第一篇：幫扶計劃

語文學科幫扶計劃

幫扶人：xxx 幫扶對象：xxx xxx是我們班的特殊兒童，存在智力障礙，我身為本班班主任，更有不可推卸的責任去幫助她，讓陽光照進特殊兒童的心田，這類學生存在智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績依然低下。因此，特制訂如下教學幫扶計劃：

幫教學習困難學生的具體措施 ：

一、運用信息技術(shù)策略，輔助學生學習，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。

智力障礙兒童認識遲鈍、感覺器管感受能力低，注意范圍狹窄，注意分配難，穩(wěn)定性差，記憶過程緩慢，記憶容量小。因此，教學速度不能過快，要低起點，小步子，大循環(huán)。教學用具需直觀鮮明以維持智力障礙兒童的學習動機、注意力，教學活動要多變化，使他們多感官參與學習活動，獲得知識，形成概念。

二、運用問題情境策略，引導學生參與實踐、獨立操作，培養(yǎng)社會實踐能力，樹立學生自信。

智力障礙兒童意志薄弱，自我中心傾向嚴重，缺乏自知與自制能力，有仰仗外助的依賴傾向。智力障礙兒童在生活和學習中遭受過諸多失敗和挫折，這種失敗經(jīng)驗的積累，挫傷了他們的自信心，所以一事當前，未經(jīng)嘗試，先已期待失敗，考慮如何逃避失敗、挫折。針對他們這一個性特征，在教學中多設計一些可操作性的教學活動，通過任務分析法，將要操作的內(nèi)容分解成若干小步驟，找準適合它們的起點，有計劃、有系統(tǒng)地逐步練習，使他們有更多的成功的歡樂、成功的感受。

三、運用賞識激勵策略，營造民主、團結(jié)、友愛、互助的良好氛圍，提高教學效率，陶冶學生的良好品德。

智力障礙兒童高級情感發(fā)展遲緩，不穩(wěn)定且調(diào)節(jié)能力差，缺乏義務感、責任感、集體榮譽感等。因此良好的班級氛圍是陶冶學生良好品德不可缺少的重要策略。

四、運用教與學的調(diào)控策略，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選用適當?shù)慕谭ㄖ笇W生學習，養(yǎng)成習慣學會方法，調(diào)動主動學習的積極性。如在字詞教學中，我采用反復練習及過度學習的方法幫助學生學習。

五、采用鼓勵贊揚的話語，讓弱智學生體驗自信。

鼓勵贊揚即賞識學生，以真誠的愛心為基礎，利用欣賞、激勵等良好發(fā)情感手段，使弱智學生感受到自己受到重視。要善于鼓勵弱智學生，要對弱智學生的點滴進步給予鼓勵肯定。這對弱智學生的成長，尤其是自信心的培養(yǎng)，有著極為重要的作用。多以肯定的態(tài)度來對待弱智學生，全方位地為弱智學生提供支持，讓弱智學生伴隨著豐富而快樂的情感體驗去學習、去生活，促使他們積極主動地完成每一件事。

xxx 2017.9.20

第二篇：幫扶計劃

幫 扶 計 劃

襄礦子弟小學 韓秀麗

一、指導思想

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，學困生幫扶計劃。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”。

二、學生基本情況分析

本班學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。

三、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1．加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2．加強關(guān)注程度

在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

3．培養(yǎng)學習習慣（1）課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

5、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

6、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

7、實行“低、小、多、快”的教法改革 摸清學生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

9、學困生考評獎勵措施

根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.

第三篇：幫扶計劃

靈芝鄉(xiāng)長塬村“聯(lián)村聯(lián)戶 為民富民”個人幫扶計劃

(2012—2016年)

幫扶對象：長塬村陽坡社李勇家 聯(lián)系電話：***

一、家庭成員基本情況

戶主：李勇，初中文化，年內(nèi)短期外出務工；

母親：吳秀英，文盲，常年有病在家，無勞動力；

妻子：李菊菊，小學，身體健康，在家務農(nóng)；

兒子：李昆鵬，在靜寧一中讀高三；

女兒：李昆，在新疆讀中專；

家有耕地面積24畝，主要種植小麥、玉米、洋芋及其他各種農(nóng)作物，家庭主要經(jīng)濟來源依靠外出打工和變賣農(nóng)作物得來，由于倆個孩子都在上學，時常存在入不敷出的情況。

二、幫扶計劃

自2012年初到年底，通過對李勇家最初家庭情況進行分析，建立家庭記錄檔案，引導其記錄日常生活日志，每月進行一至兩次談話，了解其生活、身體、心理等困難，幫助解決，及時鼓勵、增強生活信心，指導其形成良好生活習慣和方法，截止目前，李勇家初步明確了自己家未來一年及今后的發(fā)展方向。在此期間我們向李勇家做了如下工作：

1.宣傳糧食直補、農(nóng)資綜合補貼、農(nóng)作物良種補貼的審批程 序，補貼物種、標準等政策。

2.宣傳2012年1號文件中，關(guān)于扶持、鼓勵、引導農(nóng)民群眾積極投身農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的各種優(yōu)惠、幫扶政策。積極引導參與村重點項目，增加農(nóng)戶收入。

3.宣傳婦女小額擔保貸款扶持政策的貸款對象、審批程序及貸款額度。

4.宣傳農(nóng)村“一池三改”補助政策。

5.宣傳農(nóng)機具購置補貼申請辦理程序及其他相關(guān)事宜。、6.宣傳重大疾病住院大額醫(yī)療費用補償政策，積極與民政辦銜接，按時上交大病救助所需各種表格及證件復印件。7.不定期與聯(lián)系戶交流，提供技術(shù)、物質(zhì)幫扶。

8.贈送有關(guān)農(nóng)村農(nóng)業(yè)以及科技致富方面的圖書資料，共群眾在閑暇之余學習。

9.在入冬之際，親自入戶贈送棉衣、被褥。10.解決住戶的住房問題，改善飲水、交通等。11.通過提高農(nóng)業(yè)科技，增加農(nóng)戶農(nóng)作物收入，聯(lián)系農(nóng)作物運輸渠道，讓農(nóng)作物真正為農(nóng)戶帶來收益。

綜上所述，在未來五年內(nèi)我們會進一步深化細致以上工作，讓李勇家里的每一個人在知道政策的同時，能真正的了解這些政策的內(nèi)涵從根本上解決李勇家存在的問題。李勇家對未來五年的規(guī)劃：

1.由于家里老人常年有病，積極與靈芝鄉(xiāng)衛(wèi)生院聯(lián)系，根據(jù) 農(nóng)村合作醫(yī)療隊農(nóng)民在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就醫(yī)報銷比例高的有利條件為其家人治病。

2.糧食生產(chǎn)：計劃種植地膜玉米8畝，地膜洋芋4畝，年產(chǎn)玉米6000斤，洋芋3000斤，種植苜蓿4畝，小麥6畝，穩(wěn)定解決人的吃飯問題和牲畜的飼料外，剩余的農(nóng)作物變賣，供家庭開支。

3.經(jīng)濟作物：引導種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，將原來單一的糧食生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧Z食、經(jīng)濟作物等協(xié)調(diào)發(fā)展的模式上來，種植蘋果樹、毛桃樹，解決長遠收益問題，五年達盛果期，可有固定的年收入。

4.養(yǎng)殖業(yè)：發(fā)展小規(guī)模養(yǎng)殖業(yè)，養(yǎng)牛一只，可增加收入4000元，現(xiàn)圈養(yǎng)羊3只，五年后，擴大圈養(yǎng)面積，發(fā)展到20只。5.幫助開展技能培訓，積極組織農(nóng)民參加種植、養(yǎng)殖培訓，提高技能。靈芝鄉(xiāng)長塬村“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”個人幫扶計劃

（2012-2016年）

一、家庭基本情況

張百雄，男，漢族，靈芝鄉(xiāng)長塬村塬上社村民，聯(lián)系方式為***，家中有6口人，耕地面積42畝，2011年底種植果園0.5畝，有土培結(jié)構(gòu)房屋1間，家庭年人均純收入為900元，2012年底種植果園1畝，住房列入危舊房改造項目中，家庭年人均收入為1000元。該戶屬于低保戶，經(jīng)濟收入來源為務農(nóng)，家庭貧困原因為缺勞力、缺資金、缺技術(shù)。

二、幫扶戶貧困原因及急需解決的問題

通過入戶調(diào)研，認真分析，制約張百雄一家脫貧致富的主要原因：一是缺勞力；二是缺資金；三是缺技術(shù)；四是因病。當前急需解決的問題是：資金問題、技術(shù)指導。

三、幫扶計劃及目標

在入戶對接，詳細了解張百雄家庭情況的基礎上，特制訂如下幫扶計劃：

1、政策幫扶。為其在勞務、就醫(yī)、就學、法律援助、生活困難等方面提供必要幫助。

2、思想幫扶。通過技能培訓、政策宣導、法制教育等形式，糾正其等、靠、要錯誤思想，克服懶墮不思變做法，重樹勤勞致富奔小康信念，幫助其熟練掌握一種以上脫貧致富技能，準確找出一條合適致富方法。

3、物質(zhì)幫扶。在春耕生產(chǎn)、夏收及秋播時節(jié)等關(guān)鍵節(jié)點對其進行不少于3次的走訪幫扶，通過參加勞動、物資贊助和信息服務，幫助解決其生產(chǎn)、生活中的實際困難。

經(jīng)過一年時間的幫扶，使張百雄一家生活面貌得到初步改觀，人均純收入達到2500元，為盡快脫貧致富打下堅實基礎。

五、幫扶措施

1、通過不定期走訪探視等形式，強化對其家庭成員的政策灌輸及法制宣傳力度，使其及時了解掌握黨和政府的富民惠民政策。

2、加強與勞務辦、科技局、農(nóng)牧局、畜牧局溝通聯(lián)系，適時為其提供勞務信息及科技咨詢服務。

3、協(xié)調(diào)相關(guān)部門，為其治病提供力所能及的幫助。

4、根據(jù)其發(fā)展意愿，為其提供一些建設性的致富意見和建議。

5、充分利用工作之余，積極參與其生產(chǎn)勞動，幫助其解決農(nóng)忙時節(jié)勞力不足的問題。靈芝鄉(xiāng)長塬村“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”個人幫扶計劃

（2012-2016年）

為了貫徹落實黨的十七屆七中全會精神，切實加強農(nóng)村基層組織建設，進一步構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的基層黨建新格局，根據(jù)省委關(guān)于深入推進“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”活動的要求，對幫扶對象長塬村陽坡社靳雙馬家的家庭現(xiàn)狀、經(jīng)濟收入、種植面積和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等基本情況進行全面了解和深入調(diào)查，根據(jù)幫扶對象的基本情況，制定出本計劃。

幫扶對象：長塬村陽坡社靳雙馬家

一、家庭基本情況

戶主：靳雙馬，全家5口人，現(xiàn)有耕地20畝，喂養(yǎng)牛2頭，圈養(yǎng)羊4只，常年除在外務工外，在農(nóng)忙時節(jié)還要回家?guī)兔?，是家庭?jīng)濟的主要來源者；

父親：靳有倉，身體有病常年在家，無勞動力，時常生病住院；

妻子：張出息，由于常年從事體力勞動，造成身體也不好，但家里所有的體力勞動主要依靠她；

女兒：靳鵬娟，在讀高一，學費和生活費是她主要的開支； 兒子：靳鵬鵬，在讀初中。

二、2012年幫扶計劃

（1）鼓勵引導發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加大玉米和其他經(jīng)濟作物 的種植面積，使其收入增加，緩解貧困現(xiàn)狀。

（2）鼓勵其積極做好目前在養(yǎng)殖業(yè)方面的發(fā)展狀況，爭取進一步擴大規(guī)模，增加家庭收入。

三、近五年的幫扶計劃

（1）宣傳糧食直補、農(nóng)資綜合補貼、農(nóng)作物良種補貼的審批程序，補貼物種、標準等政策。

（2）宣傳2012年1號文件中，關(guān)于扶持、鼓勵、引導農(nóng)民群眾積極投身農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的各種優(yōu)惠、幫扶政策。積極引導參與村重點項目，增加農(nóng)戶收入。

（3）宣傳婦女小額擔保貸款扶持政策的貸款對象、審批程序及貸款額度。

（4）宣傳農(nóng)村“一池三改”補助政策。

（5）宣傳農(nóng)機具購置補貼申請辦理程序及其他相關(guān)事宜。（6）宣傳重大疾病住院大額醫(yī)療費用補償政策，積極與民政辦銜接，按時上交大病救助所需各種表格及證件復印件。（7）不定期與聯(lián)系戶交流，提供技術(shù)、物質(zhì)幫扶。（8）贈送有關(guān)農(nóng)村農(nóng)業(yè)以及科技致富方面的圖書資料，共群眾在閑暇之余學習。

（9）在入冬之際，親自入戶贈送棉衣、被褥。（10）解決住戶的住房問題，改善飲水、交通等。（11）通過提高農(nóng)業(yè)科技，增加農(nóng)戶農(nóng)作物收入，聯(lián)系農(nóng)作物運輸渠道，讓農(nóng)作物真正為農(nóng)戶帶來收益。（12）幫助其發(fā)展小型養(yǎng)牛產(chǎn)業(yè)，大力宣傳相關(guān)貸款政策，動員其貸一定數(shù)目的資金，用于發(fā)展產(chǎn)業(yè)的啟動資金。

從其幫扶對象的實際出發(fā)，宣傳相關(guān)政策，循序漸進的原則，幫助其早日走出貧困，奔向小康生活。靈芝鄉(xiāng)長塬村“聯(lián)村聯(lián)戶 為民富民”個人幫扶計劃

(2012—2016年)

幫扶對象：長塬村陽坡社牛國科 聯(lián)系電話：***

一、家庭成員基本情況

戶主：牛國科，小學文化，因身體有病，常年在家務農(nóng)；

妻子：何國豆，文盲，常年有病在家，無勞動力；

兒子：牛亞龍，初中，身體健康，年內(nèi)短期外出務工；

女兒：牛亞亞，在外地讀中專，每年的學費是家里主要的一筆開支；

兒媳：何梅香，小學，在縣城打工，照顧孫子上學；

孫子：牛浩天，在縣城上學。

二、主要貧困原因

家有耕地面積12畝，主要種植小麥、玉米、洋芋及其他各種農(nóng)作物，養(yǎng)殖牛一頭，新植果園一畝，家庭主要經(jīng)濟來源依靠外出打工和變賣農(nóng)作物得來，家庭成員整體文化素質(zhì)偏低，接受農(nóng)業(yè)科技和新生事物的能力較弱，勞動力少，耕地少，經(jīng)濟來源單一。

三、幫扶計劃

1、由于家里老人常年有病，積極與靈芝鄉(xiāng)衛(wèi)生院聯(lián)系，根據(jù)農(nóng)村合作醫(yī)療隊農(nóng)民在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就醫(yī)報銷比例高的有利條 件為其家人治病。

2、糧食生產(chǎn)：計劃種植地膜玉米4畝，地膜洋芋3畝，年產(chǎn)玉米3000斤，洋芋3000斤，種植苜蓿1畝，小麥2畝，穩(wěn)定解決人的吃飯問題和牲畜的飼料外，剩余的農(nóng)作物變賣，供家庭開支。

3、經(jīng)濟作物：引導種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，將原來單一的糧食生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧Z食、經(jīng)濟作物等協(xié)調(diào)發(fā)展的模式上來，種植蘋果樹、毛桃樹，解決長遠收益問題，五年達盛果期，可有固定的年收入。

4、養(yǎng)殖業(yè)：發(fā)展小規(guī)模養(yǎng)殖業(yè)，養(yǎng)牛兩只，可增加收入8000元，現(xiàn)圈養(yǎng)羊2只，五年后，擴大圈養(yǎng)面積，發(fā)展到10只。

5、幫助開展技能培訓，積極組織農(nóng)民參加種植、養(yǎng)殖培訓，提高技能。

6、宣傳糧食直補、農(nóng)資綜合補貼、農(nóng)作物良種補貼的審批程序，補貼物種、標準等政策。

7、宣傳2012年1號文件中，關(guān)于扶持、鼓勵、引導農(nóng)民群眾積極投身農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的各種優(yōu)惠、幫扶政策。積極引導參與村重點項目，增加農(nóng)戶收入。

8、宣傳婦女小額擔保貸款扶持政策的貸款對象、審批程序及貸款額度。

9、宣傳農(nóng)村“一池三改”補助政策。

10、宣傳農(nóng)機具購置補貼申請辦理程序及其他相關(guān)事宜。、11、宣傳重大疾病住院大額醫(yī)療費用補償政策，積極與民政辦銜接，按時上交大病救助所需各種表格及證件復印件。

12、在入冬之際，親自入戶贈送棉衣、被褥。

13、解決住戶的住房問題，改善飲水、交通等。

第四篇：幫扶計劃

幫扶計劃

我班是一個成績、素質(zhì)參差不齊的班級，這個素質(zhì)包括他的膽量、氣魄、習慣、毅力等多方面內(nèi)容。膽量意味著敢與不敢；氣魄意味著是公還是私，是開放還是封閉；習慣意味著過程、方式與方法，它直接關(guān)系到結(jié)果是優(yōu)或劣；毅力意味著能否堅持，能否吃苦，心理是否成熟穩(wěn)定。大凡“素質(zhì)”好的學生，其各方面表現(xiàn)都很不錯。成績優(yōu)秀者“素質(zhì)”較好，成績落后者“素質(zhì)”較差。以制定學習計劃為例，成績優(yōu)秀者其計劃既科學又具體，而成績落后者其計劃如一紙空文，粗枝大葉，更有人認為不用訂計劃。針對這種現(xiàn)狀，我決定抓兩頭，促中間。抓好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，使其更為優(yōu)秀，展現(xiàn)現(xiàn)代中學生的最佳精神風采，讓他們成為領(lǐng)袖，成為榜樣，帶動、鼓舞更多的同學奮勇拼搏。抓好落后生的轉(zhuǎn)化工作，從心理、學法上給予指導，培養(yǎng)他們的興趣、信心，讓他們窮追不舍，勇往直前，從而形成你追我趕的良好風氣。讓優(yōu)秀生上講臺介紹學習經(jīng)驗，描述面對困難時的心理歷程。通過引導，對此，落實。

1、了解差異

了解學生的智能，技能、心理、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境等，并對所獲得的數(shù)據(jù)資料進行綜合分析，分類歸檔。在此基礎上，將學生分成學習小組，在實施分層教學時尊重學生的人格，尊重學生的個別差異，發(fā)揮其主動性和積極性。

2、確定目標

針對實際，分類要求從學生實際出發(fā)，以教學大綱為準繩，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學生的認識能力，合理地確定各層次學生的教學目標。改變過去“一刀切”的做法，對中下采用低起點，先慢后快，由淺入深，循序漸進的辦法。

3、作業(yè)設置

學生作業(yè)分課內(nèi)、課外兩類。課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求，并且在作業(yè)的批改上實行幾中不同的嘗試：一種是在自習課上面批或是課后找到學生面批，這樣就使得每個學生得到直接的反饋，認識到自己在學習中存在的問題，及時改正；一種是讓學生交換批閱，從別人的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，再聯(lián)想到自己的作業(yè)中的問題，加深認識。這樣，既切實減輕了中下生過重的課業(yè)負擔，又增強了他們求知的積極性。

4、課外輔導

課外輔導實行分類型、多形式的輔導。一方面?zhèn)戎赜谕瓿涩F(xiàn)階段學習任務，培養(yǎng)學生的自學能力。這類輔導一般不增加課時，不搞全班性補課，進行多形式、多層次的輔導。具體地說，對中下生采取個別輔導的方法，輔導內(nèi)容從最低點開始，使學生在教師的指導下學會思考，完成學習任務，掌握學習方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，逐步形成自學能力；對好中上學生實行分組討論、教師提示的方法。

第五篇：幫扶計劃

二年級學困生幫扶工作計劃

一．學生分析

這個學期我擔任二年級語文教學，學習語文對于個別平時學習不夠努力的學生，還是有很大的困難。后進生主要后進在學習不努力，學習能力較差導致對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二．轉(zhuǎn)化目標

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班的后進生能激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情。三．差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩

上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。四．轉(zhuǎn)化措施

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

徐露

2017年8月31日