第一篇：關(guān)于節(jié)約型高校校園建設(shè)的幾點思考

關(guān)于節(jié)約型高校校園建設(shè)的幾點思考

摘 要：建設(shè)節(jié)約型學(xué)校最主要也是最重要的兩個方面就是校園硬件和軟件的建設(shè)。其首要任務(wù)就是合理規(guī)劃、科學(xué)布局、對硬件設(shè)備節(jié)能環(huán)保功能的強化，建設(shè)綠色高校。再者，校園的可持續(xù)性發(fā)展也是重中之重。其包含著思想觀念的傳承和對硬件資源永續(xù)利用的理念。建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的任務(wù)是長期的，也是艱巨的。這項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，必須通過全體師生職工的積極參與、努力堅持、持之以恒方能成功。

關(guān)鍵詞：節(jié)約型；高校；校園建設(shè)；思考

中圖分類號：G40-03 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）03-0236-03

在全球經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，人類所面臨的最嚴(yán)重危機之一就是資源短缺。得到各國政府和學(xué)術(shù)界廣泛重視的資源問題逐漸演變?yōu)楫?dāng)代人類社會的重大危機。因此，作為一種關(guān)于社會發(fā)展形態(tài)取向理念的資源節(jié)約型社會已經(jīng)被國際社會所認(rèn)可。而中國，是全世界最大的發(fā)展中國家，在改革開放之后飛速發(fā)展的三十多年中，從一個資源大國漸漸地成為了資源消耗大國，發(fā)展消耗了資源，資源短缺又制約了發(fā)展，資源與發(fā)展的矛盾日益突出，資源問題的解決迫在眉睫。為此，黨中央國務(wù)院就此形勢展開了深入討論與研究，并提出了建設(shè)節(jié)約型社會這一重大戰(zhàn)略決策，它是全面建設(shè)小康社會的重要保障，也是落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的必然要求，更是中華民族傳統(tǒng)美德――勤儉節(jié)約在當(dāng)代社會的確實表現(xiàn)。

作為社會資源重要組成部分的教育資源自當(dāng)承擔(dān)起節(jié)約、節(jié)儉的責(zé)任，因此建設(shè)節(jié)約型社會自然離不開節(jié)約型學(xué)校的創(chuàng)建。節(jié)約型校園的創(chuàng)建不僅是建設(shè)節(jié)約型社會的必然要求，還是高校本身發(fā)展的需要，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)、投送21世紀(jì)新型合格人才，踐行高校社會責(zé)任的需求。

一、節(jié)約型校園的含義和建設(shè)節(jié)約型高校的要求

在創(chuàng)建節(jié)約型高校的過程中，要做到以節(jié)約和合理利用資源為重點，以建立健全的節(jié)約型管理運行制度為手段，以培養(yǎng)具有節(jié)儉品德的高素質(zhì)、高素養(yǎng)合格高級專業(yè)人才為工具，落實各項節(jié)約資源舉措，提高管理效率和服務(wù)效率，創(chuàng)建節(jié)約文化，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，形成節(jié)約風(fēng)氣，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)建節(jié)約型、綠色型高校的目的。此“節(jié)約”二字主要有兩個釋義：一是資源的節(jié)約，即科學(xué)、合理利用資源，做到不鋪張、不奢侈、不浪費，愛護資源，珍惜資源，提高資源利用率和回收率，以謀求節(jié)約資源和發(fā)展的雙贏。二是對節(jié)約意識、節(jié)約思想、節(jié)約理念以及節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)，即樹立節(jié)約榮辱觀，以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費為恥，形成節(jié)約新風(fēng)氣。這樣，節(jié)約型高校的建設(shè)才能有內(nèi)在的動力，才能長久地進(jìn)行下去。

建設(shè)節(jié)約型校園最主要也是最重要的兩個方面就是校園軟件和硬件的建設(shè)。硬件建設(shè)包括教學(xué)樓、學(xué)生公寓、教師宿舍、圖書館、實驗室等用于教學(xué)和科研及師生生活所需的各項設(shè)備、設(shè)施的建設(shè)；軟件建設(shè)包括節(jié)約理念、節(jié)約機制、節(jié)約思想、節(jié)約意識等有關(guān)節(jié)約文化的建設(shè)。鄧小平同志曾提出過一手抓硬件建設(shè)，一手抓軟件建設(shè)的方針，即兩手抓的方針，而且，兩手都要硬。我們要堅持兩抓的方針政策，落實到建設(shè)節(jié)約型高校中來。

建設(shè)節(jié)約型校園就是為了讓全體教師的教學(xué)、科研和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與校園自然生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。所以合理規(guī)劃，科學(xué)布局，對硬件設(shè)施節(jié)能環(huán)保功能的強化，構(gòu)建綠色生態(tài)校園，成為建設(shè)節(jié)約型校園的首要任務(wù)。以以人為本、生態(tài)文明、節(jié)能減排、綠色環(huán)保為標(biāo)志的綠色校園符合建設(shè)節(jié)約型校園的舉措，應(yīng)當(dāng)作為落實建設(shè)節(jié)約型學(xué)校政策的又一重點?，F(xiàn)今環(huán)境惡化，資源消耗日益增長，人口密集的高校成為一大資源消耗重地，浪費現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。水龍頭沒擰緊、沖廁用水不合理造成的水資源流失浪費，教室、樓道照明燈應(yīng)用不合理造成電資源浪費，食堂剩飯剩菜造成的糧食浪費，教室中紙張的浪費等等都有悖于節(jié)約型高校建設(shè)的目的，必須著手加大力度整治，將節(jié)能環(huán)保、建設(shè)節(jié)約型學(xué)校提到日程上來。首先，設(shè)計并安裝上節(jié)能環(huán)保設(shè)備，動用科技手段加大力度對校園中因設(shè)備老化所造成的資源浪費進(jìn)行及時的更新，應(yīng)用節(jié)能低耗照明設(shè)備，為建設(shè)節(jié)約型高校做鋪墊。再有，加強學(xué)校管理，對校園中存在的浪費水、電資源，浪費紙張、糧食資源的情況進(jìn)行整治，凈化校園，美化校園環(huán)境。大力開展節(jié)約文化活動，增強節(jié)約意識，提高節(jié)約素養(yǎng)，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，普及節(jié)約常識。

創(chuàng)建節(jié)約型高校是一項長期而又艱難的任務(wù)，它的實現(xiàn)需要長期不懈的努力，持之以恒才能讓節(jié)約型高校長期持續(xù)發(fā)展。而可持續(xù)性包含思想觀念的傳承和對硬件資源永續(xù)利用的理念。從中可看出，建設(shè)節(jié)約型校園不僅僅需要硬件的建設(shè)，更需要意識、思想、制度等精神層面的文化來維持其可持續(xù)的發(fā)展。建設(shè)節(jié)約型校園和學(xué)校建設(shè)、人才培養(yǎng)、資源利用、優(yōu)化環(huán)境、生態(tài)文明聯(lián)系密切，追究創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型高校的根本是為社會培養(yǎng)、投送高素質(zhì)人才。要把創(chuàng)建節(jié)約型綠色生態(tài)高校工作做好，就必須把節(jié)約資源和綠色環(huán)保的理念傳達(dá)到校園建設(shè)的每個管理層面，杜絕形式主義、走過場行為，落實并貫徹到硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施建設(shè)的每個細(xì)節(jié)。建立完善的監(jiān)督機制，隨時隨地，多方位、多角度的對全體師生進(jìn)行督促檢查，宣傳教育等日常管理工作，提升全體師生節(jié)能環(huán)保意識。借此監(jiān)督機制，使教師能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；成立專人節(jié)約知識、文化教師組，給學(xué)生授予節(jié)約常識，使他們能夠從根本上了解建設(shè)節(jié)約型校園的重大意義和必要性，加強勤儉節(jié)約意識，建立起可持續(xù)發(fā)展的理念，倡導(dǎo)學(xué)生從自己做起，用行動影響他人。全體教師應(yīng)身體力行，給學(xué)生做出表率，以小帶大，以點帶面，將節(jié)約意識傳出校園影響社會人士，借此達(dá)到創(chuàng)建節(jié)約型高校、節(jié)約型社會的目的。

二、創(chuàng)建節(jié)約型校園的準(zhǔn)則

對學(xué)生來說，校園是展現(xiàn)自己的舞臺，是讓自己成長的跳板，是自己另一個溫暖的家；對老師來說，校園是工作的地方，是自己施展抱負(fù)的舞臺，是自己收獲桃李的園地；對學(xué)校來說校園就是臉面，是直觀的學(xué)校形象。因此建設(shè)好校園是全體師生領(lǐng)導(dǎo)人的共同的愿望。而一所學(xué)校的建立是一項巨大而復(fù)雜的工程，需要進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、建造、裝飾、美化、園林化等多項工程，所以建設(shè)節(jié)約型校園必須從建校初期開始，貫徹落實到每一個建校環(huán)節(jié)中去。創(chuàng)建節(jié)約型校園有如下幾條準(zhǔn)則須遵守：

第二篇：關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的思考

關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的思考

[摘要] 節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園。文章分析了建設(shè)節(jié)約型校園的制約因素,提出了建設(shè)節(jié)約型校園的思路與對策。

[關(guān)鍵詞] 建設(shè);節(jié)約型校園;制約因素;對策

黨的十六屆五中全會在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》中明確指出:“要加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,加大環(huán)境保護力度,切實保護好自然生態(tài),認(rèn)真解決影響經(jīng)濟社會發(fā)展特別是嚴(yán)重危害人民健康的突出的環(huán)境問題,在全社會形成資源節(jié)約的增長方式和健康文明的消費模式”。這是我們黨執(zhí)政理念的重要升華和重大的理論創(chuàng)新,是我們推進(jìn)高校管理實踐創(chuàng)新、樹立科學(xué)的發(fā)展觀、建設(shè)節(jié)約型校園的指南。

教育資源是社會資源的重要組成部分,節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園,建設(shè)節(jié)約型校園,不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要,更是高校應(yīng)有的社會責(zé)任。

一、制約節(jié)約型校園建設(shè)的主要因素

(一)不健康的消費觀念。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會物質(zhì)財富的積累和人民生活水平都有明顯的提高,人們的消費心理和消費方式也在發(fā)生變化,適度和時尚的消費行為被人們所接受,這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。但生活中,一部分人仍然存在著一些落后的、不健康的、不文明的消費觀念,影響了社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。不顧經(jīng)濟條件盲目攀比的畸形消費,斗富擺闊的奢糜消費、追時髦、賽奢侈,過度包裝的蓄意浪費等不健康的、甚至奢糜的消費觀念和消費方式,已經(jīng)成為建設(shè)節(jié)約型社會的重大阻礙。高校作為育人陣地,應(yīng)充分重視大學(xué)生的消費心理和消費觀,加強對大學(xué)生正確消費觀的培養(yǎng),教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費觀。讓節(jié)約成為每一名公民健康科學(xué)的生活態(tài)度和生活方式。

(二)不合理的制度設(shè)計。

北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院教授蔡志洲認(rèn)為,各層面上的能源浪費都與制度的缺失有關(guān)。因制度設(shè)計的不合理造成能源、資源的浪費現(xiàn)象在高校隨處可見。如由于缺乏成本核算制度,現(xiàn)有的收費項目和標(biāo)準(zhǔn)沒有與學(xué)生的培養(yǎng)成本掛鉤,造成水、電、設(shè)備使用、耗材等教學(xué)資源驚人的浪費,再如畢業(yè)論文和紙質(zhì)公文的打印、辦公用品和各系學(xué)生活動用品的分散采購、教學(xué)儀器和實驗設(shè)施的低效率使用等浪費都是不合理的制度設(shè)計所造成的。

(三)不充分的激勵機制。

資源的有效利用和高效使用需要充分的激勵機制。目前,高校自身缺乏科學(xué)的成本核算機制與競爭機制,而政府仍然采用計劃的方式來配置教育資源,于是出現(xiàn)布局結(jié)構(gòu)和規(guī)模的不合理,造成教育資源的巨大浪費。此外,政府的撥款方式對高校間競爭機制的引入激勵不足,對高校提高效益和自主融資能力的激勵不夠,投入到高等教育中的有限資源,又有許多沒有花在教學(xué)與科研的“刀刃”上,造成了不必要的浪費。這些都是不充分的激勵機制造成的。高校一定要制定合理的激勵機制以激勵師生為建設(shè)節(jié)約型校園獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

(四)不合時宜的政策措施。

建設(shè)節(jié)約型校園離不開政府有關(guān)政策的引導(dǎo)以及嚴(yán)格監(jiān)管,在現(xiàn)實中,由于定位不準(zhǔn)、更改校

名、擴大招生規(guī)模、擴張校區(qū)面積等盲目擴張的現(xiàn)象比較普遍,各種政績工程、形象工程以及對大學(xué)急功近利的各種評估等不合時宜的政策措施都嚴(yán)重制約著節(jié)約型校園的建設(shè)。關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的思考 來自: 書簽論文網(wǎng)

二、建設(shè)節(jié)約型校園的思路與對策

(一)樹立科學(xué)理財觀,提高節(jié)約意識是建設(shè)節(jié)約型校園的基礎(chǔ)。

節(jié)約型校園是不會自然實現(xiàn)的,需要人們堅持不懈的努力,其中的關(guān)鍵,就是要落實全面、安全、協(xié)調(diào)型的理財觀,樹立科學(xué)發(fā)展和勤儉節(jié)約的意識,努力構(gòu)建和諧校園和節(jié)約型校園。第一,加強教育,倡導(dǎo)健康消費,樹立節(jié)約發(fā)展的新理念。針對不合理的消費觀念,高校應(yīng)加強引導(dǎo)和教育,把節(jié)約型消費觀念納入校風(fēng)教育,作為校風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容,把建設(shè)節(jié)約型校園與“文明生活,健康成才”的理念與加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來,使廣大師生員工樹立科學(xué)發(fā)展觀和適度消費觀,養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣,形成節(jié)約風(fēng)尚。讓勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)消費美德自覺地貫穿到與人的生活有關(guān)的衣、食、用、住、行等各種消費行為中去,使各種消費行為從不同的方面為人的身心健康和全面發(fā)展服務(wù),形成科學(xué)創(chuàng)建節(jié)約型校園的良好氛圍。第二,樹立“經(jīng)營”的理念及成本與效率意識。目前,高校正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時期,在管理過程中如何有效地降低成本和提高效率,是我們在建設(shè)節(jié)約型校園中亟待解決而又容易被忽略的問題。高校是一個辦學(xué)經(jīng)營的實體,管理者應(yīng)該樹立“大學(xué)需要經(jīng)營”這一新的發(fā)展理念,精心地運作和管理學(xué)校的各種資源。成本問題是高校能否持續(xù)發(fā)展的大問題,控制和降低辦學(xué)成本的核心在于如何使校內(nèi)的有限資源運用得更為有效。如何將學(xué)校有限的資源進(jìn)行合理的配置,絕不僅僅靠拍拍腦袋就可以決策的,資源配置的決策首先要建立在成本意識上,其次是必須建立一個行之有效的校內(nèi)資源配置系統(tǒng),緊緊圍繞機制與環(huán)境、投入與產(chǎn)出和資源的共享三個重要環(huán)節(jié),把統(tǒng)籌財力與協(xié)調(diào)理財結(jié)合起來,把量力而行和盡力而為結(jié)合起來,把節(jié)約財力與循環(huán)經(jīng)濟結(jié)合起來。堅持節(jié)約發(fā)展,建設(shè)節(jié)約型校園。

第三,開源節(jié)流是建設(shè)節(jié)約型校園的有效途徑之一,開源是節(jié)流的基礎(chǔ),節(jié)流是開源的繼續(xù)。高校應(yīng)當(dāng)充分重視并應(yīng)用校內(nèi)師生資源,努力開源節(jié)流。

(二)健全和完善的制度是建設(shè)節(jié)約型校園的關(guān)鍵。

節(jié)約要成為人的自覺行動還需要制度來約束,健全制度,統(tǒng)籌規(guī)劃,搞好頂層設(shè)計,是建設(shè)節(jié)約型校園的基礎(chǔ),也是建設(shè)節(jié)約型校園的當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)認(rèn)真研究制定節(jié)約資源的具體規(guī)劃和措施,把節(jié)約型校園建設(shè)納入學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃,確保節(jié)約型校園建設(shè)的計劃性、廣泛性、深入性、持久性和有效性。

(三)高校領(lǐng)導(dǎo)要對建設(shè)節(jié)約型校園承擔(dān)更多的責(zé)任。

堅持節(jié)約發(fā)展,建設(shè)節(jié)約型校園,領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。節(jié)約一度電、一張紙、一滴水、一升油固然重要,但決策的浪費才是驚人的。目前,我國高校面臨一個非常大的問題就是管理成本居高不下,重復(fù)決策普遍存在,這是建設(shè)節(jié)約型校園亟待解決的重要課題。高校需要快速的發(fā)展,更需要長期、持續(xù)的發(fā)展。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)要對建設(shè)節(jié)約型校園承擔(dān)更多的責(zé)任,加強科學(xué)管理,強化經(jīng)營理念,完善領(lǐng)導(dǎo)決策程序,重視決策、執(zhí)行、監(jiān)控和反饋四個環(huán)節(jié),從根本上降低決策風(fēng)險,提高決策質(zhì)量。要采取一切措施,不斷完善硬件和軟件,為師生節(jié)約活動創(chuàng)造良好條件。在軟件方面建立資源節(jié)約責(zé)任制度及相應(yīng)的獎懲制度,形成資源節(jié)約的激勵機制,加強檢查和相互監(jiān)督,自覺抵制各種奢侈浪費的不良行為,消滅一切浪費資源的漏洞和死角;在硬件方面,學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)傳遞文本,探索無紙化的辦公和教學(xué)互動方式,避免校內(nèi)公文、作業(yè)、論文打印以及教學(xué)設(shè)施使用上的嚴(yán)重浪費,有效解決“保障辦學(xué)需求、適應(yīng)教育改革發(fā)展、滿足學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”與“科學(xué)、合理和節(jié)約用資源”間的矛盾,辦人民滿意的教育,育社會認(rèn)可的人才。

(四)建立健全建設(shè)節(jié)約型校園的長效管理機制。

建設(shè)節(jié)約型校園是一項需要常抓不懈的工作,是一項需要各方聯(lián)動的系統(tǒng)工程。既要建章立制,彌補體制、機制以及法律法規(guī)等方面的諸多漏洞,還必須建立包括節(jié)約型領(lǐng)導(dǎo)班子,節(jié)約型機關(guān),節(jié)約型財務(wù),節(jié)約型后勤,節(jié)約型資產(chǎn)管理,節(jié)約型校區(qū)建設(shè),節(jié)約型會議,節(jié)約型制度在內(nèi)的高校節(jié)約型工作組織,并從學(xué)校的宏觀大過程和職能部門的微觀子過程兩個層面都建立起“管理策劃、實施運行、檢查與糾錯、管理評審、持續(xù)改進(jìn)”的建設(shè)節(jié)約型校園工作的長效管理機制,加強對建設(shè)節(jié)約型校園工作過程的監(jiān)視和控制,使建設(shè)節(jié)約型校園工作程序化、制度化。

第三篇：建設(shè)節(jié)約型校園

建設(shè)節(jié)約型校園勢在必行

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！我叫xxx，是六年級（3）班的學(xué)生。今天，我演講的題目是“建設(shè)節(jié)約型校園勢在必行”。

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，節(jié)約資源是全社會的共同責(zé)任，建設(shè)節(jié)約型校園勢在必行。

當(dāng)雄壯的國歌聲奏響的時候，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，新學(xué)期的新目標(biāo)、新任務(wù)又向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)。正像收獲秋天的果實離不開春天的耕耘一樣，在通向成功的道路上往往需要留下一串串踏實的腳印，我希望在新學(xué)期每一位同學(xué)都能珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，心系社會，全面發(fā)展?？墒钱?dāng)今社會，講究排場，大吃大喝，鋪張浪費的現(xiàn)象比比皆是，倘若這些浪費現(xiàn)象不能得到有效的制止，那么，我們怎么能有一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?所以，我們不僅要建設(shè)節(jié)約型社會，還要建設(shè)節(jié)約型校園！進(jìn)一步發(fā)揚光大！現(xiàn)在，學(xué)校提倡發(fā)展節(jié)約型校園，然而，在我們的校園中，水、電等的浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。所以，我們要節(jié)約水、電。水，是全世界都離不開的兩種資源，如果沒有水，任何生物都無法生存。但是，在日常生活中，浪費水的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。比如：我們學(xué)校的水龍頭，許多同學(xué)上完體育課到那里洗手，有時洗完手不關(guān)水龍頭或關(guān)不緊，就浪費了許多的水。還有許多的同學(xué)接的純凈水沒喝完就倒了，又浪費了許多的水。如果有一天我們連最基本的水資源都浪費盡了，我們還怎樣生活呢！所以，我們要珍惜水資源，不要浪費水資源，不要讓世界上的最后一滴水成為我們?nèi)祟惖难蹨I！電，也是全世界都離不開的一種資源，如果沒有電，我們的世界將變得一片黑暗。但是，浪費電的現(xiàn)象也在我們身邊不斷地發(fā)生著。比如：放學(xué)后，同學(xué)都走了，但有的教室燈卻沒有關(guān)，還有的班級飲水機的電源沒有關(guān)，這些都是浪費電的現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的高度重視，否則，將不僅僅造成浪費，甚至?xí)鸹馂?zāi)。

同學(xué)們！讓我們攜起手來，從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，樹立節(jié)約意識。因為，節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更應(yīng)該成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。讓我們從節(jié)約一滴水，節(jié)約一度電，節(jié)約一張紙，節(jié)約一粒米開始，持之以恒，在建設(shè)節(jié)約型校園中，貢獻(xiàn)自己一份力量！謝謝大家！

第四篇：建設(shè)節(jié)約型校園

1、什么是節(jié)約型社會？

就是指生產(chǎn)、流通、消費等領(lǐng)域，通過采取法律的、經(jīng)濟的、行政的等綜合措施，提高對資源的利用效率，以最少的資源消耗，獲得最大的經(jīng)濟效益和社會效益，保障經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建節(jié)約型社會的目的在于追求更少的資源消耗，更低的環(huán)境污染，更大的經(jīng)濟效益和社會效益。

2、我國為什么構(gòu)建節(jié)約型社會？

原因在于： 第一，我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。

第二，我國面臨嚴(yán)峻的資源形勢：①我國的資源總量大，但人均占有量不足，而且資源分布不平衡，開發(fā)難度大，開發(fā)利用不科學(xué)、不合理，損失浪費嚴(yán)重。②隨著我國的經(jīng)濟高速發(fā)展，對資源的需求量日益增加，資源緊張。③由于我國的生產(chǎn)力水平低，技術(shù)落后，粗放的增長方式使大量的資源沒有得到充分合理的利用，資源利用率低。④人們節(jié)約意識和生活習(xí)慣不夠好，在日常生活中存在嚴(yán)重浪費現(xiàn)象。嚴(yán)峻的資源形勢嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。

第三，加快建設(shè)資源節(jié)約型社會是當(dāng)前保持經(jīng)濟平穩(wěn)快速發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要，是全面建設(shè)小康和構(gòu)件和諧社會的需要，是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。第四，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都要繼承發(fā)揚。

3、如何構(gòu)建節(jié)約型社會（提建議）？

國家：①加強道德建設(shè)，進(jìn)行“節(jié)約光榮，浪費可恥”的教育，提高全民族的資源憂患意識和節(jié)約意識；②實施科教興國戰(zhàn)略，改進(jìn)技術(shù)設(shè)備，變粗放型的經(jīng)濟增長方式為集約型的經(jīng)濟增長方式，走新型工業(yè)化道路；③樹立科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，加強可再生能源的開發(fā)和利用，積極尋求新能源，（如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮埽?，充分利用資源，從根本上解決經(jīng)濟增長與資源環(huán)境之間的矛盾；④建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，采用法律的、經(jīng)濟的、行政的等多種手段，嚴(yán)懲浪費資源的行為。

社會：①加強道德和法律知識的宣傳，大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的美德，在全社會形成節(jié)約的社會風(fēng)氣；②發(fā)揮輿論和有關(guān)部門的監(jiān)督職能，譴責(zé)鋪張浪費的行為。

公民：提高自身道德意識和法律意識，自覺約束自己的行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，積極同浪費的行為作斗爭。

4、構(gòu)建節(jié)約型社會，青少年應(yīng)怎樣做？

答：（1）認(rèn)清形勢，樹立資源節(jié)約意識。我們青少年一定要高度重視我國的資源問題，自覺樹立“節(jié)約光榮，浪費可恥”的觀念；

（2）加強學(xué)習(xí)和宣傳，推進(jìn)節(jié)約活動。我們青少年要積極學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)資

節(jié)約型生態(tài)校園，是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學(xué)的基本原理與方法建立的，將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園，是一個集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)，是整個生態(tài)文明的重要組成部分。

作為社會特殊構(gòu)成元素的高校，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用，意義重大。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園是科學(xué)發(fā)展觀的要求

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過程中應(yīng)堅持育人為本，統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè)，以推動高校又好又快發(fā)展，不斷縮小與高等教育強國的差距，提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是建設(shè)生態(tài)文明的必然要求。我國是一個資源大國，但人均資源占有量卻相對短缺。如我國人均淡水資源是世界平均水平的25%，北方地區(qū)則僅為12.5%，而一所綜合性大學(xué)的自來水用水量每月可達(dá)10萬至35萬噸。資源的相對短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境，要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

高校是社會構(gòu)成的要素，校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)、一個特殊的環(huán)境單元，與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切，具有較強的開放性，資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入，人才向社會輸出，廢棄物的排放量和排放強度會影響整個城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會對社會產(chǎn)生巨大的示范和帶動作用。

四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐

部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進(jìn)行了探索，但就目前全國高校的總體情況來看，仍然存在不少問題，制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。

首先，部分高校存在短視行為。雖然近年來教育部一直倡導(dǎo)并推動全國教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會的具體行動中，也出臺了《關(guān)于貫徹落實國務(wù)院通知精神，做好建設(shè)節(jié)約型社會近期重點工作的通知》等相應(yīng)文件，但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情，多我一個也不多，少我一個也不少。

其次，貫徹落實的力度不夠。雖然部分高校對建設(shè)綠色校園進(jìn)行了探索，但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上，擺在面上，寫在文件里，為應(yīng)付檢查而節(jié)約，沒有真正落實到行動上，體現(xiàn)在實踐中。

再其次，缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。這是目前高校普遍存在的問題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個固定值，那么只能依靠先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實現(xiàn)

資源節(jié)約。一方面，由于缺乏相應(yīng)的鼓勵支持體制，針對校園生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新較少；另一方面，由于經(jīng)費短缺、技術(shù)落后，節(jié)約成本相對較高，部分高校不愿在資源節(jié)約方面投資。

最后，缺乏一套科學(xué)規(guī)范的評估方法和標(biāo)準(zhǔn)。評價體系和標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的關(guān)鍵。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個復(fù)雜的半人工生態(tài)系統(tǒng)，各高校依據(jù)自身條件，有的側(cè)重于景觀園林建設(shè)，有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，有的側(cè)重于生態(tài)教育管理，且各有一套評價體系和標(biāo)準(zhǔn)，“公說公有理，婆說婆有理”。沒有一套科學(xué)完整的、具有推廣意義的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不利于節(jié)約型生態(tài)校園的構(gòu)建。

節(jié)約型生態(tài)校園重在建設(shè)

構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本、遵循生態(tài)學(xué)基本原理、景觀與科技并重、教育與管理并存的“四項基本原則”。

樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。高校強調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費現(xiàn)象，也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，必須始終貫穿資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的理念，在全校范圍內(nèi)廣泛開展有關(guān)資源節(jié)約的宣傳和教育，讓廣大師生員工樹立起資源節(jié)約的理念，在人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源節(jié)約。通過培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維，通過在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)的全過程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，通過優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長效機制等措施，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

實現(xiàn)思想意識的三大轉(zhuǎn)變。必須從節(jié)約可有可無的思想，向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變，要把資源節(jié)約放在事關(guān)高?？茖W(xué)發(fā)展大局的位置；必須從過度向自然索取、片面強調(diào)征服自然的思想，向樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動，增強高?？沙掷m(xù)發(fā)展能力；必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，真正把高校建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。

建立一套以能值分析為基礎(chǔ)的評價體系和標(biāo)準(zhǔn)。所謂能值分析，是指根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標(biāo)準(zhǔn)（太陽能）的能值來衡量和分析，得出一系列能值綜合指標(biāo)，定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟效益，進(jìn)而評價其在系統(tǒng)中的作用和地位。在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園過程中，不管各高校側(cè)重于哪一方面的建設(shè)，都可以通過能值分析來評價其資源節(jié)約的程度。比如，在達(dá)到相同服務(wù)功能時，側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的校園可以通過采用新技術(shù)，提高資源利用率，校園內(nèi)生均消耗越少，則資源節(jié)約效果就越好；側(cè)重于生態(tài)教育管理的校園通過建立相應(yīng)的管理機構(gòu)和規(guī)章制度，在充分利用學(xué)校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，提高資源利用率，減少校園輸入與輸出之間能值的差，輸入與輸出的差值越小，資源節(jié)約的效果越好。

實現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)的目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的根本目標(biāo)。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護理念貫穿于教育的全過程，通過向?qū)W生傳授相關(guān)知識，讓他們深刻了解建設(shè)生態(tài)文明的重要意義，增強他們的資源節(jié)約和生態(tài)保護意識，使他們建立起人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀，引導(dǎo)和鼓勵他們在自身的學(xué)習(xí)、生活、工作、實踐中身體力行，并影響社會其他人群。

實現(xiàn)資源節(jié)約，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的價值目標(biāo)。高校應(yīng)實行嚴(yán)格的責(zé)任制，加強管理和監(jiān)督，向管理要節(jié)約；充分發(fā)揮高校的科研人才優(yōu)勢，集中力量研發(fā)提高資源利用率的關(guān)鍵技術(shù)，積極推廣應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等工藝、技術(shù)和設(shè)備，向技術(shù)進(jìn)步要節(jié)約。例如，天津工業(yè)大學(xué)在新校區(qū)建設(shè)過程中，充分利用擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)技術(shù)，實現(xiàn)節(jié)水、節(jié)電及資源循環(huán)利用，已經(jīng)在新校區(qū)校園內(nèi)安裝了1500余盞LED照明路燈和2000余盞LED室內(nèi)照明燈，建成世界上規(guī)模最大的半導(dǎo)體照明示范工程，每年可節(jié)約用電130萬千瓦時，相當(dāng)于500個普通家庭一年的用電總量。

實現(xiàn)環(huán)境友好，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的環(huán)境目標(biāo)。環(huán)境友好既包括環(huán)境美好又包括人與環(huán)境和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。這就要求在構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園過程中，既要重視對原生態(tài)自然環(huán)境的保護，又要合理配置和安排人工環(huán)境資源。在校園范圍內(nèi)還應(yīng)該倡導(dǎo)有利于環(huán)境的生產(chǎn)和消費方式，形成人人關(guān)愛環(huán)境、人人保護環(huán)境的校園風(fēng)尚和文化氛圍，實現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的生態(tài)目標(biāo)。資源節(jié)約、環(huán)境友好，不一定能實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，而只有實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，才能建成節(jié)約型生態(tài)校園。校園系統(tǒng)具有復(fù)雜性、動態(tài)性、多目標(biāo)及目標(biāo)矛盾性和不確定性等特征，實現(xiàn)校園生態(tài)良性循環(huán)，必須實現(xiàn)校園內(nèi)人口、水資源、能源、經(jīng)濟、土地利用和生態(tài)環(huán)境6大因素之間的良性循環(huán)，維護校園生態(tài)平衡，從而達(dá)到學(xué)校發(fā)展與資源合理利用及生態(tài)保護協(xié)同進(jìn)化的目的。如通過雨水收集、污水處理系統(tǒng)等處理過的中水，可以澆灌綠地、沖洗廁所，實現(xiàn)水資源的循環(huán)利用。

節(jié)約型社會活動月總結(jié)

金秋十月是我校的“創(chuàng)建節(jié)約型社會活動月”，這次活動以營造勤儉節(jié)約的校園氛圍，養(yǎng)成學(xué)

生良好的節(jié)約習(xí)慣為宗旨，以“建設(shè)和諧一中，爭做節(jié)約先鋒”為活動口號，以開展各種活動為載體，普及了節(jié)約能源知識，傳播了節(jié)約文化，提高了節(jié)約意識，推動全校形成了珍惜節(jié)約能源的良好風(fēng)尚。

活動月中，共開展了“主題黑板報評比”、“主題班會評比”、“班級活動口號”評比、“校園生活節(jié)約小竅門征集活動”等多項活動。很多班級積極行動起來，將各項活動納入班級的管理當(dāng)中，配合德育處將各項活動開展的有聲有色。在主體黑板報的評比中，不少班級的板報，設(shè)計合理，內(nèi)容翔實，版面漂亮，他們是高一年級的1、13、18、6、10、2班，高二年級的2、4、5、10、11、16、18、20班，高三年級的1、15、13、7、3、6、8、10、18班。

這次活動我們共評出優(yōu)秀活動口號 13 余條，它們是高二年

級（3班）節(jié)浪費之源、立環(huán)保公約。（4班）與持儉同行、與儉風(fēng)同在。（9班）靜以修身、儉以養(yǎng)德。（11班）一粥一飯當(dāng)思來之不易、半絲半縷恒念物力為艱。（19班）浪費就是犯罪、節(jié)約就是儲備。（20班）節(jié)約從隨手關(guān)燈做起。高一年級（18班）節(jié)約不僅是養(yǎng)德也是責(zé)任。（20班）一分節(jié)約、萬分收獲。（4班）珍惜鋤禾之果、創(chuàng)建節(jié)約班級。（3班）百德納川、節(jié)約為本。高三年級（1班）節(jié)約時間，我們通向成功；節(jié)約能源，我們擁有明天。（20班）節(jié)約進(jìn)生活，節(jié)約成習(xí)慣。（18班）節(jié)約點點滴滴，折射和諧之美。

高一高二年級各班同學(xué)集思廣益，均上交了“校園生活節(jié)約小竅門”,經(jīng)過我們的整理，總結(jié)出其中最有推廣價值的十條，現(xiàn)

在向全校師生公布如下：

校園生活節(jié)約小竅門

1、白天盡量少開燈、隨手關(guān)燈。

2、電器不用時拔下插頭。

3、以手帕代替紙巾、正反面使用紙張、同學(xué)間少送賀卡。

4、隨手關(guān)節(jié)門（尤其是廁所）。

5、用餐時自帶餐具、不使用一次性杯、碗、筷。

6、集中班內(nèi)廢紙、飲料瓶送廢品收購站。

7、多用鋼筆少用水筆。

8、買飯適中不浪費糧食。

9、多喝開水少喝飲料。

10、買東西自備容器，少用塑料袋。

此外，在上周五中午的檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)高一7班、9班、19班，高二2班、3班、11班、15班在實際學(xué)習(xí)生活中時時注意隨時關(guān)燈，很有節(jié)約意識，在這里提出表揚。

真誠的希望全體同學(xué)都能具有資源憂患意識和節(jié)約意識，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，從身邊小事做起，為創(chuàng)建節(jié)約型校園做出貢獻(xiàn)。

第五篇：建設(shè)節(jié)約型校園

節(jié)約型生態(tài)校園，是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學(xué)的基本原理與方法建立的，將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園，是一個集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)，是整個生態(tài)文明的重要組成部分。

作為社會特殊構(gòu)成元素的高校，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用，意義重大。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園是科學(xué)發(fā)展觀的要求

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過程中應(yīng)堅持育人為本，統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè)，以推動高校又好又快發(fā)展，不斷縮小與高等教育強國的差距，提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是建設(shè)生態(tài)文明的必然要求。我國是一個資源大國，但人均資源占有量卻相對短缺。如我國人均淡水資源是世界平均水平的25%，北方地區(qū)則僅為12.5%，而一所綜合性大學(xué)的自來水用水量每月可達(dá)10萬至35萬噸。資源的相對短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境，要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

高校是社會構(gòu)成的要素，校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)、一個特殊的環(huán)境單元，與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切，具有較強的開放性，資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入，人才向社會輸出，廢棄物的排放量和排放強度會影響整個城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會對社會產(chǎn)生巨大的示范和帶動作用。

四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐

部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進(jìn)行了探索，但就目前全國高校的總體情況來看，仍然存在不少問題，制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。

首先，部分高校存在短視行為。雖然近年來教育部一直倡導(dǎo)并推動全國教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會的具體行動中，也出臺了《關(guān)于貫徹落實國務(wù)院通知精神，做好建設(shè)節(jié)約型社會近期重點工作的通知》等相應(yīng)文件，但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情，多我一個也不多，少我一個也不少。

其次，貫徹落實的力度不夠。雖然部分高校對建設(shè)綠色校園進(jìn)行了探索，但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上，擺在面上，寫在文件里，為應(yīng)付檢查而節(jié)約，沒有真正落實到行動上，體現(xiàn)在實踐中。

再其次，缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。這是目前高校普遍存在的問題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個固定值，那么只能依靠先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實現(xiàn)

資源節(jié)約。一方面，由于缺乏相應(yīng)的鼓勵支持體制，針對校園生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新較少；另一方面，由于經(jīng)費短缺、技術(shù)落后，節(jié)約成本相對較高，部分高校不愿在資源節(jié)約方面投資。

最后，缺乏一套科學(xué)規(guī)范的評估方法和標(biāo)準(zhǔn)。評價體系和標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的關(guān)鍵。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個復(fù)雜的半人工生態(tài)系統(tǒng)，各高校依據(jù)自身條件，有的側(cè)重于景觀園林建設(shè)，有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，有的側(cè)重于生態(tài)教育管理，且各有一套評價體系和標(biāo)準(zhǔn)，“公說公有理，婆說婆有理”。沒有一套科學(xué)完整的、具有推廣意義的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不利于節(jié)約型生態(tài)校園的構(gòu)建。

節(jié)約型生態(tài)校園重在建設(shè)

構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本、遵循生態(tài)學(xué)基本原理、景觀與科技并重、教育與管理并存的“四項基本原則”。

樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。高校強調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費現(xiàn)象，也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，必須始終貫穿資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的理念，在全校范圍內(nèi)廣泛開展有關(guān)資源節(jié)約的宣傳和教育，讓廣大師生員工樹立起資源節(jié)約的理念，在人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源節(jié)約。通過培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維，通過在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)的全過程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，通過優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長效機制等措施，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

實現(xiàn)思想意識的三大轉(zhuǎn)變。必須從節(jié)約可有可無的思想，向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變，要把資源節(jié)約放在事關(guān)高校科學(xué)發(fā)展大局的位置；必須從過度向自然索取、片面強調(diào)征服自然的思想，向樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動，增強高?？沙掷m(xù)發(fā)展能力；必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，真正把高校建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。

建立一套以能值分析為基礎(chǔ)的評價體系和標(biāo)準(zhǔn)。所謂能值分析，是指根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標(biāo)準(zhǔn)（太陽能）的能值來衡量和分析，得出一系列能值綜合指標(biāo)，定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟效益，進(jìn)而評價其在系統(tǒng)中的作用和地位。在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園過程中，不管各高校側(cè)重于哪一方面的建設(shè)，都可以通過能值分析來評價其資源節(jié)約的程度。比如，在達(dá)到相同服務(wù)功能時，側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的校園可以通過采用新技術(shù)，提高資源利用率，校園內(nèi)生均消耗越少，則資源節(jié)約效果就越好；側(cè)重于生態(tài)教育管理的校園通過建立相應(yīng)的管理機構(gòu)和規(guī)章制度，在充分利用學(xué)校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，提高資源利用率，減少校園輸入與輸出之間能值的差，輸入與輸出的差值越小，資源節(jié)約的效果越好。

實現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)的目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的根本目標(biāo)。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護理念貫穿于教育的全過程，通過向?qū)W生傳授相關(guān)知識，讓他們深刻了解建設(shè)生態(tài)文明的重要意義，增強他們的資源節(jié)約和生態(tài)保護意識，使他們建立起人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀，引導(dǎo)和鼓勵他們在自身的學(xué)習(xí)、生活、工作、實踐中身體力行，并影響社會其他人群。

實現(xiàn)資源節(jié)約，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的價值目標(biāo)。高校應(yīng)實行嚴(yán)格的責(zé)任制，加強管理和監(jiān)督，向管理要節(jié)約；充分發(fā)揮高校的科研人才優(yōu)勢，集中力量研發(fā)提高資源利用率的關(guān)鍵技術(shù)，積極推廣應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等工藝、技術(shù)和設(shè)備，向技術(shù)進(jìn)步要節(jié)約。例如，天津工業(yè)大學(xué)在新校區(qū)建設(shè)過程中，充分利用擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)技術(shù)，實現(xiàn)節(jié)水、節(jié)電及資源循環(huán)利用，已經(jīng)在新校區(qū)校園內(nèi)安裝了1500余盞LED照明路燈和2000余盞LED室內(nèi)照明燈，建成世界上規(guī)模最大的半導(dǎo)體照明示范工程，每年可節(jié)約用電130萬千瓦時，相當(dāng)于500個普通家庭一年的用電總量。

實現(xiàn)環(huán)境友好，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的環(huán)境目標(biāo)。環(huán)境友好既包括環(huán)境美好又包括人與環(huán)境和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。這就要求在構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園過程中，既要重視對原生態(tài)自然環(huán)境的保護，又要合理配置和安排人工環(huán)境資源。在校園范圍內(nèi)還應(yīng)該倡導(dǎo)有利于環(huán)境的生產(chǎn)和消費方式，形成人人關(guān)愛環(huán)境、人人保護環(huán)境的校園風(fēng)尚和文化氛圍，實現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的生態(tài)目標(biāo)。資源節(jié)約、環(huán)境友好，不一定能實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，而只有實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，才能建成節(jié)約型生態(tài)校園。校園系統(tǒng)具有復(fù)雜性、動態(tài)性、多目標(biāo)及目標(biāo)矛盾性和不確定性等特征，實現(xiàn)校園生態(tài)良性循環(huán)，必須實現(xiàn)校園內(nèi)人口、水資源、能源、經(jīng)濟、土地利用和生態(tài)環(huán)境6大因素之間的良性循環(huán)，維護校園生態(tài)平衡，從而達(dá)到學(xué)校發(fā)展與資源合理利用及生態(tài)保護協(xié)同進(jìn)化的目的。如通過雨水收集、污水處理系統(tǒng)等處理過的中水，可以澆灌綠地、沖洗廁所，實現(xiàn)水資源的循環(huán)利用。

減少污染、杜絕浪費、吹響校園環(huán)保節(jié)能集結(jié)號

節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、珍惜紙張、愛護花草，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

此次活動以“減少污染、杜絕浪費、吹響校園環(huán)保節(jié)能集結(jié)號”為主題，旨在倡議全校同學(xué)改變不良生活習(xí)慣，愛護校園美好環(huán)境。在活動現(xiàn)場，校園環(huán)境監(jiān)督委員會的同學(xué)們?yōu)榇蠹艺钩隽藰?gòu)建節(jié)約型校園的各類圖片，以及校園多個角落的污染、浪費照片，這些圖片真實反映了校園環(huán)境的現(xiàn)狀和保護校園環(huán)境的迫切性。同時，活動向全體師生發(fā)出倡議，呼吁大家節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、珍惜紙張、愛護花草，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

樹立節(jié)約意識，愛護美麗校園

靜以修身、儉以養(yǎng)德。（11班）一粥一飯當(dāng)思來之不易、半絲半縷恒念物力為艱。（百德納川、節(jié)約為本

校園生活節(jié)約小竅門

1、白天盡量少開燈、隨手關(guān)燈。

2、電器不用時拔下插頭。

3、以手帕代替紙巾、正反面使用紙張、同學(xué)間少送賀卡。

4、隨手關(guān)節(jié)門（尤其是廁所）。

5、用餐時自帶餐具、不使用一次性杯、碗、筷。

6、集中班內(nèi)廢紙、飲料瓶送廢品收購站。

7、多用鋼筆少用水筆。

8、買飯適中不浪費糧食。

9、多喝開水少喝飲料。

10、買東西自備容器，少用塑料袋。

此外，在上周五中午的檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)高一7班、9班、19班，高二2班、3班、11班、15班在實際學(xué)習(xí)生活中時時注意隨時關(guān)燈，很有節(jié)約意識，在這里提出表揚。

真誠的希望全體同學(xué)都能具有資源憂患意識和節(jié)約意識，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，從身邊小事做起，為創(chuàng)建節(jié)約型校園做出貢獻(xiàn)。

青年學(xué)生應(yīng)該在建設(shè)節(jié)約型社會中擔(dān)當(dāng)重任，有所作為。大家首先要在思想認(rèn)識上樹立節(jié)約的觀念，還要在日常生活，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)節(jié)約，自覺建設(shè)節(jié)約型宿舍、節(jié)約型班級和節(jié)約型校園，培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣和生活方式。另外，還要勤奮學(xué)習(xí)，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，全面提高素質(zhì)，為建設(shè)節(jié)約型社會作出更大貢獻(xiàn)。

“從身邊做起，從點滴做起，主動節(jié)約，爭做時代新青年”的倡議，希望首都高校學(xué)生行動起來，認(rèn)同節(jié)約，倡導(dǎo)節(jié)約，投身節(jié)約，努力成為具有節(jié)約觀念，引領(lǐng)節(jié)約風(fēng)尚，建設(shè)節(jié)約型社會的時代新青年！

我們都需要綠色的慰藉，我們都有責(zé)任來保護我們生存的環(huán)境

再多的文字也無法說盡我們對于大自然深切的愛戀與擔(dān)憂，我們愿用行動來減輕內(nèi)心的愧疚。

生命只有一次，節(jié)水一直都在；讓我們用潺潺的清水，建起明日的輝煌。

NO water，no life

Save water for the world

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