第一篇：校企合作工作計(jì)劃(草稿)

山東省城市服務(wù)技師學(xué)院校企合作工作計(jì)劃

為了加強(qiáng)與集團(tuán)企業(yè)的緊密聯(lián)系，根據(jù)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)提出的教育需求，大力推行校企合作培養(yǎng)模式，為集團(tuán)企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的高技能人才，山東省城市服務(wù)技師學(xué)院在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，計(jì)劃對(duì)接銀座集團(tuán)、旅游集團(tuán)和魯商置業(yè)，全方位、深層次地推進(jìn)學(xué)院與集團(tuán)企業(yè)的校企合作。

一、校企合作的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)

在特色專業(yè)設(shè)置上，激發(fā)特色專業(yè)活力，以“世賽精神”促“城院”新動(dòng)力：我院以烹飪等特色專業(yè)為建設(shè)重點(diǎn)，大幅度優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，同時(shí)積極推進(jìn)企業(yè)調(diào)研、企業(yè)專家訪談會(huì)等形式的課程改革；以企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目為依托，不斷調(diào)整課程內(nèi)容，弘揚(yáng)“世賽精神”，將國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),融入教學(xué)內(nèi)容,不斷培育高素質(zhì)人才。我院曲笛老師在第四十四屆世界技能大賽西餐項(xiàng)目中榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，成為中國(guó)第一人。

在辦學(xué)條件上，學(xué)院占地751畝，擁有7個(gè)二級(jí)院部，29個(gè)專業(yè)，486名教師，10550名全日制在校生，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%，一體化教師比例達(dá)到70%以上，能滿足年培訓(xùn)10000名以上的高技能人才培訓(xùn)需要，能夠完全滿足集團(tuán)企事業(yè)單位的人才培養(yǎng)需求。2018年以來，學(xué)院新建的三棟實(shí)訓(xùn)樓先后投入使用，目前我院擁有96個(gè)一體化學(xué)習(xí)工作站，新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所4.2萬平方米，實(shí)訓(xùn)條件大幅度改善；誠(chéng)悅酒店烹飪實(shí)訓(xùn)中心的投入使用，更是進(jìn)一步創(chuàng)新了我院校企合作輸出新模式。學(xué)院利用硬件設(shè)施的提升，充分挖掘區(qū)域行業(yè)企業(yè)資源，與13家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作，掛牌10余家校外實(shí)踐基地，進(jìn)一步滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)需要，逐步實(shí)現(xiàn)校企合作共同體的全生命周期運(yùn)作。

在師資素質(zhì)提升上，學(xué)院組建了由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和外聘專家的教師隊(duì)伍。同時(shí)，注重以賽促教，重視教師能力的培養(yǎng)，教師在各級(jí)各類競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)30項(xiàng)，申報(bào)課題31項(xiàng)，立項(xiàng)18項(xiàng)，同比增長(zhǎng)43%，在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文103篇，同比增長(zhǎng)24%，申報(bào)發(fā)明專利5項(xiàng)。日前我院組織開展2018年全國(guó)技工院校教師職業(yè)能力大賽部署大會(huì)，8份作品榮獲煙臺(tái)市第一名，兩名選手獲得省第一名，正代表山東進(jìn)一步?jīng)_擊國(guó)賽。在社會(huì)服務(wù)上，煙臺(tái)市作為“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略重點(diǎn)建設(shè)港口城市，其占據(jù)山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)整體規(guī)劃的重要位置。學(xué)院依托煙臺(tái)“十三五”規(guī)劃中對(duì)服務(wù)業(yè)、制造業(yè)的政策扶持，利用區(qū)域位置的優(yōu)越性，為學(xué)院工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)研深度融合提供了產(chǎn)業(yè)依托，更為學(xué)院校企合作培養(yǎng)模式提供了優(yōu)質(zhì)的土壤。我院緊密貼合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，課程專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合、互動(dòng)良好，兩年來，向各行業(yè)培養(yǎng)輸送了大量高水平技能人才；社會(huì)服務(wù)方面，學(xué)校積極融入社會(huì)，打造了多元、立體的社會(huì)化服務(wù)平臺(tái)，大力推進(jìn)社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，近三年為社會(huì)培訓(xùn)人才達(dá)5萬人；資源共享方面，我院與兄弟院校分享特色名校項(xiàng)目建設(shè)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，交流我院探索的制度和體制新思路，目前已與等10余家院校建立了交流合作關(guān)系。

在學(xué)院制度建設(shè)保障上，學(xué)院建立了管理有序、運(yùn)行高效的特色名校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了全面清晰的管理制度，明確工作職責(zé)和工作流程，為校企合作模式提供了強(qiáng)有力的制度保障。

未來三年，學(xué)院將實(shí)現(xiàn)從“重點(diǎn)突破、特色凸顯”向“全面提升、整體一流”的嬗變，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，聚合政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)資源，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，帶動(dòng)辦學(xué)實(shí)力、育人質(zhì)量、辦學(xué)效益和輻射能力全面提升，提出將目標(biāo)提升為“努力把學(xué)院建設(shè)成為具有國(guó)際視野、特色鮮明、人民滿意的新時(shí)代國(guó)家一流技師學(xué)院”。

二、校企合作的主要模式

1、訂單培養(yǎng)模式

根據(jù)我院專業(yè)綜合實(shí)力，將與銀座集團(tuán)、旅游集團(tuán)及魯商置業(yè)接洽，調(diào)研集團(tuán)企業(yè)用人需求，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位知識(shí)和技能，達(dá)到供需共識(shí)，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校與企業(yè)負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開課計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)帶給實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入必須資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。

2、頂崗實(shí)習(xí)模式

透過前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對(duì)接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定和學(xué)生管理問題。

3、見習(xí)模式

每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。

4、職工培訓(xùn)和研發(fā)模式

利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點(diǎn)、培訓(xùn)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫忙。

5、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式

利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項(xiàng)目帶師生實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。如實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進(jìn)企業(yè)合作，到達(dá)雙贏。

6、校企合作開發(fā)課程及教材

課程開發(fā)應(yīng)思考到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，課程實(shí)施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主。

教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)施。教材開發(fā)將聘請(qǐng)行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對(duì)專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，編寫針對(duì)性強(qiáng)的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據(jù)實(shí)際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

7、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

根據(jù)專業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方案和教學(xué)資料，帶給市場(chǎng)人才需求信息，參與教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

三、集團(tuán)企業(yè)需提供的資源及扶持

1.集團(tuán)企業(yè)利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等到方面給予指導(dǎo)和幫忙。

2.集團(tuán)企業(yè)選派中高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、中高級(jí)技師擔(dān)任學(xué)院客座教授、專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與學(xué)院人才培養(yǎng)過程，參與學(xué)院科研開發(fā)、教學(xué)改革、教材編制寫等工作，成果產(chǎn)權(quán)歸雙共同所有。

3.集團(tuán)企業(yè)可將預(yù)研項(xiàng)目及非核心技術(shù)工作委托學(xué)院進(jìn)行調(diào)研、研發(fā)、制作及編制，以降低成本費(fèi)用，同時(shí)也為學(xué)院“雙師型”教師的培養(yǎng)、鍛煉帶給平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

4.集團(tuán)企業(yè)盡可能優(yōu)先滿足學(xué)院學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求，在同等到條件下應(yīng)優(yōu)先安排學(xué)院學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

5.按照學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合集團(tuán)企業(yè)單位實(shí)際狀況，安排學(xué)生的實(shí)習(xí)資料，組織及指導(dǎo)實(shí)習(xí)的全過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)安全和崗位操作規(guī)程知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際操作潛力。

6.帶給實(shí)習(xí)設(shè)備、場(chǎng)地和原料。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)和考核。

山東省城市服務(wù)技師學(xué)院將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)集團(tuán)辦學(xué)理念和發(fā) 展規(guī)劃，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的零適應(yīng)期，更好的為銀座集團(tuán)、旅游集團(tuán)、魯商置業(yè)等集團(tuán)企事業(yè)單位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供合格的高技能人才。

山東省城市服務(wù)技師學(xué)院

二〇一八年十月十日

第二篇：校企合作管理辦法(草稿)

連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作管理辦法（草稿）

第一章

總則

第一條 校企合作的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)高級(jí)技能型人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注企業(yè)需求，找準(zhǔn)與企業(yè)的合作切入點(diǎn)，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式的合作，形成校企資源互補(bǔ)，按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的發(fā)展模式，全面推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合工作，增強(qiáng)學(xué)院辦學(xué)活力和社會(huì)服務(wù)能力。第二條 校企合作的任務(wù)

校企合作的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)在開發(fā)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理方面的合作與交流，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的先進(jìn)技術(shù)信息平臺(tái)，引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)理念、先進(jìn)裝備、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理，重點(diǎn)為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供現(xiàn)代企業(yè)場(chǎng)景化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高教學(xué)、科研能力和水平。第三條 合作原則

（一）校企互利原則。校企合作雙方應(yīng)堅(jiān)持互利共贏的方針，雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。

（二）服務(wù)企業(yè)原則。為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的宗旨，也是校企合作的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)校對(duì)口系部要主動(dòng)以企業(yè)的人才需求為目標(biāo)，深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。

（三）統(tǒng)一管理原則。校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評(píng)。

（四）校企互動(dòng)原則?！耙越虒W(xué)為中心，以企業(yè)為重點(diǎn)”，學(xué)校與企業(yè)間以服務(wù)換服務(wù)，企業(yè)參與學(xué)校人才需求調(diào)研、專業(yè)開發(fā)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、專業(yè)課與實(shí)踐課教學(xué)，共建共享、共贏共進(jìn)。第四條 使用范圍

本管理辦法使用于學(xué)院、各系、各專業(yè)與企業(yè)在人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)、招生、科研、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)、文化建設(shè)等環(huán)節(jié)或領(lǐng)域開展的合作。第五條 機(jī)構(gòu)設(shè)置和基本任務(wù)

（一）學(xué)校成立校企合指導(dǎo)委員會(huì)

學(xué)院成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)行政職能部門領(lǐng)導(dǎo)、各系系部領(lǐng)導(dǎo)組成，其主要職責(zé)是：

1、研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟；

2、領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實(shí)施工作，審批重大校企合作項(xiàng)目；

3、建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機(jī)制，加大宣傳力度。

（二）校企合指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)辦公室

校企合作辦公室設(shè)在教務(wù)處，其主要職責(zé)是：

1、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系，拓寬和企業(yè)的合作渠道與途徑，鞏固、拓展、提升校企合作、工學(xué)交替項(xiàng)目?jī)?nèi)涵并組織開展校企合作與生產(chǎn)性基地建設(shè)項(xiàng)目的調(diào)查與研究；

2、根據(jù)國(guó)家科技、教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向和學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)需要，負(fù)責(zé)制定中長(zhǎng)期校企合作工作規(guī)劃和工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)和管理學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合、校企合作工作；

3、建立健全校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的相關(guān)管理制度；

4、策劃并提出各種開展校企合作與交流的意見、建議，推動(dòng)、協(xié)調(diào)教學(xué)各系與企事業(yè)單位的合作，形成校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)校企合作項(xiàng)目，推進(jìn)校企合作項(xiàng)目向深度和廣度發(fā)展，負(fù)責(zé)對(duì)各工作小組校企合作項(xiàng)目的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和考核；

5、組織和督促各系校企合作工作的開展、做好校企合作的協(xié)調(diào)和協(xié)作工作。及時(shí)總結(jié)和推廣各種校企合作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

6、做好校企合作工作的過程檢查、資金使用、驗(yàn)收與評(píng)價(jià)等管理工作。

7、做好校企合作項(xiàng)目質(zhì)量信息反饋，做好校企合作文件資料的收集、整理和歸檔工作。

8、負(fù)責(zé)校企合作中的其他事項(xiàng)。

（二）各系部成立校企合作工作小組

各系部部成立校企合作工作小組，確定專人具體負(fù)責(zé)校企合作工作，其主要職責(zé)如下：

1、充分發(fā)揮廣大教職員工積極性，努力挖掘人力資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系更多更好的企業(yè)來學(xué)校開展校企合作。原則上要求每個(gè)專業(yè)要有1—2個(gè)實(shí)質(zhì)性工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目，學(xué)生較集中的專業(yè)可開設(shè)多個(gè)項(xiàng)目。

2、積極探索多種形式的校企合作模式，做好產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、產(chǎn)教結(jié)合的學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新工作。加快校企合作向廣度與深度發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)、科研水平、師資隊(duì)伍質(zhì)量全面提升，不斷提高就業(yè)的簽約率與對(duì)口率。

3、對(duì)合作企業(yè)的信譽(yù)與實(shí)力做詳細(xì)的調(diào)研并將調(diào)研報(bào)告送交教務(wù)處審核，必要時(shí)赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察論證，提出立項(xiàng)申請(qǐng)，提交校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，審定通過后，由分管校長(zhǎng)代表學(xué)校簽署后方有效。

4、明確約定校企合作協(xié)議中雙方的權(quán)利和義務(wù)，不承諾超過學(xué)校規(guī)定的條件。

5、加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，利用學(xué)校資源開展技術(shù)服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)工作。

6、負(fù)責(zé)本系的校企合作項(xiàng)目的聯(lián)系、申報(bào)、運(yùn)作、管理、成果的統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、推廣等工作，并形成文字材料，建立相應(yīng)的管理檔案。

7、提出本單位重點(diǎn)校企合作實(shí)訓(xùn)基地、培訓(xùn)基地、合作項(xiàng)目方案，供學(xué)校決策，并起草校企合作協(xié)議，協(xié)議簽署后及時(shí)交校企合作辦公室備案登記。

8、負(fù)責(zé)本系在校企合作項(xiàng)目實(shí)施期間，學(xué)校資產(chǎn)的保值增值。明確學(xué)習(xí)資產(chǎn)的權(quán)屬，明列儀器設(shè)備清單。屬合作企業(yè)承諾或書面約定贈(zèng)與學(xué)校的儀器設(shè)備，及時(shí)辦理入賬手續(xù)。

9、負(fù)責(zé)本單位校企合作中的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理，各項(xiàng)收入、費(fèi)用支出嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)規(guī)定執(zhí)行，各項(xiàng)合作應(yīng)產(chǎn)生效益，各個(gè)項(xiàng)目合作至少應(yīng)做到管理費(fèi)用收支平衡。

第二章 合 作

第六條 合作企業(yè)（項(xiàng)目）條件

（一）合作企業(yè)的基本條件

開展校企合作的企業(yè)必須是進(jìn)行了國(guó)內(nèi)工商注冊(cè)的法人單位，是國(guó)家和地方的支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)或在行業(yè)中處于領(lǐng)先地位的高科技企業(yè)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力和較好的業(yè)績(jī)，具有較高的合作誠(chéng)信度。

（二）合作項(xiàng)目的基本條件

校企合作的項(xiàng)目應(yīng)符合學(xué)院的定位和發(fā)展需求，合作企業(yè)提供的設(shè)備、技術(shù)、管理應(yīng)達(dá)到同行業(yè)的先進(jìn)水平，能促進(jìn)教學(xué)、科研水平提升，帶動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)序、招生、就業(yè)良性循環(huán)，適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)院發(fā)展需要。

（三）不宜引進(jìn)的校企合作項(xiàng)目范圍

1、單純進(jìn)行商業(yè)性生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)；

2、擬引進(jìn)的校企合作項(xiàng)目中含有國(guó)家或行業(yè)協(xié)會(huì)明令禁止的設(shè)備、材料、工藝、技術(shù)；

3、有關(guān)法律、法規(guī)禁止的其他情形。第七條 合作方式

（一）“訂單培養(yǎng)”合作模式

招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂委培用工協(xié)議，實(shí)現(xiàn)招生、實(shí)習(xí)、就業(yè)聯(lián)體同步。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課由學(xué)院負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。

（二）頂崗實(shí)踐合作模式

學(xué)生在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦和學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期一年（或半年）的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

（三）工學(xué)交替模式

學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化、職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，到合作企業(yè)對(duì)企業(yè)工作程序及生產(chǎn)、操作流程等現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實(shí)地參加相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)的掌握崗位工作知識(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。

合作企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)準(zhǔn)備教育。其方式為學(xué)生在學(xué)習(xí)上理論課，在合作企業(yè)接受工作技能訓(xùn)練，按雙方共同制定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施交替。

（四）共建校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)院根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則選擇適合企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地是師生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)的重要場(chǎng)所；合作企業(yè)可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。

（五）共建職工培訓(xùn)基地

根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立職工培訓(xùn)基地。培訓(xùn)基地地點(diǎn)可設(shè)在企業(yè)或?qū)W校。

（六）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

發(fā)揮學(xué)院專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作科研開發(fā)，參與中小型企業(yè)的技術(shù)革新和科研課題研發(fā)，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)解決專業(yè)技術(shù)難題。

第三章 審 批

第八條 項(xiàng)目審批

一般性合作項(xiàng)目的審批分別由各系、各部門自行負(fù)責(zé)，各系（部）在簽署合作協(xié)議前，要對(duì)合作企業(yè)的信譽(yù)與實(shí)力做詳細(xì)調(diào)研；合作協(xié)議中明確約定雙方的權(quán)利與義務(wù)，不得承諾超過學(xué)校規(guī)定的條件。校企合作協(xié)議簽署生效之后需將一份協(xié)議原件報(bào)教務(wù)處備案存檔。

學(xué)校對(duì)校企合作中的重大項(xiàng)目實(shí)行立項(xiàng)、審查、批準(zhǔn)制度。重大項(xiàng)目是指占用學(xué)校資源范圍大、數(shù)量大，或者學(xué)校投入大于5萬元人民幣（含5萬元）的項(xiàng)目。重大項(xiàng)目的審批程序如下：(一)立項(xiàng)

擬開展重大校企合作項(xiàng)目的各系、相關(guān)部門需向教務(wù)處申請(qǐng)，辦理立項(xiàng)手續(xù)。(二)審查

教務(wù)處對(duì)重大校企合作項(xiàng)目進(jìn)行初審，主要審查校企合作項(xiàng)目總體情況，校企合作項(xiàng)目合作企業(yè)資質(zhì)，評(píng)價(jià)本院教師項(xiàng)目參與度，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用，是否符合實(shí)踐教學(xué)需求，評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)參與度，審查占有資源總量和成本的合理性，并提出具體意見，報(bào)校企合作委員會(huì)，同時(shí)視項(xiàng)目情況還可以召開專項(xiàng)論證會(huì)。(三)批準(zhǔn)

重大校企合作項(xiàng)目經(jīng)審查，提交院校企合作委員會(huì)審定通過后，由校長(zhǎng)代表學(xué)校簽署后方生效。

第四章

管 理

第九條 日常管理

學(xué)校校企合作項(xiàng)目由就業(yè)辦統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)施歸口管理。各系（部）每學(xué)期期末要向教務(wù)處上報(bào)校企合作工作總結(jié)，及時(shí)反映校企合作取得的成績(jī)和存在的問題。在校企合作工作中簽訂的合同（協(xié)議）應(yīng)及時(shí)交教務(wù)處備案登記。教務(wù)處將不定期對(duì)各系（部）履行合同（協(xié)議）情況進(jìn)行檢查。第十條 經(jīng)費(fèi)與資產(chǎn)管理

各系在校企合作立項(xiàng)申請(qǐng)書中應(yīng)詳細(xì)說明項(xiàng)目預(yù)算，報(bào)送教務(wù)處、校企合作指導(dǎo)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況分期分批投入。校企合作項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)生的費(fèi)用支出，均應(yīng)建立臺(tái)賬，單獨(dú)收支和核算。未經(jīng)批準(zhǔn)，一次性投入和運(yùn)行成本（材料、低值易耗品、辦公用品、能源費(fèi)和其他管理、服務(wù)支出）不得占用其他專項(xiàng)資金。

校企合作項(xiàng)目實(shí)施期間，各系應(yīng)明確協(xié)議書（合同）所設(shè)計(jì)的固定資產(chǎn)的權(quán)屬，并列明儀器設(shè)備清單。屬合作企業(yè)承諾或書面約定贈(zèng)與學(xué)院的儀器設(shè)備，應(yīng)根據(jù)學(xué)院資產(chǎn)管理的的相關(guān)規(guī)定辦理入賬手續(xù)。校企合作合作項(xiàng)目設(shè)立的實(shí)訓(xùn)室符合學(xué)校校企實(shí)訓(xùn)室設(shè)置條件的，可命名為《XXX實(shí)訓(xùn)室》，學(xué)校亦可參照有關(guān)規(guī)定給與政策支持，并納入合同（協(xié)議）范圍，以合同規(guī)定為準(zhǔn)。

第十一條 科研成果管理

科技生產(chǎn)處是學(xué)?？蒲谐晒芾聿块T。凡校企合作項(xiàng)目在合作過程中獲得的產(chǎn)學(xué)研成果（包括論文、專著），均納入科技生產(chǎn)處管理。第十二條 科研成果歸屬

校企合作項(xiàng)目實(shí)施后的最終成果，各系（部）應(yīng)明確合同（協(xié)議）所涉及的校企合作項(xiàng)目的最終成果的權(quán)屬。

(一)以學(xué)校為主體進(jìn)行的校企合作項(xiàng)目研究，所獲得的產(chǎn)學(xué)研成果，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有。(二)以學(xué)校為主體進(jìn)行的校企合作項(xiàng)目研究，由校外合作單位投資開展研究，所獲得的產(chǎn)學(xué)研成果，將署合作雙方名稱，系雙方共同所有。

(三)本院教職工以學(xué)校名義進(jìn)行的校企合作項(xiàng)目研究，所獲得的產(chǎn)學(xué)研成果，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有。

(四)有校企雙方共同申報(bào)的課題研究，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬合作雙方共有，或雙方協(xié)商確定其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬。

第十三條 財(cái)務(wù)管理

校企合作項(xiàng)目中的費(fèi)用支出、收入以及對(duì)外服務(wù)收入中學(xué)校的收益部分應(yīng)按財(cái)務(wù)規(guī)定執(zhí)行，不得體外循環(huán)或私設(shè)小金庫(kù)。

第十四條 效益評(píng)價(jià)和周期評(píng)估工作

校企合作項(xiàng)目應(yīng)堅(jiān)持效益評(píng)價(jià)或周期性評(píng)估工作制度。

（一）校企合作項(xiàng)目的效益評(píng)價(jià)

每年年底前就業(yè)辦組織各系（部）對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行效益評(píng)價(jià)，主要從校企合作項(xiàng)目的資源使用、人才培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)、科研成果、師資培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、功能利用等情況進(jìn)行效益評(píng)價(jià)，并按照合同（協(xié)議）規(guī)定檢查履行情況。

（二）校企合作項(xiàng)目的周期性評(píng)估制度

合同期限在3年（含3年）以上的合作項(xiàng)目，合作中期應(yīng)由各系校企合作工作組申請(qǐng)，教務(wù)處組織周期評(píng)估工作，全面審查合同履行情況。第十五條 每年召開總結(jié)會(huì)

學(xué)院每年召開總結(jié)會(huì)，對(duì)當(dāng)年的校企合作工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做出突出成績(jī)的部門和個(gè)人進(jìn)行表彰，并與年終部門目標(biāo)考核、個(gè)人職稱評(píng)定及評(píng)優(yōu)掛鉤。

第五章 附則

第十六條 本辦法的解釋權(quán)屬教務(wù)處。第十七條 本辦法自公布之日起試行

2016年2月

第三篇：校企合作工作計(jì)劃

旅游管理學(xué)院校企合作工作計(jì)劃

為了加強(qiáng)與企業(yè)緊密聯(lián)系，大力推行“校店交替實(shí)景育人”的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)過程中的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的高技能人才，旅游管理學(xué)院在已有校企合作基礎(chǔ)上，全方位、深層次地推進(jìn)校企合作。

一、校企合作的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)旅游管理學(xué)院的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的高職辦學(xué)要求，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的零適應(yīng)期，更好地為社會(huì)發(fā)展提供合格的高技能人才。

二、校企合作的基本思路

立足本省，面向全國(guó)，圍繞專業(yè)，緊跟現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才。面向各旅行社、景區(qū)景點(diǎn)及酒店，校企雙方共同培養(yǎng)。

三、校企合作的主要內(nèi)容

1.建立健全一支相對(duì)穩(wěn)定、水平較高、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

2.校企合作共同開發(fā)課程，進(jìn)行課程體系建設(shè)。校企雙方骨干教師分工協(xié)作，共同完成課程體系建設(shè)內(nèi)容。

3．校企合作，學(xué)院為企業(yè)行業(yè)訂單培養(yǎng)、輸送具有良好職業(yè)素質(zhì)和較高技能的人才，爭(zhēng)取更多的優(yōu)質(zhì)企業(yè)為學(xué)院提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地。4．科研技術(shù)合作。聯(lián)合申報(bào)、攻關(guān)不同層次的科研課題和產(chǎn)學(xué)項(xiàng)目。5．隊(duì)伍建設(shè)合作。企業(yè)為學(xué)院提供教師鍛煉場(chǎng)所和方便條件，學(xué)院為實(shí)踐教學(xué)選擇兼職教師。

6．信息交流合作。企業(yè)為學(xué)院反饋人才需求信息，學(xué)院為企業(yè)提供學(xué)術(shù)科研信息和理論咨詢與指導(dǎo)。

旅游管理學(xué)院

二〇一三年一月

第四篇：校企合作

2017年校企合作協(xié)議書【一】

為貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，大力推動(dòng)中等職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展，通過建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地，提高和增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)條件，同時(shí)為企業(yè)技能人才資源和崗位培訓(xùn)等提供幫助，廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院(廣東省交通運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校)(以下簡(jiǎn)稱甲方)和(以下簡(jiǎn)稱乙方)本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則，擬開展技能人才及相關(guān)方面合作。經(jīng)雙方友好協(xié)商達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、合作領(lǐng)域：

1、乙方為甲方提供一些比較先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)等信息;

2、甲方為乙方提供一些優(yōu)質(zhì)人才的信息，人才培養(yǎng)和使用;

3、乙方為甲方學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方面提供條件;

4、甲方可以為乙方訂單式委托培養(yǎng)人才;

5、乙方可以為甲方提供一些設(shè)備贈(zèng)送項(xiàng)目;

6、甲方可以為乙方承辦一些冠名班級(jí);

7、甲乙雙方可以共同合作課程開發(fā)、科研開發(fā)、軟件贈(zèng)送項(xiàng)目;

8、甲乙雙方可以在員工在崗技能培訓(xùn)，產(chǎn)品研發(fā)，工藝技術(shù)改進(jìn)，技術(shù)革新等方面合作;

9、甲乙雙方可以在招生、宣傳方面共同合作，乙方為甲方招生宣傳提供便利。

二、甲方義務(wù)和權(quán)利

1、利用學(xué)校宣傳資源，發(fā)布乙方相關(guān)信息，并為乙方提供掌握的有效信息。

2、專業(yè)教師及甲方培養(yǎng)的各類人才資源均可為乙方優(yōu)先服務(wù)。

3、為乙方人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、技能鑒定、考證等提供條件，提供實(shí)驗(yàn)室條件和科研手段為乙方的生產(chǎn)服務(wù)。

4、負(fù)責(zé)制定學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)(考試)大綱，提供教材及教輔材料最新校企合作協(xié)議書范本最新校企合作協(xié)議書范本。

5、指導(dǎo)或協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作，負(fù)責(zé)監(jiān)控和檢查教學(xué)質(zhì)量。

6、聘請(qǐng)乙方有關(guān)人員擔(dān)任專家、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，為聘請(qǐng)的專家、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師提供適當(dāng)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)費(fèi)用。

7、為聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目提供條件。

三、乙方的義務(wù)和權(quán)利

1、為甲方學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和崗位并安派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，盡量為甲方實(shí)習(xí)學(xué)生提供住宿條件和適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。

2、為甲方的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提供咨詢服務(wù)，為甲方專業(yè)教師的實(shí)踐鍛煉提供條件。

3、提供掌握的有效信息。

4、優(yōu)先招聘、推介甲方畢業(yè)生

四、甲方在乙方掛牌，名稱為“廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地”;乙方在甲方掛牌，名稱為“人才培訓(xùn)基地”最新校企合作協(xié)議書范本合同范本。

五、如一方單方面違約或損害對(duì)方利益和聲譽(yù)，另一方有權(quán)中止協(xié)議。

六、雙方在上述預(yù)定框架內(nèi)，就具體合作事宜另行協(xié)議作為執(zhí)行的附件。

七、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

八、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，協(xié)議有效期五年。

2017年校企合作協(xié)議書【二】

甲方：xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院

乙方：

為了充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的功能，加強(qiáng)高校教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)借助于地方和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，為校企合作提供更大空間，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱甲方)與

(以下簡(jiǎn)稱乙方)在平等自愿、友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，同意建立合作關(guān)系，并達(dá)成如下協(xié)議：

一、合作原則

本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，甲乙雙方建立長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系。

二、甲方的責(zé)任與義務(wù)

1.根據(jù)乙方對(duì)人力資源的需求，甲方應(yīng)為乙方優(yōu)先推薦相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生;在不影響學(xué)校正常教學(xué)科研的前提下，應(yīng)乙方要求，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供人力資源方面的支持。

2.應(yīng)乙方要求，甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)或參與乙方科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。甲方的科學(xué)技術(shù)研究成果，在同等條件下優(yōu)先向乙方轉(zhuǎn)讓。

3.應(yīng)乙方要求，可在甲方掛牌設(shè)立“人力資源培訓(xùn)基地”、“校企合作實(shí)驗(yàn)室”、“校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間”和“產(chǎn)品研發(fā)中心”，為乙方提供技術(shù)講座、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、考證、資料翻譯、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)等方面的服務(wù)，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

4.乙方有對(duì)甲方的“訂單式人才培養(yǎng)”或“企業(yè)員工培訓(xùn)”等培養(yǎng)方案提出改進(jìn)意見的權(quán)利。甲方以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置、開發(fā)課程、組織教學(xué)，保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.根據(jù)乙方生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求，為乙方提供企業(yè)規(guī)劃、發(fā)展、管理、經(jīng)營(yíng)和科技信息等方面的咨詢和服務(wù)。

6.甲方在組織教師和學(xué)生參與科研合作、專業(yè)實(shí)習(xí)、人員培訓(xùn)等活動(dòng)的過程中，嚴(yán)格遵守乙方的相關(guān)規(guī)章制度及其他合理要求，嚴(yán)守企業(yè)的商業(yè)秘密。

三、乙方的責(zé)任與義務(wù)

1.根據(jù)甲方的教學(xué)需要，可在乙方掛牌設(shè)立“江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地或產(chǎn)學(xué)研合作基地”，為甲方相關(guān)專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提供必要的協(xié)助。

2.乙方應(yīng)優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的需求。及時(shí)向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優(yōu)先錄用甲方的畢業(yè)生。

3.應(yīng)甲方教學(xué)改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應(yīng)甲方科學(xué)研究需要，乙方選派工程技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干參與甲方科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

5.乙方應(yīng)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展，對(duì)甲方的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。掛職期間乙方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，甲、乙雙方應(yīng)明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式，并通過不定期的會(huì)面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項(xiàng)目可在本協(xié)議的基礎(chǔ)上另簽協(xié)議;雙方合作過程中因?qū)嵙?xí)、培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)和咨詢、生活安排、勞務(wù)等發(fā)生的費(fèi)用，由雙方本著“平等協(xié)商，互惠互利”的原則加以解決。

3.本協(xié)議有效期年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。

4.本協(xié)議履行中出現(xiàn)糾紛，雙方應(yīng)盡力協(xié)商解決。協(xié)商不成，提交江門仲栽委員會(huì)仲栽。

5.本協(xié)議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

乙方：

簽字代表：

簽字代表：

XX年XX月XX日

XX年XX月XX日

2017年校企合作協(xié)議書【三】

為進(jìn)一步加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，加大學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)校企合作與互利共贏。(以下簡(jiǎn)稱甲方，即校方)與(以下簡(jiǎn)稱乙方，即企業(yè)方)，本著協(xié)作、互助、互利的原則，建立校企合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議：

一、合作內(nèi)容

認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定精神，以企業(yè)為依托，以全面提高教師隊(duì)伍實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，建立校企合作機(jī)制，在五年內(nèi)將學(xué)校的現(xiàn)任專業(yè)教師派到企業(yè)培訓(xùn);同時(shí)，從合作企業(yè)選聘一批專家到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課兼職教師(含實(shí)習(xí)教師)。在合作企業(yè)的大力支持下，加快建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教師隊(duì)伍。

二、責(zé)任和義務(wù)

(一)甲方：

1、根據(jù)《自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會(huì)關(guān)于校企合作加強(qiáng)直屬院校師資隊(duì)伍建設(shè)的工作方案》的要求，每年年初提出選送、聘請(qǐng)計(jì)劃，經(jīng)乙方確認(rèn)后組織實(shí)施。

2、在企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉的教師必須嚴(yán)格遵守乙方的各項(xiàng)管理制度、勞動(dòng)制度、保密制度等。

3、在規(guī)定的實(shí)踐培訓(xùn)中，這實(shí)習(xí)教師購(gòu)買必要的勞動(dòng)、工傷等保險(xiǎn)。

4、建立兼職教師資源庫(kù)，從合作企業(yè)中聘請(qǐng)一批技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任學(xué)校兼職專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。

5、為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員，或?yàn)檗D(zhuǎn)崗工人提供培訓(xùn)服務(wù)。

6、在乙方要求甲方幫助試驗(yàn)時(shí)，甲方應(yīng)向乙方開放相應(yīng)的試驗(yàn)設(shè)施，并提供必要的幫助。

(二)乙方：

1、按照甲方計(jì)劃，結(jié)合本單位實(shí)際，合理安排教師到企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉。

2、為甲方教師的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面提供必要的條件。

3、安排有豐富理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，傳授企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)創(chuàng)新等知識(shí)，指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)操作規(guī)程，正確使用機(jī)器設(shè)備。

4、對(duì)甲方教師跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉期間的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出考核意見。

5、選派企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、高管、技術(shù)骨干或能工巧匠到校擔(dān)任甲方客座講師、兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)師。

6、根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和管理的需要，委托甲方對(duì)有關(guān)革新項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研、研發(fā)、制作及編制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

三、合作時(shí)間

合作時(shí)間為年，(即2015——201年)。合作結(jié)束后，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際需要，繼續(xù)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

四、其它

(一)、雙方共同建立校企合作工作機(jī)制，并建立聯(lián)絡(luò)員制度，分別指定有關(guān)工作部門和有關(guān)人員具體負(fù)責(zé)合作期間的銜接溝通工作。

(二)除此之外的其他項(xiàng)目由雙方另行商定。

(三)本協(xié)議一式3份，雙方各執(zhí)一份，送自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會(huì)備案1份。合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)自覺遵守有關(guān)條款。本協(xié)議未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。

甲方(蓋章)

乙方(蓋章)

代表(簽字)：

代表(簽字)：

XX年XX月XX日

XX年XX月XX日

第五篇：校企合作

國(guó)外校企合作,工學(xué)結(jié)合的例子與方法

校企合作發(fā)展高職教育是發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育的一大特點(diǎn)，它被認(rèn)為是促進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育發(fā)展、推動(dòng)其經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。縱觀發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作，工學(xué)結(jié)合的教育形式，大致有以下幾種。

?德國(guó)——“雙元制”職業(yè)教育

德國(guó)實(shí)行的是“雙元制”教育，即以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，教學(xué)活動(dòng)在企業(yè)與高校交替進(jìn)行雙方共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。可以稱為部分學(xué)院制職業(yè)教育形式，是校企合作的典型代表。重視職業(yè)技術(shù)教育是德國(guó)學(xué)制的特色，德國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育法規(guī)定，50%的青年必須接受不同類型的職業(yè)技術(shù)教育。德國(guó)的學(xué)生多在完成基礎(chǔ)教育后，成為師傅制度下的學(xué)徒，一方面在工廠做工，接受師傅的指導(dǎo)，另一方面進(jìn)入職業(yè)高等學(xué)校，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)理論的學(xué)習(xí)，做工與理論學(xué)習(xí)交替進(jìn)行。做工以企業(yè)為主，合作學(xué)校派出教師進(jìn)駐企業(yè)給予理論指導(dǎo);理論學(xué)習(xí)以學(xué)校為主，企業(yè)派出技術(shù)專家到學(xué)校協(xié)商課程設(shè)置與教學(xué)方法。德國(guó)的高校與企業(yè)一旦建立起產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，將是長(zhǎng)期、毯固和緊密的，其合作非常往重實(shí)效。

? 法國(guó)——學(xué)徒培訓(xùn)中心

由地方政府、工商行會(huì)、企業(yè)或企業(yè)協(xié)會(huì)主辦，屬于半工半讀或工學(xué)交替的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)——學(xué)徒培訓(xùn)中心，是法國(guó)職業(yè)教育校企合作的主要形式，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)徒要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，企業(yè)主不僅要支付工資，還要保證系統(tǒng)完整的培訓(xùn)；二是教學(xué)采取學(xué)徒培訓(xùn)中心與企業(yè)合作的工學(xué)結(jié)合形式，實(shí)踐課在合同工廠里進(jìn)行并有師傅指導(dǎo)；普通文化課和技術(shù)理論課則在學(xué)徒培訓(xùn)中心進(jìn)行；三是國(guó)家通過立法要求企業(yè)履行職業(yè)教育義務(wù)，同時(shí)也對(duì)參加學(xué)徒培訓(xùn)的企業(yè)給予補(bǔ)償性補(bǔ)助，并將“學(xué)徒稅”減免額由20%提高到40%。

?澳大利亞——“新學(xué)徒制”?

澳大利亞聯(lián)邦政府于1998年1月1日開始實(shí)行“新學(xué)徒制”培訓(xùn)計(jì)劃。新學(xué)徒制規(guī)定，提供學(xué)徒培訓(xùn)的雇主與學(xué)徒之間應(yīng)簽訂培訓(xùn)合同，同時(shí)培訓(xùn)合同要在相關(guān)的州和地區(qū)的培訓(xùn)局注冊(cè)。為了使新學(xué)徒制得到良好的發(fā)展，澳大利亞各州和地區(qū)設(shè)立了300多所新學(xué)徒制培訓(xùn)服務(wù)中心。服務(wù)中心免費(fèi)向社會(huì)提供服務(wù)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(企業(yè)或公司，職業(yè)學(xué)校)和學(xué)徒雙方達(dá)成培訓(xùn)協(xié)議，獲得政府的財(cái)政資助。服務(wù)的具體內(nèi)容包括：為學(xué)員提供擬從事的行業(yè)和職業(yè)的相關(guān)資料、幫助學(xué)員尋找適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、簽訂培訓(xùn)合同等。

?日本——企業(yè)教育

企業(yè)教育，是日本職業(yè)教育的一大特點(diǎn)。特別是在大企業(yè)，企業(yè)內(nèi)教育被視為企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的重要組成部分，給予特別重視。像豐田公司就開辦了“豐田工業(yè)大學(xué)”，松下電器公司則開辦了“松下電器工學(xué)院”。中小企業(yè)也根據(jù)本企業(yè)的具體情況，單獨(dú)或聯(lián)合開設(shè)本企業(yè)學(xué)校或研修所，培訓(xùn)自己的從業(yè)人員。據(jù)調(diào)查，1992年，日本500人以上的企業(yè)中，實(shí)施企業(yè)內(nèi)教育的占95%。中小企業(yè)雖然比例低一些，但大多數(shù)也實(shí)施了不同程度的企業(yè)教育。

?韓國(guó)——將“產(chǎn)學(xué)合作”法制化

韓國(guó)政府規(guī)定企業(yè)必須進(jìn)行職業(yè)教育，凡員工在1000人以上的企業(yè)都要負(fù)責(zé)

進(jìn)行員工的在職培訓(xùn)，1000人以下的須按企業(yè)職工平均工資的0.75%向國(guó)家交雇傭保險(xiǎn)金。政府還大力推動(dòng)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)密切聯(lián)系，把產(chǎn)學(xué)合作作為職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施之一，將“產(chǎn)學(xué)合作”寫入《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，使之法制化。這項(xiàng)法律規(guī)定，產(chǎn)業(yè)要積極協(xié)助學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)要義務(wù)化。成立由學(xué)校、產(chǎn)業(yè)界、地方自治團(tuán)體、民間代表參加的“產(chǎn)學(xué)合作教育協(xié)議會(huì)”，計(jì)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)該地區(qū)“產(chǎn)學(xué)合作”。

?美國(guó)——“學(xué)交替式”模式

作為現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)制度，美國(guó)的校企合作有多種培養(yǎng)模式，常見的合作形式有合同制教學(xué)，合作教學(xué)，注冊(cè)學(xué)徒，職業(yè)實(shí)習(xí)，服務(wù)學(xué)習(xí)，技術(shù)準(zhǔn)備教育等多種模式。其中，合作教育即“學(xué)交替式”是美國(guó)的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育最有影響和最成功的模式。具體的實(shí)施方法是大學(xué)生自人學(xué)起學(xué)習(xí)半年后，便將企業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練和大學(xué)的教學(xué)以兩個(gè)月左右為期限交替進(jìn)行，到畢業(yè)前半年再集中于學(xué)校授課直至畢業(yè)。在培訓(xùn)合格勞動(dòng)者的目標(biāo)下，開展學(xué)校與工商企業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間的合作.把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。其主要特點(diǎn)是(1)辦學(xué)以學(xué)校為主，學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)的需要與有關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，雙方簽訂合作合同。由企業(yè)提供勞動(dòng)崗位與一定的勞動(dòng)報(bào)酬，并派管理人員輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)勞動(dòng)崗位、安全操作，協(xié)助學(xué)校教師確定學(xué)生應(yīng)掌握的技能，一起評(píng)定學(xué)生的成績(jī)、勞動(dòng)態(tài)度、工作數(shù)量和質(zhì)量等;學(xué)校派教師到企業(yè)指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生勞動(dòng).溝通學(xué)校與企業(yè)合作雙方的要求?！?)在教學(xué)時(shí)間分配上，大致為1:1，即一半在校學(xué)習(xí)，一半在企業(yè)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)與勞動(dòng)更換的方式靈活多樣。

?英國(guó)—— “三明治”教育

英國(guó)的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式主要有長(zhǎng)期和短期兩種。長(zhǎng)期的工學(xué)交替制有“2+1+1”（4年制)和“1+3+1”（5年制)兩種。“2+1+1”即前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)工作，第四年再回到學(xué)校學(xué)習(xí)、考試、取得證書，在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間為一年。“1+3+l”第一年在企業(yè)工作，第二、三、四年在學(xué)校學(xué)習(xí)第五年又回到企業(yè)，在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間為兩年。短期的工學(xué)交替制更為常見，通常為6個(gè)月。無論是在企業(yè)工作，還是在學(xué)校學(xué)習(xí).都由企業(yè)付給酬金。以學(xué)佼為依托的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由學(xué)校提供資助，在企業(yè)工作期間領(lǐng)取企業(yè)付給的報(bào)酬。英國(guó)的企業(yè)在合作教育中發(fā)揮了重要作用。企業(yè)主要從以下幾方面積極參與合作教育:雇主在一些教育基金會(huì)等關(guān)鍵機(jī)構(gòu)中任職;雇主直接加人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子;企業(yè)參與制定職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn);企業(yè)參與學(xué)校的評(píng)估;企業(yè)以各種方式對(duì)學(xué)校提供資助;企業(yè)與學(xué)校建立合作辦學(xué)制度，提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地。學(xué)校則非常重視進(jìn)行杜會(huì)調(diào)查，總是根據(jù)社會(huì)、企業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)，并嚴(yán)格按照企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué);把職業(yè)知識(shí)納入到學(xué)校課程開設(shè)“工作經(jīng)驗(yàn)課程”;安排學(xué)生定期到企業(yè)參觀，學(xué)校教師經(jīng)常深人企業(yè)，幫助學(xué)生熟悉工作環(huán)境。?加拿大—— “專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合”

加拿大的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育始于1957年的滑鐵盧大學(xué)。1970年以后，合作教育在全國(guó)各地蓬勃開展。加拿大的高校大多設(shè)有合作教育部，主要負(fù)責(zé)校企合作教育的宏觀管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)等丁作，具體的組織實(shí)施工作由各院(系)教師負(fù)責(zé)。學(xué)校的校企合作教育專門機(jī)構(gòu)為實(shí)施合作教育提供了有力的組織保

證。加拿大校企合作教育模式集中體現(xiàn)為高校、學(xué)生、企業(yè)三方的合作。加拿大產(chǎn)校企作教育的基本指導(dǎo)思想是在課堂上學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)。將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，是加拿大校企合作教育模式的一大特點(diǎn)，也是校企合作的一種重要方式。學(xué)校實(shí)施校企合作教育的出發(fā)點(diǎn)是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)符合雇主需求的人才，使畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，能夠直接進(jìn)人工作市場(chǎng)。加拿大的高校每年分三個(gè)學(xué)期，不同專業(yè)的校企合作教育的實(shí)施形式也不同。一些專業(yè)采取“1，1循環(huán)”的方式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)一學(xué)期，到企業(yè)工作實(shí)習(xí)一學(xué)期;或在學(xué)校學(xué)習(xí)一年，到企業(yè)工作實(shí)習(xí)一年，如此循環(huán)。一些專業(yè)要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年或三年，然后集中到企業(yè)工作實(shí)習(xí)一年;另一些專業(yè)則要求學(xué)生每年至少有一個(gè)學(xué)期在企業(yè)工作實(shí)習(xí)，等等。采用何種形式則是根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要、企業(yè)工作崗位及學(xué)生的自愿情況而定。學(xué)生的實(shí)習(xí)工作單位由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系，實(shí)習(xí)單位付給學(xué)生工作報(bào)酬。學(xué)校跟蹤檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)業(yè)績(jī)，用人單位負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的工作實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和鑒定。學(xué)生可以在與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)工作中獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后就業(yè)獎(jiǎng)定基礎(chǔ).同時(shí)可以獲得用以支付學(xué)習(xí)費(fèi)用的報(bào)酬;用人單位可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，并在實(shí)際下作中考核、錄用未來員工，減少為職員支付的培訓(xùn)費(fèi)用.有機(jī)會(huì)雇用隨時(shí)可得的臨時(shí)T作人員;高校則可以通過加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)的聯(lián)系，了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求情況，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)策略，吸引優(yōu)秀生源，提高學(xué)校的知名度，增加辦學(xué)資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和效益。發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式的共性

第一，工學(xué)結(jié)合學(xué)制靈活，在校理論學(xué)習(xí)與在企業(yè)工作實(shí)習(xí)分配合理，在企業(yè)工作實(shí)習(xí)的時(shí)間有保證;

第二，企業(yè)積極參與對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不僅為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還相應(yīng)地給予一定的報(bào)酬，可以提高學(xué)生在企業(yè)工作實(shí)習(xí)的熱情;

第三，學(xué)校教育緊貼企業(yè)需要真正做到了與企業(yè)的“零距離”接觸;

第四，高 等院校與企業(yè)在合作教育過程中，既可以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)，又可以在許多方面實(shí)現(xiàn)“雙底’。