第一篇：懂得感恩的學(xué)生作文

懂得感恩的學(xué)生作文大全

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的懂得感恩的學(xué)生作文大全，歡迎閱讀與收藏。

感恩，是我們降生到這個世界上的第一聲啼哭，我們用最初的本能感激父母賜予我們生命;

感恩，是我們課堂上的朗朗讀書聲，我們用日積月累的知識感謝老師的諄諄教導(dǎo);

感恩，是我們精神和物質(zhì)上的所有，我們用實實在在的生活感激精神和物質(zhì)的創(chuàng)造者。

我們要學(xué)會感恩。感恩不需要金錢，不需要珍貴的物品，更不需要花言巧語，只需要一顆真誠的心。父母給了我們生命，養(yǎng)育了我們十幾年，為我們流了多少汗水，付出了多少辛酸，含辛茹苦，是多么不容易。我們對父母要有一顆孝心，為工作一天的父母做一頓飯、倒一杯水、洗一次腳……看似微不足道的一件小事，卻是我們對父母感恩的表現(xiàn)，父母會因此而感到幸福、快樂。

老師是我們的第二父母，為了我們早日成人，為了我們學(xué)到更多的知識，老師的鬢角又多了許多銀絲，額頭又多了幾道皺紋。對老師，我們要有一顆尊敬的心。我們要努力修煉自己的`品德，我們要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，我們的能力與素質(zhì)的提高，我們優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績就是對老師最真誠的感恩。

古語云:“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！蔽覀円蚋改父卸?，我們要向老師感恩，我們也要向那些關(guān)心我們、幫助我們的人感恩。還有……

學(xué)會感恩于山川，才會有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心;學(xué)會感恩于河流，才會有“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放;學(xué)會感恩于草木，才會有“大雪壓青松，青松挺且直”的堅毅……

讓我們學(xué)會感恩，如果我們每個人每一天都懷著一顆感恩的心去面對這個世界，面對世界上的每一件事、每一個人，那么，這個世界將是多么美麗的人間!

第二篇：懂得感恩作文

有關(guān)懂得感恩作文集合1

我曾經(jīng)看過一本書叫<伊索寓言>，其中有個故事是這樣講述的:從前有只鷹被捕獸夾抓住了，一個農(nóng)夫把它放了。過了幾天，農(nóng)夫在一處快塌了的墻邊休息，鷹見了，把農(nóng)夫的頭巾抓起飛了走，農(nóng)夫追了過去。鷹放下了頭巾，飛走了。農(nóng)夫回過頭去，才發(fā)現(xiàn)墻塌了。聰明的鷹用自己的智慧和感恩的心，救了農(nóng)夫。

還有一個故事是森林的一邊有一只螞蟻，它也想去森林的那邊，一天，它看天氣不錯，就去森的那頭。它走啊走，不知不覺的到了中午，它又累又渴，就到旁邊的水池喝水。一不小心，掉到了水里，一只鴿子把它救了上來，他十分感激鴿子，去了森林的那頭?；貋頃r看到鴿子在睡覺，不想打擾它。就在這樹下等，突然一個獵人來射鴿子，螞蟻很生氣，跑到獵人腳下，咬了他一口。獵人痛得亂跑，鴿子和螞蟻馬上逃跑，鴿子和螞蟻相互關(guān)心，它們都有一顆感恩的'心。

不同的故事，不同的經(jīng)歷，相同的目的，這兩個故事告我們，不論是誰，都要有一顆的心，想一想，我們的老師，在我們休息放假時，放棄自己的休息時間，不辭辛勞的批改我們的作業(yè)，備課。為了讓我們熟讀課文，老師主讓我們讀二遍，自己卻讀上了很多次。課堂筆記，我們只要邊聽邊抄，而老師卻后平時準(zhǔn)備多少時間啊。

有時作業(yè)沒有按時完成，老師還要特地叮囑我們快點完成，想想自己的不懂事，自己的調(diào)皮搗蛋，現(xiàn)在想起來真有點難為情，這些天重讀這些故事，讓我懂得了我們應(yīng)該有一顆感恩的心.。感謝老師，感謝家人，感謝所有關(guān)心我們的人。

有關(guān)懂得感恩作文集合2

在我成長的道路上，有許多人曾給過我無私的愛與關(guān)心，我的媽媽就是最疼愛我的人。從前我總認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，可經(jīng)過了這件事，我明白了媽媽的辛苦，懂得了感恩。

媽媽是醫(yī)院婦產(chǎn)科的護士。有一天，媽媽上完班回到家，雙眼泛紅，眼睛四周黑乎乎的，真是名副其實的熊貓眼。我不關(guān)心媽媽有多累，立馬沖過去，拉住她的手說：“媽媽，帶我去廈大玩吧！”媽媽坐在沙發(fā)上想了想，說：“走吧！”

第二天晚上，媽媽又要上大夜班了。臨出門時，媽媽對我說：“要不要體驗一下上班的感覺？”我從床上一骨碌爬起來，興奮地說：“好好好！”到了醫(yī)院，我坐在沙發(fā)上，看著媽媽忙進(jìn)忙出，一會兒抱著嬰兒，哄他們睡覺；一會兒沖開水，調(diào)奶粉，拿著奶瓶耐心地喂食；一會兒忙著準(zhǔn)備給新生兒洗澡……不多久，我的上眼皮和下眼皮已經(jīng)開始不停地打架了。這時，媽媽走了過來，她豆大的汗珠從額頭上流下來?！澳阆仍谶@兒睡吧！我夜里是不能睡的?！彼f給我一條大毛巾，讓我裹在身上。我雙眼一閉，沉入了甜美的夢鄉(xiāng)。

第二天醒來，我的肚子餓得咕咕叫。開始想起這里是醫(yī)院，桌子上只有兩個蘋果。媽媽去哪兒了？看看醫(yī)院里忙碌的護士阿姨，我不敢打攪她們。過了許久，媽媽從門口進(jìn)來，把手上的稀飯放在我面前，摸著我的.頭說：“現(xiàn)在你知道我怎么上班了吧？來，這個是你的早飯?！蔽掖蜷_熱氣騰騰的稀粥，又看看媽媽疲憊的神情，心里又驚喜又愧疚。

媽媽，您辛苦了！這件事讓我懂得了：在我的生活中，親人、師長默默為我付出很多，我應(yīng)該學(xué)會感恩。

有關(guān)懂得感恩作文集合3

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是它對哺育它的藍(lán)天的感恩……每個人心中都有感恩，我也不例外。

在我心中，我最感謝的是我的老師。老師從我們走進(jìn)校園開始傳授我們知識，從年幼無知開始，老師就一天一天不停地教我們做人。

記得有一次，老師生病了，但老師并沒有在家里好好養(yǎng)病，卻忍著病痛來為我們上課。當(dāng)我看到老師的樣子，我的心就像被千萬根針扎進(jìn)一樣疼，可老師還面帶笑容說沒事。

我要感恩老師，給我前進(jìn)的動力;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向……老師就像一支紅燭，一點點融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們不再寂寞。老師的愛如太陽一般和煦，清泉一般甘甜，無私中透露著平凡老師的愛，輕輕的柔柔的，像茉莉一般，散發(fā)著沁人心脾的香味。我的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是老師的工具;三尺講臺是老師無私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場，老師的幸福，就是我們一聲甜甜的`稱呼;老師的幸福就是看著親手培育的小苗茁壯成長!我要感恩老師，用優(yōu)異的成績，用自己一點一滴的進(jìn)步來告訴老師：“老師，我能行!老師，謝謝您!”

“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。這就是老師誨人不倦，無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使我們每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的追求，我要好好學(xué)習(xí)，去回報偉大的老師!

生命中總是夾著歡樂和痛苦，我們要學(xué)習(xí)感恩，懂得感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福。

有關(guān)懂得感恩作文集合4

有的人懂得了勤奮，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜，我卻懂得了一個與眾不同的情義－感恩。在我蹣跚學(xué)步時，是父母在一旁扶著；當(dāng)我的人生路崎嶇不平時，是父母幫我走過坎坷；當(dāng)我學(xué)習(xí)壓力大時，是父母給我端了杯熱茶；當(dāng)我受欺負(fù)時，是父母為我們打抱不平。父母為我們付出了這么多，難到我們不應(yīng)該學(xué)會感恩嗎？

那是冬季的一天，天氣冷極了，風(fēng)吹在臉上，就像刀割一樣。我剛走出校門，不由的打了個冷戰(zhàn)，心里埋怨著：媽媽怎么還不來呀！“滴滴”我心中大喜：媽媽來了！“咦，你的手套呢？”媽媽驚訝的

“媽看著我。呀，糟糕了，手套被我落在教室里了。我不好意思地說：

媽，手套被我落在教室里了。”媽媽說：“你這個冒失鬼，來，把媽媽的手套帶上吧！”“謝謝媽媽！”路上，我的手暖和極了?？粗鴭寢尩氖直淮档耐t，我有些心疼，便對媽媽說：“媽媽，你把手套帶上吧！”“傻孩子，媽媽不冷?！贝笕说氖侄疾慌吕浒?，我想?？傻?/p>

“媽了門口，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽的手冷的連鑰匙都拿不住了。我問媽媽：

媽你為什么說手不冷呢？“孩子你的手沒凍著吧！你下午要寫作業(yè)，手凍著了，就寫不了作業(yè)啦?！蔽衣犃?，淚水奪眶而出。

是這次經(jīng)歷，讓我理解了母親的愛。讓我學(xué)會了多一份關(guān)懷，少一份埋怨。多一份感恩，少一份厭惡。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。雄鷹感恩藍(lán)天，因為藍(lán)天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛的`媽媽。感恩她直言不諱的教導(dǎo)；感恩她給于的真誠；感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！

第三篇：讓學(xué)生懂得去感恩

讓學(xué)生懂得去感恩

（定西市安定區(qū)稱鉤驛初級中學(xué) 安定區(qū)743027）

一 案例背景

現(xiàn)在的孩子，特別是獨生子女，他們在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣于索取，習(xí)慣于“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么。他們對父母要求多，分憂擔(dān)待少；對老師挑剔多，尊重理解少；考慮自己多，關(guān)心他人少；對社會抱怨多，客觀分析少??這些現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子們“感恩”意識嚴(yán)重缺失，稍有不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是“個別現(xiàn)象”的現(xiàn)實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了？我們的物質(zhì)生活日益豐富，我們的教育條件日新月異，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？面對一點點挫折，他們就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命？這究竟是為什么？我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚醒他們已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。

二 具體案例

星期一上午，學(xué)校舉辦了以“感恩”為主題的報告會。伴隨著凄美的音樂，主講人王老師用他那深情的語言，極富感染力的表情，慢慢地將全場之人帶入一個沉思的境界。聽著一個個感人至深的故事，孩子們再也抑制不住內(nèi)心的激動，任熱淚流下自己的臉頰。報告會結(jié)束了，孩子們波動的情緒仍難以平息。見此情景，我立即布置了任務(wù)：咱們本周班會的主題就定為“感恩，我們要行動”，大家課外再多搜集一些有關(guān)“感恩”的故事，明天班會上要給全班同學(xué)展示。

第二天班會課，當(dāng)我剛剛踏進(jìn)教室的門檻，王乾東就跑過來：“老師，您看行嗎？”我朝黑板一看，簡直不敢相信自己的眼睛，黑板中間是用黃色粉筆書寫的醒目主題：“感恩，我們要行動”，周圍是用彩色粉筆精心設(shè)計的板畫，有太陽、有星星、有紅花、有綠葉??看著同學(xué)們激動的心情，我對上好這節(jié)課的信心更足了。

這節(jié)課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：講故事，悟人生，知感恩。

首先上臺的是趙慧琴同學(xué)，他給大家講了一個這樣的故事：有一個天生失語的小女孩，爸爸很早就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無比的美味啊。有一天，屋外下起大雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕，她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音??雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽，她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走??小女孩就在雨中用手語做起《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過。她站在雨中一遍又一遍地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上??

教室里寂然無聲，孩子們沉默了，我和孩子們一起沉默著??忽然，我聽到嚶嚶的哭聲，一些女生已趴在桌子上抽泣，大多數(shù)同學(xué)低下了頭。

“同學(xué)們，中國有句古語：‘百善孝為先’。一個人如果不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。不要因為你在不經(jīng)意間的一個舉動踏傷那顆愛你的心。你知道嗎？你一個再簡單不過的動作,卻是父母一生等待的內(nèi)容?！?/p>

接著我給孩子們講了這樣一個故事：

一個在外讀書的大學(xué)生，放寒假回家。那天他乘坐的火車將于下午到達(dá)Ａ市, 然后轉(zhuǎn)乘開往他家所在Ｂ縣城的班車, 估計晚上７點之前就可以趕回家。臨行前,他的母親在電話里千遍萬遍地叮囑:“路上小心,等你回來我們一起吃晚飯。”車行不久 ,窗外就開始飄雪 ,氣溫也驟然下降。火車到了A市,他下車的時候 ,地上的積雪即將淹沒膝蓋,幾乎所有開往B縣的班車都停駛了。萬般無奈之下,他撥通了A市一個同學(xué)的電話，幾分鐘后 ,同學(xué)把他接走。在路上,同學(xué)說,給家里打個電話吧，他猶豫了一下,想著電話卡上的錢剛剛打完 ,附近的電話亭也因天氣的緣故早早地關(guān)了門,就說:“算了吧,反正明天就回去了”。電話終是沒打。就在那晚 ,一輛開往B縣的班車因風(fēng)雪和超載,在距B縣20公里的地方翻入河里, 其中18人死亡,5名重傷。這些人大都是外地求學(xué)歸來的學(xué)生，不幸的消息，馬上傳遍B縣的角角落落,他的父親很快聽到噩耗，頂風(fēng)冒雪立即趕往出事地點，風(fēng)狂雪驟 ,父親終于一步步挪到出事的地點，看到殘留在橋欄上的血跡已經(jīng)凝固,他斷定那凝固的血跡中定有自己孩子的氣息，昏倒在冰天雪地里。后來，妹妹告訴他,那一夜母親燃了12柱香,對著神像跪了整整一夜，也祈禱了一夜。母親的白發(fā)就從那夜開始出現(xiàn)的??

“聽完故事，我想對大家說 ,打一個電話,道一聲平安，就足已安慰那兩雙盛滿關(guān)愛和擔(dān)憂的眼睛。請感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅?！?/p>

此后，還有幾個學(xué)生講了“洗腳”、“尋人啟事”等內(nèi)容鮮活、生動感人的故事，一次又一次將大家?guī)肓顺了肌?/p>

第二個環(huán)節(jié)：做游戲，答問題，懂感恩。我設(shè)計的游戲是這樣的：

第一步，讓學(xué)生每人拿出一張白紙，在紙上按①②③的順序?qū)懗鲎约鹤钕敫兄x的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之），并寫出想感謝他們的原因。

第二步，請回答“為什么要把他放在這一個位置？”

第三步，請回答“如果③這個人不存在了，你的人生會發(fā)生什么改變呢？如果②呢？如果①呢？” 第四步，請你如實回答下面的問題。1.你父母親的生日各在幾月幾日？ 2.你父母親的體重各是多少千克？ 3.你父母親的身高各是多少厘米？ 4.你父母親各穿多少尺碼的鞋？ 5.你父母親最喜歡的顏色分別是什么？ 6.你父母親最喜歡的食物分別是什么？ 7.你父母親最喜歡的日常消遣活動分別是什么？ 8.你父母親喜歡做的運動是分別是什么？ 9.你媽媽經(jīng)常用來教育你的口頭禪是分別是什么？

（請把答案寫在一張紙上，帶回家讓你父母給你評分。如答對6題以下，請你以后多與父母溝通。）

大家相互討論，各抒己見，議論紛紛。經(jīng)過統(tǒng)計，孩子們最想感謝的人是父母，其次是老師，再次是朋友。

張博同學(xué)說：“如果沒有父母，我們根本不存在；如果沒有老師，就沒有我們的今天；如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣?！?/p>

我說：“其實，我們應(yīng)該感謝的人還有很多，尤其是身邊的人，在生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)他們，并感謝他們?！?/p>

第三個環(huán)節(jié)：談體會，發(fā)倡議，施感恩。

“現(xiàn)在，大家有什么體會，有什么想法，可以盡情的說，盡情的寫，盡情的唱，作為兒女，我們應(yīng)該對父母做些什么呢？”我說道。

孩子們有的在相互交流，有的在本子上寫著什么，還有的哼起了《感恩的心》。

張亞紅說道：“鳥有反哺情,羊有跪乳恩。現(xiàn)在我能給予父母的并不多。我想，只有好好學(xué)習(xí)才是能給他們的惟一的回報,取得優(yōu)異成績是能給他們的最好的精神慰藉?？吹阶约旱暮⒆訉W(xué)有所成,父母才會感到他們的付出值得,他們的辛苦沒有白廢。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從此刻做起，讓父母感到絲絲溫暖，讓自己成為一個懂得感恩的孩子。”

張潘寫道：“我揩一把淚水，串成感恩的珍珠。對父母心存感恩，因為他們給我生命，讓我健康成長；對師長心存感恩，因為他們給我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考；對弟弟心存感恩，因為他讓我在這世上不再孤單，讓我知道有人與我血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在寂寞無助時可以傾訴和依賴??”

這時，班長站起來提議，我們應(yīng)該發(fā)一個倡議，希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件事情做起，來珍惜生命給予我們的一切。大家你一言我一語的開始醞釀倡議書的內(nèi)容。有的說:“作為學(xué)生，首先要勤奮刻苦，學(xué)業(yè)有成，才能力報答父母，社會和國家?！庇械恼f：“我們是依靠父母給予經(jīng)濟來源的消費階層，應(yīng)體諒父母的艱辛，尊重父母的勞動，要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，做到不浪費，不亂花錢。”有的說：“我們要關(guān)心體貼父母，并試著主動接近父母。生活中難免與父母有一定的摩擦，當(dāng)意見有分歧時，要學(xué)會換位思考?！庇械恼f：“我們要珍惜自己和同學(xué)相處的每分每秒，不要因為自己的魯莽和任性給對方造成傷害。”??

一份倡議書很快寫成，我讓大家課后在上面簽名。

“同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，讓我們在心中培植感恩的思想吧，因為只有心存感恩，我們才能夠擁有快樂，才能夠享受到美好的人生！讓我們共唱《感恩的心》。感恩，我們在行動！感恩，我們一定要行動！”

教室里已唱起《感恩的心》這首優(yōu)美動聽的歌曲，一縷陽光透過窗戶射進(jìn)來，暖洋洋的。我不禁陶醉在這詩情畫意之中。伴著悅耳的歌聲，我環(huán)顧教室，幾十雙明亮的眼睛正對著我微笑。

三 案例分析及對策

（一）認(rèn)知---識恩是基礎(chǔ)

通過開展班會，對學(xué)生進(jìn)行正面的思想教育。如講述感恩故事，搜集感恩名言，收聽感恩新聞等到一系列活動，用身邊事去感動學(xué)生，用身邊人去感染學(xué)生，使學(xué)生在一個個感人肺腑的故事中提高對感恩的認(rèn)識，從而達(dá)到了提高感恩意識的目的。

（二）情感---知恩是內(nèi)化 通過反思在自己成長的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學(xué)生的感恩意識。還可以通過學(xué)唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《愛的奉獻(xiàn)》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，排練課本劇《愛在我們身邊》等活動，教育學(xué)生在得到愛的同時，還要學(xué)會去回報愛，給予愛，并感受生命因為有愛而美好，生活因為有愛而幸福。

（三）實踐---施恩是途徑

通過與家長聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生將感恩意識和感恩沖動轉(zhuǎn)化為報恩，乃至施恩的行為，在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學(xué)生寫完家庭作業(yè)主動遞給父母檢查；在父母生日時，送上一張自制的卡片；在他們勞累時，端上一杯熱茶；在他們失落時，說上一句安慰的話語，父母要給孩子的行為及時給予肯定和表揚，老師也要多表揚體悟父母哺育和培養(yǎng)之恩的學(xué)生。這樣的教育會迎來學(xué)生心靈的震憾、生命的感動和情感的回報，感恩的種子由此在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

通過以上三個層面的教育活動，激勵他們用一顆感恩的心鞭策自己，用自己的實際行動來回報恩人、回饋社會，使學(xué)生真正體會到自己的成長，離不開父母、老師、同學(xué)、親朋的幫助。

有了關(guān)愛和感恩的心，我們的世界才變得如此溫馨和美麗。

第四篇：懂得感恩

懂得感恩

懂得感恩，會讓草地撒一片綠色，會讓天空多一筆藍(lán)色，會讓生活多一種粉色溫馨。

感恩，在這個城市已經(jīng)存在好久了，幾乎每個人都已擁有。當(dāng)失主找回自己的東西，要給好心人錢時，當(dāng)身處在他鄉(xiāng)受外鄉(xiāng)人幫主要報答他時，好心人，他，只是笑了笑，淡淡的說：“這是應(yīng)該的?！本碗x開了。感恩，又近了一步。那年我十一歲，從學(xué)校回家的路上下起了大雨。仿佛天哭得很傷心，雨不再是斷了線的珠子，而變成了流不干的的小溪。我只好暫躲在一家小店的屋檐下，祈禱雨快停下。這時一個洪亮的聲音響起，“姑娘，進(jìn)來避雨吧，外面挺涼的，我覺得這雨還得下一會?！边@一聲把我嚇了一跳，回頭往后看，這是一間怎樣的屋子，屋內(nèi)有一些機器零件，墻壁發(fā)黑，我心想，現(xiàn)在肯定不會有人來買東西，又礙不著，當(dāng)不了客人，不用你操心。我沒有理他。雨好像誠心和我作對似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，再不到家就??“姑娘，給你這個，回家吧。”我回頭一看，一個四十來歲的中年男子拿著雨衣，笑著說。我遲疑了一下，不肯拿，他說“我有一個像你這么大的女兒，也是下雨天，她忘帶了雨衣。但還有，碰到了一個好人，給了她一件雨衣，但沒有辦法再還給他了，你有困難，我也會像他一樣，幫助更多的人，穿上雨衣快回家吧。”說著，他遞給我雨衣。我感動的接下了，穿上雨衣奔到了家里。此時雨停了，天也黑了。時候幾天由于學(xué)習(xí)忙一直忘了還雨衣。那天抽空去還雨衣，見店搬遷了，不知是何原因?，F(xiàn)在，那件雨衣依然在家中，而我為了感恩，也一直在幫助遇到困難的人，相信他們在遇到困難時也一定像我一樣急需幫助吧。當(dāng)他們感謝我時，我會搖搖頭說：“去幫助更多的人吧。”

懂得感恩就是要懂得幫助更多的人，懂得感恩不是要別人感謝你，而是要你感謝別人，懂得感恩一定要學(xué)會感恩，生活才會更美好，陽光才會更燦爛，花兒才會更鮮艷。

五校五年級：姜雨珊

第五篇：懂得感恩

懂得感恩，追求簡約，親近學(xué)生

——“高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”暨全國教育名家論壇學(xué)習(xí)體會

黃河路小學(xué) 趙志新 李海燕

有一種課堂——笑聲連連，有一種課堂——掌聲不斷，有一種課堂——意猶未盡，這就是全國教育名家論壇呈現(xiàn)給我們的精彩課堂。9月21、22日，我們與李盼盼老師一行三人共赴鄭州，參加第九屆全國教育名家論壇——“高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”。在會上，我們一睹各位教育大師的風(fēng)采，各路名家暢所欲言，提建議，講方法，引領(lǐng)教育的新思路，傳輸教育的新理念。在這次培訓(xùn)活動中，我們感觸頗深、受益匪淺。這次論壇的主題是：高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向。會上，教育名家吳正憲的“從算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡”，華應(yīng)龍的“感恩的人會成功”，徐長青的“簡約教學(xué)應(yīng)是一種藝術(shù)的精致”，劉松的“優(yōu)效教學(xué)的策略”，專家報告?zhèn)€個精彩，讓我們接受了一次又一次精神的洗禮，享受了空前的教育盛宴。下面我就吳正憲、徐長青和華應(yīng)龍三位教授的精彩課堂和報告發(fā)言，談一下我的學(xué)習(xí)感受，與各位同仁分享。

一、感恩是一名教師成功的秘籍——華應(yīng)龍

在這次報告會上，華老師首先給我們上了一節(jié)觀摩課《游戲公平》，呈現(xiàn)的是一個和藹可親，從容不迫的名家形象。短短幾分鐘的課前談話：問問孩子想了解他什么，輕松地與孩子們拉近了距離，將他們的心帶進(jìn)了課堂。也許這就是大師的魅力吧。教學(xué)中，華老師發(fā)自內(nèi)心的憨笑，善意的批評，深深地烙在了每一個在場的老師和學(xué)生的心上。

整個教學(xué)過程圍繞著“問題---試驗-----數(shù)據(jù)----推斷”這樣一條主線展開。由父子倆通過拋啤酒瓶蓋決定誰去看籃球比賽，引出問題：這樣的規(guī)則公平嗎？要知道是否公平，只有通過試驗才能知道。交待好活動要求后，讓學(xué)生記錄下數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，推斷。啤酒瓶蓋兩面材質(zhì)不均勻，落下時反面朝上的機會要大些，就像雞毛毽子落下時一樣。學(xué)生這時豁然開朗，原來需要兩面材質(zhì)一樣時才公平。

下一個環(huán)節(jié)就是拋色子，研究如何用色子才能做到游戲的公平，課堂上，華老師還十分重視課堂的生成，其中有一位學(xué)生提出：色子的1、2、3為勝出，5、6、7為失敗，很顯然，色子是沒有7點的，華老師就抓住這個小小的生成，讓學(xué)生進(jìn)一步明白游戲的公平。

最后全課來了一次升華：媽媽拋啤酒瓶蓋，結(jié)果卻是正面朝上。這是為什么呢？孩子們進(jìn)入了沉思。教室里一片寂靜。幾秒鐘后有學(xué)生有了反應(yīng)：機會小些不等于沒有可能。那種靜，是美的。讓學(xué)生真正體會到“一切皆有可能”。

不記得在哪里聽過的這句話：比起智育，更偉大的是德育。華老師上完課之后的講座《感恩的人會成功》更是精彩?！案卸鞯娜耸切腋５模腋５娜藭晒?，感恩的人是陽光的，陽光的人會成功；感恩的人是知足的，知足的人會成功?！边@是華應(yīng)龍老師做的報告的開場，讓我很感動。華老師說：“我十分幸運，讀書的時候遇到了好老師，他們給我積極的心態(tài)、拼搏的精神；我十分幸運，工作以后遇到了好同事，他們給我?guī)头鰹槲壹佑?；我特別幸運，我有了成績之后，又遇上了好領(lǐng)導(dǎo)，他們給我以幸運，給我以舞臺?！碑?dāng)華老師在課堂上不能很好駕馭的時候，回辦公室聽感恩的心，因為他認(rèn)為是孩子給了他提高能力的機會。哪怕對那些吹哨子的人，也要感恩，因為他認(rèn)為那些人在犧牲人格幫助他。所謂知足常樂，華老師就用他的生活演繹著這句話?！靶闹谐Ａ良t燈，人生就會一路綠燈”。所以，在我們的教育生活中，做為教師，我們要學(xué)會感恩，我們更要教會孩子們感恩，讓我們用一顆感恩的心來對待自己的學(xué)習(xí)、工作、生活，一切都會變得美好。

二、簡約是教學(xué)的一種藝術(shù)極致——徐長青

徐長青教授，小學(xué)數(shù)學(xué)新教育理念的先行者，主張“簡約”教學(xué)藝術(shù)，提出“三不講”教學(xué)理念：即學(xué)生會的教師不講（基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的了解）；學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不講（還學(xué)習(xí)的主動性權(quán)于學(xué)生）；學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講（以人為本，因材施教）。正是“三不講”使課堂教學(xué)活動得到優(yōu)化，把有限的教學(xué)時間與活動指向?qū)W生的“最近發(fā)展區(qū)”取得一定成效，實現(xiàn)了課堂的高效發(fā)展。他認(rèn)為，如果我們的數(shù)學(xué)走向簡單，就不會因形式的復(fù)雜與繁瑣而讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)；如果我們的教學(xué)好玩起來，就會有更多的孩子愿意回到課堂上，愿意走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。

簡約教學(xué)使數(shù)學(xué)教學(xué)變得簡單，讓我們的教學(xué)從簡單開始不拒絕每個孩子的參與。讓每一個孩子都能用“自己的方式”來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！白约旱姆绞健本褪仟毺氐捏w驗，個性認(rèn)知、創(chuàng)造性思考與創(chuàng)造性工作。這不就是一種真實、自然、真正的以人為本的自我培養(yǎng)嗎？我們真的需要這樣一種理性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老子說：“萬物之始，大道至簡”。簡約教學(xué)的理念就是：“減少、減少、再減少，簡單到極致?！?/p>

其實，無論是徐長青的“簡約教學(xué)”，還是當(dāng)下的“生本課堂”等教學(xué)理念，他們的目的都是殊途同歸的，都是為了讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。都是為了讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)本身是快樂的，也是有所收獲的。我們不能小看了孩子，更不能高看了知識。應(yīng)該給孩子成長的過程，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)的全過程，感受思維的碰撞，體會創(chuàng)造的樂趣！

在此，我特別真誠地想與同仁們分享徐長青教授的部分教育理念： 離開老師還讀書，離開學(xué)校還學(xué)習(xí)。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。差異是世界的美，也是生命的美。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣。學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利。

教也要有策略才有助于問題的解決。

三、孩子喜歡是課堂的一種成功——吳正憲

吳正憲，數(shù)學(xué)特級教師，北京市優(yōu)秀教師、全國模范教師?，F(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。這樣一位名家講師，給我們上了一節(jié)《認(rèn)識方程》的觀摩課。對于這一課，吳老師是這樣認(rèn)為的：

1、讓抽象的直觀起來。充分利用天平模型，幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。課上，她用自制的教具“天平模型”貫穿整節(jié)課，形象直觀的通過肢體語言讓學(xué)生明白方程就是平衡，由此創(chuàng)造出許多等式。

2、讓枯燥的生動起來。創(chuàng)設(shè)豐富情境，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用方程解決簡單的實際問題。由天平建模之后，吳老師說：現(xiàn)在天平?jīng)]有了，你心中的天平在哪里？這就是建模。通過一水壺能到幾杯茶，一箱蘋果的重量等于幾個西瓜的重量等等，讓學(xué)生列出方程。3.讓孤立的聯(lián)系起來。在方程與現(xiàn)實世界的聯(lián)系中，幫助學(xué)生認(rèn)識方程。吳老師還說：“方程就是講故事”。讓方程回歸生活，在身邊找方程。課上，吳老師找了一位同學(xué)站在自己的身邊，說：“現(xiàn)在我們倆往一起一站就是方程，就有等量關(guān)系?！薄拔疑砀遆，他身高145厘米，我們相差20厘米?！睂W(xué)生馬上就能說出X-20=145或X-145=20這樣的方程。讓學(xué)生明白，生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)。

隨后，吳老師又做了一節(jié)精彩的報告——“感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗”。通過聽講座，我對課標(biāo)的變化又有了更深的認(rèn)識。課標(biāo)最大的變化是“雙基”變“四基”和“雙能”變“四能”?！八幕奔椿局R、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗?！八哪堋奔窗l(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。從課標(biāo)的變化，可以看出課改對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求更高了，涉及面更廣了。

吳老師還結(jié)合三個課例具體闡述了如何去引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想和積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在吳老師看來，基本思想是指一門學(xué)科教學(xué)的主線或?qū)W科內(nèi)容的詮釋架構(gòu)和邏輯架構(gòu)。對于老師來說教好學(xué)科的基本知識和基本技能固然重要，但更重要的是了解知識的產(chǎn)生過程，知識間的相互聯(lián)系以及知識體系的框架，從而幫助學(xué)生理解知識本身蘊含的思維形式和方法。而在我們平時的教學(xué)中，這些往往被忽略，認(rèn)為只要學(xué)生掌握知識就行，至于什么過程方法都無所謂。而新課標(biāo)更重視過程與方法，還有數(shù)學(xué)思想的感悟，這對學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要學(xué)習(xí)。

基本活動經(jīng)驗是指學(xué)生親自或間接經(jīng)歷了活動過程而獲得的經(jīng)驗。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動，得出數(shù)學(xué)結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，體會到從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想歸納法。歸納是人們認(rèn)識事物的基本的思想方法，學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感悟數(shù)學(xué)思想方法，同時學(xué)會逐步積累利用數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作好準(zhǔn)備。

我很敬佩這樣的大師，他們沒有被眾多榮譽和光環(huán)所牽絆，卻一直堅持在一線上，仍喜歡跟孩子們打交道，我想這才是真正熱愛教育，熱愛學(xué)生，熱愛課堂，熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的學(xué)者。最后我想用吳正憲老師的四句話來與大家共勉：

1、在育人的過程中——沒有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要。2．在學(xué)習(xí)的過程中——沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護好奇心更重要。3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。4．在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。