第一篇：體育與德育論文

論德育在體育教學(xué)中的滲透

三門(mén)峽市一高 李克勇

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外。隨著社會(huì)的發(fā)展，德育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn)，本文從體育教學(xué)中德育的目的任務(wù)、以及在體育教學(xué)中實(shí)施德育的特點(diǎn)和途徑等方面進(jìn)行闡述。為體育教學(xué)中的德育提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、德育、素質(zhì)教育

中學(xué)時(shí)代是學(xué)生發(fā)展身體，增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)校教育中把學(xué)生的德育放在首要位置是非常重要的。實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校體育既要育體，還要育心。在德育成為學(xué)校教育的重點(diǎn)的今天,體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在加強(qiáng)學(xué)生德育方面具有不可替代的地位和作用。

體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在體育教學(xué)中，怎樣有效地進(jìn)行德育，我想主要有以下幾個(gè)方面：

一、體育教學(xué)滲透德育是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分

學(xué)校體育與德育、智育緊密結(jié)合，除擔(dān)負(fù)向?qū)W生傳授體育知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。體育教學(xué)是學(xué)校體育的一種形式，它具有雙重性，跟其實(shí)學(xué)科教學(xué)相比又具有一定特殊性，它既有講授體育理論知識(shí)的室內(nèi)課，又是傳授體育技能、技巧的室外課，所以體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

我國(guó)的體育教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生、保健知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)心身發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。通過(guò)體育教學(xué)把學(xué)生的身體鍛煉和社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立群體意識(shí)，培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性，集體榮譽(yù)感和經(jīng)常鍛煉的興趣與習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生個(gè)性，鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，以及文明的行為，高尚的情操和審美情趣。

其它學(xué)科的思想品德教育多以說(shuō)教為主，多運(yùn)用講授法、談話(huà)法、講座法、讀書(shū)指導(dǎo)法等方法，而體育課教學(xué)則是寓思想教育于身體活動(dòng)中，多通過(guò)練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。由于青少年活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育活動(dòng)，因而他們的思想行為、個(gè)性、愛(ài)好、意志品質(zhì)等在體育教學(xué)活動(dòng)中，都能最充分的表露出來(lái)，這樣教師可以抓住有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢做好教育工作。

二、德育在體育教學(xué)中的表現(xiàn)形式

1、德育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)。

德育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見(jiàn)，例如：田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，集體性的體育項(xiàng)目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學(xué)，如“通過(guò)敵人封鎖線(xiàn)”“炸碉堡”等游戲可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育；在體育教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)不時(shí)的對(duì)參加者的思想品德的提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持下去還是半途而廢，在比賽中對(duì)方進(jìn)行侵人犯規(guī)時(shí)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)，還是相互抱怨；裁判誤判時(shí)寬容大度，還是“斤斤計(jì)較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，謹(jǐn)慎從事，還是驕橫自大等。在整個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷的實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年學(xué)生的思想品德及個(gè)性的培養(yǎng)。

2、德育在體育教學(xué)組織形式中的體現(xiàn)。

體育教學(xué)一般都在體育場(chǎng)、館內(nèi)進(jìn)行，活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容也比較廣泛。如果沒(méi)有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上，課前整隊(duì)集合，體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，隊(duì)列、隊(duì)形的合理調(diào)動(dòng)、變換、隊(duì)列練習(xí)，組織學(xué)生布置、收拾器材；練習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都具有具體的要求，這些在組織的過(guò)程中都蘊(yùn)含著生動(dòng)的德育教育因素。顯而易見(jiàn)這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)生活的各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用，從而加強(qiáng)其組織性和紀(jì)律性，使?jié)撘颇仞B(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。3.德育在體育競(jìng)賽活動(dòng)中的體現(xiàn)。體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽，評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法。競(jìng)賽能夠激勵(lì)青少年學(xué)生力爭(zhēng)上游，奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神；評(píng)比能使學(xué)生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)給其帶來(lái)的影響，使學(xué)生會(huì)自覺(jué)協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感，義務(wù)感和集體榮譽(yù)感；體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。同時(shí)有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)。

三、體育教學(xué)滲透德育的方法

體育教學(xué)中滲透德育要注意教學(xué)與德育的結(jié)合點(diǎn)，要根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)以及本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。

1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育。

課堂常規(guī)是在教學(xué)中必須遵守的，它保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，必須加以制度化。是培養(yǎng)學(xué)生的好思想和好作風(fēng)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌和組織紀(jì)律教育的一條十分重要的渠道。通過(guò)課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

2、結(jié)合不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行教育。

體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項(xiàng)教材都有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃的實(shí)施教育方針。如通過(guò)理論課中中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史、奧運(yùn)會(huì)、名人與體育的講述，使學(xué)生了解中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”而奮斗；進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，就應(yīng)突出遵守紀(jì)律，嚴(yán)肅認(rèn)真，步調(diào)一致的教育；通過(guò)各種球類(lèi)比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相配合的集體主義精神；田徑項(xiàng)目應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、不怕困難、堅(jiān)忍不拔的精神。為此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透任務(wù)的完成。

3、寓情于教，以情感人。

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時(shí)，德育的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺(jué)的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。德育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。

4、運(yùn)用合理的體育教學(xué)方法和組織形式進(jìn)行教育。

根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法、組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動(dòng)意識(shí)的實(shí)際相結(jié)合，才能提高教育的效益。如教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動(dòng)作技術(shù)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，講請(qǐng)動(dòng)作技術(shù)的完成過(guò)程，讓學(xué)生獲得基本知識(shí)，明白解決問(wèn)題的方法。而非面面俱到，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去思考和練習(xí)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性精神，使學(xué)生的思想活動(dòng)在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又如，同樣是體操隊(duì)列、隊(duì)形教材，采用“兵營(yíng)”式和“觀(guān)摩、匯報(bào)、評(píng)比”式的兩種組織教學(xué)形式，后者符合學(xué)生集體榮譽(yù)感和積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志和行為結(jié)合起來(lái)，利用課堂的組織教法中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

5、結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)滲透德育。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來(lái)。為此，教師要善于觀(guān)察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過(guò)觀(guān)察分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、疏導(dǎo)。如在課堂中常有學(xué)生在同一活動(dòng)中，在同樣的條件下，有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、怯困難等等。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或教育。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)針對(duì)青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使其個(gè)人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。

6、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育。

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的，面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)又能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。

7、突出教師的表率作用。

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

綜上所述，體育和德育分屬雖然分屬不同的教育領(lǐng)域，但它們之間有很多互相補(bǔ)充、互相影響的地方，體育教學(xué)中的德育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣自然會(huì)收到水到渠成的效果。在教育過(guò)程中，德育要與體育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓德育于教學(xué)活動(dòng)中，貫穿于教學(xué)全過(guò)程，利用教學(xué)中鮮明的動(dòng)態(tài)性與群體性，有的放矢，重在“感化”，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方，提高教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐去具體化、形象化地進(jìn)行教育引導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

第二篇：體育德育論文

初中體育德育論文

摘要：德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。我國(guó)的學(xué)校德育大致由三個(gè)部分組成：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育諸如不怕吃苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體等。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中常常會(huì)不自覺(jué)地在學(xué)生身上顯現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)利用時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的這種自發(fā)意識(shí)加以引導(dǎo)，使之真正成為學(xué)生自身的穩(wěn)定品質(zhì)。同樣，也會(huì)有部分學(xué)生在上體育課時(shí)，暴露出缺乏某些應(yīng)該具有的良好品質(zhì)的現(xiàn)象。這都需要體育教師在教學(xué)過(guò)程中，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同情況采用最佳的教育方法，使所有學(xué)生在體育課上都能達(dá)到要求。因此，如何在體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育 教育，是值得我們探討的一個(gè)重要問(wèn)題。

關(guān)鍵字：體育教學(xué)德育教育

一、體育教學(xué)的特點(diǎn)與任務(wù)

體育教學(xué)是一個(gè)有目的有組織的教學(xué)過(guò)程。其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過(guò)身體活動(dòng)與思維 活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康 水平，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，同樣需要做到教書(shū)育人。要達(dá)到這個(gè)目的，教師在體 育教學(xué)中就必須將學(xué)生的一切行為置于規(guī)范的制約之下，使學(xué)生樂(lè)意接受并自覺(jué)服從規(guī)范，讓他們?cè)趪?yán)肅、公正、平等的競(jìng)技條件下，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和集體主義精神。

（一）體育教學(xué)是以“練”為主。這種“練”有個(gè)人與個(gè)人之間、集體與集體之間、個(gè)人與集體之間的練習(xí)，行為關(guān)系復(fù)雜而頻繁，思想與身體活動(dòng)十分活躍。比如在排球教學(xué)中，為了讓學(xué)生更快更好地掌握排球的 “傳”、“墊”、“發(fā)”三大基本技術(shù)，教師除了講解基本技術(shù)原理和練習(xí)方法以外，采用最多的是練習(xí)方法，即組織同學(xué)互相對(duì)傳、對(duì)墊、對(duì)發(fā)。在練習(xí)的初級(jí)階段，由于基本技能掌握不好，會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的失誤。對(duì)此，教師就要讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中體會(huì)相互協(xié)作、尊重對(duì)方的重要性，使他們自覺(jué)地增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在協(xié)作 中以別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，從而提高自己的技能。

（二）體育運(yùn)動(dòng)是激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。這種對(duì)抗既是技術(shù)的、戰(zhàn)術(shù)的，也是心理的。因此，在體育教學(xué)中，我們要求學(xué)生不論能力大小都要積極地去“參與”去“競(jìng)爭(zhēng)”。在參與和競(jìng) 賽中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，不畏強(qiáng)手，敢于競(jìng)爭(zhēng)的斗志；

讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的喜悅和失敗的懊喪，以便 鍛煉和提高他們的心理素質(zhì)，使他們具有無(wú)高不攀，無(wú)堅(jiān)不摧，勝不驕、敗不餒、堅(jiān)韌不拔，敢于開(kāi)拓進(jìn)取的 良好心態(tài)。

（三）體育教學(xué)是一項(xiàng)集體活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的集體觀(guān)念、國(guó)家觀(guān)念，培養(yǎng)他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想品德。在我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展中為國(guó)爭(zhēng)光的典型人物不勝枚舉。在體育教學(xué)中，我們要充分利用這些典型事例，去激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱 情和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，進(jìn)而樹(shù)立共產(chǎn)主義的世界觀(guān)和人生觀(guān)。

二、體育教學(xué)的全過(guò)程都可以與德育教育密切結(jié)合起來(lái)

一般說(shuō)來(lái)，體育課是由開(kāi)始階段，準(zhǔn)備階段，基本內(nèi)容教學(xué)階段和結(jié)束階段四個(gè)部分組成。德育內(nèi)容可以 說(shuō)滲透在體育課的每個(gè)階段。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的 特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正地做到教書(shū)育人。如體育課的開(kāi)始階段是讓學(xué)生明確 課程的內(nèi)容、任務(wù)及要求，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行檢查和記錄。這個(gè)階段的主要問(wèn)題是女同學(xué)時(shí)常借 口身體不適而請(qǐng)假。針對(duì)這種情況，我們除了加強(qiáng)出勤管理外，還要加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生的組織紀(jì)律教育，使他們 能?chē)?yán)格要求自己，自覺(jué)地遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

體育教學(xué)中的準(zhǔn)備階段，主要任務(wù)是從生理上心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們常常安排一些游戲活動(dòng)。這些游戲又往往是把學(xué)生分 成若干組進(jìn)行的，于是就形成了若干個(gè)小集體。由于這些游戲大多帶有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，所以，我們除了要求同 學(xué)們積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

體育課的教學(xué)階段，著重要求學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能。這一教學(xué)階段的內(nèi)容很廣泛，不 同的教材有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容制定出德育教育計(jì)劃。

第一，將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就必須付出艱辛的努力。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)器械體操中，會(huì)碰到許多困難。比如，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至從器械上掉下來(lái)。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本 技能，而且還要教育學(xué)生樹(shù)立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。

在器械體操教學(xué)中，我們常?？吹剑械耐?學(xué)一上杠子，就嚇得動(dòng)作失常。對(duì)這類(lèi)同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵(lì)他們對(duì)自己要有信心，讓他們體會(huì)自信的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。田徑項(xiàng)目的練習(xí)既苦又累，枯燥無(wú)味。特別是在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時(shí)，教師除了要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行跑的 技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件 允許的情況下，要堅(jiān)持，以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前地奔向勝利的 終點(diǎn)。

第三，將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類(lèi)教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。大多數(shù)球類(lèi)項(xiàng)目都是通過(guò) 集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在球類(lèi)教學(xué)和比賽中努力培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神，使他們學(xué) 會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，不能搞個(gè)人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動(dòng)上保持一致，形成一個(gè)牢不可 破的整體。只有這樣，才能取得好成績(jī)。

第四，將愛(ài)國(guó)主義和增強(qiáng)民族自豪感的教育與武術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。武術(shù)，是我國(guó)具有獨(dú)特民族風(fēng)格的 體育項(xiàng)目，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。在武術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。要結(jié)合歷史上英雄人物的典型事例，如岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛(ài)國(guó)主義精神，來(lái)激勵(lì)同學(xué)們 的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)武術(shù)，首先是要繼承祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其次是把自己鍛煉成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè) 者和祖國(guó)的保衛(wèi)者，而不是為了打架斗毆，以強(qiáng)欺弱。因此，要告誡同學(xué)們，習(xí)武一定要有良好的武德。

經(jīng)過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都承受了一定的負(fù)荷。體育課的結(jié)束階段首先要通過(guò)一些放松的 整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。此時(shí)，我們?nèi)孕枰獙?duì)學(xué)生提出要求，使他們對(duì)待事情應(yīng)善始善終，防止虎頭蛇尾、半途而廢，培養(yǎng)學(xué)生良好的敬學(xué)、敬業(yè)精神。在體育課教學(xué)的結(jié)束階段還要小結(jié)本課教學(xué)情 況。除了對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，在技術(shù)上進(jìn)行總結(jié)歸納外，還要對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，包括思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，教育同學(xué)們?nèi)∪酥L(zhǎng)，克己之短，使他們通過(guò)體育課的教學(xué)能夠在身體和思想上都有 所收益。

三、體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中發(fā)揮表率作用

在體育教學(xué)中，體育教師要做一系列的示范動(dòng)作。他們要用自己的行為直接影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。他們不僅要在技能上成為學(xué)生的表率，在思想品德上也應(yīng)成為學(xué)生的表率。這就要求教師的一言一行、一舉一動(dòng)都要 嚴(yán)格要求自己，努力做到儀表整潔，語(yǔ)言文明，品行端正。在教學(xué)中要不怕苦、不怕臟、不怕累。比如：在推 鉛球的教學(xué)中，要想使學(xué)生能正確地掌握動(dòng)作技術(shù)，教師除了要強(qiáng)調(diào)正確掌握技術(shù)外，還要對(duì)同學(xué)們特別是那 些怕弄臟脖子的女生進(jìn)行不怕臟的教育，以自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生。

體育課同別的課程一樣，有優(yōu)秀學(xué)生，也有比較差的學(xué)生。在課堂中，對(duì)于比較差的學(xué)生，不能歧視他們，而要熱情關(guān)心他們，對(duì)他們進(jìn)行耐心的幫助。對(duì)于他們的進(jìn)步那怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)地給予肯定，使他 們逐漸地樹(shù)立信心，積極參加動(dòng)作的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)該掌握的動(dòng)作。

教書(shū)育人，教師是關(guān)鍵。體育教師要熱愛(ài)自己的本職工作，認(rèn)真鉆研教材，精通業(yè)務(wù)，不斷的吸收新的知 識(shí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。認(rèn)真研究教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得較大的收益。在組織競(jìng)賽活動(dòng)中，體 育教師既是教師，又是裁判，一言一行、一舉一動(dòng)會(huì)直接影響學(xué)生，裁判水平的高低，直接關(guān)系到競(jìng)賽參與者 的情緒和技術(shù)水平的發(fā)揮，因此作為裁判，一定要嚴(yán)肅公正。作為教師更要講究職業(yè)道德。所以，教師要有良 好的思想品德、過(guò)硬的職業(yè)道德。體育教師不僅要以自己的高超技術(shù)和強(qiáng)健的身體形態(tài)去影響學(xué)生，還要以自 己的規(guī)范行為去引導(dǎo)學(xué)生。

總之，體育課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的綜合教育。我們應(yīng)該通過(guò)體育課的教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)體育技能的過(guò)程中，受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉。珍惜我們 這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是我們培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之責(zé)。

塔城地區(qū)沙灣縣四道河鎮(zhèn)中心學(xué)校

姓名：王雙來(lái)

學(xué)段：初中

第三篇：體育德育論文

在新形勢(shì)下，如何提高德育工作的實(shí)效性

德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，肩負(fù)著為社會(huì)主義培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展人才的重任，是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，但進(jìn)行思想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，艱巨的任務(wù)，并不是一朝一夕就可見(jiàn)效的。

多年來(lái)，不少學(xué)校在德育工作中，經(jīng)常是“眉毛胡子一把抓”苦于一般化，走過(guò)場(chǎng)，形式主義的東西很多，歷史告訴我們：這種做法只能耗費(fèi)時(shí)間和精力，而收不到預(yù)期的效果。怎樣才能把德育工作落到實(shí)處，抓出實(shí)效，特別是面臨當(dāng)前國(guó)際，國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，新世紀(jì)之初，世界經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的趨勢(shì)已不可逆轉(zhuǎn)，中國(guó)在新世紀(jì)鐘聲的回響之中，加入了世貿(mào)組織，參與了世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，融入了世界經(jīng)濟(jì)的主流，這將為中國(guó)人民帶來(lái)更加美好的明天，但同時(shí)也給我們帶來(lái)一個(gè)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：既國(guó)民素質(zhì)的提高，將關(guān)系到增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)勝劣汰。我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)出高素質(zhì)的接班人和建設(shè)者，以適應(yīng)發(fā)展的需要，使我國(guó)盡快與國(guó)際接軌，進(jìn)入世界強(qiáng)國(guó)之列，對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)，特別是基礎(chǔ)教育工作者，的確是一項(xiàng)非常艱巨而光榮的任務(wù)，愿與各位同仁共同切磋，表達(dá)我粗淺的看法，探索出一條在新形勢(shì)下，提高德育工作實(shí)效性的途徑和方法

我認(rèn)為：德育工作的基本思路，即始終不移地把正確的政治方向擺在首位，堅(jiān)持德育內(nèi)容上的時(shí)代性，目標(biāo)上的層次性，方法上的可操作性，努力構(gòu)建德育運(yùn)行機(jī)制，積極優(yōu)化德育條件，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”。以教書(shū)育人，管理育人，環(huán)境育人，服務(wù)育人，教育育人的理念，因地制宜，堅(jiān)持實(shí)踐環(huán)節(jié)和過(guò)程管理，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育與自我教育相結(jié)合，學(xué)校、社會(huì)、家庭教育相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展德育工作，不斷增強(qiáng)德育的實(shí)效與活力。

一、突出抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

德育工作的生命，源于學(xué)生，貼近學(xué)生，這是我們德育工作的落腳點(diǎn)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，良好的思想道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣是最根本的素質(zhì)。因此，我們必須注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性訓(xùn)練。因?yàn)椋航逃B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，約束行為。

我們應(yīng)以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，同時(shí)附上文明禮貌用語(yǔ)，文明公約等，打印下發(fā)到各班，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟知內(nèi)容，懂得應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，落實(shí)到一言一行，一舉一動(dòng)，包括坐姿，行走，參加集體活動(dòng)，接人待物，集體觀(guān)念，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)身習(xí)慣等。

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多，家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)百般呵護(hù)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活不能自理。針對(duì)這種現(xiàn)象，必須重視勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，包括校園勞動(dòng)。如：清掃環(huán)境，綠化美化校園，參加值日，還有公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)。注意三個(gè)階段，即勞動(dòng)前（做好動(dòng)員，講清要求）；勞動(dòng)中（正確指揮，適當(dāng)鼓動(dòng)）勞動(dòng)后（認(rèn)真總結(jié)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)），教育學(xué)生勞動(dòng)是光榮的，懶惰是可恥的，幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造的，同時(shí)增強(qiáng)不怕困難，吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志，臟活累活搶著干，講究方法，追求質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好思想，磨練他們的勞動(dòng)意志，避免輕視體力勞動(dòng)，重視腦力的片面性，有效地清除現(xiàn)代學(xué)生尤其是獨(dú)生子女的嬌氣，樹(shù)立“粥飯思不易，物力念維艱”的觀(guān)念，理解勞動(dòng)者的偉大和勞動(dòng)過(guò)程的艱辛，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成生活儉樸，不講吃穿，不攀比，不奢侈浪費(fèi)的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為。

常言道：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校的工作有規(guī)律，領(lǐng)導(dǎo)和教師都要克服隨意性。使學(xué)生從早到晚來(lái)到學(xué)校，都能自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。明確什么時(shí)候做什么事，而且力爭(zhēng)做好，學(xué)生日常規(guī)范行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法和途徑有：

（1）行為訓(xùn)練法——指教育者有目的，有計(jì)劃，有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止形態(tài)。通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)模仿，有意識(shí)練習(xí)等訓(xùn)練，使受教育者養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種方法。如：禮儀表演賽，升旗儀式，講演比賽，行為規(guī)范競(jìng)賽等。

（2）活動(dòng)教育法——教育者根據(jù)日常行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的各種實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在活動(dòng)中自我體驗(yàn)，逐漸完善自我行為習(xí)慣的一種方法。如：學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)習(xí)，上課完成作業(yè)，復(fù)習(xí)，備考等，都包含著遵守紀(jì)律方面的教育內(nèi)容，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，參觀(guān)游覽，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，公益勞動(dòng)等都包含著遵守公德，嚴(yán)于律己等教育內(nèi)容，另外還有環(huán)境陶冶法和品德考核法。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把高尚的師德化為以德育人的行動(dòng)，正師風(fēng)、倡師德、正行風(fēng)、樹(shù)形象。

德育工作是育人的工作，必須人人都當(dāng)塑造靈魂的工程師，正人先正己，要使受教育者接受教育者的塑造，教育者必須首先塑造自己，教師的基本素質(zhì)滲透在全部教育過(guò)程之中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，正如加力寧所說(shuō)：“教師的世界觀(guān)，他們的品行，他們的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣，那樣地影響全體學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。對(duì)教師接人待物的禮節(jié)（如學(xué)生問(wèn)好）對(duì)教師的穿著，打扮，舉止，言行都經(jīng)常要求，使教師接人待物落落大方，彬彬有禮，穿著打扮端莊大方得體，舉止言行不卑不亢；熱情中見(jiàn)深沉，灑脫中見(jiàn)細(xì)膩，以良好的職業(yè)道德，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，使教師成為具有職業(yè)道德，家庭美德，遵守社會(huì)公德的楷模，并以其言行感染學(xué)生，教育學(xué)生，使他們變個(gè)體行為為群體行為，變個(gè)體負(fù)責(zé)為群體負(fù)責(zé)，在總體負(fù)責(zé)下“你中有我，我中有你”“校榮我榮，校恥我恥”得到共識(shí)。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，愿做春蠶，成為教師的真實(shí)寫(xiě)照，實(shí)現(xiàn)“寧可虧待自己，決不愧對(duì)學(xué)生的誓言”。達(dá)到外樹(shù)形象，內(nèi)練素質(zhì)的目的，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任基本功（今天來(lái)的大多是班主任）（1）了解學(xué)生——包括學(xué)生個(gè)性心理特征和德、智、體、美諸方面的發(fā)展情況，前者包括：興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格、氣質(zhì)、認(rèn)知能力等；后者包括：思想品質(zhì)、集體觀(guān)念、勞動(dòng)態(tài)度、審美能力、遵守紀(jì)律情況，日常行為表現(xiàn)，人際關(guān)系，學(xué)習(xí)情況，思維特點(diǎn)，智力水平，體質(zhì)和健康狀況，個(gè)人衛(wèi)生，體育鍛煉，課外活動(dòng)等。

（2）說(shuō)服教育——班主任只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，因此，要求班主任做到：面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重，了解和嚴(yán)格要求學(xué)生循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生身心健康。班集體狀況如何：完全取決于班上每一個(gè)學(xué)生的具體情況，學(xué)生個(gè)體思想，性格和愛(ài)好等特點(diǎn)各不相同，存在著各種因素的矛盾的斗爭(zhēng)，需要班主任耐心細(xì)致的個(gè)體教育工作，個(gè)體教育的形勢(shì)有兩種：一是依靠學(xué)生集體的教育力量和各種活動(dòng)的教育的力量對(duì)個(gè)體進(jìn)行教育；另一種是教師同學(xué)生進(jìn)行談心交流和其它教育活動(dòng)，要求班主任在了解摸清每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，把不同類(lèi)型，不同層次的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，對(duì)癥下藥，使他們都在原來(lái)的水平上有所提高，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，敢于批評(píng)和自我批評(píng)，使學(xué)生主動(dòng)接受教育，在班級(jí)建立新型的師生關(guān)系：一種民主的，平等的，彼此間相互理解，相互尊重，相互信任，共同促進(jìn)的朋友加同志式的關(guān)系，形成一種良好的尊師愛(ài)生的風(fēng)氣。班主任要克服師道尊嚴(yán)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，把熱愛(ài)，尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生統(tǒng)一起來(lái)，在工作中做到：對(duì)學(xué)生提出的要求應(yīng)是嚴(yán)格的，合理的，明確的，可行的。使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到的；教師要求應(yīng)寬嚴(yán)適度，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，要熱情關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，教師的嚴(yán)格要求才能被學(xué)生所接受，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育的準(zhǔn)則。班主任要做到：嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒，對(duì)學(xué)生一視同仁，才能形成平等，民主的師生關(guān)系。

（3）班級(jí)管理——是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是班主任基本功的重要環(huán)節(jié)，班主任要把計(jì)劃，布置，檢查，評(píng)估，總結(jié)貫穿在各項(xiàng)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，在各種教育活動(dòng)中，要注意在好學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足，在壞學(xué)生身上盡可能的尋找真善美的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生不斷自我完善。班級(jí)管理關(guān)鍵是班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，班主任在教育教學(xué)中要注重輿論的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，而良好的學(xué)風(fēng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)上，因此班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕困難，知難而上，勤奮刻苦，堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神和意志品質(zhì)，教育好學(xué)生主動(dòng)幫助后進(jìn)生不保守，教育后進(jìn)生不自卑，善于向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，迎頭趕上，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)風(fēng)。利用輿論作用，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)壞人壞事（經(jīng)驗(yàn)交流、主題隊(duì)會(huì)、板報(bào)等）提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，形成正確的集體輿論，班主任還可以采取“突出一點(diǎn)，帶動(dòng)其他”，“揚(yáng)長(zhǎng)避短，以點(diǎn)帶面”等方式，逐步形成良好班風(fēng)。實(shí)踐證明，只要班級(jí)情況摸得透，突破難點(diǎn)抓的準(zhǔn)，教育方法得當(dāng)，即使一個(gè)后進(jìn)的集體，也會(huì)在師生的共同努力下逐漸起步，達(dá)到較為理想的培養(yǎng)目標(biāo)和形成良好的班風(fēng)。

（4）組織活動(dòng)——不少學(xué)校的課余生活還是單調(diào)枯燥的，學(xué)生課業(yè)過(guò)重的現(xiàn)象普遍存在，實(shí)踐證明，學(xué)生成才的基本途徑有兩條：一是課堂教學(xué)，二是課外、校外活動(dòng)，二者相輔相成，不可偏廢。活動(dòng)內(nèi)容大致有：班隊(duì)會(huì)、文體、生活指導(dǎo)、智能與特長(zhǎng)訓(xùn)練、節(jié)假日大型活動(dòng)、勞動(dòng)與勞動(dòng)技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等。課外、校外活動(dòng)要尊重學(xué)生的意愿，不能強(qiáng)迫命令，要從實(shí)際出發(fā)。同時(shí)因地、因人而宜。因此，課外活動(dòng)不能趨于形式，不能過(guò)多過(guò)濫，做到適時(shí)而發(fā)，適地而發(fā)、適量而發(fā)，組織前要有目的，策劃到位，組織到位，落實(shí)到位，才能達(dá)到有聲有色，收到預(yù)期的效果。

（5）以身示范——學(xué)高為師，身正為范，言傳身教，是中國(guó)有效教育的光榮傳統(tǒng)，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。孔子的話(huà)精辟地概括了教師身教的重要意義，一個(gè)師德高尚，靈活施教，言傳身帶，以生為友的教師才是學(xué)生心目中理想的教師，可信賴(lài)的教師，甚至成為學(xué)生崇拜的偶像，從而對(duì)他們的興趣、愛(ài)好、理想、追求、乃至專(zhuān)業(yè)的確定，道路的走向，人生的選擇都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一個(gè)綱領(lǐng)，尤其是在社會(huì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，人們辨別是非，判斷善惡的能力大大提高，尤其是青少年學(xué)生，他們的理想，思維很活躍，很解放，他們敢于思想，敢于發(fā)問(wèn)，他們對(duì)教師的評(píng)判，不僅察其言，而且觀(guān)其行，也就是說(shuō)，他們?cè)u(píng)估一個(gè)教師的優(yōu)劣，不僅聽(tīng)你是怎樣說(shuō)的，更看你是怎樣做的，這就要求教師在日常生活，工作中，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，克己待人，以自己的模范行動(dòng)為學(xué)生做出榜樣。

三、豐富德育內(nèi)容，提高德育實(shí)效性。

德育是“心育”，具有隱含性和復(fù)雜性，在學(xué)校工作中無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，需要常抓不懈，做到行之有效。

（1）以重大節(jié)日和政治事件為契機(jī)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

愛(ài)國(guó)主義教育是德育工作的主旋律，如何有機(jī)地滲透在日常生活和授課中，這也是個(gè)難題，現(xiàn)時(shí)代的孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)血雨腥風(fēng)的年代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)與親人生離死別的場(chǎng)面，更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮。愛(ài)憎不十分強(qiáng)烈，愛(ài)國(guó)熱情也很淡薄。如：去年我從報(bào)紙看到一則新聞，天津一小學(xué)校三年級(jí)學(xué)生觀(guān)看《南京大屠殺》影片，當(dāng)看到日本兵用刺刀把中國(guó)人綁在木樁上當(dāng)靶子練習(xí)時(shí)，竟哄堂大笑。第二天，記者采訪(fǎng)這群小學(xué)生，問(wèn)他們?yōu)槭裁创笮?？回答是：覺(jué)得好玩！這回答讓人震撼，讓人心痛。因此，只靠空洞的說(shuō)教對(duì)學(xué)生的教育是不能被接受的，這就要求要結(jié)合學(xué)生生活中學(xué)生看得見(jiàn)感受到的事件，特別是對(duì)國(guó)家的發(fā)展和聲望有重大影響的政治事件，讓學(xué)生親自參與，親自活動(dòng)，從中受到教育，悟出道理。如：香港、澳門(mén)的回歸，我國(guó)駐南斯拉夫大使館的被炸，飛行員王偉的犧牲，深?yuàn)W的成功，WTO的加入等，讓學(xué)生經(jīng)常收看電視新聞，搜集有關(guān)報(bào)紙、報(bào)刊等資料，組織學(xué)生匯報(bào)座談，認(rèn)識(shí)到貧窮被欺，落后挨打的道理，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。另外結(jié)合重大節(jié)日，如：五一、六一、七一、八一、十一、藝術(shù)節(jié)等節(jié)日組織豐富多彩的慶?；顒?dòng)，從中受到教育。

（2）把觀(guān)看“百部愛(ài)國(guó)影片”活動(dòng)落到實(shí)處

繼續(xù)組織觀(guān)看百部愛(ài)國(guó)影片，唱百首愛(ài)國(guó)歌曲，講百名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的愛(ài)國(guó)故事，搜集百首愛(ài)國(guó)詩(shī)歌和百篇愛(ài)國(guó)文章，使學(xué)生了解歷史，不忘歷史。

（3）克服自私，培養(yǎng)愛(ài)心。

大部分兒童是獨(dú)生子女，家庭生活條件好，有長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，養(yǎng)成自私，任性，唯我獨(dú)尊，不能與人友好相處的壞毛病，缺乏集體觀(guān)念。為此，可根據(jù)班級(jí)，校的貧困生發(fā)起手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)?？删桢X(qián)捐物，分擔(dān)壓力；對(duì)有殘疾的學(xué)生做力所能及的事情，能使貧困生易輟生進(jìn)得來(lái)、留得住，同時(shí)幫助貧困生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心，又使貧困生感受到關(guān)心他人，幫助他人的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生之間的友愛(ài)，又樹(shù)立了集體觀(guān)念，逐漸使學(xué)生對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有一份愛(ài)心，教育學(xué)生尊重他人，樂(lè)于與人交往，與周?chē)娜吮３至己玫娜穗H關(guān)系，對(duì)教師，家長(zhǎng)有禮貌，對(duì)同學(xué)信任，做到互愛(ài)，互敬，互助，互識(shí)，對(duì)兒童、殘疾人同情，尊重和愛(ài)護(hù)。

（3）發(fā)揮少先隊(duì)主陣地作用，滲透德育教育。

德育知識(shí)的掌握，德育觀(guān)念的形成，德育行為的實(shí)踐。都要通過(guò)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，在生活中得到強(qiáng)化，因此，我們要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，實(shí)施德育教育，升旗儀式——五星紅旗是偉大祖國(guó)象征。高高飄揚(yáng)的五星紅旗向人們昭示著祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)盛。在校期間，每周一除陰雨天外，升旗儀式不應(yīng)間斷，要莊重嚴(yán)肅，當(dāng)師生身披第一縷朝陽(yáng)，望著冉冉升起的五星紅旗，聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌，高喊著我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)時(shí)，心情怎能不為之震撼，情操得到了洗禮，愛(ài)國(guó)之情油然而生。

日檢查、周評(píng)比——這是約束學(xué)生行為，強(qiáng)化學(xué)校管理的一種有效手段，做到天天檢查，周周總結(jié)，過(guò)程公正，公平，結(jié)果公開(kāi)，公布。

主題隊(duì)會(huì)——結(jié)合重大節(jié)日和一個(gè)時(shí)期內(nèi)，班、校存在的問(wèn)題為內(nèi)容，突出適時(shí)性，教育性。如：三八婦女節(jié)，可組織“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”！四五清明節(jié)可組織“繼承光榮傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)”。五一勞動(dòng)節(jié)可組織“勞動(dòng)最光榮”；七一可組織“黨?。∮H愛(ài)的媽媽?！?；九十教師節(jié)可組織“老師您辛苦了”； 十一可組織“我愛(ài)你中國(guó)”主題中隊(duì)會(huì)，從中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站——放手讓學(xué)生自己搜集材料，精心設(shè)計(jì)，讓廣播傳音，讓墻壁發(fā)聲。形成以?xún)?yōu)秀作品鼓舞人，以正確輿論引導(dǎo)人。

四、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力。

校外教育合力，主要指學(xué)校、家庭、社會(huì)形成一體化，網(wǎng)絡(luò)化的德育管理方式。因此，在眾多校外教育活動(dòng)中，應(yīng)善于協(xié)調(diào)溝通，組織好學(xué)生的三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)。方式：家庭訪(fǎng)問(wèn)，電訪(fǎng)，家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)辟社會(huì)育人渠道等，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高教育效果。

五、抓好安全、法制教育。

安全工作是學(xué)校穩(wěn)定之本，是校長(zhǎng)執(zhí)政之基。因此，安全、法制教育也是德育工作的主要組成部分，與派出所、交警隊(duì)聯(lián)系，通過(guò)案例分析、總結(jié)、安全、法制知識(shí)講座等方式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的安全法制觀(guān)念，遵守社會(huì)公德，行為規(guī)范及法令。個(gè)人服從集體，服從社會(huì)，使自己的行為規(guī)范化。

六、體育衛(wèi)生

要上好每一節(jié)體育課和衛(wèi)生保健課；上好間操和眼操；開(kāi)展好大課間活動(dòng)；并根據(jù)季節(jié)，有計(jì)劃地開(kāi)展體育活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽、拔河、乒乓球賽等，做好各種疾病的預(yù)防，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

七、美化校園，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。

良好的育人環(huán)境，能夠培養(yǎng)人，愉悅?cè)?，影響人，教育人。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，校園環(huán)境做到“三化”，綠化、凈化、香化。把學(xué)校辦成“三園”，花園、樂(lè)園、家園，這對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成尤為重要。

衛(wèi)生管理系列化，平時(shí)小掃除，周五大掃除，達(dá)到視線(xiàn)之內(nèi)無(wú)廢紙，手摸之處無(wú)灰塵。讓師生養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣，做到見(jiàn)到廢紙彎腰撿起，這也是愛(ài)校、愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)。達(dá)到，站在操場(chǎng)上，心胸豁然開(kāi)朗；走進(jìn)教室，溫暖如家的效果，讓樹(shù)木點(diǎn)頭，讓花草微笑。還要注意人文環(huán)境建設(shè)，讓人一走進(jìn)校園，一走進(jìn)辦公室，一走進(jìn)教室，就感受到一股濃重的文化氣息。

八、凈化文化市場(chǎng)，排除德育干擾

隨著改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，文化市場(chǎng)也產(chǎn)生了一些不健康的東西，游戲廳、臺(tái)球廳、錄像廳、不健康的書(shū)報(bào)、影視對(duì)心理素質(zhì)較差的學(xué)生誘惑很大，干擾嚴(yán)重，給學(xué)校德育工作帶來(lái)眾多的不利。因此，呼吁有關(guān)部門(mén)凈化文化市場(chǎng)。

千里之行，始于足下。德育是一項(xiàng)艱苦漫長(zhǎng)的工作，希望各位同仁，攜起手來(lái)，共同探討新形勢(shì)的思想教育工作規(guī)律，努力提高德育工作的實(shí)效性，為新世紀(jì)培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才。

在新形勢(shì)下，如何提高德育工作的實(shí)

效性

阿城市永源中心小學(xué)

劉恩艷

第四篇：德育論文與學(xué)科總結(jié)

德育論文與學(xué)科總結(jié) 小學(xué)班主任德育論文

施 婭

教育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校政教處和少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和以“親、勤”二字為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三四年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類(lèi)型，聽(tīng)老師的話(huà)就是好孩子的時(shí)代早就過(guò)去了。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，才不會(huì)遇到問(wèn)題不知所措，一籌莫展。

三、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若 本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑

黃錦花

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安做出的重大決策。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、擺在首位，做到心里

反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀(guān)，將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此，德育教育的成效還不能令人滿(mǎn)意。****同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中強(qiáng)調(diào)，必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開(kāi)展的“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)，在師生中展開(kāi)了“老師學(xué)”，“我也學(xué)”的活動(dòng)。以“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)為東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。

二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程

思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專(zhuān)業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光*說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說(shuō)教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。

如何在低年級(jí)小學(xué)生中開(kāi)展德育教育

藍(lán)

燕

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中，如學(xué)校開(kāi)展的“六項(xiàng)競(jìng)賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

2、通過(guò)少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?？梢蚤_(kāi)展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

五、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿(mǎn)足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過(guò)縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道 德意識(shí)。

六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。

低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯?，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。

七、設(shè)立校外德育基地，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

如帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)民兵營(yíng)，讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览怼Ｈタ赐吕显洪_(kāi)展幫助老人活動(dòng)，通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”、“參觀(guān)污水處理廠(chǎng)”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。

八、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合。

可以開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪(fǎng)制、家校定期對(duì)話(huà)制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度，廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽(tīng)課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

黃錦花

本學(xué)期,我擔(dān)任一(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛由幼兒園升入,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果.現(xiàn)小結(jié)如下:

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課：學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材,教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書(shū)中的地位,作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程.充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí).2、上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦.針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力.接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法.現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步.(2)及時(shí)復(fù)習(xí).根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢.因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐提供了可能.3、批改作業(yè).針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題.批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力.學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果.分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性.4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo).對(duì)后進(jìn)生分層次要求.在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考.5,做好測(cè)試評(píng)估工作.評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題.測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解.如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解.希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識(shí).二、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以致于成績(jī)上不去.在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù).小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

施

婭

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。

由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

這是我這學(xué)期工作的重點(diǎn)之一。魯迅先生有句話(huà)：“教育是根植于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象細(xì)心，充滿(mǎn)愛(ài)心和信心。

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們，理解他們，尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。而信心則是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的潛力，自身的價(jià)值，對(duì)未來(lái)有信心、有希望，才有利于他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。還有一點(diǎn)很重要，那就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，這就需要我們細(xì)心去觀(guān)察，持之以恒，對(duì)癥下藥。

三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

藍(lán)

燕

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

第五篇：和諧德育論文：體育功能拓展與和諧社會(huì)構(gòu)建的關(guān)系探析

本文由chufa008貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。

和諧德育論文：體育功能拓展與和諧社會(huì)構(gòu) 和諧德育論文： 論文 建的關(guān)系探析

摘要：體育具有多項(xiàng)功能，如教育功能為和諧社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展 的人，經(jīng)濟(jì)功能為和諧社會(huì)提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化功能為社會(huì)和 諧發(fā)展提供智力支持，政治功能、保健功能、體育法制等對(duì)和諧社會(huì) 發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)有效途徑發(fā)揮體育多項(xiàng)功能是體育系 統(tǒng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中應(yīng)盡的責(zé)任。關(guān)鍵詞：體育；功能拓展；和諧社會(huì) 隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)集體站在歷史的高度，根據(jù)我國(guó) 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，提出了 “構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)” 的偉大構(gòu)想，指出我們要建設(shè)一個(gè)人與自然和諧，人與社會(huì)和諧，人與人自身和諧 發(fā)展的社會(huì)，并要求社會(huì)各系統(tǒng)、各單位作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，我們應(yīng)當(dāng)正確、全面、充分認(rèn)識(shí) 體育對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的促進(jìn)作用，發(fā)揮體育多方面功能和價(jià)值服從、服務(wù)于和諧社會(huì)發(fā)展的需要。

一、體育功能拓展 1.體育保健功能 體育的保健功能為和諧社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。對(duì)社會(huì)全體成員 來(lái)說(shuō)，通過(guò)體育參與，可以幫助人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，挖掘 身體潛能，磨煉人的意志，鍛煉人的心理承受能力，促進(jìn)人的身心健 康。對(duì)不同群體來(lái)說(shuō)，體育的保健功能具有多方面的針對(duì)性，體育能

促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面興趣愛(ài)好，形成性格開(kāi)朗的個(gè)性特 征，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣；體育能有效緩解中青年群體的工作和生活 壓力，保持他們旺盛的精力和面對(duì)挫折的承受能力，高效率地參與社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；體育對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，能豐富閑暇生活，防止疾病，是他 們重要的社交活動(dòng)。2.體育經(jīng)濟(jì)功能 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷完善，體育產(chǎn)業(yè)化在我國(guó)社會(huì)生產(chǎn) 中得到了深入的發(fā)展。體育早已進(jìn)入實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，與各行各業(yè)聯(lián)系 日益緊密，體育產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)餐飲、旅游、交通等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和 作用越來(lái)越引起人們的重視，是推動(dòng)工業(yè)、商業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等 重要行業(yè)發(fā)展的助推器，是協(xié)調(diào)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的潤(rùn)滑劑。體育中第三 產(chǎn)業(yè)如體育彩票業(yè)、體育旅游業(yè)等已形成了較為成熟的運(yùn)作機(jī)制，每 年都為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造了相當(dāng)可觀(guān)的物質(zhì)財(cái)富。另外，體育品牌意識(shí) 和體育消費(fèi)逐漸成為了人們追求生活時(shí)尚的一種方式，體育產(chǎn)品開(kāi) 發(fā)、體育消費(fèi)每年都能給國(guó)家財(cái)政增加一筆可觀(guān)的收入。每次各大地 區(qū)的體育賽事、體育盛會(huì)、體育文化節(jié)是擴(kuò)大就業(yè)，直接拉動(dòng)地區(qū)經(jīng) 濟(jì)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。在世界發(fā)達(dá)國(guó)家，體育產(chǎn)業(yè)已被列入促進(jìn)國(guó)民生產(chǎn) 總值的前 10 大支柱行業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與體育事業(yè)的發(fā)展，體育必 將成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)。3.體育文化功能 體育文化是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容?！叭松苡袔谆?/p>

搏”的體育精神和“刻苦訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光”的歷史使命感對(duì)精神文明 建設(shè)有正面、積極的影響，體育文化中“更高、更快、更強(qiáng)”的人生 格言和“公平正義、超越自我”的競(jìng)技追求以及體育人文精神、體育 道德思想、團(tuán)結(jié)合作精神等是體育精髓文化的集中體現(xiàn)，這些思想和 文化是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是塑造人高尚的道德情操，培育人優(yōu)秀 的思想品質(zhì)，錘煉人頑強(qiáng)拼搏精神的沃土。體育文化中物質(zhì)文化，如 場(chǎng)館、器械、商品等是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)和物質(zhì)條件，是 人們追求精神文明的載體。隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，我國(guó)社會(huì) 正經(jīng)歷著由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代化社會(huì)的轉(zhuǎn)型，社會(huì)發(fā)展中的文化訴求在 不斷提升，帶來(lái)了體育文化內(nèi)涵的不斷擴(kuò)大，體育不只是教育的重要 組成部分，也不能簡(jiǎn)單地看成是競(jìng)爭(zhēng)取勝的競(jìng)技表演。它所表現(xiàn)出的 強(qiáng)烈的人文精神、文化特質(zhì)以及道德觀(guān)念和價(jià)值取向?qū)θ藗兊纳罘?式、價(jià)值觀(guān)念和思維方式影響是全面而深遠(yuǎn)的，深深地折射出人們對(duì) 生命哲學(xué)的思考。4.體育政治功能和體育法制 體育作為一種外交手段，在競(jìng)技賽場(chǎng)上的優(yōu)勝體現(xiàn)著國(guó)家的綜合 實(shí)力，決定著國(guó)家在其它各領(lǐng)域中的有利因素，能為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng) 造一個(gè)良好的外部環(huán)境。像奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界杯等大型國(guó)際競(jìng)賽，對(duì)世界的影響是深遠(yuǎn)的，獎(jiǎng)牌的多少、比賽的勝負(fù)直接關(guān)系到國(guó)家的 榮譽(yù)和民族的威望。因此，發(fā)展我國(guó)的體育事業(yè)，不但能夠提高我國(guó) 的國(guó)際影響力，而且能促進(jìn)與世界各國(guó)之間的友好交流，在國(guó)際舞臺(tái) 上展示我國(guó)人民的精神面貌和風(fēng)采。另外，體育作為一種外交手段，可以達(dá)到其他外交途徑不能達(dá)到的效果。中國(guó)的“乒乓外交”，就是 利用體育這種特殊手段打破了中美關(guān)系幾十年的壁壘，推動(dòng)了兩國(guó)的 政治交往，影響了世界政治格局。體育管理體制和法規(guī)制度建設(shè)是社 會(huì)主義民主法制健全的一個(gè)方面，體育競(jìng)賽體現(xiàn)了公平正義、平等競(jìng) 爭(zhēng)的原則不但規(guī)范了人們參與體育的行為表現(xiàn)，而且培養(yǎng)了人們參與 競(jìng)爭(zhēng)的法則意識(shí)，為人們參與社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)樹(shù)立了典范。

二、體育服務(wù)和諧社會(huì)的有效途徑 1.開(kāi)發(fā)體育文化，繁榮體育市場(chǎng) 傳播體育文化、弘揚(yáng)體育精神、繁榮社會(huì)主義文化市場(chǎng)能為構(gòu)建 和諧社會(huì)營(yíng)造良好的文化氛圍、積極向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)社會(huì)精神 文明建設(shè)，使人們?cè)隗w育參與和體育文化的熏陶下能得到身體的鍛 煉，得到精神的洗禮和思想的升華。因此，一要整合體育文化中歷史 的、現(xiàn)代的、表象的、深層次的先進(jìn)文化為構(gòu)建和諧社會(huì)提供智力支 持。二要不斷推進(jìn)體育物質(zhì)文化建設(shè)，為體育文化傳播搭建平臺(tái)，為 繁榮體育市場(chǎng)創(chuàng)造條件。三要通過(guò)制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，促進(jìn)體育文 化良性發(fā)展，形成欣欣向榮的體育文化大發(fā)展局面。2.重視學(xué)校體育，發(fā)展社區(qū)體育，加大競(jìng)技體育投入力度 學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在和諧校園建設(shè)中，應(yīng)該重視 學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)作用。第一，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽形 式打開(kāi)生動(dòng)活潑的校園局面，豐富全校師生的生活內(nèi)容，營(yíng)造積極向

上的校園氛圍。第二，通過(guò)學(xué)校體育緩解師生的精神壓力，加強(qiáng)師生 情感交流，和諧校園人際關(guān)系，活躍校園文化氛圍。第三，通過(guò)體育 培養(yǎng)青少年活潑開(kāi)朗的性格，積極參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高身體素 質(zhì)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。社區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展逐漸成為了群眾體育事業(yè)的主要內(nèi)容，推動(dòng) 社區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展不但能更好地使人們合理利用閑暇時(shí)間參與體 育鍛煉，緩解人們的生活壓力，豐富文化生活，還能為社區(qū)人們相互 交流創(chuàng)造條件，促進(jìn)社區(qū)的和諧，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的和諧。因此，構(gòu)建和諧社會(huì)，離不開(kāi)社區(qū)體育的發(fā)展。一要在社區(qū)范圍內(nèi)配備相應(yīng) 的體育設(shè)施器材、建設(shè)體育場(chǎng)館。二要在社區(qū)范圍內(nèi)做好體育工作的 指導(dǎo)和宣傳工作。三要根據(jù)社區(qū)環(huán)境開(kāi)展社區(qū)體育競(jìng)賽活動(dòng)。在和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代主題的今天，國(guó)與國(guó)之間公平的體育 競(jìng)技是激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)人們的民族自尊心、自豪感最好的 表達(dá)方式，這種精神如果滲透到各行各業(yè)中，有利于提高民族凝聚力，促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和諧。因此，要加大競(jìng)技體育投入力度，提高我國(guó)運(yùn)動(dòng)員 在國(guó)際體育舞臺(tái)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，唱響愛(ài)國(guó)、自尊、自豪的時(shí)代主旋 律。3.構(gòu)建體育系統(tǒng)內(nèi)部的和諧發(fā)展 體育和諧發(fā)展首先要處理好奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和全民健身計(jì)劃兩者 之間的關(guān)系。奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和全民健身計(jì)劃是我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)的兩 個(gè)方向，兩個(gè)突破口，既要努力實(shí)施奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃，使我國(guó)由體育大

國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，縮小我國(guó)在競(jìng)技體育上與體育強(qiáng)國(guó)之間的差距，展示我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)形象，振興民族精神，提升國(guó)際地位；又要全力以 赴做好全民健身計(jì)劃的推進(jìn)工作，全民健身計(jì)劃關(guān)系到我國(guó)國(guó)民的身 體素質(zhì)和健康水平，抓好全民健身計(jì)劃是我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)中的一件 大事，是增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)，打好我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的保障。因 此，只有兩者抓好了才能相互促進(jìn)，共同提高，才能促進(jìn)體育系統(tǒng)內(nèi) 部的和諧發(fā)展。構(gòu)建體育系統(tǒng)內(nèi)部的和諧還必須正確處理好學(xué)校體育、競(jìng)技體 育、群眾體育三者之間的關(guān)系。既要看到，競(jìng)技體育和群眾體育在構(gòu) 建和諧社會(huì)中的近期顯性效應(yīng)，又應(yīng)該看到學(xué)校體育發(fā)展對(duì)構(gòu)建和諧 社會(huì)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。韓國(guó)學(xué)者方烈曾形象地指出，“如果把體育 文化比作一棵大樹(shù)，學(xué)校體育是根，群眾體育是干，而競(jìng)技體育是果”。學(xué)校體育一方面為競(jìng)技體育培養(yǎng)人才，另一方面又為群眾體育提供保 障、指導(dǎo)作用。在奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和全民健身計(jì)劃全面實(shí)施的過(guò)程中，我國(guó)加大了對(duì)競(jìng)技體育和群眾體育事業(yè)的投入力度，但也應(yīng)該重視學(xué) 校體育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校體育乃體育之根本的作用。在構(gòu) 建和諧社會(huì)關(guān)鍵的歷史時(shí)期，我們應(yīng)該把學(xué)校體育、競(jìng)技體育、群眾 體育三者關(guān)系處理好，使我國(guó)體育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，才能形成最大的合 力為社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù) 參考文獻(xiàn)： [1]趙承磊，寧青，孫長(zhǎng)新.體育在和諧社會(huì)構(gòu)建中的目標(biāo)和功能

分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（8）.[2]楊文軒，馮霞.體育文化在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的地位和 作用[J].體育學(xué)刊，2006，（1）.[3]林新利.社區(qū)體育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用[J].內(nèi)蒙古體育科 技，2009，（3）.[4]張玉梅，張新榮，張建國(guó).體育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用[J].體 育文化導(dǎo)刊，2007，（8）.[5]王秋梅，王秀珍.體育在和諧構(gòu)建過(guò)程中的作用[J].體育世 界學(xué)術(shù)，2008，（4）.1