第一篇：《教育部基礎(chǔ)教育司2018年工作要點(diǎn)》

《教育部基礎(chǔ)教育司2018年工作要點(diǎn)》

2月23日，教育部基礎(chǔ)教育司印發(fā)《教育部基礎(chǔ)教育司2018年工作要點(diǎn)》。

2018年基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)思路和抓手是什么，如何解決發(fā)展不平衡不充分問題，為每個(gè)孩子提供公平而有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育？下面就和小編一起來看看吧！

教育部基礎(chǔ)教育司2018年工作要點(diǎn)基本思路：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化基礎(chǔ)教育改革，推進(jìn)教育公平，發(fā)展素質(zhì)教育，積極推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，努力辦好學(xué)前教育、特殊教育，加快普及高中階段教育，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，著力解決發(fā)展不平衡不充分問題，切實(shí)提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。一抓黨建、實(shí)德育、保方向1.加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)。按照中央統(tǒng)一部署，指導(dǎo)中小學(xué)黨組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，切實(shí)增強(qiáng)廣大中小學(xué)校長教師教書育人的使命感、責(zé)任感。推動(dòng)各地各校深入落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》，實(shí)施基層黨建質(zhì)量攻堅(jiān)行動(dòng)，進(jìn)一步理順黨建工作管理體制，壓實(shí)黨建職能部門責(zé)任；研制《中小學(xué)黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)中小學(xué)黨建工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合；舉辦中小學(xué)黨組織書記示范培訓(xùn)班和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，切實(shí)提高中小學(xué)黨建工作水平。2.做實(shí)中小學(xué)德育工作。深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，舉辦《中小學(xué)德育工作指南》省級(jí)骨干培訓(xùn)班，建設(shè)中小學(xué)德育示范區(qū)，統(tǒng)籌德育各方面工作，推動(dòng)將《指南》落細(xì)落實(shí)、常態(tài)開展。推廣一批校園文化建設(shè)優(yōu)秀工作案例。研究制訂中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)工作規(guī)程和中小學(xué)校心理健康教育工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。制定印發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的意見。繼續(xù)組織“開學(xué)第一課”“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”“圓夢(mèng)蒲公英”等教育活動(dòng)。3.大力推進(jìn)校外教育。落實(shí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，指導(dǎo)各地開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。督促各地加快示范性綜合實(shí)踐基地建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施中央專項(xiàng)彩票公益金支持校外教育事業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，印發(fā)校外教育項(xiàng)目管理辦法，開展項(xiàng)目績效考核。繼續(xù)開展研學(xué)實(shí)踐教育基地（營地）遴選命名工作，推薦一批研學(xué)實(shí)踐典型線路和活動(dòng)課程，建立中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育網(wǎng)站。二抓攻堅(jiān)、補(bǔ)短板、促公平4.擴(kuò)大學(xué)前教育資源。研究出臺(tái)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的意見》，召開全國學(xué)前教育工作會(huì)，實(shí)施學(xué)前教育規(guī)范發(fā)展攻堅(jiān)行動(dòng)。推進(jìn)實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，擴(kuò)大普惠性資源，完善學(xué)前教育體制機(jī)制和政策保障體系。5.推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。實(shí)施城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展攻堅(jiān)行動(dòng)，開展《國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》專項(xiàng)督導(dǎo)核查。大力推進(jìn)實(shí)施消除大班額專項(xiàng)計(jì)劃，基本消除義務(wù)教育階段66人以上的超大班額。印發(fā)關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的意見，全面實(shí)施兩類學(xué)校建設(shè)底部攻堅(jiān)。建設(shè)學(xué)籍信息系統(tǒng)與國家人口庫比對(duì)機(jī)制，強(qiáng)化控輟保學(xué)監(jiān)測工作；推動(dòng)輟學(xué)高發(fā)區(qū)（縣）“一縣一策”制訂完成控輟保學(xué)工作方案，實(shí)施精準(zhǔn)控輟。6.加快普及高中階段教育。深入實(shí)施《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃（2017-2020年）》，加快項(xiàng)目建設(shè)，完善督查通報(bào)機(jī)制，召開基礎(chǔ)教育工程項(xiàng)目實(shí)施推進(jìn)會(huì)。推動(dòng)落實(shí)教育部同中西部十省份簽訂的《高中階段教育普及攻堅(jiān)備忘錄》，擴(kuò)大教育資源，加快消除普通高中“大班額”。建立對(duì)各省（區(qū)、市）普及高中階段教育動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制。會(huì)同有關(guān)部門完善中央財(cái)政資金支持普通高中學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目管理辦法，加大對(duì)中西部地區(qū)支持力度。7.辦好特殊教育。全面實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）。落實(shí)“一人一案”，提升殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)校隨班就讀的指導(dǎo)意見》。督促30萬人口以上縣（市）獨(dú)立設(shè)置特教學(xué)校。推動(dòng)以區(qū)（縣）為單位加快建立特殊教育資源中心。推進(jìn)特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。三抓改革、強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量8.促進(jìn)幼兒園科學(xué)保教。印發(fā)《幼兒園玩教具圖書配備指南》，指導(dǎo)幼兒園改善辦園條件，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的游戲環(huán)境。開展防止和糾正“小學(xué)化”專項(xiàng)治理行動(dòng)。開展第七個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。廣泛征集優(yōu)質(zhì)游戲化課程資源，組織編寫體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活特色的繪本，支持幼兒園開展豐富適宜的教育活動(dòng)，切實(shí)提高科學(xué)保教能力。9.深化教育教學(xué)改革。制定《關(guān)于深化義務(wù)教育教學(xué)改革的意見》，召開全國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革工作會(huì)。組織開展基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成果獎(jiǎng)評(píng)選，建立優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)。建立國家基礎(chǔ)教育教學(xué)專家指導(dǎo)委員會(huì)，完善教研工作體系，加強(qiáng)教育教學(xué)工作指導(dǎo)。繼續(xù)支持開展西部教學(xué)支持計(jì)劃。制訂普通高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見，并組織開展國家級(jí)示范培訓(xùn)和全員培訓(xùn)。組織好義務(wù)教育、普通高中統(tǒng)編三科教材統(tǒng)一使用培訓(xùn)工作。10.深化中高考改革。深入研究高考綜合改革試點(diǎn)對(duì)普通高中帶來的重要影響，積極參與做好已進(jìn)入試點(diǎn)省份指導(dǎo)工作。指導(dǎo)擬進(jìn)入高考改革省份做好條件評(píng)估工作。適應(yīng)新高考改革，制定《關(guān)于深化普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，推進(jìn)普通高中育人方式改革。建立地方中考改革動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，開展學(xué)業(yè)水平考試試題評(píng)估工作，提高命題水平。舉辦考試評(píng)價(jià)改革培訓(xùn)班，總結(jié)交流各地在學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、招生錄取等方面好的經(jīng)驗(yàn)和做法。11.推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息化頂層設(shè)計(jì)，制定基礎(chǔ)教育信息化融合應(yīng)用提升計(jì)劃，更好服務(wù)師生和教育管理工作。繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目；深化“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀成果知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、全覆蓋；遴選推廣基礎(chǔ)教育信息化典型區(qū)域、學(xué)校案例和優(yōu)秀課例。啟動(dòng)“基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式”試點(diǎn)工作。建設(shè)義務(wù)教育學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)二期，提升學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)質(zhì)量，強(qiáng)化數(shù)據(jù)應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)籍系統(tǒng)在招生入學(xué)、控輟保學(xué)、消除大班額、特殊教育學(xué)生管理等工作中的作用。完善學(xué)前教育學(xué)籍信息系統(tǒng)。12.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育裝備工作。適應(yīng)中小學(xué)課程改革和提高質(zhì)量要求，組織研制裝備標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)規(guī)劃，健全中小學(xué)裝備配備標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。強(qiáng)化裝備應(yīng)用工作，繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課活動(dòng)。出臺(tái)《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》，指導(dǎo)研制中小學(xué)圖書館推薦書目，開展中小學(xué)圖書館館藏圖書適應(yīng)性調(diào)研，推動(dòng)開展形式多樣的中小學(xué)生閱讀活動(dòng)。13.提升義務(wù)教育學(xué)校管理水平。貫徹落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，推動(dòng)各地各校制定具體實(shí)施方案，一校一案、對(duì)標(biāo)研判、依標(biāo)整改、逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)，從學(xué)生管理、教師管理、學(xué)校環(huán)境等方面，整體提升學(xué)校管理水平。以實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》為抓手，設(shè)立基礎(chǔ)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)教育各方面工作，探索基礎(chǔ)教育促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、規(guī)范管理新路徑。四抓治理、促規(guī)范、樹形象14.規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、堵疏結(jié)合、積極穩(wěn)妥，在部署開展專項(xiàng)治理行動(dòng)的基礎(chǔ)上，會(huì)同有關(guān)部門研究制訂出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的意見》，對(duì)管理體制、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、負(fù)面清單、監(jiān)督管理等提出明確意見，并結(jié)合深化中小學(xué)教學(xué)改革和課后服務(wù)工作，加快構(gòu)建減輕中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)的長效機(jī)制。15.規(guī)范競賽表彰等活動(dòng)。落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳有關(guān)文件精神，印發(fā)《關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競賽掛牌命名表彰等活動(dòng)的公告》，完善管理權(quán)限、重新登記核準(zhǔn)、嚴(yán)格活動(dòng)組織、強(qiáng)化日常監(jiān)管、約束結(jié)果使用、推動(dòng)社會(huì)共治，嚴(yán)控和減少此類活動(dòng)，切實(shí)減輕學(xué)生、家長和學(xué)校負(fù)擔(dān)，維護(hù)良好育人環(huán)境和秩序。16.規(guī)范招生入學(xué)秩序。印發(fā)關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知，召開基礎(chǔ)教育招生入學(xué)工作會(huì)議。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，切實(shí)規(guī)范普通高中學(xué)校招生行為，秋季開學(xué)后組織開展招生入學(xué)工作專項(xiàng)檢查。進(jìn)一步建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女義務(wù)教育階段入學(xué)政策，優(yōu)化簡化隨遷子女入學(xué)程序要求，進(jìn)一步健全留守兒童教育關(guān)愛工作體系。17.做好安全教育工作。抓住安全日等重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用多種渠道，加強(qiáng)關(guān)愛生命、預(yù)防溺水、交通安全、消防安全、國家安全、防范學(xué)生欺凌和暴力、防止學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷、防災(zāi)減災(zāi)、禁毒等方面教育，推動(dòng)中小學(xué)上好安全教育課程，開展應(yīng)急疏散演練，提高師生防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和安全素養(yǎng)。

第二篇：教育部高等教育司2012年工作要點(diǎn)

教育部高等教育司2012年工作要點(diǎn)

2012年教育部高等教育司將按照部黨組的統(tǒng)一部署，深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神和胡錦濤總書記清華大學(xué)百年校慶重要講話精神，按照教育規(guī)劃綱要的要求，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（以下簡稱“提高質(zhì)量30條”）為主線，在抓規(guī)范、立標(biāo)準(zhǔn)、定政策、推改革、建機(jī)制、樹典型、提質(zhì)量上下功夫，在解決關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上取得階段性突破，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開。

一、學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)“提高質(zhì)量30條”有關(guān)人才培養(yǎng)工作

1.修改印發(fā)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，籌備召開全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議，在高教戰(zhàn)線興起學(xué)習(xí)宣傳貫徹“提高質(zhì)量30條”的熱潮，指導(dǎo)各地各高校制定落實(shí)“提高質(zhì)量30條”的實(shí)施工作方案。做好“提高質(zhì)量30條”有關(guān)本科人才培養(yǎng)任務(wù)的落實(shí)工作，繼續(xù)引導(dǎo)各地各高校深入開展教育觀念和教學(xué)工作大討論，召開全國高教處長聯(lián)席會(huì)議，舉辦新建本科院校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，分類分片召開本科教學(xué)工作座談會(huì)，交流夯實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的做法經(jīng)驗(yàn)。會(huì)同直屬司籌備召開以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為主題的第22次直屬高校咨詢會(huì)，交流各地各高校貫徹落實(shí)“提高質(zhì)量30條”的有關(guān)政策舉措、經(jīng)驗(yàn)做法，舉辦各地各高校落實(shí)胡錦濤總書記清華大學(xué)百年校慶重要講話精神和教育規(guī)劃綱要成果展。

二、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)類型和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)

2.優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)。發(fā)布新修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，指導(dǎo)各地各高校完成專業(yè)對(duì)照整理工作，做好2012本科專業(yè)備案與審批工作。發(fā)布新修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，建設(shè)普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置公共信息服務(wù)和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。加大應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)力度。加大文化人才培養(yǎng)力度，積極引導(dǎo)支持高校設(shè)置相關(guān)專業(yè)。

3.優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。配合國家發(fā)改委，加大對(duì)中西部高等教育改革發(fā)展的政策支持力度，啟動(dòng)實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃，組織實(shí)施好中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程。加大力度支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)高校發(fā)展，深入推進(jìn)對(duì)口支援西部高校工作力度，組織實(shí)施好2012西部受援高校教師和管理干部進(jìn)修鍛煉工作，總結(jié)宣傳推廣對(duì)口支援西部高校工作10多年來的好經(jīng)驗(yàn)好做法。

三、推進(jìn)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

4.配合教改辦及時(shí)跟蹤了解各地各高校有關(guān)國家教育體制改革試點(diǎn)進(jìn)展情況，加強(qiáng)檢查督促，組織交流推廣試點(diǎn)成果和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮試點(diǎn)項(xiàng)目的示范、輻射作用，推進(jìn)教育教學(xué)改革和體制機(jī)制創(chuàng)新。深入推進(jìn)試點(diǎn)學(xué)院綜合改革，整體探索以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為主要目標(biāo)的學(xué)生招錄、培養(yǎng)模式、學(xué)院管理、教師聘任等方面的綜合改革。

5.扎實(shí)推進(jìn)“本科教學(xué)工程”建設(shè)。完善國家、地方、高校三級(jí)“本科教學(xué)工程”體系，發(fā)揮建設(shè)項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范、輻射作用。推進(jìn)2012規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專業(yè)以及師范類專業(yè)中，支持建設(shè)180個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行綜合改革；建設(shè)350門精品視頻公開課，著重推出一批中國傳統(tǒng)文化類視頻公開課，廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動(dòng)；建設(shè)1100門精品資源共享課，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享；啟動(dòng)建設(shè)國家級(jí)高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展示范中心；加強(qiáng)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，擴(kuò)大實(shí)施精品課程師資培訓(xùn)。

6.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃，健全拔尖學(xué)生培養(yǎng)跟蹤制度，組織參與高校開展交流，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)、自我完善。繼續(xù)實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，與工信部、國資委、財(cái)政部等部委聯(lián)合在國有大型企業(yè)或行業(yè)龍頭企業(yè)建設(shè)一批國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。繼續(xù)實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃，與衛(wèi)生部合作制定醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，與發(fā)改委共同建設(shè)一批臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)綜合基地。繼續(xù)實(shí)施面向農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育。啟動(dòng)實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，會(huì)同中央政法委探索建立高校與法律實(shí)務(wù)部門、國內(nèi)與海外高校合作培養(yǎng)卓越法律人才的新機(jī)制。啟動(dòng)實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)合農(nóng)業(yè)部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見》，大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)林人才。實(shí)施好“動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃”。研究制訂卓越新聞傳播人才、卓越非通用語種人才、卓越會(huì)計(jì)人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施方案。

7.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》精神，研制基礎(chǔ)類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）；立項(xiàng)建設(shè)90個(gè)國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地；出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中作用的若干意見》，啟動(dòng)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作。

8.加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。會(huì)同中宣部、團(tuán)中央和中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦2012年“五月的鮮花--心中的歌兒獻(xiàn)給黨”全國大學(xué)生校園文藝匯演。召開紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地建設(shè)座談會(huì)，進(jìn)一步引導(dǎo)高校加強(qiáng)和改進(jìn)紅色經(jīng)典藝術(shù)教學(xué)、研究和創(chuàng)作工作，組織有關(guān)高校在黨的十八大召開前后集中開展形式多樣、內(nèi)容新穎的紅色經(jīng)典藝術(shù)宣傳教育活動(dòng)。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為高校文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，推進(jìn)以文理交融為重點(diǎn)的文化素質(zhì)教育課程體系建設(shè)。加強(qiáng)文化素質(zhì)教育基地建設(shè)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣典型做法。

9.推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。印發(fā)實(shí)施《普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程和教材建設(shè)。積極開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)。召開創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇。實(shí)施16300個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估

10.加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。組織專家研究制定本科各專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)省級(jí)教育行政部門、行業(yè)部門（協(xié)會(huì)）和高校聯(lián)合制定有關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)各高校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本校實(shí)際制定各專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、修訂人才培養(yǎng)方案，初步形成符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量分類標(biāo)準(zhǔn)體系。

11.穩(wěn)步推進(jìn)本科教學(xué)評(píng)估。繼續(xù)推動(dòng)各高校開展自我評(píng)估，建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系。繼續(xù)組織部分高校發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。組織專家研究本科教學(xué)質(zhì)量保障建設(shè)指南（標(biāo)準(zhǔn)）。推動(dòng)各省級(jí)教育行政部門完善本地區(qū)普通高校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系；完成新建本科院校合格評(píng)估五年規(guī)劃，做好2012年新建本科院校合格評(píng)估。完善本科院校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。完成審核評(píng)估方案研制工作并開展試點(diǎn)。推動(dòng)高水平大學(xué)開展學(xué)科專業(yè)國際評(píng)估。成立中國工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)，推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證；擴(kuò)大醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證試點(diǎn)，初步建立醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證制度。

12.完成教育部高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)換屆工作，進(jìn)一步發(fā)揮各類專家組織在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)中的研究、咨詢、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用。

五、積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程

13.按照中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的總體部署和要求，認(rèn)真組織教育部負(fù)責(zé)的93種重點(diǎn)教材編寫工作，力爭在黨的十八大召開前出版一批工程重點(diǎn)教材。

14.以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材的陸續(xù)出版為契機(jī)，建立中央、地方和高校分級(jí)培訓(xùn)體系，認(rèn)真開展對(duì)教材所涉課程教師的培訓(xùn)，深入推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

六、進(jìn)一步提高司機(jī)關(guān)建設(shè)科學(xué)化水平

15.認(rèn)真執(zhí)行《教育部專項(xiàng)工作規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，增強(qiáng)宏觀管理能力，提高辦事效率和質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)年輕干部的培養(yǎng)鍛煉，注重向基層學(xué)習(xí)，定人定點(diǎn)赴高校開展調(diào)研，全司干部每年兩次旁聽在京高校教務(wù)處處務(wù)會(huì)議，問需問策于基層。堅(jiān)持司內(nèi)定期學(xué)習(xí)制度，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，進(jìn)一步提高全體干部的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型司局；貫徹為民、務(wù)實(shí)、清廉要求，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，進(jìn)一步加強(qiáng)政風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建設(shè)服務(wù)型司局。

第三篇：教育部高等教育司2012年工作要點(diǎn)

教育部高等教育司2012年工作要點(diǎn)

2012年教育部高等教育司將按照部黨組的統(tǒng)一部署，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深入貫徹胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的重要講話精神，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為主題，以落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》為主線，轉(zhuǎn)觀念、立標(biāo)準(zhǔn)、推改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、建機(jī)制、抓規(guī)范，把工作聚焦到提高質(zhì)量上，在解決關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上取得階段性突破，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開。

一、學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)“提高質(zhì)量30條”有關(guān)人才培養(yǎng)工作

1.修改印發(fā)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，籌備召開全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議，在高教戰(zhàn)線掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹“提高質(zhì)量30條”的熱潮，指導(dǎo)各地各高校制定落實(shí)“提高質(zhì)量30條”的實(shí)施工作方案。做好“提高質(zhì)量30條”有關(guān)本科人才培養(yǎng)任務(wù)的落實(shí)工作，繼續(xù)引導(dǎo)各地各高校深入開展教育觀念和教學(xué)工作大討論，召開全國高教處長聯(lián)席會(huì)議，舉辦新建本科院校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，分類分片召開本科教學(xué)工作座談會(huì)，交流夯實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的做法經(jīng)驗(yàn)。會(huì)同直屬司籌備召開以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為主題的第22次直屬高校咨詢會(huì)，交流各地各高校貫徹落實(shí)“提高質(zhì)量30條”的有關(guān)政策舉措、經(jīng)驗(yàn)做法，舉辦各地各校落實(shí)總書記重要講話精神和教育規(guī)劃綱要成果展。

二、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)類型和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)

2.優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)。發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》，指導(dǎo)各地各高校完成專業(yè)對(duì)照整理工作，做好2012本科專業(yè)備案與審批工作。發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定（2012）》，建設(shè)普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置公共信息服務(wù)和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。加大應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)力度。加大文化人才培養(yǎng)力度，積極引導(dǎo)支持高校設(shè)置相關(guān)專業(yè)。

3.優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。配合國家發(fā)改委，加大對(duì)中西部高等教育改革發(fā)展的政策支持力度，組織實(shí)施好中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。加大力度支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)高校，加大對(duì)口支援西部高校工作力度，組織實(shí)施好2012西部受援高校教師和管理干部進(jìn)修鍛煉工作，總結(jié)實(shí)施團(tuán)隊(duì)式對(duì)口支援工作經(jīng)驗(yàn)，積極宣傳推廣對(duì)口支援西部高校工作10多年來的好經(jīng)驗(yàn)好做法。

三、推進(jìn)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

4.配合教改辦跟蹤了解各地各高校有關(guān)改革試點(diǎn)進(jìn)展情況，組織交流推廣試點(diǎn)成果和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮試點(diǎn)項(xiàng)目的示范、輻射作用，推進(jìn)教育教學(xué)改革和體制機(jī)制創(chuàng)新。大力推進(jìn)試點(diǎn)學(xué)院綜合改革，整體探索以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為主要目標(biāo)的學(xué)生招錄、培養(yǎng)模式、學(xué)院管理、教師聘任等方面的綜合改革。

5.扎實(shí)推進(jìn)“本科教學(xué)工程”建設(shè)。完善國家、地方、高校三級(jí)“本科教學(xué)工程”體系，發(fā)揮建設(shè)項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范、輻射作用。推進(jìn)2012規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專業(yè)以及師范類專業(yè)中，支持建設(shè)180個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行綜合改革；建設(shè)350門精品視頻公開課，著重推出一批中國傳統(tǒng)文化類視頻公開課，廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動(dòng)；建設(shè)1100門精品資源共享課，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享；啟動(dòng)建設(shè)國家級(jí)高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展示范中心；加強(qiáng)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，擴(kuò)大實(shí)施精品課程師資培訓(xùn)。

6.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)推進(jìn)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，健全拔尖學(xué)生培養(yǎng)跟蹤制度，組織參與高校開展交流，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)、自我完善。繼續(xù)實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，與工信部、國資委、財(cái)政部等部委聯(lián)合在國有大型企業(yè)或行業(yè)龍頭企業(yè)建設(shè)一批國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。繼續(xù)實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃，與衛(wèi)生部合作制定醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，與發(fā)改委共同建設(shè)一批臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)綜合基地。繼續(xù)實(shí)施面向農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育。啟動(dòng)實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，貫徹落實(shí)《教育部 中央政法委員會(huì)關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》。啟動(dòng)實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)合農(nóng)業(yè)部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見》，大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)林人才。實(shí)施好“動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃”。研究制定卓越新聞傳播人才、卓越非通用語種人才、卓越會(huì)計(jì)人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施方案。

7.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》文件精神，研制基礎(chǔ)類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）；立項(xiàng)建設(shè)90個(gè)國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地；出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮高

等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中作用的若干意見》，啟動(dòng)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作。

8.加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。會(huì)同中宣部、團(tuán)中央和中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦2012年“五月的鮮花--心中的歌兒獻(xiàn)給黨”全國大學(xué)生校園文藝匯演。召開紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地建設(shè)座談會(huì)，進(jìn)一步引導(dǎo)高校加強(qiáng)和改進(jìn)紅色經(jīng)典藝術(shù)的教學(xué)、研究和創(chuàng)作工作，組織有關(guān)高校在黨的十八大召開前后集中開展形式多樣、內(nèi)容新穎的紅色經(jīng)典藝術(shù)宣傳教育活動(dòng)。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為高校文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，推進(jìn)以文理交融為重點(diǎn)的文化素質(zhì)教育課程體系建設(shè)；加強(qiáng)文化素質(zhì)教育基地建設(shè)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣典型做法。

9.推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。印發(fā)實(shí)施《高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程和教材建設(shè)；積極開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)；召開創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇；實(shí)施16300個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估

10.加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。組織專家研究制定本科各專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)省級(jí)教育行政部門、行業(yè)部門（協(xié)會(huì)）和高校聯(lián)合制定相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)各高校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本校實(shí)際制定各專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、修訂人才培養(yǎng)方案，初步形成符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量分類標(biāo)準(zhǔn)體系。

11.穩(wěn)步推進(jìn)本科教學(xué)評(píng)估。繼續(xù)推動(dòng)各高校開展自我評(píng)估，建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系。繼續(xù)組織部分高校發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。組織專家研究本科教學(xué)質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。完善國家和省級(jí)兩級(jí)管理的評(píng)估工作機(jī)制，推動(dòng)各省級(jí)教育行政部門完善本地區(qū)普通高校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系；完成新建本科院校合格評(píng)估五年規(guī)劃，繼續(xù)開展新建本科院校合格評(píng)估。繼續(xù)完善本科院校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。完成審核評(píng)估方案研制工作并開展試點(diǎn)。推動(dòng)高水平大學(xué)開展學(xué)科專業(yè)國際評(píng)估。成立中國工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)，完成申請(qǐng)加入華盛頓協(xié)議的相關(guān)工作；擴(kuò)大醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證試點(diǎn)，初步建立醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證制度。

12.完成教育部高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)換屆工作，進(jìn)一步發(fā)揮各類專家組織在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)中的研究、咨詢、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用。

五、積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程

13.按照中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的總體部署和要求，認(rèn)真組織教育部負(fù)責(zé)的93種重點(diǎn)教材編寫工作，力爭在黨的十八大召開前出版一批工程重點(diǎn)教材。

14.以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材的陸續(xù)出版為契機(jī)，建立中央、地方和高校分級(jí)培訓(xùn)體系，深入開展對(duì)教材所涉課程教師的培訓(xùn)，扎實(shí)推進(jìn)馬克思主義中國化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作。

六、進(jìn)一步提高司機(jī)關(guān)建設(shè)科學(xué)化水平

15.認(rèn)真執(zhí)行《教育部專項(xiàng)工作規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，增強(qiáng)宏觀管理能力，提高辦事效率和質(zhì)量。加強(qiáng)青年干部培養(yǎng)，形成深入基層學(xué)習(xí)鍛煉制度；組織干部分期分批赴各地高校開展專題調(diào)研，旁聽在京高校教務(wù)處處務(wù)會(huì)議，問需問策于基層。堅(jiān)持司內(nèi)定期學(xué)習(xí)制度，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，進(jìn)一步提高全體干部的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型司局；貫徹為民、務(wù)實(shí)、清廉要求，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，進(jìn)一步加強(qiáng)政風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建設(shè)服務(wù)型司局。

發(fā)布時(shí)間：2012年2月3日

信息來源：教育部網(wǎng)站

第四篇：教育部高等教育司2011年工作要點(diǎn)

教育部高等教育司2011年工作要點(diǎn)

2011年教育部高等教育司將按照部黨組的統(tǒng)一部署，全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和高等教育專題規(guī)劃，緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以組織實(shí)施國家教育重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)項(xiàng)目為抓手，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力，著力加強(qiáng)質(zhì)量保障體系建設(shè)，按照“整體設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、典型示范、全面推進(jìn)”的思路，指導(dǎo)各地各高校深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)體制改革，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才。

一、全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要分解任務(wù)

1.按照教改辦要求，組織實(shí)施由高教司牽頭負(fù)責(zé)的11項(xiàng)工作，配合有關(guān)司局做好50余項(xiàng)相關(guān)工作。積極跟蹤由高教司負(fù)責(zé)聯(lián)系的87項(xiàng)國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)和督促檢查，及時(shí)總結(jié)、交流和推廣改革實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，確保改革有序有效推進(jìn)。

2.修改完善、發(fā)布實(shí)施高等教育專題規(guī)劃，做好高等教育專題規(guī)劃的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、宣傳和貫徹落實(shí)工作。指導(dǎo)各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育行政部門結(jié)合省情，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以確立教學(xué)工作中心地位、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新、完善教學(xué)條件保障為重點(diǎn)，研究制定本地區(qū)落實(shí)高等教育專題規(guī)劃的實(shí)施意見。

3.啟動(dòng)“中西部高等教育振興計(jì)劃”。加大對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校工作力度，召開東部高校對(duì)口支援西部高校工作10周年總結(jié)表彰大會(huì)，舉辦10年工作成果展。

二、主動(dòng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)

4.修訂頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2011版）》，做好新舊專業(yè)布點(diǎn)整理等有關(guān)工作，組織研究編制新目錄專業(yè)介紹。修訂發(fā)布本科專業(yè)設(shè)置管理辦法，落實(shí)和擴(kuò)大高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，引導(dǎo)高校進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，形成有利于專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)國家和省級(jí)學(xué)科專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，把招生計(jì)劃、錄取率、報(bào)到率、就業(yè)率、生均撥款標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估認(rèn)證結(jié)果作為優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標(biāo)，指導(dǎo)各地各高校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才

5.研究制定《教育部關(guān)于創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，注重科研與教學(xué)互動(dòng)，注重跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)人才和校企、校所聯(lián)合培養(yǎng)人才。

6.積極推進(jìn)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，與中組部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃的若干意見》，組織試點(diǎn)高校開展交流，推廣經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳。

7.積極推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，與中國工程院聯(lián)合制定通用標(biāo)準(zhǔn)；推進(jìn)行業(yè)參與，深化校企合作，聯(lián)合行業(yè)部門和行業(yè)協(xié)會(huì)制定鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與該計(jì)劃的政策措施以及行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；參照國際通行標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”參與高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，遴選第二批試點(diǎn)高校，支持有條件的省份啟動(dòng)本地“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。

8.啟動(dòng)實(shí)施“農(nóng)科教合作培養(yǎng)人才計(jì)劃”，依托農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、綜合實(shí)驗(yàn)站、重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室、野外觀測站等，建設(shè)農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地；研究制定“卓越農(nóng)藝師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。

9.啟動(dòng)實(shí)施“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”，推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，與衛(wèi)生部聯(lián)合制定醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)全科醫(yī)生，建立健全醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障體系，調(diào)控醫(yī)學(xué)教育招生規(guī)模，完善大學(xué)、醫(yī)學(xué)院、附屬醫(yī)院管理體制和運(yùn)行機(jī)制，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育，完善農(nóng)村基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)工作體系。

10.啟動(dòng)實(shí)施“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，與政法、司法部門緊密合作，制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，探索“學(xué)校-實(shí)踐部門共同培養(yǎng)”模式，加強(qiáng)法律職業(yè)人才培養(yǎng)；探索“國內(nèi)-海外聯(lián)合培養(yǎng)”模式，加強(qiáng)國際法律事務(wù)高端人才培養(yǎng)；建設(shè)一批特點(diǎn)鮮明的法律人才培養(yǎng)基地，建設(shè)一支具有廣闊國際視野、扎實(shí)理論與實(shí)踐功底的教師隊(duì)伍，穩(wěn)步進(jìn)行法律分類分層人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，全面推進(jìn)法學(xué)教育改革。

11.遴選部分高校進(jìn)行試點(diǎn)學(xué)院綜合改革。制定關(guān)于設(shè)立試點(diǎn)學(xué)院、開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)的實(shí)施方案，啟動(dòng)試點(diǎn)學(xué)院的遴選工作，進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)學(xué)院在教學(xué)、科研和管理方面的自主權(quán)，探索試點(diǎn)學(xué)院人才培養(yǎng)新模式。

四、加強(qiáng)教學(xué)工作，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量

12.組織開展教育觀念和教學(xué)工作大討論，圍繞“如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”、“如何推進(jìn)人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革”、“如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才、拔尖創(chuàng)新人才”等問題，組織各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和高校開展教育觀念和教學(xué)工作大討論；在主流媒體開辟專欄，營造氛圍；分別組織召開“985工程”高校、“211工程”高校、地方院校和新建本科院校教學(xué)工作現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；分片召開本科教學(xué)工作會(huì)議，進(jìn)一步確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，進(jìn)一步確立本科教學(xué)工作在高校教育中的基礎(chǔ)地位。

13.研究制定《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》，把教授為低年級(jí)學(xué)生授課作為重要制度，把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)和公共服務(wù)體系建設(shè)。

14.制定印發(fā)《教育部關(guān)于普通高等教育“十二五”教材建設(shè)的若干意見》，啟動(dòng)實(shí)施“十二五”國家教材規(guī)劃。

15.研究制定大學(xué)生實(shí)踐能力提升方案，促進(jìn)高校加大實(shí)踐教學(xué)投入，重點(diǎn)建設(shè)一批國家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，研究制定加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)政策；召開實(shí)踐教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

16.深入推進(jìn)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。在“質(zhì)量工程”一期項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合啟動(dòng)實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”等教育教學(xué)改革計(jì)劃，集成人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程與教材、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)等項(xiàng)目，建設(shè)國家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)；加強(qiáng)高校中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)，建設(shè)國家級(jí)高校教師發(fā)展示范中心；加強(qiáng)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，支持教師職業(yè)發(fā)展；資助在校大學(xué)生開展創(chuàng)新訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；推動(dòng)各省（自治區(qū)、直轄市）根據(jù)教育教學(xué)改革和體制機(jī)制創(chuàng)新要求，制定實(shí)施省級(jí)“質(zhì)量工程”。深化大學(xué)英語教學(xué)改革；建設(shè)共享優(yōu)質(zhì)課程資源系統(tǒng)，對(duì)現(xiàn)有精品課程啟動(dòng)復(fù)核認(rèn)定工作，繼續(xù)推進(jìn)免費(fèi)共享；繼續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，開展國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收認(rèn)定工作，支持示范中心內(nèi)涵建設(shè)、持續(xù)發(fā)展和成果共享；組織開展第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選表彰和學(xué)習(xí)宣傳工作。

17.全面推進(jìn)高校文化素質(zhì)教育。加強(qiáng)以“文理交融”為重點(diǎn)的文化素質(zhì)教育課程體系建設(shè)，打造“文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)大課堂”，促進(jìn)人文教育與科學(xué)教育相融合；遴選一批文化素質(zhì)教育示范基地，典型引路，推進(jìn)基地建設(shè)；與中宣部、團(tuán)中央聯(lián)合主辦以“永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的“‘五月的鮮花’——全國大學(xué)生校園文藝演出活動(dòng)”，建設(shè)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地。

18.積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。編寫高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課堂”，編寫推廣優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育教材，推廣創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)省級(jí)教育行政部門出臺(tái)政策，鼓勵(lì)高校切實(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育，在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面給予傾斜。

五、積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

19.研究建立符合國情的高等教育質(zhì)量分類標(biāo)準(zhǔn)，建立合理的指標(biāo)體系，加強(qiáng)分類評(píng)估；研究國家和省級(jí)兩級(jí)管理的評(píng)估工作機(jī)制，加強(qiáng)分級(jí)評(píng)估和分層評(píng)估；加強(qiáng)評(píng)估隊(duì)伍建設(shè)，形成規(guī)范有序，風(fēng)清氣正的評(píng)估工作氛圍。

20.啟動(dòng)新建本科院校合格評(píng)估工作；研究制定審核評(píng)估方案；制定印發(fā)《關(guān)于改進(jìn)高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的若干意見》；推進(jìn)高校建立健全校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系，鼓勵(lì)高校自我評(píng)估和第三方評(píng)估；繼續(xù)開展專業(yè)評(píng)估試點(diǎn)工作，推進(jìn)工科專業(yè)認(rèn)證工作，與行業(yè)共同制定認(rèn)證文件，組建認(rèn)證組織機(jī)構(gòu)，聯(lián)合開展認(rèn)證工作。

21.研究制定《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的指導(dǎo)意見》，啟動(dòng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室基本規(guī)范的研制工作，著力推進(jìn)資源整合、教學(xué)科研結(jié)合、校企聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)高校質(zhì)量保障條件建設(shè)；開展中西部地方本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)調(diào)研工作。

22.繼續(xù)開展“211工程”公共服務(wù)體系三期項(xiàng)目“高等教育文獻(xiàn)保障體系”和“高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)”建設(shè)。

23.研究加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)工作，進(jìn)一步發(fā)揮各類專家組織在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)中的作用。

六、積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程

認(rèn)真做好馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教育部負(fù)責(zé)的93種重點(diǎn)教材編寫出版工作，認(rèn)真做好中央負(fù)責(zé)組織實(shí)施的重點(diǎn)教材使用推廣和教師培訓(xùn)工作，深入推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

七、進(jìn)一步提高司機(jī)關(guān)建設(shè)科學(xué)化水平

圍繞全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要中心工作，創(chuàng)先爭優(yōu)。堅(jiān)持司內(nèi)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)調(diào)查研究，注重向基層學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高等教育改革發(fā)展重大理論和實(shí)踐問題研究，加強(qiáng)對(duì)年輕干部的培養(yǎng)鍛煉，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型司局；貫徹落實(shí)為民、務(wù)實(shí)、清廉要求，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，進(jìn)一步加強(qiáng)政風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建設(shè)服務(wù)型司局。

第五篇：國家教育部基礎(chǔ)教育司朱司長講話

國家教育部基礎(chǔ)教育司朱司長講話

各位老師下午好，非常感謝王校長給我提供一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。

我們都知道中加學(xué)校是一所辦得很好的學(xué)校，也有很好的聲譽(yù)?，F(xiàn)在大家知道全國都在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的課程改革，作為中加學(xué)校它在提高教育質(zhì)量、課程質(zhì)量方面有很多好的東西，也有很多好條件。

這次課程改革是在中國社會(huì)20年快速發(fā)展之后?，F(xiàn)在我們回過頭來看教育，是不是符合社會(huì)發(fā)展的需要，是不是符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。

關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的討論持續(xù)很長時(shí)間，我認(rèn)為我們不是討論素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的概念是什么，我想我們應(yīng)該討論的是教育究竟是什么？我們辦教育的目的、辦學(xué)校的宗旨是什么？只有這個(gè)問題討論清楚了，我們就能知道我們究竟該怎樣辦教育了。

有的基礎(chǔ)教育的老師見到我就說弄得太花了，真正的基礎(chǔ)教育核心問題是什么呢？應(yīng)該是從課程入手。

對(duì)孩子成長有幫助的，一定要從課程入手，而不是從花邊活動(dòng)入手，也不能光從概念入手，還是要從最基本的理論建設(shè)和它整個(gè)的管理制度改革入手。這樣在1999年的時(shí)候有一個(gè)面向21世紀(jì)的教育振興行動(dòng)計(jì)劃，這個(gè)教育振興計(jì)劃經(jīng)過國務(wù)院批準(zhǔn)以后，國家用國民財(cái)政收入的一個(gè)百分點(diǎn)來支持這個(gè)教育振興行動(dòng)計(jì)劃。那么，在這個(gè)教育振興行動(dòng)計(jì)劃里面有一個(gè)工程就是素質(zhì)教育的工程，這里面的最核心的項(xiàng)目就是要構(gòu)建一個(gè)符合新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育的課程體系。

這個(gè)基礎(chǔ)教育的課程改革，我們從1999年開始以后，做了一些前期的研究工作。首先就是我們這個(gè)課程改革究竟要改什么？我們?yōu)槭裁匆?？在這樣一個(gè)討論下面確定了一個(gè)我們改革的目標(biāo)，這一輪的基礎(chǔ)教育的改革制定了六個(gè)改革的具體目標(biāo)。如果看到了課程改革綱要的話，你們可以看到六個(gè)具體的改革目標(biāo)。

另外一個(gè)是怎么樣看待這次課程改革。很多人認(rèn)為課程改革就是教科書的更新?lián)Q代，甚至于我們有很多的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為課程改革就是要換教科書了。你們趕快編一套好的教科書吧。這是對(duì)課程改革我想是一個(gè)片面的一個(gè)認(rèn)識(shí)。

最后我們的一個(gè)討論，就是課程改革它是一個(gè)系統(tǒng)工程。它涉及到教育的方方面面，這個(gè)我想課程改革六個(gè)目標(biāo)的確定，已經(jīng)建構(gòu)了課程改革的整個(gè)框架。

今天因時(shí)間的關(guān)系，我就向大家介紹一下這回課程改革的六個(gè)目標(biāo)，以及我們?cè)诹x務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方面，對(duì)這六個(gè)改革目標(biāo)實(shí)驗(yàn)的一些基本情況。我用20多分鐘，剩下的時(shí)間請(qǐng)劉老師給大介紹你們更關(guān)心的問題——關(guān)于整個(gè)高中課程改革的框架。（這次的課程改革）事實(shí)上它不僅是對(duì)義務(wù)教育，而是對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里面課程改革的目標(biāo)。那么有六個(gè)改革的目標(biāo)：

第一個(gè)目標(biāo)也是最重要的、首要的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是首先我們要討論課程究竟是什么，它有什么樣的功能。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校運(yùn)行起來最核心的功能是要開設(shè)各式各樣的課程。我們是要通過課程讓學(xué)生在課程里面經(jīng)驗(yàn)過了來培養(yǎng)他們的，那么課程它究竟有什么樣的功能呢？以前以至于現(xiàn)在還有很多人認(rèn)為學(xué)校就是傳播知識(shí)的地方，就是傳道、授業(yè)、解惑。老師講、學(xué)生聽，這是天經(jīng)地義的。那么現(xiàn)在我們就對(duì)這個(gè)發(fā)生一個(gè)問號(hào)，課程是不是就是僅僅傳授知識(shí)。我想這樣講傳授知識(shí)還是講得很客氣，事實(shí)上有很多地方就是在灌輸知識(shí)。至于你怎樣獲得這個(gè)知識(shí)，這個(gè)和你以前的知識(shí)有什么關(guān)系，和你以后用不用得著這些知識(shí)；和你在學(xué)這些知識(shí)的時(shí)候，你用什么樣的方法，用什么樣的體驗(yàn)，這個(gè)大家都不關(guān)心，只關(guān)心把我是不是把我這個(gè)預(yù)定的知識(shí)批發(fā)出去了。我想我們現(xiàn)在的高中也好，初中也好，小學(xué)也好，在沒有搞課程改革的地方，對(duì)學(xué)校對(duì)課程僅僅是傳播知識(shí)，甚至就是批發(fā)知識(shí)，好像認(rèn)為這是一個(gè)主要的任務(wù)。我想這回課程改革的第一個(gè)目標(biāo)就回答了這樣一個(gè)問題。學(xué)校里面的課程，它應(yīng)該是一個(gè)全面的育人的功能，這和黨的教育方針是完全一致的。黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人。那么我們?cè)趯W(xué)校里面，我們把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大概分析了一下，大概有這么幾個(gè)方面：一個(gè)作為基礎(chǔ)教育來講，知識(shí)和技能來講是非常重要的，沒有這個(gè)基本的學(xué)習(xí)技能，是沒有發(fā)展的平臺(tái)，也不可能起飛。一個(gè)人能力的發(fā)展他也必須通過知識(shí)作為載體，所以知識(shí)是很重要的，但是他不是唯一的。那么還有什么東西是很重要的呢？這就是學(xué)習(xí)的過程和方法。為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法呢？這就牽扯到我們對(duì)人是如何學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識(shí)，就是人的智慧是怎么形成的呢？他不是靠外面一個(gè)完全結(jié)構(gòu)好的一個(gè)知識(shí)體系灌到我的腦袋里頭，就變成我的知識(shí)了，這是違反人的認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律的。人的智慧的構(gòu)建，他是通過他原來有的經(jīng)驗(yàn)和他對(duì)新知識(shí)的一種理解，通過他作用于客觀世界，變成他的新知識(shí)。在這個(gè)過程中他有很多思維活動(dòng)，他達(dá)到一種理解。哈佛大學(xué)的研究，一個(gè)為理解而教的研究里面就談到什么是理解，就談到了這個(gè)項(xiàng)目的最重要的一個(gè)成果，那就是把人的理解分成了五個(gè)水平。有一個(gè)排除的說法，就是死記硬背會(huì)背誦不叫理解；會(huì)照本宣科不叫理解；會(huì)簡單的拿一個(gè)案例來模仿也不叫理解。那么理解是什么呢？他講了五個(gè)水平，其中的一個(gè)就是說，我在我原來有的原認(rèn)知或者我在我原來有的基礎(chǔ)上，在獲得新知識(shí)過程中用上了我原來的經(jīng)驗(yàn)，用上了我原來的知識(shí)，那么我對(duì)這個(gè)新知識(shí)有一種新的理解，而且這種新的東西和我原來的東西把它結(jié)合起來構(gòu)成一種新的知識(shí)網(wǎng)，而且我用這個(gè)新的知識(shí)網(wǎng)去面對(duì)和解決新的問題。他認(rèn)為這是其中理解的一個(gè)形態(tài)。共有五個(gè)形態(tài)，因?yàn)榻裉鞎r(shí)間的關(guān)系不能夠講那么多，我現(xiàn)在講一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程和方法是非常重要的。

我們往往是不太注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我們最關(guān)注的你考了多少分，這節(jié)課上完了以后，老師馬上就想知道這節(jié)課有多少同學(xué)掌握了我講的內(nèi)容。事實(shí)上這是違反認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的。50分鐘是不會(huì)引起思維的質(zhì)的飛躍的。他必須有一個(gè)他的經(jīng)驗(yàn)的參與、他的練習(xí)、他的不斷的理解、他的旁征博引，它有很多的過程，才會(huì)變成他的東西。但是我們恰恰忽略了這個(gè)過程。它是需要兒童的或者學(xué)生的各式各樣的一種學(xué)習(xí)方式來參與才能變成他自己的東西。那么方法也是很重要的，用什么樣的方式，用什么策略來學(xué)習(xí)。每個(gè)人他的策略都是不一樣的，因此我們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是非常個(gè)性化的，而不是千篇一律的，就是先預(yù)習(xí)——發(fā)現(xiàn)問題——好好聽講——回去認(rèn)真做作業(yè)，然后再就是……我想這樣把學(xué)習(xí)方法變得非常的呆板。特別在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息社會(huì)里面，網(wǎng)絡(luò)的這種學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)，這里邊有很多的學(xué)習(xí)策略。所以我們認(rèn)為學(xué)校的這個(gè)課程不僅應(yīng)該規(guī)定一些對(duì)于一個(gè)人來說終身發(fā)展的必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因?yàn)槲覀兪腔A(chǔ)教育；還要在基礎(chǔ)教育期間，關(guān)注學(xué)生他的學(xué)習(xí)過程，建立他的學(xué)習(xí)策略和方法；那么最后的一個(gè)，很重要的就是說如何來培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，他的積極態(tài)度還有他的價(jià)值觀。事實(shí)上這和道德教育結(jié)合在一起。很多年以來我們的道德教育和我們所謂的知識(shí)教育始終是兩張皮。我們老說，我們的道德教育沒有針對(duì)性，孩子們都是說一套做一套，政府或者我們學(xué)校給孩子們進(jìn)行品德教育時(shí)都覺得非常的無可奈何。高考結(jié)束了以后，學(xué)生對(duì)我說，我最討厭的就是政治課，我把書都給扔了，我這輩子再也不想看見它啦。這說明什么問題呢？這就是它沒有和兒童的情感、沒有和他們的價(jià)值觀的形成、世界觀的形成，完全沒有結(jié)合進(jìn)去，它是游離在學(xué)生生活外面的空洞的一個(gè)概念。所以教育是很重要的，他不僅僅是會(huì)教會(huì)他知識(shí)，它是要學(xué)生能夠?qū)W會(huì)做人，價(jià)值觀是很重要的，是一個(gè)人的人生觀和世界觀的最基本的東西。一個(gè)人如果沒有好的價(jià)值觀，沒有正確的價(jià)值觀，那么關(guān)于道德的問題很難談到。那么怎么樣在學(xué)校里面對(duì)學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行價(jià)值觀的教育呢？我想就回到我們?cè)鯓觼砜创R(shí)上，我們把學(xué)科知識(shí)或要考試的知識(shí)，認(rèn)為是超價(jià)值的知識(shí)。我舉過很多例子，（我們）從來沒有把知識(shí)和價(jià)值觀的教育合在一起。比如說我們講地理吧，我們講長江、講黃河。特別在講黃河的時(shí)候，就是在講黃土高原從哪發(fā)源，到哪入海，要經(jīng)過多少省，從黃土高原下來的時(shí)候要帶多少黃噸的泥巴，黃土，怎么淤塞河道。整個(gè)講完了，給你的感覺（黃河）就是一個(gè)怪物，就是帶來環(huán)境惡劣的一個(gè)怪物。但是我們不講黃河是中華文化的母親，沒有黃河，就沒有中華文化的發(fā)源；也沒有講為什么黃河得不到治理；我們?cè)诮?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)候，我們對(duì)自然，我們有什么責(zé)任？我們對(duì)環(huán)境有什么責(zé)任？我們對(duì)環(huán)境的倫理在什么地方？所以我覺得我們的知識(shí)很多都是超價(jià)值的講知識(shí)，只講他的自然的、超價(jià)值、客觀的知識(shí)，我們不把知識(shí)附帶上價(jià)值觀的這種價(jià)值。如果我們要是從小給孩子們講治理黃河，讓黃河成為我們最可愛的一條河；凡是違反環(huán)境侵犯環(huán)境規(guī)律的事情，我們都不能做，不能為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益，去損害更多的環(huán)境，我想這樣的教育他就能不僅僅記得黃河從哪兒發(fā)源，流到哪兒，慢慢地他就會(huì)由黃河這樣一個(gè)內(nèi)容帶來他的價(jià)值判斷。那么人的價(jià)值觀的形成不是灌輸?shù)脕淼?，他是在無數(shù)次的價(jià)值判斷過程中，他通過自己的思考，不斷的判斷和價(jià)值選擇來形成的他的道德的。所以我覺得的課程問題它是一個(gè)系統(tǒng)的，是一個(gè)全面的，它既關(guān)注我們學(xué)到什么樣的知識(shí)，我們用什么樣的方法來學(xué)這些知識(shí)，我們有什么樣的好的學(xué)習(xí)策略。換一句話說，你是不是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。另外，光有一個(gè)知識(shí)你并不是一個(gè)很好的人，不是一個(gè)黨和國家所期盼的接班人。那里應(yīng)該有健全的人格，應(yīng)該有理想，就是你的價(jià)值觀、你的道德、你的人格。我想這就是教育所肩負(fù)的責(zé)任?，F(xiàn)在我們把它完全變成了一個(gè)只追求分?jǐn)?shù)，只會(huì)考試，這就是歪曲了教育所賦予我們學(xué)校的任務(wù)，但是這個(gè)責(zé)任不在學(xué)校。我覺得它是一個(gè)非常復(fù)雜的一個(gè)原因，造成大家都去追求分?jǐn)?shù)，而忽視了教育的其他重要價(jià)值。這是我們課程改革的第一個(gè)目標(biāo)，也是最具有深刻的哲學(xué)意義的目標(biāo)。

第二個(gè)關(guān)于教育內(nèi)容，我們認(rèn)為在這樣一個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容，就是要克服現(xiàn)在的內(nèi)容，繁、難、偏、舊。大家都知道，沒有任何意義的難，讓學(xué)生去鉆牛角尖，一輩子用不到的事情讓學(xué)生花很多時(shí)間去鉆，就是為了在競技上獲勝，而沒有其它的價(jià)值。所以我們現(xiàn)在的定位，基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，應(yīng)該具有什么樣的特性，那就是應(yīng)該定位在為人的終身發(fā)展打基礎(chǔ)上，是終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而不是專業(yè)教育。因?yàn)榛A(chǔ)教育不承擔(dān)培養(yǎng)精英的責(zé)任，也不承擔(dān)培養(yǎng)專門人才的責(zé)任，特別在九年義務(wù)教育階段，應(yīng)該提供的是公平教育的機(jī)會(huì)。不能用繁難偏舊的題目去選拔精英，這個(gè)違反義務(wù)教育的基本精神。所以關(guān)于教育內(nèi)容也有一個(gè)改革的目標(biāo)，就是改變繁難偏舊這種選擇知識(shí)的基本原則，使我們的教育內(nèi)容和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、生活的發(fā)展、科技的發(fā)展、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。那么選擇的這些內(nèi)容都是為學(xué)生的終身發(fā)展有用的內(nèi)容。那些沒用的知識(shí)，大可不必在學(xué)生基礎(chǔ)教育階段把它擠進(jìn)來。

另外就是關(guān)于課程結(jié)構(gòu)，第三個(gè)目標(biāo)就是課程結(jié)構(gòu)的改革。那么這種結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)它的基礎(chǔ)性，它的選擇性，它的均衡化。因?yàn)樵诹x務(wù)教育階段，教育內(nèi)容的均衡，人的發(fā)展目標(biāo)的均衡，都大家要考慮的。所以在這樣一個(gè)指導(dǎo)思想下，我們整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。課程結(jié)構(gòu)的變化有好幾個(gè)緯度，一個(gè)就是國家所規(guī)定的課程，比原來來說大大減少了。原來就是基本上國家規(guī)定的課程占滿了學(xué)校的課程表，學(xué)樣沒有什么自主權(quán)。那么現(xiàn)在我們規(guī)定是占85%到80%是國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程，剩下的時(shí)間是給地方和學(xué)校，可以用來規(guī)劃它們學(xué)校課程和校本課程，這是結(jié)構(gòu)上的一個(gè)變化。另外一個(gè)緯度就是除了學(xué)科課程以外，我們還有很多活動(dòng)性的課程，比如說我們有綜合實(shí)踐活動(dòng)，那么我們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)課程呢？我們可以看到在世界范圍內(nèi)，對(duì)于如何來辦學(xué)校都有很多討論，大家都認(rèn)為學(xué)樣不能成為社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)文化的孤島，關(guān)起門來自己自做自劃，自我陶醉，學(xué)校應(yīng)該和整個(gè)社會(huì)發(fā)展同步的。我們沒有任何理由把學(xué)校封閉起來，關(guān)在學(xué)校里面培養(yǎng)，應(yīng)該讓我們的學(xué)生和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展融合在一起。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)是溝通學(xué)校和社會(huì)發(fā)展之間的制度化的橋梁。應(yīng)該通過社區(qū)服務(wù)，通過學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，通過研究性的學(xué)習(xí)，通過勞動(dòng)性的活動(dòng)，來使我們學(xué)校的教育和社會(huì)的教育之間打通，使它變?yōu)橹贫鹊臉蛄?，這也是課程結(jié)構(gòu)上很重要的一個(gè)改變。另外各個(gè)學(xué)科之間的比例都是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些緯度。

第四個(gè)改革的目標(biāo)，是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。我們把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，作為一個(gè)課程改革的目標(biāo)，就是有一個(gè)非常明確的指向，一定要在基礎(chǔ)教育階段引導(dǎo)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為什么要這樣考慮問題呢？就是說在知識(shí)爆炸的一個(gè)時(shí)代，我們還想引用培根時(shí)代那樣的一種理想——把一切的知識(shí)教給一切的人?，F(xiàn)在，就是任何的老師，你就是再棒，你也不可能把一切的知識(shí)教給一切的人。那么，現(xiàn)在怎么辦？最重要的是每個(gè)人要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以這次課程改革，很重要的目標(biāo)就是讓我們的學(xué)生在經(jīng)過基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)以后，他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生目前這種呆獨(dú)死記的學(xué)習(xí)方式。特別是在信息社會(huì)的條件下，在網(wǎng)絡(luò)的條件下，如何學(xué)習(xí)，包括如何和別人合作、如何理解別人、如何交流、如何分享、如何對(duì)待不同的意見，這個(gè)都是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)。我想象陳景潤那樣一枝筆一張紙搞研究的時(shí)代，我想是永遠(yuǎn)的過去了。這樣一個(gè)社會(huì)，沒有合作，沒有信息的共享，沒有互助，沒有批判的精神，沒有面對(duì)不同意見的胸懷和思維能力，你是不可能有成就的。所以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有很多的內(nèi)容，它不僅僅是一種載意的，怎么做功課，怎么學(xué)功課的概念。我們第四個(gè)目標(biāo)是定位在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上面。

第五個(gè)目標(biāo)是對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)體系要進(jìn)行變革，我們認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅僅是為了甄別和選拔的作用。評(píng)價(jià)最重要的作用是教育的作用，是促進(jìn)人發(fā)展的作用。那么如何來發(fā)展、發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)人發(fā)展的作用呢？我們不能只用一張考卷來看一個(gè)孩子，我們應(yīng)該在一個(gè)孩子成長的全過程中，我們要科學(xué)的來觀察他，哪一些行為是帶有典型意義的、帶有標(biāo)志性的行為來觀察一個(gè)學(xué)生。關(guān)于評(píng)價(jià)我們有很多的研究，這里面有一個(gè)基本的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為人的智力，不僅僅是樹立邏輯的智力和語言的智力，我們認(rèn)為人是有多種智力的，因?yàn)樯鐣?huì)的需要是多樣的，而滿足這個(gè)社會(huì)需要的人群是存在的，所以人的潛力是非常大的。那么通過教育就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有什么樣的潛力，他可能語文、數(shù)學(xué)不一定會(huì)成功，他也可能化學(xué)、物理不一定會(huì)成功，而他在形象思維方面，他在體育方面，他在藝術(shù)方面，他可能都是非常有才華的。我們?nèi)绾卧诮逃^程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這種潛能，給予他有針對(duì)性的、個(gè)性化的教育方案，我們會(huì)對(duì)孩子們的終生發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，他不再是失敗者。在我們這種唯一的智力論的下面，造就了不知道有多少的失敗者。有很多學(xué)生就是因?yàn)檎?guī)定的功課沒有過關(guān)而被淘汰出去，而事實(shí)上這些學(xué)生他們不一定真是無能的。所以，我們這個(gè)評(píng)價(jià)的體系，特別是國家的評(píng)價(jià)制度，要進(jìn)行徹底的變革。否則的話，我們會(huì)扼殺很多有才華的年青人，這個(gè)不是教育的初衷，教育的初衷是應(yīng)該幫助所有的人有能力成功，是引導(dǎo)所有的人不斷地去建設(shè)他自己的未來，而不是在基礎(chǔ)教育階段就宣告他是一個(gè)失敗者，這不是我們辦教育的初衷。所以，整個(gè)評(píng)價(jià)的改革要圍繞著如何真實(shí)的反映一個(gè)學(xué)生的發(fā)展過程，他有什么潛能，他有什么需要我們幫助；是幫助學(xué)生成功的過程，而不是一個(gè)淘汰和篩選的唯一宗旨。我想這是一個(gè)很重要的對(duì)評(píng)價(jià)改革的一個(gè)定位。

最后一個(gè)就是關(guān)于國家對(duì)于這個(gè)課程的管理政策的變革。解放50年，我們都過于集中地管理了學(xué)校的事情。事實(shí)上呢？高質(zhì)量的教育，應(yīng)該是由每個(gè)學(xué)校具備了他的一種創(chuàng)造能力、自律能力來產(chǎn)生的，而不是一刀切切出來的。大家想想，我們現(xiàn)在在深山老林里邊貧困的學(xué)校，和我們?cè)诖蟪鞘欣锩娴陌l(fā)達(dá)學(xué)校，它們之間的差距是不可同日而語的。那么我們對(duì)他們的要求都是一樣的，這就違反了規(guī)律，也違反了一個(gè)客觀的存在。像中國這樣一個(gè)國家，教育一定是多樣化的，一定是起源于他現(xiàn)在的基本水平，那么國家對(duì)困難的地方要給予大力的資助，幫助他們盡快的趕上來，縮小城鄉(xiāng)的差距。但是并不等于說用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)方法、一個(gè)課表去統(tǒng)全國的課程。一定要把創(chuàng)造課程、提高質(zhì)量的自主權(quán)，慢慢地交給學(xué)校。學(xué)校是辦學(xué)的法人，它有權(quán)力來開發(fā)，來對(duì)自己的課程、對(duì)自己的社會(huì)信譽(yù)負(fù)責(zé)任。所以這次我們課程改革的很重要的一個(gè)宗旨就是實(shí)行三級(jí)的課程管理。國家只管宏觀的整個(gè)的發(fā)展方向的、改革的目標(biāo)、相應(yīng)的政策，地方來規(guī)劃當(dāng)?shù)氐恼n程和發(fā)展規(guī)劃。最重要的是賦予學(xué)校不斷的提高自己的一個(gè)空間，這是我們改革的六個(gè)目標(biāo)。

各位老師可以看到這回課程改革的六個(gè)目標(biāo)，構(gòu)成了整個(gè)的我們對(duì)一個(gè)教育制度的更新的一些基本的理論和它的框架?，F(xiàn)在我們?cè)趯?shí)驗(yàn)區(qū)也在努力地朝這方面做。我們?cè)?001年9月的時(shí)候有42個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，2002年9月我們有572個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)。今年9月將有1600個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入新課程。我們國家一共有2800多個(gè)縣，這就是說有將近60%的縣區(qū)已經(jīng)要進(jìn)入新課程。這個(gè)新課程在我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)非常的有生命力。很多人說，是不是老師是很反對(duì)改革的，他們將會(huì)成為改革的絆腳石。我們從兩年的實(shí)驗(yàn)的情況來看，我不同意這種說法。我認(rèn)為我們教師是改革的生力軍，沒有他們的熱情和他們的投入，我們課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)就沒有今天的面貌。我們到下面去，讓我們最感動(dòng)的是他們，也是我們最直接感受的是我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師廢寢忘食的投入改革，他們認(rèn)為新課程的改革為他們帶來了平臺(tái)，為他們帶來了作為一個(gè)教師職業(yè)發(fā)展的舞平臺(tái)和作為一個(gè)教師的人格的尊嚴(yán)，再也不用為了升學(xué)率讓他們完全像像一個(gè)機(jī)器一樣的，像一個(gè)拉線木偶一樣的，去做他們不愿做的事情，所以教師在這個(gè)改革中他們的自尊、他們的智慧都得到了尊重。所以教師是充滿了熱情地去改革，恰恰是行政干部沒有想清楚為什么要改革，支持改革的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有教師投入改革的力度大，所以我覺得是體制問題。教師不是絆腳石，我們的制度如不進(jìn)行根本的改變，我們的改革就不可能有一個(gè)質(zhì)的跨越。我對(duì)教師是充滿感情的，因?yàn)樗麄円朔芏嗬щy，因?yàn)楦母锏那熬€是在課堂上，他們每天要面對(duì)很多挑戰(zhàn)，但是我們的老師非常好，他們解決了很多問題，提出了很多有創(chuàng)造性的見解。所以我對(duì)改革非常有信心，今年我們將有近60%的縣進(jìn)入新課程，現(xiàn)在我們正在策劃對(duì)教師的培訓(xùn)，也有一些研究的課題，也有一些推進(jìn)的新策略。我現(xiàn)在介紹的是我們課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的一些基本的情況。評(píng)價(jià)像這欄的項(xiàng)目都在下面做，學(xué)生都有自己成長記錄的檔案袋，有很多創(chuàng)造性的做法，考試也在發(fā)生變化，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也在發(fā)生變化，應(yīng)該說是一個(gè)全面改革的一個(gè)態(tài)勢。當(dāng)然問題還有很多，這么大的改革，沒有問題我覺得不正常。那么現(xiàn)在是有問題我們?cè)趺慈ソ鉀Q這些問題，這對(duì)我們來說是挑戰(zhàn)。王校長說，我們特別忙，我們確實(shí)特別忙，因?yàn)槎嗌賯€(gè)項(xiàng)目，起碼有幾十個(gè)項(xiàng)目同時(shí)都在往前探索，推進(jìn)。但是我們看到的、整個(gè)按系統(tǒng)工程思路推進(jìn)的課程改革確實(shí)是有一個(gè)新的局面。

講的不對(duì)的請(qǐng)大家批評(píng)，下面請(qǐng)劉老師給你們講高中的改革。

2003年6月17日