第一篇：2018屆高三數(shù)學(xué)文科復(fù)習(xí)計(jì)劃

耿馬縣民族中學(xué)文科數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

董玉發(fā)

一、高三教學(xué)以及高考備考總復(fù)習(xí)順序及時(shí)間表（參考）

2018屆高三教學(xué)以及高考備考總復(fù)習(xí)順序和時(shí)間表： 2018.1單科質(zhì)檢

2018.3市統(tǒng)考

2018.4省統(tǒng)考 1．第一輪教學(xué)與復(fù)習(xí)順序計(jì)劃：

（1）集合與常用邏輯用語（必修1：集合，選修1-1：常用邏輯用語）

（2）函數(shù)（必修1：函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)））導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（選修1-1：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用）

（3）三角函數(shù)、解三角形（必修4：基本初等函數(shù)II（三角函數(shù)），三角恒等變換，必修5：解三角形）

（4）平面向量（必修4：平面上的向量）數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入（選修1-2：數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入）

（5）數(shù)列（必修5：數(shù)列）

（6）不等式（必修5：不等式）推理與證明（選修1-2：推理與證明）

（7）立體幾何（必修2：立體幾何初步）

（8）解析幾何（必修2：平面解析幾何初步，選修1-1：圓錐曲線與方程）

（9）概率（必修3：概率，選修1-2：獨(dú)立事件概率）

（10）算法初步（必修3：算法初步，選修1-2：框圖）統(tǒng)計(jì)（必修3：統(tǒng)計(jì)，選修1-2：統(tǒng)計(jì)案例）

（11）坐標(biāo)系與參數(shù)方程（選修4-4）不等式選講（選修4-5）高三第一次質(zhì)量檢查2018.1左右第一次單科質(zhì)量檢測(cè),留2周復(fù)習(xí)。

2．時(shí)間表：

第一輪階段，時(shí)間：2017年5月24日——2018年1月．（1）進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí)．

（2）安排重點(diǎn)知識(shí)單元復(fù)習(xí)和綜合模擬練習(xí)；

（4）高三總復(fù)習(xí)堅(jiān)持每周一份綜合基礎(chǔ)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與高三總復(fù)習(xí)．

第二輪階段，時(shí)間：2018年3月市統(tǒng)考后——2018年4月省統(tǒng)考試前．

（1）查缺補(bǔ)漏，根據(jù)學(xué)校情況、有所側(cè)重的基礎(chǔ)性訓(xùn)練；（2）知識(shí)性的、能力和思想方法的專題訓(xùn)練；（3）適當(dāng)?shù)木C合模擬訓(xùn)練．

根據(jù)生源的具體情況，可多可少有選擇進(jìn)行專題訓(xùn)練，專題提高很有必要，是學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、學(xué)科知識(shí)和能力以及思想方法融會(huì)貫通、水平全面提升的階段，務(wù)比重視．

第三輪階段，時(shí)間：2018年4月省統(tǒng)考試后——2018年6月高考．

（1）根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，有所側(cè)重的開展專項(xiàng)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練；

（2）根據(jù)備考信息，側(cè)重進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；（3）完整一輪的單元基礎(chǔ)練習(xí)，回顧基礎(chǔ)；（4）強(qiáng)化綜合模擬訓(xùn)練.二、2017屆高三復(fù)習(xí)備考的策略與思考

結(jié)合學(xué)科與學(xué)生特點(diǎn)，有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)

作為一名高三數(shù)學(xué)教師，必須了解考綱與考試說明的具體要求，知曉全國卷的考查特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，充分施展個(gè)人教學(xué)魅力.備考中注意以下幾點(diǎn).1.注重回歸教材，有效落實(shí)雙基

在復(fù)習(xí)備考時(shí)，以教材為本，對(duì)教材上的例題、知識(shí)點(diǎn)加以概括、提高和延伸，做到舉一反三，達(dá)到逐類旁通的效果.只有充分挖掘教材例、習(xí)題的功能，才能深刻理解教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破.每年的高考數(shù)學(xué)試卷中,都有部分試題源于教材，高于教材.選擇題與填空題更偏愛于教材上的例題、習(xí)題的改編，甚至個(gè)別解答題中也緣于教材改編與拓展.教材例題與習(xí)題的過關(guān)，才算是真正落實(shí)雙基.2.加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，擴(kuò)充思維強(qiáng)度

全國卷相的計(jì)算與思維能力的要求都有所提高，特別是客觀題，常是2~3個(gè)知識(shí)點(diǎn)的交會(huì)，各步計(jì)算均需細(xì)心，各步思維也需靈活貫通.數(shù)學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是計(jì)算與思維，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，多角度去培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生思維能力.3.控制訓(xùn)練難度，達(dá)成適度目標(biāo) 不同的學(xué)校，在訓(xùn)練上必須把握適合本校學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練要求與強(qiáng)度.太易與太難均沒有任何價(jià)值，只有適合本校學(xué)生拔高的訓(xùn)練才是最為有效的.同時(shí)，研究考綱要求，知曉該考點(diǎn)如何考，當(dāng)考查目標(biāo)明確時(shí)，才能做到備考的輕松與高效.4.針對(duì)主干知識(shí)，實(shí)施有效突破

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，注意針對(duì)主干知識(shí)、重點(diǎn)方法和主要數(shù)學(xué)思想進(jìn)行突破，少做偏題與怪題.觀察近五年的全國卷，概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及不等式，依然是解答題考查的重點(diǎn)；解三角形和數(shù)列，輪換在解答題中出現(xiàn).特別注意，全國卷對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的考查力度較大，全面考查統(tǒng)計(jì)與概率的基本思想和方法以及學(xué)生的綜合能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了以核心知識(shí)為重點(diǎn)、以基本問題為栽體、以現(xiàn)實(shí)生活為背景的交會(huì)命題特點(diǎn).5.重視新增內(nèi)容，不忘邊緣考點(diǎn)

課標(biāo)新增內(nèi)容主要包括：函數(shù)與方程、算法初步、幾何概型、統(tǒng)計(jì)案例、三視圖、全稱量詞與特稱量詞等.統(tǒng)計(jì)近幾年的考查情況，新增內(nèi)容在逐年增加，命題的難度和試題變化都有所加強(qiáng).值得注意的另外一個(gè)傾向，看起來淡化或弱化的邊緣考點(diǎn)，考查也變得較為頻繁.如2010年課標(biāo)卷Ⅰ文理科第19題均考查了“獨(dú)立性檢驗(yàn)”；2014年課標(biāo)卷Ⅱ第19題考查了“線性回歸方程”等；2015年課標(biāo)卷Ⅰ文理科第19題均考查了“回歸方程”.6.培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成答題規(guī)范

數(shù)學(xué)試題的完整解答，既要有主要的實(shí)質(zhì)性步驟，也有次要的輔助性步驟，養(yǎng)成解決數(shù)學(xué)問題的步驟性，能幫助我們打好攻堅(jiān)戰(zhàn).在輔助性步驟解題時(shí)，注意貫通數(shù)學(xué)思維方法，高效率的對(duì)問題進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)化.盡可能準(zhǔn)確作圖，規(guī)范書寫答題過程，形成良好的解題習(xí)慣，能有效防止解題過程中出現(xiàn)失誤.結(jié)束語

高三總復(fù)習(xí)是個(gè)性化的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的、艱苦的工程，愿我們老師們運(yùn)用自己的大智慧，以“落實(shí)”“雙基”為基本出發(fā)點(diǎn)、以培養(yǎng)學(xué)生“能力”為基本落腳點(diǎn)，實(shí)踐有效、高效的高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)。

愿2018屆高考數(shù)學(xué)取得更輝煌的成績。

第二篇：2014高三文科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014屆高三文科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)時(shí)間：3月18日----4月30日

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，第二輪復(fù)習(xí)起到使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化、條理化，試卷解答規(guī)范化的作用。對(duì)講義、練習(xí)、檢測(cè)的質(zhì)量要求高，要求老師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海，挖掘高考命題的特點(diǎn)，增強(qiáng)題型意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)和應(yīng)考能力。學(xué)情分析：

在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出一卷得分不理想，二卷答題思路不明晰，運(yùn)算能力差，很多同學(xué)出現(xiàn)了空白卷。

指導(dǎo)思想：

針對(duì)知識(shí)模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，查找知識(shí)盲點(diǎn)。

重視基礎(chǔ)，回歸課本，強(qiáng)化檢測(cè)，提高能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、專題復(fù)習(xí)講義分配：（3月8日之前定稿并印刷，3月18日—4月30日，一周一個(gè)專題）

（1）三角函數(shù)、解三角形和平面向量、復(fù)數(shù)（張蓉蓉）

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及恒等變換是重點(diǎn)；解三角形的應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正余弦定理的應(yīng)用；平面向量和三角函數(shù)的整合是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)。

（2）概率與統(tǒng)計(jì)（韓眾）

準(zhǔn)確掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想，在概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的交匯問題上要求學(xué)生認(rèn)真審題，規(guī)范解答過程，加大幾何概型的訓(xùn)練力度，爭取得全分。

（3）數(shù)列（韓眾）

此專題中要將等差、等比兩個(gè)特殊的數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)外還要注意數(shù)列與函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)的交匯，將函數(shù)的思想貫穿整個(gè)模塊。

（4）立體幾何（趙明亮）

此專題注重幾何體的三視圖、線面的平行垂直關(guān)系的證明、簡單幾何體的表面積和體積。

（5）解析幾何（周勇）

此專題以直線、圓、圓錐曲線的基本性質(zhì)和基本運(yùn)算為目標(biāo)，直線與圓錐曲線的位置關(guān)系為主旋律，兼顧向量關(guān)系的引入強(qiáng)化訓(xùn)練。

（6）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)（齊峰）

此專題常考察導(dǎo)數(shù)的幾何意義和運(yùn)算，利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值、零點(diǎn)等綜合性的題目，講通法、練常規(guī)。

2、每個(gè)專題的流程：

專題點(diǎn)撥（2—3課時(shí)）：考綱分析---回歸課本---考點(diǎn)解析---廣東高考真題 作業(yè)與反饋：選取廣東高考的變式題目及其余省份的高考真題

3、測(cè)試訓(xùn)練：每周五做一套模擬卷，每個(gè)周末進(jìn)行選擇填空及108分的強(qiáng)化訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化特差率。

提分措施：

知識(shí)策略：回歸課本，地毯式掃蕩遺漏知識(shí)點(diǎn)；

方法策略：重視常規(guī)題型、常規(guī)思想的滲透，尋求得分點(diǎn)，多做一些基礎(chǔ)題和中等難度的題

目，層層推進(jìn)，不惜代價(jià)搶分；

心理策略：中等題做好，同樣會(huì)考出不錯(cuò)的成績；培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，考試中有取有舍。

第三篇：高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2006—2007學(xué)高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想: 依據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，以高考考試大綱為指南，著重落實(shí)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為進(jìn)入高校打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求: 使學(xué)生理解和掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能、基本方法，并且還從數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法、學(xué)科能力出發(fā)，多層次、多角度、多視點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的潛能，從而提高學(xué)生的應(yīng)變能力與創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)內(nèi)容:

文科高考內(nèi)容.四、教學(xué)方法: 主要采用題組教學(xué)，探索講練，自學(xué)輔導(dǎo)，啟發(fā)教學(xué)，并根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)措施: ①搞好對(duì)大綱、考綱與教材內(nèi)容的研究； ②研究學(xué)生，分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)、因材施教； ③改革傳統(tǒng)教法，使教學(xué)方法多樣化；

④培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，良好的思維品質(zhì)，探索與創(chuàng)新精神。

六、時(shí)間安排: 7月16日—8月24日

集合與簡易邏輯、函數(shù)

9月3日—9月9日

數(shù)列的概念、等差數(shù)列、等比數(shù)列 9月10日—9月16日

數(shù)列求和、數(shù)列的應(yīng)用、三角函數(shù)的概念

9月17日—9月23日

同角關(guān)系式與誘導(dǎo)公式、和角與二倍角公式、化簡與求值 9月24日—9月30日

三角函數(shù)式的證明、圖象與性質(zhì)、y?Asin(?x??)的圖象 10月3日—10月9日

三角函數(shù)的最值、向量的概念及初等運(yùn)算、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算 10月10日—10月16日

平面向量的數(shù)量積、線段的定比分點(diǎn)與平移、解斜三角形及應(yīng)用 10月17日—10月23日

不等式的性質(zhì)、基本不等式、不等式的證明(1)10月24日—11月2日

不等式的證明(2)、不等式的解法(1)、不等式的解法(2)11月3日—11月9日

不等式的應(yīng)用、直線方程、兩條直線的位置關(guān)系 11月10日—11月16日

有關(guān)對(duì)稱問題、線性規(guī)劃、曲線和方程 11月17日—11月23日

圓的方程、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系、橢圓 11月24日—11月30日

雙曲線、拋物線、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系 12月1日—12月10日

圓錐曲線的最值問題、軌跡問題、平面及其基本性質(zhì) 12月11日—12月17日

空間直線、直線與平面平行、垂直、三垂線定理及其逆定理 12月18日—12月24日

兩個(gè)平面的平行與垂直、空間向量及其運(yùn)算、空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算 12月25日—12月31日

空間的角、空間的距離、棱住與棱錐

1月1日—1月10日

多面體和球、折疊問題、兩個(gè)基本原理及排列與組合的概念 1月11日—1月17日

排列組合基本應(yīng)用題、排列組合綜合應(yīng)用題、二項(xiàng)式定理(一)1月18日—1月24日

二項(xiàng)式定理(二)、隨機(jī)事件的概率、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率 1月25日—1月31日

相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率、統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù) 2月1日—2月4日

導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2月5日—市調(diào)研考試

綜合練習(xí)

七、幾點(diǎn)說明

1.每周一套周末練習(xí);2.每周星期四上午8:30開始為教研活動(dòng)時(shí)間.高三文科數(shù)學(xué)備課組

2006年8月3日

第四篇：2018屆高三數(shù)學(xué)(文科)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017屆高三數(shù)學(xué)(文科)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)(文科)備課組

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》以及《考試大綱》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解海南省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)、完善體系、構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。

在高考中，數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的考查，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神，因此在復(fù)習(xí)中以夯實(shí)“三基”，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在今年的高考中取得理想的成績。

二、教學(xué)計(jì)劃和要求

本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練——考前輔導(dǎo)。

第一階段全面復(fù)習(xí)，立足課本，約在2018年3月底結(jié)束，以縱向?yàn)橹鳎樞蛘?，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本概念、基本定理、基本運(yùn)算為重點(diǎn)，加強(qiáng)章節(jié)知識(shí)過關(guān)，強(qiáng)調(diào)“三基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視展現(xiàn)和訓(xùn)練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵；

第二階段專題復(fù)習(xí)（2018年4—5月初），在前一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)高考三種題型訓(xùn)練；

第三階段綜合訓(xùn)練（2018年5—5月中旬），根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，包括訓(xùn)練考試技巧和應(yīng)試心理，即加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練；

第四階段考前輔導(dǎo)（2018年5月下旬—6月初）回歸課本，查漏補(bǔ)缺，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1、全面復(fù)習(xí)，立足課本

全面復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎(chǔ)知識(shí)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2、梳理知識(shí)，抓住重點(diǎn)

注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辨，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，既要“各個(gè)擊破”，也要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中不斷強(qiáng)化、深化、固化。

3、課堂中體現(xiàn)能力目標(biāo)

首先文科生普遍基礎(chǔ)知識(shí)薄弱, 對(duì)題意的理解能力弱, 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。加強(qiáng)學(xué)生理解題意的訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

第二要加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)； 學(xué)生計(jì)算能力差是普遍存在的問題，在平時(shí)的訓(xùn)練或測(cè)驗(yàn)中都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生解題思路正確，卻因?yàn)橛?jì)算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實(shí)際上這種想法是十分有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生明白，在解數(shù)學(xué)題中，“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的結(jié)果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧

堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高考，為明年高考成績的提高打下基礎(chǔ)。

教學(xué)的基本模式是：知識(shí)梳理→基礎(chǔ)訓(xùn)練→典型例題→作業(yè)反饋→課后反思 基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)習(xí)用書中的“三基能力強(qiáng)化”的五個(gè)小題為主，并做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，要求所有學(xué)生都過關(guān)，一般課前完成；

典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度，并適當(dāng)?shù)膶?duì)相應(yīng)題目做變形探索，深化提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節(jié)都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；

作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，教師對(duì)所錯(cuò)題目做好分析，并向?qū)W生分析錯(cuò)誤原因和題目講解；

課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識(shí)提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱何在？并要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱，每月至少檢查一次。

在今后的復(fù)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究，使在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。

5、改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，及時(shí)批改認(rèn)真講評(píng)。在解題教學(xué)中加強(qiáng)解題策略的培養(yǎng)和解題思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生每一次測(cè)試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、整潔。

（一）審題關(guān)

審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口；

（二）運(yùn)算關(guān)

準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)。為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結(jié)論非常重要；

（三）書寫關(guān)

要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整潔的答題習(xí)慣；

（四）題后反思

6、培養(yǎng)尖子生

對(duì)尖子生進(jìn)行“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高起點(diǎn)、快速度”的培尖訓(xùn)練，作業(yè)盡量做到面批，注重對(duì)他們錯(cuò)題的分析，并傾聽他們的解題思路，及時(shí)糾正不良的解題習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)成績有一個(gè)整體的提高。

7、月考

在月考中，降低考試難度，注重重點(diǎn)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題，并注意創(chuàng)新意識(shí)的考查。通過月考，讓學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。最后做好月考總結(jié)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整。

八、具體內(nèi)容安排： 表1：2018界高三數(shù)學(xué)文科第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排 周次起止時(shí)間教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容

暑假：集合與常用邏輯用語、函數(shù)與基本初等函數(shù) 第一周月考試卷講評(píng)，函數(shù)模型及其應(yīng)用 第二、三周變化率與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 第四、五、六周導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用，三角函數(shù)、解三角形

第七、八周平面向量 第九、十周數(shù)列 第十一、十二周不等式 第十三、十四周立體幾何 第十五、十六、十七周解析幾何 第十八--------統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例

2018屆小廟中學(xué)高三（文科）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一.學(xué)情分析

本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，處理常規(guī)問題的通解通法未能落實(shí)到位，常見的數(shù)學(xué)思想還未形成。均分還可以，但有效分?jǐn)?shù)段人數(shù)不理想。二．努力目標(biāo)及指導(dǎo)思想

高三第二學(xué)期復(fù)習(xí)在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二、第三輪復(fù)習(xí)，第二輪主要是專題復(fù)習(xí)，第三輪是綜合復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)是起承上啟下，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時(shí)期。我們以《步步高》為主線，穿插各地模擬卷和針對(duì)性練習(xí)，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，建立以 “強(qiáng)化基礎(chǔ)夯實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，各個(gè)擊破，綜合提高。注重化歸、整體、分類、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，及注重通性通法，淡化特殊技巧，優(yōu)化思維品質(zhì)”的二輪復(fù)習(xí)思路。力爭高考達(dá)到同類完中第一。三.方法與措施

（一）、重視《考試大綱》與《考試說明》的學(xué)習(xí)，這兩本書是高考命題的依據(jù)，是回答考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問題的具體規(guī)定和解說。

（二）、重視課本的示范作用。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，但絕不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識(shí)在整體中的地位的作用?？v觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，《數(shù)列》為例，其中推導(dǎo)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“倒序相加法”，推導(dǎo)等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“錯(cuò)位相減法”及分類討論的數(shù)學(xué)思想。

（三）、注重主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，高考數(shù)學(xué)科《考試大綱》指出：“對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)知識(shí)，要占有較大的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試題的主體。根據(jù)2010年浙江高考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，雖然不刻意追求知識(shí)點(diǎn)的百分比，但對(duì)支撐數(shù)學(xué)科知識(shí)體系的主干知識(shí)，考查時(shí)保證較高的比例，即重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，如函數(shù)及其性質(zhì)的考查就保持了較高的比例，并達(dá)到必要的深度。由此可以預(yù)見，2011年浙江高考數(shù)學(xué)命題仍會(huì)強(qiáng)化主干知識(shí)，突出新增內(nèi)容，但不刻意追求知識(shí)的覆蓋面。從2010年浙江高考命題中我們可以看到：基本知識(shí)、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達(dá)70℅以上。如果在復(fù)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤。事實(shí)上，2010年浙江高考數(shù)學(xué)試題對(duì)知識(shí)的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷，也只有基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能扎實(shí)的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數(shù)學(xué)能力的高低。因此，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的訓(xùn)練十分重要。

（四）注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。近幾年浙江高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。考試中心明確指出“注重?cái)?shù)學(xué)能力的考查”，“有效地檢測(cè)考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度”，因此，在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要特別重視數(shù)學(xué)思想和方法。

高中數(shù)學(xué)解題的基本方法主要有：分析法、綜合法、配方法、換元法、待定系數(shù)法等。常用的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類與整合思想，化歸與轉(zhuǎn)化思想，特殊與一般思想，算法思想，概率思想等。另外，對(duì)于選擇題和填空題還有一些常用的解題技巧，如特例法、排除法、圖象法、導(dǎo)數(shù)法等，復(fù)習(xí)時(shí)要善于對(duì)基本方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，在高考前的復(fù)習(xí)過程中，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想和方法的復(fù)習(xí)，只有這樣，在高考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)要抓好解題的三個(gè)階段，第一是審題階段，要弄清題目給出的所有條件以及隱含條件，弄清解題目標(biāo)，然后運(yùn)用化歸思想進(jìn)行轉(zhuǎn)化，要特別注意用解題目標(biāo)去導(dǎo)引思維的航向，用已知條件去開辟解題的道路；第二是解題階段，在選擇解題方法和程序時(shí)，要多思考如何用數(shù)學(xué)思想方法作指導(dǎo)，要特別注重通性通法的運(yùn)用；第三是反思階段，解題后要反思整個(gè)解題過程，回顧總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，使解題過程進(jìn)一步優(yōu)化。

（五），注重?cái)?shù)學(xué)能力的提高，數(shù)學(xué)能力包括空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)高考對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”,倡導(dǎo)以數(shù)學(xué)為載體，從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度設(shè)計(jì)問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，注重多角度地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有層次地考察理性思維。因此，高考數(shù)學(xué)第二、第三輪復(fù)習(xí)要有意識(shí)地從多個(gè)角度提高數(shù)學(xué)能力，要特別注意通過解題思考和專項(xiàng)訓(xùn)練來提高數(shù)學(xué)思維能力。

（六），注重?cái)?shù)學(xué)新題型的練習(xí)，近幾年，以高考試題為代表，涌現(xiàn)了一批新題型。

近年來考題的考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”，解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

希望能在這短短的二、三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?cè)偬岣咭徊?，在高考中考出好成績?/p>

四．具體安排：

章節(jié)

內(nèi)

容

提

要 專題一、二

平面向量，三角函數(shù) 專題三

數(shù)列

專題四、五

不等式、概率與統(tǒng)計(jì) 專題六

函數(shù)的應(yīng)用 專題七

導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用

專題八

立體幾何、解析幾何

專題十一、二

函數(shù)與方程思想、分類討論 專題十三、四

數(shù)形結(jié)合、化歸和類比 合肥市第二次調(diào)研考試 綜合訓(xùn)練

合肥市第三次調(diào)研考試

回歸課本、查漏補(bǔ)缺 高考

具體地說，每星期一到兩個(gè)專題，一次高考模擬題測(cè)試與講評(píng)，一或二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評(píng)，期間參插八校聯(lián)考、十校聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評(píng)，了解最新復(fù)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握主動(dòng)權(quán)。至于第三輪綜合復(fù)習(xí)，實(shí)際上在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)參插同步進(jìn)行的。針對(duì)學(xué)生平時(shí)做的大量的習(xí)題，模擬試題，老師也講評(píng)了很多試卷，我們要及時(shí)總結(jié)，不但要講，更重要的是評(píng)，評(píng)題目用到什么知識(shí)，用什么方法去解，同時(shí)也要評(píng)學(xué)生，這道題學(xué)生為什么會(huì)錯(cuò)？是知識(shí)性錯(cuò)誤還是能力性錯(cuò)誤？是不會(huì)做失分還是審題不清失分？是計(jì)算問題還是解題方法問題？有多少分是可以挽回的？怎樣避免再次失分？復(fù)習(xí)時(shí)使知識(shí)系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，綱舉目張，讓學(xué)生拿到題目善于歸類，第一時(shí)間拿出對(duì)付的辦法，這樣才能提高能力，以少勝多。

第五篇：高三文科數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三文科數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

長坡中學(xué)盤厚建

一、指導(dǎo)思想

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。讓學(xué)生考好茂名一模，增強(qiáng)考好高考的信心。

二、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。有相當(dāng)多的高考題是對(duì)課本中基本題目稍作變形得來的，其用意就是引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，切實(shí)抓好“三基”。最基礎(chǔ)的知識(shí)是最有用的知識(shí)，最基本的方法是最有用的方法。在期末復(fù)習(xí)過程中，要注意回歸課本，濃縮所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性通法，提高解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果。

三、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)

在期末復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生一是要認(rèn)真分析自己第一輪復(fù)習(xí)的感受及作業(yè)、試卷情況，針對(duì)第一輪的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)研究。二是要針對(duì)性地選擇一些課本的典型習(xí)題、近年的高考題、模擬題，甚至是第一輪中做過的題，集中強(qiáng)化訓(xùn)練，提高一個(gè)檔次。

在期末復(fù)習(xí)中，對(duì)高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線及新增加內(nèi)容中的向量、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。其中，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，運(yùn)用函數(shù)的觀點(diǎn)，可以從較高的角度去處理方程、不等式、數(shù)列、曲線和方程等問題。打破知識(shí)之間的界限，加強(qiáng)各章節(jié)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系。

四、提高思維能力

解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑。要求學(xué)生重視審題和解體后的總結(jié)、反思，不斷積累正、反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。

五、提高計(jì)算能力

數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，80％以上的分?jǐn)?shù)都要通過運(yùn)算而來。部分運(yùn)算能力差的學(xué)生至今仍然沒有對(duì)此有足夠重視，而是將運(yùn)算能力差完全歸結(jié)于粗心，認(rèn)為平時(shí)運(yùn)算是浪費(fèi)時(shí)間。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)算是一種能力和技能，必須從每一道題做起，堅(jiān)持長期訓(xùn)練，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運(yùn)用概念、公式、法則、定理，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

六、強(qiáng)化思想方法

高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是學(xué)知識(shí)（當(dāng)熱要查漏補(bǔ)缺），而是增強(qiáng)數(shù)學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)思想方法，提高能力。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識(shí)考查結(jié)合進(jìn)行。只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此，要結(jié)合具體問題不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用、滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)其進(jìn)行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步轉(zhuǎn)化為自己能力的組成部分，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。