第一篇：2014屆高三文科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014屆高三文科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

吳江春曾鐵貴方育珍

一、指導(dǎo)思想

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“二輪看水平”之說(shuō)．

“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．具體地說(shuō)，一是要看教師對(duì)《考試說(shuō)明》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架．四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法．

二、時(shí)間安排：

1．第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為2月20——4月30日。

2．第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月20日。

3.第三階段學(xué)生自我檢查和綜合適應(yīng)性練習(xí)，時(shí)間為5月20日——6月2日。

三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：

（一）.明確“主體”，突出重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究2010-2013湖南高考試題.第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

1．形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下九個(gè)專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

（4）立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。

（7）概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)。

（9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。

（二）、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用．

2．變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題．

3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)．

4．變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教

5．做好五個(gè)“重在”。

(1)重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題

中去；

(2)重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；

(3)重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；

(4)重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；

(5)重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

（三）、克服七種偏向。

1．克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高．復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去．

2．克服速度過(guò)快．內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做．

3．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)?。?/p>

4．克服照抄照搬．對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)．

5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．

6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯．

7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們安排如下：

1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力

量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。

2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3．精選試題，命題審核。

4．測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練（小題訓(xùn)練、基礎(chǔ)解答題訓(xùn)練、大題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練）。

5．精講精練：以中等題為主。

第二篇：2014高三文科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014屆高三文科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)時(shí)間：3月18日----4月30日

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，第二輪復(fù)習(xí)起到使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化、條理化，試卷解答規(guī)范化的作用。對(duì)講義、練習(xí)、檢測(cè)的質(zhì)量要求高，要求老師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海，挖掘高考命題的特點(diǎn)，增強(qiáng)題型意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)和應(yīng)考能力。學(xué)情分析：

在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出一卷得分不理想，二卷答題思路不明晰，運(yùn)算能力差，很多同學(xué)出現(xiàn)了空白卷。

指導(dǎo)思想：

針對(duì)知識(shí)模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，查找知識(shí)盲點(diǎn)。

重視基礎(chǔ)，回歸課本，強(qiáng)化檢測(cè)，提高能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、專題復(fù)習(xí)講義分配：（3月8日之前定稿并印刷，3月18日—4月30日，一周一個(gè)專題）

（1）三角函數(shù)、解三角形和平面向量、復(fù)數(shù)（張蓉蓉）

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及恒等變換是重點(diǎn)；解三角形的應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正余弦定理的應(yīng)用；平面向量和三角函數(shù)的整合是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)。

（2）概率與統(tǒng)計(jì)（韓眾）

準(zhǔn)確掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想，在概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的交匯問(wèn)題上要求學(xué)生認(rèn)真審題，規(guī)范解答過(guò)程，加大幾何概型的訓(xùn)練力度，爭(zhēng)取得全分。

（3）數(shù)列（韓眾）

此專題中要將等差、等比兩個(gè)特殊的數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)外還要注意數(shù)列與函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)的交匯，將函數(shù)的思想貫穿整個(gè)模塊。

（4）立體幾何（趙明亮）

此專題注重幾何體的三視圖、線面的平行垂直關(guān)系的證明、簡(jiǎn)單幾何體的表面積和體積。

（5）解析幾何（周勇）

此專題以直線、圓、圓錐曲線的基本性質(zhì)和基本運(yùn)算為目標(biāo)，直線與圓錐曲線的位置關(guān)系為主旋律，兼顧向量關(guān)系的引入強(qiáng)化訓(xùn)練。

（6）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)（齊峰）

此專題常考察導(dǎo)數(shù)的幾何意義和運(yùn)算，利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值、零點(diǎn)等綜合性的題目，講通法、練常規(guī)。

2、每個(gè)專題的流程：

專題點(diǎn)撥（2—3課時(shí)）：考綱分析---回歸課本---考點(diǎn)解析---廣東高考真題 作業(yè)與反饋：選取廣東高考的變式題目及其余省份的高考真題

3、測(cè)試訓(xùn)練：每周五做一套模擬卷，每個(gè)周末進(jìn)行選擇填空及108分的強(qiáng)化訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化特差率。

提分措施：

知識(shí)策略：回歸課本，地毯式掃蕩遺漏知識(shí)點(diǎn)；

方法策略：重視常規(guī)題型、常規(guī)思想的滲透，尋求得分點(diǎn)，多做一些基礎(chǔ)題和中等難度的題

目，層層推進(jìn)，不惜代價(jià)搶分；

心理策略：中等題做好，同樣會(huì)考出不錯(cuò)的成績(jī)；培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，考試中有取有舍。

第三篇：2012高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪的復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程，我們是以教材為基本內(nèi)容，以教學(xué)大綱以及當(dāng)年的考試說(shuō)明，作為我們參考的依據(jù)，將整個(gè)高考知識(shí)點(diǎn)做了全面的復(fù)習(xí)，下面就開(kāi)始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。

高三第二學(xué)期復(fù)習(xí)在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二、第三輪復(fù)習(xí)，第二輪主要是專題復(fù)習(xí)，第三輪是綜合復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)是起承上啟下，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時(shí)期。我們以《導(dǎo)與練》為主線，穿插各地模擬卷和針對(duì)性練習(xí)，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，建立以 “強(qiáng)化基礎(chǔ)夯實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，各個(gè)擊破，綜合提高。注重化歸、整體、分類、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，及注重通性通法，淡化特殊技巧，優(yōu)化思維品質(zhì)”的二輪復(fù)習(xí)思路。

具體安排：

章節(jié)內(nèi)容提要

專題一集合與常用邏輯

專題二平面向量，三角函數(shù)

專題三數(shù)列

專題四、五不等式、概率與統(tǒng)計(jì)

專題六函數(shù)的應(yīng)用

專題七導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用

專題八立體幾何、解析幾何

專題九算法與推理

專題十選擇題的解題技巧

專題十一小題限時(shí)集訓(xùn)

具體地說(shuō)，每星期一到兩個(gè)專題，一次高考模擬題測(cè)試與講評(píng)，一或二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評(píng)，期間參插聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評(píng)，了解最新復(fù)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握主動(dòng)權(quán)。至于第三輪綜合復(fù)習(xí)，實(shí)際上在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)參插同步進(jìn)行的。針對(duì)學(xué)生平時(shí)做的大量的習(xí)題，模擬試題，老師也講評(píng)了很多試卷，我們要及時(shí)總結(jié)，不但要講，更重要的是評(píng)，評(píng)題目用到什么知識(shí)，用什么方法去解，同時(shí)也要評(píng)學(xué)生，這道題學(xué)生為什么會(huì)錯(cuò)？是知識(shí)性錯(cuò)誤還是能力性錯(cuò)誤？是不會(huì)做失分還是審題不清失分？是計(jì)算問(wèn)題還是解題方法問(wèn)題？有多少分是可以挽回的？怎樣避免再次失分？復(fù)習(xí)時(shí)使知識(shí)系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，綱舉目張，讓學(xué)生拿到題目善于歸類，第一時(shí)間拿出對(duì)付的辦法，這樣才能提高能力，以少勝多。

注重題后反思。

出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你距離成功越近。平時(shí)要養(yǎng)成對(duì)重點(diǎn)題目一定要算出答案的習(xí)慣，哪怕問(wèn)了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動(dòng)手演算，即做到“考后滿分”；要反思所做重點(diǎn)題目的背景、解題方法、思路形成過(guò)程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類”；對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取“相同的錯(cuò)誤只犯一次”；及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取“問(wèn)題不過(guò)夜”。

注重學(xué)法指導(dǎo)——抓住四個(gè)三

①內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維；

②解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形；

③閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言)； ④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)(結(jié)構(gòu))是明線(要清楚)；方法(能力)是暗線(要領(lǐng)悟、要提煉)；思維(練習(xí))是主線(思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開(kāi)發(fā)好壞的試金石。)

注重?cái)?shù)學(xué)新題型的練習(xí)，近幾年，以高考試題為代表，涌現(xiàn)了一批新題型。

近年來(lái)考題的考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”，解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。希望能在這短短的二、三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偬岣咭徊剑诟呖贾锌汲龊贸煽?jī)。

第四篇：高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三理科數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)，技能方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都掌握基本概念、性質(zhì)、定理及一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)講練檢測(cè)要求較高。所以制訂高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階段：

第一階段(專題復(fù)習(xí))：從2018年2月22日～2018年4月30日完成以主干知識(shí)為主的專題復(fù)習(xí)

第二階段(選擇填空演練)：從2018年3月1日～2018年5月20日完成以選擇填空為主的專項(xiàng)訓(xùn)練

第三階段(綜合訓(xùn)練)：從2018年5月～2018年5月26完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練

第四階段(自由復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練)：從2018年5月27日～2018年6月6日。高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 第一階段：專題復(fù)習(xí)(一)目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培養(yǎng)能力。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識(shí)專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。

專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融綜合性、開(kāi)放性、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。

專題七：系列選講。包括極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講(二)方法與措施：

1、任務(wù)完成要求

把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡(jiǎn)析，專題知識(shí)要點(diǎn)融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選參考書上的例題及作業(yè)題要有詳解答案。

2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究學(xué)習(xí)2017年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究各地模擬卷，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在學(xué)習(xí)中把握方向;每位高三考生要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細(xì)剖析每類題的題型特點(diǎn)，考查重點(diǎn)、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身解題能力并制定相應(yīng)的有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案

3.抓好兩課(即復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課)(1)聽(tīng)復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：將老師所講的知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串;②綜合性：將各間章節(jié)，和題型縱橫聯(lián)系，知識(shí)交叉，多角度、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);④重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，把重點(diǎn)知識(shí)有詳有略進(jìn)行鞏固與總結(jié)，以便復(fù)習(xí)之用。

(2)聽(tīng)習(xí)題評(píng)講課應(yīng)該做到：①針對(duì)性：抓住各種題型的方法，消除疑問(wèn)，解其多難;②診斷性：找出失分原因，找出正確思路，總結(jié)方法，以防重犯;③輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三;④啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。

4.落實(shí)好常規(guī)學(xué)習(xí)，抓好學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂中，能自己能解決的就自己解決;把握好每一次自習(xí)課，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師提出，認(rèn)真對(duì)待每一科，每一次的作業(yè)，在答題時(shí)做到表述規(guī)范及計(jì)算準(zhǔn)確。

5.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)

每章一次綜合測(cè)試、每一次月考、對(duì)每次訓(xùn)練要做到及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反饋。并同時(shí)要反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力的目的，力爭(zhēng)做到練有所得，聽(tīng)有所獲。

做練習(xí)量要求限時(shí)完成，認(rèn)真作答。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練，有意識(shí)地提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自身的思維能力;二是培養(yǎng)規(guī)范、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣。

6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系 除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析自己知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試自己的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)考后練習(xí)、講評(píng)后一一突破。要有目的解決學(xué)習(xí)中存在的一些突出問(wèn)題。

7.注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。有意識(shí)的鍛煉自己心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)變能力和知識(shí)遷移能力，提高應(yīng)試技巧。此階段的學(xué)習(xí)要特別注意研究各地的模擬試題，細(xì)心揣摩，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)科思想，學(xué)科方法的研究，密切關(guān)注知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，關(guān)注新課程的新重點(diǎn)，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階段還要解決好熱點(diǎn)問(wèn)題-開(kāi)放型問(wèn)題、探索性問(wèn)題、存在性問(wèn)題等。

第二階段：選擇填空專項(xiàng)訓(xùn)練 針對(duì)我學(xué)學(xué)生特殊情況，選擇填空專項(xiàng)訓(xùn)練不設(shè)定時(shí)間界限。每周一次選擇填空訓(xùn)練，做到涵蓋所有考點(diǎn)，限時(shí)完成，強(qiáng)調(diào)常考題型做法和特殊情況處理，逐步提高學(xué)生的正答率。必要時(shí)懂得取舍，節(jié)約時(shí)間。

第三階段:綜合演練

(一)目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，查找問(wèn)題，完善提高

(二)方法與措施：根據(jù)各地的高考擬模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，走近高考。

該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。通過(guò)應(yīng)試技能的訓(xùn)練，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點(diǎn)： 1.容易題爭(zhēng)取不丟分規(guī)范表述少跳步 2.中等題爭(zhēng)取少丟分得分點(diǎn)處寫清楚 3.較難題爭(zhēng)取多拿分知道一點(diǎn)寫一點(diǎn) 4.克服會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題 第四階段:自由復(fù)習(xí)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)，自主整理，要求回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試，逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。

(二)方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)和考前計(jì)劃。參考教師建議，自主復(fù)習(xí)，主動(dòng)做到：

1.檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練。2.抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型及解題方法。3.瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷、改錯(cuò)本，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好再糾錯(cuò)工作。

4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。

第五篇：高三文科英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2.2

高三英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

---姚志紅2013.2.2 一輪復(fù)習(xí)模塊1-8，共40個(gè)單元，以及所有語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)。指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)，系統(tǒng)歸納與提高。具體實(shí)施：以教材為載體，注重語(yǔ)言知識(shí)的夯實(shí)和運(yùn)用；以閱讀為主脈，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí),我們讓學(xué)生們?cè)僖淮问煜ち私滩?掌握了各單元里重要的單詞、短語(yǔ)、句型及基本的語(yǔ)法知識(shí)、話題任務(wù)。也經(jīng)歷過(guò)了大大小小不同范圍的考試比拼，老師對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和自己的教學(xué)都有了一定的認(rèn)識(shí)。2012.11.17百校聯(lián)考前早讀內(nèi)容落實(shí)不到位，綜合訓(xùn)練不系統(tǒng)不規(guī)范，這些都在聯(lián)考后及時(shí)糾正彌補(bǔ)。二輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持一絲不茍，精益求精。二輪（2013.2.6—2013.4.6）以新課程要求（八級(jí)）為標(biāo)準(zhǔn)，以高考試題專項(xiàng)突破為主線，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y料為抓手，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，聚焦課堂，優(yōu)化管理，全面提高學(xué)科成績(jī)。三輪和四輪復(fù)習(xí)：（2013.4.9—2013.6.5）把好三個(gè)關(guān)：研究關(guān)---研究備考，攻堅(jiān)克難找突破；質(zhì)量關(guān)---科學(xué)組題，規(guī)范訓(xùn)練提分?jǐn)?shù)；士氣關(guān)---合作競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)定信心創(chuàng)佳績(jī)。

現(xiàn)在馬上要投入到二輪復(fù)習(xí)之中,我想借對(duì)以下五個(gè)問(wèn)題的思考來(lái)呈現(xiàn)高三文科英語(yǔ)的復(fù)習(xí)計(jì)劃:

一．針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，怎樣扎實(shí)有效的進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)？

1.堅(jiān)信皮革馬利翁效應(yīng)。要保證每節(jié)課高效就要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生在課堂精神煥發(fā)。師生都要堅(jiān)信皮革馬利翁效應(yīng)并堅(jiān)持運(yùn)用，直到高考創(chuàng)造奇跡。不管怎樣，我們必須把握住自己所在的這個(gè)師生共同體，要有駕馭課堂駕馭學(xué)生的能力。二輪復(fù)習(xí)從寒假開(kāi)始，展示我寫給大家的寒假寄語(yǔ)來(lái)表明我的思想：

寒假對(duì)于高三的你意味著學(xué)習(xí)場(chǎng)所由學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭和社會(huì)，寒假里首先要保證把每一天，每一份付出最大效益化。有計(jì)劃地完成這份《寒假作業(yè)》，并且把2012-2013高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)系列I.II.III.按要求回顧思考?xì)w納總結(jié)。

寒假也意味著師生共同奮斗的美好歲月被暫時(shí)打斷，這短暫的分離令老師有太多的牽掛，也有太多的欣慰和期待。如果，你累了，在“舞臺(tái)”上睡著了，緊緊地抱著“琴”睡著了，我們會(huì)吩咐燈光師不要關(guān)掉燈光，也會(huì)示意觀眾不要鼓掌，因?yàn)檫@也是演出的一部分，這正是這場(chǎng)演出艱苦卓絕之所在，也是這場(chǎng)演出精彩絕倫之所在——最剛硬處，一定

1會(huì)出現(xiàn)最動(dòng)人的場(chǎng)景。利用好假期陪伴親人盡享生活的美好，在親人對(duì)我們高考的祝福和支持中堅(jiān)定信念，積聚力量。

寒假還意味著你有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的學(xué)習(xí)資源。身邊的親友，書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，兄弟學(xué)校都是我們備戰(zhàn)高考的優(yōu)良資源。充分利用好這些資源并記錄整理為文字，音頻，視頻等形式，為我們的二輪復(fù)習(xí)添加助力，在開(kāi)學(xué)時(shí)或假期隨時(shí)交給老師。愿寒假見(jiàn)證我們高三人的拼搏與奮斗！

2.克服短板效應(yīng)。首先搞清楚短板所在，從年級(jí)到班級(jí)到小組再到每個(gè)學(xué)生。然后制定出相應(yīng)的策略措施。比如年級(jí)的共性短板在單選和改錯(cuò)，補(bǔ)習(xí)班的短板在聽(tīng)力，有些學(xué)生的短板是心態(tài)或某個(gè)題型。詳情列表登記，日日督促，周周檢查。克服短板效應(yīng)使二輪復(fù)習(xí)效益最大化。

二．各專題分別采取什么樣的備考策略？

（一）.聽(tīng)力

1.聽(tīng)、說(shuō)不分家，相互影響，相互促進(jìn)。在二輪復(fù)習(xí)階段，除了堅(jiān)持每日練習(xí)聽(tīng)力，點(diǎn)評(píng)策略之外，給學(xué)生朗讀、背誦、口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)仍然很重要?？疾樾问皆诼?tīng)力，能力提升在平時(shí)，所以要使學(xué)生有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備（如詞匯delivery, fellow)和語(yǔ)篇理解能力（如聽(tīng)力第20小題）。

2.科學(xué)選材注意把握comprehensible（略高于學(xué)生現(xiàn)有水平）authentic, sufficient(quantity)的原則。

3.適當(dāng)延時(shí)訓(xùn)練，每次練兩組試題。

4.講練結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo)

1)注重試音，開(kāi)啟信號(hào)轉(zhuǎn)換

2)認(rèn)真審題，預(yù)設(shè)可能語(yǔ)境

3)集中精力，抓好主要信息

4)數(shù)字地點(diǎn)，做好簡(jiǎn)要筆記

5)對(duì)比答案，做出正確判斷

6）學(xué)會(huì)關(guān)注語(yǔ)氣和語(yǔ)境，連讀、爆破等。

（二）.單項(xiàng)選擇

首先準(zhǔn)確定位和恰當(dāng)處理單項(xiàng)選擇中的語(yǔ)法。調(diào)整語(yǔ)法的復(fù)習(xí)順序，真正達(dá)到語(yǔ)

法不僅在15分的單選中體現(xiàn)，而且為閱讀寫作服務(wù)。

語(yǔ)法先復(fù)習(xí)句法，幫學(xué)生會(huì)分析閱讀中的長(zhǎng)難句，促進(jìn)閱讀能力的提升；再?gòu)?fù)習(xí)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)等，使學(xué)生能寫出正確的句子，提升寫作水平；最后復(fù)習(xí)名詞、冠詞、交際英語(yǔ)等，完善學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提升。這樣形成以單選為抓手促全卷的模式。力求做到1）、講解簡(jiǎn)明扼要；2）、用法重點(diǎn)突出；3）、例題注重應(yīng)用。

（三）．完型填空

1、選材很重要；

2、答題思路要常提；

3、講評(píng)科學(xué)有效：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生重讀。

（四）．閱讀專項(xiàng)

1、多種素材提升閱讀水平。

1）借力其他版本的教材。

2）更充分地利用高考文章。

3）選材： ①貼近學(xué)生生活和語(yǔ)言水平；題材廣泛，體裁多樣；具有思想性和時(shí)代性。要選取語(yǔ)言地道、貼近生活的文章。②一套題中，要注意不同體裁、不同題材的適當(dāng)搭配；③題目考查全面，即各種各樣的題目設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)考查、猜詞題、文章主旨題、推斷題等都要涉及到。

總之，題目要能提升學(xué)生能力，且給學(xué)生“高考題”的感覺(jué)。

2.講評(píng)科學(xué)有效

提升講解高度(找準(zhǔn)切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)題目；題目歸類)。引導(dǎo)學(xué)生重讀（相關(guān)段落，題目）。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生，師生共同反思。

（五）．寫作訓(xùn)練

1.分類訓(xùn)練，全面?zhèn)淇肌?/p>

2.注重積累，反復(fù)呈現(xiàn)。

3.限時(shí)訓(xùn)練。4.作文批改。

5.作文講評(píng)。6.二次寫作。

7.書法訓(xùn)練。8.優(yōu)秀展示。

三．集體備課和習(xí)題組編如何扎實(shí)有效的落實(shí)？

首先按規(guī)定的發(fā)言順序進(jìn)行個(gè)人發(fā)言，時(shí)間每人5分鐘，內(nèi)容包括前一天一日常規(guī)的落實(shí)匯報(bào)及反思和下一天高效課堂步驟詳述。然后是集體討論課程確定重點(diǎn)，難點(diǎn)，考點(diǎn)和各個(gè)環(huán)節(jié)。交流聽(tīng)課心得，共同打造完美課堂。力求.每一次集備都有神奇的效果誕生，每一次聽(tīng)課都有新的靈感被激發(fā)，每一次修改都有新的突破。

習(xí)題組編的原則：

（1）通盤考慮，全面出擊。題型要全，專項(xiàng)階段不忘基礎(chǔ)，能力和綜合的三位一體。

（2）難易適中，題量適當(dāng)。按著學(xué)校要求的比例去配比題量。

（3）聯(lián)系生活，注重語(yǔ)用。繁重的學(xué)習(xí)之中加入一點(diǎn)趣味和快樂(lè)。

（4）源于教材，高于教材。Mr.Bean的完型填空。London Bridge的完型填空。

（5）貼近高考，嘗試原創(chuàng)。原創(chuàng)試題源于課本，辭典，時(shí)文，名著。

組編步驟： 組員每課時(shí)提供給組長(zhǎng)兩套題，組長(zhǎng)從中選擇組編成一套。組員提供的題包括資源庫(kù)試題（黑色字體）和原創(chuàng)試題（藍(lán)色字體）兩部分。組長(zhǎng)選用并修改（紅色字體）審核，交張棟杰老師試做，組長(zhǎng)再審，然后送印。使用后做出評(píng)價(jià)，存檔。

四．高效課堂如何落實(shí)？

1.內(nèi)容的選擇性：grasp all, lose all.選擇適合的，有益于提高高考分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。

2.思、議、展的科學(xué)性：學(xué)生思考什么？給學(xué)生思考的時(shí)間是多少？

復(fù)習(xí)階段應(yīng)多運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”，使學(xué)生把新舊知識(shí)相聯(lián)系；對(duì)于閱讀理解題目的講解，問(wèn)題要有梯度，有針對(duì)性，能還原學(xué)生的解題思路找準(zhǔn)障礙點(diǎn)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到解決問(wèn)題的辦法。

3.學(xué)生的參與度；

課堂不是老師的舞臺(tái)，要留給學(xué)生思考、練習(xí)、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有吸引力的課堂：讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，喜歡英語(yǔ)老師。有師生對(duì)話的課堂：允許或者提倡學(xué)生提出自己的疑點(diǎn)，異議，可以讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的誤區(qū)，允許學(xué)生提出不同意見(jiàn)更能吸引學(xué)生參與到課堂中來(lái)。課堂是師生合作的和諧的生態(tài)環(huán)境。

五．教學(xué)進(jìn)度如何安排？ 見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表