第一篇：一路書(shū)香,伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)——書(shū)香班級(jí)建設(shè)的點(diǎn)滴收獲（范文）

一路書(shū)香，伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)——書(shū)香班級(jí)建設(shè)的點(diǎn)滴收獲

張照芳 李秀梅 山東省沂源縣南麻第四小學(xué) 256100

俗話說(shuō)“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，可見(jiàn)閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的。良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀班集體建設(shè)應(yīng)該具有直接和積極的聯(lián)系?；谶@種認(rèn)識(shí)，我在班級(jí)管理中充分尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，從培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣入手，對(duì)書(shū)香班級(jí)建設(shè)進(jìn)行了一些有益的探索，取得了初步的成效。

一、因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)渠引源頭活水，使班級(jí)書(shū)香四溢

“興趣是最好的老師?！必澩媸菍W(xué)生的天性，如何把他們的興趣轉(zhuǎn)移到閱讀上，單靠命令和硬性規(guī)定，很難有好的效果。為此，我從挖掘孩子對(duì)讀書(shū)的興趣點(diǎn)入手，因勢(shì)利導(dǎo)，教孩子在不知不覺(jué)中慢慢喜歡上了“閱讀”。

1.教師帶頭，身體力行做表率。我從經(jīng)典文學(xué)作品中挑選出一些文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品推薦給學(xué)生，拿出一些時(shí)間來(lái)講解，教學(xué)生去親近它、愛(ài)上它。時(shí)間長(zhǎng)了，我只要把書(shū)一拿出來(lái)，學(xué)生就會(huì)做好一切準(zhǔn)備，心靜下來(lái)，側(cè)耳傾聽(tīng)……很快，班上天天有人帶書(shū)來(lái)看，這個(gè)團(tuán)體也越來(lái)越壯大。

2.潛移默化，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。在習(xí)慣了老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀書(shū)后，我就有意識(shí)地培養(yǎng)了幾個(gè)孩子給同學(xué)們讀書(shū)，老師則加入到“聽(tīng)讀”的行列。再到后來(lái)，拿出固定的課余時(shí)間，給每個(gè)孩子輪流“領(lǐng)讀”的機(jī)會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，連課下我們班的孩子大都能在教室里安靜地“聽(tīng)書(shū)”。有時(shí)候上課鈴聲都響過(guò)了，他們依然沉浸在書(shū)籍里，不愿收起。教室里總是安靜得出奇，課間紀(jì)律自然好了許多。書(shū)香溢滿了班級(jí)，無(wú)聲地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，讀書(shū)成為我班一道亮麗的風(fēng)景。

3.營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。我在教室的墻壁上張掛著有關(guān)讀書(shū)的名人名言，使學(xué)生一進(jìn)教室就受到讀書(shū)氛圍的熏陶，知道讀書(shū)的好處，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。我們?cè)诮淌以O(shè)置了班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展“捐一讀百”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生捐出自己看過(guò)的一些好書(shū)，與別人交換閱讀，交流心得，老師定時(shí)安排學(xué)生來(lái)推薦他們喜歡的書(shū)，最大限度地利用好每一本書(shū)。這樣學(xué)生之間更團(tuán)結(jié)了，班風(fēng)更和諧了！

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4.親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家庭。我常利用短信平臺(tái)，適時(shí)給家長(zhǎng)一些建議，定期向家長(zhǎng)推薦好書(shū)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，在家里帶孩子多讀書(shū)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子找適合的書(shū)看，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，營(yíng)造“書(shū)香家庭”。有了家長(zhǎng)的參與，閱讀效果更好了，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系也更融洽了！

二、深化指導(dǎo)，潤(rùn)物于細(xì)微處，使班級(jí)書(shū)香純正

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，與好書(shū)交朋友，就要教給學(xué)生好的讀書(shū)方法，為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓書(shū)香飄得更純正。

1.拓寬學(xué)生的讀書(shū)范圍。為拓展學(xué)生的知識(shí)面，在授課過(guò)程中可有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些與教材相關(guān)的名著名篇，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，用其中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書(shū)，去尋找老師介紹的有趣故事。如：學(xué)了《丑小鴨》后指導(dǎo)學(xué)生看《安徒生童話》，以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)課外閱讀，用課外閱讀進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)了，與課外閱讀實(shí)現(xiàn)了良好互動(dòng)。

2.選擇自己喜歡的方式閱讀。閱讀是永恒的樂(lè)趣，更應(yīng)把閱讀變成一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。因此，我充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，選擇不同種類的書(shū)籍閱讀，用自己喜歡的方式閱讀，讓孩子們自由地接觸文學(xué)、接觸歷史，與文明對(duì)話。在自由的氛圍中，變“要我讀”為“我要讀”，讓他們真的愛(ài)上了讀書(shū)。

3.教給學(xué)生好的讀書(shū)方法。讀書(shū)有“三到”，謂眼到、口到、心到。在此，我對(duì)“三到”重新進(jìn)行了延伸和定位，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)應(yīng)做到“四到”，即眼到、口到、手到和心到。眼到，就是看得進(jìn)去、看得下去；口到，就是要讀，教給學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者在字里行間所表達(dá)的思想感情；手到，就是培養(yǎng)做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，我經(jīng)常用“筆記迷”俄國(guó)作家果戈里記筆記的故事教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)的時(shí)候一定要拿筆，培養(yǎng)記讀書(shū)筆記的習(xí)慣；心到，根據(jù)小學(xué)生的思維習(xí)慣和認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候有思考過(guò)程，即閱讀要有自己的理解和判斷，加深對(duì)書(shū)的印象。

三、賞識(shí)激勵(lì)，于活動(dòng)中體驗(yàn)成功，使班級(jí)書(shū)香持久

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我們要培養(yǎng)孩子終身熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，必須讓孩子對(duì)閱讀這件事留下美好的記憶，讓孩子感到愉悅。所以在讀書(shū)之余，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的條件，開(kāi)展有意思的活動(dòng)，展示閱讀成果，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，讓書(shū)香永駐孩子心間。

1.表?yè)P(yáng)激勵(lì)。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)一些讀書(shū)讀得好的學(xué)生，尤其及時(shí)肯定一些通過(guò)課外閱讀促進(jìn)思想、學(xué)習(xí)上進(jìn)步的學(xué)生，讓這些學(xué)生成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。我們還定期開(kāi)展“讀書(shū)明星”、“讀書(shū)小博士”評(píng)選，之后再發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)品刺激一下，那孩子的積極性就更高了。

2.開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。讓學(xué)生把自己的讀書(shū)筆記展示給大家，這樣既可以互相交流，又可以“炫耀炫耀”自己的成就。那些沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)的孩子，保證立刻行動(dòng)起來(lái)。學(xué)生開(kāi)始比誰(shuí)讀的多、寫(xiě)的多、寫(xiě)的好，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也同時(shí)得到了提高。

3.開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)專場(chǎng)。讓學(xué)生把讀過(guò)的書(shū)用歌舞、演講等形式表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的課余生活豐富了，充實(shí)了，慢慢的孩子課下不再瘋鬧，而是玩得有質(zhì)量、有水平了。書(shū)成了班級(jí)最好的管理者！

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，讓書(shū)香陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，讓書(shū)香陪伴孩子終生發(fā)展，讓孩子在書(shū)香中盡情體會(huì)博大精深的人類文明和智慧吧，讓書(shū)香班級(jí)歷久彌香！

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第二篇：伴著書(shū)香,和孩子一起成長(zhǎng)

（一）讀書(shū)的意義，伴著書(shū)香,和孩子一起成長(zhǎng)。

書(shū)能給人以智慧，書(shū)能陶冶人的性情。除了這些，讀書(shū)還可以幫助你解決很多棘手的問(wèn)題，我可以舉幾個(gè)例子。

作為老師，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的一些問(wèn)題。

問(wèn)題一：

我的孩子很粗心，很簡(jiǎn)單的字，他抄下來(lái)就缺胳膊少腿了。做一道算術(shù)題，明明做對(duì)了，答案抄上去就錯(cuò)了。讀題的時(shí)候，我一讀他就會(huì)做了，讓他自己讀，半天還不知道是什么意思。有什么好辦法可以改變呢？

診斷：

這不簡(jiǎn)單的是粗心的問(wèn)題，孩子需要練習(xí)閱讀。據(jù)科學(xué)研究，在1/10秒時(shí)間內(nèi)，成人一般能注意到4～6個(gè)彼此不相聯(lián)系的外文字母，或者8～9個(gè)黑色圓點(diǎn)。兒童的注意范圍會(huì)更小一些。但是，閱讀可以讓注意的范圍擴(kuò)大。實(shí)驗(yàn)者的經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越善于把所感知的對(duì)象組成一個(gè)整體來(lái)感知，因而注意的范圍就越大。如文化水平高的人，看書(shū)時(shí)對(duì)文字的注意就比文化水平低的人大得多。所以，愛(ài)上閱讀可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字的感受能力，同時(shí)讓注意力的品質(zhì)更加優(yōu)秀。

問(wèn)題二：

我的孩子坐不住，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一會(huì)要喝水，一會(huì)要上廁所，聽(tīng)課也小動(dòng)作不斷，他是不是得了多動(dòng)癥，需要請(qǐng)心理醫(yī)生?。?/p>

診斷：

據(jù)我觀察，這個(gè)孩子并沒(méi)有什么多動(dòng)癥，他做自己喜歡的事情可以坐很長(zhǎng)時(shí)間。我說(shuō)：“讀書(shū)可以改變孩子，孩子愛(ài)上圖書(shū)，體會(huì)到專心做一件事情的快樂(lè)，他就不會(huì)多動(dòng)了?！?/p>

問(wèn)題三：

我的孩子不聽(tīng)話，你講道理他也會(huì)講，可是到遇到事情的時(shí)候他就不懂道理了，和小朋友不會(huì)交往，總是鬧別扭。

診斷：

孩子不懂什么道理，他講道理只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言重復(fù)，書(shū)里有很多有趣的故事，大道理就在這些小故事里。讀書(shū)可以提高人的情商，體會(huì)人與人之間的情感，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

………還有很多問(wèn)題，讀書(shū)都可以改善這些問(wèn)題。

既然讀書(shū)有這么多好處，我想每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子愛(ài)上讀書(shū)。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“我給孩子買(mǎi)了很多書(shū)，只要有人說(shuō)什么書(shū)好，我就買(mǎi)給他，可是他并不喜歡看。我把他的房間里放滿書(shū)，期待著有一天，他突然喜歡讀書(shū)了，自己去看那些書(shū)?！?/p>

這樣的期待是可以理解的，但是變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)還需要家長(zhǎng)的努力，孩子讀書(shū)是需要引導(dǎo)的。這就是我要說(shuō)的第二個(gè)話題：

（二）牽著孩子的手，走進(jìn)書(shū)的世界。

怎樣引導(dǎo)孩子愛(ài)上讀書(shū)，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件重要的事情，我講幾個(gè)小方法，還有很多家長(zhǎng)有成功的經(jīng)驗(yàn)，以后我們家長(zhǎng)也可以經(jīng)常來(lái)共同交流成功的經(jīng)驗(yàn)。

（1）堅(jiān)持給孩子講故事

愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。有這樣一首兒歌：“是啊是啊，你家有寶石箱子和金柜子 是啊是啊，你家有大理石臺(tái)階和漂亮的院子，但是但是，我家有給我講故事的媽媽。”

給孩子講故事是讓孩子愛(ài)上閱讀之前的第一步。爸爸媽媽給孩子講故事是磁帶和碟片所不能代替的。講的時(shí)候可以和孩子一起面對(duì)圖書(shū)，讓孩子知道，這些好聽(tīng)的故事都來(lái)自圖書(shū)，從小就對(duì)圖書(shū)有了深厚的感情。如果家里有一個(gè)會(huì)讀故事的爸爸媽媽，即使長(zhǎng)大成人后，每當(dāng)回憶起父母給自己講故事的美好童年，仍然會(huì)感到無(wú)限的幸福。

給孩子讀故事并不僅僅是留下美好回憶，還能為了讓孩子更好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家聽(tīng)父母講故事，同時(shí)也訓(xùn)練了孩子的聽(tīng)力，這樣的孩子能更好的傾聽(tīng)老師的講話，也會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

同時(shí)，給孩子讀故事的另一好處是可以使讀書(shū)成為一種習(xí)慣。小時(shí)侯聽(tīng)故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，隨著年齡慢慢長(zhǎng)大，自己的手里也拿起了書(shū)，自然也就變成了喜歡讀書(shū)的孩子。

（2）給孩子選擇合適的圖書(shū)，讀后感《伴著書(shū)香,和孩子一起成長(zhǎng)》。

不同年齡的孩子，閱讀水平不同，理解能力也不同，給孩子選對(duì)圖書(shū)，孩子才會(huì)愛(ài)上閱讀。作為家長(zhǎng)，很多的時(shí)候更注意孩子身體的成長(zhǎng)，孩子今天吃的好不好，營(yíng)養(yǎng)是不是全面。最近長(zhǎng)高了沒(méi)有。很多媽媽在一起，也會(huì)交流給孩子搭配什么樣的營(yíng)養(yǎng)膳食。其實(shí)讀書(shū)也是一樣的道理。孩子身體在成長(zhǎng)的時(shí)候，心靈也在成長(zhǎng)，在不同的年齡提供合適的營(yíng)養(yǎng)，孩子的心智就會(huì)健康快樂(lè)。心靈與身體的營(yíng)養(yǎng)，都是同樣重要的。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是進(jìn)入閱讀的最關(guān)鍵時(shí)期。能抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行引導(dǎo)，給孩子提供更富的精神世界，我們的孩子將終身受益。

孩子不同，選的書(shū)也不同，對(duì)于已經(jīng)很喜歡讀書(shū)的孩子，可以先看一下有沒(méi)有孩子不合適的書(shū)，一本好書(shū)一般會(huì)有一些共同點(diǎn)：*經(jīng)過(guò)時(shí)間和空間的檢驗(yàn)。*有成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。*主要人物是正義的和正直的。*詞語(yǔ)優(yōu)美，插圖漂亮。選書(shū)的途徑也很多，可以多逛書(shū)店，以量保質(zhì)。也多上網(wǎng)，上論壇。

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) 004km.cn/都是不錯(cuò)的網(wǎng)站。

如果孩子接觸的都是一些好書(shū)，就可以把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子自己選擇喜歡的書(shū)去讀。

還有一些不喜歡讀書(shū)的孩子。我認(rèn)為可以從繪本閱讀開(kāi)始。繪本一般都會(huì)有一個(gè)耐人尋味的小故事，精美的插圖,是圖文的合奏。繪本給孩子帶來(lái)的那種閱讀的愉悅是其他圖書(shū)所不能比的。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)文字之前總是先認(rèn)識(shí)圖畫(huà)，孩子對(duì)圖畫(huà)的理解也先于文字。繪本一般都配有色彩艷麗的圖畫(huà)，生動(dòng)有趣的故事，能夠引起孩子的共鳴，讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子產(chǎn)生親切感，逐漸愛(ài)上閱讀。

（3）“親子共讀”，大手牽小手，一起走進(jìn)圖書(shū)的世界。

我們常常提到“親子共讀”?！坝H子共讀”就是和孩子共讀一本書(shū)。對(duì)于年齡小的孩子，父母陪伴孩子一起讀書(shū)是一件美妙的事情。對(duì)于較大一些的孩子，可以在不同的時(shí)間里同讀一本書(shū)，然后一起交流讀書(shū)所得。

親子共讀不僅可以交流和孩子的情感，還可以在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，共同體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。要想家長(zhǎng)愛(ài)上親自共讀，還要解決兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是我們家長(zhǎng)有沒(méi)有時(shí)間，一個(gè)是我們?cè)覆辉敢夂秃⒆右黄鹱x。

有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己很忙，沒(méi)有時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，其實(shí)讀書(shū)完全不需要那么講究。我國(guó)著名文學(xué)家歐陽(yáng)修寫(xiě)出很多讓人贊嘆的作品，別人問(wèn)他在哪寫(xiě)出這么好的作品，他答：“馬上，廁上，枕上?！弊x書(shū)也是一樣，在你坐車(chē)回家的路上，等車(chē)的站臺(tái)前，在你要睡覺(jué)的床上，都可以騰出十幾分鐘和孩子共讀一本書(shū)的時(shí)間。所以要有讀書(shū)的意識(shí)，最好走到哪里都有帶上一本書(shū)的習(xí)慣，家里也要有足夠的藏書(shū)，讓孩子不管走到哪里，都能夠和書(shū)來(lái)一個(gè)親密接觸。讀書(shū)的時(shí)間解決了，再有就是喜歡不喜歡讀孩子的書(shū)了。有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為兒童讀物沒(méi)有深度，孩子的思維也跟不上大人讀書(shū)的思維，和孩子共讀沒(méi)意思沒(méi)興趣。這讓我想起了一個(gè)故事《牽著蝸牛散步》：上帝讓我牽著蝸牛散步，天啊，它走得太慢了，我急了，開(kāi)始催促它，可它依然那樣慢慢地爬著。我沒(méi)有耐心了，開(kāi)始用繩拽它，用腳踢它，可它沒(méi)有任何反應(yīng)，依然我行我素，好像我的急燥和催促與它沒(méi)有任何關(guān)系。我生氣，可又無(wú)計(jì)可施。無(wú)奈，平靜一下自己的心情，慢慢隨著它走在后面，不再催促，不再急燥。此時(shí)，我才看到了藍(lán)色的天空，和天空中漂浮的朵朵白云，還有路邊美麗的花草，深深呼吸一口空氣，原來(lái)空氣也如此芬芳，沁人心脾。我終于明白，原來(lái)，不是我牽著蝸牛散步，而是蝸牛牽著我散步。在人生的道路上，我們只顧奔忙和勞碌，卻忽略上蒼所賜予的瑰麗和美妙。

親子共讀，正是上蒼賜予我們美妙的時(shí)光，在紛繁喧囂的人生路上，停下來(lái)靜心和孩子一起讀書(shū)，也許是又一個(gè)休閑放松的方式呢。

還有一些家長(zhǎng)，也會(huì)有一些疑問(wèn)：“我的孩子很愛(ài)看書(shū)，一看書(shū)什么都忘了，可是我并沒(méi)有感覺(jué)到孩子有很大的進(jìn)步呀?！?/p>

這里一個(gè)可能是時(shí)間沒(méi)到，孩子正在積累，還沒(méi)有運(yùn)用，厚積才能薄發(fā)。另外就是讀書(shū)方法的問(wèn)題，要指導(dǎo)孩子學(xué)著“回望來(lái)時(shí)路”。

（三）學(xué)會(huì)“回望來(lái)時(shí)路”。

“回望來(lái)時(shí)路”就是對(duì)自己所讀的內(nèi)容回顧和反思。大一些的孩子可以寫(xiě)讀后感。讀是輸入，寫(xiě)是輸出。只有讀沒(méi)有回顧就象漏斗，隨著歲月的流逝都漏掉了。時(shí)間久了就沒(méi)有留下痕跡?？墒菍?xiě)不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。對(duì)于年齡小的孩子，最好的辦法就是和孩子一起交流讀書(shū)內(nèi)容，或者提出問(wèn)題讓孩子回答。大人的視野，對(duì)文本理解高度和寬度，將直接影響孩子讀書(shū)的品質(zhì)。舉個(gè)例子。這是我和一個(gè)孩子一起讀完繪本《驢小弟變石頭》之后的交流。我問(wèn)：“看完這個(gè)故事，你想到了什么？"

孩子：“我也想有一塊紅寶石?！?/p>

這是在我們大人眼里看來(lái)毫無(wú)意義的讀后感。其實(shí)，童真的回答才是孩子真實(shí)的心理，孩子的心都是最富于想象的，孩子的心是相信童話的，這是一個(gè)心智健全的孩子。但是，只停留在這個(gè)感悟上肯定是不行的，一起共讀的大人就要發(fā)揮自己的作用了。

我問(wèn)：“如果你有了紅寶石，你想做什么？

我這個(gè)問(wèn)題是個(gè)可以觸摸到孩子心靈的問(wèn)題，你可以根據(jù)孩子的回答判斷他當(dāng)前的生活是否有趣，是否充滿幸福感。如果他說(shuō)：“我想得到靈藥送給媽媽，讓你永遠(yuǎn)年輕?！蹦遣恢滥阌卸喔吲d呢。他如果說(shuō)：“我要變的有魔力，**經(jīng)常欺負(fù)我，我要把他打趴下。”那你就該協(xié)調(diào)他和朋友的關(guān)系了。

我再問(wèn)：“除了這個(gè)，你就沒(méi)有別的感想?！?/p>

孩子答：“有啊，驢小弟的爸爸媽媽失去孩子日子太難過(guò)了，父母都愛(ài)自己的孩子?！?/p>

這里說(shuō)明孩子已經(jīng)感悟到人間真情了，能有這樣的讀后感就不錯(cuò)了。我還想進(jìn)一步引導(dǎo)。

“你想知道我是怎么想的嗎？你看，驢小弟變成石頭之后，他唯一的希望是有人發(fā)現(xiàn)這顆紅寶石，并且希望紅寶石旁邊的巖石變成一只驢子。這是多么不可能的事情?？墒?，愛(ài)卻讓這個(gè)不可能的事情實(shí)現(xiàn)了。任何時(shí)候都不能放棄希望，因?yàn)閻?ài)可以把不可能的事情變成可能。汶川地震中，這樣的事情還不多嗎？在以后的的生活中，你可能會(huì)遇到很大的困難，但是要記住，任何時(shí)候都不要絕望，因?yàn)閻?ài)可以讓不可能的事情變成可能。”

獨(dú)特的視角，可以讓孩子對(duì)一本書(shū)有不同的理解。這就是“回望”和“反思”的好處。只有學(xué)會(huì)回顧和反思，讀書(shū)才能最大的發(fā)揮作用。

還有經(jīng)典繪本《愛(ài)心樹(shù)》，我曾經(jīng)和一個(gè)三歲的孩子一起共讀過(guò)，讀后的交流也非常有趣。這本書(shū)讓三歲的孩子讀，10歲，20歲，30歲的人讀，讀后都會(huì)有不同的感受。

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大聲朗讀,空閑時(shí)間交給孩子閱讀自己喜歡的書(shū)。用各種方式引導(dǎo)孩子做讀書(shū)記錄。提倡幫孩子建博寫(xiě)博，和孩子一起讀優(yōu)秀博文?？梢砸龑?dǎo)孩子給文字書(shū)配圖畫(huà)，寫(xiě)書(shū)評(píng)……

讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)生活！，讓讀書(shū)成為我們的一種生活方式！讓我們伴著書(shū)香和孩子一起成長(zhǎng)！

第三篇：讓書(shū)香伴孩子成長(zhǎng)演講稿

尊敬的各位老師和家長(zhǎng)朋友們大家好：

我非常榮幸地站在這里和大家一起交流讀書(shū)心得體會(huì)。和博學(xué)的人相比，我站在這里誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但作為一名家長(zhǎng)，我愿意就孩子讀書(shū)的問(wèn)題與大家互相交流。

孩子是我們的希望，我們希望孩子成為一名有用之才。我們恨不得把自己所有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教給孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的路上少走一些彎路。但是我們30多歲的年齡，有多少合適的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教給他們？書(shū)籍是濃縮的精華，濃縮了古人和今人的智慧，是無(wú)數(shù)人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的結(jié)晶。我相信伴著書(shū)籍長(zhǎng)大的孩子是睿智的，心境是平和的，精神上是富足的。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)的孩子將來(lái)寫(xiě)作文肯定是小菜一碟的。

關(guān)于讀書(shū)的事，幾年前的某一天，我確實(shí)認(rèn)真的思考過(guò)，如何讓孩子盡早地愛(ài)上讀書(shū)，讓孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生感情，讓他知道書(shū)中有一個(gè)五彩繽紛的世界，等著他去發(fā)現(xiàn)，我當(dāng)時(shí)想了很多。我前后讀過(guò)《卡爾威特的教育》、《和兒子一起成長(zhǎng)》、《我的事業(yè)是父親》、《讓我們做最好的母親》、《男孩窮著養(yǎng)女孩富著養(yǎng)》、《媽媽不壞孩子不愛(ài)》、《世界上沒(méi)有懶孩子》。深刻的明白讀書(shū)對(duì)一個(gè)孩子多么的重要。

孩子在比較小的時(shí)候，我就有意培養(yǎng)他看書(shū)的興趣，只要有空，每天晚上都會(huì)讀書(shū)給他聽(tīng)。3歲多的時(shí)候，有一天，我們?cè)诩腋髯悦Ω髯缘氖虑?，龍翔澈自己拿著一本?shū)看，我很驚訝而且很驚喜，問(wèn)他自己不認(rèn)字，能看懂嗎？他說(shuō)沒(méi)人和他玩，很無(wú)聊。那是他第一次主動(dòng)的長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)。是的，在我們無(wú)聊的時(shí)候，書(shū)籍會(huì)是我們的朋友和心靈的港灣。

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了孩子對(duì)書(shū)籍濃厚的興趣，孩子才能愛(ài)上讀書(shū)。有一次去書(shū)店的時(shí)候，看到一個(gè)媽媽帶著孩子在挑選兒童書(shū)，孩子自己看上了一本水果和動(dòng)物的小畫(huà)書(shū)，媽媽說(shuō)不能買(mǎi)，要買(mǎi)這本古詩(shī)的書(shū)。孩子的興趣就這樣被媽媽無(wú)情的扼殺了。

為了培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的感情，以前閑暇的時(shí)候，周末我會(huì)帶孩子去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，只要孩子喜歡看的書(shū)，就給他買(mǎi)下來(lái)。去超市的時(shí)候，也會(huì)去賣(mài)書(shū)的區(qū)域先讓孩子選一本喜歡的書(shū)。書(shū)籍也成了他的玩具和小伙伴。因?yàn)榭吹臅?shū)多，沒(méi)有特意教他認(rèn)字，他就早早地認(rèn)識(shí)了很多字。

上了小學(xué)以后，特別是學(xué)完拼音以后，沒(méi)有插圖的厚一點(diǎn)的書(shū)他就能自己看了。因?yàn)橄矚g看書(shū)，學(xué)習(xí)似乎成了一件非常簡(jiǎn)單的事，兒子現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了三字經(jīng)和古詩(shī)一級(jí)。平時(shí)的作業(yè)也不用太過(guò)監(jiān)督，他自己能做好自己的事情。當(dāng)讀書(shū)成了一種習(xí)慣，兒子喜歡書(shū)包里放一本課外書(shū)，午睡前或者閑暇的時(shí)候看。

據(jù)說(shuō)學(xué)校為了營(yíng)造校園濃郁的讀書(shū)氛圍，每個(gè)樓層的開(kāi)放書(shū)架、樓道內(nèi)的書(shū)形展板、各班教室后面的彩色書(shū)架等，都能讓學(xué)生在學(xué)校擁抱、親近大量的書(shū)籍，真為孩子們感到高興。

正如“書(shū)香伴我過(guò)寒假”作業(yè)的宣傳頁(yè)中說(shuō)的，一個(gè)孩子一天看上30分鐘書(shū)，一年就能看上很多書(shū)。讀書(shū)是日積月累的結(jié)果，每天讓孩子都能看上一會(huì)書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了，效果是驚人的。一本優(yōu)秀的書(shū)就如一支紫丁香，散發(fā)著濃郁的香氣，恣意的芬芳著。這種經(jīng)典的芳香還將潤(rùn)澤孩子的未來(lái)，讓孩子受益終生。

一個(gè)孩子是否有良好的閱讀習(xí)慣，和父母的行為習(xí)慣有很大的關(guān)系，家長(zhǎng)很多時(shí)候，會(huì)有意無(wú)意地成為孩子效仿的對(duì)象。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我家的孩子光知道玩，不知道看書(shū)。如果我們做家長(zhǎng)的回到家就玩游戲、看電視，孩子不明白為什么別人在玩而他自己在讀書(shū)，讀書(shū)就成了一件苦差使，不是一件有趣的事了。所以，如果可能，我們做家長(zhǎng)的也要減少一些看電視的時(shí)間，準(zhǔn)備一本枕邊書(shū)，晚上睡覺(jué)前或者沒(méi)事的時(shí)候看，孩子看到你在看書(shū)了，他自己也會(huì)覺(jué)得看書(shū)是一件很有趣的事。讀書(shū)只有在日常生活中經(jīng)常重復(fù)，才能養(yǎng)成習(xí)慣。孩子們不會(huì)突然在某一天，奇跡般地喜歡起讀書(shū)來(lái)的。這種習(xí)慣在人的一生中越早養(yǎng)成越好。

給孩子一對(duì)翅膀，他能夠飛翔，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，他能夠撬動(dòng)地球。我相信，書(shū)籍就是孩子的翅膀和支點(diǎn)，如何給孩子一對(duì)翅膀？如何給孩子一個(gè)支點(diǎn)？讓我們?cè)跁?shū)中尋找答案吧。加油！

第四篇：書(shū)香伴成長(zhǎng)演講稿

讓讀書(shū)充盈人生

當(dāng)我們翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，我們要在這本書(shū)里尋找到什么呢？ 如果我不打開(kāi)書(shū)，我會(huì)認(rèn)為世界和我生活的城市一樣，有一馬平川的田野，有繁花似錦的公園，有可愛(ài)善良的人們。但是當(dāng)我打開(kāi)書(shū)我才知道，中國(guó)還有世界最高的山脈，中國(guó)還有寸草不生的戈壁灘。當(dāng)我打開(kāi)書(shū)本才知道，這個(gè)世界不僅有好人，還有壞人。從書(shū)本中我們了解的事情越來(lái)越多，我們認(rèn)知的世界也越來(lái)越大。我們翻開(kāi)的一本本書(shū)，搭成了一座通往外界的橋。在書(shū)本中，我們能夠環(huán)游世界80天，能夠穿越中華上下五千年的歷史，能夠經(jīng)歷唐僧取經(jīng)的九九八十一難，能夠見(jiàn)證一個(gè)個(gè)奇跡，能夠欣賞世界各地的奇觀。

很多人問(wèn)白巖松“對(duì)你影響最深的一本書(shū)是什么？”他的回答出乎所有人意料，他說(shuō)：“我的答案永遠(yuǎn)是一樣的，當(dāng)然是《新華字典》了?！笔前?，如果要是沒(méi)有《新華字典》，沒(méi)有從最簡(jiǎn)單的一個(gè)個(gè)生字學(xué)起，我們?cè)趺磿?huì)有能力、有勇氣去翻開(kāi)一本又一本或厚或薄的書(shū)呢？在我小的時(shí)候，《新華字典》就是我的良師益友，學(xué)習(xí)上沒(méi)有可以依賴的父母，沒(méi)有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)資源，只有這本書(shū)里方方正正的漢字教會(huì)我一個(gè)又一個(gè)成語(yǔ)，教會(huì)我認(rèn)識(shí)世界的方法。從這本書(shū)里我得到了打開(kāi)世界的第一把鑰匙。

在打開(kāi)一扇門(mén)后，有越來(lái)越多的困惑和未知擺在我的面前。在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我獲取了一個(gè)又一個(gè)答案，在《百科全書(shū)》中，我的很多問(wèn)號(hào)在慢慢被拉直。如果沒(méi)有這些書(shū)，答案永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在我的面前。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果我們的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題不能得到解答的話，成長(zhǎng)怎么可能變成現(xiàn)實(shí)呢？

聯(lián)合國(guó)教科文組織的一次調(diào)查表明，在人均擁有圖書(shū)和出版社及每年人均讀書(shū)的比例上，以色列超過(guò)了任何一個(gè)國(guó)家，為世界之最。年人均閱讀量，我國(guó)為5.4本，美國(guó)為7本，日本為8.5本，韓國(guó)為11本，最多的是猶太人，為64本。因酷愛(ài)閱讀，猶太人亡而又興；酷愛(ài)閱讀的國(guó)度誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦。猶太人人口只占世界人口0.3%的，但卻獲得了20%的諾貝爾獎(jiǎng)！

這項(xiàng)調(diào)查顯示，人們讀書(shū)和知識(shí)獲取的水平和你的創(chuàng)造及收益是成正比的，我想書(shū)讀得足夠多了，才會(huì)更有創(chuàng)意，才會(huì)更自信，才會(huì)更有底氣，才能獲取更多的物質(zhì)回報(bào)。但這并不是最重要的。書(shū)讀得多了，你在情感方面會(huì)是一個(gè)充沛的、獲益很多的人，你的依靠會(huì)更充實(shí)。

清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師寫(xiě)過(guò)的一段話 “就讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我不敢稱自己是個(gè)真正的讀書(shū)人，但我愛(ài)讀書(shū)。我不敢說(shuō)自己是真正的知識(shí)分子，因?yàn)槲业讱獠粔?。不過(guò)，我真的知道，讀書(shū)太好了！人，要想有氣質(zhì)，要想真正地漂亮起來(lái)，一定要讀書(shū)，讀書(shū)是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買(mǎi)再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，還是會(huì)像電影《手機(jī)》里說(shuō)的那樣“產(chǎn)生審美疲勞”。一句話，要想保持內(nèi)在的魅力，讀書(shū)就是最高檔的“身心保健品”。

讀書(shū)和不讀書(shū)的人，在每天看來(lái)沒(méi)有任何區(qū)別；在每月看來(lái)差異也是微乎其微；在每年看來(lái)差距雖然明顯，但好像也沒(méi)有什么了不起的；但在每五年來(lái)看的時(shí)候，那就是身體和精神狀態(tài)的巨大分野。等到了十年再看的時(shí)候，也許就是一種人生對(duì)另一種人生不可企及的鴻溝。再忙，也要讀書(shū)。

第五篇：伴著書(shū)香成長(zhǎng)

伴著書(shū)香成長(zhǎng)

山水文化開(kāi)啟智慧，經(jīng)典誦讀浸潤(rùn)心田，用閱讀伴隨成長(zhǎng)，用書(shū)香浸潤(rùn)生命。同學(xué)們今天的升旗儀式我們來(lái)談一談讀書(shū)。

書(shū)中有人類無(wú)窮的財(cái)富，我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng) ；書(shū)是人類發(fā)展的錄像機(jī)，我們可以在其中看到前輩的足跡 ；書(shū)是知識(shí)和智慧的海洋，我們?cè)跁?shū)海的遨游中慢慢長(zhǎng)大。書(shū)是你的、我的，書(shū)是人類永恒的朋友

從小就愛(ài)上書(shū)，感受讀書(shū)的快樂(lè)，和書(shū)交上朋友，伴著書(shū)香長(zhǎng)大。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。小時(shí)侯聽(tīng)著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，隨著年齡慢慢長(zhǎng)大，自己的手里也拿起了書(shū)，自然也就變成了喜歡讀書(shū)的孩子。小學(xué)是閱讀的最關(guān)鍵時(shí)期。抓住這個(gè)關(guān)鍵大量閱讀，擁有一個(gè)更富的精神世界，我們將終身受益。

隨著我們的身體一天天長(zhǎng)高，心靈也在成長(zhǎng)，選對(duì)圖書(shū)，才會(huì)愛(ài)上閱讀。在休息日我們可以多逛書(shū)店，選擇那些圖文精美耐人尋味的小故事，走進(jìn)圖書(shū)的世界，體會(huì)閱讀的愉悅

讀書(shū)是一件美妙的事情。親近書(shū)本，學(xué)會(huì)讀書(shū)，并在讀書(shū)實(shí)踐中，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，用經(jīng)典的閱讀點(diǎn)亮心靈。

讀過(guò)一本好書(shū)，就如同暢飲一杯美酒那般美妙，余味無(wú)窮；又如激烈運(yùn)動(dòng)后躺在草地上那般愜意，藍(lán)天白云，淡淡的青香，揮之不去。從書(shū)中眾多主人公身上看到了種種人生，把它們粘貼在自己的記憶中。一個(gè)人有了書(shū)的滋潤(rùn)，他的生命會(huì)更加豐盈；一個(gè)人有了書(shū)的充實(shí)，他的行為會(huì)更加優(yōu)雅；一個(gè)人有了書(shū)的安慰，他的靈魂就會(huì)更加

豐富。書(shū)是一盞明燈，是一盞我們都需要的明燈，它能指引我們前進(jìn)的方向。在閱讀中思考，在思考中成長(zhǎng)，讓我們的成長(zhǎng)有好書(shū)相伴，讓我們的人生多一點(diǎn)智慧的光芒。

捧起身邊的一本本好書(shū)，讓書(shū)引領(lǐng)著我們感受人生，思考人生，挑戰(zhàn)人生，享受人生！做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)的小學(xué)生！