第一篇：梧田二中2016-2018學(xué)年學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

梧田第二中學(xué)2016-2018學(xué)年學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

梧田第二中學(xué)是一所全日制公辦初中，創(chuàng)辦于1958年，前身是慈湖農(nóng)業(yè)中學(xué)，后改為慈湖中學(xué)，1991年慈湖撤鄉(xiāng)并入梧田鎮(zhèn)后，更名為梧田第二中學(xué)。并于1995年由南堡村搬遷到蟠鳳村至今。在上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精心運(yùn)作和全體教職員工的共同努力，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定，教育教學(xué)設(shè)施完備，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，為浙江省示范性初中，溫州市辦學(xué)水平一級(jí)學(xué)校。但是面對(duì)社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切愿望，我們必須清醒地看到，學(xué)校在學(xué)校管理、課程規(guī)劃與改革、校園文化、師資隊(duì)伍培養(yǎng)與智慧校園建設(shè)等工作還有許多問題要解決。如辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的進(jìn)一步內(nèi)化、課程改革的進(jìn)一步深化、德育工作實(shí)效性進(jìn)一步提高等等。為了打造老百姓“家門口的好學(xué)?！?，提升學(xué)校發(fā)展后勁，在廣泛征求教職員工意見的基礎(chǔ)上，制定梧田第二中學(xué)學(xué)校2016—2018學(xué)年發(fā)展規(guī)劃：

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析：

（一）基本情況

學(xué)校地處梧田街道蟠鳳村，與甌海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)相鄰，東臨梧田工業(yè)基地，北靠甌海大道，南瀕鎮(zhèn)南規(guī)劃路，雙鳳路從學(xué)校西大門前通過。距離蟠鳳汽車站一百米左右，交通便利，環(huán)境較復(fù)雜。

學(xué)校占地面積60多畝，建筑面積校舍建筑面積為12407m2，綠化面積9022m2。學(xué)校環(huán)境典雅優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施完備。300米環(huán)形跑道外操場運(yùn)動(dòng)區(qū)與教學(xué)區(qū)臨河而望，動(dòng)靜分明。學(xué)校錄播教室、電腦室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、多媒體教室、演播室、閱覽室、圖書館、分科實(shí)驗(yàn)室、塑膠排球場、乒乓球館、風(fēng)雨操場一應(yīng)俱全，給開展拓展性課程提供了設(shè)施保障。學(xué)校建立了校園網(wǎng)，校園內(nèi)有無線和有線兩個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)，為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了優(yōu)越的條件。學(xué)校已經(jīng)通過浙江省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收。

學(xué)校現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，教職員工110人，其中教師93人，在校生1066人，試推行小班化教育，班額不超過36人。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，成立黨支部、工會(huì)、團(tuán)委、女工委等組織。校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作，校長室下設(shè)辦公室、學(xué)生工作處、教學(xué)科研處、后勤保障處，在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，各司其職。

（二）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)校凸現(xiàn)德育的首要地位，校風(fēng)學(xué)風(fēng)得到社會(huì)多年的認(rèn)可。學(xué)校以“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，形成了“樂教、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)。多年來學(xué)校德育管理帶來的成效顯著，校風(fēng)良好，成為適合學(xué)生發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可度高、家長比較滿意的知名學(xué)校。2011年10月被評(píng)為溫州市德育特色學(xué)校； 2011年度、2012年度與2014年度連續(xù)被評(píng)為甌海區(qū)平安校園創(chuàng)建示范單位；2013年3月被評(píng)為溫州市優(yōu)秀消費(fèi)教育學(xué)；2016年1月浙江省健康促進(jìn)學(xué)校銀牌學(xué)校。

2.教師隊(duì)伍穩(wěn)定，敬業(yè)，經(jīng)驗(yàn)比較豐富。教師教齡普遍在15年以上，學(xué)校自1997年至今一直是30個(gè)教學(xué)班，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，流動(dòng)性小。專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷80人，?？茖W(xué)歷11人；獲中學(xué)高級(jí)職稱22人，中學(xué)一級(jí)職稱39人。獲得市區(qū)級(jí)以上骨干教師、教壇新秀、名師等共25人。

3.領(lǐng)導(dǎo)班子敬業(yè)務(wù)實(shí)，協(xié)作能力強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年富力強(qiáng)，工作務(wù)實(shí)，作風(fēng)優(yōu)良，清正廉潔，在教師中樹立了良好的表率作用。班子成員12人，平均年齡42歲，其中高級(jí)教師7人。成員中市教壇中堅(jiān)1人，區(qū)名師2人，區(qū)教壇新秀、學(xué)科骨干3名。學(xué)校被評(píng)為浙江省示范性初中，全國教師學(xué)會(huì)適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2014年1月溫州市辦學(xué)水平一級(jí)學(xué)校；2016年1月溫州市數(shù)字化校園示范校；2016年3月溫州市書香校園。

4.率先深化課程與教學(xué)改革。學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)，曾被評(píng)為溫州市教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校、溫州市教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校以課程改革為契機(jī)，積極探索小班化教學(xué)改革的新路，綜合實(shí)踐活動(dòng)獲溫州市課程改革優(yōu)秀試點(diǎn)項(xiàng)目；《籃球》、《郵趣》、《墨趣》等拓展性課程成效顯著，籃球2014年、2015年、2016年連續(xù)獲得區(qū)學(xué)生籃球賽冠軍。

5．學(xué)校環(huán)境典雅優(yōu)美，硬件設(shè)施完備。學(xué)校通過多年積累，已形成了優(yōu)美的環(huán)境，生均綠化面積達(dá)8.9平方米，曾被評(píng)為溫州市綠色學(xué)校，甌海區(qū)“美麗校園”。目前，學(xué)校設(shè)施齊全，2013年創(chuàng)建了浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和溫州市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、體育室、圖書室；2014甌海區(qū)教育裝備先進(jìn)集體；2016溫州市數(shù)字化校園示范校。

（三）問題與困惑：

1.生源構(gòu)成復(fù)雜，教育難以形成合力。我校位于梧田西部，旁邊是甌海經(jīng)

濟(jì)開發(fā)區(qū)，外來人口極度密集，近兩年，民工子女入學(xué)人數(shù)增多，過半生源來自薄弱村小，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)不好，家長素養(yǎng)低、家庭穩(wěn)固性弱。有相當(dāng)一部分家長忙于工作，不重視子女的教育。另一方面，梧田戶籍生源又來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)，家長對(duì)孩子的教育非常重視，普遍認(rèn)為與外來民工子女一起會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。結(jié)果造成轄區(qū)優(yōu)質(zhì)生源外流，生源質(zhì)量一年不如一年。某種意義上，教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的希望茫然。

2.教師專業(yè)發(fā)展問題?，F(xiàn)行的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)方式，更多的是關(guān)注個(gè)別骨干教師、青年教師的發(fā)展，對(duì)于全員、特別是中老年教師缺少培養(yǎng)的有效方式。我校教師平均年齡偏高，生理上，教師處于亞健康狀態(tài)；精神上，教師處于教師發(fā)展生涯高原期。如果進(jìn)一步做好教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)是緊迫的問題。但未來三年有多位教師退休，屆時(shí)會(huì)有新教師逐年調(diào)入。如何做好新教師培養(yǎng)也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。

3．課程建設(shè)特色問題。學(xué)校是具體的學(xué)校，課程要作“因地制宜”的考量。學(xué)校課程不僅僅是校本課程，如何對(duì)國家課程校本化、全部課程做“協(xié)調(diào)化”處理有待思考，課程規(guī)劃還有待進(jìn)一步完善。特別是拓展性課程還沒有形成學(xué)校特色，可供學(xué)生選修的課程還不夠豐富，無法滿足所有學(xué)生的個(gè)性需求。

二、發(fā)展目標(biāo)：

（一）辦學(xué)理念的形成 1.從學(xué)校發(fā)展的歷史看

梧田，古稱“吳田”，又稱“梧埏”，浙南著名古鎮(zhèn)。梧田地處溫瑞平原下河鄉(xiāng)，自漢惠帝三年（公元前192年）惠帝封騶搖為“東甌王”王時(shí)，此處尚處于淺海中。此后歷經(jīng)千年江水、海潮沖積，滄海變桑田。歷史足跡留給后人殷實(shí)的財(cái)富，秀山沃水養(yǎng)育一方生靈。梧田境內(nèi)河網(wǎng)交錯(cuò)，山水毓秀，自古以來，這里是溫瑞平原上下河鄉(xiāng)主要集市，鄉(xiāng)村農(nóng)副產(chǎn)品集散地。改革開放以來，商貿(mào)更趨活躍，經(jīng)濟(jì)更加繁榮，是我省綜合實(shí)力強(qiáng)鎮(zhèn)。優(yōu)越的地理位置，繁榮的市場經(jīng)濟(jì)，深厚的歷史文化底蘊(yùn)，使得這里的人們更加追求美好的精神，特別是民間文化非?；钴S，并由此推動(dòng)了教育的發(fā)展。

梧田教育，源遠(yuǎn)流長。東晉有郡學(xué)學(xué)子，唐代出現(xiàn)書院，與書院同時(shí)存在的還有義塾，宋名臣吳袁臣，其孫吳潔在吹臺(tái)山麓創(chuàng)辦吹臺(tái)義塾，后易名慈湖義塾。清光緒年間，梧田一帶幾乎所有村落都設(shè)有蒙館。其時(shí)，日間鄉(xiāng)民劃船送子女上

蒙館，河邊書塾書聲瑯瑯；夜晚戲班乘舟去演戲，臨河戲臺(tái)琴聲裊裊，別有一番河上文化景觀。梧田人對(duì)教育、文化的追求已經(jīng)成為一種固有的精神。

梧田二中的前身是慈湖農(nóng)業(yè)中學(xué)。1958年3月1日，黃吉祥同志白手起家，借用民房，向公社要求了3.5元人民幣作為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，在一無所有中創(chuàng)辦了慈湖農(nóng)業(yè)中學(xué)。師生艱苦奮斗，勤工儉學(xué)，兩年后建起了一個(gè)教室。之后，學(xué)校由兩個(gè)教室變四個(gè)教室，再由一層平房改二層樓房，由二層又改建四層，慈湖中學(xué)在南堡山麓歷經(jīng)了三十多個(gè)春秋。改革開放后，教育發(fā)展壯大，1995年一座初具現(xiàn)代化新校園又矗立于蟠鳳村。學(xué)校現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，教師93人，在校生1050人?；乜次嗵锒械陌l(fā)展歷程，就是一個(gè)不斷超越自我的過程。2.從學(xué)校的現(xiàn)狀看

學(xué)校在幾年以前在上海教研院專家的指導(dǎo)下，提出了“超越教育”的辦學(xué)理念，這是符合現(xiàn)代教育觀的，但是生源的巨大變化與周邊名校的群起，使得這一理念已不在接地氣。

同時(shí)，潮起潮落，梧田西片舊村改造導(dǎo)致轄區(qū)生源減少，因地處甌海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，外來務(wù)工人員子女入學(xué)卻在不斷增多，生源發(fā)生了很大的變化。學(xué)校因此曾受到打擊，一度無法跟周邊群起的名校相比，但我們依然可以做更好的自己。

溯源思今，追求更好是梧田人固有的品質(zhì)，也是我們二中教育的追求，于是，在繼承超越教育的理念下，我們將“做更好的自己”作為我們理念，并用“每一天遇見更好的自己”這句勵(lì)志的話來展現(xiàn)。同時(shí)，結(jié)合我校的歷史與現(xiàn)實(shí)情況，感恩是我們情感歸依，包容是我們生活感悟，超越是我們自我追求，所以，我們將營造“感恩、包容、超越”的校園文化氛圍，這些也是教育永恒的主題。

（二）一訓(xùn)三風(fēng)

1.校訓(xùn)：勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新

勤奮是一種狀態(tài)。勤，即做事盡力；奮，則為振作、鼓勁之意。同時(shí)勤奮又是今天的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是明天的決心和保證。勤奮，就要從現(xiàn)在做起，貴在堅(jiān)持；只有勤奮的人，才會(huì)有知識(shí)的回報(bào)；只有自強(qiáng)不息、奮斗的人，才能攀登科學(xué)的高峰，這正是“二中人”精神的追求。

嚴(yán)謹(jǐn)是一種態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)可以理解為嚴(yán)格謹(jǐn)慎，是一心一意的治學(xué)，是一種對(duì)教學(xué)的鉆研，一種對(duì)教育的執(zhí)著，一種對(duì)尋求真理的決心。

務(wù)實(shí)是一種心態(tài)。所為務(wù)實(shí)就是要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受我們無法改變的事，改變不了環(huán)境就設(shè)法改變我們自己，這就是務(wù)實(shí)。所為務(wù)實(shí)就是講求實(shí)際，不求浮華。做到做實(shí)際，重實(shí)距，說實(shí)話，務(wù)實(shí)事，求實(shí)效。務(wù)實(shí)的心態(tài)對(duì)全體二中人來說都非常之重要，使我們能認(rèn)清形勢(shì)的嚴(yán)竣、發(fā)展的危機(jī)，真正做到“三個(gè)有利于”。即“有利于學(xué)校的發(fā)展、有利于教師的發(fā)展、有利于學(xué)生的成長”。

創(chuàng)新是一種精神，一種改革的動(dòng)力。創(chuàng)新是民族的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，只有具備創(chuàng)新意識(shí)，我們的教育工作才更加有意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)得到快樂，才能使學(xué)校的發(fā)展始終走在社會(huì)發(fā)展的前沿，教育才能肩負(fù)起歷史、社會(huì)賦予的責(zé)任和使命。使學(xué)校教育改革工作有意識(shí)，使教師樂于在教育崗位上去尋找真正的快樂，謀求自身的幸福。

2.校風(fēng)：勤勉文明，團(tuán)結(jié)進(jìn)取 3.學(xué)風(fēng)：勤學(xué)，善思 4.教風(fēng)：樂教，善導(dǎo)

（二）發(fā)展目標(biāo)定位：

我們堅(jiān)持以“辦適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，大力增強(qiáng)廣大教職工的服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人。把學(xué)生培養(yǎng)成為向善、求真、臻美、行健，能主動(dòng)發(fā)展、自我完善的一代新人。

在這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，在未來三年學(xué)校的發(fā)展以辦老百姓“家門口的好學(xué)校”為目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把學(xué)校辦成一所學(xué)生、家長及社會(huì)認(rèn)可度高的溫州市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

1.學(xué)校管理：通過三年的努力，進(jìn)一步提升學(xué)校的管理水平，調(diào)動(dòng)全體教職工共同參與學(xué)校的各方面管理的積極性，促進(jìn)學(xué)校各處室的管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、人文化，形成一套完整的、有效的、適合我校特點(diǎn)的管理體系。同時(shí)以“集郵文化”為切入點(diǎn)，形成“感恩、包容、超越”的校園文化，努力把我校建設(shè)成為甌海乃至溫州市的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

2.德育工作：確立“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全員德育”的德育教育理念，堅(jiān)持“學(xué)生文化素養(yǎng)和人格成長并重”的育人目標(biāo)，通過德育工作課程化的，強(qiáng)化德育環(huán)境、德育隊(duì)伍、德育制度、德育科研等建設(shè)，形成管理順暢、隊(duì)伍精良、方法創(chuàng)新、途徑廣泛、資源優(yōu)化的德育工作格局。努力維護(hù)好平安校園、綠色校園、書香校園，營造創(chuàng)新和諧的德育氛圍，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

3.教學(xué)工作：以從“對(duì)話性課堂”向“任務(wù)性課堂”改革為核心，培養(yǎng)學(xué)生

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。探索“學(xué)習(xí)型課堂”和教學(xué)質(zhì)量測控辦法，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，讓每一位學(xué)生獲得理想發(fā)展,做更好的自己。通過三年努力，教學(xué)品質(zhì)整體得到提升，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。

4.課程建設(shè)：完善課程規(guī)劃，建立完善的的課程體系，繼續(xù)深化課程改革，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)性課程，拓展性課程，開發(fā)與豐富拓展性課程。使教師的課程意識(shí)和課程能力提高到一個(gè)新的水平，使課程體系建設(shè)更扎實(shí)。打造幾個(gè)學(xué)校拓展性精品課程，并建立相應(yīng)的課程資源與功能教室。

5.教師發(fā)展：通過三年努力，建設(shè)一支“求實(shí)、協(xié)作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的，既懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能身心健康，喜歡閱讀運(yùn)動(dòng)的，能用心投入學(xué)校教育教學(xué)管理的師資隊(duì)伍。以深化課程改革與“學(xué)習(xí)型課堂”研究為載體，進(jìn)一步提高教師的教科研意識(shí)和教科研水平，提高研究的實(shí)效性。在教科研的實(shí)踐中，求真務(wù)實(shí)，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強(qiáng)的教科研骨干隊(duì)伍。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任培養(yǎng)與激勵(lì)措施。

6.后勤服務(wù)：增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，營造健康、溫馨、文明的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；切實(shí)加強(qiáng)食品衛(wèi)生，確保食品質(zhì)量；健全后勤管理各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)后勤管理措施；創(chuàng)建平安、整潔的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，提升校園軟、硬環(huán)境的層次。繼續(xù)加強(qiáng)硬件建設(shè)，明確劃分出學(xué)校教育教學(xué)區(qū)域功能，保障學(xué)校日常教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)工作的高效運(yùn)行。

三、具體目標(biāo)、實(shí)施策略和推進(jìn)計(jì)劃：

（一）學(xué)校管理 1.年度具體目標(biāo)

2016學(xué)年：進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，構(gòu)建依法治校，民主管理的和諧校園，規(guī)范辦學(xué)行為、教學(xué)行為和管理行為。為創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化基本達(dá)標(biāo)區(qū)補(bǔ)短板育亮點(diǎn)，打造老百姓“家門口的好學(xué)?！?，以校園文化、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展為項(xiàng)目，申報(bào)創(chuàng)建甌海區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，創(chuàng)建溫州市體育特色（籃球）學(xué)校。

2017學(xué)年：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，開展班子讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校的管理精細(xì)化、管理科學(xué)化。繼續(xù)申報(bào)創(chuàng)建溫州市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

2018學(xué)年：認(rèn)同學(xué)校發(fā)展愿景，突顯人文化管理，形成一套完整的、有效的、適合我校特點(diǎn)的管理體系，全面提升我校師生的整體素質(zhì)，努力把我校建設(shè)成為

甌海乃至溫州市有影響力的品牌學(xué)校。

2.實(shí)施策略

(1)以共同愿景增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。充分發(fā)揮教職工代表的作用，通過教代會(huì)、校委會(huì)、教研組會(huì)等等形式讓教師參與學(xué)校管理。在事關(guān)教師切身利益的問題上，工會(huì)、各教研組都將組織教師充分地討論，聚全體老師之智慧，促實(shí)際問題之解決。實(shí)踐“管理即培訓(xùn)、制度即共識(shí)”理念，充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性。

(2)完善學(xué)校管理制度，科學(xué)合理調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放。制訂切實(shí)可行的學(xué)?？荚u(píng)制度，并不斷完善。加強(qiáng)學(xué)校對(duì)各處室、各教研組的考評(píng)督查力度，通過督查、考核、評(píng)估、協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)懲，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化。

(3)重視多方力量形成教育合力。發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的作用，真正發(fā)揮家長學(xué)校、家長委員會(huì)成員的作用，定期召開家長委員會(huì)成員會(huì)議，鼓勵(lì)他們提建議，參與學(xué)校管理。發(fā)揮學(xué)生會(huì)和團(tuán)組織的作用，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的自主管理。

(4)加強(qiáng)班子自身建設(shè)。重視學(xué)習(xí)，嚴(yán)肅工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。尊重、關(guān)懷、信賴和幫助每一位教師；尊重和重視每一個(gè)學(xué)生，全心全意地愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，努力做好后勤服務(wù)工作；搞好食堂管理；站在學(xué)生家長的角度思考對(duì)學(xué)生的教育問題，辦老百姓滿意的教育。

3.推進(jìn)計(jì)劃

(1)2016年9月-2017年8月：進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為、教學(xué)行為和管理行為。安全保衛(wèi)處每月要對(duì)全校所有的設(shè)施進(jìn)行一次徹底的檢查，排除可能的安全隱患，鞏固平安校園成果；提升環(huán)境育人因素，完成并通過“甌海區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡纳陥?bào)、創(chuàng)建工作；開展創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化基本達(dá)標(biāo)區(qū)“三個(gè)一”活動(dòng)；創(chuàng)建溫州市體育特色（籃球）學(xué)校；更新學(xué)校走廊文化，體現(xiàn)集郵特色。

(2)2017年9月-2018年8月：繼續(xù)實(shí)踐學(xué)校的精細(xì)化管理、信息化管理，逐步滲透人性化管理機(jī)制，形成團(tuán)結(jié)、民主、和諧、互助的工作氛圍；進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，力爭教育有特色、出成果，進(jìn)一步營造積極向上的校園文化氛圍。申報(bào)創(chuàng)建溫州市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

(3)2018年9月-2019年8月：加強(qiáng)學(xué)校教科和校本教材開發(fā)工作，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，總結(jié)提升學(xué)校辦學(xué)管理方法，查漏補(bǔ)缺，全面實(shí)現(xiàn)預(yù)定的管

理目標(biāo)，把我校打造成為老百姓“家門口的好學(xué)?！?。

4.成功標(biāo)志

（1）學(xué)校管理有創(chuàng)新，制度規(guī)范，機(jī)制完善。

（2）校園文化彰顯特色，學(xué)生喜愛校園生活，教師幸福感提升。成功創(chuàng)建溫州市體育特色（籃球）學(xué)校。

（3）學(xué)校創(chuàng)建成功甌海區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、溫州市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、形成具有一定教育特色老百姓喜歡的“家門口的好學(xué)?！?。

（二）德育工作 1.年度具體目標(biāo)：

2016學(xué)年：強(qiáng)化德育環(huán)境、隊(duì)伍、制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范、完善德育管理體系。加強(qiáng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，繼續(xù)打造平安校園、綠色校園、美麗校園，探索德育工作課程化。

2017學(xué)年：強(qiáng)化共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，推行學(xué)生自主管理；提升家庭、社區(qū)教育作用，發(fā)揮家長的作用，形成教育合力。倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，繼續(xù)營造書香校園。重視心理健康教育，創(chuàng)建A級(jí)心理輔導(dǎo)站。成功創(chuàng)建溫州市德育示范校。

2018學(xué)年：形成具有本校特色的德育網(wǎng)絡(luò)，營造創(chuàng)新和諧的德育氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)梧田二中良好校風(fēng)的社會(huì)影響力和認(rèn)可度。創(chuàng)建浙江省健康教育金牌學(xué)?；蚴【G色學(xué)校。

2.實(shí)施策略：

（1）強(qiáng)化德育的針對(duì)性、務(wù)實(shí)性。以行為養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，改進(jìn)學(xué)生綜合表現(xiàn)的考評(píng)方法。以家長學(xué)校為平臺(tái)，學(xué)校開放日為互動(dòng)點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通，形成教育的合力。以環(huán)境教育為特色，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保思想，努力打造綠色校園、美麗校園。

（2）結(jié)合心理輔導(dǎo)與法制教育，促進(jìn)平安校園創(chuàng)建工作。堅(jiān)持“安全第一”的原則，狠抓安全工作，消除一切安全隱患。以心理輔導(dǎo)室為窗口，努力探索心理健康教育新途徑，把心理健康教育滲透于日常的教育教學(xué)之中，積累經(jīng)驗(yàn)和成果。以法制教育為導(dǎo)向，發(fā)揮法制副校長作用，加強(qiáng)對(duì)未成年人的校外法制教育，讓法制教育生動(dòng)化、普及化。

（3）強(qiáng)化共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，探索學(xué)生自主管理模式。發(fā)

揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織的育人功能；積極開展適合中小學(xué)生成長、富有時(shí)代氣息的德育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟、成長；營造學(xué)生自主教育、自我管理的網(wǎng)絡(luò)體系，形成二中特色的育人模式。

（4）以校園文化建設(shè)為載體，開展豐富多彩、健康、和諧的校園文化生活。創(chuàng)新傳統(tǒng)的節(jié)日活動(dòng)，保證活動(dòng)的參與面、參與度、參與效果。在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，注重形式的創(chuàng)新、內(nèi)涵的豐富和外延的發(fā)展，以學(xué)生喜聞樂見的形式精心組織，并及時(shí)調(diào)整和反思。將德育融入藝術(shù)、體育、科技、讀書活動(dòng)中，打造精品系列活動(dòng)，完善“藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)”四大經(jīng)典節(jié)。在前幾年的積累基礎(chǔ)上，對(duì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分析、提煉、再加工。

（5）加強(qiáng)德育研究與探索德育課程化。以德育小課題校本教研為載體，加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任考核制度和學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系。將跑操、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)德育活動(dòng)進(jìn)行課程化改革。

3.推進(jìn)計(jì)劃：

（1）2016年9月-2017年8月：以學(xué)生社團(tuán)、傳統(tǒng)活動(dòng)改革等豐富校園活動(dòng)為載體，探索德育工作課程化建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范、完善德育管理體系。

（2）2017年9月-2018年8月：加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，探索德育創(chuàng)新途徑，構(gòu)建和諧育人環(huán)境，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。強(qiáng)化共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，積極開展適合中小學(xué)生成長、富有時(shí)代氣息的德育活動(dòng)，營造濃厚的校園德育氛圍。

（3）2018年9月-2019年8月：打造精品活動(dòng)，特色活動(dòng)。申報(bào)創(chuàng)建浙江省健康教育金牌學(xué)校或浙江省綠色學(xué)校。形成具有本校特色的德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步增強(qiáng)梧田二中社會(huì)影響力和認(rèn)可度。

4.成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校校風(fēng)良好，德育網(wǎng)絡(luò)得以發(fā)展，確保校園安全、和諧、有序。（2）學(xué)校有幾門自己德育課程，工作能取得多項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升，學(xué)校常規(guī)管理能獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)。

（3）成功創(chuàng)建創(chuàng)建溫州市德育示范校、浙江省健康教育金牌學(xué)?；蛘憬【G色學(xué)校。

（4）德育工作彰顯學(xué)校特色，學(xué)生自主管理更加突現(xiàn)，校園呈現(xiàn)出文明、書香的文化氣息。

（三）教學(xué)管理 1.年度具體目標(biāo)

2016學(xué)年：轉(zhuǎn)變教師教育觀念，通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，主動(dòng)探索“學(xué)習(xí)型課堂”。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)小組合作。

2017學(xué)年：建立和健全教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)辦法，完善激勵(lì)機(jī)制，初步形成學(xué)習(xí)型課堂有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師能積極融入教改活動(dòng)。構(gòu)建并實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

2018學(xué)年：教師能勝任、學(xué)生能適應(yīng)學(xué)習(xí)型課堂有效學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型課堂品質(zhì)整體得到提高，教學(xué)質(zhì)量成效明顯，形成特色，并取得良好的社會(huì)效益。

2.實(shí)施策略：

（1）轉(zhuǎn)變教育觀念。培養(yǎng)教師樹立現(xiàn)代教育理念，更新課堂學(xué)習(xí)方式，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造“自主、探究、合作、和諧”的學(xué)習(xí)弄課堂氛圍。

（2）建立保障機(jī)制。建立和健全教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)辦法等學(xué)校教學(xué)管理制度和激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建并實(shí)驗(yàn)符合新課標(biāo)理念和中考評(píng)價(jià)制度的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和引導(dǎo)功能。

（3）研究學(xué)習(xí)型課堂。在原有探索課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，要求教師努力做到課堂教學(xué)堅(jiān)持“一個(gè)還給”：把練的時(shí)間、講的權(quán)利、問的機(jī)會(huì)、評(píng)的自由還給學(xué)生；“二個(gè)原則”：貫徹啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的未來，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力；“三個(gè)為主”： 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練+反饋為主線；“四個(gè)帶上”：把微笑、激勵(lì)、趣味、競爭帶進(jìn)課堂。

（4）實(shí)施小組合作教學(xué)。淡化后進(jìn)生概念，建立后20%學(xué)生在校表現(xiàn)與學(xué)業(yè)“會(huì)診”制度、跟蹤分析制度，實(shí)施“幫教助學(xué)”制度。關(guān)愛學(xué)生，搭建各類平臺(tái)幫助學(xué)生樹立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，從而改變學(xué)習(xí)態(tài)度，通過老師的輔導(dǎo)和同學(xué)的幫扶提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（5）實(shí)施質(zhì)量工程。采用三年一貫、分年實(shí)施策略，七年級(jí)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，八年級(jí)重均衡發(fā)展，九年級(jí)重抓兩頭促中間，提高整體學(xué)業(yè)水平，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重視特長生、尖子生的培養(yǎng)，提高學(xué)業(yè)競賽獲獎(jiǎng)檔次與數(shù)量。

3.推進(jìn)計(jì)劃：

2016年9月-2017年8月：完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。開展

“學(xué)習(xí)型課堂”的校本教研活動(dòng)，努力實(shí)踐“學(xué)習(xí)型課堂”。穩(wěn)步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2017年9月-2018年8月：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型課堂過程的管理，組織教師開展全員賽課活動(dòng)。積極探索符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。制訂教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)辦法，提高教師的教學(xué)積極性。進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，大力提高學(xué)生綜合素質(zhì)

2018年9月-2019年8月：學(xué)習(xí)型課堂形成特色，成效明顯。構(gòu)建并實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。匯編新課程教學(xué)優(yōu)秀成果，推廣優(yōu)秀教師的有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力提升后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保學(xué)校各方面的能力在全區(qū)領(lǐng)先，并取得良好的社會(huì)效益。

4.成功標(biāo)志：

（1）教師有教改創(chuàng)新精神，有獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。能創(chuàng)設(shè)靈活的、小組合作的有效學(xué)習(xí)氛圍，在各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)比賽中有較多人次獲獎(jiǎng)。

（2）所有教師能駕馭學(xué)習(xí)型課堂，各學(xué)科形成提煉學(xué)科特色的學(xué)習(xí)型課堂。有一套學(xué)習(xí)型課堂相關(guān)教學(xué)資源。學(xué)校編印優(yōu)秀課堂教學(xué)學(xué)案集、教師論文集。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，在自主合作學(xué)習(xí)和解決問題的過程中形成一定的思考能力和方法。學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到相應(yīng)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)全面提高，自主發(fā)展。

（5）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生綜合素質(zhì)居全區(qū)前列。在各級(jí)各類競賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)多、獲獎(jiǎng)級(jí)別有所提高，名列全區(qū)前茅。

（四）課程建設(shè) 1.年度具體目標(biāo)

2016學(xué)年：制定出新的課程規(guī)劃，加強(qiáng)教師課程執(zhí)行力培養(yǎng)，在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開發(fā)與豐富校本課程。創(chuàng)建浙江省集郵活動(dòng)示范基地。

2017學(xué)年：協(xié)調(diào)基礎(chǔ)性課程與校本課程的關(guān)系，完善學(xué)校課程體系，加強(qiáng)課程的過程管理，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系。

2018學(xué)年：整合校本課程與校園文化活動(dòng)，提煉有特色的“精品”課程，學(xué)校的課程意識(shí)和課程能力提高到一個(gè)新的水平。

2.實(shí)施策略：

（1）加課程系列化建設(shè)。我們把“做更好的自己”理念與基礎(chǔ)性課程、拓

展性兩類課程建設(shè)整合起來，以“求真、向善、臻美、行健”為目標(biāo)，將課程主要分為知識(shí)技能領(lǐng)域、德行修養(yǎng)領(lǐng)域、藝術(shù)審美領(lǐng)域和身心發(fā)展領(lǐng)域，構(gòu)建有學(xué)校特色的課程體系?；A(chǔ)性課程是國家課程與地方課程，拓展性課程分為必修的課程各選修性課程，選修課程由教師設(shè)課、學(xué)生自主選課。

（2）國家課程校本化。組織專任教師，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全員性的研讀，特別是校本化的研讀，著力于構(gòu)建更具體、更適切的學(xué)校自己的課程目標(biāo)系統(tǒng)。

（3）進(jìn)一步規(guī)范拓展性課程，探索信息化管理。制訂與完善拓展性課程綱要，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)。人盡其才，充分發(fā)揮教師個(gè)人特長設(shè)立課程。拓展性課程設(shè)立，按具體操作流程進(jìn)行，分申報(bào)、審定、選課、落實(shí)等。

（4）課程建設(shè)與校園文化活動(dòng)整合。開設(shè)豐富多彩的校本選修拓展性課程，充分發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性特長，使每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上得到提高，做更好的自己。

3.推進(jìn)計(jì)劃：

2016年9月-2017年8月：制定課程規(guī)劃，完善體系，著手國家課程校本化研究與實(shí)踐。確立籃球、跑操、英語口語與聽力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)等拓展性課程綱要的編制。在社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上開發(fā)校本選修拓展性課程。

2017年9月-2018年8月：加強(qiáng)課程的過程管理，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體。在積極探索學(xué)生自主選課信息化管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。制訂課程動(dòng)態(tài)信息化評(píng)價(jià)辦法，提高教師的教學(xué)積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。編制部分拓展性課程教材。

2018年9月-2019年8月：校本課程與校園文化活動(dòng)整合，校本課程成為學(xué)?；顒?dòng)的資源庫，而校園活動(dòng)是校本課程的成果展示舞臺(tái)。提煉幾個(gè)有特色的“精品”課程。

4.成功標(biāo)志：

（1）形成有學(xué)校自己特色的課程體系，拓展性課程突顯學(xué)校特色。（2）選修性拓展課程豐富多彩，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇，參與積極。（3）編制出部分校本課程教材，有幾個(gè)學(xué)校特色課程，并且豐富的校內(nèi)外實(shí)踐基地。

（4）學(xué)生在各類體藝、實(shí)踐科技比賽中獲獎(jiǎng)成果豐富。成功創(chuàng)建浙江省集郵示范基地，籃球等拓展性課程成果顯著。

（五）教師發(fā)展 1.年度具體目標(biāo)

2016學(xué)年：營造氛圍。在關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，關(guān)心教職工課余生活，營造和諧的校園文化，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。完善學(xué)校教師培養(yǎng)與發(fā)展規(guī)劃，并付諸實(shí)施。完善有關(guān)教科研工作制度，積極探索“學(xué)習(xí)型課堂”研究，倡導(dǎo)教師積極申報(bào)課題，至少能有一個(gè)以上的市級(jí)課題。

2017學(xué)年：培養(yǎng)激勵(lì)。完善教師培養(yǎng)與激勵(lì)措施，各學(xué)科至少培養(yǎng)出一名市、區(qū)級(jí)骨干教師，學(xué)校新增市第二層次以上教師一名，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用，帶動(dòng)全體教師專業(yè)發(fā)展。提高教師的教科研意識(shí)和教科研水平，開展教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，使“學(xué)習(xí)型課堂”研究有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

2018學(xué)年：自我發(fā)展。開展教師自我分析，完善個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，倡導(dǎo)教師課余閱讀與運(yùn)動(dòng)，追求自我提升。教師的科研意識(shí)更加濃厚，課題研究與教學(xué)都能注重反思，爭取有一定數(shù)量的教學(xué)論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。逐步形成一支工作熱情高、科研能力強(qiáng)的教科研骨干隊(duì)伍。

2.實(shí)施策略：

（1）堅(jiān)持“師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)”制度，教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自我提升，改進(jìn)學(xué)校教師師德考核辦法，每年對(duì)所有教師進(jìn)行一次師德考核。

（2）開展對(duì)教師專業(yè)發(fā)展基本情況進(jìn)行調(diào)查摸底。每個(gè)教師開展自我分析，在自我分析的基礎(chǔ)上，制定教師專業(yè)發(fā)展三年目標(biāo)；完善學(xué)校教師培養(yǎng)與發(fā)展規(guī)劃，并付諸實(shí)施。確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教育科研強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。修訂完善學(xué)校教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)施派出學(xué)習(xí)歸來先匯報(bào)后報(bào)銷制度。

（3）加強(qiáng)骨干教師的迅速成長，發(fā)揮輻射作用。積極創(chuàng)造條件，派部分骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)，鑄成發(fā)散點(diǎn)；每年至少1-2次開展骨干教師教學(xué)開放與專題講座活動(dòng)，形成發(fā)散面。重視對(duì)中老教師的繼續(xù)教育工作，落實(shí)培養(yǎng)措施。除校內(nèi)采取同伴互幫互學(xué)外，為中老教師提供外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建中老教師繼續(xù)發(fā)展平臺(tái)。

（4）強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。完善教師考核制度，提高班主任待遇，優(yōu)先班主任培養(yǎng)、評(píng)優(yōu)。健全和完善學(xué)校學(xué)校優(yōu)秀教師教師評(píng)定工作，在教師成長過程中引入競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師爭當(dāng)名師，力爭上游。堅(jiān)持每年一度的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)。

（5）加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。充分發(fā)揮教研組、備課組在學(xué)校教學(xué)工作中的堡壘作用，完善學(xué)校先進(jìn)教研組評(píng)比辦法，根據(jù)各教研組的工作情況和評(píng)比條件，每學(xué)期評(píng)出先進(jìn)教研組2個(gè)，并給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）關(guān)心教職工的生活，努力為教職工解除后顧之憂。學(xué)校盡最大可能關(guān)心、愛護(hù)老師，幫助他們解決工作、生活中的實(shí)際困難，使他們安下心來做好教育教學(xué)工作；學(xué)校工會(huì)積極創(chuàng)造條件，開展教職工課余活動(dòng)，放松教職工的心情，促進(jìn)教師之間的情感；適時(shí)邀請(qǐng)專家為全體教職工進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

3.推進(jìn)計(jì)劃

（1）2016年9月-2017年8月

通過學(xué)校公開課、隨堂課等活動(dòng)，使教師尋找自己的差距，提出努力的方向；開辟教師課余活動(dòng)場所，建設(shè)一個(gè)教工活動(dòng)室，開展教師健身活動(dòng)。進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，修改《教育科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》和編制《優(yōu)秀教研組評(píng)比制度》，邀請(qǐng)教育科研專家對(duì)全體教師進(jìn)行教科研工作培訓(xùn)，提升教師的教科研意識(shí)；編寫教師教科研論文集《問教》；已經(jīng)到期的幾個(gè)課題按時(shí)結(jié)題，不能結(jié)題的進(jìn)行延時(shí)申請(qǐng)。積極探索促”學(xué)習(xí)型課堂”模式，嘗試”學(xué)習(xí)型課堂”實(shí)驗(yàn)研究。

（2）2017年9月-2018年8月

繼續(xù)重視、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師特別是區(qū)名教師的作用；采取以老帶新的方法，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)；開展教師讀書活動(dòng)，人人樹立“適合學(xué)生發(fā)展”的理念；培養(yǎng)一批輕負(fù)擔(dān)、高效率的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步提高教師的教科研意識(shí)和學(xué)校的教科研氛圍。爭取每位教師每一學(xué)年讀一本好書，寫一篇讀書筆記；組織好“教師讀書隨筆”征文活動(dòng)；在學(xué)校開展一次全校性的教師教科研論文、案例等評(píng)比活動(dòng)；刊出有一定質(zhì)量的教師優(yōu)秀論文集《問教》。與名校建立聯(lián)誼活動(dòng)，做好”學(xué)習(xí)型課堂”課題的研究、材料整理工作，使”學(xué)習(xí)型課堂”研究有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。（3）2018年9月-2019年8月

通過三年努力，進(jìn)一步完善教師激勵(lì)機(jī)制，形成團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；力爭建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、師德高尚、愛生如子、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、教學(xué)質(zhì)量令人信服的骨干教師群體，使每一位教師都能勝任我校的教育教學(xué)管理。教師的科研意識(shí)更加濃厚，課題教學(xué)都能注重教學(xué)反思，爭取有一定數(shù)量的教學(xué)論文 14

在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)；在參加上級(jí)有關(guān)優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)技能比賽中能取得好成績；能有浙江省級(jí)及以上的課題成果，并使課題研究成果應(yīng)用到教育、教學(xué)，真正起到提高教育教學(xué)質(zhì)量的作用。

4.成功標(biāo)志：

（1）教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)道德水平得到進(jìn)一步提升，學(xué)生及家長的滿意度得以提升。

（2）教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，學(xué)校市區(qū)骨干教師以上的優(yōu)秀數(shù)量明顯增加，中高級(jí)職稱的比例進(jìn)一步得到提高。

（3）教師的教育理念進(jìn)一步提升，教育思想緊跟時(shí)代步伐，教師幸福指數(shù)逐年攀升，教師課余鍛煉人數(shù)增多。

（4）教師新老更新后，教師年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)一步合理，師徒結(jié)對(duì)效果明顯。（5）學(xué)校有一套完整而實(shí)用的教育科研管理制度和比較實(shí)用的教師教科研評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)。

（6）每年有一本教科研方面的論文集《問教》。參加區(qū)級(jí)的有關(guān)論文、案例評(píng)比，獲獎(jiǎng)率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有10-15篇教育教學(xué)論文在溫州市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

（六）后勤服務(wù) 1.年度具體目標(biāo)：

2016學(xué)年：明確劃分出學(xué)校教育教學(xué)區(qū)域功能，把功能室進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)建溫州市功能室達(dá)標(biāo)學(xué)校，保障學(xué)校教育教學(xué)工作。同時(shí)，增強(qiáng)食堂后勤人員的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，營造健康、溫馨、文明的校園環(huán)境。

2017學(xué)年：爭取教育局支持，改善辦公條件，優(yōu)化后勤服務(wù)品位，鞏固“平安校園”成果，創(chuàng)建學(xué)校食堂餐飲服務(wù)食品安全A級(jí)單位，為實(shí)現(xiàn)我校各項(xiàng)工作正常提供有力保障。繼續(xù)完善與調(diào)整功能區(qū)域，加強(qiáng)拓展性課程活動(dòng)場所建設(shè)，計(jì)劃建設(shè)一個(gè)五人制足球場。

2018學(xué)年：打造學(xué)校文化與教育內(nèi)涵品質(zhì)，努力建成“幸福校園”，實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展?；I建學(xué)校大型禮堂，解決學(xué)校沒有大型會(huì)議室的困難。

2.實(shí)施策略：

（1）加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理，按照“分工負(fù)責(zé)，各盡其職，高效動(dòng)作”的原則，完善后勤管理制度，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（2）加強(qiáng)“美麗校園”建設(shè)。完成學(xué)校宣傳載體的及時(shí)更新，加強(qiáng)綠化維護(hù)，改善校容校貌，規(guī)范各功能區(qū)，營造和諧的校園文化，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，提升師生工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

（3）完善教學(xué)裝備，重視信息化建設(shè)。爭取在教育局的支持下，進(jìn)一步提高教師的辦公條件，爭取教師辦公室電腦超過使用年限，已不能滿足教學(xué)、辦公需要的，及時(shí)予以更新。推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。

（4）加強(qiáng)對(duì)后勤人員、食堂工作人員的培訓(xùn)工作，提高他們服務(wù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，創(chuàng)建學(xué)校食堂餐飲服務(wù)食品安全A級(jí)單位。

3.推進(jìn)計(jì)劃：

2016年9月-2017年8月：完善教育教學(xué)及生活設(shè)施設(shè)備等資源配置，通過功能室達(dá)標(biāo)學(xué)校創(chuàng)建。完善后勤保障制度，落實(shí)對(duì)后勤人員、食堂人員的安全培訓(xùn)措施，促使后勤人員改善學(xué)校食堂，優(yōu)化后勤服務(wù)品位，鞏固平安校園成果，為實(shí)現(xiàn)我校各項(xiàng)工作正常提供有力保障。

2017年9月-2018年8月：調(diào)整學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室與教師辦公室，使各功能室區(qū)域化。建設(shè)一個(gè)五人制足球場，風(fēng)雨操場進(jìn)行裝修，進(jìn)一步加強(qiáng)校園軟硬環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保型綠色校園。

2018年9月-2019年8月：后勤工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向維護(hù)與服務(wù)工作，保證平安、整潔的工作校園環(huán)境，探索打造學(xué)校文化與教育內(nèi)涵品質(zhì)，努力建成“幸福校園”，確保我校的可持續(xù)發(fā)展。

4.成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校硬件環(huán)境的改善，通過溫州市功能室達(dá)標(biāo)學(xué)校創(chuàng)建。建設(shè)一個(gè)五人制足球場，風(fēng)雨操場進(jìn)行裝修，大型禮堂開始建設(shè)。

（2）綠化護(hù)理常態(tài)化，智慧校園逐步建成。

（3）學(xué)校各功能區(qū)布局更合理，教學(xué)樓呈現(xiàn)教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、閱覽區(qū)、信息技術(shù)區(qū)等區(qū)域明顯

（4）創(chuàng)建學(xué)校食堂餐飲服務(wù)食品安全A級(jí)單位，食堂環(huán)境、伙食、服務(wù)有明顯改善，師生滿意度高。

四、保障措施

1.思想保障：發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《梧田二中2016-2018學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

2.組織保障：學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，辦公室、學(xué)生工作處、教學(xué)科研處、后勤保障處、教研組長為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過。一經(jīng)通過為，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的年度實(shí)施方案和評(píng)估體系；每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，開展自評(píng)，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

3.資源保障：學(xué)校要力爭教育局的支持，加大資金投入，保障硬件設(shè)施、教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

二O一八年是我校建校六十周年，學(xué)校進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校將按照科學(xué)發(fā)展觀的精神，面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育局的大力支持下，通過全校教職員工的不懈努力，立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，牢牢把握可持續(xù)發(fā)展的大方向，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以內(nèi)涵發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展，以內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，以內(nèi)涵發(fā)展全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；以學(xué)?！度臧l(fā)展規(guī)劃》為目標(biāo)，腳踏實(shí)地，勤奮工作，苦干巧干，不斷進(jìn)取，把梧田二中辦成老百姓滿意的“家門口的好學(xué)?！?，共同譜寫梧田二中可持續(xù)發(fā)展的新篇章。

第二篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年—2022年）

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于2018年8月，原為虞城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新景明德）分校，2018年8月因城區(qū)劃調(diào)整，學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

建校伊始，學(xué)校秉承“立德樹人、知行合一”的校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的精神，通過努力，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。學(xué)校先后榮獲縣級(jí)文明學(xué)校、縣級(jí)美麗校園、市級(jí)語言能力示范校、市級(jí)編程教育實(shí)驗(yàn)校、市級(jí)防震減災(zāi)科普示范校、市級(jí)“五好”基層關(guān)工委等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級(jí)名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興縣和科教興國做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月—2022年8月）》。

本規(guī)劃分五個(gè)部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

第五部分：規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制

第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

一、學(xué)校整體情況

現(xiàn)有40個(gè)班級(jí)，2200名學(xué)生，教職工108名，專任教師105名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷105人，占全校教師的98%，小學(xué)高級(jí)職稱73人，占80%，師資力量較為雄厚。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

（一）外部條件分析

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧

學(xué)校地處木蘭大道南側(cè)，毗鄰縣人民醫(yī)院，周邊有新景家園、西湖春天、和諧北大等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的高檔小區(qū)。學(xué)校與友鄰單位關(guān)系融洽，互動(dòng)良好，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好

學(xué)校近幾年接收新生為8個(gè)班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長普遍對(duì)教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在城區(qū)小學(xué)內(nèi)相對(duì)比較好。

3．辦學(xué)條件趨于一流

學(xué)校選址合理，位置適中，交通便利。三座教學(xué)樓和一座辦公樓都是徽派風(fēng)格。學(xué)校班班安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時(shí)學(xué)校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按市一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析

1．學(xué)校管理科學(xué)高效

學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。

德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

（2）在師資隊(duì)伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成“校級(jí)研究專題——縣市級(jí)立項(xiàng)課題——省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。

2．師資隊(duì)伍雄厚

學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)108人，其中專任教師100人，行政人員5人，教輔人員3人。在專任教師中，具有高級(jí)職稱者6人（占5.5%），中級(jí)職稱者68人（占86%），初級(jí)職稱者33人（占30%），未定級(jí)者1人（占1.1%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，本科畢業(yè)92人（占85%），大專畢業(yè)16人（占25.3%）.近年來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。現(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有103人，占了專任教師的95%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍。2018年至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎(jiǎng)的有20人，擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師28人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的58%。近兩年，學(xué)校在商丘市級(jí)以上的論文案例評(píng)比中，共有15篇獲獎(jiǎng)，6篇發(fā)表；共有8個(gè)課題立項(xiàng)，其中有5個(gè)課題獲商丘市級(jí)獎(jiǎng)，共有8個(gè)課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長多樣

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)特色班級(jí)，受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛的好評(píng)。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎(jiǎng)。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

我校堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育，著力營造校園文化，打造科學(xué)教育品牌，創(chuàng)建體藝特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、特色課堂、校園足球等項(xiàng)目，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語口語和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場地和開展活動(dòng)體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱號(hào)。

三、學(xué)校發(fā)展面臨問題

學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可，已形成80多位骨干教師梯隊(duì)，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可。但在學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)方面臨著一系列質(zhì)的問題：

1．辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級(jí)教師、商丘市名師缺乏，對(duì)走名師——名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。

3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們?cè)诓町惤逃砟钜I(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。

4．學(xué)校文化積淀不夠，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色。

第二部分 學(xué)校辦學(xué)理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城區(qū)公辦小學(xué)，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1．學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的木蘭實(shí)小精神

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是木蘭實(shí)小的風(fēng)格，近年來木蘭實(shí)小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2．學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬，就是“人”。我們認(rèn)為一所秉持為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注，對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注，回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的差異發(fā)展的價(jià)值取向上來。未來三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持：面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。

一是個(gè)體間差異。教育面對(duì)一個(gè)個(gè)具體的，活生生的人，學(xué)生之間存在著差異，這是有目共睹的。

二是個(gè)體“內(nèi)差異”，即每個(gè)人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個(gè)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。個(gè)體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的相互作用，并通過學(xué)生自身長期的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來的。任何一個(gè)發(fā)育和發(fā)展正常的兒童，在這個(gè)獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn)，即表現(xiàn)出個(gè)體內(nèi)素質(zhì)之間的差異。

三是階段間差異。人在發(fā)展和成長過程中，要經(jīng)歷幾個(gè)不同發(fā)展階段。由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的，這就表現(xiàn)出各階段的不同特點(diǎn)。由此，階段間的差異也是非常明顯的。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。

四是群體間差異。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間，由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境條件的不同，群體之間也會(huì)表現(xiàn)出差異。

3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在內(nèi)有較大影響力的虞城縣一級(jí)學(xué)校。

4．辦學(xué)的核心追求：為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基

為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基，首先表明，學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校和教育的價(jià)值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗(yàn)；第二，強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”，不是個(gè)別、一群，而是每一個(gè)，“每一個(gè)”與“所有”不同，“每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差異性，而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對(duì)象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學(xué)校里來度過六年時(shí)光，他們有自己的生活，學(xué)習(xí)不是他們生活的全部內(nèi)容；第四，“幸福人生”，則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量，希望每一個(gè)充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃的生命力量，實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長。同時(shí)也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生。

5．學(xué)?？谔?hào)：小天地，大舞臺(tái)，為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展

小天地，大舞臺(tái)，指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的，充滿成長的幸福與快樂；為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展，指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚的基礎(chǔ)。

6．學(xué)校使命：建設(shè)和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團(tuán)隊(duì) 引領(lǐng)和美人生

7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí) 追求卓越

8．學(xué)生形象：德藝雙馨 身心和美

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué)”之路，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)體藝特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的虞城縣一級(jí)小學(xué)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

（一）學(xué)校管理

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實(shí)施教師聘任聘用制和績效工資制度，深化團(tuán)隊(duì)績效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)虞城縣品牌特色學(xué)校。營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化

實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度的實(shí)施為契機(jī)，完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度，做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù)；完善家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)，收集家長信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評(píng)價(jià)制度，把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長，把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師，把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長和學(xué)生。

（2）出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化

隨著社會(huì)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實(shí)小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實(shí)小的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)木蘭實(shí)小教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究木蘭實(shí)小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭用三年時(shí)間編制出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。

（3）完善“家長委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開放化

未來三年，學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極利用各種社會(huì)教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長委員會(huì)的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落。在這種形勢(shì)下，未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2021年9月—2022年8月：規(guī)劃《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫龋灰钥冃ЧべY的改革為契機(jī)，完善各項(xiàng)考核條例；形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制；推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。

2020年9月—2021年8月：初步形成《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化。

2019年9月—2020年8月：出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行，營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

4．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列縣前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）社區(qū)、家長、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行規(guī)合格，鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級(jí)各類班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長學(xué)校。

2、實(shí)施策略：

（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合，開展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂見的校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長委員會(huì)的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流，讓家長資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：落實(shí)德育常規(guī)教育，實(shí)施全員德育管理制度，落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià)，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2020年9月——2021年8月：通過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建“無煙學(xué)?！保Ｗo(hù)師生健康，減少煙草危害，營造環(huán)境優(yōu)美、健康文明、清潔無煙的校園環(huán)境。

4．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

（2）形成木蘭實(shí)小素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建為“無煙學(xué)?！薄?/p>

（三）教學(xué)工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組。

2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績?cè)u(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。

（4）積極組織教研組長等干部參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則，學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，形成特色課程。積累材料，語文級(jí)、數(shù)學(xué)組等力爭申報(bào)xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。

2020年9月——2021年8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實(shí)開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動(dòng)課程，申報(bào)精品校本課堂。

2021年9月——2022年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動(dòng)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書活動(dòng)，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評(píng)為縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。

（四）教科研工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸罚菇逃虒W(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題，榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。

2．實(shí)施策略：

（1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值，確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級(jí)課題、市重點(diǎn)課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。

（2）實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作，強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值。

（3）豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動(dòng)。

繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專題研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個(gè)人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

（4）加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進(jìn)行。對(duì)質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請(qǐng)專家對(duì)課題成果鑒定及參與上級(jí)相關(guān)部門的成果評(píng)比，提供相關(guān)的成果推廣平臺(tái)，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊(cè)和《教科研通訊》，及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài)，針對(duì)教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功案例，樹立先進(jìn)典型，交流研究經(jīng)驗(yàn)，提升理論素養(yǎng)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：以商丘市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，促課堂變革”和商丘市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手，落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題的成果撰寫；針對(duì)本xx市級(jí)獲獎(jiǎng)的部分課題，根據(jù)教研室教科辦的精神指示，申報(bào)xx市級(jí)課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵(lì)教師申報(bào)商丘市級(jí)小課題；學(xué)校每年將投入6萬用于教育科研相關(guān)活動(dòng)，提高課題層次，至少有2個(gè)課題分獲商丘市獎(jiǎng)項(xiàng)。

2020年9月——2021年8月：通過教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會(huì)議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。

2021年9月——2022年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭創(chuàng)虞城縣教科研先進(jìn)集體。

4．成功標(biāo)志：

（1）教師的科研意識(shí)高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

(2)在學(xué)校的績效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)中。

（3）每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng)；有兩個(gè)課題獲商丘市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報(bào)精品課程。

（6）參加xx市級(jí)的有關(guān)論文、案例評(píng)比中，獲獎(jiǎng)率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有6篇教育論文在商丘市或省級(jí)刊物發(fā)表。

（五）隊(duì)伍建設(shè)

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名商丘市教壇新秀，5名商丘市“三壇”，5名中高級(jí)職稱，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有商丘市級(jí)骨干或商丘市級(jí)學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實(shí)踐與反思。以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī)，廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范（或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的效績?cè)u(píng)估體系，在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績?cè)u(píng)估體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高高業(yè)績個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高超工作量教師補(bǔ)貼。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書立說，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評(píng)選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名市縣骨干教師，評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭取培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，5名中高級(jí)職稱，有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市和商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級(jí)職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善校園文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“和?美”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化。

（3）建設(shè)虞城縣書香校園和優(yōu)美校園。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書立說，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評(píng)選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名市縣骨干教師，評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭取5名中高級(jí)職稱，有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級(jí)職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！拔幕?。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化校園文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的木蘭實(shí)小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建無煙學(xué)校、繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣美麗校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和?美主題。

（3）建設(shè)虞城縣無煙學(xué)校。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校。

二）組織保障：

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：翁亞民

副組長：徐同彬

組 員：范建設(shè) 張廣民 袁俊鋒

2．項(xiàng)目工作小組

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實(shí)校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

科研部門：負(fù)責(zé)課題運(yùn)作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門：完善德育管理機(jī)制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：提供強(qiáng)有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2．測評(píng)成效，利益掛鉤。

及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測評(píng)工作。通過建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估，將行為績效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持，爭取更多的專項(xiàng)資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚(yáng)民主，積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí)，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。

（五）師資保障：

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（六）后勤保障：

合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2019年9月9日

第三篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校簡介

喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)，最早可追溯到創(chuàng)辦于1914年的喜洲初高兩等小學(xué)校，上世紀(jì)70年代為社辦中學(xué)，1987年正式命名，學(xué)校位于喜洲古鎮(zhèn)，辦學(xué)已逾百年。我?，F(xiàn)有三個(gè)年級(jí)，19個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)647人，覆蓋喜洲鎮(zhèn)下轄9個(gè)村委會(huì)，4萬多人口。校園占地面積55畝，建筑總面積17063平方米，運(yùn)動(dòng)場地10194平方米。

2016年9月學(xué)校正式遷入新校區(qū)辦學(xué)，學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和輔助配套教學(xué)用房；學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍，可以滿足學(xué)生住宿。目前，所有教室都裝備了“希沃”觸屏一體機(jī)，1間多媒體報(bào)告廳,60臺(tái)電腦的信息技術(shù)教室2間；還有達(dá)到一類配備的理化生實(shí)驗(yàn)室，圖書閱覽室、音樂美術(shù)室和300米懸浮地板跑道的運(yùn)動(dòng)場,是師生員工理想的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。學(xué)校擁有一支師德好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的師資隊(duì)伍。師資力量雄厚,教師學(xué)科結(jié)構(gòu)完整,能按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等在內(nèi)的初中課程。專任教師 人,高級(jí)教師 人,一級(jí)教師 人,專任教師合格率100%。

我校堅(jiān)持“面向全體,質(zhì)量立校,人人發(fā)展”的宗旨,積極推行素質(zhì)教育。秉承“文明、博學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn),“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng),“以身作則、教書育人”的教風(fēng)和“誠實(shí)、勤奮、自律、向上”的學(xué)風(fēng),學(xué)校確立目標(biāo),力爭躋身市內(nèi)先進(jìn)學(xué)校行列。

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),重視德育教育。充分發(fā)揮政教處、年級(jí)組、班級(jí)的管理作用,秉承新課程理念,針對(duì)農(nóng)村學(xué)生低起點(diǎn)、能力差的現(xiàn)實(shí),全體教師以教書育人為己任,為普及義務(wù)教育而無私奉獻(xiàn),狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,既教學(xué)生做事,也教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生真正學(xué)到立身之本。

夯實(shí)教研,催生教育教學(xué)成果。長期以來,學(xué)校著力研究針對(duì)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方式,并有了突破。加強(qiáng)教研組、年級(jí)組教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理,激活、優(yōu)化教學(xué)管理,實(shí)行集體備課制等,充分挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學(xué)資源,服務(wù)學(xué)生。打破常規(guī),對(duì)部分學(xué)困生,抽調(diào)相關(guān)老師進(jìn)行專題輔導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

學(xué)校在歷屆領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生努力下,已經(jīng)擁有“云南省文明學(xué)?！薄⒋罄碇荨爸菁?jí)文明單位”、“基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校”、“大理州依法辦學(xué)示范學(xué)?！?、“云南省文明交通示范學(xué)?！钡葮s譽(yù),云南省“千所禁毒教育示范學(xué)?！敝?。近年我校因辦學(xué)效果顯著,有4位教師被大理州、市委和市政府表彰為“優(yōu)秀教師”。

在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷下,一所具有現(xiàn)代教育理念、先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的初級(jí)中學(xué)將呈現(xiàn)在喜洲古鎮(zhèn)，成為一所家長滿意、學(xué)生成才的學(xué)校。

二、存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。但是，名優(yōu)教師的培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮。分層教學(xué)方式還未實(shí)行，形成了學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

2、教育科研與新課改亟待整合。

教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。

3、教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力不足。多數(shù)教師能夠做到以校為家，互幫互助。但存在一部分大齡教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠、工作熱情逐漸消退，遇事能推則推；青年教師的培養(yǎng)機(jī)制缺乏，學(xué)校對(duì)青年教師的幫、扶、帶作用沒發(fā)揮出來。形成青年教師在學(xué)校的班級(jí)管理、教育教學(xué)工作及團(tuán)隊(duì)工作中只能摸著石頭過河。

三、學(xué)校發(fā)展思路：

1、辦學(xué)理念：知行結(jié)合，學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們?cè)跁阒凶晕野l(fā)展，讓孩子們?cè)跁阒胁粩喑砷L。

2、辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）、學(xué)校管理

責(zé)任人：校長

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善家長委員會(huì)組織建設(shè)，設(shè)立“家長開放日”，讓家長共同參與，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

5、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

校訓(xùn)：文明、剝削、自強(qiáng)、創(chuàng)新 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)

教風(fēng)：以身作則、教書育人 學(xué)風(fēng)：誠實(shí)、勤奮、自律、向上

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

責(zé)任人：支部書記、教學(xué)副校長

目標(biāo)：

關(guān)注三種能力的培養(yǎng)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平，能夠跟上現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的步伐。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

（三）、德育工作：

責(zé)任人：德育副校長

目標(biāo)：

以“知行結(jié)合、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

（四）、教學(xué)工作

責(zé)任人：教務(wù)處

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

1、抓好教研組建設(shè)工作，集體備課、上課、聽課、評(píng)課形成制度體系。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

（五）、教育科研工作：

責(zé)任人：教研組長

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以研為先導(dǎo)，結(jié)合校情整合教研活動(dòng)，抓好九年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的分層教學(xué)工作，解決學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

3、建立并完善學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)校的教研進(jìn)程。

4、新教師的培養(yǎng)有機(jī)制，措施得當(dāng)。

任務(wù)：

1、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2、采用請(qǐng)進(jìn)來的方式，每學(xué)期適時(shí)組織教師科研培訓(xùn)。

3、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

4、圍繞教研促教學(xué)，解決學(xué)生存在的疑難問題。

（六）、后勤服務(wù)工作：

責(zé)任人：總務(wù)處

目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。

任務(wù)：

1、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。

2、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。

3、抓好食堂建設(shè)工作，讓師生滿意，無重大食品安全事故發(fā)生。

4、科學(xué)管理，檔案完善。

5、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。

五、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建

責(zé)任人：教學(xué)副校長、德育副校長

目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個(gè)性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，逐漸開發(fā)校本教材。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過美育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

（三）評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)。每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué) 尹萬

2021年9月

第四篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

堡子山小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

堡子山小學(xué)

堡子山小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

牢固樹立“以人為本”的思想，以“發(fā)展”統(tǒng)領(lǐng)全局，按照“示范、提高、創(chuàng)新、實(shí)效”的管理原則，“科學(xué)、規(guī)范、民主、自主”的管理思想，“學(xué)校引導(dǎo)、制度管理、機(jī)制激勵(lì)、自我發(fā)展”的管理思路，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧學(xué)校。

一、總體發(fā)展目標(biāo)

（一）、培養(yǎng)目標(biāo)

使我校學(xué)生在行為規(guī)范、公民基本素養(yǎng)、審美能力、合作意識(shí)、體質(zhì)健康以及自我約束、自我管理、自我激勵(lì)、自主學(xué)習(xí)等方面有明顯提高，凸現(xiàn)鮮明的學(xué)生特色。

（二）、辦學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過三年努力，把我校辦成 “小而精，精而高，高而優(yōu)”的高質(zhì)量精品學(xué)校。

二、具體發(fā)展目標(biāo)和措施

（一）德育工作

目標(biāo)：營造積極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，構(gòu)建有特色的德育工作體系，培養(yǎng)具有特色的學(xué)生。

措施：

1、進(jìn)一步理清德育工作思路，深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》，加強(qiáng)研究新形勢(shì)下德育工作的特點(diǎn)，不斷開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

2、強(qiáng)化全員育人意識(shí)，完善德育工作管理體制。在“全員、全方位”的德育管理模式下，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期“體驗(yàn)型德育活動(dòng)”的管理。

3、狠抓學(xué)生行為規(guī)范教育。行為規(guī)范是國家對(duì)中小學(xué)生的基本要求，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是中小學(xué)生的基本倫理道德教育和基礎(chǔ)文明行為訓(xùn)練的主要內(nèi)容，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要標(biāo)志之一。行為規(guī)范教育的目的是為了讓學(xué)生現(xiàn)在和未來更適應(yīng)社會(huì)生存。圍繞此項(xiàng)教育主要抓好兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生文明禮貌教育，二是學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育。任課教師要發(fā)揮課堂主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育和管理，要重點(diǎn)關(guān)注“行為偏差”學(xué)生，制定“行為偏差生”的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。政教處要制定行為規(guī)范教育的系統(tǒng)方案。

4、營造班級(jí)特色文化，開展班級(jí)管理競賽活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校開展班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)競賽活動(dòng)，將班級(jí)文化作為評(píng)價(jià)班級(jí)工作的重要內(nèi)容，作為學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)的延伸。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)從班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)轉(zhuǎn)移到班級(jí)精神文化建設(shè)上來，班級(jí)精神文化的主題是班風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。各班開學(xué)初要制定班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃，確定班風(fēng)的主題，實(shí)施形式多樣的班級(jí)文化活動(dòng)，引導(dǎo)樹立一種班級(jí)精神，形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)集體。

5、構(gòu)建學(xué)校規(guī)范、系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)（1）完善制度——《德育工作方案》

（2）特別教育活動(dòng)——利用重大節(jié)慶日或紀(jì)念日，在學(xué)生中堅(jiān)持開展相對(duì)應(yīng)的主題活動(dòng)。常規(guī)紀(jì)念日如清明節(jié)、全省成人儀式、五四青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、一·二九運(yùn)動(dòng)等，學(xué)校重大活動(dòng)如開學(xué)典禮等都要認(rèn)真安排，形成制度。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地在學(xué)生中開展“信心教育”“成功教育”等，激勵(lì)學(xué)生樹立信心，促進(jìn)其成功和發(fā)展。

（3）滲透課堂——要通過教研組，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展活動(dòng)。

（4）家長學(xué)校——構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育體系，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力。堅(jiān)持每學(xué)期開好兩次具有較高質(zhì)量和較大影響的家長會(huì)。

（5）堅(jiān)持規(guī)范的學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。如每學(xué)年文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等評(píng)比。（6）社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。每年組織學(xué)生進(jìn)行一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

6、充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在德育工作中的作用。

7、加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生自我教育的有效形式，開展學(xué)生自我教育活動(dòng)。

8、加強(qiáng)心理健康教育，提高心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我調(diào)節(jié)和緩解心理壓力，養(yǎng)成健康的心態(tài)，具備樂觀向上的人生態(tài)度。

（二）教學(xué)工作

目標(biāo)：鞏固課堂教學(xué)改革成果，完善特色教學(xué)模式，嘗試和推進(jìn)課程教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、和諧發(fā)展。

措施：

1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，將學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的基本點(diǎn)放在課堂上，向課堂要效率。完善課改積極分子的評(píng)選辦法，使更多的教師投入到課改之中。

2、在新課程理念下，繼續(xù)狠抓備課、講課、練習(xí)、考試、評(píng)卷、輔導(dǎo)等具體教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，以過程促進(jìn)效果。要求教師在課前精心設(shè)計(jì)教案，課上要積極運(yùn)用誘思探究教學(xué)思想組織教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)求知欲望，改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

3、堅(jiān)持校本教研活動(dòng)。制定系統(tǒng)的校本教研方案，充分發(fā)揮綜合教研組作用，重點(diǎn)加大綜合教研組的管理力度。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)

目標(biāo)：強(qiáng)化師德建設(shè)，突出敬業(yè)精神培育。措施：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的教育，2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。由學(xué)校為教師提供教改信息、理論文章、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及上級(jí)政策要求，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)教育教學(xué)改革新理論的學(xué)習(xí)和信息化技能的掌握。

3、注重交流。加強(qiáng)校內(nèi)交流以及與外學(xué)校的教育教學(xué)交流，及時(shí)了解教育教學(xué)信息，促進(jìn)先進(jìn)教育觀念的形成，在教學(xué)改革中形成更開闊的視野。

4、建立激勵(lì)型的教師隊(duì)伍管理機(jī)制

（1）評(píng)價(jià)機(jī)制。不斷完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)方案，每年、每期對(duì)教師進(jìn)行全面、科學(xué)、規(guī)范的考核和評(píng)價(jià)，并將其作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考依據(jù)。

（2）培訓(xùn)機(jī)制。制定教師校本培訓(xùn)制度，每年暑假進(jìn)行一次全員培訓(xùn)。校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育科研和實(shí)際工作相結(jié)合。

6、堅(jiān)持對(duì)青年教師的培養(yǎng)。（1）堅(jiān)持拜師制。

（2）開展青年教師崗位練兵制度。（3）加速培養(yǎng)青年骨干教師。（4）組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流。

7、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)不斷提高其帶班能力；二是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；三是不斷提高班主任待遇；四是為優(yōu)秀班主任解決實(shí)際問題。

（三）學(xué)校管理

目標(biāo)：完善和確定同心圓管理思想，積極合理地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)校人、財(cái)、物等有效的教育資源發(fā)揮最大的作用。以尊重為前提，以制度為保障，以激勵(lì)為手段，營造“規(guī)范+情感”的管理文化，追求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)造一種既規(guī)范有序又寬松和諧，既競爭進(jìn)取又團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面、均衡、持續(xù)和諧發(fā)展。

措施：

1、堅(jiān)持“科學(xué)、規(guī)范、民主、自主”的學(xué)校管理思想，完善“學(xué)校引導(dǎo)，制度管理，機(jī)制激勵(lì)，自主發(fā)展”的管理思路，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。進(jìn)一步通過民主辦學(xué)、科學(xué)管理和共同愿望實(shí)現(xiàn)全體教職工的進(jìn)一步團(tuán)結(jié)，共同創(chuàng)造未來。

2、同心圓管理思想。學(xué)校管理的核心和動(dòng)力是人，學(xué)校里的工作都要圍繞人的發(fā)展展開，學(xué)生是學(xué)校工作中的核心，教師的工作應(yīng)圍繞所有的學(xué)生，而行政和后勤服務(wù)既圍繞教師，更圍繞學(xué)生。

3、改善學(xué)校辦學(xué)條件，加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。

4、制定學(xué)校重大活動(dòng)（如教學(xué)、教研活動(dòng)等）規(guī)范，初步形成重大、重要及常規(guī)活動(dòng)（工作）的系統(tǒng)性、固定性、長期性模式。

第五篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

涼州區(qū)柏樹鄉(xiāng)中畦小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

涼州區(qū)柏樹鄉(xiāng)中畦小學(xué)是一所緊跟涼州區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)教育局改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和涼州區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

（一）外部環(huán)境

1、學(xué)校基本狀況

我校修建于1941年，先后于1957年、1965年、1969年、1976年、1987年、1994年、2005年進(jìn)行了七次修繕和擴(kuò)建，校園總面積為6667㎡，建筑面積為1228㎡。我?，F(xiàn)有教師13人，6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生110人，學(xué)生學(xué)風(fēng)良好，活潑有禮，上進(jìn)心強(qiáng)；教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，年輕教師占大多數(shù)，教學(xué)認(rèn)真，敬業(yè)愛校，富有鉆研精神；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)有力，管理規(guī)范，要求嚴(yán)格。

2、教育發(fā)展背景

多年來，在學(xué)校不斷發(fā)展的過程中，學(xué)校堅(jiān)持貫徹“面向全體、分類指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效”的方針，遵循“普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，本著“一切為了孩子的成長和發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞全面提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持走質(zhì)量興校之路，開創(chuàng)學(xué)校特色教育新格局。

（二）內(nèi)部條件

1、教師結(jié)構(gòu)狀況

學(xué)?，F(xiàn)有教職工13人。全部都有大專及以上學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師6人，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)，市級(jí)以上骨干教師有1名。

2、學(xué)校管理狀況

近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

（三）存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長、學(xué)生的好評(píng)。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分

展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因?yàn)槿狈＜液屠碚摰囊I(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

二、學(xué)校發(fā)展思路：

（一）辦學(xué)理念：知行結(jié)合 學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們?cè)跁阒凶晕野l(fā)展，讓孩子們?cè)跁阒胁粩喑砷L。主要圍繞以下“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我校今后三年的發(fā)展方向，也是我校將為之奮斗的辦學(xué)理想。

2、兩個(gè)重點(diǎn)：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭到2013年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

校訓(xùn)：文明團(tuán)結(jié)

勤奮創(chuàng)新 校風(fēng)：合作

奉獻(xiàn)

務(wù)實(shí) 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)

互助

創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：明禮

樂學(xué)

力行

三、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）、學(xué)校管理

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級(jí)家長委員會(huì)組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動(dòng)，通過“讀書沙龍”等體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)教工人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標(biāo)：

第一年（2012、9——2013、8）目標(biāo)：

1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。任務(wù)：

1、強(qiáng)化校長室——教導(dǎo)處——教研組三級(jí)管理的制度建設(shè)。

2、加強(qiáng)干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個(gè)人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3、完善校園文化活動(dòng)建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)教師作風(fēng)主流意識(shí)為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師在專業(yè)和個(gè)性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年（2013、9——2014、8）目標(biāo)：

以人為本，形成學(xué)校共同愿景。任務(wù)：

1、增強(qiáng)干部的目標(biāo)管理意識(shí)，主動(dòng)將目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

2、以《打造書香校園，促進(jìn)師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年（2014、9——2015、8）

目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

任務(wù)：

1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。每一位教師要積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級(jí)范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”，“管理區(qū)教育科研先進(jìn)集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校”。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中等以上水平，家長滿意率達(dá)到98%以上。

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展 目 標(biāo)：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任 務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中；將班級(jí)文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中。

（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個(gè)體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

4、建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

（1）改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。

（2）建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充

分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。

（3）學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對(duì)教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評(píng)選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：2012.9——2013.8 目標(biāo)：

加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制 任務(wù)：

1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，建立“教師成長檔案”。

3、開展對(duì)教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。

第二年：2013.9——2014.8 目標(biāo)：

加強(qiáng)課程平臺(tái)建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐 任務(wù)：

1、開展教師人文讀書活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第三年：2014.9——2015.8 目標(biāo)：

深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境 任務(wù)：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。

2、開展師德建設(shè)系列研討活動(dòng)：“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。三年達(dá)成的預(yù)期效果

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級(jí)骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示，50%教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示；100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表；三分之一的教師達(dá)到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作：

目標(biāo)：以“學(xué)以致用 知行結(jié)合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。階段性目標(biāo)：

第一年：2012、9——2013、8 目標(biāo)：理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范德育常規(guī)管理。任務(wù)：

1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項(xiàng)和宣傳工作。

2、制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)管理能力。

3、制定學(xué)校德育骨干教師的評(píng)比細(xì)則，開展第一屆德育骨干教師的評(píng)選。

4、制定各學(xué)段學(xué)生一日文明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動(dòng)。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號(hào)隊(duì)等學(xué)生活動(dòng)小組，通過豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。

第二年：2013、9——2014、8 目標(biāo)：營造氛圍，深入研究，初顯成效。任務(wù)：

1、關(guān)注德育體驗(yàn)教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自

主管理，主動(dòng)發(fā)展。

2、進(jìn)一步發(fā)揮家長學(xué)校的功能，通過學(xué)校培訓(xùn)、親子活動(dòng)帶動(dòng)家長參與學(xué)校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開展首屆“十佳”特長學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。第三年：2014、9——2015、8 目標(biāo)：關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績。任務(wù)：

1、總結(jié)學(xué)校班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開展特色中隊(duì)展示活動(dòng)，并進(jìn)行第二屆德育骨干教師的評(píng)選活動(dòng)。

2、開展學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比展示活動(dòng)。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團(tuán)活動(dòng)成果展示。

5、開展第二屆十佳特長學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、教師育人的主動(dòng)性強(qiáng)，班主任在班級(jí)管理中有方法，并形成特色。

2、學(xué)生言行舉止文明，習(xí)慣好。

3、家長有較強(qiáng)的責(zé)任心，懂得正確的教育子女的的方法。

4、成果：三年內(nèi)，學(xué)校爭創(chuàng)安全文明校園。學(xué)校有德育先進(jìn)工作者2—3名，有3-5篇德育經(jīng)驗(yàn)論文在市級(jí)發(fā)表或交流。

（四）教學(xué)工作

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

１、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對(duì)不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

階段性目標(biāo)：

第一年：2012、9——2013、8 目標(biāo)：

強(qiáng)化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

任務(wù)：

1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生練習(xí)問題記錄本。

4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。

5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室。第二年：2013、9——2014、8 目標(biāo)：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。任務(wù)：

1、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制。

2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。

4、在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

5、收集整理學(xué)校練習(xí)設(shè)計(jì)資料。

6、開展師生藝術(shù)知識(shí)普及教育活動(dòng)。第三年：20014、9——2015、8 目標(biāo)：總結(jié)課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。

3、匯編《學(xué)生常見問題及診斷分析》。三年得到的預(yù)期效果：

1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭達(dá)到管理區(qū)學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示；1/3以上教師的論文在市級(jí)及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)集錦”。

4、匯編“學(xué)生練習(xí)常見問題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

１、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

２、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個(gè)教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。

３、骨干教師是科研的主要力量，校級(jí)以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提高科研能力。

４、建立并完善學(xué)校、小組、個(gè)人三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動(dòng)研究

法，推進(jìn)學(xué)校的科研進(jìn)程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運(yùn)作的軌道。

任務(wù)：

１、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。２、每年有1項(xiàng)課題在市或區(qū)立項(xiàng)。

３、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；?。教師人人有課題，并有過程性評(píng)價(jià)檔案袋。

４、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。

５、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

（六）后勤服務(wù)工作： 目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。精心設(shè)計(jì)，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個(gè)性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。

任務(wù)：

1、校園環(huán)境文化于2012年完成，努力體現(xiàn)“精致、實(shí)效”。

2、創(chuàng)建具有時(shí)代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺識(shí)別系統(tǒng)：學(xué)校的?；?、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識(shí)、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。

3、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。

4、每年層層簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全文明學(xué)校。

5、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。

6、科學(xué)管理，檔案完善。

7、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。

四、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建 目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個(gè)性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過特色教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。任務(wù)：

1、有固定的活動(dòng)專用教室，設(shè)備完善；一個(gè)學(xué)生作品陳列室和一個(gè)較大面積的成果宣傳窗，做到內(nèi)容二月一換。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有一批素質(zhì)過硬的文體師資隊(duì)伍，每年進(jìn)行一次教師基本功比賽。

3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭上級(jí)部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。

2、激勵(lì)機(jī)制：完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

3、后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過。一經(jīng)通過，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案和評(píng)估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂