第一篇：什么是生活作文600字

什么是生活作文600字3篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的什么是生活作文600字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生活是什么？

突然有一天站在船的甲板上，我這么想到：生活是艘船，浩渺的海水如人生綿延有序的時(shí)光，其中偶爾的驚濤駭浪，卻足以讓生活充滿(mǎn)太多的艱辛坎坷。

生活是什么？

突然有一天踩在車(chē)的油門(mén)上，我這么想到：生活是輛車(chē)，奔馳的車(chē)輛如人生執(zhí)著不懈的追求，其中偶爾的剎車(chē)拋錨，卻足以讓生活改變太多的目標(biāo)方向。

生活是什么？

突然有一天見(jiàn)鞋在腳下磨損，我這么想到：生活是雙腳，行走的雙腳如人生永不知足的欲望，其中偶爾的駐足觀望，卻足以讓生活選擇太多的拿起放下。

生活是什么？

忽然有一天看著琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)架，我這么想到：生活是本書(shū)，密密匝匝的文字如人生反反復(fù)復(fù)的輪回，其中偶爾有墨痕淡淡，但已將太多生活的悲歡離合書(shū)寫(xiě)為曾經(jīng)的故事。

生活是什么？

忽然有一天聽(tīng)著悅耳的音樂(lè)，我這么想到：生活是支歌，悠揚(yáng)曼妙的樂(lè)曲如人生不急不緩的行板，其中偶爾有走音跑調(diào)，但已將太多生活的坎坷曲折譜進(jìn)曾經(jīng)的樂(lè)章。

生活是什么？

忽然有一天讀著感性的詞章，我這么想到：生活是首詩(shī)，平平仄仄的押韻，工工整整的對(duì)仗，其中偶有的寓意深刻，但已將太多生活的瑣碎平凡理解為曾經(jīng)的過(guò)往。

生活是什么？如今我這么想：生活是生動(dòng)的又是恬靜的，無(wú)論是曾經(jīng)的跌宕起伏還是現(xiàn)在的悠然平凡，走過(guò)了，就值得擁有；擁有了，就值得珍惜，走過(guò)時(shí)不必回頭也不必遺憾，因?yàn)閬?lái)時(shí)的路已在身后漸漸遠(yuǎn)去；擁有時(shí)不必奢侈也不必吝嗇，因?yàn)槲磥?lái)的路還正在向前不斷延伸。

生活，是曾經(jīng)的一段記憶珍藏；生活，是現(xiàn)在的一份美好擁有；生活，是未來(lái)一個(gè)待飛的夢(mèng)想！

大家好，今天我們來(lái)討論一下人為什么會(huì)貧窮，也許在我們生活當(dāng)中，不知道有多少的人都過(guò)上了貧窮的日子，而不是過(guò)上了富裕的日子，那下面我跟你們來(lái)講一個(gè)富人和窮人的故事吧！

從前，有一個(gè)富人和窮人，他們是一對(duì)親兄弟，各自都成了家，哥哥是一個(gè)打工的，弟弟是個(gè)公司的經(jīng)理，然而，他哥哥原本家庭條件就很差，可是，他卻很勤勞，他的工資一個(gè)月只有20xx塊都不到，每天早上早早的起床去工地上干活，晚上回來(lái)還要照顧自己的女兒，而弟弟呢？家里條件很好，在這個(gè)公司里1000元一天，可是，他在公司整天游手好閑，不務(wù)正業(yè)，也不關(guān)心公司的一切事物，還強(qiáng)行索要公務(wù)職員的財(cái)務(wù)，結(jié)果被上頭發(fā)現(xiàn)，被押進(jìn)拘留所，而且沒(méi)收個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)，哥哥聽(tīng)到這個(gè)消息以后，連忙趕過(guò)去對(duì)他弟弟說(shuō)“我們是親兄弟雖然哥哥能力比你低，我現(xiàn)在雖然是個(gè)打工的，但我一年也能掙到5、6萬(wàn)錢(qián)了，我今天給你說(shuō)說(shuō)我的心里話：“你知道嗎？因?yàn)榘职謰寢尲热唤o了我們這雙手，既然，你在公司當(dāng)上了經(jīng)理，就應(yīng)該用自己勤勞的手去干自己的事業(yè)，去獲得更大利成，而不是整天不干活去背上自己一身的`禍水，不是哥哥在教訓(xùn)你，我一切都是為你好，因?yàn)槟闶俏业艿?，我希望你在以后在公司好好的干活，那么就?huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和提拔。

朋友們：我聽(tīng)了文中這個(gè)哥哥和弟弟的故事以后，深深的打動(dòng)了我，我想：在我們生活當(dāng)中也會(huì)有這樣的情況，不管打工也好，自己做老板也好，都應(yīng)該要用自己勤勞的雙手去掙錢(qián)，那么，你也會(huì)得到一份意想不到的成果。

18歲的那一年，我還是不懂生活。

生活到底是什么，我常常捫心自問(wèn)。

來(lái)到大學(xué)快一年了，收獲了一些做人的道理，雖然還是什么都不會(huì)，但是至少知道了自己該做什么，給自己定下了許多目標(biāo)，但是卻因?yàn)橥祽?，而逃避去做，我常常?huì)在事后去反思這樣的事情，卻始終改變不了。

當(dāng)那一年我選擇來(lái)到這個(gè)陌生的城市的時(shí)候，我會(huì)不會(huì)想到現(xiàn)在的我是這種樣子。我喜歡的女孩在自己家鄉(xiāng)的城市，因此現(xiàn)在的自己正是廣大群體所說(shuō)的異地戀，我曾對(duì)她許下過(guò)很多很有意義的承諾，如今看來(lái)為什么有些可笑呢，我曾經(jīng)為她做過(guò)很多沖動(dòng)的事情，例如在電話里表白，和她爭(zhēng)吵著以后會(huì)怎么樣，但事實(shí)上我自己又到底在做什么呢，整天抱著手機(jī)看著小說(shuō)，不思進(jìn)取，頭腦昏沉，學(xué)習(xí)感覺(jué)也越來(lái)越差，然后卻又經(jīng)常發(fā)表感慨，說(shuō)生不逢時(shí)，無(wú)人懂我的心，然而自己是懂的，女孩想必也是懂的，她如今顯然比我成熟多了，想想那時(shí)候她對(duì)我說(shuō)，自己不懂如何盡好一個(gè)女朋友的責(zé)任時(shí)，我就在想，是我太天真了嗎，這個(gè)社會(huì)并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，但卻又給我們這群象牙塔中的少年們一種美好的幻想。

或許直到有一天，當(dāng)我們離開(kāi)象牙塔時(shí)，我們就會(huì)明白，原來(lái)生活就是如此。

生活永遠(yuǎn)不會(huì)缺少敢于想象的人，只是缺少敢于去實(shí)現(xiàn)它的人，我們總是抱怨著自己的生活，卻又拘束在這個(gè)生活中，我們或許想過(guò)去改變他，卻沒(méi)有人真正的做到過(guò)，因?yàn)樗麄儧](méi)有選擇堅(jiān)持，他們無(wú)法行動(dòng)起來(lái)，這也是我在大一的一年里收獲到最大的財(cái)富。

也許我懂了，但也許我又并沒(méi)有懂，因?yàn)槲夷芊褡龅?，尚且是個(gè)問(wèn)題，但是我相信，如果我真的能做到了堅(jiān)持二字，相信我想要的生活就會(huì)來(lái)臨，相信家鄉(xiāng)的那個(gè)女孩還能選擇等著我。

第二篇：生活是一首歌作文600字

生活是一首歌生活是什么？

生活是一首歌，一首五彩繽紛的歌，一首低沉而又高昂的歌，一首令人無(wú)法捉摸的歌。生活中的艱難困苦就是那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，由于這些音符的加入才使生活變得更加美妙。

不同的人有著不同的人生，他們各自彈著不同調(diào)調(diào)的歌。平凡普通的人總是喜歡寂靜安寧的夜曲，因?yàn)樗麄兿矚g平平淡淡的生活，喜歡中規(guī)中矩的生活。偉大的人總是喜歡演奏慷慨激昂的進(jìn)行曲，因?yàn)樗麄兿蛲挥袆?chuàng)造性的生活，喜歡新的景象出現(xiàn)在各自的視線里。

無(wú)論是平凡的人還是偉大的人，他們的開(kāi)始都是一段上坡路，就相當(dāng)于一首歌的開(kāi)端，音調(diào)逐漸提高，慢慢升向中部，忽而急促，忽而緩慢，聲音此起彼伏。當(dāng)然，平凡人則是一組平滑音，雖然顯得有些枯燥，不過(guò)也別有一番韻味。這便是驗(yàn)證了“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”的說(shuō)法。

在生活的這首歌中，有的人因不小心彈錯(cuò)了一個(gè)音符獲指法錯(cuò)誤或忘了樂(lè)譜而被“紅牌”罰下場(chǎng)了；有的人選用了比較簡(jiǎn)單的曲子，勉勉強(qiáng)強(qiáng)過(guò)了關(guān)；有的人勇于探索、鉆研，又彈奏出了新的樂(lè)章，獲得了無(wú)與倫比的榮譽(yù)。無(wú)論是哪一種人，無(wú)論他是否獲得了成功，他都奏響了人生的第一個(gè)音符。

每首歌的結(jié)尾方式是不同的。平凡人所彈奏的寂靜安寧的夜曲是平和低沉地消失于無(wú)形之中，偉大的人所彈奏的前進(jìn)曲則是以一個(gè)振奮人心的高音做了收尾。這就是兩種歌曲的收尾，兩種人的命運(yùn)。

這就是生活，歌一般的生活，不論你選擇了哪一種歌曲，哪一種調(diào)調(diào)只要你心滿(mǎn)意足，覺(jué)得有意義，認(rèn)為值得，那就勇敢去做，放開(kāi)心胸去彈奏，要越過(guò)一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，竭盡自己所能，彈奏出最美的生活。

第三篇：生活是一面鏡子作文600字初三

精選生活是一面鏡子作文600字初三

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的精選生活是一面鏡子作文600字初三，歡迎大家分享。

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以得明失”！

記得我小的時(shí)候奶奶拉著我對(duì)著一面鏡子，說(shuō)起來(lái)這樣一個(gè)故事。從前有個(gè)人，被父母打罵了一頓，氣沒(méi)地方撒，他看見(jiàn)一只小狗然后就上去打那只狗。可誰(shuí)知那狗跳上去反咬了他一口。那個(gè)人還被那只狗一直追著，幸運(yùn)他看到一個(gè)山洞，就躲了進(jìn)去。他根本想不到死亡正一步一步的向它接近，那個(gè)山洞的毒蛇最后他被蛇咬死了

所以生活是必須寬容的。你看那個(gè)人沒(méi)事干嘛想打狗呢，把氣撒到誰(shuí)那不好，偏要撒在狗身上。如果他當(dāng)時(shí)把心放寬點(diǎn)，他那年輕的生命也不會(huì)白白丟掉。

還記得我再書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)人年輕人失業(yè)了，突然有一天發(fā)現(xiàn)他寶貴的東西不見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)他的母親在家，他那暴脾氣就堅(jiān)定的覺(jué)得是母親拿了他的東西，母親卻一直否認(rèn)，并一直責(zé)怪他不把東西放好。那個(gè)人終于忍不住了，一氣之下就把她的母親給殺了，最后他也被判了死刑。如果他那時(shí)候把心放寬一點(diǎn)冷靜一點(diǎn)，母親就不會(huì)死，他年輕的生命就不會(huì)終止。鏡子可以讓你看到真實(shí)的自己，也可以讓你看到別人的差距，還可以讓你看到自己的缺點(diǎn)和不足。生活就是你對(duì)它發(fā)怒，它也會(huì)對(duì)你發(fā)怒；你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑，你對(duì)他干什么他也干什么。你整天和自己討厭的人吵架，照一照鏡子，看著鏡子，你心里會(huì)想：多大的仇恨呀，只不過(guò)是生活的一部分，其實(shí)也沒(méi)那么討厭嘛。所以，照鏡子可以使人開(kāi)心，使人和好，使人活潑起來(lái)。殘疾病人也可以不會(huì)因?yàn)樽约汉蛣e人不一樣而感到難過(guò)。

生活處處是鏡子，讓我們多多照照鏡子，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)生活。

一個(gè)月高風(fēng)清的深夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，一位衣著青山，倚欄而立的年輕人，在飲過(guò)最后一盞清酒后，拔劍自刎…

他就是唐代著名詩(shī)人李賀，滿(mǎn)腔激情，長(zhǎng)吟“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的李賀，在此結(jié)束了他金戈鐵馬，孤寂凄清的人生，這一年，他才27歲…然而，如此有才，少年時(shí)曾被韓愈看好的小伙，怎會(huì)落到如此地步？是他太脆弱了，經(jīng)不住打擊，由于父親“晉肅”的“晉”字與“進(jìn)士”的“進(jìn)”字諧音，他不能考取進(jìn)士，只好在一個(gè)小地方當(dāng)一個(gè)小官，被貶之后，郁郁不得志，最終走向滅亡。

可惜啊！當(dāng)年的李賀并不知道，其實(shí)生活是一面鏡子，愁眉苦臉的看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗樂(lè)觀的看生活，美好的生活才會(huì)對(duì)你笑逐顏開(kāi)！

李白在不得志時(shí)，一句“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！弊屖廊藶槠溟_(kāi)朗樂(lè)觀而感敬佩；蘇軾在不得志時(shí)，一席“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”豪爽之氣無(wú)不四射！不約而同地，他們最終都成為了歷史上偉大的詩(shī)人，而可憐的李賀，如果當(dāng)時(shí)亦能豁達(dá)樂(lè)觀，是不是也成為了不朽的佳話呢？

古往今來(lái)，如此的例子太多太多，我們最熟悉的霍金，在經(jīng)歷了常人無(wú)法想象的痛苦和挫折后，依然堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)生活，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，才取得了不朽的成就。如此看來(lái)，生活怎能不是一面鏡子呢，關(guān)鍵看你如何對(duì)待它。

把鏡頭拉近了看，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有些同學(xué)能對(duì)生活充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)希望并付之努力，那么生活也會(huì)相繼給他信心，給他希望；而有些同學(xué)甘于沉淪，在一次次失敗中對(duì)生活愁眉苦臉，生活也不會(huì)對(duì)他客氣，將痛苦與無(wú)奈反射給他，多么可悲！

現(xiàn)在，我正坐在中考的考場(chǎng)上，考試的重要性我心知肚明，可是，無(wú)論結(jié)果如何，我都會(huì)微笑面對(duì)，因?yàn)槲抑?，生活就如同一面鏡子一樣在我的身邊。

奶奶看到了那個(gè)女孩，回來(lái)噴噴贊嘆：多俊的閨女，跟個(gè)洋娃娃似的，真好看，我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好看的女娃子。

爸爸白媽媽一眼：就會(huì)滅樓下xx的威風(fēng)。我就覺(jué)得xx好，xx有禮貌，見(jiàn)我打招呼，瞧對(duì)門(mén)這個(gè)小姑娘，眼睛長(zhǎng)到頭頂上去了，走在樓道里，還得我給她讓路，一個(gè)小姑娘，也太了吧！

爸爸白我一眼：你們呀，看人差遠(yuǎn)了，就知道漂亮，漂亮能當(dāng)飯吃？人格魅力才最重要！好了，不跟你們娘子軍吵了，幼稚，拉低我智商！還是看球吧！

第二天，我居然和對(duì)門(mén)的女孩相遇了。我眉開(kāi)眼笑，“你好”二字才說(shuō)了一半，對(duì)方瞟我一眼，公式化地笑了笑，便自顧自下樓了，我的眼前只留一縷香風(fēng)飄過(guò)。

太沒(méi)有公德了！“回來(lái)，把香蕉皮撿起來(lái)！”女孩應(yīng)該聽(tīng)到了我的怒喝，可是她沒(méi)有回頭，高傲地邁著腳步遠(yuǎn)去，最可氣的是還舉起右手向我擺了擺。

我拍了拍xx的小腦袋瓜，笑了，xx也笑了。

對(duì)面，新來(lái)了一戶(hù)鄰居，鄰居家有個(gè)十幾歲的女孩，長(zhǎng)得很漂亮，大眼睛，白皮膚，自然卷的頭發(fā)，穿著漂亮?xí)r尚的裙子，每天飄進(jìn)飄出。

媽媽偶然看到那個(gè)女孩，也回來(lái)夸贊：和二樓的xx比，簡(jiǎn)直天上地下。xx長(zhǎng)得跟矮冬瓜似的，看對(duì)門(mén)的女孩，真是一個(gè)小仙女，精靈大方，人家這個(gè)爹媽?zhuān)嗪玫幕虬。　?/p>

我接過(guò)話茬：爸爸，你不懂，這叫高冷范，懂不懂？

我和奶奶、媽媽擠擠眼，娘子軍抱成團(tuán)，不理爸爸了。

腳下一滑，哎喲，差點(diǎn)摔個(gè)大馬趴。這是哪個(gè)討厭鬼丟的香蕉皮，居然丟在樓道里?？聪憬镀な切聞兊臉幼樱亿s緊追下樓去，正撞見(jiàn)對(duì)門(mén)女孩剛把最后一口香蕉吞到肚子里，隨手一揚(yáng)，一一條香蕉皮畫(huà)著美麗的黃色弧線，落在地上。

我氣得剛想追上去，一只手拉住了我，我回頭，是xx！xx手里握著一塊香蕉皮，又低下頭默默地把我眼前的最后一塊香蕉皮撿起來(lái)，一起丟到了垃圾箱里。

生活，是一面鏡子，它把真善美和假惡丑的人性照得如此清晰。唉，人不可貌相?。?/p>精選生活是一面鏡子作文600字初三4

每當(dāng)一輪圓日從地平線上跳起，那光輝布撒了整個(gè)大地，我們也從睡夢(mèng)中瞇開(kāi)惺松的雙眼，去以-全新的姿態(tài)面對(duì)新一天的生活。

我有著一顆多變的心，情感也因此變幻莫測(cè)，姿態(tài)也因此變幻無(wú)窮。

曾經(jīng)有過(guò)最快樂(lè)的時(shí)光，那就是踏入初中大門(mén)的那刻。所有陽(yáng)光照耀到我的身上，所有風(fēng)兒吹向我的心坎。哪怕有無(wú)盡的嘈雜與喧囂，也無(wú)法侵蝕我新奇的內(nèi)心。激情的火焰在我的心中燃燒，奔馳的馬在我的腦中馳騁，海岸的浪花拍擊著我的思緒，愉悅和幸福充溢著我的'全身，眼前的鏡子中仿佛出現(xiàn)了一個(gè)奔放的姿態(tài)，正準(zhǔn)備迎接無(wú)限的挑戰(zhàn)。

曾經(jīng)也有過(guò)最傷心的一天。當(dāng)在醫(yī)院中那哭啼幽轉(zhuǎn)的氣氛下，我有著如同雷劈般的心痛。我無(wú)法相信親人就這樣悄無(wú)聲息地離去，沒(méi)有一絲掙扎，更沒(méi)有一絲從容。心跳器上那條平直的綠線，仿佛將人間與天堂瞬間隔閡，它帶走的是無(wú)盡的惋惜和血濃的親情。閉上雙眼，曾尋其千百度，然而驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。黑暗中的鏡子，遮掩了一個(gè)哭泣、無(wú)助的姿態(tài)，但它的輪廓卻區(qū)分了天涯與海角，只有說(shuō)不盡的痛。

曾經(jīng)還有過(guò)最為愁苦的日子。寬廣的江河，無(wú)垠的大海，卻沒(méi)有我的容身之地。人的基本技能游泳正如同一座巍峨的大山，等著我去征服。一次次的灌水，一聲聲的訓(xùn)罵，可仍無(wú)法令我完成理想。泳鏡之下，我曾有過(guò)幾次眼眶的濕潤(rùn)，卻不知是水還是淚。藍(lán)幽幽的水池下，一面鏡子愰然出現(xiàn)，倒映出一個(gè)憂(yōu)愁，無(wú)奈的姿態(tài)，卻因最后的水花而沉入池中。

我有著自己的姿態(tài)，世間萬(wàn)物都有著不同的姿態(tài)。然而有些人在旅途中十分地迷惘，這正因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僖幻嫔畹溺R子。

當(dāng)你獲得這面鏡子，它定會(huì)將你的酸甜苦辣都反射給你，你就不會(huì)被埋沒(méi)，而這鏡子反射的，卻正是你所展示的姿態(tài)……

第四篇：生活,是我的一面鏡子(600字)作文

精選作文:生活，是我的一面鏡子(600字)作文

生活，就像一面鏡子，它能讓我領(lǐng)悟許多，但有時(shí)又令我迷茫了。生活就像一面鏡子，她找出了人藏在內(nèi)心的一面，但有時(shí)又讓我很困惑。生活就像一面鏡子，他點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出了一個(gè)字愛(ài)

有些人在生活中領(lǐng)悟出了許多，但有些人去在生活中迷茫了，迷失了方向。好似在郁郁蔥蔥的森林里丟了指南針。你迷茫過(guò)嗎？我迷茫過(guò)，在浩瀚的星空中誰(shuí)沒(méi)有迷失方向的時(shí)候呢？

唐太宗說(shuō)過(guò)：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知衰敗。原先我覺(jué)得以生活為鏡，可以照人心，于是我討厭生活。

有一位和我很要好的住宿女生小花（化名）在宿舍說(shuō)我壞話，但她每次卻告我說(shuō)是小紅（化名）說(shuō)的于是有一次小紅卻告我說(shuō)是小紅每天在宿舍說(shuō)我壞話。我問(wèn)了他他說(shuō)沒(méi)有，但當(dāng)我問(wèn)了其他幾位同學(xué)時(shí)我徹底失望了，真的是她。

此后我就再也沒(méi)和小花（化名）說(shuō)過(guò)一句話，而她呢繼續(xù)在宿舍說(shuō)我不是。終于有一天我再也忍不住了，和她大吵一架。那晚我躲在被窩哭了一通。我討厭與人交流。直到一天下為i我沒(méi)事坐在床上，仿佛看到了那個(gè)與別人吵架的我。那個(gè)不講理的我，那個(gè)蠻橫的我。我無(wú)論何時(shí)都只認(rèn)為自己是正確的，我不會(huì)反省自己。

我慢慢的懂了。在此后的生活中，每當(dāng)我要做一件事時(shí)我都會(huì)想；1這樣對(duì)嗎？2被人怎么看？生活一面鏡子。你愛(ài)生活嗎？我愛(ài)生活。從生活看自己，從自身問(wèn)題中找答案。多問(wèn)自己為什么，少問(wèn)別人憑什么。

體驗(yàn)生活體驗(yàn)人生。初二:趙晨宇 篇一：生活是一面鏡子

生活是一面鏡子

生活是一面鏡子，你對(duì)她笑，她就會(huì)向你露出笑臉，你對(duì)它哭，她只能回報(bào)你沮喪的心情。所以，在生活中，我們沒(méi)有必要為打翻的牛奶流淚。縱使生活中有一千個(gè)理由讓你哭，你也有一千個(gè)理由微笑。

一個(gè)良好的心緒會(huì)讓你活得更快樂(lè)，更開(kāi)心。有這樣一個(gè)故事，讓人很是感慨。曾任美國(guó)總統(tǒng)的羅斯福家里失盜，被偷走了許多值錢(qián)而珍貴的東西。他的一個(gè)朋友知道后，很是擔(dān)心，就特意寫(xiě)信安慰他。誰(shuí)知，羅斯福并沒(méi)有太在乎，他給朋友回信說(shuō)，“親愛(ài)的朋友，感謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很快樂(lè)。我覺(jué)得，賊偷去的只是我的身外之物，而沒(méi)有傷害到我的生命。其次是賊偷去了我的部分東西而不是全部。再次最值得慶幸的是，做賊的不是我，而是他。”

也許，大多數(shù)人會(huì)為偷去的東西而懊惱，從而埋怨自己等等，不一而足，而羅斯福是多么的明智，他從另外一個(gè)角度說(shuō)明了，這件事中的“萬(wàn)幸”，從而沒(méi)有影響他的生活，他可以做更多的事，忘掉不愉快。如果他一味地去失落、抱怨，同樣于事無(wú)補(bǔ)，與其這樣傷心，還不如忘掉它，去看生活充滿(mǎn)陽(yáng)光的一面。

這是一種人生智慧。生活不如意的太多，就如失戀了，一味傷心痛苦只能給自己帶來(lái)更大的傷害，其實(shí)這件事也讓你明白你們?cè)谝黄鸩⒉贿m合，你可以找到更優(yōu)秀的伴侶；比如失業(yè)了，你應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)，這下我終于有機(jī)會(huì)去找更好的工作了。如果你能如此大度、寬容，你會(huì)過(guò)得更充實(shí)，更從容。

許多事情都是有好有壞。一方面可能是災(zāi)難，但換成一種眼光來(lái)看未嘗不是件值得高興的事。即使有一千個(gè)理由哭泣，也要找出一萬(wàn)個(gè)理由微笑。這樣，我們的生活就會(huì)充滿(mǎn)更多的陽(yáng)光和微笑。

篇二：生活是一面鏡子

也正滿(mǎn)懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人

橋梁，也是一種愛(ài)的儲(chǔ)蓄；它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個(gè)世界、讓我們的生活更加美好。

“孔融讓梨”精神的現(xiàn)時(shí)代思考

：

”意

高目標(biāo)，與人為善、與鄰為善是我們的優(yōu)良美德。在與人為善、與鄰為善的優(yōu)良美德中，孔融有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤(pán)梨子放在大家面前，哥哥讓孔融先拿。孔融不挑好的，不挑大的，只挑了一個(gè)最小的。

父親看見(jiàn)了，問(wèn)孔融：“這么多的梨，讓你先拿，你怎么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”

孔融回答道：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的留給哥哥?！?/p>

父親又問(wèn)：“你不是還有個(gè)弟弟嗎？弟弟不是比你還小嗎？”

孔融答道：“我比弟弟大，我是哥哥，大的應(yīng)該留給弟弟吃?！?/p>

孔融四歲，上讓哥哥，下讓弟弟，深受推崇。

一、“孔融讓梨”

幾千年來(lái)，潛移默化于中國(guó)人的民族精神中，影響著中國(guó)人的行為方式、處世態(tài)度?！翱兹?/p>

（一）“江海所以能為百谷王者，以其善下之?！薄墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“躬自厚而薄責(zé)于人?！避髯由?/p>

“與人善言暖若錦帛，與人惡言深于矛戟”，“人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣”

的人生金言，都是先哲圣賢對(duì)仁愛(ài)、和善的睿智思考與理想描述，無(wú)一不對(duì)“孔

一定意義上揭示了人際關(guān)系的本質(zhì)及處理人際關(guān)系的一些基本原則。這些倫理道 人、助人、利人的道德觀念。這是中國(guó)古代占主導(dǎo)地位的基本道德規(guī)范，也是我

（二）意味著關(guān)愛(ài)他人，不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人，它表明人的胸懷寬

世界。從宏觀的、廣義的、群體的角度看，各民族人民在根本利益一致的基礎(chǔ)上追求穩(wěn)定、和諧、統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望和道德理

想。從微觀的、狹義的、個(gè)體的角度說(shuō)，建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容。總而言之，就是指友好和善良。友好指對(duì)人的態(tài)度和藹親近。善良指一個(gè)人能夠在生活中處處為他人、社會(huì)著想。

就是友好待人、與人為善。

二、統(tǒng)道德的精華，更賦予其反映人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)需要的時(shí)代意義?！翱?/p>

（一）21世紀(jì)的一個(gè)重要特征是人與人之間、民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間相互依存程度越來(lái)越高。既分工越來(lái)越細(xì)，又是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。如果國(guó)與國(guó)之間存有

墟，也不會(huì)看到伊拉克人民的流離失所。既然任何國(guó)家、任何地區(qū)、任何崗位和

社會(huì)整體功能和平健康發(fā)展顯得十分必要。

（二）才能政通。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要發(fā)揚(yáng)和倡導(dǎo)“孔融讓梨”

會(huì)的氛圍才會(huì)和諧，總體效率才會(huì)提高。這些年來(lái)，社會(huì)各界開(kāi)展了各種互幫互愛(ài)互助活動(dòng)，如“希望工程”、神在新的歷史條件下得到發(fā)揚(yáng)光大，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義大家庭和諧的人際關(guān)系，對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了巨大的親和力和促進(jìn)作用。我們高興地看到，在群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中，同志之間、鄰里之間、部門(mén)之間、地 關(guān)系下，我們完全有理由相信：

有序的必然要求。

（三）要求。馬克思說(shuō)過(guò)：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！比耸蔷哂腥后w性和社會(huì)性的，的尊重，而對(duì)他人敵視的人往往會(huì)陷入孤立無(wú)援的困境。生活中，會(huì)碰到許許多多來(lái)自別人的“對(duì)不起”。生活中，每個(gè)人也都可能制造許許多多的“對(duì)不起”。

，更要“樂(lè)群”，注意搞好人與人之間的平等相待，相互幫助，相互尊重，相互理解，相互支持，搞好方方面面、環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)上的協(xié)作，這是保證我們?nèi)〉檬聵I(yè)成功的必要條件。

三、實(shí)際生活中，有一種典型的錯(cuò)誤觀點(diǎn)——“現(xiàn)在人們普遍越來(lái)越自私”，認(rèn)為“孔

75歲的昔日足球名宿、首屆“國(guó)門(mén)”徐福生在北京街頭騎車(chē)與一轎車(chē)發(fā)生刮蹭，在隨后的爭(zhēng)執(zhí)中，被年輕的司機(jī)揮動(dòng)老拳毆打猝死就是明證。因此，有些人固守“老實(shí)人吃虧，善良人受欺”的人生信條，在人際交往中耍奸使猾，逞強(qiáng)斗狠，似乎誰(shuí)潑、惡、狠、橫，誰(shuí)就能在社會(huì)上占上風(fēng)、不吃虧。這種偏狹心理和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，精神在現(xiàn)實(shí)生活的缺失?？鬃诱f(shuō)：“德之不修，學(xué)之不講，聞之不能徒，學(xué)之不能致，是吾憂(yōu)也?！保ú蝗ヅ囵B(yǎng)道德，不去講求學(xué)問(wèn)，聽(tīng)了也不能去做，不好的行為不能改正，值得憂(yōu)慮。）在當(dāng)前新時(shí)期德育工作中，在學(xué)生中弘揚(yáng)和培育“孔

神。

者的長(zhǎng)抓不懈。在當(dāng)前新時(shí)期德育工作中，德育工作者始終重視、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)

時(shí)，我們也要看到，我校05屆高三畢業(yè)班有一品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在高考前夕，由于父親住院，家里經(jīng)濟(jì)吃緊，學(xué)習(xí)積極性一落千丈，與同學(xué)

一方面讓與該同學(xué)較要好的同學(xué)盡量關(guān)心照顧該同學(xué)外，一方面主動(dòng)接近該同學(xué)，在征得該同學(xué)同意后，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為他捐款。由

同學(xué)改善了與同學(xué)的關(guān)系，而且全班其他

同學(xué)同學(xué)所在班級(jí)也在

05 得多，影響深遠(yuǎn)得多。

（二）倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，在親身實(shí)踐中弘揚(yáng)和培育“孔融讓梨”式的

則是更為有效的途徑。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件，組織學(xué)生親身參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為他人和集體、為學(xué)校和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。比如學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“把愛(ài)獻(xiàn)給后進(jìn)生”

、引導(dǎo)學(xué)生把微笑、鼓勵(lì)及適度的贊許獻(xiàn)給后進(jìn)的學(xué)生，在親身實(shí)踐中弘

“吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”

，讓自己的周?chē)錆M(mǎn)善良、善意和善舉。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生

“孔爐中冶煉需要必要的溫度和條件一樣。我校有來(lái)自西藏地區(qū)的15名藏族學(xué)生。

學(xué)校抓住這一契機(jī)，開(kāi)展?jié)h藏學(xué)生“手拉手”活動(dòng)，為全校師生在真情互動(dòng)中弘

下頁(yè)篇三：生活是一面鏡子(獲獎(jiǎng))作品類(lèi)別：議論文

生活是一面鏡子

姓名：王欽

年齡：15歲

地址：商丘市

生活是一面鏡子

九年級(jí)（11）班：王欽

生活是一面鏡子，可以反射出一個(gè)人的心態(tài)。有人在鏡子中可以看到“花面交相映”也有人“高堂明鏡悲白發(fā)”。那么前者心態(tài)必然同鮮花般絢爛，而后者心態(tài)必然也同白發(fā)般蒼老。

生活中秋季很尋常，但那些失意、苦悶者則見(jiàn)秋霜悲白發(fā)，見(jiàn)殘江淚紅顏，見(jiàn)歸雁思故鄉(xiāng)，見(jiàn)寒蟬嘆余生。只看到生活的陰暗面，那么他們的心態(tài)必然是沉郁的。然而劉禹錫卻發(fā)出“我言秋日勝春朝”的贊美。他看到的是生活中燦爛的一面。碧空中的一只白鶴沖上云霄，那么明艷、積極的一個(gè)畫(huà)面。于是我們便可推斷出他一定是一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度。

同樣是梅，生活中常見(jiàn)的植物，陸游悲嘆它“已是黃昏獨(dú)自愁”，反映出他當(dāng)時(shí)心態(tài)一定悲郁。而毛澤東“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的贊美，表現(xiàn)出不畏強(qiáng)暴，勇于拼搏的精神。

生活是一面鏡子，她的表情有你的心態(tài)決定。有人高唱“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，有人悲嘆“咦兮哀哉”。那前者的生活一定拼搏進(jìn)取的，后者的生活一定是消極頹廢的。

米盧說(shuō)：“態(tài)度決定一切?！辈诲e(cuò)，人具有無(wú)窮的潛力，只要肯攀登，一切皆有可能。

精衛(wèi)填海、愚公移山都是我國(guó)古代教育人們要有堅(jiān)定的意志，不朽的信念來(lái)創(chuàng)造“人定勝天”的神話。

霍金高位截癱，全身只有一個(gè)手指能動(dòng)，只能靠計(jì)算機(jī)交流，然而他卻以積極的心態(tài)去創(chuàng)造生活，不斷探索。終于，《時(shí)間簡(jiǎn)史》橫空出世?！坝钪姹ā奔础昂诙础崩碚摰慕⑹顾Q(chēng)為“繼愛(ài)因斯坦后最偉大的物理學(xué)家”。

鄧小平一生多磨，經(jīng)歷了三次大起大落受盡了磨難，而他卻憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志挺了過(guò)來(lái)，成為我國(guó)現(xiàn)代化的總設(shè)計(jì)師。中國(guó)的驕傲。

生活是一面鏡子，是我們心態(tài)的反映，有我們心態(tài)決定，所以我們懷有積極的、美好的心態(tài)去魅惑我們的“鏡子”，創(chuàng)造生活。

輔導(dǎo)老師：姜雪

篇四：生活就像是一面鏡子

生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就會(huì)對(duì)你笑。你對(duì)它哭，它也會(huì)對(duì)你哭!與其都不開(kāi)心,還不如就換個(gè)狀態(tài).自己何苦要為難自己呢.

第五篇：生活是作文之母

生活是作文之母

新課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)：“要關(guān)注學(xué)生的生活，特別是身邊生活，給孩子創(chuàng)造更多寫(xiě)作空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)”，貼近孩子生活，讓孩子與生活0距離接觸，這是非常有道理的，也是作文教學(xué)課程和內(nèi)容改革的關(guān)鍵。我認(rèn)為，學(xué)生的作文不能禁錮在語(yǔ)文作文課堂，課堂作文教學(xué)是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的主陣地，但不是唯一的陣地。光靠一周2課時(shí)，一學(xué)期8次單元教材作文訓(xùn)練是學(xué)不好作文的。

學(xué)生要寫(xiě)好作文，其中有幾個(gè)重要的要素：（1）一是語(yǔ)言的積累（會(huì)寫(xiě)2000—3500個(gè)漢字，會(huì)基本的遣詞造句，會(huì)說(shuō)話寫(xiě)話）語(yǔ)言的積累，一要靠閱讀，二要面向生活，向民間學(xué)習(xí)。（2）二是寫(xiě)作方法的積累（觀察發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想想象法、分解組合創(chuàng)造法），寫(xiě)作方法的積累一要靠閱讀獲得，二要靠老師傳授獲得，三要靠自己在生活實(shí)踐中感悟獲得。（3）三是生活閱歷積累。生活積累，是沒(méi)辦法教的，全靠學(xué)生自己在生活中浸泡、體驗(yàn)、感悟。

下面，我們以1天24個(gè)小時(shí)來(lái)分析：以小學(xué)生的一天為例，來(lái)說(shuō)明，只要你心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，“生活就是作文的源泉”，同時(shí)，也說(shuō)明任何人都有平等的24小時(shí)生活，有作文的源頭活水。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)幫你尋找作文的“源”在哪里，“泉”在何方。

小學(xué)生的一天

7：00—7：15（起床、刷牙、穿衣），這叫起床生活（可寫(xiě)作文《非常起床》《穿衣那些事》《刷牙日記》

7：15—7：30，早點(diǎn)（吃早點(diǎn)），這叫早點(diǎn)生活。每個(gè)孩子吃早點(diǎn)都有不同的故事發(fā)生。（可寫(xiě)《喝牛奶的煩惱》《早點(diǎn)也痛》

7：30—7：50，上學(xué)路上，這叫路上生活，每天上學(xué)路上看到、發(fā)現(xiàn)什么新鮮事？（可寫(xiě)《上學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)》）

7：50—8：00：交作業(yè)、早讀，值日檢查，這叫早讀生活，這片刻，有什么事發(fā)生呢？如，沒(méi)完成作業(yè)，背誦等，（可寫(xiě)〈〈作業(yè)的悲摧事〉〉8：00—11：30，有四節(jié)課，一般有語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，這叫上午的課堂學(xué)習(xí)生活，那么這些課堂上，關(guān)于老師有什么故事？關(guān)于某某同學(xué)有什么故事？關(guān)于你自己在課堂有什么故事？有什么問(wèn)題？有什么新收獲？都可以寫(xiě)成〈〈數(shù)學(xué)也美麗〉〉〈〈開(kāi)心英語(yǔ)課〉〉〈〈非常語(yǔ)文課〉〉；在這時(shí)間段里，還有早操；大課間；眼保操，課間10分鐘，那在這些時(shí)間里，又有什么故事發(fā)生呢？〈〈小品早操〉〉〈〈精彩10分鐘〉〉〈〈下課的悲劇〉〉

11：30—12：00，放學(xué)回家，這叫回家路上的生活，又有什么新的發(fā)現(xiàn)與故事呢？如看到兩個(gè)人，牽著駱駝，爬在街道乞討，一中學(xué)生到碗里放了2元錢(qián)？這錢(qián)是給誰(shuí)的呢？可寫(xiě)〈〈城里來(lái)了駱駝〉〉 12：00—12：30，吃午餐，這叫午餐生活。你的午餐有故事發(fā)生嗎？如〈〈我給媽媽送午餐〉〉

12：30—13：30，午休，你是午睡還是讀書(shū)；這叫午睡生活。有故事發(fā)生嗎？〈〈我的午讀10分鐘〉〉

14：00—7：00 請(qǐng)你自己去觀察發(fā)現(xiàn)，尋找作文之源。

22：00—第二天7：00：夜晚睡覺(jué)生活。（在這八九個(gè)小時(shí)里，有什么故事發(fā)生？你醒來(lái)過(guò)嗎？你偷偷起床，發(fā)現(xiàn)了什么？你不開(kāi)燈起床你又遭遇了什么？你趴到窗口，發(fā)現(xiàn)了什么？

夜晚有什么恐怖的事嗎？你有夢(mèng)游嗎？你做了什么夢(mèng)？……）所有這些，都可以寫(xiě)成作文。如〈〈夢(mèng)中歷險(xiǎn)記〉〉……

如果是雙修日、節(jié)假日，可能有更多、更刺激、更有意，更悲劇的故事在發(fā)生。你就這樣天天生活下去，我們至少可以把每天割成24個(gè)小時(shí)，只要你稍加留意這些時(shí)間片段與碎片，也許你驚奇的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們每天都有生活，每時(shí)每刻都在生活，每片刻發(fā)生的事，都可能是寫(xiě)作的好材料，只要你堅(jiān)持記錄，用發(fā)現(xiàn)的眼光去搜索，到處都可以，時(shí)時(shí)都可以找到寫(xiě)作點(diǎn)，找到寫(xiě)作的素材，都有好作文在上演。有誰(shuí)還能說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)不好作文，是因?yàn)楹⒆尤鄙偕钅?？其?shí)，現(xiàn)在孩子只是少了些接觸大自然的生活，孩子的社會(huì)生活并沒(méi)減少，還增加了城市生活，網(wǎng)絡(luò)生活，現(xiàn)代高科技信息生活。所以，孩子寫(xiě)不好作文，不全是缺少生活的原因，其實(shí)，缺少的是孩子發(fā)現(xiàn)的眼光；缺少的是敏感的心；缺少的是記錄；缺少的是思考與主動(dòng)寫(xiě)作。缺少的是感悟到的，缺少的是可轉(zhuǎn)化為作文的生活，缺少的是捕捉與轉(zhuǎn)化。只有捕捉到的，記錄下的生活，轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材的生活，才是寫(xiě)作的源泉。

生活的分解與歸類(lèi)

為了更充分的說(shuō)明生活，說(shuō)明孩子不缺少生活，并更好的利用生活，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的新空間，我們可以把生活做個(gè)大致的分解與區(qū)分。我以為，生活可分直接參與體驗(yàn)實(shí)踐的生活和間接體驗(yàn)感受的生活（如讀書(shū)、看電視、看電子書(shū)）；生活可分物質(zhì)生活和精神生活；生活可分現(xiàn)實(shí)生活，和虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活，想象生活，內(nèi)心生活；對(duì)學(xué)生而言，生活還可分日常生活和學(xué)習(xí)生活；按學(xué)生活動(dòng)空間可分：家庭生活；學(xué)校生活，班級(jí)生活，社區(qū)生活，街道生活；城市生活；農(nóng)村生活；山村生活；身邊周邊生活，閱讀生活，游戲活動(dòng)生活，個(gè)人生活，集體生活；白天生活，夜晚生活，睡夢(mèng)生活……如果說(shuō)“生活是作文的源泉”，生活可以切割成不同的生活版塊，每個(gè)不同的生活版塊，都是作文的源泉。從作文的素材來(lái)源與靈感來(lái)源來(lái)說(shuō)：“生活的確是作文之母?！钡灰洠魑倪€有一位父親，那就是“閱讀是作文之父?！?/p>

孩子寫(xiě)不好作文 不全是閱讀的錯(cuò)

有人說(shuō)：學(xué)生寫(xiě)不好作文，是閱讀太少。確實(shí)沒(méi)錯(cuò)。此話一出，至少有85%的老師點(diǎn)頭稱(chēng)是，甚至舉“四只手”贊同。我開(kāi)始也非常贊同。

可是，愛(ài)實(shí)事求是的我，總愛(ài)打幾個(gè)問(wèn)號(hào)？于是帶著這個(gè)問(wèn)題去觀察學(xué)生的閱讀，去思考學(xué)生的寫(xiě)作。我們發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，讀的書(shū)確實(shí)多，作文確實(shí)好，在海量閱讀中，淘到了作文的真金?？晌覀円舶l(fā)現(xiàn)，總有那么多同學(xué)，好像也讀了不少書(shū)，寫(xiě)作還是半天提不起筆來(lái)，寫(xiě)作時(shí)半天寫(xiě)不了幾句話。原因何在？看來(lái)讀書(shū)的多少與作文有很大的關(guān)系，但絕對(duì)不是成正比例關(guān)系。（對(duì)那些讀了不少書(shū)，仍然寫(xiě)作沒(méi)進(jìn)步的同學(xué)，應(yīng)該是我們研究的重點(diǎn)，討論的焦點(diǎn)。）

研究發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在孩子的閱讀：約有84、8%都是“假性閱讀”。主要表現(xiàn)為：（1）休閑閱讀：閱讀的目的，就是尋找點(diǎn)開(kāi)心。如：漫畫(huà)閱讀，搞笑讀物，為讀漫畫(huà)而讀漫畫(huà)，讀漫畫(huà)的目的，就是為了找樂(lè)、搞笑。（找樂(lè)本身沒(méi)錯(cuò)，但與寫(xiě)作關(guān)系不大。）（2）刺激閱讀：表現(xiàn)為讀一些冒險(xiǎn)、恐怖、黑色、灰色、愛(ài)情等書(shū)籍。閱讀的目的，就是在書(shū)中尋找短暫的刺激。（3）獵奇閱讀：如閱讀冒險(xiǎn)、探險(xiǎn)、童話、科幻。閱讀的目的是獲取有趣的知識(shí)，好奇的心里，自由的想象。這種最多。（4）情節(jié)閱讀：讀小說(shuō)，有的孩子讀小說(shuō)，一天可讀1、2本，閱讀的目的，就是體驗(yàn)驚險(xiǎn)、刺激、生動(dòng)的情節(jié)。（5）窄化閱讀：有的讀者，閱讀偏好十分狹窄。比如喜歡某作家，就可能只讀某作家書(shū)籍。其他百科或名著，就很少閱讀，甚至不讀。（6）被閱讀：不是自己喜歡閱讀，而是被家長(zhǎng)、老師強(qiáng)迫閱讀……我們發(fā)現(xiàn)，真正從寫(xiě)作角度去閱讀，去思考，去研究的1%都沒(méi)有。（其實(shí)，成人，我們的老師，也很少?gòu)膶?xiě)作角度與研究閱讀）。所以，有時(shí)候，讀書(shū)破“百卷”，不一定下筆就有神。所以，怎么讀書(shū)？讀得怎樣，是值得研究的。

其實(shí)，我們的孩子，從胎教開(kāi)始，從小學(xué)畢業(yè)+中學(xué)畢業(yè)+大學(xué)畢業(yè)也沒(méi)少讀書(shū)，你看1、2年級(jí)背的大書(shū)包就知道了。還不算家長(zhǎng)買(mǎi)的課外書(shū)。就拿小學(xué)來(lái)說(shuō)把：至少有12冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，如果平均一本15萬(wàn)字，也有接近200萬(wàn)字的閱讀量，（課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字的閱讀）?？蓪W(xué)生85%還是不會(huì)寫(xiě)作文呢？從寫(xiě)作角度來(lái)說(shuō)，我們學(xué)生的閱讀或閱讀教學(xué)是無(wú)效、低效的。就像我們的工業(yè)，高耗低產(chǎn)……。

我曾有個(gè)學(xué)生叫“李小聰”，是一個(gè)書(shū)蟲(chóng)，讀了很多大部頭小說(shuō)，可寫(xiě)作文還是一般般……所以，寫(xiě)作與閱讀有關(guān)系，但絕對(duì)不與閱讀量成正比例。可以這樣說(shuō)：沒(méi)有心的閱讀，沒(méi)有思考的閱讀，沒(méi)有從寫(xiě)作角度去發(fā)現(xiàn)，去研究，去琢磨的閱讀，都是低效閱讀。孩子寫(xiě)不好作文，缺的不是閱讀，孩子寫(xiě)不好作文，不全是閱讀的錯(cuò)。（注意：我并不反對(duì)閱讀）。

閱讀是作文之父

如果說(shuō)生活是作文之母，那么，閱讀就是寫(xiě)作之父。這里的閱讀與“傳統(tǒng)的學(xué)校課堂閱讀教學(xué)”有所不同。與生活相比，生活是寫(xiě)作的第一源泉，閱讀是作文的第二源泉（是作家對(duì)生活的反應(yīng)），讀者讀到的是間接的生活反應(yīng)。

寫(xiě)作是簡(jiǎn)單而又非常不簡(jiǎn)單的過(guò)程。一個(gè)孩子學(xué)作文，是有條件的：（1）有一定識(shí)字，寫(xiě)字量的積累和書(shū)寫(xiě)速度。如果一個(gè)孩子，斗大的字認(rèn)不了幾個(gè)，寫(xiě)不了幾個(gè)，書(shū)寫(xiě)速度非常慢（比如，幾分種才寫(xiě)1個(gè)字，半個(gè)字），就沒(méi)法談寫(xiě)作的事，這是必要條件。（2）有一定的思維和智力基礎(chǔ)。如果一個(gè)孩子先天癡呆等，也是沒(méi)法談的，這是寫(xiě)作的前提條件。（3）有一定的生活閱歷積累。學(xué)校課堂學(xué)的作文，99%都是寫(xiě)回憶性素材的作文，如果孩子對(duì)自己過(guò)去的生活缺少記憶、體驗(yàn)，沒(méi)有一定的積累感悟，沒(méi)有寫(xiě)作的料可倒出，就像電腦沒(méi)輸入資料，也談不上寫(xiě)作。因此，學(xué)生感知、觀察、體驗(yàn)、感悟生活，是寫(xiě)作的必要條件。觀察自然，生活，發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造新的寫(xiě)作方法。情商：興趣 意志習(xí)慣 態(tài)度 熱情 耐心 都是深刻影響作文的因素。（6）有了生活的感知，體驗(yàn)，并不等于會(huì)寫(xiě)作文。就像一個(gè)人到市場(chǎng)買(mǎi)了很多的菜，放到冰箱，但不等于，他就是特級(jí)廚師，會(huì)炒出豐盛的飯菜。所以，寫(xiě)作同廚師一樣，必須積累一定量的寫(xiě)作方法、技巧、妙招，小巧門(mén)?？茖W(xué)、有效，適合的方法，會(huì)讓作文變得簡(jiǎn)單、容易和精彩。所以，寫(xiě)作方法是非常重要的必要條件。而不是談到方法就色變。目前寫(xiě)作方法不是多了，而是缺少到位的，有創(chuàng)新的，有效果的好方法。而這些方法從哪里去學(xué)習(xí)習(xí)得：

跟老師學(xué)習(xí)積累；跟身邊人學(xué)習(xí)積累；跟電視等學(xué)習(xí)積累；閱讀經(jīng)典，名著等文章，從前人的文章中學(xué)習(xí)積累，遷移轉(zhuǎn)化。學(xué)校課堂閱讀一般以學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字；理解掌握文章主題中心為目的，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)多大關(guān)系。其實(shí)任何一篇文章，一面是閱讀，另一方面也蘊(yùn)涵獨(dú)特創(chuàng)意的寫(xiě)作方法和技巧。（然而從寫(xiě)作角度），去研究作者創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法的缺十分少，沒(méi)有閱讀課文的寫(xiě)作效度。如果，我們從寫(xiě)作角度研究閱讀，發(fā)現(xiàn)作家的寫(xiě)作秘訣，這樣的閱讀才是真正有效果的。從寫(xiě)作角度講，閱讀的文章是寫(xiě)作的第二源泉。我們把研究寫(xiě)作式的閱讀，這樣的閱讀，被稱(chēng)為寫(xiě)作之父。下面用們舉個(gè)例，如何從寫(xiě)作角度解讀閱讀文章：

如：教材寫(xiě)作解密：人教版五年級(jí)下冊(cè)課文：《維也納生活圓舞曲》第（）課 巧選角度寫(xiě)美文【魔力目標(biāo)】

多方聯(lián)系，巧選角度寫(xiě)美景【魔力話題】

同學(xué)們，是否有這種感覺(jué)，一個(gè)小小的風(fēng)景，也許比較好寫(xiě)，如一棵樹(shù)，一朵花，也許你可以寫(xiě)得很精美；如果讓你去寫(xiě)非常盛大的場(chǎng)面或景致，你是否感覺(jué)太大了，太美了，太精彩了，反而覺(jué)得無(wú)處下筆呢？如讓你去寫(xiě)一個(gè)大公園，一座美麗的城市，甚至一個(gè)國(guó)家……不要害怕，跟我來(lái)，讓我們?nèi)ヌ骄看笞骷荫T驥才是怎么寫(xiě)的吧！我們不仿偷學(xué)兩招。【美文大賞】維也納生活圓舞曲作者：馮驥才

清早醒來(lái)，不睜開(kāi)眼，盡量用耳朵來(lái)辨認(rèn)天天叫醒我的這些小家伙，我能準(zhǔn)確地知道它們所在的位臵，是在窗前那株高大的針葉樹(shù)里邊，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在房脊和煙囪上。有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)？后來(lái)我在十四區(qū)博物館聽(tīng)鳥(niǎo)兒們的錄音時(shí)，才知道這家伙的名字。它長(zhǎng)得并不美，全身烏黑的羽毛，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃嘴，好像一只小烏鴉叼著一支竹笛子。我閉目?jī)A聽(tīng)它的鳴唱時(shí)，把它想象得美若彩鳳。我發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛時(shí)，聲音就會(huì)變得特別清晰和富于形象。有一種鳥(niǎo)的叫聲像是有人磕牙，時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥(niǎo)的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥(niǎo)叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過(guò)，我幻覺(jué)中出現(xiàn)一只飛著的貓。一位奧地利朋友稱(chēng)這種清晨時(shí)鳥(niǎo)兒們的合唱為“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”。參加這音樂(lè)會(huì)的還有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近教堂的鐘聲。從遠(yuǎn)方傳來(lái)的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久；來(lái)自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲卻清脆而透徹。教堂鐘聲的加人，常常使這“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”達(dá)到高潮。每每這個(gè)時(shí)候，從窗外會(huì)溜進(jìn)來(lái)一股什么花香，鉆進(jìn)我的鼻孔。五月里的維也納還是“花天下”。

家家戶(hù)戶(hù)掛在窗外的長(zhǎng)方形花盆全都鮮花盛開(kāi)，絢爛的顏色好像是這些家庭噴發(fā)出來(lái)的。許多商店用彩色的花纏繞在門(mén)框上，穿過(guò)這門(mén)，如同走進(jìn)花的巢穴。按照慣例，城市公園年年都用鮮花裝臵起一座大表，表針走得很準(zhǔn)時(shí)，花兒組成的表盤(pán)年年都是全新的圖案。//今年，園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。于是，維也納的主題——音樂(lè)與花，就這樣被表達(dá)了出來(lái)。古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車(chē)在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的。或是一座寧?kù)o又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開(kāi)滿(mǎn)花朵的樹(shù)……這是行駛在筆直的路上絕對(duì)沒(méi)有的感受。而且，跑著跑著，很容易想起音樂(lè)來(lái)。在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”

有人說(shuō)，真正的維也納音樂(lè)并不在金色大廳或歌劇院，而是在城郊的小酒館里。如果你來(lái)鄉(xiāng)村的“當(dāng)年酒家”里坐一坐，便能夠體會(huì)到真正的維也納音樂(lè)。//坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起。扭頭一看，一個(gè)滿(mǎn)臉通紅的老漢，滿(mǎn)是硬胡茬的下巴夾著一把又小又舊的提琴，在你身后起勁地拉著。他朝你擠著眼，希望你興奮起來(lái)，盡快融入音樂(lè)。一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來(lái)，酒店里人們的目光都快活地拋向他。音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指。是維也納靈魂之所在。然而，這樣好的文章，教材卻放到了教材最后的自讀文章，有的孩子、老師認(rèn)為不考，也就不讀。讀了也是一飄而過(guò)。所以教材的編者？值得思考這是我研究后的板書(shū)【寫(xiě)作魔方】 魔方一：別出心裁，角度獨(dú)特。

維也納是非常有名的城市，世界音樂(lè)之都。怎樣寫(xiě)出獨(dú)特而美妙的文章呢？作者以音樂(lè)為靈魂，巧妙將（鳥(niǎo)音+花音+樂(lè)音）聯(lián)系起來(lái)，別出心裁，巧妙構(gòu)思。作者意寫(xiě)音樂(lè)之都，卻先寫(xiě)“鳥(niǎo)的免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”；欲寫(xiě)“花天下”，卻單寫(xiě)“三角鋼琴”；最后我們以為，必寫(xiě)萬(wàn)眾矚目的“金色大廳”，卻偏偏去寫(xiě)小酒館音樂(lè)。這樣，就更好的突出了“維也納生活圓舞曲”的主題，給讀者浪漫的小小溫馨而永久的記憶。讓讀者產(chǎn)生去維也納小住的沖動(dòng)。由此可見(jiàn)作者構(gòu)思角度之妙。魔方二：蒙住眼睛，用耳朵寫(xiě)作文。

如果直接從眼睛看到的，可能很難寫(xiě)出特色，因?yàn)?，眼睛看到的都一樣，因?yàn)槿ミ^(guò)維也納大作家太多了，怎樣寫(xiě)出獨(dú)特的自己，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受，作者選擇了耳朵，用耳朵去寫(xiě)作，真是神妙。如：（1）用耳朵寫(xiě)出聲音的變化與節(jié)奏美。如：清早醒來(lái)，不睜開(kāi)眼，盡量用耳朵： 有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)？（2）用耳朵寫(xiě)出聲音的不同風(fēng)格與與多樣美。如：我發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛時(shí)：有一種鳥(niǎo)的叫聲像是有人磕牙，時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥(niǎo)的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥(niǎo)叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過(guò)，我幻覺(jué)中出現(xiàn)一只飛著的貓。（比喻）魔方三：巧用右腦聯(lián)想畫(huà)面，化抽象為圖象。音樂(lè)，聲音是抽象的，聽(tīng)得見(jiàn)，但看不見(jiàn)，摸不著，虛無(wú)縹緲，怎樣寫(xiě)出音樂(lè)之美呢？作者巧借比喻、擬人，大膽聯(lián)想、想象，化抽象為圖象。如：古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車(chē)在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的?；蚴且蛔鶎?kù)o又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開(kāi)滿(mǎn)花朵的樹(shù)……這是行駛在筆直的路上絕對(duì)沒(méi)有的感受。而且，跑著跑著，很容易想起音樂(lè)來(lái)。在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”（1）神奇擬人聯(lián)想。如：著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?；車(chē)在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的。

一位奧地利朋友稱(chēng)這種清晨時(shí)鳥(niǎo)兒們的合唱為“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”；每每這個(gè)時(shí)候，從窗外會(huì)溜進(jìn)來(lái)一股什么花香，鉆進(jìn)我的鼻孔。（2）百變比喻聯(lián)想：有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮；有一種鳥(niǎo)的叫聲像是有人磕牙，時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥(niǎo)的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥(niǎo)叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過(guò)，我幻覺(jué)中出現(xiàn)一只飛著的貓。絢爛的顏色好像是這些家庭噴發(fā)出來(lái)的。魔方四：聚焦小特色，放大特寫(xiě)

維也納之美之大之爛漫，是文明世界的音樂(lè)之都，作者沒(méi)去寫(xiě)地球人都關(guān)注的“金色大廳”，而是大中取小，小中選特，把筆墨落在一小小的酒館去聚焦，去放大特寫(xiě)，真有“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”之神妙，給讀者留下永恒的記憶畫(huà)面。足見(jiàn)作者構(gòu)思獨(dú)特，真是別出心妙！如：

坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起。扭頭一看，一個(gè)滿(mǎn)臉通紅的老漢，滿(mǎn)是硬胡茬的下巴夾著一把又小又舊的提琴，在你身后起勁地拉著。他朝你擠著眼，希望你興奮起來(lái)，盡快融入音樂(lè)。一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來(lái)，酒店里人們的目光都快活地拋向他。音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指。是維也納靈魂之所在。【魔力闖關(guān)】 請(qǐng)你用本文學(xué)到的寫(xiě)作秘訣，參考下面題目，模仿寫(xiě)篇作文。別忘記聚焦小特色，巧角度。

◎題目模仿秀：《燈都圓舞曲》《故都圓舞曲》《故鄉(xiāng)小夜曲》《荷塘華爾茲》《池塘小夜曲》《家鄉(xiāng)森林圓舞曲》《故鄉(xiāng)奏鳴曲》《草地音樂(lè)會(huì)》《大樹(shù)音樂(lè)會(huì)》什么叫閱讀，我認(rèn)為這樣讀書(shū)才叫真閱讀。我叫《全腦情智閱讀》開(kāi)頭想怎么寫(xiě)就可怎么寫(xiě)，只要記住一點(diǎn)，點(diǎn)題，不跑題，能引出下文。最簡(jiǎn)單的方法，用題目早一組句子，控制在100字內(nèi)。雖然字?jǐn)?shù)不是唯一指標(biāo)，但還是重要指標(biāo)。因?yàn)槠谀┛荚?，閱卷老師說(shuō)了算。畢竟老師都是凡人。敢超脫的要目是大家，要么敢另類(lèi)。