第一篇：三年級(jí)2017-2018年學(xué)年度第一學(xué)期集體備課計(jì)劃

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期

六一學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃

一、開展“集體備課”活動(dòng)的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。

二、“集體備課”的具體要求

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

三、“集體備課”的具體形式和做法

1、制定集體備課的實(shí)施程序。

2、固定時(shí)間、地點(diǎn)、研討內(nèi)容進(jìn)行集體研討。三年級(jí)數(shù)學(xué)研討定在每周二下午第五節(jié)課。為了減少盲目性，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等，大家有備而來，發(fā)言踴躍。希望每位教師都能自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

3、聽課、評(píng)課記錄

①先由主持人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路；

②然后由聽課教師對(duì)這課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節(jié)；上課教師在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng)；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）；板書設(shè)計(jì)等等方面進(jìn)行實(shí)情評(píng)析，作到評(píng)課不評(píng)人，主要以課例為主，達(dá)到：“評(píng)一課——促多人——帶一方”的目的。

總之，集體備課與傳統(tǒng)的個(gè)人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢(shì)和長處。集體備課活動(dòng)的開展要堅(jiān)持經(jīng)?；⒁?guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。

三年級(jí)集體備課組

二○一七年九月四日

第二篇：2011第一學(xué)期美術(shù)集體備課計(jì)劃

2011學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)備課組計(jì)劃

一、備課組簡介：

美術(shù)備課組現(xiàn)有美術(shù)教師2人，專職1人，全校共有教學(xué)班18個(gè)。本學(xué)期我們美術(shù)學(xué)科以市教研室工作計(jì)劃、意見為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育發(fā)展的工作精神，按照美術(shù)新課標(biāo)的要求, 以課改為中心，以提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)全校美術(shù)教育發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)本校美術(shù)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力開創(chuàng)我校美術(shù)教育工作新局面，從而推動(dòng)素質(zhì)教育和美術(shù)課程改革向縱深發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，開全課程，開足課時(shí)，通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的備課活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平

二、現(xiàn)狀分析：

1、每月通過學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查督促老師進(jìn)行正常教學(xué)，做到按課表上課，精心備課，上好課，使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。

2、按照學(xué)校集體備課的要求，學(xué)期初制定好美術(shù)備課計(jì)劃，帶領(lǐng)教師疏導(dǎo)教材，鉆研教材，讓全體美術(shù)組教師互相探討，不斷提高課堂教學(xué)素質(zhì)，此外合理安排時(shí)間利用教研活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，安排每次教研的主題，讓美術(shù)課堂教學(xué)水平得到切實(shí)的提高。

3、通過輔導(dǎo)學(xué)生積極參加各種美術(shù)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使校園充滿生機(jī)和活力，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

4、通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和課外超市活動(dòng)，培養(yǎng)美術(shù)特長生，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而提高全校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、重點(diǎn)工作與措施：

1、按照學(xué)校的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織備課活動(dòng)。

2、通過每次備課活動(dòng)，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。

3、鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)示范。

4、舉辦、參與多種形式的美術(shù)活動(dòng)、競賽，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。

5、每周組織美術(shù)課程超市活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長。

第三篇：第一學(xué)期集體備課總結(jié)

2017——2018學(xué)第一學(xué)期 理化生組集體備課工作總結(jié)

在本學(xué)期的集體備課中，備課組加強(qiáng)教師自我研究。做好教案的編寫研究，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，注意搞好：接受與探究的關(guān)系；統(tǒng)一與選擇的關(guān)系；理論與實(shí)踐的關(guān)系；自主與協(xié)作的關(guān)系；認(rèn)知與情感的關(guān)系；重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。做好教后反省的編寫。注重教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)的落實(shí)；提出改進(jìn)措施和方法，并及時(shí)記載改進(jìn)效果。

備課組活動(dòng)注重備課質(zhì)量。每次備課活動(dòng)確定主講人，并輪換制。集體研究確定教學(xué)進(jìn)度、各章節(jié)課時(shí)數(shù)；集體研究每節(jié)課、每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每次作業(yè)、每次測(cè)驗(yàn)。

備課中，認(rèn)真確定每一章、每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定和突破方法等。改變以前的教學(xué)目標(biāo)的單一性，注重從知識(shí)目標(biāo)，過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的“三維一體”中落實(shí)，避免教學(xué)目標(biāo)過高。

集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對(duì)分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采用哪些課堂習(xí)題（設(shè)計(jì)哪些問題），然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡案，提出問題，取長補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，為了突破難點(diǎn)，我們除了讓學(xué)生動(dòng)手探究外，還做了課件配合。

認(rèn)真做好定時(shí)定點(diǎn)的集體備課學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次備課時(shí)間中，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的理論核心，學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的有關(guān)理論和方法，指導(dǎo)我們具體的教學(xué)工作。同時(shí)參加學(xué)校的教研組活動(dòng)，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)，并在課堂實(shí)踐后寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的相互聽課，改進(jìn)教案，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受，提出學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項(xiàng)，提出教學(xué)中應(yīng)增減內(nèi)容的建議，以使教學(xué)更有效更科學(xué)合理，使教學(xué)質(zhì)量得以充分有效的提高。

組內(nèi)老師還團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，大家將個(gè)人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價(jià)值的資料都提供給組內(nèi)其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發(fā)揮資料的應(yīng)用。

理化生組 2017、12、27

第四篇：三年級(jí)語文集體備課計(jì)劃

三年級(jí)語文集體備課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

“做德才兼?zhèn)渲畮?，育合格特長之生，創(chuàng)特色規(guī)范之校”是我校的辦學(xué)目標(biāo)，“以全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量為目標(biāo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為工作核心，狠抓校本教研，創(chuàng)新教科研方式，強(qiáng)化內(nèi)部管理，做到每周有教研活動(dòng)，每月有主題教研，以教研促教學(xué)”是學(xué)校語文教研工作確定的思路。為了更好地貫徹學(xué)校精神，在教研活動(dòng)中博采眾長，集眾人之智慧，在教研中反思、提升、成長。東三年級(jí)語文組確定如下備課計(jì)劃。

以集體備課為基礎(chǔ)，集體鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、工作思路：

1、堅(jiān)持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與學(xué)校大組教研中，提出的教學(xué)問題進(jìn)行討論研究。

2、堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個(gè)人備課的前提下，隔周進(jìn)行集體備課。

3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，討論交流，寫好課后反思上傳博客。

三、實(shí)施步驟：

（一）、堅(jiān)持隔周一次教研活動(dòng)。教研組長帶領(lǐng)本組老師，切實(shí)利用好教研時(shí)間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準(zhǔn)備，研討人人參與，記錄全面具體。

（二）、備課流程：備課組分工→個(gè)人單元備課→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改。

1、備課分工

備課組長按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課單元，排好各單元集體備課時(shí)間，并在網(wǎng)上公布。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課，提交到學(xué)校教師博客。單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理；教學(xué)過程符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活；習(xí)題具有多樣性、層次性。

2、時(shí)間安排

備課組長在單元教學(xué)前一周安排時(shí)間進(jìn)行集體備課。時(shí)間安排在每周二的下午5.6節(jié)課。

3、活動(dòng)過程

集體備課時(shí)，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標(biāo)，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。備課組其他教師再對(duì)整個(gè)單元的每個(gè)課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見，確定最佳方案。

5、組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。課后再及時(shí)反思修改教案。

第五篇：三年級(jí)集體備課

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語文第一單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張大成 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、教材內(nèi)容分析：

本單元的課文以“詩”為主，無論是詩歌體裁還是散文，文章中都透露出濃濃的“詩”的韻味，讓人流連忘返?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是一首兒童詩歌，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義社會(huì)的真摯感情?！豆旁妰墒住纷髡叨拍梁蛷埨^通過寫景和寓情于景的寫作手法，分別抒發(fā)了熱愛大自然和客居他鄉(xiāng)的憂愁之情?！蹲鲆黄廊~子》通過寫葉子的外在美和內(nèi)在美，再由“物”及“人”，由“葉子”想到“人”，想到了人的生活，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職，無私奉獻(xiàn)的精神。這三篇課文都是 立足于文章的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感為目標(biāo)。《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》告訴我們:L學(xué)習(xí)知識(shí)不光可以從書本上學(xué)，還可以從生活中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，也掌握了一定的識(shí)字方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。

2、本單元篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨益。

3、先敘述具體事實(shí)，后引出結(jié)論或提示題旨是本單元的寫作特點(diǎn)，但由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不易體會(huì)和把握。

三、單元教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)、讀、寫本37單元個(gè)生字以及14個(gè)新詞。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的基本方法，體會(huì)古詩的語言特點(diǎn)，了解古詩所蘊(yùn)涵的思想感情。

4、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語，體會(huì)字里行間所反映的感情。

能把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握生字、新詞，能背誦有關(guān)的詩詞和成語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語，體會(huì)字里行間所反映的感情。

4、學(xué)寫作文。

五、教學(xué)方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們借助字典，課后生字表開展自主識(shí)字活動(dòng)。在理解詞義上，可充分運(yùn)用《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》中所揭示的方法活學(xué)活用。

2、設(shè)置情境，在多種誦讀形式中加深他們對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)有效地提高學(xué)生的朗讀水平。

六、單元教學(xué)課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí) 5 6 5

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、第1課

第2、3、4課

練習(xí)

1、作文

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語文第二單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：焦艷明 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元共有三篇課文、一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)：《西湖》為描寫人文景觀的，《北大荒的秋天》、《拉薩的天空》描寫的是自然景觀，令人向往。通過學(xué)習(xí)：一是間接觀賞祖國的風(fēng)景名勝，受到美的熏陶，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛祖國的感情；二是在語言的品味中提高語感；三是學(xué)習(xí)作者觀察的角度和表現(xiàn)的方法；四是以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道去進(jìn)一步了解相關(guān)的景物，比如查資料，到實(shí)地旅游等。我們要把學(xué)生當(dāng)作真正的讀書的主人，讓學(xué)生在生活中感受美。

本單元要求學(xué)會(huì)的生字有28個(gè)，二會(huì)字有14個(gè)。第5課《北大荒的秋天》和第7課《拉薩的天空》要求全文背誦，第6課《西湖》則很人文地讓學(xué)生自主選擇喜歡的自然段進(jìn)行背誦。這三篇都是非常優(yōu)美的文章，在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)提高學(xué)生的審美情趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、學(xué)會(huì)本單元生字。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。了解一字多義，并能根據(jù)具體語境，選擇正確的字義。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背育課文

3、體會(huì)文中比喻、擬人寫法的形象性、生動(dòng)性，并能依照例子寫比喻句。

4、學(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法：景物要抓住特點(diǎn)來寫，把它寫具體，寫生動(dòng)。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)文中的生字、新詞，并能根據(jù)語言環(huán)境體會(huì)其意思。

2、能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、知道要通過抓住具體的景物來描寫一處景色，并要寫出景物的特點(diǎn)來。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1、了解一字多義，并能根據(jù)語言環(huán)境選擇正確的字義。

2、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學(xué)會(huì)構(gòu)詞。

3、體會(huì)文中比喻句的生動(dòng)性、形象性，并能仿照例子寫比喻句。

三、課堂教學(xué)實(shí)施策略

1、教學(xué)時(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、單元教學(xué)課時(shí)安排

《北大荒的秋天》

3課時(shí)

《西湖》

2課時(shí)

《拉薩的天空》

3課時(shí)

習(xí)作2

3課時(shí)

練習(xí)二

3課時(shí)

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語文第三單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：趙雅群 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、教材分析：

第三單元是根據(jù)思想內(nèi)容選編課文的。三篇課文，《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧?！范际峭捁适隆＝逃龑W(xué)生，遇事要自己獨(dú)立思考；要敢于為群眾除惡。

二、單元目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字。理解由生字組成的詞語。

3、能理解文章的寓意，從文章中受到思想的熏陶。

4、學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

5、作文時(shí)，能先觀察書上的插圖，有選擇地描寫景物，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

三、教學(xué)設(shè)想：

8、《蒲公英》

這是一篇童話故事。主要講的是有兩顆蒲公英的種子，不聽太陽公公的話，分別到沙漠和湖泊里去，結(jié)果都死了。寓意，可以是多元的：種子只能在泥土里生長；看事物，不能只看表面；一定要聽老人的話。

課文的語言很美，我覺得要抓好字、詞、句的教學(xué)，指導(dǎo)有感情朗讀課文。通過朗讀比較、角色扮演、重點(diǎn)圈議等手段，讓學(xué)生明白蒲公英的種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，他們的命運(yùn)也各有不同的原因，從而揭示出深刻的人生道理。

在學(xué)生學(xué)完全文后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)想象說話：“假如你是太陽公公，會(huì)怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里和湖泊里的小種子？”“你自己想對(duì)這兩顆小種子說點(diǎn)什么呢？”讓學(xué)生大膽說出自己的看法，對(duì)課文進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的解讀，盡展其獨(dú)特的思維和豐富多彩的個(gè)性。

9、《三袋麥子》

課文也是一篇童話故事。講的是小豬、小牛和小猴得到土地爺爺?shù)亩Y物——一袋麥子后，各人有各人的處理方法，結(jié)果完全不同。

故事分為兩段。第一段：過年前，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份禮物，他們采用了不同的處理方法。第二段：一年后，土地爺爺回訪了他們。土地爺爺夸贊小猴“真聰明！真能干！”

寓意，應(yīng)該是不能只顧眼前，要想到以后的生活。小牛和小猴都是對(duì)的，但小猴做得更好。要引導(dǎo)學(xué)生正確理解土地爺爺回訪小豬、小牛和小猴時(shí)，所表達(dá)出來的態(tài)度。

這篇文章可以在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較，以突破難點(diǎn)。

一比：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來慢慢吃”；小猴覺得這是“上等的麥種”，想到了“種”)

二比：三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?(小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收)通過比較，不僅三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。

三比：土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住“哈哈大笑”、“夸獎(jiǎng)”、“興奮”三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意)比完之后，可以讓學(xué)生演一演。先小組內(nèi)演練，再選幾組好的上臺(tái)表演。這樣既是對(duì)課文語言文字的重新整合、加工，又是有創(chuàng)意的運(yùn)用表達(dá)。

當(dāng)學(xué)完本課后，可讓學(xué)生想一想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給你，你該怎么處理呢？這時(shí)就讓學(xué)生把自己的想法說出來。從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新能力。

10、《哪吒鬧?！?/p>

這是一篇神話故事。講的是小哪吒帶著兩件法寶，跳進(jìn)了大海。用乾坤圈打死了“夜叉”，又用混天綾使三太子顯出了原形。從而征服了東海龍王，讓人們過上了太平的日子。

課文分為三段。第一段：哪吒決心治服東海龍王父子，為老百姓出一口氣。第二段：一天，哪吒帶著兩件法寶，戰(zhàn)勝了夜叉和龍王三太子。第三段：東海龍王不敢胡作非為，人民又過上了太平日子。

寓意是要申張正義，不畏強(qiáng)暴，為民除惡，但是又一定要注意保護(hù)自己。

在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，可以緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。在此基礎(chǔ)上，指名學(xué)生朗讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生可以用語氣，也可以用手勢(shì)來加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，但一定要讓聽的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。通過朗讀，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因，最后讓學(xué)生歸納說說哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。通過朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了“鬧”的原因，可以又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，圈畫出關(guān)鍵詞語，弄清各自然段主要寫什么。接著，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并由學(xué)生自己評(píng)說。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對(duì)描寫哪吒機(jī)敏、果斷的一系列詞語要讀出氣勢(shì)來。這樣安排，不但訓(xùn)練了學(xué)生口語交際，也加深了他們對(duì)課文的感悟。

最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)“胡作非為”這個(gè)詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭的精神。

最后練習(xí)復(fù)述課文，要求學(xué)生復(fù)述得有條理，盡量運(yùn)用書上的原句。讓學(xué)生有意識(shí)地積累，全面內(nèi)化課文中規(guī)范語言，從而達(dá)到“讀得進(jìn)，記得住，用得出”的要求。課后可組織講故事的比賽。我建議還可以補(bǔ)充閱讀一篇聽了老人的話，取得成功的寓言故事，與前面兩篇故事組成一個(gè)整體。習(xí)作3 這次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生簡單地描寫景物，具體地寫一寫動(dòng)物。書上有一幅景物圖，畫有天空、樹林、小河，是黑白色的。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生先觀察插圖，按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序練說圖上都有些什么。然后想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。畫后，讓學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。給畫面填色，練習(xí)說話。讓學(xué)生明白僅寫一下小動(dòng)物是不夠的，我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。最后教師可以給學(xué)生提供一些好詞好句。

練習(xí)3學(xué)用字詞句

結(jié)合生活實(shí)踐學(xué)習(xí)詞和句。（1）學(xué)會(huì)區(qū)別近義詞，能用拆詞法理解詞語的意思。（2）既要懂得植物傳播種子的方法，又要滲透詞語的搭配。（3）能用幾句連貫的話，把一個(gè)意思寫清楚。

讀讀背背

8個(gè)成語都是有動(dòng)物構(gòu)成的，有很強(qiáng)的趣味性?？梢韵扔貌鹪~的方法，理解成語字面的意思，再理解內(nèi)含的意思。也可讓學(xué)生尋找同類的成語。

《晨牧》

題目的意思，也可用拆詞法理解。是怎樣的早晨呢？“霧濃，似云煙?！比饲懊娴镍喿?，都看不見。是誰去放牧？一個(gè)農(nóng)家的小孩。他是怎么在早晨去放牧的？

四、單元教學(xué)課時(shí)安排

8、《蒲公英》

2課時(shí)

9、《三袋麥子》

2課時(shí)

10、《哪吒鬧?！?/p>

2課時(shí)習(xí)作3

2課時(shí) 練習(xí)3

3課時(shí)

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語文第四單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張如棟 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元由《第八次》《臥薪嘗膽》《 世界上第一個(gè)聽診器》和練習(xí)4組成。《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。《臥薪嘗膽》 本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事，敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事?！妒澜缟系谝粋€(gè)聽診器》是一篇記敘文，講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過,是一個(gè)科學(xué)故事?！毒毩?xí)4》通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。讀讀背背成語和古今賢文。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文；復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。

⒉學(xué)會(huì)本單元的生字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”、如果……就……”、“果然”造句。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。

5、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭的精神。懂得只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

3、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看見哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：注意留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫。初步感知描寫景物的方法。學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法 談話法 練習(xí)法 朗讀法 故事法

五、課時(shí)安排：

《第八次》

3課時(shí) 《臥薪嘗膽》

3課時(shí) 《 世界上第一個(gè)聽診器》

3課時(shí)習(xí)作4

2課時(shí) 練習(xí)4

3課時(shí)

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語文第五單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：徐園園 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元安排了《“東方之珠” 》、《小露珠 》、《石榴》三篇課文、課文《“東方之珠” 》讓學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。《小露珠 》通過描寫小露珠的形成到消失的過程。贊成了小露珠不僅外表美，而且心靈美?！妒瘛芬约凹竟?jié)變化為線索，按照抽枝、長葉、開花、結(jié)果的順序來寫石榴成熟的過程。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“傾聽”“閃耀”“越來越……越來越……”造句

2、能正確、美觀地書寫本單元的生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。并學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)、省略號(hào)。

4、通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。了解石榴的生長過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

5、明確習(xí)作要求：了解動(dòng)物的趣聞，設(shè)計(jì)動(dòng)物名片。能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語。

2、通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。了解石榴的生長過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

3、明確習(xí)作要求：了解動(dòng)物的趣聞，設(shè)計(jì)動(dòng)物名片。能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、談話法、練習(xí)法、朗讀法、故事法

五、課時(shí)安排：、《“東方之珠” 》

2課時(shí)

15、《小露珠 》

2課時(shí)

16、《石榴》

2課時(shí)

習(xí)作5

2課時(shí)

練習(xí)5

3課時(shí)

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語文第六單元集體備課講稿 時(shí)間： 地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張大成 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元安排課文三課，習(xí)作一篇，練習(xí)一篇。其中，《石頭書》是以對(duì)話為主體，介紹巖石知識(shí)的一篇科普文章?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》《航天飛機(jī)》，一篇反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)的童話故事，另一篇是科學(xué)小品文。這兩篇在寫出法上采用了擬人化的手法，語言生動(dòng)而有個(gè)性。習(xí)作6寫一種自己喜歡的文具。練習(xí)6包含有處處留心、讀讀背背、學(xué)好鋼筆字、口語交際、學(xué)好毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。

二、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，18個(gè)生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。（這方面首先讓學(xué)生整理，然后讓他們分別在黑板上寫出來，集全班同學(xué)的智慧，這樣會(huì)掌握大量的多音字）

2、理解詞語的意思，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。

3、能正確、流利朗讀本單元的各篇課文。

4、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語。

5、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。

6、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

7、通過學(xué)習(xí)，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。

8、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。進(jìn)行小練筆訓(xùn)練。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

2、了解水稻生長所需要的環(huán)境和除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

3、朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語言介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

4、有順序觀察、并寫清楚最喜愛的文具的特點(diǎn)和用途。

四、教學(xué)建議

1、在《石頭書》的教學(xué)中，主要有三部分：學(xué)生課前搜集資料、老師制作課件加深學(xué)生的理解和課堂上的朗讀和講解。總的說來，這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)，勇于探索的精神使學(xué)生對(duì)文章有了透徹的理解。整個(gè)課堂層次分明，條理清晰，課件也起到了應(yīng)有的作用。但還有一些地方還需要在今后的課堂中改進(jìn)，例如：課堂語言要更加精煉、板書要更加規(guī)范……

2、《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草和噴霧器大夫。

3、在《航天飛機(jī)》中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。

五、單元課時(shí)安排：

《《石頭書》

2課時(shí)； 《小稻秧脫險(xiǎn)記》

2課時(shí)； 《航天飛機(jī)》

2課時(shí)； 《習(xí)作六》

2課時(shí)； 《練習(xí)6 》

3課時(shí)；

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語文第七單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：趙雅群 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

《軍神》、《掌聲》、《金子》；一篇習(xí)作“我的學(xué)習(xí)伙伴”和一個(gè)綜合練習(xí)七。

三篇課文都充滿一定哲理，通過人物的一件事或一個(gè)故事告訴人們一定的道理。三篇文章共同的特點(diǎn)旨在培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路。《軍神》按照事情發(fā)展的順序，分為“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”幾個(gè)部分寫劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了軍神劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志?！墩坡暋吠ㄟ^小英的經(jīng)歷，告訴我們，人人需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！督鹱印芬晃挠杀说玫脑庥觯嬖V我們要想獲得財(cái)富或者成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。

二、單元主題目標(biāo)：“正確看待自己與別人” 1．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路。

4．學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。5．認(rèn)識(shí)戲劇中常見的幾種臉譜，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。讀背成語和賢文，理解意思，了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。6．?dāng)[放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦相關(guān)片段。2．由課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品質(zhì)教育。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把自己當(dāng)成課文中的人物，和他們共思想、共行動(dòng)，有感情地朗讀好課文，并從中受到思想教育。2．練習(xí)編寫童話。

五、單元課時(shí)安排：

《軍神》

2課時(shí)； 《掌聲》

2課時(shí)； 《金子》

2課時(shí)； 《練習(xí)7 》

3課時(shí)； 《習(xí)作七》

2課時(shí)。

2014年秋學(xué)期三年級(jí)語文第八單元集體備課講稿 時(shí)間：

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 出席教師： 主持人： 主備人： 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習(xí)》；習(xí)作“關(guān)于古詩句的研究報(bào)告”和一個(gè)綜合練習(xí)八。本單元課文以《每逢佳節(jié)倍思親》為重點(diǎn)，要求學(xué)生旨在理解詩句意思，為習(xí)作寫古詩的研究報(bào)告作準(zhǔn)備。兩篇課文寫的都是作者或文中的人物回憶年少時(shí)的事，《每逢佳節(jié)倍思親》采用“文包詩”的形式，以《九月九日以山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面?！秾O中山》一文運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時(shí)和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強(qiáng)烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對(duì)中國婦女的殘害。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2．學(xué)習(xí)在具體的語境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語造句，能體會(huì)字里行間反映的人物感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，有條理地講述故事，能背誦詩句和成語。

4．拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

5.掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒?，并能夠運(yùn)用這種方法，把自己對(duì)詩句的研究寫成一篇研究報(bào)告。

6.掌握請(qǐng)假條的格式，會(huì)寫請(qǐng)假條。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．借助課文內(nèi)容，理解詩句意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述故事。

3．掌握請(qǐng)假條的格式，會(huì)寫請(qǐng)假條。

4．初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡單的研究報(bào)告。

四、單元課時(shí)安排：

23、《每逢佳節(jié)倍思親》

2課時(shí)；

24、《孫中山破陋習(xí)》

2課時(shí)； 練習(xí)8

3課時(shí)；習(xí)作8“關(guān)于古詩句的研究報(bào)告”

2課時(shí)；