第一篇：2018部編八下語文教學(xué)計劃

2017-2018學(xué)年度下學(xué)期八年級語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的十八屆六中全會精神，緊緊圍繞市委、市政府工作目標(biāo)，以學(xué)校文化建設(shè)為中心，以學(xué)校信息化建設(shè)為主線，根據(jù)學(xué)?！笆谌艘詽O、匯涓成洋”的辦學(xué)理念，抓好基層組織建設(shè)、教職工思想道德建設(shè)、學(xué)生文明禮儀建設(shè)、學(xué)科質(zhì)量建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、后勤服務(wù)建設(shè)，進(jìn)一步挖掘“漁”文化內(nèi)涵，完善學(xué)校文化建設(shè)體系，形成學(xué)校品牌，建設(shè)有漁洋特色的農(nóng)村初中學(xué)校。

二、教材分析

部編人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以民俗風(fēng)情、人與自然、激情演講、大好河山為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第二單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以民俗風(fēng)情為主題組元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞干倌陼r在農(nóng)村看的一場社戲，展現(xiàn)了農(nóng)村自由美好的生活情景；《回延安》詩人賀敬之以飽滿的熱情回憶了在延安的生活，表現(xiàn)了對延安的眷戀之情；《安塞腰鼓》描繪了安塞腰鼓表演震撼人心的場面，展現(xiàn)陜北人民的精神風(fēng)貌；《燈籠》以散文的自由筆法，抒發(fā)了作者關(guān)于燈籠的一些美好回憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”圍繞仿寫和巧妙應(yīng)對兩部分進(jìn)行。

第二單元主要由說明文構(gòu)成。所選的課文都與自然現(xiàn)象相關(guān)，而且語言優(yōu)美，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。《大自然的語言》以形象生動的語言說明了物候?qū)W研究的對象、物候現(xiàn)象的成因和研究物候?qū)W的意義；《阿莫西短文兩篇》分明闡述了大陸漂移學(xué)說和恐龍滅絕與外星撞擊地球有關(guān)；《大雁歸來》介紹了大雁的回歸情形、日常生活極其聯(lián)合觀念，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情；《時間的腳印》介紹巖石能夠記錄“時間的膠印”的原因。寫作主要培養(yǎng)學(xué)生理清寫作順序。

第四單元屬于活動探究單元。《最后一次演講》揭露了反動派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)，《應(yīng)有格物致知精神》針對傳統(tǒng)教育下的中國學(xué)生，論證了格物致知的真正意義；《我一生中的重要角色》敘寫了作者一生中的第六個重要的抉擇，表現(xiàn)作者勤奮刻苦、勇于奉獻(xiàn)、甘做人梯、敬業(yè)愛國等優(yōu)秀品質(zhì)；《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵，告訴人們奧林匹克精神包括但又超越了競技體育，可以給人們帶來美感和榮譽(yù)感。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元4篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩經(jīng)二首》、《北冥有魚》、《雖有佳肴》、《馬說》、《唐詩二首》以及課外古詩詞6首。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。

名著導(dǎo)讀涉及到的兩本名著分別是《傅雷家書》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)會選擇性閱讀的能力和在讀名著的過程中摘抄、做筆記，將經(jīng)典句段化為己有。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過八年級上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

五、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6．作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10.利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）

第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育

《桃花源記》 《社戲》

第二周 《小石潭記》 《回延安》

第三周 《核舟記》 《安塞腰鼓》

第四周 《詩經(jīng)兩首》 《燈籠》

第五周 第一單元寫作、口語交際、單元檢測 第六周 《大自然的語言》 《阿西莫夫短文兩篇》 第七周 《大雁歸來》 《時間的腳印》 第八周 第二單元寫作、綜合性學(xué)習(xí)、單元檢測 第九周 《莊子》二則 《最后一次演講》 第十周 《禮記》二則 《應(yīng)有格物致知精神》 第九周 《馬說》 《我一生中的重要抉擇》 第十周 《唐詩二首》 《慶祝奧林匹克精神》 第十一周 期中考試

第十二周 撰寫演講稿、舉辦演講比賽、第四單元檢測 第十三周 《壺口瀑布》 《在長江源頭格拉丹東》 第十四周 《登勃朗峰》 《一滴水經(jīng)過麗江》 第十五周 第五單元寫作、口語交際、第五單元檢測 第十六周 復(fù)習(xí)第三單元、單元檢測第三單元 第十七周 期末單元復(fù)習(xí)第十八周 期末總復(fù)習(xí)第十九周 期末考試

第二篇：部編教材八下語文教學(xué)計劃

部編教材八下語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):

1.掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

三、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任八（2）、（3）班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

四、教材分析：

本冊教材為2018年春全新改版,共分為六個單元。

八年級下冊六個單元的專題分別是:一民俗風(fēng)情畫卷、二事理說明、三自然美景、四活動探究、五游覽游記、六傳統(tǒng)名篇名章，第一單元是展示傳統(tǒng)習(xí)俗，感受多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義；第二單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第三單元是古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實(shí)詞，讀懂這些詩文，了解古人的思想、智慧，受到美的熏陶和感染；第四單元是演講詞，學(xué)習(xí)撰寫演講稿，舉辦演講比賽；第六單元是誦讀名篇名章古詩文，學(xué)習(xí)古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想的啟迪和情感陶冶。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元，編排在第三、六單元中。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用。口語交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個單元，分別是第二、四、六單元?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)美德與文化的熏陶。

五、教學(xué)措施：

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

六、教學(xué)進(jìn)度： 第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣教育 第二周社戲（4）2 回延安（2）3安塞腰鼓（1）

4燈籠（1）第三周口語交際 應(yīng)對（1）寫作

學(xué)習(xí)仿寫

第一單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）第四周 5 大自然的語言（3）6阿西莫夫短文兩篇（2）7 大雁歸來（1）第五周時間的腳印（1）寫作

說明的順序（2）綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活

第二單元復(fù)習(xí)（1）第六周 清明節(jié)

端午節(jié)

第七周 第二單元 測試、講評（2）9 桃花園記（3）10 小石潭記（2）

第八周 11 核舟記（1）（2）12 詩經(jīng)二首（2）寫作

學(xué)寫讀后感（2）第九周第三單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）

課外古詩詞誦讀（2）名著導(dǎo)讀

《傅雷家書》：選擇性閱讀（2）第十周期中復(fù)習(xí)第十一周期中考試、講評 第十二周最后一次講演（2）14 應(yīng)有格物致知精神（2）15 我一生中的重要抉擇（2）第十三周 16 慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年（2）寫作 撰寫演講稿（2）綜合性學(xué)習(xí)舉辦演講比賽（2）第十四周第四單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）17 壺口瀑布（2）18 在長江源頭各拉丹東（2）第十五周登勃朗峰（1）20一滴水經(jīng)過麗江（1）第十六周寫作

學(xué)寫游記（2）口語交際：即席講話（1）第五單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）21 《莊子》二則（2）第十七周《禮記》二則（3）23 馬說（2）24 唐詩二首（2）第十八周單元寫作

學(xué)寫故事（2）綜合性學(xué)習(xí)

以和為貴（1）名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》：擇抄和做筆記（2）第十九周 第六單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）第一二三單元復(fù)習(xí)（4）第二十周 第四五六單元復(fù)習(xí)（6）第二十一周 期末復(fù)習(xí)第二十二周期末復(fù)習(xí)

第二十三周期末考試

第三篇：語文八下教學(xué)計劃

語文學(xué)期教學(xué)工作想要開展順利，需要教師們及時地制定好相關(guān)的教學(xué)計劃，下面是關(guān)于語文八下教學(xué)計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！語文八下教學(xué)計劃

本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性

一、教材分析

八年級語文下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！段业哪赣H》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、學(xué)生的基本情況

通過八年級上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，上課時能認(rèn)真聽講并做好筆記，有不懂得問題也能及時提問。但也存在問題:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)好的上不去差的學(xué)不進(jìn)，沒有特別拔尖的學(xué)生，而且差生較多，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。因此本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性，并鼓勵學(xué)生多問問題，在布置作業(yè)時也要“區(qū)別對待”，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)使其能掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)目的能讓感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念;能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和樹立遠(yuǎn)大理想，并結(jié)合社會生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會，了解人生，了解生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng)。

五、教學(xué)措施

1、重點(diǎn)抓學(xué)生的字詞、閱讀、寫作，讓學(xué)生在把握課文的同時語文的學(xué)習(xí)能力。有所提高。

2、每天檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每堂課后通過聽寫來檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況。

3、每天摘抄隨筆，并在課前三分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，既可以鍛煉表達(dá)能力又能幫助學(xué)生積累。

4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學(xué)們互相批改(找錯別字，找出病句并修正，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好)。

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期帶八年級5、6班的語文課。通過初一學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問等正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀：部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，有一定的難度和深度。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新要求學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識和重視，組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重課堂的實(shí)效性。

2、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，明確指出預(yù)習(xí)要求，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增強(qiáng)自主、合作、探究意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

4、繼續(xù)加大對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。

6、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、課前一分鐘演講，鍛煉表達(dá)能力。

10、、加強(qiáng)文字書寫的嚴(yán)格要求，力爭在本學(xué)期此方面有根本改觀。

11、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo)，提高閱讀水平。

12、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會學(xué)生在書本上圈、點(diǎn)、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習(xí)慣。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，對于暫時學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生主要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面下功夫。優(yōu)生要鼓勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。

第四篇：八下語文教學(xué)計劃含進(jìn)度表

2018年八年級語文下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度人教版

一、教材分析

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有24篇課文，按主題合成六個單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

四個現(xiàn)代文單元分別以民俗、自然、演講、游記為專題內(nèi)容，16篇課文按文體依次為記敘類、說明類、議論類、寫景抒情類文章，與生活聯(lián)系緊密；第二單元側(cè)重說明順序?qū)W習(xí)，與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元四課，共有兩個單元第三單元五篇經(jīng)典古詩文側(cè)重展現(xiàn)自然美景，有記事、記游、狀物、抒情，給人美的享受。第六單元七篇古詩文都是反映社會生活的傳統(tǒng)名篇，有情趣、理趣，表現(xiàn)了古人哲思和情懷，以議論抒情為主。兩個文言文單元課文的選編兼顧本冊游記和說理兩項(xiàng)課程目標(biāo)。各單元“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍繞著單元主題來設(shè)計，便于讀寫結(jié)合，在實(shí)踐中訓(xùn)練語文能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀說明、演講課文，要從中了解議論、說明等表達(dá)方式，揣摩不同文體語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。學(xué)習(xí)了解演講詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)撰寫演講稿。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

文言文(含古代詩歌)教學(xué)要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

11）文言文應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）

1、《社戲》（2）

2、《回延安》（2）

第二周3、《安塞腰鼓》（2）

4、《燈籠》（2）綜合性活動．寫作;學(xué)習(xí)仿寫（2）

第三周口語交際：應(yīng)對（2）單元復(fù)習(xí)與測試（2）

5、《大自然的語言》（2）

第四周6、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

7、《大雁歸來》（2）

8、《時間的腳印》（2）

第五周寫作．說明的順序（2）綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活（2）

單元復(fù)習(xí)與測試（3）第六周9、《桃花源記》（2）

10、《小石潭記》（2）

第七周11、《核舟記》（2）

12、《詩經(jīng)二首》（2）寫作：學(xué)寫讀后感（2）

23、《馬說》（2）

第八周綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步（2）名著導(dǎo)讀《傅雷家書》 期中考試（周四、五）第九周期中考試分析、總結(jié)

13、《最后一次講演》（2）

14、《應(yīng)有格物致知精神》（2）第十周15、《我一生中的重要抉擇》（2）

16、《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》（1）寫作：撰寫演講稿（2）

準(zhǔn)備演講比賽

第十一周綜合性活動：舉辦演講比賽（2）單元復(fù)習(xí)與測試（2）

17、《壺口瀑布》（2）第十二周18、《在長江源頭各拉丹冬》(2)

19、《登勃朗峰》（2）20、《一滴水經(jīng)過麗江》（2）

第十三周寫作：學(xué)寫游記

口語交際：即席講話單元復(fù)習(xí)與測試（2）

第十四周21、《莊子二則》（3）

22、《禮記二則》（3）

第十五周23、《馬說》（2）

24、《唐詩二首》（2）第十六周寫作：學(xué)寫故事（2綜合性學(xué)習(xí)：以和為貴(2)名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（1）第十七周課外古詩詞學(xué)習(xí)背誦

期末復(fù)習(xí)第十八周 期末考試

第五篇：2010——2011年八下語文教學(xué)計劃

2010——2011學(xué)年（下）八年級語文教學(xué)計劃

廣漢市宏華外國語學(xué)校

唐安瓊

一、教材簡析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書．語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于過渡且重要的階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)的特點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，以記敘類文章為主，單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有較大的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度課程這兩個來考慮的。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,兩個班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)也的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有所提高,但存在的問題也不容樂觀:班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),學(xué)生年齡的增長和知識難度的,加上現(xiàn)在課改的精神對教學(xué)的要求,本學(xué)科注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識都了更高的要求,這對優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。因此根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生現(xiàn)狀特制定如下教學(xué)計劃：

三、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要綜合,簡化頭緒，注重知識之間,能力之間知識、能力積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。

3).學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐活動,學(xué)生科學(xué)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,語文能力。每堂課教師學(xué)生精心備課,要備好學(xué)生,繁瑣的教學(xué)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué),提倡啟發(fā)式教學(xué),鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí).要摒棄繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6).作文教學(xué),貼近生活,富有生活氣息,靈活多樣命題, 多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫的作文教學(xué)。

7).分層教學(xué),教學(xué)內(nèi)容不同層次的學(xué)生分層教學(xué).課外培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,互助互幫,一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績提高。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,調(diào)動課代表,組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭每課過關(guān),單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有區(qū)別,要因人而異.照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11).競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué),多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦 手抄文學(xué)報,鍛煉能力,興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

14).組織采訪和調(diào)查一次。15).要求寫一篇小論文。

16).開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生起學(xué)習(xí)語文的信心。

18).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)課外閱讀,優(yōu)秀作文

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

2月（2月21——3月4日）

一單元教學(xué)及作文（1）3月（3月7——

18日）二單元教學(xué)及作文（2）

（3月21—— 4月1日）五單元教學(xué)及作文（3）4月（4月4日——15日）

三單元教學(xué)及作文（4）

（18日——29日）

四單元教學(xué)及作文（5）5月（4月2日——13日）

六單元教學(xué)及作文（4）

（18日——29日）

六單元教學(xué)及作文（6）6月

期末復(fù)習(xí)及測試 注：時間安排中穿插測試及課外活動

2011年2月20日）（