第一篇：初中班主任德育論文：我心,換你心

班主任德育論文：我心，換你心

犀牛腳中學(xué)

鄒東原

摘要：班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了我在擔(dān)任初中班主任工作中遇到的主要難題，側(cè)重闡述了自己如何用“我心換你心”處理這些問題的方法。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難題 我心換你心 方法 世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！毕旅媸俏以诎嘀魅喂ぷ髦忻鎸?duì)難題的處理方法。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難題

目前,盡管至上而下，各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)多的難題,尤其是農(nóng)村，留守兒童和單親家庭的孩子大量增加，班主任工作更是難做。主要的難題集中體現(xiàn)為三點(diǎn)：

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛；不講熱愛集體、熱愛勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差；有的學(xué)生上課講話，課后打打鬧鬧；有的學(xué)生責(zé)任心非常薄弱，容易逃避自己的責(zé)任；有的學(xué)生眼中總是出現(xiàn)恨意，好像全世界都欠了他們的。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前,有十來名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目的增加，無法合理的安排各科時(shí)間，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的。

3、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的難題很多。但是面對(duì)問題，班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。

二、農(nóng)村班主任解決問題學(xué)生工作的基本策略

1、用一顆愛心去關(guān)心孩子

高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為一名副班主任，更要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。

我班上的黃東治行為習(xí)慣較差，體質(zhì)也不好，在家里更是難得聽爸爸媽媽的話。從各方面了解了孩子的一些習(xí)性后，我覺得要想讓他轉(zhuǎn)變，要給予他更多的關(guān)愛。他平時(shí)不主動(dòng)喝水，我就盯著他喝，有時(shí)也榨些橙汁給他喝，周末放假他沒有回家，我有時(shí)帶他到我家里跟我們一起過周末，有幾次他發(fā)燒，我都是帶著他到醫(yī)院去打點(diǎn)滴，在平時(shí)也經(jīng)常找他聊天。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通磨合，孩子漸漸有所好轉(zhuǎn)，逐漸懂事了。在前不久的生日會(huì)上，發(fā)生了一件令我難以忘懷的事。我這些日子來咳嗽一直都沒好，生日會(huì)上，他跑過來送給我一瓶吸吸果凍，“老師您咳嗽那么厲害，吃瓶果凍吧?！蹦且豢?，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學(xué)生苦，為學(xué)生累，值！

2、用一顆愛心去滋潤孩子。

小學(xué)生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使小學(xué)生茁壯成長的，恰是教師給予學(xué)生的愛。

一直以來，我都是以多重身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，我會(huì)以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，要求他們每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎，做任何事情都要用心對(duì)待，有頭有尾。在活動(dòng)時(shí)，我會(huì)以朋友相稱，讓孩子們更加親近我，更加愿意和我融在一起，盡情地玩耍。當(dāng)孩子生病時(shí)，當(dāng)孩子想家時(shí)，我更愿意自己是他們的爸爸，讓他們感受到自己給予他們的是慈父一般的關(guān)愛，讓他們感受到家一般的溫暖。帶他們近一年了時(shí)間了，我的付出沒有白費(fèi)，孩子們和我相處得很融洽，很和諧。

3、用一顆愛心去欣賞孩子。

在學(xué)校,每學(xué)期會(huì)開展很多豐富多彩的活動(dòng),其中六一兒童節(jié)是他們的最愛。在這一天,他們可以得到大家的祝福和禮物,還能親自點(diǎn)蠟燭來許愿,還能收到我為他們準(zhǔn)備的小賀卡,這是老師對(duì)他們的愛。有一天,一個(gè)男孩怯生生地走到我面前,遞給我一件東西說：“老師這我做的,送給您,六一快樂！”我一看,是一個(gè)把畫報(bào)撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西,看著他那認(rèn)真的樣子,我沒笑,努力發(fā)揮著自己的想象力,終于看出來了：“寶貝，這是機(jī)器人!”他的眼睛一亮：”對(duì)!””這是眼睛?””對(duì)極了!”孩子叫道.”真不錯(cuò),謝謝你送給我這件禮物.”我摸了摸他的頭然后認(rèn)真地把它放進(jìn)口袋拿走。我當(dāng)時(shí)并沒有和孩子說:”你粘的這叫什么破玩意兒呀,還送給我!’因?yàn)樗€小,他的能力又太有限,我必須學(xué)會(huì)換位思考去讀懂他的用心,才不會(huì)傷害他.我這樣做,不僅沒有傷害他,還給予他鼓勵(lì),對(duì)一個(gè)能力還比較差的小孩子來說,這是愛護(hù)了他的自尊心,培養(yǎng)了他的自信心.我們的一句話,甚至是一個(gè)眼神.對(duì)孩子來說都是至關(guān)重要的,孩子會(huì)把它作為老師對(duì)自己的一種評(píng)價(jià).。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，我真的很快樂！我領(lǐng)悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵(lì)。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)孩子的心田。用我心換你心，以愛育愛，大愛無疆！

最后,我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。作為班主任，應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式, 抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋找規(guī)律, 根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況, 與日俱進(jìn), 探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠地奉獻(xiàn)一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學(xué)的工作方法, 一定能做好德育工作。

第二篇：班主任案例：以我心換你心-班主任工作案例

班主任案例：以我心換你心

年輕的我、毫無經(jīng)驗(yàn)的我當(dāng)上了八十多個(gè)人的班主任，面對(duì)著一個(gè)個(gè)性格各異的學(xué)生，面對(duì)著一位位家長殷切的盼望和囑托，我摒棄了恐懼，丟開了羞澀，毅然踏上了那方講臺(tái)。

剛接手時(shí)，A班情況非常復(fù)雜，留級(jí)生、自費(fèi)生很多，學(xué)生單親家庭的也多，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的學(xué)生更多，班上缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的同學(xué)，這一切的情況，我必須更加用心、更加投入、更加努力去進(jìn)行我的班主任工作。

八十多人的班級(jí)，性格形形色色，各有不同，家庭環(huán)境也等等不一。在高一開學(xué)報(bào)到那天，非常忙碌，在擁擠的人群中，有一個(gè)家長報(bào)到填表的時(shí)候叮囑我，要我好好管教他們家孩子B,當(dāng)時(shí)我沒在意，可是在大約一個(gè)小時(shí)之后，那個(gè)媽媽又來了，又再次的請(qǐng)我好好看著他們家的孩子，之后當(dāng)天下午，那個(gè)家長又來了一次，內(nèi)容還是相同的，我想到了，家長對(duì)孩子的在乎和關(guān)切是正常的，可是在第一天就這樣三次找班主任說的，那這個(gè)孩子肯定有些什么地方需要老師特別在意的。當(dāng)天晚上，我抽空給這位家長打了電話，家長只說了孩子B以前不太聽話，讓他們操了很多心，現(xiàn)在進(jìn)了一中，只希望她能好好的學(xué)習(xí)。家長含糊的話語讓我感到事情可能沒那么簡單，就暗暗地在軍訓(xùn)期間觀察著同學(xué)。在一個(gè)周的軍訓(xùn)匯報(bào)表演時(shí)，很多學(xué)生家長來了，其中一個(gè)家長私下拉著我說，千萬不要讓她家的孩子和B生在一起，因?yàn)锽生以前中學(xué)的時(shí)候就打架、喝酒、逃課、抽煙等等，什么壞事都干了，初中三年換了三四所中學(xué)。我明白了為什么她的家長會(huì)那么多次的囑托我，原來是一個(gè)問題學(xué)生。但是我知道，一般這些問題學(xué)生形成都有她的家庭關(guān)系或者其他一些事情，而這些學(xué)生通常身上也會(huì)有他們的有點(diǎn)，而且一般都比較重感情。我通過打聽了解到該生B從小父母離異，母親帶著她再嫁，由于繼父工作條件很好，繼父的女兒又是個(gè)乖巧成績好又能干的，她的媽媽又沒有工作，對(duì)她的期望特別高，從小什么事都拿她和姐姐比，媽媽雖然心里是關(guān)心她愛護(hù)她的，可是因?yàn)槠谕?，每次說出來的話都是你姐姐怎樣怎樣，很少有鼓勵(lì)、關(guān)心的話語。

我正準(zhǔn)備著找機(jī)會(huì)和她好好談?wù)劦臅r(shí)候，宿管老師告訴我說發(fā)現(xiàn)她們宿舍有人抽煙，油煙味，有煙頭，但是沒人承認(rèn)。我知道這件事是她做的，于是我叫她到辦公室，她的表情有些不在乎，有些無所謂，好像隨時(shí)等著挨罵。我看著她笑笑，問她對(duì)高中生活有什么感覺，她說沒什么，我對(duì)她說：“我聽說你以前經(jīng)常逃課，開學(xué)這一個(gè)月，你沒有遲到，有兩節(jié)晚自習(xí)和一節(jié)歷史課逃課了，而且你你喜歡詩詞，每個(gè)周的周記都在認(rèn)真寫，我覺得你還是有進(jìn)步的，你自己感覺呢？”她沒有回答，但我看得出她好像對(duì)我沒立即進(jìn)行說教不反感，聽到我對(duì)她的評(píng)價(jià)，她還是有些高興的。接著，我就著她喜歡的詩詞聊了一些我自己的看法，我看出她眼里的欣喜。慢慢地，我又跟她談到我以前剛進(jìn)高中的迷茫，談了我當(dāng)年的理想和我的堅(jiān)持，她對(duì)我說的話有了些認(rèn)同，我問她有沒有自己的理想，她告訴我，她的理想就是做翻譯，帶著家人去荷蘭。我跟她說了很多我讀高中時(shí)的辛苦，目的就是想告訴她，有夢(mèng)想就需要努力實(shí)現(xiàn)，決不放棄自己。之后，我跟她又談了一些家里的人，講到我爸爸對(duì)我的嚴(yán)格要求，曾經(jīng)和爸爸的吵架，再到一個(gè)人在外地上大學(xué)的孤獨(dú)和無助，她聽了這些沉默了，她在思考，很多不好的性格和習(xí)慣一時(shí)是無法改變的，得慢慢來，從讓她的心里有些思考和想法開始。從那天開始，她愛來找我了，我在下午第九節(jié)課后到晚自習(xí)的這段時(shí)間經(jīng)常和她在一起，有時(shí)我會(huì)就著她最近的狀態(tài)和她聊幾句，有時(shí)我會(huì)和她談?wù)勎覀兌枷矚g的納蘭詞，有時(shí)叫她和我一起看看同學(xué)們寫的周記，一起分析班上其他同學(xué)的心里的矛盾和迷茫，我值日的時(shí)候，她會(huì)跟在我身后去查女生宿舍，直到十二點(diǎn)……慢慢的，B生很少再有遲到和缺席的現(xiàn)象，也沒聽到她抽煙的事了。后來有一次，她們宿舍因?yàn)樾〉恼`會(huì)和宿管生活老師吵了起來，家長被請(qǐng)來后，好幾個(gè)女生在那哭，因?yàn)樗齻冇X得自己委屈，可B生不一樣，她也哭了，卻哭著說，對(duì)不起，給老師添麻煩了，又讓我們班出事了。她說，她哭只是覺得很對(duì)不起我，因?yàn)樽约禾幚韱栴}的方法不對(duì)而導(dǎo)致給我?guī)砺闊?。我告訴B生，你既然在乎身邊人的感受，在處理問題時(shí)，就要多思考，考慮可能的后果，為自己和他人尋找更好的解決辦法。B生的媽媽那天也哭了，她說，B生性格太倔了，經(jīng)常不聽話，和家長說話語氣都是很沖，現(xiàn)在她能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，會(huì)說出這樣的話，她已經(jīng)很高興了。

我曾為學(xué)生遲到、缺席、不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦煩躁；曾為做不通學(xué)生的思想工作而苦悶憂郁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下……漸漸地，我意識(shí)到，愛學(xué)生，也許就是在他的牛角尖鉆進(jìn)某個(gè)問題中糾纏不清時(shí)，我還能微笑著幫他梳理；愛學(xué)生，也許就是在他行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)差的背后，真心去撫慰他殘破不堪的自尊心，并勇于承擔(dān)沒能讓他上進(jìn)的責(zé)任；愛學(xué)生，也許就是在日常教學(xué)中少講大道理，而更多的是去做……

我愿做一個(gè)溫暖的教育者，以愛心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去愛每一個(gè)學(xué)生。

我會(huì)堅(jiān)持我的帶班理念：以身作則，以情動(dòng)人，以德育人，以理服人。

第三篇：《以我心換你心》教育案例專題

以我心換你心

班主任教育案例

郭珈利

著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。”班主任的愛就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。作為班主任，只有具備了深厚的愛生之情，才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。

“沒有教不好的孩子，只有不用心教的老師”，我把這一教育理論作為班主任工作的座右銘，指導(dǎo)我的實(shí)際工作：以身作則，以情動(dòng)人，以德育人，以理服人。

(一)尊重學(xué)生的情感,善待學(xué)生的錯(cuò)誤：

記得有個(gè)著名的教育家說過:“ 教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。在教書育人的學(xué)校里，教師和學(xué)生教與學(xué)的目的是一致的。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該建立一種新型的師生關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重教師的同時(shí)，教師也要尊重學(xué)生。師生關(guān)系融洽，就等于在師生之間架起了一座信任、尊重、友誼的橋梁，這樣學(xué)生就樂意接受老師的批評(píng)教育。

馬斯洛“需要層次”理論也告訴我們：尊重可以調(diào)動(dòng)人的積極性，它使作用對(duì)象能有愉快輕松的心情，更能接受新事物。

尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。教師要愛所教的每一個(gè)學(xué)生，尊重就是愛護(hù)學(xué)生。

如今，中國各個(gè)學(xué)校從小學(xué)到中學(xué)，都要進(jìn)行大大小小的考試，包括入學(xué)測(cè)試，月考，期中、期末考試，平時(shí)還要進(jìn)行月考。成績出來后，很多學(xué)校都選擇公開公布學(xué)生的成績，甚至全班還要按成績高低排名，有的班級(jí)還要把成績張貼在班級(jí)墻上。以至于很多位于全班倒數(shù)的同學(xué)很自卑，而一些稍微頑皮點(diǎn)兒的同學(xué)還會(huì)將此用做嘲笑別人的籌碼，傷害后進(jìn)同學(xué)的自尊心。我認(rèn)為，這種做法欠妥，有損學(xué)生的自尊心。考試的目的都是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握知識(shí)的程度如何，并不是刻意地要把學(xué)生分檔次，加以孤立。公布成績時(shí)，成績好的同學(xué)就會(huì)有一種成就感；成績中等的同學(xué)，往往會(huì)覺得壓力很大，有種失落感；成績差的同學(xué)，就會(huì)感到自卑，無地自容，甚至自暴自棄。因此，以當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育來說，希望學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展就要尊重他們，把他們每次的考試成績排名當(dāng)作他們的隱私，加以尊重和保密。從我當(dāng)班主任以來，每次將成績和排名我只發(fā)放到學(xué)生本人的手中，不公開張貼出來。個(gè)別同學(xué)進(jìn)步或下降的也單獨(dú)溝通交流。如此一來，班上拿別人名次嘲笑他人的現(xiàn)象幾乎沒有。

尊重孩子的同時(shí)，也要善待孩子們的錯(cuò)誤，因?yàn)榻逃^不僅僅是一份工作，而是一種責(zé)任，一份沉甸甸的愛心。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學(xué)生，用真摯的愛走進(jìn)孩子的心靈。這樣的教育才是真正的教育，才是關(guān)愛學(xué)生終極發(fā)展的教育。

我們班有一名同學(xué)小華（化名）有一次惡作劇將另外一名同學(xué)的書本藏了起來，找不到書的那名同學(xué)焦急得哭了起來，大家都在安慰他，也都在痛斥那位惡作劇的同學(xué)。這個(gè)時(shí)候我沒有打算在全班面前查出那位同學(xué)。原因有2個(gè)，一我沒有把握能夠讓這位同學(xué)在這樣的壓力下主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，二我也認(rèn)為應(yīng)該給這個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)單獨(dú)找我，或許這樣的交流會(huì)更有效。但是書又不能不找，怎么辦？ 于是我想到了一個(gè)辦法，讓全班同學(xué)一起齊心協(xié)力幫忙在全班教室的各個(gè)角落，包括自己的書包，抽屜，書柜等。終于，在全班同學(xué)的努力下，書在投影儀機(jī)器下面的一個(gè)小角落找到了。丟書的同學(xué)破涕而笑，而通過這么一個(gè)小小的行為，班級(jí)同學(xué)還找到了一點(diǎn)團(tuán)結(jié)榮譽(yù)感。之后，我在班上嚴(yán)肅地就此事批評(píng)了藏書這種惡作劇行為，下次嚴(yán)懲不怠！同時(shí)也指出我心里其實(shí)清楚是誰，但是我想給這位同學(xué)一個(gè)承認(rèn)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他自己來找我承認(rèn)錯(cuò)誤，也希望全班同學(xué)從此以后不再追究此事，大家要團(tuán)結(jié)，要懂得寬容。果然，某一天小華趁著我辦公室沒其他同學(xué)和老師的時(shí)候來找我，我起初其實(shí)不知道是他的，當(dāng)他主動(dòng)說出前幾天的惡作劇是他的行為并承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，我心里是挺欣慰的。他說：“郭老，其實(shí)我一直在等機(jī)會(huì)，等大家都不在的時(shí)候來找你承認(rèn)錯(cuò)誤，我本來只是想跟小新開個(gè)玩笑，沒有害人的心的，我當(dāng)時(shí)也想站出來說是我惡作劇，去把書拿出來給他，但是班上很多同學(xué)都在說，而且都說要讓郭老師嚴(yán)懲，還要告訴家長，我當(dāng)時(shí)就害怕了，我怕爸爸媽媽知道，也怕以后班上同學(xué)都不和我玩，就退縮了。我自己也知道不對(duì)的。謝謝郭老給了我機(jī)會(huì)！”

“小華，其實(shí)你今天來承認(rèn)錯(cuò)誤就已經(jīng)給了你自己一個(gè)交代，你知道一個(gè)男子漢首先要有的品質(zhì)是什么嗎？是擔(dān)當(dāng)！不論多大的錯(cuò)誤，哪怕是殺人放火的事只要是你做的，你就要勇敢站出來面對(duì)和承擔(dān)！那些逃避自己錯(cuò)誤的人是不誠實(shí)的，不道德的!我相信你是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，這次郭老給你留住了面子，但是我希望你要答應(yīng)郭老師，一不可以再做這樣的惡作劇，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候你都不知道你一個(gè)無心的惡作劇會(huì)給別人帶來多大的傷害，勿以惡小而為之?。《?，下次如果遇到自己的錯(cuò)誤，要勇敢面對(duì)，一個(gè)敢在眾人面前承擔(dān)自己錯(cuò)誤的人必將會(huì)得到大家的原諒和掌聲！”

之后，我在班上也將此事作為一個(gè)事例開了一次班會(huì)，主題是《承擔(dān)》。班上很多同學(xué)都受益匪淺，尤其是小華，以至于后來小華多次提起過我曾經(jīng)給他的那次機(jī)會(huì)讓他成長了很多，懂得了多照顧別人的感受，承擔(dān)自己該承擔(dān)的，給別人機(jī)會(huì)，給自己機(jī)會(huì)。

教師發(fā)自內(nèi)心去愛護(hù)和尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心，是愛學(xué)生的前提。設(shè)身處地的考慮學(xué)生的年齡去體諒學(xué)生的言行，放低身段理解學(xué)生的心理，賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，尊重他們，關(guān)愛他們的成長軌跡中每個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生擁有自信，走向成功。

（二）真誠關(guān)愛學(xué)生，走入學(xué)生內(nèi)心深處。

高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?！苯逃且豁?xiàng)“愛心”事業(yè),師生溝通的最好語言就是愛,有愛教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。在班級(jí)管理工作中,班主任只有用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重、愛戴和信任你,才能在學(xué)生心目中享有較高的威信,從而把班主任工作做好。那么,怎樣真心地愛、藝術(shù)地愛,使班主任的愛結(jié)出豐碩的成果呢?

班上有一位男孩子小宇（化名）是托管生，一年到頭，除了寒暑假，其余時(shí)間很少見到自己的父母和親人，大多數(shù)時(shí)候都只能自己一個(gè)人孤單地在學(xué)校。上了初二，孩子進(jìn)入叛逆期，心理變化很大，出現(xiàn)了很大的厭學(xué)情緒，有近半個(gè)月上副科課時(shí)睡覺，周末作業(yè)亂做，抄作業(yè)現(xiàn)象也很嚴(yán)重...這個(gè)現(xiàn)象讓我很為他擔(dān)心，于是我聯(lián)系到他的父母，才得知孩子的父母工作很忙，很少關(guān)心到他，而偶然的一次他由于我布置的作業(yè)需要外出校門買本子，托管老師需要他父母的允許，而他媽媽不但不允許他出校門，還痛斥孩子撒謊，肯定是想溜出去上網(wǎng)。由此，孩子可能覺得自己媽媽不但不關(guān)心自己，還不信任自己。后來我單獨(dú)找到他，在和孩子的交流過程中，也了解到確實(shí)是因?yàn)槟羌拢睦飳?duì)家人有很大的抵觸和埋怨，也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

我告訴他：“我很理解你的心情，自己被冤枉的感受肯定十分糟糕，但是那是自己的媽媽呀，我們?yōu)槭裁床辉囍届o下來真誠地告訴媽媽自己的感受和心情呢？媽媽當(dāng)時(shí)也是因?yàn)閾?dān)心你呀！況且，難道就因?yàn)檫@點(diǎn)事，我們就放棄學(xué)習(xí)了嗎？未來是靠自己的雙手創(chuàng)造的，不是靠媽媽！你是一個(gè)男子漢，應(yīng)該學(xué)會(huì)凡事靠自己，不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而阻撓自己前行的步伐！媽媽工作忙，沒有時(shí)間關(guān)心你，但那又是為了誰呢？ 誰不愿意天天不工作，就陪著你聽課上課，這樣悠閑的日子我還愿意呢？可現(xiàn)實(shí)不允許啊，孩子，你的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)，家里的開支，媽媽爸爸身上有很大的負(fù)擔(dān)，沒有人要你現(xiàn)在為爸爸媽媽掙錢，沒有人要你做家務(wù)，大家希望你做的僅僅是在學(xué)校盡你所能的去學(xué)習(xí)。你現(xiàn)在能理解父母了嗎？”

他是一個(gè)看上去大大咧咧的人，但我想每一個(gè)孩子心中肯定都是渴望得到關(guān)愛的，所以在那之后，偶爾的周末我都會(huì)從學(xué)校外給他帶點(diǎn)小蛋糕或者零食，讓托管老師轉(zhuǎn)交給他。記得他第一次收到我?guī)У摹岸Y物”，高興得打電話給媽媽讓她一定要馬上打電話給我說謝謝，說他收到了，東西很好吃。也是這樣慢慢的感化，讓他相信我，信任我，每次我說的話他都能聽進(jìn)去，并且有所改變，對(duì)自己的家人也更加理解了，成績也在之后的半期和期末考中取得了小小的進(jìn)步。

蘇霍姆林斯基也曾說過：教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。從這件事，我也受到啟發(fā)，作為一名年輕的班主任，應(yīng)當(dāng)多花心思和功夫去愛孩子們，他們的心靈是脆弱的，只要你用愛灌溉，便能融化他們的內(nèi)心，沐浴在愛的陽光下成長的孩子也一定會(huì)更加積極樂觀地面對(duì)生活！心中有大愛的孩子也才能更坦然和理智地面對(duì)生活中的挫折。這樣的教育才是我們應(yīng)該主張的教育。

（三）贊賞和激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位孩子的閃光點(diǎn)。

劉彭芝校長曾說:“人的潛能是無限的,就看我們?nèi)绾伍_發(fā)”。學(xué)生的潛能需要星星之火的點(diǎn)燃。賞識(shí)教育的奧秘就是讓學(xué)生覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，使學(xué)生的潛能像火山一樣爆發(fā)。實(shí)踐也告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，千里馬需要伯樂。我們學(xué)生就好比千里馬，那作為老師應(yīng)該怎么樣去做每個(gè)學(xué)生的伯樂呢？老師要善于使用“放大鏡”，尋找學(xué)生身上的每一個(gè)，哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。

我們班有個(gè)孩子（小恩）成績每次都是班上倒數(shù)，數(shù)學(xué)只能是個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)，家長和老師都為之著急，這個(gè)孩子剛開始對(duì)學(xué)習(xí)也很熱情，課上很積極回答問題，可隨著幾次考試成績太不盡人意，自己也慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。

我一直認(rèn)為，分?jǐn)?shù)不是評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績好不一定就能成功，成績不好不一定就不能成功。重視孩子的品格教育，過程重于結(jié)果也一直是我的教育理念。

因此，我找了個(gè)機(jī)會(huì)將小恩單獨(dú)叫到辦公室，我告訴他：“ 你最近情緒有些低落，上課也不愛回答問題了，是不是有心事呀？愿意跟郭老傾訴一下嗎？這會(huì)是我倆之間的秘密，如果你愿意相信郭老，我愿意傾聽?！?/p>

他想了一會(huì)兒，才簡單回答到：“我覺得自己很努力，但是每次考試都考那么差，覺得自己很笨?！?/p>

我告訴他：“這個(gè)世界上有很多人在努力，也有很多人的努力在白費(fèi)，仍然有很多努力白費(fèi)了的人在繼續(xù)努力。當(dāng)然由于沒取得自己理想的成績就放棄的人也不在少數(shù)。你覺得現(xiàn)在的自己是哪種人？你又希望自己是哪類人呢？”

他沉默了，也悄悄低下了頭，我看得出他意識(shí)到了自己的軟弱和不堅(jiān)持。我希望他可以正視自己的錯(cuò)誤。于是我讓他抬起來，看著我說話：“人與人之間的交流是相互的，你看著我，我看著你，這樣我們才能更好的溝通，這也是別人的尊重，知道嗎？”他點(diǎn)了頭。我知道他需要?jiǎng)e人給他勇氣和肯定。而對(duì)于任何人，能夠感同身受地理解他的困擾一定是最大的支持了。

于是我又說道：“其實(shí)我特別理解你的心情，我曾經(jīng)也有過成績不好的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)曾經(jīng)考不及格，整整一年，不管我多努力，成績總是上不去。我也想過放棄。但是在我放棄的時(shí)候，我媽媽告訴我，既然都努力一年了，為什么不再給自己一年，一個(gè)月，哪怕一天的時(shí)間去努力，如果你現(xiàn)在放棄，那你過去的努力就被你拋棄了，你沒有尊重你曾付出過的汗水！況且一個(gè)遇到困難就放棄的人終將碌碌無為！毛主席如果像你這樣，那中國10幾億人口不會(huì)有今天的幸福生活！” 他的眼中慢慢有了堅(jiān)定，我很欣慰他聽進(jìn)去了。

“后來，我給自己一個(gè)信念，不論結(jié)果如何，我不能放棄！這是我對(duì)自己未來的一個(gè)交代！奇跡真的只會(huì)降臨在勤奮的人，半年后，我的數(shù)學(xué)成績有了很大的進(jìn)步，一年以后，我的數(shù)學(xué)竟然考了全班第一，而后的一年，也就是高考那年，我一直穩(wěn)拿全班第一！所有人都驚訝了！那件事幫助我的不僅是讓我高考時(shí)考了一所好大學(xué)，更大的幫助是在那之后的人生里，無論遇到多大的困難，我都告訴自己，要堅(jiān)持！挺?。　?我停頓了一下，繼續(xù)說道：“一個(gè)一帆風(fēng)順的人他的人生是不完整，真正被大家所尊重和欽佩的人都是那些在逆境中走過的人。況且成績也就是一個(gè)毫無生氣的阿拉伯?dāng)?shù)字，測(cè)試只是為了檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)的掌握程度，為何我們不用一顆平常心來看待分?jǐn)?shù)，考差了我們查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)努力！這不是更好嗎？生活還有很多需要我們關(guān)注的，只要你努力了，你就是最棒的。我希望你能重新振作起來，重新出發(fā)，加油，好嗎？”

他很開心地回答到：“好”，接著他又說：“謝謝郭老今天的幫助，小學(xué)的時(shí)候我成績差，很自卑，也不敢和老師說話，謝謝郭老跟我講了這么多的道理，我一定不會(huì)辜負(fù)你的，不論成績好不好，我都會(huì)加油做好每一件事的，不放棄！相信我吧！”

后來我覺得這個(gè)孩子踏實(shí)，細(xì)心也有責(zé)任心。于是我安排他作為全班的勞動(dòng)委員。果然不到半個(gè)月，班上同學(xué)都覺得他認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)衛(wèi)生情況好了很多，大家也都覺得他是一個(gè)很樂于助人的孩子，人緣也慢慢好了起來。而這些也讓他在上課時(shí)又回到了那個(gè)積極回答問題的乖小孩，更加大膽了。成績也在慢慢進(jìn)步，雖然分?jǐn)?shù)仍然不理想，但至少他沒有放棄。在我看來，一個(gè)樂觀積極，勇于面對(duì)困難的孩子遠(yuǎn)比一個(gè)好分?jǐn)?shù)重要得多。

蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們?！苯處煱褠垩b進(jìn)學(xué)生的口袋，口頭的、書面的、言語的、行動(dòng)的，讓一個(gè)孩子生活在愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。我堅(jiān)信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上，惟有他們才會(huì)從職業(yè)中體驗(yàn)到心醉神迷、物我同一的強(qiáng)烈感受，也惟有他們才會(huì)在這種心曠神怡的愉悅中領(lǐng)悟班主任生命的創(chuàng)造。

作為一名年輕班主任，我的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不及很多前輩，但我愿做一個(gè)溫暖的教育者，以愛心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去愛每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生一起進(jìn)步，一起成長，一起度過無悔的初中三年！

第四篇：初中班主任的心理教育：其實(shí)我懂得你的心

初中班主任的心理教育：其實(shí)我懂得你的心

寫下這個(gè)題目，緣于學(xué)生的兩句話：去年剛剛接手新班級(jí)兩個(gè)月左右，因?yàn)楹苄〉囊患虑榕u(píng)了一位同學(xué)，他扔下一句話揚(yáng)長而去：“老師，你什么都不明白，根本就不懂！”那時(shí)，我真的是不明白、真的是不懂：為帶好這個(gè)班，我每天都忙得焦頭爛額，可學(xué)生就是不理解、不配合，班級(jí)情況始終不見起色。整整一年過去了，現(xiàn)在，我們班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各個(gè)方面都位居年級(jí)前列，學(xué)生們經(jīng)常和我一起有說有笑，親切宛如朋友。原因，也許可以用我班一位同學(xué)政治試卷上的一句話來解釋：“對(duì)我影響最深的老師是我們的班主任。她理解我們，總是懂得我們?cè)谙胧裁矗覀兿胍裁??！眱删湎喾吹脑u(píng)價(jià)，一年的時(shí)間與努力，一個(gè)令人欣喜的轉(zhuǎn)變，我知道了：做好班主任工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效心理教育，首先我要懂得他們的心。

一、青春期心理——我懂得你成長的煩惱。

中學(xué)時(shí)期是人的一生中生理和心理變化最大的特殊時(shí)期，初一時(shí)的小不點(diǎn)兒，兩三年之內(nèi)會(huì)變得高高大大。剛剛步入青春期的初中生，身體變化著，情感也變化著，青春意識(shí)漸漸覺醒，幼稚與成熟共存，自尊與依賴并行，會(huì)有許許多多的不適、困惑和煩惱籠罩在他們的心頭：課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)壓力過大、渴望理解和尊重、有不想說的秘密、不愿只做聽話的乖小孩，或者只是感覺一種無名的、不可輕易告訴別人的煩悶。

作為老師，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的成長煩惱時(shí)，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)青春期孩子的心理特點(diǎn)，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，從孩子們的角度去理解他們心理的痛苦和煩惱，并且給予細(xì)心的關(guān)懷和指導(dǎo)，設(shè)法使學(xué)生盡快從煩惱中走出來。可以采用的方法如：主題班會(huì)，專題心理指導(dǎo)課，閱讀心理疏導(dǎo)、勵(lì)志類書籍，及有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)等。當(dāng)我們的“傾訴、傾聽——讓我們的煩惱隨風(fēng)而散”班會(huì)結(jié)束后，當(dāng)學(xué)生讀過我推薦的《心靈雞湯》《改變?nèi)松囊话賯€(gè)故事》后，當(dāng)我與一個(gè)因愛美、趕時(shí)髦而與家長發(fā)生矛盾的學(xué)生長談之后，我看見他們緊蹙的雙眉漸漸舒展，我發(fā)現(xiàn)他們露出了久違的笑容。孩子們學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)成長的煩惱，知道了怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，也感覺到老師是懂他們的，是他們心靈的朋友。

二、問題學(xué)生——我懂得你張開刺的原因

眾所周知，初中階段存在有相當(dāng)數(shù)量的“問題學(xué)生”，他們或多或少都具有一些不良習(xí)慣：頑皮、任性、執(zhí)拗、粗暴無禮、不守紀(jì)律、成績極差等。而且問題學(xué)生的教育讓每一位班主任都頭痛：說輕了不當(dāng)一回事，稍微語氣重一點(diǎn)，他們馬上就豎起渾身的“刺”，拒人千里甚至狠狠刺你一下。

其實(shí)，這些“小刺猬”也都有著柔軟的心靈，只要我們懂得他們張開刺的原因，只要我們別刺到他們的痛處，不要讓他們感到危險(xiǎn)。班上有一個(gè)男生，好動(dòng)、調(diào)皮，經(jīng)常捉弄女同學(xué)，每每被同學(xué)告狀，被我找來長篇大論地“教育”，可不幾天又故態(tài)重萌，被大家認(rèn)為“不可救藥”。直到有一天我無意看見他的作文：“……老師很好，我一犯錯(cuò)就說我，經(jīng)常說很多很多，我知道她是為了我好。（班主任工作

004km.cn）沒有別人對(duì)我說這么多話?！痹瓉砣绱?！這個(gè)孩子，父親早逝，母親忙于生計(jì)，無暇顧及孩子，他根本就不會(huì)與人相處。他的“刺”，僅僅就是為了能引起別人注意，能與人交流，能讓我多對(duì)他說幾句話！摸清了學(xué)生心理的癥結(jié)，再找他談心時(shí)我就注意教給他怎樣與別人相處，引導(dǎo)他發(fā)揮自己的特長，向同學(xué)們展示自己的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方法吸引他人的關(guān)注。現(xiàn)在，雖然他的成績還不算好，但至少他已經(jīng)有了朋友，成為班集體里受歡迎的一分子了。

三、中等群體——我懂得你也需要關(guān)注

中等生是班級(jí)中數(shù)量最大但也最容易讓人忽視的群體。他們成績不好不壞，表現(xiàn)不優(yōu)不劣，有老師戲稱他們?yōu)椤疤硎畟€(gè)不多，減十個(gè)不少”“一星期看不見都想不起來”。但中等生也同樣有著易感的心靈，而且他們習(xí)慣了老師、同學(xué)的忽視，更需要我們的重視與關(guān)愛。

班上的中等生大多是安安靜靜的女孩子，除非有病、有事請(qǐng)假，她們很少主動(dòng)和我搭話；而我實(shí)在也難以找出需要批評(píng)或表揚(yáng)她們的原因，因此，多數(shù)時(shí)候，她們都處于“被遺忘的角落”。直到有一次例行的家訪，一位家長對(duì)我大加感謝：“孩子回家就說，老師很重視她，特意囑咐她快考試了，要認(rèn)真復(fù)習(xí)、少看電視。這幾天可用功了，電視也不看了，成績也提高了?！蔽也畔肫饋?，我在班里張貼考試時(shí)間表時(shí)，那個(gè)同學(xué)正好經(jīng)過，我就隨口提了一句。——簡單的一句話，我?guī)缀鯖]有印象，卻給孩子帶來這樣大的激勵(lì)。作為老師，我們不要吝惜對(duì)學(xué)生的關(guān)注，那細(xì)細(xì)的一線陽光，就可以驅(qū)散孩子的滿心陰霾。特別是中等學(xué)生，他們?nèi)菀鬃员埃覀円獙?duì)他們進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，讓他們知道：只要健康、自信、快樂，雖然成績普通，做人可以同樣優(yōu)秀！

四、優(yōu)秀學(xué)生——我懂得你的不容易

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、綜合能力強(qiáng)、各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，通常是老師和同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，“三千寵愛在一身”。但尖子生的心理問題也同樣不容忽視：學(xué)習(xí)壓力大，追求完美、不允許自己有失誤，在意自己在老師、同學(xué)心中的地位，心理脆弱、抗挫能力差，不善與人交往等，使得優(yōu)秀學(xué)生也并不容易。教師認(rèn)識(shí)和理解他們的特殊心理，加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，讓他們?nèi)姘l(fā)展。

首先要做到一視同仁，不讓尖子生產(chǎn)生偏狹的優(yōu)越感。班上同學(xué)的一句話曾引起我的深思：“老師，你今天終于批評(píng)班長了！”我反思，是不是過于偏愛優(yōu)秀學(xué)生了？同樣的錯(cuò)誤，對(duì)他們是不是就總是輕輕放過了？這樣對(duì)學(xué)生的心理健康有好處嗎？從此，我時(shí)常提醒自己，不偏愛，不姑息。其次，要幫助尖子生樹立正確的人生觀，讓他們懂得考出好成績并不是人生的全部目的。最后還要注意優(yōu)秀學(xué)生的抗挫教育?！敖?jīng)典誦讀大賽”，我們班有五名同學(xué)報(bào)名，但學(xué)校只給每班兩個(gè)參賽名額，經(jīng)班內(nèi)初選，有三名同學(xué)被淘汰。她們也都是成績優(yōu)秀的“尖子”，一帆風(fēng)順慣了，小小的失敗就讓她們悶悶不樂，甚至眼淚汪汪。我特別找她們談心，教育她們要正確認(rèn)識(shí)挫折，同時(shí)提示她們：可以從其他的方面證明自己的能力。最終，她們負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作了班級(jí)的國學(xué)經(jīng)典板報(bào)，并獲得了全校師生的一致好評(píng)。此外，我們還要適當(dāng)降低對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的期望值，避免給孩子太大的壓力。

五、教育藝術(shù)——我懂得你只要我的微笑、同樣是開頭提到的那次政治考試，我們班的另外一名同學(xué)寫道：“班主任總是面帶微笑。即使是有同學(xué)違反紀(jì)律、惹老師生氣，批評(píng)完他們后，老師轉(zhuǎn)過頭來還是眉開眼笑地給我們講課?！币猜犚娺^別的班同學(xué)對(duì)我班學(xué)生說：“你們班主任多好，一看見你們就笑瞇瞇的。”學(xué)生在英語作文中也寫過：IlikeourEnglishteacher.Shealwayshasasmileonherface,andsheusuallymakesuslaugh.是的，我喜歡微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生喜歡總是微笑的我。

微笑是相互交流的基礎(chǔ)，是心理素質(zhì)良好的體現(xiàn)。班主任用微笑去面對(duì)學(xué)生，使他們覺得老師是可以交心而談的。微笑是同心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。微笑著批評(píng)——學(xué)生們也學(xué)會(huì)了寬容，對(duì)別人的過失報(bào)以善意的微笑。微笑著表揚(yáng)——他們會(huì)感到受到了賞識(shí)，內(nèi)心的愉悅與成就感讓學(xué)生得到信心和力量。用微笑傳遞愛心——他們感受到你的愛，也會(huì)學(xué)會(huì)去愛，去善待別人。用微笑展示魅力——學(xué)生們會(huì)不知不覺中喜歡你、愛戴你，也模仿你，師生的心靈得到了溝通，人格得到了升華。我始終認(rèn)為：微笑是最美的教育藝術(shù)；教師發(fā)自內(nèi)心的笑容，會(huì)讓學(xué)生們變得開朗、自信、擁有健康美麗的心靈。

健康的心理是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功的基礎(chǔ)。剛進(jìn)入青春期，初中生的心理教育至關(guān)重要。作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的心理發(fā)展?！笆郎献钸h(yuǎn)又最近的距離，就是心與心之間的距離?！庇眯娜ダ斫?，用心去溝通，認(rèn)識(shí)孩子的心理，理解孩子的心事；用心來交流，用心來教育，打開學(xué)生的心靈之門，消除老師和學(xué)生之間的隔閡；不要讓孩子們說“其實(shí)你不懂我的心”，告訴他們，和老師溝通吧，“其實(shí)我懂得你的心”。

用心施教，因心施教，讓我們做孩子心靈的的呵護(hù)者，做學(xué)生心理的守護(hù)神。

第五篇：初中班主任德育論文

初中班主任德育論文-德育工作四部曲

第一、學(xué)會(huì)關(guān)愛

世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！?/p>

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。我班有一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，父母離異，母親過分溺愛他。其實(shí)他的內(nèi)心是怯弱的，他的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格、他人的褒貶所淹沒。并且他在原學(xué)校，因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀(jì)的行為常受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，造成他具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。開始我對(duì)他不以為然，但是沒想到他剛來兩天就舊病復(fù)發(fā)。一天，我在上英語課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。我沒有直點(diǎn)名，只是看著他，提醒他?！案陕铮俊蔽业脑挶凰驍??！罢?qǐng)認(rèn)真聽課！”我心平氣和地說?！瓣P(guān)你什么事？”他的頂撞真出乎我的意料。一個(gè)新生膽子竟然這么大！我當(dāng)時(shí)十分生氣。而他呢，故作鎮(zhèn)靜，翹起二郎腿，不停的抖動(dòng)著腳，得意地望者窗外，一副滿不在乎的樣子。這時(shí)理智告訴自己必須冷靜“我是老師，他是學(xué)生。”課后，我微笑著問他：“如果一個(gè)老師在他的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，視而不見，那這個(gè)老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯(cuò)事情卻不讓老師批評(píng)，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動(dòng)。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說“今天的事就讓它過去了。我們要相信小陳同學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，他剛來，對(duì)我們學(xué)校的規(guī)章制度還不明確，我們歡迎他與大家一起進(jìn)步”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)他的確有進(jìn)步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時(shí)我還多注意他，給予他更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給他補(bǔ)補(bǔ)課，讓他幫我做一些力所能及的事。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學(xué)生。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對(duì)學(xué)生付出了真情，付出了愛，匯報(bào)你的將是世界上最美好的東西。第二、學(xué)會(huì)傾聽

傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁?，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。對(duì)這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學(xué)會(huì)傾聽。可是我們?cè)S多班主任，不愿意聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨，總認(rèn)為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒有必要傾聽學(xué)生的訴說。其實(shí)學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。

我班有個(gè)女學(xué)生，經(jīng)常看到她抑郁寡歡，好象有許多心事。我找她多次，她就是不說話。有一次，我找到她，她說：“老師，有些事情我不愿意說。我感激你對(duì)我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心事?！边^了一段時(shí)間，她自己找到我說，“老師，我想和你談?wù)?，你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“你不相信我，你可以不說?！苯又驼劻怂慕?jīng)歷。父親早在她半歲時(shí)就去世了，由于奶奶及家族的守舊，媽媽只能和她兩個(gè)人生活在一起。母女倆相依為命，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個(gè)繼父，可惜他們兩個(gè)人，經(jīng)常為她的上學(xué)問題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟(jì)不是很寬裕，繼父想讓他去鄉(xiāng)下上學(xué)，母親希望她留在福州念書。她為母親擔(dān)心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)心，怕自己因此失去了來此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她很害怕，也很矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；很想告訴同學(xué)朋友，又怕同學(xué)們知道了，不好意思。她很想靜下心好好學(xué)習(xí)，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進(jìn)去了，心里就亂的不行了。

我在傾聽時(shí)，不插話，不打*，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她的心理平穩(wěn)，說完了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個(gè)問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭。我想了一會(huì)，就對(duì)她說：“你向你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實(shí)際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對(duì)我很好，你主動(dòng)和你爸爸打招呼，有什么問題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達(dá)你對(duì)家庭的看法。你就說，你們都人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動(dòng)關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學(xué)的問題，也就不是什么問題了。”后來，我在電話中，把情況向她的父母說了，特別是她的爸爸，感受到女兒對(duì)他的關(guān)心后，十分感動(dòng)，在電話中給我表態(tài)，讓女兒安心在學(xué)校學(xué)習(xí)，就是我們困難在大，也要供她上學(xué)。現(xiàn)在，孩子沒有什么心里負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)成績也不斷提高了。她現(xiàn)在已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學(xué)生。另外，在實(shí)際工作中，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我常常先聽聽他對(duì)這個(gè)事情的看法，讓他自己找出不對(duì)的地方，以及產(chǎn)生的根源。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，也有了改正錯(cuò)誤的決心。這個(gè)時(shí)候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé)，反而會(huì)把事情搞僵。很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后，對(duì)教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會(huì)比采取任何辦法更有教育效果。

第三、學(xué)會(huì)欣賞

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！蔽姨子眠@一句名言“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！?我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生林某，自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信。在多次的交談中，我了解到他曾在小學(xué)時(shí)，參加演講比賽，得到過一等獎(jiǎng)。于是我利用班會(huì)的時(shí)間，讓他在班級(jí)里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他知識(shí)豐富，視野開闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為積極進(jìn)取的好學(xué)生。第四、學(xué)會(huì)贊美

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對(duì)傾聽和欣賞的鞏固。她和表揚(yáng)不同。她不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。她是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。

我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問題后，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)。在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)我說：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號(hào)召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有的干部把我說過的話說給他聽之后，他很想不到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后，他再也沒有動(dòng)輒發(fā)脾氣了。

總之，從實(shí)踐中我體會(huì)到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“鹽”，在做菜過程中放得過少了，則淡而無味，放得多了，則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的人，一個(gè)個(gè)不同的世界。做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。