第一篇：2017-2018學年度第一學期三年級數(shù)學課后輔導計劃

2017--2018學年度第一學期 三年級數(shù)學課后輔導計劃

由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：

我班共有學生42人，其中男生 25人，女生 17人。學生大至可分為兩大部分。一部分學生對數(shù)學有上進心，數(shù)學基礎扎實；另一部分學生的學習態(tài)度還不夠端正，學習自覺性不夠，數(shù)學學習有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，針對這一現(xiàn)象，本學期的工作重點是抓好學習上有困難的學生的教學。在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快地教學情境，激發(fā)他們的學習興趣，進入最佳的學習動態(tài)。

二、輔導措施：

（一）學優(yōu)生：

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn) 出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2、鼓勵學生質(zhì)疑。要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓

學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

(二)中等生: 利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上中等生板演，優(yōu)等生訂正。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。

3、課堂練習分成三個層次：第一層：“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層：“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

（三）潛能生：

1、課外輔導。一有時間就叫他們，了解他們課堂知識掌握的怎么樣。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。

4、對潛能生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取讓他們體驗成功感。

5、充分了解潛能生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向 發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求。

6、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決潛能生的學習問題。

7、利用課后輔導等時間，對潛能生進行個別輔導。

8、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進潛能生的轉(zhuǎn)化。

三、需要注意的問題：

1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

學習困難學生的形成有一個過程，因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。

第二篇：地理課后輔導計劃第一學期范文

地理課后輔導計劃

一、指導思想

學困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后，行為散漫，隨即產(chǎn)生自卑、畏懼、甚至逆反心理等心理。因此，教師應根據(jù)學困生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。學困生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)學困生的形成原因特制定計劃如下：

二、學困生產(chǎn)生情況分析

1、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。

2、上課做小動作，作業(yè)不認真。

3、父母工作忙照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，家庭教育與學校教育脫節(jié)。

4、接受能力差。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行學困生的輔導。

2、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進學困生的轉(zhuǎn)化。

3、和學困生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。

4、擺正位置，面對現(xiàn)實。

5、我們盡可能地挖掘他們的潛能，堅韌不拔地優(yōu)化劣勢，以持之以恒的積累，使每一位學生都不落伍。

6、師者，重在傳道。

教書育人，首先并不是書本知識，而是需要被關心、幫助、愛護，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應盡快轉(zhuǎn)變觀念。

7、積極進取，提高自己。

我們不能沉湎于已經(jīng)學到的知識，而只能抓住一切機會進修學習，提高專業(yè)知識技能，拓寬相關學科知識面，尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育學困生的方法和技能。

8、注重方法，常抓不懈。

學困生，是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實際情況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。

9、加倍關愛。

優(yōu)生倍受老師的關愛是理所當然的，因為他們紀律好，成績好，優(yōu)點是顯而易見的。但學困生更需要老師的關心和愛護。因為學困生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。

10、揚長避短。

每個學生都有自尊心，學困生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段。”所謂揚長就是應及時發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。

11、堅持不懈。

“冰凍三尺，非一日之寒?！睂W生的后進不是一天形成的，因此學困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復性，剛才得到表揚，轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須要正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創(chuàng)設“臺階”，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對學困生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。

12、嚴格要求。

“嚴師才能出高徒”、“沒有規(guī)矩難成方圓?！庇捎趯W生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴格要求，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到長善救失。

13、齊抓共管。

由于學困生自我控制、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為學困生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍，這也是學困生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。

第三篇：2012-2013學第一學期三年級數(shù)學輔導計劃

三年級數(shù)學輔導學生計劃

一、指導思想

本學期，仍以學校的《教育工作意見》、《教學教研工作意見》為指導。根據(jù)新課標要求,重視學生能力的培養(yǎng),千方百計提高學生的素質(zhì),挖掘?qū)W生非智力因素,抓好扶優(yōu)輔差工作。

二、基本情況

本年級共有學生171人, 根據(jù)上期期末水平檢測情況來看班級，總體成績一般，平均分在60分—80分之間，班與班的分數(shù)相差較大合格率與優(yōu)生率低。由于相當一部分學生對學習喪失信心，無心向?qū)W，課堂紀律較差，還有一部分學生智力低下，對正常的教學不能消化接受，有待通過輔導進一步提高學生的學習成績。

三、奮斗目標

通過輔導，要使學生提高認識,重視學業(yè),改變過去的不良現(xiàn)象，力爭優(yōu)生率達40%，差按率控制在5%內(nèi)，“一分三率”達標。

四、具體措施

（一）在教學上做到因材施教，針對學生的差異，設計不同的問題和練習，使學生對學習的信心增加，提高對數(shù)學科的學習興趣。

（二）教積極學習別人先進的教學經(jīng)驗和教學方法，虛心請教有教學經(jīng)驗的教師，能者為師。

（三）經(jīng)常深入班級，與學生交朋友，開展交心活動，了解每一位學生的學習情況、思想動向和對學習數(shù)學的有益的意見的建議。

（四）對學習成績不理想的學生，經(jīng)常有意識地提問，并以正面教育和鼓勵為主，以現(xiàn)優(yōu)點和進步，及時表揚鼓勵，使之對學習數(shù)學科產(chǎn)生興趣，從而提高他們的學習成績。

（五）加強學生思想政治教育，使學生進一步明確學習目標，端正學風，自覺學習，形成“我要學”的良好風氣，進行全面發(fā)展。

（六）熱愛學生，又要嚴格要求，抓好課堂紀律的教育。對學習不認真，不完成作業(yè)的學生進行個別談心，個別教育。

（七）重視加課堂關，過單元關。對每個尖子生，差生訂正學習目標，每個單元進行檢查。

第四篇：三年級數(shù)學輔導計劃

三年級數(shù)學輔導計劃

本人擔任的三

（三）班數(shù)學教學。造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面計劃如下：

一、輔導對象：

張慧杰、孫孝楠、王篤凱、蔣佳琦

二、存在問題分析

后進生在學習上總的特點是接受新知識慢，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、思路比較亂。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、交作業(yè)不按時。

5、基礎知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、具體措施

1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學的活動，創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

6、利用課余時間輔導差生，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

第五篇：三年級數(shù)學輔導計劃

三年級數(shù)學輔導計劃

教者：吳春蘭

一、本班情況分析

三年級共有學生31人，學生來源本地。一些學生家長外出打工，這些留守兒童自制力較差，結(jié)合二年級升上的成績，有40%優(yōu)生，30%下游學生，實屬差生率較高的班級。

二、存在問題分析

下游生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，繳交作業(yè)不按時，基礎知識不扎實等。

三、輔導對象：

吳佳義、吳貴賓、吳文財

四、具體工作目標和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，在學習的過程中提高他們的學習興趣。

（四）、結(jié)對幫助, 齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（五）、持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之，每個數(shù)學教師要有整體育人、全面育人的觀念。切實使素質(zhì)教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質(zhì)不斷完善和提高。