第一篇：2018上半年初中語文教師資格證考試真題答案解析

2018上半年教師資格證考試真題答案解析：初中語文

一、單項選擇題

1、……講解李白《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”引導(dǎo)學(xué)生體會“折柳”蘊含的惜別懷遠(yuǎn)之意，并舉例進一步說明，下列適合的是(3分)正確答案:D但愿人長久，千里共嬋娟

2、……挑選一篇文章，與《秋天的懷念》《回憶我的母親》組合完成散文周刊中“歌頌?zāi)赣H”主題的組稿任務(wù)，下列適合的是(3分)正確答案:B沈從文《湘行散記》

3、……名著導(dǎo)讀...推薦一部帶有自傳色彩的小說，下列適合的是(3分)正確答案:C老舍《濟南的冬天》

4、……學(xué)完《威尼斯商人》教師組織學(xué)生開展“文學(xué)人物畫廊中的吝嗇鬼”專題研究，下列作品不適合的是(3分)正確答案:D將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

5、……《馬說》......要求學(xué)生舉出一個與“其真不知馬邪”中“其”的意義用法相同的句子，下列適合的是(3分)正確答案:A正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。宗璞(《紫藤蘿瀑布》)

6、……許多經(jīng)典名句都是在學(xué)習(xí)前人佳句的基礎(chǔ)上創(chuàng)新而成要求學(xué)生舉例說明，下列不適合的是(3分)正確答案:D莎士比亞《威尼斯商人》

7、……《藤野先生》......一學(xué)生認(rèn)為“反語”都包含激憤之情，另一學(xué)生舉例提出異議，下列例子適合的是(3分)正確答案:B客路青山外，行舟綠水前

8、……學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》圍繞課程的總體目標(biāo)和內(nèi)容展開研討，下列觀點正確的是(3分)正確答案:A閱讀書報是提升鑒賞能力的有效途徑

9、……自學(xué)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后，對“閱讀教學(xué)和評價建議”的相關(guān)內(nèi)容發(fā)表一些看法，下列觀點正確的是(3分)正確答案:B寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的困難適時提供指導(dǎo)

10、……《荷葉 母親》選文旁邊有一句批注：”這里為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事，這段文字屬于語文教材的哪一個系統(tǒng)(3分)正確答案:A強調(diào)學(xué)生審美意識，培養(yǎng)審美情趣

11、...整體形象來理解的...教學(xué)思路中可以看到,我是聯(lián)系整體來看細(xì)節(jié)......把自己的情感融進去，而不是冷漠地作純技術(shù)分析，對上述內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的是(3分)正確答案:B理解詞義，給學(xué)生釋義方法

12、……閱讀某教師和《孤獨之族》備課筆記的片段，按要求答題。8月7日...8月8日...8月9日...8月10日...對上述內(nèi)容的相關(guān)分析，正確的是(3分)正確答案:C名著閱讀導(dǎo)讀作業(yè)可以既有限制性，又有選擇性

13、……《蘇州園林》教學(xué)實錄片段，按要求答題 師：我來講講分析說明文的方法，大家看大屏幕......這幾句話采用了作比較的方法，鮮動生明地說明蘇州園林極少使用彩繪的特點......對上述內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的是(3分)正確答案:A教師甲的總結(jié)能夠讓學(xué)生更好地對事物進行準(zhǔn)確說明

14、……閱讀某教師關(guān)于寫作教學(xué)的論文片段，按要求答題......有些學(xué)生的習(xí)作，整體的段落安排比較清楚，但各段的層次卻不清晰。......對上述教學(xué)論文片斷的相關(guān)分析，不正確的是(3分)正確答案:C教科書選文均可作為訓(xùn)練習(xí)作層次的典型材料

15、……閱讀某教師設(shè)計的語文綜合性學(xué)習(xí)“匾額文化”活動方案，按要求答題......活動一：......活動二：......活動三：......活動四：......對上述活動方案的相關(guān)分析，正確的是(3分)正確答案:C活動三能夠體現(xiàn)生活化的語文教學(xué)理念

二、案例分析題

16、……閱讀某教師《走一步，再走一步》的教學(xué)實錄片段，完成第16題......師：課文中用了......師：作者為什么要運用這么多與“走”相關(guān)的動詞?生：......(1)評析該教師在教學(xué)過程中提問的目的。(10分)(2)評析該教師課堂反饋的方法和效果。(10分)正確答案:(1)答題要點 ①課堂提問主要目的是發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)、點撥作用。②第一個問題“為什么作者運用這么多與‘走’相關(guān)的動詞”引導(dǎo)學(xué)生得出孩子們爬山時不同的狀態(tài)和心情;第二個問題“‘踏’字可以看出父親的什么”引導(dǎo)學(xué)生讀出父親的智慧;第三個問題“在父親的幫助下，兒子有變化嗎”引導(dǎo)學(xué)生借“探”“踩”讀出了“我”在父親幫助下重拾信心、走向成功的形象;最后教師進行總結(jié)升華。(2)答題要點 ①該教師實現(xiàn)課堂反饋的方法主要是提問引導(dǎo)、舉例示范，效果甚佳。②該教師通過三個問題的引導(dǎo)，帶領(lǐng)著學(xué)生一步步讀出父親的智慧和“我”在其中贏得的寶貴人生經(jīng)驗;并且在學(xué)生研讀與“走”相關(guān)動詞運用內(nèi)涵出現(xiàn)困難時給學(xué)生用“飛跑”進行舉例示范，學(xué)生在此之下很好地研讀出“蹲”“攀”等動詞的豐富內(nèi)涵。

17、……閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成17-18題。......讀書·實踐·收獲①我曾為一段曼妙的鋼琴曲所觸動......②抱著這樣的煩惱......③我才恍然大悟......請從第②段找出兩個錯別字，從第③段找出一處病句，分別改正。(8分)正確答案:錯別字：“曲服”的“曲”改為“屈”，“振撼”的“振”改為“震”。病句：我才恍然大悟，原來這便是我所要實現(xiàn)的能打動人心的旋律。應(yīng)改為：我才恍然大悟，原來這便是我所要演奏的能打動人心的旋律。

18、……請指出該習(xí)作的一個缺點，并提出具體的改進建議。(12分)正確答案:缺點：標(biāo)題與內(nèi)容契合度不高。改進建議：該文標(biāo)題為“讀書?實踐?收獲”，而文章的主要內(nèi)容是閱讀《貝多芬傳》給“我”帶來了收獲，并沒有強調(diào)與“實踐”的關(guān)系，因此，可以在文中加入自己在閱讀《貝多芬》后努力付諸實踐的內(nèi)容。

三、教學(xué)設(shè)計題

19、……閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成第19-21題。生于憂患，死于安樂......從“重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用”的角度，寫出你對《生于憂患，死于安樂》教學(xué)的認(rèn)識，不少于200字。(20分）

正確答案:語文課程是最富有人文內(nèi)涵的課程，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀具有非常廣泛而深遠(yuǎn)的影響。重視語文課程的熏陶感染作用，就必須在教學(xué)的過程中強化語文教學(xué)的德育功能?！渡趹n患，死于安樂》是一篇文言文，在教學(xué)其中蘊含的情感之前，需要學(xué)生對文言文有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對本課有很好的理解。因此在教學(xué)中首先要選用好的導(dǎo)入形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次運用范讀、自讀等多種閱讀的方法，讓學(xué)生通過閱讀，初步了解文章大意，感受讀書的樂趣，領(lǐng)悟文言文的美;最后再對課文進行深度挖掘，有條理的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文章內(nèi)涵。在這個過程中，教師需要充分的備課，其次在教學(xué)的過程中時刻關(guān)注學(xué)生的情況，及時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，獲得豐富的情感體驗。

20、……根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。(20分)正確答案:【教學(xué)目標(biāo)】 1.積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象;認(rèn)識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，理解孟子的政治主張。2.學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。3.懂得人處于困境能奮發(fā)有為，國無憂患往往走向滅亡的道理?！敬_立依據(jù)】 ①依據(jù)新課標(biāo)要求：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！薄皯?yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”?！渡趹n患，死于安樂》內(nèi)容較為淺顯，說理性強，學(xué)生在了解文章闡述的道理的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)文章的說理方法，即論證的方法以及排比、比喻等修辭的運用。②單元介紹對教學(xué)作出了一定的指導(dǎo)：學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課程，要積累文言知識，提高文言閱讀能力。③本文的內(nèi)容特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平：本文主要闡述的是要有所成就就會有所磨煉，逆境中更應(yīng)具備勇氣和力量。八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，有一定的文言語感以及文言常用語法的積累，但學(xué)生受生活經(jīng)驗限制，對文中所要表達的的道理并不能很好地理解，也不能夠在情感上完全樹立此意識，因此會作為講解的重點。

21、……選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個教學(xué)方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(25分)正確答案:【選擇的教學(xué)目標(biāo)】 積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象;認(rèn)識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，理解孟子的政治主張。【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們有沒有聽過“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“魚和熊掌不可得兼”呢?這是誰的名言呢?看來大家都有所了解，今天就讓我們一起走進孟子，走進他的思想主張。(二)初讀感知 1.文章簡介、作者簡介 2.朗讀課文，整體感知。(1)聽錄音范讀：聽讀注意：讀音、停頓、重音、節(jié)奏。(2)自由朗讀課文，解決文言字詞。(3)再次朗讀，思考本文的中心論點是什么。(明確：生于憂患，死于安樂。)3.翻譯全文。結(jié)合課下注釋以及其他資料翻譯全文。(三)深入研讀 1.文章開頭部分主要敘述了什么呢? 2.這六位古代賢能的人有何異同呢?(時代不同，經(jīng)歷相似)3.孟子運用他們的事例想要說明什么道理呢?(故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。)(1)其中闡述在思想上磨煉的句子是：必先苦其心志(2)在生活上經(jīng)受磨煉的句子：勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身(2)在行動上受磨煉的句子是：行拂亂其所為(3)受磨煉的益處的句子是：動心忍性，曾益其所不能 4.除了這些事例之外，孟子還做了怎樣的論述?(困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后愈。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。)5.文章的最后一句有什么作用?(點出全文的中心論點。)6.經(jīng)過剛剛對課文的分析，文章是怎樣論證的?運用了哪些手法? 文章開頭列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。(擺事實)這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。緊接著就歸納概括第一段的事例，說明困境能造就人才的道理。(講道理)第二段從個人和國家的角度進一步闡發(fā)上述結(jié)論。(正反面)最后點明中心論點：生于憂患，死于安樂。文章正面論述生于憂患，反面論述死于安樂。(四)鞏固提高 學(xué)過今天的課文你有何啟示?對你以后的學(xué)習(xí)生活有什么指導(dǎo)作用呢?(學(xué)生自由回答，老師注意引導(dǎo))(五)小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：回顧本課所揭示的道理，誦讀課文，結(jié)束課堂。作業(yè)：根據(jù)你對文章的理解，并結(jié)合社會現(xiàn)實寫一篇感悟，題目自擬。2018上半年教師資格證考試真題答案解析：高中語文

一、單項選擇題

1、……古代詩歌中的“云”意象，體悟其多樣的內(nèi)涵。下列含“云”意象的詩句，意圖表現(xiàn)人生哲理的是(3分)正確答案:C不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《等飛來峰》)

2、……引入其他相關(guān)小說名作，引導(dǎo)學(xué)生體會自然環(huán)境描寫的妙處，下列作品不適合的是(3分)正確答案:A契訶夫《裝在套子里的人》

3、……開展散文專題教學(xué)，圍繞“鄉(xiāng)土情懷”選擇閱讀篇目，下列作品適合的是(3分)正確答案:B賈平凹《秦腔》

4、……歐洲古典主義戲劇的“三一律”創(chuàng)作原則，下列遵循這一原則的代表作是(3分)正確答案:A關(guān)漢卿《竇娥冤》

5、……梳理文中重要字詞，下列字詞釋義不正確的是(3分)正確答案:A故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君(效，仿效)(《莊子逍遙游》)

6、……文言文......下列語句中的“則”表示承接關(guān)系的是(3分)正確答案:A故木受繩則直，金就礪則利。(《勸學(xué)》)

7、……《錦瑟》，教師列舉含有典故的詩句......古典詩詞創(chuàng)作的用典傳統(tǒng)，下列詩句不適合的是(3分)正確答案:C叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。(杜甫《秋興八首(其一)》)

8、……“語言文字運用”專題......成語使用的注意事項，下列語句中成語使用恰當(dāng)?shù)氖?3分)正確答案:D因為沒有合理的規(guī)劃，小李在工作中總是千瘡百孔，讓領(lǐng)導(dǎo)非常無奈。

9、……“鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望”，對該教學(xué)建議的理解，不正確的是(3分)正確答案:C倡導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)代替手工寫作，運用計算機編輯文稿。

10、……《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》三篇課文編排在一個單元，下列對該單元的教學(xué)建議恰當(dāng)?shù)氖?3分)正確答案:C本單元課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路，歸納文章觀點。

11、……閱讀某教師的教育敘事片段，按要求答題......近年來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理性思維能力在減弱，我覺得其中一個原因是教師沒能有意識地對學(xué)生進行思維訓(xùn)練......《項鏈》一課，有意組織學(xué)生從多個視角評析瑪?shù)贍柕?，逐漸推進深度思考......引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究虛榮心的問題......可見，問題研討的過程就是訓(xùn)練理性思維的過程......對上述教育敘事的相關(guān)分析，正確的是(3分)正確答案:D培養(yǎng)學(xué)生理性思維，可以基于特定的話題展開逐層深入的探討。

12、……閱讀開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思片段，按要求答題。文本解讀是閱讀教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的重要切入點......教師從文本解讀入手培養(yǎng)學(xué)生的研究能力......學(xué)生圍繞文本解讀開展實踐活動......在研讀文本的過程中，教師尤其要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，運用語文積累解決問題......對上述教學(xué)反思的相關(guān)分析，不正確的是(3分)正確答案:C學(xué)生在閱讀中提出的問題都具有重要的研究意義和價值

13、……閱讀某教師教學(xué)后的訪談記錄片段，按要求答題。上課前我擔(dān)心《紀(jì)念劉和珍君》遠(yuǎn)離時代，會造成學(xué)生理解困難......一上課就發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴......趕緊調(diào)整教學(xué)思路，先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀......接著抓住一些重要語句給學(xué)生示范如何圍繞關(guān)鍵詞......最后讓學(xué)生找出喜歡的句子談?wù)勛约旱睦斫?..作為新手教師，我真的覺得要好好考慮學(xué)情......對上述訪談記錄的相關(guān)分析，正確的是(3分)正確答案:D充分把握學(xué)情，是正確處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的前提

14、……閱讀某教研室集體備課的研討記錄片段，按要求答題。教研組長：......師1：......師2：......師3：......師4：......對上述研討記錄的相關(guān)分析，不正確的是(3分)正確答案:A讀寫結(jié)合教學(xué)不能有效地提高學(xué)生的寫作能力

15、……閱讀某教師有關(guān)選修課的教研論文片段，按要求答題。選修課個性化的核心特征，是尊重學(xué)生的個性體驗和發(fā)展需求，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性體驗，尤其要引導(dǎo)學(xué)生通過專題學(xué)習(xí)獲得文化積累和情感滋養(yǎng)...教師還要尊重學(xué)生在生活閱歷、語文能力和思維方式等方面的差異，著眼于學(xué)生不同的發(fā)展需求，結(jié)合專題內(nèi)容設(shè)計多層次的學(xué)習(xí)活動......對上述教研論文的相關(guān)分析，正確的是(3分)正確答案:C選修課的教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生多方面的差異

二、案例分析題

16、…… 閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)實錄片段，完成第16題。(播放電視劇《三國演義》片頭曲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄......問題：(1)說明教師播放電視劇《三國演義》片頭曲的教學(xué)意圖(10分)。(2)評價該教師是如何發(fā)揮引導(dǎo)作用的(10分)。

正確答案:(1)答題要點： 1.引入教學(xué)內(nèi)容，借歌詞中“英雄人物”與蘇軾詞中“風(fēng)流人物”探究周瑜形象。2.拓展課堂資源，激發(fā)學(xué)生興趣。(2)答題要點： 1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，教師需要通過有層次的設(shè)問和活動引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。2.該教師先由《三國演義》片頭曲引入，讓學(xué)生思考歌曲中“英雄人物”與“風(fēng)流人物”有何不同;然后借“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”一句引導(dǎo)學(xué)生得出蘇軾帶著尊敬態(tài)度寫周瑜，并且周瑜是特別浪漫、懂愛情的，進而教師總結(jié)“風(fēng)流人物”不僅要有俠膽，還要有柔腸;然后教師引導(dǎo)學(xué)生用詞中“雄姿英發(fā)”來概括周瑜英雄氣概，別借此發(fā)問除此之外“羽扇綸巾”展現(xiàn)的周瑜形象，得出周瑜富有文采;最后師生一起總結(jié)出周瑜的形象即剛?cè)岵⒛芪哪芪?，并對一開始的疑問作出了呼應(yīng)解答。

17、…… 閱讀下面學(xué)生習(xí)作，完成第17-18題。......不要和父母算“經(jīng)濟賬”......生活中，我們經(jīng)常把為父母干點兒活視為獲得“人生中第一桶金”的機會，于是就把這筆“經(jīng)濟賬”算的相當(dāng)清楚......問題：從第④段找出兩個錯別字，從第③段找出一處病句，并分別修改。(8分)正確答案:錯別字：“變本加利”的“利”改為“厲”，“究結(jié)”的“究”改為“糾”，“常此以往”的“?！备臑椤伴L”，三個中任意兩個即可。病句：父母給予我們無私的愛，我們也應(yīng)有所補償。應(yīng)改為：父母給予我們無私的愛，我們也應(yīng)有所回報。

18、……指出該習(xí)作的一個缺點，并結(jié)合具體內(nèi)容展開分析。(12分)正確答案:缺點：論證不透徹。文章的中心主旨是不要和父母算經(jīng)濟賬，文章開頭聯(lián)系實際提出觀點，接著講述一個小男孩給父母干活卻要求父母付賬的故事，再寫出現(xiàn)孩子和父母算經(jīng)濟賬的原因，最后總結(jié)全文。全文的論述雖有從現(xiàn)象和原因分別進行論證，但論證平平，缺乏說服力。

三、教學(xué)設(shè)計題

19、…… 閱讀文本材料和其具體要求，完成第19-21題......課文原文......歸園田居(其一)陶淵明 少無適俗韻，性本愛丘山......課文介紹......單元說明，這個單元學(xué)習(xí)從先秦到南北朝時期的詩歌......問題：根據(jù)上述材料，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。(20分)正確答案: 教學(xué)目標(biāo)

1.了解陶淵明的生平，有感情地朗讀，能夠抓住重點詞語感知理解詩歌內(nèi)容。

2.通過想象畫面，讀懂意境，學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法，了解感受陶詩的語言風(fēng)格。

3.領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。設(shè)定依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)指出：“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位?！币虼吮菊n教學(xué)擬據(jù)課標(biāo)來進行設(shè)計：以朗讀把握詩歌重點詞語切入，感知理解詩歌的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法，了解感受陶詩的語言風(fēng)格提高鑒賞詩歌的品味。拓展閱讀背景，結(jié)合自身生活積累，與詩人對話，感悟體味詩人寄寓詩中的情感。

20、……選擇其中一個具體的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個教學(xué)片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(20分)、正確答案: 教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。教學(xué)過程： 1.學(xué)生自由誦讀，思考標(biāo)題含義：“歸園田居”這個標(biāo)題能告訴我們哪些信息?題眼是哪個字?(“歸”)2.以“歸”字為核心解讀詩歌。教師課件出示問題：從何而歸?為何而歸?歸向何處?個小組選擇一個問題進行組內(nèi)討論。10分鐘后小組派代表發(fā)言，其他組補充，教師點評、總結(jié)。①從何而歸? 明確：塵網(wǎng)、樊籠追問：為什么要如此比喻?表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?(對官場生活的厭惡)分析：“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，是作者對自己整個前半生的搖擺、癡迷表示深沉的懺悔。“塵網(wǎng)”足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場極端厭惡，“三十年” 實應(yīng)為“十三年”夸大了數(shù)字，說明了時間之長，痛苦之深。②為何而歸?明確：性本愛丘山討論：既然“性本愛丘山”，為何要出仕?作者說“誤落塵網(wǎng)中”，豈是一“誤”字所能解釋?提示：在封建社會，人們要建功立業(yè)，要實現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官，走仕途。但是當(dāng)時的東晉政治腐敗，社會**，門閥勢力飛揚跋扈，統(tǒng)治階級熱衷于追名逐利，在這樣政治局面下想實現(xiàn)進步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。明確：養(yǎng)家糊口，大濟蒼生，仕途不得志，難以施展抱負(fù)。③歸向何處?明確：歸向園田，方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/ 非常普通平常的農(nóng)村生活場景，在陶淵明筆下卻成為恬一片寧靜、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返?！胺秸喈€，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“狗吠深巷中”“雞鳴桑樹顛”。這八句話，捕捉住農(nóng)村中司空見慣的事物，用白描手法簡筆勾勒出優(yōu)美的田園風(fēng)光，由近到遠(yuǎn)，聲色相調(diào)，淡濃相宜，描摹了詩人心中的桃園——樸拙自然、寧靜中不失生機的鄉(xiāng)村圖景。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和寧靜和諧的心境。也表現(xiàn)出對開始的新生活的欣喜之情的外露。3.聯(lián)系現(xiàn)實，全班分正反兩方舉行辯論：陶淵明歸隱是一種消極避世的態(tài)度，你是怎么認(rèn)為的?教師引導(dǎo)總結(jié)。明確：古有“學(xué)而優(yōu)則世”之說，本來就是天下興亡，匹夫有責(zé)。若從這個角度看，陶淵明似乎是消極避世的。然而在當(dāng)時的社會背景下，陶淵明的歸隱是對污濁現(xiàn)實社會絕望后作出的一個超脫的選擇。他堅持高尚的志趣是對黑暗的反叛，具有積極意義。這就是人生的有舍有得，他為了追求田園生活，追求自由的高潔品格，他選擇了舍棄。(4)學(xué)生齊讀詩歌，感受詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。

21、……設(shè)計一個具體的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成下面的【研討與練習(xí)】。(25分)正確答案: 具體教學(xué)活動：

(1)教師課件展示【研討與練習(xí)】中的詩句，學(xué)生大聲誦讀。

(2)以組為單位，選擇自己喜歡的詩句，5分鐘時間思考討論，仔細(xì)品味陶淵明的詩句，說說它在動詞的使用上的特點。小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

明確： ①榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！笆a”字是名詞活用作動詞，“遮蔽”的意思，這本是人的動作，“榆柳蔭后檐”運用擬人手法,好像“榆柳”們主動自覺地把蔭涼“遮蔽”在“后檐”上似的，這就把無生命意識的樹蔭這一自然現(xiàn)象寫得情意綿綿,讓人讀起來非常親切?！傲_”字本為動詞，排列、陳列的意思，如“星羅棋布”，“桃李羅堂前”也有同樣的比擬意味?！笆a”“羅”兩字,不僅下字準(zhǔn)確，而且運用比擬手法,化無情為有情，突出了家園的可愛可親。②有風(fēng)自南，翼彼新苗?！耙怼泵~用作動詞，扇動翅膀，那微微的南風(fēng)溫存地?fù)釔壑啄酆堂?，使得那“新苗”像那小鳥兒扇動著翅膀一樣活潑可愛，把禾苗鮮活的生命描寫得栩栩如生，如在眼前。③日暮天無云，春風(fēng)扇微和。“扇”是人的動作行為，這里用來寫風(fēng)，一個“扇”字使用了擬人手法，顯得春風(fēng)似乎對人特別有情，殷勤地傳布著“微和”，顯得人情物態(tài)的極為融洽。④藹藹堂前林，中夏貯清蔭。“貯”字是“藏、留”的意思。清幽涼爽的林蔭好像是可以貯存、可以掬取的一泓清泉，化無形為有形，化抽象為形象，把清幽涼爽的樹蔭寫得具體可感。⑤平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新?！敖弧本褪恰巴ā钡囊馑迹粫?，互通有無，本是遠(yuǎn)風(fēng)吹拂平疇，詩人卻偏不這樣寫，而是反其道而行之，仿佛平疇與遠(yuǎn)風(fēng)在某個特定的時節(jié)里相交，一個“交”字使得整句生意盎然，寫出了一種飛揚靈動之感，堪稱神來之筆。

(3)教師引導(dǎo)

總結(jié)陶淵明詩句在動詞使用上的特點。明確：這些動詞(“翼彼新苗”里的“翼”名詞用作動詞)都是常見字眼，詩人用起來，卻顯得新鮮有味。它們既形象，又將無生命的事物寫得情意綿綿，讀起來覺得格外親切。

(4)教師出示

【研討與練習(xí)】中陶淵明詩句的完整詩歌，學(xué)生大聲齊讀，感受陶淵明用字的準(zhǔn)確。

第二篇：教師考試資格證真題及答案

老師是不滅的火種，點燃學(xué)子心中的理想，點燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學(xué)子生活的樂觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師考試資格證真題及答案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師考試資格證真題

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.開字了，為把索質(zhì)教育洛到天處，某中字語文者帥為同字們確正字期素質(zhì)教育日標(biāo)母個月讀一本名著,識兩位名人，聽三首名曲,品四幅名畫,背五首古詩?！痹摻處煹淖龇?)

A.干找了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏

B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C空化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵

D.指明了素質(zhì)教育的途徑

2入職工作所滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是()

A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境

B.熟練掌握教育教學(xué)方法

C.凝練教育教學(xué)經(jīng)驗

D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識

3.年輕的男老師在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是避免別人認(rèn)為我與女生太親近”。王老師的做法（A.合理，體現(xiàn)教育智款

B.合理，符合傳統(tǒng)觀念

C.不合理，違背因材施教的原則

D不合理，有修公平停生的理念

4、每次實施新的教學(xué)設(shè)計之后，如藝師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調(diào)整?”這設(shè)明影老師()

A.善于自我反思

B.善于自我激勵

C缺三教育自信

D.缺乏學(xué)習(xí)方法

5.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是()

A.出版自由

B.納稅自由

C.宗教信仰自由

6.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售,累計獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)可對沈某處以罰款的金額是()

A.1千元以上，5千元以下

B.5千元以上，1萬元以下

C.1萬元以上，5萬元以下

D.5萬元以上，10萬元以下

7.姜某前往一-所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利，拒絕了姜某的求職。陳校長的做法()

A.不合法，侵犯了姜某的隱私權(quán)

B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

C.合法，學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利

D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件

8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依若《中華人民共和國教師法》,當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是()

A.給予行政拘留或者罰款

B.給予行政處分或名解聘

C.責(zé)令退還禮物，加倍罰款

D.責(zé)令停課，永久取消教師資格

9.某次體育課上，因老師遲遲未到,班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球。在踢球時，學(xué)生宋某突然昏倒在地,經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是()

A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護人

B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護人

C.劉某和宋某的監(jiān)護人

D.劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人

10.寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法()

A.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)

B.正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r間

C.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)

D.不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

11孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活,好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構(gòu)可以采取的措施是()

A.將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)

B.將陳明送專門門學(xué)校接受教育改造

C :將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育

D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)

12周老師在某地一-所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作,在招生錄取工作中，周老的發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()

A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由

B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)

D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

13..上課鈴響后，章老師走進教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板.上有--幅丑化自己的畫像，同學(xué)們 在座位.上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應(yīng)該()。

A.立即停課，查出搗亂分子

B.繼續(xù)_上課，留待課后處理

C.召開班會，開展批評教育

D.壓制怒火,等待學(xué)生檢舉

14.作為班長,曉月成功組織了很多班級活動?？墒?曉月的媽媽擔(dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對班主任范老師說“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛?。“范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法()

A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重

B.體現(xiàn)了教師與家長的合作

C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

D忽視了班級管理的差異性

15.新入職的丁老師和同事們不熟悉,經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學(xué)校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會.上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()

A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙

B.重視牧師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建

C強調(diào)教師集體利益高于個人利位

D.注面對教師非道德行為的引導(dǎo)

16.曉甜上課經(jīng)常開小整，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就經(jīng)常在班上表揚她作文寫得好,還經(jīng)常給她推薦閱讀書目,慢慢地,曉甜開始信賴喬老師。學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點是()。

A.非對等性

B.可互換性

C.方法性

D.形式性

17.人的血液成分中,主要功能為在吞噬異物和產(chǎn)生抗體,以幫助機體防御感染的是()

A.白細(xì)胞

B.紅細(xì)胞

C.血小板

D蛋白質(zhì)

18.有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學(xué)生里 開展。下列選項中，不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項目是()。

A數(shù)學(xué)奧林匹克競賽

B.物理奧林匹克競賽

C化學(xué)奧林匹克競賽

D.電子奧林匹克競賽

19.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴論、財產(chǎn)、家 庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是()。

A.刻在巖石上

B.刻在甲骨上

C.寫在羊皮上

D.寫在絹綢上

20.古人在練丹過程中，了 解到-些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一 定的貢獻，《抱樸子》-書對此有過記載。這部著作的作者是()。

A.許遜

B.魏伯陽

C.葛洪

D.陶弘景

21.-都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是()。

A《紅樓夢》

B《水滸傳》

C.《西游記》

D.《三國演義》

22音樂通過一定形式的音響組合 ,表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。

A.爵士音樂

B.古典音樂

C.標(biāo)題音樂

D.主調(diào)音樂

23.”八仙過海“的故事波傳廣泛，民間后來有八仙過海,各顯神通“的俗語。用來比喻各有各 的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫中，韓湘子是()。

A為呂洞賓

B為韓湘子

C為曹國舅

D為漢鐘離

24.在教育測量中,題目難度計算常用極端分組法?，F(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()。

A.0.83

B.0.58

C.0.50

D.0.32

25.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時的致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響?，F(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試時間限制,總題數(shù)不得超過60，下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是()。

A.45道 B.50道 C.55道 D.60道

26.在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。

A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格

B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

C.一張表格可拆分成多張表格

D表格的外框可加上實線邊框

27.在Excel中,下列函數(shù)表達式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是()

A.=SUM(A1:A6)

B.=COUNTIF(A1:A6)

C.=MIN(A1:A6)Q網(wǎng)權(quán)

D.=AVERAGE(A:A6)

28.下列選項中，與綠茶-茶葉” 的邏輯關(guān)系相同的是()。

A.”蔬菜“和”水果”

B.“雨傘”和“雨具”

C.“跑鞋”和跑道“

D.”面粉”和“面包“

29.找規(guī)律填數(shù)字是一一個很 有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)填入“8、10.20、32、()、88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()

A.50

B.52

C.54

D.56

二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

30.材料一:

崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科，他說:“沒有關(guān)系，很多夭才都偏科?！庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”

崔老師很喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。對于成績不大好的學(xué)生,他也不加干預(yù),還說:“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢?！?/p>

班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應(yīng)該理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長增加負(fù)擔(dān)?！?/p>

很多老師對崔老師的做法不理解。

問題：

請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)

31、材料二:

預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓(xùn)斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當(dāng)不了班長，就別當(dāng)啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。

下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)，第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了?！碑吚蠋燑c頭贊成道:“只要你努力認(rèn)真地，就一定能做好!”答應(yīng)重新當(dāng)班長。

問題:以請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

【中學(xué)作文】

“搶紅包”是近年來流行的話題之。各類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧。

與此同時，有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大，有人認(rèn)為是高科技時代的民俗變化，值得發(fā)揚;;有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢,壞了社會風(fēng)氣，也有人認(rèn)為玩點游戲并沒有錯。

綜合材新料的內(nèi)容。聯(lián)系社會生活，寫一篇議論文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度白選，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

【中學(xué)作文立意】

這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會時事熱點，通過“搶紅包”現(xiàn)象，引發(fā)對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見：

一是認(rèn)為這是科技與民俗的結(jié)合;

二是玩游戲無可非議，但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會風(fēng)氣;

三是認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情。

【立意分析】這三種不同的角度實則給了考生立意行文的方向，考生可以從這三個觀點中選取一個自己認(rèn)同的觀點來談，當(dāng)然也可以另外提出自己的看法，確定立意。如果可以選取其中的一個進行立意，最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析、進行辯證的立意;這樣文章會顯得深刻、能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相悖的兩個方面，注意辯證的分析材料中的原因。

教師考試資格證真題答案詳解

參考答案

一

1.答案: C解析:素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對應(yīng)的一種教育觀，是把教育活動的目的指向素質(zhì)“一人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)、后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)及社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展?？键c:職業(yè)理念教育觀-素質(zhì)教育

2.答案:B解析:關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新手型教師更關(guān)注這個階段?？键c:教師專業(yè)發(fā)展

3.答案:D 解析:略

4.答案:A解析:題干中老師，每次都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調(diào)整?”，表明他具有反思意識，善于自我反思?？键c:新課程背景下的教師觀

5.答案:B解析:根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，公民享有如下基本權(quán)利和自由:①選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外;②言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由;③宗教信仰自由;④人身自由不受侵犯;⑤人格尊嚴(yán)不受侵犯;⑥住宅不受侵犯;⑦通信自由和通信秘密受法律的保護;⑧對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利，對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利;⑨勞動的權(quán)利;四休息的權(quán)利;在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利;受教育的權(quán)利;進行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由;合法的私有財產(chǎn)不受侵犯;婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利;中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

6.答案: C解析:略

7.答案:D解析:考點:《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。

8.答案: A解析:為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定:、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。二、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長支付或報銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔(dān)的費用。五、嚴(yán)禁通過向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實負(fù)起管理和監(jiān)督職責(zé)。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風(fēng)，自覺抵制收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)。對違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理?？键c:教育法律法規(guī)-《中華人民共和國教師法》

9.答案: A解析:根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定:因下列情形之-造成的 學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:(t)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監(jiān)護人應(yīng)該負(fù)有責(zé)任?？键c:教育法律法規(guī)-《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》

10.答案: D解析:《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定:“教師享有下列權(quán)利:(四)按時 獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假?？键c:教育法律法規(guī)-《中華人民共和國教師法》

11.答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第九十六條規(guī)定:民政部門承擔(dān)臨時監(jiān)護或者長期監(jiān)護職責(zé)的，財政、教育、衛(wèi)生健康、公安等部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自職責(zé)予以配合?？h級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立未成年人救助保護機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)，負(fù)責(zé)收留、撫養(yǎng)由民政部門]監(jiān)護的未成年人。

12.答案:D解析:教育內(nèi)容平等權(quán)指公民有權(quán)接受相同內(nèi)容的教育，不得對不同的人進行不同內(nèi)容的教育。教育內(nèi)容的平等是相對的，但是義務(wù)教育或者初級教育階段是必須平等的?？键c:教育法律法規(guī)

13.答案: B解析:面對題干中的情景，不要簡單粗暴地批評這個學(xué)生，安排課代表擦黑板,正常開始教學(xué)。在下課后，單獨談話。

14.答案: C解析:學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學(xué)生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。

15.答案:B解析:道德情感，是指在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)之，上，根據(jù)道德觀念來評判他人或自己行為的時候產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。直覺的道德情感，由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。當(dāng)感知到某種情境就會迅速產(chǎn)生一種積極或消極的情感體驗,因為產(chǎn)生迅速，--般當(dāng)事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗,例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感,是以道德的理性認(rèn)識為基礎(chǔ),以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強的倫理性，具有穩(wěn)定性和深刻性，是道德情感的最高形式。

16.答案:C解析:教師的關(guān)懷行為是-種職業(yè)行為，具有關(guān)系性、連續(xù)性、具體性以及實踐性等特征。這四大特征是教師關(guān)懷行為不可或缺的必備特征。教師關(guān)懷行為的關(guān)系性特征，是關(guān)懷行為的本質(zhì)要求,突破了教育中的絕對權(quán)威和單-中心論;連續(xù)性特征是關(guān)懷教育成果的重要保證;具體性特征是教師關(guān)懷行為融入具體真實生活的必然選擇;實踐性特征是教師關(guān)懷行為由知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)嵺`導(dǎo)向的前提條件。養(yǎng)老師在班上就曉甜喜歡寫作的優(yōu)點而夸獎她，體現(xiàn)了方法性和具體性。

17.答案: A解析:白細(xì)胞是血液中的--種成分，能吞噬異物或產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染。白細(xì)胞-般有活躍的移動能力，它們可以從血管內(nèi)遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內(nèi)。因此，白細(xì)胞除存在于血液和淋巴中外,也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。

18.答案:D解析:為了向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計算機科學(xué)知識，為了給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機會、也為通過競賽和相關(guān)的活動培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計算機人才,教育部和中國科協(xié)委托中國計算機學(xué)會舉辦了全國青少年計算機程序設(shè)計競賽,即全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽。

19.答案: A解析:《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米,底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。

20.答案: C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰,道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術(shù)語，源于《老子》的語句見素抱樸，少私寡欲。

21.答案: A解析:“都云作者癡，誰解其中味譯為都說作者又癡又傻,可是有誰能夠明白作者在書中表現(xiàn)的深意呢?出自《紅樓夢第-回》考點:文學(xué)常識

22.答案: B解析:古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的音樂(不包括民間音樂)。有時專指西方18--19世紀(jì)的音樂,特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。

23.答案: B解析:八仙的法器為:呂洞賓的純陽劍,韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆,何仙姑的荷花,藍(lán)采和的花籃，張果老的漁鼓，曹國舅的玉板。結(jié)合選項可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹國舅，, D為漢鐘離

24.答案: C難度P=(0.83+0.17)/2=0.5

25.答案: D解析:信度主要是指測量結(jié)果的可靠性、-致性和穩(wěn)定性，即測驗結(jié)果是否反映了被測者的穩(wěn)定的、-貫性的真實特征。題數(shù)越多，信度越高，根據(jù)題干總題數(shù)不得超過60，故60道時信度最高。

26.答案: B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一-張完整的表格。考點: Word的使用操

27.D解析: A為求和，B為函數(shù)，C為最小值，D為平均數(shù)。考點: Excel的使用操作

28.答案: B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關(guān)系;綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關(guān)系相同。

29.答案: C解析:假設(shè)所缺數(shù)字為n,后項減去前項的差為2、10、12、n-32、88-n, 觀察前三項數(shù)據(jù),可知第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10,故，n-32=10+12, 得出n=54?？键c:文化素養(yǎng)--邏輯思維能力

二

參考答案

30.材料組崔老師的教育教學(xué)行為是不正確的，違背了教師職業(yè)理念中素質(zhì)教育的要求。

(1)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全體性，素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時限、一定程度的基礎(chǔ)教育。狹義地看，素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。材料中，崔老師只注重對成績好學(xué)生的教育，忽視了其他學(xué)生。

(2)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全面性，素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國家教育方針中所規(guī)定的“德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科，忽視其全面發(fā)展。

(3)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個性發(fā)展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學(xué)生的差異性，但是沒有做到針對學(xué)生的特點進行因材施教。

(4)家校合作是實施素質(zhì)教育的有效途徑之一，崔老師應(yīng)加強與家長之間的聯(lián)系，共同促進學(xué)生的健康成長。

(5)崔老師違背了素質(zhì)教育中促進學(xué)生全面發(fā)展的要求，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等問題視而不見，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，崔老師的行為嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長，在今后的教育教學(xué)活動中，要引以為戒，遵循素質(zhì)教育的要求。

31.材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，另一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規(guī)范。

(1)畢老師前期的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當(dāng)眾呵斥班長，接受班長的辭職并宣布當(dāng)場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生;

(2)但是，畢老師后期的行為又體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。面對孫濤同學(xué)的辭職信，畢老師剛開始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結(jié)合上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進的故事，對孫濤進行正面引導(dǎo)，鼓勵孫濤重新當(dāng)班長，促進了孫濤的全面發(fā)展，這正是因材施教、循循善誘的表現(xiàn)，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求;

(3)畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。為人師表的師德規(guī)范要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理班級問題時，情緒失控，簡單粗暴，未做好示范，但后期在意識到自己做法不妥當(dāng)之后，能積極反思自身的不足，并誠懇地向?qū)O濤同學(xué)道歉的行為，體現(xiàn)了畢老師嚴(yán)于律己、以身作則。

綜上所述，作為一名老師，應(yīng)該要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人等，不斷促進學(xué)生的全面發(fā)展和自身的教學(xué)進步。

33.略

教師考試資格證真題及答案

第三篇：2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析（共）

2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析

幼師資格證是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，下面和小編一起來看2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析，希望有所幫助！

一、選擇題

1.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）。

A.表演游戲。

B.建構(gòu)游戲。

C.角色游戲。

D.規(guī)則游戲。

【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。規(guī)則游戲是指兒童按一定的封則進行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則競賽性質(zhì)的游戲，故此題選D。

2.與動兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是（）。

A.培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力。

B.培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

C.調(diào)練幼兒的體育運動技能。

D.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標(biāo)。在體育方面:促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康,培養(yǎng)良好的生活習(xí)加體育活動的興趣。C項訓(xùn)練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標(biāo)。故此題選C.3.大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點是（）。

A.直覺行動性。

B.具體形象性。

C.抽象邏輯性。

D.抽象概括性。

【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展。具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認(rèn)為2.5~3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發(fā)展，這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據(jù)題干表述，大班幼兒的認(rèn)知特點主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。

4.“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?（）

A.自我概念。

B.形象思維。

C.性別認(rèn)網(wǎng)。

D.道德判斯。

【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發(fā)展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我監(jiān)控。而自我認(rèn)識中又包含了自我感覺、白我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟。他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認(rèn)識中自我柢念的體現(xiàn)。故此題選擇A選項。

5.歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早（）。

A:使用恩物開展教學(xué)的學(xué)前教育機構(gòu)。

B.為工人子弟開辦的學(xué)前教育機構(gòu)。

C.為貴族子弟開辦的學(xué)前教育機構(gòu)。

D,為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的學(xué)前教育機構(gòu)。

【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發(fā)展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學(xué)?！と俗拥軐W(xué)校。故本題選擇B。

6.【答案】D。解析:本題考查的是氣質(zhì)特征。一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動水平高的表現(xiàn)。故本題選擇D.7.田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田出說:“不哭不哭，媽媽會來接我們的。”冰冰的表現(xiàn)屬于什么行為?（）

A.依戀。

B.移情。

C.自律。

D.他律。

【答案】B。解析:本題考查有關(guān)移情的知識點。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的'作用主要表現(xiàn)在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產(chǎn)生情感共鳴和同情心，是幼兒移情能力的體現(xiàn)。故此題選B.8.【答案】C。解析:本題考查的是依態(tài)類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。故此題選C。

9.萌萌怕貓，當(dāng)她看到青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。服社會學(xué)習(xí)理論的視角看，這主要是哪種形式的學(xué)習(xí)?（）

B.自我強化。

A.替代強化。

D.經(jīng)典條件反射。

C.操作性條件反射。

【答案】A。解析:本題考查斑杜拉的社會認(rèn)知理論。A選項替代強化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進行判斷，由此強化或處罰自己;C、D選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選A。

10.【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點。脈率就是心率，正常情況下，脈率跳動次數(shù)與心跳是一致的，而且跳動節(jié)律均勻。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間,適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。

二、簡答題

1.簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。

2.簡述幼兒工具性攻擊和政意性攻擊的異風(fēng)。

三、論述題

略.四、材料題

1.材料:教師為小應(yīng)動兒制作了一列“小火車”，在每節(jié)本廂上分別貼了不同品種與數(shù)量的“水果”標(biāo)簽，要求幼兒能按標(biāo)簽投放“水果”。

雪兒看看標(biāo)簽，然后往不同的車廂裝進與標(biāo)簽品種一樣的“水果”，每節(jié)車廂都裝滿了“水果”。

莉莉看著標(biāo)簽，并用手點數(shù)標(biāo)簽上的“水果”，嘴里還念著數(shù)字，然后拿出相應(yīng)品種和數(shù)量的“水果”放進車廂。

民民看看標(biāo)簽，就取出相應(yīng)品種和數(shù)量的“水果”放進車廂，然后看著車廂里的“水果”，自言自語道:“嗯，都放對了。”

問題:

(1)根據(jù)上述三位幼兒各自的表現(xiàn)分析其數(shù)學(xué)能力發(fā)展的水平。(15分)

(2)該材料對教育的啟示是什么?(5分)

2.材料:

中班角色游戲中，有動兒提出要玩“打仗“游戲，他們在材科柜里翻出好久不廈的玩具吹風(fēng)機當(dāng)“槍”、仿真型燈箱當(dāng)“大地”，“噠噠噠”地打起來，玩得不術(shù)樂平、李老師看到此情景非常著急，連忙阻止:“這是理發(fā)店的玩具，不能這樣現(xiàn)。”

問題:

問宇老師的阻止行為是否合適(2分)?請說明理由。(10分)

(1)李老師阻止的行為是不合適的。

【答案】游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，其中自主性是游戲最本質(zhì)的屬性，幼兒總是在自己的能力和興趣的基礎(chǔ)上，自己來選擇和決定做什么游戲，材料中幼兒按照自己的想法進行游戲玩的不亦樂乎，體現(xiàn)了幼兒游戲自主性的特點。同時幼兒的游戲是現(xiàn)實生活與想象活動相結(jié)合的結(jié)果，材料中幼兒將玩具歐風(fēng)機當(dāng)“槍”、仿真型燈箱當(dāng)“大炮“都是體現(xiàn)了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想。

教師對于幼兒游戲的介入與指導(dǎo)應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上把握好介入時機、角色定位及方式方法等方面，充分保護幼兒游戲的特點。題干中李老師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況是值得肯定的，但是選擇在幼兒快樂的玩耍時進行介入，打斷幼兒游戲，選擇的時機不恰當(dāng)，同時選擇了以以現(xiàn)實代言人的身份進行指導(dǎo)，容易影響幼兒在游戲過程中的想象，喪失游戲的興趣，因此是不怡當(dāng)?shù)摹?/p>

(2)如果你是李老師，你會怎么做?(8分)

【答案】教師在幼兒游戲應(yīng)合理支持和指導(dǎo)游戲的開展，如果是我遇到這樣的情況，具體我會這樣做：

首先我會在保證幼兒安全的前提下給予幼兒充分利用材料進行想象的空間，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性;其次為幼兒提供符合打仗”這一主題的其他材料，推進幼兒游戲的進程;在游戲過程中時刻關(guān)注幼兒游戲進程，巧妙提出合理化建議，共同探索游戲奧秘;最后在游戲結(jié)束之后也會利用時間多提供豐富的可轉(zhuǎn)換的材料投放在班級內(nèi)的活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用材料一物多玩，吸引幼兒探索興趣，促進幼兒游戲中創(chuàng)造性和想象力的提升。

第四篇：2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案解析

2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案解析

一、單選選擇題(一小題2分，共58分)

1.語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()A停止教學(xué)，點名批評 B停止教學(xué)，讓其罰站 C繼續(xù)教學(xué)，罝之不理 D繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒

1.選D解析：教育教育活動中會遇到各種突發(fā)事件，對于不太嚴(yán)重的時間發(fā)生時，教師首先應(yīng)該做做的就是繼續(xù)教學(xué)，不能影響教學(xué)活動，然后再不影響教學(xué)活動的前提下進行機智的化解。

2.在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是()A聽故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學(xué)習(xí)加減法

2.選D解析：教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，為遏制超前教育。

3.繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ?)A批評菲菲的畫不合理 B耐心問問菲菲的想法 C幫助菲菲將太陽畫成紅色D要求菲菲畫出紅色太陽

3.選B解析：教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)該堅持正確的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意見，幫助學(xué)生表達自己的意見與想法。

4.在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應(yīng)當(dāng)()A批評小虎不認(rèn)真思考B引導(dǎo)小虎認(rèn)真思考C當(dāng)堂批評小虎D對小虎罝之不理

4.選B解析：學(xué)生的認(rèn)知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應(yīng)該認(rèn)識并尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，在尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改善自己的認(rèn)識方式，提高自身的認(rèn)知水平。

5.?兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對兒童教肓和發(fā)展具有首要責(zé)任的是()A聯(lián)合國兒童權(quán)利委員會 B父母和法定監(jiān)護人 C園長

D幼兒園 5.選B解析：《兒童權(quán)利公約》中第十八條規(guī)定：父母對兒童成長負(fù)有首要責(zé)任，但各國應(yīng)向他們提供適當(dāng)協(xié)助和發(fā)展育兒所。

6.?幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教肓，下列說法不正確的是()A擴大農(nóng)村幼兒園建園 B著力促進留守兒童發(fā)展

C著力促進發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用

6.選C《幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》中第七條內(nèi)容包括：重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴 大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)(微博)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。

7.某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法()

A正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B正確，有利于提高教肓水平

C不正確，幼兒園不能進行教學(xué)活動 D不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為基本活動 7.選D解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出幼兒園嚴(yán)禁進行小學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，并且明確規(guī)定幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以游戲為基本活動內(nèi)容。

8.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，并向上提出由訴，由訴人為：()A園長 B幼兒園 C書記 D教肓行政部門 8.選D解析：教師申訴制度是指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或其合法權(quán)益受到侵害時，可以向有關(guān)教育行政部門或有關(guān)的其他政府部門提出請求，要求重新處理。

9李老師經(jīng)常讓幼兒在活動教學(xué)中到室外進行罰站，這種做法()

A不正確，老師侵犯幼兒受教肓權(quán) B不正確，教師侵犯幼兒茉譽權(quán)

C正確，教師有管理幼兒的權(quán)利 D正確，教師有教肓幼兒的權(quán)力

9.選A解析：幼兒具有最基本的人身權(quán)和最主要的受教育權(quán)，李老師讓幼兒在教學(xué)活動中到室外進行罰站侵犯了幼兒的受教育權(quán)。所以李老師的做法是不正確的。

10趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法()

A不正確，教師不能在幼兒園抽煙 B不正確，教師只能在休息時抽煙

C正確，老是有抽煙的權(quán)力 D正確，教師在休息時可以抽煙

10.選A解析：教育部明確規(guī)定凡進入中小學(xué)幼兒園，任何人、任何地點、任何時間一律不準(zhǔn)吸煙。

11洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是()A幼兒園 B車主 C父母 D幼兒園和車主

11.選D解析：車主屬于直接責(zé)任人，具有不可推卸的責(zé)任，幼兒園附有看管的責(zé)任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責(zé)任。所以題目中有賠償責(zé)任的是車主和幼兒園。12.選C 解析：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師具有參與培訓(xùn)的權(quán)利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓(xùn)，明顯侵犯了教師參加培訓(xùn)權(quán)。

12幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法()

A合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利 B合理，幼兒園有管理和教肓員工的權(quán)利

C不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利 D不合理，侵犯了李老師教肓教學(xué)的權(quán)利

13康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師 大發(fā)雷靈，下列說法中，康老師應(yīng)當(dāng)()A嚴(yán)格帶生，專注教學(xué) B保持個性，保有自我 C終生學(xué)習(xí)，調(diào)解自我 D迎合同行，提高教學(xué)

13.選C解析：對于在同行測評中得分不高，康老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學(xué)生應(yīng)該做到關(guān)心、熱愛。

14張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，張老師的的行為符合()A為人師表

B教學(xué)創(chuàng)新

C終生學(xué)習(xí)

D以身作則

14.選C 解析：制定讀書計劃是為了在文化素養(yǎng)上不斷提升自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不能僅僅是在學(xué)校中的事情，更是貫穿人的一身之中。

15小紅懷疑小剛在活動中偷簟了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要捜小剛的口袋，小 剛拒絕了，教師的行為()A錯誤，應(yīng)該相信和信任小剛B錯誤，應(yīng)當(dāng)拽所有孩子的身C錯誤，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾捜身 D錯誤，應(yīng)當(dāng)?shù)扔螒蚪Y(jié)朿后再捜 15.選A解析：中華人民共和國公民具有人身自由權(quán)，人身自由權(quán)意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關(guān)押個人。作為教師更應(yīng)該尊重學(xué)生的人身自由權(quán)，不能對學(xué)生進行搜查。

16李老師一學(xué)期為父親是副今長的小紅家訪多次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老 師的做法(〉

A符合與留守兒童溝通的要求 B違背平等教學(xué)原則 C合應(yīng)材施教的要求 D違背教學(xué)相長

16.選B解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過程中一定要注意一個原則就是平等的原則。在家訪的過程中應(yīng)該照顧到每一個學(xué)生，不得以家境、成績、個人偏愛等為條件進行篩選。

17下列選項中不屬于天然光源()A陽光 B月光C激光 D星光

17.選C 解析：陽光、月光和星光都是天然的，來自于太陽。

18在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()

A地球 B木星 C水星 D火星

18.選B 解析：衛(wèi)星最多的是木星，有63顆衛(wèi)星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63.地球1顆。

19文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代(〉

A漢朝 B晉朝 C唐朝D宋朝

19.選C解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。

20下面不屬于高爾基自傳三部曲的是()A《母親》 B《童年》 C《在人間》 D ?我的大學(xué)》 20選A 解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

21下列古詩“松下問童子，言師采藥去”的作者是()

A白居易

B賈島

C歐陽修

D袁枚

21.選B 解析：唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》。

22文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()

A孔融

B馬融

C符融

D祝融

22.選A 解析：孔融讓梨

23下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《舂秋》的人是()

A孔子

B老子 C孟子

D荀子

23.選A解析：孔子修著了 “詩書”，刪減了“春秋”，形成了“六經(jīng)”。

24下列不屬于管弦樂器的是()

A橫笛

B風(fēng)笛

C簫和

D塤

24.選B解析：風(fēng)笛屬于歐洲的一種民間樂器

25《梁山伯與祝英臺》的故事被改為多種地方戲，其中陳剛和()的小提琴《梁?！?，其根 據(jù)的地方戲是()A粵劇

B川劇

C豫劇

D越劇 25.選D解析：《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔(dān)任小 提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標(biāo)題。

26在Word中，下列不能實現(xiàn)的操作是()A在頁眉不能插入頁碼 B奇偶頁頁眉不同 C在頁眉插入分頁符 D在頁眉插入剪貼畫

26.C 解析：分頁符是分頁的一種符號，上一頁結(jié)束以及下一頁開始的位置，不能在頁眉中進行操作。

27中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認(rèn)版式是()A項目清單

B兩欄文本

C標(biāo)題幻燈片

D寶白 27.選C 解析：新建一個演示文檔，第一頁默認(rèn)的是標(biāo)題幻燈片。

28下列和“書x字?畫字”邏輯關(guān)系一致的是()A童星?明星

B黨員一老師

C軍人?軍官"

D幼兒?青年

28.選B 4個杯子上咅寫著一句話。第一個杯子：每個杯子都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是 礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4 句話只能夠只有一句真實，則可以確定是()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 29.選C(不確定)

二、材科分析題(本大題共三小題，每小題14分，共42分)。閱讀材料并回答問題。

30材料：班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放 在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把 漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一 個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒”，他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的?！?劉老師把裝著漱口水的杯子放在M洗室。

午睡后，孩子們?nèi)ハ词医獗阆词?，佳佳指著鼻子說：“房間里是什么味道好難閬”，這 時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子問：“這是什么呀，真臭”，原來漱口水已經(jīng)變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些 東西在嘴里會怎么樣?”，有的孩子說：“也會變得這么臭，生出許多細(xì)菌來”，還有的孩子 說:“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”!“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說： “我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也 不用老師提酲了。-請從教肓觀的角度評析劉老師的教肓行為。

答：劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對于學(xué)生、教學(xué)和教師角色的要求。

(1)學(xué)生觀：現(xiàn)代學(xué)生觀要求把學(xué)生當(dāng)做一個完整的生命個體，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對待學(xué)生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習(xí)慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導(dǎo)符合現(xiàn)代學(xué)生觀。

(2)教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教育教學(xué)行動中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)。材料中的劉老師 始終站在學(xué)生的角度進行教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)活動中始終圍繞學(xué)生進行，幫助學(xué)生在一系列的活動中獲得教師的期望，凸顯了學(xué)生的主體地位。

(3)教學(xué)觀：現(xiàn)代教學(xué)觀要求教學(xué)是一個師生交往互動的過程，教學(xué)更加注重過程而不僅僅是結(jié)果。材料中劉老師在教學(xué)活動中始終做到與學(xué)生積極的 交流互動，幫助學(xué)生在事實觀察的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟道理。用事實去說服學(xué)生，而非傳統(tǒng)的言傳說教式的教學(xué)，這樣學(xué)生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關(guān)注 的不僅僅是學(xué)生獲得良好的行為習(xí)慣，更是讓學(xué)生明白良好習(xí)慣背后的原因。

綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學(xué)行為，值得新教師學(xué)習(xí)。

31材料：性格文靜的磬磬午睡時總是睡不著，為解決這個問題，黃老師耐心的告訴她 天天午睡的好處，黃老師還聯(lián)系家長，請家長配合，讓鏊馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成 良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。

經(jīng)過觀察，黃老師還發(fā)現(xiàn)，磬馨不好運動，到午睡時精神飽滿，不覺疲倦，于是黃老師 調(diào)整策略，首先增加磬磬的活動量，如戶外運動后引導(dǎo)她跑幾圏，跑完后發(fā)給金牌，讓她和 運動量較大的小朋友一起澥戲玩耍，其次，舒緩鍪磬的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕 說:“沒關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”待他睡著后，在他枕頭下藏一朵小紅花，等她酲來給他一個驚喜。。慢慢的，磬磬每天都能睡得著了。

問題：請叢.教師職業(yè)道德行為角虔，評析黃老師的教肓行為。

答：黃老師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的要求。

(1)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中黃老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心指導(dǎo)，積極尋求解決馨馨的午睡問題符合愛崗敬業(yè)的要求。

(2)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛換學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，午睡時不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵和鼓勵馨馨，符合關(guān)愛學(xué)生的做法。

(3)教書育人。教師育人要求教師實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對待馨馨因材施教，戶外運動后引導(dǎo)她跑幾圈，并把她安排在喜歡運動的孩子之中。這樣的行為符合教書育人。

(4)為人師表。嚴(yán)于律己，舉止文明，尊重家長。黃老師積極聯(lián)系家長，尋求家長配合，在沒有取得良好效果的結(jié)果后，仍然繼續(xù)積極尋找解決辦法，耐心對待學(xué)生和家長。這樣的行為符合為人師表。

32材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就 淪為單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù)，作品就容易陷于散漫零亂。

重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上，起著極其重要的作用，古往今來的無數(shù) 建筑，除卻扱少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)利用咅種構(gòu)建或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重 要手段之_。一

歷史上最杰出的一個例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復(fù) 的、千篇一律的朝房，再進去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成&一組前三殿，與.乾清 a和乾瀆言，交泰殿，m靈言成&一組的后三殿的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主體和 “交奏”;每一座的本身是許多構(gòu)建和構(gòu)成部分(成句，樂段的重復(fù));而東西兩側(cè)的廊、房、樓、門又是比較低微的，以重復(fù)為主，但亦有相當(dāng)變化的伴奏：然而整個故宮，它的每一個 組群，每一個殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一樣式建 造的，連彩畫、離飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)，我們完全可以說它們千篇一律，但是誰能 不感到從天安門：步步走進去，就如同罝身于一幅手卷里漫步，在時間持續(xù)的同時，空間也 連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊房雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧、左 睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周 圍，千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。翻幵一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往 都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而職勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一 軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用? 問題

(1)請簡要概述重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系;(4分〉

答：(1)重復(fù)是對于傳統(tǒng)的重復(fù)，變化則意味對于傳統(tǒng)的舍棄。如果只是重復(fù)就會單調(diào)枯燥毫無新意;如果只是變化，就會散漫紊亂，毫無規(guī)章而言。在藝術(shù)創(chuàng)作中，二者應(yīng)該有機結(jié)合，在重復(fù)中體現(xiàn)變化，在變化中中體現(xiàn)重復(fù)，不可偏廢。

(2)簡要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變?nèi)f化組合中取得的藝術(shù)效果。(10分)答：“北京故宮的建筑，從整個宮殿的構(gòu)造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復(fù);同時，從其工程做法上講，有著統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的樣式。這體現(xiàn)了建筑風(fēng)格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風(fēng)格取得了如同樂章的主題部分一樣的藝術(shù)效果。

北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細(xì)微的廊、廡、樓、門得以體現(xiàn)。而這種不同又如同樂曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術(shù)正是體現(xiàn)在其建筑風(fēng)格的千篇一律和千變?nèi)f化的矛盾中，使人獲取的時間和空間交錯的美感體驗。

三、寫作題(本大題一小題50分)

33閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

著名教肓家張伯苓十分注意對學(xué)生進行文明禮貌教肓，并且身體力行為人師表。一次他 發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被香煙熏黃了，便嚴(yán)肅的勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它”。沒 想到那個學(xué)生有點兒不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有壞處啦?”張伯苓面對學(xué) 生的責(zé)難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙職來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了 多年的心愛的煙袋桿，誠懇的說：“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙”，果然以后他再也不 吸煙了。

要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于S00字。

第五篇：2017年教師資格證考試真題及答案解析 中學(xué)綜合素質(zhì)

2017年教師資格證考試真題及答案解析

中學(xué)綜合素質(zhì)

一、單選題

1、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是()A.隱私權(quán) B.姓名權(quán) C.榮譽權(quán) D.人格權(quán)

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(2010-2020》提出，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是()A.機會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.起點公平

3、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生核對一下答案，曾老師的做法()A.合理，可以提高教學(xué)效率 B.不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè) C.合理，可以促進學(xué)生自學(xué) D.不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)

4、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該()A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量 B.反思自我，加強與同事的溝通 C.無需改變，繼續(xù)保持獨特個性 D.避免沖突，減少與同事的來往

5、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。”這說明教師對學(xué)生的影響具有()A.層次性 B.自覺性 C.深遠(yuǎn)性 D.規(guī)范性

6、某學(xué)生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法()A.不正確，不利于取得家長信任 B.不正確，不符合家校溝通要求 C.正確，符合嚴(yán)慈相濟的要求 D.正確，符合廉潔從教的要求

7、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()A.圖窮匕見 B.指鹿為馬 C.望梅止渴 D.三顧茅廬 8、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是()A.法蘭西第二共和國 B.法蘭西第三共和國 C.法蘭西第四共和國 D.法蘭西第五共和國

9、諾貝爾獎是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是()A.瑞士 B.德國 C.英國 D.瑞典

10、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是()A.銅、鋅 B.銅、鐵、鉻 C.鐵、碳 D.鐵、鉻、鎳

11．某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！边@體現(xiàn)的教育理念是()A.開拓創(chuàng)新 B.全面發(fā)展 C.自主發(fā)展 D.因材施教 12.圖1中某些學(xué)校的做法()。

A.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力 B.阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力 C.提高了學(xué)生的競爭能力 D.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

13.初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力．以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說法()A.忽視了學(xué)生的主體性 B.忽視了學(xué)生的發(fā)展性 C.忽視了學(xué)生創(chuàng)造性 D.忽視了學(xué)生的差異性

14．邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認(rèn)可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚?！边@表明邱老師()A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.缺乏問題意識 D.辮于自我暗示

15．中學(xué)生王某上課玩手機，被班主任李某當(dāng)場沒收。王某課后向李某承認(rèn)錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()A，正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守 B.正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利 C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán) D.不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀

16、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是()A.故意曠課，損害教學(xué)的 B.體罰學(xué)生，屢犯不改的 C.穿戴不整，影響儀表的 D.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

17、某中學(xué)上課時，高年級學(xué)生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是()A.李某 B.張某 C.學(xué)校 D.李某和學(xué)校

18、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是()A.教育與被教育的關(guān)系 B.管理與被管理的關(guān)系 C.保護與被保護的關(guān)系 D.控制與被控制的關(guān)系

19、初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財務(wù)。學(xué)校對錢某的正確處理方法是()A.學(xué)校提出申請，送工讀學(xué)校進行矯治 B.扭送公安機關(guān)，依規(guī)開除錢某的學(xué)籍 C.勸說錢某退學(xué) D.責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)

20、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法()A.符合校務(wù)公開的辦事原則 B.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利 C.侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán) D.違背公平待生的教育理念 21、16世紀(jì)法國作家拉伯雷的一部小說，風(fēng)靡一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()A．《神曲》 B.《十日談》 C.《巨人傳》 D.《唐吉訶德》

22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是()A.王勃 B.范仲淹 C.蘇軾 D.陶淵明

23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是()A.薊城 B.燕京 C.汴梁 D.大都

24、下列有關(guān)“樂”的古代名句，出自《論語》的是()A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者 B.子非我，安知我不知魚之樂 C.獨樂樂，與人樂樂，孰樂？ D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

25．《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復(fù)興時期極負(fù)盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求。該油畫的作者是()A.倫勃朗 B.畢加索 C.安格爾 D.拉斐爾

26、在Excel中，下來方法可實現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是()A.排序 B.自動篩選 C.數(shù)據(jù)單 D.分類匯總

27、在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則()A.只能選擇行數(shù) B.可以選擇行數(shù)和列數(shù) C.只能選擇列數(shù)

D.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

28、下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關(guān)系相同的是()A.北京——承德 B.寧夏——銀川 C.新疆一一西藏 D.太原——山西

29、按規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項中正確的是()A.7+6→423585 B.7+6+5→423577 C.7+6→354277 D.7+6+5→354285

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題 30、材料：

剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級的英語教學(xué)，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯了一個單詞?！扒校　蹦莻€男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué)，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個班級學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃厚了。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。(14分)

31、材料：

影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當(dāng)下一個明顯趨勢，正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學(xué)是否己成為夕陽？沒錯，如果文字知識用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的文學(xué)確實已遭遇強大對手，落入螳臂當(dāng)車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學(xué)從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學(xué)實中窩虛，虛實相濟，虛實相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭”射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在“放電”，你怎么畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？

畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅比喻，文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導(dǎo)出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認(rèn)知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路，所謂“白馬非馬”，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬”卻不可入圖；即便拿出一個萬馬圖，但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關(guān)概念，精神遠(yuǎn)行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識活動其不會滑入幼兒化?。?/p>

可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅守、發(fā)展、實驗也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強旺的文學(xué)成長，在這個意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。（摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》）

問題：

(1)文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么？請簡要概括。（4分）

(2)如何理解文中認(rèn)為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”？請結(jié)合文本具體分析。(10分)

32、材料：

湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室，還“異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)計一次公益募捐的方案。

就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進行準(zhǔn)備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài) 有老師建議他少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學(xué)生都能學(xué)好。”湯老師依然堅持他的做法，在經(jīng)過多次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達自己的想法了。

問題：結(jié)合材料，從學(xué)生的角度，評價湯老師的行為。(14分)

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

在一次網(wǎng)絡(luò)訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

【答案及育萃專家解析】

一、單選題

1、D。榮譽權(quán)

2、A。機會公平

3、B。不合理、教師應(yīng)認(rèn)真批改

4、B。反思自我5、C。深遠(yuǎn)性

6、D。正確、符合廉潔

7、A。圖窮匕見

8、A。法蘭西第二共和國

9、D。瑞典

10、D。鐵、洛、鎳

11、A。

12、A。抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力

13、B。忽視了學(xué)生的發(fā)展性

14、A。善于自我反思

15、C。不正確，侵犯了學(xué)生

16、C。穿戴不整

17、D。

18、D。控制與被控制

19、A。學(xué)校提出申請

20、C。侵犯了學(xué)生的個人

21、C。巨人傳

22、A。王勃

23、C。汴梁

24、A。知之者不知

25、D。拉斐文

26、B。自動篩選

27、B?？梢赃x擇行

28、B。寧夏-銀川

29、C。7+6+5-354277

二、材料分析

30.教師職業(yè)道德：

材料中夏老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，夏老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。夏老師不僅能夠作做到自我反思，而且主動調(diào)查學(xué)生的基本情況，堅持尊重學(xué)生的人格為主，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

其次，夏老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。夏老師不單存的從學(xué)生上課的態(tài)度來判斷學(xué)生的好壞，通過仔細(xì)的了解學(xué)生的特點和優(yōu)勢，做到因材施教，謙虛求教，鼓勵學(xué)生等角度出發(fā)，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。

再次，夏老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?？傊?，夏老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。

31.(1)文字的感覺承擔(dān)；文字的思辨負(fù)載

(2)“文字與圖像互為隱形推手”是指文字和圖像互為基因，文學(xué)的成長是優(yōu)質(zhì)影視作品發(fā)展的基礎(chǔ)。影視產(chǎn)品傳播廣、視覺直觀、容易被人接受、門檻低、還原度高，但是文字除了可以記錄真情實感以外，還能做到虛實結(jié)合、虛中有實、實中有虛、虛實相長，是影視作品達不到的。沒有文字，腦子只有混亂的圖像，沒有圖像，文字是蒼白無力。因此，文字不是夕陽，文字與影視相輔相成。

32.教師觀

該材料中湯老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，尤其是是值得新時代教師學(xué)習(xí)的。

首先，新課改背景下的學(xué)生觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，堅持終身學(xué)習(xí)的漁人理念。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究。材料中，湯老師通過親身實踐，大膽探索，分層教學(xué)的創(chuàng)新方式，發(fā)現(xiàn)其中的竅門，促進了學(xué)生個性化的發(fā)展。

其次，新課改背景下的學(xué)生觀強調(diào)，教師教學(xué)中堅持以人為本的育人理念。材料中，湯教師把課間做作業(yè)的學(xué)生“攆”出課堂，其目的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的學(xué)生觀，始終堅持以人為本，才能做好教書育人。

33.略。