頭的字。

三、書寫比賽：

大家書寫認真規(guī)范。下面我們再來賽一賽誰才是真正的書法達人？比賽開始！

師巡視輔導(dǎo)，評價，表揚

四、結(jié)束語

我們今天學(xué)了這些偏旁以及這些字的寫法，如果你在每次的作業(yè)中都能這樣書寫，不久你也會成為學(xué)校的書法達人，同學(xué)們，加油吧！祝你成功！

第十三周 人字頭 八字

教學(xué)目的：掌握用毛筆書寫人字頭和八字頭底的要領(lǐng)，擺好含有人字頭、八字底的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、做寫字手操。

2、今天這節(jié)課，我們來學(xué)寫兩個部首。(出示課題)

二、指導(dǎo)

1、人字頭（1）分析 ①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫組成的？（撇和捺）②怎么寫撇和捺？（學(xué)生說出運筆路線）③請同學(xué)們仔細觀察一下，寫人字頭的時候要注意什么？【出示“夾角不能過小，不能過大。捺畫的起筆在人字頭起筆的下方?！薄浚?）范寫

師邊寫邊述書寫要點。

（3）學(xué)生練寫一個人字頭。（4）評寫。（選兩個同學(xué)寫的展示出來一一讓學(xué)生說出優(yōu)缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“合”字。（7）生練寫兩個。（師巡視指導(dǎo)）

2、八字底（1）分析 ①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）②怎么寫？（學(xué)生說出運筆路線）③請同學(xué)們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。兩個筆畫底部平齊”】（2）范寫 師邊寫邊述書寫要點。

（3）學(xué)生練寫一個八字底。（4）評寫。（選兩個同學(xué)寫的展示出來一一讓學(xué)生說出優(yōu)缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“共”字。（7）生練寫兩個。（師巡視指導(dǎo)）

三、比賽

1、學(xué)生練寫“合”和“共”，每個寫一排。

2、分組展示，評出優(yōu)秀小組。

3、請寫得好的同學(xué)上臺展示作品拍照留念。

第十六周

皿字底的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范地書寫生字中帶有皿字底和火字旁的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

2、.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學(xué)重難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫帶有皿字底的字。難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。教具準(zhǔn)備：

小黑板、字帖、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

1、同學(xué)們早上好，今天我們又可以練習(xí)寫字了，這是多么令人興奮的事??！，先讓我們做做熱身操吧！

小手伸一伸，小拳握一握；腕關(guān)節(jié)一動，好字寫出來。哈哈哈！我們都是小小書法家！

2、小書法家們，練字前，首先讓我們復(fù)習(xí)一下寫字的姿勢吧，誰來說說坐姿？

正確坐姿：（1）、身子上半部坐直（2）、頭部端正、目視前方（3）、兩手隨意放身體兩側(cè)（4）、兩腿平放，胸膛挺起。

坐姿正確做到“一直一正二平”，即身體直頭正肩平腿平。（多媒體展示正確坐姿）善意提醒孩子們不要趴在桌上，或者翹腳架腿，因為良好坐姿有利于骨骼生長有利于身體健康。

3、正確寫字姿勢包括三方面：(1)正確執(zhí)筆姿勢：大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住筆桿向后稍斜靠虎口處。

(2)做到“三一”眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。（多媒體展示正確寫字姿勢）

今天，我們要學(xué)習(xí)的課題是 4、皿字底

齊讀課題

二、學(xué)習(xí)“皿字底”

皿字底在字中一般放在字的下部，所以叫皿字底。你知道有哪些皿字底的字？（鹽、盤、盜、盆、蓋、盒、益、監(jiān)、盞、盈）

1、出示：蓋、盒、盞、盜

（1）請同學(xué)們仔細觀察這些字，（板書：看）說說皿字底在這些字中寫的時候要注意什么？

（2）指名說。

（板書：說）

寫法是：下面寬來上面窄，牢牢托住上面字。多媒體觀察（3）說說怎樣才能寫好看皿字底的字呢？

（4）觀察每一部分在田字格中的位置，特別是上半部分和下半部分的位置。以蓋字為例，羊字部在上面厚重一些，而皿字底寫的扁平。（5）老師在小黑板上范寫“蓋”。

（6）請同學(xué)們描紅“蓋”，再照著臨寫一個。（板書：寫）

（7）找一個寫的好的同學(xué)上黑板書寫，再找一個寫得不好的同學(xué)分別上黑板書寫，同學(xué)們分別評價，多肯定優(yōu)點，再指出不足之處。（板書：評）（8）看字帖在自己的田字格本子上練寫其它皿字底的字。(多媒體播放舒緩音樂)

2、小結(jié)：讓我們一起來回憶一下學(xué)習(xí)皿字底的字的過程?？粗鍟f一遍

看 說 寫 評

第十七周

四點底

心字底的寫法教學(xué)設(shè)計

一 教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3.寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二 教學(xué)提示

1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“攻、軟”兩個字,讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。

2.新課指導(dǎo)。

出示四點、心字底例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底,書寫時要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。

3.書寫指導(dǎo)。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

四點:四點排列要均勻,外面兩點稍長,中間兩點稍短,上下呈聚散狀。

心字底:心字底三點分別為左點、挑點、右點,臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因為如向上出鉤,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比,頗形象逼真。

(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。

字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求,具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會生動起來。

“變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化,如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。

三 例字指導(dǎo)

“點”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點向左右呈放射狀。

“志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。

“杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點,以收縮字形。

“羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。

“然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個長方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點,整字呈上收下放狀。

“忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出,以左點平衡字形。

“忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。

“態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點,并注意兩點的變化,心字底舒展。

第十八周車字旁和牛字旁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握車字旁和牛字旁的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對祖國語言文字的熱愛。

二、教具準(zhǔn)備：

三、教學(xué)過程：

1.出示農(nóng)用車和牛勞作場面的圖片和“車”和“?！弊盅葑冞^程，請學(xué)生談?wù)劯惺?，“牛”和“車”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅持到底）

2.觀察研究，示范引路

屏幕出示車字旁和牛字旁，請學(xué)生觀察，車字旁和牛字旁有什么共同點，單字書寫和作為偏旁的“車”和“?！庇泻尾煌?/p>

出示車字旁和牛字旁的病例，請學(xué)生觀察書寫時到注意哪些問題？教師總結(jié)示范，引導(dǎo)學(xué)生如何讀帖。學(xué)生和教師一起書空，夸張書寫時的提按動作。3.出示“軌”、“牧”教師示范書寫，學(xué)生在書上進行描紅后獨立書寫。教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。

4.分析討論：教師對典型作業(yè)進行投影，先請學(xué)生自己點評，然后總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點，指出不足并再次示范。強調(diào)寫字的過程中要不斷地和字帖上的字進行比較。

5.抓住要領(lǐng)，自主練習(xí)。

6.同學(xué)們剛才寫得很認真，下面我們進行一次書法競賽，看誰寫得最認真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對我們說，我們一起來看看。7.學(xué)生一起讀“小博士信箱”

8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外，我們還要把字寫得規(guī)范、端正、美觀。

9.播放輕音樂，學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。10.作業(yè)展評：

先請學(xué)生自評，在自己認為寫得不錯的字旁邊標(biāo)上五角星。然后評出“風(fēng)采獎”和“進步獎”

讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成冢》的故事，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師小結(jié)：

智永身上、牛的身上都有一種持之以恒、不達目的不罷休的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)，雖然我們不一定都能成為書法家，但只要我們朝著目標(biāo)持之以恒堅持到底，我們一定會成功！老師送給大家八個字，我們一起來把它讀出來：持之以恒堅持到底！

第四篇：二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃[范文]

二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃

（2016-2017學(xué)年上期）王清旭

強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學(xué)計劃：

一、給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息;…… 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生進行表揚。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進班級園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1.每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保證練習(xí)時間，因材施教。

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學(xué)生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

第五篇：三年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃

三年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃

（2016-2017上期）王清旭

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫毛筆字，要增強學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫毛筆字。掌握書寫毛筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。

二、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生由于年齡特點，剛接觸，要通過示范、集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達到理想效果。

三、教學(xué)目的：

1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2.達到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.抓住一切機會，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽活動。

四、教學(xué)重點：

1.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2.對寫毛筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整潔。3.強化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1.規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2.教師要對學(xué)生寫字做好認真的指導(dǎo)。

3.與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4.發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5.教師做好表率，給學(xué)生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6.定期展示學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學(xué)習(xí)信心。

六、教學(xué)設(shè)想：

（一）激趣

解字說意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

（二）指導(dǎo)

１.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準(zhǔn)確。

2.指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學(xué)生模仿運筆，再進行練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。

3.教給學(xué)生寫字的方法和技巧：

A.字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點和規(guī)律, 并讓學(xué)生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

B.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu), 明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置, 逐漸把握字形的特點。

（三）鞏固

規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。