第一篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2006年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.____________的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。(a)A.晶體智力

B.經(jīng)驗(yàn)智力 C.流體智力

D.內(nèi)省智力

2.人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為（d)A.感受性

B.絕對(duì)感覺閾限 C.絕對(duì)感受性

D.感覺閾限

3.在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為(b)A.測(cè)量法

B.觀察法 C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

D.實(shí)驗(yàn)法

4.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為(d)A.群集法

B.地點(diǎn)法 C.計(jì)算法

D.節(jié)省法

5.看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為(b)A.感覺

B.知覺 C.視覺

D.色覺

6.____________又稱穩(wěn)定性系數(shù)。(a)A.再測(cè)信度

B.評(píng)分者信度 C.內(nèi)部一致性信度

D.分半信度

7.社會(huì)認(rèn)知的過程可以劃分為兩個(gè)子過程：搜集、選擇信息過程和(b)A.比較信息過程

B.整合信息過程 C.組織信息過程

D.概括信息過程

8.人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是(A.地點(diǎn)法

B.韻律法 C.記筆記法

D.特征法

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 1 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

b)

9.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。(c)A.感知?jiǎng)幼麟A段

C.具體運(yùn)算階段

B.自我中心階段 D.前運(yùn)算階段

10.雙關(guān)圖是____________中的現(xiàn)象。(a)A.知覺選擇性 C.知覺恒常性

B.知覺整體性 D.知覺理解性

11.從短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的重要條件是(a)A.復(fù)述

B.視覺編碼 D.感覺寄存 C.聲音編碼

12.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是一種(b)A.成就測(cè)驗(yàn)

C.個(gè)別測(cè)驗(yàn)

B.團(tuán)體測(cè)驗(yàn) D.性向測(cè)驗(yàn)

13.群體規(guī)范的基本作用是對(duì)成員具有____________的作用。(b)A.吸引

C.助長(zhǎng)

B.比較和評(píng)價(jià) D.凝聚

14.在韋克斯勒智力量表中，智商的計(jì)算方法為(c)A.正態(tài)分布

C.離差智商

B.比率智商 D.智力年齡

15.社會(huì)測(cè)量法是由心理學(xué)家____________所首創(chuàng)的。(c)A.費(fèi)斯廷格

C.莫雷諾

B.沙赫特 D.庫(kù)利

16.斯騰伯格的智力三元論認(rèn)為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為(b)A.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整所運(yùn)用的成分的過程 B.控制行為表現(xiàn)和知識(shí)獲得的過程 C.提取信息并作出判斷反應(yīng)的過程 D.用于獲取和保存新信息的過程 17.心理防御機(jī)制的運(yùn)用(c)A.是積極的C.具有二重性

B.是消極的 D.不確定

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 2 頁(yè)（共 6 頁(yè)）18.____________特征的人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，工作努力奮斗，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，成天忙忙碌碌。（d)A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.當(dāng)人處在群體中時(shí)，有時(shí)會(huì)作出平時(shí)不會(huì)作的破壞性行動(dòng)，這是(c)A.從眾現(xiàn)象

B.社會(huì)干擾現(xiàn)象 D.群體極化現(xiàn)象 C.去個(gè)體化現(xiàn)象

20.走迷宮是一種(a)A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)D.知識(shí)學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。1.以下活動(dòng)屬于問題解決的有(BE)A.走樓梯

B.研究登山路線 D.慢跑 C.回憶辦公室門號(hào) E.走象棋

2.V理論把人看作是（BC)A.為錢而工作

B.在工作中尋求實(shí)現(xiàn)和證明 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價(jià)值觀而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，（AE)A.需要分為不同的層次

B.需求層次的等級(jí)是絕對(duì)的 D.人類動(dòng)機(jī)來自對(duì)事實(shí)的解釋 C.較低層次的需要占有主導(dǎo)地位 E.需要層次越低，力量越強(qiáng)大

4.以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（ADE)A.法律與犯罪心理學(xué)

C.發(fā)展心理學(xué)

B.實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué) D.教育與學(xué)校心理學(xué)

E.臨床與咨詢心理學(xué)

5.以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？(ABE)32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 3 頁(yè)（共 6 頁(yè)）A.開放性 C.自律性 E.隨和性

B.情緒穩(wěn)定性 D.幻想性

6.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)(ABD)A.服從

C.幼稚

E.自私

7.壓力(ACE)A.也叫應(yīng)激

C.是一個(gè)過程

B.是一種心理防衛(wèi)機(jī)制 D.是一種廣泛性焦慮

B.懦弱 D.消極

E.是一種身心反應(yīng)

8.在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有(BCE)A.雙眼視差

C.線性透視

E.陰影

9.以下哪幾個(gè)測(cè)驗(yàn)屬于個(gè)別測(cè)驗(yàn)？(ABE)A.韋氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比內(nèi)測(cè)驗(yàn) D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

B.視野中的高度 D.眼肌的調(diào)節(jié)與幅合

E.韋氏兒童智力量表

10.以下屬于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C.因不滿弟妹的出生而尿床

D.求愛不成，則說對(duì)方本來就不可愛 E.戀愛受挫后，想像自己是個(gè)英俊的小伙

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.社會(huì)性壓力源：是指造成個(gè)人生活方式上的變化并要求人們重新作出調(diào)整和適應(yīng)的情景與事件

2.意識(shí)：人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 4 頁(yè)（共 6 頁(yè)）3.關(guān)鍵期：在個(gè)體早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段最容易獲得，最容易形成，如果錯(cuò)過，那就不容易出現(xiàn)這樣的好時(shí)機(jī)

4.包容需要：個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要

5.成就動(dòng)機(jī)：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會(huì)努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)要說明社會(huì)刻板效應(yīng)在教育過程中的不良影響。

社會(huì)刻板印象：人們對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法。

當(dāng)人們采用一種較為固定的看法去識(shí)別一個(gè)人時(shí)，對(duì)他進(jìn)行判斷、推測(cè)和概括時(shí)，就有可能出現(xiàn)偏差，容易出現(xiàn)先入為主的情況

這時(shí)，學(xué)生的努力和改變?nèi)菀妆缓鲆?，影響學(xué)生的積極性 2.簡(jiǎn)述表情的種類。

面目表情：臉部的肌肉和腺體的變化產(chǎn)生的情緒，是最基本的溝通方式，有快樂，痛苦，悲傷，恐懼、懷疑等

身段表情：通過人的身體姿勢(shì)、動(dòng)作變化表現(xiàn)出來 語(yǔ)調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化表達(dá)情緒 3.簡(jiǎn)述記憶的涵義與基本過程。

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，信息加工的觀點(diǎn)：人腦對(duì)于外界輸入信息的編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。記憶的三個(gè)基本過程：

? 編碼——信息進(jìn)入記憶系統(tǒng) ? 保持——信息在記憶中存儲(chǔ) ? 提取——信息從記憶中提取出來 4.簡(jiǎn)述三元智力理論的觀點(diǎn)。

智力的元成分：控制行為表現(xiàn)和知識(shí)獲得的過程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略和監(jiān)控

智力的操作成分：接受刺激，將信息保持在短時(shí)記憶中，從長(zhǎng)時(shí)記憶提取信息作出判斷，負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策

智力的知識(shí)獲得成分：獲取和保存新信息的過程，負(fù)責(zé)新信息的編碼和儲(chǔ)存

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 5 頁(yè)（共 6 頁(yè)）1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征？請(qǐng)舉例說明。

? 生物遺傳因素 ? 社會(huì)文化因素 ? 家庭環(huán)境因素 ? 早期童年經(jīng)驗(yàn) ? 自然物理因素

家庭教育中不同類型：權(quán)威、民主、放縱

2.舉例說明問題解決的策略和方法。

? 問題解決是利用算子使初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程 策略和方法：

? 算法式：依靠正規(guī)、機(jī)械途徑去解決

? 啟發(fā)式：利用經(jīng)驗(yàn)采取較少的操作解決問題

? 手段-目的分析：明確目標(biāo)和當(dāng)前的相撞，采取活動(dòng)（手段）減少差異的方法

核心：將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的子問題

? 爬山法：增加當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，最終達(dá)到目標(biāo)解決

? 逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照自目標(biāo)的邏輯順序向初始狀態(tài)遞歸。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 6 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

第二篇：浙江省教師資格證考試真題

全國(guó)2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.認(rèn)為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,就可以預(yù)測(cè)、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對(duì)行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發(fā)展心理學(xué) C.生理心理學(xué)

B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) D.心理測(cè)量學(xué)

3.對(duì)人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識(shí)的特殊表現(xiàn)形式的是（B)A.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C.可控制的意識(shí)狀態(tài)

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢(mèng)狀態(tài) B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動(dòng)性 C.具體形象性

B.簡(jiǎn)單反射性 D.概括性

6.根據(jù)負(fù)后像原理，在注視任何一種顏色后，你會(huì)在白色背景上看到一個(gè)(B)A.相同顏色 C.相近顏色

7.關(guān)于事實(shí)類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶

B.語(yǔ)義記憶

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 1 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

B.相反顏色 D.無關(guān)顏色 C.程序性記憶 D.情景記憶

8.短時(shí)記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個(gè)信息單位 B.6個(gè)信息單位 C.7個(gè)信息單位

D.8個(gè)信息單位

9.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

10.第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)的編制者是(A)A.比內(nèi)和西蒙 B.比內(nèi)和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質(zhì) C.性格

D.認(rèn)知方式

14.心理學(xué)家認(rèn)為自然物理環(huán)境對(duì)人格的形成與發(fā)展所起的作用是(C)A.自然基礎(chǔ) B.核心性影響 C.一時(shí)性影響

D.永久性影響

15.將群體中個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失的現(xiàn)象稱為去個(gè)體化的心理學(xué)家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費(fèi)里德曼

D.費(fèi)斯廷格

16.與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)A.社會(huì)惰化

B.社會(huì)干擾

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 2 頁(yè)（共 6 頁(yè)）)C.社會(huì)依賴 D.社會(huì)助長(zhǎng)

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求?！边@屬于心理防御機(jī)制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對(duì)挫折的積極應(yīng)對(duì)反應(yīng)是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認(rèn) D.壓抑

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是（B)A.感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算 B.感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算 C.前運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算

20.一個(gè)盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會(huì)微笑，這樣的事實(shí)說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D)A.學(xué)習(xí)C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應(yīng)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

23.認(rèn)知方式：人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格

24.年齡特征：個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡(jiǎn)述注意的種類。隨意注意

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 3 頁(yè)（共 6 頁(yè)）不隨意注意 隨意后注意

26.簡(jiǎn)述提高記憶能力的方法。

? 地點(diǎn)法：利用視覺表象，以地點(diǎn)位置作為提取線索，把地點(diǎn)和要識(shí)記的東西聯(lián)系 ? 韻律法：口訣法，純語(yǔ)言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡(jiǎn)述智力發(fā)展的影響因素。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會(huì)實(shí)踐

28.簡(jiǎn)述情緒表達(dá)的方式。

主觀體驗(yàn)：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關(guān)系 ? 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 ? 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

30.簡(jiǎn)述青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。青少年的心理發(fā)展：

? 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個(gè)性發(fā)展：

? 自我意識(shí)：自我同一性的整合和混亂

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 4 頁(yè) 6 頁(yè)）

（共? 情緒特點(diǎn)：矛盾性

? 人際關(guān)系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。認(rèn)識(shí)外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實(shí)際工作中 32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

? 行為參照、? 個(gè)體對(duì)他人的信任和群體對(duì)個(gè)體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態(tài)

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨(dú)立、自信、冒險(xiǎn)和審美取向，對(duì)復(fù)雜問題感興趣 ? 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?lì) ? 動(dòng)機(jī)因素 如何訓(xùn)練：

? 建立目標(biāo)和意向 ? 訓(xùn)練基本技巧

? 鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識(shí) ? 刺激和鼓勵(lì)好奇心 ? 建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī) ? 建立自信、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神 ? 強(qiáng)調(diào)掌握和自我競(jìng)爭(zhēng)

? 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 5 頁(yè)（共 6 頁(yè)）? 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì) ? 促進(jìn)自我管理技巧

? 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) ? 運(yùn)用例子 浙00031# 心理學(xué)試卷 第 6 頁(yè) 6 頁(yè)）

（共

第三篇：浙江省教師資格證考試真題

全國(guó)2006年4月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．心理學(xué)是一門科學(xué)，其準(zhǔn)確的屬性是(C)A．自然科學(xué)

B．社會(huì)科學(xué) D．思維科學(xué) C．兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)

2．表情是情感表達(dá)的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語(yǔ)表情、面部表情、身段表情 B．言語(yǔ)表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情 C．言語(yǔ)表情、語(yǔ)調(diào)表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情

3．對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢(shì)，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì) B．流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì) C．流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì) D．晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)

4．在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會(huì)根據(jù)催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據(jù)社會(huì)準(zhǔn)則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制

B．感覺扭曲或幻覺 D．對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失

5．下列哪一項(xiàng)不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感

B．使成員具有認(rèn)同感 D．滿足成員的自我實(shí)現(xiàn)需要 C．使成員獲得社會(huì)性支持

6．經(jīng)過評(píng)價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理學(xué)試題 C．爬山法

D．算法式

7．身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運(yùn)用的心理防御機(jī)制是(C)A．反向 C．補(bǔ)償

B．轉(zhuǎn)移 D．文飾

8．當(dāng)兩個(gè)強(qiáng)度相差較大的聲音同時(shí)到達(dá)耳朵相混合時(shí)，我們只能感受到其中的一個(gè)較強(qiáng)的聲音。這種聽覺現(xiàn)象稱為（D)A．混合音

C．純音

B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測(cè)驗(yàn) D．速度測(cè)驗(yàn) B．反比關(guān)系 D．兩者無關(guān) B．月 9．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)，屬于典型的（B)A．文字測(cè)驗(yàn) C．難度測(cè)驗(yàn) A．正比關(guān)系 10．在困難復(fù)雜的學(xué)習(xí)或工作中，其活動(dòng)效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系是(B)C．中度最適宜

A．年 11．在四種典型的生物節(jié)律中，對(duì)人的心理狀態(tài)影響最大的是(D)C．90分鐘

D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形狀恒常性

B．重量恒常性 D．顏色恒常性

l3．一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會(huì)被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是(D)A．氣質(zhì) C．性格

B．能力 D．認(rèn)知方式

14．醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是

(A)A．間接性

C．預(yù)見性

浙00031# 心理學(xué)試題

B．概括性 D．抽象性 15．某中學(xué)教師從初一到初三對(duì)幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變化一直進(jìn)行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法

B．縱向研究法

C．群體序列研究法

D．調(diào)查研究法 16．下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶的說法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時(shí)間長(zhǎng)

C．信息編碼是相對(duì)深度水平加工的結(jié)果

D．扮演著意識(shí)的角色，使我們知道在接收什么、做什么

17．在實(shí)驗(yàn)過程中，由實(shí)驗(yàn)者操縱刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件以引起被試反應(yīng)的因素是（B)A．控制變量 C．因變量

B．自變量 D．無關(guān)變量

18．人們更容易喜歡那些對(duì)社會(huì)上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互補(bǔ)性

19．對(duì)于動(dòng)物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會(huì)后難以學(xué)會(huì)人類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來解釋的觀點(diǎn)是(A)A．個(gè)體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環(huán)境決定論

D．遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論

20．心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯(lián)系 C．狀態(tài)依存性

B．環(huán)境依存性 D．聯(lián)想的作用

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21．意識(shí)：人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

浙00031# 心理學(xué)試題 22．心理定勢(shì)：堅(jiān)持用原來已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢(shì) 23．誘因：誘因是能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足個(gè)體某種需要的外部條件或刺激物。

24．焦慮障礙：指不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗(yàn)。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)于人們認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界的意義。

加深對(duì)自己的了解：行為和導(dǎo)致行為的心理活動(dòng)，脾氣、性格、氣質(zhì)，學(xué)習(xí)的規(guī)律，感知覺的特點(diǎn)

加強(qiáng)對(duì)外界的了解，應(yīng)用到人際關(guān)系中，應(yīng)用到教學(xué)中，生活中 26．簡(jiǎn)述常見的兩種學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)策略：時(shí)間、次數(shù)、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。

氣質(zhì)：先天，心里活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性的穩(wěn)定的心理特質(zhì) 性格：后天，對(duì)待現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，顯示在人的行為舉止上 28．簡(jiǎn)述群體對(duì)個(gè)體行為的影響。社會(huì)助長(zhǎng) 社會(huì)惰化 去個(gè)性化 群體極化 群體思維 服從和從眾

29．簡(jiǎn)述壓力的影響因素。影響壓力的因素：

? 經(jīng)驗(yàn) ? 準(zhǔn)備狀態(tài)

? 認(rèn)知評(píng)估：壓力來源的嚴(yán)重性和處理壓力的可能性 ? 性格：A型/B型 ? 環(huán)境

浙00031# 心理學(xué)試題 30．簡(jiǎn)述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)。

四、論述題(本大題共3小題，? 早期童年經(jīng)驗(yàn) ? 自然物理因素

浙00031# 心理學(xué)試題

第四篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2005年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.（A）又稱穩(wěn)定性系數(shù)。A.再測(cè)信度

B.評(píng)分者信度 C.內(nèi)部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影響人際吸引的主要條件之一。

A.規(guī)范性

B.社會(huì)性 C.接近性

D.合群性 3.顏色的基本特征或表現(xiàn)，稱為（A）。

A.色調(diào)

B.亮度 C.飽和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險(xiǎn)。

A.T－型

B.少陰型 C.少陽(yáng)型

D.T+型

5.位置學(xué)說不能解釋（C）。A.高頻聲音的編碼

B.中等頻率的聲音的編碼 C.頻率最低的聲音的編碼 D.頻率最高的聲音的編碼

6.心理學(xué)是研究人的（B）的科學(xué)。A.心理活動(dòng)的規(guī)律

B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律 C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D.行為活動(dòng)的規(guī)律

7.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（C）。

A.刻板效應(yīng)

B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng) 8.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)是一種（C）。

A.教育測(cè)驗(yàn)

B.投射測(cè)驗(yàn) C.自陳量表

D.性向測(cè)驗(yàn) 9.重視對(duì)人類異常行為的研究,強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（A.人本主義學(xué)派

B.格式塔學(xué)派 C.行為主義學(xué)派

D.精神分析學(xué)派

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

D）。

10.正常清醒時(shí),能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態(tài)下的腦電波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息過程 D.概括信息過程 B.激活功能 D.強(qiáng)化功能 11.社會(huì)認(rèn)知的過程可以劃分為兩個(gè)子過程：搜集、選擇信息過程和（B）。A.比較信息過程

C.組織信息過程

A.導(dǎo)向功能 12.口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（B）。C.調(diào)節(jié)與維持的功能

A.音強(qiáng)

C.音色

13.聲音的質(zhì)量特征稱為（C）。

B.音高 D.音波

B.社會(huì)干擾 D.從眾 14.“三個(gè)和尚沒水喝”，反映了（A）作用。A.社會(huì)惰化

C.去個(gè)體化

15.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（D）。A.前習(xí)俗水平C.習(xí)俗水平

A.交往動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)在動(dòng)機(jī)

A.復(fù)雜性 C.功能性

B.公正水平D.后習(xí)俗水平B.外在動(dòng)機(jī) D.無意識(shí)動(dòng)機(jī) 16.一般說來，由（C）支配下的行為更具有持久性。

17.人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的（C）。

B.獨(dú)特性 D.統(tǒng)合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思維的主要特征為（A）。A.間接性和概括性 C.間接性和整合性 A.表面特質(zhì)

C.中心特質(zhì)

A.加德納 C.斯金納

19.卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了（D）。

B.共同特質(zhì) D.根源特質(zhì)

20.社會(huì)測(cè)量法由心理學(xué)家（B）所首創(chuàng)。

B.莫雷諾 D.比納

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.情緒情感的構(gòu)成包括（AD）。A.生理喚醒

C.態(tài)度

E.外部行為

2.Y理論把人看作是（BD）。A.為錢而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.在人和動(dòng)物身上都存在,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（BCD）。A.注意的起伏現(xiàn)象 E.知覺節(jié)律現(xiàn)象

4.問題解決的特征為（ABC）。A.認(rèn)知性操作 C.目標(biāo)指向性 E.操作系列性

5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ACD）。A.成員間較多的情感聯(lián)系

C.成員間彼此喜歡

E.調(diào)節(jié)成員的思想和行為

6.同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是：在解決問題的過程中，（BC）。A.鏈狀推導(dǎo)

E.言語(yǔ)操作性強(qiáng)

7.錐體細(xì)胞（AE）。A.能夠反應(yīng)顏色

C.不能分辨顏色

E.對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)差

8.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消極

B.依賴 D.懦弱 C.惟我獨(dú)尊

B.對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng) D.能夠反應(yīng)光的波長(zhǎng)

B.采取寬視野的方式 D.左腦優(yōu)勢(shì) C.兼顧到各種可能性

B.制約成員的思想和行為 D.使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)

B.操作復(fù)雜性 D.問題空間性

B.生物節(jié)律現(xiàn)象 D.日節(jié)律現(xiàn)象 C.機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn)

B.負(fù)責(zé)任的 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價(jià)值觀而工作

B.對(duì)事物的反映 D.主觀體驗(yàn)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

E.不誠(chéng)實(shí)

9.群體的主要功能有：（AE）。A.使成員獲得社會(huì)性支持

C.角色功能

E.使成員具有認(rèn)同感

10.晶體智力（AD）。A.在成年期還會(huì)有所增長(zhǎng)

C.在20歲左右達(dá)到頂峰 E.是對(duì)學(xué)習(xí)速度的測(cè)量

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.橫斷研究法：在同一時(shí)間里面研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，進(jìn)行比較 2.應(yīng)激：壓力是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài)，由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成

3.感受性和感覺閾限：人對(duì)刺激物的感覺能力/人感受到某個(gè)刺激存在或者刺激發(fā)生變化所需要的刺激強(qiáng)度的臨界值

4.社會(huì)助長(zhǎng)：個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象 5.創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或者程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。

社會(huì)心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。支配需要是個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。情感需要是指?jìng)€(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。個(gè)體的基本人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測(cè)他人的行為。

2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。

明確目標(biāo)和當(dāng)前的狀態(tài)存在的差異，采取活動(dòng)（手段）減少差異的方法 核心：將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的子問題 3.簡(jiǎn)要說明人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)。

包括自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)系統(tǒng)。自我認(rèn)識(shí)是對(duì)自己的洞察和理解，自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，自我控制是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)

4.簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)的涵義和結(jié)構(gòu)。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

B.在成年期開始衰退

D.是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量

B.認(rèn)知功能 D.目標(biāo)功能 成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會(huì)努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向 成就動(dòng)機(jī)高的人?? 成就動(dòng)機(jī)低的人??

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述處理壓力的方法。

壓力處理：當(dāng)壓力對(duì)我們可能造成傷害時(shí)，用一些方法和技巧去應(yīng)對(duì)，減輕壓力帶來的消極影響

壓力應(yīng)對(duì)策略：處理困擾和減輕不適感

處理困擾：直接改變壓力源或者個(gè)人與壓力源的關(guān)系：尋找其他途徑（商討、交涉、妥協(xié)）、預(yù)防未來壓力，增加自我抗壓力性

減輕不適感：調(diào)解自我，改善情緒，減少不良反應(yīng)：放松法，分散注意力 避免不適合的壓力應(yīng)對(duì)方法：依賴藥物或者酗酒抽煙 正確應(yīng)對(duì)：認(rèn)識(shí)壓力，做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)壓力處理方法： 了解自我 勞逸結(jié)合

加強(qiáng)鍛煉，睡眠充足 建立社會(huì)支持系統(tǒng) 積極面對(duì)人生 改變不合理信念

2.結(jié)合實(shí)例談?wù)剬W(xué)習(xí)中的組織策略。

組織策略：根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)，有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化

常用的組織策略：群集、摘錄、劃線、列提綱等 群集：歸類策略，形成有序的結(jié)構(gòu)

摘錄、劃線、列提綱等：概括收取要義，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和結(jié)構(gòu)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

第五篇：Gbqiuy浙江省教師資格證考試真題

-+ 懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實(shí)際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對(duì)前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對(duì)人生也越來越懷疑。

—羅蘭

全國(guó)2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.認(rèn)為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,就可以預(yù)測(cè)、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對(duì)行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發(fā)展心理學(xué) C.生理心理學(xué)

B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) D.心理測(cè)量學(xué)

3.對(duì)人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識(shí)的特殊表現(xiàn)形式的是（B)A.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C.可控制的意識(shí)狀態(tài)

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢(mèng)狀態(tài) B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動(dòng)性 C.具體形象性

B.簡(jiǎn)單反射性 D.概括性

6.根據(jù)負(fù)后像原理，在注視任何一種顏色后，你會(huì)在白色背景上看到一個(gè)(B)A.相同顏色 B.相反顏色 C.相近顏色

D.無關(guān)顏色

7.關(guān)于事實(shí)類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶 B.語(yǔ)義記憶 C.程序性記憶

D.情景記憶 8.短時(shí)記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個(gè)信息單位 B.6個(gè)信息單位 C.7個(gè)信息單位

D.8個(gè)信息單位

9.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

10.第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)的編制者是(A)A.比內(nèi)和西蒙 B.比內(nèi)和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質(zhì) C.性格

D.認(rèn)知方式

14.心理學(xué)家認(rèn)為自然物理環(huán)境對(duì)人格的形成與發(fā)展所起的作用是(C)A.自然基礎(chǔ) B.核心性影響 C.一時(shí)性影響

D.永久性影響)

15.將群體中個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失的現(xiàn)象稱為去個(gè)體化的心理學(xué)家是(D)A.阿希 C.費(fèi)里德曼

B.勒溫 D.費(fèi)斯廷格

16.與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)A.社會(huì)惰化 C.社會(huì)依賴

B.社會(huì)干擾 D.社會(huì)助長(zhǎng)

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求?！边@屬于心理防御機(jī)制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對(duì)挫折的積極應(yīng)對(duì)反應(yīng)是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認(rèn) D.壓抑

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是（B)A.感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算 B.感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算 C.前運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算

20.一個(gè)盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會(huì)微笑，這樣的事實(shí)說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D)A.學(xué)習(xí)C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應(yīng)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

23.認(rèn)知方式：人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格

24.年齡特征：個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡(jiǎn)述注意的種類。隨意注意 不隨意注意 隨意后注意

26.簡(jiǎn)述提高記憶能力的方法。

? 地點(diǎn)法：利用視覺表象，以地點(diǎn)位置作為提取線索，把地點(diǎn)和要識(shí)記的東西聯(lián)系 ? 韻律法：口訣法，純語(yǔ)言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡(jiǎn)述智力發(fā)展的影響因素。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會(huì)實(shí)踐

28.簡(jiǎn)述情緒表達(dá)的方式。

主觀體驗(yàn)：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關(guān)系 ? 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 ? 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

30.簡(jiǎn)述青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。青少年的心理發(fā)展：

? 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個(gè)性發(fā)展：

? 自我意識(shí)：自我同一性的整合和混亂 ? 情緒特點(diǎn)：矛盾性

? 人際關(guān)系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。認(rèn)識(shí)外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實(shí)際工作中 32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

? 行為參照、? 個(gè)體對(duì)他人的信任和群體對(duì)個(gè)體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態(tài)

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨(dú)立、自信、冒險(xiǎn)和審美取向，對(duì)復(fù)雜問題感興趣 ? 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?lì) ? 動(dòng)機(jī)因素 如何訓(xùn)練：

? 建立目標(biāo)和意向 ? 訓(xùn)練基本技巧

? 鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識(shí)

? 刺激和鼓勵(lì)好奇心 ? 建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī) ? 建立自信、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神 ? 強(qiáng)調(diào)掌握和自我競(jìng)爭(zhēng)

? 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念 ? 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì) ? 促進(jìn)自我管理技巧

? 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) ? 運(yùn)用例子